小學(xué)五年級英語教案

新目標八年級英語下冊Unit7教學(xué)設(shè)計。

新目標英語八年級（下）Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容及分析

本單元是八年級英語下冊的第七單元（Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?），主題是如何更禮貌的提建議，主要功能項目是“Makerequests”和“Apologize”，本單元的語法要點是“Wouldyoumind…?”和“Couldyouplease…”等句型的運用，知識重難點為：“wouldyoumind+動名詞”和“Couldyouplease+動詞原形”等句型的正確運用，以及能夠正確運用其否定形式。整個單元教材內(nèi)容如下：

SectionA是語言的基本輸入和呈現(xiàn)部分，是本單元的語言基本內(nèi)容。1a、1b、1c分別是看、聽、說的任務(wù)環(huán)節(jié)，均圍繞1a的卡通畫而展開?？上葎?chuàng)設(shè)情景引入，呈現(xiàn)Wouldyoumind+動名詞向別人提出請求的語言功能項目。再呈現(xiàn)Wouldyoumindnot+動名詞，讓學(xué)生充分利用1a的卡通畫內(nèi)容來練習(xí)。2a、2b是任務(wù)型聽力，學(xué)生獨立完成。2a是排序，2b是配對。2a是通過聽力，展示W(wǎng)ouldyoumind…?和Wouldyoumindnot…?在交際中的運用，2b是呈現(xiàn)如何向別人道歉。2c要求以2a、2b的聽力材料來進行交際練習(xí)，體會向別人提出請求和向別人道歉的語言功能項目。在3a的教學(xué)中，要求學(xué)生看圖，補全圖片中的“請求”，3b的結(jié)對對話，要求學(xué)生用Wouldyou,Couldyou,haveto編對話，至于第4部分的groupwork，先可讓學(xué)生制定“工作任務(wù)”，再進行對話。

SectionB是綜合的語言運用和知識的擴展部分。1a、2a、2b都圍繞的卡通畫展開，2c是2a、2b聽力材料的操練對話，3a和3b是閱讀和寫作的訓(xùn)練，通過完成3a、3b的任務(wù)，加深學(xué)生對“提出請求，表達歉意”的理解和運用。Selfcheck讓學(xué)生通過活動對自己遣詞造句能力及語言綜合能力進行了自我評價，應(yīng)由學(xué)生獨立完成，但第2部分教師可組織學(xué)生看圖討論，然后再完成第2部分的任務(wù)。課后所選的閱讀材料依然緊扣本單元的語言目標，學(xué)習(xí)掌握基本的閱讀策略,即通過尋找主題句來快速獲取文章大意，以獲取更多信息的能力，從而幫助學(xué)生了解不同國家及文化背景下的禮儀，更好地遵守社會公德。

我將靈活運用這些活動內(nèi)容，完成聽，說，讀，寫的訓(xùn)練任務(wù)，并將其中的一些活動進行變化或整合，以提高課堂效益。因此在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情景、交際表達的思路，以活動為目的和方式促進語言的輸出和運用。充分利用教材中的卡通畫，來對話交流，讓學(xué)生在運用中體驗本單元的語言功能項目。第一課時主要學(xué)習(xí)如何更禮貌的提建議，以及如何做出合適的回答以聽說訓(xùn)練為主。第二課時主要是通過聽說讀寫訓(xùn)練，進一步學(xué)習(xí)“如何提出要求和表示歉意的句型”，我將SectionB1a-2c和SectionA3a-4整合在一起作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要考慮先把聽說部分即SectionB1a-2c放在前半部分，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，然后再通過讀寫訓(xùn)練即SectionA3a-4，練習(xí)“向別人提出請求”和“向別人表達歉意”這一語言功能項目，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。第三課時的目標是讓學(xué)生進一步通過讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用話題語言的能力，加深學(xué)生對“提出請求，表達歉意”的理解和運用。第四課時學(xué)習(xí)一篇閱讀課文。第五課時，是一節(jié)復(fù)習(xí)課，通過大量練習(xí)來復(fù)習(xí)、歸納、拓展本單元語言知識，從而進一步提高學(xué)生的聽說讀寫能力，完成本單元的目標任務(wù)。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

本單元話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，在八年級上冊Unit11學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多動詞短語，為表達提供了語言基礎(chǔ)。此外，學(xué)生已掌握了用祈使句和Canyou…?/couldyou及Couldyouplease提出請求,為本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認知前提，能自然的與本單元的話題銜接。（但是在語法上也就容易形成混淆。）同時，本單元是關(guān)于禮貌性的話題，內(nèi)容貼近生活，學(xué)生比較容易進入角色。

初二下學(xué)期的學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣，并且經(jīng)過新課程理念的熏陶及實踐，已有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。因此在考慮本單元教學(xué)設(shè)計時，我把“以學(xué)生為中心”及“快樂學(xué)習(xí)”的理念融入英語教學(xué)中，把本單元內(nèi)容以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)營造良好的氛圍，從而增強學(xué)生的興趣和留意力，使學(xué)生在愉悅的課堂活動中主動學(xué)習(xí)，快樂成長。

三、單元整體目標分析

1、知識與能力：

（1）語言知識

①Beabletopronounceandmasterthenewwordsandphrases.

Words:mind,yard,dish,polite,perhaps,door,line,return,voice,term,Asian,Europe,impolite,allow,public,cough,break,smoke,drop,litter,cigarette,criticize,behave，etc.

Phrases:turndown,notatall,rightaway,waitinline,cutinline,keepdown,atfirst,putout,pickup.

②Masterthetargetlanguage:

Wouldyoumindmovingyourbike?Sorry,Iwilldoitrightaway.

Wouldyoumindnotplayingbaseballhere?Sorry,we’llgoandplayinthepark.

Couldyoupleasewashthedishes?Ok,Iwilldotheminaminute.

③Learntomakerequestsandapologies,usingthetargetlanguage.

④Learnthemodalverbthatcanexpressrequest.

（2）語言能力（1）能正確運用Wouldyoumind…?和Couldyouplease…?等句型來向別人提出請求或?qū)τ谒傅腻e誤向別人道歉的能力。（2）能正確運用will+動詞原形來表達個人目的或意圖的能力。

2、情感態(tài)度與價值觀：（1）使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會正確向別人提出請求或向別人道歉的方法，獲得交際成功的快樂。（2）使學(xué)生體驗交際中的委婉語氣的使用，從而培養(yǎng)自己成為一個有禮貌、有道德的中學(xué)生。

四、重點、難點

1.重點：本單元的語言目的是“提出請求和道歉”，因此Wouldyoumind…?和Couldyouplease…?以及Sorry,I’ll…等句型的理解和運用，是本單元的重點。

2.難點：學(xué)生在使用Wouldyoumind…?和Couldyouplease…?時，應(yīng)該提醒學(xué)生，wouldyoumind+動名詞，而Couldyouplease+動詞原形。此外，如用否定詞not，not所放的位置，學(xué)生容易犯錯，Wouldyoumindnot…?Couldyoupleasenot…?因此，這些內(nèi)容的掌握和運用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。

五、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)本單元主要運用"任務(wù)型教學(xué)法"，并輔助于情景交際教學(xué)法。

《英語課程標準》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位。依據(jù)課改的精神，從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

首先，是自主學(xué)習(xí)法。在本單元中主要體現(xiàn)在學(xué)生看圖片討論、做聽力、通過對話操練句型等環(huán)節(jié)中。

其次，是合作學(xué)習(xí)法，主要體現(xiàn)在自編對話，表演對話等環(huán)節(jié)中。

再次，是情景體驗法。情景教學(xué)是本堂課自始至終的主線，如何請求別人做某事，就是讓學(xué)生在相應(yīng)的情景中體驗出來的。

六、課時及教學(xué)內(nèi)容安排

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

教法選擇

資源準備

教學(xué)評價

SectionA1a-

GrammarFocus

(以聽說訓(xùn)練為主，學(xué)習(xí)如何更禮貌的提建議，以及如何做出合適的回答。)

Period1

(45分鐘)

聽說法，交際法，認知法，任務(wù)型教學(xué)法

多媒體，音響及相關(guān)教學(xué)資源

觀察

提問

激勵

SectionB1a-2c,SectionA3a-4

(進一步學(xué)習(xí)“如何提出要求和表示歉意的句型”)

Period2

(45分鐘)

視聽法，交際法，認知法，任務(wù)型教學(xué)法

多媒體，音響及相關(guān)教學(xué)資源

觀察

提問

激勵

互評

SectionB3a-Selfcheck

(通過讀寫訓(xùn)練，加深學(xué)生對“提出請求，表達歉意”的理解和運用)

Period3

(45分鐘)

聽說法，交際法，任務(wù)型教學(xué)法，游戲法

多媒體，音響及相關(guān)教學(xué)資源

提問

激勵

互評

Reading

（學(xué)習(xí)一篇閱讀課文）

Period4

(45分鐘)

