外研版小學(xué)英語(yǔ)教案

外研版初二英語(yǔ)下冊(cè)Module6輔導(dǎo)要點(diǎn)。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“外研版初二英語(yǔ)下冊(cè)Module6輔導(dǎo)要點(diǎn)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

外研初二下學(xué)期Module6輔導(dǎo)

time短語(yǔ)

1.allthetime一直，總是

Myparentskeepbusyallthetime.我父母一直很忙。

2.atatime每次，一次

Thegiantpandahasoneortwobabiesatatime.大熊貓每次只產(chǎn)仔一兩只。

3.atonetime往昔，曾有一時(shí)

Atonetimetherewerenotsomanycarsontheroad.從前公路上沒(méi)有這么多汽車。

4.atthesametime同時(shí)

Thetworunnerspassedthefinishinglineatthesametime.兩名運(yùn)動(dòng)員同時(shí)沖過(guò)了終點(diǎn)線。

5.fromtimetotime有時(shí)，偶爾

MrChenmisseshisoldfriendsfromtimetotime.陳先生偶爾會(huì)想念老朋友。

6.innotime很快，立刻

Innotime,thehungryboyateupallthefoodonthetable.很快，饑餓的男孩吃光了桌上所有的食物。

7.intime及時(shí)；ontime準(zhǔn)時(shí)

Wewereluckyenoughtoarriveintime/ontime.我們幸運(yùn)地及時(shí)（準(zhǔn)時(shí)）趕到了。

8.haveagood/nice/wonderful/greattime玩得高興，玩得開(kāi)心

WhatagoodtimewehadlastSunday!上周日我們玩得多么開(kāi)心啊!

模塊要點(diǎn)點(diǎn)擊

◆

1.根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子。

Doyouknowwhoisthetallest_________(在……當(dāng)中)thesestudents?

between和among這兩個(gè)詞都有“在……中間”，“在……之中”之意。between一般用于兩者之間，而among用于三者或三者以上之間。between也可用于三者或三者以上之間，不過(guò)是把這些事物分別看待，指每?jī)烧咧g。如：Atreatywasconcludedbetweenthethreecountries.三國(guó)之間締結(jié)了一項(xiàng)條約。

Sosheknowsthatshe’samongfriends.

◆

2.單項(xiàng)選擇。

Ben’scompositionisalmostperfect_______onespellingmistake.

A.exceptB.exceptfor

C.besidesD.beside

本題考查except,besides,exceptfor等表示“除了”含義的詞或短語(yǔ)的用法及區(qū)別，請(qǐng)看下表：

單詞或短語(yǔ)意義及用法

except從所提到的人或事物中除去，即從整體中除去一部分，表示遞減的概念，含義是否定的，譯為“除……之外”。

besides

表示“除了……之外，還有……”，指“在整體中加入一部分”，表示遞加的概念，含義是肯定的。

exceptfor用來(lái)表示對(duì)主要部分的肯定和對(duì)局部的否定，常譯為“要不是”。

except和besides用在否定句中，意義相同。如：Ididn’tlookanywhereexcept/besidesinyourbedroom.除了在你的臥室里外，我哪兒也沒(méi)去找。

Butexceptforthat,it’sanexcellentfilm.

◆

3.根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子。每空一詞。

好好休息，喝足夠多的水。

Haveagoodrestanddrink________________water.jab88.cOM

英語(yǔ)中表示“許多”的詞或短語(yǔ)很多。alotof(或lotsof)一般用在陳述句中，可修飾可數(shù)名詞，也可修飾不可數(shù)名詞；plentyof意為“許多，大量的，足夠的”，常用來(lái)修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞；many修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；much用來(lái)修飾不可數(shù)名詞。

There’splentyoffoodanddrink,sonooneishungry.

1.among2.B3.plentyof

新詞串串燒

too

常用副詞，除了表示“也”之外，還有“太，過(guò)于”之意。如：Thishatistoobigforme.這頂帽子我戴太大了。

常見(jiàn)結(jié)構(gòu)為“主語(yǔ)+too+形容詞+（for+名詞或代詞）+todo”，意為“由于太……以致于不能……”。如：Theboxistooheavyformetocarry.這個(gè)箱子太重了，（以致于）我搬不動(dòng)。

[拓展]在口語(yǔ)中，too還有“非常地，極為”之意。如：Youaretookind！你真熱心！

Although

連詞，意為“雖然……”。如：

1.Althoughitwassnowing,itwasnotverycold.雖然下著雪，但不是很冷。

2.IwaslateforschoolalthoughIhurried.雖然我拼命趕路，但還是遲到了。

在英語(yǔ)中，although不能和but連用，即：句中有although就不能再用but，有but就不能再用although。

[拓展]作連詞時(shí)，although與though的意思基本相同，但是口語(yǔ)中though比較常見(jiàn)，而although用于句首的情況較多。另外，though可以作副詞，置于句尾或插入句中，意為“但是，不過(guò)”，而although卻沒(méi)有這種用法。如：Itwasahardjob;theyoungmantookitthough.這是份苦差事，可年輕人還是接受了。

Advise

可作及物或不及物動(dòng)詞，意為“忠告，勸告，建議”。如：I’lldoasyouadvise.我會(huì)照你的建議行事。固定結(jié)構(gòu)有：

