朱鹮飛回來了教案

朱鹮飛回來了教案。

延伸閱讀

《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課8

個(gè)生字。

2、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解發(fā)現(xiàn)朱鹮過程和課文記敘的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前按預(yù)習(xí)提示初讀課文，通過圖書室或網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)朱鹮的資料。

2、教師準(zhǔn)備朱鹮的投影片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

展示朱鹮的投影片

教師：認(rèn)識這些可愛的鳥兒嗎？你是怎么知道的？請你結(jié)合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子？請學(xué)生朗讀課文12自然段的只見這兩只鳥兒一節(jié)。

今天，我們要一起來學(xué)習(xí)《朱鹮飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。

二、自讀課文，小組匯報(bào)交流

1、課前，同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文，下面我們根據(jù)課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。

學(xué)生自讀課文，教師巡視參與。

2、匯報(bào)交流。

教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事？文章先寫了什么，接著寫了什么然后講了什么，最后講了什么？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書。

教師：通過剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節(jié)課，讓我們一起來交流交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、匯報(bào)交流上節(jié)課的問題

通過自己的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些詞語，讀懂了哪些地方？

點(diǎn)拔：

（1）為什么朱鹮會引起國家的高度重視？

請學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子：1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報(bào)告引起了亞洲國家的關(guān)注。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言或是教師引出問題：為什么科學(xué)考察隊(duì)會來到陜西洋縣呢？頻繁是什么意思？引讀他們認(rèn)為那里森林茂密因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。

（2）尋找朱鹮的過程辛苦嗎？

天氣很熱，蟲子不停地對他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著，盡量減少活動，以免干擾觀察工作等句子體會到。讓學(xué)生把句子讀一讀。

（3）大家都非常興奮、高興。

讓學(xué)生先說說自己是從哪些地方體會到的。然后讀一讀。

就是它！踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。（教師：其實(shí)，這句話的末尾用感嘆號更適合表達(dá)此刻大家的心情。按捺是什么意思？請大家把這段話讀一讀。）

（4）大家一起精心地保護(hù)朱鹮。

請能夠體會到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來把相關(guān)的句子讀一讀。（比如：考察隊(duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們?nèi)淌苤L(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮；還有考察隊(duì)員趁成鳥覓食的時(shí)候，將它送回鳥巢。

（5）洋縣成了朱鹮生活的樂園。

請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。

通過剛才的交流，可能我們的許多問題已經(jīng)解決了，如果你還有什么認(rèn)為比較重要的問題，也可以提出來。

老師想到一個(gè)問題為什么大家會那么熱心地投入到保護(hù)朱鹮的工作中來呢？（答案主要是大家保護(hù)野生動物的意識，對朱鹮的喜愛。）

三、總結(jié)拓展

1、課文講了什么事？教育我們什么？

（希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物，做它們的好朋友！）

2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認(rèn)識。

四、作業(yè)

抄寫文中或課外收集的描寫朱鹮的有關(guān)句子。

板書設(shè)計(jì)：

朱鹮飛回來了

相遇探尋、發(fā)現(xiàn)保護(hù)、繁殖

朱鹮飛回來了 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

9*朱鹮飛回來了

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識本課的8個(gè)生字。

2默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過。

3.善待動物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物、保護(hù)環(huán)境的意識

思想教育：教育學(xué)生善待動物，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野

生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖；布置學(xué)生查閱《十萬個(gè)為什么》動物分冊等有關(guān)書籍，查找有關(guān)朱鹮的資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1=？1=1，表示每一小時(shí)就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一

年里有8760種物種在我們這個(gè)美麗的星球上消失。1=？你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)

言）熊貓是無價(jià)的。在我國陜西秦嶺一帶，有一種鳥，它的數(shù)量比熊貓還要少，它比熊貓還要珍貴，你們知

道它叫什么嗎？（板書課題）

二、讀懂閱讀提示，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1．這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）我們可以根據(jù)閱讀提

示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。

2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。

3．提示告訴我們可以怎么讀？

（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。

（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)朱鹮都做了哪些事。

（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。

三、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內(nèi)容。

1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。

2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的詞語。）

先介紹了小光巧遇科考隊(duì)員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鹮；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊(duì)

員發(fā)現(xiàn)了朱鹮，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱鹮在那里

快樂地生活。

3．用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。

1．找出有關(guān)段落，讀一讀。

2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鹮都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）

（1）積極發(fā)動（2）耐心尋找（3）全力保護(hù)

3．小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鹮立了大功，我們應(yīng)該好好把他們的事跡宣傳一下，也好讓更多的人加入

到保護(hù)野生動物的隊(duì)伍中來。誰把他們的事跡讀一讀？

指導(dǎo)朗讀。

（1）積極發(fā)動部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動作、語言，體會他們的

天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。

（2）耐心尋找部分要讀出他們的忍耐和發(fā)現(xiàn)朱鹮后的喜悅，體會他們對朱鹮的珍愛。

（3）全力保護(hù)部分，品味描寫他們對小朱鹮悉心照顧的句子，體會他們對朱鹮無比珍愛的感情。

五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。

1．如果小光和他的小伙伴們今天來到我們班，你想對他們說些什么？會向他們提出什么問題？

2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會，或向他們提問。

六、交流查找的資料。

教師可介紹有關(guān)朱鹮的資料，再讓學(xué)生匯報(bào)找到的有關(guān)資料，希望他們向老師那樣，用事實(shí)來說話。

七、小結(jié)。

同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)動物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)

在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！

八、布置作業(yè)。

1．復(fù)習(xí)鞏固生字。

2．把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。

板書設(shè)計(jì)：

9*、朱鹮飛回來了

朱鹮飛回來了

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瀕臨滅絕發(fā)現(xiàn)、保護(hù)

（愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境）

課后小記：

《朱鹮飛回來了》相關(guān)知識

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《朱鹮飛回來了》相關(guān)知識，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

別名

朱鷺

學(xué)名

Nipponia

nippon

英文名crested

ibis

鹮科

Threskiornithidae

分布

陜西省洋縣秦嶺南麓

國家一級保護(hù)動物

全長79厘米左右，體重約1.8千克。雌雄羽色相近，體羽白色，羽基微染粉紅色。后枕部有長的柳葉形羽冠；額至面頰部皮膚裸露，呈鮮紅色。初級飛羽基部粉紅色較濃。嘴細(xì)長而末端下彎，長約18厘米，黑褐色具紅端。腿長約9厘米，朱紅色。

棲息于海拔1200-1400米的疏林地帶。在附近的溪流、沼澤及稻田內(nèi)涉水，漫步覓食小魚、蟹、蛙、螺等水生動物，兼食昆蟲。在高大的樹木上休息及夜宿。留鳥，秋、冬季成小群向低山及平原作小范圍游蕩。4-5月份開始筑巢，每年繁殖一窩，每窩產(chǎn)卵2-4枚，淡青色具褐色細(xì)斑。由雙親孵化及育雛，雛鳥約在30天后破殼，經(jīng)哺育約40天后離巢。

朱鹮是稀世珍禽，過去在中國東部、日本、俄羅斯、朝鮮等地曾有較廣泛的分布，由于環(huán)境惡化等因素導(dǎo)致種群數(shù)量急劇下降，至本世紀(jì)70年代野外已無蹤影。我國鳥類學(xué)家經(jīng)多年考察，于1981年5月在陜西省洋縣重新發(fā)現(xiàn)朱鹮種群，也是世界上僅存的種群。此后對朱鹮的保護(hù)和科學(xué)研究進(jìn)行了大量工作，并取得顯著成果。特別是飼養(yǎng)繁殖方面，于1989年在世界上首次人工孵化成功，自1992年以來，雛鳥已能順利成活。至1995年，我國的野生朱鹮種群約35只，飼養(yǎng)種群有25只，為拯救這一珍禽帶來了希望。

16*朱鹮飛回來了 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級語文下冊《朱鹮飛回來了》教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《四年級語文下冊《朱鹮飛回來了》教案分析》，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文下冊《朱鹮飛回來了》教案分析

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課所要學(xué)習(xí)的生字、生詞。2、通過各種方式收集有關(guān)朱鹮的資料，了解朱鹮。3、通過小組合作，讓學(xué)生在交流與碰撞中理解課文內(nèi)容。4、有感情地朗讀課文，深入體會人與自然的關(guān)系。5、了解科考隊(duì)員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，引發(fā)疑問1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請同學(xué)們看我板書課題（朱鹮飛回來了）。2、請同學(xué)來讀一下課題，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀就怎樣讀，誰來試試？（生讀,或高興,或驚喜,或如釋重負(fù)。）3、什么是朱鹮？你對朱鹮有哪些了解？為我們大家介紹一下吧。（介紹朱鹮）4、看到這個(gè)題目，你想知道些什么？（可能的問題是：朱鹮飛走過嗎？朱鹮為什么飛回來了？是誰讓朱鹮飛回來了？相機(jī)板書。）看來同學(xué)們對課題都有著自己的理解,自己的感受，相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)會理解得更深刻，感受更豐富。二、初讀課文，整體感知。1、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，在讀課文的過程中你都遇到了哪些容易出錯(cuò)的生字詞，給你的同伴們提個(gè)醒。(按捺[nà]靦腆孵[f]化等)2、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想，課文講了怎樣的一件事？3、誰愿意來說一說，這篇文章寫了一件什么事？用比較簡練的語言概括一下。（記敘了一支科考隊(duì)來到大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨滅絕的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，使朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍、健康生長的事）4、同學(xué)們，課文以《朱鹮飛回來了》為題，那朱鹮原來是飛走了嗎？課文中“飛走”指的是什么？（飛走，其實(shí)是指瀕臨滅絕）（1）從哪里知道了朱鹮瀕臨滅絕？你能從書中找到依據(jù)嗎？我看哪一位細(xì)心的同學(xué)最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動物的緊急報(bào)告引起了亞洲國家的關(guān)注?！保?）朱鹮為什么會瀕臨滅絕？原因可能都有哪幾個(gè)方面？（板書：污染、捕殺……）由此可見，朱鹮是即將瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極為罕見的。（板書：擦掉問號）（3）那為什么科考隊(duì)又會來到陜西洋縣呢？（他們認(rèn)為那里森林茂密……）因此，在那兒找到朱鹮的希望較大。（4）它們找到了嗎？（找到了）三、品讀課文，質(zhì)疑問難請同學(xué)們自由讀課文614自然段，邊讀邊思考：為了朱鹮能夠“飛回來”，小光和小伙伴配合科考隊(duì)做了哪些努力？（小組同學(xué)交流此問題?？砂凑帐虑榘l(fā)展順序來說說。）（板書：宣傳尋找保護(hù)）1、積極發(fā)動和小伙伴一起尋找線索。組織有感情地朗讀：（1）分角色讀小光與小胖子的對話，談感受。（2）再讀，生評價(jià)。（3）師生合作讀。（4）表演讀。小光從小胖那里得到了朱鹮的相關(guān)信息，于是第二天就陪著科考隊(duì)員一起尋找朱鹮。2、為科考隊(duì)帶路尋找。請同學(xué)們默讀課文1114自然段，邊讀邊畫出給你印象深刻的句子，看看你從中都體會到了些什么，并把你的感受寫在句子的旁邊，一會咱們一起交流。他們來到一片稻田中隱蔽起來……以免干擾觀察。想象一下，除了這些困難，科考隊(duì)員還忍受著哪些困難？這兩只鳥兒……踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終于有了結(jié)果。為什么說是踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓？（“我國自從1964年在甘肅捕獲一只朱鹮以來，一直沒有發(fā)現(xiàn)朱鹮的蹤跡。為了查明朱鹮在我國的生存情況，一支科考隊(duì)到全國各地尋找朱鹮?！保╈o候一旁的科考隊(duì)員……珍惜的鳥兒。比較：他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片…他們守候在這兩只鳥兒的旁邊，觀察著，拍攝照片…請同學(xué)們看屏幕，他剛才是說的這句話嘛？（不是）好不好？從第一個(gè)句子中你體會到了什么？3、全力保護(hù)挖田螺泥鰍、抓小魚小蝦喂養(yǎng)體弱的小朱鹮。請學(xué)生讀一讀13自然段?？疾礻?duì)員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，忍受著風(fēng)吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護(hù)著這幾只朱鹮……小光和小伙伴們也挖來田螺、泥鰍，捉來小魚、小蝦喂它。保護(hù)朱鹮的僅僅是科考隊(duì)員和小光嗎？（還有老師、同學(xué)、村民們。所有的人都積極的參與到保護(hù)朱鹮的活動中來。）現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠“飛回來”?(有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，是所有人的愛把朱鹮給喚了回來。從根本上說，是這里有良好的生態(tài)環(huán)境。)（擦掉問號，同時(shí)畫心）4、請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。四、情感深化真可謂是失而復(fù)得的朱鹮??！關(guān)于陜西洋縣保護(hù)朱鹮的情況還有一段后話，想知道嗎？師讀（配樂）《失而復(fù)得的朱鹮》（節(jié)選）：“朱鹮近幾年數(shù)量的迅速發(fā)展增加了我們恢復(fù)該物種的信心。但是回想拯救這一物種的經(jīng)歷，不禁令人心悸。如果考察隊(duì)晚兩年組織，如果這7只朱鹮未能成功地繁育，……。幸運(yùn)的是這個(gè)物種被成功地保存下來，并擴(kuò)大其分布區(qū)和其他的保護(hù)，希望這種幾遭絕滅的物種能夠永遠(yuǎn)在地球上繁衍生息，希望我們的子孫后代能夠欣賞到這種美麗的動物，并與他們相伴成長?！蓖瑢W(xué)們，小光等人為拯救朱鹮所做的努力我們有目共睹，他們的行為又給了我們一些什么啟示呢？作為小學(xué)生的我們又能為保護(hù)野生動物做些什么呢？（生暢所欲言，板書）讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動物，愛護(hù)他們，希望在座的每一位同學(xué)都能保護(hù)野生動物，做它們的好朋友！這樣才能讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！五、小結(jié)同學(xué)們，其實(shí)文章的題目飽含了作者的感情，通過我們對課文的學(xué)習(xí)，你從題目中讀出了作者怎樣的情感？最后，讓我們再一次有感情地朗讀一下課題：朱鹮飛回來了。六、作業(yè)查閱相關(guān)資料，了解我們生活的地球中還有哪些瀕臨滅絕的動物，了解他們的現(xiàn)狀。為保護(hù)野生動物寫宣傳標(biāo)語，用實(shí)際行動保護(hù)野生動物。推薦閱讀：《中國地理》朱鹮篇板書：朱鹮飛回來了飛走(?)→→→→→飛回(?)環(huán)境宣傳捕殺尋找食用保護(hù)瀕臨滅絕快樂生活

