高中教案教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-24Ontheradio教案。
Module3Ontheradio
一.教學(xué)內(nèi)容：
Module3Ontheradio
二重點(diǎn)內(nèi)容：
動(dòng)詞不定式與動(dòng)名詞作賓語(yǔ)
三.具體內(nèi)容：
語(yǔ)法知識(shí)詳解：
動(dòng)詞不定式與動(dòng)名詞（to+v.與v.+ing）作賓語(yǔ)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞中只有動(dòng)詞不定式和動(dòng)詞的-ing形式可以做賓語(yǔ)。
1.作賓語(yǔ)的區(qū)別
（1）like，love之后接v.ing形式、不定式均可，且意義差別不大。
用動(dòng)詞-ing形式強(qiáng)調(diào)一般的行為習(xí)慣、愛(ài)好，用動(dòng)詞不定式強(qiáng)調(diào)具體的某次動(dòng)作。
eg.
Ilikesinging,butIdon’tliketosingtoday.
我喜歡唱歌，可是今天不想唱。
（2）begin，start之后接動(dòng)詞-ing形式、不定式均可。
eg.
Let’sbeginsinging（tosing）.
我們開(kāi)始唱歌吧。
但是當(dāng)begin，start本身是-ing形式或跟feel，know,understand等表示心理的動(dòng)詞連用時(shí)，常用不定式作賓語(yǔ)。
eg.
I’mbeginningtofeelhungry.
我開(kāi)始覺(jué)得餓了。
（3）forget,remember,stop.Goon等之后接v.-ing形式和不定式意義差別較大。
Stoptodosth.停止做一件事去做另一件事
Stopdoingsth.停止正在做的事
Remembertodosth.記得去做某事
Rememberdoingsth.記得做過(guò)某事
Forgettodosth.忘記去做某事
Forgetdoingsth.忘記已做了某事
Regrettodosth.遺憾要去做某事
Regretdoingsth.后悔做了某事
Meantodosth.打算做某事
Meandoingsth.意味著做某事
Trytodosth.努力去做某事
Trydoingsth.試著作某事
Goontodosth.繼續(xù)去做另一件事
Goondoningsth.繼續(xù)做同一件事
（4）agree，decide，hope，learn，wish，wouldlike之后只接不定式作賓語(yǔ)，不用v.-ing形式。
eg.
Wouldyouliketogowithus?
你愿意跟我們一起去嗎？
Hedecidedtobuyanewcar.
他決定買(mǎi)一輛新車(chē)。
（5）find/feel/think+it+adj./n.+todosth.句型中，it是形式賓語(yǔ)，真正的賓語(yǔ)是后面的動(dòng)詞不定式。
eg.
Ifeelitmydutytohelpthem.
我感到幫助他們是我的責(zé)任。
Themandownstairsfounditdifficulttogettosleep.
樓下的人發(fā)覺(jué)難以入睡。
（6）decide,know,consider,forget,learn等動(dòng)詞+疑問(wèn)詞+不定式，構(gòu)成不定式短語(yǔ)。
eg.
Theyhaven’tdecidedwhethertoaccepttheinvitation.
他們還沒(méi)有決定是否接受邀請(qǐng)。
那么，什么時(shí)候用動(dòng)詞不定式，什么時(shí)候用v-ing形式呢？經(jīng)過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)：
接不定式的單詞多為“打算”、“計(jì)劃”、“希望”、“想要”之類(lèi)的動(dòng)詞，而這些動(dòng)詞都表示未來(lái)。所以，如果表示將來(lái)的行為，一般情況下應(yīng)該用不定式形式。再看一下enjoydoingsth.,lovedoingsth.,likedoingsth.,stopdoingsth.,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，v.-ing形式要么表示是正在進(jìn)行，要么表示一般性或經(jīng)常性的行為。其中enjoydoingsth.,stopdoingsth.中用v.-ing形式，表示“我們是從我們正在做的行為中得到快樂(lè)”，“我們停止的是正在進(jìn)行的動(dòng)作”；likedoingsth.,lovedoingsth.中用v.-ing形式，是因?yàn)樽约旱南矚g、愛(ài)好，一般說(shuō)來(lái)是經(jīng)常性的，而不一定表示將來(lái)。因此，我們可以簡(jiǎn)單總結(jié)出一下規(guī)律：一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞不定式表示將來(lái)的動(dòng)作或行為，而v.-ing形式表示經(jīng)常性的、一般性的動(dòng)作或行為及正在進(jìn)行的動(dòng)作或行為。
2.常用必背
（1）常用不定式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞有
ask要求wish希望offer提供
decide決定help幫助learn學(xué)會(huì)
agree同意refuse拒絕hope希望
want想要expect期望promise答應(yīng)
plan計(jì)劃afford承擔(dān)起prepare準(zhǔn)備
manage成功arrange安排
（2）常用v.-ing形式作賓語(yǔ)的動(dòng)詞和詞組有
advise建議allow允許miss錯(cuò)過(guò)
resist抵抗mind介意delay推遲
enjoy喜歡finish完成keep保持
putoff推遲include包括giveup放棄
keepon持續(xù)permit允許practice練習(xí)
imagine想象consider考慮can’thelp禁不住
lookforwardto盼望suggest建議can’tstand禁不住
語(yǔ)法針對(duì)性練習(xí)
一.用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空
1.OnJune1st,parentsusuallyspendmoneyin__________（buy）picturebooksfortheirchildrenaspresents.
2.Ifyousetyourmind__________（do）it,you’llbesuccessfulintheend.
3.Mr.Smithaskedus________（wear）oldclothestoschoolthenextday.
4.Jimdecided_________（leave）PollytoLinFengwhenhewasbacktoEngland.
5.Wouldyoulike_________（buy）abottleoforangeforme?
6.Ifyouaretired,youcanstop_________（have）arest.
7.Hefounditnoteasy_________（do）itwell.
8.Idon’tfeellike________（have）medicineeventhoughIamill.
二.單項(xiàng)選擇
1.I’msorryIforgot________thebooktoyou.
A.tobringB.bringingC.bringD.brought
2.Theartistsaidthathehoped________drawingthepicturesoon.
A.hissontofinishB.tofinish
C.finishingD.hissonwillfinish
3.Itwasverylate.Shestoppedthechildren________TV.
A.watchesB.towatchC.watchedD.watching
4.—Doyoustillremember_______mesomewhereinBeijing?
—Yes,ofcourse.Twoyearsago.
A.toseeB.seeC.seeingD.saw
5.Listen!Canyouhearababy________?
A.cryB.tocryC.cryingD.cries
6.Wouldyoumind______mehow_______Englishwords?