★Thedoctoradvised(taking)aweek’srest.醫(yī)生建議休息一個(gè)星期。

★Thegirladvisedherfathertostopsmoking.=Thegirladvisedherfatherthathe(should)stopsmoking.女孩勸她的爸爸戒煙。

★Pleaseadvisemewhichtochoose.請(qǐng)指點(diǎn)一下我應(yīng)該選哪一個(gè)。

★Couldyouadvisemeontheproblem?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題你能給我些建議嗎？

★MrBrownadvisedhisdaughteragainstdrivinginsuchheavytraffic.=MrBrownadvisedhisdaughternottodriveinsuchheavytraffic.布郎先生建議女兒不要在如此擁擠的路上開(kāi)車。

[趁熱打鐵]翻譯下面的句子。

1.雖然李爺爺已經(jīng)60多歲了，但看上去很健壯。

_______________________________________

2.史密斯先生建議吉姆去看醫(yī)生。

_______________________________________

3.我該買哪條裙子，你能給我提點(diǎn)兒建議嗎？

_______________________________________

4.水太燙，不能喝。

Key：

1.Althoughheisover60,GrandpaLilooksverystrong.

2.MrSmithadvisesJimtogotoseeadoctor/(that)he(should)gotoseeadoctor.

3.Couldyouadvisemewhichdresstobuy/Ishouldbuy?

4.Thewateristoohottodrink.

辨析：

awake,asleep,wake,sleep,sleepy

1.Bequiet,oryouwill________thebabyup.

2.AlthoughIwasvery________,Ididn’tgotobeduntilIfinishedmyhomeworklastnight.

3.Tomtoldmetostay________till10o’clockbecausetherewouldbehisinterviewonTVat

9:30.

4.Theoldprofessoris________now.Let’swaitafewminutes.

5.Awakeor________,Lindagrasped(抓)thedolltightly（緊緊地）inherhand.

6.MrZhangwastootired.Hefell________assoonashelayinthebed.

7.—Arethechildrenstill________?

—Yes.Theyaretalkinghappily.

新課標(biāo)第一網(wǎng)

這幾個(gè)詞都和睡覺(jué)有關(guān)系，但用法不同。

★awake和asleep是一對(duì)反義形容詞，只能作表語(yǔ)。

★sleep是動(dòng)詞，意為“睡，睡覺(jué)”。

★wake也是動(dòng)詞，意為“醒來(lái)，叫醒”。

★sleepy意為“欲睡的，困倦的”，可作表語(yǔ)，也可作定語(yǔ)。

★awake還可以作動(dòng)詞，意為“醒來(lái)，喚醒”。如：

1.Iawokeearlyinthemorning.我一大早就醒來(lái)了。

2.Thesongofbirdsawokehim.鳥的鳴叫聲喚醒了他。

Key：

1.wake/awake2.sleepy3.awake4.sleeping/asleep5.asleep6.asleep7.awake

精選閱讀

外研版初二英語(yǔ)下冊(cè)Module4輔導(dǎo)模塊要點(diǎn)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《外研版初二英語(yǔ)下冊(cè)Module4輔導(dǎo)模塊要點(diǎn)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

外研初二下學(xué)期Module4輔導(dǎo)

模塊要點(diǎn)

原文Ifyouwanttoturnontherecorder,…

[要點(diǎn)]turnon意為“打開(kāi)（自來(lái)水、煤氣等）”或“開(kāi)（電燈、電視等的電源）”。相關(guān)的短語(yǔ)有：turnoff“關(guān)掉”或“切斷”；turndown“調(diào)小開(kāi)關(guān)”，“關(guān)小音量”；turnup“調(diào)大開(kāi)關(guān)”，“使音量變大”。這里的on,off,up和down都是副詞，如果賓語(yǔ)是代詞則放在短語(yǔ)的中間；如果賓語(yǔ)是名詞，可以放在中間，也可以放在后面。

選擇正確答案：

1.Heforgot_____theradio,sohemissedtheprogramme.

A.toturnonB.toturnoffC.turningonD.turningoff

原文Hepickedupadishfromthetable,…

[要點(diǎn)]這里的pickup意為“拿起；撿起”，其中up是副詞。

[現(xiàn)場(chǎng)練兵]翻譯下面的句子:

2.請(qǐng)幫我把那支鋼筆撿起來(lái)。

__________________________________________

原文…andbithimonthehand.

[要點(diǎn)]bite的意思是“咬；咬傷”，其過(guò)去式為bit。“咬傷某人的某個(gè)部位”在英語(yǔ)中表達(dá)為“bite+sb.+in(或on)+the+（身體的某）部位”。一般身體部位比較硬而突出的地方或強(qiáng)調(diào)接觸人體的表面，用介詞on，如：onthehead（back，nose，shoulder，chest等）；一般在軟而凹的部位用介詞in，如：intheface(eye,stomach等)。類似的詞有hit（打）,touch（碰）和pat（拍）等。

選擇正確答案：

3.Aninsect(昆蟲)____theboyon____handwhenhewaswatchingthegame.

A.bite;hisB.bit;hisC.bite;theD.bit;the

原文“Somyadviceisthis:…”suggestsMrJackson.

