示兒教案

3筍芽?jī)骸?/p>

3筍芽?jī)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。背誦課文最后3節(jié)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

3能根據(jù)要求獨(dú)立預(yù)習(xí)課文，對(duì)未鉆出地面的筍芽?jī)赫f(shuō)些悄悄話www.lvshijia.net

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

筍芽?jī)旱玫搅四男┡笥训氖裁磶椭?。了解筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)媒體：

筍、竹圖片投影片

課前學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課文：1、同學(xué)們喜歡吃竹筍嗎？為什么？

2、你能說(shuō)說(shuō)竹筍是怎么來(lái)的？（可以事先查資料）

二、揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。齊讀課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

三、了解課文大意：

1、默讀課文，同桌討論：嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子得到了許多朋友的幫助，他們是誰(shuí)？給了筍芽?jī)涸鯓拥膸椭?/p>

2、輕聲讀課文，思考：筍芽?jī)涸谀嗤晾铮車(chē)沫h(huán)境怎樣？筍芽?jī)浩仆梁螅車(chē)氖澜缬质窃鯓拥哪兀?/p>

四、說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程：

1、出示：筍、竹圖。說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。

2、四人小組討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。

師板書(shū)：破土而出——長(zhǎng)出一層層筍殼——脫下筍殼——長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子

3、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

五、總結(jié)課文：

師：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？（啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中，你悟到了什么道理？）

六、說(shuō)寫(xiě)雙通道：

哎呀，還有一些筍芽?jī)何淬@出地面呢！小朋友，你愿意對(duì)他們說(shuō)些悄悄話，讓他們盡快破土而出嗎？

板書(shū)：

3筍芽?jī)?/p>

竹子

春雨小草

鉆出土勇敢

春雷太陽(yáng)

堅(jiān)定

泥土里柔弱

筍芽?jī)?/p>

教學(xué)效果反饋：

《筍芽?jī)骸愤@篇課文是一篇童話，課文內(nèi)容比較淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美。在初讀課文后，我采用填空的方式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筍芽的成長(zhǎng)過(guò)程，初步了解了課文的表達(dá)順序，并為分角色朗讀課文打下基礎(chǔ)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是抓住筍芽?jī)旱纳駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)筍芽不怕寒冷，樂(lè)于在艱苦環(huán)境中鍛煉自己。我讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，在旁邊做批注，并讀一讀，體會(huì)筍芽?jī)核枷胱兓倪^(guò)程。然后讓學(xué)生自選合作，自選角色，有感情的朗讀課文，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性。到此為止，課堂氣氛異?；钴S，課文內(nèi)容學(xué)生讀懂了，理解了，但我并沒(méi)有到此就結(jié)束了，那樣的話學(xué)生還是只停留在文章的表面，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文章的語(yǔ)言文字，我采用了讓學(xué)生當(dāng)老師的方法：“假如你是老師，你會(huì)給這篇文章寫(xiě)哪些評(píng)語(yǔ)呢？你又會(huì)作出怎樣的批注呢？”有的學(xué)生說(shuō)：“我給出的評(píng)語(yǔ)是整篇文章采用擬人的寫(xiě)法，把文章寫(xiě)活了，寫(xiě)生動(dòng)了，很有創(chuàng)意?！庇械膶W(xué)生說(shuō)“我先把文章的好詞好句給畫(huà)下來(lái)，然后寫(xiě)上批注：你用詞準(zhǔn)確，這些好詞好句為你的文章增色不少。”看，他們給出的評(píng)語(yǔ)還不錯(cuò)吧。在課的最后提問(wèn)：通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生有的從內(nèi)容上總結(jié)，有的從文章的寫(xiě)作方法上總結(jié)，有的從學(xué)到的好次好句方面進(jìn)行總結(jié).

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生的閱讀能力，說(shuō)話能力得到了相應(yīng)訓(xùn)練，并積累了一些好詞好句。但老師在組織學(xué)生方面不太好，有些問(wèn)題提的不夠明確。

課后我布置了小練筆“筍芽?jī)恒@出地面會(huì)看到什么？”學(xué)生都能結(jié)合主題敘述。

小編推薦

《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累句子

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)骸⒅褡?。（?huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）

揭示課題：4筍芽?jī)?/p>

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。

1、學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

2、試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

全班評(píng)畫(huà)，老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因

1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！

再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？

2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀

3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。

展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。

五、總結(jié)全文

筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?/h2>

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪浮保瑲g迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《筍芽?jī)骸方贪?/p>

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、初讀課文，給課文分段。

3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字新詞

教學(xué)過(guò)程：

一、提示課題，導(dǎo)入新課

讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>

二、范讀課文。

思考這篇課文主要講什么事？

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）

四、檢查自學(xué)

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

4、指名朗讀課文。

五、再讀課文，給課文分段。

1、默讀課文，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。

2、討論分段，說(shuō)說(shuō)段意。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、作業(yè)本第1、2、3題。

3、朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文。

2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)2

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)第一段

1、輕聲自由讀第一段。

劃出你最喜歡的句子。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？記住這一句。

2、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）

二、學(xué)習(xí)第二段

1、輕聲自由讀第二段。

劃出最喜歡的句子并記住。

2、筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示？

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話。

3、分角色朗讀。

說(shuō)說(shuō)三個(gè)角色各要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

“嘮叨”是什么意思？表演。

4、指導(dǎo)朗讀。（練讀、朗讀）

5、分角色朗讀。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2、筍芽?jī)河龅搅苏l(shuí)？小草對(duì)她說(shuō)了什么？（指名讀）

3、筍芽?jī)涸趺凑f(shuō)，怎么做？最后結(jié)果怎樣？

理解“暖烘烘”的意思。

有感情地朗讀。

4、指名讀最后一個(gè)自然段，其他同學(xué)思考寫(xiě)了什么？

5、指導(dǎo)朗讀

理解“愛(ài)撫、滋潤(rùn)”的意思，讀出溫柔的語(yǔ)氣。

理解“和煦”的意思，讀出“暖和”的感覺(jué)。

下面兩句描寫(xiě)筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀？

她為什么感到自豪？

6、指導(dǎo)背誦。

四、總結(jié)全文，揭示意義

1、朗讀筍芽?jī)合群笳f(shuō)的幾句話，體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?/p>

2、說(shuō)說(shuō)這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)？

五、嘗試復(fù)述

六、作業(yè)

1、作業(yè)本第4、5題

2、有感情地朗讀。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀，初步了解省略號(hào)的用法，訓(xùn)練復(fù)述課文。

2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，風(fēng)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

3、進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)述課文

教學(xué)過(guò)程：

一、有感情地朗讀全文

1、自由有感情地朗讀全文。

2、指名讀、評(píng)議。

3、分角色朗讀。

二、練習(xí)復(fù)述

1、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。

2、指名復(fù)述、評(píng)議。

3、鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述，并給予肯定。

4、同桌復(fù)述。

三、初步了解省略號(hào)的用法。

1、找出文中有省略號(hào)的句子。

2、討論用法。

（1）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

（2）表示說(shuō)話未完。

（3）表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。

四、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

五、作業(yè)

