第八次教案

語文第八冊(cè)第2單元備課。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“語文第八冊(cè)第2單元備課”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

語文第八冊(cè)第2單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文《龍》《一個(gè)中國孩子的呼吁》《山溝的孩子》

略讀課文《春天的雨點(diǎn)》語文實(shí)踐活動(dòng)

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)本單元31個(gè)生字和新詞，認(rèn)識(shí)15個(gè)字；

能用“貢獻(xiàn)”、“呼吁”造句；

學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文中的重點(diǎn)詞句；

積累文章中好詞佳句；

培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，積累詞語的能力；

培養(yǎng)學(xué)生用制定的詞語造句的能力；

培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力，背誦課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生提出不懂的問題的能力；

培養(yǎng)學(xué)生讀了課文后把自己的感受寫出來的能力；

三、重點(diǎn)分析：

了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情；有感情的朗讀課文、默讀課文，能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文中的重點(diǎn)詞句；展開想象和聯(lián)想。

四、難點(diǎn)分析：

理解：“金鑰匙”指的是什么？認(rèn)識(shí)到“世界并不太平”，“不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”這些話的含義

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系全文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)句的意思。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較熟悉，但缺乏靈活的掌握，因此還需要有針對(duì)性地練習(xí)。本單元由三篇寫景課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課文，探尋寫作方法、寫作順序等，為單元習(xí)作做好鋪墊。學(xué)生對(duì)修改短文是第一次接觸，之前有修改病句的經(jīng)驗(yàn)，還需在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)整體，顧全大局的思想

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

學(xué)生之前已經(jīng)接觸過修改病句，具有一定的方法和能力，此次單元練習(xí)中出現(xiàn)了讓學(xué)生修改一篇短文，對(duì)學(xué)生來說比較有難度。應(yīng)在回憶修改病句方法的基礎(chǔ)上，有整體、大局意識(shí)地修改短文。另外，寫作方面，學(xué)生寫過關(guān)于春天的作文，有相通之處，可以借鑒本單元的三篇寫景課文和學(xué)生以往的寫作經(jīng)驗(yàn)，自主創(chuàng)作。培養(yǎng)認(rèn)真書寫，自己修改的好習(xí)慣。

七、課時(shí)分配：

1《龍》2課時(shí)3《一個(gè)中國孩子的呼吁》2課時(shí)

2《山溝的孩子》2課時(shí)*4《春天的雨點(diǎn)》1課時(shí)

語文實(shí)踐活動(dòng)4課時(shí)

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語文第八冊(cè)第8單元備課

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“語文第八冊(cè)第8單元備課”，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文第八冊(cè)第8單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精課課文《神奇的光》、《在古觀象臺(tái)上》、《捅馬蜂窩》

略讀課文《雅魯藏布大峽谷》

語文實(shí)踐活動(dòng)8

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠結(jié)合課文內(nèi)容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)得尺，把握課文的主要內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文。

3、積累詞語。感受“照射、發(fā)射、反射”的區(qū)別，在“新星”、“暫時(shí)”、“困難”三個(gè)詞語種選擇兩個(gè)造句。

4、理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的愿望和情感。

5、讀課文，了解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。

6、了解內(nèi)容，理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。

三、重點(diǎn)分析：

讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產(chǎn)生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情。解內(nèi)容，初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。

四、難點(diǎn)分析：

能夠結(jié)合課文內(nèi)容感受“照射、發(fā)射、反射”的區(qū)別，并能夠選詞填空。了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。初步了解聯(lián)想及其作用。

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

這一單元需要理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大的作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的愿望和情感。初步了解聯(lián)想及其作用，產(chǎn)生對(duì)我國古代天文和天文學(xué)家的敬仰和為中華民族在人類歷史進(jìn)程中做出的杰出貢獻(xiàn)而感到無比的驕傲與自豪的情感。理解“我”思想情感的變化，產(chǎn)生不傷害旁人，與動(dòng)物和諧相處的情感。

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能用普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，但是要求有感情、聲情并茂，還需進(jìn)一步指導(dǎo)。另外，要注意結(jié)合課文，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的寫作，做到讀寫結(jié)合。進(jìn)一步加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

七、課時(shí)分配：

《神奇的光》2課時(shí)《在古觀象臺(tái)上》2課時(shí)