《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版四年級下冊）

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識目標(biāo)：

1.了解課文的記敘順序。

2.了解科考隊(duì)員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

3.有感情地朗讀課文。

技能目標(biāo)：

1、提高小組分工合作能力，培養(yǎng)學(xué)生自我探索，自主學(xué)習(xí)以及語言表達(dá)能力。

2、利用網(wǎng)絡(luò)(internet)自主查詢、整理資料的能力。

情感目標(biāo)與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的愛護(hù)，學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

資源與環(huán)境：

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、internet。

3、powerpoint演示文稿

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、教材分析：《朱鹮飛回來了》是小學(xué)語文北師大版四年級下冊的一篇課文，通過一支科考隊(duì)在秦嶺山脈的大山里，依靠當(dāng)?shù)厝罕妼ふ业綖l臨絕跡的朱鹮，并想方設(shè)法保護(hù)朱鹮，是朱鹮在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)順利繁衍，健康成長的事，表達(dá)了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能回歸自然的美好愿望。內(nèi)容淺顯，中心意思不難把握;雖然表面上似乎與大多數(shù)人無關(guān)，實(shí)際上卻與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。

2、重難點(diǎn)：

在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

策略：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

三、教學(xué)對象分析

學(xué)習(xí)對象作為小學(xué)四年級的學(xué)生，能初步把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述敘事性作品的大意，對課文中不理解的內(nèi)容有較強(qiáng)的質(zhì)疑能力，愿意參與討論，有一定的合作學(xué)習(xí)能力，對計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并可以進(jìn)行簡單的計(jì)算機(jī)操作。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

1、教學(xué)策略：

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和所設(shè)計(jì)的課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們主動獲取知識，執(zhí)教者真正做一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者。

2、教法設(shè)計(jì)：

(1)、提供閱讀提示，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，建立良好的學(xué)習(xí)保證。

(2)、師生互動，教師指導(dǎo)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫他們解決。

(3)、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，加入競賽，激發(fā)學(xué)生的成功感和求知欲望。

五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計(jì)

1、interner支持的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室為學(xué)生提供一個(gè)在信息技術(shù)支持下學(xué)習(xí)的平臺，方便了教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、制作powerpoint演示文稿，展示朱鹮圖片、閱讀提示、課文中的重點(diǎn)句段，加載視頻、配樂。在教學(xué)的相應(yīng)環(huán)節(jié)依次展示，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。

3、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)大課堂資源，給學(xué)生提供了一個(gè)比較大的探究學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生學(xué)會利用資源，提高學(xué)習(xí)的效率。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

激趣導(dǎo)入

談話：在我們陜西省洋縣生活著一種美麗的鳥，你們想認(rèn)識它們嗎?