1、作業(yè)本第6題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、筍芽?jī)?/p>

春雨 雷公公 小草

筍芽?jī)?撒嬌 扭動(dòng) 鉆 我不怕 我要趕快長(zhǎng)大 自豪

竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨

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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/h2>

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編特地為您收集整理“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪浮?，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方贪?/p>

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)人會(huì)寫(xiě)“筍、喚、揉、漆”等15個(gè)生字和詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽與春雨姑娘等人物的對(duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

二、教授新課

（一）導(dǎo)入新課

相信大家以前都有過(guò)爬山的經(jīng)歷吧？那么我們現(xiàn)在快到了春天，你們還想不想爬山呢？山里面有哪些好玩的東西呢，我們一起在課文中來(lái)一探究竟吧。

（二）初讀課文

（1）找人逐句讀詩(shī)。

（2）糾正字音。

（三）教授課文

第1段：春雨姑娘呼喚筍芽?jī)骸?/p>

1.詞語(yǔ)：

沙沙沙：擬聲詞，模擬雨滴落下的聲音。

彈奏：彈琴演奏。

呼喚：召喚;分咐派遣(祖國(guó)在呼喚我們!)

2.句式：

葉叢：綠色的葉叢、黃色的葉叢、青色的葉叢。

筍芽：沉睡的筍芽、尖尖的筍芽、可愛(ài)的筍芽。

3.問(wèn)題：

（1）“春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲”這一用了什么修辭方法？

（擬人和比喻的手法）

（2）這一段的動(dòng)詞有哪些？

（彈奏、呼喚。）

（3）后一句是語(yǔ)言描寫(xiě)還是心理描寫(xiě)？

（語(yǔ)言描寫(xiě)。）

第2段：筍芽醒了。

1.詞語(yǔ)：

漆黑：非常黑暗的;非常黑的。

撒嬌：仗著受寵而故意作態(tài)。

2.應(yīng)用

撒嬌：撒嬌地說(shuō)、大聲地說(shuō)、高興地說(shuō)

3.問(wèn)題

（1）這一段用了哪些動(dòng)詞？

（揉、伸、說(shuō)）

第3段：雷公公呼喚筍芽?jī)骸?/p>

1.詞語(yǔ)：

轟隆?。簲M聲詞，模擬打雷的聲音。

大鼓：樂(lè)器名。打擊樂(lè)器的一種。

2句式：

好久的大鼓、笨重的大鼓、圓滾滾的大鼓。

粗重的嗓音、沙啞的嗓音、悅耳的嗓音。

3.問(wèn)題：

（1）“雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)”這句用了什么修辭方法？

（擬人的修辭手法，擬人句。）

第4段：筍芽?jī)和香@。

1.問(wèn)題：

（1）這一段的動(dòng)詞是哪兩個(gè)？

（扭動(dòng)、鉆。）

第5段：媽媽給筍芽?jī)捍┮隆?/p>

1.詞語(yǔ)：

嘮叨：指說(shuō)話寫(xiě)文章啰嗦、不簡(jiǎn)潔多指人說(shuō)話重復(fù)或圍繞一個(gè)道理說(shuō)差不多的話。

千萬(wàn)：副詞，無(wú)論如何，不管怎樣。

2.句式

一件又一件：一條又一條（一條又一條的魚(yú)兒被他掉了上來(lái)。）

一筐又一筐（一筐又一筐的果子被摘下來(lái)。）

一件又一件（一件又一件的衣服被他試穿。）

3.這一段的動(dòng)詞有哪些？

（穿、嘮叨）

第6段：筍芽?jī)恒@出了地面。

1.詞語(yǔ)

嘰嘰喳喳：象聲詞，形容雜亂細(xì)碎的聲音。

2.句式：

AABB句式：嘰嘰喳喳、高高興興、快快樂(lè)樂(lè)、蹦蹦跳跳等。

明亮的世界：美麗的世界、黑暗的世界、未來(lái)的世界。

綠色的辮子：長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子、烏黑發(fā)亮的辮子、短小的辮子。

美好的春光：可愛(ài)的春光、溫暖的春光。

3.問(wèn)題：

（1）筍芽?jī)罕犻_(kāi)眼，看到了什么？

（桃花、柳樹(shù)、小燕子）

（2）看到這些東西時(shí)，筍芽?jī)菏鞘裁礃拥男那槟兀?/p>

（高興——“高興地說(shuō)（從這句可以看出來(lái)）”）

第7段：筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了竹子。

1.詞語(yǔ)：

愛(ài)撫：疼愛(ài)別人的意思。

滋潤(rùn)：使?jié)駶?rùn)，不干燥。

一株：株：棵。一棵。

自豪：自己感到光榮，值得驕傲。

2.句式：

健壯的竹子：高高的竹子、可愛(ài)的竹子、美麗的竹子。

3.問(wèn)題：

（1）春雨姑娘、太陽(yáng)公公幫助筍芽?jī)褐螅l(fā)生了什么變化呢？

（看圖片：變成了一株健壯的竹子。）

三、教授生字

二下《3.筍芽?jī)骸方贪?/p>

1.筍[sn]竹上下

筍芽（竹子發(fā)育成莖的嫩葉。）

這些筍芽很可愛(ài)。

竹筍（竹子初從土里長(zhǎng)出的嫩莖。）

我喜歡吃竹筍。

春筍（春季長(zhǎng)成或挖出的各種竹筍。）

一下雨，山地上就鉆出了很多春筍。

石筍（[看圖]像竹筍的石柱。）

我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)石筍。

2.喚[[huàn]口左右

呼喚（召喚;分咐派遣。）

祖國(guó)在呼喚我們!

呼風(fēng)喚雨（神話中道術(shù)的一種:能使喚風(fēng)雨來(lái)去。比喻能夠支配自然的巨大力量,有褒義?，F(xiàn)在常用來(lái)比喻為了達(dá)到個(gè)人目的而有意興風(fēng)作浪,有貶義。）