[要點(diǎn)點(diǎn)擊]suggest意為“建議；提出”，后常接名詞、代詞或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。suggest還可以和that從句連用，謂語(yǔ)一般為“should+動(dòng)詞原形”，should可省略。如：Isuggestthatwe(should)gothereanotherday.我建議我們改天去那里。

用括號(hào)內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空：

4.Hesuggested_____(go)forawalkinthepark.

Key：

1.A2.Pleasehelpmepickupthepen/pickthepenup.3.D4.going

Catchthewords

詞語(yǔ)套餐

instruction

作名詞，有“介紹；用法說(shuō)明”之意，常用復(fù)數(shù)。如：

Idon’tknowhowtousethemachine,either.Let’slookattheinstructions.

我也不知道怎么用這臺(tái)機(jī)器，我們看看用法說(shuō)明吧。

[拓展]instruction還有“命令；指示”的含義，也常用復(fù)數(shù)。如：

Thesoldiersreceivedinstructionstostartoutimmediately.士兵們接到指示立即出發(fā)。

memory

當(dāng)“記憶”講時(shí)，為不可數(shù)名詞。如：

Sheplayedthetunefrommemory.她憑記憶彈奏這首曲子。

當(dāng)“記憶力；記憶中的事物；回憶”講時(shí)，為可數(shù)名詞。如：

1.Mygrandmahasagoodmemoryfornames.我奶奶對(duì)名字的記性很好。

2.Oneofmyearliestmemoriesisgoingtotownwithmymother.

我記憶中最早的一件事情就是和媽媽進(jìn)城。

還有“（電腦等）儲(chǔ)存器，內(nèi)存”之意，為可數(shù)名詞。如：

ThisMP4hasa128Kmemory.這部MP4的內(nèi)存為128K。

appear

作動(dòng)詞，有“出現(xiàn)；露面；出庭；（在影片等中）出場(chǎng)”等含義。如：

Itwasalreadypastnineo’clock,butSusandidn’tappear.

已經(jīng)超過(guò)九點(diǎn)了，但是蘇姍還沒(méi)有露面。

[拓展]appear還可作系動(dòng)詞，意為“似乎，好像，看來(lái)”，用法如下：

★appear+(tobe)形容詞或名詞。如：Jimmayappear(tobe)afool,butactuallyhe’squiteclever.吉姆看上去也許很笨，但實(shí)際上很聰明。

★appear+todo。如：Motherappearstobetalkingtoherself.媽媽似乎在自言自語(yǔ)。

★itappears+（to名詞或代詞）+that從句。如：Itappearstomethattheyareright.在我看來(lái)，他們好像是對(duì)的。

翻譯下面的句子。

1.吃藥前先讀讀瓶子上的用法說(shuō)明。

____________________________________

2.這個(gè)小女孩對(duì)電話號(hào)碼的記性很好。

____________________________________

3.這張照片使我想起（bringmeback）許多愉快的回憶。

____________________________________

4.突然她臉上露出了笑容。

____________________________________

Key：1.Beforetakingthemedicine,readtheinstructionsonthebottle.

2.Thelittlegirlhasagoodmemoryfortelephonenumbers.

3.Thephotobringsmebackmanypleasantmemories.

4.Suddenly,asmileappearedonherface.

初識(shí)if從句

根據(jù)所給漢語(yǔ)，完成下列各句，每空一詞。

1.如果你想在那兒游泳，就帶上你的游泳衣。

Takeyourswimsuitif_______________toswimthere.

2.如果沒(méi)有做完作業(yè)，就不要去玩兒了。

If_____________________yourhomework,don’tgotoplay.

3.如果他來(lái)了，就給我打電話。

Pleasecallmeifhe________here.

4.如果電腦壞了，就到我們的網(wǎng)站上看看。

Ifthecomputer______________,lookatourwebsite.

5.如果喜歡這段錄像，就把它保存下來(lái)吧。

Save______________if_____________________.

一、if表示“如果；假如”的意思時(shí)，常引導(dǎo)條件狀語(yǔ)從句。

二、if從句既可放在主句之前，也可放在主句之后。從句在前，主句在后時(shí)，主從句之間要用逗號(hào)隔開(kāi)；主句在前，從句在后時(shí)，主從句之間不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、在“祈使句+if從句”或“if從句+陳述句”中，if從句中通常用一般現(xiàn)在時(shí)。

四、特別注意

在英美人說(shuō)或?qū)懙恼?guī)英語(yǔ)句子中，一般要把名詞放在主句中，而把代詞放在從句中。所以，將英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)時(shí)要把英語(yǔ)中的代詞譯成相應(yīng)的名詞，把名詞譯成相應(yīng)的代詞。再如：Afterhehadleftcollege,mybrotherwentabroadforhigherstudies.我哥哥大學(xué)畢業(yè)后，他出國(guó)深造去了。

Key：1.youwant2.youdon’tfinish3.comes

4.doesn’twork5.thevideo;youlikeit

課本鏈接

詞語(yǔ)辨析

1.—MayI__________yourpen?

—Certainly.

2.—Canyou_________mesomemoney?

　—Sure.Hereyouare.

3.—HowlongmayI________thedictionary?

—Fortwodays.

4.I’mgoingto________somebooksfromthelibrary.

