高中安全第一課教案

四年級上冊《貓》第一課時學(xué)案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級上冊《貓》第一課時學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

四年級上冊《貓》第一課時學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、認(rèn)識并掌握生字。

2、了解課文內(nèi)容，能找出例子說明作者喜歡他描寫的貓。

3、體會作者的遣詞造句，學(xué)會造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段。

過程與方法

1、以朗讀為主要方法，邊讀邊悟貓的特點。

2、以體會為主要途徑，理解作者的喜愛之情。

情感、態(tài)度與價值觀

體會作者對貓的喜愛之情。

教學(xué)重點

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

教學(xué)難點

在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

教學(xué)方法

自主合作探究

課時安排

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

第一課時

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識并掌握本課生字詞。

2、朗讀課文，初步了解課文的大致內(nèi)容。

一、圖片導(dǎo)入

1、師板書課題。同學(xué)們，這小家伙你們一定不陌生吧！讓我們一起來呼喚它！讀題：貓

2、認(rèn)識貓。（交流課前資料：家貓、波斯貓）

3、學(xué)生介紹貓。

4、師引入。

（這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。）

二、整體感知

1、請學(xué)生自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，碰到生字多讀幾次，讀通句子。（可自讀，可同桌一起讀。）

2、反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。

自由發(fā)言，就容易讀錯或?qū)戝e的生字詞互相提個醒。

3、教師范讀課文，要求：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象？（學(xué)生聽后交流，師板書大貓“古怪”小貓“可愛”）

4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理？

5、展示交流，理清順序，“方法”有三：

（1）、作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

設(shè)計填空：課文共有（）段，第（）至第（）段寫大花貓（）；第（）段寫滿月的小貓（）

（2）、抓住每個自然段中都寫貓的什么特點的重點句。

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段：寫大花貓小時候很可愛。

三、學(xué)習(xí)第4自然段

師：我們先來學(xué)習(xí)大花貓滿月時是什么樣子吧的！

1、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

生匯報讀懂的內(nèi)容。

2、歸納引導(dǎo)。

（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據(jù)老師的指示說說。

這是一只______________________

（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

生氣勃勃天真可愛

（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

（喜歡、喜愛）

（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

四、小結(jié)

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、完成思考?練習(xí)第1題。

精選閱讀

四年級上冊《長城》第一課時學(xué)案

四年級上冊《長城》第一課時學(xué)案

教學(xué)目的要求:

1通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

教學(xué)重點和難點：

理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達(dá)的思想感情。{重點}

如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點}

教具準(zhǔn)備：鵬博士軟件、中國地圖。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。

二、揭示課題：

1、同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]

2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。[板書課題]

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？

2、找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？

3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。

四、圖文對照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]

1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？

理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠(yuǎn)看長城的樣子。

教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。

2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。[板書：略]

思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？

[1]建筑材料：巨大的條石和城磚

[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行

[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息

3指名讀課文的第三段。

思考：作者站在長城上想到了什么？

你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？

4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？

為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難

課后小記：

板書設(shè)計：

遠(yuǎn)景：像一條長龍

城墻------很寬

近景：高大堅固垛子------瞭王口、射口

城臺-------互相呼應(yīng)

長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧

歷史地位：偉大奇跡

四年級上冊《母雞》第一課時學(xué)案

四年級上冊《母雞》第一課時學(xué)案

【教材簡析】

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進(jìn)行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達(dá)情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。

學(xué)習(xí)這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．自主認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。

3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。

【教學(xué)重難點】

1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；

2、感受母雞偉大的母愛。

【課時安排】兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1．這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認(rèn)識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？

提示：古怪、可愛

2．貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

板書：母雞

生齊讀課題。

3．這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：

出示要求：

⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？

播放媒體資源課件中的范讀動畫：

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。

出示詞語：

反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴

疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛

齊讀，抽讀。

三、初識母雞特點

1．詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請幾個同學(xué)讀１～６自然段，全班齊讀７～１０自然段，要求做到讀正確、讀流利。

