小學(xué)科學(xué)的教案

小班科學(xué)活動(dòng)教案 我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別生活中經(jīng)常出現(xiàn)的聲音。

2、能用身邊的物品制造聲音。

3、對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》，演奏音樂(lè)《咕呱呱》。

2、產(chǎn)生各種聲音的各種生活用品，易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，紙分別裝在5個(gè)籃子里。

3、聲音課件《我來(lái)看一看》

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》。

精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)活動(dòng)室，自由圍坐在老師身旁。

1、師：請(qǐng)小朋友們輕輕地閉上眼睛我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我們會(huì)聽(tīng)到什么呢？

2、教師播放課件《生活中的各種聲音》，請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)、辨別。

師：你們都聽(tīng)到了什么聲音？和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

師：把你們聽(tīng)到的聲音告訴大家好嗎？（個(gè)別幼兒回答）

二、聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨生活中的各種聲音。

1、教師：你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)？它會(huì)叫嗎？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒自由的說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物名字。）師：天亮了，是誰(shuí)催我們?cè)缭缙鸫惨嫌變簣@啦？

2、教師播放各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣。

師：大公雞是怎么叫的，我們來(lái)學(xué)學(xué)看。

師：聽(tīng)一聽(tīng)，大公雞還叫醒了哪些小動(dòng)物？（鴨子、小狗、小貓、小山羊、小牛）它們是怎么叫的？我們學(xué)學(xué)看。

師：這么多小動(dòng)物的叫聲，把它們也吵醒了，聽(tīng)聽(tīng)它們是誰(shuí)？（小蜜蜂、小鳥(niǎo)）師：請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蜜蜂、小鳥(niǎo)飛的樣子。

師：小鳥(niǎo)飛累了落到了樹(shù)枝上了，這時(shí)候，小鳥(niǎo)聽(tīng)到了各種各樣的汽車(chē)的聲音，是什么樣的汽車(chē)呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，辨別各種各樣的聲音。

教師小結(jié)：大自然是個(gè)奇妙的聲音世界，我們每時(shí)每刻都會(huì)聽(tīng)到不同的聲音，有的好聽(tīng)有的不好聽(tīng)。

三、感知生活中樂(lè)音和噪音。

接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)下面的聲音，是好聽(tīng)的聲音呢還是不好聽(tīng)的聲音，它們有什么不同？你喜歡哪一種聲音？

1、教師播放兩段音樂(lè)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，你喜歡這段音樂(lè)嗎？聽(tīng)了以后心里感覺(jué)怎么樣？高興的時(shí)候我們?cè)趺礃颖憩F(xiàn)？（播放娃娃的笑聲）小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)叫做樂(lè)音，我們聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè)心里都比較高興，所以會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)。

2、播放噪音：聽(tīng)了這段聲音你又有什么感受？難受的時(shí)候我們的臉怎么表現(xiàn)？

小結(jié)：把那種刺耳，難題的聲音叫做噪聲，我們大家都不喜歡噪聲，聽(tīng)到噪聲有時(shí)候會(huì)感覺(jué)緊張，害怕。

小結(jié)：我們每天都會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，好聽(tīng)的聲音我們聽(tīng)了心里高興，對(duì)我們身體有好處，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)。

四、幼兒探索教師周?chē)矬w的聲音。

小朋友，現(xiàn)在我們的教室里就有好多可以發(fā)出聲音的東西，請(qǐng)小朋友們跟著老師來(lái)，試一試它們能不能發(fā)出聲音。

幼兒自由選取易拉罐瓶子，塑料袋，小藥瓶，石頭，卡紙，探索不同的聲音。

師：請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它們的聲音，你們喜歡這樣的聲音嗎？怎樣讓它變得更好聽(tīng)呢？

師：請(qǐng)小朋友拿好手中的東西，跟著老師有節(jié)奏的發(fā)出一些好聽(tīng)的聲音吧!(演奏歌曲《咕呱呱》)師：我們?cè)诮淌依锫?tīng)到了這么多的聲音，外面也有好多不同的聲音呢，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

活動(dòng)延伸：

1、在音樂(lè)較提供更多的生活用品，讓孩子們發(fā)現(xiàn)更多不同的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒用生活中的物品演奏自己喜歡的歌曲和節(jié)奏樂(lè)。

相關(guān)知識(shí)

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思模板

有請(qǐng)你讀一下以下的“小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思”。教案課件是老師不可缺少的課件，我們需要靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件。做好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。相信你閱讀本頁(yè)面后有一些收獲！

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀5以?xún)?nèi)的數(shù)字。

2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、積極思考的能力。

3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)。

2.展示板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

今天的天氣可真好呀，小動(dòng)物們都出來(lái)一起玩兒了，小鴨來(lái)到了池塘邊，看看，都有哪些小動(dòng)物在這兒玩呢？

師：除了小動(dòng)物圖上還有什么？

二、數(shù)一數(shù)。

圖上有幾只小鴨？我們一起拿出小手指來(lái)數(shù)一數(shù)。（幾朵荷花？幾只蝌蚪？幾個(gè)荷葉？幾只青蛙？）

三、認(rèn)一認(rèn)。

小鴨有5只，我們一起來(lái)看看數(shù)字5是怎么樣的。（1~4同上）

活動(dòng)延伸：數(shù)一數(shù)皮球。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇2

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于2歲半至3歲之間的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)論是生活經(jīng)驗(yàn)還是知識(shí)能力方面都還存在較大局限性，“家”對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最親近的。同時(shí)，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和綠色，因?yàn)樗鼈兩术r艷、對(duì)比明顯，生活中處處可見(jiàn)，易被幼兒分辨、接受和喜愛(ài)。針對(duì)這些特點(diǎn)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)了讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)紅綠顏色分類(lèi)的游戲，幫助幼兒區(qū)分紅綠色，并通過(guò)紅綠娃娃找家的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和減低幼兒的學(xué)習(xí)難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步嘗試不受物體大小、形狀的影響，學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)，能夠區(qū)分紅色和綠色。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)分類(lèi)活動(dòng)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大小不同的紅綠皮球、筐子各一個(gè)，娃娃兩個(gè)，小床兩個(gè)。

2.紅紙和綠紙，紅綠糖粒若干。

3.在教室里有意識(shí)地將紅綠玩具放在明處。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師出示兩個(gè)皮球讓幼兒辨認(rèn)紅色和綠色，并提醒說(shuō)：“大皮球是紅色，小皮球是綠色?！?/p>

2.教師出示兩個(gè)娃娃，一個(gè)穿紅色衣褲的，一個(gè)綠色衣褲的，再出示兩張小床，一張床有紅色的被子、枕頭、毯子，一張床有綠色的被子、枕頭、毯子，指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺(jué)，要求穿紅色衣褲的娃娃睡有紅被子、枕頭、毯子的床，穿綠色衣褲的娃娃睡有綠被子、枕頭、毯子的床。教師注意觀察幼兒操作中的顏色分辨及對(duì)應(yīng)，并給予必要的提示。

3.給娃娃送糖吃，紅糖送給穿紅衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠衣褲的娃娃吃。

4.游戲：紅豆豆，綠豆豆。把紙做的紅豆豆、綠豆豆放在地上，引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌：“紅豆豆，綠豆豆，拾到豆豆放筐里，紅豆豆放紅筐里，綠豆豆放綠筐里?！庇螒蚍磸?fù)1～2次。

活動(dòng)延伸

1. 在教室里、自己身上、幼兒園內(nèi)找紅綠顏色的實(shí)物。

2.發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要講出糖的顏色。

活動(dòng)反思

1.符合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。兩歲多的幼兒以直觀思維為主，娃娃、家、紅綠顏色都是孩子比較熟悉或已接觸過(guò)的事物。本活動(dòng)正是針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了孩子既喜歡又樂(lè)于參與的活動(dòng)，使孩子自然成為了學(xué)習(xí)的主體。

2.通過(guò)情景游戲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。由于幼兒有了興趣，所以很樂(lè)于參與游戲，而教師在游戲的過(guò)程中，通過(guò)舉一反三、層層誘導(dǎo)，幫助幼兒加深對(duì)紅、綠顏色的認(rèn)識(shí).

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)以一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較兩組物體的多少，并能用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

2.養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

小兔頭飾一個(gè)，奶瓶6個(gè)，奶嘴6個(gè)，鍋?zhàn)?個(gè)，鍋蓋8個(gè)，瓶子6個(gè)，瓶蓋6個(gè)，糖果，禮物盒，小動(dòng)物。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察物品

1.兔姐姐：小朋友們好，我是兔姐姐，我有點(diǎn)不舒服，聽(tīng)說(shuō)我們小一班的寶寶很能干，想請(qǐng)你們幫我去我家整理一下，好嗎?

2.師：小朋友，兔姐姐請(qǐng)我們幫她整理東西，你們?cè)敢鈫?那我們出發(fā)吧。(在教室繞一圈)

3.師：哇!兔姐姐家真的很亂呢?這是什么啊?(教案出自：快思教案網(wǎng))(奶瓶)它的好朋友是誰(shuí)呢?(奶嘴)我們來(lái)找一找。

這又是誰(shuí)呢?(瓶子)它的好朋友又是誰(shuí)啊?那他的好朋友在哪呢?哪個(gè)才是他的好朋友呢?(試一試)

這又是誰(shuí)啊?(鍋蓋)它的好朋友是誰(shuí)呢?(出示瓶子，奶瓶，鍋?zhàn)?

小結(jié)：原來(lái)這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。

二、整理物品

師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))請(qǐng)你們?nèi)フ硪幌掳桑业剿麄兊暮门笥?，好?(幼兒整理)

師：你們都整理好了么?你整理的是什么呢?他的好朋友是誰(shuí)啊?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

三、誰(shuí)多誰(shuí)少

1.兔姐姐：你們整理的真干凈啊，我給你們準(zhǔn)備了糖果，但是要請(qǐng)你們自己包起來(lái)了，好嗎?