《捅馬蜂窩》2課時(shí)《雅魯藏布大峽谷》1課時(shí)

語文實(shí)踐活動(dòng)83課時(shí)

小學(xué)語文第八冊(cè)第六組集體備課

2l鄉(xiāng)下人家

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。

5．圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)題

1.出示多媒體課件，指導(dǎo)看圖。

（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？

（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？

2.導(dǎo)入

這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文

2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評(píng)價(jià)。

3.小組合作學(xué)習(xí)。

（1）組員輪讀課文。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個(gè)有探究價(jià)值的問題，小組長匯總。

4.全班交流

5.各組代表發(fā)言，教師梳理。

（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？

（2）為什么說“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”？

（3）作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？

三、自讀自悟，想象畫面

學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時(shí)也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。

四、梳理整合，濃縮場(chǎng)景

1.小組討論交流

課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？每人選自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景說說，再把描寫這一場(chǎng)景的部分融入自己的情感讀給大家聽聽。

2.用簡練的語言概括每一個(gè)場(chǎng)景。

（1）各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖

雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢(mèng)圖）

（2）小組為單位輪讀一至六自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫本課詞語。

2.同桌互評(píng)互改。

二、研讀品味，感受鄉(xiāng)村生活的美

1.教師導(dǎo)語：作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受美，品味美。

2.合作學(xué)習(xí)，感受美。

同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美？試著說說自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。

3.全班交流，教師點(diǎn)撥。

抓住相關(guān)句段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會(huì)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。同時(shí)體會(huì)作者擬人的寫法，感受生動(dòng)語言的美。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容和語言的美。

5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，明確課文主旨。

（1）齊讀這一自然段。

（2）討論探究：“獨(dú)特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？

三、讀背說寫，積累語言

1.這么生動(dòng)的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。

2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語言。

四、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時(shí)候》

1.學(xué)生自由讀《在天晴了的時(shí)候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。

2.交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。

3.有感情地朗讀。

板書設(shè)計(jì)：

21．鄉(xiāng)下人家

獨(dú)特、迷人的風(fēng)景

無論何地?zé)o論何時(shí)

屋前：瓜、藤、葉（別有風(fēng)趣）春天

院子里：花、竹、筍（樸素中帶著華麗）

四處：雞（悠閑自得）

小河：鴨（快樂游戲）

門前：吃晚飯（和諧自然）夏天

瓜架上：紡織娘（快樂歌唱）秋天

２２、牧場(chǎng)之國

教學(xué)目標(biāo)

1?認(rèn)識(shí)本課“鑲、嵌、駿”生字，理解由生字組成的詞語。

2?有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

3?體會(huì)作者用生動(dòng)的語言所展示的詩情畫意，摘抄自己喜歡的詞句。

4?感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過朗讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。

難點(diǎn)：將優(yōu)美的語言通過積極的想象變成美麗的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。

教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)。

教學(xué)過程

一、課前交流收集的資料

我也知道一個(gè)國家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國，花之國，牧場(chǎng)之國，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國。（板書：牧場(chǎng)之國）大家了解荷蘭嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說一說。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫面展示荷蘭風(fēng)景）

二、自讀課文，初步感知

1?自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說在這個(gè)迷人的國度里什么最吸引你。

2?再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1?出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

2?辨析生字，組詞并理解詞義。

3?出示下列詞語，指名學(xué)生朗讀。

極目遠(yuǎn)眺剽悍強(qiáng)壯憨態(tài)可掬悠閑漫步

默默無言萬籟俱寂遼闊無垠悠然自得

四、熟讀課文，領(lǐng)略美景

1?再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。

2?小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說給同學(xué)聽。

3?小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

五、細(xì)讀課文，感悟積累

1?出示：“這就是真正的荷蘭?！鄙钊肫肺段恼拢寣W(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語氣來讀。

2?齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。

（1）出示奶牛圖，觀察：你覺得圖上最吸引你的是什么？

學(xué)生交流畫出描寫奶牛顏色的句子。B?畫出描寫奶牛姿態(tài)的句子。

（2）除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你？

（3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

①播放課件，讓我們一起來欣賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫？

②思考：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語。人——默默無言奶?！聊苍斪匀弧澎o

③默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？

④交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

3?有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭?！薄昂商m，是水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國?！?/p>

