大班對小學(xué)的教案
發(fā)表時間：2020-06-04大班繪本《阿利的紅斗篷》教案與反思。
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，了解制作一件新斗篷的過程。
2、懂得做成一件事情需要付出辛苦的勞動。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、操作圖JAb88.com
活動重難點：
運用多種感官參與體驗活動并感受制作斗篷的過程。
活動過程：
一、觀察封面，談話導(dǎo)入
1、看看封面，你看到了什么？放羊的人我們稱他為牧羊人。
2、那個牧羊人叫什么呢？
3、那件紅斗篷指的是什么？
二、分組討論，了解制作斗篷的過程
（一）PPT---扉頁
1、每個人見到阿利都說阿利是一個怎樣的人？（可憐的人）
2、你從哪里看出來他是個可憐的人？（定格圖2）
（二）自由討論，嘗試排列制作斗篷的過程
1、阿利就喜歡自己想辦法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一個什么辦法做斗篷呢？
2、仔仔細(xì)細(xì)看一看，上面一排第幾張，下面一排第幾張，我看懂了，哪一張？
3、你覺得阿利的紅斗篷是怎樣做成的呢？想一想先做什么，接著做什么，最后做什么？請按制作的順序?qū)D片排列在底板上，并用數(shù)字表示。
4、現(xiàn)在請你介紹一下，阿利的紅斗篷是怎樣制作成功的呢？
三、欣賞故事，理解故事中蘊含的道理
1、剛才仔細(xì)觀察畫面后，你知道阿利的這件紅斗篷是如何制作成的嗎？先做什么？接著做什么？最后做什么？請你把心中的疑惑解答一下。
2、誰愿意完整的說一說，你們有沒有找到答案？
3、阿利做這件斗篷需要經(jīng)過6道工序，真是不容易呀。
活動反思：
《阿利的紅斗篷》以牧羊人阿利為主角，以非常簡潔的圖文告訴孩子從剪羊毛到制衣服的過程。最后還有圖文對照表，來解釋每一件工具的名稱和它的用途。仔細(xì)看，每頁圖畫中還暗示孩子更多的訊息，每讀一次都可能有不同的發(fā)現(xiàn)！
在小組合作討論過程中，每組孩子還是存在個別差異，還需要在其他分組教學(xué)的活動中進(jìn)行引導(dǎo)，而且大班的活動上到40分鐘也太長，今后在教學(xué)中還需要進(jìn)一步加強(qiáng)案例的設(shè)計能力。
相關(guān)閱讀
大班繪本教案反思《大風(fēng)》
活動目標(biāo)
1．看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化
2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解
活動難點
看看講講并理解大風(fēng)來臨前后人們內(nèi)心情感的變化
難點剖析
有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解
活動準(zhǔn)備
幼兒用書
活動流程
一、聊聊大風(fēng)的故事
1．出示漢字大風(fēng)，這是什么字寶寶？
喜歡大風(fēng)嗎？
2．今天，我們一起聽一個有關(guān)風(fēng)的故事。出示大風(fēng)兩個字寶寶
二、集體閱讀（大書的第18幅）
1．第一幅
就要起風(fēng)了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌
2．第二、三幅
看看人們是如何為大風(fēng)來臨前做準(zhǔn)備的。工人叔叔在干什么？孩子們?yōu)槭裁丛绶艑W(xué)？（工人叔叔把油罐放下來，學(xué)校的房子歪了，孩子們提早放學(xué)以防意外）
3．第四八幅
看看人們是如何擔(dān)心的。市長會想什么？老師在擔(dān)心什么？你怎么知道小朋友擔(dān)心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔(dān)心，老師擔(dān)心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風(fēng)就要來了，大家都在擔(dān)心，不知道會發(fā)生什么事。我們一起到書里去看看吧。
三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅
1．大風(fēng)來了結(jié)果怎么樣？
2．風(fēng)做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風(fēng)把油罐吹上去了，風(fēng)把面粉里的臟東西揀出來，風(fēng)把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈）
3．你覺得這是一場怎樣的大風(fēng)？
四、討論有關(guān)風(fēng)的話題
1．你最喜歡怎樣的風(fēng)？
2．你不喜歡怎樣的風(fēng)？
3．怎么讓帶來麻煩的風(fēng)變成有好處的風(fēng)呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）
活動反思：
本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發(fā)言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細(xì)，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內(nèi)容，能根據(jù)自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應(yīng)還需要多學(xué)習(xí)，有的孩子不能用完整的話描述畫面內(nèi)容，說明還需要加強(qiáng)孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在平時的教學(xué)中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風(fēng)的故事讓幼兒知道風(fēng)并不可怕，也能帶給我們快樂。
進(jìn)入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達(dá)的含義，因此大風(fēng)這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風(fēng)來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設(shè)想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節(jié)變化之處，有一定平行內(nèi)容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。
大班繪本教案 故事《艾瑪與蝴蝶》
設(shè)計意圖：
大班的孩子經(jīng)過幾年的共同生活、學(xué)習(xí)，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛的情感，故事中的友情和關(guān)愛能觸動孩子的心靈，于是設(shè)計了以下活動。
活動目標(biāo)：
1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
文字、故事圖片、故事PPT等。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：（讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣）
1、出示文字朋友。誰認(rèn)識這兩個字？
2、你有朋友嗎？擁有朋友的感覺怎么樣？
3、今天我們來認(rèn)識幾位新朋友，出示ppt。過渡：大象和蝴蝶怎么會成為朋友呢？我們一起來聽一個故事。
二、欣賞故事：（理解故事，感受朋友間的互相幫助。）
1、分段欣賞故事
1）欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會幫助它嗎？怎么幫？
2）繼續(xù)聽故事至：大象一路走一路格格笑著。你覺得蝴蝶能幫大象什么忙嗎？
3）接著看下去至：遇到萬丈深淵的峭壁那里。這個時候大象會怎么想？怎么做呢？
2、大象的叫聲被蝴蝶聽到了，可是蝴蝶怎么救大象呢？
3、想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片?。ㄓ變悍中〗M邊看邊輕輕討論）
4、看懂了嗎？你覺得他們是怎么想辦法的？過渡：是不是這樣呢？我們聽完故事就知道了。