他居然能呼風(fēng)喚雨，真實(shí)不可思議。

叫喚（大聲喊叫。）

你別在那叫喚好嗎？

召喚（呼喊;傳喚。）

皇帝召喚大臣進(jìn)宮商量事情。

使喚（支使人做事。）

姐姐愛(ài)使喚妹妹幫她做事。

3.揉[róu]扌左右

揉眼（來(lái)回擦拭眼睛。）

眼睛里進(jìn)東西了，他在那使勁揉眼睛。

搓揉（用手來(lái)回地擦;搓。）

她正在那里用力地搓揉衣物。

揉面（給面團(tuán)加水并揉混使形成勻稱的質(zhì)地）

媽媽在廚房里揉面。

4.漆[q]氵左右

漆黑（非常黑暗的;非常黑的。）

夜里的天空，一片漆黑。

油漆（是一種能牢固覆蓋在物體表面，起保護(hù)、裝飾、標(biāo)志和其他特殊用途的化學(xué)混合物涂料。）

給門(mén)窗涂上油漆，可以防止他們老化生銹。

如膠似漆（形容感情深厚,難舍難分。）

黑漆漆（形容很黑。）

這個(gè)東西看起來(lái)黑漆漆的。

5.轟[hng]車(chē)上下

轟鳴（發(fā)出轟隆轟隆的大聲；連續(xù)混雜的呼嘯聲。）

飛機(jī)引擎的轟鳴生很吵人。

轟隆（低沉的不停的回響,往往是發(fā)悶的聲音(如載重車(chē)輛的聲音、遠(yuǎn)處的雷聲)。）

天空烏云密布，雷聲轟隆作響。

轟炸（用炸彈襲擊;往…投彈;向…投彈。）

這個(gè)村莊被敵人轟炸了。

6.扭[ni]扌左右

扭頭（將頭轉(zhuǎn)向一邊。）

他聽(tīng)到身側(cè)有人低呼他的名字,便扭頭去看。

扭動(dòng)（左右擺動(dòng)。）

那條蛇聽(tīng)到主人吹奏的笛聲，便緩緩扭動(dòng)了起來(lái)。

扭秧歌（指跳秧歌舞(因跳此舞時(shí)身體扭動(dòng)大)。）

他會(huì)扭秧歌，別人都很羨慕他。

7.鉆钅左右

[zuàn]

鉆石（金剛石的別名。寶石。）

這顆鉆石好大啊！

電鉆（電動(dòng)的鉆孔機(jī)。）

你能把電鉆遞給我嗎？

[zun]

鉆研（深入研究。）

她在深入鉆研這道難題。

鉆心（鉆入心中。常用來(lái)形容極度痛苦。）

不知為什么，他現(xiàn)在鉆心的疼。

8.嘮口左右

[lào]

嘮嗑（說(shuō)話，閑談。）

東北人最喜歡嘮嗑了。

[láo]

嘮叨（說(shuō)起來(lái)沒(méi)完。）

你別在那里一直嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了行不行。

9.辮[biàn]辛左中右

辮子（分股編緊的頭發(fā)。）

她在給妹妹扎辮子。

長(zhǎng)辮（長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子。）

她留著一條長(zhǎng)辮子。

翹辮子（死亡。）

這個(gè)人已經(jīng)翹辮子了。

10.撫[f]扌左右

撫摸（用手撫弄輕觸。）

媽媽撫摸著他的頭說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)呀！”

撫琴（彈琴。）

他正在撫琴。

撫養(yǎng)（供給衣、食、住或其他生活必需品。）

爸媽把我們撫養(yǎng)這么大，很不容易。

11.滋[z]氵左右

滋潤(rùn)（濕潤(rùn),不干燥。）

我要喝杯可樂(lè)滋潤(rùn)一下喉嚨。

美滋滋（形容心里高興而在臉上表現(xiàn)出很得意的樣子。）

他考了滿分,美滋滋的。

滋味（泛指食物酸、甜、苦、辣、咸等味道。）

這道菜的滋味不錯(cuò)，你嘗嘗？

12.潤(rùn)[rùn]氵左右

濕潤(rùn)（土壤、空氣等潮濕而滋潤(rùn)。）

她眼睛濕潤(rùn)了。

光潤(rùn)（光滑潤(rùn)澤(多指皮膚)。）

她的皮膚很光潤(rùn)，很順滑。

利潤(rùn)（營(yíng)業(yè)所得，除去成本以外的利益。）

做小買(mǎi)賣(mài)的利潤(rùn)是很高的。

13.岡[gng]冂半包圍

山岡（不高的山。）

她在山岡上放羊。

景陽(yáng)岡（[fàndìgng]在山東省聊城陽(yáng)谷縣張秋鎮(zhèn)，是武松打虎的故地。）

武松在景陽(yáng)岡打死了一只老虎。

梵蒂岡（位于意大利首都羅馬西北角高地的一個(gè)內(nèi)陸城邦國(guó)家。也是全球領(lǐng)土面積最小、人口最少的國(guó)家，其國(guó)土面積只有0.44平方公里。）

她去過(guò)梵蒂岡。

14.世[shì]一單一

世界（地球上所有的地方。）

全世界最美麗的地方都有哪些呢？

逝世（死亡的婉詞。）

今天是國(guó)父逝世周年紀(jì)念日。

世紀(jì)（計(jì)算年代的單位,一百年為一個(gè)世紀(jì)。）

現(xiàn)在是21世紀(jì)。

15.界[jiè]田上下

邊界（國(guó)家之間或地區(qū)之間的界線。）

邊界上經(jīng)常有戰(zhàn)事。

界線（兩個(gè)地區(qū)之間劃分邊界的線。）

這塊土地的界線得劃清了。

界石（作為地界標(biāo)志的石碑或石頭。）

在兩省的相鄰處有一塊巨大的界石。

三界（佛教謂生死往來(lái)之世界有三：一曰欲界，有淫欲、食欲，有情之所住。二曰色界，色為質(zhì)礙之義，有形之物質(zhì)，在欲界之上，離二欲有情之所住，四禪天，或立十六天、十八天。三曰無(wú)色界，無(wú)色、無(wú)物、無(wú)身，有四無(wú)色。）

三界是一個(gè)佛教用語(yǔ)。

16.喊[hn]口左右

呼喊（喊叫。）

群眾高興地呼喊著。

叫喊（高聲呼喊。）

公共場(chǎng)合，請(qǐng)不要高聲叫喊。

大喊大叫（大聲喊叫。）

大喊大叫的，到底發(fā)生了什么事？

17.芽[yá]艸上下

筍芽（竹子發(fā)育成莖的嫩葉）

這些筍芽很可愛(ài)。

豆芽（一種用黃豆或綠豆經(jīng)水泡長(zhǎng)出的嫩葉。）

我喜歡吃豆芽。

嫩芽（萌發(fā)出的芽，非常嫩。）

柳樹(shù)長(zhǎng)出了許多嫩芽。

18.豪[háo]豕上下

自豪（自己感到光榮,值得驕傲。）

他對(duì)自己的成就感到自豪。

文豪（杰出的大作家。）

蘇東坡是宋代的大文豪。

豪華（[建筑、器物設(shè)備等]富麗堂皇,以富裕、奢侈為特征的。）

這家飯店好豪華??！

四、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)

竹筍呼喚揉眼漆黑轟鳴扭頭鉆石嘮叨辮子撫摸滋潤(rùn)山岡自豪世界大喊大叫豆芽

五、作業(yè)布置

今日作業(yè)

1.課內(nèi)筆記抄寫(xiě)1遍。

2.按照2042這種要求完成作業(yè)。

3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)交上來(lái)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文筍芽?jī)航贪?/h2>

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 積累句子

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)?、竹子。（?huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）

揭示課題：4 筍芽?jī)?/p>

二、 初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的成長(zhǎng)經(jīng)歷

愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。

1、 學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

2、 試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽成長(zhǎng)錄”。

全班評(píng)畫(huà)，老師版畫(huà)。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因

1、 小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦！

再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？

2、 指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀

3、 分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長(zhǎng)錄”的畫(huà)。

展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。

五、總結(jié)全文

筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽成長(zhǎng)錄”上

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筍芽?jī)骸方虒W(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《筍芽?jī)骸肥侨私贪娴谒膬?cè)的一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層一層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊患路?。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力，以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色的敘述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