六、拓展遷移，記憶背誦

1?聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

要求：

（1）任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。

（2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語。

2?學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。

3?指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片）

七、總結(jié)

真美呀！我們又一次陶醉在詩情畫意的風(fēng)光中，感受到那份寧靜悠閑和富足安逸，感受到作者對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家：

1?選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。

2?繼續(xù)搜集描寫各國風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀讀、比較、感受、積累。

3?向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。

２３、古詩詞三首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“蠶、桑、晝、耘”等7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3.通過誦讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。

第一課時(shí)

鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興

一、由題入手，弄清題意

1.板書課題。

2.自由讀題，說說題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。

3.出示插圖，觀察感受。

4.簡介詩人及背景。

翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

二、反復(fù)誦讀，弄懂詩意

1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。

2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁簟?/p>

3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。

4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

5.全班交流，講講詩意。

三、品評(píng)朗讀，感悟詩情

1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

2.逐句品評(píng)，交流感受。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。

3.想象畫面，有感情地朗讀。

四、背誦，積累語言

自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。

2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.全班交流自學(xué)成果。

4.背誦。

第二課

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：讀生字：塞箬蓑

二、自讀《漁歌子》理解詞意

三、自讀全詞，整體感知。

讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？

自讀詞，提出疑問。

四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意

1、《漁歌子》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？

2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。

讀生字：塞箬蓑

斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去

3、理解全首詞的意思。

五、總結(jié)升華

請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。

全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀《詞兩首》。

板書設(shè)計(jì)：

白鷺飛斜風(fēng)細(xì)雨

漁歌子桃花流水熱愛大自然

鱖魚肥不須歸

２４、麥哨

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3.積累文中的優(yōu)美語言。

第一課時(shí)

導(dǎo)入課題

同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定有美好的感受。

初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

2.同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？

（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動(dòng)豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。）

3.同桌交流，小組交流。

細(xì)讀課文，品味語言

1.默讀課文，畫出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀。

a.那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

（這是一個(gè)比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語言，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美）

b.金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。

（這是一個(gè)排比句。作者通過細(xì)致的觀察，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅）

c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！

（“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí)，要讀出贊嘆的語氣）

（4）把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽。

感受全文，積累語言

有感情地朗讀全文。

課外拓展，豐富語言

按照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)

1.通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。

2.通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。

課前準(zhǔn)備

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

復(fù)習(xí)詞語

1.認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

2.聽寫詞語。

3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

我的發(fā)現(xiàn)

今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子）

1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。

2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）

3.組內(nèi)交流。

4.換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”）

5.試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

日積月累

（屏幕上出現(xiàn)詩句）

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀，體會(huì)詩意。

3.背誦詩句?；貞浫?，嘗試背誦。

4.拓展延伸，搜集整理。

（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）

第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作展示臺(tái)

小組交流學(xué)習(xí)成果

1.小組交流，互說互評(píng)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2.代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。

習(xí)作

1.精彩回放：

a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

b.想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

d.用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

2.學(xué)生習(xí)作：

a.教師啟發(fā)思路。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）

b.教師個(gè)別指導(dǎo)。c.同桌互相交流。d.推薦代表交流。e.師生共同評(píng)議。f.獨(dú)立進(jìn)行修改。

3.展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。

小學(xué)語文第八冊(cè)教案 -月光曲

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)語文第八冊(cè)教案 -月光曲》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

10、月光曲

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：幽靜、入場(chǎng)券、蠟燭、純熟、琴鍵、微波粼粼、霎時(shí)、一縷、洶涌、記錄。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。

3、抓住貝多芬的言行舉動(dòng)及感情變化，體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

4、感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想情懷。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

使學(xué)生了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

貝多芬感情變化的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字詞卡片、多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)(從課文結(jié)尾入手)。

1、（《月光曲》音樂起）齊讀課題：曲是什么意思？

2、從課文中你結(jié)識(shí)了誰？貝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相機(jī)教學(xué)1）

3、課文寫了他譜寫《月光曲》，那課文中還有哪一段和他創(chuàng)作《月光曲》沒有關(guān)系？（相機(jī)教學(xué)最后一小節(jié)）

4、過渡：一個(gè)曲子為什么這么著急，貝多芬為什么要飛奔回客店，還要連夜寫下來？

二、直奔重點(diǎn)，體會(huì)樂曲的意境。

1、文章題目是《月光曲》，主要寫的也是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，我備課時(shí)讀了半天，你們剛才也說了不少，可是，文章交沒有寫《月光曲》這首曲子的琴聲、節(jié)奏和旋律，這《月光曲》在哪兒呢？