2.展示如何包裝禮物

3.教師帶小朋友包禮物。

師：寶寶們，我們一起來(lái)包禮物吧，記住哦，一個(gè)盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。

4.師：你們都拿到禮物了嗎?有個(gè)小朋友沒(méi)有禮物呢,你們能想想辦法嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

5.師：好了，我們拿著禮物回去吧。

活動(dòng)反思：

能按不同活動(dòng)區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類(lèi)。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇4

一、教學(xué)名稱(chēng);按物體大小排序的教學(xué)

二、教學(xué)要求：

1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體，按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)物套娃1套

2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)觀察

教師出示教具，引導(dǎo)幼兒積極性，并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè)，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)，自己的塑料片是什么顏色。

(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

1、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。

2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

3、教師檢查，對(duì)分類(lèi)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

4、請(qǐng)幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序，指定幼兒回答。

(三)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個(gè)

(四)拼擺游戲

1、請(qǐng)幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

2、教師巡視，對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。。

(五)小結(jié)

教學(xué)反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思1000字精選

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小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇1

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

小雞找蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

2.初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

3.嘗試運(yùn)用多種感官感受4以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、綠、色蟲(chóng)子若干；紅、黃、綠色小盆各１只；小雞頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

1.扮演角色，導(dǎo)入游戲情境。

老師飾雞媽媽?zhuān)∨笥扬椥‰u，小雞和雞媽媽一起說(shuō)兒歌。

2.小雞練本領(lǐng)。

（1）媽媽說(shuō)，小雞做。

如：我的小雞蹲一次；我的小雞拍兩次手

（2）小雞可以數(shù)出聲來(lái)，也可以不數(shù)出聲。

（3）表?yè)P(yáng)小雞有本領(lǐng)。

3.小雞找蟲(chóng)。

（1）媽媽交代游戲內(nèi)容及要求：小雞聽(tīng)媽媽拍鈴鼓的次數(shù)去找蟲(chóng)，找到后，看清蟲(chóng)子是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。

（2）小雞找蟲(chóng)。媽媽敲鈴鼓，讓小雞聽(tīng)鈴聲找蟲(chóng)并學(xué)習(xí)檢查。（媽媽檢查，和同伴互查，自查）注意鼓勵(lì)能力弱的幼兒。

（3）小結(jié)，夸小雞真能干。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖列算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、熟悉理解“又來(lái)了”“一共”“走了”“還?！钡膶?shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

3、相互出應(yīng)用題給同伴猜加法還是減法。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

米老鼠手偶、1只小熊6只、背景圖一張、幼兒用具若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：碰鈴(復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的組成)

師：嘿嘿嘿我的小鈴碰2下，你的小鈴碰幾下?

幼：嘿嘿嘿你的小鈴碰2下，我的小鈴碰3下.、、、、、、

小結(jié)：剛才我們把6以?xún)?nèi)的組成都復(fù)習(xí)一遍了，我們小朋友都很棒，自己來(lái)鼓勵(lì)一下。

二、學(xué)習(xí)6的加法減法

好我們來(lái)看看今天誰(shuí)要和我們做朋友?(米老鼠)今天我要來(lái)考考你們看誰(shuí)本領(lǐng)最大。

1、1只小熊高高興興地來(lái)了，可是它一個(gè)人太沒(méi)勁所以它又叫來(lái)5只小熊，現(xiàn)在一共有幾只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因?yàn)樗锩嬲f(shuō)又來(lái)了、一共這就是說(shuō)越來(lái)越多了，所以要用加法算。

2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看在這一題上來(lái)編出另外一道加法題和兩道減法題。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)嗎這四道題目都用到了數(shù)字1、5、6。而且這兩道加法題就像老師以前說(shuō)過(guò)它應(yīng)用了加法交換律，所以只是交換兩個(gè)加數(shù)位置，得數(shù)不變。其實(shí)這就是三數(shù)四題。

3、接下來(lái)再來(lái)看看從小熊身上還可以編出那幾道算術(shù)題。如有6只小熊2只熊弟弟戴著帽子，還剩下幾只小熊沒(méi)戴帽子?(6-2=4)反過(guò)來(lái)問(wèn)就變成另一題啦，我誰(shuí)來(lái)試試。(6-4=2)同時(shí)在得出兩道加法題。2+4=6、4+2=6

小結(jié)：嗯，我們小朋友真棒。我們知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

4、現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們和傍邊朋友一起來(lái)編算術(shù)題，看看哪一組本領(lǐng)最大，哪一組編的最好。

3只小熊頭上戴著花，還有3只小熊頭上沒(méi)有花，一共有幾只小熊?為什么?3+3=6接著得出6-3=3

三、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(pán)

好現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比看誰(shuí)最最快，教師說(shuō)出算術(shù)題孩子在轉(zhuǎn)盤(pán)上轉(zhuǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作最快答案又準(zhǔn)確?；顒?dòng)延伸幼兒書(shū)寫(xiě)6的加減算術(shù)題。

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)6的加減法時(shí)，我首先復(fù)習(xí)了6以?xún)?nèi)的組成，目的是為學(xué)習(xí)6的加減法做鋪墊，利用拍手碰球的游戲把孩子們很快引入學(xué)習(xí)中來(lái)。我利用孩子們喜歡的小動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面。由小熊來(lái)班中做客的畫(huà)面，引出教學(xué)內(nèi)容。畫(huà)面生動(dòng)活潑，既貼近孩子們的實(shí)際生活，又吸引了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。孩子們認(rèn)真觀察圖畫(huà)，形成概念，理解“一圖兩式”，首先讓孩子們把小熊分成兩組來(lái)觀察，問(wèn)一共有多少只小熊?從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些孩子還是不能從不同的角度去看，這時(shí)候教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。通過(guò)復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)孩子聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于孩子在看到1+5=6的時(shí)候馬上可以想到5+1=6。還可以讓孩子舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。對(duì)于本次活動(dòng)下來(lái)，絕大部分的孩子基本能掌握，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)孩子思考計(jì)算的過(guò)程，從而導(dǎo)入借助6的組成計(jì)算加減法，否則孩子很容易停留在自己已經(jīng)會(huì)了計(jì)算結(jié)果上，而不去考慮計(jì)算的方法和過(guò)程，在孩子表述他用實(shí)物來(lái)算的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為，因?yàn)?和5組成 6，所以1+5=6結(jié)合情境，引導(dǎo)孩子們理解圖意，充分感受“一圖兩式”。接下來(lái)讓孩子們運(yùn)用知識(shí)的遷移結(jié)合情境圖獨(dú)立地解決得數(shù)是6的加法問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。讓孩子們思考，看著小熊身上的不同之處來(lái)列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩道得數(shù)是6的加法算式，并讓孩子們進(jìn)行講解怎樣看圖列式的，又進(jìn)一步提高了孩子們看圖解決問(wèn)題的能力。留給孩子們充分的思維空間，讓學(xué)習(xí)靈活地選擇，同時(shí)也有利于發(fā)展孩子的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。孩子們的學(xué)習(xí)興致較高，只是由于放得太開(kāi)了，有的孩子說(shuō)不到點(diǎn)上。所以活動(dòng)中孩子們對(duì)加法的理解比較透徹。但對(duì)減法的理解，還有個(gè)別學(xué)生分不清總體和部分的關(guān)系，原因是在教學(xué)時(shí)間分配上，理解減法的時(shí)間較少，對(duì)減法部分還應(yīng)該讓孩子充分的說(shuō)說(shuō)一圖兩式的列式根據(jù)，對(duì)加法意義的理解時(shí)間應(yīng)該相應(yīng)減少。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

孩子們能認(rèn)真觀察圖畫(huà)，理解“一圖兩式”，孩子們?cè)诎研⌒芊殖蓛山M來(lái)觀察時(shí)，有的孩子觀察的較仔細(xì)，在從不同的角度觀察，得出不同的時(shí)個(gè)別幼兒較好。但是在教學(xué)中還是有一部分孩子不能從不同的角度去看，方法單一簡(jiǎn)單。教師應(yīng)該在孩子解決的過(guò)程中，讓孩子體驗(yàn)到事實(shí)就是一種擺法而已，這樣有利于孩子的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來(lái)。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，并會(huì)排序。

2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，并給他們排隊(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)太陽(yáng)和月亮的形象已熟知。

2、材料準(zhǔn)備

(1)太陽(yáng)和月亮頭飾各一個(gè)。

(2)太陽(yáng)、月亮的包包各四個(gè)。

(3)教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。

(4)幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。

(5)教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話(huà)向大家介紹“好朋友”——太陽(yáng)姐姐和月亮姐姐。

教師利用頭飾情景表演，通過(guò)太陽(yáng)和月亮的爭(zhēng)吵引出主題。(它們都想在白天出來(lái)玩，引出爭(zhēng)議)老師調(diào)解太陽(yáng)和月亮，讓它們和小朋友們一起來(lái)了解白天和夜晚。

師：小朋友們好，今天我們來(lái)到這里上課、做游戲你們高興嗎?

幼：高興!

師：老師也很高興。這不，我們有兩位好朋友也想來(lái)和我們一起玩了，讓我們來(lái)歡迎它們。(教師從黑板背后出示太陽(yáng)姐姐和月亮姐姐)

太陽(yáng)：大家好，我是你們的好朋友太陽(yáng)姐姐。

月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想?yún)⒓幽銈兊挠螒?，可以?

太陽(yáng)：不行，不行，現(xiàn)在是白天，你怎么能出來(lái)玩呢?白天應(yīng)該是我和小朋友們一起做游戲啊!你快回家吧。

月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛!

師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

二、觀察圖片，分辨不同時(shí)間。

1、出示教師用圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片的主要內(nèi)容，形成早晨、白天、

晚上、深夜的概念。

圖1：早晨，小朋友起床了;

圖2：白天，小朋友在室外游戲;

圖3：晚上，全家人在看電視;

圖4：深夜，小朋友在睡覺(jué)，屋外是星星和月亮。

2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的理解。

3、通過(guò)小朋友的講述月亮姐姐知道錯(cuò)了不應(yīng)該在白天出現(xiàn)，與小朋友約好以后在天黑了再出來(lái)。

4、小結(jié)：通過(guò)畫(huà)面讓幼兒知道四者之間的順序;早晨過(guò)后是白天;白天過(guò)后是晚上;晚上過(guò)后是深夜;深夜過(guò)后又是早晨;讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。

三、游戲

1、看誰(shuí)找得對(duì)!(出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說(shuō)的順序找，找得對(duì)的有小驚喜!)

2、游戲“開(kāi)火車(chē)”

(1)引導(dǎo)幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，并按時(shí)間順序擺放。

師：小朋友們，快來(lái)找，早晨在哪里?白天、晚上、深夜在哪里?

(2)什么時(shí)候做什么?教師說(shuō)出一個(gè)時(shí)間段，幼兒自己想象用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，如：教師說(shuō)“早晨”，幼兒做起床的動(dòng)作、刷牙的動(dòng)作等等。

延伸活動(dòng)：

游戲：“圖片找朋友”每個(gè)幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的“太陽(yáng)姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，結(jié)束活動(dòng)。(播放找朋友背景音樂(lè))

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以月亮姐姐和太陽(yáng)姐姐做客貫穿整個(gè)活動(dòng)，激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性。本節(jié)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點(diǎn)，以及排列順序。同時(shí)分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應(yīng)該做什么。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)也讓我充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇4

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

我的朋友

活動(dòng)名稱(chēng)：

我的朋友（垃圾歸類(lèi)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類(lèi)擺放。

2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾，垃圾筐若干，垃圾標(biāo)記若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示垃圾標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。

師：今天，教師里來(lái)了很多小客人，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫**標(biāo)記。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）

2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：（以標(biāo)記的角色講述）我今天是來(lái)找我的朋友的，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里，好嗎？

3、幼兒嘗試操作。

請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）

4、幼兒獨(dú)立操作，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類(lèi)擺放。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇5

設(shè)計(jì)思路

當(dāng)我看到《收集東收集西》這篇有趣又富有幻想的散文詩(shī)時(shí)，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽(tīng)。詩(shī)歌從自己的收集延伸到他人的收集.進(jìn)而延伸到自然界，以媽媽的收集為結(jié)尾，既滲透著母愛(ài)，又拉近了文學(xué)作品與幼兒生活體驗(yàn)之間的距離，為幼兒的理解、模仿及創(chuàng)造提供了空間。

正值秋季，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹(shù)根，甚至小石子。像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來(lái)毫不起眼的東兩卻分外吸引孩子，他們還套用了散文詩(shī)中的句子――這是他們的收集。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿(mǎn)足他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來(lái)呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類(lèi)概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，還能發(fā)展他們的點(diǎn)數(shù)能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.利用文學(xué)作品激發(fā)幼兒收集的興趣。

2.利用幼兒收集的自然物.發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類(lèi)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.欣賞散文濤《收集東收集西》。

2.秋天的自然物，信封、大白紙、小筐等。

活動(dòng)過(guò)程

1.激發(fā)幼兒撿拾多種自然物的興趣。

老師：小朋友每天都能在院子里收集到許多大自然送給我們的寶貝.老師發(fā)給每個(gè)人一個(gè)小信封。請(qǐng)你們把寶貝裝在信封中，看誰(shuí)收集到的寶貝多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。

2.到戶(hù)外指導(dǎo)幼兒撿拾多種自然物。

老師：你都收集到什么了?哪種最多?還能收集到其他東西么?