5、你覺得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友？小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。
三、朋友的需要：（從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。）
1、生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢？
2、我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了？你會怎么做？（PPT）小結(jié)：生活中，多些朋友就有了，讓我們都來關(guān)愛自己的朋友。
大班繪本《你看起來很好吃》教案與反思
俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是由小編為大家整理的“大班繪本《你看起來很好吃》教案與反思”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，體驗霸王龍的情緒變化。
2、嘗試根據(jù)霸王龍的心理變化，用自己完整的語言講述相應(yīng)故事片段。
3、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。
活動準(zhǔn)備：
★繪本PPT
★小組講述教材
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)孩子活動興趣。
1、導(dǎo)入語：在很久以前，我們的地球上生活著一個龐大的家族恐龍家族。小朋友們，你們知道哪些恐龍？其實恐龍一共有800多種，你們說的都是恐龍家族里的成員。
2、出示題目《你看起來好像很好吃》
師：今天陸老師要和小朋友們分享的就是關(guān)于恐龍的有趣故事。請你觀察封面，這是哪一種龍？
識字的小朋友來說一說這個繪本故事的名稱（你看上去很好吃）繪本的作者是日本著名的作家宮西達(dá)也老爺爺。
3、提問：看到這個題目，你有什么想問的嗎？
小朋友腦袋里的問題還真不少。不著急，讓我們到書中去尋找答案吧！
二、觀察畫面，理解霸王龍的情感變化，嘗試用語言表達(dá)；
1、甲龍寶寶出生。
2、霸王龍出現(xiàn)
你從什么地方看出來是霸王龍（影子的特點）
那霸王龍想要干什么呢？
提問：仔細(xì)觀察霸王龍的表情（惡狠狠）
老師張貼惡狠狠的表情圖，請幼兒模仿，體會霸王龍想吃掉小甲龍的心理。
3、小甲龍認(rèn)爸爸
提問：霸王龍在聽到小甲龍叫自己爸爸后，它有什么反應(yīng)？（驚訝）
請幼兒一起模仿驚訝時的表情。
小甲龍說：我要吃很多的草，早點長得像爸爸一樣！
霸王龍這時的心情是怎樣的？
4、吉蘭泰龍出現(xiàn)
師：就在霸王龍感到很為難的時候，前方突然又出現(xiàn)了一只吉蘭泰龍，它想干什么？
引導(dǎo)幼兒觀察吉蘭泰龍的表情（和霸王龍最初惡狠狠的表情是一樣的）
那小甲龍到底有沒有被吉蘭泰龍吃掉呢我們一起來看看？誰保護(hù)了它？霸王龍是怎么做的？
小朋友的身上有哪些地方能甩？一起來模仿一下霸王龍甩尾巴的動作。
師：你覺得霸王龍是只怎樣的恐龍？（勇敢的）
5、恐龍父子睡覺的溫馨畫面
師：在星星點綴的夜空下，霸王龍和小甲龍?zhí)鹛鸬厮恕?/p>
小甲龍睡在哪里？霸王龍的睡姿又是什么樣的？
經(jīng)驗遷移：你睡覺的時候誰會抱著你？（引導(dǎo)幼兒觀察霸王龍的表情）
師：現(xiàn)在的霸王龍還和第一次我們看見時候的樣子一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察對比）
老師范說：一開始，霸王龍看見小甲龍露出惡狠狠的表情想要吃掉它，后來小甲龍叫了霸王龍一聲爸爸，霸王龍感到很驚訝；吉蘭泰龍出現(xiàn)了，它也想吃小甲龍，可是勇敢的霸王龍保護(hù)了小甲龍。霸王龍慢慢地把自己真的當(dāng)成了小甲龍的爸爸，和小甲龍快樂地生活在一起。
請小朋友回到組上根據(jù)老師提供的表情圖片試著完整地說一說這段故事。
三、模仿動作，感受霸王龍與小甲龍之間的愛
師：不久，霸王龍開始教小甲龍各種各樣的本領(lǐng)。請小朋友仔細(xì)觀察畫面，霸王龍教了小甲龍哪些本領(lǐng)？我們一起來學(xué)一學(xué)。
四、活動延伸，說說你心目中的故事結(jié)局
師：霸王龍把所有的本領(lǐng)都教給了小甲龍，可見霸王龍真的很愛小甲龍。
就這樣，日子一天天過去了。有一天晚上，霸王龍說：很好吃，我已經(jīng)沒什么能教你的了，今天，我們就分開吧，再見！
引導(dǎo)幼兒觀察小甲龍：你覺得，霸王龍和小甲龍會一直在一起嗎？為什么？
尾聲：
你們說得都很好。那你們想知道宮西達(dá)也的想法嗎？下課后，小朋友可以去書里找一找答案！
大班繪本教案：睡覺
經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班繪本教案：睡覺”，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標(biāo)：
1． 自主閱讀，了解動物的不同睡眠方式。
2． 樂意與同伴交流經(jīng)驗，嘗試合作分類。
3． 萌發(fā)探究動物奧秘的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
分類表，操作圖卡，PPT
活動過程：
1.封面導(dǎo)入，回顧經(jīng)驗
T：還記得這本書嗎？這是一本關(guān)于什么的書？（睡覺）現(xiàn)在就讓我們來一個睡覺知識大搶答，準(zhǔn)備，開始
（1）無論是誰，男的、女的、老的、小的，都要睡覺，對還是錯？
（2）睡覺的時候我們什么事情都不做，對還是錯？
（3）人在睡覺的時候會做什么事情？（做夢、翻滾身子、說話、撓癢癢）
（4）人在睡覺的時候身體是不是都在休息？（內(nèi)臟器官都在工作）
（5）人一天需要睡多少時間？小朋友呢？
（6）晚上不好好睡覺，白天會怎樣？
2.合作探索，積累新知
（1）交流已有經(jīng)驗
T：真棒，你們真像是研究睡覺的專家呀！看，今天我們要去尋找關(guān)于誰睡覺的秘密??？（動物）
T：你知道哪些動物睡覺的方式？（經(jīng)驗交流）
（2）閱讀繪本，出示相應(yīng)的標(biāo)記
T：這本書的第18頁開始就給我們大家講述了許多關(guān)于動物睡覺的知識，請你仔細(xì)看一看吧！輕輕地從后面的書袋里拿出書本，當(dāng)音樂停止的時候記得輕輕放回書袋。
幼兒自主閱讀。
T：你看到了哪個動物的睡覺方式？
A.螞蟻：哪些螞蟻在睡覺啊？關(guān)于螞蟻睡覺你還知道什么？其實螞蟻睡覺還有一個秘密呢，讓我們一起來聽一聽吧！（播放音頻，螞蟻睡覺）
B.魚：魚睡覺的時候眼睛是什么樣的？為什么？你知道的動物睡覺的時候眼睛時什么樣的？分別出示一開一閉、兩眼睜開、兩眼閉著示意圖。（播放音頻：一開一閉）
C.長頸鹿等：他們是怎么睡覺的？還有誰也這樣睡覺？為什么要這樣睡覺？動物們還有哪些睡覺的姿勢呢？（分別出示倒掛、趴著、飛著、游著示意圖）
D.鳥：鳥在哪兒睡覺？（分別出示洞、天空、水里、草地、樹的示意圖）動物們還會在哪兒睡覺呢？
E.貓頭鷹等：它是什么時候睡覺的？分別出示白天和黑夜的示意圖，還有誰也是白天睡覺，黑夜活動的？為什么呢？
總結(jié)：你們真棒，自己看書就讀出了那么多動物睡覺的方式，動物們睡覺的方式真是千奇百怪，瞧，他們睡覺的姿勢、時間、地點和眼睛的開閉都各不相同。
（3）小組操作，積累新知
T：現(xiàn)在就請你們4人一組合作完成統(tǒng)計表，想想動物是如何睡覺的并選擇貼紙貼在相應(yīng)的睡覺方式一欄中。做完后貼到黑板上來。
（4）分類張貼，對比驗證
T：你們分的都一樣嗎？有什么不同的地方？
（5）提升經(jīng)驗
T：動物們睡覺的方式真是千奇百怪，可是他們?yōu)槭裁匆@樣睡覺呢？
總結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。
3.參與游戲，體驗快樂
模擬動物活動及睡覺姿勢。
T：現(xiàn)在我們玩一個動物怎樣睡的游戲，請你看圖片做出動物們睡覺或者活動的姿勢吧！
4.閱讀封底，養(yǎng)成習(xí)慣
T：好，休息一下！我們一起來看看書的封底，在書的封底還給留下了這么一句話：俗話說：睡得好的孩子長得壯，所以要好好睡覺哦！祝愿我們每個人都能睡得香、長得壯！
大班繪本《一根羽毛也不能動》教案與反思
俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班繪本《一根羽毛也不能動》教案與反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動，創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。。