展示朱鹮圖片學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)猜猜它們是什么鳥?(板書--朱鹮)并請學(xué)生談?wù)勛约簩ΨN鳥的感受。

談話：就是這種美麗的鳥卻有著特殊的身世，上網(wǎng)閱讀有關(guān)朱鹮的資料。說說你知道了什么?

談話：現(xiàn)在朱鹮到底生活的怎么樣?我們一同來學(xué)習(xí)課文--朱鹮飛回來了(板題)。根據(jù)這個(gè)題目，你可以提出什么問題?

學(xué)生根據(jù)提供的圖片了解朱鹮的外形，感受朱鹮是一種美麗而優(yōu)雅的鳥，激起他們對朱鹮濃厚的興趣。在百度搜索中鍵入朱鹮，點(diǎn)擊后，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)址，進(jìn)一步了解這種鳥的具體情況。簡單介紹了解到的知識。讀課題，根據(jù)自己對朱鹮的了解提出自己想要知道的問題。

把朱鹮圖片收入演示文稿中，及時(shí)出示使學(xué)生初步對朱鹮的外形有所了解。學(xué)生自己進(jìn)入有關(guān)朱鹮的網(wǎng)站，自主學(xué)習(xí)對朱鹮的資料進(jìn)行深入了解，使他們對所學(xué)課文產(chǎn)生濃厚興趣。

激發(fā)學(xué)生興趣，使他們體會朱鹮不僅美，而且非常的珍稀，引發(fā)學(xué)生對朱鹮命運(yùn)的關(guān)注，帶著問題進(jìn)課堂，為深入了解課文內(nèi)容做好鋪墊。

初讀課文

指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示初讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流。學(xué)生讀完后根據(jù)閱讀提示的問題，檢查他們的讀文情況。最后小結(jié)①這篇文章寫了一件什么事?(寫小朋友配合科考隊(duì)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)朱鹮的事。)

②文章是按什么順序敘述的呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答整理并在演示文稿中板書。課文按事情發(fā)展的順序依次寫了：小光與科考隊(duì)員相遇，得知科考隊(duì)員此行的目的和保護(hù)朱鹮的這重要性;科考隊(duì)員在小光等的協(xié)助下發(fā)現(xiàn)朱鹮;大家一起為保護(hù)朱鹮做了很多努力;洋縣成了朱鹮生活的樂園。

自讀課文后和同桌交流并回答閱讀提示中的問題。

powerpoint演示文稿出示閱讀提示，學(xué)生讀文后，教師根據(jù)閱讀提示檢查大家的讀文情況，并新增幻燈片，整理學(xué)生回答的問題。演示文稿對閱讀提示的出示和對學(xué)生回答問題的總結(jié)有利于學(xué)生理學(xué)習(xí)清思路，幫助學(xué)生了解課文大意和寫作思路。

幫助學(xué)生理清文章思路，對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識。

深入探究

1、談話：同學(xué)們，課前大家圍繞課題提了不少問題，朱鹮真的從洋縣飛走后又飛回來了嗎?它飛走過嗎?請大家自讀第四自然段，討論一下：課文為什么要說朱鹮飛回來呢?演示文稿出示第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，讀完以后，在小組交流。

談話：由于人類的原因朱鹮的數(shù)量不斷銳減、瀕臨滅絕，此刻你的心情如何?學(xué)生說出感受后，指導(dǎo)學(xué)生帶著擔(dān)心，傷感的情緒朗讀課文的第四自然段。

組內(nèi)閱讀第四自然段，感受朱鹮瀕臨滅絕的事實(shí)，共同討論什么原因使朱鹮到了滅亡的邊緣，體會人類活動對朱鹮生存狀況造成的威脅。有感情的朗讀第四自然段，讀中感悟朱鹮非常珍貴的原因。

powerpoint演示文稿出示課文第四自然段，引起學(xué)生重視，同時(shí)為教師指導(dǎo)朗讀提供方便。

共同協(xié)作，探究朱鹮飛走的秘密。培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘問題根源的能力，使學(xué)生的心與朱鹮命運(yùn)緊緊相連，反省自身的行為。

2、談話：那么，又是什么讓朱鹮飛回來呢?請同學(xué)們再讀課文，與同桌同學(xué)討論討論，為了朱鹮能夠飛回來，科考隊(duì)和小光他們做了哪些努力呢?畫出來最讓你感動是哪一部分，找出來讀給你組內(nèi)的同學(xué)聽。

學(xué)生讀課文，討論，教師巡視參與。學(xué)生匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解踏破鐵鞋、尋覓、按捺等詞語的意思，指導(dǎo)朗讀科考隊(duì)一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜，并請學(xué)生說說讀了科考隊(duì)和小光他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)和照料朱鹮的事例有何感想?組織朗讀比賽，鼓勵學(xué)生在讀中感悟保護(hù)野生動物就是保護(hù)我們自己。

組內(nèi)讀一讀相關(guān)的句子或段落，找出科考隊(duì)和小光他們所做的努力。并找出自己最感動的地方推薦給組內(nèi)同學(xué)。匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，有感情的讀自己感動的事例，聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)詞語的意思。談?wù)勛约簭恼n文的敘述中體會到什么?在優(yōu)美的背景音樂聲中參與感情朗讀比賽。

powerpoint演示文稿出示相關(guān)句子段落，加載背景音樂。烘托課堂氣氛，讓學(xué)生如情入境，體會語言文字的美，提高朗讀水平，增強(qiáng)學(xué)生對科考隊(duì)一行守候的辛苦和發(fā)現(xiàn)朱鹮的驚喜的認(rèn)識，體會他們對朱鹮的喜愛，感悟保護(hù)野生動物，保護(hù)環(huán)境的重要性。