（簡單評價）

2．快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：

老舍先生筆下的母雞是怎樣的。

學(xué)生讀書，然后交流初步感受。

預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。

⑶老舍不敢再討厭母雞了。

板書：

一向討厭

不敢再討厭

3．作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。

請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？

提名學(xué)生回答。

四年級語文上冊《貓》第一課時教案設(shè)計

四年級語文上冊《貓》第一課時教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、過程與方法：揣摩重點詞語、句子，體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點的寫作方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：體會貓性格古怪的特點以及作者對貓的喜愛之情。

教學(xué)難點：在具體的語言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動和字里行間所蘊含的感情色彩。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：

1、查找相關(guān)資料，了解老舍先生的及作品。

2、借助字典，預(yù)習(xí)課文中的生字和不理解的詞語。

老師：多媒體課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

1、出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。

同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識了很多小動物，它們很可愛，給我們帶來了的快樂。貓就是其中的一個。你們喜歡貓嗎？貓給你留下怎么的印象呢？

2、我國著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來一起走近老舍先生家的貓。

【設(shè)計意圖】（興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈劃出生字新詞和不理解的地方。然后和小組同學(xué)交流。

2、預(yù)習(xí)匯報。

【設(shè)計意圖】（預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個重要環(huán)節(jié)。通過預(yù)習(xí)學(xué)生可對新知識有初步的理解，學(xué)生通過自己的獨立思考就可以學(xué)會，從而提高自主分析問題解決問題的能力。）

3、再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓？哪幾個自然段是寫大貓的？哪幾個自然段是寫小貓的呢？（小組交流，討論匯報）

4、課文中哪兩個句子最能概括大貓和小貓的特點呢？找一找畫出來。

（課件出示：（1）貓的性格實在有些古怪。（2）滿月的小貓更可愛。）

這兩句在文中起什么作用呢？（討論：是每段的總起句，課文就是圍繞這兩句話來寫的。）

5、句子比較。（課件出示）

（1）貓的性格有些古怪。

（2）貓的性格實在有些古怪。

讀一讀，看看這兩個句子哪個更好些？為什么呢？“實在”還可以換成哪些詞呢？（一個“實在”就更加突出了大貓性格的古怪，使語氣更加肯定。）

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生的朗讀，學(xué)生在邊讀邊思中，在小組的合作與交流中，在詞語的訓(xùn)練中，對課文內(nèi)容有了整體感知，從而提高學(xué)生的語感。）

三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”

（一）學(xué)生自由讀文。思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。

（二）小組合作交流學(xué)生匯報，師生討論交流。

哪些詞能說明貓的古怪呢？（老實貪玩盡職）

1、從文中哪些地方能看出貓的老實呢？

（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓睡覺時的樣子）

（找出重點詞語：乖、睡大覺、無憂無慮、不過問）

（2）誰能把貓的這種無憂無慮用朗讀表達(dá)出來呢？

（3）“乖”本來是用來形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們該怎么讀呢？試一試，讀出你的喜愛來。

2、從哪又能看出貓很貪玩兒呢？

（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓玩耍里的樣子）

（找出重點詞語：一天一夜、任憑……也。）

（2）“任憑”可以換成哪些詞呢？誰能用“任憑說一句話？

（3）想一想，都有誰，會怎么怎么呼喚它呢？

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生動口動腦，在多媒體課件的輔助下，讓學(xué)生在反復(fù)品讀中，體會老舍先生用詞的精當(dāng)，體會作者蘊藏于文字間的對貓的喜愛之情。）

3、按前面的方法，學(xué)生小組合作探究。

貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢？

（1）學(xué)生讀句子，教師放課件（貓捉老鼠時的樣子）

（找出重點詞語：屏息凝視、非……不可）

（2）“屏息凝視”是否不呼吸了呢？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺？那貓要這樣“一連幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可”你覺得這只貓怎么樣??？

（3）讀一讀，讀出貓的盡職來。

【設(shè)計意圖】（通過學(xué)生的情境體驗和對重點詞語的理解，扎扎實實地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，體會貓的盡職。）

4、貓的這些古怪的特點，課文中是用怎樣的句式連起來的呢？

引導(dǎo)學(xué)生找出后進(jìn)行比較。

（1）“說老實吧，它的確（）；可是（）；說這貪玩吧，的確是呀（）可是（）”