活動準(zhǔn)備：
★繪本PPT《一根羽毛也不能動》、背景音樂。
★游戲：山上有個木頭人。
活動重難點：
理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
活動過程：
一、觀察畫面，認(rèn)識角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子？
二、講述故事第一段，理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么？誰贏了？
小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。（用較規(guī)范的語言進(jìn)行小結(jié)）
2、比什么能更公平呢？你有什么好的建議？
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動。
（一）、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢？
2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣？
3、鵝會怎么想呢？
（二）、體驗?zāi)绢^人游戲，感受堅持不懈的可貴。
1、你們想不想來進(jìn)行木頭人的比賽？
2、剛才在堅持不動的時候你們有什么感覺？
3、冠軍你是怎么做到一動也不動的？心里是怎么想的？
小結(jié)：堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。
四、猜測故事的結(jié)尾，誰是冠軍？
1、比賽究竟會有什么樣的結(jié)果呢？后面又會發(fā)生什么？
2、一陣風(fēng)吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅持，狐貍想干什么？它們該動了么？
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會動嗎？
五、交流討論提升經(jīng)驗。
1、比賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍？
2、總結(jié)：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，，我把這個繪本運用到教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細(xì)，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩山上有個木頭人的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
小班繪本《誰吃了我的粥》教案與反思
前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小班繪本《誰吃了我的粥》教案與反思，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
設(shè)計意圖：
繪本《誰吃了我的粥？》講述的是一個非常溫馨與風(fēng)趣的故事。小熊不喜歡吃粥，媽媽對他說，如果不吃的話，就拿去給住在附近的魔鬼熊吃。然后，她把粥放在了門口的老樹樁上。小熊才不相信有什么魔鬼熊呢！可是，等小熊跟爸爸媽媽采完蜂蜜回到家時，發(fā)現(xiàn)老樹樁上的粥果然被吃光了！真的有魔鬼熊嗎？魔鬼熊真的喜歡吃粥嗎？孩子在生活里常常會表現(xiàn)出自己對食物的好惡，就像小熊這樣，但想像又是一個奇妙的解決方法，所以，這是一個極其貼近孩子天性的有趣故事！尤其令人想不到的是故事的結(jié)尾，它不但用巧妙的設(shè)計讓我們同小熊一起驚喜地發(fā)現(xiàn)魔鬼熊的真實身份，使這個忽隱忽現(xiàn)于故事中、一直蒙著神秘面紗的角色終于變得明朗起來；也讓我們發(fā)現(xiàn)了小熊的真誠、善良與熱情，使這個任性十足的小孩變得豐滿起來、可愛起來，最終為這個所謂的魔鬼故事涂上了溫馨而風(fēng)趣的色彩。
活動目標(biāo)：
1．閱讀繪本從中感受小熊從不喜歡吃粥到喜歡吃粥的過程。
2．知道魔鬼熊的真相，學(xué)習(xí)小熊樂于分享的好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
繪本PPT、繪本人手一本。
活動過程：
一、出示PPT觀察封面，導(dǎo)入主題
教師：今天老師給小朋友們帶來了一本非常有趣的書，為了讓大家都能看到，所以老師把它放到了大屏幕上。這是書的封面，我們來看看封面上有誰？小熊為什么看著碗發(fā)呆呢？原來它碗里的粥不見了，它的粥會被誰吃了呢？這本書的名字就叫《誰吃了我的粥？》。為什么小熊沒吃粥，而被別人吃了呢？想知道粥被誰吃了嗎？我們接著看。
二、理解故事內(nèi)容尋找魔鬼熊
1．播放ppt23講故事內(nèi)容故事里的小熊不愛吃粥，你們平時有不喜歡吃的東西或者不喜歡做的事情嗎？你的爸爸媽媽是怎么做的？故事里的小熊不愛吃粥它是一只任性的小熊，他就不吃粥。后來小熊喜歡吃粥了嗎？我們接著往下看
2．播放PPT45講故事內(nèi)容小熊的粥還在嗎？到底有沒有魔鬼熊呢？（讓幼兒個別預(yù)測）
12播放PPT69、講故事內(nèi)容小熊發(fā)現(xiàn)他的碗又空了，粥到底被誰吃了呢？猜一猜。如果你是小熊你會相信有魔鬼熊嗎？（多問幾位幼兒）
1017講故事內(nèi)容在樹林里，小熊和他的表哥玩了一個什么游戲？吃晚飯時，小熊一點也不餓。爸爸把它抱上樓，放到了床上。到了床上小熊會干什么呢？（睡覺了）晚上小熊做了一個很可怕的夢，你們想知道小熊做什么可怕的夢嗎？答案就藏在書里。請小朋友輕輕地把椅背上袋子里的書拿出來，直接打開老師幫你夾好的那一頁就可以了。
3．播放PPT1819頁講故事內(nèi)容小熊做了一個什么可怕的夢？夢見了誰？魔鬼熊為什么要追它？魔鬼熊吃到粥了嗎？粥被誰吃掉了？（被小熊吃掉了）夢里小熊咝溜咝溜把粥吃個精光，一點也不剩。你們感覺小熊以后會喜歡吃粥嗎？
播放PPT2022頁講故事內(nèi)容小熊相信有魔鬼熊嗎？現(xiàn)在小熊吃粥了嗎？以前小熊吃粥嗎？你們想知道魔鬼熊是誰嗎？我們接著往下看。
4．播放PPT23頁，接著他又去幫爺爺和爸爸。但就在它們儲藏果子的時候，（咚咚咚）咦，外面有什么聲音？爸爸突然問。大家都認(rèn)真聽了聽，然后打開了門
你們覺得會是誰來敲門了？會是魔鬼熊吃不到粥來敲門了嗎？
5．播放PPT2425頁，你們發(fā)現(xiàn)是誰敲門了嗎？現(xiàn)在知道是誰吃了粥了嗎？（講述故事內(nèi)容）為什么小熊每次吃完自己的粥，都會再放一碗粥到樹樁上呢？為什么要給小動物們吃呢？如果小熊不給小動物吃粥它們會餓嗎？原來小熊是個非常有愛心的小熊，愿意和小動物們分享自己的粥。小結(jié)：原來一直讓小熊很害怕的魔鬼熊是這些可愛的小動物們，小熊也非常愿意和它們分享自己的粥。這個故事好玩嗎？還想聽嗎？
三、完整邊聽電子書里的故事邊看書。
現(xiàn)在請小朋友們把椅背上袋子里的書輕輕地拿出來，我們邊聽故事邊看書好嗎？等會兒電腦里翻書了，你們也要跟上哦！能跟上嗎？（完整看一遍）你們喜歡這只小熊嗎？為什么？（小熊以前吃粥嗎？現(xiàn)在吃粥嗎？它愿意和它的好朋友分享粥嗎？）
活動反思：
1.過程流暢，幼兒興趣高。
小熊是一個任性十足的小孩，他討厭吃粥，不吃就是不吃！這倒一點不奇怪，因為任性的小孩原本如此。所以它的選材貼近幼兒的生活。一切都發(fā)生得那么自然而然，那么合情合理，整個過程流暢，牽動著幼兒的心。
2.選材合適，學(xué)會分享。
對于小班孩子來說，一個神秘的故事情節(jié)往往更容易吸引他們讀下去。因此，在整個教學(xué)活動中，我們設(shè)置了引發(fā)孩子大膽猜測的提問，以抓住孩子的心弦。在活動的最后環(huán)節(jié)，我們采用分享活動的策略，讓孩子從故事中學(xué)會分享。說到底，小熊與魔鬼熊的較量，就是他自己與自己的較量。他在夢中把粥吃了個精光，正是在暗示：他已經(jīng)戰(zhàn)勝了那個任性的自己！
3、提問合理，回應(yīng)有效。
在整個課堂上，師幼互動較好，回應(yīng)適中。每一次的提問都能有針對性，盡量做到提問方式（語氣、表情、動作）不同，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗的提升。
12大班繪本閱讀教案：去年的樹
活動目標(biāo)：
1、感知理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊涵的溫情。
