母愛教學(xué)設(shè)計

《母愛》教學(xué)設(shè)計（A版）。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《母愛》教學(xué)設(shè)計（A版）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

擴展閱讀

28母愛

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《28母愛》，僅供參考，希望可以幫助到您。

語文A版《莫高窟》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“語文A版《莫高窟》教學(xué)設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本文的9個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照我的詞語庫自主積累好詞好句。

2、通過有感情地朗讀課文，抓住莫高窟的特點。學(xué)生自主搜集與莫高窟有關(guān)的資料和圖片，加深對莫高窟超建筑和繪畫藝術(shù)的了解。

3、通過朗讀感悟莫高窟的塑像和壁畫的神奇瑰麗，激發(fā)對祖國悠久文明的敬仰之情。

教學(xué)重點：

識字與寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

把握莫高窟建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的特點，激發(fā)對祖國悠久文明的敬仰之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)莫高窟的一些資料和圖片。

第一課時

一、激情導(dǎo)入：

1、考一考大家，我國著名的三大石窟分別是什么?

2、其中最負盛名的就是敦煌的莫高窟，你們想不想去了解欣賞這座偉大的藝術(shù)寶庫呢?

板書課題，學(xué)生讀題，認讀識記生字莫、窟。

二、初讀課文，認識生字：

1、輕聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號和自己不認識的生字。

2、遇到生字有什么好的辦法來解決呢?

問、查、拼

3、出示生字，自主選擇不認識的字來記憶。

4、評議，正音。

5、猜字游戲，檢查識字情況。

三、再讀課文，整體感知：

1、自讀課文，做到不加一字，不減一字，不倒一字，不誤一字。

2、同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢查。

3、課文主要介紹了什么?你有什么問題?

四、練習(xí)寫字：

1、出示要寫的8個字，認真觀察并匯報：你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、重點指導(dǎo)尊、亭、衫等字。

3、練習(xí)寫字，要求正確、美觀，注意寫鋼筆字的要求。

4、讓學(xué)生上臺范寫。

五、課堂小結(jié)：

你對莫高窟有什么樣的印象呢?究竟莫高窟的建筑和繪畫有什么特點呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)設(shè)計：

有感情地朗讀課文。

選擇合適的方式搜集一些有關(guān)莫高窟的圖片等資料。

第二課時

一、鞏固識字：

1、開火車復(fù)習(xí)生字。

2、9個小組進行比賽，認讀本課生字，計算時間。

二、精讀課文、理解內(nèi)容：

1、快速讀課文，想想：哪些自然段描繪了這些精美的塑像和壁畫?

2、三、四自然段中哪些句子描寫最生動?哪些詞用得好?找出來。

3、指名讀課文，其他同學(xué)閉目想象，說一說你想到了什么。

4、出示相關(guān)圖片，欣賞莫高窟的塑像和壁畫。

5、讀一讀自己喜歡的句段。

三、拓展延伸，加深理解：

1、展示自己的搜集的莫高窟的資料和圖片。

互相介紹交流。

2、學(xué)習(xí)了課文，聽了介紹，你有什么想法?

四、語文實踐活動：

1、任選一題：

①為莫高窟設(shè)計一兩句廣告語。

②設(shè)計一段導(dǎo)游詞來介紹莫高窟。

六、作業(yè)設(shè)計：

1、貼收集到的資料。

2、了解我國其他的文化古跡。辦一期手抄報

北師版《家》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“北師版《家》教學(xué)設(shè)計”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文

2．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感

3．練說一句話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)學(xué)生愛國情感

一．揭示課題

1．談話導(dǎo)人：我們每個小朋友都有自己的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）

2．請小朋友想想自己的家，說說你覺得家怎么樣？請讀好它

二．指導(dǎo)看圖

說說你看懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生由遠及近，由上而下說說圖上有什么）

三．初讀課文

這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？

1．輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字）

2．指名試讀相機正音

四．細讀課文

課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？

要求學(xué)生用課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...句式回答

根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示相應(yīng)語句

（一）藍天

1．出示：藍天是白云的家

2．朗讀

3．師講述：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

（二）樹林

1．出示：樹林是小鳥的家

2．朗讀

3．為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會做些什么？）

（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）

（三）小河

1．出示：小河是魚兒的家

2．朗讀

3．你能用上離不開說說為什么小河是魚兒的家

（魚兒離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）

（四）泥土

1．出示：泥土是種子的家

2．朗讀

3．為什么說泥土是種子的家？

（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）

（四）祖國

1．出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

2．朗讀

3．你是怎樣理解這句話的？

4．師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。

我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。

5．歌唱《娃哈哈》

五．齊讀全文

六．說話練習(xí)

1．除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎？

2．黑板出示：（什么）是（誰）的家。

3．啟發(fā)學(xué)生：小河里有什么？森林、大海里有什么？

4．黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。

5．根據(jù)此句式說話

七．畫寓教于樂妙在其中

請生繪畫出自己心目中的家

設(shè)計意圖：

本教案主要通過學(xué)生議一議、讀一讀，讓學(xué)生體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過唱一唱突破課文的難點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感；通過畫一畫，加深對課文的印象，實現(xiàn)課內(nèi)與課外有機聯(lián)系。

《找駱駝》教學(xué)設(shè)計（推薦版）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《找駱駝》教學(xué)設(shè)計（推薦版）”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目的

1.通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認真觀察，勤于思考。

2.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟、積累和運用能力。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求

1.設(shè)疑導(dǎo)入。商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了《找駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。

我們一起來學(xué)習(xí)《找駱駝》。(板書課題)

2.提出學(xué)習(xí)要求。這是一篇略讀課文，我們可以根據(jù)課文前面的閱讀提示來學(xué)習(xí)，并通過自讀課文解決問題。

二、初讀課文，整體感知

1.讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。

2.默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事?

3.再讀課文，嘗試解決閱讀提示中的問題，圈畫有關(guān)的句子，并找出不明白的地方。

三、研究問題，合作探究

1.帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。

(1)課文講了一件什么事?

(2)老人非常詳細地說了駱駝的哪些情況?

(3)這些詳細的情況老人是怎么知道的?

2.小組合作探究。

小組討論交流，互相啟迪解決問題。

3.各小組匯報學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。

4.重點段閱讀指導(dǎo)。認真閱讀老人最后說的一段話，解決下列問題：

(1)讀一讀，議一議：老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的?

(2)填一填，說一說：(出示)

因為老人看見_______________________，所以知道_______________________;

因為老人又看見_______________________，所以知道_______________________;

因為老人還看見_______________________，所以知道_______________________。

(盡量用文中的語句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。)

(3)讀一讀，想一想：為什么老人能指點商人找回駱駝

(啟發(fā)學(xué)生思考理解，老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。)

5.啟發(fā)學(xué)生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)?

(鼓勵學(xué)生暢所欲言，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從老人樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學(xué)習(xí)實踐方面來談。)

6.教師小結(jié)。

老人沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的觀察力和準(zhǔn)確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的詳細情況，達到了窺一斑而知全豹的境界，真可謂是觀察與思考的典范。

四、再讀課文，創(chuàng)新表演

1.朗讀課文，想一想商人和老人說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣等，給文中的人物語言補充恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。

(啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點，結(jié)合課文的內(nèi)容來補充。)

2.小組合作討論補充的提示語，并練習(xí)分角色朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意人物語言的多樣化和豐富性，如是的不錯對極了等，積累運用語言。

3.各小組根據(jù)補充的提示語進行創(chuàng)新表演匯報。

4.師生共同評議，指出優(yōu)點及不足。

五、拓展運用，練習(xí)說寫

任選其中一項練習(xí)說一說，寫一寫。

1.商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人會說些什么?

2.在學(xué)習(xí)、生活中你有沒有留心觀察、認真思考的經(jīng)歷、親身體驗?如果有，試著舉例說一說;如果沒有，請你以后去親身體驗一下吧!

