小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教案

小班數(shù)學(xué)教案：1和許多。

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確指出：科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。在生活中，孩子們也會(huì)常接觸到1和許多這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解l和許多之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解1和許多，設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，讓幼兒在愉快的游戲中來(lái)理解1和許多。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)別1和許多，并會(huì)用1和許多表述。

2、理解1和許多之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鴨媽媽頭飾。

2、積木若干。

3、糖果若干。

4、大籃子一個(gè)。

5、課件。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物，許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)1和許多。

師：小鴨子們，這里有這么多客人老師，我們跟她們打個(gè)招呼吧？

我們的鴨寶寶真有禮貌。今天，鴨媽媽我要帶你們這些鴨寶寶到小熊家去做客，你們看看，有幾只鴨媽媽？幾只鴨寶寶？

幼：1只鴨媽媽，許多鴨寶寶。

二、創(chuàng)設(shè)情境去小熊家做客。

師：真棒，那我們?nèi)バ⌒芗野?！邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，要去小熊家里。

師：小熊家到了，我們一起來(lái)參觀小熊的家吧。（播放課件）

幼：一個(gè)大蛋糕，許多小蛋糕；一個(gè)大杯子，許多小杯子，一個(gè)大魚(yú)缸，許多小魚(yú)缸。

師：咦，這這里怎么沒(méi)有魚(yú)啊，奧，原來(lái)是請(qǐng)我們鴨寶寶幫忙，鴨寶寶愿意嗎？那該怎么去放呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊的要求。（播放錄音1、2段，說(shuō)明操作規(guī)則小缸放一條，大缸放許多條。）

師：鴨寶寶們，你們會(huì)了嗎？

那好，轉(zhuǎn)過(guò)身，到后面的桌子上，找到魚(yú)缸，快快幫小熊的忙吧。

三、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

四、游戲小熊送禮物。

師：鴨寶寶們真的很棒，這么快就幫小熊完成了任務(wù)。我們小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給我們鴨寶寶，你們看，這是什么？這里有幾根棒棒糖？（許多），（播放錄音3段）。說(shuō)明拿棒棒糖的規(guī)則，即每個(gè)鴨寶寶只能拿1根棒棒糖）現(xiàn)在請(qǐng)鴨寶寶上臺(tái)拿，但是要告訴小朋友，我拿了一根棒棒糖。

五、結(jié)束語(yǔ)。

師：時(shí)候不早了，我們回家去吧？一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，我們要回家了。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的主要目的就是引導(dǎo)幼兒能正確區(qū)分1和許多，知道哪些東西的數(shù)量是1，哪些東西的數(shù)量是許多。活動(dòng)后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思：首先這次活動(dòng)中有很多優(yōu)點(diǎn)，比如能用故事情節(jié)和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒的積極性得到了很大的提高，而且使活動(dòng)不再枯燥無(wú)味，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。并且孩子的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，使孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。但是活動(dòng)中也存在著一些不足，由于孩子的發(fā)展水平不同，有的幼兒對(duì)許多理解不清楚，另外，操作材料應(yīng)該在豐富一些，這樣會(huì)更精彩。

精選閱讀

小班數(shù)學(xué)教案：發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。

2、知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

活動(dòng)過(guò)程

1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)

給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰(shuí)在里面？有幾個(gè)你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說(shuō)：“×××，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐?，看誰(shuí)看到的好朋友多。

2、看看大鏡子，體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系

將幼兒集中到大鏡子前，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí)？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲。

游戲開(kāi)始時(shí)，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺(jué)狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺(jué)醒不了，小貓悄悄往外跑”時(shí)，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開(kāi)眼睛問(wèn)：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只?！庇螒蛑匦麻_(kāi)始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問(wèn)大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒(méi)有了？”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問(wèn)：“幾只小貓回來(lái)了？”該幼兒答：“1只。”如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問(wèn)：“每次只回來(lái)1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢？”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)。

活動(dòng)延伸

教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景（停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

過(guò)程：

一、談話引起幼兒興趣

師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧！”

二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

1、發(fā)門票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去。”師問(wèn)：“你們有門票嗎？”（沒(méi)有）“那媽媽有票嗎？”（有）“有多少？”（‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍）

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票？票發(fā)完后問(wèn)：“媽媽手中有票嗎？有幾張？還有的票呢？

小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去（待幼兒全進(jìn)去）。師問(wèn)：“寶寶們，你們的票呢？”（全都交給游戲?qū)m的老師了）有多少呢？（許多）

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

（1） 觀察停車場(chǎng)

師問(wèn)：“停車場(chǎng)里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車）

（2）觀察燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個(gè)大的？有幾個(gè)小的？

三、區(qū)別“1”和“許多”

1、請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多？

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓？

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。（幼兒反復(fù)練習(xí)）接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜？（許多個(gè)）現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”（強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè)）。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜？”（1個(gè)）師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！保ù}卜全放進(jìn)籃子）問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個(gè)）

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多反思1000字

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多反思1000字”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按物體的一種特征進(jìn)行分類。

2.感受自由探索的樂(lè)趣，在游戲情景中享受快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

按物體的一種特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：

排除顏色的干擾進(jìn)行物體的大小分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒操作材料人手一份(衣服：顏色不同、大小不同)。

2.一籮筐衣服的范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.小貓開(kāi)了一家洗衣店，可是洗衣店工人不夠，所以請(qǐng)我們寶寶去當(dāng)工人，好嗎?小火車進(jìn)入洗衣店座位。

2.出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來(lái)了很多的臟衣服，你們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有不一樣的顏色，有大有小)

3.小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上，現(xiàn)在我們要開(kāi)始工作咯!

二、自由探索。

1.在洗衣服的時(shí)候呀，小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起，你有什么好辦法，試一試吧。

2.幼兒自由探索：按物體的顏色進(jìn)行分類。

3.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

4.點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)2——3名幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么辦法，并說(shuō)出怎么分的。

教師小結(jié)：原來(lái)可以將衣服按顏色分一分(紅色和紅色的分在一起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起)，這樣衣服的顏色就不會(huì)亂七八糟的混在一起了。

5.我們一起來(lái)洗衣服吧。(雙手在材料上來(lái)回晃動(dòng))好啦，洗好之后要做什么了呀?

三、晾衣服。

1.小貓有要求了，洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。(快思老師.教案網(wǎng)出處)衣服有那么多，有紅色、黃色、綠色的，又有大有小。大的衣服是媽媽穿的，很大很大;小的衣服是寶寶穿的，很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的大大的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開(kāi)晾，請(qǐng)你們開(kāi)始工作吧。

2.幼兒操作晾衣服(按物體的大小進(jìn)行分類)。

3.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

四、曬衣服。

1.請(qǐng)2——3名幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。

2.師幼一同曬衣服。

活動(dòng)反思：

生活中的各種事物都是孩子們觀察的對(duì)象，在對(duì)顏色和大小有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒自由探索，并按照物體的一種特征進(jìn)行分類，具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動(dòng)幼兒積極參與

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)物品的顏色匹配相同色的房子。

2.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種物品卡：紅蘋果、紅草莓、黃梨、黃香蕉、綠葡萄、西瓜等等。

2.幼兒操作圖片：香蕉、梨子、蘋果，框子人手一份。

3.紅、黃、綠三色房子各一。

活動(dòng)過(guò)程：

1.認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。

(1) 老師展示物品卡。

(2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品卡的名字和顏色。

師：今天有幾個(gè)朋友到我們班來(lái)做客，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)?那它們身上穿著什么顏色的衣服呢?

2.游戲“分一分”。

(1)出示三色紙房子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色的。

(2)把水果放在相同色的房子里。

師：顏色媽媽告訴我，叫它的寶寶好回家了。(出示三色房子。)紅房子是紅色水果的家，叫紅紅的家;黃房子是黃色水果的家，叫黃黃的家;綠房子是綠色水果的家，是綠綠的家。我們來(lái)把它們送回家。會(huì)說(shuō)：我把紅蘋果送到紅紅的家。

3.幼兒練習(xí)。

師：還有許多水果寶寶也要回家，寶寶們拿出椅子底下的籃子，把水果送回家，要求邊送邊說(shuō)：我把XX水果送到XX的家。

4.游戲：“抱一抱”。

寶寶們真能干，現(xiàn)在許多小樹(shù)葉也來(lái)和我們寶寶來(lái)玩一個(gè)“抱一抱”的游戲，請(qǐng)紅樹(shù)葉寶寶站起來(lái)，跟我來(lái)抱一抱;請(qǐng)黃樹(shù)葉寶寶站起來(lái)，跟我來(lái)抱一抱;請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶站起來(lái)，跟我來(lái)抱一抱。樹(shù)葉寶寶累了，我們休息一下吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)先是讓孩子認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)，說(shuō)出有哪些水果，它們有哪些顏色，然后集體根據(jù)顏色把水果匹配到相同色的房子里，并會(huì)說(shuō)：我把XX送到XX的家，接著幼兒自己練習(xí)，并會(huì)邊操作邊使用引導(dǎo)語(yǔ)，最后通過(guò)游戲“抱一抱”更加鞏固了孩子對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。分一分整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充滿了趣味性、游戲性。在實(shí)施活動(dòng)過(guò)程中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到了目標(biāo)，但也有個(gè)別孩子在動(dòng)手操作過(guò)程中產(chǎn)生了困難。由于此活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，孩子們學(xué)習(xí)興趣較濃，他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)過(guò)程中都表現(xiàn)得輕松、愉快。在活動(dòng)中我自始至終都是以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機(jī)會(huì)給孩子，讓他們多想、多說(shuō)、多做，達(dá)到了較好的效果。但此次活動(dòng)也還存在不足之處， 在活動(dòng)中有的孩子發(fā)言還不夠大膽，我應(yīng)該給予更多鼓勵(lì)支持的目光或暗示語(yǔ)言給他們，這樣，課堂氣氛會(huì)更加活躍，教學(xué)效果會(huì)更好。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步掌握穿襪子的方法，感知襪子是成雙的。

2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我服務(wù)能力。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感知襪子是成雙的。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握穿襪子的方法及牢記兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、襪子若干(分幼兒人數(shù)相等)，小墊子每人一塊，歡快的音樂(lè)。

2、組織幼兒做成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

師:“今天我請(qǐng)來(lái)了小腳的好朋友：襪子”。

1、認(rèn)識(shí)襪子

(1) 出示各種各樣的襪子，請(qǐng)幼兒觀察襪子的外形。

師：看看這些襪子漂亮嗎?他們都有什么顏色?

感知襪子是成雙成對(duì)的。

請(qǐng)老師和幼兒自由選一只自己喜歡的襪子。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人選出自己最喜歡的襪子，找一找襪子的好朋友在哪里”?幼兒玩游戲《找朋友》，湊出成雙的襪子。

教師小結(jié)：兩只一樣的襪子組成了一雙襪子，他們就像兩個(gè)好朋友，缺一不可。

二、學(xué)習(xí)穿襪子

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣穿襪子，在請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

師：“小朋友們都會(huì)穿襪子嗎?現(xiàn)在來(lái)試一試”。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范穿襪子的方法。

(2) 教師示范穿襪子的方法

師：“現(xiàn)在我也要穿襪子，請(qǐng)小朋友看清我穿的對(duì)不對(duì)?！?/p>

教師邊念兒歌邊演示穿襪子的方法

兒歌：脫襪子：縮起小脖子，拉長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。

穿襪子：縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，穿好小襪子。

三、講解穿襪子的要領(lǐng)

A:教師再次出示襪子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察襪子的各個(gè)部分。

師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看襪子有幾個(gè)呢”?(一個(gè))，“我們的小腳從哪里 鉆進(jìn)去呢?”(襪子)，“襪子也有腳面和后跟，襪子哪一面穿在腳面上?”“哪一面穿在腳下?”。

B:教師小結(jié)：穿襪子的時(shí)候，雙手把襪子的襪口撐開(kāi)，腳趾從襪口鉆進(jìn)去，雙手同時(shí)向上拉起，襪子的腳面穿在腳的上面，后跟穿在腳的下面。

四、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)穿襪子

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起邊念兒歌邊穿襪子吧!”(幼兒練習(xí)，教師逐個(gè)檢查，指導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的方法)

五、競(jìng)賽：誰(shuí)的襪子穿的好?(伴音樂(lè))

A:分組進(jìn)行穿襪子比賽

B:鼓勵(lì)幼兒在家中也堅(jiān)持自己穿襪子

活動(dòng)延伸：在生活區(qū)投放腳的模型和襪子若干，便于幼兒練習(xí)。

活動(dòng)反思：

每一位孩子，再為襪子寶寶找朋友時(shí)，都很樂(lè)意，并且很快的就會(huì)找到。自己找襪子朋友時(shí)，襪子也很快的找到相應(yīng)的另一只。我發(fā)現(xiàn)孩子們認(rèn)識(shí)了襪子，知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友。但是，在教幼兒穿襪子的環(huán)節(jié)中有幾位孩子的表現(xiàn)，大大的顯示出了現(xiàn)在孩子們存在的問(wèn)題。就是每次做事情之前說(shuō)的很好，自己會(huì)穿。但是，真正讓讓孩子去做時(shí)，孩子們確實(shí)很難掌握正確的穿襪子的方法，現(xiàn)在孩子們的自理能力就是太過(guò)于被大人們來(lái)代替。孩子們?nèi)鄙龠@些鍛煉。我想在今后我們還要深刻反思，把孩子培養(yǎng)成自己的事情自己做，個(gè)個(gè)有愛(ài)心，積極幫助別人，不怕臟不怕累的好習(xí)慣。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多反思【篇4】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)選擇這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，為了讓幼兒通過(guò)實(shí)物餅干能準(zhǔn)確區(qū)分圓形和方形，能根據(jù)盤子的形狀正確放入相對(duì)應(yīng)的餅干，能通過(guò)小動(dòng)物的嘴巴放入相應(yīng)的餅干。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能準(zhǔn)確區(qū)分圓、方兩種形狀。

2、能根據(jù)形狀進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)圖形,對(duì)各種圖形進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓、方形的餅干若干,紙制的圓、方形的餅干若干,圓、方形的紙盤若干,小動(dòng)物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。

活動(dòng)過(guò)程

1、說(shuō)餅干:

“老師從超市里買了一些有趣的餅干,小朋友想不想看一下啊?哦，老師請(qǐng)你們把小眼睛閉起來(lái)，我們一起來(lái)把餅干請(qǐng)出來(lái)吧!”

(1) 出示圓、方形的餅干,分發(fā)給幼兒每人一塊。(在發(fā)餅干的過(guò)程中老師說(shuō)：“小朋友們餅干告訴我“你們要認(rèn)識(shí)它以后才可以分享它?！彼钕矚g認(rèn)識(shí)它的小朋友!”)