【設(shè)計(jì)理念】

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)人到學(xué)校里來(lái)上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，主要的還是要變得更聰明。”在教學(xué)設(shè)計(jì)中我從以人為本，立足學(xué)生發(fā)展的觀念上著手，課堂上努力打造師生雙方探究交流、對(duì)話的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究獲取新知的意識(shí)和能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,在品讀感悟中將學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練落實(shí)到課堂教學(xué)中。

識(shí)字寫(xiě)字是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，要遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使孩子們能夠盡早閱讀，從而培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識(shí)。本課會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出識(shí)字教學(xué)力求識(shí)用結(jié)合，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展識(shí)字能力。在本節(jié)課中我努力將識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合，堅(jiān)持在情境中，在語(yǔ)境中識(shí)字，使識(shí)字貫穿于整節(jié)課。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

２、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

３、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

【課前準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最愛(ài)吃什么？（出示竹子圖）竹子小時(shí)候可不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（出示筍芽?jī)簣D）

這就是筍芽?jī)骸Ｇ?，筍芽?jī)赫ζ鹦馗瑳_我們笑呢，誰(shuí)來(lái)叫叫它？（生讀）你讀準(zhǔn)了這個(gè)兒化音，聽(tīng)起來(lái)更親切了，一起來(lái)讀一讀。

2、筍芽?jī)郝?tīng)了，非常愿意和你們交朋友，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)他的名字吧。（學(xué)習(xí)生字，師范寫(xiě)，生書(shū)空后寫(xiě)兩遍）

3、小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？讓我們一起去看看吧。

【設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，一上課創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，隨課題識(shí)寫(xiě)“筍芽”，讓學(xué)生在輕松的氣氛中對(duì)所學(xué)的漢字進(jìn)行理解和記憶，也分散了識(shí)字、寫(xiě)字的難度?！?/p>

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、播放視頻，激發(fā)閱讀興趣。（筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)）

2、多有趣啊！你想讀嗎？讓我們來(lái)讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不好讀的句子多讀幾遍。

3、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀識(shí)記。

（1）同桌互讀，幫助識(shí)字。

（2）重點(diǎn)識(shí)記，交流方法。

（3）開(kāi)火車(chē)測(cè)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，結(jié)合課文以及生字音、形、義的特點(diǎn)，采用多種識(shí)字方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和理解，既能深化生字詞的理解和記憶，也讓學(xué)生積累了學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效率。】

三、情感朗讀，感悟理解。

1、師：讀著這些詞語(yǔ)，我們仿佛看見(jiàn)筍芽?jī)赫惶焯扉L(zhǎng)大，大伙都關(guān)心著他，聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音？這又是誰(shuí)的聲音？（出示雨聲和雷聲）春雨姑娘和雷公公都來(lái)了，他們用自己不同的方式來(lái)呼喚筍芽?jī)?，“呼喚”就藏在這兩個(gè)句子中，讀一讀，你能給他換個(gè)詞嗎？

2、你覺(jué)得怎樣才能讀好這兩段？春雨和春雷的呼喚一樣嗎？（指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）

3、出示句子：筍芽?jī)航K于鉆出了地面。

（1）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？

老師發(fā)現(xiàn)大家讀的時(shí)候都突出了“終于”這個(gè)詞，這個(gè)詞里面包含著深刻的意思嗎？我能不能把它刪掉？（生自主回答）

師：看來(lái)大家都覺(jué)得小筍芽?jī)菏琴M(fèi)了很大的勁，用了好長(zhǎng)時(shí)間，好不容易才鉆出地面的，那我們想象一下，筍芽?jī)涸阢@出地面的過(guò)程中都遇到了那些困難呢？（生想像發(fā)言）

（2）師：筍芽?jī)河龅搅诉@些困難，誰(shuí)來(lái)幫幫他呢？（生結(jié)合課文和自己的實(shí)踐認(rèn)知想像說(shuō)話）

（3）師：在這么多朋友的幫助下，在自己的努力下，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，這是多么不容易啊！

出示填空：

的筍芽?jī)航K于鉆出了地面。

的筍芽?jī)涸冢ㄕl(shuí)的幫助）下，（誰(shuí)的幫助下，終于鉆出了地面。

4、現(xiàn)在筍芽?jī)赫跍嘏年?yáng)光中盡情地欣賞著周?chē)娘L(fēng)景呢，用“-----”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻＃▽W(xué)生畫(huà)句子）多美??！把美景讀出來(lái)。（出示，學(xué)生朗讀）

筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。

5、你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>

6、小結(jié)：筍芽?jī)菏怯赂业模鋵?shí)我們小朋友們就像筍芽?jī)阂粯?，正在一個(gè)勁兒的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)遇到困難，那就要看你能不能向筍芽?jī)阂粯?，努力奮發(fā)向上。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是本著“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的閱讀原則，抓住重點(diǎn)詞句品讀，同時(shí)讓學(xué)生身臨其境，去想象當(dāng)時(shí)筍芽?jī)河龅降睦щy，更深入地體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣，將學(xué)生語(yǔ)言文字訓(xùn)練落實(shí)到課堂教學(xué)中?！?/p>

四、拓展交流，升華情感：

1、此時(shí)你是不是也想化作春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)說(shuō)。（課件出示）

太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：

小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：

竹媽媽對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：

我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：

（）對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)：

2、你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生扮作春天美景中的一員進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受筍芽?jī)旱木瘢堰_(dá)到語(yǔ)文的工具性與人文性的和諧統(tǒng)一?！?/p>

五、寫(xiě)字教學(xué)。

1、觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。

4、老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。

5、學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。

六、作業(yè)超市

1、寫(xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。

2、摘抄文中描寫(xiě)美好春光的句子。

3、推薦閱讀：《春筍》《一粒種子》

【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)自己對(duì)筍芽?jī)旱脑?，讓學(xué)生表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使他們的情感得到了升華，思維和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。拓展閱讀，將課堂教學(xué)進(jìn)行延伸，使孩子們愛(ài)上閱讀，能從閱讀中吸取力量?！?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

筍芽?jī)?/p>

春雨

筍芽?jī)海▼赡郏┲褡樱ń眩?/p>

太陽(yáng)

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案精選

想了解有關(guān)“筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案”的知識(shí)嗎請(qǐng)看本文，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。教案是老師上課之前需要備好的課件，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。教案是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和教育教學(xué)管理創(chuàng)新的重要支撐。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇1)

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

課文寫(xiě)了筍芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語(yǔ)言充滿童趣，，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫(huà)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過(guò)表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí)，激起自身學(xué)習(xí)潛能。

教學(xué)過(guò)程：

一、美麗視聽(tīng)激發(fā)興趣

1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來(lái)了?。ㄕn件出示春天美景圖并配上音樂(lè)）

此時(shí)你想說(shuō)什么嗎？（學(xué)生自由談對(duì)春天的印象）

2、是啊，春天萬(wàn)物蘇醒，有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是筍芽?jī)骸?/p>