2、了解樹木的作用，懂得愛護(hù)樹木。
3、感受小鳥的信守諾言，能用較連貫的語言描述自己的想法與感受。
活動準(zhǔn)備：
去年的樹PPT，誠信卡。
活動過程：
一、找朋友導(dǎo)入。
師：孩子們，在這里的小朋友中有你的好朋友嗎？（有）好，和你的好朋友抱一抱，拉拉手，緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺怎么樣呀？和好朋友在一起真是見快樂的事，拉著你的好朋友一起坐下來吧。
二、欣賞、感受故事內(nèi)容。
1、引出故事。
師：有一只小鳥和大樹也是一對好朋友，它們之間還有一個美好的約定，是什么約定呢？讓我們一起來聽故事《去年的樹》，叫什么呀？
2、傾聽故事第一段一只鳥兒和一棵樹是好朋友它一直思念著它的朋友）――樹。
師：小鳥和大樹之間有個什么樣的約定？小鳥離開前大樹是怎么說的，誰來學(xué)學(xué)。小鳥又是怎么回答的？
練習(xí)對話，教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥。
師：你們猜猜小鳥會回來嗎？為什么？那它回來了嗎，讓我們繼續(xù)聽故事。
3、傾聽故事至結(jié)尾。
師：小鳥回來了嗎？（回來了）
可是大樹還在那兒嗎？（不在了）
小鳥向誰打聽大樹的下落？（樹樁）
樹樁告訴它大樹哪去了？（被砍掉拖到山谷那邊去了）
小鳥知道大樹被砍掉了，他會怎么想，心情怎么樣呢？
大樹在被砍前，會帶伐木人說些什么呢？
接著小鳥又向誰打聽大樹的下落呢？它怎么問的，大門怎么說的？和你的好朋友一起說說。要說出小鳥傷心、著急的感覺。
最后小鳥向誰打聽大樹的下落，小姑娘告訴它什么？當(dāng)小鳥知道大樹只剩下一團(tuán)燈火時，它的心情怎么樣？小鳥為什么要那么辛苦的尋找大樹？那它實現(xiàn)它對大樹的諾言了嗎？
你們有著不同的看法，是呀，小鳥多么希望能對著大樹唱去年的歌，可是大樹不在了，它只能無奈的對著燈火唱歌。它多么希望每天都有大樹陪伴在身邊，為它擋風(fēng)遮雨。
三、經(jīng)驗遷移，了解大樹的作用。
1、了解大樹的作用。
師：在我們的地球上，還有誰也是大樹的朋友，也離不開大樹？
小結(jié)：樹是動物的朋友。
樹是大地的朋友。
樹是人類的朋友。
2、觀看人類行為圖。
師：大樹是我們的朋友，可是我們又對它做了些什么呢？觀看PPT。
看了這些圖片，你認(rèn)為我們該怎樣保護(hù)大樹？
四、制作誠信卡
師：今天，讓我們對著大樹，許下我們的承諾，像小鳥一樣信守諾言保護(hù)大樹。老師為你們每人準(zhǔn)備了一張誠信卡，先和你的朋友說說，你想對大樹許下什么承諾，想好后到后面找個老師，請老師幫你寫下來，簽上你的名字。
（幼兒制作誠信卡。）
師：誰來對著大樹說說你的承諾。
師：誠信卡上寫下了大家對大樹的承諾，讓我們把它帶回家，掛在附近的大樹上，常常去看看它，讓它時刻提醒你，像小鳥一樣信守諾言，保護(hù)好身邊的每一棵大樹。讓我們手拉手護(hù)綠造林，心連心保護(hù)地球。
大班繪本教案：買夢
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，用較完整、清楚的語言講述小松鼠為自己買夢的過程。
2、知道金錢不是萬能的，我們要通過自己的努力去實現(xiàn)自己的夢想的道理。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
繪本大書，每人一本小書。
重點與難點：
能自己閱讀圖書內(nèi)容，讀懂故事的發(fā)展情節(jié)，并用清楚、完整的語言講述和表達(dá)自己的想法。
活動過程：
一、出示小松鼠手偶玩具，引出故事情節(jié)。
1、出示小松鼠的手偶玩具，跟幼兒打招呼，并利用手偶講述故事第一段：小松鼠住在一顆橡樹上，這里的果子很多，他的日子過得很快樂?？墒怯幸惶?/p>
（以小松鼠手偶的出現(xiàn)，引起幼兒注意，激發(fā)幼兒聽故事和參與活動的興趣）
二、理解閱讀故事前半段
1、出示課件第一張，小松鼠在什么地方？他遇到了誰？他們在說什么？小松鼠的表情 怎樣？它心里是怎么想的？鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行猜測后，教師講述圖片內(nèi)容。
（幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對人物的心理活動做出猜測和想象，促進(jìn)幼兒的思考和想象力）
2、操作課件，第二張，小松鼠又遇到了誰？小紅鳥會做一個什么夢？（幼兒猜測后揭開遮住的答案處）小松鼠這時的表情怎么樣？大家一起學(xué)學(xué)小松鼠是怎么說的？
（根據(jù)幼兒的年齡特點，以圖畫半遮掩的形式，激發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)幼兒大膽猜測、講述的欲望）
3、教師直接簡述故事圖片三的內(nèi)容后，給幼兒設(shè)疑：你覺得小松鼠做夢了嗎？
（滿足、尊重不同幼兒的想法，制造懸念，再次刺激幼兒閱讀的興趣）
4、 出示圖片4，引導(dǎo)幼兒觀察小松鼠的表情，它做夢了嗎？從哪里看出來的？如果你是小松鼠，你會做什么呢？
（引導(dǎo)幼兒通過細(xì)節(jié)的觀察，猜測故事內(nèi)容）
（聯(lián)系自身情況，跳出故事內(nèi)容，進(jìn)行遷移式想象，拓展幼兒想象思路）
5、出示圖片5，小松鼠想了個什么辦法？
三、自由閱讀
1、小松鼠決定用一元錢去給自己買夢，可是后來它真的買到夢了，實線擁有一個夢的希望了嗎？我們從書中找找答案吧！請幼兒有序的取圖書閱讀。
2、提出閱讀要求：小松鼠它都找了哪些動物買夢？后來用這一塊錢買到夢了嗎？它真的有做夢嗎？夢到了什么？
（ 讓幼兒自由、有序的取放圖書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣）
（閱讀前提出閱讀要求，讓幼兒帶著問題有重點的閱讀，理解故事情節(jié)的發(fā)展）
四、理解閱讀故事后半段
1、請個別幼兒說說自己找到的答案，教師根據(jù)幼兒的講述翻動課件。鼓勵其余聽的幼兒仔細(xì)傾聽別人的想法。
（在閱讀活動中，幼兒除了會閱讀外，良好的傾聽習(xí)慣也是重點培養(yǎng)之一）
2、鼓勵幼兒提出自己的想法和問題：有看不明白的地方嗎？把你的問題和旁邊的朋友討論一下。
（鼓勵幼兒與大家分享自己的困惑與困難，并引導(dǎo)幼兒間互相幫助解決，理解故事）
3、總結(jié)：原來，夢是用錢也買不到的，是屬于我們自己最最寶貴的東西。雖然小松鼠沒有買到夢，但是它自己也努力的想過了辦法，為讓自己做夢不懈努力爭取，我們都應(yīng)該向小松鼠學(xué)習(xí)。
（幫助幼兒從書中，獲得終身受益的內(nèi)容，體現(xiàn)圖書中所要體現(xiàn)的真正價值）
五、為幼兒介紹故事名字、作者，教師和幼兒一起完整講述故事一次。
（讓幼兒完整的了解圖書信息，潛移默化的幫助幼兒形成良好的閱讀圖書方法）
六、鼓勵幼兒活動后，與同伴、家人分享自己的夢
幼兒園大班繪本教案 故事《艾瑪與蝴蝶》
俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班繪本教案 故事《艾瑪與蝴蝶》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
活動目標(biāo)：
1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述畫面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報答、萬丈深淵。
2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。
3、初步了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。
2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。
活動過程：
一、通篇閱覽，初步理解。
（一）認(rèn)識艾瑪、韋伯。
1、小朋友認(rèn)識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什么樣？
2、出示韋伯，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼?。?/p>
（二）今天我們一起來看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适?，播放PPT課件。
二、分頁閱讀，疑點解決
（一）閱讀理解
1、PPT播放第一頁艾瑪與韋伯。（我們首先來看第一頁）