(2) 幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的,介紹完了可以吃餅干。

2、分餅干:

—“老師還帶來(lái)了許多餅干,等一會(huì)還要招待許多動(dòng)物朋友?！?/p>

請(qǐng)幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤中去,說(shuō)說(shuō)為什么要這樣放(因?yàn)轱灨蓤A形的,盤子也是圓形的所以要放在一起。因?yàn)轱灨墒欠叫蔚?，盤子也是方形的所以要放在一起。)。

幼兒互相檢驗(yàn)是否擺放正確。(幼兒在相互檢驗(yàn)時(shí)老師給予鼓勵(lì)。)

3、喂餅干:

—“小動(dòng)物們來(lái)做客了。你們知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎?”

請(qǐng)幼兒用圓、方形餅干去“喂”小動(dòng)物—按照餅干的形狀,塞入小動(dòng)物相對(duì)應(yīng)形狀的嘴里。

教學(xué)反思

這堂課幼兒興趣較高，對(duì)圓形和方形的掌握大多數(shù)幼兒掌握得較好。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我應(yīng)讓幼兒互相分享餅干，讓幼兒在分享中得到快樂(lè)。并讓幼兒養(yǎng)成不自私、大方的好習(xí)慣。在引出課題時(shí)幼兒的興趣較濃能很配合的閉上小眼睛等待請(qǐng)出餅干，當(dāng)睜開(kāi)眼睛看到餅干出現(xiàn)時(shí)那一張張可愛(ài)的小臉笑開(kāi)了花。這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力、分析能力、認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力都得到了發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多反思【篇5】

活動(dòng)名稱：《找小貓》

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)領(lǐng)域

組織形式：分組教學(xué)

幼兒年齡：3—4歲

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè);

2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

【活動(dòng)由來(lái)】

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“小班幼兒應(yīng)具備能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞?！蔽覀冃∫话嗪⒆幼罱趹敉饧盎顒?dòng)室活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)關(guān)于對(duì)上下、前后燈方位詞的言語(yǔ)，《綱要》中也指出“活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒生活，貼切幼兒生活”基于對(duì)小一班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的觀察，我決定開(kāi)展本次活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒對(duì)方位詞上下、里外、前后的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知;

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

通過(guò)情景游戲，吸引幼兒興趣。

今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

二、基礎(chǔ)部分

1、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲。

幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始玩捉迷藏的游戲，教師開(kāi)始找，問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?

小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問(wèn)：小貓你藏在什么地方?

引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己藏在××的前后里外上下

2、總結(jié)第一次玩游戲的問(wèn)題，第二次玩游戲。

在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒(méi)有找到的時(shí)候不要出聲音。

3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

在游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出方位詞，鞏固孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在游戲過(guò)程中藏在了不同的位置。

三、結(jié)束部分

今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說(shuō)一說(shuō)我們都藏在了什么地方啊

小貓們玩游戲玩累了，去喝一點(diǎn)水，一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌猛娴挠螒颉?/p>

找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多反思【篇6】

設(shè)計(jì)背景

在小朋友喜歡的食物中找出餅干 ，問(wèn)小朋友如何分呢?

活動(dòng)目標(biāo)

1、 讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

2、 小朋友們看見(jiàn)餅干不搶不爭(zhēng)。

3、 人大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、 認(rèn)識(shí)圓形和正方形。

2、 讓小朋友感知餅干的形狀。

3、 找出生活中常見(jiàn)的圓形和正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 準(zhǔn)備餅干食物。

2、 準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、 課前做游戲：

手指游戲組織上課紀(jì)律。

二、 新授：

1、 創(chuàng)設(shè)情境：

嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

2、 引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。

3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

4 、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。

教學(xué)反思

1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。

2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

認(rèn)識(shí)1和許多小班數(shù)學(xué)教案(合集6篇)

在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诰帉懡贪笗r(shí)怎么動(dòng)筆呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“認(rèn)識(shí)1和許多小班數(shù)學(xué)教案”，歡迎分享給你的朋友！

認(rèn)識(shí)1和許多小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

二、通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準(zhǔn)字音。

準(zhǔn)備活動(dòng)：

一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè)，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。

三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。

四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。

五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù)，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位幼兒知道黑貓警長(zhǎng)的故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣：

(1)談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。小朋友，你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天，老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng)，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。

(2)電話鈴響，警長(zhǎng)聽(tīng)電話。警長(zhǎng)：剛才我接到一些小朋友打來(lái)的電話，有許多老鼠到我們教室，把小朋友的玩具偷走了。請(qǐng)白貓警士幫助把玩具找回來(lái)?，F(xiàn)在我命令成立特警隊(duì)，白貓警士的一切行動(dòng)必須聽(tīng)警長(zhǎng)指揮。能不能完成任務(wù)?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

(1)老鼠很狡猾，藏在各個(gè)地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。

(2)警長(zhǎng)示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別警士偵察，報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō)：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

(1)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定，錯(cuò)的糾正)。

(2)老鼠抓到了，現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表?yè)P(yáng)XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。

(1)聽(tīng)命令行動(dòng)請(qǐng)警士躲到椅子后面；走到椅子前面來(lái)；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái)；妹妹到警長(zhǎng)后面。

(2)開(kāi)三輪摩托車去現(xiàn)場(chǎng)。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。

(3)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹(shù)前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門后面。請(qǐng)警士各就各位，不說(shuō)話。

(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù)，在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。

認(rèn)識(shí)1和許多小班數(shù)學(xué)教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

活動(dòng)一、我們?nèi)ソ加位顒?dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置---1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？（教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。）2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）3、池塘里有什么？（鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo)；一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二、小猴兒摘桃子活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出樹(shù)上有許多桃子。2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)我摘了1只桃子。親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：許多可以分成1個(gè)1個(gè)。活動(dòng)三、我把小熊送回家活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題：小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：我找到了1只小熊 --- ）2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到小熊樂(lè)園里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍我把1只小熊送回家。

3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的小熊樂(lè)園，引導(dǎo)他們說(shuō)出1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多。

認(rèn)識(shí)1和許多小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。"

二、基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），

（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）

小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說(shuō)"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開(kāi)始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。

師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹："這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)?。?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指。"

（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒(méi)有名字的手指叫----無(wú)名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三、結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）

（2）保護(hù)手。師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

認(rèn)識(shí)1和許多小班數(shù)學(xué)教案 篇4

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法，我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié)，本來(lái)是想不用真的小朋友，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣，就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔，增加趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問(wèn)：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

小：三角形

師：房身呢？

?。赫叫?/p>

師：門又是什么形狀呢？

小：圓形

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形

師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問(wèn)

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

?。簣A形

師：它是怎么樣的呢？

小：沒(méi)有角的

依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)

三、游戲—鋪路

1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次幫助

（嘟…）教師接電話，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”

師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形

師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）

3、幼兒操作，要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分

讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

認(rèn)識(shí)1和許多小班數(shù)學(xué)教案 篇5

認(rèn)識(shí)量詞

幼教們不必?fù)?dān)心孩子不知道數(shù)字，其實(shí)許多家長(zhǎng)在寶寶入園前，就已經(jīng)讓孩子們熟知數(shù)字了。但是關(guān)于量詞，寶寶們就比較欠缺了。今天小魚(yú)哥哥就和大家一起分享一個(gè)認(rèn)識(shí)量詞的小游戲，幫助孩子們了解什么是量詞，不同的量詞要如何正確使用。

一，游戲目標(biāo)

通過(guò)直接的游戲過(guò)程，實(shí)物的操作過(guò)程，老師的講解，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))孩子自我的感官過(guò)程，發(fā)展孩子對(duì)量詞的概念和感知，并加深孩子對(duì)數(shù)字的了解和認(rèn)識(shí)，并通過(guò)游戲刺激孩子并培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二，游戲道具

由紅，黃兩種顏色的紙剪出來(lái)的小紅旗樣子，再用小棍子做成小旗子的模樣來(lái)。準(zhǔn)備幾個(gè)空的飲料瓶子。

三，游戲過(guò)程

1，先在各個(gè)空瓶子上貼上號(hào)碼牌，記得，瓶子不能過(guò)多，否則數(shù)字太大，孩子們可能就糊涂了。建議最好是五個(gè)瓶子，分別貼上一到五的號(hào)碼牌。

2，老師安排小朋友排好隊(duì)，按先后順序，聽(tīng)從老師的話，按拿旗子的數(shù)量，以及放旗子對(duì)應(yīng)的瓶子的號(hào)碼，把正確的顏色，并數(shù)量正確的旗子放到貼有正確號(hào)碼牌的瓶子里。

3，每次小朋友插旗子的時(shí)候，要讓小朋友念出來(lái)她插了幾只旗子，插的是什么顏色的旗子，插到了幾號(hào)瓶子里。例如，完整的句子就是：我在一號(hào)瓶子里插了兩只紅色的旗子。

4，等列隊(duì)的小朋友插完旗子后，老師和孩子們一一數(shù)插到瓶子里的旗子，然后老師根據(jù)不同的旗子數(shù)量，開(kāi)始給孩子們說(shuō)量詞。例如，插了好多的旗子的瓶子，老師可以說(shuō)，這個(gè)號(hào)碼的瓶子里插了許多旗子。另一個(gè)號(hào)碼的瓶子里一個(gè)旗子也沒(méi)有插。

5，同樣道理，讓孩子們自己找一些可以用量詞表達(dá)的句子。例如，教室里如果有花，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))則讓孩子們說(shuō)花朵的數(shù)量，或者是用總結(jié)性的量詞來(lái)概括。

其實(shí)幼教對(duì)于孩子的授課來(lái)講，是需要耐心和技巧的。孩子們之所以不喜歡上課，就是因?yàn)槔蠋煕](méi)有激發(fā)孩子的興趣。如果能次次從游戲的方式入手，還擔(dān)憂小朋友愛(ài)不上學(xué)習(xí)嗎？

認(rèn)識(shí)1和許多小班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒興趣

師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧!”

二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

1、發(fā)門票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去。”師問(wèn)：“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn)：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn)：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

(1)觀察停車場(chǎng)

師問(wèn)：“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)

(2)觀察燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

三、區(qū)別“1”和“許多”

請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多?

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。

范文推薦：認(rèn)識(shí)1和許多中班數(shù)學(xué)教案匯總

千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，起著十分重要的作用。教案可以幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)，什么樣的教案我們可以拿來(lái)借鑒呢？以下“認(rèn)識(shí)1和許多中班數(shù)學(xué)教案”由88教案網(wǎng)為大家收集整理，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

認(rèn)識(shí)1和許多中班數(shù)學(xué)教案(篇1)

【活動(dòng)意圖】

小班幼兒年齡小，對(duì)于數(shù)與量的概念理解很少，孩子們能區(qū)別1個(gè)物體，但對(duì)于許多的認(rèn)識(shí)就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區(qū)分1和許多，我準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，初步學(xué)會(huì)辨別1個(gè)和許多個(gè)物體，了解1和許多的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)1個(gè)XX，許多個(gè)XX。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

游戲?qū)m門左右各一扇，左門有一個(gè)紅色的圓，右門有許多個(gè)綠色的圓；門票若干（分別畫(huà)有一個(gè)圓和許多個(gè)圓）；《木偶劇場(chǎng)》門牌一個(gè)，木偶兔頭飾一個(gè)，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片若干，籃子一個(gè)，紙飛機(jī)若干，音樂(lè)磁帶；鼓

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個(gè)好玩的地方去，這個(gè)地方就是游戲?qū)m，小朋友們請(qǐng)做好，開(kāi)動(dòng)我們的小汽車，出發(fā)吧！嘀?（教師同幼兒隨音樂(lè)做開(kāi)車狀）

師：游戲?qū)m到了，不過(guò)這游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有票才行，小朋友請(qǐng)等一會(huì)，老師去給你們買票。

二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

1、發(fā)門票：師問(wèn)：“看老師手中的門票有多少？”（引導(dǎo)幼兒多說(shuō)幾遍“許多”），那小朋友手中有票嗎？將教師手中的門票發(fā)給幼兒人手一張。師提問(wèn)：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？

師小結(jié)：原先老師手里許多的門票現(xiàn)在變成一張一張的分給了小朋友。

2、看門票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)紅色圓點(diǎn)、許多個(gè)綠色圓點(diǎn)。

3、對(duì)比游戲?qū)m門上的標(biāo)記

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手中票上的標(biāo)記對(duì)應(yīng)進(jìn)入相應(yīng)的門。

4、進(jìn)游戲?qū)m

提醒幼兒進(jìn)入時(shí)不擁擠。兩位老師分別在門內(nèi)收票，等小朋友進(jìn)入后，教師收齊門票，提問(wèn)幼兒：你們還有門票嗎？老師這里有票嗎？有多少？

師小結(jié)：老師把你們手中一張一張的票收起來(lái)放在一起又變成了許多的票。所以說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多?！?/p>

三、和木偶兔做游戲

到達(dá)《木偶劇場(chǎng)》出示木偶兔，和木偶兔做游戲，教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請(qǐng)幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)說(shuō)出“1”個(gè)和“許多”。請(qǐng)幼兒聽(tīng)鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習(xí)原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個(gè)，放到籃子里觀察籃子里蘿卜的數(shù)量。

師小結(jié)：許多個(gè)蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又變成了許多個(gè)蘿卜。

四、游戲結(jié)束

師總結(jié)：一個(gè)一個(gè)放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個(gè)一個(gè)的。教師將紙飛機(jī)送給幼兒人手一架，到游戲?qū)m外的草地上投飛機(jī)。

【活動(dòng)反思】

孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意，沒(méi)有按照游戲規(guī)則來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

認(rèn)識(shí)1和許多中班數(shù)學(xué)教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

活動(dòng)一、我們?nèi)ソ加位顒?dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置---1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？（教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。）2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）3、池塘里有什么？（鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo)；一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二、小猴兒摘桃子活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出樹(shù)上有許多桃子。2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)我摘了1只桃子。親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出：許多可以分成1個(gè)1個(gè)?；顒?dòng)三、我把小熊送回家活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題：小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍：我找到了1只小熊 --- ）2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到小熊樂(lè)園里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍我把1只小熊送回家。

3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的小熊樂(lè)園，引導(dǎo)他們說(shuō)出1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多。

認(rèn)識(shí)1和許多中班數(shù)學(xué)教案(篇3)

活動(dòng)目的：

孩子認(rèn)識(shí)數(shù)是從“1”和“許多”開(kāi)始的，“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合。找1和許多的游戲，適合于3歲左右的孩子。通過(guò)此項(xiàng)游戲，使孩子會(huì)區(qū)別1個(gè)物體和許多個(gè)物體，并初步理解1和“許多”之間的關(guān)系，同時(shí)也發(fā)展了孩子的觀察力、注意力和簡(jiǎn)單的歸類能力。

3歲左右的孩子對(duì)1和許多的理解，總是同實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)。

活動(dòng)工具：

一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車，以及書(shū)……

活動(dòng)步驟：

1、家長(zhǎng)將物品放在桌上，請(qǐng)孩子看看哪些東西是一個(gè)？哪些是許多？如提問(wèn)：“蘋果有幾個(gè)？”“小汽車有多少輛？”（許多輛）

2、請(qǐng)孩子找出哪些物品是“1”的，如提問(wèn)：“哪些東西是1個(gè)，請(qǐng)你找出來(lái)？”

再找出哪些物品是許多。

3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語(yǔ)言表達(dá)，如“我拿了一個(gè)蘋果?！薄拔夷昧艘粋€(gè)娃娃?！薄拔夷昧嗽S多梨?！薄?/p>

活動(dòng)游戲的變化：

游戲可更換不同的物品，反復(fù)進(jìn)行數(shù)次后，可根據(jù)情況請(qǐng)孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個(gè)，哪些東西是許多個(gè)，如1張桌子，許多椅子，1臺(tái)電冰箱，許多錄像帶……在此基礎(chǔ)上，可帶孩子到自然環(huán)境中尋找，在戶外找找1和“許多”，這比在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找要困難些，家長(zhǎng)要根據(jù)情況給予指導(dǎo)。

總之，供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)只要做有心人，就一定能達(dá)到教育的目的。

認(rèn)識(shí)1和許多中班數(shù)學(xué)教案(篇4)

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒興趣

師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧!”

