高中地理魯教版教案

操場(chǎng)上-北師大版。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“操場(chǎng)上-北師大版”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教案示例

操場(chǎng)上

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感．初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．

2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程．

3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，

發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多

（少）幾”的問(wèn)題．

教學(xué)過(guò)程

一、理解情境圖

（一）理解主題圖

1．出示圖片：操場(chǎng)上

2．根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題．小組交流解決問(wèn)題．

（1）男生有（）人；

（2）女生有（）人；

（3）男生與女生共有（）人；

（4）男生比女生多（）人；

（5）女生比男生少（）人；

……

（二）嘗試解決問(wèn)題

1．出示圖片：學(xué)生與椅子

2．先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比．

（1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2

（2）教師提問(wèn)：“1”是什么意思？

椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．

（3）教師提問(wèn)：“2”是什么意思？

椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．

3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、鞏固練習(xí)

（一）擺一擺，填一填．

1．出示圖片：擺一擺1

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2．出示圖片：擺一擺2

教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．出示圖片：擺一擺3

（1）______比______多______個(gè)，______比______少______個(gè)，

（2）怎樣列式？

4．出示圖片：鴨子

先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”

（一）出示圖片：小調(diào)查

1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．

2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題．

3．全班匯報(bào)．

四、課外延伸

回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流．

五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

探究活動(dòng)

找座位

游戲目的

1．使學(xué)生熟練掌握10以?xún)?nèi)的加減法．

2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)．

游戲準(zhǔn)備

根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫(xiě)有口算題目的“電影票”．

游戲過(guò)程

1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．

2．然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”．

3．每個(gè)學(xué)生只有算對(duì)加減法，才可以找到自己準(zhǔn)確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標(biāo)志．

游戲說(shuō)明

電影票制作方法：在電影票的前面畫(huà)上一些學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，后面注明幾排幾號(hào)，但排數(shù)和號(hào)數(shù)不直接寫(xiě)明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號(hào)．

操場(chǎng)上-北師大版

延伸閱讀

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《4操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《4操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)識(shí)字教學(xué)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．借助課文插圖，練習(xí)說(shuō)完整的句子。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁，初步感知識(shí)字方法。

3．學(xué)會(huì)寫(xiě)“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂幔?/p>

一起到操場(chǎng)上看看吧！請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)：操場(chǎng)上。）

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（讀得很準(zhǔn)確！你的平舌音讀得特別好！糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。）

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

1、真熱鬧??！仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話(huà)說(shuō)完整嗎？誰(shuí)在干什么？你說(shuō)的很清楚。）

能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎？

（說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：有的……有的……還有的……根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。）

2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開(kāi)始吧！

指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。）

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧！

3．去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧！

（同桌兩人互相讀生字。）

4、認(rèn)清了嗎？我可要考考大家了，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)（手勢(shì)）。

這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車(chē)還起來(lái)？這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧?。ㄈ帻R讀生字。）

去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀！

三、學(xué)習(xí)生字：

1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看！把誰(shuí)吸引來(lái)了？（劉翔）

劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎？

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧！

2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂(lè)拼讀！

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀？

它們真調(diào)皮呀！都跳到我的手上來(lái)了！快讀一讀吧！

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮！恭喜大家！順利闖過(guò)第一關(guān)！

3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的？

（1）出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有關(guān)？（提手旁的字大都與手有關(guān)系）你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字？請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧！

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜；

拍拍手，我們一起拍拍手；

打打球，我們一起打打球。

（2）出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有關(guān)呢？（與腳有關(guān)的動(dòng)作。）認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓?zhuān)掌鹦∧_騰地方。）

這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎？（出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇）

（3）你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎？（出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ)）

（4）你有什么好辦法記住“球”？（加一加，換一換）

（5）還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字？（出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）——“高”?！案摺钡姆戳x詞是什么？請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀！又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了！他非常感謝大家！

4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧！只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰?。釟馇蛏嫌猩?，學(xué)生讀生字并口頭組詞）

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎？請(qǐng)看：我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫(xiě)得更好。

2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像：“八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。

3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà)，是什么？（撇捺）它們有什么不一樣呢？

區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(zhǎng)。

4、說(shuō)寫(xiě)法：（八：撇從左半格橫中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。）請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě)，撇，捺。

入：撇從豎中線(xiàn)起筆，捺從豎中線(xiàn)靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接）書(shū)空。

5、老師范寫(xiě)。

6、學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè)，描紅，寫(xiě)一個(gè)。

7、投影評(píng)價(jià)。

五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

同學(xué)們真了不起呀！幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看！他已經(jīng)拿到冠軍了！為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么？

是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧！

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結(jié)：

寫(xiě)字貴在：一看二寫(xiě)三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。

今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎?

(好)下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4操場(chǎng)上

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)）”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)（二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：足字旁和提手旁。

3、正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字：八、入、大、天。

教材分析：

本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。

課前準(zhǔn)備：課件、字卡、詞卡。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)

1、小朋友，課間都愛(ài)在哪兒活動(dòng)？（師板書(shū)課題，生跟著書(shū)空）

2、讀題，注意讀準(zhǔn)平翹舌音。

3、你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字

1、老師這兒有一幅小朋友下課后在操場(chǎng)上體育鍛煉的圖畫(huà)，（貼出掛圖），仔細(xì)看圖，圖中的小朋友在參加什么體育活動(dòng)？（生說(shuō)一種活動(dòng)，師出示這種活動(dòng)名稱(chēng)的詞卡，貼在黑板上。）

dǎqiúbáhépāipíqiú

打球拔河拍皮球

tiàogāopǎobùtīzúqiú

跳高跑步踢足球

2、你能借助拼音讀出這些活動(dòng)的名稱(chēng)嗎？（指名讀、齊讀）

有9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，大家愿意嗎？（貼出生字卡）指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字。（指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）

3、去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）

4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相討論認(rèn)清字形的好辦法，并匯報(bào)。

5、讀生字，找規(guī)律，認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁。

把提手旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)提手旁，讀偏旁名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)提手旁跟什么有關(guān)系，并請(qǐng)學(xué)生做一做動(dòng)作，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中識(shí)字，給提手旁的字組詞并說(shuō)話(huà)。（拓展：你還知道哪些跟手的動(dòng)作有關(guān)的詞呢？）

扌：打拔拍……

把足字旁的字放在一邊，認(rèn)識(shí)足字旁。（方法同上）

足：跳跑……

6、出字謎，學(xué)生猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）你會(huì)給小伙伴出字謎嗎？（讓學(xué)生積極動(dòng)腦，快樂(lè)識(shí)字。）

7、練習(xí)說(shuō)話(huà)：

（1）下課了，我在操場(chǎng)上。

（2）是我最喜愛(ài)的體育活動(dòng)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、比較“八”和“入”。

2、師在田字格中范寫(xiě)。

3、生在田字格中書(shū)寫(xiě)“八”和“入”。

板書(shū)設(shè)計(jì)

dǎqiúbápāitiàogāopǎobùzú

打球拔拍跳高跳步足

扌（提手旁）：打拔拍……足（足字旁）：跳跳……

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

1、開(kāi)火車(chē)讀字卡，指名給生字組詞讀。

2、齊讀生字卡、詞卡。

二、讀兒歌，學(xué)生字

1、上節(jié)課我們看圖了解了一些體育運(yùn)動(dòng)，并認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，其中有一些生字寶寶藏在這首兒歌里，讓我們一起讀兒歌，找到它們，把它們?nèi)Τ鰜?lái)。

2、（老師貼出字卡）請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意平翹舌音，前后鼻音。

曲調(diào)拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、當(dāng)小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

xiǎngkèzhēnshēntǐ

響課真身體

3、你是怎么和它們交上朋友的？說(shuō)說(shuō)你識(shí)記字形的好辦法。

響——復(fù)習(xí)口字旁，組詞說(shuō)話(huà)。

課——利用熟字加偏旁的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)三點(diǎn)水，組詞說(shuō)話(huà)。

真——不能少寫(xiě)一橫，組詞說(shuō)話(huà)。

身——與“真”比較，撇要出頭，組詞。

體——加一加的方法識(shí)記，復(fù)習(xí)單人旁，組詞說(shuō)話(huà)。

4、做“接龍”游戲，分組說(shuō)帶足字旁、口字旁、三點(diǎn)水、提手旁的字。（學(xué)生說(shuō)，老師寫(xiě)，看哪條龍接得最長(zhǎng)。）