A.tell;torememberB.telling;remember
C.telling;torememberD.tell;remember
7.Ihavefinished_______thisbook.Youcantakeitaway.
A.toreadB.readC.readingD.reads
8.Nomatterhowharditis,we’llkeep______untilwemakeit.JaB88.CoM
A.failedB.failingC.triedD.trying
9.Theyoungladywatchedherdaughter_______ayo-yoyesterdayafternoon.
A.toplaywithB.playingwithC.toplayD.plays
10.—Canyouanswerthetelephone?I’mbusy________theInternet.
—OK,I’llgetit.
A.searchB.tosearchC.searchingD.searched
重難點(diǎn)句子分析：
1.Now,Iwanttoansweryourquestions,butremembertolookoutfortheredlight…
現(xiàn)在我可以回答你的問(wèn)題了，但記住要注意看紅燈……
精講：lookoutfor表示“注意，留意”
eg.
Lookoutforspellingmistakeswhenyoucheckyourhomework.
檢查作業(yè)時(shí)要注意拼寫(xiě)錯(cuò)誤。
2.Andthisiswherewepreparetheweatherreports.
這就是我們準(zhǔn)備天氣預(yù)報(bào)的地方。
精講：該句中wherewepreparetheweatherreports作表語(yǔ)從句。表語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞有that,whether;連接代詞有：what,which,who,whom,whose;連接副詞有：when,where,why,how等。
eg.
Thequestionisthathedoesn’tliketorecitethenewwords.
問(wèn)題是他不愿意背生詞。
Thatwaswhyhelefthisparentsandwentabroad.
那就是他離開(kāi)父母而去國(guó)外的原因。
3.WhenIwasaboutfourorfiveyearsold,Iremembersittingclosetotheradiointhelivingroom,listeningtomyfavouriteprogrammes,andtothevoicesofmyfavouritepresenters.
我記得在我大約四五歲的時(shí)候，我坐在客廳里的收音機(jī)旁，聽(tīng)我最喜歡的節(jié)目和最喜歡的播音員的聲音。
精講：listeningtomyfavouriteprogrammes,andtothevoicesofmyfavouritepresenters是動(dòng)名詞短語(yǔ)，在句中作伴隨狀語(yǔ)，修飾主句的動(dòng)名詞短語(yǔ)sittingclosetotheradiointhelivingroom.
Myfavouriteprogrammes和thevoicesofmyfavouritepresenters并列作listeningto的賓語(yǔ)，and后面省略了listening.
4.Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.
就好像他們本人在親自和我交流。
精講：Itseemsthat句型中，it為形式主語(yǔ)，that從句是真正的主語(yǔ)。
eg.
Itseemsthatitwillrainsoon.
似乎不久要下雨了。
inperson表示“親自；親身”，作狀語(yǔ)，修飾句中謂語(yǔ)動(dòng)詞。
eg.
ThePresidentwillattendthepartyinperson.
總統(tǒng)將親自參加這次宴會(huì)。
相關(guān)知識(shí)
Module10Ontheradio
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫(xiě)好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《Module10Ontheradio》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
Module10Ontheradio
Module10的主要內(nèi)容以廣播為話(huà)題,具體涉及對(duì)電臺(tái)的簡(jiǎn)單介紹收聽(tīng)廣播和播音員的職業(yè)生活等。要求同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)本模塊,能夠粗略了解播音節(jié)目和播音員的生活，同時(shí)明白只有從小立志,努力學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,才能實(shí)現(xiàn)理想,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。語(yǔ)法重點(diǎn)是賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)。通過(guò)操練,使學(xué)生在掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的同時(shí),既學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),感悟語(yǔ)言功能,又能了解廣播知識(shí)。教學(xué)中教師應(yīng)隨時(shí)隨地以與廣播有關(guān)的知識(shí)吸引學(xué)生，靈活利用各種素材組織教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
Unit1Ihopethatyoucanjoinusoneday.
Knowledgeobjective
1.Words:director,avoid,background,national,international,presenter,interview
2.Expressions:onair,showsb.around,keepdoingsth,dointerviewswith
3.Grammar:thetenseoftheobjectclause
Abilityobjective
能聽(tīng)懂和閱讀關(guān)于介紹廣播電臺(tái)的語(yǔ)言材料，能從課文中明白如何實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；能編寫(xiě)有關(guān)廣播的對(duì)話(huà)。
Moralobjective
在課文文本的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；了解有關(guān)電臺(tái)實(shí)況轉(zhuǎn)播的要素，以及技術(shù)發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的切實(shí)意義；了解當(dāng)下名人成名的奮斗史，用理性的思維體會(huì)成功光環(huán)背后的努力勤奮與付出。
Thetenseoftheobjectclauses.
1.Thetenseoftheobjectclauses.
2.Theuseof“onair,avoiddoingsth.anddoaninterviewwithsb.”.
PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach
Ataperecorder,multimediaandsomepictures
TeachingProcedures:
Step1Consolidatenewwords
Lookandsay.TheteachersshowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstoStep2Leading-in
Sslookthepicturesandanswerthequestions.sayassoonaspossible.
Step3Listening
1.ListenPart1andcheckthetypesofnewsyouhear.
2.Listenagainandcompletethesentences.
3.ListentoPart3andanswerthefollowingquestions.
1)Whatshouldweavoiddoinginthebackground?
2)Dotheycollectthelastednationalandinternationalnewsinthenewsroom?
Step4Reading
1.Nowcompletethenotes.
2.Findouttheobjectclausesinthedialogue.
Step5EverydayEnglish
LetSssaytheeverydayEnglishthattheyhavelearntinthepassage.
Step6Languagepoints
1.I’mthenewsdirectoratRadioBeijing.
director“導(dǎo)演，主管，經(jīng)理”。是名詞。動(dòng)詞為direct。
2.Whenit’son,itmeanswe’reonair.
onair,“（廣播或電視）播出，正在廣播”。
e.g.Wewillbeonairinaboutfiveminutes.我們將在大約五分鐘后開(kāi)始廣播。
3.Thankyouforshowingusaround.
show“引領(lǐng)，帶領(lǐng)”。
showsb.around,“帶某人參觀(guān)，給某人做向?qū)А薄?/p>
e.g.ShallIshowyouaroundthefactory?我?guī)闳⒂^(guān)工廠(chǎng),好嗎?
4.Andweshouldavoidmakinganynoiseinthebackground!
avoid“避免，防止”
avoid+doingsth.“避免做某事”
e.g.Pleasetrytoavoidmakingthesamemistakenexttime.
下次請(qǐng)盡量避免犯同樣的錯(cuò)誤。
5.Sokeepstudying,andIhopethatyoucanjoinusoneday.
keepdoingsth.表示“堅(jiān)持做某事”。
e.g.Keepclimbinguntilyougettothetopofthemountain.