“三一三”模式；閱讀技巧訓(xùn)練。

多媒體，音響及相關(guān)教學(xué)資源

提問

互評

小組評競賽

ReviewofUnit7

(是一節(jié)復(fù)習(xí)課，通過大量練習(xí)來復(fù)習(xí)、歸納、拓展本單元語言知識)

Period5

(45分鐘)

講練法，歸納法，自主學(xué)習(xí)，

小組合作交流

多媒體，音響及相關(guān)教學(xué)資源

獨立作業(yè)、激勵

通過檢查學(xué)生練習(xí)、板演、匯報等途徑對學(xué)生進行過程性評價。

教學(xué)內(nèi)容

Unit7SectionA1a.1b.1c.2a.2b.2cGrammarFocus

課時

Period1

教學(xué)對象

八年級學(xué)生

設(shè)計者

一、教材內(nèi)容分析

本課時是八年級下冊第七單元的第一課時，主題學(xué)習(xí)如何更禮貌的提建議，以及如何做出合適的回答?！队⒄Z課程標準》明確提出：倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,要求教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的傳統(tǒng)教法,盡量使用任務(wù)型的教學(xué)途徑。在這一理念的指引下,我確定本課教學(xué)的任務(wù)是讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和運用語言,使他們產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機,從而使其成為自主的學(xué)習(xí)者。本課時教學(xué)目標是：向他人提禮貌請求以及做出回答,會口頭運用wouldyoumind(not)doing這一語言結(jié)構(gòu),讓學(xué)生學(xué)會使用恰當?shù)恼Z言與他人交往。重難點就是能聽懂、會說目標語言。因此這樣來整合具體內(nèi)容：先復(fù)習(xí)以往學(xué)過的表達禮貌的請求方式，然后過渡到本課時新的內(nèi)容。就從日常生活談起，這樣不會很唐突。接著圍繞著這一主題安排了聽、說、讀、寫的活動任務(wù)讓學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中學(xué)會用更加禮貌的請求方式“Wouldyouminddoingthings？”“Wouldyoumindnotdoingthings?”以及表示歉意的回答—Sorry,Notatall/I’lldoitrightaway等，最后的作業(yè)又落實到學(xué)生的日常生活當中，把知識運用到實際生活中，達到學(xué)以致用的目的。

二、教學(xué)目標（知識與能力，情感態(tài)度）

（一）知識目標：

1.Keyvocabulary:notatall,rightaway,turndown,yard.

2.Keystructures:---Wouldyoumindturningdownthemusic?---No,notatall.

---Wouldyoumindnotplayingbaseballhere?---Sorry.We’llgoandplayinthepark.

3.Listeningpractice

（二）能力目標：1.Totrainstudents’abilityoflisteningandspeaking.2.Totrainstudents’abilityofspokencommunication.

（三）情感態(tài)度：TobeinterestedincommunicatinginEnglish.

三、重點、難點

1.KeyPoints:(1)Keyvocabulary.(2)MasterthestructuresinGrammarFocus.(3)Listeningpractice.

2.TeachingDifficulties:(1)Howtoimprovestudents’listeningability.(2)Makeconversationsusingthekeystructures.

四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)

本課時以向他人提出禮貌請求為話題,通過向他人提禮貌請求以及做出回答,來練習(xí)wouldyoumind(not)doing這一語言結(jié)構(gòu),讓學(xué)生學(xué)會使用恰當?shù)恼Z言與他人交往。為了培養(yǎng)學(xué)生能大膽正確的口頭交際和正確理解目標語言，并在學(xué)習(xí)中能更好的與他人合作探究、學(xué)會交往、學(xué)會做人，本課可采用listeningmethod,speakingmethod,cooperatingmethod,inductivemethod等教學(xué)法，使學(xué)生在聽、說、猜測、識記、游戲、表演、分享等活動中，動用各種感官系統(tǒng)，全面快樂的學(xué)習(xí)。

五、資源準備1.Acomputerformultimediause.2.Ataperecorder.

六、教學(xué)過程

教學(xué)

任務(wù)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及

資源準備

Step1warmingup

(3minutes)

Let’ssaythechart“No,notatall”.TeachersaysandhaveSsdo.

Sayanddothechart:

“No,notatall”.

“Standup,standup,wouldyoumindstandingup?

Sitdown,sitdown,wouldyoumindsittingdown?

Clapyourhands,

clapyourhands,

Wouldyoumindclappingyourhands?

Touchyournose,touchyournose,

Wouldyoumindtouchingyournose?”

“No,notatall”.

在輕松活潑的氛圍中，向?qū)W生滲透“向別人提請求”這種表達方式，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

Step2leadin

(3minutes)

1.Say,IthinkitisalittlebithotinourclassroomandIwanttoasksomeonetoopenthewindow.WhatcanIsay?

HaveSsgivesomeanswers.

2.Writethemontheboard:Couldyouplease…?…?Wouldyoumindopeningthewindow?Explainthatthelastexampleisaverypolitewayofmakingarequest.

Answertheteacher’squestions.

Understandthenewsentences:“Couldyouplease…?…?Wouldyoumindopeningthewindow?”

通過情景導(dǎo)入，在復(fù)習(xí)以前學(xué)過的表達禮貌的請求方式的過程中，自然過渡到本課時新的內(nèi)容。

Step3Presentation

(9minutes)

1.HaveSslookatthepictureandaskapairofstudentstoreadthedialogueinthepicture.

2.Thenshowsomeotherpictures.HaveSslookandsaythemusing“wouldyoumind…?”likeabove.

3.Lookatthepictureandaskapairofstudentstoreadthedialogueinthepicture.

4.Thenshowsomeotherpictures.HaveSslookandsaythemusing“wouldyoumindnot…?”likeabove.

1.Lookatthepictureandreadthedialogueinthepicture.

—Wouldyoumindtakingoutthetrash?

—No,notatall.I’lldoitrightaway.

2.Lookatsomeotherpicturesandsaythemusing“wouldyoumind…?”likeabove.

3.Lookatthepictureandreadthedialogueinthepicture.

A:Wouldyoumindnotsmoking?

B:No,notatall.I’llstoprightnow.

4.Lookatsomeotherpicturesandsaythemusing“wouldyoumindnot…?”likeabove.

通過口頭反復(fù)練習(xí)，以及講解訓(xùn)練，使學(xué)生理解“wouldyoumind(not)doing…?”這一句型結(jié)構(gòu)。

Step4

1a

(5minutes)

1.Pointtothefourrequestsinthebox.Readeachphrasetotheclassandgetstudentstorepeatit.Askstudentstoexplainwhateachonemeans.Theycanuseactionsandsimpleexplanations.

2.Thengetstudentstowritetheletterofeachrequestinthecorrectplaceinthepicturetomatchtherequestswiththepeople.Pointouttheblankboxesinthepicture.Askstudentstofinishthetaskontheirown.

3.Correcttheanswers.

1.Repeateachphraseinthebox.Thenexplainwhateachonemeans.Theycanuseactionsandsimpleexplanations.

2.Writetheletterofeachrequestinthecorrectplaceinthepicturetomatchtherequestswiththepeople.

3.Correcttheanswers.

呈現(xiàn)Wouldyoumind+動名詞表達“請求”。

Step5Listening1b

(5minutes)

1.AskdifferentstudentstolookatthelistofrequestsinActivity1aandreadeachonetotheclass.

2.Thensay,Pleaselistentotherecordingandnumbertherequests(1~4)aboveintheorderyouhearontherecording.PlaytherecordingandhaveSswritethenumbers1through4onthelinesaftertherequests.

3.Correcttheanswers.

4.Listenagainandfillintheblanks.

1.LookatthelistofrequestsinActivity1aandreadeachone.

2.Listentotherecordingandnumbertherequests(1~4)aboveintheorderyouhearontherecording.Thenwritethenumbers1through4onthelinesaftertherequests.

3.Correcttheanswers.

4.Listenagainandfillintheblanks.

通過聽力訓(xùn)練，呈現(xiàn)Wouldyoumind+動名詞表達“請求”。

Step6

Listening

2aand2b

(5minutes)

1.2a.Listenandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.

2.2b.Listenagain.Matchtherequestsinactivity2awiththeresponsesbelow.

3.Correcttheanswers.

1.Listenandnumberthepicturesintheorderyouhearthemin2a.

2.Listenagaintofinish2b.Matchtherequestsinactivity2awiththeresponsesbelow.

3.Correcttheanswers.

再次通過聽力訓(xùn)練，進一步熟悉本課的目標語言，訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力。

Step7

Pairwork

(5minutes)

1.HaveSsLookatthepicturesof1aand2a;letapairofstudentstoreadthewordsinthesampledialogue.

2.Thensay,Makeconversationslikethisabouttheinformationabove.

Givestudentsafewminutestoworkinpairs.Whentheywork,walkaroundtheroomcheckingtheprogress.

3.Attheendaskseveralpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.

1.Lookatthepicturesof1aand2a;andreadthewordsinthesampledialogue:

A:Wouldyoumindmovingyourbike?

B:Sorry.I’lldoitrightaway.

A:Wouldyoumindnotwearingthoseoldjeans?Theylookterrible.