2、出示9：（指名讀課文）

（1）這段寫了什么？（大海和月光的變化）那怎么說是《月光曲》呢？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解月光、大海變化的內(nèi)容，通過朗讀來體會(huì)，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

（相機(jī)出示課件）月亮升起微波粼粼

月亮升高風(fēng)卷巨浪

月光照耀波濤洶涌

（3）分清事物與聯(lián)想：

這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？（是聯(lián)想）是誰的聯(lián)想？（讀課文9末）他們這種聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的呢？

（4）教師小結(jié)：這些月光和海面的變化，是貝多芬演奏《月光曲》時(shí)所引起的兄妹倆的聯(lián)想。那么什么樣的旋律才能讓他們想到月亮剛剛升起呢？（在前面寫上：柔和徐緩

有力快速

高昂激蕩）

（5）系統(tǒng)練說：師開頭貝多芬面對(duì)著月光，按起琴鍵來，一開始，他的琴聲是柔和徐緩的，所以聽在他們兄妹倆的耳朵里，產(chǎn)生了月光升起微波粼粼的聯(lián)想，生接著說

小學(xué)語文第八冊(cè)《假如記憶可以移植》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解移植、啟迪、嫁接、出類拔萃、博士、碩士等詞語的意思。

2.理解詩句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。

3.有感情地朗讀課文，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題、釋題

1.今天，我們要學(xué)習(xí)一首想象力十分豐富的詩歌《假如記憶可以移植》。

2.釋題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機(jī)體的一部分組織或器官補(bǔ)在同一機(jī)體或另一機(jī)體的缺陷部分上，使它逐漸長好。

3.讀了標(biāo)題后，你對(duì)標(biāo)題所揭示的事情有什么看法?

二、按自學(xué)要求自學(xué)課文

1.自讀課文，標(biāo)示出詩節(jié)，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識(shí)記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語之意。

2.通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，用勾出起過渡作用的詩節(jié)。

3.按照幻想啟迪的順序，理解詩歌內(nèi)容。

4.從生活中的啟迪到大膽假設(shè)，你體會(huì)到作者的什么思想?

三、檢查自學(xué)效果，交流討論

1.理解移植、啟迪、嫁接、出類拔萃等詞之意。

2.起過渡作用的詩節(jié)是哪一詩節(jié)?體會(huì)其在文章中的作用。

3.哪些詩節(jié)描寫的是作者的想象?哪些詩節(jié)描寫的是生活給予的啟迪?

4.有感情地朗讀作者的想象部分，體會(huì)想象部分末尾省略號(hào)的作用，思考：記憶可以移植，好嗎?為什么?

5.假如記憶可以移植，你還會(huì)想些什么呢?去做些什么呢?說一說。

過渡：記憶移植能實(shí)現(xiàn)嗎?能。這來自于生活的啟迪。

6.有感情地朗讀5~7詩節(jié)。思考：怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植，讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實(shí)。

7.談?wù)勀阕x了這首詩歌后，受到了什么啟迪?

8.總結(jié)。讓學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

四、指導(dǎo)朗讀

詩歌的朗讀，要注意詩的特點(diǎn)。要通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏，不能讀破詩句，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩的韻味。這首詩押的是i韻。

如第一、二詩節(jié)的朗讀：

假如/記憶/可以移植，

生活/該是/多么有趣

把爺爺?shù)挠洃?移植給我，

我/就能看到/爺爺?shù)臓敔?