接龍游戲：說(shuō)出帶有下列偏旁的字，看哪條龍接得最長(zhǎng)。

足：

口：

氵：

扌：

5、生字寶寶又跑到兒歌里去和大家捉迷藏了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？自由借助拼音讀兒歌，注意讀正確。

鈴聲響，下課了，

操場(chǎng)上。真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，

天天鍛煉身體好。

6、指名讀兒歌，師生評(píng)議。再指名讀，比賽讀，

7、齊讀兒歌，注意讀出歡快的語(yǔ)氣。

8、讀了兒歌，你知道了什么？（下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，很多同學(xué)在參加體育鍛煉。）引導(dǎo)學(xué)生課后也多參加體育鍛煉。

10、指導(dǎo)背誦兒歌。

三、拓展活動(dòng)

1、讀讀畫(huà)畫(huà)，把你喜歡的體育活動(dòng)涂上你喜歡的顏色，書(shū)中沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。

2、把自己喜歡的活動(dòng)名稱(chēng)寫(xiě)在卡片上，和小伙伴一起讀，并介紹玩法。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、仔細(xì)觀察，比較“大”和“天”。

2、師在田字格中范寫(xiě)。

3、生在田字格中書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

五、作業(yè)

1、練習(xí)寫(xiě)生字。

2、練習(xí)說(shuō)話(huà)。（自選）

板書(shū)設(shè)計(jì)

xiǎngkèzhēnshēntǐ

響課真身體

一年級(jí)操場(chǎng)上教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的一年級(jí)操場(chǎng)上教案，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案 篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

課前交流

孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。

（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。）

師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）

師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？

學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。

一、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

師：出示課件（詞組）。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。

師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí)，和它們作好朋友呢？

（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

二、交流學(xué)習(xí)情況

1、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。

2、請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）

3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

4、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

課間活動(dòng)：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）

2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的”指著圖說(shuō)話(huà)。?同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

三、小組活動(dòng)。

1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）

拍皮球踢足球?????????打球跳高?????????拔河跑步

2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。

4、檢查分類(lèi)情況。

我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）

四、識(shí)記生字。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）

②認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”

（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。

課中活動(dòng)：1?2?拍拍手，3?4?點(diǎn)點(diǎn)頭，5?6?拍拍肩，7?8?扭扭腰

2?2?伸伸手，3?4?搖搖頭，5?6?聳聳肩，7?8?跳一跳?9?10?快坐好。

五、句子練習(xí)。

過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。

要求：用“有的有的還有的”說(shuō)話(huà)。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。

六、找朋友的游戲。

下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習(xí)。

連線(xiàn)。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案 篇3

1.會(huì)認(rèn)“操、場(chǎng)、拔”等生字，會(huì)寫(xiě)“打、拍、跑”等生字。識(shí)記部首“火”。

2.在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確、流利地朗讀課文。

讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢？（操場(chǎng)上）你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手發(fā)言）

2.同學(xué)們真棒，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在我們把書(shū)翻到課本第58頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)的是哪里。（操場(chǎng)上）

3.指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。

（1）說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。

（2）按一定順序把圖意說(shuō)完整。1.你最喜歡的體育活動(dòng)是什么？說(shuō)一說(shuō)。

1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。

2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。

3.開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動(dòng)”相關(guān)詞語(yǔ)。（教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音）

4.一起讀一讀課件上的詞語(yǔ)，注意詞與詞之間的停頓。2.讀一讀，連一連。

跑步pǎo?bù5.歸類(lèi)識(shí)字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語(yǔ)中的動(dòng)詞。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)“扌”，做相應(yīng)動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)為什么都帶“扌”。

（3）說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”的字。

（4）用同樣方法復(fù)習(xí)帶“”的三個(gè)動(dòng)詞。

（5）出示卡片開(kāi)小火車(chē)讀詞語(yǔ)，再全班齊讀。

6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動(dòng)嗎？誰(shuí)能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動(dòng)是，因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一下你最喜歡的體育活動(dòng)？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）3.寫(xiě)幾個(gè)帶有下列部首的字。

三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時(shí)候把有困難的地方畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)拼音來(lái)幫忙。

2.讓學(xué)生自由舉手朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌。

3.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

（1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得最好。

4.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)。

5.說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

6.認(rèn)真讀兒歌，范讀，個(gè)人讀。

（注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）

7.集體讀，分組讀?？凑l(shuí)能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來(lái)。自由試背。4.選出下列漢字的正確讀音，打“√”。

1.課件出示所有會(huì)認(rèn)字，玩“吃蘋(píng)果”游戲，檢查字音識(shí)記情況。

2.課件出示會(huì)寫(xiě)字，讓學(xué)生自由舉手認(rèn)讀。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并組詞。

4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

［教學(xué)反思］

本課學(xué)習(xí)注重探究識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。?探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作都是跟手有關(guān)的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案 篇4

1.會(huì)認(rèn)“之、初、性”等生字，會(huì)寫(xiě)“之、相、近”等生字。

明白教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣。

1.《三字經(jīng)》是中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書(shū)人基本上由此啟蒙?！度纸?jīng)》讓我們懂得了許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分。

2.教師播放小學(xué)生《三字經(jīng)》舞蹈表演視頻和朗讀視頻。（學(xué)生觀看）

3.觀看了視頻，你們是不是也想自己來(lái)表演？那么我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.自學(xué)檢查，出示不帶拼音的生字。指名學(xué)生讀、開(kāi)火車(chē)讀。

3.出示拼音，自我檢查哪些字讀錯(cuò)了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)正音。

（2）多音字：教，jiāo（教書(shū)）；jiào（教師）。1.將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

1.熟讀課文。

（1）學(xué)生自由讀課文，同桌互相幫助。

（2）小組比賽讀課文，看看誰(shuí)讀得最流利。

2.教師出示課件，理解句子含義。

（1）今天我們學(xué)的《三字經(jīng)》中你知道哪一句的含義？給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。

（2）今天我們學(xué)的《三字經(jīng)》中你不知道哪一句的含義？提出來(lái)討論。

（3）教師出示課件，講解全文含義。

人生下來(lái)的時(shí)候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天所處的環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專(zhuān)心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候，既不懂做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？玉不雕刻打磨，就不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。2.說(shuō)一說(shuō)“人不學(xué)，不知義”是什么意思。

2.學(xué)生賽讀。師生齊讀。

3.自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

4.師生互動(dòng)，考考你。

（1）老師考學(xué)生。老師說(shuō)上句，學(xué)生接下句。

（2）學(xué)生考老師。學(xué)生說(shuō)上句，老師接下句。

5.全班拍手背誦全文。

6.比一比，看誰(shuí)背得又快又好。（過(guò)關(guān)者畫(huà)上紅旗）3.按課文內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（）（）初，

性（）善，

性（）（），

（）（）（）。4.寫(xiě)出本課所學(xué)生字中的一組反義詞。

1.出示帶音節(jié)的生字，認(rèn)讀。

2.出示生字卡片，用自己的方法記住字形。

3.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么。你是怎么記住這些字的呢？

學(xué)習(xí)“辶”的寫(xiě)法。

5.認(rèn)讀課后“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。5.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

1.同學(xué)們，今天所學(xué)的《三字經(jīng)》告訴我們要保持善良的心，要努力學(xué)習(xí)。所以，我們要做一個(gè)懂知識(shí)，懂道理的好孩子。

2.老師補(bǔ)充講《三字經(jīng)》中的故事“孟母三遷”，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)后討論。

3.課后要求學(xué)生熟讀并背誦《三字經(jīng)》中的其他內(nèi)容。7.讀一讀，記一記。

為人子，方少時(shí)。親師友，

習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。

孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，

能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。

人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。學(xué)［教學(xué)反思］

本課所學(xué)內(nèi)容是《三字經(jīng)》的一部分，主要是從教育和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)講的。本文內(nèi)容雖然讀起來(lái)比較容易，但是理解起來(lái)較難。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)課伊始，我播放了生動(dòng)活潑的舞蹈視頻和朗讀視頻，通過(guò)直觀的感受，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的氛圍中