（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）
（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）
2、教師講述第2頁蝴蝶的呼救。（接著我們來看第2頁）
（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）
（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）
（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）
（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？
3、幼兒觀察第3頁艾瑪救蝴蝶。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）
（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？
（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）
（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）
什么是報答？（23個）
4、教師講述第4頁樹林岔道。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）
12（1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？
（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發(fā)生什么事？
5、教師講述第5頁萬丈深淵。（那我們再往下看，第5頁）
（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）
（2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）
（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉(zhuǎn)身）
6、教師講述第6頁艾瑪遇險。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）
（1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？
（2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）
（3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。
7、幼兒觀察第7頁蝴蝶搬救兵。（我們來看看第7頁）
（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？
（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼兒觀察第8頁同伴的無奈（我們來看第8頁）
（1）救兵是誰呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻斁绕饋韱?？為什么?/p>
（2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）
9、幼兒觀察第9頁韋伯的智慧。（我們繼續(xù)來看第9頁。）
（1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）
（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？
10、幼兒觀察第10頁艾瑪?shù)母兄x。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）
提問：艾瑪?shù)镁攘?，它會感謝誰？為什么？
（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）
（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰？為什么？）
1、艾瑪：善良。
2、蝴蝶：懂得感恩、報答。
3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。
4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。
三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍PPT）
（一）師幼共讀。
（二）中心思想。
1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請23個幼兒回答）
2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。
四、拓展延伸，交流表演。
你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻€有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！
12大班繪本教案 故事《生氣的亞瑟》
俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班繪本教案 故事《生氣的亞瑟》》，供您參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，知道亞瑟生氣的原因。
2、知道生氣是一種正常的情緒，以及一些調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件
活動過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入：
師：如果你得到一個新玩具，心情會如何？你想看動畫片，可是媽媽爸爸不同意的時候心情又會如何呢？有個小朋友叫亞瑟，（出示封面）看，就是他，你們覺得亞瑟這時的心情是怎樣的？你怎么看出來的？
二、基本部分
1、幼兒初步了解故事內(nèi)容
（1）幼兒自由欣賞故事
師：今天我們就來一起分享《生氣的亞瑟》這個故事。
（2）幼兒說說故事的大概內(nèi)容
師：剛才故事里講了什么內(nèi)容，誰來說說？
2、師幼再次共讀故事
（1）閱讀第一部分，通過提問引發(fā)幼兒思考
師：你覺得亞瑟生氣時的做法對不對？哪里做的不對呢？
如果你是亞瑟，想看電視時媽媽不同意，你會怎么辦？
如果你是爸爸媽媽，會如何處理這件事情呢？
（2）閱讀故事第二部分
師：你覺得亞瑟生氣停止了嗎？從哪里看出來的？
接下來發(fā)生了什么事情？
亞瑟為什么要用宇宙震把家震成碎片？
（3）閱讀故事結(jié)尾
師：最后亞瑟的生氣停止了嗎？
他坐在火星碎片上想我為什么這么生氣？他自己都想不起來了，你們呢？
3、通過討論，加深幼兒對故事的理解
（1）師：亞瑟為什么生氣呢？
你想對生氣的亞瑟說些什么？
（2）師：你們有過生氣的情緒嗎？生氣是不是不對的？
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候，但是我們要學(xué)會盡快的讓生氣的情緒離開我們，你們有沒有試過讓不開心的自己快樂起來，都有些什么方法？今后我們也不妨試一試。
小班繪本《小黃和小藍(lán)》教案與反思
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處，在游戲中找到快樂。
2、能通過故事對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。
活動準(zhǔn)備：
★藍(lán)和黃的水粉顏料，毛筆。
★幻燈片課件。
★藍(lán)和黃的紙片。
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處。能通過故事理解色彩的變化。
活動過程：
一、認(rèn)識新朋友
1、導(dǎo)入：今天老師請來了一對好朋友，你們猜猜它們是誰？
2、教師出示紙片（藍(lán)和黃），你們看，這就是老師今天請來的好朋友：小藍(lán)和小黃，你們猜猜，它們之間會發(fā)生什么事？（捉迷藏）
二、欣賞故事
1、現(xiàn)在我們一起來看一看到底會發(fā)生什么事呢？（教師播放幻燈片，根據(jù)圖片分段講述故事）
2、原來它們做了那么多事情，那你們來說一說，你看到了（聽到了）什么呀？（幼兒自由發(fā)表）