（2）“它很老實，它白確（）；可是（）；它很貪玩，的確是呀┉┉可是┉┉”

（2）仔細(xì)讀一讀，體會有什么不同？從中你感覺到什么？

（3）情境創(chuàng)設(shè)：這么貪玩的貓，家里來了客人，老舍先生會怎么說呢？

（4）在這里作者運用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛就是一個頑皮的孩子，于字里行間滲透著對貓的喜愛之情。

（5）大聲地讀一讀，看誰能讀出這種感情來。

【設(shè)計意圖】（引導(dǎo)學(xué)生通過不同語氣句子的比較，再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀品味老舍先生的語言，感受老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛，升華情感。）

5、貓還有什么古怪的地方？

（1）學(xué)生讀句子，小組合作，找出相關(guān)語句。

（2）從哪能看出老舍先生對貓的喜愛呢？

課件出示：“用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢?！?/p>

①理解“蹭”。怎么是蹭呢？想想看怎么蹭？做個動作看看？會有什么感覺呢？此時的貓在作者的眼里像什么呢？

②怎么才能讀出這種喜愛呢？

（3）課件出示“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！?/p>

①說說你對“小梅花”的理解？

②作者把貓的臟腳印說成了是清香秀麗的梅花，從中看出什么呢？

③讓我們讀出老舍先生的喜愛吧！

【設(shè)計意圖】（通過對“蹭”和“小梅花“的理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，然后心有所悟。體會作者對貓的這份喜愛之情。）

（4）“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興?！?/p>

①貓的叫聲有長短，有粗細(xì)，這么多的變化，像是在-----？

②本是平常的叫聲可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺到什么呢？

③帶著這種情感讀這一句吧。

6、貓的性格古怪還可以從哪兒看出來呢？

⑴課件出示：“它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！?/p>

⑵哪些詞語反映了貓的“膽小”和“勇猛”？（找出生點詞語：藏起來、不要說……就是……）

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生邊讀書邊批注邊思考，學(xué)生勤動筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生運用上下文來理解重點詞語，并在讀中體會，讀中感悟貓的古怪性格。）

四、課堂小結(jié)，提綱挈領(lǐng)。

1、老舍先生家的貓真是古怪。（引讀：它既-----又學(xué)生接讀）。

2、老舍先生用平實的語言，讓我們真切地體會到了大貓性格的古怪和他對貓的喜愛之情。那么，他筆下的小貓又是如何的可愛呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】（體會貓性格古怪的特點是本節(jié)課的重點。設(shè)計引讀環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握重點，鞏固所學(xué)，促進(jìn)知識的進(jìn)一步內(nèi)化。）

四年級上冊《說勤奮》第一課時學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“四年級上冊《說勤奮》第一課時學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

四年級上冊《說勤奮》第一課時學(xué)案

16、說勤奮

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、通順地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識兩根綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。

3、能理清課文層次。

教學(xué)重點：能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點：學(xué)著給課文分段，說出段落大意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、談話導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你的理想是什么？（指名回答，滲透理想無貴賤）你們都有一個美好的理想，那你知道如何實現(xiàn)自己的理想嗎？通往理想的橋梁又是什么呢？

板書課題：說勤奮解題：說就是談的意思。這是一般說理的文章。說理性的文章和我們平時學(xué)的文章不同，它要說明自己的觀點，然后去用事例證明，最后總結(jié)自己的觀點。

2、今天我們就來說說勤奮。齊讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué)課文，提出要求：

（1）由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。

（2）讀順句子，遇到比較難讀的句子，反復(fù)多讀幾遍。

（3）讀通課文，初步了解課文大意。

2、檢查自讀效果。

（1）出示生字：學(xué)生認(rèn)讀、正音。

（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。

（3）檢查課文是否讀順。指名讀、正音。

3、指名說說課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容。

4、疏通課文引導(dǎo)分段

作者通過哪2個故事告訴我們這個道理？引導(dǎo)思考：課文是分幾部分？可分成幾段？說明觀點、列舉事例、總結(jié)觀點

再次快速通讀課文，回答問題。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字，分析字形，記憶生字。

講解難寫字。

慣：右邊筆畫較難寫上面不要寫成“母”，不是兩點而是一豎。

末：上橫長，下橫短，注意“未”區(qū)分。

2、學(xué)生描紅仿影。

作業(yè)設(shè)計：

1、了解一些名人勤奮的故事

2、書寫生字、形近字組詞

板書設(shè)計：

16、說勤奮

談

四年級上冊《母雞》第一課時教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“四年級上冊《母雞》第一課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級上冊《母雞》第一課時教案