一年級(jí)操場(chǎng)上教案 篇5

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，是一篇緊接在學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音之后的識(shí)字課文。楊老師在教學(xué)這篇課文時(shí)，把握了教材的特點(diǎn)，從對(duì)識(shí)字方法的滲透，并注重了字音的準(zhǔn)確拼讀，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)中，楊老師的教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)環(huán)緊扣。一開(kāi)始，用學(xué)生名字命名的班級(jí)歌進(jìn)行新課，從生活中的操場(chǎng)上到課本，一下子吸引了學(xué)生的注意力。然后創(chuàng)設(shè)了在操場(chǎng)上的情境引入對(duì)課文的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。在這一環(huán)節(jié)中，楊老師利用直觀的畫(huà)面吸引學(xué)生，并在課文的朗讀中強(qiáng)調(diào)字音的準(zhǔn)確，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的能力。緊接著便是學(xué)習(xí)文中的生字新詞。張老師采用了多種形式進(jìn)行教學(xué)，有詞語(yǔ)卡片、生字卡片，有看拼音讀、去拼音讀，有同桌互讀互評(píng)、比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀等，重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)文中的`生字。這一環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，楊老師不僅繼續(xù)注重了字音的準(zhǔn)確性，還特別強(qiáng)調(diào)了識(shí)字方法的滲透，在反復(fù)的認(rèn)讀中強(qiáng)化了生字的認(rèn)識(shí)。之后進(jìn)行了有趣的游戲，在游戲中再次熟悉生字。這使學(xué)生既感到放松，又自己動(dòng)手做了做，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)是對(duì)要求學(xué)會(huì)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生自己對(duì)字形的觀察以及老師的示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。這一環(huán)節(jié)中，楊老師注意了對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的常規(guī)訓(xùn)練。

這節(jié)課，課堂中有松有緊，有動(dòng)有靜，整節(jié)課都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師采用了多種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，符合低年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

建議：1、語(yǔ)速再慢一點(diǎn)，等待學(xué)生的過(guò)程再長(zhǎng)一些。

2、課間操放在可中間，不要太靠后。

3、幻燈片上不要有動(dòng)感圖片。

總的來(lái)說(shuō)，這一節(jié)識(shí)字教學(xué)課在張老師的精心設(shè)計(jì)和靈活教學(xué)中完成，是一堂成功的課，其中有許多閃光之處值得我們大家學(xué)習(xí)。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

2、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

一、導(dǎo)入：

1、：小朋友，你們知道天線(xiàn)寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？

2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題：操場(chǎng)上。

3、讀題。

2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？

三、認(rèn)識(shí)生字：

1、自由讀書(shū)中的六個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住這些詞語(yǔ)。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？

5、小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來(lái)把這些卡片分類(lèi)，你該怎么擺？

6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類(lèi)都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。）

7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來(lái)表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來(lái)表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。

四、課中操：

2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、鞏固知識(shí)：

1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

2、、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字，還學(xué)了一些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）

讀一讀今天認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。

課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>

你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？

3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

三、讀讀畫(huà)畫(huà)：

1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練寫(xiě)。

4、評(píng)議。

六、課外延伸：

1、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講的奧運(yùn)會(huì)。

3、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高，天天鍛煉身體好。

這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識(shí)掌握得好，還要玩得高興，在娛樂(lè)中學(xué)知識(shí)。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音)。

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們?cè)僮x一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會(huì)四季的美。

師：春天也悄悄地來(lái)了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來(lái)了什么禮物?

學(xué)生討論：夏天給我們帶來(lái)了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹(shù)成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化)。

教師評(píng)述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹(shù)多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂(lè)地游泳、玩耍。

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來(lái)了，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會(huì)課文第三節(jié))。

你喜歡秋天給我們帶來(lái)的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿(mǎn)倉(cāng)，體會(huì)豐收給人們帶來(lái)的喜悅。)

教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿(mǎn)倉(cāng)，我們多么歡樂(lè)。

自由朗讀第四節(jié)。

說(shuō)說(shuō)你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)

師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們?cè)敢獍阉募镜母栌浽谛膯?

1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

3、認(rèn)識(shí)光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的思想感情。

出示句式：我的左邊是( )，右邊是( )，他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過(guò)它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)

說(shuō)說(shuō)，影子在誰(shuí)前，在誰(shuí)后?

你座位的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

句式：我的前面是( )，后面是( )?；? )在我的前面，( )在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)?猜一猜，他心里會(huì)怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)該用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我。

同學(xué)們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說(shuō)一說(shuō)。

(5)談話(huà)：說(shuō)影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過(guò)小狗，說(shuō)說(shuō)小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說(shuō)出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對(duì)影子喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。

(6)背誦：(學(xué)生看圖練習(xí)背誦;教師引背課文;學(xué)生自由練習(xí)背誦;指名背，齊背。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

(1)看圖說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽(yáng)在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會(huì)在他的左面?(小朋友往回走。)

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來(lái)這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

影子是個(gè)好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個(gè)好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長(zhǎng)短的變化;物體移動(dòng)影子也跟著移動(dòng)等。)

2、同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場(chǎng)上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?

影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最后又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過(guò)程從生活中來(lái)，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來(lái)，反映了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，在學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？

教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）

2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？

教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？

教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。

4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

5、總結(jié)后投影“美麗的夜景”圖片。

6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）

其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。

要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。

學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線(xiàn)：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著問(wèn)題讀文。

（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的讀法并練習(xí)朗讀。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。

學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

一、揭示課題，談話(huà)導(dǎo)入。

1.揭示課題。

2.齊讀課題。

3.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？

二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3、出示詞語(yǔ)。

4、分段指名讀課文。

三、理解課文。

1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（1）我膽子小。

（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、總結(jié)。

1、課文主要講了一件什么事情？

1、分組開(kāi)火車(chē)讀課文。

2、學(xué)生有感情地齊讀全文。

3、識(shí)記生字，積累詞匯。

4、抽讀本課生字卡片。

5、開(kāi)火車(chē)進(jìn)行擴(kuò)詞。

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。

（3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。

二、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

3、學(xué)生書(shū)空。

4、教師板演示范。

5、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

四、書(shū)寫(xiě)展示、評(píng)議。

教學(xué)反思：

本篇課文是一首短小易懂的詩(shī)歌，?回顧整個(gè)課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)符合低學(xué)級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰，雖然是從未見(jiàn)過(guò)的學(xué)生，但配合的還不錯(cuò)，課堂氛圍也很熱烈，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西感興趣，注意力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的一個(gè)進(jìn)步是平和的心態(tài)，講課的過(guò)程中沒(méi)感覺(jué)到緊張。

本節(jié)課在識(shí)字層次的問(wèn)題上還有待推敲，以后要多看這方面的書(shū)籍與資料，深入的學(xué)習(xí)一下。另外對(duì)一些有特點(diǎn)的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案 篇10

本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分與文本對(duì)話(huà)，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1．教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)圖片。(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。

1．猜謎激趣。

課件出示：“雨過(guò)天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰(shuí)？(彩虹)

3．(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

4．學(xué)習(xí)“虹”字。

(1)指生領(lǐng)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。

5．導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹??！下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。

設(shè)計(jì)意圖：有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：

①一邊讀一邊圈畫(huà)生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。

②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。

2．學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。

3．小組交流識(shí)字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。

4．檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。

(1)這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)和它們打個(gè)招呼？(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)

(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住的？(如：廣＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“衤”。)

5．鞏固識(shí)字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。

6．指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。

(2)指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)，在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，并且讓學(xué)生通過(guò)小組合作讀課文的方式鞏固識(shí)記，從而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字。

1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰(shuí)高興呢？

2．學(xué)生自由交流。

預(yù)設(shè)：

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。

生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來(lái)蕩去，花裙子變成彩云飄來(lái)飄去。“我”希望哥哥高興。

…………

3．小結(jié)：文中的“我”充滿(mǎn)童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開(kāi)心，真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時(shí)也為精讀做了鋪墊。在此過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀課文的能力。

1．課件出示“著、那、到”，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

(1)教師邊范寫(xiě)邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“”。

(2)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)。

(3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評(píng)議。

(4)學(xué)生仔細(xì)修改。

2．學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)其他生字，教師巡視指導(dǎo)。

3．選擇學(xué)生中寫(xiě)得好的字，投影出示。請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生介紹一下他是怎么寫(xiě)這個(gè)字的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)生字中體會(huì)漢字的特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)規(guī)律，使學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)的喜悅，培養(yǎng)了寫(xiě)字興趣，提高了書(shū)寫(xiě)能力。