二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

1、發(fā)門票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去?！睅焼?wèn)：“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn)：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn)：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

(1)觀察停車場(chǎng)

師問(wèn)：“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)

(2)觀察燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

三、區(qū)別“1”和“許多”

請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多?

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。

認(rèn)識(shí)1和許多中班數(shù)學(xué)教案(篇5)

（一）預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)好，組織幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走線。

（二）集體活動(dòng)。

1、區(qū)別1和許多

出示2個(gè)神秘袋：

師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來(lái)，用眼睛看不同的數(shù)量）。

教師小結(jié)：

剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少，搖搖沒(méi)什么聲音；“許多”摸起來(lái)滿滿的，搖一搖有聲音。

2、出示2個(gè)搖搖瓶：

教師拿瓶子搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。

師：剛才你聽(tīng)到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子？哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子？”

教師揭掉包在瓶子外的布，請(qǐng)幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時(shí)搖晃瓶子，辨別“1”和許多。

小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”

（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和許多

1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，這是什么啊？上面的毛巾去哪了？

2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。

師：瞧！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎？

師小結(jié)：

老師這里有很多條毛巾，是不是？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個(gè)“1”。

師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾啊？老師剛才有幾條毛巾?。?/p>

師小結(jié)：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個(gè)“1”。

（2）掛毛巾，感知很多個(gè)“1”可以變成許多。

師：請(qǐng)小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。

師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾？

師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾，一個(gè)人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。

（四）教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。

師：我們教師有些東西是一個(gè)的，我些東西是許多的，等一下請(qǐng)小朋友去找一找。

認(rèn)識(shí)1和許多中班數(shù)學(xué)教案(篇6)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、池塘里有一條大魚(yú)、許多條小魚(yú)，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。

2、大樹(shù)一棵，多個(gè)蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。

4、小兔跳、樹(shù)上許多紅蘋果音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）

師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂(lè)《郊游》，邊聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

（給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。）

二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多。

寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）

你們仔細(xì)觀察，看到什么？

有多少只大鴨子？（1只）

有多少只小鴨子？（許多只）

有幾條大魚(yú)？（1條）幾條小魚(yú)？（許多條）

你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密。

繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有許多。

（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P(yáng)。）

鴨子、小魚(yú)、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸?lái)游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

三、繼續(xù)出發(fā)來(lái)到果園。

小朋友你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出一棵樹(shù)上有許多個(gè)蘋果。

動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋果，然后再放到筐子里。樹(shù)上有許多蘋果，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋果。把許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。（播放樹(shù)上許多紅蘋果的音樂(lè)磁帶）

（親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。）

四、從生活中尋找數(shù)學(xué)。

小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。

例如：我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個(gè)頭許多根頭發(fā)-----

（使幼兒能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。）

五、拓展延伸：

小兔子們，今天快樂(lè)嗎？媽媽也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。

認(rèn)識(shí)1和許多中班數(shù)學(xué)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)別"1"和"許多"

2、能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多

3、知道"1"和"許多"的分合關(guān)系4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、燕子、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小貓

2、鉛筆、書(shū)包，剪刀

3、音樂(lè)郊游、生日快樂(lè)、動(dòng)物聲音

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

師：今天天氣真好，老師帶小朋友們?nèi)ソ加伟桑》乓魳?lè)《郊游》

二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多。

1、寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（森林）你們仔細(xì)觀察，看到什么？（房子）幾座房子？（一座房子）我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？（小貓）有幾只小貓？（一只小貓）（出示蛋糕）哇今天是小貓的生日，小貓買了什么？（一個(gè)蛋糕）它的好朋友也來(lái)為它祝賀了，大家看看誰(shuí)來(lái)了？（燕子）哦，原來(lái)是一只小燕子小貓最喜歡吃什么？（魚(yú)）真棒，看看一只燕子給小貓帶來(lái)了幾條魚(yú)？（一條）還有誰(shuí)？（小兔）哦，又來(lái)了一只小兔，一只小兔也給小貓帶來(lái)了幾條魚(yú)？（一條）。。。

每個(gè)小動(dòng)物都給小貓帶來(lái)了一條魚(yú)，把一條一條的小魚(yú)合在一起就是許多小魚(yú)小貓今天特別的開(kāi)心，來(lái)了許多的好朋友還收到了許多的禮物，我們一起為小貓過(guò)生日吧?。ㄒ魳?lè)生日快樂(lè)）

2、小朋友們你們給小貓帶禮物了嗎？（帶了）朵朵你給小貓帶來(lái)了什么禮物？（一個(gè)南瓜）。。。

許多小朋友給小貓帶來(lái)了許多條南瓜，小貓說(shuō)謝謝小朋友

3、小貓的幼兒園馬上要開(kāi)學(xué)了高老師給小貓帶來(lái)了許多禮物，大家看有什么？

三、實(shí)物操作，了解1和許多之間的關(guān)系

1、小貓為了感謝大家讓高老師給大家?guī)?lái)了棒棒糖，這是幾個(gè)？（一個(gè)）重新再拿一個(gè)，這是幾個(gè)？（一個(gè)）放入盤內(nèi)哇，有許多的棒棒糖

2、請(qǐng)每位小朋友從盤子里拿一個(gè)棒棒糖，請(qǐng)問(wèn)寶寶你拿了幾個(gè)棒棒糖？"我拿了一個(gè)棒棒糖"現(xiàn)在盤子里有沒(méi)有棒棒糖了？（沒(méi)有）

3、教師小結(jié)："剛才盤子里有許多棒棒糖，小朋友一個(gè)、一個(gè)。。。地拿走了，盤子里就沒(méi)有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)"

4、小朋友都喜歡吃棒棒糖，請(qǐng)你們回家后和家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤中，邊送邊說(shuō)："我送了一個(gè)棒棒糖"送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō)："現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了，"

5、鞏固練習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下在圖片中哪些動(dòng)物是一只，哪些動(dòng)物是許多只。。。

你們真棒，每個(gè)小朋友都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己四、應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)找出身邊的"1"和"許多"那么大家找一找在我們身上或者活動(dòng)室里有什么東西可以用一個(gè)來(lái)表示，什么東西用許多來(lái)表示。（讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有許多）比如說(shuō)：我有一張嘴巴，有許多牙齒（親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。）（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P(yáng)。）

拓展延伸：

小朋友們，今天快樂(lè)嗎？老師也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。

活動(dòng)結(jié)束：

我們帶著小動(dòng)物們一起去郊游吧（音樂(lè)）

認(rèn)識(shí)1和許多中班數(shù)學(xué)教案(篇8)

認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

一、教材分析

《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。在生活中，孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材。（并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系）在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單，過(guò)程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。

依據(jù)對(duì)教材的分析，我確定了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：教學(xué)方法充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上，讓幼兒通過(guò)老師所提供的豐富的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，其次在內(nèi)容上，創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)的情境，貼近幼兒生活，本次活動(dòng)來(lái)源于生活，用之于生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：

（1）會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，能理解“1”和“許多”的關(guān)系。

（2）知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

（3）培養(yǎng)幼兒愛(ài)幫助別人的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，

活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“許多”紅蘿卜（一個(gè)大蘿卜，“許多”小蘿卜），

2、蘑菇房子，有一扇門，門里面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，

3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份

4、小兔子乖乖音樂(lè)，輕音樂(lè)一曲

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出問(wèn)題

出示蘑菇房子，這里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住著誰(shuí)？打開(kāi)門（小兔子，有多少只兔子？（許多）它們長(zhǎng)得一樣嗎？（不一樣）

（二）指導(dǎo)幼兒親自參加分合操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（“許多”物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為“許多”個(gè)物體。）

小兔子們肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了，（師把蘑菇門關(guān)好，請(qǐng)小兔子在家里別開(kāi)門。）

1、觀察蘿卜，感知“1”和“許多”

老師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？（“許多”蘿卜）這些蘿卜都一樣嗎？（不一樣）有一個(gè)大的，許多小的。

2、拔蘿卜，體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)。

蘿卜太多了，兔媽媽忙不過(guò)來(lái)，兔媽媽請(qǐng)小朋友幫忙每人拔一個(gè)蘿卜，愿意嗎？

要求說(shuō)“我拔了一個(gè)蘿卜”拔完后再問(wèn)幼兒：“菜園里還有蘿卜嗎？”

兔媽媽小結(jié)：小朋友們，剛才菜園里有“許多”蘿卜，小朋友一個(gè)一個(gè)。。。地拔走了，菜園里沒(méi)有了蘿卜，我們把“許多”分成一個(gè)一個(gè)。

3、送蘿卜，體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”。

幼兒唱歌請(qǐng)小兔子開(kāi)門，開(kāi)門后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子，要求說(shuō)；“我送你一個(gè)蘿卜”，小兔子們有了許多蘿卜，他們說(shuō)“謝謝小朋友”，小朋友說(shuō)“不用謝！”

兔媽媽小結(jié)：小朋友們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子，我們就有了“許多”蘿卜，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”。

4、小兔請(qǐng)客

兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿卜，我請(qǐng)你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？（許多）把桔子一個(gè)一個(gè)送給小朋友們，兔媽媽沒(méi)有桔子了，“小朋友們你們有幾個(gè)桔子？（“1”個(gè)）

你能想辦法把一個(gè)桔子變成“許多”嗎？

幼兒想出可以把桔子一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開(kāi)變成“許多”瓣桔子。

（三）結(jié)束活動(dòng)

天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺(jué)了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)，明天見(jiàn)。悄悄走出教室。

[2025課件]小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多1000字精選

沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。作為教師授課前的基本任務(wù)就是寫教案，教案可以助力教師達(dá)到既定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，怎么樣才可以編寫好教案呢？急你所急，88教案網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多”，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多(篇1)

（一）預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)好，組織幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走線。

（二）集體活動(dòng)。

1、區(qū)別1和許多

出示2個(gè)神秘袋：

師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來(lái)，用眼睛看不同的數(shù)量）。

教師小結(jié)：

剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少，搖搖沒(méi)什么聲音；“許多”摸起來(lái)滿滿的，搖一搖有聲音。

2、出示2個(gè)搖搖瓶：

教師拿瓶子搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。

師：剛才你聽(tīng)到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子？哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子？”

教師揭掉包在瓶子外的布，請(qǐng)幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時(shí)搖晃瓶子，辨別“1”和許多。

小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”

（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和許多

1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，這是什么啊？上面的毛巾去哪了？

2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。

師：瞧！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎？

師小結(jié)：

老師這里有很多條毛巾，是不是？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個(gè)“1”。

師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾?。坷蠋焺偛庞袔讞l毛巾??？

師小結(jié)：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個(gè)“1”。

（2）掛毛巾，感知很多個(gè)“1”可以變成許多。

師：請(qǐng)小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。

師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾？

師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾，一個(gè)人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。

（四）教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。

師：我們教師有些東西是一個(gè)的，我些東西是許多的，等一下請(qǐng)小朋友去找一找。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和許多；了解1和許多的關(guān)系，知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

許多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有許多小兔圖片，橘子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、師：今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了?。浚ㄓ祝喊职謰寢?，爺爺奶奶）

有多少爸爸媽媽？（幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶）

2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣

師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來(lái)”

咦！是誰(shuí)哭了啊？

誰(shuí)來(lái)了？（師出示玩具小兔）

有幾只兔媽媽啊（幼：1只兔媽媽）

二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知“1”和“許多”

1、初步感知“1”和“許多”

師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)？”

（師指著黑板上的房子，把門打開(kāi)，引導(dǎo)幼兒觀察）

師：有誰(shuí)？（有小兔）

有幾只小兔？（有許多小兔）

它們都一樣嗎？（不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。）

2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，掌握“1”和“許多”之間的關(guān)系。

（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。）

三、師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。（師把黑板上的“門”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門。）

1、觀察蘿卜，尋找1和許多

教師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？”（許多蘿卜）

“這些蘿卜都一樣嗎？”（有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜）

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜”（我拔了一個(gè)蘿卜）

提問(wèn)：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎？（一個(gè)也沒(méi)有了）

教師小結(jié)：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了，許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開(kāi)門，并告訴兔子“我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜?！?/p>

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

提問(wèn)：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？（有許多蘿卜）

師小結(jié)：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是許多。

四、小兔請(qǐng)客，再次熟悉“1”和“許多”之間的關(guān)系

1、分橘子

小兔：“謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，使我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子?。俊保ㄓ性S多橘子）

現(xiàn)在老師來(lái)分，大家閉上眼睛，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友“我有1只橘子。”

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多(篇3)

認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

一、教材分析

《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。在生活中，孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材。（并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系）在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單，過(guò)程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。

依據(jù)對(duì)教材的分析，我確定了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：教學(xué)方法充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上，讓幼兒通過(guò)老師所提供的豐富的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，其次在內(nèi)容上，創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)的情境，貼近幼兒生活，本次活動(dòng)來(lái)源于生活，用之于生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：

（1）會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，能理解“1”和“許多”的關(guān)系。

（2）知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

（3）培養(yǎng)幼兒愛(ài)幫助別人的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，

活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“許多”紅蘿卜（一個(gè)大蘿卜，“許多”小蘿卜），

2、蘑菇房子，有一扇門，門里面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，

3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份

4、小兔子乖乖音樂(lè)，輕音樂(lè)一曲

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出問(wèn)題

出示蘑菇房子，這里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住著誰(shuí)？打開(kāi)門（小兔子，有多少只兔子？（許多）它們長(zhǎng)得一樣嗎？（不一樣）

（二）指導(dǎo)幼兒親自參加分合操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（“許多”物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為“許多”個(gè)物體。）

小兔子們肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了，（師把蘑菇門關(guān)好，請(qǐng)小兔子在家里別開(kāi)門。）

1、觀察蘿卜，感知“1”和“許多”

老師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？（“許多”蘿卜）這些蘿卜都一樣嗎？（不一樣）有一個(gè)大的，許多小的。

2、拔蘿卜，體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)。

蘿卜太多了，兔媽媽忙不過(guò)來(lái)，兔媽媽請(qǐng)小朋友幫忙每人拔一個(gè)蘿卜，愿意嗎？

要求說(shuō)“我拔了一個(gè)蘿卜”拔完后再問(wèn)幼兒：“菜園里還有蘿卜嗎？”

