小班綜合聽一聽教學(xué)反思系列。

搖落深知宋玉悲，風(fēng)流儒雅亦吾師，在每天進(jìn)入課堂授課時(shí)，教師早早就會(huì)準(zhǔn)備好教案課件。寫教案是老師備課的一個(gè)過程，可以幫助老師熟悉上課的流程，寫好一篇優(yōu)秀的教案需要注意哪些要點(diǎn)呢？想要更全面地了解“小班綜合聽一聽教學(xué)反思”請看本文，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧！

小班綜合聽一聽教學(xué)反思(篇1)

1.進(jìn)一步感知4以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

2.在感知物體顏色，數(shù)量的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)二維特征分類。

3.樂意參與喂瓶寶寶吃飯的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)情境游戲的快樂。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

T：原來是瓶寶寶在哭啊?瓶寶寶為什么哭呢?看看它肚子里有沒有東西?原來它肚子空空的，太餓了，怎么辦呢?

T：我們來喂瓶寶寶吃飯吧，可是這里有這么多串珠，應(yīng)該喂瓶寶寶吃多少呢?一個(gè)還是許多個(gè)?

T：到底瓶寶寶應(yīng)該吃多少呢?看看瓶寶寶的肚子上面有記號呢。肚子上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，就吃幾個(gè)小串珠。

T：誰來幫我數(shù)一數(shù)，我的這個(gè)瓶寶寶應(yīng)該吃幾個(gè)小串珠?

2.集體交流操作結(jié)果，表揚(yáng)操作正確的幼兒，幫助錯(cuò)誤的`幼兒進(jìn)行糾正

T：瓶寶寶吃飽了，真開心。我們帶瓶寶寶出去散步好嗎?可是外面風(fēng)大，瓶寶寶要帶上帽子再出去。你們看，這些帽子上也有小圓點(diǎn)。你要仔細(xì)數(shù)一數(shù)，讓瓶寶寶肚子上的小圓點(diǎn)和帽子上的小圓點(diǎn)一樣多。

4.聽歡快音樂，和瓶寶寶散步跳舞。

T：看，這些搖籃上面有什么?原來瓶寶寶要找和自己點(diǎn)子一樣多的搖籃睡覺。

3.幼兒送瓶寶寶睡覺，教師隨機(jī)檢驗(yàn)。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班綜合聽一聽教學(xué)反思(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

在找朋友的過程中，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異，從而根據(jù)魚身上的條紋，找到相應(yīng)“好朋友”。粘紙是孩子們非常喜歡的操作，因此這一教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓孩子們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體驗(yàn)找朋友的樂趣

活動(dòng)反思：

第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下，本次活動(dòng)不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)活動(dòng)后，反思如下：

從操作的成效發(fā)現(xiàn)，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的則是對身上有三種顏色

反思：在引導(dǎo)幼兒觀察比較時(shí)，我的方法過于籠統(tǒng)，不具層次遞進(jìn)性，應(yīng)先請幼兒觀察比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作;再著重強(qiáng)調(diào)三種顏色的觀察，先觀察顏色，然后將顏色和排列結(jié)合著比較，在幼兒的示范中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并糾正

讓幼兒除了觀察以外，表達(dá)也是非常重要的，同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，

但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn)，讓自己的說變成了主體。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人，也可以是集體的形式，個(gè)人的回答可以從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別問題，從而當(dāng)場糾正，集體的回答可以調(diào)動(dòng)大家的積極性，關(guān)注全面，促使幼兒集中注意力

在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠，貼紙和小

魚的身體對不準(zhǔn)，容易貼到外面去;個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng)，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的情況，當(dāng)然對于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)該給幼兒人手一個(gè)操作盒，在操作盒內(nèi)進(jìn)行則可避免這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級硬件條件的限制，在今后還需多收集補(bǔ)充，給幼兒一個(gè)完整地操作條件

小班綜合聽一聽教學(xué)反思(篇3)

游戲目標(biāo)：

1、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色。

2、能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)。

游戲過程：

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

師：“你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來為我們表演?！庇變河^看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語句。

2、分段表演，學(xué)說小黃雞、小白雞，小花雞的`語句。

3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。

4、小結(jié)：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。

1、活動(dòng)簡況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握，也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

4、對策：

（1）利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

（2）利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

小班綜合聽一聽教學(xué)反思(篇4)