老師：你撿到的樹(shù)葉真多呀.還能收集到什么其他的寶貝嗎?

老師：你都有什么寶貝?是從哪撿到的?

3.回教室指導(dǎo)幼兒把收集的寶貝進(jìn)行分類(lèi)。

老師：你們收集的東西真是太豐富了.老師發(fā)給每個(gè)小朋友一張大大的白紙，把你們收集的寶貝都倒在大白紙上，看看你收集的寶貝有沒(méi)有長(zhǎng)得一樣的，我們把它放在一起。

老師：你收集到什么了?

幼兒：我收集到了好多種樹(shù)葉。

老師：它們都是樹(shù)葉.都有什么樣子的樹(shù)葉呢?

幼兒：有楊樹(shù)葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。

老師：這是什么葉子呢?

幼兒：楊樹(shù)葉。

老師：你能挑出和這片葉子一樣的樹(shù)葉放在一起嗎?

幼兒：我撿到的東兩名字都不一樣。

老師：都有什么?

幼兒：小花瓣、小草，還有樹(shù)葉，還有……都數(shù)不出來(lái)了，我先把一樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。

老師：對(duì)，那我們把一樣的放在一起，然后再數(shù)數(shù)。

幼兒：我找到了5樣寶貝呢。

幼兒：老師，我自己分了11種。

老師：你是怎么知道的?我們一起分分好么?

幼兒：花種子放在一起，小樹(shù)枝放在一起……原來(lái)我撿到了4類(lèi)東西呀，我撿到了11片核桃葉，還以為是11種東西呢。

幼兒：我收集到8種東西，樹(shù)枝是一種，但是有楊樹(shù)枝和泡桐樹(shù)枝，樹(shù)葉是一種，也有很多種樹(shù)葉..

老師：一種東兩也可以分很多，對(duì)么?

幼兒：因?yàn)樗鼈兌疾皇且环N樹(shù)上的樹(shù)枝和樹(shù)葉……

4.利用集體分類(lèi)幫助幼兒更加明確類(lèi)的概念。

老師把幼兒收集的每類(lèi)中取出一個(gè)，放在不同的大筐中。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."小朋友們帶著自己分好類(lèi)的寶貝去給它們找家。

老師：請(qǐng)小朋友把自己分好類(lèi)的收集分別放在屬于它的家葉，看看我們?nèi)?班小朋友共收集到幾類(lèi)寶貝。

5.我們今天收集了許多寶貝.小朋友們平時(shí)在回家的路上、小公園中發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的東兩還可以收集起來(lái)，和大家一起用這些寶貝玩游戲。

活動(dòng)延伸

1.鼓慟幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出各種游戲的玩法，如，比比誰(shuí)的樹(shù)葉項(xiàng)鏈長(zhǎng)、樹(shù)葉拼擺畫(huà)、樹(shù)枝長(zhǎng)短的排列、裝飾畫(huà)等。

2.家園配合激發(fā)孩子收集自己喜歡的東西的興趣，如各種各樣的書(shū)等。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生活中的物體有長(zhǎng)有短。

2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能夠了解物體的長(zhǎng)短并排序。

3、體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠比較3個(gè)物體的長(zhǎng)短并排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(準(zhǔn)備好3條圍巾，歡慶的音樂(lè))

1、物質(zhì)：幼兒每人三根長(zhǎng)短不同的紙棒;三根長(zhǎng)短不同的毛線(xiàn);三條長(zhǎng)短不同的彩帶。信封、企鵝圖片

2、課件：比較動(dòng)物尾巴、脖子和毛發(fā)的長(zhǎng)短。

我們所穿褲子的長(zhǎng)短。

活動(dòng)過(guò)程：

1、趣味活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

教師雙手合十當(dāng)小蛇，嘴里吐出兩種音，一種是長(zhǎng)音，即“嘶……”，一種是短音，即“嘶、嘶、嘶”，請(qǐng)幼兒加以分辨，集中幼兒注意力。

幼兒當(dāng)小刺猬，老師發(fā)短音時(shí)，蛇是不餓的，小刺猬可以自由活動(dòng)。當(dāng)老師的聲音突然變長(zhǎng)，那就蛇的肚子餓了，要找吃的了，小刺猬就馬上蜷縮身體，不能再活動(dòng)了，否則會(huì)被吃掉。

2、觀看課件，了解生活中物體有長(zhǎng)有短。

3、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，嘗試按物體長(zhǎng)短排序。

利用圍巾演示，引導(dǎo)幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)兩條圍巾的長(zhǎng)短。(將圍巾的一端對(duì)齊，找出長(zhǎng)的和短的)

學(xué)習(xí)三條圍巾的長(zhǎng)短排序，教師和幼兒一起總結(jié)排序的方法：三

4、幼兒操作活動(dòng)材料，嘗試3個(gè)物體的長(zhǎng)短排序。

觀察3根長(zhǎng)短不同的毛線(xiàn)，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

觀察3根長(zhǎng)短不同的紙棒，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

找出最長(zhǎng)的彩帶，并進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

5、教師和幼兒一起玩游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”。

幼兒把最長(zhǎng)的彩帶粘在最長(zhǎng)的紙棒上，做成“長(zhǎng)飄帶”。

引導(dǎo)幼兒跑一跑，試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)。

播放歡快的音樂(lè)，師幼一起舞動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)角種投放長(zhǎng)短不同的冰棒棍、吸管、鉛筆等材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行長(zhǎng)短排序。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂?？梢?jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)。

3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流自己輪子的特點(diǎn)、用途等的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車(chē)、拉桿箱、嬰兒車(chē)、扭扭車(chē)等物品并喜歡玩帶輪子的玩具;有輪子和沒(méi)輪子的整理箱各一個(gè)，水桶。

2.每人一個(gè)輪胎。

3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購(gòu)物車(chē)、輪椅、火車(chē)、飛機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一.幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。

1.鼓勵(lì)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)現(xiàn)滾輪胎最省力

指導(dǎo)語(yǔ)：你是用什么方法運(yùn)輪胎的?哪個(gè)辦法最省力?

小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)現(xiàn)滾輪胎的方法最省力。

2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種有趣的現(xiàn)象。

指導(dǎo)語(yǔ)：輪子為什么會(huì)滾動(dòng)?(輪子是圓圓的，圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。)

看一看、摸一摸，輪子上面有什么?(感知輪子上面的花紋)輪子上為什么有花紋?

二.游戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

請(qǐng)兩組幼兒分別用大小相同的整理箱運(yùn)玩具，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒(méi)

有輪子，比比看哪組運(yùn)得快，游戲后請(qǐng)幼兒交流自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

三.結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。

指導(dǎo)語(yǔ)：你玩過(guò)什么帶輪子的玩具?生活中你還見(jiàn)過(guò)什么帶輪子的物品?它們?yōu)槭裁匆采陷喿?(結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察討論)

小結(jié)：生活中很多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動(dòng)可以更快、更方便、更省力。

小班科學(xué)《了不起的輪子》課后反思

輪子的應(yīng)用在生活中非常廣泛，它給人們的生活帶來(lái)了很大的方便。但兒童對(duì)于輪子沒(méi)有太多的關(guān)注，所以本活動(dòng)中我給幼兒提供了輪胎，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)一：在“運(yùn)輪胎”游戲中，讓孩子通過(guò)滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng)。

環(huán)節(jié)二：在 “運(yùn)箱子” 游戲中，讓幼兒用有輪子和無(wú)輪子的箱子運(yùn)貨，在有趣的游戲中發(fā)現(xiàn)輪子的作用。

環(huán)節(jié)三：通過(guò)尋找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車(chē)、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來(lái)的方便。

本活動(dòng)中始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，參與性強(qiáng)。能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)輪子的特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)采用現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。(.教案來(lái)自:教.案網(wǎng))所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)采取及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);B級(jí)的幼兒應(yīng)做到及時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類(lèi)的操作和交流;針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。

2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：圖片：手套（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、人物圖片：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

2、學(xué)具：幼兒操作紙、鞋（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一）、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。（幼兒人手一份）

活動(dòng)過(guò)程：

1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。

出示人物（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)﹫D片。

師：看，誰(shuí)到我們教室來(lái)做客？你是怎么知道的？

幼兒進(jìn)行觀察并回答。

教師小結(jié)：小朋友的眼睛可真亮，從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。

師：看，家里的手套都亂了，爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了，誰(shuí)能來(lái)幫助他們找到自己的手套？

小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征，能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí)，教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。

2、寶寶送物品。

（1）個(gè)別幼兒送物品。（3分鐘）請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。

師：你是怎么送的？為什么要這么送？

教師小結(jié)：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的，我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。

用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。

（2）全體幼兒送物品。（12分鐘）師：家里還有很多其他的物品，我們首先來(lái)看看他們是什么。

介紹操作材料和操作要求。

師：我們一起來(lái)送一送，把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面，記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。

幼兒送物品并講述原因。

幼兒集體操作時(shí)，教師所選材料有了遞進(jìn)，有一組（4雙鞋子）同類(lèi)的物品，還有一些其他特征比較明顯的物品，如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)"這一目標(biāo)的達(dá)成。

3、展示幼兒作業(yè)，集體檢驗(yàn)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的？為什么要這樣送？

教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。

評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí)，先選用操作正確，比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再選用一些比較典型的作業(yè)，引導(dǎo)幼兒自評(píng)，利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。

課后反思：

本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》，目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類(lèi)，從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣，但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入，《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品，并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考，在教具方面，首先選用一組同類(lèi)物品，讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法--比較，同一組物品放在一起進(jìn)行比較，很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面，又有了遞進(jìn)，用了一組同類(lèi)物品，另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品，難度有所提高，對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性，幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí)，判斷物品該送給誰(shuí)，不僅可以通過(guò)比較，還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā)，明白物品的用途，從而進(jìn)行判斷。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)著按物體的規(guī)律一一進(jìn)行排列。