6.Anditiswherewedointerviewswiththebigsportsstars.
interview采訪(fǎng)，訪(fǎng)談”。是可數(shù)名詞。
doaninterviewwithsb.“采訪(fǎng)某人”
giveaninterviewto…“接受……的采訪(fǎng)”
e.g.Iwanttodointerviewswiththeheadmasteratschoolnextmonth.
Step7Completethesentenceswiththewordsinthebox
Readthesentencescarefully.Thenusethewordstofillintheblanks.
DrawtheanswersfromSsonebyone.
Step8Listeningandsay
Readandpredicthowthespeakerislikelytopronouncethe.
Nowlistenandcheck.
SaytheexpressionsinActivity5aloud.
Step9Acting
Workinpairs.Askandanswerquestionsabouttheradio.
Whatdoyoulikelisteningto?
Whatdoyounotlikelisteningto?
Whatprogrammedidyoulistentothelasttimeyouturnedontheradio?
Whatdoyouneedtodoifyouwanttobeapresenter?
Nowworkwithotherpairs.Findoutwhohasthesameanswers.
Step10Grammar
在前兩個(gè)模塊中，我們學(xué)習(xí)了三種賓語(yǔ)從句。
除了我們講過(guò)的引導(dǎo)詞和語(yǔ)序問(wèn)題，還有一個(gè)時(shí)態(tài)問(wèn)題。
請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察下面賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)特點(diǎn)。
(1)Icanhardlybelieveweareinthecitycentre.
(2)Iamsureitwillbefantastictoseethecityfromthetop.
(3)Ididnotknowwhoshewas.
(4)Wethoughtsomebodywasmovingabout.
(5)Lingling’sunclesaidthatitwaswrongtopullleavesoffplants…
從上面的句子中我們不難發(fā)現(xiàn)，賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)和主句的時(shí)態(tài)是息息相關(guān)的。
當(dāng)主句是現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，從句可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同時(shí)態(tài)。
當(dāng)主句是過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，從句一般使用相應(yīng)的過(guò)去時(shí)態(tài)。
Step11Exercises
1.Heisthefamous______ofHarryPotter.
A.directB.directorC.actD.reporter
2.Theradiois_____,andwecanhearthenewsnow.
A.inairB.onairC.toairD.byair
3.Weshould_______eatingtoomuchmeatinourdailylife.
A.speakB.showC.hearD.avoid
4.-CouldIdoan______withyoutomorrow?
-Yes,ofcourse.
A.interviewB.interviews
C.directorD.directors
Keys:BBDA
Step12中考鏈接
1.--Idon’tknow_____.
--Becausehehastolookafterhismother.
whyheisleaving
B.whyisheleaving
C.whetherheisleaving
D.whetherisheleaving
2.Ididn’tunderstand_____.SoIraisedmyhandtoask.
A.whatmyteachersays
B.whatmyteachersay
C.whatmyteachersaid
3.—Couldyoutellme______?
—AttheendofJuly.
A.howoftenheheardfromhispenpal
B.howsoonhewillbehere
C.thathewentonvacation
D.whenyouwillstartyourvacation
4.—Couldyoupleasetellme_______tomorrow?
—At8oclock.
A.howwillshecome
B.whereshewillgo
C.whattimeshewillstart
Keys:ACDC
Step13Homework
根據(jù)下面的信息介紹著名主持人何炅，60詞左右。
何炅，中國(guó)知名主持人，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教師。自1998年起，主持湖南衛(wèi)視的《快樂(lè)大本營(yíng)》欄目長(zhǎng)達(dá)十余年。此外，曾主演《正德演義》等影視劇尤其2004年發(fā)行的歌曲《梔子花開(kāi)》深受好評(píng).
Unit2Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.
Knowledgeobjective
Keyvocabulary—seem,listener,age,article,studio,purpose
Keystructures—inperson,attheageof
Abilityobjective
Togetinformationfromthepassageaboutradioprogrammes.
Tomasterthetenseoftheobjectclauses.
Moralobjective
Todevelopstudents’interestinstudy;Torealizeownpurposeoflifebyworkinghardstepbystep.
1.Tolearnaboutsomeexpressionsinthepassage.
2.Tolearnaboutthetenseoftheobjectclauses.
1.Togetinformationfromthearticle.
2.Theuseof“inpersonandseem”.
PWPmethod,task-basedmethod
Ataperecorder,multimediaandsomepictures
TeachingProcedures:
Step1Warmingup
Lookatthepicturesandanswerthequestions.
Step2Newwords
Lookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayassoonaspossible.
seem,listener,part-time,article,studio,purpose
Step3Pre-reading
Lookatthephotoandsaywhatitshows.
Step4Listening
ListentoPart2andanswerthequestions.
Whendidthewriterstartlisteningtohisfavouriteprogramme?
Whendidheaskforpart-timejobsinsmallradiostations?
Keys:1.Whenhewasfouryearsold.
2.Attheageofnine.
Step5Reading
Readthepassageanddecidewhereyouarelikelytoseethephoto.
a)Inabookaboutthehistoryofradio.
b)Inthelifestoryofafamousradiopresenter.
c)Inaroomonhowradioworks.
Key:b
Completethesentences.
Thewritermet________________inaradiostation.
2.Themanageraskedwhyhewantedajob_______.
3.Attheageoffour,thewriter________________,listeningtohis
favoriteprogrammes.
4.Attheageofnine,heaskedforpart-timejobsin__________.
5.Ashegrewolder,helearntabout____________.
6.Thiswashowthewriter’s___________________began.
Keys:aradiomanager,inradio,satclosetotheradiointhelivingroom
smallradiostations,Internetradio,firstrealjobinradios
Completethepassagewiththewordsinthebox.
article,attheageof,inperson,listener,purpose,seem,studio
Peter(1)_____tobeveryhappywithhisnewjob.Heworksinthe(2)_____ofalocalradiostation.Heisluckythat(3)___________onlytwentyheisdoingsomethinghelovesandhasareal(4)_______.Everymorningwhenhestartswork,hedoesasoundcheckandthenhelooksforinterestingnewspaper(5)______totalkaboutontheshow.The(6)_______canphoneintotalktoPeterortheycansendemailstoaskhimtoplaytheirfavoritesongs.Attheendoftheshow,heclosesdownalltheequipmentandgoeshome.
Keys:seems,studio,attheageof,purpose,articles,listeners
Step6Learningtolearn
Tolearnabouttheorderinwhichdifferenteventshappen.