B:Ok.I’llputonanotherpair.

2.Makeconversationslikethisabouttheinformationabove.

3.Saytheconversationstotheclass.

讓學(xué)生在活動中，進一步理解鞏固所學(xué)語言知識，并且培養(yǎng)與他人交流合作的溝通能力。

Step8

GrammarFocus

(3minutes)

Reviewthegrammarboxfirst.Dividetheclassintotwogroups.Onegroupreadthestatementsandtheotherreadtheresponses.

Readthegrammarboxingroups.

總結(jié)本課所學(xué)知識。

Step9Practice

(5minutes)

Dosomeexercises.

Dotheexercises.

通過做練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，達到學(xué)以致用。

Step10Homework

(2minutes)

GroupA:

1.Wouldyoumindbeingapolitestudent?PleaselookatthepictureandWritedowntheconversations.

2.Findoutotherpolitewaystomakerequests（禮貌的請求方式）inEnglish.

GroupB:

1.ReadandtrytounderstandtheGrammarFocus.

Trytheirbesttofinishthehomeworkwell.

七、板書設(shè)計

Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?

SectionA1a~GrammarFocus

notatall，turndown，rightaway，yard

---Wouldyoumindturningdownthemusic?---No,notatall.

---Wouldyoumindnotplayingbaseballhere?---Sorry.We’llgoandplayinthepark.

教學(xué)內(nèi)容

Unit7SectionB1a~2c,SectionA3a~4

課時

Period2

教學(xué)對象

八年級學(xué)生

設(shè)計者

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是八年級下第七單元第二課時，學(xué)生已基本掌握如何更禮貌的提建議，以及如何做出合適的回答。本課時教學(xué)目標是：通過聽說讀寫訓(xùn)練，進一步學(xué)習(xí)“如何提出要求和表示歉意的句型”。重難點為：能自由運用目標語言來對話，并能完成任務(wù)型寫作任務(wù)。根據(jù)《英語課程標準》、教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我將SectionB1a~2c和SectionA3a~4整合在一起作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。師生一起先從天氣、衣著、飲食、購物等一些生活中曾經(jīng)引起不愉快的事情談?wù)撈?，例如：Myfriendwaslateyesterday.Iwaitedforalongtime.并思考如何解決這些問題。所以先把聽說部分即SectionB1a~2c放在前半部分，易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。然后再通過讀寫訓(xùn)練即SectionA3a~4，練習(xí)“向別人提出請求”和“向別人表達歉意”這一語言功能項目，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。最后在活動過程中，學(xué)生們進一步熟練使用目標語言。本節(jié)課是第一課時的有效延伸和拓展。

二、教學(xué)目標（知識與能力，情感態(tài)度）

（一）知識目標：

1.Keyvocabulary:waitress;brought;solution;task;poster;finishthesetasks;makesomeposters.

2.Keystructures:A:Thisshirtistoobig.Wouldyoumindgivingmeasmallerone?B:Notatall.Hereyouare.

A:Couldyoumakesomeposters?B:Sure,that’snoproblem.

3.Listeningpractice.4.Writingpractice.

（二）能力目標：1.Totrainstudents’listeningandwritingskills.2.Totrainstudents’abilityofcommunication.

（三）情感態(tài)度：1.ToenabletomakerequestspolitelyinEnglishinourdailylife.

2.Tobeabletohelpotherswhoareintrouble.

三、重點、難點

1.KeyPoints:MastertheKeystructures.Listeningandwritingpractice.

2.TeachingDifficultyMakeconversationfreely.

四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“向別人提出請求”和“向別人表達歉意”用法有了新的了解，對相關(guān)知識點也有所掌握。本節(jié)課的重點是對這一語言項目予以更好的消化，熟練運用。本課時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多說，多聽，多寫，以鞏固目標語言項目。教法盡量多樣化，組織教學(xué)要富有新意，情景創(chuàng)設(shè)法、交際法這些常用的方法都可能用到。

五、資源準備1.Acomputerformultimediause.2.Ataperecorder.

六、教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及

資源準備

Step1

Greettheclassandreview.

(5minutes)

1.Greettheclassasusualandcheckthehomework.

2.FirstaskSstoseeapieceofmovie.

Thenshowsomepicturesandaskapairofstudentstomakeaconversationaccordingtothepicturesusing“wouldyoumind(not)…?”

1.Greeting.

2.Firstseeapieceofmovie.

Thenlookatthepicturesandmakeaconversationaccordingtothepicturesusing“wouldyoumind(not)…?”

通過對話，檢查學(xué)生的掌握情況，并對學(xué)生的表現(xiàn)做出適當?shù)脑u價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

Step2

Newwords

(3minutes)

Showthenewwordsonthescreen.Readthenewwordstotheclassandaskstudentstorepeat.

Learnthenewwords.

學(xué)習(xí)新單詞。

Step3

Speaking(SectionB1a1b)

(5minutes)

1.SectionB1a.Showsomepicturesonthescreenandaskstudentstosaysomethingaboutthepictures.Providekeywordsasneeded.Writethesewordsontheblackboard.

2.Readtheinstructionsandaskstudentstoreadeachsituationandthinkaboutthetwoquestions.

Thenasksomestudentstosharetheiranswerswiththeclass.

3.Pairwork.Showsomeotherpictures.HaveSslookatthepicturesandtalkaboutthemusing

“Wouldyouevercomplainaboutthem?”

1.Lookatthepicturesonthescreenandsaysomethingaboutthem.

2.Readeachsituationandthinkaboutthetwoquestions.Thensharetheanswerswiththeclass.

3.Lookatthepicturesandtalkaboutthemusing

“Wouldyouevercomplainaboutthem?”

通過看圖對話，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，呈現(xiàn)新的詞匯，復(fù)習(xí)舊的詞匯。

Step4

Listening(SectionB2a2b)

(8minutes)

1.2a.Letstudentslistenandnumberthecorrectsentences(1~3)inActivity1a.

Correcttheanswers.

2.Listenandfillintheblanks.

3.2b.Listentothethreeconversationsagain.Askstudentstofillintheblanksontheirown.

Checktheanswers.

1.Listenandnumberthecorrectsentences(1~3)inActivity1a.

2.Listenandfillintheblanks.

(1)Conversation1

Whatmadethegirlunhappy?

Shegotthe______________shirt.

What’shersolution?

Shewillgeta_______shirt.

(2)Conversation2

Wheredidthishappen?

Ithappenedina__________.

Whatwillheget?

Hewillgetsome____________rightaway.

(3)Conversation3

Whatwastheboy’sproblem?

Hegotapenthat___________.

3.2b.Listentothethreeconversationsagaintofillintheblanks.C

hecktheanswers.

通過聽力活動進一步對本單元語言項目進行操練，并培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。

Step5

Pairwork(SectionB2c)

(5minutes)

1.2c.Firstasktwostudentstoreadtheexampleinthesampledialogue.

2.ThenletstudentslookattheproblemsinActivity2bandworkwiththeirpartners.

3.RoleplaytheconversationsfromActivity2blikethis.

4.Attheendaskseveralpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.

1.Readtheexampleinthesampledialogue.

A:Thisshirtistoobig.Wouldyoumindgivingmeasmallerone?

B:Notatall.Hereyouare.

2.LookattheproblemsinActivity2bandworkwiththeirpartners.

3.RoleplaytheconversationsfromActivity2blikethis.

4.Saytheirconversationstotheclass.

練習(xí)“表示請求”以及相應(yīng)的問答。

Step6

Writing(SectionA3a)

(10minutes)

1.Showsomepicturesonthescreenandaskstudentstoexplainwhatishappeningineachpicture.

Lookatthesepicturesandroleplaytheconversationslikethis.

A:Wouldyoumind(not)doing…?

B:….

2.SectionA3a.Gothroughtheinstructionswiththeclass.Lookatthepicturesandthenote.Askstudentstoreadthenote.

Thenletstudentsfillinanswersontheirown.

Checktheanswers.

1.Lookatthepicturesandexplainwhatishappeningineachpicture.

2.Roleplaytheconversationslikethis.

A:Wouldyoumind(not)doing…?

B:….

3.Lookatthepicturesandreadthenote.

Thenfillinanswersontheirown.

Checktheanswers.

通過這種指導(dǎo)性的寫作練習(xí)，使學(xué)生們能書面使用目標語言“向別人提出請求”和“向別人表達歉意”，并提高學(xué)生綜合運用語言的能力。

Step7

PairworkandGroupwork

(7minutes)

1.3b.Firstlookatthe

sampledialogue.Lettwostudentsreadittotheclass.

Thenmakeconversationsusingwouldyou,couldyou,andhavetolikethisonewiththeirpartners.

Askseveraldifferentpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.

2.Fillintheblanksandmakeconversations:

(sleepinginthebedroom,couldyou,turndowntheTV,wouldyoumind)

3.Chooseatopic,andthendiscussthethingstheirneedtodo.

Topic1

SchoolOpenDay

E.g.:A:Couldyoumakesomeposters?

B:Sure,that’snoproblem.