（板書(shū)課題、讀題）

[課件中春天的美景使學(xué)生陶醉，那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇，學(xué)生看了畫(huà)面興致盎然，激起了學(xué)習(xí)的興趣。]

二、自主初讀、合作識(shí)字

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音

2、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ瑱z查讀音，集體糾正

3、你是怎樣記住這些字的？你有那些好方法？

4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎？

5、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选缝柟躺帧?/p>

（課件相機(jī)出示竹筍卡通生字）

[識(shí)字方法靈活多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，提高了識(shí)字效率。][

三、以畫(huà)帶讀感悟課文

1、觀察課文插圖，找一找筍芽?jī)涸谀膬?？筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么？

2、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程

3、四人小組合作，喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤?huà)出那個(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

4、交流各自的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>

[用自己喜歡的方式讀課文，尊重了學(xué)生的主體地位，把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人；通過(guò)畫(huà)畫(huà)活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí)，效果良好。]

四、匯報(bào)交流體味課文

1、我畫(huà)了睡在泥土里的筍芽?jī)骸?/p>

（1）是誰(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的？

（2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽?jī)旱模隳軐W(xué)學(xué)嗎？

（讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）

（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>

（4）筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒）

（5）你能把筍芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎？

（表演時(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受。）

[有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演，讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上，并做到有感情的朗讀]

2、我畫(huà)了出土后的筍芽?jī)骸?/p>

（1）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)郝冻隽四X袋，它看到了什么？

(柳樹(shù)搖著長(zhǎng)辮，桃花笑紅了臉，小鳥(niǎo)歡快地歌唱。）

（2）筍芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情？看到這美景你想說(shuō)什么嗎？

（課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯?ài)的畫(huà)面）

（3）同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎？

（自由練讀后指名讀。）

（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？

[美的文字，美的畫(huà)面，只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情，在老師激勵(lì)性語(yǔ)言的鼓勵(lì)下，學(xué)生已完全陶醉在美景之中。]

3、我畫(huà)了許多健壯的竹子。

（1）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大，你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎？

（2）長(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī)海藭r(shí)的心情會(huì)是怎樣？（自豪）

（3）你什么時(shí)候自豪過(guò)？現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>

[創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。]

六、拓展交流、升華情感

多么可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)?，讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓?lè)成長(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么？你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么？選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。

我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)

太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)

小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)

[學(xué)生用自己的話贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神，學(xué)生想說(shuō)的就是文章主題。這樣使

教學(xué)主題得到了升華，也使教學(xué)達(dá)到最高潮。]

七、作業(yè)超市

1、畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的筍芽?jī)骸?/p>

2、寫(xiě)一寫(xiě)你最想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。

3、抄一抄自己最喜歡的句子。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇2)

第一課時(shí)

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

①學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

②學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

③同桌交流認(rèn)記生字的方法。

④老師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。

a.讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：

平舌音：筍鉆滋

翹舌音：揉潤(rùn)

鼻香：扭

邊音：嘮

b.老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）

c.學(xué)生自記生字。

d.老師采取開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。

⑤書(shū)寫(xiě)字詞

a.觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）

c.學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。

d.老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。

e.學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。

讀通課文

①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。

②老師檢查朗讀情況。

練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）

①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動(dòng)（liǔniǔ）

鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāono）滋潤(rùn)（zhīzī）

②用生字口頭詞語(yǔ)。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，掌握沉睡、撒嬌、央求等詞語(yǔ)的意思。

3、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所示的意思。

4、使學(xué)生知道只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，勇于鍛煉，才能健壯成長(zhǎng)，滲透自強(qiáng)自力的精神。

二、教時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)筍芽?jī)?/p>

2、這是一篇童話，它描寫(xiě)了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下，不怕困難、努力鍛煉，終于破土而出長(zhǎng)成為一株強(qiáng)壯的竹子。。

3、聽(tīng)錄音，體會(huì)不同感情的不同語(yǔ)氣。

4、給課文分段。

5、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》13

第二課時(shí)

1、自己練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、朗讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)航o你有一種什么感覺(jué)？

朗讀指導(dǎo)注意體會(huì)：讀出低聲呼喚撒嬌央求害怕的語(yǔ)氣。

練習(xí)有感情地朗讀。

朗讀表演

3、學(xué)習(xí)第二、三段。

同樣的學(xué)習(xí)步驟進(jìn)入第二、三段的學(xué)習(xí)。

4、有感情地朗讀全文。結(jié)合表演

5、背誦最后一個(gè)自然段。

6、省略號(hào)的用法。

○聲音斷斷續(xù)續(xù)○話未說(shuō)完○內(nèi)容的省略

7、完成課堂作業(yè)。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇4)

一、學(xué)習(xí)課文

1、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。

筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)？

3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？

4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。

誰(shuí)喜歡這段話中的句子？

你覺(jué)得描寫(xiě)春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？

你能美美地把它讀一讀嗎誰(shuí)還想讀讀？

師生分角色朗讀。（體會(huì)低聲）

5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

動(dòng)作表示揉、伸，朗讀表現(xiàn)撒嬌。

你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？

什么是漆黑？你從這里知道了什么？

小組表演

6、學(xué)習(xí)三、四段

同桌互讀，邊表演。

指名表演。

小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？

評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？

7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？

媽媽為什么這樣做？

什么是嘮叨？

8、朗讀第八段

筍芽?jī)嚎吹搅耸裁?？它喜歡嗎，你怎么知道的？

那這些句子你該怎么讀/

如果你是筍芽?jī)?，你可能還會(huì)看到什么？

筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）

9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>

它為什么這么做？

說(shuō)說(shuō)什么是自豪？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？

二、小結(jié)

1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫(huà)）

2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？

3、分角色朗讀課文。

4、找出課文中描寫(xiě)美好春光的句子。

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇5)

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)?、竹子。（?huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎？）

揭示課題：4筍芽?jī)?/p>

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由讀文。

2．小組合作學(xué)習(xí)生字。

3．匯報(bào)識(shí)字方法。

4．游戲鞏固生字，并用詞說(shuō)話。

三、讀讀畫(huà)畫(huà)

愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎？咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的成長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧。

1．學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句，反復(fù)練讀。

2．試著畫(huà)出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流筍芽成長(zhǎng)錄。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．開(kāi)火車(chē)讀生字。

2．把你積累的詞說(shuō)給大家聽(tīng)。

二、朗讀感語(yǔ)

1．小朋友們，課文中是誰(shuí)在呼喚筍芽?jī)?？春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語(yǔ)氣是一樣的嗎？（試讀──評(píng)議──范讀──練習(xí)──指名讀）

2．筍芽?jī)郝?tīng)到了呼喚是什么樣的動(dòng)作？（帶動(dòng)作讀課文）

3．小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：我長(zhǎng)大啦!