Step7Languagepoints
1.Theradiomanagerlookeddownatme.
lookdownatsb.向下看著某人
e.g.Tom,lookdownattheriver.Seeallthoseboatsandships?
湯姆，看下面的河?？吹侥切┐蟠笮⌒〉拇粏?？
2.Isatclosetotheradiointhelivingroom.
closeto臨近，靠近sitclosetosth坐在…的旁邊
e.g.Takeawaytheboxclosetothedesk.把那個(gè)盒子放在靠近桌子的地方。
3.Isatclosetotheradiointhelivingroom,listeningtomyfavoriteprogrammesandtothevoicesofmyfavoritepresenters.
(listening…presenters)在句中做狀語(yǔ)，表示伴隨。myfavoriteprogrammes和thevoiceofmyfavoriteprogrammes并列做listeningto的賓語(yǔ)，and后面省略了listening。
4.Itseemedthattheywerespeakingnottolotsoflistenersbuttomeinperson.
Itseems+that從句：看起來(lái)似乎……
Itseemstosb.+that從句：在某人看來(lái)似乎……
e.g.Itseemedthatshewasinterestedinthebook.
inperson親自，本人
e.g.ShewenttoNewYorktoreceivetheawardinperson.
5.Attheageofnine,Iaskedforpart-timejobsinsmallradiostations.
askfor要，尋求attheageof在幾歲時(shí)
e.g.Attheageoffiveheshowedgreatinterestinthemusic.
他在五歲時(shí)顯示出對(duì)音樂(lè)的興趣。
6.Ididthisbylookingoutofthewindow.
lookoutofthewindow向窗外看bydoingsth.通過(guò)做某事
e.g.IlearnedEnglishbyreadingmagazines.我通過(guò)讀雜志學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
7.Thepurposeistocheckthesoundlevel
thepurposeistodosth.目的是做某事
e.g.Thepurposeistogetthemainideaofthearticle.目的是為了了解文章大意。
Step8Grammar
賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)。
1.當(dāng)主句是現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，從句可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同時(shí)態(tài)。
現(xiàn)在時(shí)包括一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。
e.g.Hetellsusthathewillgoshoppinglater.
Idon’tknowwhyyouweresurprised.
2.當(dāng)主句是過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，從句一般使用相應(yīng)的過(guò)去時(shí)態(tài)。
過(guò)去時(shí)態(tài)包括一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)和過(guò)去完成時(shí)。
e.g.Iheardthathowyoufelt.
HeaskedifhecouldwatchTVafterfinishinghishomework.
3.當(dāng)賓語(yǔ)從句為客觀(guān)事實(shí)、客觀(guān)真理時(shí)，要用一般現(xiàn)在時(shí)。
e.g.Hetoldmethattheearthgoesroundthesun.
Step9Writing
1.Lookatthesentencesfromthepassage.
1.“Howoldareyou?”Themanagerlookedatme.
“Fifteen,”Isaid.
“Andyouwantajobinradio?Shouldn’tyoubeatschool?”heasked.
2.Ihavealwayslovedtheradio.Istillremember,whenIwasfouryearsold,Isatclosetotheradiointhelivingroom,listeningtomyfavoriteprogrammesandtothevoicesofmyfavoritepresenters.
2.NowfindsentencesinthepassageinActivity2whichshows:
importanteventsinthepast
backgroundinformation
3.Writeapassagedescribinganimportanteventinthepastandgivingbackgroundinformation.
IfirstappearedonTVattheageofthirteen.Atelevisionpresenterstoppedmeinthestreet,andstartedtointerviewme…
Step10Summary
LetSstalkaboutwhattheyhavelearntinclass.
Step11Exercises
1.Itseemed___theywenttogoskiingtogether.
A.ifB.whether
C.thatD.what
2.YoucangototalkwithMr.Smith___intheEnglishcorner.
A.inpersonB.inradio
C.inpeopleD.instudio
3.Atthe____oftwelve,hewenttothejuniorhighschool.
A.questionB.sound
C.jobD.age
4.Thepurposeis____myfavoritemusic.
A.listenB.listens
C.tolistenD.listening
Keys:C,A,D,C
Step12中考鏈接
1.--Doyouknow____thisafternoon?
--Imnotsure,butIlltellyouassoonasshe____.
A.howwillBettyarrive;starts
B.howBettywillarrive;willstart
C.whattimewillBettyarrive;willstart
D.whattimeBettywillarrive;starts
2.Asamiddleschoolstudent,weshouldstartthinkingabout____forourcountryinthefuture.
A.whatwedidB.whatdidwedo
C.whatwecandoD.whatcanwedo
3.—Iwonder____at8:00lastnight?
—IwaswatchingNBA.
A.whatwereyoudoing
B.whatdidyoudo
C.whatyouweredoing
D.whatareyoudoing
4.Idontremember____thebookyesterday.
A.whereIput
B.wheredidIput
C.wherewillIput
D.wherelwillput
Keys:D,C,C,A
Step13Homework
你的同學(xué)要過(guò)生日了，請(qǐng)給校園廣播節(jié)目寫(xiě)一篇稿件祝賀同學(xué)的生日。
Unit3Languageinuse
Knowledgeobjective
Getthestudentstobeabletousethenewwordsandexpressionstheylearntinthismodule.
Abilityobjective
Tosummarizeandconsolidatethetenseoftheobjectclauses.
Moralobjective
Todevelopstudents’interestinradioandmakethemstudyhardfromnowon.
Tobeabletousethetenseoftheobjectclausescorrectly.
Throughlistening,speakingandwriting,letstudentspractisethetenseoftheobjectclauses.
PWPmethod,task-basedmethod
Ataperecorder,multimediaandsomepictures
TeachingProcedures:
Step1Revisionandlead-in
LetSslookatthepicturesandanswerthequestionstoreviewwhattheyhavelearnt.
Step2Languagepractice
1.Ihopethatyoucanjoinusoneday.
2.Whenit’son,itmeanswe’reonair.
3.Itseemedthattheywerespeakingtomeinperson.
4.Justtellmewhatyouhadforbreakfast.
Step3Matchthetwopartsofthesentences.
Readthetwopartsofthesentencescarefully.Thenmatchthetwoparts.Theremaybemorethanonepossibility.
Thelistenerstellus…
Theywerehappytoknow…
Heasked…
Didtheyknow…
Haveyouheard…
a)…whenshecameintothisroom.
b)…whattheywanttohear.
c)…thattheywonthefirstprizelastweek.
d)…thathewillcome?
e)…whathewasdoingatthattime?
Answers:
Thelistenerstelluswhattheywanttohear.
Theywerehappytoknowthattheywonthefirstprizelastweek.
Heaskedwhenshecameintothisroom.