本次評優(yōu)活動(dòng)結(jié)束了，回憶從著手準(zhǔn)備到結(jié)束反思，算是一個(gè)漫長的歷程。且談?wù)勥x擇這個(gè)活動(dòng)的緣由到試上的感悟以及到正式上完后的感觸吧。

首先，選擇理由。原本看見一本有關(guān)數(shù)學(xué)方面的多元智力發(fā)展繪本，名為《切切切》，是講述將圓形切出其他各種形狀的繪本。設(shè)想從此書入手自創(chuàng)一個(gè)活動(dòng)，但礙于購買不到這本繪本，所以作罷。緊接著看到《跟我一起跳》這本繪本，本書畫風(fēng)可愛，語言簡潔，有一定規(guī)律性，富有童趣，人物形象可愛且都是幼兒熟悉和喜愛的。故事中一共有六句話，四句是重復(fù)的句式。全書請它一起跳是內(nèi)容的重點(diǎn)，活動(dòng)中則通過教師講述、幼兒學(xué)說、幼兒接說等多形式出現(xiàn)，便于小班幼兒理解和講述，畫面暗藏的秘密也能不斷引發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。

小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交朋友以及群體活動(dòng)有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往經(jīng)驗(yàn)，他們在游戲、活動(dòng)中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，我選擇了故事《跟我一起跳》這本書設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)通過閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語，與人積極、主動(dòng)、禮貌交往，規(guī)范幼兒的交往行為。

其次，試上效果。原本活動(dòng)設(shè)計(jì)就是單一的看圖觀察并進(jìn)行猜測誰來一起跳，試上下來孩子們很喜歡，跳一跳更是吸引孩子參與活動(dòng)。但是每個(gè)環(huán)節(jié)都是進(jìn)行簡單的看圖猜測，猜測的內(nèi)容也很容易被發(fā)現(xiàn)，對小班下學(xué)期的孩子來說已經(jīng)沒有挑戰(zhàn)性了。為此，調(diào)整為在傾聽故事的每個(gè)環(huán)節(jié)中，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，如觀察圖片、傾聽聲音、觀看動(dòng)作等，并在學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點(diǎn)跳的活動(dòng)中感受樂趣?；顒?dòng)通過聽聽、看看、猜猜、講講、跳跳等形式讓幼兒更有興趣的傾聽故事，發(fā)展思維，調(diào)動(dòng)語言表達(dá)能力。這樣一來既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也會(huì)充分調(diào)動(dòng)活動(dòng)氛圍。

另一問題，在原教案中，將幼兒學(xué)說重復(fù)句式和學(xué)跳都混淆在一起，有的孩子說了就不跳，有的跳了卻不說，這樣很難突出重難點(diǎn)。為此，調(diào)整為先看圖猜測，再學(xué)說句式，然后學(xué)習(xí)跳一跳，最后邊說邊跳。通過這樣層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，很好地突出活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)?；顒?dòng)最后環(huán)節(jié)還能聯(lián)系實(shí)際生活，感受說請字的禮貌性

第三，思考反思。整個(gè)活動(dòng)下來雖然只有短短二十分鐘，但教師和孩子的活動(dòng)量卻很大。而活動(dòng)中部分孩子的情況也讓我措手不及，真正感受到現(xiàn)場教學(xué)的機(jī)智性很重要。整個(gè)活動(dòng)給我最大的感覺就是因?yàn)楹⒆拥撵`活性很難把控，以至于整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出。原本應(yīng)該以先說為主，再慢慢嘗試跳和邊說邊跳的，但孩子們迫不及待的想跳，導(dǎo)致說的不是很多，動(dòng)的卻很多，甚至有些孩子顯得更興奮了，一下子場面有些混亂。另外孩子在模仿兔子、青蛙、皮球和雨點(diǎn)跳的動(dòng)作上，還不是很豐富，教師提煉的也不是很到位，應(yīng)該有一些區(qū)別加以突出不同物體跳的不同。整個(gè)活動(dòng)孩子們雖然說到和朋友一起玩很開心，但是沒有落腳在因?yàn)檎f了或聽到請而感到開心和禮貌，只是停留在跳了就開心上。還有，孩子們在講述生活中有關(guān)請字的話時(shí)，經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，積累的也不多，這點(diǎn)還是存在問題的。