16母雞

【教學(xué)簡析】

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識7個生字。

2.有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。

3.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

【教學(xué)重難點】

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生搜集相關(guān)資料。

【教學(xué)課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1.交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞或資料。

2.導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1.指名按自然段朗讀課文。

2.默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。

把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。

3.概述課文的主要內(nèi)容？（描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。）

4.課文寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。

──我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。

三、自主探究，自主感悟

1.弄清課前“連接語”中提出的兩個問題：

（1）老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

（2）比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

2.自主閱讀，邊讀邊批注。

3.交流感悟，合作探究

四、匯報交流，品評體會

1.體會交流第一問題：

（1）老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？

（前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。）

（1）老舍先生對待母雞的情感，前后是怎樣變化的？

（課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。?/p>

（3）討論：是什么讓作者“一向討厭母雞”？又是什么讓作者“不敢討厭母雞”？

（4）重點語句解析：

①到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。

（這是作者夸張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。）

②它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

（這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認(rèn)識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。）

③我不敢再討厭母雞了。

（作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升）

2.體會交流第二問題：

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點？

（1）兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯郏蓛刹糠謽?gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。

（2）在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。

（3）在表現(xiàn)小動物的特點時，作者用事實說話，通過對點滴小事生動具體的描寫，使筆下的動物呼之欲出。

（4）在情感的表達(dá)上，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。

（5）在語言的運用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！”“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”，“咬下一撮兒毛來”，“就是聾子也會被它吵得受不了”。讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。

師：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中，要注意文章的表達(dá)方法。

五、總結(jié)全文

1.中心：

《母雞》這篇課文通過描寫作者對母雞的看法的變化，說明母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親，表達(dá)作者了對母愛的贊頌之情。

2.“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？

3.積累詞句：

感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。

六、作業(yè)布置

1.朗讀課文。

2.摘抄自己喜歡的語句。

板書設(shè)計

母雞討厭：無病呻吟欺軟怕硬炫耀成績

尊敬：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦

四年級上冊《珍珠鳥》第一課時學(xué)案

四年級上冊《珍珠鳥》第一課時學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字、新詞。

2、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。

4、產(chǎn)生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。

教學(xué)重點：

知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護(hù)它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會到人與動物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。

教學(xué)難點：

理解“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件。

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的生字、新詞。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。

3、學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對大珍珠鳥的內(nèi)容。

4、試背自己喜歡的段落。

教學(xué)重點：

初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

通過學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛。

教學(xué)過程：

一、讀題目，師生共同介紹作者。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、檢查并強調(diào)一些字詞的讀音

編成鳥巢垂蔓幽深繁茂

雛兒嗒嗒細(xì)膩咂嘴扭動

伏案愈發(fā)撥開信賴蒙蓋

2、學(xué)習(xí)生字（賴猜?lián)芄褡蔡耘ぞ戆福?/p>

3、結(jié)合課文相關(guān)語句，理解詞語意思：（決不、神氣十足、再三、信賴）

4、檢查正確、流利地朗讀課文。

三、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，將訂正過的字詞在句子中朗讀準(zhǔn)確。

2、默讀課文，（1）課文寫珍珠鳥，寫了幾只珍珠鳥？（2）這三只鳥之間是什么關(guān)系？（3）課文哪些自然段寫大鳥？哪些自然段寫小珍珠鳥

3、全班交流。

四、師生共同介紹珍珠鳥，品讀作者精心呵護(hù)一對大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛。朋友送給我珍珠鳥以后，我對珍珠鳥怎么樣呢？看課文對待大鳥這部分，讀課文（1—2）段，找出我對待珍珠鳥的句子。練習(xí)朗讀。