兔媽媽小結(jié)：小朋友們，剛才菜園里有“許多”蘿卜，小朋友一個(gè)一個(gè)。。。地拔走了，菜園里沒(méi)有了蘿卜，我們把“許多”分成一個(gè)一個(gè)。

3、送蘿卜，體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”。

幼兒唱歌請(qǐng)小兔子開(kāi)門，開(kāi)門后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子，要求說(shuō)；“我送你一個(gè)蘿卜”，小兔子們有了許多蘿卜，他們說(shuō)“謝謝小朋友”，小朋友說(shuō)“不用謝！”

兔媽媽小結(jié)：小朋友們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子，我們就有了“許多”蘿卜，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”。

4、小兔請(qǐng)客

兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿卜，我請(qǐng)你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？（許多）把桔子一個(gè)一個(gè)送給小朋友們，兔媽媽沒(méi)有桔子了，“小朋友們你們有幾個(gè)桔子？（“1”個(gè)）

你能想辦法把一個(gè)桔子變成“許多”嗎？

幼兒想出可以把桔子一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開(kāi)變成“許多”瓣桔子。

（三）結(jié)束活動(dòng)

天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺(jué)了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)，明天見(jiàn)。悄悄走出教室。

小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)1和許多(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。

2、認(rèn)識(shí)1和許多之間的關(guān)系，知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……；1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

棒棒糖許多個(gè)、蘑菇許多個(gè)、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和許多。

做游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和“許多”

二、實(shí)物操作，了解1和許多之間的關(guān)系

1、教師出示1個(gè)棒棒糖，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出：“這是一個(gè)棒棒糖”，然后出示許多棒棒糖，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多棒棒糖”。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤子里拿出一個(gè)棒棒糖，拿時(shí)教師問(wèn)幼兒：“你拿了幾個(gè)棒棒糖？”要求幼兒說(shuō)出：“我拿了一個(gè)棒棒糖”。拿完之后再問(wèn)幼兒：“盤子里還有棒棒糖嗎？（沒(méi)有了）”。

教師小結(jié)：“剛才盤子里有許多棒棒糖，小朋友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了，盤子里就沒(méi)有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)……”

3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖，請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時(shí)保管，邊送邊說(shuō)：“我送了一個(gè)棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了。”

教師小結(jié)：“小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盤子里，盤子里就有許多個(gè)棒棒糖了，一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)是許多。

三、做游戲，進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。

做游戲：小白兔采蘑菇，練習(xí)將許多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成許多。

幼兒園小班認(rèn)識(shí)1和許多數(shù)學(xué)教案

88教案網(wǎng)專題“幼兒園小班數(shù)學(xué)教案”推薦內(nèi)容。

幼兒園小班認(rèn)識(shí)1和許多數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。

2、認(rèn)識(shí)1和許多之間的關(guān)系，知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……；1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

棒棒糖許多個(gè)、蘑菇許多個(gè)、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和許多。

做游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和“許多”

二、實(shí)物操作，了解1和許多之間的關(guān)系

1、教師出示1個(gè)棒棒糖，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出：“這是一個(gè)棒棒糖”，然后出示許多棒棒糖，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多棒棒糖”。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤子里拿出一個(gè)棒棒糖，拿時(shí)教師問(wèn)幼兒：“你拿了幾個(gè)棒棒糖？”要求幼兒說(shuō)出：“我拿了一個(gè)棒棒糖”。拿完之后再問(wèn)幼兒：“盤子里還有棒棒糖嗎？（沒(méi)有了）”。

教師小結(jié)：“剛才盤子里有許多棒棒糖，小朋友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了，盤子里就沒(méi)有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)……”

3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖，請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時(shí)保管，邊送邊說(shuō)：“我送了一個(gè)棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了。”

教師小結(jié)：“小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盤子里，盤子里就有許多個(gè)棒棒糖了，一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)是許多。

三、做游戲，進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。

做游戲：小白兔采蘑菇，練習(xí)將許多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成許多。

幼兒園小班認(rèn)識(shí)1和許多數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和許多；了解1和許多的關(guān)系，知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

許多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有許多小兔圖片，橘子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、師：今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊？（幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶）

有多少爸爸媽媽？（幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶）

2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣

師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來(lái)”

咦！是誰(shuí)哭了??？

誰(shuí)來(lái)了？（師出示玩具小兔）

有幾只兔媽媽?。ㄓ祝?只兔媽媽）

二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知“1”和“許多”

1、初步感知“1”和“許多”

師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)？”

（師指著黑板上的房子，把門打開(kāi)，引導(dǎo)幼兒觀察）

師：有誰(shuí)？（有小兔）

有幾只小兔？（有許多小兔）

它們都一樣嗎？（不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。）

2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，掌握“1”和“許多”之間的關(guān)系。

（許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。）

三、師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。（師把黑板上的“門”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門。）

1、觀察蘿卜，尋找1和許多

教師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？”（許多蘿卜）

“這些蘿卜都一樣嗎？”（有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜）

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜”（我拔了一個(gè)蘿卜）

提問(wèn)：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎？（一個(gè)也沒(méi)有了）

教師小結(jié)：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了，許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開(kāi)門，并告訴兔子“我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜?！?/p>

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

提問(wèn)：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？（有許多蘿卜）

師小結(jié)：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是許多。

四、小兔請(qǐng)客，再次熟悉“1”和“許多”之間的關(guān)系

1、分橘子

小兔：“謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，使我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子??？”（有許多橘子）

現(xiàn)在老師來(lái)分，大家閉上眼睛，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友“我有1只橘子?！?/p>

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。

幼兒園小班認(rèn)識(shí)1和許多數(shù)學(xué)教案 篇3

（一）預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)好，組織幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走線。

（二）集體活動(dòng)。

1、區(qū)別1和許多

出示2個(gè)神秘袋：

師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來(lái)，用眼睛看不同的數(shù)量）。

教師小結(jié)：

剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少，搖搖沒(méi)什么聲音；“許多”摸起來(lái)滿滿的，搖一搖有聲音。

2、出示2個(gè)搖搖瓶：

教師拿瓶子搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。

師：剛才你聽(tīng)到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子？哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子？”

教師揭掉包在瓶子外的布，請(qǐng)幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時(shí)搖晃瓶子，辨別“1”和許多。

小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”

（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和許多

1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，這是什么啊？上面的毛巾去哪了？

2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。

師：瞧！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎？

師小結(jié)：

老師這里有很多條毛巾，是不是？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個(gè)“1”。

師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾啊？老師剛才有幾條毛巾??？

師小結(jié)：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個(gè)“1”。

（2）掛毛巾，感知很多個(gè)“1”可以變成許多。

師：請(qǐng)小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。

師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾？

師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾，一個(gè)人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。

（四）教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。

師：我們教師有些東西是一個(gè)的，我些東西是許多的，等一下請(qǐng)小朋友去找一找。

幼兒園小班認(rèn)識(shí)1和許多數(shù)學(xué)教案 篇4

【活動(dòng)意圖】

小班幼兒年齡小，對(duì)于數(shù)與量的概念理解很少，孩子們能區(qū)別1個(gè)物體，但對(duì)于許多的認(rèn)識(shí)就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區(qū)分1和許多，我準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，初步學(xué)會(huì)辨別1個(gè)和許多個(gè)物體，了解1和許多的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)1個(gè)XX，許多個(gè)XX。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

游戲?qū)m門左右各一扇，左門有一個(gè)紅色的圓，右門有許多個(gè)綠色的圓；門票若干（分別畫(huà)有一個(gè)圓和許多個(gè)圓）；《木偶劇場(chǎng)》門牌一個(gè)，木偶兔頭飾一個(gè)，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片若干，籃子一個(gè)，紙飛機(jī)若干，音樂(lè)磁帶；鼓

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個(gè)好玩的地方去，這個(gè)地方就是游戲?qū)m，小朋友們請(qǐng)做好，開(kāi)動(dòng)我們的小汽車，出發(fā)吧！嘀?（教師同幼兒隨音樂(lè)做開(kāi)車狀）

師：游戲?qū)m到了，不過(guò)這游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有票才行，小朋友請(qǐng)等一會(huì)，老師去給你們買票。

二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

1、發(fā)門票：師問(wèn)：“看老師手中的門票有多少？”（引導(dǎo)幼兒多說(shuō)幾遍“許多”），那小朋友手中有票嗎？將教師手中的門票發(fā)給幼兒人手一張。師提問(wèn)：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？

師小結(jié)：原先老師手里許多的門票現(xiàn)在變成一張一張的分給了小朋友。

2、看門票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)紅色圓點(diǎn)、許多個(gè)綠色圓點(diǎn)。

3、對(duì)比游戲?qū)m門上的標(biāo)記

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手中票上的標(biāo)記對(duì)應(yīng)進(jìn)入相應(yīng)的門。

4、進(jìn)游戲?qū)m

提醒幼兒進(jìn)入時(shí)不擁擠。兩位老師分別在門內(nèi)收票，等小朋友進(jìn)入后，教師收齊門票，提問(wèn)幼兒：你們還有門票嗎？老師這里有票嗎？有多少？

師小結(jié)：老師把你們手中一張一張的票收起來(lái)放在一起又變成了許多的票。所以說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多?！?/p>

三、和木偶兔做游戲

到達(dá)《木偶劇場(chǎng)》出示木偶兔，和木偶兔做游戲，教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請(qǐng)幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)說(shuō)出“1”個(gè)和“許多”。請(qǐng)幼兒聽(tīng)鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習(xí)原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個(gè)，放到籃子里觀察籃子里蘿卜的數(shù)量。

師小結(jié)：許多個(gè)蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又變成了許多個(gè)蘿卜。

四、游戲結(jié)束

師總結(jié)：一個(gè)一個(gè)放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個(gè)一個(gè)的。教師將紙飛機(jī)送給幼兒人手一架，到游戲?qū)m外的草地上投飛機(jī)。

【活動(dòng)反思】

孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意，沒(méi)有按照游戲規(guī)則來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

幼兒園小班認(rèn)識(shí)1和許多數(shù)學(xué)教案 篇5

認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

一、教材分析

《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。在生活中，孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材。（并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系）在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單，過(guò)程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。

依據(jù)對(duì)教材的分析，我確定了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：教學(xué)方法充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上，讓幼兒通過(guò)老師所提供的豐富的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，其次在內(nèi)容上，創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)的情境，貼近幼兒生活，本次活動(dòng)來(lái)源于生活，用之于生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目標(biāo)：

（1）會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，能理解“1”和“許多”的關(guān)系。

（2）知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

（3）培養(yǎng)幼兒愛(ài)幫助別人的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，

活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“許多”紅蘿卜（一個(gè)大蘿卜，“許多”小蘿卜），

2、蘑菇房子，有一扇門，門里面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，

3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份

4、小兔子乖乖音樂(lè)，輕音樂(lè)一曲

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出問(wèn)題

出示蘑菇房子，這里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住著誰(shuí)？打開(kāi)門（小兔子，有多少只兔子？（許多）它們長(zhǎng)得一樣嗎？（不一樣）

（二）指導(dǎo)幼兒親自參加分合操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。（“許多”物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為“許多”個(gè)物體。）

小兔子們肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了，（師把蘑菇門關(guān)好，請(qǐng)小兔子在家里別開(kāi)門。）

1、觀察蘿卜，感知“1”和“許多”

老師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？（“許多”蘿卜）這些蘿卜都一樣嗎？（不一樣）有一個(gè)大的，許多小的。

2、拔蘿卜，體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)。

蘿卜太多了，兔媽媽忙不過(guò)來(lái)，兔媽媽請(qǐng)小朋友幫忙每人拔一個(gè)蘿卜，愿意嗎？

要求說(shuō)“我拔了一個(gè)蘿卜”拔完后再問(wèn)幼兒：“菜園里還有蘿卜嗎？”

兔媽媽小結(jié)：小朋友們，剛才菜園里有“許多”蘿卜，小朋友一個(gè)一個(gè)。。。地拔走了，菜園里沒(méi)有了蘿卜，我們把“許多”分成一個(gè)一個(gè)。

3、送蘿卜，體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”。

幼兒唱歌請(qǐng)小兔子開(kāi)門，開(kāi)門后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子，要求說(shuō)；“我送你一個(gè)蘿卜”，小兔子們有了許多蘿卜，他們說(shuō)“謝謝小朋友”，小朋友說(shuō)“不用謝！”

兔媽媽小結(jié)：小朋友們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子，我們就有了“許多”蘿卜，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”。

4、小兔請(qǐng)客

兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿卜，我請(qǐng)你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？（許多）把桔子一個(gè)一個(gè)送給小朋友們，兔媽媽沒(méi)有桔子了，“小朋友們你們有幾個(gè)桔子？（“1”個(gè)）

你能想辦法把一個(gè)桔子變成“許多”嗎？

幼兒想出可以把桔子一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開(kāi)變成“許多”瓣桔子。

（三）結(jié)束活動(dòng)

天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺(jué)了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)，明天見(jiàn)。悄悄走出教室。

幼兒園小班認(rèn)識(shí)1和許多數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目的：

孩子認(rèn)識(shí)數(shù)是從“1”和“許多”開(kāi)始的，“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合。找1和許多的游戲，適合于3歲左右的孩子。通過(guò)此項(xiàng)游戲，使孩子會(huì)區(qū)別1個(gè)物體和許多個(gè)物體，并初步理解1和“許多”之間的關(guān)系，同時(shí)也發(fā)展了孩子的觀察力、注意力和簡(jiǎn)單的歸類能力。

3歲左右的孩子對(duì)1和許多的理解，總是同實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)。

活動(dòng)工具：

一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車，以及書(shū)……

活動(dòng)步驟：

1、家長(zhǎng)將物品放在桌上，請(qǐng)孩子看看哪些東西是一個(gè)？哪些是許多？如提問(wèn)：“蘋果有幾個(gè)？”“小汽車有多少輛？”（許多輛）

2、請(qǐng)孩子找出哪些物品是“1”的，如提問(wèn)：“哪些東西是1個(gè)，請(qǐng)你找出來(lái)？”

再找出哪些物品是許多。

3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語(yǔ)言表達(dá)，如“我拿了一個(gè)蘋果。”“我拿了一個(gè)娃娃?！薄拔夷昧嗽S多梨?！薄?/p>

活動(dòng)游戲的變化：

游戲可更換不同的物品，反復(fù)進(jìn)行數(shù)次后，可根據(jù)情況請(qǐng)孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個(gè)，哪些東西是許多個(gè)，如1張桌子，許多椅子，1臺(tái)電冰箱，許多錄像帶……在此基礎(chǔ)上，可帶孩子到自然環(huán)境中尋找，在戶外找找1和“許多”，這比在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找要困難些，家長(zhǎng)要根據(jù)情況給予指導(dǎo)。

總之，供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)只要做有心人，就一定能達(dá)到教育的目的。

幼兒園小班認(rèn)識(shí)1和許多數(shù)學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒興趣

師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧!”