當(dāng)然，活動(dòng)中有些環(huán)節(jié)還是比較可觀的，如整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性一直保持的很好，始終和老師在進(jìn)行互動(dòng)。孩子們對故事圖片的觀察和理解還是很到位的，也能進(jìn)行簡單的講述并用動(dòng)作表現(xiàn)。在玩游戲環(huán)節(jié)，他們能與老師友好互動(dòng)，感受故事語言的有趣。整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值還是有所體現(xiàn)的，孩子在各種游戲途徑下體驗(yàn)到與朋友一起玩的快樂了，也初步學(xué)會(huì)了一些禮貌性的話。只是在開展這樣的活動(dòng)時(shí)，還是要更敏捷地把控好孩子們的情緒，讓活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)更加突出。

小班綜合聽一聽教學(xué)反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事，讓幼兒明白出去之前、回來之后都要告訴爸爸媽媽一聲。

2.知道遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)大聲呼救。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

2.根據(jù)故事內(nèi)容制作PPT。www.lvshijia.net

3.頭飾人手一個(gè)，雞媽媽頭飾一個(gè)。

2.引導(dǎo)幼兒邊看PPT邊聽故事。

一天，雞媽媽讓小雞在家門口吃蟲子，吃著吃著，小雞看到一只飛蟲從頭上飛過，它就跟著去追飛蟲了。飛蟲一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，小雞只顧了追飛蟲，一直追到大樹下。忽然從大樹后面?zhèn)鱽砝县埖?叫聲,小雞嚇得趕緊往家逃，邊逃邊喊：“救命啊，救命啊，媽媽快來救我呀?！庇變簩W(xué)習(xí)：大聲呼救。

雞媽媽聽到小雞的喊叫，飛快地跑過來，救下了小雞。小雞說：“媽媽，我錯(cuò)了，以后我再也不亂跑了?！彪u媽媽說：“是啊，多危險(xiǎn)啊，以后出去一定要告訴媽媽，這樣?jì)寢尣欧判摹！?/p>

3.小結(jié)故事內(nèi)容。

寶寶們，故事聽完了，你說小雞聽話嗎?

今天，寶寶們表現(xiàn)得真棒。接下來雞媽媽要帶我們到草地上做游戲呢。

課后反思：

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的話，離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

小班綜合聽一聽教學(xué)反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。

2、孩子會(huì)聽懂老師的話，在活動(dòng)中玩玩說說。

3、發(fā)展孩子的思維能力。

4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

色？自己用的.書包是什么顏色？

2、出示玩具:（1）顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來看看他們是誰？（2）引導(dǎo)幼兒說出最上面的是誰？最下面的是誰？中間是誰？

4、請幼兒按照自己的意愿搭一次（教師隨機(jī)指導(dǎo)），然后說一說自己是怎樣搭的。

（1）講解要求：上邊有幾個(gè)三角塔，，請你用紅、黃、藍(lán)和綠這四種顏色的油畫棒為它們涂上顏色,每一格涂一種顏色。

（1）玩法：從河這頭走過獨(dú)木橋到河對面將花拿回送給天線寶寶，要求送花時(shí)，要說出你送什么顏色的花給什么顏色的天線寶寶（如：紅色的天線寶寶波兒紅色的花送給你）

1、天線寶寶看見小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。

2、教師送花給幼兒，活動(dòng)結(jié)束。

小班綜合聽一聽教學(xué)反思(篇7)

現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然后冒著寒風(fēng)來到幼兒園。有些寶寶來到班級后，會(huì)和我說：“老師，好冷呀?！蔽視?huì)摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過有些幼兒帶著手套來，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都會(huì)用到的保暖用品，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望通過本次活動(dòng)使幼兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過幼兒的自我嘗試探索如何戴手套，來培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)、提高幼兒動(dòng)手能力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞：觀察討論——初步嘗試(發(fā)現(xiàn)問題)——再次嘗試(解決問題)——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這一探究模式進(jìn)行，即體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。

我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為了解手套的不同質(zhì)地和樣式;難點(diǎn)定為探索如何戴手套。為了使幼兒了解到手套的不同材質(zhì)及款式，我首先給予了幼兒大膽表述的機(jī)會(huì)，介紹自己的手套，在介紹的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套材料、款式的不同，在醒目的圖譜的幫助下，幼兒很快就突破了這一學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)。