2、能認(rèn)真完成自己操作活動(dòng)。

3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、范例：紅色、黃色圓片片間隔排列圖。

2、幼兒每人兩種顏色相同或大小相同或形狀相同的圖形片若干

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒觀察片片的擺放規(guī)律：

1、出示范例：上面有什么？片片是怎樣排隊(duì)的？

2、引導(dǎo)幼兒邊指邊說(shuō)：紅片片、黃片片、紅片片、黃片片

二、分組操作：

1、幼兒按自己的意愿進(jìn)行排序可按形狀相同、顏色不同；顏色相同、形狀不同；顏色形狀都不同等各種方法排序

2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真完成自己小組的操作活動(dòng)。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)排得又快又對(duì)的幼兒。

4、幫助個(gè)別幼兒找出排錯(cuò)的原因。

活動(dòng)反思

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，排序是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的知識(shí)，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱(chēng)之為規(guī)律的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量及5以?xún)?nèi)數(shù)的形成。

2、能運(yùn)用所獲得的經(jīng)驗(yàn)解決遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、提高動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大骰子一個(gè)，磁帶伴奏樂(lè)。

2、各色夾子若干，1-5的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：《幫刺猬媽媽數(shù)刺》

引導(dǎo)幼兒觀察教師身上夾子數(shù)量的變化。

(1)我是刺猬媽媽?zhuān)?qǐng)寶寶們幫我數(shù)一數(shù)身上的刺。

(2)刺猬媽媽的腰上長(zhǎng)了幾根刺，一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(一起點(diǎn)數(shù))一共有幾根?3根刺用數(shù)字寶寶3表示。(在腰上貼數(shù)字3)

(3)刺猬媽媽的手臂上長(zhǎng)了幾根刺，一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(一起點(diǎn)數(shù))4根刺用數(shù)字寶寶4表示。(在手臂上貼數(shù)字4)

(4)刺猬媽媽的屁股旁邊長(zhǎng)了幾根刺，再來(lái)數(shù)一數(shù)。(一起點(diǎn)數(shù))5根刺用數(shù)字寶寶5表示。(在屁股旁貼數(shù)字5)

(5)刺猬媽媽想手臂上的刺也變成5根，該怎么變?(請(qǐng)一個(gè)幼兒回答并上來(lái)夾夾子)你的辦法真好，4根刺添上1根就變成5根刺，謝謝你。

(6)刺猬媽媽想屁股上的刺變成4根，該怎么變?(請(qǐng)一個(gè)幼兒回答并上來(lái)拿掉一個(gè)夾子)5根刺拿掉1根就變成4根刺，你真能干。

二、游戲：《小刺猬》

1、介紹游戲玩法，幼兒游戲。

你們想不想變成刺猬寶寶?請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)聲找到離你最近的刺，把它夾在自己的身上。音樂(lè)聲一停，你就要趕緊回家，媽媽在家里等你們呢。(音樂(lè)聲起，將筐子移到幼兒跟前，教師觀察動(dòng)作比較快的幼兒，掌握好時(shí)間。)

2、幼兒分組操作后鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)。

(1)請(qǐng)刺猬寶寶幫助旁邊的刺猬寶寶數(shù)一數(shù)他身上有幾根刺。(教師巡視一圈)

(2)請(qǐng)身上有4根刺的寶寶到前面來(lái)，其他寶寶幫他們數(shù)一數(shù)。對(duì)了，你們都是數(shù)字寶寶4的好朋友，手拉手，真開(kāi)心。如幼兒有錯(cuò)誤，教師：你也想和數(shù)字4做好朋友，現(xiàn)在你身上有幾根刺，那怎么辦呢?

(3)請(qǐng)身上有5根刺的寶寶也到前面來(lái)，其他寶寶點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。對(duì)了，你們都是數(shù)字寶寶5的好朋友，手拉手，真開(kāi)心。

(4)4根刺的寶寶想變成5根刺，怎么變?好，趕快變一變吧。

請(qǐng)刺猬寶寶把身上的刺輕輕放回到筐里，趕快回家。

三、游戲《比比誰(shuí)夾得快》

1、出示大骰子，介紹游戲玩法：“比比誰(shuí)夾得快”。

哇，骰子寶寶來(lái)了，它要和我們玩?zhèn)€游戲“比比誰(shuí)夾得快”。媽媽拋骰子，上面就有一個(gè)數(shù)字寶寶出來(lái)了，看看它是誰(shuí)?是數(shù)字3，媽媽就夾3根刺在身上，你們想玩嗎?先看清楚數(shù)字，再去找刺夾在身上，每次身上的刺要和骰子上的數(shù)字一樣多，比比誰(shuí)又對(duì)又快。

2、幼兒游戲3-4次，教師觀察動(dòng)作最快的幼兒，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)寶寶動(dòng)作真快，你是怎么做的?剛才3根刺你怎樣變成4根的?你的辦法真好，獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)拋骰子。如幼兒夾錯(cuò)，教師：我們看看這個(gè)寶寶身上夾了幾根刺，怎么辦?

3、游戲結(jié)束，隨音樂(lè)出場(chǎng)。

刺猬寶寶真棒，現(xiàn)在跟媽媽回家嘍!

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

能以不同參照物區(qū)分左右，并學(xué)習(xí)看地圖找到目標(biāo)。

發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

將目標(biāo)物事先放入鞋柜中（鞋柜為2層格子狀）

左右地圖若干份，如：左3右2右4

活動(dòng)過(guò)程：

1、自我發(fā)現(xiàn)：分辨自己身體各部位的左右，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔茫喝纾撼燥垥r(shí)右手拿筷子，左手端飯碗，騎車(chē)時(shí)左右兩腳交替向前蹬車(chē)。

2、以自身為參照物尋找周?chē)淖笥覗|西。

如：請(qǐng)你們找找鋼琴在你的哪一邊

3、游戲?qū)氈?，根?jù)參照物的變換尋找左右。

幼兒自動(dòng)分組，分工合作，齊心協(xié)力找到目標(biāo)物，又快又正確的隊(duì)為優(yōu)勝。

教學(xué)反思：

通過(guò)上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)以自己為參照物區(qū)分左右能真正的理解和接受。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)教案反思 篇12

設(shè)計(jì)背景

在我們的生活中，家長(zhǎng)都會(huì)用各種方式，如照片、錄像等，為孩子記錄下人生最初的歷程。孩子對(duì)照片非常感興趣，每當(dāng)同伴帶照片來(lái)園時(shí)，大家都要圍著觀看。從照片來(lái)看，大多數(shù)5人以?xún)?nèi)的居多，非常適合進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知；而且，通過(guò)照片能很大程度上激發(fā)幼兒對(duì)家人的熱愛(ài)之情。因此，我選擇照片作為本活動(dòng)的教具，希望在活動(dòng)中孩子不僅能夠掌握知識(shí)、提高能力，也更希望孩子的情感能夠得到滿(mǎn)足。在活動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程中，我注意教師、幼兒、家長(zhǎng)三者的互相配合協(xié)作。老師將照片的要求告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)一起幫助幼兒挑選自己喜愛(ài)的照片來(lái)幼兒園。有的幼兒帶來(lái)的照片是從小到大（有1寸照、有2寸照、有5寸照等）；也有有的幼兒帶來(lái)的照片是數(shù)量上從少到多的（有1人照、有2人照、3人照、4人照等）。在準(zhǔn)備過(guò)程中，孩子已經(jīng)接觸到了學(xué)習(xí)的教具，興趣已經(jīng)得到較好的激發(fā)，她們對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)了期待。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，以及數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、進(jìn)一步感受和家人在一起的愉快心情，熱愛(ài)自己的家人。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒每人準(zhǔn)備4張生活照（從小到大的4張照片或者按人數(shù)從少到多4張照片），活動(dòng)前將照片貼在活動(dòng)室內(nèi)。

2、人手4張生活照，操作板一塊。

3、蘋(píng)果、梨、西瓜、蛋糕、糖的卡片若干。

4、視頻一臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒的興趣，初步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

（1）幼兒自由參觀照片，互相介紹照片上的人

（2）用視頻儀介紹照片。

師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)、有幾個(gè)人？比一比，這些照片有什么不同？

幼1：我的照片上3人，有爸爸、媽媽和我。

幼2：這是我和爸爸、媽媽一起在公園里拍的。

幼3：一張照片上有4個(gè)人、一張照片上有2個(gè)人。

2、通過(guò)游戲給照片排隊(duì)，進(jìn)一步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量

（1）師：請(qǐng)你在活動(dòng)室將你家的照片找出來(lái)。

（2）師：你找到了幾張照片？照片上有幾個(gè)人？

幼1：我找到了4張照片。

幼2：我找到了一張照片，上面有4人。

幼3：我的照片有一個(gè)人的、有2個(gè)人的、有3個(gè)人的、有4個(gè)人的。

（3）師：請(qǐng)小朋友給照片排排隊(duì)，請(qǐng)你在操作板上從小旗開(kāi)始往后排。

幼兒根據(jù)要求自由的給照片排隊(duì)，老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

（4）師：你是怎么排的？

幼1：我是一張跟著一張排的，排的很整齊。

幼2：我是最小的排在前面，大一點(diǎn)的排在中間，最大的排在最后。

幼3：我排的第一張上面有1個(gè)人，第2張上面有兩人，第三張上面有3人、第四張上面有4個(gè)人。

3、通過(guò)游戲送禮物，初步學(xué)習(xí)數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（1）師：我們的照片上有爸爸、有媽媽、還有我們的好朋友，見(jiàn)了照片就像看見(jiàn)他們一樣，你喜歡他們嗎？你想送他們禮物嗎？

我?guī)?lái)了許多的禮物（出示蘋(píng)果、梨等實(shí)物卡片），看看都有些什么？（自由討論）你可以選一樣禮物送給照片上的人，把禮物貼在照片的后面。動(dòng)一動(dòng)小腦筋，你送的禮物，要讓照片上的每一個(gè)人都有一個(gè)。

（2）幼兒根據(jù)要求自由選擇禮物進(jìn)行操作。

（3）講評(píng)：鼓勵(lì)幼兒互相猜一猜，給照片送了幾個(gè)禮物。

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)中過(guò)程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性；無(wú)論是那個(gè)層次的操作，每個(gè)幼兒都能積極參與，認(rèn)真完成，動(dòng)手能力得到了發(fā)展。特別是在情感方面，幼兒得到了很大的滿(mǎn)足。孩子們之所以能如此投入活動(dòng)，就是因?yàn)橛谐渑娴那楦凶鳛榛A(chǔ)。這也是本活動(dòng)與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育最大的區(qū)別，總之，只要在活動(dòng)中本著以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的思想，孩子就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功。

小班綜合聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)反思系列

搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師，在每天進(jìn)入課堂授課時(shí)，教師早早就會(huì)準(zhǔn)備好教案課件。寫(xiě)教案是老師備課的一個(gè)過(guò)程，可以幫助老師熟悉上課的流程，寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的教案需要注意哪些要點(diǎn)呢？想要更全面地了解“小班綜合聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)反思”請(qǐng)看本文，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

小班綜合聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)反思(篇1)

1.進(jìn)一步感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

2.在感知物體顏色，數(shù)量的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)二維特征分類(lèi)。

3.樂(lè)意參與喂瓶寶寶吃飯的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)情境游戲的快樂(lè)。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

T：原來(lái)是瓶寶寶在哭啊?瓶寶寶為什么哭呢?看看它肚子里有沒(méi)有東西?原來(lái)它肚子空空的，太餓了，怎么辦呢?