自主探究，在讀中感悟科考隊(duì)一行為拯救朱鹮所付出的辛勞，讓學(xué)生明白只有人類愛野生動物，它們才能擁有幸福的家園。反復(fù)誦讀，提高閱讀水平。

3、談話：現(xiàn)在，誰能說說朱鹮為什么能夠飛回來?請學(xué)生發(fā)言，注意總結(jié)。(有科考隊(duì)員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成為了朱鹮生活的樂園。)

視頻播放《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》，請學(xué)生談自己的感受。

談話：讓我們再來看看課題，我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀出來?指導(dǎo)學(xué)生懷著高興、激動的心情讀課題。

總結(jié)朱鹮飛回來的原因，觀看視頻，直觀感受人與大自然和諧相處的意義。再讀課題表達(dá)自己的心情。

視頻播放器《朱鹮飛進(jìn)山里人的家》激發(fā)學(xué)生興趣，給學(xué)生結(jié)合實(shí)際了解保護(hù)野生保護(hù)動物意義的機(jī)會。

通過觀看錄象，使學(xué)生真實(shí)感受人與大自然和諧相處的意義?；貧w課題，升華課文主題。

拓展延伸

談話：其實(shí)在我們生活的地球上還有許多像朱鹮一樣珍貴的野生動物，它們是誰，現(xiàn)狀如何，上網(wǎng)查資料。并交流資料說說自己的感受。

學(xué)生搜集資料后，進(jìn)行top環(huán)境下的單機(jī)展示。

我們?nèi)祟愑譃檫@些野生動物做了哪些貢獻(xiàn)呢?組織學(xué)生上網(wǎng)瀏覽有關(guān)珍稀野生動物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。

總結(jié)全文。布置作業(yè)：據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。

上網(wǎng)搜集其它珍稀野生動物的資料，組內(nèi)交流后，班級展示。瀏覽有關(guān)珍稀野生動物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站。感受人類對待野生動物態(tài)度的轉(zhuǎn)變，了解我們的保護(hù)工作成果。

學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)查詢珍稀野生動物資料，了解它們的現(xiàn)狀，瀏覽有關(guān)珍稀野生動物保護(hù)區(qū)的網(wǎng)站，并在局域網(wǎng)內(nèi)展示自己的成果，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和自主探究的能力。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生通過親自了解，明白在我們的身邊還有許多動物朋友值得我們關(guān)注。而我們?nèi)祟愐惨呀?jīng)開始行動起來，為保護(hù)珍稀野生動物做著自己的努力。鼓勵孩子們也參與到保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的行列中來。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)開放式作業(yè)，進(jìn)一步拓展學(xué)生視野，做到課堂教學(xué)向課外延伸：

1、據(jù)文中描寫畫一幅朱鹮的畫，旁邊寫上自己想說的話。

2、請學(xué)生調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些珍稀動物，了解它們的生存狀況，寫一份調(diào)查報(bào)告。

2020從臺灣飛回來的鴿子

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“2020從臺灣飛回來的鴿子”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

它們翅長，飛行肌肉強(qiáng)大，故飛行迅速而有力。鴿類雌雄終生配對，若其中一方死亡，另一方很久以后才接受新的配偶。鴿棲息在高大建筑物上或山巖峭壁上，常數(shù)十只結(jié)群活動，飛行速度較快，飛行高度較低。在地上或樹上覓食種子和果實(shí)。在山崖巖縫中用干草和小枝條筑巢。巢平盤狀，中央稍凹，一般每窩產(chǎn)卵2枚，卵白色。家鴿就是由原鴿馴化的。它的同類野鴿，分布于歐洲、非洲北部和中亞地區(qū)，中國見于新疆維吾爾自治區(qū)北部、西部和中部。體長295～360毫米，頭、頸、胸和上背為石板灰色，上背和前胸有金屬綠和紫色閃光，背的其余部分為淡灰色，翅膀上各有一黑色橫斑，尾羽石板灰色，其末端為寬的黑色橫斑，雌雄相似。鴿類均體形豐滿、喙小、性溫順。行走的姿態(tài)似高視闊步，并帶有特征性的點(diǎn)頭動作。

人們利用鴿子有較強(qiáng)的飛翔能力和歸巢能力等特性，培養(yǎng)出不同品種的信鴿。鴿子的歸巢能力指，一幼小的鴿子在一個(gè)地方長大后，把鴿子帶到很遠(yuǎn)的地方，它仍然能找回它原來的老巢。人類養(yǎng)鴿已有5000多年歷史，形成不少性狀各異的品種。對于鴿子究竟依靠什么方法識別歸巢方向，還沒有一個(gè)定論。磁場說、太陽說、氣味說等都各自有其根據(jù)。也許鴿子是在綜合利用這些本領(lǐng)。

笑聲回來了

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“笑聲回來了”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

笑聲回來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)字。會讀5個(gè)詞語。

2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、產(chǎn)生愛自己家的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：自主識字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書寫生字。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)思想：本課是寫家庭生活的一首兒歌，三口之家，爸爸、媽媽下班回來，我放學(xué)回來，

一家團(tuán)圓的歡快情景。課文配有3幅插圖，充分利用插圖和學(xué)生的生活經(jīng)歷，指導(dǎo)學(xué)生讀好

課文，朗讀正確、流利、有語氣，通過討論激發(fā)學(xué)生讀出自己的感受，感悟家庭生活的幸福。

培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會1個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字。會讀6個(gè)詞語。

2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、感受家庭生活的幸福，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

5、讓學(xué)生體會家庭生活的樂趣，喜歡自己的家庭。

教學(xué)重點(diǎn)：自主識字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范的書寫生字。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)朗讀課文