Didtheyknowthathewillcome/whathewasdoingatthattime?
Haveyouheardthathewillcome/whathewasdoingatthattime?
Step4Completetheconversationwiththewordsinthebox.
1.Readtheconversationcarefully.
2.Usethewordsintheboxtofillintheblanks.
howifthatwhenwhowhy
Tony:Hello,everyone!Thanksforwaiting-nowIcantellyou(1)______haswontheEnglishWritingComposition.It’sLinging!Linging,tellus,(2)_____doyoufeel?
Linging:Well,Ifeelgreat.Iwasquitesurprised(3)______Iheard(4)______Iwasthewinner.
Tony:Idon’tknow(5)_____youweresurprised.
You’vealwaysbeenthebestatwritingintheschool.
Linging:Idon’tknowaboutthat!Alotofotherstudentsaregoodatwritingaswell.
Tony:Butthere’sonlyonewinner.Welldone,Linging!What’stheprize?
Linging:It’sanelectronicdictionary.
Tony:Fantastic!And(6)____youwanttoreadLinging’sarticle,youcanfinditintheschoolmagazine.
Answers:who,how,when,that,why,if
Step5ReadtheconversationinActivity2againandcompleteDaming’sdiary.
ReadtheconversationinActivity2again.
ThencompleteDaming’sdiary.
18tMaySaturday
IhaveheardthatLinging(1)________________________________.Tonysaid(2)_________________________atthenewsinthebeginning.Iknow(3)______________anelectronicdictionary,andIthink(4)_______fantastic.Ihavedecided(5)_________________________.ThenmaybenexttimeIwillwriteanarticleforthecompetition.
Answers:
(1)haswontheEnglishWritingCompetition
(2)Lingingwasquitesurprised
(3)theprizeis/was
(4)itis
(5)thatIwillpractisemyEnglishwriting
Step6Completethepassagewiththecorrectformoftheexpressionsinthebox
Lookthroughthepassageandchoosetherightexpressions.
Drawthecorrectanswersfromeachgroup.
beonairinpersonmakenoiseshowyouaroundtheendof
Iamgoingto(1)_________________theradiostation.Whentheredlightison,itmeanswe(2)__________.Youhavetoavoid(3)_____________.Iknowsomeofyouwouldliketoworkinradio.Iwillintroduceyoutothepresenters.Theywilltalkto
you(4)__________.Thisscreenshowsuswhatishappeningintheworld.Thefirstprogrammeofthedaystartsat5am,andthestationclosesdownat12pm.OK,thatis(5)__________thetour.Hasanyonegotanyquestions?
Answers:
(1)showyouaround(2)areonair(3)makingnoise
(4)inperson(5)theendof
Step7Listening
ListenandsaywhatKate’sjobis.
Anewspaperreporter.
Aradiopresenter.
Anewsreader.
ListenagainandcompleteKate’stimetable.
10amKate_____inapark.
11am___________________________________
4pmTheprogramme_______.
Inthefirstpartoftheshows,Kate__________herguests.
Thenthe__________comesin.Thistakesabout_____minutes.
Afterthatisthe______________.
Finallylisteners_______thestationand_______Kate.
7:30pmTheprogramme_________.
Nowlistenandnumberthepiecesofadviceintheorderyouhearthem.
Step8Reading
ReadtheinterviewinPart7andcompletethenotes.
Experiences
Atfifteenyearsold,Bernardstartedto(1)__________________.
Atseventeenyearsold,Bernardbecamethe(2)__________presenterofateenageradioshow.
Hehasworkedforanationalradiostationfor(3)______yearsnow.
Opinions
Tobecomesuccessful,youneedto(4)_______________.
Itisalsoimportantto(5)______________.
Answers:presentmusicshows,youngest,four,workhard,loveyourjob,
Step9Aroundtheworld
Tolearnabouttheclockworkradio.
Theclockworkradio
TrevorBaylis,aBritishinventor,waslisteningtoaradioprogrammeabouthealthproblemsinAfricaoneday.HethenrealisedhowmucharadiocouldhelpAfricanpeoplelearnabouthealthandhealthcare.ElectricityandbatteriesareexpensiveandhardtogetinsomepartsofAfrica,sohedevelopedacleverradiothatworkswithoutbatteriesorelectricity.Theclockworkorwind-upradio,firstmadeinSouthAfricainthe1990s,changedthelivesofmanyAfricanpeople.Evenintinyvillageswhichhadnoelectricityorotherformsofcommunication,peoplebegantolistentotheradio,notonlyforentertainment,buttoeducatethemselvestoo.
Step10Writing
Workingroups.Decidewhattoincludeinyourschoolradioprogramme.
Writeeachsectionoftheprogramme.
Doyourschoolradioprogramme.Trytorecorditifpossible.
Presentyourradioprogrammetotherestoftheclass.
Step11Summary
ToletSssaywhattheyhavelearnt.
Step12Exercises
DosomeexercisesanddrawtheanswersfromtheSs.
1.--Canyoutellme______?
--Sheisinthecomputerlab.
A.whereLindawasB.whereisLinda
C.wherewasLindaD.whereLindais
2.--Excuseme,couldyoutellme________?
--Sorry,sir.Iwasn’tthereatthattime.
howdidtheaccidenthappen
B.howtheaccidenthappened
C.howdoestheaccidenthappen
D.howtheaccidenthappens
3.—Whatdidyourteachersaythismorning?
—Shetoldus_______.
A.whywasTomlateforschoolagain
B.whetherwehadtoomuchhomework
C.howshedidcometoschoolthismorning
D.thatwewouldhaveatestsoon
4.—Couldyoutellme________?
—They’reoverthere.
A.wherearetherestrooms
B.whereweretherestrooms
C.wheretherestroomsare
D.wheretherestroomswere
Answers:DBBC
Step13中考鏈接
Dosomeexercisesfromtheentranceexamtoseniorhighschools.
1.—Iwanttoknow_____.
—Sorry.I’venoidea.Butshewasherejustnow.
A.whereisAnnB.whereAnnis
C.wherewasAnnD.whereAnnwas
2.—Hi,Bruce.Hereisaletterforyou.
—Thanks.Iwonder_______.
A.whotheletterwasfrom
B.whowasfromtheletter
C.whowastheletterfrom
D.whofromtheletterwas
3.—Couldyoutellme_______?I’mgoingtopickyouupattheairport.
—At15:45thisFriday.
A.whereyoumetme
B.whoyouarecomingwith
C.whenyoucamehere
D.whattimeyouarearriving
4.Thewomanaskedthepolicemanwhere________.