西師大版《回家》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的西師大版《回家》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)目標(biāo)】

1．理解文章內(nèi)容，從海子回家與不回家以及犧牲的過程中，感悟海子愛崗敬業(yè)、愛國愛家、為大家而舍小家的高尚品質(zhì)。

2．有感情地朗讀課文，體會文中表達的思想感情。

教學(xué)重點

理解海子回家與不回家的經(jīng)過，體會其中蘊含的情感。

教學(xué)難點

理解課文中海子犧牲時海子爹與娘所說的那兩句含義深刻的話。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、同學(xué)們，一說起家，我們會想起許多古詩（出示）

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白（那是一片思鄉(xiāng)之情。）

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？王安石（那是一片似箭的歸心。）

不僅中國人，外國人對家的感覺也同樣如此：

羅伯特說：無論何時何地，家永遠向我們敞開大門。

歌德說：無論是國王還是農(nóng)夫，家是最幸福的地方。

那么你呢？你對家的感覺可以用那些詞語來形容？

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)回家的故事。（板書）

二、初讀課文，整體感知。

1、課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，請同學(xué)們再次瀏覽課文，想一想課文主要謝了一件什么事？

2、剛才這位同學(xué)在概括課文主要內(nèi)容的時候圍繞回家提到了三個情節(jié)。我們一起來說說。課文先寫了，再寫了，最后寫了（板書：少年常常回家；中年很少回家；犧牲。）

3、同學(xué)們看著老師的板書，你心中有什么樣的疑問嗎？（為什么他少年時期遇到再大的困難也要常?；丶?，而到了中年之后很少回家了呢？）

三、合作探究，理解課文

1．那么海子少年是怎樣常常回家呢？請同學(xué)們仔細默讀課文的1-17自然段。

出示：①邊讀邊思考剛才提出的問題。找一找共寫了海子幾次回家？②邊讀邊畫出文中最讓你感動的地方。一段話、一句話、一個詞、一個字、甚至一個標(biāo)點都可以，并想一想為什么他讓你感動？

2、勾畫詞句，教師巡視。

3、匯報交流。

4、這一部分寫了海子幾次回家？第一次是第二次是第三次是

5、讓我們先來看他第一次回家時的情景，（出示），誰來談?wù)勥@一部分中哪些地方最讓你感動？

海子少年時在這個城市的另一個區(qū)上中學(xué)，離家很遠。每個星期六，海子都要風(fēng)雨無阻地乘車回家。

回家那天，海子的弟弟妹妹們，就會早早地站在門口，等海子回來，好一起熱熱鬧鬧地吃一頓比平常好一點的飯菜。第二天，再根海子哥到城外的小河套里去玩。

一天，爹對海子說：海子，你以后不到過節(jié)或放長假，就不要回來了。

爹說得挺猶豫。孩子知道，爹的工資很微薄。海子還有兩個哥哥，都在外地上大學(xué)。娘沒有工作。孩子每個星期來回的車費，對這個家庭是個不小的負擔(dān)。

于是海子連著兩個星期沒有回家。

6、預(yù)設(shè)：一天，爹對海子說：海子，你以后不到過節(jié)或放長假，就不要回來了。

爹說話時的語氣是，這段話中有沒有哪個標(biāo)點符號引起了你的注意。引導(dǎo)學(xué)生抓住爹說話時的語氣和神態(tài)，體會他的無奈。

7、爹不讓回，海子真的就不回來了嗎？第二次回家中哪些地方讓你感動呢？（出示）

又一個星期六，天已經(jīng)很晚了，風(fēng)刮得很大，海子突然回來了。爹和娘有些驚喜，又有些生氣。海子氣喘吁吁地說：爹，娘，你們別不高興，我沒坐車，我是跑著回來的。

爹和娘一時無語。

娘趕忙給海子做飯，熱幾個煎餅，再做一鍋玉米面糊糊，想想，又狠狠心多放了點葷油，很幸福地看著海子稀里呼嚕地大口喝，喝得很香。

就這樣，日子滑過很長的一段。

后來，娘思慮許久，終于對海子說：海子，這樣還是不行啊。你看你的鞋，過去半年一雙，現(xiàn)在兩個月就得一雙

海子不語。

海子又是好幾個星期沒有回家。

⑤預(yù)設(shè)：爹和娘有些驚喜，又有些生氣。爹和娘喜的是什么？生氣的又是什么？當(dāng)?shù)弥Ｗ邮桥苤丶业?，爹和娘一時無語，從中你又體會到了什么呢？

（這最為簡單的飯里，卻是一家人最好的，這熱騰騰的飯里包含的是深深的愛?。。?/p>

思慮許久，媽媽在思慮什么呢？媽媽的心里充滿了矛盾和痛苦。

8、家里太窮，媽也不讓回，海子還是回來了。（出示：）

那一次，海子回家時，天寒地凍。娘老遠就看見海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。

娘愣住了，爹也愣住了。

海子看著，怯怯地說：我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。

娘猛地摟住海子，緊緊摟住，默默流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋去，站在院里一動不動

這些都是許多年以前的事情了。

9、那一次，海子回家時，天寒地凍。娘老遠就看見海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。

在這段話中，還有哪些字讓你感動？談?wù)勀愕睦斫?。（這段細節(jié)描寫，讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動著的熱氣騰騰的赤子之心。時間、空間、嚴(yán)寒、貧苦都不能阻隔海子對老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴(yán)寒的海子，血管里奔流著親情的熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風(fēng)的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過。）從這個裹字里，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？是??！再大的困難也擋不住海子回家的路，你感受到了什么？

娘的淚水里包含的是什么呢？哪個父母不疼兒？對兒子的心疼和深深的愧疚，以及面對當(dāng)時的困境又是那樣的無可奈何。

10、相機指導(dǎo)朗讀。

四、重點理解，感悟形象。

1、如此愛家的海子，為何在中年時卻很少回家？請同學(xué)們快速默讀課文的18-22段，邊讀邊思考。

現(xiàn)在的海子已近中年，是一名威風(fēng)凜凜的警官。

每到周末，海子的父母家里會很熱鬧。哥哥、弟弟和妹妹都會帶著家人來看爹娘，老少三輩十多口人，圍在一張豐盛的大餐桌旁，親情洋溢，其樂融融。

可海子卻極少回來。倒是海子的媳婦常常領(lǐng)著女兒，拎著一堆花花綠綠的營養(yǎng)品回來，說是海子讓帶回來的。

有時候，娘就忍不住對爹說：原先天再冷，光著腳跑再遠的路，海子也要回家?？扇缃裆詈昧?，孩子怎么就不回來了呢？

爹就會對娘說：你又不是不曉得，海子是警察，工作忙哩。爹和娘都知道，海子是個好警察，海子任所長的派出所連續(xù)幾年被省公安廳評為先進基層單位。

2、海子真的不想回家了嗎？從哪兒看出來？那他為什么不回家了？

3、是??！答案就在爹娘的對話中，讓我們一起來讀一讀吧。

A、原先天再冷，光著腳跑再遠的路，海子也要回家?？扇缃裆詈昧耍Ｗ釉趺淳筒换貋砹四?？

B、你又不是不曉得，海子是警察，工作忙哩。

4、爹說海子工作忙，可現(xiàn)在生活條件好了！一會兒就到家了！那你連這一會兒工夫也抽不出來嗎？

工作忙，這可是周末，不是該休息了嗎？你在忙什么？

同學(xué)們，從簡單的一個忙字里，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面呢？你從這些字中體會到了什么？

5、面對這樣一個不回家的海子，爹娘的話里包含的是什么呢？

6、（出示）然而就是這樣一位熱愛工作、舍小家為大家的好警察卻在一次執(zhí)行任務(wù)時壯烈犧牲，請允許老師帶著敬意來朗讀最后的幾段話。哪些話語觸動了你的心靈呢？你還有什么地方?jīng)]讀懂？等一下我們一起交流交流。（師讀）

后來，在處理一起突發(fā)案件時，沖在最前面的海子受了重傷。在送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手，說：我想回家，看我娘我三個多月沒回話沒說完，就閉上了雙眼。