長的/是什么模樣，

把我的記憶/移植給爺爺，

爺爺/也會(huì)看到我/

在操場(chǎng)上/是多么頑皮。

五、作業(yè)

假如記憶可以移植，你還會(huì)想些什么?試著用筆寫下來，寫成詩的形式也可以。

板書設(shè)計(jì)

27假如記憶可以移植

幻想記憶可移植生活多有趣

啟迪樹木的嫁接創(chuàng)造出奇跡

實(shí)現(xiàn)不懈探索努力移植成為現(xiàn)實(shí)

第八單元整組備課

中年級(jí)第八冊(cè)整體識(shí)字安

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《中年級(jí)第八冊(cè)整體識(shí)字安》，僅供參考，希望可以幫助到您。

中年級(jí)第八冊(cè)整體識(shí)字安

教學(xué)目標(biāo)：

1、以游戲競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的積極性和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生自我主動(dòng)識(shí)字，能夠從生活中獲取信息。

3、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，口頭表達(dá)能力和合作能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激發(fā)興趣

1、把生字表發(fā)到學(xué)生手上，讓學(xué)生們先瀏覽一下，明確意圖。

2、出示本冊(cè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生一起掌握他們。

3、說說你的方法。

復(fù)習(xí)：形近字識(shí)記法，會(huì)意識(shí)記法，分部件識(shí)記法等。

復(fù)習(xí)：構(gòu)字方法：形聲字，會(huì)意字，象形字等。

4、今天，我們就來比一比，結(jié)合我們學(xué)過的構(gòu)字方法，看誰認(rèn)得快，記得牢，寫得好。

二、掃除熟字

1、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們用紅筆把你認(rèn)識(shí)的字圈出來，讀一讀，用自己的方法記一記，然后在小組內(nèi)匯報(bào)。

2、小組學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，擴(kuò)大熟字的認(rèn)識(shí)范圍。

3、過濾熟字：即出示生字表，由學(xué)生來讀，強(qiáng)化記憶，把會(huì)寫的字劃掉。

三、重點(diǎn)識(shí)字

1、出示認(rèn)知的二類字，（不會(huì)寫的字），進(jìn)行認(rèn)寫活動(dòng)。

2、比一比，看誰讀得多。

活動(dòng)形式：以小組為單位，組長組織，生讀，互相更正，爭取全部讀完。

反饋形式：師抽查一人，作為小組代表出來比賽，參加“打靶識(shí)字”，（電腦屏幕兩秒鐘出示一字，生搶讀。）評(píng)出“優(yōu)秀合作小組”。

3、比一比，看誰會(huì)記字。

活動(dòng)形式：自主學(xué)習(xí)十分鐘，把二類字分成四組，每組領(lǐng)一組生字，自能識(shí)記。

反饋形式：四組輪流向大家介紹本組字的記憶法，征求其他的好的記憶方法，參加“記字方法大比拼”活動(dòng)，評(píng)出“記字王”四人。

4、比一比，看誰默得多。

活動(dòng)形式：全班聽寫。

反饋形式：同座互批，評(píng)出“默寫能手”四人。

四、鞏固記憶

1、電腦游戲：蜜蜂采蜜（選擇正確讀音）

2、互動(dòng)游戲：找出親兄弟（辨別形近字，同音字）

3、口頭游戲：我讀你組詞。

五、作業(yè)鞏固

1、把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字寫一寫，記一記。

2、訂正默寫錯(cuò)誤的字。

浙教版第八冊(cè)第23課《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《浙教版第八冊(cè)第23課《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

小學(xué)語文第八冊(cè)《渴望讀書的“大眼睛”》教案設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。

2．學(xué)生能夠抓住大眼睛的特點(diǎn)，并體會(huì)貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀25自然段。

3．通過對(duì)比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2、3。

三．教學(xué)模式：讀悟式。

四．教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。

五．教學(xué)流程：

《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)流程

一討論：大眼睛與我們的眼睛有什么不同？

1．板書：特別大、明亮、專心、充滿憂郁

2．為什么？（渴望讀書）

3．追問：渴望怎么理解？

二學(xué)習(xí)2、3自然段：

1．你從哪些句子中，體會(huì)到她渴望讀書？

1蜿蜒的山路，其中一段還在水庫上。

30里路=15公里=2、3個(gè)小時(shí)。

路途十分遙遠(yuǎn)，還充滿危險(xiǎn)。--想象上學(xué)路上情形。（她每天大概幾點(diǎn)鐘起床，幾點(diǎn)到校，下午回家后又要多晚才能休息？）

2生怕生怕

A從作者的聯(lián)想中，你體會(huì)到些什么?