再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話？

5．指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子。

引導(dǎo)學(xué)生找出描與美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀

6．分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充筍芽成長(zhǎng)錄的畫(huà)。

展示讀書(shū)，老師版畫(huà)。

三、總結(jié)全文

筍芽?jī)簜?，在溫柔的春雨姑娘滋?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在筍芽成長(zhǎng)錄上。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇6)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)１４個(gè)字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

３、愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

２、難點(diǎn)：

⑴課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。

⑵揉、漆、辮、的識(shí)記，喊、筍、喚的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、卡片、筍芽?jī)?、竹子的圖片。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、朗讀感悟

１、精講第一、二自然段：

⑴誰(shuí)呼喚筍芽?jī)?？是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>

用劃出有關(guān)句子。

筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的？

用○○○劃出有關(guān)句子。

并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。

⑵反饋：

①隨學(xué)生回答板畫(huà)筍芽、春雨。

板書(shū)：低聲撒嬌

②相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話，如：

低聲的說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。

筍芽的話可讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。

⑶角色表演，配樂(lè)誦讀。

⑷小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

讀──劃──議──讀

２、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段：

⑴默讀課文，劃一劃，同桌可交流。

⑵反饋：

教師隨學(xué)生回答板畫(huà)板書(shū)，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。

如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明什么？你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到了什么？那些句子寫(xiě)出了筍芽?jī)汉芨吲d？

⑶朗讀指導(dǎo)：

①按照提示性語(yǔ)言：

雷公公──粗重

竹媽媽──嘮叨

筍芽?jī)憨ぉじ吲d

自豪。

②按角色：

春雨姑娘──女性的溫柔

雷公公──男性的豪爽

竹媽媽──語(yǔ)重心長(zhǎng)

筍芽?jī)憨ぉぶ赡劭蓯?ài)

④按心情：

雷公公──鼓勵(lì)

竹媽媽──關(guān)愛(ài)

筍芽?jī)憨ぉじ吲d、驚喜、興奮、自豪

⑷分角色配樂(lè)朗讀。

三、總結(jié)課文

１、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程：

⑴看板書(shū)師生合作。

⑵自由準(zhǔn)備。

⑶指名上臺(tái)。

⑷同桌互述。

２、小結(jié)：

⑴你喜歡筍芽嗎？為什么？

⑵你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

五、拓展

小組合作課本劇表演。

【作業(yè)布置】

課外閱讀《一粒種子》，想一想：

種子是怎樣看到外面世界的？

【課后反思】

１、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

２、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說(shuō)話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。

３、板書(shū)方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公的幫助下，由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆最后長(zhǎng)成竹子的過(guò)程，通過(guò)體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書(shū)直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。

４、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的范例引路法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力和動(dòng)手能力。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇7)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．游戲摘蘋(píng)果。（復(fù)習(xí)生字）

2．把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。

二、精讀課文

1．輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？

2．你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）（出示課件春景圖）師生共同感悟春光的美好。

3．分角色朗讀課文。（自由組合練習(xí)挑戰(zhàn)讀）以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

4．班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

師：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗繂l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

三、拓展想象

1．假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？

2．游戲編一編。

A．教師引路：春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

B．學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。

C．作品展示。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神

2.觀察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容

教具準(zhǔn)備

生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片。

導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課：

1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包 ，大時(shí)節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）。

竹子小的時(shí)候就是——筍 (出示生字卡片”筍”)

筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ǎ汗S芽的的圖片）

2、誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯?ài)，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來(lái)叫他一聲吧?。┌鍟?shū)課題。

3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫(xiě)嗎？（ 筍芽?jī)蓚€(gè)字 變紅）

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

4、檢查初讀效果：

三、自主識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

生字正音：出示：?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車(chē)讀——擴(kuò)詞讀）。

詞語(yǔ)正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸 （小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

3、全班交流識(shí)字方法。

師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來(lái)記住這些字。咱們比一比，看誰(shuí)記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。)

四、再讀課文，糾正字音

1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過(guò)程中她有什么收獲？

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。

3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)喊：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。

4、學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流。先描紅，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示詞語(yǔ)，開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀 ：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上 嘮叨 辮子 滋潤(rùn)

二、細(xì)讀課文 朗讀感悟

1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語(yǔ)句。

2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語(yǔ)段

（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)?，醒醒啊，春天?lái)啦！”

筍芽?jī)罕唤行蚜?。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：“是誰(shuí)在叫我呀？”

春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）

筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋?lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀筍芽?jī)?？（抓住揉、伸、看、說(shuō)指導(dǎo)朗讀） （2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀 。

3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開(kāi)眼睛一看，她看到了什么呢？出示語(yǔ)段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（展示美麗世界） 小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛(ài)、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來(lái)吧！

4、從同學(xué)的朗讀中我感覺(jué)到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大） 筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)?，你的心情?huì)怎么樣？（出示：“她站在……我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）

三、分角色朗讀課文

因?yàn)榇蠹业膸椭驗(yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來(lái)把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說(shuō)的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）

四、課堂拓展

1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)呢？

2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)

話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀好不同人物的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片；投影儀。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀筍芽?jī)汉痛河甑热宋锏膶?duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛(ài)吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

二、自學(xué)

標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）

劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）

查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）

三、交流

1、正音：小老師領(lǐng)讀----開(kāi)火車(chē)讀----按偏旁歸類讀----擴(kuò)詞讀----同桌互考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

2、展示方法：

如：猜謎：兩輛車(chē)轟；尹戴竹帽筍

動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮

3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題？

四、感悟

1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。

（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有潤(rùn)物無(wú)聲的感覺(jué)）誰(shuí)能試著低聲呼喚筍芽?jī)海?/p>

范讀指名讀評(píng)讀練讀齊讀。

（2）誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?？他和春雨姑娘的語(yǔ)氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵(lì)）

練讀挑戰(zhàn)讀分組讀齊讀。

（3）筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解揉伸撒嬌扭一個(gè)勁地鉆等詞語(yǔ)。

模仿讀加動(dòng)作表情表演讀男女聲競(jìng)賽讀評(píng)讀自愿展示讀。

（4）分角色表演讀課文前四自然段。

五、寫(xiě)字

1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)喊、呼喚、筍芽五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)練習(xí)朗讀，學(xué)寫(xiě)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：從朗讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：竹子的音像資料

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。

2、分組競(jìng)賽讀文。

二、朗讀

1、輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣

的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春

光的美好。

3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句

嗎？

三、想象

1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)）

2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成

長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

四、表演

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

五、寫(xiě)字

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)岡、世界、轟四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)岡字的

橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的部分不能寫(xiě)得太小，第二

筆是長(zhǎng)點(diǎn)。轟字左邊的又字捺要變成點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫(xiě)

不好的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

3、全班交流展示，評(píng)選小小書(shū)法家。

六、作業(yè)

讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

相關(guān)鏈接：

１、筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥唬梢怎r吃，制作各種菜肴；可

以腌制，能吃上幾個(gè)月；可以干制，能吃的時(shí)間更長(zhǎng)；還可以制作罐頭，

銷(xiāo)往世界各地，給種植戶帶來(lái)可觀的收入。

2、竹子在夏天，是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為

青綠色。竹葉可做造紙的原料。竹子在秋天表面上看起來(lái)沒(méi)有生長(zhǎng)現(xiàn)

象，可是竹子的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍，行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn)，具有向陽(yáng)性。一般來(lái)說(shuō)，它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)