五、作業(yè)：

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句。

四年級上冊《誠實與信任》第一課時導(dǎo)學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級上冊《誠實與信任》第一課時導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級上冊《誠實與信任》第一課時導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累一些重點詞語。

3.學(xué)會幾種根據(jù)段落大意的方法，了解描寫人物對話無提示語等寫作知識。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)概括大意的方法，了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、故事引路，揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們聽過《狼來了》的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過?？梢赃@么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎？

2.這個故事告訴我們：只有誠實，才能得到別人的信任。（板書課題：誠實與信任）課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎？

3.今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？

二、初讀課文

1.輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到通順為止。如有不會的，可用筆做個記號，待會請求同學(xué)和老師的幫助。

2.檢查自學(xué)情況：

①有沒有不會讀的生字或詞語？如有，請大家來幫助。

②同學(xué)們，請大家再認(rèn)真看一看課文后面的生字表中的生字，如果從字形結(jié)構(gòu)上來分類，你能把這些生字分分類嗎？（左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu)）

課件出示：左右結(jié)構(gòu)：誠輛障碎址半包圍：超厘上下：責(zé)寄

這些字，在書寫時應(yīng)該注意什么呢？誰來說一說。按類別說。教師適時小結(jié)并引領(lǐng)學(xué)生寫，如左右結(jié)構(gòu)的“碎”，左窄右寬，兩個人是好朋友，不能分開，最后一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”，兩部分要稍緊些；上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”，上下要勻稱。

③老師這有三組詞語，請大家來讀一讀。（指名一組一組讀）

誠實故障一輛破碎地址能見度

超出厘米責(zé)任寄信驅(qū)車布魯塞爾

④這里面有你不懂的詞嗎？理解：

驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？

布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

三、理清順序，概括段意

1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。

2.同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。

3.交流分段，在教師的指導(dǎo)下概括段意。

第一段（1--3）一天深夜，“我”無意撞碎一輛車的反光鏡，主動留下聯(lián)系方式。

第二段（4-10）事隔三天，被撞車的主人打電話向“我”致謝，“我”向他致歉。

第三段（11）被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

4.交流：你能用簡潔的話概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？

文章主要講：一天深夜，“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了，留下了聯(lián)系方式；三天后，車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

四、指導(dǎo)書寫

1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)字形。

“誠”要與“城”區(qū)分開來；“厘”是半包圍結(jié)構(gòu)，上面是“廠”，不是“廣”；“址”的有右部分是“止”，不是“上”。

3.學(xué)生描紅，提醒寫姿。

五、作業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.搜集有關(guān)誠信的名言或小故事。

四年級上冊《說勤奮》第一課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“四年級上冊《說勤奮》第一課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

四年級上冊《說勤奮》第一課時教案

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自由讀、小組讀等形式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

教學(xué)重難點：

理解重點詞語的意思，學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，明白文體

1.板書課題。

2.解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。

3.自由輕聲讀文一遍，感覺這篇課文與我們以前學(xué)過的文章相比，有什么特點？

（在告訴我們一個道理；告訴我們有關(guān)勤奮方面的道理；通過司馬光、童第周兩個具體的勤奮事例來告訴我們同一個道理。）

4.教師小結(jié)：這是一篇專門說明道理的說理文章。作者圍繞“勤奮”這一話題發(fā)表自己的看法，談?wù)撟约旱挠^點。因此，從題目著眼，一看到這“談”字就知道它的文章類型。

5.你能將題目在不變換主題的情況下，換一種說法嗎？（《論勤奮》《談勤奮》）

6.讀了這個課題，你想提什么問題？（文章主要說了一個什么道理呢？又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢？）下面，我們就帶著這個問題來讀一讀課文。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。