Topic2

Iwantahealthyfather!

E.g.:Please…/Couldyouplease…

Youhavetostopsmoking.

1.Readthesampledialogue.

Thenmakeconversationsusing“wouldyou,couldyou,andhaveto”likethisonewiththeirpartners.Saytheirconversationstotheclass.

2.Fillintheblanksandmakeconversations:

(sleepinginthebedroom,couldyou,turndowntheTV,wouldyoumind)

A:__________babysittingyourlittlecousin?

B:OK,I’lldoitatonce.DoIhaveto__________?

A:Yes,sheis__________.

B:OK,whenIfinish,_________letmewatchTV?

A:Ofcourse.

3.Chooseatopic,andthendiscussthethingstheirneedtodo.

Topic1

SchoolOpenDay

Topic2

Iwantahealthyfather!

通過幾個活動綜合練習(xí)“wouldyou,couldyou,haveto”,提高綜合運用語言的交際能力。

Step8

Summaryandhomework

(2minutes)

Thisclasswe’vedonealotoflistening,speakingandwritingpracticeusingthetargetlanguage.

GroupA:

1.Makeyourownconversations.

2.Writeapolitelettercomplainingabouttheactivitiestoyourneighborordeskmate.

GroupB:

1.ReadthelisteningconversationsonP91andP92.

2.Makeyourownconversations.

Trytheirbesttofinishthehomeworkwell.

通過練習(xí)和作業(yè)，又把知識運用落實到學(xué)生的日常生活當中，達到學(xué)以致用的目的。

七、板書設(shè)計

Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?

barberterriblehaircut

storeclerkwrongsize

belatemovie

waitresswork

A:Thisshirtistoobig.Wouldyoumindgivingmeasmallerone?

B:Notatall.Hereyouare.

washthedishesfeedthedogcookdinnergotothelibrarydoone’shomework

A:Couldyoumakesomeposters?

B:Sure,that’snoproblem.

教學(xué)內(nèi)容

Unit7SectionB3a——Selfcheck2

課時

Period3

教學(xué)對象

八年級學(xué)生

設(shè)計者

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是八年級下第七單元第三課時,前兩課時學(xué)生已經(jīng)對話題語言重點進行了聽說讀寫的基礎(chǔ)練習(xí)，學(xué)生基本能夠理解并口頭運用了所學(xué)的話題語言，為本節(jié)課的讀寫活動打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課的目標是：讓學(xué)生進一步通過讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用話題語言的能力。重難點是：能讀會寫，正確運用目標語言。具體訓(xùn)練任務(wù)如下：3a和3b是閱讀和寫作的訓(xùn)練，通過完成3a、3b的任務(wù)，加深學(xué)生對“提出請求，表達歉意”的理解和運用。P56第四部分的groupwork，學(xué)生間相互對話，填表，并以書面形式向全班同學(xué)匯報，這個任務(wù)是在前面幾個任務(wù)的基礎(chǔ)上，與學(xué)生的個人經(jīng)歷結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地使用目標語言，表達和描述自己內(nèi)心的感受。SelfCheck讓學(xué)生通過活動對自己遣詞造句能力及語言綜合能力進行了自我評價,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言和做事的能力。但第2部分教師可先組織學(xué)生看圖討論，然后再完成任務(wù)。

二、教學(xué)目標（知識與能力，情感態(tài)度）

（一）知識目標：

1.Reviewsomewordsandphraseslearntinthisunitandlearnnewwordsandphrases:Line，waitinline，annoy，annoyed，polite，perhaps，door，cutinline，hasn’t=hasnot

2.Doreadingandwritingpractice.

3.Keystructures:Igetannoyedwhen…Whenthishappens,Iwould/maysay…

（二）能力目標：1.Trainstudents’abilitiesofcomprehension,readingandwriting.

（三）情感態(tài)度：1.Beabletobepoliteandhonestinlife.

三、重點、難點

1.Keywordsandphrasesinthisperiod.2.Understandthereadingpassenger.

3.Learntowriteapoliteletterusingthetargetlanguagelearntinthisunit.

四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)

1.教法選擇：(1)Readingandwritingmethod.(2)Oralpractice.(3)Selfcheckmethod.

2．學(xué)法指導(dǎo)：運用上述教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動口、眼、耳、腦的作用，多說、多寫，并有效利用教材、錄音、多媒體、卡通畫等各種教學(xué)手段來提高學(xué)習(xí)效率。

五、資源準備1.Acomputerformultimediause.2.Ataperecorder.

六、教學(xué)過程

教學(xué)

任務(wù)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及

資源準備

Step1GreetingandRevision.

(4minutes)

1.GreetingSs.

2.Checkthehomework.

3.AskSstodotheexercise.

1.Greetingtheteacher.

2.Dotheexercise.用wouldyoumind…改寫下面句子。

1.Don’ttalk.

2.Pleasesitdown.

3.Don’tusethatpen.

4.Pleaseturnoffthelight.

5.Don’tspeakloudlyinthelibrary.

6.Pleasecleantheclassroom.

通過復(fù)習(xí)進一步鞏固Wouldyoumind…的用法。）

Step2:SectionB3a

(11minutes)

1.AsksstohavetheFreetalk:

2.Shownewwordsandphrases.

3．Readthearticletotheclass.Asksswhichwordstheydon’tunderstand.Writethesewordsontheboard.

4.Letstudentsreadthearticlewhentheyunderstandallthesentences.askthemtounderlinethethingsthatareannoying.Thenhavethemcirclewhatpeopledowhensomethingannoyinghappens.

5.Letstudentslistenandansweronemainquestions.Thenchecktheanswers.

6.AskstudentstoreaditagainandwriteTorF.

7.Asksstoreadandanswer4questions.

8.Keypoints.

1.Talkitwithyourdeskmate.

(1)Doyouoftengetannoyed(getangry)?

(2)Whendoyougetannoyed?

(3)Doyouoftencomplainaboutthem?

(4.)Whatwillyoudowhenithappens?

2.Readnewwordsandphrases.

3.Readandfinishtheexercise.

4.Readandunderlinethethingsthatareannoying.thencirclewhatpeopledowhensomethingannoyinghappens.

5.Listenandansweronemainquestions.

6.ReaditandwriteTorF.

7.Readandanswer4questions.

8.Takenotes.

先通過自由談話導(dǎo)入這篇短文。

再通過三讀，使學(xué)生充分理解短文大意，獲取信息，完成任務(wù)。

Step3

3b

(5minutes)

1.Asksstolookatthepictures.Andaskdifficultstudentstotellwhatishappeningineachpicture.

2.Gothroughtheinstructionswiththeclasspointtotheblanklineswheresswinfillintheiranswers.

3.Askstudentstocompletetheactivityontheirown.

4.Checktheanswer.

1.Lookatthepictureswiththeclasstotellwhatishappeningineachpicture.

2.Pointtotheblanklineswheresswinfillintheiranswers.

3.Completetheactivityontheirown.

4.Correcttheanswer.

讓學(xué)生通過觀察圖片，獲取信息，來充分運用語言目標。

Step4Groupwork.

(8minutes)

1.Asktwostudentstoreadthedialogue.

2.Askanotherpairofstudentstogiveanothercomplaintandaction.

3.Askstudentstocompletetheworkingroups.Whentheywork.Walkaroundtheroomcheckingtheirprogressandofferinghelpifnecessary.

4.Askafewstudentstosharethesampleconversation.

5.Listthemostcommoncomplainandthebestactionadvice.

1.Readthedialogue

2.Anotherpairofstudentstogiveanother

3.Complaintandaction..

Completetheworkingroups.

4.Sharethesampleconversation.

通過各種途徑練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能用目標語言進行聽、說、寫的能力。）

Step5Selfcheck2

(7minutes)

1.Gothroughtheinstructionswiththestudentlookatthepicture.Askstudentstotalkaboutthepicture.

2．Asksstowritealetterontheirown.

3.Askafewstudentstosharetheirletters.

4.Checktheanswers.Answerwillvary.

1.Talkaboutthepicture.

2.Writealetterontheirown.

3.Afewstudentstosharetheirletters.

4.Correcttheanswers.

通過話說圖片，獲得所用信息。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

Step6:Exercise.

(5minutes)

1.Askstudentstofillintheblanksontheirown.Thenchecktheanswers.

2.Askstudentstomaketheirownsentenceswiththewords.

1．Fillintheblanksontheirown.

2．Maketheirownsentences

通過選詞填空，進一步鞏固學(xué)生對本單元重點單詞和詞組的用法。

Step7:Summary

(3minutes)

Thisclasswe’vehadalotofreading,writingandspeakingpracticeusingthetargetlanguage.

We’vereviewedwordsandphrasesofthisunit.Andwe’vedoneawritingexerciseusingthetargetlanguage.

通過小結(jié)，學(xué)生明確這節(jié)課學(xué)了什么。

Step8:Homework.

(2minutes)

GroupA:

1.Makeconversations.

2.Retellthestory.

GroupB:

Makeconversations.

Dotheirhomework.