A.thepostofficeisB.wasthepostoffice
C.isthepostofficeD.thepostofficewas
Answers:BADD
Step14Homework
寫(xiě)一篇作文，介紹你和校園廣播之間的小故事。
教案
目的要求：
一、認(rèn)識(shí)魯迅。
了解童年時(shí)魯迅愛(ài)美麗的自然景物，愛(ài)動(dòng)人的民間傳說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，恭敬學(xué)識(shí)淵博的人，愛(ài)繪畫(huà)，愛(ài)一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。
理解魯迅在永別故鄉(xiāng)和流離顛沛中，追憶童年生活時(shí)的一種惆悵的失落感。
明白魯迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。
二、學(xué)習(xí)本文依照時(shí)間、空間順序有層次的記敘和生動(dòng)、具體的描寫(xiě)。
三、能夠記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，要求內(nèi)容充實(shí)，增進(jìn)記敘的興趣。
要點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)應(yīng)放在第一大段“百草園”。即作家抓住特點(diǎn)寫(xiě)景和寫(xiě)景中確切使用形容詞、動(dòng)詞這一部分。只有深刻體味到在“百草園”這個(gè)自由廣闊的天地里能夠享受到無(wú)窮樂(lè)趣這一點(diǎn)，才能進(jìn)一步理解“三味書(shū)屋”單調(diào)、沉悶、枯燥的生活是怎樣束縛和摧殘著兒童身心健康的發(fā)展的。
難點(diǎn)：
1.弄懂插敘美女蛇的故事的作用，特別是理解插敘后的一段議論的含義。
2.正確理解魯迅對(duì)三味書(shū)屋生活的態(tài)度。
3.理解結(jié)尾的話(huà)。
4.理解行文中敘述口吻的變化。
寫(xiě)作背景
本文的發(fā)表、結(jié)集和寫(xiě)作背景這是一篇回憶性的散文，寫(xiě)于1926年9月18日，最早發(fā)表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副題：《舊事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。
從當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治形勢(shì)看，我國(guó)正處在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)高潮時(shí)期，國(guó)共合作的國(guó)民革命軍順利北伐，沖擊著北洋軍閥的統(tǒng)治。另一方面，封建軍閥和帝國(guó)主義勢(shì)力加緊迫害革命力量，斗爭(zhēng)很尖銳。無(wú)論是在1924年的女師大事件中，還是1926年發(fā)生的“三·一八”慘案中，魯迅先生始終堅(jiān)定地站在愛(ài)國(guó)青年學(xué)生一邊，站在斗爭(zhēng)的最前列，寫(xiě)下了《紀(jì)念劉和珍君》、《無(wú)花的薔薇之二》、《死地》、《可慘與可笑》等一系列文章，與反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行了毫不妥協(xié)的戰(zhàn)斗。當(dāng)然，這也就更加觸怒了封建軍閥，而被誣陷，被通緝。為了安全起見(jiàn)，魯迅先生在許壽裳等友人的敦促和幫助下，先是暫避在西城錦什坊的莽原社里，后又輾轉(zhuǎn)住進(jìn)幾家外國(guó)醫(yī)院，最后于9月初到達(dá)廈門(mén)，經(jīng)林語(yǔ)堂推薦，在廈門(mén)大學(xué)國(guó)文系任教。
魯迅在廈大僅一百三十多天的日子里，一方面為革命風(fēng)暴在南方的興起而歡欣鼓舞，正如9月14日給正在廣州的許廣平的信中所說(shuō)；”此地北伐順利的消息也甚多，極快人意。”
可是，另一方面，魯迅不久就發(fā)現(xiàn)，廈門(mén)也骨子里和北京沒(méi)有什么兩樣，“沉沉如死”。廈大校長(zhǎng)兼國(guó)學(xué)院院長(zhǎng)林文慶，是個(gè)頑固守舊分子，他使廈大彌散著尊孔復(fù)古的空氣，令人窒息。林文慶與跟蹤魯迅而來(lái)的“現(xiàn)代評(píng)論派”分子串通起來(lái)，以種種卑劣手段排擠魯迅。魯迅此時(shí)又陷入渴望戰(zhàn)斗而不可得的新的孤寂與苦悶之中，于是，對(duì)于往事的回憶便開(kāi)始在他心中醞釀了，這正如《故事新編·序言》中所說(shuō)：“直到1926年的秋天，一個(gè)人住在廈門(mén)的石屋里，對(duì)著大海，翻著古書(shū)，四近無(wú)生人氣，心里空空洞洞?！薄斑@時(shí)我不愿想到目前，于是回憶在心中出土了”?！冻ㄏκ啊沸∫羞€有如下說(shuō)明：“……這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替他改了一個(gè)名稱(chēng)：《朝花夕拾》?！薄斑@十篇就是從記憶中抄出來(lái)的，……后五篇卻在廈門(mén)大學(xué)的圖書(shū)館的樓上，已經(jīng)是被學(xué)者擠出集團(tuán)之后了?！薄俺ā保辞宄繋吨椤⑸恪白匀灰玫枚唷钡孽r花，指魯迅青少年時(shí)的事；“夕拾”，是說(shuō)直到中年以后才在回憶中把它們寫(xiě)出來(lái)
借以慰藉“夕時(shí)”“離奇和蕪雜”的心情。
魯迅在廈大期間寫(xiě)的后五篇回憶性散文是：《從百草園到三味書(shū)屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》；此前在北京期間寫(xiě)的前五篇回憶性散文有：《狗·貓·鼠》、《阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)?》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無(wú)常》?！冻ㄏκ啊分械纳⑽?，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見(jiàn)諷刺，敘述之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語(yǔ)言出之，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。
段落大意
百草園和三味書(shū)屋是魯迅童年生活過(guò)的兩個(gè)地方。閱讀時(shí)抓住地點(diǎn)的變化可將全文分為兩部分。每部分又可按時(shí)間和事情的不同分為幾層。
全文可分兩部分。
第一部分（1—8段）：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。
一層（1段）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂(lè)園”，充滿(mǎn)留戀之情。
二層（2段）：寫(xiě)熱天百草園充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè)趣。
三層（3—6段）：寫(xiě)長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。
四層（7—8段）：寫(xiě)冬天百草園雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。
第二部分（9段—結(jié)束）：回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)的經(jīng)歷?？煞治鍖印?br> 一層（9段）：是過(guò)渡段，告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。
二層（10—11段）：寫(xiě)入學(xué)的情形。介紹了書(shū)屋和先生。
三層（12—16段）寫(xiě)不準(zhǔn)提課外的問(wèn)題。
四層（17—20段）：寫(xiě)不準(zhǔn)去后園玩。
五層（21—24段）：寫(xiě)師生讀書(shū)的可笑情景“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)兒。
主題思想
作者通過(guò)在百草園和三味書(shū)屋截然不同的生活描寫(xiě)，表現(xiàn)了少
，年兒童熱愛(ài)大自然，探求各種知識(shí)的廣泛的生活興趣，并揭露批判了束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育。
寫(xiě)作特點(diǎn)
課文說(shuō)的是“我家”后面的一個(gè)“很大的園”，里面植物、動(dòng)物很多，在童年魯迅來(lái)說(shuō)，有趣的事情很多，如果不能按照一定的時(shí)間空間順序來(lái)安排材料，勢(shì)必寫(xiě)得雜亂無(wú)章，百草園為什么說(shuō)是“樂(lè)園”，讀者也就很難從記敘中獲得清晰的感受了。