二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

1、發(fā)門票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去?！睅焼?wèn)：“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn)：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn)：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

(1)觀察停車場(chǎng)

師問(wèn)：“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)

(2)觀察燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

三、區(qū)別“1”和“許多”

請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多?

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。

幼兒園小班認(rèn)識(shí)1和許多數(shù)學(xué)教案 篇8

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、池塘里有一條大魚(yú)、許多條小魚(yú)，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。

2、大樹(shù)一棵，多個(gè)蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。

4、小兔跳、樹(shù)上許多紅蘋果音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）

師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂(lè)《郊游》，邊聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

（給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。）

二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多。

寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）

你們仔細(xì)觀察，看到什么？

有多少只大鴨子？（1只）

有多少只小鴨子？（許多只）

有幾條大魚(yú)？（1條）幾條小魚(yú)？（許多條）

你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密。

繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有許多。

（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P(yáng)。）

鴨子、小魚(yú)、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸?lái)游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

三、繼續(xù)出發(fā)來(lái)到果園。

小朋友你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出一棵樹(shù)上有許多個(gè)蘋果。

動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋果，然后再放到筐子里。樹(shù)上有許多蘋果，現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋果。把許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。（播放樹(shù)上許多紅蘋果的音樂(lè)磁帶）

（親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。）

四、從生活中尋找數(shù)學(xué)。

小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。

例如：我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個(gè)頭許多根頭發(fā)-----

（使幼兒能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。）

五、拓展延伸：

小兔子們，今天快樂(lè)嗎？媽媽也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。

1和許多教案小班

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以幫助教師達(dá)到預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，那么，優(yōu)質(zhì)教案是怎么寫成的呢？以下為欄目小編為你收集整理的1和許多教案小班 ，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

1和許多教案小班 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布置小熊家，小兔頭飾一個(gè)，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè)，蘿卜、餅干、蘋果的替代品。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示兔子頭飾引入活動(dòng)：（看看這是誰(shuí)呀？今天我來(lái)當(dāng)兔媽媽，你們來(lái)當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）

2、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察小熊家來(lái)了哪些客人，感知一個(gè)物體。“寶寶，告訴你們一個(gè)好消息，今天小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，看看小熊還請(qǐng)了誰(shuí)呢？”（小雞、小狗、小猴、小鴨）有幾只小雞（小狗、小猴、小鴨）？

（2）小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人？小動(dòng)物還送了禮物給小熊，是什么呢？（餅干）看看有多少？感知許多物體。

3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多（寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來(lái)了，我們家的蘿卜長(zhǎng)大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。）

（1）引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜。

（2）請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒(méi)有蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)。（寶寶，地里的許多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。）

（3）引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多。（寶寶真棒，會(huì)幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒(méi)有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來(lái)就成了許多蘿卜。）

（4）律動(dòng)：洗手（哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧。）

4、送禮物給小熊，小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多。（寶寶，把許多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說(shuō)：“謝謝你們，我也請(qǐng)你們吃東西。”小熊請(qǐng)我們吃蘋果。謝謝小熊?？纯催@里有幾個(gè)蘋果？許多。現(xiàn)在媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個(gè)蘋果？小結(jié)：許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)。）5、與小熊再見(jiàn)，以寶寶回家結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要善于認(rèn)真反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

1和許多教案小班 篇2

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！痹谏钪?，孩子們也會(huì)常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，讓幼兒在愉快的游戲中來(lái)理解“1”和“許多”。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)別“1”和“許多”，并會(huì)用“1”和“許多”表述。

2、理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鴨媽媽頭飾。

2、積木若干。

3、糖果若干。

4、大籃子一個(gè)。

5、課件。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物，許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)1和許多。

師：小鴨子們，這里有這么多客人老師，我們跟她們打個(gè)招呼吧？

我們的鴨寶寶真有禮貌。今天，鴨媽媽我要帶你們這些鴨寶寶到小熊家去做客，你們看看，有幾只鴨媽媽？幾只鴨寶寶？

幼：1只鴨媽媽，許多鴨寶寶。

二、創(chuàng)設(shè)情境“去小熊家做客”。

師：真棒，那我們?nèi)バ⌒芗野桑∵呑哌吥顑焊瑁阂恢圾唻寢專S多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，要去小熊家里。

師：小熊家到了，我們一起來(lái)參觀小熊的家吧。（播放課件）

幼：一個(gè)大蛋糕，許多小蛋糕；一個(gè)大杯子，許多小杯子，一個(gè)大魚(yú)缸，許多小魚(yú)缸。

師：咦，這這里怎么沒(méi)有魚(yú)啊，奧，原來(lái)是請(qǐng)我們鴨寶寶幫忙，鴨寶寶愿意嗎？那該怎么去放呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊的要求。（播放錄音1、2段，說(shuō)明操作規(guī)則小缸放一條，大缸放許多條。）

師：鴨寶寶們，你們會(huì)了嗎？

那好，轉(zhuǎn)過(guò)身，到后面的桌子上，找到魚(yú)缸，快快幫小熊的忙吧。

三、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

四、游戲“小熊送禮物”。

師：鴨寶寶們真的很棒，這么快就幫小熊完成了任務(wù)。我們小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給我們鴨寶寶，你們看，這是什么？這里有幾根棒棒糖？（許多），（播放錄音3段）。說(shuō)明拿棒棒糖的規(guī)則，即每個(gè)鴨寶寶只能拿1根棒棒糖）現(xiàn)在請(qǐng)鴨寶寶上臺(tái)拿，但是要告訴小朋友，我拿了一根棒棒糖。

五、結(jié)束語(yǔ)。

師：時(shí)候不早了，我們回家去吧？——一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，我們要回家了。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的主要目的就是引導(dǎo)幼兒能正確區(qū)分1和許多，知道哪些東西的數(shù)量是1，哪些東西的數(shù)量是許多?；顒?dòng)后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思：首先這次活動(dòng)中有很多優(yōu)點(diǎn)，比如能用故事情節(jié)和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒的積極性得到了很大的提高，而且使活動(dòng)不再枯燥無(wú)味，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。并且孩子的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，使孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。但是活動(dòng)中也存在著一些不足，由于孩子的發(fā)展水平不同，有的幼兒對(duì)“許多”理解不清楚，另外，操作材料應(yīng)該在豐富一些，這樣會(huì)更精彩。

1和許多教案小班 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)別"1"和"許多"

2、能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多

3、知道"1"和"許多"的分合關(guān)系4、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、燕子、小狗、小兔、小猴、小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小貓

2、鉛筆、書(shū)包，剪刀

3、音樂(lè)郊游、生日快樂(lè)、動(dòng)物聲音

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

師：今天天氣真好，老師帶小朋友們?nèi)ソ加伟桑》乓魳?lè)《郊游》

二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多。

1、寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（森林）你們仔細(xì)觀察，看到什么？（房子）幾座房子？（一座房子）我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？（小貓）有幾只小貓？（一只小貓）（出示蛋糕）哇今天是小貓的生日，小貓買了什么？（一個(gè)蛋糕）它的好朋友也來(lái)為它祝賀了，大家看看誰(shuí)來(lái)了？（燕子）哦，原來(lái)是一只小燕子小貓最喜歡吃什么？（魚(yú)）真棒，看看一只燕子給小貓帶來(lái)了幾條魚(yú)？（一條）還有誰(shuí)？（小兔）哦，又來(lái)了一只小兔，一只小兔也給小貓帶來(lái)了幾條魚(yú)？（一條）。。。

每個(gè)小動(dòng)物都給小貓帶來(lái)了一條魚(yú)，把一條一條的小魚(yú)合在一起就是許多小魚(yú)小貓今天特別的開(kāi)心，來(lái)了許多的好朋友還收到了許多的禮物，我們一起為小貓過(guò)生日吧?。ㄒ魳?lè)生日快樂(lè)）

2、小朋友們你們給小貓帶禮物了嗎？（帶了）朵朵你給小貓帶來(lái)了什么禮物？（一個(gè)南瓜）。。。

許多小朋友給小貓帶來(lái)了許多條南瓜，小貓說(shuō)謝謝小朋友

3、小貓的幼兒園馬上要開(kāi)學(xué)了高老師給小貓帶來(lái)了許多禮物，大家看有什么？

三、實(shí)物操作，了解1和許多之間的關(guān)系

1、小貓為了感謝大家讓高老師給大家?guī)?lái)了棒棒糖，這是幾個(gè)？（一個(gè)）重新再拿一個(gè)，這是幾個(gè)？（一個(gè)）放入盤內(nèi)哇，有許多的棒棒糖

2、請(qǐng)每位小朋友從盤子里拿一個(gè)棒棒糖，請(qǐng)問(wèn)寶寶你拿了幾個(gè)棒棒糖？"我拿了一個(gè)棒棒糖"現(xiàn)在盤子里有沒(méi)有棒棒糖了？（沒(méi)有）

3、教師小結(jié)："剛才盤子里有許多棒棒糖，小朋友一個(gè)、一個(gè)。。。地拿走了，盤子里就沒(méi)有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)"

4、小朋友都喜歡吃棒棒糖，請(qǐng)你們回家后和家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤中，邊送邊說(shuō)："我送了一個(gè)棒棒糖"送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō)："現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了，"

5、鞏固練習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下在圖片中哪些動(dòng)物是一只，哪些動(dòng)物是許多只。。。

你們真棒，每個(gè)小朋友都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己四、應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)找出身邊的"1"和"許多"那么大家找一找在我們身上或者活動(dòng)室里有什么東西可以用一個(gè)來(lái)表示，什么東西用許多來(lái)表示。（讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有許多）比如說(shuō)：我有一張嘴巴，有許多牙齒（親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。）（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P(yáng)。）

拓展延伸：

小朋友們，今天快樂(lè)嗎？老師也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。

活動(dòng)結(jié)束：

我們帶著小動(dòng)物們一起去郊游吧（音樂(lè)）

1和許多教案小班 篇4

目標(biāo)：

1、通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感官初步感知1和許多。

2、在操作活動(dòng)中理解1和許多的關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

準(zhǔn)備：

1、背景圖：一棵大樹(shù)、許多果子；布袋一個(gè)、木珠若干

2、幼兒操作材料：畫(huà)有水果籃的操作紙人手一份，紙剪水果若干

過(guò)程：

1、看看說(shuō)說(shuō)，感知1和許多

（1）說(shuō)說(shuō)自己看到的什么東西有一個(gè)？

（2）說(shuō)說(shuō)什么東西有很多，數(shù)也數(shù)不清？

2、摸口袋，理解和學(xué)說(shuō)“許多”

（1）摸摸口袋里有什么？有多少？

（2）我們小朋友有多少？

現(xiàn)在我把木珠假裝是蘋果分給你們，（幼兒每人在口袋摸一個(gè)蘋果）

（3）看看老師的口袋里還有沒(méi)有蘋果？（沒(méi)有）

（4）小結(jié)：許多蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)一個(gè)……

（5）思考：如果每人在口袋里放一個(gè)蘋果，口袋里會(huì)有多少蘋果？

3、送水果，鞏固對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)

在水果籃里送許多個(gè)一樣名字的水果，送一個(gè)和它們不一樣的水果。

4、交流分享：

說(shuō)說(shuō)我送的是一個(gè)什么水果許多個(gè)什么水果？

1和許多教案小班 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索事物的數(shù)量的快樂(lè)。

2、能區(qū)分1和許多，理解1和許多的分合關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)數(shù)量進(jìn)行表述。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雪花積木若干，糖果若干，小雞圖片若干，小熊圖片若干。

2、小雞的家背景圖，小熊的家背景圖。

3、多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確區(qū)分1和許多。

2、難點(diǎn)：理解1和許多的分合關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：我們一起去郊游吧！

二、認(rèn)識(shí)1和許多。

1、初步認(rèn)識(shí)1和許多。（課件展示）提問(wèn)：

（1）這是哪里？有什么？

（2）有幾只雞媽媽？有幾只小雞？（用課件進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）

2、鞏固認(rèn)識(shí)1和許多。（課件展示：一片池塘和各種動(dòng)物。）提問(wèn)：

（1）這是哪里？有什么？

（2）有幾只鴨媽媽？有幾只小雞？（課件動(dòng)畫(huà)強(qiáng)調(diào)。）

（3）想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示？

3、游戲：找找1和許多。（課件游戲）課件展示1和許多的事物，幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

三、理解1和許多的分合關(guān)系。

1、課件展示。（樹(shù)上有許多蘋果，樹(shù)下有許多猴子。）

（1）看一看，圖中有什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)，有什么東西可以用一和許多來(lái)表示？

2、課件展示：小猴逐個(gè)摘桃。

提問(wèn)：（1）樹(shù)上原來(lái)有多少桃子？

（2）每只小猴摘了幾個(gè)桃子？

（3）樹(shù)上還有桃子嗎？

小結(jié)：許多桃子分成了1個(gè)1個(gè)的桃子。

3、課件展示：草地上有許多花，各種小動(dòng)物逐一摘花。

提問(wèn)：（1）草地上原來(lái)有多少朵花？

（2）XX摘了幾朵花？

（3）草地上還有花嗎？

引導(dǎo)幼兒表述：許多花分成了1朵1朵的花。

4、課件展示：各小動(dòng)物逐一將自己的一朵花放入花籃。

提問(wèn)：（1）XX(動(dòng)物)摘了幾朵花？

（2）現(xiàn)在，花籃里有多少花？

引導(dǎo)幼兒表述：1朵1朵的花合成了許多花。

四、操作活動(dòng)：鞏固對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)。

1、糖果。

（1）老師拿出一筐雪花片，讓幼兒說(shuō)出筐里有許多雪花片。

（2）把一筐雪花片撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的逐個(gè)拿取雪花片。

提問(wèn)：你拿了幾個(gè)雪花片？

引導(dǎo)幼兒表述：許多雪花片分成了1個(gè)1個(gè)的雪花片。

2、糖果。（方法同上。）

3、圖片玩具小雞。

（1）在自己的椅子背后找到1個(gè)小雞。

提問(wèn)：你的椅子背后有幾只小雞？

（2）把小雞送回家。

提問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞？

引導(dǎo)幼兒表述：1只1只的小雞合成了許多小雞。

4、小熊。（方法同上）五、結(jié)束。

隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

1和許多教案小班 篇6

一、說(shuō)教材

《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的`數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

二、說(shuō)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”？哪些是“許多”？

3、通過(guò)觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個(gè)是“1”？那些是“許多”？

活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義。

突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng)，角色表演。

本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn)，來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。

首先，活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜，通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開(kāi)始“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

四、 說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛(ài)心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè)，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

五、說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。

1、情境教學(xué)法：

我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗(yàn)都在其中，教師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。

2、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候，來(lái)感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂(lè)的快樂(lè)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期，這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

3、提問(wèn)法：

通過(guò)課件讓幼兒觀察，老師提出相應(yīng)的問(wèn)題，目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題，比如說(shuō)：天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星，1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。

六、 說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、游戲法：

幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

2、觀察法：

讓幼兒通過(guò)觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

七、 說(shuō)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、引出活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我將自己收到邀請(qǐng)函

的事情告訴小朋友，請(qǐng)求他們的意見(jiàn)，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達(dá)到了。