3、教師總結(jié)：原來小藍(lán)和小黃抱一抱會變成綠色啊，太有趣了！
4、你們想不想也看看這么有趣的事?。浚ń處煶鍪緝煞N顏料，并混合，讓孩子能加深印象）
5、原來真的會變啊，小藍(lán)和小黃太厲害了！
6、教師根據(jù)圖片完整講述故事，請個別幼兒看著圖片講述
7、師幼一起完整講述
三、游戲：找朋友
1、今天老師請來了一對好朋友，那現(xiàn)在我們一起來做一個找朋友的游戲，男孩子是小藍(lán)，女孩子是小黃，請你找一個好朋友，一起抱一抱?。w驗有朋友的快樂，并能友好相處）
2、角色互換，游戲重復(fù)幾次活動結(jié)束：現(xiàn)在我們這里有很多都是好朋友了，那到另外的班級里去找找好朋友吧！
活動反思：
小班幼兒對于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語言活動課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對于我所提問的問題都能用故事中的語句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實驗結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會變成綠色，對于小班的孩子來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對于這節(jié)語言活動有帶點科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們在玩中學(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實驗完成，在活動中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識，掌握技巧。
托班繪本《媽媽和我玩皮球》教案與反思
設(shè)計意圖
《媽媽和我玩皮球》是一本非常簡單易懂的繪本，簡單的不能再簡單的圖畫，簡單的不能再簡單的語言，各種小動物和媽媽玩皮球，不同的姿勢發(fā)出不同的聲音，形象生動，幼兒情不自禁地跟著書上的小動物學(xué)學(xué)動作，學(xué)學(xué)聲音。繪本非常適合剛?cè)雸@的小班幼兒，也適合和爸爸媽媽進(jìn)行親子閱讀，在繪本閱讀中感受和媽媽玩皮球的快樂，體驗濃濃地親情。繪本會預(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境,對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想。畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。因此，開展了此次活動《媽媽和我玩皮球》。讓孩子的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。
活動目標(biāo)
1、觀察畫面理解故事內(nèi)容，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。
2、安靜地翻閱圖書，喜歡繪本閱讀。
活動重點
觀察畫面理解故事內(nèi)容，能安靜地獨自翻閱圖書。
活動難點
大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。
分析：教學(xué)目標(biāo)主要由認(rèn)知、技能、情感這三個方面來制定，較符合托班幼兒的年齡特點。
活動準(zhǔn)備
PPT、皮球。
分析：教學(xué)準(zhǔn)備是服務(wù)于具體教學(xué)活動的，托班幼兒還屬于直覺思維的時期，通過各種更加直觀的輔助教具，將更有利于教學(xué)活動的開展，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
活動過程：
1、出示皮球，請個別幼兒示范玩皮球的方法。
教師：（出示皮球）小朋友們，看，這是什么？
教師：你們玩過皮球嗎？是怎么玩的？請你來表演一下。
教師：（出示繪本）今天我們要來看一本書，這里面有許多小動物和媽媽也在玩皮球，你們想知道他們是怎么玩的嗎？
分析：通過出示幼兒生活中熟悉的皮球來引出繪本，激發(fā)幼兒的興趣。
2、通過課件閱讀繪本。
（1）、小皮球骨碌碌滾了出來。
（2）、小皮球來了，誰來玩皮球了呀?。ǔ鍪敬笙髨D片）
小朋友猜猜大象是怎么玩皮球的（用鼻子）
圖像演示（用鼻子哐哐哐地玩皮球）
請幼兒學(xué)一學(xué)，模仿聲音哐哐哐。
（3）、小猴子來了，你們知道他是怎么玩皮球的嗎？
圖像演示（用尾巴噼啪劈啪地玩皮球）
請幼兒學(xué)一學(xué)，模仿聲音噼啪劈啪。
（4）、呀！這是誰來了?。啃‰u也來玩皮球了。
你們來猜一猜小雞他怎么玩，會發(fā)出什么聲音呀？
好我們來一起看一看，噢，原來小雞是用他的小嘴巴玩皮球的呢，篤篤篤篤篤篤。
幼兒模仿學(xué)習(xí)。
（5）、小斑馬來了，小朋友看看他們的動作，學(xué)習(xí)一下。
用腳踢皮球，砰砰砰
（6）、學(xué)習(xí)小海豚嗵嗵嗵的玩球。
（7）、學(xué)習(xí)小熊啪啪啪地拍球。
分析：這是本活動的重點部分，用PPT的形式演示繪本內(nèi)容，通過一張張圖片，及形象的聲音，讓幼兒了解故事內(nèi)容，一段段形象的聲音，吸引幼兒學(xué)一學(xué)，在幼兒投入地學(xué)動作和聲音的過程中，教師的目標(biāo)也悄悄地達(dá)到了。
3、完整復(fù)述繪本內(nèi)容。
4、請幼兒安靜的看書，看完后將書放在桌子中間。
分析：這個過程是繪本閱讀的重要部分，繪本閱讀，顧名思義就是要給幼兒閱讀的機(jī)會，雖然由于托班幼兒的年齡特點，他們無法長時間集中地閱讀圖書，但通過平時的區(qū)域活動和教學(xué)活動，逐漸讓幼兒養(yǎng)成正確的看書習(xí)慣，這個環(huán)節(jié)要提出明確的看書要求。
5、小朋友們，你們想不想也來玩一玩大皮球?。∧銈兿敫l玩??？
和老師媽媽玩，和同伴玩，可以學(xué)一學(xué)小動物們的動作。
分析：讓孩子們在玩玩中進(jìn)一步的理解、感受繪本。
拓展活動
同學(xué)們今天我們共讀了一本繪本。明白繪本要有發(fā)現(xiàn)，思考，表達(dá)。度繪本和讀文字書一樣，不同的人，不同的年齡，不同的經(jīng)歷感悟也會不同。今天老師還帶來了其它幾本繪本，將它放入班級書架，希望同學(xué)們能從這些繪本中感受生命，智慧，成長。
活動反思
這個繪本比較適合小班上學(xué)期的幼兒，教學(xué)活動主要以直觀活動為主，幼兒通過觀察畫面自己理解故事內(nèi)容。通過演示繪本ppt，引導(dǎo)幼兒說出小動物的名字，并嘗試用書中的語言用鼻子、嘴、腿做玩皮球的動作。
1、托班教學(xué)活動，主要以直觀活動為主，繪本的特色就是不需要附加太多的語言，幼兒通過觀察畫面自己理解故事內(nèi)容。在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)，每翻到一頁，幼兒就迅速地說出小動物的名字，并隨著書中的語言用鼻子、嘴、腿做著玩皮球的動作。
2、活動的游戲化，活動一開始邀請幼兒來玩皮球，在觀察繪本的時候，也引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)畫面動作和聲音，在活動結(jié)束時，也是讓幼兒來玩玩皮球。讓幼兒在玩中學(xué)，在沒有壓力的情況下，能力和技能得到提高。
我們不能希望孩子在上學(xué)階段掌握所有必備的知識，知識的更新日新月異，對于成人而言，每天都有知識要學(xué)習(xí)，每天都有新狀況要適應(yīng)。我們唯一正確的期待是，期待孩子擁有終其一生的學(xué)習(xí)興趣、成長動力。這是唯一可以令我們對孩子放心的保證。
中班繪本小藍(lán)和小黃教案與反思
88教案網(wǎng)專題“中班繪本教案”推薦內(nèi)容。
中班繪本小藍(lán)和小黃教案與反思【篇1】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達(dá)能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫洛特的幻想世界。
【活動準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2.知識準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動物的一些知識。
【教學(xué)過程】
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰?