1、拼讀詞語：gongsihuilaigongchang

公司回來工廠

fangxuedajiaxiaosheng

放學(xué)大家笑聲

2、練習(xí)朗讀課文。

（1）反饋。

（2）指名讀。

（3）分組讀。

（4）小組內(nèi)反饋。

3、認(rèn)識生字。

（1）自由認(rèn)讀生字。

（2）自學(xué)生字。

（3）小組內(nèi)交流，集體反饋?zhàn)x字說詞。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、看圖說話：出示句子，自己試讀，指名讀，指導(dǎo)讀。

“門開了，爸爸從公司回來了?！?/p>

2、學(xué)習(xí)第二、三句方法同一。

3、學(xué)習(xí)“大家的笑聲都回來了”。

“大家”指的是誰？為什么笑聲都回來了？聯(lián)系生活實(shí)際說。

4、說說全家人回來后的情景。

三、學(xué)習(xí)寫“工”。

1、教師范寫，學(xué)生書空。

2、注意書寫姿勢。

3、書寫練習(xí)。

四、作業(yè)：朗讀課文。

五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？

六、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生都能夠背誦課文了，能夠初步感受到家庭的重要。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個(gè)生字，認(rèn)識6個(gè)字。會讀5個(gè)詞語。

2、能展開想象，說說全家人回來后的情景。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、產(chǎn)生愛自己家的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文。

1、指名朗讀課文，注意不丟字，不加字

2、小組內(nèi)讀課文，討論：爸爸、媽媽、我都會說些什么怎樣把笑聲帶回來了？可以展開想象，也可以說說自己家的事？

3、全班交流。

4、表演。

二、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)習(xí)“回來”。

（1）師范寫學(xué)生書空，自己說說筆順。

（2）自己書寫：“回”字后封口，寫完后比一比范字。

2、學(xué)習(xí)廠。學(xué)生說筆順，教師范寫。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、課堂練習(xí)。

1、背誦課文。

2、做語文練習(xí)冊。

四、課堂小結(jié)：說說你學(xué)會了什么？

五、教學(xué)反思：學(xué)生對課文的理解較好，生字學(xué)習(xí)的方法還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

祖國，我終于回來了

教學(xué)反思：

在第一次用第一個(gè)教學(xué)預(yù)案授課時(shí)，教學(xué)秩序井然，但這樣井然秩序是來自于我逐段地展開教學(xué)，這種教學(xué)從平面展開，學(xué)習(xí)活動亦步亦趨，是一種呆板的秩序，也就是一問一答的教學(xué)模式。

經(jīng)過老師們的指點(diǎn)與修改，又做了第二教學(xué)預(yù)案。第二次的預(yù)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)全新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，并在課堂中努力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。全面提高了語文素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1、激發(fā)了學(xué)生的主體意識，在課堂中，學(xué)生書聲朗朗，見解多多，情感激昂。

2、提高了合作能力，學(xué)會合作是人類的一項(xiàng)基本素質(zhì)，這次教學(xué)的一次次合作學(xué)習(xí)的嘗試，有先自主再合作，有具體的任務(wù)，有及時(shí)的評價(jià)，有一個(gè)合作氛圍，有效提高了合作能力。

3、體現(xiàn)了工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。

語文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，它不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生分析和運(yùn)用語文能力的課程，更是陶冶情操發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)其人格素質(zhì)的特殊載體。在課堂中，學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞句，品詞析句，體會人物內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生與作者同感。學(xué)生各個(gè)極其憤怒美國當(dāng)局的所作所為，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國之情。最終達(dá)到 使其言皆若于吾之口，使其意皆若出于吾之心。

青島版數(shù)學(xué)一年級上冊《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“青島版數(shù)學(xué)一年級上冊《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

成功之處：

首先，導(dǎo)入比較自然，讓學(xué)生在數(shù)與生活密切相關(guān)的事物中學(xué)會數(shù)數(shù)，導(dǎo)入本課，使學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

其次，就是本課中設(shè)計(jì)的一些練習(xí)和游戲很大的豐富了課堂，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，并且培養(yǎng)了孩子們樂于助人的良好品質(zhì)。課堂氣氛比較輕松，基本做到了人人參與。

最后，就是在這節(jié)課中，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究，在老師的引導(dǎo)下自己擺小棒，如擺十幾，并討論，這是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，同學(xué)們學(xué)得輕松，老師教得也很輕松。

不足之處：

有成功之處，當(dāng)然也有不足的地方，課后在做練習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)有幾名同學(xué)還是沒有掌握幾個(gè)十和幾個(gè)一組成了十幾這樣的題，說明在上課時(shí)，我對這部分內(nèi)容的講授的方法還是不夠恰當(dāng)沒有讓同學(xué)們都掌握了，這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，尤其還為下節(jié)課教授數(shù)位做基礎(chǔ)。所以我又單獨(dú)對幾名同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo)，究其原因，還是在我課前備課時(shí)對學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)的情況沒有考慮全面。

另外，在課上，我設(shè)計(jì)一個(gè)摘蘋果并讓學(xué)生計(jì)算的游戲環(huán)節(jié)，在引入這個(gè)游戲時(shí)，我想說同學(xué)們，你們相不想吃蘋果啊？可是到了做這個(gè)游戲時(shí)我突然靈機(jī)一動，想到同學(xué)們，農(nóng)民伯伯的果園豐收了樹上結(jié)滿了又大又紅的果子，可是他們忙不過來，你們愿意幫忙嗎？這樣，同學(xué)們一下子很高興，情緒都很激動，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又使學(xué)生學(xué)會了助人為樂。

如果讓我再來重新設(shè)計(jì)這一課，我一會在備課時(shí)把各種在課上出現(xiàn)的狀況都想全面了，備課一定要切合學(xué)生實(shí)際，讓同學(xué)們學(xué)得輕松學(xué)得透徹。