2、 展示情景，引出目標(biāo)

通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。

3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多

這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在，教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）看蘿卜：通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

（2）拔蘿卜：通過(guò)幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個(gè)蘿卜，和地里的“許多”蘿卜。（老師要根據(jù)課堂中的情況及時(shí)的做好即興的處理：比如說(shuō)有個(gè)別幼兒不愿意去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜，老師該怎么做？

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。

4、體驗(yàn)“1”和“許多”

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如：1個(gè)老師許多小朋友，1條魚(yú)許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。

1和許多教案小班 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)1和許多。

2.知道1和許多的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m的情景：宮內(nèi)設(shè)置一個(gè)停車場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)一輛大汽車和許多輛小汽車，宮內(nèi)上方一個(gè)大氣球和許多小氣球，蘿卜種在土里（蘿卜每人一個(gè)），一張桌子、一個(gè)布娃娃，許多皮球和書(shū)，門票每人一張，兔媽媽頭飾一個(gè)

2.兩個(gè)布袋：一個(gè)里面有一個(gè)皮球，一個(gè)里面有許多積木

活動(dòng)流程：

一.去游戲?qū)m玩引出課題。

師：今天天氣真好，媽媽帶你們到游戲?qū)m去玩一玩，看一看，我們一起開(kāi)著小汽車出發(fā)吧?。蓜?dòng)進(jìn)活動(dòng)室）

二.認(rèn)識(shí)1和許多。

1.發(fā)門票。

師：游戲?qū)m到了，游戲?qū)m里不能隨便進(jìn)去，要有票才能進(jìn)去，你們手上有票嗎？（沒(méi)有）媽媽手上有票嗎？（有）有多少？（許多，多說(shuō)幾遍）現(xiàn)在媽媽把票分給你們，請(qǐng)你告訴媽媽你手上有幾張票？（一張）

師：剛剛媽媽手上有許多票，現(xiàn)在呢？（沒(méi)有了）票到哪里去了？（發(fā)給小兔子每人一張）

教師小結(jié)：許多可以分成一個(gè)一個(gè)，許多張票可以分成一張一張的票。

2.進(jìn)游戲?qū)m。

師：孩子們，進(jìn)游戲?qū)m時(shí)要遵守規(guī)則，不要擁擠，媽媽在門口收票，孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)游戲?qū)m。（幼兒進(jìn)游戲?qū)m）孩子們，你們手上有票嗎？（沒(méi)有了）那媽媽手上有嗎？（有）有多少？（許多）媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，舊成了許多的票，所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

三.區(qū)別1和許多。

1.請(qǐng)小朋友找找游戲?qū)m里什么東西是有1個(gè)，什么東西有許多個(gè)？

2.摸布袋游戲：請(qǐng)幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么？有多少？

四.游戲：拔蘿卜

師：前面有一片蘿卜地，地里長(zhǎng)了多少蘿卜？（許多）媽媽肚子餓了，兔寶寶們我們每人去拔一個(gè)蘿卜好嗎？（拔蘿卜）現(xiàn)在你們手上有幾個(gè)蘿卜？（一個(gè)）請(qǐng)你把蘿卜交給媽媽?，F(xiàn)在媽媽有多少蘿卜了？（許多）

五.活動(dòng)結(jié)束。

師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，我們小兔子真能干，現(xiàn)在我們一起開(kāi)著小汽車回家吧！

1和許多教案小班 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“許多”，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

2、教幼兒學(xué)說(shuō)短句：“買1個(gè)XX”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多于幼兒人數(shù)的玩具水果。

2、小籃子人手1個(gè)，玩具小動(dòng)物4————5個(gè)，大筐1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師布置好水果貨架，創(chuàng)設(shè)游戲情境。

教師：小朋友今天水果超市開(kāi)業(yè)了，你們看超市里都有哪些水果呢？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)水果的名稱0）。

2、游戲“買水果”。

教師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)大家去買個(gè)蘋果。

教師：水果寶寶回家了，請(qǐng)大家把蘋果送到大筐里。

教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)合起來(lái)和起來(lái)就是許多蘋果。

用同樣的方法請(qǐng)幼兒買1個(gè)梨子，把梨子一個(gè)一個(gè)送回筐里。

3、幼兒觀察筐里的水果，建立“許多”的概念。

教師：看看筐里的水果，多不多呀？（學(xué)習(xí)“許多水果”）。

教師：今天班上來(lái)了小動(dòng)物，你們把筐里的許多水果一個(gè)一個(gè)送給小動(dòng)物吃吧！

認(rèn)識(shí)1和許多小班教案1000字

出于您的請(qǐng)求我們編輯了“認(rèn)識(shí)1和許多小班教案”。在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。教案是教師教學(xué)效果的提升保證。還請(qǐng)您收藏本文！

認(rèn)識(shí)1和許多小班教案【篇1】

小班數(shù)學(xué)教案：《認(rèn)識(shí)1和許多》

活動(dòng)目標(biāo)：

??1、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和許多;了解1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

??2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

??ppT課件、許多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有許多小兔圖片，橘子實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程：

??一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

??1、師：今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊

??有多少爸爸媽媽

??2、ppT出示小兔，引起幼兒興趣

??師：今天我們班來(lái)了一位小動(dòng)物，快看，她只露出了一對(duì)耳朵，你能猜出她是誰(shuí)嗎

??幼：1只小兔。

??師：她不僅是一只小兔，還是一位兔媽媽。她要跟我們一起做游戲呢。

??二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知1和許多

??1、初步感知1和許多

??師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)

??(師指著ppT課件上的房子，把門打開(kāi)，引導(dǎo)幼兒觀察)

??師：有誰(shuí)

??有幾只小兔

??它們都一樣嗎

??2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，掌握1和許多之間的關(guān)系。

??(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)

??三、師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把ppT上的門關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門。)

??1、觀察蘿卜，尋找1和許多

??教師指著菜園問(wèn)：這里有多少蘿卜

??這些蘿卜都一樣嗎

??2、拔蘿卜

??幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，你拔了幾個(gè)蘿卜(我拔了一個(gè)蘿卜)

??提問(wèn)：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎

??教師小結(jié)：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，(教案來(lái).源：屈老.師教案.網(wǎng))菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了，許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)

??3、送蘿卜

??教師帶領(lǐng)幼兒唱小兔子乖乖歌曲，請(qǐng)ppT課件上的兔子開(kāi)門，并告訴兔子我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜。

??幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

??提問(wèn)：現(xiàn)在盤子里有多少蘿卜

??師小結(jié)：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是許多。

??四、小兔請(qǐng)客，再次熟悉1和許多之間的關(guān)系

??1、分橘子(實(shí)物)

??小兔：謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，讓我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子啊

??現(xiàn)在老師來(lái)分，大家閉上眼睛，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友我有1只橘子。

??2、吃橘子

??和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)1和許多小班教案【篇2】

（一）預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問(wèn)好，組織幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走線。

（二）集體活動(dòng)。

1、區(qū)別1和許多

出示2個(gè)神秘袋：

師：猜一猜袋子里裝的什么?你們知道這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（教師晃一晃袋子，幼兒聽(tīng)聽(tīng)積木碰撞的聲音、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來(lái)，用眼睛看不同的數(shù)量）。

教師小結(jié)：

剛剛我們的裝一個(gè)花片的神秘袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少，搖搖沒(méi)什么聲音；“許多”摸起來(lái)滿滿的，搖一搖有聲音。

2、出示2個(gè)搖搖瓶：

教師拿瓶子搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲音。

師：剛才你聽(tīng)到豆子在瓶子中發(fā)出的聲音，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子？哪個(gè)瓶子里裝了”許多“粒豆子？”

教師揭掉包在瓶子外的布，請(qǐng)幼兒觀察“1”和許多粒豆子。同時(shí)搖晃瓶子，辨別“1”和許多。

小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發(fā)出的聲音很脆，“許多”粒豆子發(fā)出的聲音很響，“嘩啦嘩啦……”

（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和許多

1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，這是什么?。可厦娴拿砣ツ牧耍?/p>

2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和許多。

師：瞧！在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們知道嗎？

師小結(jié)：

老師這里有很多條毛巾，是不是？現(xiàn)在老師要把這許多毛巾分給小朋友。

（1）分毛巾給每位幼兒，感知許多可以分成很多個(gè)“1”。

師：現(xiàn)在你們手里有幾條毛巾啊？老師剛才有幾條毛巾??？

師小結(jié)：老師有許多條毛巾，現(xiàn)在把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？許多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了，許多就變成了很多個(gè)“1”。

（2）掛毛巾，感知很多個(gè)“1”可以變成許多。

師：請(qǐng)小朋友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。

師：你們的毛巾都在哪？現(xiàn)在毛巾架上有幾條毛巾？

師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾，一個(gè)人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了許多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了許多。

（四）教師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。

師：我們教師有些東西是一個(gè)的，我些東西是許多的，等一下請(qǐng)小朋友去找一找。

認(rèn)識(shí)1和許多小班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。

2、認(rèn)識(shí)1和許多之間的關(guān)系，知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……；1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

棒棒糖許多個(gè)、蘑菇許多個(gè)、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和許多。

做游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和“許多”

二、實(shí)物操作，了解1和許多之間的關(guān)系

1、教師出示1個(gè)棒棒糖，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出：“這是一個(gè)棒棒糖”，然后出示許多棒棒糖，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多棒棒糖”。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤子里拿出一個(gè)棒棒糖，拿時(shí)教師問(wèn)幼兒：“你拿了幾個(gè)棒棒糖？”要求幼兒說(shuō)出：“我拿了一個(gè)棒棒糖”。拿完之后再問(wèn)幼兒：“盤子里還有棒棒糖嗎？（沒(méi)有了）”。

教師小結(jié)：“剛才盤子里有許多棒棒糖，小朋友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了，盤子里就沒(méi)有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)……”

3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖，請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤子由教師暫時(shí)保管，邊送邊說(shuō)：“我送了一個(gè)棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在盤子里有許多棒棒糖了?！?/p>

教師小結(jié)：“小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盤子里，盤子里就有許多個(gè)棒棒糖了，一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)是許多。

三、做游戲，進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。

做游戲：小白兔采蘑菇，練習(xí)將許多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成許多。

認(rèn)識(shí)1和許多小班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索事物的數(shù)量的快樂(lè)。

2、能區(qū)分1和許多，理解1和許多的分合關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)數(shù)量進(jìn)行表述。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雪花積木若干，糖果若干，小雞圖片若干，小熊圖片若干。

2、小雞的家背景圖，小熊的家背景圖。

3、多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確區(qū)分1和許多。

2、難點(diǎn)：理解1和許多的分合關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：我們一起去郊游吧！

二、認(rèn)識(shí)1和許多。

1、初步認(rèn)識(shí)1和許多。（課件展示）提問(wèn)：

（1）這是哪里？有什么？

（2）有幾只雞媽媽？有幾只小雞？（用課件進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）

2、鞏固認(rèn)識(shí)1和許多。（課件展示：一片池塘和各種動(dòng)物。）提問(wèn)：

（1）這是哪里？有什么？

（2）有幾只鴨媽媽？有幾只小雞？（課件動(dòng)畫(huà)強(qiáng)調(diào)。）

（3）想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示？

3、游戲：找找1和許多。（課件游戲）課件展示1和許多的事物，幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

三、理解1和許多的分合關(guān)系。

1、課件展示。（樹(shù)上有許多蘋果，樹(shù)下有許多猴子。）

（1）看一看，圖中有什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)，有什么東西可以用一和許多來(lái)表示？

2、課件展示：小猴逐個(gè)摘桃。

提問(wèn)：（1）樹(shù)上原來(lái)有多少桃子？

（2）每只小猴摘了幾個(gè)桃子？

（3）樹(shù)上還有桃子嗎？

小結(jié)：許多桃子分成了1個(gè)1個(gè)的桃子。

3、課件展示：草地上有許多花，各種小動(dòng)物逐一摘花。

提問(wèn)：（1）草地上原來(lái)有多少朵花？

（2）XX摘了幾朵花？

（3）草地上還有花嗎？

引導(dǎo)幼兒表述：許多花分成了1朵1朵的花。

4、課件展示：各小動(dòng)物逐一將自己的一朵花放入花籃。

提問(wèn)：（1）XX(動(dòng)物)摘了幾朵花？

（2）現(xiàn)在，花籃里有多少花？

引導(dǎo)幼兒表述：1朵1朵的花合成了許多花。

四、操作活動(dòng)：鞏固對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)。

1、糖果。

（1）老師拿出一筐雪花片，讓幼兒說(shuō)出筐里有許多雪花片。

（2）把一筐雪花片撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的逐個(gè)拿取雪花片。

提問(wèn)：你拿了幾個(gè)雪花片？

引導(dǎo)幼兒表述：許多雪花片分成了1個(gè)1個(gè)的雪花片。

2、糖果。（方法同上。）

3、圖片玩具小雞。

（1）在自己的椅子背后找到1個(gè)小雞。

提問(wèn)：你的椅子背后有幾只小雞？

（2）把小雞送回家。

提問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞？

引導(dǎo)幼兒表述：1只1只的小雞合成了許多小雞。

4、小熊。（方法同上）五、結(jié)束。

隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

認(rèn)識(shí)1和許多小班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探索事物的數(shù)量的快樂(lè)。

2、能區(qū)分1和許多，理解1和許多的分合關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)數(shù)量進(jìn)行表述。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、雪花積木若干，糖果若干，小雞圖片若干，小熊圖片若干。

2、小雞的家背景圖，小熊的家背景圖。

3、多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確區(qū)分1和許多。

2、難點(diǎn)：理解1和許多的分合關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：我們一起去郊游吧!

二、認(rèn)識(shí)1和許多。

1、初步認(rèn)識(shí)1和許多。(課件展示)提問(wèn)：(1)這是哪里?有什么?

(2)有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(用課件進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。)2、鞏固認(rèn)識(shí)1和許多。(課件展示：一片池塘和各種動(dòng)物。)提問(wèn)：(1)這是哪里?有什么?

(2)有幾只鴨媽媽?有幾只小雞?(課件動(dòng)畫(huà)強(qiáng)調(diào)。)(3)想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示?

3、游戲：找找1和許多。(課件游戲)課件展示1和許多的事物，幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

三、理解1和許多的分合關(guān)系。

1、課件展示。(樹(shù)上有許多蘋果，樹(shù)下有許多猴子。)(1)看一看，圖中有什么?

(2)說(shuō)一說(shuō)，有什么東西可以用一和許多來(lái)表示?

2、課件展示：小猴逐個(gè)摘桃。

提問(wèn)：(1)樹(shù)上原來(lái)有多少桃子?

(2)每只小猴摘了幾個(gè)桃子?

(3)樹(shù)上還有桃子嗎?

小結(jié)：許多桃子分成了1個(gè)1個(gè)的桃子。

3、課件展示：草地上有許多花，各種小動(dòng)物逐一摘花。

提問(wèn)：(1)草地上原來(lái)有多少朵花?

(2)XX摘了幾朵花?

(3)草地上還有花嗎?