娘哭，爹也哭，親戚朋友也都哭。然而，大家不得不忍著悲痛勸花甲暮年的老人：

海子沒給您二老丟臉。

海子走的時候是鮮花簇擁，身上蓋著國旗

爹嗚咽：海子是好樣的！可海子再也回不了家了

娘卻說：海子回家了，再也不走了

6、哪些地方讓你感動？談?wù)劯惺茉僮x。

在送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手，說：我想回家，看我娘我三個多月沒回話沒說完，就閉上了雙眼。

在這句話中，還有沒有哪些詞語、哪些標(biāo)點一下子跳進了你的眼中呢？（我想回家，看我娘海子在生命的最后時刻對老家、慈母的殷殷呼喚，是英雄內(nèi)心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個細節(jié)，寫出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對慈母的深情的眷戀，這種美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。）（哪些地方不理解。）

7、討論：海子犧牲后，為什么海子娘說海子回家了，再也不走了？（海子犧牲后，海子娘說海子回家了，再也不走了。意思是說海子雖然死了，可他對家的熱愛之情卻永遠銘記在家人心中。）匯報、交流。

四、拓展、延伸

你還知道哪些類似海子這樣的優(yōu)秀事跡？說給大家聽聽。

《借生日》教學(xué)設(shè)計（推薦版）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識12個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形、認識2個偏旁饣、牜。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候，你們最希望的是什么?

學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：

(學(xué)生根據(jù)要求獨立讀課本。)

2、認讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。

3、交流識字方法：

同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。

4、教師指導(dǎo)，強化識字：

教師指導(dǎo)認識偏旁饣、牜并重點指導(dǎo)認記飯、物，小組開火車認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。

饣、牜兩個偏旁，是新學(xué)的，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點來記。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

5、這篇課文共有多少個自然段。(讓學(xué)生用手勢表示。)

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

(先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。)

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：我忘了。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

(先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?

(學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。)

9、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

10、練習(xí)分角色讀課文：

(以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。)

三、拓展與鞏固

1、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

(學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。)

2、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣愛身邊的人，關(guān)心他們。

3、作業(yè)設(shè)計：

⑴親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)

⑵想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

魯教版《趙州橋》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.會讀本課生字詞，正確朗讀課文。

2.初步理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的雄偉、堅固及這種設(shè)計的優(yōu)點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

教學(xué)重點：

研讀理解“為什么說這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉”，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

教學(xué)難點：

體會我國古代勞動人民的智慧和才干，嘗試創(chuàng)新，設(shè)計未來的橋。

教學(xué)方法：

直觀感受、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、研讀體驗、匯報交流等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前去拍義烏的橋的照片，收集有關(guān)趙州橋的圖文資料;制作課件。

教學(xué)過程：

一.圖象引入，談話揭題。

1.展示學(xué)生拍的“義烏的橋”的照片，并作簡單介紹。

2.欣賞圖片——我國古代的橋，談話揭題。

3.看了圖片，你想說什么?(指名說)

二.初讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。

1.讓學(xué)生用自己最喜歡的方式讀通課文，不讀錯，不添字，不漏字，不倒字，不讀破句，難讀的地方多讀幾遍。

2.認讀生字詞語。

3.趙州橋怎樣呢?讀了課文，說說你最強烈的感受是什么?(指名說，師板書重點字詞。)

4.再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

5.學(xué)生提問，師生梳理、篩選問題，確定本節(jié)課的研究專題——為什么說這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

三.嘗試體驗，研讀課文。(學(xué)生根據(jù)老師給出的學(xué)習(xí)建議自主、合作、探究學(xué)習(xí)。)

四.匯報、交流學(xué)習(xí)成果。

1.有聲有色的朗讀匯報。

2.說說趙州橋的設(shè)計特點。

3.趙州橋設(shè)計圖展示，并講解說明。

4.為什么稱趙州橋在建橋史上是一個創(chuàng)舉?針對此問，學(xué)生結(jié)合課外收集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻Ⅲw會。

5.為什么趙州橋設(shè)計成拱形呢?用竹片(木片)動手實驗，理解這種設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。

五.總結(jié)延伸。

1.試背課文第二自然段，說說趙州橋的設(shè)計特點給你留下什么印象，你有什么感想?

2.欣賞圖片——國內(nèi)現(xiàn)代的橋，談?wù)勼w會。

3.請學(xué)生當(dāng)一回橋設(shè)計師，動筆設(shè)計“未來的大橋”。

《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計（A版）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計（A版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

早上已讀了課文，誰知道“盧溝橋”在哪里？翻開書，請你找出那句話，讀一讀。理解“舉世聞名”的意思。老師簡單介紹盧溝橋：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾經(jīng)說過，盧溝橋是世界上獨一無二的最美麗的石橋。

那么，這篇課文主要是寫盧溝橋還是寫盧溝橋的獅子呢？第一自然段哪句話是寫?yīng){子的？誰找出來了？這句話有不懂的地方嗎？看圖：這些獅子是真的嗎？但是刻得像真獅子一樣，所以課文說“栩栩如生”。

讀第一自然段。

學(xué)習(xí)第三自然段。

關(guān)于盧溝橋的獅子，還有一句歇后語，是？板書：數(shù)不清。注意“數(shù)”是一個多音字，在寫的時候要注意什么？你知道什么是歇后語嗎？

盧溝橋的獅子不容易數(shù)清楚，課文第三自然里有一句話寫了，請大家找出這句話來。板書：大小不一，形態(tài)各異。學(xué)習(xí)三個生字，理解這兩個詞。

關(guān)于“數(shù)不清”的盧溝橋獅子，還有一個故事，想聽嗎？288只大獅子，其余的小獅子都是在大獅子身上。

盧溝橋的獅子為什么數(shù)不清楚，你能根據(jù)這句話猜一猜嗎？

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、課文的第二自然段從“大小不一”和“形態(tài)各異”兩個方面寫了盧溝橋的獅子。請你自己讀課文第二自然段，找出哪些是寫?yīng){子大小不一的，哪些是寫?yīng){子形態(tài)各異的？分別用橫線和波浪線標(biāo)出來。

2、學(xué)習(xí)“大小不一”。指名朗讀。板書理解“甚至”，認讀兩個生字。練習(xí)說話。教室里的地板非常干凈，甚至------；今天小朋友們上課發(fā)言非常積極，甚至------；小朋友把課文讀得非常熟，甚至都能背下來了。

齊讀這兩句。能不能把大的讀得更大，小的讀得更小些？背誦這兩句。

3、學(xué)習(xí)“形態(tài)各異”。聽錄音讀課文，這一部分寫了五種獅子的樣子，請你分別找出來。

你最喜歡哪種樣子，你就練習(xí)讀哪句，要讀到什么程度呢，要讓我們聽了你的讀，就像看到那個獅子一樣。

(1)這種石獅子我們見得最多，在我們學(xué)校的門口就有兩只這樣威風(fēng)凜凜的獅子。獅子吼叫起來可就了不得，你們學(xué)學(xué)獅子的吼叫。表演。再讀。

(2)輕聲讀。板書“專心”，學(xué)習(xí)“專”字，共幾筆，書空一遍。說話。表演“低著頭，專心聽”的樣子。讀這句要輕一點，不要影響傾聽哦。

(3)“依在懷里”是什么樣子，誰上臺來和老師一起表演？是這樣“依”的嗎？看看他熟睡了沒有？請你們?nèi)w讀一讀這句，看著小獅子熟睡的樣子，該怎樣讀，知道了吧？

(4)從這個“藏”字，你知道在做什么游戲？小獅子藏在大獅子身后，可能在說什么？

(5)大獅子很生氣，怎么讀？獅子的力很大哦，該怎樣讀？

連起來把這段讀一遍。

引讀。背誦。

只有這五種嗎？你能想象一種獅子的樣子？

4、第二自然段除了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有一句話，找到?jīng)]？現(xiàn)在，你是不是感覺到了這些獅子真有意思？這一段呀，就是先用一句話總寫盧溝橋的獅子真有意思，再分別從大小不一和形態(tài)各異兩個方面來具體寫?yīng){子是怎樣有意思的。我們平時寫一段話的時候也可以學(xué)著這樣寫。