5.Canyou_______yourbiketome?

lend,borrow,keep這三個(gè)詞都有“借”的意思，但用法不同。

★lend意為“借出”，即說(shuō)話人把自己的東西借給別人。常用句型結(jié)構(gòu)：lendsb.sth.或lendsth.tosb.

★borrow意為“借入”，即說(shuō)話人向別人（或某地方）借東西用，一般與from連用，即borrowsth.fromsb.（或someplace）。

★keep意為“保存，保留”，表示借的持續(xù)性，可與表示一段時(shí)間的時(shí)間狀語(yǔ)連用。　

Key：1.borrow2.lend3.keep4.borrow5.lend

comeon用法

comeon常用在口語(yǔ)中，有多種含義。

一、表示請(qǐng)求、鼓勵(lì)、勸說(shuō)等，意為“來(lái)吧；行啦”。如：Comeon,Laura.Youcantellme,andIwon’ttellanybodyelse.來(lái)吧，勞拉。告訴我，我不會(huì)告訴別人的。

二、用來(lái)催促別人快走(或做)，意為“快點(diǎn)”。如：Comeon,MrSmithiswaiting.快點(diǎn)，史密斯先生在等著呢。

三、表示責(zé)備或不耐煩等，意為“得啦；行啦”。如：Comeon,don’tsittheredreaming.得啦，別坐在那兒空想了。

四、用于挑戰(zhàn)或激怒對(duì)方，意為“來(lái)吧；試試吧”。如：Comeon!I’mnotafraidofyou.來(lái)吧，我不會(huì)怕你的。

五、用于體育競(jìng)賽等場(chǎng)合鼓勵(lì)隊(duì)員，意為“加油”。如：“Comeon!Comeon!”shoutedthechildrenagainandagain.“加油！加油!”孩子們反復(fù)大喊。

外研版初三英語(yǔ)下冊(cè)Module6教案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開(kāi)始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“外研版初三英語(yǔ)下冊(cè)Module6教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

外研版初三英語(yǔ)下冊(cè)Module6教案

MODULE6TEACHINGPLAN

Module6Lookatyourself!

一、題材內(nèi)容

本模塊的話題是“健康生活”，內(nèi)容涉及“出行安全”、“生活習(xí)慣”、“健康飲食”、“充足睡眠”、“樂(lè)觀心態(tài)”和“遠(yuǎn)離香煙和毒品”等，語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)都是依據(jù)中心話題展開(kāi)的。第一單元從觀察圖片入手，引入本課主題。對(duì)話以長(zhǎng)途旅行中發(fā)生的事故為話題展開(kāi)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，對(duì)學(xué)生處理突發(fā)事故也有指導(dǎo)意義。對(duì)話中涉及了多種時(shí)態(tài)，突出了本模塊的語(yǔ)法內(nèi)容。第二單元通過(guò)閱讀健康生活六原則來(lái)引導(dǎo)教育學(xué)生珍愛(ài)生命以及如何安全、健康地生活，在完成閱讀活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析和推理的閱讀技能。本模塊的寫作是仿照閱讀文章并結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出自己的健康生活原則。第三單元主要復(fù)習(xí)本模塊的語(yǔ)法、詞匯，擴(kuò)大閱讀量并完成模塊任務(wù)。本模塊語(yǔ)法重點(diǎn)為復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)。使學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu),既學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),又感悟語(yǔ)言功能,真正做到了語(yǔ)法為語(yǔ)義表達(dá)服務(wù)。本模塊的Aroundtheworld欄目介紹了laughterforhealth,通過(guò)討論可以加深對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，既可學(xué)習(xí)語(yǔ)法，又可培養(yǎng)敘述能力。教學(xué)中教師應(yīng)隨時(shí)隨地靈活利用各種素材組織教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教學(xué)目標(biāo)

1）語(yǔ)言知識(shí)：

語(yǔ)音能朗讀不同時(shí)態(tài)的句子，注意意群的停頓。

詞匯Fever,flu,knee,wound,miss,trip,improvement,oncoming,couch,expert,require,fit,amount,weight,effect,cooker,shock,hit,glad,breathe,cancer,fix

語(yǔ)法復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)。

功能談?wù)摻】瞪睢?/p>

話題以“健康生活”為話題。

2）語(yǔ)言技能：

聽(tīng)能聽(tīng)懂有關(guān)事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、現(xiàn)場(chǎng)人物和事故發(fā)生的過(guò)程；能根據(jù)所聽(tīng)細(xì)節(jié)信息進(jìn)行推斷。

說(shuō)能敘述過(guò)去發(fā)生的事故，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、原因及人員受傷情況等。

讀能讀懂有關(guān)健康生活的建議或原則；能根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷和評(píng)價(jià)；能分析文章的結(jié)構(gòu)。

寫能根據(jù)生活經(jīng)歷寫出自己的健康生活規(guī)則。

演示與表達(dá)能敘述健康生活的原則。

3)學(xué)習(xí)策略：

學(xué)習(xí)一定程度形成自主學(xué)習(xí)，有效交際、信息處理、英語(yǔ)思維能力。

認(rèn)知聯(lián)系，歸納，推測(cè)等技能。觀察并歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法,提高自學(xué)能力。

調(diào)控從同伴處得到反饋，對(duì)自己在敘述及作文中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改