東、南、西，不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是

破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過(guò)去，就是變換了它的體態(tài)（本來(lái)是圓

的,變成扁的）也要長(zhǎng)過(guò)去。竹子在冬天，是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為

歲寒三友之一。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、筍芽?jī)?/p>

沉睡的筍芽?jī)?/p>

春雨姑娘彈樂(lè)曲

雷公公敲打鼓

我長(zhǎng)大啦！

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案12篇

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，寫(xiě)好教案課件是每位老師必須具備的基本功。?設(shè)計(jì)精良的教學(xué)課件可以有效提升老師的教學(xué)質(zhì)量。本文的核心思想是關(guān)于與“筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案”相關(guān)的討論，本文供您參考并請(qǐng)您收藏！

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇1

一、談話導(dǎo)入

1、認(rèn)識(shí)筍，能給大家介紹一下嗎？

2、那么，知道什么是筍芽?jī)簡(jiǎn)幔?/p>

3、老師把筍芽?jī)航榻B給大家。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1、小組合作：學(xué)習(xí)課文，讀準(zhǔn)課文。

學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的？

你能用什么辦法記住剩下的字？

2、指名讀課文，正音。

3、班級(jí)交流識(shí)字辦法。

4、出示詞語(yǔ)：

筍芽?jī)汉魡救嘌劬ζ岷谵Z隆隆扭動(dòng)鉆出來(lái)

嘮叨長(zhǎng)辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡上自豪

指名讀開(kāi)火車(chē)讀抽讀

誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子？

5、再讀課文，畫(huà)出筍芽?jī)荷磉呥€有什么人？

按順序把他們排排坐。

6、選擇你喜歡的句子或幾段話，再讀一讀。

7、小組互讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子？

8、小組比比誰(shuí)讀得好！

三、學(xué)習(xí)生字：岡、轟、喊

1、出示生字，讀一讀。

2、說(shuō)說(shuō)你想提醒大家什么？

3、教師范寫(xiě)喊，學(xué)生練習(xí)。

4、班級(jí)評(píng)議。

5、給生字朋友們找找新朋友。

四、作業(yè)

找出描寫(xiě)春光美好的句子。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇2

第一課時(shí)

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

①學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

②學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。

③同桌交流認(rèn)記生字的方法。

④老師出示帶生字的詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。

a.讓學(xué)生當(dāng)小老師，教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中，老師注意下列生字的讀音：

平舌音：筍鉆滋

翹舌音：揉潤(rùn)

鼻香：扭

邊音：嘮

b.老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。（及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法）

c.學(xué)生自記生字。

d.老師采取開(kāi)火車(chē)的方法，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

e.老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落（第2、7段），了解生字認(rèn)讀的情況。

⑤書(shū)寫(xiě)字詞

a.觀察要寫(xiě)的三個(gè)漢字：岡、轟、喊。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫(xiě)這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。（課件演示）

c.學(xué)生書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字。

d.老師出示要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、呼喚，提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫(xiě)。

e.學(xué)生讀詞學(xué)寫(xiě)。

讀通課文

①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順，讀流利。

②老師檢查朗讀情況。

練習(xí)（復(fù)習(xí)鞏固生字）

①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

筍芽（sǔnshǔn）山岡（gānggǎng）扭動(dòng)（liǔniǔ）

鉆出（zuānzhuān）嘮叨（lāono）滋潤(rùn)（zhīzī）

②用生字口頭詞語(yǔ)。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇3

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。

2、教師準(zhǔn)備筍芽?jī)荷L(zhǎng)的影片或掛圖，一段輕音樂(lè)，以及生字卡。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣引入：

1、讀課題：筍芽?jī)菏鞘裁礃觾旱模?/p>

2、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后學(xué)生練習(xí)口頭描述筍芽?jī)旱臉幼印?/p>

3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。

二、初讀課文，檢查學(xué)生自己識(shí)字的情況：

1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況：

（1）教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？

（可以從圖畫(huà)認(rèn)識(shí)筍；

動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫；

讀書(shū)上帶有生字的句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；

學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。）

（3）學(xué)生自己小聲讀一遍課文。

4、練習(xí)寫(xiě)字：

（1）連詞書(shū)寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式；

（2）指導(dǎo)帶有口字旁的幾個(gè)字的寫(xiě)法；

（3）指名書(shū)寫(xiě)喚，師生共同評(píng)價(jià)修改：

（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)；

（5）抄寫(xiě)要求積累的詞語(yǔ)；

三、深入朗讀，感悟課文，體會(huì)情感；

1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程；

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)交流，有感情朗讀課文：

（1）分學(xué)習(xí)小組讀課文，然后討論：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（2）討論后推選同學(xué)在全班交流；

（撒嬌鉆出地面長(zhǎng)成健壯的竹子）

（3）交流：你們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

（引導(dǎo)體會(huì)筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的美：春雨姑娘雷公公竹媽媽明亮而美麗的世界）一邊體會(huì)一邊練習(xí)朗讀。

（4）有感情朗讀課文：

（1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音稍大、急促、粗重，最后兩個(gè)自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。）

指名讀，評(píng)價(jià)；

小組間競(jìng)賽讀；

3、深入感悟：

（1）你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

（2）在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到過(guò)哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？

四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）

1、摘抄課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)或句子，熟讀成誦，然后交流；

2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫(xiě)兒歌：

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，

小草呀，快鉆出來(lái)！快鉆出來(lái)！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

小鳥(niǎo)說(shuō)：我要給您唱歌！我要給您跳舞！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇4

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生體會(huì)角色的心理和人物的個(gè)性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。此外，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的選擇，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

教材簡(jiǎn)析：

這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥?，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈愛(ài)的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一

層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路Ｕn文形象生動(dòng)，用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形像,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

學(xué)情簡(jiǎn)析：

1.本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字筍、鉆、滋和翹舌音的字揉、潤(rùn)；區(qū)分鼻音字扭和邊音字嘮。在字形方面，估計(jì)學(xué)生對(duì)漆、辮二字的掌握難度較大，老師根據(jù)實(shí)際需要，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。

2.生動(dòng)有趣的故事提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)能獲得較高的效率。如果學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)海瑳](méi)見(jiàn)過(guò)竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路?，通過(guò)課件演示，讓學(xué)生看看筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程，這對(duì)于感悟和理解這篇課文，會(huì)有很多幫助。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3．愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、頭飾、搜集有關(guān)竹子的知識(shí)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛(ài)吃什么？（生答）出示竹子圖：這就是竹子。竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸Ｐ」S芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2．板書(shū)課題，提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、范讀課文

1．提出聽(tīng)的要求：在老師讀時(shí)，聽(tīng)清字音及不同人物的對(duì)話。課文寫(xiě)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

2．教師范讀。

自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3．指名學(xué)生交流。

三、指導(dǎo)自學(xué)

1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2．我會(huì)認(rèn)：再讀課文，出示生字，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3．把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字，用自己喜歡的方式識(shí)記。

4．小組討論交流識(shí)字方法，擴(kuò)詞練習(xí)。全班交流。

5．我會(huì)讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀。

6．讀一讀：出示課文中出現(xiàn)的生詞較多的句子，學(xué)生練讀。

7．再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

四、再讀課文

感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

五、匯報(bào)知識(shí)