引導(dǎo)幼兒表述：許多花分成了1朵1朵的花。

4、課件展示：各小動(dòng)物逐一將自己的一朵花放入花籃。

提問(wèn)：(1)XX(動(dòng)物)摘了幾朵花?

(2)現(xiàn)在，花籃里有多少花?

引導(dǎo)幼兒表述：1朵1朵的花合成了許多花。

四、操作活動(dòng)：鞏固對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)。

1、糖果。

(1)老師拿出一筐雪花片，讓幼兒說(shuō)出筐里有許多雪花片。

(2)把一筐雪花片撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的逐個(gè)拿取雪花片。

提問(wèn)：你拿了幾個(gè)雪花片?

引導(dǎo)幼兒表述：許多雪花片分成了1個(gè)1個(gè)的雪花片。

2、糖果。(方法同上。)3、圖片玩具小雞。

(1)在自己的椅子背后找到1個(gè)小雞。

提問(wèn)：你的椅子背后有幾只小雞?

(2)把小雞送回家。

提問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞?

引導(dǎo)幼兒表述：1只1只的小雞合成了許多小雞。

4、小熊。(方法同上)五、結(jié)束。

隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始孩子們的參與熱情很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期，所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的，知道他們喜歡聽(tīng)故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚(yú)分成一條一條，再通過(guò)把小魚(yú)送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒參與熱情高，師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí)，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來(lái)表達(dá)?？磥?lái)還是對(duì)許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的積極性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。

認(rèn)識(shí)1和許多小班教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱：

我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境布置

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，許多條小魚(yú)。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題："今天的.天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?"(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)

2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：

小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出"樹(shù)上有許多桃子。"

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出："許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱：

我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題："小朋友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍："我找到了1只小熊 --- ")

2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂(lè)園"里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍"我把1只小熊送回家"。

3、最后，請(qǐng)小朋友觀察現(xiàn)在的"小熊樂(lè)園"，引導(dǎo)他們說(shuō)出"1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多"。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。

認(rèn)識(shí)1和許多小班教案【篇7】

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒興趣

師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧!”

二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

1、發(fā)門票

“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去。”師問(wèn)：“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn)：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)游戲?qū)m

提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn)：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

(1)觀察停車場(chǎng)

師問(wèn)：“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)

(2)觀察燈籠

你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

三、區(qū)別“1”和“許多”

請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多?

四、游戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))

小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言能力有所提高

認(rèn)識(shí)1和許多小班教案【篇8】

【活動(dòng)意圖】

小班幼兒年齡小，對(duì)于數(shù)與量的概念理解很少，孩子們能區(qū)別1個(gè)物體，但對(duì)于許多的認(rèn)識(shí)就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區(qū)分1和許多，我準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，初步學(xué)會(huì)辨別1個(gè)和許多個(gè)物體，了解1和許多的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)1個(gè)XX，許多個(gè)XX。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

游戲?qū)m門左右各一扇，左門有一個(gè)紅色的圓，右門有許多個(gè)綠色的圓；門票若干（分別畫(huà)有一個(gè)圓和許多個(gè)圓）；《木偶劇場(chǎng)》門牌一個(gè)，木偶兔頭飾一個(gè)，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片若干，籃子一個(gè)，紙飛機(jī)若干，音樂(lè)磁帶；鼓

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個(gè)好玩的地方去，這個(gè)地方就是游戲?qū)m，小朋友們請(qǐng)做好，開(kāi)動(dòng)我們的小汽車，出發(fā)吧！嘀?（教師同幼兒隨音樂(lè)做開(kāi)車狀）

師：游戲?qū)m到了，不過(guò)這游戲?qū)m不能隨便進(jìn)去，要有票才行，小朋友請(qǐng)等一會(huì)，老師去給你們買票。

二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”

1、發(fā)門票：師問(wèn)：“看老師手中的門票有多少？”（引導(dǎo)幼兒多說(shuō)幾遍“許多”），那小朋友手中有票嗎？將教師手中的門票發(fā)給幼兒人手一張。師提問(wèn)：老師手中還有票嗎？那剛才許多的票哪去了呢？

師小結(jié)：原先老師手里許多的門票現(xiàn)在變成一張一張的分給了小朋友。

2、看門票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)紅色圓點(diǎn)、許多個(gè)綠色圓點(diǎn)。

3、對(duì)比游戲?qū)m門上的標(biāo)記

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手中票上的標(biāo)記對(duì)應(yīng)進(jìn)入相應(yīng)的門。

4、進(jìn)游戲?qū)m

提醒幼兒進(jìn)入時(shí)不擁擠。兩位老師分別在門內(nèi)收票，等小朋友進(jìn)入后，教師收齊門票，提問(wèn)幼兒：你們還有門票嗎？老師這里有票嗎？有多少？

師小結(jié)：老師把你們手中一張一張的票收起來(lái)放在一起又變成了許多的票。所以說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。”

三、和木偶兔做游戲

到達(dá)《木偶劇場(chǎng)》出示木偶兔，和木偶兔做游戲，教師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請(qǐng)幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)說(shuō)出“1”個(gè)和“許多”。請(qǐng)幼兒聽(tīng)鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習(xí)原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個(gè)，放到籃子里觀察籃子里蘿卜的數(shù)量。

師小結(jié)：許多個(gè)蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又變成了許多個(gè)蘿卜。

四、游戲結(jié)束

師總結(jié)：一個(gè)一個(gè)放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個(gè)一個(gè)的。教師將紙飛機(jī)送給幼兒人手一架，到游戲?qū)m外的草地上投飛機(jī)。

【活動(dòng)反思】

孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意，沒(méi)有按照游戲規(guī)則來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

托班數(shù)學(xué)活動(dòng) 幼兒園里的1和許多

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“托班數(shù)學(xué)活動(dòng) 幼兒園里的1和許多”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)

⒈認(rèn)識(shí)1和許多，感知1和許多的關(guān)系。

⒉體驗(yàn)生活情景中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈掛圖第5號(hào)《幼兒園里的老師和小朋友》

⒉玩具框內(nèi)裝有許多積木。

⒊印有1和許多小動(dòng)物的小卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)1和許多

⒈出示掛圖，仔細(xì)觀察圖一：小朋友你們看這是什么地方呀？圖上有誰(shuí)？你看到幾個(gè)老師？多少小朋友？（1個(gè)老師在講故事，許多小朋友在聽(tīng)故事）

⒉仔細(xì)觀察圖二：這里的小朋友在干什么？有多少小朋友？幾個(gè)老師？（1個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做早操）

⒊那現(xiàn)在我們班級(jí)里有幾個(gè)老師在上課？多少小朋友在學(xué)本領(lǐng)呢？（1個(gè)凌老師在上課，許多寶寶在學(xué)本領(lǐng)）

⒋幼兒園里有老師和小朋友，大家在一起可以講故事、做游戲、做早操，真開(kāi)心呀。

二、區(qū)分1和許多

⒈現(xiàn)在老師給寶寶們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的卡片，請(qǐng)你聽(tīng)好要求，找到相應(yīng)的小卡片。

⒉幼兒聽(tīng)老師的要求找卡片：請(qǐng)寶寶們找一找1個(gè)小動(dòng)物的卡片（或者許多小動(dòng)物的卡片），舉起來(lái)。

⒊請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)你找到了多少小動(dòng)物？

三、感知1和許多的關(guān)系

⒈寶寶們本領(lǐng)真大，找到了小動(dòng)物的卡片?，F(xiàn)在你們看老師準(zhǔn)備了什么？（玩具）

⒉那玩具框里有多少積木？（許多）

⒊請(qǐng)寶寶每人來(lái)拿一塊積木，并說(shuō)一說(shuō)你拿了幾塊積木？（1塊）

⒋剛才積木框里有許多積木，現(xiàn)在怎么沒(méi)有了呀？（小朋友一塊一塊拿走了）

⒌小結(jié)：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。

⒍每個(gè)小朋友手里都有一塊積木寶寶，現(xiàn)在我們把積木寶寶送回家吧，一塊一塊積木合起來(lái)又是許多積木了。

⒎積木寶寶都回家了，謝謝你們！

小班數(shù)學(xué)許多教案系列6篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“小班數(shù)學(xué)許多教案系列6篇”，僅供參考，歡迎閱讀。

小班數(shù)學(xué)許多教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和許多;了解1和許多的關(guān)系，知道"許多"可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、許多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有許多小兔圖片，橘子實(shí)物

配套課件：小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課課件《認(rèn)識(shí)1和許多》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、師：今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊?(幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶)

有多少爸爸媽媽?(幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶)

2、PPT出示小兔，引起幼兒興趣

師："今天我們班來(lái)了一位小動(dòng)物，快看，她只露出了一對(duì)耳朵，你能猜出她是誰(shuí)嗎?"(師出示小兔)

幼：1只小兔。

師："她不僅是一只小兔，還是一位兔媽媽。她要跟我們一起做游戲呢。"

二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知"1"和"許多"

1、初步感知"1"和"許多"

師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)?

(師指著PPT課件上的房子，把門打開(kāi)，引導(dǎo)幼兒觀察)

師：有誰(shuí)?(有小兔)

有幾只小兔?(有許多小兔)

它們都一樣嗎?(不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。)

2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，掌握"1"和"許多"之間的關(guān)系。

(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)

三、師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把PPT上的"門"關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門。)

1、觀察蘿卜，尋找1和許多

教師指著菜園問(wèn)："這里有多少蘿卜?"(許多蘿卜)

"這些蘿卜都一樣嗎?"(有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜)

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，"你拔了幾個(gè)蘿卜"(我拔了一個(gè)蘿卜)

提問(wèn)：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個(gè)也沒(méi)有了)

教師小結(jié)：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了，許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)

3、送蘿卜

教師帶領(lǐng)幼兒唱小兔子乖乖歌曲，請(qǐng)PPT課件上的兔子開(kāi)門，并告訴兔子"我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜。"

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

提問(wèn)：現(xiàn)在盤子里有多少蘿卜?(沒(méi)有蘿卜了)

師小結(jié)：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是許多。

四、小兔請(qǐng)客，再次熟悉"1"和"許多"之間的關(guān)系

1、分橘子(實(shí)物)

小兔："謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，讓我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子啊?"(有許多橘子)

現(xiàn)在老師來(lái)分，大家閉上眼睛，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友"我有1只橘子。"

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)許多教案(篇2)

1．知識(shí)與能力：運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)1和許多，體驗(yàn)許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)是許多。

2．情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

3．品格與價(jià)值觀：在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。

理解1和許多的關(guān)系，即許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)是許多。

掛圖1（森林背景）、活動(dòng)卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個(gè)大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個(gè)，糖每人一塊。

（一）故事引入，初步感知，建立表象。

1、教師講故事：在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風(fēng)，誰(shuí)都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見(jiàn)一群狼也在那兒練武，它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到：你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來(lái)，簡(jiǎn)直是找死，有本事我們來(lái)較量較量。就這樣，他們開(kāi)始了較量，1只狼上來(lái)了，被獅子**了，又上來(lái)1只狼被獅子**了，1只1只1只的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí)？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰(shuí)？（狼）有多少？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多。教師繼續(xù)將故事：這時(shí)，狼的大哥對(duì)它的弟兄們講，我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的，現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來(lái)了，1只狼起來(lái)了，1只1只的狼都站起來(lái)了，變成許多只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來(lái)的是多少狼？（許多）只狼。

2、在剛才的故事里，小朋友認(rèn)識(shí)了1和許多，現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下1和許多。（豎起1只食指表示1，張開(kāi)雙臂表示許多）。

3、聽(tīng)口令做動(dòng)作：教師說(shuō)1，幼兒拍1下手，教師說(shuō)許多，幼兒拍許多下手。

（二）觀察比較，感知1和許多在量上的關(guān)系。

1、出示蘑菇主題圖，請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。

2、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是1？哪些是許多？

（三）組織游戲，師幼互動(dòng)，感知1和許多的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

1、圈圈找朋友。

教師出示塑料圈放在地上：小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈，邊拿遍大聲說(shuō)我拿了一個(gè)圈幼兒拿到圈后坐下來(lái)，老師問(wèn)：我的許多圈哪兒去了？啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個(gè)1個(gè)。請(qǐng)小朋友把圈放到地上，在圈里面跳1，在圈外面跳許多下。

現(xiàn)在圈兒累了，請(qǐng)小朋友把它送回來(lái)吧，邊送邊大聲說(shuō)我送了1個(gè)圈。剛才小朋友每人給老師送了幾個(gè)圈？（1個(gè)），現(xiàn)在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來(lái)的？（1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是許多）。

2、分糖果。

和剛才的玩法一樣，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多分成了1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)是許多。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

今天和老師做游戲高興嗎？為什么？你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？（幼兒討論）

教師小結(jié)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)老師指令的和大膽講述的幼兒。

請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)許多教案(篇3)

活動(dòng)名稱

區(qū)分“1”和“許多”

活動(dòng)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官感知、區(qū)分“1”和“許多”。

2．發(fā)展幼兒的辨別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔子動(dòng)物頭飾若干個(gè)，魔術(shù)口袋1個(gè)(內(nèi)可裝1個(gè)乒乓球，許多塊積木)。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

參考游戲：老師帶幼兒們?nèi)ビ螛?lè)園玩。在游樂(lè)園門口老師把門票發(fā)給幼兒們，并請(qǐng)幼兒們仔細(xì)看一看手中的票上印的是什么(有的是印了一只蜜蜂，有的是印了許多只蜜蜂)?數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)?教師還要求手拿門票是一只蜜蜂的幼兒從紅色拱門進(jìn)，手拿門票是許多只蜜蜂的幼兒從藍(lán)色拱門進(jìn)。(檢票時(shí)老師在一旁注意檢查)

2．進(jìn)到游樂(lè)園后組織游戲

(1)觀看池塘里的魚(yú)。參考提問(wèn)：哪種魚(yú)是“1”條，哪種魚(yú)是“許多”條(有1條紅顏色的魚(yú)，有許多條黑顏色的魚(yú))；觀察周圍什么東西是“1”個(gè)，什么東西是“許多”個(gè)?

(2)觀看動(dòng)物馬戲。參考提問(wèn)：什么動(dòng)物叫了“1”聲，什么動(dòng)物叫了“許多”聲；兔媽媽邀請(qǐng)小朋友一起做游戲，兔媽媽跳1下，小朋友就跳1下，兔媽媽跳許多下，小朋友就跳許多下(也可先跳許多下，再跳1下)。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)進(jìn)一步感知“1”和“許多”。

(3)還可組織一些活動(dòng)(如釣魚(yú))，讓幼兒感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。

3．區(qū)分“1”和“許多”

教師引導(dǎo)幼兒摸魔術(shù)口袋，摸一摸哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)。

活動(dòng)延伸

教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)；散步時(shí)在幼兒園里找一找，哪種物體是“1”個(gè)，哪種物體是“許多”個(gè)。

小班數(shù)學(xué)許多教案(篇4)

教案一：

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.認(rèn)識(shí)區(qū)分1和許多。

3.知道1和許多的分合關(guān)系。

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

1.音樂(lè)導(dǎo)入

小朋友，請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.認(rèn)識(shí)1和許多與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了。于是，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，(教案出自：教案網(wǎng))讓小紅帽拿給外婆?？矗@是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說(shuō)：媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧!(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)老師手里有幾個(gè)蘋果)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，跟老師說(shuō)一遍一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問(wèn)小朋友：小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說(shuō)：謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，跟老師說(shuō)一遍許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧!