通作業(yè)，又把知識運用落實到學(xué)生的日常生活當中，達到學(xué)以致用的目的。

七、板書設(shè)計

Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?

Wordsandphrases:

Keystructure:

Igetannoyedwhen…

Whenthishappens.Iwould/maysay…

Wouldyoumind…?

Wouldyoumindnot…?

教學(xué)內(nèi)容

Unit7Reading:wouldyoumindkeepingyourvoicedown?

課時

Period4

教學(xué)對象

八年級學(xué)生

設(shè)計者

一、教材內(nèi)容分析

本課時是unit7的第四節(jié)課，是一篇閱讀課文，所選的閱讀材料依然緊扣本單元的語言目標，通過閱讀教材，讓學(xué)生學(xué)會：1.運用閱讀策略，通過尋找主題句來快速獲取文章大意，提高閱讀速度及效率，培養(yǎng)對語篇的綜合理解能力，同時促進寫作水平的提高。2.查字典、翻閱資料、養(yǎng)成小組合作的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。3.了解不同國家及文化背景下的禮儀，更好地遵守社會公德。

二、教學(xué)目標（知識與能力，情感態(tài)度）

（一）知識目標：1.Keyvocabulary:Asia,impolite,allow,voice,public,break,smoke,careful,drop,litter,pick

2.Reading:Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?

（二）能力目標：1.Totrainstudents’readingcomprehension.

2.Totrainstudentshowtousethestrategyofreading.3.Totrainstudents’abilityofgettinginformation.

（三）情感態(tài)度：ToenableSstobehavepolitelyinpublicplacesandinourdailylife.

三、重點、難點

1.KeyPoints(1)Keyvocabulary:Keep…down;atfirst;putout;pick…up;seemlike…;standcloseto;evenif…;inpublicplaces;breaktherules;jointheline;droplitter.

(2)Understandthepassagecorrectly.

2.TeachingDifficultiesWriteagoodpolitelettercomplainingaboutsomething.

四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了如何更禮貌的提建議，這時進行閱讀策略教學(xué)則順理成章。所以我準備采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí),在完成任務(wù)的同時學(xué)習(xí)語言。在閱讀文章，理解文章，分析文章之后做適當擴展和延伸。讓學(xué)生在各個任務(wù)鏈中完成閱讀任務(wù)，并盡可能降低文章難度，將難點分散，引導(dǎo)學(xué)生逐步延伸話題，為進一層拓展做好準備；并用尋找主題句的辦法讓學(xué)生更好地理解文章，以此來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，進而培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

五、資源準備1.Acomputerformultimediause.2.Ataperecorder.

六、教學(xué)過程

教學(xué)任務(wù)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及

資源準備

Step1

warmup

(2minutes)

Greettheclassasusualandshowthelearninggoals.

Greetingtheteacher.

Step2

Section1BeforeYouRead

(3minutes)

Pairwork.Firstaskstudents:Doyouknowtheword“behavior”?Letstudentslookatthepicturebelow.Askhowmanybadbehaviorscanyousee?

Thenhavestudentsmakealistwiththeirpartners.

Lookatthepicturebelowandfindouthowmanybadbehaviors.

Thenmakealistwiththeirpartners.

情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過描述圖畫情景，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的話題口頭語言表達能力。

Step3

Section2WhileYouRead

(16minutes)

1.Playthetapeforstudentstolistenandanswerthequestions:

2.(1)Asksstoreadreadingstrategy:

(2)Letssreadandunderlinethetopicsentenceofeachparagraph.

(3)Thendo3a.Matchtheparagraphswiththebestsummaries.

3.Asksstoreadthepassagecarefullyandanswermorequestionsaboutthepassage.

4.Readagain;Explainsomeusefulphrasesandsomesentenceswhatsscan’tunderstand.

5.HaveawordCompetition.

1.Listenandanswerthequestions:(1).Whatdoes“etiquette”mean?

(2).Isetiquettethesameineverycultureorineverysituation？

2.(1)Read:Topicsentenceisasummarysentenceofeachparagraph.Itmaybeatthebeginningoftheparagraphorattheendoftheparagraph,italsomaybeinthemiddleoftheparagraph.

(2).Readandunderlinethetopicsentenceofeachparagraph.

(3)Matchtheparagraphswiththebestsummaries.

3.Readandanswermorequestionsaboutthepassage.(1).Ifsomeonecutsinfrontofyouinaline,whatshouldyousay?

(2).Ifsomeoneissmokingonabus,whatshouldyousay?

(3.Ifyouseesomeoneyouknowdroppinglitter,whatshouldyousay?

ThencompletetheformsAccordingtothetext.

1.通過聽來進行文章的整體感知，對文章大意有初步了解

2.快速閱讀，同時進行閱讀策略的指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀速度。。

3精讀，培養(yǎng)閱讀策略，考察學(xué)生對文章的大致了解．

5.處理知識點。講練結(jié)合，提高課堂的實效性

Step4

Section3Afteryouread

(10minutes)

1.3bAskstudentstothinkofpolitesuggestionstheycouldmaketoeachpersonwhoisbreakingaruleofetiquetteaccordingtothepicture.

2.Groupwork.Whoisthepolitestar?

HaveSsdiscussandgiveaReport:wethink…isthepolitestar.Becausehe/she…inclass,…athomeand…inpublic.

3.3cScanthereadingquicklyagainandfindexamplesofbehaviorfromit.AskstudentsArethesethingsalwayswrong,ordoesitdependonsituationorculture?

Thenletstudentsputtheminthecorrectcolumn.

Checktheanswers.

1.Studentsthinkofpolitesuggestionstheycouldmaketoeachpersonwhoisbreakingaruleofetiquetteaccordingtothepicture.

Example:

A:Agirlisdroppinglitter.

B:Youmaysaywouldyoumindpickingitup?

Roleplaywithapartner.

Asksomestudentstosaytheirsuggestions.

2.Discuss:Whoisthepolitestar?andgiveaReport

3.Findexamplesofbehaviorfromreading.Thenanswer:Arethesethingsalwayswrong,ordoesitdependonsituationorculture?

atlastputtheminthecorrectcolumn.

接收語言信息以后，這是語言輸出的過程。口頭訓(xùn)練?；貧w主題，同時為寫作做鋪墊。

Step5

Section4Goforit!

(10minutes)

1.Firstaskstudents:Haveyouseensomeonebreakingaruleofetiquette?

Thenaskthemtowritealetterofcomplainttothelocalnewspaperaccordingtowhattheyhaveseen.

2.Askstudentstochecktheirwritingwiththeirpartners.

Answerthequestion:Haveyouseensomeonebreakingaruleofetiquette?Thenwritealetterofcomplainttothelocalnewspaperaccordingtowhattheyhaveseen.

2.Checktheirwritingwiththeirpartners.

書面落實，進一步了解不同國家及文化背景下的禮儀，更好地遵守社會公德。

Step6

Summary

(2minutes)

Ask:Whathavewelearned?

We’vealsolearnedsomethingabouttheword“etiquette”.

總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

Step7

Homework

(2minutes)

GroupA:

1.Trytofindoutsomerulesofetiquettethataredifferentinforeigncountries.

2.Finishtheworkbook.

GroupB:

Finishtheworkbook.

Finishtheirhomework.

通過作業(yè)，又把知識運用落實到學(xué)生的日常生活當中，達到學(xué)以致用的目的。

七、板書設(shè)計

Reading:Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?

etiquette—normalandpolitesocialbehavior

Wouldyoumind(not)doingthis?

Excuseme.Couldyouplease...？

教學(xué)內(nèi)容

Unit7Reading:wouldyoumindkeepingyourvoicedown?

課時

Period5

教學(xué)對象

八年級學(xué)生

設(shè)計者

一、教材內(nèi)容分析

本節(jié)課是Unit7的第五課時，是一節(jié)復(fù)習(xí)課。通過復(fù)習(xí)、歸納、拓展延伸本單元語言知識，掌握重點詞匯及句型，理解Wouldyoumind+doing...?含義，掌握其結(jié)構(gòu)，能夠靈活運用所學(xué)詞匯及目標語，以口頭、筆頭形式能向?qū)Ψ轿竦靥岢稣埱蠹氨磉_自己的不滿，從而進一步提高學(xué)生的聽說讀寫能力，并能獨立完成相關(guān)練習(xí)。

二、教學(xué)目標（知識與能力，情感態(tài)度）

（一）知識目標：

1.Keywords:allow,break,politely,polite,yard,smoking,line,break,cough,picking,public,brought,litter,voice,follow,annoyed,earlier.

2.Keyexpression:3.ReadingandWritingpractice

（二）能力目標：1.Totrainstudentshowtousetargetlanguages.2.Totrainstudents’abilityofwriting.

（三）情感態(tài)度：ToenableSstoformagoodhabit

三、重點、難點

UseKeywordsandexpressions.GrammarFocusReadingandWritingpractice.