本文采取了由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。先寫(xiě)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的、粗線(xiàn)條的景物，如菜畦、皂莢樹(shù)、鳴蟬，再寫(xiě)身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實(shí)；先寫(xiě)靜止的，如石井欄，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)的，如叫天子；先寫(xiě)生機(jī)勃勃的夏季，再寫(xiě)別有情趣的冬季。又如作者對(duì)捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)的記敘，雖然僅僅用了兩個(gè)句子共100個(gè)字，但寫(xiě)得很細(xì)致，很有層次。第一句，簡(jiǎn)潔交代了冬季捕鳥(niǎo)的條件。第二句，著重寫(xiě)捕鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)。這之中，又是先寫(xiě)捕前必要的準(zhǔn)備，創(chuàng)造招鳥(niǎo)環(huán)境和確保來(lái)鳥(niǎo)落網(wǎng)的可能，強(qiáng)調(diào)要先露出一塊地面再撒些秕谷，支棒要短，竹篩大而多孔，繩長(zhǎng)，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)后再猛然一拉。最后說(shuō)明，只要掌握好以上要領(lǐng)，罩住鳥(niǎo)是不成問(wèn)題的。這一小段記敘，語(yǔ)序順正而嚴(yán)格，絕不能任意調(diào)換。
文章像是一位精明熱心的導(dǎo)游，引導(dǎo)我們對(duì)百草園的環(huán)境和童年時(shí)代魯迅在這里充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)，一步步地有了深切的了解。
全文前寫(xiě)百草園，后寫(xiě)三味書(shū)屋。就局部而言，寫(xiě)百草園含三大塊內(nèi)容：夏天的百草園、美女蛇的傳說(shuō)、冬天的百草園。寫(xiě)三味書(shū)屋，先寫(xiě)三味書(shū)屋座落的位置及格局陳設(shè)，寫(xiě)第一次行禮、第二次行禮，插敘“怪哉”蟲(chóng)的傳說(shuō)，后寫(xiě)讀書(shū)生活（讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課），寫(xiě)溜到后園里玩耍，再寫(xiě)師生朗讀，寫(xiě)孩子們偷偷在課堂上做戲、描繡像。作者就是這樣，把一幅幅生活圖畫(huà)展現(xiàn)在我們面前。
這一幅幅畫(huà)面，按照作者的思路，是有其內(nèi)在聯(lián)系排列在一起
的。這種聯(lián)系主要表現(xiàn)為內(nèi)容上合乎邏輯、順乎情理的承前啟后，同時(shí)作為一篇好文章，在形式上也要求有相應(yīng)的過(guò)渡文字，起到結(jié)構(gòu)全文的粘合劑的作用。
文章第一段，以回憶的口吻，簡(jiǎn)潔概括介紹百草園的位置、規(guī)模、名稱(chēng)、變遷、景觀(guān)，特別點(diǎn)出“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。那么，“樂(lè)”在何處呢？帶出下文。第二段寫(xiě)樂(lè)在夏季。第三段，由“長(zhǎng)的草”不去，因?yàn)橄鄠饔小俺嗑毶摺?，為下段?xiě)美女蛇搭了“橋”。第四、五段正好寫(xiě)樂(lè)在關(guān)于美女蛇的奇妙傳說(shuō)。這傳說(shuō)寫(xiě)完，第六段稍加議論，作為前面的收束。第七段，以“冬天的百草園比較的無(wú)味”一句起步。關(guān)鍵是“比較”二字，跟誰(shuí)比呢？顯然，是跟剛剛寫(xiě)完的夏天的百草園比。于是第七、八段寫(xiě)雪地捕鳥(niǎo)之樂(lè)。一直到第九段將被送進(jìn)書(shū)塾而無(wú)限留戀地告別百草園一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，一草一木，幾行動(dòng)人的抒情，完成轉(zhuǎn)而記敘三味書(shū)屋生活的過(guò)渡。
作業(yè)練習(xí)
1.選出下面字形、讀音完全正確的一項(xiàng)：
A.竹篩ｚｈúｓ?。楹炠pｊｉàｎｓｈǎｎｇ
繡像ｘｉùｘｉàｎｇ
B.菜畦ｃàｉｗā淵博ｙｕ?。睿猕?br> 腦髓ｎǎｏｓｕí
C.確鑿ｑｕèｚáｏ盔甲ｈｕīｊｉǎ
蟬銳ｃｈáｎｔｕì
D.秕谷ｂǐｇǔ錫箔ｘīｂó倜儻ｔìｔǎｎｇ
2.選出下面加黑字注音、解釋不全對(duì)的一項(xiàng)：
A.人跡罕至（ｈàｎ稀少）
人聲鼎沸（ｆèｉ水開(kāi)）
B.拗過(guò)去（ǎｏ用力彎曲）
斂在盒里（ｌｉǎｎ放）
C.攢成小球（ｃｕáｎ湊在一塊）
高枕而臥（ｗò睡）
D.總而言之（ｙáｎ說(shuō)）
無(wú)處覓食（ｍì尋找）
3.選出下面全是形聲字的一項(xiàng)：
A.擁腫輕捷木蓮珊瑚
B.機(jī)關(guān)斑蝥消釋戒尺
C.和藹紳士宿儒方正
D.油蛉蟋蟀蓮房彈琴
4.選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：
A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。
B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。
C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。
D.“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。
5.“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：
A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。
B.他對(duì)魯迅很?chē)?yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿(mǎn)。
C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。
D.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。
6.文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：
A.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。
B.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。
C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。
D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。
閱讀文段，回答7—8題。
掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹篩來(lái)，下面些秕谷，棒上一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到
竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
7.選擇最準(zhǔn)確的動(dòng)詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.撐放系拉B.支撒
[教案]初中地理教案(篇三)
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《[教案]初中地理教案(篇三)》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
教學(xué)目標(biāo)：
1．用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
2．用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜交替。
3．用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，并說(shuō)明再現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。
4．利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。
5．利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、地動(dòng)儀、手電筒、《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》課件、投影
教學(xué)方法：演示、觀(guān)察、討論、比較、歸納