小朋友回去查找的有關(guān)竹子用途的知識(shí)向大家匯報(bào)一下。

指名學(xué)生匯報(bào)竹子的用途。

如：（竹子可以做工藝品、玩具、生活用具、建筑材料等）

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、你要提醒同學(xué)什么？（如：指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：口字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。

三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，喚是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆撇，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇等。）

3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。師生評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

春筍筍芽?jī)汉魡救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽

2、指讀課文。

二、朗讀感悟，角色表演

1、分段指名讀課文，想一想筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。

2、精講第一、二自然段

（1）、誰(shuí)呼喚筍芽?jī)海渴窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱模坑?----劃出有關(guān)句子，筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的？用～～～劃出有關(guān)句子，并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。

（2）、反饋

隨學(xué)生回答出示課件春雨，板書(shū)春雨、筍芽?jī)骸⒌吐?、撒嬌?/p>

相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話，如：低聲地說(shuō)，說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。筍芽的話讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。

（3）、角色表演。

（4）、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀--劃--議--讀

3、用剛才學(xué)習(xí)一、二自然段的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段

（1）、默讀課文，劃一劃，同桌可交流。

（2）、反饋（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)），指導(dǎo)朗讀。

教師隨學(xué)生回答依次出示課件，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？省略號(hào)說(shuō)明什么？

你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到了什么？那些句子寫(xiě)出了筍芽?jī)汉芨吲d？

（3）、根據(jù)學(xué)生的回答朗讀指導(dǎo)。

竹媽媽是怎么對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的？筍芽?jī)河质窃鯓踊卮鸬模扛鶕?jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀竹媽媽擔(dān)心的語(yǔ)氣，和筍芽?jī)河赂业恼Z(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議，齊讀。

如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么？她的心情如何？該怎樣讀出她的這種驚奇、高興的語(yǔ)氣呢？指名讀，評(píng)議，小組讀，齊讀。

4、分角色朗讀

春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

（1）、自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。

（2）、學(xué)生自愿組合，分角色讀。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。

（3）、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

（4）、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么?/p>

三、總結(jié)課文

1、復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程

2、小結(jié)：你喜歡筍芽嗎？為什么？你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)？

四、課外探究：

1、課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

2、摘抄描寫(xiě)春光美好的句子，并背下來(lái)。

3、給筍芽?jī)壕幰粋€(gè)謎語(yǔ)。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫(huà)面：筍芽?jī)骸⒅褡印?/p>

(畫(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)

揭示課題：4筍芽?jī)?/p>

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫(huà)畫(huà)，了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷

愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?

咱們通過(guò)讀讀書(shū)、畫(huà)一畫(huà)，把你們的生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧：

1、同學(xué)自由讀書(shū)，勾畫(huà)有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句反復(fù)練讀。

2、試著畫(huà)出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過(guò)程，同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”：

全班評(píng)畫(huà)，老師板畫(huà)。

指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會(huì)筍芽的成因

1、小筍芽們，現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子，你們可以自豪地說(shuō)：俺長(zhǎng)大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說(shuō)的話?

2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子：

引導(dǎo)同學(xué)找出描寫(xiě)美好春光的句子，指導(dǎo)朗讀。

3、分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄”的畫(huà)：

展示讀書(shū)，老師板畫(huà)。

五、總結(jié)全文

筍芽?jī)簜儯跍厝岬拇河旯媚镒虧?rùn)，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛(ài)，太陽(yáng)公公的溫暖下，你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫(xiě)在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇6

一、學(xué)習(xí)課文

1、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

2、小組合作：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來(lái)。

筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程，你能不能用簡(jiǎn)單的畫(huà)畫(huà)下來(lái)？

3、班級(jí)交流：說(shuō)說(shuō)你們畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？

4、學(xué)習(xí)第一段，指名讀。

誰(shuí)喜歡這段話中的句子？

你覺(jué)得描寫(xiě)春雨的句子說(shuō)得好嗎，好在哪里？

你能美美地把它讀一讀嗎誰(shuí)還想讀讀？

師生分角色朗讀。（體會(huì)低聲）

5、讀第二段，老師當(dāng)春雨姑娘，你們當(dāng)筍芽?jī)骸?/p>

動(dòng)作表示揉、伸，朗讀表現(xiàn)撒嬌。

你能用撒嬌說(shuō)個(gè)句子嗎？

什么是漆黑？你從這里知道了什么？

小組表演

6、學(xué)習(xí)三、四段

同桌互讀，邊表演。

指名表演。

小采訪；你是誰(shuí)，你想怎樣表演？

評(píng)評(píng)誰(shuí)表演得好，為什么？

7、朗讀第五段，媽媽做了什么事，你能看出來(lái)嗎？

媽媽為什么這樣做？

什么是嘮叨？

8、朗讀第八段

筍芽?jī)嚎吹搅耸裁矗克矚g嗎，你怎么知道的？

那這些句子你該怎么讀/

如果你是筍芽?jī)海憧赡苓€會(huì)看到什么？

筍芽?jī)哼@么高興，我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)高興的它。（朗讀本段）

9、聽(tīng)老師讀第九段，邊聽(tīng)邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ耍?/p>

它為什么這么做？

說(shuō)說(shuō)什么是自豪？你能用自豪說(shuō)個(gè)句子嗎？

二、小結(jié)

1、你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程嗎？（師邊板畫(huà)）

2、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？

3、分角色朗讀課文。

4、找出課文中描寫(xiě)美好春光的句子。

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇7

默讀課文，了解內(nèi)容

①學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方作上記號(hào)。

②學(xué)生提問(wèn)。

③師生共同解決提出問(wèn)題。

引導(dǎo)思考，細(xì)讀領(lǐng)會(huì)

①沉睡在土里的筍芽?jī)?，不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她，是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的？

②他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱?？找到這些句子讀一讀。

（春雨姑娘彈奏著樂(lè)曲、低聲；轟隆隆藏了好久重重地敲粗重的嗓音）

③你從他們的呼喚中體會(huì)到什么？

④筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

分小組學(xué)習(xí)，讀懂后，用不同方式表達(dá)自己的理解，回答上面的問(wèn)題。（可以表演，可以朗讀。注意對(duì)揉眼睛伸懶腰看看扭動(dòng)一個(gè)勁兒等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受）

⑤你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì)）

朗讀表演，加深印象

①讓我們一起有感情地朗讀46段。

②老師朗讀，學(xué)生自由表演。

讀最后一個(gè)段落，談體會(huì)

①自讀課文，想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象，你從中體會(huì)到什么？（可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng)，想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)）[

②學(xué)生回答，談感覺(jué)。

（重點(diǎn)體會(huì)愛(ài)撫滋潤(rùn)照射溫暖健壯自豪等詞的意思）

啟發(fā)思維，交流感受

如果你是筍芽?jī)海鎸?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么？鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，說(shuō)出自己想說(shuō)的話。

積累擴(kuò)展

①我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。

②倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。

筍芽?jī)憾昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇8

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/strong>