1．導(dǎo)言：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。請(qǐng)看屏幕：這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀帶有生字的詞語(yǔ)，并選擇一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)造句。

2．音樂(lè)開(kāi)始，教師繪聲繪色地描述，播放幻燈片?！案≡崎_(kāi)合晚風(fēng)輕，白鳥(niǎo)飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴。”瞧，一場(chǎng)小雨過(guò)后，一個(gè)可愛(ài)的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并造句，將基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處。借助音樂(lè)渲染和老師富有感情的語(yǔ)句，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基礎(chǔ)。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1．導(dǎo)言：這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段，看看你讀懂了什么。

2．學(xué)生自學(xué)第一自然段。

3．匯報(bào)交流。

(1)指生讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

②你還知道“一座什么”？

(3)如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1．導(dǎo)學(xué)：多么美麗的橋?。∥闹械摹拔摇毕胱鍪裁茨兀空?qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)“我”想怎么做的句子，用“ ”畫(huà)出“我”為什么要這樣做的句子。畫(huà)完后，自己輕聲讀一讀。畫(huà)得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們一起來(lái)交流。

2．學(xué)生按要求自學(xué)第二自然段。

3．小組內(nèi)交流。

4．匯報(bào)交流。

(1)指生讀第二自然段并匯報(bào)。

(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。

(3)教師相機(jī)指導(dǎo)：

②理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎”這句話(huà)的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問(wèn)句。)

③如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？

④指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說(shuō)話(huà)。

⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)法回顧。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們回憶一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第二自然段的？

歸納：先帶著問(wèn)題讀第二自然段，然后按要求勾畫(huà)。畫(huà)完后自己輕聲讀讀，然后小組交流。請(qǐng)同學(xué)們按著這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。比一比誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。

(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1．學(xué)生按要求自學(xué)。

2．小組內(nèi)交流。

3．匯報(bào)交流。

交流第三自然段。

(1)指生讀第三自然段并匯報(bào)。

(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。

(3)教師相機(jī)指導(dǎo)：

②理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話(huà)的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)

③如果你是小女孩的媽媽?zhuān)愀吲d嗎？為什么？

④多種形式指導(dǎo)朗讀。

交流第四自然段。

①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話(huà)和第二句話(huà)。(注意指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句的斷句，讀好問(wèn)句。)

②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去”。

指生讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

③理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。(指導(dǎo)學(xué)生感知反問(wèn)句。)

④如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？

⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：課文第二至四自然段分別寫(xiě)了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為什么這樣做，構(gòu)段形式相同。教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，然后用相同方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。以讀促悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。

1．導(dǎo)言：多么可愛(ài)的小女孩?。∽屛覀冇凶逃形兜卦賮?lái)讀讀這篇小文章吧！

2．導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)讀讀課文的第二至四自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？能仿照其中一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)如果有這樣一座橋在你面前時(shí)你想怎么做，為什么這樣做。

3．自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

4．匯報(bào)交流。

5．教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好反問(wèn)句。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完文章后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，嘗試仿寫(xiě)，從而培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造能力，啟發(fā)學(xué)生從小女孩身上懂得要學(xué)會(huì)體貼他人，關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的孩子。

1．積累。搜集“蕩來(lái)蕩去”這樣的詞語(yǔ)，做一做這樣的動(dòng)作。

2．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣；通過(guò)給家人讀課文，內(nèi)化所學(xué)，升華對(duì)內(nèi)容的理解。

彩虹提水壺-下雨-幫爸爸澆田地拿鏡子-月亮-照媽媽梳頭掛秋千-坐著-蕩來(lái)蕩去成彩云懂事

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！北咎谜n我十分重視“讀”，以問(wèn)題為引領(lǐng)，以讀為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受，讓孩子們?cè)谡谜n中始終保持那份“讀”的熱情與渴望。有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句，讀好反問(wèn)句，使學(xué)生在充分地讀中內(nèi)化語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，加深情感體驗(yàn)，同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，抓住契機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，從而達(dá)到“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標(biāo)。

一年級(jí)操場(chǎng)上教案 篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助課文插圖，練習(xí)說(shuō)完整的句子。

2.借助拼音，讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形。認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁，初步感知識(shí)字方法。

3.學(xué)會(huì)寫(xiě)“八”和“入”字，能夠規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利地讀6個(gè)詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)校要舉行大課間活動(dòng)，想?yún)⒓訂?

一起到操場(chǎng)上看看吧!請(qǐng)舉起小手和我一起寫(xiě)課題。(板書(shū)：操場(chǎng)上。)

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀?(讀得很準(zhǔn)確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場(chǎng)和上是翹舌音，全班讀。)

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：

1、真熱鬧啊!仔細(xì)看圖，操場(chǎng)上同學(xué)們?cè)诟墒裁?(先自由說(shuō)。你觀察的很認(rèn)真。能把話(huà)說(shuō)完整嗎?誰(shuí)在干什么?你說(shuō)的很清楚。)

能用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)嗎?

(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：有的……有的……還有的…… 根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)詞語(yǔ)貼紙。)

2、這是與體育活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?請(qǐng)你自由地拼讀，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)，請(qǐng)拼音多幫忙，開(kāi)始吧!

指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)三拼音節(jié)、平舌音等。)

齊讀：讓我們準(zhǔn)確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

請(qǐng)同桌互相讀一讀,看誰(shuí)把它的樣子記得清，名字讀得準(zhǔn)。開(kāi)始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)

4、認(rèn)清了嗎?我可要考考大家了，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)。請(qǐng)這組來(lái)開(kāi)(手勢(shì))。

這組開(kāi)得又準(zhǔn)又穩(wěn)。哪列火車(chē)還起來(lái)?這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

去掉拼音大家還認(rèn)識(shí)。詞語(yǔ)朋友真開(kāi)心呀!

三、學(xué)習(xí)生字：

1、大家這么認(rèn)真學(xué)習(xí)，看!把誰(shuí)吸引來(lái)了?(劉翔)

劉翔可是奧運(yùn)會(huì)跨欄的世界冠軍。他今天來(lái)到了我們的學(xué)校，要和我們一起參加大課間活動(dòng)的跨欄項(xiàng)目。他想邀請(qǐng)大家一起參加跨欄大闖關(guān)，大家愿意嗎?

讓我們馬上進(jìn)入第一關(guān)吧!

2、請(qǐng)看第一關(guān)：快樂(lè)拼讀!

今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶就藏在這些體育活動(dòng)中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調(diào)皮呀!都跳到我的手上來(lái)了!快讀一讀吧!

同學(xué)們讀得又準(zhǔn)確又響亮!恭喜大家!順利闖過(guò)第一關(guān)!

3、讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)吧：識(shí)字我有妙招

同學(xué)們這么快就把生字認(rèn)識(shí)了，一定有許多識(shí)字的辦法，請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它們的?

(1)出示“打、拔、拍”：請(qǐng)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關(guān)?(提手旁的字大都與手有關(guān)系)你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字?請(qǐng)大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;

拍拍手，我們一起拍拍手;

打打球，我們一起打打球。

(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關(guān)呢?(與腳有關(guān)的動(dòng)作。)認(rèn)識(shí)足字旁。請(qǐng)看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓?zhuān)掌鹦∧_騰地方。)

這些詞語(yǔ)迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學(xué)生選擇)

(3)你能用組詞的方法記住這兩個(gè)字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語(yǔ))

(4)你有什么好辦法記住“球”? (加一加，換一換)

(5)還有1個(gè)生字寶寶特別害羞，總是不肯出來(lái)和大家見(jiàn)面。老師出個(gè)字謎考大家，請(qǐng)大家睜大眼睛看清楚老師說(shuō)的是哪個(gè)字?(出示謎語(yǔ)：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請(qǐng)讀：“高——矮”或“高——低”。

同學(xué)們識(shí)字的辦法真多呀!又幫劉翔度過(guò)了一個(gè)難關(guān)了!他非常感謝大家!