T：我們來(lái)喂瓶寶寶吃飯吧，可是這里有這么多串珠，應(yīng)該喂瓶寶寶吃多少呢?一個(gè)還是許多個(gè)?

T：到底瓶寶寶應(yīng)該吃多少呢?看看瓶寶寶的肚子上面有記號(hào)呢。肚子上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，就吃幾個(gè)小串珠。

T：誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)一數(shù)，我的這個(gè)瓶寶寶應(yīng)該吃幾個(gè)小串珠?

2.集體交流操作結(jié)果，表?yè)P(yáng)操作正確的幼兒，幫助錯(cuò)誤的`幼兒進(jìn)行糾正

T：瓶寶寶吃飽了，真開(kāi)心。我們帶瓶寶寶出去散步好嗎?可是外面風(fēng)大，瓶寶寶要帶上帽子再出去。你們看，這些帽子上也有小圓點(diǎn)。你要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，讓瓶寶寶肚子上的小圓點(diǎn)和帽子上的小圓點(diǎn)一樣多。

4.聽(tīng)歡快音樂(lè)，和瓶寶寶散步跳舞。

T：看，這些搖籃上面有什么?原來(lái)瓶寶寶要找和自己點(diǎn)子一樣多的搖籃睡覺(jué)。

3.幼兒送瓶寶寶睡覺(jué)，教師隨機(jī)檢驗(yàn)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班綜合聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)反思(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

在找朋友的過(guò)程中，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚(yú)身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異，從而根據(jù)魚(yú)身上的條紋，找到相應(yīng)“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作，因此這一教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣

活動(dòng)反思：

第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下，本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)活動(dòng)后，反思如下：

從操作的成效發(fā)現(xiàn)，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對(duì)身上有三種顏色

反思：在引導(dǎo)幼兒觀察比較時(shí)，我的方法過(guò)于籠統(tǒng)，不具層次遞進(jìn)性，應(yīng)先請(qǐng)幼兒觀察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作;再著重強(qiáng)調(diào)三種顏色的觀察，先觀察顏色，然后將顏色和排列結(jié)合著比較，在幼兒的示范中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并糾正

讓幼兒除了觀察以外，表達(dá)也是非常重要的，同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，

但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn)，讓自己的說(shuō)變成了主體。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人，也可以是集體的形式，個(gè)人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別問(wèn)題，從而當(dāng)場(chǎng)糾正，集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的積極性，關(guān)注全面，促使幼兒集中注意力

在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒(méi)有問(wèn)題，但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠，貼紙和小

魚(yú)的身體對(duì)不準(zhǔn)，容易貼到外面去;個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng)，將小魚(yú)的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚(yú)沒(méi)有貼全的情況，當(dāng)然對(duì)于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)該給幼兒人手一個(gè)操作盒，在操作盒內(nèi)進(jìn)行則可避免這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級(jí)硬件條件的限制，在今后還需多收集補(bǔ)充，給幼兒一個(gè)完整地操作條件

小班綜合聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)反思(篇3)

游戲目標(biāo)：

1、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

游戲過(guò)程：

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師：“你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來(lái)為我們表演。”幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演，學(xué)說(shuō)小黃雞、小白雞，小花雞的`語(yǔ)句。

3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說(shuō)小黑雞、小黃雞，小花雞的語(yǔ)句。

4、小結(jié)：剛才許多小朋友都說(shuō)的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話(huà)也基本掌握，也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話(huà)掌握的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問(wèn)的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無(wú)法引起幼兒較多的興趣。

4、對(duì)策：

（1）利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

（2）利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

小班綜合聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)反思(篇4)

本次評(píng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)束了，回憶從著手準(zhǔn)備到結(jié)束反思，算是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程。且談?wù)勥x擇這個(gè)活動(dòng)的緣由到試上的感悟以及到正式上完后的感觸吧。

首先，選擇理由。原本看見(jiàn)一本有關(guān)數(shù)學(xué)方面的多元智力發(fā)展繪本，名為《切切切》，是講述將圓形切出其他各種形狀的繪本。設(shè)想從此書(shū)入手自創(chuàng)一個(gè)活動(dòng)，但礙于購(gòu)買(mǎi)不到這本繪本，所以作罷。緊接著看到《跟我一起跳》這本繪本，本書(shū)畫(huà)風(fēng)可愛(ài)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有一定規(guī)律性，富有童趣，人物形象可愛(ài)且都是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。故事中一共有六句話(huà)，四句是重復(fù)的句式。全書(shū)請(qǐng)它一起跳是內(nèi)容的重點(diǎn)，活動(dòng)中則通過(guò)教師講述、幼兒學(xué)說(shuō)、幼兒接說(shuō)等多形式出現(xiàn)，便于小班幼兒理解和講述，畫(huà)面暗藏的秘密也能不斷引發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心，對(duì)結(jié)交朋友以及群體活動(dòng)有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟螒?、活?dòng)中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我選擇了故事《跟我一起跳》這本書(shū)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，與人積極、主動(dòng)、禮貌交往，規(guī)范幼兒的交往行為。

其次，試上效果。原本活動(dòng)設(shè)計(jì)就是單一的看圖觀察并進(jìn)行猜測(cè)誰(shuí)來(lái)一起跳，試上下來(lái)孩子們很喜歡，跳一跳更是吸引孩子參與活動(dòng)。但是每個(gè)環(huán)節(jié)都是進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖猜測(cè)，猜測(cè)的內(nèi)容也很容易被發(fā)現(xiàn)，對(duì)小班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有挑戰(zhàn)性了。為此，調(diào)整為在傾聽(tīng)故事的每個(gè)環(huán)節(jié)中，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，如觀察圖片、傾聽(tīng)聲音、觀看動(dòng)作等，并在學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點(diǎn)跳的活動(dòng)中感受樂(lè)趣。活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講、跳跳等形式讓幼兒更有興趣的傾聽(tīng)故事，發(fā)展思維，調(diào)動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)能力。這樣一來(lái)既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也會(huì)充分調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍。

另一問(wèn)題，在原教案中，將幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)句式和學(xué)跳都混淆在一起，有的孩子說(shuō)了就不跳，有的跳了卻不說(shuō)，這樣很難突出重難點(diǎn)。為此，調(diào)整為先看圖猜測(cè)，再學(xué)說(shuō)句式，然后學(xué)習(xí)跳一跳，最后邊說(shuō)邊跳。通過(guò)這樣層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，很好地突出活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)。活動(dòng)最后環(huán)節(jié)還能聯(lián)系實(shí)際生活，感受說(shuō)請(qǐng)字的禮貌性

第三，思考反思。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然只有短短二十分鐘，但教師和孩子的活動(dòng)量卻很大。而活動(dòng)中部分孩子的情況也讓我措手不及，真正感受到現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的機(jī)智性很重要。整個(gè)活動(dòng)給我最大的感覺(jué)就是因?yàn)楹⒆拥撵`活性很難把控，以至于整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出。原本應(yīng)該以先說(shuō)為主，再慢慢嘗試跳和邊說(shuō)邊跳的，但孩子們迫不及待的想跳，導(dǎo)致說(shuō)的不是很多，動(dòng)的卻很多，甚至有些孩子顯得更興奮了，一下子場(chǎng)面有些混亂。另外孩子在模仿兔子、青蛙、皮球和雨點(diǎn)跳的動(dòng)作上，還不是很豐富，教師提煉的也不是很到位，應(yīng)該有一些區(qū)別加以突出不同物體跳的不同。整個(gè)活動(dòng)孩子們雖然說(shuō)到和朋友一起玩很開(kāi)心，但是沒(méi)有落腳在因?yàn)檎f(shuō)了或聽(tīng)到請(qǐng)而感到開(kāi)心和禮貌，只是停留在跳了就開(kāi)心上。還有，孩子們?cè)谥v述生活中有關(guān)請(qǐng)字的話(huà)時(shí)，經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，積累的也不多，這點(diǎn)還是存在問(wèn)題的。

當(dāng)然，活動(dòng)中有些環(huán)節(jié)還是比較可觀的，如整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性一直保持的很好，始終和老師在進(jìn)行互動(dòng)。孩子們對(duì)故事圖片的觀察和理解還是很到位的，也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述并用動(dòng)作表現(xiàn)。在玩游戲環(huán)節(jié)，他們能與老師友好互動(dòng)，感受故事語(yǔ)言的有趣。整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值還是有所體現(xiàn)的，孩子在各種游戲途徑下體驗(yàn)到與朋友一起玩的快樂(lè)了，也初步學(xué)會(huì)了一些禮貌性的話(huà)。只是在開(kāi)展這樣的活動(dòng)時(shí)，還是要更敏捷地把控好孩子們的情緒，讓活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)更加突出。

小班綜合聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事，讓幼兒明白出去之前、回來(lái)之后都要告訴爸爸媽媽一聲。

2.知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)大聲呼救。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

2.根據(jù)故事內(nèi)容制作PPT。

3.頭飾人手一個(gè)，雞媽媽頭飾一個(gè)。

2.引導(dǎo)幼兒邊看PPT邊聽(tīng)故事。

一天，雞媽媽讓小雞在家門(mén)口吃蟲(chóng)子，吃著吃著，小雞看到一只飛蟲(chóng)從頭上飛過(guò)，它就跟著去追飛蟲(chóng)了。飛蟲(chóng)一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，小雞只顧了追飛蟲(chóng)，一直追到大樹(shù)下。忽然從大樹(shù)后面?zhèn)鱽?lái)老貓的'叫聲,小雞嚇得趕緊往家逃，邊逃邊喊：“救命啊，救命啊，媽媽快來(lái)救我呀?！庇變簩W(xué)習(xí)：大聲呼救。

雞媽媽聽(tīng)到小雞的喊叫，飛快地跑過(guò)來(lái)，救下了小雞。小雞說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e(cuò)了，以后我再也不亂跑了?！彪u媽媽說(shuō)：“是啊，多危險(xiǎn)啊，以后出去一定要告訴媽媽?zhuān)@樣?jì)寢尣欧判??！?/p>

3.小結(jié)故事內(nèi)容。

寶寶們，故事聽(tīng)完了，你說(shuō)小雞聽(tīng)話(huà)嗎?