B用讀表現(xiàn)出來。

C有同感的孩子，再來讀一讀。

D她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。***

E觀察句子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。

3雖然雖然可是

A你能從這個(gè)句子中體會(huì)到什么？

B可就是這樣一雙渴望讀書的眼睛里，卻充滿憂郁，為什么？

（可是，就連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她也害怕會(huì)失去?。?/p>

板書：害怕失學(xué)！

2．練讀23自然段，--抽生朗讀。

三看資料，讀25自然段：

1、這雙大眼睛只是成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，有的甚至無學(xué)可上。請(qǐng)看老師收集到的資料：（觀看圖片時(shí)，伴輕音樂，教師插入解說詞：

A這個(gè)村子里一共有二十多個(gè)孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個(gè)！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！

B破舊的教室里，因?yàn)橄掠暌呀?jīng)積滿了水，可孩子們一點(diǎn)也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。

C坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！

D任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對(duì)于他們來說簡直太奢侈了！

E不知有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個(gè)孩子，因此而丟掉了性命?？墒撬麄?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個(gè)接著一個(gè)，年復(fù)一年的義無反顧的從上面走過！

語文第8冊(cè)第一單元備課

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“語文第8冊(cè)第一單元備課”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

語文第8冊(cè)第一單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文：1、龍2、山溝的孩子3、一個(gè)中國孩子的呼聲

略讀課文：4、*春天的雨點(diǎn)

語文實(shí)踐活動(dòng)1

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字以及新詞。能正確書寫生字以及新詞。能用多音字組詞。能用指定的詞語造句。

2、感受作者熱愛中華民族、贊頌中華民族偉大歷史的深厚感情。

3、了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

4、體會(huì)作者心情，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

5、能夠把發(fā)生在達(dá)麗瑪和老師之間的故事將給別人聽。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的段落。

7、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，特別是口語交際能力和習(xí)作能力。

三、重點(diǎn)分析：

1、有感情地朗讀課文，了解一些有關(guān)龍的傳說，知道中華民族的歷史與龍的傳說緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的感情和中華民族的自豪感。

2、1至5自然段，了解山溝里的孩子們起早貪黑地去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。

3、理解信的內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

四、難點(diǎn)分析：

1、了解寫龍與贊頌中華民族之間的關(guān)系，從而體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國之情。

2、課文6、7自然段，知道“金鑰匙”指的是什么，體會(huì)文中所表達(dá)的贊頌之情。

3、認(rèn)識(shí)到“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望和平、維護(hù)和平的觀念。

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

這一單元內(nèi)容，要使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感；懂得山溝里的孩子上學(xué)的困難；產(chǎn)生熱愛和平、維護(hù)和平的信念；感受大草原上師生之間真摯善良的關(guān)愛。同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際理解課文中的重點(diǎn)語句；學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意；識(shí)字寫字；進(jìn)行口語交際和習(xí)作等。

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；在聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際理解課文中的重點(diǎn)語句上，學(xué)生雖然掌握方法，但是在運(yùn)用方法去理解重點(diǎn)語句上還要多加練習(xí)。能夠展開想像和聯(lián)想，但不夠創(chuàng)新和大膽；能夠結(jié)合自己的真情實(shí)感寫一段話，但語言表達(dá)上還要多指導(dǎo)、多練習(xí)；積累詞語，能用指定的詞語造句。

七、課時(shí)分配：

精讀課文：

1龍二課時(shí)

2山溝的孩子二課時(shí)

3一個(gè)中國孩子的呼聲二課時(shí)

略讀課文：

4*春天的雨點(diǎn)一課時(shí)

語文實(shí)踐活動(dòng)1三課時(shí)

語文第8冊(cè)第三單元備課

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《語文第8冊(cè)第三單元備課》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

語文第8冊(cè)第三單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文：

9、美麗的小興安嶺10、威尼斯的小艇11、觀潮

略讀課文：

12、*北京的長城

語文實(shí)踐活動(dòng)3

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字以及新詞。能正確書寫生字以及新詞。能用多音字組詞。能用指定的詞語造句。