掌握正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在，在突破難點(diǎn)的過程中我始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、尊重個(gè)體差異等教學(xué)原則。先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題，其次我又給予幼兒再次嘗試的機(jī)會(huì)，在再次嘗試中去解決問題?？紤]到幼兒個(gè)體的差異性，在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套的正確方法。在幼兒的初步嘗試戴手套中，我發(fā)現(xiàn)戴合指手套幼兒比較容易正確掌握，而嘗試戴五指手套的幼兒中大多幼兒的五個(gè)小手指沒有一一對應(yīng)的伸進(jìn)手套中。于是，在以下的講解中，我做了調(diào)整，將重點(diǎn)放在了如何正確戴五指手套，并結(jié)合兒歌的形式為幼兒小結(jié)戴手套的秘訣：“圖案朝上平平放，拇指擺擺對對齊，五個(gè)手指分分開，小手慢慢往里伸”，再引導(dǎo)幼兒通過比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)戴合指手套與五指手套的不同(手形的不同)，即大大縮短了教學(xué)的時(shí)間，又可在觀察比較中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。

小班綜合聽一聽教學(xué)反思(篇8)

⒉體驗(yàn)滾動(dòng)帶來的樂趣。

⒉彩色棉花球若干。

⒊每位幼兒身著粘有雌雄貼的小衣服。

⒋請幼兒在飲料瓶上粘上嘴巴、眼睛。

教學(xué)過程：

⒈幼兒手抱瓶寶寶，師生一同進(jìn)入活動(dòng)室。

我們昨天把瓶寶寶打扮得真漂亮，瓶寶寶要和我們做游戲了。瞧，它最喜歡滾了!(瓶寶寶滾)

(教師示范)你們也來滾吧!幼兒自由滾動(dòng)瓶寶寶。

看，瓶寶寶滾到哪里去了(誰的家里去了)?(滾到小動(dòng)物家去了)教師評價(jià)瓶寶寶滾得遠(yuǎn)。

有些瓶寶寶沒有滾到小動(dòng)物家。沒關(guān)系，沒關(guān)系。來，我們把瓶寶寶抱回來，再來試一試。

⒉瓶寶寶累了，它想休息休息!

我們也來做個(gè)瓶寶寶，誰愿意來。(教師請)。表揚(yáng)鼓勵(lì)。

滾到小動(dòng)物家怎么滾，誰愿意來滾一滾(幼兒滾)。滾起來了，滾起來了，到嘍，小動(dòng)物家到嘍。

來，滾到陳老師身邊來。

還有哪些小動(dòng)物家沒滾，我們一起來滾吧!(滾呀滾呀滾呀滾，滾到小動(dòng)物家里去;滾呀滾呀滾呀滾，滾到陳老師身邊來)。

⒊看你們滾得這么棒，瓶寶寶說它休息好了，也想和我們一起玩。它說，它先滾過去，你們也滾過去抓住它。教師把瓶寶寶滾過去。

_(幼兒姓名)和瓶寶寶玩得真好，我們也來玩吧!我們讓瓶寶寶先滾吧!我們再滾過去把它找回來!

幼兒反復(fù)練習(xí)2-3遍。

⒋結(jié)束：快來看，快來看，小動(dòng)物們給我們好多禮物哦!我們來滾一滾，看誰得到的禮物最多!

教師撒彩棉，幼兒滾出活動(dòng)室。

小班綜合聽一聽教學(xué)反思(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容并充分想象，表達(dá)自己的見解。

2.通過畫面內(nèi)容，教育幼兒不要隨便離開集體。

3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

1.師：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，小朋友你們猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

2.幼兒自由想象講述。

1.圖片1：雞媽媽帶著小雞到草地上去捉蟲吃，雞媽媽對小雞說了些什么?小雞們是怎樣做的?小黃雞又是怎樣做的?

2.小黃雞不聽話，離開了大家。它會(huì)走到什么地方去呢?(相機(jī)出示圖片2)

3.圖片2：小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來捉它，它表現(xiàn)怎么樣?誰會(huì)來救它呢?(相機(jī)出示圖片3)

5.圖片4：想一想，雞媽媽對小黃雞講了什么道理?小黃雞又懂得了什么呢?

6.看圖完整地把故事講述一遍。

1.平時(shí)我們外出活動(dòng)時(shí)，可以離開集體嗎?為什么?

2.離開了集體可能會(huì)發(fā)生什么狀況?

3.幼兒討論并講述。

課后反思：

《不聽話的小雞》是講小黑雞不聽媽媽的`話，離開集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn)，大花貓差點(diǎn)把小黑雞吃掉，最后雞媽媽把大花貓趕跑，救出小黑雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開集體，否則會(huì)有危險(xiǎn)。這次的選材我自己覺得太陳舊了，選材太注重教育意義，不新穎，孩子不是很感興趣。

4.幼兒用繪畫表示出來。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約40，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。