這就是我對這節(jié)課的一些淺顯的個(gè)人反思，作為初為人師又初次教低年級的我來說，還需不斷的探索學(xué)習(xí)。不過，在這將近一學(xué)期的教學(xué)中，我體會到了很深刻的一點(diǎn)，那就是教師在教學(xué)生知識時(shí)，沒有什么比愛更好的方式了，你責(zé)備他十遍也不如耐心的教他一遍這樣收到的效果更好。

青島版一年級數(shù)學(xué)上《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“青島版一年級數(shù)學(xué)上《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識數(shù)位個(gè)位和十位，初步認(rèn)識十進(jìn)制。

2.初步認(rèn)識位值制以及初步體驗(yàn)位值制的作用。

3.通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識個(gè)位和十位，認(rèn)識十進(jìn)制。

2.通過練習(xí)活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用位值制寫數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.數(shù)數(shù)練習(xí)。

2.指名讀數(shù)并說說組成14、16、19、20；指名寫數(shù)并說說組成：十二、十五、十七。

3.說出指定數(shù)的前后分別是幾；說出指定的兩數(shù)的大小。

二、教學(xué)新課

1.指名用小棒擺出11。

2.出示并介紹計(jì)數(shù)器。

3.讓學(xué)生猜想一下在計(jì)數(shù)器上怎么表示11，結(jié)合學(xué)生猜想，講解計(jì)數(shù)器表示數(shù)。

4.區(qū)別計(jì)數(shù)器上兩個(gè)1所表示的意義。

5.讓學(xué)生想一想20在計(jì)數(shù)器上該怎樣表示。

6.教學(xué)寫數(shù)，你覺得11該怎樣寫？指名板書。

7.練習(xí)：一個(gè)擺小棒，一人撥珠，一人寫數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1.獨(dú)立完成P75做一做1，訂正。

2.指名完成P75做一做2。

3.獨(dú)立完成P75做一做3，訂正。

4.游戲：看誰數(shù)得最快（P76頁3、4、）；我說數(shù)，你寫。（P77頁8）

5.練習(xí)十七7、10、11作為機(jī)動題。

四、課后小結(jié)

青島版一年級數(shù)學(xué)上《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認(rèn)識》課后反思

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上《海鷗回來了----11-20各數(shù)的認(rèn)識》課后反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

課后反思：

這次教學(xué)實(shí)踐活動考慮到時(shí)間問題，安排了兩節(jié)數(shù)學(xué)課連上，到了第二節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，明顯感到了學(xué)生的疲勞，這是課前沒有充分考慮到的，我個(gè)人心里有準(zhǔn)備（學(xué)生的疲勞），但沒想到實(shí)際情況更糟：上課鈴響起時(shí)，十多位老師進(jìn)入了教室，而教室里只有四、五名學(xué)生，上課鈴響過后五六分鐘，學(xué)生才全部進(jìn)入教室。雖然這只是一個(gè)認(rèn)識個(gè)位和十位，認(rèn)識十進(jìn)制的問題，可學(xué)生注意力分散特別嚴(yán)重，和上節(jié)課出現(xiàn)同一個(gè)問題，教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏趣味性，而教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)又沒能激起學(xué)生的興趣，導(dǎo)致這節(jié)課也上得更加吃力。本節(jié)課中，我試圖采用直觀方法，盡快完成新課，然而由于開課時(shí)就是懶懶散散，學(xué)生還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂一度混亂。對于這樣的情況，我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成要做為一年級學(xué)生的一個(gè)重要課程來抓，在兩節(jié)課中，我也反復(fù)地提示和強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生安靜，可學(xué)生并沒有多少反應(yīng)，聽到教師指令，很漠然的樣子。當(dāng)然，這不排除我對這個(gè)班的學(xué)習(xí)約定不了解，所以沒能正確調(diào)控的情況，在激勵、表揚(yáng)最后強(qiáng)制要求也無果的情況下，我武斷地把原因規(guī)結(jié)到了學(xué)習(xí)常規(guī)方面。最后對這個(gè)教學(xué)內(nèi)容的完成只能在一部分學(xué)生理解的情況下，采用教師和已經(jīng)掌握了的學(xué)生的講解下讓全體學(xué)生學(xué)會，沒能達(dá)到預(yù)期的全體學(xué)生探究思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。很期待下次再進(jìn)行這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)！

咕咚來了

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《咕咚來了》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

學(xué)會1個(gè)生字（熱），認(rèn)識四點(diǎn)底。

能力目標(biāo)

1、朗讀課文，背誦第四自然段。

2、會讀指定的詞語，能用熱鬧說一句話。

3、能把這個(gè)有趣的故事復(fù)述下來。

情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，知道聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想別人說的是對還是錯(cuò)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想別人說的是對還是錯(cuò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能把這個(gè)有趣的故事復(fù)述下來。

2、理解課文內(nèi)容，知道聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想別人說的是對還是錯(cuò)。

教具準(zhǔn)備：

課件、圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：（2）

1、（出示圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？在這座美麗的森林王國里，生活著很多可愛的小動物。在這里，每天都會發(fā)生很多有趣的故事，今天我們就一起走進(jìn)這座森林王國，看看又有什么有趣的故事發(fā)生了。