4、下面，讓我們做個(gè)游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風(fēng)光啰!(熱氣球上有生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞)

四、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1、有信心過(guò)第三關(guān)嗎?請(qǐng)看：我是小小書(shū)法家。這節(jié)課大家字認(rèn)得準(zhǔn)而快，我相信你們字寫(xiě)得更好。

2、今天老師帶來(lái)一對(duì)兄弟，長(zhǎng)得真像： “八”和“入”，請(qǐng)讀一讀。

3、這兩個(gè)字都有共同的筆畫(huà)，是什么?(撇 捺)它們有什么不一樣呢?

區(qū)分兒歌：八與入，很不同，八分開(kāi)，入捺要長(zhǎng)。

4、說(shuō)寫(xiě)法：(八：撇從左半格橫中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。捺從上半格豎中線(xiàn)上起筆寫(xiě)。向右下方捺出，收筆時(shí)頓一下，向右慢慢收筆。)請(qǐng)伸出手跟老師寫(xiě)，撇，捺。

入：撇從豎中線(xiàn)起筆，捺從豎中線(xiàn)靠左一點(diǎn)起筆，注意兩筆連接)書(shū)空。

5、老師范寫(xiě)。

6、學(xué)生仿寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，比比看誰(shuí)坐的姿勢(shì)真好看。打開(kāi)54頁(yè)，描紅，寫(xiě)一個(gè)。

7、投影評(píng)價(jià)。

五、兒歌鞏固學(xué)習(xí)：

同學(xué)們真了不起呀!幫助劉翔順利闖了三關(guān)，看!他已經(jīng)拿到冠軍了!為了感謝大家，他送來(lái)了一份禮物，看，是什么?

是一段放松操，請(qǐng)全體起立，跟著老師一起來(lái)吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結(jié)：

寫(xiě)字貴在：一看二寫(xiě)三對(duì)照，再加上多多練習(xí)，我相信大家會(huì)一次比一次寫(xiě)得有進(jìn)步。

今天我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)八和入字，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書(shū)中呢，請(qǐng)大家下課后借助拼音讀準(zhǔn)字音，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)好嗎?

(好)下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4 操場(chǎng)上

提手旁 打球 拔河 拍皮球 指、提、抬……

足字旁 跳高 跑步 踢足球 蹦、跨……

頻道小編推薦： |

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

課前交流

孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。

（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。）

師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）

師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？

學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。

一、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

師：出示課件（詞組）。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。

師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí)，和它們作好朋友呢？

（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）

二、交流學(xué)習(xí)情況

1、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。

2、請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）

3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

4、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

課間活動(dòng)：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?

1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

2、師生做聽(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了?。?/p>

老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識(shí)讠字旁，口子旁，立人旁）

四、識(shí)字大比拼

1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。

3、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）

4、拼圖識(shí)字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）

這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，

老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。

五、結(jié)束

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)，

師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)反思
《操場(chǎng)上》是

年級(jí)下冊(cè)

五單元識(shí)字中的

篇

文。內(nèi)容以體育活動(dòng)為主題，貼合學(xué)生實(shí)際生活，描寫(xiě)了下

后小朋友在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。在本

教學(xué)中，我力求凸顯以下幾點(diǎn)：

、準(zhǔn)確把握學(xué)情

年級(jí)孩子年齡小，他們活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度。但注意力集中的時(shí)間較短，好動(dòng)好玩是他們的天性。所以我根據(jù)學(xué)情，讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，在游戲中學(xué)，動(dòng)與學(xué)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
二、多種途徑識(shí)字
部編版

年級(jí)識(shí)字時(shí)

本上主導(dǎo)學(xué)生拼音識(shí)字、看圖識(shí)字、組合識(shí)字、形近字識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字、隨文識(shí)字、查字典識(shí)字方式多種，形式多樣。所以我遵循教材，根據(jù)這節(jié)

重難點(diǎn)是識(shí)字，在教學(xué)中也采用了多種識(shí)字方法。
1、看圖識(shí)字，讓孩子結(jié)合圖片直觀識(shí)字。
2、拼音識(shí)字，給生字注上拼音，孩子們看圖時(shí)又能拼讀，記憶深刻。
3、動(dòng)作識(shí)字，讓學(xué)生用動(dòng)作表演打球、拔河、拍皮球等動(dòng)作，在動(dòng)中學(xué)習(xí)識(shí)字。
4、形近字識(shí)字，如撥和拔作為對(duì)比來(lái)識(shí)字。
5、組合識(shí)字，如碰碰車(chē)組成帶足的生字，讓孩子們?cè)谕嬷凶R(shí)字。
6、字卡識(shí)字，孩子們預(yù)習(xí)時(shí)做字卡可以問(wèn)大人，也可以查字典，所以字卡識(shí)字促進(jìn)了學(xué)生在生活中自主識(shí)字的主動(dòng)性。
7、合作識(shí)字，同桌交流時(shí)兩人合作識(shí)字，小朋友對(duì)小伙伴們交流的生字更感興趣，記憶深刻。
8、游戲識(shí)字，孩子們做你來(lái)表演我來(lái)猜的游戲，在游戲快樂(lè)的氛圍中讓孩子們識(shí)字，極大地調(diào)動(dòng)了小朋友識(shí)字的積極性。
9、隨文識(shí)字，讓學(xué)生在讀兒歌中識(shí)字，我們學(xué)習(xí)識(shí)字的目的也是讓孩子們能學(xué)以致用，所以在讀兒歌時(shí)，孩子們既能感受到兒歌的美，又能鞏固識(shí)字效果。
以上多種途徑的識(shí)字方法，其目的只有

個(gè),就是為了讓孩子們認(rèn)識(shí)

后生字，所有教學(xué)形式、活動(dòng)和游戲，都是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

，是為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的。
三、改進(jìn)之處
1、

堂紀(jì)律組織。

年級(jí)孩子年齡小，注意力時(shí)間有限，所以老師應(yīng)想方設(shè)法吸引其注意力，在這方面我仍需不斷努力。
2、在學(xué)習(xí)提手旁時(shí)是否也應(yīng)拓展

下手的演變，讓孩子們了解我們的漢字歷史悠久，博大精深，激發(fā)他們對(duì)漢字、對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

節(jié)

下來(lái)，當(dāng)然會(huì)有很多的瑕疵與不足，我真誠(chéng)地希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)與指正，我將繼續(xù)努力，在起始年級(jí)的識(shí)字教學(xué)方面不斷探索。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)

：
1、會(huì)認(rèn)打、拔、拍等12個(gè)生字，知道扌的字與手的動(dòng)作有關(guān)，足字旁的字與腳的動(dòng)作有關(guān)。
2、正確、流利地讀詞語(yǔ)、讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：

件學(xué)生做字卡
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，朗讀詞語(yǔ)和兒歌。
教學(xué)

時(shí)：2

時(shí)
教學(xué)過(guò)程：（

時(shí)）

、律動(dòng)導(dǎo)入。
1、師，小朋友，豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，師生聽(tīng)音樂(lè)《

字歌》做律動(dòng)。
2、師：小朋友，每當(dāng)你聽(tīng)到這熟悉的旋律，就知道我們要去什么地方？（生：操場(chǎng)上）那么現(xiàn)在我們就到操場(chǎng)上去看看，板書(shū)

題。
二、趣味識(shí)字，巧妙認(rèn)讀。
1、師：操場(chǎng)上的小朋友在做什么活動(dòng)？（出示大圖生觀察。）
學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：小朋友在。(鼓勵(lì)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。)
2、出示填空句讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子。
下

了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友們有的()，有的()，還有的()，玩得真開(kāi)心??！體育活動(dòng)帶給我們很多快樂(lè)，那么這些活動(dòng)的名字你認(rèn)識(shí)嗎？
3、借助拼音和圖片識(shí)字。
（出示體育活動(dòng)圖）師：這是什么活動(dòng)？（打球）
出示戴著拼音的漢字，指名讀，男生讀，帶動(dòng)作齊讀。
去掉拼音和圖片生認(rèn)讀。（指名讀、女生讀、齊讀。）

共六幅圖，逐

出示學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
4、搶答詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
逐

出示六個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生搶答，檢查識(shí)字。（搶答、開(kāi)火車(chē)讀。）讓學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
插

間律動(dòng)（學(xué)生起立做。）
三、挑戰(zhàn)美猴王。（部首歸類(lèi)識(shí)字）
過(guò)渡語(yǔ)：大家都知道美猴王孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，他的兩大絕技是什么？（生：火眼金睛和七十二變）對(duì)，現(xiàn)在看你有沒(méi)有