1.聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個什么道理？

2.交流（只要求說出大概意思就可以了）

3.引導(dǎo)分段。

（1）學(xué)生輕聲讀課文，看看課文在哪里提出了觀點？又是怎樣證明這個觀點的？課文最后又是講了什么？

（2）交流。

（3）根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號。

三、分段讀通課文。

1.先拼讀生字，讀熟新詞。

2.分段讀通課文。

自己練讀——指名讀——糾正讀音，指導(dǎo)讀通長句——齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1.自由輕聲讀課文第一段，思考：作者所主張的觀點是什么？教師巡視指導(dǎo)學(xué)生，注意提醒學(xué)生:不動筆墨不讀書。

2.出示：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。

（1）這里的“橋梁”是什么？

（2）把那句自問自答的句子換一個說法。

（3）過渡：是的，勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

討論：“鮮花”在這里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？

（4）說說這句話的意思。

（5）出示：

成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。

古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

比一比，你更喜歡哪一句？為什么？——齊讀后一句。

（6）補充：你還知道哪些成功者是通過勤奮成才的？

3.齊讀第一段。

4.當(dāng)堂背誦第一段。

五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1.自己設(shè)計記憶字形的方法，感到困難的在下面打“？”。

2.交流自學(xué)情況。

3.指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。

末：第二筆橫比第一筆短。

“基”上面的“其”里面是兩橫，撇、捺伸展開來。

5.鋼筆描紅。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)3，讀一讀，再抄寫。

2.區(qū)別形近字組詞。

未（）悄（）社（）梁（）渡（）

末（）稍（）杜（）粱（）度（）

四年級語文上冊《長城》第一課時教案

四年級語文上冊《長城》第一課時教案

教材簡析

《長城》是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無疑起著舉足輕重的作用。

《長城》是一篇知識性的寫景文章。共有四個自然段。第一自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現(xiàn)了長城的高大堅固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

學(xué)情分析

由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力、知識面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實在時空上距離，要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴比較難。因此，觀察、聯(lián)想、贊美是教學(xué)的主線。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

5.結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)重點

圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。

教學(xué)難點

理解長城的特點與古人修筑長城所包含的智慧之間的關(guān)系。

教法學(xué)法

本課主要采用“朗讀體會法”、“情境教學(xué)法”、“討論法”等教法。在學(xué)法上采用的是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動，激發(fā)學(xué)生積極地、主動地參與學(xué)習(xí)，運用“讀、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

課前準(zhǔn)備

1.收集與長城有關(guān)的資料、圖片；預(yù)習(xí)課文，初步感知

2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

教學(xué)時間2課時

第一課時

一、開門見山，激情導(dǎo)入

1.第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長城。（板書課題）

2.交流資料：談?wù)勛约簩﹂L城的認(rèn)識。

3.補充資料：簡介長城

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊細(xì)細(xì)地體會，長城給你留下了什么樣的印象？

2.檢查詞語預(yù)習(xí)情況。

屏幕出示詞語：

嘉峪關(guān)智慧凝結(jié)血汗

瞭望口屯兵垛子堡壘

崇山峻嶺蜿蜒盤旋高大堅固氣魄雄偉

（指名單個學(xué)生讀，齊讀。）

3.指導(dǎo)寫字。

4.概括主要內(nèi)容，劃分段落

（1）主要內(nèi)容：描寫了長城的高大堅固與雄偉壯觀，贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量。

（2）理清脈絡(luò)

第一段（1）：遠(yuǎn)看長城，概括地介紹長城，突出長城的“長”。

第二段（2）：近看長城，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”。

第三段（3）：由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造。

第四段（4）：總結(jié)全文，贊美長城是世界歷史上的“偉大的奇跡”。

4.說一說，長城，它給你留下怎樣的印象？

預(yù)設(shè)生：美、長、高大堅固、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等等。

總評：同樣的長城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她！

三、反復(fù)練讀課文

四、作業(yè)布置

1.朗讀課文。

2.抄寫字詞。

四年級語文下冊《祁黃羊》第一課時學(xué)案

四年級語文下冊《祁黃羊》第一課時學(xué)案

教學(xué)要求：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

２、學(xué)會本課１０個生字，理解新詞語的意思。

３、借助課文具體的語言材料，領(lǐng)會祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國的精神。

教學(xué)重點：

抓住重點段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，加深對祁黃羊以私分明、處事公正、一心為國精神的理解。