拓展總結(jié)，完成生字學(xué)習(xí)。

課文最后說，盧溝橋的獅子現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)清了，是501只。這是國家文物館的工作人員通過編號數(shù)不清的，應(yīng)該是比較準(zhǔn)確了。但是不是絕對準(zhǔn)確呢？以后我們到北京盧溝橋去可以數(shù)一數(shù)哦。

最新小學(xué)母愛的作文（通用14篇）

在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級作文：母愛，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)母愛的作文 篇1

“啪嗒，啪嗒”，天突然變了臉，橋他的“淚水”飛瀉而下，一把把花花綠綠的雨傘擠在一起，校外頓時成了傘的海洋。

雨令人討厭，又招人喜歡，令人無聊，又讓人愉快。就在這雨中，我體會到了母愛。

我撐傘走出校園，看見一個小女孩沒帶傘，在傳達室內(nèi)等家人來接，這時他的母親沖進來了，看到了女兒沒被淋濕，焦急的神情漸漸退去。我突然發(fā)現(xiàn)她們的傘根本不夠兩個人遮，但她們還是匆匆朝雨中走去，因為通路，正好跟在她們身后。

我慢慢發(fā)現(xiàn)傘傾斜向女孩那邊，而那位母親的左邊衣服都濕透了，雨毫不留情地擊打著那位母親的臉頰，一陣陣寒風(fēng)吹向那位母親，她打了個寒戰(zhàn)，漸漸地，雨傘的大部分遮住女孩，而母親卻被雨淋濕，這時我體會到了什么是母愛。偉大的母愛，無私的母愛，母愛即是：為了孩子不怕犧牲。最后，那個母親居然把全部傘來遮女兒，自己一點不遮，雨無情的下著，風(fēng)狠毒的吹著，母親頭發(fā)亂了，衣服濕了，但她看見女兒無憂無慮的笑容，她笑了，仿佛她不在乎自己被淋濕，我的眼睛濕潤了，這就是母愛，只要看到孩子的笑容，就不顧一切。為孩子，母親甚至可以獻出生命，天下的母親都是這樣的，我的母親不是嗎？是，母愛是一種自我犧牲，可是為什么所有母親都愿意為孩子付出？只有一個答案，為了孩子的快樂與幸福。

多么偉大的母愛，多么無私的母愛呀！

小學(xué)母愛的作文 篇2

母愛是偉大的，因此缺少母愛的孩子是一個靈魂不全的人。沒有了母親，我們的生活將變的毫無意義。那么我就給大家講一個真實的故事。以前有一個高中女孩，她的媽媽是清潔工。

有一天她考試回來后，把卷子交給了媽媽，媽媽看到卷子后對女兒說：你考這么點分對得起媽媽嗎？是我馬虎了嗎！女兒說著。孩子，你可知道嗎？如果媽媽馬虎了，人家一分錢都不給呀！女兒將門一摔，跑出了家門，十幾年的感情就這么輕輕一摔都可以嗎？

女兒走后，媽媽派家里的人到處去找女兒，可還是找不到女兒。晚上八九點的時候，小女孩一個人獨自走在街上，這時候小女孩又冷又餓，她來到一家飯店前，看見熱乎乎的面條，流下了眼淚，飯店老板看見后，給小女孩端來了一碗熱乎乎的面條，小女孩狼吞虎咽地吃起來，忽然撲通一聲給老板跪下了，激動地說：老板，你是我的救命恩人呀，你比我的媽媽還好呀！老板聽了后說：就憑你剛才這句話，我都不該給你吃這碗面呀,你和我素不相識，你連我姓什么叫什么都不知道，我只給你吃了一碗面，你就說我比XXX媽好，那XXX媽養(yǎng)了你十幾年，你怎么不感激XXX媽呢？小女孩聽了后恍然大悟，忽然站起身來向家里跑去，到了家后，小女孩看見媽媽昏倒在床，給媽媽跪下了......

我們一定要珍惜這份母愛，不要讓它白白流失。

小學(xué)母愛的作文 篇3

在我的日常生活中得到過許許多多的關(guān)心，但是媽媽的關(guān)心最讓我久久不能忘懷。

記得一年前的一個秋天的上午，我的肚子突然地痛了起來，我在床上不停地滾動，大聲叫：“哎呦！痛死我了。”媽媽聽到了我的慘叫，慌慌張張地跑了過來說：“孩子，你沒事吧？”我說：“媽媽，我的肚子快痛死了。”媽媽說：“你昨天晚上吃什么了？”我說：“沒吃什么??！只吃了兩盒冰淇淋。”媽媽吃驚地說：“啊？吃了這么多，一定是冰淇淋在你的肚子作怪，咱們必須去醫(yī)院?！眿寢尩脑捯魟偮?，就把我背了起來，出門就向醫(yī)院跑去。正午的陽光炙烤著媽媽的頸部，加上我的體重，不一會，媽媽就被累出汗，一路上不知掉下了多少圓圓的汗珠，終于到了綏化市的兒童醫(yī)院。

進了醫(yī)院后，大夫看到我這個樣子，忙叫來擔(dān)架把我抬到診室，進行了緊急治療，過了一會兒，大夫才從診室里走出來，對媽媽說：“幸虧你送的及時，要不這孩子的病情就會更嚴(yán)重?！边@話好象是在指責(zé)媽媽的不是。媽媽掏出手絹邊擦汗邊焦急地問：“我的兒子究竟怎么樣了？”大夫笑臉迎來說：“已經(jīng)沒事了，你們這些當(dāng)媽媽的真不容易?。　薄安欢际菫榱撕⒆勇?！再累也沒有關(guān)系?！眿寢尵o接著說。這時，我也在旁邊插嘴說：“媽媽，我的肚子不疼了?！贝蠓蚝蛬寢尡阈α似饋?，我也不禁傻傻地笑了起來。

這件事包含著一股濃濃的深情，使我懂得母愛是無聲無息的，時刻陪伴在我的身邊。

小學(xué)母愛的作文 篇4

昨天是“三·八”國際婦女節(jié)，而媽媽卻利用過節(jié)之時，帶我去新街口逛街，感覺一下南京城市日新月異的變化。當(dāng)我們來到“新百”一樓，我看到“意大利手工冰激凌”店的廣告特別耀眼，那搶眼的冰淇淋誘使我垂涎三尺。我便要求媽媽給我買一支，嘗嘗這異國風(fēng)味。

媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了，她掏出錢包，擠入人群，買了一支冰激凌遞給我，然后笑瞇瞇的看著我吃。我知道：這只冰激凌價格不菲，一支需要三十多元錢，是國內(nèi)冰激凌的十倍價格。它細膩，滑爽，口感好，我嘗上一口，大有成仙的感覺。然后，我把冰激凌遞給媽媽，希望她能與我共同分享美味，然而，她拒絕了。一會兒說她牙齒不好，怕受冷而過敏；一會兒說她胃口不好，怕涼了鬧胃??；一會兒說她不喜歡甜味，怕血糖增高。不管我怎么堅持，她硬是不肯吃一口。

奇怪呀，真奇怪！我的媽媽有一口健白的牙齒，有一副上好的腸胃，還有一個健康的身體，怎么一到吃冰激凌之時，就有這么多病呢？??！我悟出來了！這是母愛，她愛我勝過愛她自己，她盡力地哺育我長大，盡力地滿足我的生活需求，而她自己卻節(jié)衣縮食，從未奢侈過，哪怕一次也沒有??！