今天，寶寶們表現(xiàn)得真棒。接下來(lái)雞媽媽要帶我們到草地上做游戲呢。

課后反思：

《不聽(tīng)話(huà)的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的話(huà)，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

小班綜合聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。

2、孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話(huà)，在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)。

3、發(fā)展孩子的思維能力。

4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

色？自己用的.書(shū)包是什么顏色？

2、出示玩具:（1）顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最上面的是誰(shuí)？最下面的是誰(shuí)？中間是誰(shuí)？

4、請(qǐng)幼兒按照自己的意愿搭一次（教師隨機(jī)指導(dǎo)），然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭的。

（1）講解要求：上邊有幾個(gè)三角塔，，請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)和綠這四種顏色的油畫(huà)棒為它們涂上顏色,每一格涂一種顏色。

（1）玩法：從河這頭走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面將花拿回送給天線(xiàn)寶寶，要求送花時(shí)，要說(shuō)出你送什么顏色的花給什么顏色的天線(xiàn)寶寶（如：紅色的天線(xiàn)寶寶波兒紅色的花送給你）

1、天線(xiàn)寶寶看見(jiàn)小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。

2、教師送花給幼兒，活動(dòng)結(jié)束。

小班綜合聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)反思(篇7)

現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風(fēng)來(lái)到幼兒園。有些寶寶來(lái)到班級(jí)后，會(huì)和我說(shuō)：“老師，好冷呀。”我會(huì)摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過(guò)有些幼兒帶著手套來(lái)，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都會(huì)用到的保暖用品，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒通過(guò)觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過(guò)幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來(lái)培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)、提高幼兒動(dòng)手能力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)——再次嘗試(解決問(wèn)題)——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這一探究模式進(jìn)行，即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。

我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為了解手套的不同質(zhì)地和樣式;難點(diǎn)定為探索如何戴手套。為了使幼兒了解到手套的不同材質(zhì)及款式，我首先給予了幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)，介紹自己的手套，在介紹的過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套材料、款式的不同，在醒目的圖譜的幫助下，幼兒很快就突破了這一學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)。

掌握正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在，在突破難點(diǎn)的過(guò)程中我始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、尊重個(gè)體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會(huì)，在再次嘗試中去解決問(wèn)題。考慮到幼兒個(gè)體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請(qǐng)戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法。在幼兒的初步嘗試戴手套中，我發(fā)現(xiàn)戴合指手套幼兒比較容易正確掌握，而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個(gè)小手指沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)的伸進(jìn)手套中。于是，在以下的講解中，我做了調(diào)整，將重點(diǎn)放在了如何正確戴五指手套，并結(jié)合兒歌的形式為幼兒小結(jié)戴手套的秘訣：“圖案朝上平平放，拇指擺擺對(duì)對(duì)齊，五個(gè)手指分分開(kāi)，小手慢慢往里伸”，再引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)戴合指手套與五指手套的不同(手形的不同)，即大大縮短了教學(xué)的時(shí)間，又可在觀察比較中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。

小班綜合聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)反思(篇8)

⒉體驗(yàn)滾動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

⒉彩色棉花球若干。

⒊每位幼兒身著粘有雌雄貼的小衣服。

⒋請(qǐng)幼兒在飲料瓶上粘上嘴巴、眼睛。

教學(xué)過(guò)程：

⒈幼兒手抱瓶寶寶，師生一同進(jìn)入活動(dòng)室。

我們昨天把瓶寶寶打扮得真漂亮，瓶寶寶要和我們做游戲了。瞧，它最喜歡滾了!(瓶寶寶滾)

(教師示范)你們也來(lái)滾吧!幼兒自由滾動(dòng)瓶寶寶。

看，瓶寶寶滾到哪里去了(誰(shuí)的家里去了)?(滾到小動(dòng)物家去了)教師評(píng)價(jià)瓶寶寶滾得遠(yuǎn)。

有些瓶寶寶沒(méi)有滾到小動(dòng)物家。沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系。來(lái)，我們把瓶寶寶抱回來(lái)，再來(lái)試一試。

⒉瓶寶寶累了，它想休息休息!

我們也來(lái)做個(gè)瓶寶寶，誰(shuí)愿意來(lái)。(教師請(qǐng))。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

滾到小動(dòng)物家怎么滾，誰(shuí)愿意來(lái)滾一滾(幼兒滾)。滾起來(lái)了，滾起來(lái)了，到嘍，小動(dòng)物家到嘍。

來(lái)，滾到陳老師身邊來(lái)。

還有哪些小動(dòng)物家沒(méi)滾，我們一起來(lái)滾吧!(滾呀滾呀滾呀滾，滾到小動(dòng)物家里去;滾呀滾呀滾呀滾，滾到陳老師身邊來(lái))。

⒊看你們滾得這么棒，瓶寶寶說(shuō)它休息好了，也想和我們一起玩。它說(shuō)，它先滾過(guò)去，你們也滾過(guò)去抓住它。教師把瓶寶寶滾過(guò)去。

_(幼兒姓名)和瓶寶寶玩得真好，我們也來(lái)玩吧!我們讓瓶寶寶先滾吧!我們?cè)贊L過(guò)去把它找回來(lái)!

幼兒反復(fù)練習(xí)2-3遍。

⒋結(jié)束：快來(lái)看，快來(lái)看，小動(dòng)物們給我們好多禮物哦!我們來(lái)滾一滾，看誰(shuí)得到的禮物最多!

教師撒彩棉，幼兒滾出活動(dòng)室。

小班綜合聽(tīng)一聽(tīng)教學(xué)反思(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能認(rèn)真觀察畫(huà)面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。

3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲(chóng)吃，雞媽媽對(duì)小雞說(shuō)了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽(tīng)話(huà)，離開(kāi)了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它呢?(相機(jī)出示圖片3)

5.圖片4：想一想，雞媽媽對(duì)小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開(kāi)集體嗎?為什么?

2.離開(kāi)了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

課后反思：

《不聽(tīng)話(huà)的小雞》是講小黑雞不聽(tīng)媽媽的`話(huà)，離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺(jué)得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫(huà)表示出來(lái)。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約40，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類(lèi)有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《小班科學(xué)活動(dòng)教案 我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解多種多樣的鳥(niǎo)，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2．初步具有愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．師生共同收集各種鳥(niǎo)的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書(shū)。

2．師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

教育幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、關(guān)心鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以參觀的形式引起幼兒興趣。

1．這幾天，我們和小鳥(niǎo)交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥(niǎo)的圖書(shū)、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)叫什么？長(zhǎng)得什么樣子的？（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）

2．請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，把你看見(jiàn)的小鳥(niǎo)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)

3．誰(shuí)來(lái)告訴大家，你看見(jiàn)的是什么鳥(niǎo)？是什么樣子的。

二、了解鳥(niǎo)的異同點(diǎn)。

1．小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)真多，這些小鳥(niǎo)長(zhǎng)得都一樣嗎？不一樣在哪里呢？我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。（幼兒自由結(jié)伴觀察講述）

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

2．小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥(niǎo)有這么多不同的地方，那么你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再個(gè)別回答）

三、了解小鳥(niǎo)的本領(lǐng)。

1．小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)有這么多相同的地方，小鳥(niǎo)真可愛(ài)。那么小鳥(niǎo)有些什么本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友先想一想，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

2．一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作

3．小鳥(niǎo)除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥(niǎo)表演給我們看（幼兒看碟片）

四、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

小鳥(niǎo)有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？你會(huì)怎么做呢？

五、活動(dòng)結(jié)束。

今天我們和很多的小鳥(niǎo)做了朋友，還有很多的小鳥(niǎo)也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋?lái)看XX小朋友帶來(lái)的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)教案及反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編為大家呈上收集和整理的小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)教案及反思，如果對(duì)這個(gè)話(huà)題感興趣的話(huà)，請(qǐng)關(guān)注本站。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)教案及反思【篇1】

網(wǎng)站為你編輯《幼兒園中班健康優(yōu)質(zhì)課》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

重要范疇：康健

相干范疇：科學(xué)、社會(huì)

運(yùn)動(dòng)目的

1、體驗(yàn)用廢舊月餅盒舉行游戲的興趣

2、能用“托盤(pán)”持球和諧地行走

3、能開(kāi)端建立恭敬搭檔、客氣求救、樂(lè)于助人的頭腦

重要情勢(shì)：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)

課時(shí)擺設(shè)：一課時(shí)，35分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：體驗(yàn)用廢舊質(zhì)料舉行游戲的興趣

2、難點(diǎn)：持球不落下并和諧地行走

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、履歷預(yù)備：幼兒課前參不雅過(guò)旅店

2、物資預(yù)備：小凳子16張、小桌子4張、餐盤(pán)4個(gè)、小紅花1朵；每人一份由月餅盒剪成的圓形的“托盤(pán)”、“足球冰淇淋”的外殼、濕毛巾

【講授歷程】

一、進(jìn)入園地，引出游戲

師生同做自編的預(yù)備運(yùn)動(dòng)。

二、自由摸索，一物多玩

1．幼兒自由摸索玩托盤(pán)。

2．提示幼兒不做傷害行動(dòng)。

3．不雅察與模擬。

提示幼兒除了本身摸索外，還可以不雅察與模擬他人的弄法，體驗(yàn)進(jìn)修的興趣。

三、疏散訓(xùn)練，持盤(pán)行走

1．進(jìn)修新行動(dòng)

①發(fā)給幼兒每人一個(gè)“菜”和一條濕毛巾(濕毛巾放在“托盤(pán)”的中心，增長(zhǎng)“菜”與“托盤(pán)”之間的摩擦力)?！氨救眨覀兙蛠?lái)當(dāng)餐廳里的辦事員，我們?yōu)橹黝櫳喜耍喜藭r(shí)，一手托盤(pán)，另一手背在背后，菜不克不及倒失?！?/p>

②幼兒自由訓(xùn)練根基行動(dòng)

思索：奈何上“菜”走得直，“菜”不落地?運(yùn)動(dòng)中奈何機(jī)動(dòng)地避讓搭檔?