2、了解我國東北小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情。

3、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的風(fēng)土人情。

4、了解錢塘江大潮的壯觀、奇特，體會(huì)文章的思想感情。受到熱愛祖國自然景觀的感情熏陶。

5、感受長城的雄偉壯觀。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的段落。

三、重點(diǎn)分析：

1、感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，從而產(chǎn)生喜愛之情。

2、了解小艇是威尼斯重要的交通工具，進(jìn)而感受威尼斯的風(fēng)土人情。

3、了解錢塘江大潮的壯觀、奇特，體會(huì)文章的思想感情。

四、難點(diǎn)分析：

1、描寫夏天的段落，以及想像句子所描繪的景象。

2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，圍繞一個(gè)意思寫一段話。

3、抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

這一單元要讓學(xué)生感受小興安嶺的美麗與富饒，了解威尼斯的風(fēng)土人情，了解錢塘江大潮的壯觀、奇特，受到熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情的熏陶。本單元要繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，完成背誦練習(xí)并認(rèn)真落實(shí)習(xí)作要求。

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

本單元要繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。這項(xiàng)訓(xùn)練在以前的教學(xué)中也曾經(jīng)遇到過，學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上應(yīng)該有了一定的能力，本次訓(xùn)練是在原有基礎(chǔ)上提高些，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞、句、段更好地理解課文內(nèi)容。

七、課時(shí)分配：

精讀課文：

9、美麗的小興安嶺二課時(shí)

10、威尼斯的小艇二課時(shí)

11、觀潮二課時(shí)

略讀課文：

12*北京的長城一課時(shí)

語文實(shí)踐活動(dòng)3三課時(shí)

語文第8冊(cè)第七單元備課

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“語文第8冊(cè)第七單元備課”，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文第8冊(cè)第七單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文

25、七律長征26、一夜的工作27、馬背上的小紅軍

略讀課文

28*在大海中永生

語文實(shí)踐活動(dòng)7

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字以及新詞。能正確書寫生字以及新詞。能用多音字組詞。能用指定的詞語造句。

2、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻、所向

無敵的革命英雄氣概和樂觀主義精神。

3、了解周總理一夜工作的情況，感受他不辭辛苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，并產(chǎn)生由衷的敬佩、敬仰之情。

4、了解紅軍長征中的艱苦生活，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士患難相助，生死與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的崇高品質(zhì)。

5、體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，對(duì)鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的段落。

7、習(xí)作：練習(xí)通過一件事寫出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。

三、重點(diǎn)分析：

1、了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

2、了解周總理不辭辛苦的工作和生活簡樸的事跡，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

3、了解紅軍長征中的艱苦生活，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士患難相助，生死與共的革命精神以及小紅軍一心為他人的崇高品質(zhì)。

四、難點(diǎn)分析：

1、了解詩句的意思，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。

2、體會(huì)最后兩個(gè)自然段所表達(dá)段情感。

3、理解陳賡到底“對(duì)得起”還是“對(duì)不起”小紅軍

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受到紅軍戰(zhàn)士不怕困難的氣概、樂觀精神以及患難與共的崇高品質(zhì)；感受到周總理不辭辛苦的工作精神、簡樸的生活作風(fēng)、高尚的品質(zhì)等。同時(shí)，感受課文中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語言，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

學(xué)生原來也查找、收集過資料，但只是簡單的查找，而沒有過多的進(jìn)行整理資料。根據(jù)這單元教學(xué)內(nèi)容，考慮課外資料的有效整合，收集資料重點(diǎn)放在篩選資料的能力、提高課外資料的利用率上，使學(xué)生查找資料的過程變成學(xué)習(xí)提高資料篩選、運(yùn)用、表達(dá)、整合等語文能力的過程，學(xué)生查找資料的積極性提高了許多，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七、課時(shí)分配：

精讀課文

25、七律長征二課時(shí)

26、一夜的工作二課時(shí)

27、馬背上的小紅軍二課時(shí)

略讀課文

28*在大海中永生一課時(shí)

語文實(shí)踐活動(dòng)7三課時(shí)

語文第8冊(cè)第四單元備課

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些語文第8冊(cè)第四單元備課，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個(gè)饅頭》

略讀課文《天游峰的掃路人》

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)4

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)42個(gè)生字

2、能說出課文的大意，并提出不懂得問題

3、用“和諧”“目的”造句

4、有感情地朗讀課文

5、懂得遇到問題時(shí)，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn)，并感受語言的魅力。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)揣摩語言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖和基本意義。

三、重點(diǎn)分析：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)揣摩語言，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖和基本意義

2、了解法國著名詩人用語言幫助盲人的事，體會(huì)詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示句