我口中品嘗著香甜的意大利手工冰激凌，心中飽含著無比偉大的母愛，我真是夠幸福的了??！

小學(xué)母愛的作文 篇5

望著床頭柜上的聽診器，我不禁又想起了昨晚那令我永生能忘的一幕。

“咳！咳！咳！”一陣劇烈的咳嗽終于把我從熟睡中吵醒。我只覺得胸口發(fā)悶，嗓子眼堵得慌，難受得眼淚都快流下來。我剛伸手準(zhǔn)備去擰床邊的電燈開關(guān)，一道耀眼的燈光使我蒙蒙的視野突然變得清晰起來，臺燈怎么亮著？我用手揉了揉兩眼：媽媽！是媽媽！只見她正坐在床邊，皺著眉頭，紅腫的雙眼布滿血絲，透露出無限的慈愛與焦慮。一只溫暖的大手搭在我手上，燈光將她的影子照得好大。我很疑惑：“媽，你怎么會在這

兒？”“我一聽見你的咳嗽聲，就起身過來了?！眿寢寽睾投蹛鄣卣f道。說完，媽拿出早已準(zhǔn)備好的聽診器，（媽媽是醫(yī)生）輕輕放在我背上細心地聽著，診斷我的病情。我的嗓子又像有蟲在爬，不禁又一陣咳嗽，痰也咳了出來。“孩子，往這兒吐，吐完了喝點水吃下藥，病很快就會好的?！蔽姨ь^一看，床頭柜上放著藥瓶、茶杯和毛巾，床下放著痰盂。頓時，一行熱淚從我臉上滑落。

媽媽，我的好媽媽！您為我健康成長，含辛茹苦，操勞了整整11個春秋。11年來，您又忙工作又忙家務(wù)，對我體貼入微、關(guān)懷備至。每次您去上夜班前總忘不了為我把飯菜燒好熱在鍋里；為了節(jié)約幾個車錢，身體瘦弱的您常常步行很遠去上班，卻忘不了叮囑我每天吃三個雞蛋一杯牛奶；每次我過生日，您都給我買蛋糕，買生日蠟燭。而到您的生日那天，您竟然只字未提……

“世上只有媽媽好……”，每當(dāng)我聽到那充滿深情的歌聲，我就會情不自禁想起臺燈下您那雙布滿血絲的眼睛。媽媽，您放心吧，不管今后的生活道路多么曲折，我都將竭盡全力地去面對，因為我知道，在我的背后，始終有個瘦弱的身影正為我忙碌著、忙碌著……

小學(xué)母愛的作文 篇6

曾聽說過這樣兩個關(guān)于母親的故事。

一個發(fā)生在一位游子和母親之間。游子探親期滿要離開故鄉(xiāng)，母親送他去車站。在車站兒子旅行包的繩子突然被擠斷了。眼看就要到車出發(fā)的時間了，在這萬分緊張的情況下母親忙從身上解下褲腰帶把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時，由于心急又用力，她把臉漲的通紅。兒子問母親怎么回家呢？母親說不要緊，慢慢走。

多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想他母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里地外的家的。

另一個故事發(fā)生在一個犯人同母親之間。探監(jiān)的日子，一位來自貧困山區(qū)的老母親，經(jīng)過乘坐驢車、汽車和火車的輾轉(zhuǎn)，去探望做監(jiān)的兒子。在探監(jiān)室里的物品中，老母親掏出用白布包著的葵花子。葵花子已經(jīng)炒熟，老服刑的兒子接過這堆葵花子肉，手開始顫抖。母親無語的望望他，撩起衣襟試眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽還要節(jié)省許多開支才湊夠了路費。來前，在白天的勞碌后，晚上在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它們像小山一樣增多，沒有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了多少個夜晚。

服刑的兒子垂著頭。作為一個年輕力壯的小伙子正應(yīng)該是奉養(yǎng)母親的時候，他卻不能。在所有探監(jiān)的人中只有他的母親衣著最破舊。母親一口一口嗑的瓜子包含著千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。

小學(xué)母愛的作文 篇7

“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽……”當(dāng)我哼著這首歌時，不禁又咧嘴一笑，因為我又想起……

那是前兩年學(xué)校運動會，我報名了立定跳遠。因為媽媽曾為我做過訓(xùn)練，我想：這次前四名非有我不可!

正當(dāng)我斗志昂揚的來到現(xiàn)場時，我卻發(fā)現(xiàn)我將要和一些高個子哥哥姐姐們比!我內(nèi)心想：天!我可以贏嗎?媽媽似乎看出了我的心思，悄悄告訴我：“起跳時腳要……”有了媽媽傳授的秘籍，我的心里踏實了些。

過了不久，“張思晗!”一個聲音傳來，我的大腦瞬間一片空白，只是機械的向起跳線走去，“高人矮人變超人”想著口號，我像初學(xué)飛的雛鳥一樣“飛”出去，聽見了報分員的成績發(fā)來，我興奮地向媽媽跑去，迫不及待的向她匯報成績。

左等，右盼，終于聽到了期待已久的名次：“第六名，張思晗!”這由如晴天霹靂一般，使我頓時變得萎靡不振，看著我那“苦瓜臉”，媽媽撫摸著我的頭，再次發(fā)話了：“沒關(guān)系，這次可能是發(fā)揮失常，但你不要忘了，還會有三屆運動會等著你呢!我們繼續(xù)努力，好嗎?”這話猶如雨露般澆滅了我心中那失望的那股火焰，使“斗志花”重新昂起了頭。是呀，不為摔碎的陶罐惋惜，不為打翻的`牛奶哭泣，只要有斗志，就會成功!這成了我的座右銘。

“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽……”我又笑了，這次是自豪的笑，我為我擁有無價的母愛而自豪!

小學(xué)母愛的作文 篇8

母愛是世間最偉大的力量，世上萬物都在變換?？墒?，父母的愛是永恒的，是永遠不會改變的，是什么力量都分不開的，這就是母愛。

記的小時候，有一天晚上正睡著覺。忽然我感覺到身體出了好多汗，頭一直發(fā)熱就趕緊叫醒媽媽：“媽媽我頭好痛、好熱、渾身都是汗?！眿寢尲泵γ业念^說：“好燙是感冒發(fā)燒了?！庇谑牵泵δ脕砻斫o我擦汗，又找來了一些感冒藥。并且還自言自語的說：“一會就不燒了沒事的?！辈恢挥X的大概一小時過去了，體溫卻還是不見降底。無奈媽媽就用電動車匆忙的把我?guī)У叫l(wèi)生所叫醒醫(yī)生說：“快--快--給孩子看看孩子發(fā)燒了，我在家里用了感冒藥退燒的藥，可一個多小時過去了，也不見體溫降底，你趕快給孩子看看?！贬t(yī)生拿來體溫表先給我檢查體溫，在摸摸我的頭，接著再看看我喉嚨說：“沒有多大的問題，打一針先把退燒了，然后再吃點藥，明天早上來再打一針就好了。”

不一會，我就感覺全身上下也輕松了很多。不知不覺的迷迷糊糊就睡著了，醒來后一看表已經(jīng)是早上八點多了。媽媽問：“現(xiàn)在感覺怎么樣，起來吃點早點我們再去打一針就徹底好了?！?/p>

像這樣的生活小事還有很多很多。每次在我生病的時候都是媽媽守護在我的身邊，給我喂藥、喂飯、并細心的照料著我，呵護著我。這就是我的母親。借著這次機會，我想說出我從未對您親口說過話：“媽媽是您給了我生命、是您給了我力量，謝謝您?！蔽蚁氪舐暤膶δf：“媽媽我愛您。”

小學(xué)母愛的作文 篇9

人們都說：“世界上的一切光榮與驕傲，都來自母親！”是啊，她是一種具大的火炬，在我心中然燒！她也許是在你傷心時的一句慰問；也許是在你失敗時的鼓勵；也許也是黑暗中的一盞名燈，照亮你前進的道路。她是任何人也帶替不了的，偉大的母親。

媽媽沒有金項鏈，也沒有華麗衣衫，永遠都那么樸素，她也從不挑剔。泥土一樣樸實無華的外表，鮮花一樣芳香的靈魂，這就是我的媽媽，在我心中媽媽就是上帝，母親就是上帝的稱號！