四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課是對本單元的復(fù)習(xí)課，教師要引導(dǎo)學(xué)生將本單元知識點予以梳理歸納，并進行檢測以達到運用的目的；學(xué)法上要指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)、翻閱平時的筆記，以鞏固所學(xué)知識。

五、資源準備1.Acomputerformultimediause.2.Ataperecorder.

六、教學(xué)過程

ReviewofUnit7

一、復(fù)習(xí)目標一：單詞運用

1.Parentsdon’t______theirkidstostayoutatnight.(允許)

2.Thewaitress________methewrongfood.(拿來)

3.Youshouldbe_____tooldpeople.Pleasespeaktothem_________.(有禮貌)

4.Couldyoupleasecleanthe_____?(院子)

5.Wouldyoumindnot___________here?(吸煙)

6.Igetannoyedwhensomeonecutsin______.(隊)

7.Weshouldtakecarenotto______(咳嗽)orsneezein______.(公眾)

8.It’snotrightto_____(掉下)______(垃圾)everywhere.

9.Wouldyoumind________(撿起)itup?

10.Ifyou______(違反)therules,yourteacherwillbemad.

11.Thewaitress_________(買)awatchyesterday.

12.________(也許)inthefutureIshouldtrynottobesopolite.

13.Thereareotherplaceswheretalkingloudlyisnot______(允許).

14.Wouldyoumindkeepyour______(聲音).

15.Wouldyoumind_______(洗)thedishes?

16.Couldyoupleasenot______(跟著)mearound?

17.Iget________(生氣)whensomeonetalkstomewhileI’mreading.

18.Couldyoupleasecome_____(早一點)nexttime?

二、復(fù)習(xí)目標二：檢測詞匯

翻譯下列短語：

立刻,馬上一點也不出來從…出來幫助某人做某事在…方面幫助某人大聲講話覺得不舒適好象排隊等待插隊變得生氣發(fā)生在某人身上努力不去做某事小心不去做某事在公眾場合壓低你的聲音

違反規(guī)定撿起熄滅舉起張貼穿上把…放好調(diào)低調(diào)高關(guān)掉打開

三、復(fù)習(xí)目標三：Grammar

用所給詞的適當形式填空：

1.-Wouldyoumind______(turn)downthemusic?-No,notatall./ofcoursenot./Certainlynot./Noproblem

-Sorry,I’lldoitrightaway/inaminute.

2.–Wouldyoumind_________(notsmoke)here?-No,notatall./ofcoursenot./Certainlynot.

-Sorry,Iwon’tdoit/thatagain.

3.–Could/Wouldyouplease________(turn)downthemusic?

4.–Could/Wouldyouplease________(notsmoke)here?

5.你能不能開一下門？

Wouldyoumind_______(open)thedoor?

Couldyouplease_____(open)thedoor?

Whydon’tyou______(open)thedoor?

Whynot________(open)thedoor?

Please_________(open)thedoor?

Wouldyoulike_______(open)thedoor?

四、復(fù)習(xí)目標四：知識鏈接

選用恰當?shù)脑~填空：

1.(in/after)

I’llgotoseemyuncle___aweek.

____twohours,theygottothetopofthehill.

2.(turnup/turndown/turnon/turnoff)

It’sdark,Please_____thelight.

Don’t______theradio.It’stoonoisy.

3.(haveto/must)

It’sraininghardoutside.I____stayathome.

You_____finishyourhomework.

4.(alittle/abitof/abit)

Can’tyouwalk_________faster?

Giveme_________watertodrink,please.

Thereisstill__________timeleft.

五、復(fù)習(xí)目標五：語言知識

1.Myclockdoesn’t___.Canyoumenditforme?

A.useB.workC.walkD.move

2.Wouldyoumindopeningyourwindow?____.

A.Sorry,Idon’t.B.No,youdon’t

C.No,notatall.D.That’sright.

3.He___backinaminute.

A.comeB.comesC.willcomeD.came

4.Idon’t___wheretogoforourholidayatall.Youcandecideyourself.

A.haveB.wantC.likeD.mind

5.Hegot___whenhe___thenews.

A.annoyed,heardB.annoy,hears

C.annoying,heardD.annoyed,hears

6.Wouldyoumind______thelitters,please?

A.dropingB.dropC.droppingD.todrop

7.Wouldyoulike__tomyhousefordinner?.

A.comingB.comeC.tocomeD.dontcome

8.TheTVistooloud.Couldyouplease___?

A.turnitdownB.turndownit

C.turningitdownD.turningdownit

9.____inpublicisimpolite.

A.TalkingloudB.Talkingloudly

C.TalkloudD.Talkloudly

10.—Willyouplease______itforme?—Sure.

A.todoB.doing　C.doesD.do

11.Wouldyoumind_________loudlyatnight?

A.nottosingB.notsingC.singingnotD.notsinging

12.Hehelpedus______theway______thestation.

A.tofind,inB.found,ofC.find,toD.find,for

13.Hesawapenonthefloorand_______.

A.picksitupB.pickupit

C.pickedupitD.pickeditup

14.Jacky,couldyouplease_____theTValittlebit?Yourfatherissleeping.

A.turnoffB.turnonC.turndownD.turnup

15.Ifthat_______,Iwon’tgobacktothatstoreagain.

A.happenedtomeB.willhappenme

C.happensonmeD.happenstome

16.--Couldyouplease______somuchnoise?

A.notmakingB.don’tmake

C.nottomakeD.notmake

17.--Wouldyouliketojoinus?--Yes,______.

A.IwouldB.I’dlovetoC.I’dloveD.I’dlike

六、復(fù)習(xí)目標六：Writingpractice

1.完成下列表格Complainttomynewneighbor

ToWhom

Complaint

Action

Man

Heissingingtooloud.

Woman

Wouldyoumindnotthrowingtherubbish?

Heisplayingfootball.

2.給你的新鄰居寫一封信，訴說你的苦衷，并禮貌地提出你的要求。

DearMr.andMrsHarris,__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Example:

Ifeelsonicetohaveyouasmyneighbor.However,Ihavetosayyoualsobringsometroubletous.Wouldyoumindnotsingingtooloud?IcannotdoanythingelsewhenIhearthenoise.Everyday,Icanfindrubbishoutsidemywindow.Sowouldyoumindnotthrowingtherubbish.Andyoursonisplayingfootballathomeallday.Wouldyoumindaskinghimnottoplaythere?Thankyouforyourcooperation!

Yourssincerely,

Tommy

七、板書設(shè)計

Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?

Keywordsandexpressions.

-Wouldyoumind______(turn)downthemusic?

-No,notatall./ofcoursenot./Certainlynot./Noproblem.

-Sorry,I’lldoitrightaway/inaminute.

–Wouldyoumind_________(notsmoke)here?

-No,notatall./ofcoursenot./Certainlynot.

-Sorry,Iwon’tdoit/thatagain.

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新目標八年級下冊Unit7復(fù)習(xí)教案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“新目標八年級下冊Unit7復(fù)習(xí)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

新目標八年級下冊Unit7復(fù)習(xí)教案

Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?

一.languagegoals語言目標

1.Makerequests

2.Apologize

二.Wordsandphrases單詞與詞組

1.重點單詞：

request請求；要求

apologize道歉

command命令；要求

task任務(wù)；工作；作業(yè)

poster海報；告示

stylist時新式樣設(shè)計者；時裝設(shè)計師

waitress女服務(wù)員；女侍應(yīng)生

cheeseburger干酪漢堡包

annoy打攪；煩擾；使生氣；使煩惱

polite有禮貌的；文雅的

complaint抱怨；不滿；牢騷

2.擴展單詞：

require（v.需要）apology（n.道歉）impolite（沒禮貌的）

3.詞組和短語：

notatall根本不；一點兒也不

rightaway立刻；馬上

inaminute立刻；馬上

dothedishes洗餐具

getoutof從……出去

getup起床

puton穿上；戴上

atameeting在會上

noproblem沒問題

hairstylist發(fā)型師；美容師

getannoyed變得氣惱

makesomeposters制作海報

waitinline排隊等候

cutinline插隊；加塞

getmad變瘋；變得惱怒

allthetime一直；總是

trynottodosth試圖不做某事

4.擴展短語：

rightnow（立刻，馬上）

atonce（立刻，馬上）

standinaqueue（排隊）

jumpthequeue（插隊）

goonwithsth（繼續(xù)某事）

goondoingsth（繼續(xù)做某事）

complainaboutsth（抱怨某事）

三.KeySentenceStructures（重點句型）

A.當我們請求他人做（不做）某事時，可以用Wouldyouminddoingsth?或者是Wouldyoumindnotdoingsth？來表示。

1.Wouldyoumindcleaningyourroom？

I’msorry.I’lldoitrightaway.

2.Wouldyoumindmovingyourcar？

No,notatall.

3.Wouldyoumindnotplayingbaseballhere?

Sorry,we’llgoandplayinthepark.

4.Wouldyoumindnotwearingthoseoldjeans?

OK,I’llputonanotherpair.

B.復(fù)習(xí)句型：當征求他人意見、請求他人允許、向他人提出建議時，我們可以用下面的一些句型：

1.Couldyoupleasedosth？

CouldyoupleasefeedmylittledogwhenI’mtakingaholiday?