2、板書課題，生齊讀。

二、初讀課文，掃清障礙：（12）

1、自己看音節(jié)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。

2、你能叫出下面詞語朋友的名字嗎？

木瓜：誰知道木瓜是什么？指名說。

看圖介紹：木瓜是一種植物的果實(shí)，它生長在溫度較高的地區(qū)，木瓜可以吃，也可以用來入藥。

水花：你見過水花嗎？在哪兒見到的？（石頭扔進(jìn)水里；手拍打水面）

咕咚：當(dāng)石頭扔進(jìn)水里的時(shí)候，我們不僅能看到水花，還能聽見聲音呢。出示詞。

逃跑：這個(gè)詞表示的是一種動作，誰愿意給大家做一做？

跑的時(shí)候要用到腳，所以跑這個(gè)詞就是足字旁。

跟著：像這樣的詞還有跟著，跟著別人走也要用到腳，所以它也是足字旁。

熱鬧：提示鬧在這里應(yīng)該讀輕聲。

課文里怎么熱鬧了？出示句子讀：這下子可熱鬧了，動物們?nèi)芷饋怼?/p>

是啊，那么多的動物都跟著跑起來，能不熱鬧嘛。

你還見到過哪些熱鬧的場面？你能用熱鬧說一句話嗎？

齊讀：嚇壞、正巧、熟了、大伙兒（提示兒化音）、哈哈笑

3、把這些詞帶回課文里，再讀課文。要做到正確流利。

4、同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時(shí)候都標(biāo)好了自然段，說一說共有幾個(gè)自然段。

5、指名按自然段讀課文。

三、細(xì)讀課文，讀思感悟：（15）

（一）、通讀全文，了解內(nèi)容。

1、自由讀課文，說一說課文里提到了哪幾種小動物。

（1）指名請一位同學(xué)回答，根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼上小動物的圖片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生：只有這三種小動物嗎？你是從那個(gè)詞看出來還有很多很多小動物的？（板書：動物們）

2、小動物們遇到了一件什么事？他們在遇到這件事之后的反應(yīng)一樣嗎？快速閱讀課文思考。

（二）、第一自然段。

1、指名說小動物們遇到了一件什么事。你是從哪個(gè)自然段知道的？

2、趕快讀一讀第一自然段，說說你從這一段還知道什么了？

3、自由讀第一自然段，把你知道的都讀出來。

（三）、第二、三自然段。

1、原來是一個(gè)木瓜掉到水里，發(fā)出了咕咚的聲音，不過小動物們可不知道是怎么回事，小動物們在遇到這件事之后，它們的反應(yīng)一樣嗎？（不一樣）快點(diǎn)讀讀二、三自然段，看看它們是怎么做的？（根據(jù)學(xué)生回答板書∶逃跑、攔住）

2、小動物們?yōu)槭裁匆优苣?？（因?yàn)樗麄兌己芎ε拢?/p>

3、可不是，第一個(gè)聽見咕咚聲的兔子就被嚇壞了，（出示句子）趕緊讀讀這個(gè)句子，你從哪兒看出兔子被嚇壞了？

（提示：拔腿就跑說明兔子心里很害怕，所以跑得特別快。）指導(dǎo)朗讀。

4、其他的小動物聽見兔子的喊聲也很害怕，全都跟著兔子跑起來。

自己把第二自然段連起來讀一讀，注意讀出兔子和小動物們驚慌的樣子來。自由讀，指名讀。

5、小動物們知道咕咚來了，全都嚇得逃跑了，只有大象沒有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看大象是怎么說的。自己讀讀第四自然段。

6、出示第三自然段，找找這些話分別是誰說的。用不同的顏色標(biāo)示出來。指名分角色朗讀課文。

7、自由讀第三自然段，把小動物們的對話讀清楚。

（四）、第四自然段。

1、聽了大象的話，他們又一起來到湖邊要看個(gè)究竟，那結(jié)果怎么樣呢？我們趕快讀讀第四自然段。

2、大家為什么悄悄來到湖邊呢？（他們還不知道咕咚是什么，怕驚動了咕咚，所以悄悄的。）

3、當(dāng)他們悄悄來到湖邊終于弄明白了，原來是木瓜掉進(jìn)了湖里，如果這時(shí)你就是在湖邊的一個(gè)小動物，親眼見到什么是咕咚后，你也笑了，你心里會想什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道雖然都是笑，但每個(gè)動物想的不一樣，笑的內(nèi)容也不一樣）。

4、多有趣的結(jié)局呀，難怪大家都笑了，讓我們再讀讀第四自然段吧。

5、試著背誦第四自然段，不會背的同學(xué)可以看著書一起讀。

四、復(fù)述課文，發(fā)展語言：（5）

1、朗讀全文，思考：你讀后有什么感受？（學(xué)生可能說兔子和小動物自己嚇自己；也可能說兔子不該沒弄清楚是怎么回事就亂說）總結(jié)板書：不對、對。

2、你喜歡這篇童話嗎？能試著用你自己的話說一說嗎？自己練一練。指名復(fù)述。

五、學(xué)習(xí)生字：（5）

過渡：由于沒弄清是怎么回事，這個(gè)咕咚可讓森林王國熱鬧極了。

1、出示詞熱鬧，讀詞，熱鬧的熱是這課的一個(gè)生字，看音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)識新偏旁：四點(diǎn)底。會讀會寫（提示：第一個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn)，稍大，中間兩個(gè)右點(diǎn)都比較小，最后一個(gè)右點(diǎn)較大）。

3、你怎么記住這個(gè)字呢？

4、組詞：熱鬧、火熱、炎熱、熱情、熱烈、熱水、熱心

5、指導(dǎo)書寫：整體觀察，上大下小。

生描紅，邊描邊想想還有什么要注意的。（橫折彎鉤和飛字中的橫折彎鉤一樣，要寫得斜一些。）

師范寫，學(xué)生練習(xí)。

六、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：（1）

這節(jié)課我們一起來到了森林王國，認(rèn)識了很多新朋友。我們以后做事要向大象學(xué)習(xí)，聽別人說的話也要動動自己的腦子，想一想別人說的是對還是錯(cuò)?；厝ヒ院笪覀儼堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)：

6、咕咚來了

小兔圖小猴圖逃跑

動物們

大象圖攔住