交際學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)介紹健康生活。

資源通過(guò)其他資源獲取更多健康生活的知識(shí)。

自學(xué)策略歸納、復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)過(guò)的時(shí)態(tài)。

合作學(xué)習(xí)策略交流健康生活的竅門和經(jīng)驗(yàn)。

4)文化意識(shí)：

中外對(duì)比了解中西方不同的生活習(xí)慣和生活方式。

5)情感態(tài)度：

教育學(xué)生要熱愛(ài)生命，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

6)任務(wù)：提供健康生活小指南。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1．通過(guò)健康生活題材培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，進(jìn)一步鞏固時(shí)態(tài)的用法。

難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)介紹健康生活，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

教學(xué)方法：

基于課程改革的理念及“第二語(yǔ)言習(xí)得論”,培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展和人的主體精神的自我完善和發(fā)展所必需的能力和素質(zhì)，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心任務(wù)，設(shè)定小任務(wù)，開(kāi)展和諧愉悅的課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)興趣第一的原則,初步設(shè)計(jì)“P—T—P”自主學(xué)習(xí)立體模式：pre-task—task-cycle—post-task。

二、教材處理

核心任務(wù)：提供健康生活小指南，運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)介紹健康生活。三個(gè)環(huán)節(jié)如下：

pre-task：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活背景知識(shí)。

task-cycle：通過(guò)整個(gè)模塊的聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，強(qiáng)化運(yùn)用恰當(dāng)詞語(yǔ)介紹健康生活的表達(dá)能力，為完成任務(wù)做好鋪墊。

post-task：達(dá)成任務(wù)，展示成果，反饋學(xué)習(xí)情況。

三、教材安排

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)和規(guī)律，我們把本模塊劃分為4課時(shí)：

Period1:ListeningandVocabularyPronunciationandSpeaking

Period2:ReadingandVocabularyLearningtolearn

Period3:WritingAroundtheworldModuleTask

Period4:Languageinuse

注：教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、生活實(shí)際水平、接受程度及課堂出現(xiàn)的臨時(shí)狀況進(jìn)行運(yùn)用、調(diào)整及篩選。

『教學(xué)設(shè)計(jì)』

Title:Module6Lookafteryourself!

Period1:ListeningandVocabularyPronunciationandSpeaking

TeachingContent:ListeningandVocabularyandPronunciationandSpeaking

TeachingAimsandDemands:

1.LanguageKnowledge

Keyvocabulary:fever,flu,knee,wound,miss,trip

Keystructure:structuresoftenses(重點(diǎn))

2.TolistenandunderstandsentencesofeverydayEnglish;

3.tounderstandtheconversation;tolearnsomerulesofwordformationthroughsomewordsinthemodule.(難點(diǎn))

4.Attitudes:Toprotectourselvesfrombeinghurt.

Learningstrategies:

Bottom–upapproachandlisteningtothetapeanddosomeexercises.

TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)

TeachingProcedures:

PartI:Revision

Task:RecallwhatwehavelearnedinthelastModule.

Directions:

Stepone:Labelthepictureswiththephrases.

(1)ReadthroughthephrasesintheboxandhavetheSs.Repeatthemafteryou.

(2)Askthemtolabeltheminthepicturesonthescreen.

(3)Makesomesentenceswiththephrases.Askstudentstospeakoutasmanyastheycan.

StepTwo:structuresoftenses.E.g.

Heoftengoestotheplaceinhissparetime.

Thebuildingisbeingbuilt.

Ithappenedtenyearsago.

Iwasdoingmyhomeworkwhentherewasaknockatthedoor.

Hewillgotothepostofficeafterschool.

…

Askstudentstospeakoutasmanyastheycan.

PartII:Leadin

Task1:Introducetothemthenewwords.

Directions:

StepOne:Introducethenewwordsofthisunit.Andlistthemontheboard.

StepTwo:Readaftertheteacher.

StepThree:Practisereadingthewords.

StepFour:Askthestudentstolookatthepicturesabouthealthylife.Elicitwhattheycansee.Ifthereareanynewwords,addthemtothelistontheboard.

StepFive:Makesomesentencesusingthenewwordsfromthewholeclass.

Task2:Activity1.Lookatthepictureandanswerthequestions.

StepOne:Askthestudentstothinkaboutthepictureindividually,thendiscussitwithapartner.

StepTwo:Callbacktheirideasinawhole-classsetting.

PartIII:Listening

1.Task:Activity2onpage42:Listenandanswerthequestions.Usethewordsintheboxtohelpyou.

Directions:

StepOne:Readthroughthewordsintheboxandmakesuretheyunderstandthem

StepTwo:Askthestudentstoreadthroughthequestionsindividually.

StepThree:Playtherecordingthroughoncewhilethestudentsjustlistenandfocus.

StepFour:PlaytherecordingagainfortheSstoanswer.

StepFive:Callbacktheanswersfromthewholeclass,havingonestudentaskaquestionandanothergivetheanswer.

Answers:

1.No.

2.Hisfinger,hiskneeandhisshoulder.

3.Onemonthforthefinger;alongtimeforthekneeandshoulder.

4.Hegetsflu.

5.Fever.

6.Astomachachefromeatingtoomuch.

2.Task:Listenandread.

Directions:Askthestudentstolistenandfollowtheconversation.

3.Task:Activity4onpage49.