2.Shallwe/Idosth？

Shallwehelptheoldcleantheyard？

3.Let’sdosth.

Let’smakesomerulestoprotectwildanimals.

4.Whydon’twe/youdosth?

Whydon’tyougotherebyplane?

5.Whynotdosth？

Whynotgivehimafunnybookasapresent?

6.You’dbetterdosth.

You’dbettertakegoodcareofyourself.

7.Wouldyouliketodosth?

Wouldyouliketotakepartinthetrainingcamp?

8.DoI/wehavetodosth?

DoIhavetowashthedishesafterdinner?

C.復(fù)習(xí)句型：接doing的短語

likedoingsthenjoydoingsth

finishdoingsthbegoodatdoingsth

bebusydoingsthbeafraidofdoingsth

goondoingsthkeepondoingsth

beusedtodoingsthprefer…todoingsth

四.重點、難點分析：

1.P52，1aWouldyoumindturningdownthemusic?

請你把音樂的聲音關(guān)小點行嗎？

a.句中Wouldyoumind…？意為“你介意……嗎？”，mind后接動詞-ing形式。又如：

Wouldyoumindmovingyourbike?

你介意把你的自行車移一下嗎？

Wouldyoumindnotsinginghere?

請不要在這兒唱行嗎？

b.turndown意為“（聲音）關(guān)小點”，與turnup“（聲音）開大”意義相反。如：

Pleaseturndowntheradio.It’snoisy.

請把收音機聲音關(guān)小點，它太嘈雜。

It’stimeforweatherreport.TurnuptheTV.

到天氣預(yù)報的時候了，把電視聲音開大些。

c.類似短語：turnon打開（電源），turnoff關(guān)上（電源）如：

Willyoupleaseturnonthecomputer?

請打開電腦好嗎？

Remembertoturnoffthelightwhenyouleavetheroom.

記住離開房子時把燈關(guān)掉。

2.No,notatall.

不，一點也不介意。

notatall在本句中意為“沒關(guān)系，一點也不介意”，它還有“不用謝”的含義，相當于You’rewelcome./That’sallright./It’sapleasure.Etc.試比較：

—Wouldyoumindcleaningtheyard?

你介意打掃院子嗎？

—No,notatall.

不，一點也不介意。

—Thankyouforyourhelp.

謝謝你的幫助。

—Notatall.

不用謝。

3.I’lldoitrightaway.我馬上做。

句中rightaway意為“立刻，馬上”，相當于inaminute/atonce/beforelong。如：

I’llreturnthesebookstothelibraryrightaway.

我將立刻把這些書還到圖書館。

Thebuswillleaveatonce/inaminute.

公共汽車馬上要離開了。

4.P54，3bYouhavetohelpmemakedinner.

你得幫我做飯。

a.haveto意為“不得不，應(yīng)當”，表示客觀需要。如：

Youhavetolookafteryoursister.

你得照看你妹妹。

b.helpsb（to）dosth意為“幫助某人做某事”，如表示“在……方面幫助”則應(yīng)說help…with…。如：

Heusuallyhelpshismotherdosomehouseworkathome.

他通常在家?guī)蛬寢尭杉覄?wù)活。

CanyouhelpmewithmyEnglish?

你能幫我學(xué)習(xí)英語嗎？

5.P56，3aIgetannoyedwhensomeonetalkstomewhileI’mreading.

使我氣惱的是當我在看書時別人跟我說話。

a.getannoyed意為“變得氣惱，使生氣”，annoyed在此處作形容詞用。getannoyed的同義表達有g(shù)et（become）angry，意為“使生氣，氣惱”。如：

Igotannoyedwhenhecamebacklatelastnight.

他昨晚很晚回來令我很生氣。

Igotannoyedbecauseshewaslateforschoolagain.

我生氣了，因為她上學(xué)又遲到了。

b.talkto意為“跟……說，對……說”，類似的表達有：talkwith（和……談話），talkabout（談?wù)撊嘶蛭铮?。如?/p>

I’mtalkingtoyoufromthehospital.

我現(xiàn)在在醫(yī)院為你報道。

Whoareyoutalkingwith?

你在和誰談話？

I.根據(jù)首字母提示完成下列單詞：

1.—Couldyoumakesomecakesforme?

—Sure,that’snop_______________.

2.Theboydoesn’tlikewaitinginl_____________________.

3.Ialwaysgetmadatg__________________sellers.Ihatethem.

4.Wouldyoum______________notclosingthewindow?

5.—Wouldyoupleasemoveyourcaraway?

—OK,Iwilldoitrighta____________________.

II.選擇填空：

（）1.—Wouldyouminddoingthewashing?

—____________________.

A.CertainlyB.Sorry,Iwon’t

C.OK.Iwilldoitinaminute.D.Pleasedon’t

（）2.Youshouldtry___________________inclass.

A.tonottalkB.nottotalk

C.nottalkD.nottalking

（）3.Thechildrenwon’tcontinue_________________ifthey____________getdolls.

A.tostudy;don’tB.tostudy;won’t

C.studying;don’tD.studying;won’t

（）4.Wouldyou_____________carryingthisbox?It’stooheavyforme.

A.likeB.loveC.pleasedD.mind

（）5.Couldyou____________notshoutinthestreet?

A.mindB.pleaseC.likeD.love

（）6.It’scoldoutside.Please______________yourcoat.

A.putonB.wearC.wearingD.puttingon

（）7.Couldyou_______________me_______________money?

A.borrow;someB.lend;any

C.borrow;anyD.lend;some

（）8.Mybestfriendoftenhelpsme______________myEnglish.

A.forB.withC.inD.to

（）9.—ThisT-shirtistoosmallforme.Wouldyoumindgivingmeabigone?

—__________________.Hereyouare.

A.Itdoesn’tmatter

B.Notatall

C.Sure

D.Yes

（）10.What______________you?

A.annoyB.annoys

C.isannoyedD.annoies

III.選擇合適的詞完成句子，將代表詞組的字母填寫在句子中。

A.feedthepetparrot

B.towashyourclothes

C.returningthebooktothelibrary

D.helpingtheoldman

E.notfollowmearound

F.toturndownthemusic

G.takeoutthetrash

H.toeatfastfood

I.havingapartyatyourhome

J.notplayingthepianonow

1.Wouldyoumind____________________________________?

2.Couldyouplease___________________________________?

3.Wouldyoulike_____________________________________?

IV.組詞成句：

1.down,you,mind,themusic,would,turning?

________________________________________________________________

2.sportsclub,the,theto,doesn’t,his,way,know,friend.

________________________________________________________________

3.help,with,me,when,I,my,homework,finish,could,you?

________________________________________________________________

4.not,basketball,here,playing,you,would,mind?

________________________________________________________________

5.really,my,was,said,uncle,it,great,

________________________________________________________________

V.補全句子：

1.Couldyouplease_____________________________________?（不穿舊的牛仔褲）

2.Ihaveto_______________________________________________.（馬上洗碗）

3.Everyonewillgetangrywhenpeople________________________.（加塞）

4.__________________________（店員）gavemethewrongsize.

5.Wouldyoumind_________________________________________（從浴室出來）？

VI.完型填空：

（A）

Idon’tlikewaitinginlinewhenasalesperson1alongtelephoneconversation.Whenthathappens,Iusuallysay,“Wouldyoumind2me?”AndIdon’tlikeitwhensalespersonsfollowmearound.ThenIsay,“Couldyouplease3followmearound?I’llaskyou4Ineedsomehelp.”Usuallythesalespersonssaythey5sorry,butsometimestheygetmad.Ifthathappens,Iwon’tgobacktothatstoreagain.Igetannoyedwhensomeonetalkstome6I’mreading.Thishappens7meallthetimeintheschoollibrary.Whenithappens,IusuallytalktothepersonbecauseIwanttobepolite.ButbecauseI’mpolite.Peopledon’tknowI’m8.Sotheydothe9thingagain,PerhapsinthefutureIshouldtrynot10sopolite.

（）1.A.hasB.haveC.hadD.having

（）2.A.helpB.tohelpC.helpingD.helped

（）3.A.don’tB.notC.nottoD.didn’t

（）4.A.andB.orC.ifD.as

（）5.A.areB.beC.tobeD.being

（）6.A.whileB.whenC.asD.where

（）7.A.atB.forC.aboutD.to

（）8.A.annoyB.annoyedC.annoyingD.annoied

（）9.A.differentB.difficultC.someD.same

（）10.A.isB.areC.tobeD.be

（B）

Arichmanandhiswifewentintoashoptobuyawatch.1ofthemwasveryyoung.Theylookedatalotofwatches,andafter2anhourtheyfoundtwoverybeautiful,buttheyhadnot3beenabletochoose4them.Oneofthemwasveryexpensive,and5wasquitealotcheaper.

Ofcourse,theshopkeeperwantedto6themthemoreexpensiveone,becausethenhewould7moremoneyfrom8,sohesaidtothelady.“Oh,goon.9hismoney.Ifyoudon’t,hewillonlyspenditonhissecondwife.”