2、讀讀繪本名
這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀?
出示繪本書名——《搬過來，搬過去》 認(rèn)識“搬”字
猜猜書中的主人公要搬的是什么?猜猜它會講一個怎樣的故事呢?
3、出示故事的第一頁
使學(xué)生對兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚。他非常矮小?！?/p>
讓學(xué)生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿?！?/p>
4、愛的初體驗
關(guān)注第二頁引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關(guān)系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。(板書：搬過來)
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎?那故事就要開始咯!(教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。)
(1)對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒?
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題(板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)
在每個問題出現(xiàn)的時候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么?“哎喲!”使學(xué)生對“一點也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識。
(2)愛的再體驗
從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關(guān)心和體諒
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。(板書另一半課題：，搬過去)
(1)放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒?
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題(板書以上內(nèi)容)
在此進(jìn)行“因為……所以……”這個句式的訓(xùn)練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?/p>
(2)愛的三體驗
關(guān)注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開心呢?”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開心呢?”
從而再次體會家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
(1)編編故事。
那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。)
請你當(dāng)回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢?看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學(xué)生先在四人小組里說一說。
活動反思：
在為孩子選擇繪本故事時，無意間發(fā)現(xiàn)一本《搬過來搬過去》的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發(fā)生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個是身高差距很大的兩個人，因為長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比，這個差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現(xiàn)了很多問題，搬過來又搬過去，然而，他們在困難面前不放棄，依然通過努力用獨特的想法創(chuàng)造了一個理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個故事寓意美好，展現(xiàn)了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對困難的品質(zhì)，相信孩子會很喜歡的。
意料之中，在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引了，我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚有什么差異，然后我把主動權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法，在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法，閱讀過程中，我注重幼兒的表達(dá)，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：來到鱷魚家，由于鱷魚的房子太小了，長頸鹿進(jìn)家門會怎樣?睡覺的時候，長頸鹿會怎樣?坐著的時候，長頸鹿把脖子會怎樣?最后，鱷魚對長頸鹿說：要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好得多。搬過去后他們又會遇到什么樣的困難?我再一次將問題拋出讓幼兒觀察圖片繼續(xù)思考：吃飯的時候，桌子好高凳子好矮，鱷魚吃不到一點東西怎么辦?晾衣服的時候衣服，鱷魚像是走鋼絲，很危險怎么辦?鱷魚上廁所的時候，好高的臺階，好高的門把手怎么辦?馬桶又高又大，有可能一不小心鱷魚就會掉進(jìn)去怎么辦?
在他們搬過來搬過去都解決不了問題時，我又問：“他們是會堅持還是放棄呢?為什么?”，萬嫣面對這樣的問題說：“他們可以住到自己家里啊!”我問孩子們：“他們是結(jié)了婚的兩個相愛的人，如果都會各自的家，就是放棄了對方，你們的爸爸媽媽結(jié)了婚是不是生活在一起呢?”孩子們立刻說：“他們可以自己再建一個家啊!”我將故事最后一段的問題拋給幼兒，讓幼兒自由發(fā)揮想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，幫助他們解決問題。最后再集中欣賞鱷魚和長頸鹿的創(chuàng)意，從而進(jìn)一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領(lǐng)會了作品的內(nèi)涵。
中班繪本小藍(lán)和小黃教案與反思【篇2】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容;在讀圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達(dá)能力。
2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學(xué)生感受閱讀帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
3、讓學(xué)生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進(jìn)達(dá)妮拉?庫洛特的幻想世界。
【活動準(zhǔn)備】
1.物質(zhì)準(zhǔn)備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。
2.知識準(zhǔn)備——課前豐富學(xué)生關(guān)于動物的一些知識。
【教學(xué)過程】
一、聊聊書名，觸摸書本。
1、猜猜主人公
出示繪本扉頁讓學(xué)生猜猜本書的兩位主人公是誰?
2、讀讀繪本名
這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀?
出示繪本書名——《搬過來，搬過去》認(rèn)識“搬”字
猜猜書中的主人公要搬的是什么?猜猜它會講一個怎樣的故事呢?
3、出示故事的第一頁
使學(xué)生對兩位主人公的外形有更直觀的認(rèn)識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大?！薄斑@是鱷魚。他非常矮小?！?/p>
讓學(xué)生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿。”
4、愛的初體驗
關(guān)注第二頁引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關(guān)系。
二、師生共讀，觸摸故事。
1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。(板書：搬過來)
因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系，也可以根據(jù)圖畫的內(nèi)容猜測故事的情節(jié)發(fā)展。聽清楚了嗎?那故事就要開始咯!(教師開始結(jié)合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。)
(1)對長頸鹿來說“不理想”表現(xiàn)在哪兒?
行走問題——睡覺問題——坐下休息問題(板書以上內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)
在每個問題出現(xiàn)的時候相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生為圖畫書補(bǔ)白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么?“哎喲，!”使學(xué)生對“一點也不理想”有正確、直觀的認(rèn)識。
(2)愛的再體驗
從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關(guān)心和體諒
2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。(板書另一半課題：，搬過去)
(1)放手讓學(xué)生依據(jù)前一部分的學(xué)習(xí)方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現(xiàn)在哪兒?
吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題(板書以上內(nèi)容)
在此進(jìn)行“因為……所以……”這個句式的訓(xùn)練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著?！?/p>
(2)愛的三體驗
關(guān)注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過
讓學(xué)生把自己當(dāng)作主人公，老師用采訪的方式引導(dǎo)學(xué)生說出他們的心里話?！镑{魚先生你為什么不開心呢?”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎?怎么也不開心呢?”