有一天晚上，我在床上看書，在一篇叫做‘我的好媽媽’的作文上我停了下來，津津有味地看了起來，不知不覺，我眼里含著淚。在此時我無法用語言來形容我的心情，反正十分難受，下定決心不惹媽媽生氣了，如果在這樣我就沒有做到當(dāng)女兒的責(zé)任！我愛我媽媽才這么做，不想讓媽媽在我的身上操太多心了，媽媽把我?guī)У竭@世界上已經(jīng)付出太多了，在她的黑發(fā)中長出了幾根白發(fā)可以看出這就是媽媽為我付出的心血！

成功的時候，誰都是朋友，但只有母親——她是我失敗時的伴侶。

在一次數(shù)學(xué)測驗我沒有考好，怕媽媽罵。回到家里，看著媽媽的心情很好，不想告訴她，誰知她已經(jīng)知道了，語重心長地說：“琦琦，沒事兒，你下次考好就是了，你知道錯了就證明你下次不會這樣了?！蔽铱拗f：“是，我下次一定考好一點！”

母愛是世間最偉大的力量！

小學(xué)母愛的作文 篇10

大家都知道父愛如山，母愛如水，母愛是偉大的，是無私的，從那件事情我才真正了解到了母愛。

那天太陽被烏云遮蓋了，只露出了一點陽光，我剛從被窩中起來，一陣寒冷的風(fēng)向，我吹來我身上的雞皮疙瘩就起來了，這時媽媽走過來把衣服給我準(zhǔn)備好了，我三兩下的就把衣服穿好了，吃完了媽媽做的豐盛的早餐，準(zhǔn)備騎自行車去上學(xué)了，媽媽說：“我用電動車送你去吧。”我高興的手舞足蹈，拿著鑰匙下去跟媽媽開門，我打開了門卻等了好久，媽媽還沒有下來，大約過了兩三分鐘終于下來了，我一邊抱怨一邊催促道：“快一點，來不及啦?！?/p>

她熟悉的騎著小電動車載著我在公路上不慌不忙地行駛著，一陣?yán)滹L(fēng)呼嘯的吹來，媽媽用他強大的身軀給我免去了很多的冷風(fēng)。一陣一陣風(fēng)向我吹來，都被媽媽給消滅了。我的臉熱熱的，可是媽媽的臉?biāo)坪跸癖揭粯颖洌铱匆婑R路上有個東西低下頭來，原來是一張白色的紙，我的目光看到了前面，忽然一個紅色的不明物體飛進了我的視野，我一看原來是媽媽手上的傷口，已經(jīng)流了一些血了，原來是媽媽昨天在洗碗的時候，一不小心打碎了一個碗，然后在撿碗的過程中割傷了手，但是今天早上我根本不知道，她為了不告訴我，不讓我擔(dān)心，假裝若無其事的樣子。并且在這么冷的天氣里，還毅然送我來到學(xué)校，自己也帶著擋不了什么寒冷的手套，手還被割傷了，有一些血液都已經(jīng)流了出來，這難道會不疼嗎？肯定是非常疼痛的，但是她想讓我早點來到學(xué)校，又不能停下車來處理傷口，只能忍著疼痛，但她又不說出來，只是不想讓我擔(dān)心罷了。

母愛總是偉大又無私的，總是在背后默默的付出，不在表面表現(xiàn)出來，所以我想多握握她的手，在冬天就沒有那么寒冷了。

小學(xué)母愛的作文 篇11

每當(dāng)你受到傷害的時候，都會有誰來保護你？只有一個人——那就是母親。母親在無私的奉獻著對我們的愛。那種愛，是十分寶貴的。母親有時候避免不了要批評你一下，然后罵你兩句。你不應(yīng)該去記這些東西，應(yīng)該去記母親為什么要這樣做，目的是什么。每當(dāng)自己的母親打我們的時候，我想，你們都應(yīng)該知道母親心里會是什么樣子的。其實，她們也不想打我們呀！母親會跟你玩，跟你一起玩耍，我們曾經(jīng)受過許多愛，但都不能比的上一種愛——這就是母愛。母親有時候也會變得很和善，跟我們一起快快樂樂的玩。我們要什么東西，母親們就會立即買給我們，可是，有時候答應(yīng)她們的條件，我們卻沒有做到。母親會時時刻刻的保護你，這就是母愛。當(dāng)你有危險的時候，母親就會奮不顧身的去救你。當(dāng)你遇到什么困難的時候，母親們就會幫助你解決。如今，母親還在伺候著我們。其實，我們早就應(yīng)該伺候母親們了，因為我們都已經(jīng)大了。我們都受過母愛，都受過一次次的幫助，這，都是靠母親的指導(dǎo)下才完成的。母愛，都是母親們付出的一切代價和一切的心血。母親們已經(jīng)是幾十歲的老人家了，我們就不應(yīng)該再讓她們干那些粗活了，應(yīng)該讓她們享福。今天，是母親節(jié)，是為了慶祝這一年來母親艱辛的勞動得到的回報。我們應(yīng)該送一些東西給母親們，好讓她們都高興一下。

讓我們一起來珍惜母愛，珍惜它，像珍惜時間一樣。因為，我覺得，母愛才是所有愛的當(dāng)中最重要的一個，也是最寶貴的一個。所以，千萬不能浪費母親這一片心意，要讓她們松一口氣，好嗎？

小學(xué)母愛的作文 篇12

從小母親出門在外工作，在我記事以來我也從未體會過母愛的滋味。直到這個寒假，我才第一次體會到了濃濃的母愛。

那是在寒假的第一天，剛發(fā)下作業(yè)。望著那一大堆作業(yè)我一陣子發(fā)呆，想著：如果我能夠在今天晚上做完，那將是多么好的是啊。事不多想了，我便乘著性子開始了寫作業(yè)的這一大工程。

時鐘“嘀嗒嘀嗒”地敲過十二下，我抬起頭，揉揉蒙眬的睡眼。窗外的天空，星星和月亮都悄悄地隱藏了光輝，模模糊糊，縹縹緲緲，想必它們也困了吧!我極力打起精神，試圖繼續(xù)與眼前做不完的習(xí)題抗衡?？墒牵怀鰩酌腌姡瑑裳燮ぞ筒挥勺灾鞯卮蚱鸺軄?。當(dāng)“投降”的小白旗快要舉起的時候，你推門而入，伴著濃濃的奶香，輕輕地來到我身旁。當(dāng)你我目光交匯的時候，你露出了笑容，溫柔，甜美。你沒有說話，輕輕地把玻璃杯放到我的手上，示意我將它喝下。我輕輕地啜了一口，濃濃的奶香自舌尖泛起，又從喉嚨滑下，直抵心間。醇醇的奶香里，我品出了濃濃的母愛。

在這濃濃的母愛的支持下，我堅持了一分鐘又一分鐘，當(dāng)我終于合上第一本書時，我終于也堅持不住了倒在了書桌前。夜色悄悄地拉開帷幕，絲絲墨一般的寒氣浸染膝頭，冷冷清清，酸酸澀澀，忽明忽暗，如疲憊的雙眼般的星點，聚集于環(huán)著皎潔光輝的月亮媽媽身邊。夜，好寒!