四、難點(diǎn)分析：

1、能說出課文的大意，并提出不懂得問題

2、懂得遇到問題時(shí)，要善于思考，相信自己作出的正確判斷；要有同情心，要善于體貼尊重人、樂于幫助人、樂于奉獻(xiàn)，并感受語言的魅力

3、體會(huì)《六個(gè)饅頭》中同學(xué)間的純真、豐厚的友誼。

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

本單元延承上一學(xué)期默讀課文的學(xué)習(xí)，繼續(xù)有關(guān)于默讀的訓(xùn)練。此外，依舊重視學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的情感體驗(yàn)。這就需要教師在教學(xué)中重視學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀。寫作內(nèi)容與課文聯(lián)系比較緊密，可以把讀寫結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)《語言的魅力》后就讓學(xué)生嘗試寫作

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀課文和默讀課文的能力，查字典及積累詞語等方面也有了一定的能力，通過介紹自己成長經(jīng)歷中印象深刻的一件事這一語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，特別是口語交際能力和習(xí)作水平。

七、課時(shí)分配：

精讀課文《果斷的判斷》《語言的魅力》《六個(gè)饅頭》分別兩課時(shí)

略讀課文《天游峰的掃路人》為一課時(shí)

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)4為三課時(shí)

語文第8冊(cè)第五單元備課

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“語文第8冊(cè)第五單元備課”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

語文第8冊(cè)第五單元備課

一、本單元內(nèi)容：

精讀課文：

17、迎接綠色18、天鵝的故事19、吃蟲的植物

略讀課文：

20*、刺猬

語文實(shí)踐活動(dòng)5

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字以及新詞。能正確書寫生字以及新詞。能用多音字組詞。能用指定的詞語造句。

2、了解人們是怎樣愛護(hù)這株野生的絲瓜的，感受人們對(duì)綠色的向往和珍惜，以及對(duì)生活的熱愛。

3、通過多種形式的讀，了解課文所講的故事，抓住重點(diǎn)段落品詞析句，感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。并能說出感受最深的地方。

4、讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們各是怎樣吃蟲的，以及為什么能吃到蟲子，感受大自然的神奇奧妙，產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。。

5、了解人跟刺猬和睦相處的故事，感受對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的段落。

7、寫一種水果或植物，“寫出喜歡它的理由。”

三、重點(diǎn)分析：

1、了解人們是怎樣愛護(hù)這株野生的絲瓜的，感受人們對(duì)綠色的向往和珍惜，以及對(duì)生活的熱愛。

2、通過多種形式的讀，了解課文所講的故事，抓住重點(diǎn)段落品詞析句，感受天鵝團(tuán)結(jié)、勇敢的精神。

3、讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們各是怎樣吃蟲的，以及為什么能吃到蟲子，

感受大自然的神奇奧妙，產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。

四、難點(diǎn)分析：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子的意思。

2、能把讀了這篇課文后的感受寫下來。

3、知道茅膏菜和豬籠草為什么能吃到蟲子。

五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析：

本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞奇妙的植物、普通的植物、動(dòng)物展開，有激發(fā)學(xué)生探索欲望的奇妙植物的介紹，也有抒發(fā)人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情、對(duì)綠色的向往之情的普通植物的描寫，還有人與動(dòng)物之間發(fā)生的啟發(fā)人們愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境、尊重生命、學(xué)會(huì)做人的感人故事。同時(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，背誦課文；提出不懂的問題；識(shí)字、寫字，進(jìn)行口語交際。

六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析：

在提出不懂的問題的訓(xùn)練上，學(xué)生漸漸從詞語轉(zhuǎn)到課文內(nèi)容質(zhì)疑上。語文實(shí)踐活動(dòng)中《我愛故的楊梅》和《吃蟲的植物》一課聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)植物了解的興趣得以較長時(shí)間的延續(xù)，再加上適當(dāng)?shù)姆聦懢毩?xí)，對(duì)這一類文章的寫法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，就扎實(shí)了很多。習(xí)作就相對(duì)容易一些。

七、課時(shí)分配：

精讀課文：

17、迎接綠色二課時(shí)

18、天鵝的故事二課時(shí)

19、吃蟲的植物二課時(shí)

20*、刺猬一課時(shí)

語文實(shí)踐活動(dòng)5三課時(shí)