③小結(jié)：眼看火線(xiàn)托盤(pán)均衡，措施適中，掌握行動(dòng)就不會(huì)失落。

2．訓(xùn)練新行動(dòng)

幼兒一個(gè)隨著一個(gè)在排成圓形的小凳旁走s型的門(mén)路；

①重點(diǎn)資助持球不穩(wěn)的幼兒改正手型和腳步不準(zhǔn)確的處所；

幼兒園教育隨筆②請(qǐng)求不克不及撞到小凳子，球失下就立即撿起跑回原位從新開(kāi)端。

三、游戲“托盤(pán)上菜”

1．和幼兒一路部署園地如圖：

★★★★＃＃＃＃O

★★★★＃＃＃＃O

★★★★＃＃＃＃O

★★★★＃＃＃＃O

(★代表幼兒；＃代表小凳子；O代表桌子；桌子上放上一個(gè)籮筐)。

2．解說(shuō)樹(shù)模游戲要領(lǐng)

“我們分成四組來(lái)角逐，第一名幼兒從起跑線(xiàn)動(dòng)身，繞過(guò)四張凳子，走到盡頭的桌子旁，將‘菜’上到餐盤(pán)中，跑回拍第二位小朋儕的手，依次舉行，先完成并且‘菜\’不倒失的一組為勝”。

3．幼兒魚(yú)貫進(jìn)入園地訓(xùn)練

法則：要是“菜”失，立即撿起，跑回到原位從新開(kāi)端。

4．幼兒游戲1―2遍

5．聚集幼兒，批評(píng)運(yùn)動(dòng)環(huán)境

四、竣事事情

師生一路著手清算園地。

【延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)】

要是幼兒對(duì)以上的行動(dòng)純熟之后，可以再增長(zhǎng)難度，如超過(guò)小凳子走、踩小凳子走等。

【運(yùn)動(dòng)評(píng)析】

一、計(jì)劃意圖

月餅盒非常精致，質(zhì)量很好，幼兒把這些盒子帶到幼兒園，幼兒園教案放在廢舊物品接納箱。為了充實(shí)操縱月餅盒，造就幼兒節(jié)省資本的意識(shí)，增長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的難度，我將月餅盒剪成圓形，將旁邊的盒身剪失，就剩下一個(gè)平面，別的還用了一個(gè)足球形的冰激棱盒當(dāng)“菜”，為了不使“菜”滾下來(lái)，在“托盤(pán)”上放上一條濕毛巾，增長(zhǎng)了“托盤(pán)”和“菜”之間的摩擦力。在運(yùn)動(dòng)中幼兒得非常留意身材的協(xié)折衷高低肢的共同，才氣完成“托盤(pán)上菜”這個(gè)行動(dòng)，這是非常好的身材均衡訓(xùn)練。因?yàn)槭谴蟀嗟挠變?，我增長(zhǎng)了運(yùn)動(dòng)的比賽性，定名為“最佳辦事員”。對(duì)付幼兒之間的差別性，運(yùn)動(dòng)中配置了有直線(xiàn)行走和s型行走等差別的難度。

二、結(jié)果闡發(fā)

開(kāi)端進(jìn)修新行動(dòng)時(shí)，幼兒的愛(ài)好很高，除了熬煉高低肢和諧外，還經(jīng)由過(guò)程摸索多種弄法，由徒步走→避讓搭檔走→S型門(mén)路走，難度漸漸進(jìn)級(jí)，意見(jiàn)意義也隨之增長(zhǎng)，經(jīng)由過(guò)程引誘幼兒思索，使他們的想象本領(lǐng)、克服艱苦的勇氣獲得生長(zhǎng)。在游戲中，很多幼兒為了使本身的一組成功，就會(huì)比力發(fā)急，而不留意法則，以是游戲前也應(yīng)夸大游戲的法則。游戲的末了勝負(fù)組互相慶賀、勉勵(lì)，使游戲的氛圍到達(dá)熱潮，勝組加強(qiáng)了自信念，敗組也是捋臂將拳表現(xiàn)再來(lái)一次，到達(dá)了體育運(yùn)動(dòng)的目的。同時(shí)，幼兒看到“托盤(pán)”這么好玩，發(fā)明是月餅盒做的，感覺(jué)異常的驚訝和高興。之后，幼兒常常在廢料接納箱中翻來(lái)翻去，幼兒手工制作舉行一些玩具的小制造，體驗(yàn)到克己玩具的興趣。

關(guān)于幼兒園中班健康優(yōu)質(zhì)課的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，們了解更多內(nèi)容！

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)教案及反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)DVD一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物：蘋(píng)果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”

2、出示圖片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

3、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示)，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4、按物點(diǎn)數(shù)。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個(gè)水果，來(lái)了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃。

教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果，并檢查對(duì)錯(cuò)。

實(shí)物：三個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù)，教師說(shuō)出數(shù)字幾，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)

5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

(1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

(2)實(shí)物：玩具

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽(tīng)教師說(shuō)的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))

6、活動(dòng)結(jié)束。

讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來(lái)。

教學(xué)反思：

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，(在玩玩樂(lè)樂(lè)，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以?xún)?nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握1、2以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)考慮細(xì)節(jié)問(wèn)題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過(guò)今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)教案及反思【篇3】

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幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課：襲擊樂(lè)《遠(yuǎn)足》

運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)：襲擊樂(lè)：遠(yuǎn)足

運(yùn)動(dòng)目的：

1、感知歌曲的性子與布局，學(xué)慣用鈴鼓、小鈴、圓舞板吹奏歌曲。

2、摸索歌曲的演出行動(dòng)，以及吹奏時(shí)樂(lè)器的設(shè)置計(jì)劃。

3、會(huì)合留意看批示，吹奏時(shí)與搭檔堅(jiān)持同等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、在一樣平常運(yùn)動(dòng)中已熟習(xí)歌曲“遠(yuǎn)足”，幼兒人手一件襲擊樂(lè)器。

2、幼兒座位分列成雙馬蹄形。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》，師生跟著音樂(lè)演出唱。

二、溫習(xí)歌曲“遠(yuǎn)足”，進(jìn)一步感知歌曲的布局和性子。

（1）“這首歌曲有幾段？哪幾段是一樣的？幼兒園教案”第一、三段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

（2）第二段歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？

三、憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動(dòng)。

四、評(píng)論辯論配器計(jì)劃，為歌曲伴奏。

（1）看批示，隨樂(lè)徒手訓(xùn)練樂(lè)器模擬行動(dòng)。

（2）幼兒分聲部隨樂(lè)徒手訓(xùn)練樂(lè)器模擬行動(dòng)。

五、用樂(lè)器看批示吹奏。

在預(yù)備運(yùn)動(dòng)中，我預(yù)備了節(jié)拍譜，在運(yùn)動(dòng)中，我先讓孩子學(xué)會(huì)歌曲，然后在看節(jié)拍譜，看看節(jié)拍是怎么樣的，讓孩子看節(jié)拍譜鼓掌。末了我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)拍譜邊鼓掌。下一次運(yùn)動(dòng)再配上小樂(lè)器。

運(yùn)動(dòng)反思：

在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，剛開(kāi)端孩子們并沒(méi)有努力的投入，歌聲也不是很美好，這時(shí)我出示了節(jié)拍譜，孩子們一會(huì)兒精力起來(lái)了，看著節(jié)拍譜本身拍起來(lái)了，固然孩子節(jié)拍快慢還看不懂，但孩子能看懂什么時(shí)間該鼓掌，什么時(shí)間該搖手。（鈴鼓擺蕩）厥后顛末我解說(shuō)后，孩子們很快的就控制了節(jié)拍，而且把歌聲也動(dòng)員起來(lái)，聲音很美好，都努力的投入到運(yùn)動(dòng)中去了?！?/p>

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小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)教案及反思【篇4】

小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)教案及反思

引言：

數(shù)學(xué)在幼兒園的教育中扮演著重要的角色。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，幼兒可以培養(yǎng)數(shù)感、邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。本篇文章將詳細(xì)介紹小班數(shù)學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)的教案，并對(duì)教學(xué)實(shí)施中的反思進(jìn)行探討。

教案設(shè)計(jì)：

課題：數(shù)數(shù)第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的感知和理解能力。

2. 通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助幼兒掌握數(shù)字的發(fā)音和順序。

3. 培養(yǎng)幼兒集中注意力的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 引導(dǎo)幼兒正確地?cái)?shù)數(shù)。

2. 幫助幼兒記住數(shù)字的發(fā)音和順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 數(shù)字卡片（1-10）。

2. 神秘盒子。

教學(xué)過(guò)程：

1. 熱身活動(dòng)：

老師將數(shù)字卡片放在桌子上，要求幼兒按照順序?qū)?shù)字卡片排列。

2. 正式教學(xué)：

（1）通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助幼兒掌握數(shù)字的發(fā)音和順序。

老師打開(kāi)神秘盒子，里面裝著數(shù)字卡片，并用手指指向第一個(gè)數(shù)字，發(fā)出對(duì)應(yīng)的發(fā)音。幼兒們跟著老師的指示，盡量準(zhǔn)確地說(shuō)出發(fā)音。

然后，老師將數(shù)字卡片從盒子中取出，一個(gè)一個(gè)地出示給幼兒們。每出示一個(gè)數(shù)字，都要帶領(lǐng)幼兒們大聲地喊出這個(gè)數(shù)字。

（2）通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助幼兒掌握數(shù)字的順序。

老師讓幼兒們合上眼睛，然后輕輕地將數(shù)字卡片重新排列。然后，幼兒們打開(kāi)眼睛，觀察數(shù)字卡片并再次大聲地喊出這些數(shù)字。老師在幼兒的喊數(shù)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒們通過(guò)聽(tīng)力來(lái)恢復(fù)數(shù)字的正確順序。

3. 鞏固練習(xí)：

老師將數(shù)字卡片放回盒子中，然后讓每個(gè)幼兒逐個(gè)從盒子中取出數(shù)字卡片，并大聲讀出數(shù)字。其他幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)，確保數(shù)字的讀音和順序準(zhǔn)確無(wú)誤。

4. 結(jié)束活動(dòng)：

老師鼓勵(lì)幼兒們展示自己數(shù)數(shù)的能力。幼兒們可以從數(shù)字卡片中隨機(jī)抽取數(shù)字，然后大聲讀出來(lái)。

反思：

本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，幫助幼兒們培養(yǎng)了對(duì)數(shù)字的感知和理解能力，提高了他們集中注意力的能力。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，幼兒們掌握了數(shù)字的發(fā)音和順序，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)數(shù)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。一些幼兒在喊數(shù)的時(shí)候發(fā)音不準(zhǔn)確，需要老師進(jìn)行糾正。此外，部分幼兒對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏興趣，需要通過(guò)增加趣味性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)教育是幼兒園教學(xué)中不可或缺的一部分。通過(guò)設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，可以有效地提高幼兒對(duì)數(shù)字的感知和理解能力。這不僅有助于幼兒的認(rèn)知發(fā)展，還能為他們今后更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 瓶蓋

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小班科學(xué)活動(dòng)教案 瓶蓋”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

活動(dòng)目的：

1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

2．通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。

3．通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂(lè)器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍

2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍

師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）

二、觀看課件了解不同瓶蓋的用途

1.觀看水壺瓶蓋的用途

師：小朋友，你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣？（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的）（幼兒通過(guò)畫(huà)面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

2.找出食醋瓶蓋的用途

師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的）（讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。）小結(jié)：不蓋瓶蓋會(huì)跑味道，所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。

總結(jié)：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味，所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

三、幼兒操作中掌握起開(kāi)瓶蓋的各種方法

師：小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來(lái)起開(kāi)瓶子的。讓我們一起來(lái)試一下它們都用什么方法來(lái)起瓶蓋呢？

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶：手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔。

*啤酒瓶：用起子夾住瓶蓋往上起。

*飲料瓶：用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋。

小結(jié)：除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

四、用瓶蓋鋪好的瓶蓋路上走路

師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的瓶蓋路，讓我們一起來(lái)走走吧！

（教師和幼兒在瓶蓋路上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）

小班科學(xué)活動(dòng)教案 排序

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的“小班科學(xué)活動(dòng)教案 排序”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)感知物體的排序，進(jìn)一步理解標(biāo)記圖。