終于，當(dāng)我拖著疲憊的身軀睡下，卻又被寒氣驚醒。我蜷縮著身子，雙手習(xí)慣性地緊抱著身子。媽媽似乎早已知會了我的寒冷，輕輕地將我擁入懷里，雙手緊緊地握著我冰涼的小手。一時間，我感受到了媽媽奔騰的血液，聽到了媽媽均勻的呼吸聲，于是，輕輕地入了夢鄉(xiāng)，這夢很甜。

風(fēng)吹起如飛花般破碎的身影，而你的笑容依舊。細數(shù)與你一起走過的日子，細水長流。在這寒假，幸虧有你!于是，在這個寒假，在媽媽的辛勤照料下，我播下了等待收獲的種子；在這個難熬的寒假，伴隨著濃濃的母愛和淺淺的祝福。在這個寒假我很幸福……

小學(xué)母愛的作文 篇13

今天是母親節(jié)，我決定寫篇文章送給母親。以表達他對我的愛。

想想過去，我和母親吵了多少次，母親雖然不是次次都打我，但我心中說不出的感覺，哦！媽媽我愛你！你像冬天永遠不滅的烈火！溫暖我的心；你像夏日涼爽的風(fēng)，驅(qū)散我心中的煩惱；你像秋天香甜的果實，……哦！母親，說不完對你的感謝。曾經(jīng)次次爭吵，次次罵我的語言，我都刻骨銘心，我知道你這是為我好，我知道你這是為我前途著想，我知道你對我的愛，就像冬天永遠不滅的煙火！

記得有一次，我發(fā)燒，正好是晚上，你半夜給我喂藥，你為了我，一宿沒睡。對你說不出的感激，感謝，也許是一個用語言表達不出來的東西，那應(yīng)該是，母愛！

一雖然跟我吵了很久，很久。但是我受益匪淺，你不僅僅是罵我，其中也在講道理給我聽，只有我不聽，你才動手打我，扔我東西，那時候，心里說不出的難受，覺得你是世界上最壞的人，不喜歡我，我不是你的孩子；有時候你也非?？蓯?，有時候，你不小心說話末尾帶了一個哦，那時候，甚至覺得，全世界，只有你最好，只有你最可愛。有時候，你為我們家做太多事情了，甚至有時候，不小心扔了一個重要的東西，那時候，你自己竟然自言自語說：“老糊涂嘍，不中用了。"說完還嘆了口氣，那時候，心里種說不出的滋味……

“世上只有媽媽好……"每當(dāng)這句歌聲，自己確實不同的感受……

小學(xué)母愛的作文 篇14

什么是感動？是當(dāng)你夜晚在燈下苦讀，母親的一杯熱水是感動；當(dāng)你生活中遇到困難，陌生人能伸出手幫你一把時，那是感動；有這樣一件令我感動的事，在我記憶的海洋里，卻時時卷起這美麗的浪花，讓我忘卻不了。

在去年暑假的時候，因為我要有一個演出，還要去中國音樂學(xué)院考級。所以每天晚上練歌都要練到很晚很晚。演出的前一天，我從下午六點多，像往常一樣開始練歌。媽媽就坐在沙發(fā)上一直陪著我。我練歌是要站著唱的，站一個小時，兩腿就開始發(fā)抖，非常酸。媽媽溫柔地說：“來，我給你按摩一下?！闭f著用她那雙粗糙的手在我的腿上輕輕地按，又握緊拳頭去輕輕地捶腿。媽媽的手真神奇，我的腿不酸了，也不抖了，好舒服。于是我又鼓足精神，開始加緊練習(xí)。我越唱越興奮，可我無意中看見媽媽已經(jīng)開始打瞌睡了。我說：“媽，你先睡覺吧！我去其他屋練?！眿寢屝χf：“我不睡，我要睡覺了，你一個人多寂寞?。÷牭侥愠?，我就不困了?！蔽抑缓美^續(xù)練。寂靜的夜空，似一張拉開的黑色大幕，房間里回蕩著我悠揚的歌聲。我唱著唱著，再一看媽媽，她不知什么時候已經(jīng)睡著了。我再一看表，已經(jīng)十一點半了。

第二天，我的鬧鐘響了。我看到媽媽沒有在床上，而是在廚房里為我做早餐?，F(xiàn)在才六點??！媽媽才睡了幾個小時，我沖進廚房問媽媽：“你為什么不多睡會??！”“今天是你的得要日子?！眿寢屌牧伺奈业念^說，“快去洗洗臉，熱騰騰的西紅柿面馬上出鍋了?！蔽业谋穷^一酸，流下了眼淚。

?。∧笎凼嵌嗝纯删?，多么偉大。我要發(fā)自內(nèi)心大聲地喊：“媽媽，我愛你！”

北師版《家》教學(xué)設(shè)計之一

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“北師版《家》教學(xué)設(shè)計之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個生字，藍、祖只識不寫，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點：

誦讀課文，理解字詞

教學(xué)難點：

理解我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家

課前準(zhǔn)備：

1、課文錄音帶

2、詞語卡片

3、實物投影

4、投影課文內(nèi)容

5、幫每個學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、談話導(dǎo)入。

2、板書課題：家

3、聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？

二、初讀課文

1、聽后談話，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語

2、看圖，指導(dǎo)說話

3、自由讀課文

要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；帶著愉快的心情讀。

4、指名讀，師正音

三、細讀課文

1、學(xué)習(xí)第一句

（1）指名朗讀

（2）師問：為什么說藍天是白云的家？樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？

（3）小組討論

（4）交流

（5）教師相機指導(dǎo)朗讀

（6）齊讀

（7）小結(jié)：這句話打了比方，把藍天，樹林，小河，泥土當(dāng)成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福??！我們有家嗎？

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）指名朗讀

（2）師述：這也是一個打比方的句子，把我們比作了祖國的花朵，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣？我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣？

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀

3、游戲：找家

4、練習(xí)背誦

5、發(fā)散思維練習(xí)

（1）小朋友，除了剛才你們背的內(nèi)容，想一想，藍天除了是白云的家，還是誰的家呢？

（2）那么樹林呢？對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。

（3）小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！

（4）那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。

北師版《家》教學(xué)設(shè)計之二

教學(xué)設(shè)想

《家》是《國標(biāo)本(北師大)語文》一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時，我們應(yīng)把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

一、體驗閱讀，讀中見悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)《家》一課，結(jié)合詩歌短小精悍這一特點，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象藍天萬里，白云朵朵；樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；嫩綠的芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑從而進一步悟出家的內(nèi)涵溫馨、快樂，獲得初步的情感體驗。教師適時的評價點撥給了學(xué)生個性化朗讀更大的空間，讓

他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟，通過讀張揚出來，從而形成語感。

二、想像入境，情感熏陶

兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白，《家》同樣如此。在讀通讀懂后，我在詩歌的空白處設(shè)計這樣的一些提問聯(lián)系生活中所看到的，說說藍天里的白云怎么樣?假如我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么呢?目的就是讓學(xué)生帶著對文本的獨特感受，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，發(fā)揮自由的聯(lián)想去填補這些空白，欣欣然走進詩的意境。其間播放一段與教學(xué)情境相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生自由想像表演。音樂的渲染會使語言文字在頭腦中形成的圖像更鮮明豐滿，表演時擁有真切的情感體驗，入情入境，從而達到與作者、教材情感的共鳴。

三、句式遷移，刨編詩歌

兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用?！都摇愤@課中句式(什么)是(誰)的家的遷移有兩次。一是在學(xué)習(xí)課文第二句我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家前，其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟，從藍天之于白云、樹林之于小鳥以及其他的生活經(jīng)驗遷移過來，無需說教，一樣親切感人。既突破了難點，又達到了潤物無聲的效果。二是在學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。

四、以詩歌詠，啟迪性靈

詩歌是韻律和諧的文學(xué)作品，有很強的音樂性。抓住詩歌所表達的主題，以不同的旋律(或舒緩悠揚、或節(jié)奏歡快)歌詠出來，會帶給學(xué)生感染，促使其對語言有更深的更細膩的感悟。學(xué)生在其間先愉悅身心，然后由音到義，由動聽到動心直至啟發(fā)性靈。

教學(xué)過程

一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．老師帶來了一些朋友，(出示白云、小鳥、魚兒、種子圖)想認識他們嗎?伺機板書這四個詞，引導(dǎo)識字讀詞。(鳥注意別忘了其中的點，魚兒、種子注意輕聲。)

2．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?出示大圖，學(xué)生上前貼畫。

3．學(xué)生看圖用句式(什么)是(誰)的家說一說。(出示句卡，學(xué)生練說時相應(yīng)板書藍天、樹林、小河、泥土)

4.教師小結(jié)：說得真好，其實，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。出示課文第一句。

[教學(xué)剛開始，出示白云、小鳥、魚兒、種子圖讓學(xué)生認一認。一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面以圖為憑借認識相應(yīng)的四個詞。為小伙伴找家，學(xué)生會聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗完成貼圖，并以此為契機運用句式()是()的家練習(xí)說話。學(xué)生在饒有興趣中完成了從識字、認詞到說句，既遵循了認知規(guī)律，又讓學(xué)生學(xué)得主動。]