從而再次體會家人之間的關(guān)心和體諒，這里他們的難過應(yīng)該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。
3、聽聽故事的結(jié)尾部分——“有新家了”。
(1)編編故事。
那該怎么辦呢?(啟發(fā)學(xué)生的思維，也激起繼續(xù)閱讀的期待。)
請你當(dāng)回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢?看誰能把接下來的故事編得最有創(chuàng)意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學(xué)生先在四人小組里說一說。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設(shè)計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點值得分享之處：
1. 開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關(guān)于誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什么差異。然后我把主動權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2. 閱讀過程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的床太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都臟兮兮的;長頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚夠不著東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當(dāng)幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開展，才能行云流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
中班繪本小藍(lán)和小黃教案與反思【篇3】
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，嘗試從細(xì)節(jié)中進(jìn)行推測，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、樂意表達(dá)自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、音樂、繪本《當(dāng)我們同在一起》。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
師：小朋友們，你有沒有這樣的朋友，玩也在一起，吃也在一起，無論歡笑與哭泣，都是他陪著你，現(xiàn)在，讓我們來找找你們最要好的朋友吧?。ê门笥咽譅渴肿黄穑?/p>
二、分段講述，解讀繪本
1、圖片導(dǎo)入：小姑娘與她的好朋友們。
2、好朋友天天在一起，他們是最幸福的！
活動反思：
當(dāng)拿到這個繪本的時候，我看了一遍，覺得故事好簡單呀，這樣以語言講述繪本對于中班第二學(xué)期的孩子來說是否簡單了。但是當(dāng)我開始設(shè)計教案整理思路的時候，才感覺到繪本故事中所深藏的一些秘密！通過反復(fù)觀察和細(xì)讀繪本內(nèi)容，開始制定了教學(xué)活動的目標(biāo)以及活動流程。
在展示活動中，我在出示第一張導(dǎo)入圖片的時候就詫異了，原來我們班中的爍爍小朋友家里有這個繪本故事，我一下子慌了！但好在爍爍是個自我管理能力很強(qiáng)的孩子，能夠遵守老師的規(guī)定舉手回答問題。為了讓他能為大家保留住繪本內(nèi)容，所以在整個活動中只請到了他回答一次，給了更多其他孩子回答的機(jī)會。
繪本中的重點是根據(jù)局部的特征來推測6個朋友中誰是成為大家快樂元素的那一個，通過老師的提問來引導(dǎo)孩子帶入繪本故事的精髓中，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們還是有自己的想法和推測的，但是總體來說思維不廣闊，比較局限和統(tǒng)一。
最后以生命啟蒙教育作為情感的延伸，通過抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、跳個舞的方式來回顧繪本中最重要的精神就是：好朋友在一起就很幸福！我感覺在這個部分，可能自己的話語沒有讓孩子們有表現(xiàn)的欲望，所以最后我以行動來提示和明確這一環(huán)節(jié)的意義，跟著音樂，孩子們才想到了要與好朋友之間抱一抱。
整個活動下來，我感覺教師的引導(dǎo)性語言很重要，盡量要簡潔明了，這樣才能抓住活動內(nèi)容的精髓，正確的把孩子引入繪本的中心思想中，才能緊扣著活動目標(biāo)進(jìn)行。
大班繪本教案：我爸爸
我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班繪本教案：我爸爸》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
活動目標(biāo)：
1．在觀察、想象、表演中，感受讀圖與讀文的快樂，享受閱讀的情趣。
2．學(xué)會傾聽故事，初步感知講述故事的方式，并從中體會父子的親情之愛。
3．在繪本中主動積累語言，豐富想象，豐滿情感。
活動準(zhǔn)備：
書、PPT
活動過程：
1． 書名導(dǎo)入，介紹自己的爸爸
T：今天，老師要帶你大家一起去神奇的故事屋，那里有好多有意思的故事。請先仔細(xì)看看，說說你都看過其中的哪些故事？（PPT）
T：看，這是我們今天要講的故事，是什么呀？（書名）
T：這是英國大名鼎鼎的安東尼.布朗先生的爸爸，讓我們好好看看，這位爸爸是什么樣子的？
T：布朗先生說這是我爸爸，他真的很棒！那你們能向大家介紹一下你爸爸嗎？
2． 講故事，讀爸爸
（1）勇敢的爸爸
T：我們的爸爸也很棒。讓我們一起來看看布朗先生的爸爸到底有多棒。
T：看，布朗家發(fā)生了一件什么事，他的爸爸是怎么辦的？
T：這只野狼兇猛嗎？你是怎么知道的？（關(guān)注畫面細(xì)節(jié)）
T：爸爸會對那只兇猛的野狼說什么？請你也來學(xué)著爸爸的樣子說說吧！
T：真是個勇敢的爸爸，有危險的時候會保護(hù)自己的孩子。
（2）有很多本領(lǐng)的爸爸
（連續(xù)播放跳月亮、走鋼絲、摔跤、跑步）
T：看，布朗先生的爸爸有哪些本領(lǐng)？
T：你覺得他的爸爸是個怎樣的爸爸？用個好聽的詞夸夸他吧！
（3）有趣的爸爸
T：咦，這是誰呀？為什么把爸爸畫成了像馬的樣子？
T：聽聽布朗先生是怎么說的：我爸爸吃得像馬一樣多。
T：這是誰？猜猜布朗先生會怎么說？
T：繼續(xù)看，爸爸還像什么？（出現(xiàn)兩幅圖）
T：布朗先生說：我爸爸真的很棒！那你們的爸爸像什么動物呢？誰能像布朗先生那樣來說說你的爸爸。
（連續(xù)播放，教師講述）
T：我爸爸像房子一樣高大，有時他又很溫柔，就像我的泰迪熊一樣。他像貓頭鷹一樣聰明，不過，有時候也會做點傻事。哈哈，看看，爸爸作了什么傻事？你們覺得這個發(fā)型怎樣？
T：布朗的爸爸真是個幽默有趣的爸爸。
（4）爸爸的愛好
（連續(xù)播放，教師講述）
T：我爸爸是個偉大的舞蹈家，也是個了不起的歌唱家。他踢足球的技術(shù)一流，但他最喜歡干什么呀？（扮鬼臉）
T：布朗的爸爸扮鬼臉逗布朗哈哈大笑，你們想扮鬼臉逗逗你的好朋友嗎？
T：扮鬼臉總會讓人哈哈大笑，布朗先生和你們一樣喜歡扮鬼臉的爸爸，并把這幅圖選作了書的封面！
3． 整體感知，體會愛意。
T：剛才我們一頁一頁地看了這本圖畫書，發(fā)現(xiàn)布朗的爸爸很棒，可是他的本領(lǐng)真的有這么多嗎？那為什么布朗要這樣夸爸爸？
T：因為布朗很愛爸爸，很崇拜爸爸，在布朗眼中爸爸真的很棒，知道嗎？布朗認(rèn)為爸爸就像太陽一樣。請你來找找書中的太陽吧！
T：讓我們帶著對爸爸的愛，一起輕輕讀一讀故事的結(jié)尾吧！
T：回家后輕輕的把這句話告訴你的爸爸吧！