雙火眼金睛？
1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：跳高、跑步、踢足球）那你知道足字旁的字與什么有關(guān)？（腳的動(dòng)作）
2、火眼金睛對(duì)對(duì)碰。
出示六輛碰碰車(chē)，讓生組合識(shí)字：足字旁的字。
如足+朵=跺、足+臺(tái)=跆、足+各=路、足+夸=跨、足+交=跤（學(xué)生往黑板上粘貼生字。）
3、了解會(huì)意字足的演變過(guò)程。
4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示：打球、拔河、拍皮球）那你知道提手旁的字與什么有關(guān)？（手的動(dòng)作）
5、你能像美猴王72變

樣變出帶有提手旁的字嗎？
學(xué)生變字，同桌交流。
全班交流字卡，拓展識(shí)字。（學(xué)生往黑板上粘貼生字。）
（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)他們用多種方法識(shí)字。）
6、游戲鞏固識(shí)字。（你來(lái)表演我來(lái)猜）
7、歸類(lèi)總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首，分別是誰(shuí)？與什么有關(guān)？
四、隨文識(shí)字。
師：小朋友，我們借助拼音、圖畫(huà)、字卡和游戲，認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，那么它們回到兒歌里，你還能認(rèn)識(shí)嗎？
1、學(xué)生自由讀兒歌、老師范讀、同桌合作讀、指名讀。
2、兒歌里還有哪些體育活動(dòng)？
3、老師出示圖片介紹鍛煉這個(gè)詞語(yǔ)及火字旁。
4、師生合作讀詩(shī)歌。
五、總結(jié)收獲。
小朋友，今天我們來(lái)到操場(chǎng)上，認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，相信以后你在圖書(shū)館、超市里、大街上也

定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。小朋友，讓我們

起努力吧！

《操場(chǎng)上》教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《操場(chǎng)上》教案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)），供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《操場(chǎng)上》教案設(shè)計(jì)（

時(shí)）

學(xué)習(xí)目

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁。

2.能正確流利的朗讀

文。

3.有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

前交流

1．師：孩子們，老師知道你們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有

些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。

（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。﹚

2．師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的

題吧。（操場(chǎng)上）

３．師：小朋友們，你們平時(shí)體育

在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？

學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。

情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)

1．師：老師這里有

幅小朋友們下

以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師

起來(lái)看看嗎？（出示

件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。

２．指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

３．師：出示

件（詞組）。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。

４．師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí)，和它們作好朋友呢？

（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）

小組合作，自主學(xué)習(xí)

各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)９個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)方法，并且?guī)?p>幫學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

交流學(xué)習(xí)，小組展示

１．和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。

２．請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在

起，把足字旁的放在

起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做

做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）

３．給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜

猜：

點(diǎn)

橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面

扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出

些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。

４．組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。

間活動(dòng)：

12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳

跳910快坐好。

學(xué)習(xí)兒歌中的生字

１．師：剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們

起去找

找，好嗎?

２．

件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，

邊找，

邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀

讀，認(rèn)

認(rèn)。

３．師生做聽(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了！）

４．老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識(shí)讠字旁，口子旁，立人旁）

識(shí)字大比拼

１．找朋友游戲。找

組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的

部分去尋找另

部分，合成生字。

２．小組合作，每個(gè)小組都有

個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本

的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。

３．開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。（

件，出示

個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）

４．拼圖識(shí)字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每

個(gè)五環(huán)后面藏著

個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)

個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找

組同學(xué)讀這些生字，每讀

次，再翻過(guò)去，就是

幅圖的

部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽

志---中國(guó)印。）

這個(gè)設(shè)計(jì)

是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本

的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，

老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)是在我們北京召開(kāi)的，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。

結(jié)束

運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)，

師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下

的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們

起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

部編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字操場(chǎng)上》語(yǔ)文教案

部編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字操場(chǎng)上》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．認(rèn)識(shí)火字旁，初步了解其表意的特點(diǎn)，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的帶這個(gè)偏旁的字。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)。[來(lái)源：Zxxk.Com]

過(guò)程與方法

1．教師范讀生字、詞語(yǔ)和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出兒歌的節(jié)奏。

2．利用多媒體課件、生字圖片或?qū)嵨镅菔?、?dòng)作表演，創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

3．結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一些常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生了解體育鍛煉的好處及重要意義，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)、組詞；認(rèn)識(shí)火字旁。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

經(jīng)常參加體育活動(dòng)，不但能夠鍛煉我們的身體，使之變得健康、強(qiáng)壯，還能愉悅我們的心情。周末或放假的時(shí)候，同學(xué)們都喜歡去哪兒活動(dòng)？都會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)呢？(學(xué)生搶答或指名回答)今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的就是同學(xué)們課間十分鐘的活動(dòng)。讓我們翻開(kāi)課文，一起去運(yùn)動(dòng)吧！(板書(shū)課題)

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“煉”，鼻音“鬧”，平舌音“操、足”，翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和后鼻音“鈴、聲”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“操、場(chǎng)、鈴”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“打、拍、跑”等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“聲”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“身、體”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例：

眉來(lái)眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，聽(tīng)它慢慢敘。(謎底：聲)

形近字對(duì)比示例：

打—丁(肉丁)—釘(鐵釘)[來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

拍—白(白色)—伯(伯父)

跑—包(書(shū)包)—泡(水泡)

體—本(本來(lái))—休(休息)

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“打、拍”都是帶提手旁的字，都要寫(xiě)得左高右低；提手旁的橫要寫(xiě)短些，稍向右上傾斜；提從左下起筆，向右上方斜拉而出。[來(lái)源：學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]

“跑”左窄右寬，左邊足字旁寫(xiě)得短而窄，位置靠上；右邊“包”字形收窄，豎撇不宜過(guò)長(zhǎng)，橫折鉤和橫折均略向左下行筆。

“足”是獨(dú)體字，“口”和短豎、短橫均寫(xiě)得端正，下面的豎撇不宜拉長(zhǎng)，捺要伸展，最后頓筆出鋒。

易錯(cuò)提示：

“聲”上面是“士”，不要寫(xiě)成了“土”。

“身”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順，第六筆是長(zhǎng)提，位置略平，右不出頭，不要寫(xiě)成了出頭的橫。

“體”左邊是單人旁，不要寫(xiě)成雙人旁；右邊是“本”，末筆是一短橫，不要寫(xiě)成了“木”。

(3)歸類(lèi)識(shí)字。

歸類(lèi)示例：

帶提手旁的字：打(打球)—拍(拍手)—拔(拔河)—操(體操)—抱(擁抱)

帶火字旁的字：煉(鍛煉)—燈(點(diǎn)燈)—爐(火爐)—炒(炒菜)—炸(炸雞)

帶足字旁的字：跑(長(zhǎng)跑)—跳(跳遠(yuǎn))—踢(踢球)—趴(趴下)—跟(跟從)

(4)多音字。

(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．讓學(xué)生朗讀文中出示的六個(gè)詞語(yǔ)(教師可以安排學(xué)生一邊讀詞語(yǔ)，一邊做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作)，然后思考問(wèn)題：這六個(gè)詞語(yǔ)表示的是什么？它們有什么特點(diǎn)？

明確：這六個(gè)詞語(yǔ)表示的都是體育鍛煉項(xiàng)目。第一排的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶有提手旁，都和手的動(dòng)作有關(guān)。第二排的活動(dòng)都以腳為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶有足字旁，都和腿、腳的動(dòng)作有關(guān)。[來(lái)源：學(xué)_科_網(wǎng)]

2．教師針對(duì)學(xué)生的具體情況，選擇講解詞語(yǔ)，也可現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物演示相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

明確：①拔河：一種體育運(yùn)動(dòng)，人數(shù)相等的兩隊(duì)隊(duì)員，分別握住長(zhǎng)繩兩端，向相反方向用力拉繩，把繩上系著標(biāo)志的一點(diǎn)拉過(guò)規(guī)定界線(xiàn)為勝。②跳高：田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，有急行跳高、立定跳高兩種。通常指急行跳高，運(yùn)動(dòng)員按照規(guī)則經(jīng)過(guò)助跑后跳過(guò)橫桿。③跑步：按照一定姿勢(shì)往前跑，多指一種操練科目或鍛煉方式。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了很多新的生字。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，今天學(xué)習(xí)的這些生字有什么特點(diǎn)？(學(xué)生回答)對(duì)，好多字都表示動(dòng)作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它們都帶提手旁或足字旁，表示動(dòng)作與我們的身體部位有關(guān)。同學(xué)們課下還可以搜集、積累一些具有這種特點(diǎn)的生字，互相交流一下。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：打球拍手跑步足球聲音身體