教學(xué)難點：

聯(lián)系上下文，體會、理解課文最后一個自然段悼公所說話的意思。

教學(xué)媒體：投影

教學(xué)時間：三課時

板書設(shè)計：9祁黃羊

因病辭職

外舉解狐不避仇

內(nèi)舉祁午不避親

第一課時

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：

讀好句子，讀通課文。

教學(xué)過程：

一、提題導(dǎo)入。

１、板書課題，認(rèn)讀生字“祁”，指導(dǎo)書寫“祁”。齊讀課題。

２、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

3、檢查預(yù)習(xí)情況：說說故事發(fā)生在什么時候，在哪個國家？

故事中有哪些人物。

隨機(jī)出示下列名稱：春秋晉國悼公祁午解狐

指導(dǎo)讀好上述名稱。

二、自讀課文，要求（投影出示）：

１、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。

２、朗讀課文，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

３、思考：祁黃羊是一個怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？

三、檢查。

１、投影出示下列詞語，注意讀準(zhǔn)帶點字的讀音。

前鼻音：晉悼公人選舉薦慎重

后鼻音：興亡

翹舌音：合適召慎重

其它：中軍尉興亡外舉不避仇內(nèi)舉不避親祁黃羊祁午

多音字：解狐

２、指導(dǎo)讀通下列句子。

（１）悼公立即派使者去召解狐，沒想到解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了。悼公只好讓祁黃羊再舉薦一位能接替他的人

（２）我只是想，朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。

（３）外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！

３、內(nèi)桌分自然段互讀課文后，指名逐段朗讀課文，結(jié)合說說下列詞語的意思（預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查字典）：

征伐鄭重舉薦使者

４、快速朗讀課文，說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。

板書：舉薦人才

四、指導(dǎo)書寫生字。

１、給生字按結(jié)構(gòu)分類。

左右結(jié)構(gòu)：祁尉慎

上下結(jié)構(gòu)：晉薦召

半包圍結(jié)構(gòu)：選適避

獨體字：亡

２、說這些字哪幾個字比較容易寫，哪幾個字的什么地方要提醒注意。

祁：左邊是“礻”，而不是“衤”；右邊是“阝”，而不是“卩”。

選、適、避：“辶”的最后一筆要舒展，能托住里面的部分。

慎：右邊的“真”里面是三橫，不能少橫。

３、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅，邊描邊說出筆畫名稱，記住各部分在田字格中的位置。

五、作業(yè)：完成習(xí)字冊上的部分習(xí)字任務(wù)（字、詞部分）。

四年級上冊《爬山虎的腳》第一課時學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“四年級上冊《爬山虎的腳》第一課時學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

四年級上冊《爬山虎的腳》第一課時學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。

3、使學(xué)生了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

教學(xué)難點：

爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、（1）實地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。

２、投影片。

３、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。

（２）一堵墻上的爬山虎。

課時安排：兩課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

２、學(xué)會生字新詞；

３、給課文分段；

４、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

１、謎語：

（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）

我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？

（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）

２、導(dǎo)語：

同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。

３、對課題質(zhì)疑。

二、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況；

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。

四、學(xué)習(xí)生字新詞

１、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾）

２、解釋生字詞。

五、默讀、思考：

１、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？

２、分段。

３、四人小組討論分段情況、匯報。

六、教學(xué)第一段（第１自然段）

１、默讀、思考：

（１）這一段講了什么？

（２）你覺得爬山虎有什么特點？

２、提問

七、教學(xué)第二段（第２自然段）

１、大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？

２、現(xiàn)在我們來看看課文又是怎樣寫的。

（１）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？

（２）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？

（３）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。

３、重點指導(dǎo)朗讀第３、４句。

４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段。

５、說說你最喜歡哪一個句子，你認(rèn)為哪個詞語用得最好。

八、質(zhì)疑。

九、做練習(xí)３

板書設(shè)計：

6爬山虎的腳

剛長出：嫩紅--→嫩綠

葉子

長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻

四年級語文上冊《巨人的花園》第一課時導(dǎo)學(xué)案

四年級語文上冊《巨人的花園》第一課時導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。聯(lián)系上下文，理解詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3、讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