Directions:

StepOne:Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

StepTwo:Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Answers:

Accidentreport

WhereOntheGreatWall

WhoDaming

WhathappenedHetrippedandfellovertheedge

HowisthepersonhurtHe’scuthisheadandhisknee,hisleghurts,andhefeelscold.

4.Task:Activities5onpage49.

Directions:

StepOne:Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

StepTwo:Callbacktheanswerfromthewholeclass,havingonestudentaskaquestionandanotheranswerit.

Answers

1)Becauseitisgoingtorain.

2)Wedon’tknowbutmaybenotfarawayfromwhereTonymetMrJackson.

3)About10minutesago.

4)Tocheckifhehasbrokenhisleg.

5.Task:Activity6Completethesentences:

Directions:

StepOne:Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

StepTwo:Callbacktheanswersfromthewholeclassascompletesentences.

Answers:

1)theywerewalkingmoreslowlythanthem

2)Tonycamecallingforhelp

3)Hewasrunningalongthewall,andtrippedandfellovertheedge

4)Hasn’tbrokenhisleg

5)saysitisnothingserious

PartIV.Languagepoints

1.Lookafteryourself!

Lookafter意思是“照顧，照料”，初中階段常見(jiàn)的look短語(yǔ)還有:lookat,lookfor,looklike,lookup等。

2.They’llcatchupinafewminutes.

catchup意思是“追上，趕上”。如：

Ifyoumissalotoflessons,it’sverydifficulttocatchup.

Catchup還可以和with連用，如：

Runfast,oryoucan’tcatchupwithhim.

3.I’llcallforhelponmymobile.

這里call指打電話，for表目的，即“打電話求助”。

4.Thereheis,lyingontheground!

現(xiàn)在分詞短語(yǔ)lyingontheground在本句中作狀語(yǔ)，對(duì)謂語(yǔ)表示的狀態(tài)起陪襯說(shuō)明的作用。

5.He’sgotawoundinhislegandhemaygetafeverbutit’snothingserious.

這里nothingserious表示“不很嚴(yán)重，沒(méi)什么大事”。例如：

Don’tworry!Nothingserious!

PartV:Pronunciationandspeaking

Task1:ListenandrepeatinActivity7

Directions:

StepOne:Askthestudentstoreadthroughtheextracttothemselves.

StepTwo:Playtherecordingwhiletheylistenandfollow.

StepThree:Playitagain,pausingatthebreaksforthemtorepeatchorallyandindividually.

Task2:Activity8.Saythesesentencesaloud.Makesureyoupauseinthecorrectplaces.

StepOne:Askthestudentstopractisethesentencesaloudtothemselves.

StepTwo:Playtherecording.Pauseitatappropriateplacesforthemtorepeatchorallyandindividually.

Task3:Activity9.Workinpairs.

●Readthroughtheinstructionsandexampleswiththewholeclass.

●Askthestudentstothinkaboutanaccidenttheyhavehad.

●Askthemtogetintopairsandtelleachotherabouttheaccidents.

●Circulateandmonitortheirproduction.

PartVI:Homework

Recitetheshortdialogueasfluentlyaspossible.

Period2ReadingandVocabulary

TeachingContent:ReadingandVocabulary

TeachingAimsandDemands:

1.Languageknowledge:

Newwords:improvement,oncoming,couch,expert,require,fit,amount,weight,effect

Keystructures:Whenyou’reoutwalking,youshouldalwaysgowithsomeone.

It’scomfortabletositonthecouchandwatch.(重點(diǎn))

2.Tounderstandthepassage.(難點(diǎn))

3.Togetthemainideaofeachparagraph.

Learningstrategies:Interactiveapproach.

TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)

TeachingProcedures:

PartI:Revision

1.HelpstudentstorevisewhatislearntinPeriodoneofthismodule.

Showthemsomepicturesaboutthenewwordsinlastperiod.HavetheSs.spellthemchorallyandindividually.

2.Retellthedialogue

PartII:Preparation

Task1:Learnthenewwords.

Directions:Labelthepictureswiththewords.

(1)Readthroughthewordsonthescreen.HavetheSs.Repeatthemafteryou.

(2)Readthewordsseparatelyandhavethemrememberthem.

(3)Makesomesentenceswiththewords.

(4)Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Task2:Talkaboutthepicture,sayingwhattheadvantagesordangersare.

Directions:

(1)Askthestudentstothinkaboutthepicturesindividually,thencompareideaswithapartner.

(2)Callbacksuggestionsinawhole-classsetting.

PartIII:reading

Task1:Readthepassage.Whichparagraphsdescribewhatyoucanseeinthepictures?

●Askthestudentstothinkaboutthepicturesindividually,thencheckwithapartner.

●Callbackanswersfromthewholeclass.

Answers

Picture1—paragraph2

Picture2—paragraph3

Picture3—paragraph1

Task2:Decidewhothepassageidwrittenfor.

●Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

●Callbackanswerfromthewholeclass.

Answer

2.teenagers

Task3:Activity4Decidewherethesesentencesgointhepassage.

●Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

●callbackanswersfromthewholeclass.

Answers:

a.)paragraph2(beforethelastsentence)

b.)paragraph4(attheend)

c.)paragraph5(beforethelastsentence)

Task4:Answerthequestionsinactivity5.

●Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

●Callbackanswersfromthewholeclass,havingonestudentaskaquestionandanotheranswerit.

Answers:

Students’ownanswers

PartIII:languagepoints

1.Thankstoimprovementsinbothhealthcareandpersonalsafety,mostpeoplearelivinghealthier,longerlives.

Thanksto意思是“由于，因?yàn)椤薄?/p>

Itwasallagreatsuccess—thankstoalotofhardwork.

2.Thewrongdietmeansyou’llputonweight…

Putonweight意思是“增加體重”

IcanpeatwhatIwant,butIneverputonweight.

3.Sayno…tosmokinganddrug!

這里sayno/yesto…表示“向……說(shuō)不/行”，即“拒絕/同意”。例如：

Didyousayyesto(=accept)herinvitation?

TheirofferwassogoodthatIcouldn’tsayno.

4.Thinkabouttheeffectonyourfamilyandfriends…

這里effect是名詞，意思是“影響、結(jié)果、效果”，后面常接介詞on。例如：

Theplanfailedtoachievethedesiredeffectofdivertingtrafficfromthecity.

Theaccidenthadahugeeffectonherlife.

PartIV:Writing

Task1:Activity6.Makenotesabouttherulesyoureadinthepassage.

Nowthinkofonemoreexampleofwhatyoushouldorshouldn’tdoforeachrule.

●Askthestudentstodothisindividually,thencomparetheiranswerswithapartner.

●Callbackexamplesfromthewholeclass.

Answers:

Students’ownanswers

Task2:Activity7.Thinkofasituationwhenyoubrokeoneormoreoftherules.

●Readthroughtheinstructionsandtheexampleswiththewholeclass.

●Askthestudentstowritetheirsentencesindividually,thencomparewithapartner.

●Callbackexamplesfromthewholeclass.

Answers:

Students’ownanswers.

PartV:Homework

Writeapassage:Myrulesforasafeandhealthylife.

Period3:WritingAroundtheworldModuleTask

TeachingContent:WritingAroundtheworldModuleTask

TeachingAimsandDemands:

1.Writingskill:Tolearntomakerulesandgivereasons.Improvethestudents’writingability(難點(diǎn)).

2.Tolearnaboutlaughterforhealth.

3.Togivehealthadvicetopeople.(重點(diǎn))

4.Attitudes:Toleadahealthylife.

Learningstrategies:

Top-downandInteractiveapproachanddosomeexercises.

TeachingAids:Multi-Media(Taperecorder,video,OHP,handout)

TeachingProcedures:

PartI:Revision

Task:Helpstudentstorevisewhatwaslearntinlastmodule.

Directions:

(1)Revisethewordsandphrases.

(2)LettheSs.toretellthetext.

PartII:Writing

Task1:Activity6onpage51.Makenotesabouttherulesyoureadinthepassage.

Nowthinkofonemoreexampleofwhatyoushouldorshouldn’tdoforeachrule.

●Askthestudentstodothisindividually,thencomparetheiranswerswithapartner.

●Callbackexamplesfromthewholeclass.

Answers:

Students’ownanswers.

Task2:Activity7onpage51.Thinkofasituationwhenyoubrokeoneormoreoftherules.

●Readthroughtheinstructionsandtheexampleswiththewholeclass.

●Askthestudentstowritetheirsentencesindividually,thencomparewithapartner.

●Callbackexamplesfromthewholeclass.

Answers:

Students’ownanswers

Task3:Writeapassage:Myrulesforasafeandhealthylife

PartIII:Aroundtheworld

Task:Learnsomethingaboutlaughterforhealth.

Directions:

StepOne:AsktheSs.toreadthepassageindividually.

StepTwo:Askafewgeneralquestionsaboutit,suchas“Whateffectsdoeslaughterhaveonparties?”(Itmakesthemgetbetterfaster);“Whateffectsdoeslaughterhaveonthebody?”(Itrelaxesthebodyandhelpsittoexerciseandloseweight.)

PartIV:ModuleTask

Givinghealthadvicetopeople.

Task1:Activity9onPage55.Workingroups.Makenotestogiveadviceforthefollowingproblems.

Task2:Activity10.Haveaclassdiscussionabouttheproblems.

Task3:Activity11.Writesomeadviceforeachproblemontheboard.

PartV:Recalling

Recallwhatwehavelearnedtoday.

PartVI:Atest

DoEx.3onpage116andhandinimmediately.

PartVII:Homework:DotheSelf-assessmentonpage119.

Period4.Languageinuse

Teachingtype:Revisionandapplication

Teachingapproach:Formalandinteractivepractice

TeachingAimsandDemands:

1.Tofurtherreviewdifferenttenses.

2.Toconsolidatethekeyvocabularyinthismodule.

TeachingAids:Multi-Media(video,OHP,handout)

TeachingProcedures:

PartIRevision

Helpstudentstorevisewhatislearntin3periodsofthismodule.

PartIILanguagepractice

Directions:

(1)Runthroughthesentenceswiththewholeclass.

(2)Discusswhatthehighlightedpointsindicatewiththestudents(differenttenses).

Task1:ReadJack’sdiaryandchoosethecorrectanswertocompleteeachsentence.

Directions:

(1)Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

(2)Callbacktheanswersfromthewholeclassascompletesentences.