2．導(dǎo)入新課。

《操場(chǎng)上》這篇課文以體育活動(dòng)為主題。課文中出示的六個(gè)詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一組三個(gè)詞語(yǔ)以手為主，動(dòng)詞都帶提手旁；第二組三個(gè)詞語(yǔ)以腿、腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。接下來(lái)，我們就來(lái)讀一讀文中的兒歌，感受一下同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘里進(jìn)行的豐富多彩的活動(dòng)。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo)：“鈴聲/響，下課/了。操場(chǎng)/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好?！崩首x時(shí)要注意節(jié)奏，掌握好停頓，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動(dòng)時(shí)的心情，要讀出興奮、歡快的語(yǔ)氣來(lái)。

2．這首兒歌一共有幾句話(huà)？第一、二句分別講了什么內(nèi)容？

明確：這首兒歌一共有三句話(huà)。第一句交代了時(shí)間——下課了。第二句是全文的中心句，交代了活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)氛圍，引出下文具體寫(xiě)操場(chǎng)上如何“熱鬧”。

3．第三句寫(xiě)了什么？你從中懂得了什么道理？

明確：這一句交代了三項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目以及參加鍛煉的好處?！疤K踢毽丟沙包”是具體的活動(dòng)內(nèi)容。這句話(huà)說(shuō)明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會(huì)更加健康。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生探究：偏旁歸類(lèi)識(shí)字法。

明確：偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類(lèi)法就是把同一偏旁的字搜集在一起進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。舉例：足字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與腿、腳動(dòng)作有關(guān)，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與嘴的動(dòng)作有關(guān)，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與說(shuō)話(huà)有關(guān)，如“講、說(shuō)、話(huà)”等；單人旁，含有這個(gè)偏旁的字多與人有關(guān)，如“體、你、住”等。用偏旁歸類(lèi)的方法識(shí)字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．展開(kāi)全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動(dòng)？(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng))

2．談話(huà)總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首兒歌，它描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴我們參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健康、更強(qiáng)壯?，F(xiàn)在，我們的身邊有了越來(lái)越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因?yàn)槿狈?hù)外運(yùn)動(dòng)、缺乏體育鍛煉。所以，同學(xué)們知道，我們應(yīng)該怎么做呢？(學(xué)生齊答)

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

一年級(jí)上冊(cè)《在操場(chǎng)上》導(dǎo)學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些一年級(jí)上冊(cè)《在操場(chǎng)上》導(dǎo)學(xué)案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)上冊(cè)《在操場(chǎng)上》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“提手旁”、“足字旁”2個(gè)偏旁。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。

教學(xué)資源：

ppt，生字卡片。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入、揭題

師：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？（喜歡）

師：那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)隗w育課上進(jìn)行了哪些活動(dòng)？（生自由作答）

師：看來(lái)同學(xué)們特別喜歡上體育課，那你們通常在哪里上體育課呢？（操場(chǎng)上）今天我們就一起學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》。（師板書(shū)課題，生書(shū)空寫(xiě)，師范讀）

二、新授、學(xué)習(xí)字詞

1、看圖說(shuō)話(huà)，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)。

師：（出示課件）下課了，操場(chǎng)上熱鬧起來(lái)了，同學(xué)們都跑去操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)，小朋友們，你們看到操場(chǎng)上的小朋友在干什么呢？請(qǐng)小朋友們用我看到了小朋友在---------來(lái)說(shuō)話(huà)。

師：你們說(shuō)的太棒了！我們一起去看看他們到底在做什么運(yùn)動(dòng)（出示課件）出示今天所學(xué)的詞組。

師：逐個(gè)出示詞語(yǔ)（打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球）

叫一學(xué)生讀拼音，全班跟讀。

2、課件出示所學(xué)詞組

a．師帶讀拼音，其他同學(xué)邊書(shū)空邊讀。

b．全班同學(xué)齊讀

c．去拼音，叫一學(xué)生當(dāng)小老師帶讀并表?yè)P(yáng)。

d.分組讀，哪組表現(xiàn)好哪組先讀。并叫學(xué)生評(píng)價(jià)讀的好的一組，獎(jiǎng)勵(lì)一笑臉。

f．開(kāi)火車(chē)讀，比比哪列火車(chē)快。

g．玩地雷游戲

（通過(guò)這一系列讀，目的是要讓學(xué)生在去拼音的情況下掌握和認(rèn)讀所學(xué)詞組。）

3、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀大屏幕上的兩排詞語(yǔ)。（生齊讀）

師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，看看你們會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么？

生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

師：你還知道有哪些字也是提手旁或足字旁的？生說(shuō)。

4、拓展，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

今天我們學(xué)的都是有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)，誰(shuí)能把我們所學(xué)的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)呢？（出示課件）學(xué)生口頭說(shuō)有的…有的…還有的…

5、學(xué)習(xí)兒歌。

a.師：請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀，不會(huì)的借助拼音讀。

b.生師范讀

c.師帶讀，注意翹舌音和三拼音節(jié)。

d．快速出示兒歌中的字，生速讀。

6、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。

左右-北師大版

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“左右-北師大版”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教案示例一

左右

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)左和右，體會(huì)左、右的相對(duì)性．能正確、迅速地辨別左和右．

2．不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力．

3．在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)左和右的相對(duì)性．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、初步認(rèn)識(shí)左和右．

（一）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字．

1．教師：老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)好多的字，對(duì)不對(duì)？

出示漢字：左右

2．教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)？都誰(shuí)認(rèn)識(shí)左和右？把手舉得高高的．

3．教師：你們真棒！那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？

（二）活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己

1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？

2．教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？（眼、耳、腳……）

（三）活動(dòng)三：找朋友游戲．

1．教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好．

2．教師說(shuō)明游戲規(guī)則

我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確．

3．放“找朋友”的音樂(lè)，慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……

（四）活動(dòng)四：找位置．

教師過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)吃水果吧？桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來(lái)．

1．看見(jiàn)什么了？

2．請(qǐng)像我這樣擺上三種水果．(蘋(píng)果、桔子、梨)

教師提問(wèn)：最左邊是什么？最右邊是什么？

3．拿出香蕉，把香蕉和蘋(píng)果挨著，放在蘋(píng)果的右邊．再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說(shuō)放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？

4．蓋住三個(gè)水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數(shù)梨是第四個(gè)，能猜猜白紙后面藏著幾個(gè)水果？為什么？現(xiàn)在一共有幾種水果?

（五）活動(dòng)五：找同學(xué)家．

教師過(guò)渡語(yǔ)：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題．

1．出示圖片：找朋友

教師：小龍到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左邊，到底是幾號(hào)呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？

二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右，使學(xué)生明白左和右是相對(duì)的．

（一）活動(dòng)一：討論．

1．指定學(xué)生和老師一起玩．

2．老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了？

3．把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)？

4．怎么辦？

教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）

（二）活動(dòng)二：幫一幫．

1．出示圖片：上學(xué)路口

教師：小明上一年級(jí)了，他想我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的路線(xiàn)告訴了小明．到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？

2．找人來(lái)指一指．像小明這樣站好指右邊．

（三）活動(dòng)三：上下樓梯．

1．出示圖片：少年宮

1．教師提問(wèn)：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

2．展開(kāi)討論．

3．學(xué)生體驗(yàn)．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．

（1）老師提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？

（2）老師提問(wèn)：（親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué)）你們是靠右走的嗎？

那你的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢？

4．除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右？

（四）活動(dòng)四：找球．

游戲規(guī)則：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎(jiǎng)品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開(kāi)始，全體同學(xué)開(kāi)始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線(xiàn)，如果你們把行走路線(xiàn)告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們．

三、小結(jié)．

你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？

教案示例二

左右

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)．

2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡(jiǎn)單的推理能力．

3．使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)．領(lǐng)會(huì)左右的意義．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)．

教學(xué)難點(diǎn)