10severalsecondsnobodysaidaword,andthentheladysaidangrily,“I’mthesecondwife!”

（）1.A.NeitherB.SomeC.SeveralD.Both

（）2.A.twoB.oneC.itD.half

（）3.A.alreadyB.yetC.howD.have

（）4.A.inB.betweenC.onD.for

（）5.A.theotherB.otherC.othersD.all

（）6.A.giveB.showC.keepD.sell

（）7.A.getB.haveC.returnD.buy

（）8.A.itB.sheC.himD.them

（）9.A.CostB.BorrowC.SpendD.Lend

（）10.A.BeforeB.AtC.SinceD.For

VII.閱讀理解：

In1895,amannamedRaymondKrocfoundapartnershipwithtwobrothersnamedMcDonald.TheyopenedapopularrestaurantinCalifornia.Itsoldfoodeasytoprepareandservequickly.Hamburgers,Frenchfries,andcolddrinkswerethemainfoodthere.Krocopenedsimilareating-placesunderthesamename“McDonald”,andtheywonanimmediatesuccessinAmericaandtheworld.

Whywashisbigideasosuccessful?Maybethemostimportantreasonwasthathistimingwasright.Inthe1950s,mostmarriedwomenstayedhometokeephouseandtakecareoftheirchildren.Inthe1960s,manywomenreturnedtotheworkplace.Thismeantthattheyhadlesstimeandenergytodohouseworkandpreparationformealssotheyreliedmoreon“TVdinners”andfast-foodrestaurants.Singleparentsalsohavelittletimetospendinthekitchen.Peoplelivingalonealsodependedonthiskindoffood,sincecookingforoneisoftenmoretroublethanitisworth.

FastfoodisnotpartofthedietofallAmericans.Anothertrendofthe1960s,sometimescalledtheback-to-naturemovementinfluencedmanypeopletoavoidfoodthatwaspackagedorprocessed.Thispreferencefornaturefoodcontinuestothisday.

FromthesuccessofRaymondKroc’sfast-foodbusiness,wecansaythesocialeconomictrendsinfluencewhereandwhatweeat.

Choosetherightansweraccordingtothepassage.（根據(jù)文章內(nèi)容選擇正確答案）

（）1.“Cookingforoneismoretroublethanitisworth”means________________

A.cookingforseveralpeopleisworthmoremoney

B.Itisnotnecessarytotaketoomuchtimetocookforoneperson

C.therearemoreproblemswhenonepersoncooks

D.therearealotofhouseworkandpreparationstodowhenonepersoncooks

（）2.Anideaimpliedinthepassageisthat_________________.

A.manymarriedwomenbegantoworkinthe1960s.

B.Naturalfoodispopulartoday.

C.fastfoodisnotpartofthedietofallAmericans.

D.divorce（離婚）causespeopletochangetheireatinghabits

（）3.Americanshadtheback-tonaturemovements_______________.

A.in1955B.in1950

C.in1960sD.bothin1950sand1960s

（）4.WhywasMcDonald’sideasosuccessful?Itwasmainlybecause__________.

A.peoplelivingalonedependonfast-food

B.singleparentshavelittletimetospentinthekitchen

C.manywomenreturnedtotheworkplacein1960s

D.histimingwasright

（）5.Themainideaofthepassageisthat______________

A.RaymondKrocisthemostsuccessfulfast-foodbusinessownerintheworld.

B.socialandeconomicchangesaffecteatinghabits

C.fast-foodiseasytoprepareandservequickly

D.Americanseateitherfastfoodornaturalfood

D.Americanseateitherfastfoodornaturalfood

I.1.problem2.line3.greedy4.mind5.away

II.選擇填空

1.C2.B3.C4.D5.B

6.B7.D8.B9.B10.A

III.1.C、D、I、J

2.A、E、G

3.B、F、H

IV.1.Wouldyoumindturningdownthemusic?

2.Hisfrienddoesn’tknowthewaytothesportsculb.

3.WhenIfinish,couldyouhelpmewithmyhomework?

4.Wouldyoumindnotplayingbasketballhere?

5.Myunclesaiditwasreallygreat.

V.1.notwearthoseoldjeans

2.dothedishesrightaway

3.cutinline

4.Thestoreclerk（shopassistant）

5.gettingoutofthebathroom

VI.完型填空

（A）

1.A2.C3.B4.C5.A

6.A7.D8.B9.D10.C

（B）

1.A2.D3.B4.B5.A

6.D7.A8.D9.C10.D

VII.閱讀理解：

1.B2.C3.B4.B5.A

生活真是有趣：如果你只接受最好的，你經(jīng)常會得到最好的。

有一個人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對號入座的車票?？墒菬o論長途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。

他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。這個辦法聽上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準備，可是每次他都用不著走到最后就會發(fā)現(xiàn)空位。他說，這是因為像他這樣鍥而不舍找座位的乘客實在不多。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過道和車廂接頭處，居然人滿為患。

他說，大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大細想在數(shù)十次?？恐?，從火車十幾個車門上上下下的流動中蘊藏著不少提供座位的機遇；即使想到了，他們也沒有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，為了一兩個座位背負著行囊擠來擠去有些人也覺得不值。他們還擔心萬一找不到座位，回頭連個好好站著的地方也沒有了。與生活中一些安于現(xiàn)狀不思進取害怕失敗的人，永遠只能滯留在沒有成功的起點上一樣，這些不愿主動找座位的乘客大多只能在上車時最初的落腳之處一直站到下車。

溫馨提示：自信、執(zhí)著、富有遠見、勤于實踐，會讓你握有一張人生之旅永遠的坐標。

2018新目標八年級英語下冊Unit7短語歸納

八年級英語下冊Unit7—10詞性變化匯總（新目標英語）

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在認真準備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“八年級英語下冊Unit7—10詞性變化匯總（新目標英語）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級英語下冊Unit7—10詞性變化匯總（新目標英語）

Unit7

1.waitv.等待waitern.（男）侍者waitressn.女服務(wù)員

2.bring→brought→brought帶來

3.behavev.behaviorn.舉止；表現(xiàn)

4.politeadj.禮貌的；文明的impoliteadj.粗魯?shù)膒olitelyadv.禮貌地

5.waitinline排隊等候cutinline插隊

6.cut→cut→cutcutting砍、切；削；割

7.Asian.亞洲Asianadj.亞洲（人）的

8.comfortableadj.舒服的；舒適的uncomfortableadj.不舒服的comfortablyadv.舒服地

9.annoyv.使…惱怒annoyedadj.惱怒的annoyingadj.使人惱怒的

10.solutionn.解答；解決辦法solvev.解決

11.break(→broke→broken)v.破壞；違反n.休息

12.excitev.使…興奮excitedadj.興奮的excitingadj.令人振奮的

13.dropv.掉下；放棄n.（水、淚等）滴

14.litterv.扔垃圾n.垃圾

Unit8

1.specialadj.特殊的specialistn.專家；專業(yè)醫(yī)生

2.receivev.接收；收到receivern.接收機

3.personn.個人；私人personaladj.私人的

4.give→gave→given給

5.mouse(pl.)mice老鼠；耗子

6.child(pl.)children孩子

7.advantagen.優(yōu)點disadvantagen.缺點

8.cost→cost→cost花費；值（多少錢）

9.sleepv./n.睡覺asleepadj.睡著的sleepyadj.疲倦的；想睡的

10.choose→chose→chosen選擇choicen.

11.openv.打開closev.關(guān)閉adj.開著的；營業(yè)中的closedadj.關(guān)著的；不營業(yè)的

12.enterv.進入entrancen.入口

13.sing→sang→sung唱歌

14.clearadj.清楚的；清晰的clearlyadv.清楚地；清晰地

15.win(→won→won)獲勝winnern.勝利者；冠軍

16.suggestv.suggestionn.建議；提議

17.encouragev.鼓勵couragen.勇氣

Unit9

1.amusementn.娛樂；消遣amusev.給…樂趣amusingadj.娛樂的

2.attractionn.有吸引力的（人或物）attractv.吸引attractiveadj.有吸引力的

3.see→saw→seen看見

4.braveadj.勇敢的bravelyadv.勇敢地

5.Excellentadj.卓越的；優(yōu)異的excellencen.卓越

6.Indian.印度Indiann.印度人adj.印度（人）的

7.wonderv.想知道wonderfuladj.極好的

8.wakev.醒來awakeadj.醒著的

9.naturen.自然naturaladj.自然界的

10.fox(pl.)foxes狐貍

Unit10

1.sandyadj.有沙的sandn.沙

2.little比較級less最高級least

3.atleast至少（反）atmost最多

4.crossv.穿過；橫過crossingn.十字路口acrossprep.穿過；橫過

5.baby(pl.)babies嬰兒

6.slowadj.慢的slowlyadv.慢地

7.go→went→gone去

8.have→had→had有；吃

9.teach→taught→taught教；教書

10.catch→caught→caught抓住；接住

11.do→did→done作

12.begin→began→begun開始