2、探索按物體大小排序的規(guī)律，并在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課、幼兒操作材料、（附后）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件一，引起幼兒興趣

1、師：這是誰(shuí)？你們喜歡他們嗎？

2、師：今天喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)小朋友去做客，你們高興嗎？

二、探索按物體的大小排序的規(guī)律

1、播放課件二。

（1）師：到羊村要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，小朋友仔細(xì)看下，這些樹(shù)是怎么排的呢？

（2）幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）師幼共同小結(jié)：樹(shù)是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。

2、播放課件三。

觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。

3、播放課件四。

（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。

小結(jié)：樹(shù)、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按照一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)序的。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、師：哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。

2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

四、結(jié)束

播放課件五

1、師：我們跟著腳印找到灰太狼的家了，請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼，就出美羊羊。

2、美羊羊救出來(lái)了，我們一起唱歌慶祝吧。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點(diǎn)，供幼兒練習(xí)排序。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

２、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

１、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里？

教師：前幾天，我們到戶(hù)外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到呼呼的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

２、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

（１）出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢？

（２）介紹各種操作材料，提出要求：小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰(shuí)想的辦法最多。

（３）幼兒操作，教師指導(dǎo)：你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢？除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)？啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

（４）比較風(fēng)的大?。?/p>

教師用扇子動(dòng)風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察：為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？（因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車(chē)也轉(zhuǎn)得快。）

（５）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

３、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

（１）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

（２）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

４、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 敲一敲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道敲擊物體能夠發(fā)出聲音。

2、探索發(fā)現(xiàn)用一種工具敲擊不同的東西，發(fā)出不同的聲音。

3、自主敲擊環(huán)境中的物體，樂(lè)意將自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室里有各種可以讓幼兒敲擊的物品，例如：玻璃杯，茶杯，各種玩具等。

2、幼兒人手一把金屬勺子。

3、放了不同數(shù)量水的玻璃瓶5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌表演親一親，引出敲一敲的主題。

（1）誰(shuí)想讓老師親一親？我們一起來(lái)念一念兒歌親一親好嗎？

（2）老師帶領(lǐng)幼兒一起表演兒歌。

（3）教師：小勺親小勺能發(fā)出叮，小勺敲別的東西，它會(huì)發(fā)出聲音嗎？

2、教師用勺子敲一敲，幼兒感知聲音。

（1）教師用小勺敲擊自己的手心。

（2）師：你聽(tīng)到的什么聲音？啪啪啪（3）教師用小勺敲擊桌子。

（4）教師：你聽(tīng)到了什么聲音？篤篤篤勺子和勺子敲一敲能發(fā)出聲音嗎？能發(fā)出什么聲音呢？你們想試一試嗎？

3、幼兒玩敲一敲游戲，感知勺子接觸不同物體產(chǎn)生的不同聲音。

（1）讓幼兒用勺子在自己身上任意部位敲一敲，然后，講一講，你的勺子在哪里？發(fā)出什么聲音？

（2）教師：敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音一樣嗎？我們教室里有許多東西，請(qǐng)你找一找，用勺子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)它發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎？

（3）幼兒探索敲擊活動(dòng)。

（4）教師：你敲擊了哪些東西？你發(fā)現(xiàn)哪些聲音？

4、欣賞敲擊樂(lè)器

出示準(zhǔn)備的玻璃瓶樂(lè)器，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)敲擊或老師敲擊，感知玻璃瓶的清脆的聲音，體驗(yàn)敲擊的樂(lè)趣。

大班科學(xué)活動(dòng)教案 我們的種養(yǎng)計(jì)劃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論制定春天的種養(yǎng)計(jì)劃并組織實(shí)施。

2、能用較連貫的語(yǔ)句大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)與想法。

3、樂(lè)意參與種養(yǎng)材料的準(zhǔn)備工作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒完成春天可以進(jìn)行的種養(yǎng)活動(dòng)調(diào)查表。

2、教師根據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)圖標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、討論人們?cè)诖禾爝M(jìn)行的種養(yǎng)活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

（1）教師：我么都已經(jīng)完成了春天可以進(jìn)行種養(yǎng)的活動(dòng)調(diào)查表，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的調(diào)查結(jié)果？

（2）引導(dǎo)幼兒逐個(gè)介紹。（出示相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)）

2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行分類(lèi)、分工。

（1）教師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢？

（2）根據(jù)幼兒的意見(jiàn)留下幼兒愿意進(jìn)行種養(yǎng)的活動(dòng)。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，并根據(jù)幼兒討論的結(jié)果，留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。

（4）教師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來(lái)種養(yǎng)？（引導(dǎo)幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。）

（5）請(qǐng)各個(gè)小組成員討論種養(yǎng)什么。

（6）教師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們準(zhǔn)備在哪里種養(yǎng)？需要什么材料和工具？這些材料和工具由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備呢？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論，并明確各自將承擔(dān)的準(zhǔn)備工作。）

3、小結(jié)。

大班科學(xué)活動(dòng)教案 我們自己的電影

活動(dòng)目標(biāo)：

1、同伴合作在膠片上繪制連續(xù)畫(huà)面，自制電影膠片。

2、嘗試用簡(jiǎn)短生動(dòng)的語(yǔ)言為電影配音。

3、能操作自制膠片播放電影，體驗(yàn)自制電影的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、透明膠片（也可用透明玻璃紙、襯衣盒里的透明塑料板、壓膜紙）、彩筆。

2、用應(yīng)急燈或手電筒做光源自制電影放映箱、白布。

3、幼兒用書(shū)第1冊(cè)第34頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒討論各小組自制電影畫(huà)片的內(nèi)容，注意畫(huà)面盡量要有連續(xù)性。

2、指導(dǎo)幼兒參考幼兒用書(shū)，分組繪制電影膠片。

（1）討論繪制方法：用彩筆在透明膠片上畫(huà)出內(nèi)容，注意線(xiàn)條要流暢，涂色要均勻。組內(nèi)幼兒分工要明確（可以有的繪制線(xiàn)條，有的涂色；也可以讓每位幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的情節(jié)完整地繪一幅畫(huà)）。

（2）分組繪制，教師給予適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒以小組為單位進(jìn)行故事講述排練，注意所配語(yǔ)言要簡(jiǎn)短生動(dòng)。為自制電影配音時(shí)，可以分角色配音，也可以使每位幼兒將一幅，組內(nèi)自己協(xié)商分工。

4、組織幼兒分別到臺(tái)前展示自己組內(nèi)的小電影畫(huà)片，體驗(yàn)自制電影帶來(lái)的成功愉悅。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中交流自制電影的成功體驗(yàn)和感受。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 小司機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參加集體游戲。

2.辨別一個(gè)許多，感知兩者的關(guān)系。

3.能按指揮行動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具方向盤(pán)，每個(gè)幼兒一個(gè)。皮球，每個(gè)幼兒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.布置停車(chē)場(chǎng)。

出示一個(gè)玩具汽車(chē)，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)要休息了，停在哪里？知道集中停汽車(chē)的地方叫停車(chē)場(chǎng)。

教師帶領(lǐng)幼兒布置停車(chē)場(chǎng)，教師當(dāng)停車(chē)場(chǎng)指揮，幼兒各拿一個(gè)方向盤(pán)當(dāng)小司機(jī)，做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，玩一玩。要求汽車(chē)要聽(tīng)指揮行動(dòng)。

2.停車(chē)場(chǎng)有許多車(chē)。

汽車(chē)都停在停車(chē)場(chǎng)內(nèi)，一個(gè)幼兒代表一輛汽車(chē)，指揮問(wèn)：停車(chē)場(chǎng)里的汽車(chē)多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車(chē)。

3.一輛一輛開(kāi)走了。

指揮發(fā)出信號(hào)，讓小司機(jī)將汽車(chē)開(kāi)出停車(chē)場(chǎng)，每輛汽車(chē)出場(chǎng)時(shí)，要讓小司機(jī)說(shuō)：我開(kāi)走了一輛車(chē)。汽車(chē)都開(kāi)走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車(chē)場(chǎng)的許多汽車(chē)到哪里去了？知道許多分成了一輛、一輛。

4.一輛一輛開(kāi)回來(lái)。

指揮發(fā)出信號(hào)，讓小司機(jī)都把車(chē)開(kāi)回停車(chē)場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)時(shí)要說(shuō)：回來(lái)一輛車(chē)。汽車(chē)都進(jìn)場(chǎng)后，看一看，停車(chē)場(chǎng)里怎么又有許多車(chē)了？知道一輛、一輛合起來(lái)是許多。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 元宵花燈

活動(dòng)目的：

1、初步感知各種各樣花燈的造型、色彩和圖案。

2、知道元宵節(jié)要鬧花燈，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

3、喜歡與同伴一起玩花燈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀賞花燈的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自帶一盞花燈、花燈PPT課件、逛花燈音樂(lè)一段。

環(huán)境準(zhǔn)備：華燈展。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話(huà)元宵到引入話(huà)題。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己所知道的元宵節(jié)的一些民俗。

播放PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各種的花燈，感受鬧花燈的喜慶氣氛，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，介紹本地元宵節(jié)的一些民俗活動(dòng)。

2、欣賞講述各種各樣的花燈。

組織幼兒參觀花燈展：自由地欣賞與交流，感受花燈的多種多樣，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己花燈。

3、講述自己最喜歡的花燈。

教師示范講述，為幼兒提供欣賞和講述的思路。

請(qǐng)幾名幼兒給大家介紹有特色的花燈，提醒幼兒在介紹自己的花燈時(shí)，要注意說(shuō)出自己的花燈的名稱(chēng)和特點(diǎn)。

交流：你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的花燈？在哪里見(jiàn)過(guò)？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的制作材料，名稱(chēng)，形狀，顏色和圖案，進(jìn)行欣賞與講述。

歸納、整理經(jīng)驗(yàn)：各種各樣的花燈，有不同的形狀、顏色和圖案、有不同的名稱(chēng)3游戲玩花燈幼兒自由結(jié)伴，互換花燈再次欣賞并講述。

提醒幼兒學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)與同伴互換花燈互換花燈，邊欣賞邊玩，體驗(yàn)玩花燈的樂(lè)趣。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 小鴨游泳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

2、愿意在操作中進(jìn)行探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、塑料小鴨3只，水盆4個(gè)、透明玻璃缸1個(gè)。

2、各種實(shí)驗(yàn)材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引出沉浮。

夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會(huì)游泳。小鴨子會(huì)游泳嗎？（會(huì)）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會(huì)游泳。

今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來(lái)了許多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)）

這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不可以）

這里還有很多玩具，乒乓球會(huì)浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小朋友們有不同的意見(jiàn)，現(xiàn)在我們動(dòng)手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會(huì)沉在水底，好嗎？（好）

二、幼兒動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。

1、幼兒分成四組，每組放一個(gè)水盆，一組活動(dòng)材料。

2、將各種實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。

3、操作完成后，幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

三、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上）（我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底）

可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶

可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環(huán)

教師小結(jié)：生活中，有些物品會(huì)浮在水面上，有些物品會(huì)沉在水底。

小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）