4、體會對比的表達(dá)方法，并學(xué)會運用。

學(xué)習(xí)重點：

想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。

學(xué)習(xí)難點

體會這篇童話在表達(dá)上的方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：ppt課件

學(xué)習(xí)過程：

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、初讀課文，整體感知

1、圈出本課生字、詞語，借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音，找出記憶字形的方法。

2、熟讀課文，遇到喜歡的句子多讀幾遍。

3、默讀課文，想一想課文講了一件什么事。

這篇課文主要講了一個在孩子們的幫助下，改正了，和孩子們過上了的生活的故事。

二、再讀課文，

1、根據(jù)下面語句提示畫出相關(guān)句子，并填在橫線上，明白課文講了什么內(nèi)容。

當(dāng)巨人外出時，孩子們在花園里玩耍時，花園；當(dāng)巨人回來時，禁止孩子們玩耍時，花園；當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時，花園；當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開后，花園；最后，當(dāng)巨人拆除圍墻時，花園。

2、根據(jù)所填句子，你能想象出什么畫面，任選兩個寫一寫。

家長簽字：教師評價：

課堂助學(xué)

第一課時

1、組內(nèi)初讀課文，互相評價，檢查字詞情況

1）讀拼音寫詞語。

yángyìzēngtiānlěngkùfùgài

()（)()（）

níngshìhuǒlālāgàoshìpái

()()()

2）比一比，組詞。

疑（）折（）益（）醒（）

凝（）拆（）溢（）酷（）

2、聽讀課文，

1）匯報交流：課文講了一件什么事？

2）巨人的花園是一個什么樣的花園？（用一個詞語概括）

3）你是從哪里看出來的？（找出來，讀一讀，想象畫面）

3、小組內(nèi)匯報，與組員互相補充，進(jìn)行全班交流

4、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

用自己喜歡的方式讀課文，說一說花園四季的景色。

課堂檢測：

1、填空。

“墻”共（）筆，右上邊的筆順是。

“添”共（）筆，右下邊是（）。

“隆”共（）筆，第六筆是（）。

四年級語文上冊《頤和園》第一課時教案解析

四年級語文上冊《頤和園》第一課時教案解析

【教學(xué)簡析】

這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。

課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色：先抓住“長”的特點從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點介紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色；三寫昆明湖的景色：分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。

【學(xué)情分析】

四年級的學(xué)生思維活躍，好動，對新鮮事物好奇，但生活經(jīng)驗有限，他們當(dāng)中很少去過北京，對那些景物缺少感性認(rèn)識，很難深刻理解文中描述的美，所以我準(zhǔn)備了課件，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)頤和園，使學(xué)生身臨其境，更好地感受頤和園的美。四年級學(xué)生已經(jīng)具備搜集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，所以課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)頤和園的資料和圖片，以備上課時小組學(xué)習(xí)時使用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生積累語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點寫的方法，并運用到自己的習(xí)作中。

【教法學(xué)法】

根據(jù)教學(xué)實際，本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法，采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，精讀，品讀，再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷，使學(xué)生受到美的熏陶，增強語言感受力；充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生搜集頤和園的風(fēng)光圖片或文字資料；教師搜制作課件。

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1.導(dǎo)語：在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。

2.板書課題，認(rèn)讀“頤”字

3.簡介“頤和園”。

介紹時出示“頤和園”的幾處著名景觀。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自主朗讀課文，想一想，課文描寫了頤和園哪些地方的美景？

2.檢查預(yù)習(xí)

①出示生字新詞：多種形式認(rèn)讀，及時正音。

②指名分節(jié)朗讀課文，回答預(yù)習(xí)中的問題。

隨機(jī)板書：長廊→萬壽山（佛香閣、排云殿）→昆明湖（十七孔橋）

三、再讀課文，劃分段落

1.朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容，思考作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？（這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。）

2.理清層次

第一段（1）：總述頤和園是個美麗的大花園。

第二段（2-5）：具體介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。

第三段（6）：總結(jié)頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡。

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。