學(xué)法：觀(guān)察現(xiàn)象、結(jié)合生活實(shí)際、填表比較
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：
[導(dǎo)入]當(dāng)遇到一件不可能實(shí)現(xiàn)的事時(shí)，我們通常說(shuō)：“除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)”，那么太陽(yáng)有可能從西邊出來(lái)嗎？（太陽(yáng)東升西落）那么真的是太陽(yáng)在升落嗎？
一．地球的自轉(zhuǎn)
[學(xué)生演示]地球繞著地軸自西向東不停地旋轉(zhuǎn)。
[小組討論]地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律，填寫(xiě)下列表格有關(guān)自轉(zhuǎn)規(guī)律的項(xiàng)目。
（表1）
自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)
方向自西向東自西向東
周期24小時(shí)（一天）一年
旋轉(zhuǎn)中心地軸太陽(yáng)
轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)地軸傾斜地軸傾斜，北極總是指向北極星附近產(chǎn)生的地理現(xiàn)象晝夜交替和時(shí)差
四季的變化和晝夜長(zhǎng)短的變化
[學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)明]太陽(yáng)東升西落其實(shí)就是地球自轉(zhuǎn)方向的證據(jù)
[設(shè)問(wèn)]地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象？
[學(xué)生演示]一名學(xué)生用手電筒做光源，照在地球儀上；
[反向思考]假定地球不自轉(zhuǎn)，地球表面會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（有晝半球和夜半球，卻不會(huì)有每24小時(shí)一次的晝夜交替）
[演示]老師在地球儀上用紅筆標(biāo)出廣州的位置，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。。
[觀(guān)察討論]
（1）廣州在地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間里出現(xiàn)什么現(xiàn)象，說(shuō)明什么？
（2）結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們處在白天和黑夜的時(shí)間大約
是多少？每完成一次晝夜交替需要多長(zhǎng)時(shí)間？（24小時(shí)）
地球的自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生晝夜交替的地理現(xiàn)象
[學(xué)生閱讀]課本第10頁(yè)“暢暢和姨媽的問(wèn)候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因。
[觀(guān)察演示]在地球儀上標(biāo)出北京、紐約和東京，用手電筒做光源，照在地球儀上；老師自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球。觀(guān)察北京、紐約和東京分別被光源照到的時(shí)間。
[教師說(shuō)明]地球自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時(shí)間的差異。在地球上，不同經(jīng)度的地方就有不同的時(shí)刻，東邊的時(shí)間總比西邊早。經(jīng)度每隔15度就相差一小時(shí)，東邊的時(shí)間總比西邊早。時(shí)刻的計(jì)算一般是“東早西晚，東加西減”。
地球自轉(zhuǎn)還會(huì)產(chǎn)生時(shí)間的差異
[設(shè)問(wèn)]1、日本東京于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中日足球賽，在北京中央電視臺(tái)直播的時(shí)間應(yīng)是幾點(diǎn)？（下午2點(diǎn)）
2、俄羅斯的莫斯科也于今天當(dāng)?shù)貢r(shí)間下午3點(diǎn)鐘有一場(chǎng)中俄籃球友誼賽，我們應(yīng)在幾點(diǎn)鐘打開(kāi)電視收看直播？（15+5=20點(diǎn)）
[學(xué)生填表]將地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替和時(shí)差的地理現(xiàn)象填在表1。
[課后想一想]我們?yōu)槭裁锤杏X(jué)不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
[導(dǎo)入]現(xiàn)在的廣州處于什么季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么會(huì)有季節(jié)的變化？
[地動(dòng)儀演示]地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停的公轉(zhuǎn)。
二．地球的公轉(zhuǎn)
[學(xué)生觀(guān)察討論]地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律，將結(jié)論填在表1
[設(shè)問(wèn)]地球的公轉(zhuǎn)與四季變化有什么關(guān)系？
[學(xué)生演示]用手電筒在黑板上演示陽(yáng)光直射和斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱的多少。（陽(yáng)光直射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱多，斜射時(shí)單位面積得到太陽(yáng)光熱少）
[分組討論]結(jié)合生活實(shí)際，逐一討論
（1）在同一天，早晨、傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比，哪個(gè)時(shí)段我們感覺(jué)到太陽(yáng)光照射的最厲害？（中午比早晨、傍晚更厲害）這一現(xiàn)象說(shuō)明什么規(guī)律？（太陽(yáng)光線(xiàn)照射地面的角度越大，地面所得到的太陽(yáng)光熱能量越多，反之越少）
（2）與太陽(yáng)光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽(yáng)光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律？（春-夏-秋-冬依次回答）
（3）一年中廣州什么季節(jié)的中午太陽(yáng)照射的最厲害？什么季節(jié)最溫和？為什么？（夏季中午太陽(yáng)升得最高，冬季較低）
（4）一年之中，廣州每天白晝的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？什么季節(jié)較長(zhǎng)？什么季節(jié)較短？（不一樣，夏季白晝較長(zhǎng)，冬季較短）
[教師引導(dǎo)]綜上所述，由于地球表面在不同季節(jié)得到的太陽(yáng)光熱
有多有少，而產(chǎn)生了季節(jié)變化。這一現(xiàn)象與地球的公轉(zhuǎn)有什么關(guān)系？
[演示觀(guān)察]（1）假設(shè)地球直立著（地軸不傾斜）自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在那里？（赤道）
（2）假設(shè)地球傾斜著自轉(zhuǎn)，但沒(méi)有公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)有變化嗎？（直射在某一緯度不變）
（3）當(dāng)?shù)厍騼A斜者自轉(zhuǎn)的同時(shí)又公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)會(huì)有變化嗎？
[CAI演示]地球的公轉(zhuǎn)，顯示地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
[學(xué)生觀(guān)察思考]觀(guān)察二分二至日時(shí)能夠受到太陽(yáng)直射的緯度位置，總結(jié)太陽(yáng)光照射情況在一年中的變化規(guī)律。完成下表（斜體字為填寫(xiě)內(nèi)容）
（表2）
節(jié)氣太陽(yáng)直射的緯度北半球獲得的太陽(yáng)光熱北半球白晝時(shí)間季節(jié)（月份）
夏至
6、22前后北回歸線(xiàn)接受光熱多，氣溫高最長(zhǎng)夏季（6、7、8）
秋分
9、23前后赤道過(guò)渡，溫和晝夜平分秋季（9、10、11）冬至
12、22前后南回歸線(xiàn)接受光熱少，氣溫低最短冬季（12、1、2）