Answers:

1.a2.c3.b4.b5.d6.a7.c

Task2:Completethepassagewiththecorrectformoftheverbsinactivity2.

Directions:

(1)AsktheSs.todothisindividually,thencheckwithapartner.

(2)Callbacktheanswersfromthewholeclassascompletesentences.

Answers

1.came2.wasshaking3.noticed4.wasstanding5.wasgetting6.hit7.waslying8.wasmaking9.dancing

Task3:Activity3.Workinpairs.Describethepictures.Usethewordsintheboxtohelpyou.

Directions:

(1)Readthroughthewordsintheboxwiththewholeclassandhavethemrepeatthemchorallyandindividually.

(2)Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

(3)Callbacktheanswersfromthewholeclass.

Answers:

Thesearepossibleanswers:

1.Hehascuthisfingerandthereisbloodonit.

2.Shelooksasifshehasflu,andhasafever.

3.Thefootballplayerhasbeenhurtwhileplaying.Hehaswoundinhiskneeanditisbleeding.Hehasalsohurthisshoulder.

Task4:Activity4.Completetheconversationwiththewordsandexpressionsinthebox.

Directions:

1.Readthroughthewordsintheboxwiththewholeclassandhavethemrepeatthemchorallyandindividually.

2.Askthestudentstodothisindividually,thencheckwithapartner.

3.Callbacktheanswersfromthewholeclassascompletesentences.

Answers

1.steps2.need3.exercise4.couchpotato5.puton6.smoking7.worst

Task5:Activity5.Listenandanswerthequestions.

Answers:

1.Atthedoctor’s(surgery)

2.ThedoctorandMrMaxwell(apatient)

3.MrMaxwell(Thepatient)wantstogiveupsmoking.

Task6:Activity6.Listenagainandcompletethenotes.

Answers:

Patient:MrMaxwell

Problem:smokesabout20cigarettesaday

Hestartedsmoking25yearsago.

Hasthepatienttriedtostopsmokingbefore?Yes

Generalhealth:notfit

Hasacoughandfrequentlygetscolds

Advice:joinagrouptostopsmoking

Task7:Activity7.Readthepassageandmatchthesentenceswiththeparagraphs.

Answer:

a)Paragraph4b)Paragraph3c)Paragraph1d)Paragraph2

PartIV:Atest

DoEx7onpage118intheWB.Let’sseewhocanfinishitassoonaspossible.

PartV:Homework

FinishalltheexercisesintheWB.

外研版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)短語(yǔ)匯總（Module6）

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“外研版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)短語(yǔ)匯總（Module6）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

外研版九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)短語(yǔ)匯總（Module6）

Module6

1.haveanaccident出事故20.goup上升

3.haveafever發(fā)燒have=gethaveaflu流行性感冒haveacold感冒

haveabadcold重感冒haveapaininthechest胸口疼inpain痛苦地

4.Who’smissing?誰(shuí)不在？/誰(shuí)不見(jiàn)了？bemissing不見(jiàn)，不在

8.catchup趕上，追上catchupwithsb趕上某人，追上某人

catchthebus趕公共汽車catchsbbythearm抓住某人的手臂catchsb.抓住某人

9.tripover絆倒（往前倒）10.callforhelp打電話求救

11.thanksto=becauseof由于，因?yàn)閠hanksbfordoing感謝某人做某事

12.第一百個(gè)生日thehundredthbirthdaysb’shundredthbirthday某人百歲生日

14.expecttodosth期望做某事expectsbtodosth期望某人做某事

15.Itisthoughtthat…認(rèn)為…Itiseventhoughtthat…甚至認(rèn)為…

16.haveaneffectonsb/sth對(duì)某人/某事有影響17.theoncomingtraffic迎面而來(lái)的車輛

18.besureofsth/doingsth相信能做某事besuretodo相信能做某事

21.requiresbtodo/that---要求某人做某事requiredoingsth要求(被)做某事

22.alargeamountof+不可數(shù)名詞:大量anumberof+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)許多

23.watchyourdiet注意飲食24.nowandthen偶爾,有時(shí)

25.not---,but---不是---而是26.fromsidetoside從一邊到另一邊

27.pullsbaway把某人推開(kāi)pullsbawayfrom…把某人從…推開(kāi)

28.takeasuddeninterestin對(duì)---突然感興趣其中take=have=show

29.lookup查閱findout查出，找出，發(fā)現(xiàn)30.inotherwords換句話說(shuō)

31.eighthours’sleep8小時(shí)的睡眠toomuchsleep太多睡眠

33.比較級(jí)+thananyother+單數(shù)(指范圍內(nèi))比較級(jí)+thanany+單數(shù)(指范圍外)

34.giveintosth屈服于…,讓步于…giveupdoingsth/sth放棄做某事/某事

35.dieof死于(疾病、饑餓、寒冷)等diefrom死于(創(chuàng)傷、過(guò)度疲勞、飲食過(guò)度)等

dieaway逐漸消失dieout完全滅絕

36.fix=mend=repair修理fixmybikenon-smokers非吸煙者

38.atleast至少39.comedown下沉

40.restup休息,休養(yǎng)41.seesth/sbas把某事/某人看作。。。

42.thesmellofsmoke煙的氣味43.takedrugs吸毒