二、自由選讀，體會詩境

(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。

(二)學(xué)生自由選讀。

(三)隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。

1．藍天是白云的家?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍天上的白云怎么樣?學(xué)生交流后指名讀，及時評價。

2．樹林是小烏的家通過圖理解樹林一詞。(再指名讀)學(xué)生參與評價。

3．小河是魚兒的家引導(dǎo)學(xué)生想像，假如說我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么事呢?你能帶著想像請你再讀這一句，相信你會讀得更好。(小組競賽讀)

4．泥土是種子的家。(有關(guān)種子生長的錄像)師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再一起來讀讀這一句。

5．小結(jié)：你看，其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

(四)學(xué)生再讀第一句，帶著想像讀好。

(五)課間活動：聽音樂自由想像表演。師在音樂聲中引導(dǎo)背誦第一句。

[贊可夫認為，教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。因此讓學(xué)生自由選讀便是觸及精神需要的最好方式。學(xué)生這時的讀必定是從內(nèi)心體驗出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開豐富想像，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師在學(xué)生自讀自悟時稍作點撥，(如播放種子生長錄像)旨在再現(xiàn)情境，讓學(xué)生受到感染，促使其對語言有細膩地感悟。音樂渲染，學(xué)生自由想像表演，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。]

三、句式遷移，突破難點

1．你還知道(什么)是(誰)的家?小組討論，學(xué)生自由練說，交流。

2．小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字?

3．(出示開滿鮮花的中國地圖)理解我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。(出示第二句)

自由練讀、指名讀、齊讀。

[上學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，再次利用句式()是()的家練說引出課文第2句。學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟，會從藍天之于白云，樹林之于小鳥遷移過來。既突破了難點，又達到了潤物無聲的效果。]

四、感情朗讀，以詩歌詠

1．今天我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩，它的題目就是家。(板書課題，教學(xué)寫字。)

2．老師范讀課文。學(xué)生在小組里練讀，和老師比賽朗讀。(學(xué)生自由練讀、指名讀)伺機進行評價。生生互評、教師評。

3．師以詩歌詠，學(xué)生跟唱。

[教師以這首詩為歌詞自編歌曲唱出來，促使學(xué)生更好地體會詩的意境，感受語言的優(yōu)美。]

五、背誦全文，創(chuàng)編詩歌(以文中出現(xiàn)的句式刨編)

[背誦濤歌，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生按自己的感受加上表情和動作進行演誦，教師作適當(dāng)示范指點。創(chuàng)編詩歌主要是進行句式遷移練習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。]

六、自主探究，識字寫字

1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的?不認識的向同學(xué)或老師請教。

2．自學(xué)筆順在書上描紅。

3．交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。

七、拓展練習(xí)，課外延伸

請小朋友課后用畫畫出你想像中的可愛的家。

[這一練習(xí)的設(shè)計注意到了課內(nèi)外的結(jié)合，和學(xué)生生活的結(jié)合以及和其他課程的融合，讓學(xué)生在饒有興趣中完成并鍛煉了多方面的能力。]

北師版《家》教學(xué)設(shè)計之三

教材簡析：

《家》是北師大版小語教材第一冊第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫，貼近兒童生活，深受兒童喜愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課12個生字，會寫3個生字，初步培養(yǎng)合作識字的能力。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認識多種多樣的家，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛大自然的感情。

教學(xué)理念：

1、以讀為主，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，給學(xué)生充足的讀書時間與多樣的讀書形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說，用自己的方式解決疑問。

3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進，共同發(fā)展，共同進入文本所營造的特定情境，接受感染和熏陶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復(fù)讀文，隨文識字。

1、聽錄音讀課文。

2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。

3、自由讀，齊讀。

4、認讀生字詞。

（1）認讀藍天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國等詞語。

（2）認讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認讀，鞏固。）

三、體驗閱讀，讀中感悟

1、出示前四行詩句

（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰的家？

（2）你了解誰的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。

（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

（你了解誰的家這個問題，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對各種家的認識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）

2、學(xué)習(xí)最后一行詩句

（1）祖國指什么？我們的祖國叫什么名字？誰還知道祖國的哪些知識？

（2）祖國就是我們的家，我們在這個家里快樂地成長，我們都愛這個家，讓我們把這種愛讀出來吧！

（通過學(xué)生平時的生活積累，加深對祖國的認識，再通過個人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國的可愛。）

3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

（在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。）

四、句式遷移，拓展延伸

1、想一想：藍天、樹林、小河、泥土也是誰的家？（如藍天也是太陽的家，藍天也是月亮的家。）

2、小組討論，比一比哪個小組說得多。

_________________是________________的家。

（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性。）

五、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字

1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。（打亂順序讀，開火車讀等。）

2、書寫本課3個生字。認識新筆劃。

3、學(xué)習(xí)天、土、兒，說說怎樣記住字形。（書空，和熟字比較等。）指導(dǎo)書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

西師大版《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“西師大版《父子騎驢》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)6個生字。

2有感情地朗讀課文。

3能聯(lián)系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。

教學(xué)重點

讀出人物的語氣，體會人物的感情。

教學(xué)難點

聯(lián)系實際理解“我們做事應(yīng)該有自己的主見”。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、引入

1簡介毛驢，教學(xué)“驢”，隨著老師的板書一起書空，讀準(zhǔn)音。

2板書完課題、齊讀課題。

二、教學(xué)過程

(一)初讀課文。

1自由讀文，把生字用橫線標(biāo)出來，多讀幾遍。

2標(biāo)出段的序號。

3把難讀的句子讀通順。

(二)反饋。

1學(xué)習(xí)生字。

“孝”和“教”比較，“狠”和“很”比較，“抖”和“科”比較。

讀以下詞語：

這么笨不孝騎驢狠心享福發(fā)抖

2指導(dǎo)讀好難讀的句子。

(1)老先生哈哈大笑說：“世界上竟然有這么笨的人，放著好好的驢子不騎，累得一頭汗。”

(2)老太太忍不住說：“現(xiàn)在的孩子真是不孝啊!自己騎在驢背上，卻讓爸爸頂著大太陽走路?！?/p>

(3)年輕的母親大聲地說：“看哪!世界上竟然有這樣狠心的父親，讓自己的兒子走路，自己卻坐在驢背上享福?！?/p>

(4)一群小孩對著父子二人指指點點地說：“看哪!這兩人真狠心，竟然一起騎在這小小的毛驢上，毛驢的腳都被壓得發(fā)抖了!”

3抽讀課文，隨時糾正讀音。

(三)理清課文脈絡(luò)。

默讀課文，想一想父子二人回家的路上都遇見了哪些人?

第二課時

一、回顧

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道父子二人回家的路上都遇見了哪些人?

二、研讀文本

(一)默讀課文，用不同的符號勾畫出老先生、老太太、年輕的母親、一群小孩的話。

(二)指導(dǎo)讀出人物的語氣，體會不同人物的感情。

抓住不同的人說話時不同的神態(tài)來指導(dǎo)。如：“哈哈大笑”“大聲”“指指點點”。

(三)父親聽了他們每個人的話，各是怎樣想的怎樣做的?

師生分角色朗讀。

(四)理解最后父親下決心說的話。

我們應(yīng)該有自己的主見，就照原來的做，還是牽著驢子走，誰累了就騎上去休息一下。

1“主見”是什么意思?(主見就是對事情確定的意見)

2現(xiàn)在父親終于下決心有了自己的主見，他們快快樂樂地回家了。你能帶著自己的理解讀一讀父親下決心說的這句話嗎?

3在平時生活中你碰到過這樣的事嗎?

4小結(jié)：是的，在平時生活中我們也要有自己的主見。

(五)練習(xí)復(fù)述。

附：板書設(shè)計

27父子騎驢牽著毛驢

兒子騎驢

父親騎驢

父子騎驢左也不是右也不是

下決心有主見快快樂樂