在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性．

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右

（一）教師談話(huà)：同學(xué)們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？

1．學(xué)生：左右手；左右眼；我寫(xiě)字的手是右手．……

2．引入課題：你們說(shuō)的真好,說(shuō)明你們對(duì)左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右．

教師板書(shū)：左右

（二）在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右

教師：我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好？

1．游戲（師說(shuō)生做）

（1）請(qǐng)舉起你的左手，右手……

（2）誰(shuí)愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）

（3）快請(qǐng)你們看一看挨著你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)．

2．教師提問(wèn)：不知你們看出沒(méi)有，這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右呢？

二、活動(dòng)二：動(dòng)手?jǐn)[（讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右）

（一）情境引入

今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）

（二）老師說(shuō)，小組合作擺．

1．中間擺一個(gè)梨，梨的左邊擺一個(gè)蘋(píng)果，梨的右邊擺一個(gè)草莓，在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉．

（1）出示圖片：水果圖片1

2．桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè)．

（1）出示圖片：水果圖片2

（2）觀察這五個(gè)水果的左右的位置，你們都知道了什么？

3．把糖擺在梨的左邊（體驗(yàn)不同的擺法）

（1）出示圖片：水果圖片3

（2）出示圖片：水果圖片4

（3）出示圖片：水果圖片5

4．討論：為什么這三種擺法都對(duì)？

（三）練習(xí)

1．教師：觀察你座位的左邊都有誰(shuí)？右邊都有誰(shuí)？

2．自由活動(dòng)

還有一塊餅干，請(qǐng)你們把餅干擺個(gè)位置，擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪．

三、活動(dòng)三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右，體會(huì)左右的相對(duì)性．

（一）出示圖片：找朋友

1．教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒(méi)有來(lái)，于是

就派小剛?cè)フ?qǐng)，但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！

2．集體反饋

3．拍一拍、想一想

（1）教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了左右，下面我們做個(gè)游戲好嗎？

（2）拍手游戲

小組兩人相對(duì)，用自己的右手拍對(duì)方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對(duì)方同學(xué)的左手．

（3）提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．做一做，動(dòng)動(dòng)腦

（1）教師：認(rèn)識(shí)左右，可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題．

（2）出示圖片：練習(xí)3

（3）小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人．平時(shí)我們上

下樓時(shí)，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．

（4）出示圖片：練習(xí)4

四、課堂總結(jié)

今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們?cè)谏钪腥ンw會(huì)吧！

探究活動(dòng)

拍手游戲

游戲目的

1．通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)前、后、左、右、上、下的意義．

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力．

游戲歌詞

冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個(gè)還剩三，看誰(shuí)能得大紅花．

游戲過(guò)程

1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會(huì)學(xué)生．

2．要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動(dòng)作．

3．學(xué)生以?xún)扇藶橐恍〗M，分組進(jìn)行表演．

4．選出最好的一組作為班級(jí)課間休息的游戲．

聽(tīng)反話(huà)

游戲目的

1．通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)左右的意義．

2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

游戲規(guī)則

1．學(xué)生要根據(jù)教師的口令做出相反的動(dòng)作．

2．做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生要為其他學(xué)生表演節(jié)目．

游戲過(guò)程

1．教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組（縱隊(duì)），面向教師站好．

2．教師發(fā)出口令，學(xué)生做出相反動(dòng)作．如：教師說(shuō)：“向左看”，學(xué)生就把頭轉(zhuǎn)向右邊；教師說(shuō)：“向前一步”，學(xué)生就向后一步；教師說(shuō)：“摸左耳”，學(xué)生就摸自己的右耳．

游戲說(shuō)明

1．這個(gè)游戲可以在教室中進(jìn)行，也可以在操場(chǎng)上進(jìn)行．

2．在操場(chǎng)上活動(dòng)時(shí)，可以增加一些內(nèi)容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．

左右-北師大版

教室-北師大版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“教室-北師大版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教案示例

教室

教學(xué)目標(biāo)

1．在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題．

3．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：介紹教室

（一）創(chuàng)設(shè)情景

我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對(duì)教室很熟悉，今天淘氣也來(lái)到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意給淘氣介紹一下我們的教室？

（二）介紹教室

1．學(xué)生介紹教室中有什么物品．

2．這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎？

3．誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下．

4．剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？

5．學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解．

6．小結(jié)：你們面對(duì)面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反．

二、活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的路線(xiàn)和各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室

1．淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室嗎？

2．出示圖片：學(xué)校示意圖

3．學(xué)生介紹專(zhuān)業(yè)教室的所在位置．

4．淘氣想到自然教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？

5．學(xué)生選擇任意一個(gè)專(zhuān)業(yè)教室說(shuō)路線(xiàn)．

三、活動(dòng)三：游戲

1．淘氣：同學(xué)們，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎？全班一起做“文明操”．

2．看卡片指方向．

學(xué)生看卡片做動(dòng)作．（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張．學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置．速度由快到慢．）

3．聽(tīng)口令反指方向．

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置．

四、活動(dòng)四：介紹自己的房間

1．我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒(méi)有了解你的房間呢？請(qǐng)你介紹一下．

2．學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置．

教案點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過(guò)“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂(lè)中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

探究活動(dòng)

聽(tīng)口令指方向

游戲目的

1．在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

游戲過(guò)程

1．教師將學(xué)生平均分成兩組，面對(duì)面站成兩橫排．

2．教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間．

3．教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等．

4．學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向．

游戲說(shuō)明

1．將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì)，一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性；二是增加游戲的難度．

教師也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將學(xué)生分成同向的幾組．

2．指錯(cuò)方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動(dòng)；也可以將其淘汰，等待下次機(jī)會(huì)．

營(yíng)救隊(duì)員

游戲目的

1．通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前、后、左、右的意義．

2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念．

游戲過(guò)程

1．教師在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)比較大的方格圖，方格圖中標(biāo)有兩條行進(jìn)的路線(xiàn)．

2．教師將學(xué)生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營(yíng)救的隊(duì)員，另外一組在方格圖的右面，作為營(yíng)救隊(duì)員．

3．營(yíng)救隊(duì)員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線(xiàn)前進(jìn)，如指揮官說(shuō)：“向前走兩步”“向左三步”……營(yíng)救隊(duì)員根據(jù)命令前進(jìn)．

4．每次只能營(yíng)救一名隊(duì)員歸隊(duì)．

5．最早將隊(duì)員全部營(yíng)救歸隊(duì)的小組獲得冠軍．

游戲說(shuō)明

1．走錯(cuò)方向視為一次營(yíng)救失敗，隊(duì)員必須出局．后面的隊(duì)員繼續(xù)活動(dòng)．

2．前進(jìn)路線(xiàn)的難度要適合學(xué)生．

教室-北師大版

乘車(chē)-北師大版

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“乘車(chē)-北師大版”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教案示例

乘車(chē)

教學(xué)要求

1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作．

2．通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．

3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．

教學(xué)重點(diǎn)

1．體會(huì)連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．

教學(xué)難點(diǎn)

1．體會(huì)連加、連減混合的含義．

2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：導(dǎo)入

1．同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎？

2．乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序．乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題．

這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題．

板書(shū)課題：乘車(chē)

二、活動(dòng)二：乘車(chē)

（一）教學(xué)主題圖1

1．出示圖片：乘車(chē)圖1

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站．

2．教師提問(wèn)．

（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？

（2）你們能提出哪些問(wèn)題？

（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

3．小組討論．

4．集體反饋．

2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？

（二）教學(xué)主題圖2

1．出示圖片：乘車(chē)圖2

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人．

2．出示圖片：乘車(chē)圖2

教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站．后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人．

3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問(wèn)題？你們準(zhǔn)備怎么解決？

4．集體反饋

7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？

（三）教學(xué)主題圖3

1．出示圖片：乘車(chē)圖4

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人．

2．小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？

3．全班交流

教師板書(shū)：6－3－3＝0

小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎？

三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[

（一）擺圓片列式

1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：

2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝

3．同桌互相出題擺圓片、列式．

（二）兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺．并說(shuō)出算式．

四、活動(dòng)四：日常生活

1．請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題？怎樣解決？

2．學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法．

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

乘車(chē)

2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0

教案點(diǎn)評(píng)：

課堂的導(dǎo)入，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線(xiàn)索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線(xiàn)條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問(wèn)題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

乘車(chē)-北師大版