3.鞏固

(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒你采了幾朵花)小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì)，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧!

4.延伸活動(dòng)

(到了外婆家，一位老師扮外婆，開(kāi)門。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：小朋友，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西?(請(qǐng)幼兒回答，最后老師總結(jié))外婆聽(tīng)到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說(shuō)：小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結(jié)束活動(dòng))

教案二：

1、發(fā)現(xiàn)1和許多，感知1和許多的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。

2、知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。

小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)1個(gè)和許多個(gè)給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：快看看小鏡子里，有誰(shuí)在里面?有幾個(gè)你自己?并告訴幼兒：小鏡子里還有你的好朋友。讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說(shuō)：，你是我的好朋友。然后比一比，看誰(shuí)看到的好朋友多。

2、看看大鏡子，體驗(yàn)1與許多的關(guān)系

將幼兒集中到大鏡子前，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做老貓睡覺(jué)醒不了的游戲。

游戲開(kāi)始時(shí)，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺(jué)狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：老貓睡覺(jué)醒不了，小貓悄悄往外跑時(shí)，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開(kāi)眼睛問(wèn)：幾只小貓跑了?幼兒回答：1只。游戲重新開(kāi)始，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問(wèn)大鏡子：每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒(méi)有了?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問(wèn)：幾只小貓回來(lái)了?該幼兒答：1只。如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問(wèn)：每次只回來(lái)1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)。

活動(dòng)延伸：

教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知1和許多(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。

教案三：

1、區(qū)別1和許多，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多。

2、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。

1、實(shí)物教具：撲克、玩具。

2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為個(gè)，便于幼兒掌握。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別1和許多的概念。

1、教師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說(shuō)出一張，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多張。以這種形式，重復(fù)23次，變其它的玩具。

2、請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請(qǐng)啟發(fā)幼兒說(shuō)出是由一位一位小朋友組成的許多小朋友，(教案出自：教案網(wǎng))在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。

二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知1和許多之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)

1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。

2、把一筐積塑粒撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。老師問(wèn)：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎?幼兒答：一個(gè)也沒(méi)有了。

3、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說(shuō)：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。

例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)

建議游戲：

1、小白兔拔蘿卜

目的：通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)1和許多。

準(zhǔn)備：玩具蘿卜(于幼兒人數(shù)相等)，籃子一個(gè)。在地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，附近再畫(huà)一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫(huà)一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。

玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的小兔站在小圈里，其他小兔站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只小兔?大圈里有多少只小兔?(老師最后告訴幼兒：小圈里有一只小兔，大圈里有許多只小兔。然后小兔到山上拔蘿卜，每只小兔拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，小兔從家里蹦出來(lái)，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：小白兔，樂(lè)呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只小兔到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問(wèn)：你們手中有幾個(gè)蘿卜?幼兒回答后，老師讓小兔將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問(wèn)：一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜?總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是許多蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。

2、小螞蟻運(yùn)糧

玩法：老師出示塑料筐(當(dāng)倉(cāng)庫(kù))，說(shuō)：倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，怎樣才能使倉(cāng)庫(kù)里有許多糧食?請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，然后提問(wèn)：倉(cāng)庫(kù)里有多少糧食?每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食?(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。)老師說(shuō)：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽(yáng)吧!讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉(cāng)庫(kù)里還有沒(méi)有糧食。(每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉(cāng)庫(kù)里一袋糧食也沒(méi)有了，許多糧食就分成了一袋一袋)

日?；顒?dòng)教育：

1、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙

2、在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關(guān)系。

親子游戲：母雞和小雞。

教案四：

1、學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。

2、認(rèn)識(shí)1和許多的關(guān)系，知道許多可以分成1條、1條;1條、1條合起來(lái)是許多。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。

小動(dòng)物圖片若干，小魚(yú)圖片若干、音樂(lè)磁帶《去郊游》。

一、談話引出課題：今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?

教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)《去郊游》。帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)后在座位坐好準(zhǔn)備上課。

二、了解1和許多的關(guān)系。

1、鞏固幼兒對(duì)數(shù)量1的認(rèn)識(shí)。

《祝你生日快樂(lè)》音樂(lè)響，師：今天是誰(shuí)的生日呀?出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，我們看看是誰(shuí)跟小貓一起過(guò)生日，好嗎?

家里有1只小貓、1個(gè)生日蛋糕，鞏固對(duì)1的認(rèn)識(shí)。

2、了解很多1合起來(lái)是許多。

咚咚咚，有人敲門，是誰(shuí)呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來(lái)了許多小動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)許多小動(dòng)物。許多小動(dòng)物都是有誰(shuí)呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今天小貓過(guò)生日。

3、許多可以分成很多個(gè)1。

他們給小貓送的生日禮物是什么呢?(教師出示許多小魚(yú))，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多小魚(yú)，教師把許多小魚(yú)分別對(duì)應(yīng)放在每只小動(dòng)物身邊，說(shuō)：我們看每只小動(dòng)物給小貓送了幾條小魚(yú)?一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1，教師重復(fù)：小貓過(guò)生日，來(lái)了許多小動(dòng)物，他們每人給小貓一條小魚(yú)，送了許多小魚(yú)，

小動(dòng)物說(shuō)：我們給小貓送來(lái)了許多小魚(yú)，通過(guò)小動(dòng)物的禮物，我給小貓送來(lái)了一條小魚(yú)，(教案出自：教案網(wǎng))了解許多可以分成1只、1只、1只。

三、通過(guò)游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握1和許多的關(guān)系。

小貓過(guò)生日了，小朋友也給他準(zhǔn)備了禮物，教師出示許多小魚(yú)，(幼兒說(shuō)：許多下魚(yú))小朋友把小魚(yú)送給小貓好嗎?教師把魚(yú)發(fā)給小朋友，每人一條小魚(yú)，邊分邊說(shuō)：許多小魚(yú)可以分成一條一條。

通過(guò)小朋友給小貓送禮物，說(shuō)：我送給小貓一條小魚(yú)最后小貓得到許多小魚(yú)。讓幼兒進(jìn)一步了解1和許多的關(guān)系。

四、小朋友聽(tīng)郊游音樂(lè)休息。

活動(dòng)延伸：

幼兒到院子了撿樹(shù)葉，每人一片，合起來(lái)是許多。

引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中1或許多的物體有哪些。

教案五：

1、池塘里有一條大魚(yú)、許多條小魚(yú)，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。

2、大樹(shù)一棵，多個(gè)蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。

4、小兔跳、樹(shù)上許多紅蘋果音樂(lè)磁帶。

一、談話引出課題

(教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔)

師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎?放音樂(lè)《郊游》，邊聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

(給孩子提供一種輕松的活動(dòng)氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。)

二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多。

寶貝們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)

你們仔細(xì)觀察，看到什么?

有多少只大鴨子?(1只)

有多少只小鴨子?(許多只)

有幾條大魚(yú)?(1條)幾條小魚(yú)?(許多條)

你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密。

繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有許多。

(小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子肯定、及時(shí)的表?yè)P(yáng)。)

鴨子、小魚(yú)、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸?lái)游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

三、繼續(xù)出發(fā)來(lái)到果園。

小朋友你們看，這是什么?引導(dǎo)幼兒觀察并且說(shuō)出一棵樹(shù)上有許多個(gè)蘋果。

動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋果，然后再放到筐子里。樹(shù)上有許多蘋果，(教案出自：教案網(wǎng))現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一個(gè)蘋果。把許多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。(播放樹(shù)上許多紅蘋果的音樂(lè)磁帶)

(親自體驗(yàn)、親身感受1和許多之間的關(guān)系。)

四、從生活中尋找數(shù)學(xué)。

小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。

例如：我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個(gè)頭許多根頭發(fā)-----

(使幼兒能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。)

五、拓展延伸：

小兔子們，今天快樂(lè)嗎?媽媽也為你們高興。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有許多。

小班數(shù)學(xué)許多教案(篇5)

一、說(shuō)教材

《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的`數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

二、說(shuō)目標(biāo)

在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗(yàn)，使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”？哪些是“許多”？

3、通過(guò)觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠區(qū)分那個(gè)是“1”？那些是“許多”？

活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義。

突破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng)，角色表演。

本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn)，來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。

首先，活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜，通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開(kāi)始“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

四、 說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛(ài)心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已，做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè)，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

五、說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。

1、情境教學(xué)法：

我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗(yàn)都在其中，教師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。

2、角色游戲法：

角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候，來(lái)感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂(lè)的快樂(lè)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期，這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

3、提問(wèn)法：

通過(guò)課件讓幼兒觀察，老師提出相應(yīng)的問(wèn)題，目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題，比如說(shuō)：天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星，1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。

六、 說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、游戲法：

幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

2、觀察法：

讓幼兒通過(guò)觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

七、 說(shuō)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、引出活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我將自己收到邀請(qǐng)函

的事情告訴小朋友，請(qǐng)求他們的意見(jiàn)，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達(dá)到了。

2、 展示情景，引出目標(biāo)

通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。

3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多

這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在，教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）看蘿卜：通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

（2）拔蘿卜：通過(guò)幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個(gè)蘿卜，和地里的“許多”蘿卜。（老師要根據(jù)課堂中的情況及時(shí)的做好即興的處理：比如說(shuō)有個(gè)別幼兒不愿意去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜，老師該怎么做？

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。

4、體驗(yàn)“1”和“許多”

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如：1個(gè)老師許多小朋友，1條魚(yú)許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。

小班數(shù)學(xué)許多教案(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”，初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多個(gè)“１”組成的。

重點(diǎn)：區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

難點(diǎn)：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個(gè)“１”組成的。

二，活動(dòng)準(zhǔn)備

兩棵果樹(shù)，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個(gè)，錄音機(jī)和磁帶一盒。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、音樂(lè)導(dǎo)入

孩子們夏天過(guò)后，應(yīng)是什么季節(jié)呀？秋天果園里的果子都怎么了？我們開(kāi)著汽車來(lái)到了果園里，果園里的果樹(shù)可真多呀！

（二）、基本部分

以摘果子的游戲情景讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”

（1）教師：“咦！這是什么樹(shù)呀？”

幼兒：“是蘋果樹(shù)。”

教師：“幾棵蘋果樹(shù)呢？”

幼兒：“一棵蘋果樹(shù)。”

教師：“果樹(shù)上有多少蘋果呀？”

幼兒：“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)、、、有好多好多的蘋果?！?/p>

教師：“好多好多就是許多?！?/p>

幼兒：“有許多蘋果”。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出許多蘋果）

教師：“這是什么？”

幼兒：“是水果籃?！?/p>

教師：“幾個(gè)？”

幼兒：“一個(gè)水果籃?！?/p>

教師：“我們用一個(gè)水果籃去摘蘋果吧！”

教師：“一個(gè)小朋友摘一個(gè)蘋果，邊摘邊說(shuō)：‘我摘了一個(gè)蘋果?！?/p>

老師指著沒(méi)有蘋果的樹(shù)問(wèn)：“許多的蘋果哪去了？”

幼兒：“蘋果放到籃子里了！”

教師：“現(xiàn)在籃子里有多少蘋果呀？”

幼兒：“有許多蘋果?！?/p>

教師：“許多的蘋果是由一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的?！保ń處熯呎f(shuō)邊從籃子里把蘋果一個(gè)一個(gè)往外拿，然后再一個(gè)一個(gè)往里放）

（2）教師：“孩子們你們的小手可真能干，看！這是一棵什么樹(shù)？”

幼兒：“這是一棵梨樹(shù)?！?/p>

教師：“梨樹(shù)上有多少梨？”

幼兒：“有許多梨?！?/p>

教師：“請(qǐng)小朋友們?nèi)フ?，把摘到的梨放在這個(gè)籃子里，一邊放一邊說(shuō)，‘我放了一個(gè)梨?！?/p>

老師指著沒(méi)有梨的樹(shù)問(wèn)：“許多的梨哪去了？”

幼兒：“在籃子里！”

教師：“許多的。梨是由一個(gè)一個(gè)的梨組成的?！保ń處熯呎f(shuō)邊從籃子里把梨一個(gè)一個(gè)往外拿，然后再一個(gè)一個(gè)往里放）

（三）結(jié)束部分

今天我們摘了這么多的果子，讓我們來(lái)跳個(gè)舞慶祝一下豐收的果園吧！在輕松地音樂(lè)跳起舞蹈結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案：里面和外面

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。

2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-圖片：里外

2、每桌上一個(gè)小筐，玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，這兒有什么？

讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只奶牛？

2、進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

（1）請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)：奶牛在哪里？

認(rèn)一認(rèn)漢字：里外。

（2）觀察牧場(chǎng)里面和外面的奶牛，里面有幾只？外面有幾只？

（3）看圖說(shuō)說(shuō)：奶牛在哪里？請(qǐng)你給牧場(chǎng)里面的奶牛用圈表示，

牧場(chǎng)外面的奶牛用三角表示。

3、操作活動(dòng)，感知里外。

（1）請(qǐng)小朋友拿5個(gè)積塑放在桌上的小筐里面。

（2）請(qǐng)小朋友從小筐里面拿出2個(gè)積塑放在小筐外面（桌子上）。

根據(jù)幼兒興趣，反復(fù)練習(xí)。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己的活動(dòng)材料，教師和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，

并帶領(lǐng)幼兒讀一讀畫(huà)面上的漢字。

小班數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)和短

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩段長(zhǎng)短不一的繩；兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、比較長(zhǎng)和短。

——教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)？哪根短？語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái)；把短短的繩找出來(lái)。

——出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)？哪根短？語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆

——請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái)；把短短的粉筆找出來(lái)。

2、誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？

——教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？”

——根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。

——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)”

3、長(zhǎng)頸鹿找東西。

——教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片：長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的？

——根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用筆分別給他們連線。

——幼兒在幼兒用書(shū)上依次操作連線。

4、評(píng)價(jià)

——誰(shuí)的畫(huà)面最整潔。

小班數(shù)學(xué)教案 輕和重

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是小編為大家精心整理的“小班數(shù)學(xué)教案 輕和重”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件：天平的介紹

2、一筐實(shí)物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知輕重

1、出示兩個(gè)沙袋大小相同，一個(gè)輕（棉花），一個(gè)重（豆子）引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂，再說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)沙袋重？哪個(gè)沙袋輕？

讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。

二、初步認(rèn)識(shí)天平

1、課件演示告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？想一想：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么知道的？

三、觀察天平的變化

1、讓幼兒觀察天平的變化，并說(shuō)說(shuō)：天平有什么變化？

天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？

幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

2、看圖分辨輕重引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？想一想：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

你是怎么知道的？

四、比較體輕重

請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，說(shuō)一說(shuō)：輕，重。

五、評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？

提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。