小學(xué)科學(xué)教案

小班科學(xué)教案： 顏色對(duì)對(duì)碰。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。【活動(dòng)過程】

一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入

故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息？ 二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）（趣祝福 zFw152.cOm）

2、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？ 三、再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案

1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）

2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。

3、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？ 四、到室外找顏色

是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？

延伸閱讀

小班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰（2）

教學(xué)理論依據(jù)

綜合活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。

小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，她們的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運(yùn)用直觀行動(dòng)性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為，孩子所獲得的知識(shí)，不應(yīng)由別人簡(jiǎn)單傳遞，而是自主獲得、主動(dòng)建構(gòu)起來的。因此，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上，提供了豐富的操作材料，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動(dòng)手、主動(dòng)觀察、互動(dòng)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)有效的教育活動(dòng)，不僅僅是調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成。對(duì)于小班幼兒來講，對(duì)三原色（紅、黃、藍(lán)）已經(jīng)非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經(jīng)驗(yàn)。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課教師通過三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)，逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變?nèi)g色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提升了幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)知水平，為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。

實(shí)施策略

策略一：創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”

以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí)，充分滿足幼兒的探索欲望。

策略二：幼兒“自主操作和探索”

提供豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒自主操作，發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。

策略三：采用“互動(dòng)教育”的策略

注重幼兒與多元對(duì)象的互動(dòng)：幼兒與材料的互動(dòng)；幼兒與同伴的互動(dòng)；幼兒與老師的互動(dòng)等，增強(qiáng)了游戲活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、能積極參與顏色游戲，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。

2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

3、嘗試對(duì)顏色印畫進(jìn)行創(chuàng)意想象。

教學(xué)重點(diǎn)

充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

教學(xué)難點(diǎn)

幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。

教學(xué)準(zhǔn)備

礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。

教學(xué)過程

1、教師魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

教師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發(fā)幼兒操作的興趣。

2、幼兒變魔術(shù)，觀察水寶寶的顏色變化

（1）請(qǐng)幼兒取一個(gè)水瓶，玩變魔術(shù)游戲，體驗(yàn)清水變出顏色的過程。

（2）請(qǐng)幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng)，增加趣味性。

（3）引導(dǎo)幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅（黃、藍(lán)）色的。

3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。

（3）請(qǐng)幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時(shí)教師小結(jié)：兩種顏色寶寶在一起又會(huì)變出新的顏色來。

4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫游戲

（1）教師示范顏色印畫游戲，并啟發(fā)幼兒觀察想象。

（2）幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。

小班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰（3）

教學(xué)理論依據(jù)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí)，可是對(duì)兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實(shí)際操作過程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂趣；同時(shí)，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。

實(shí)施策略

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化；通過自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)?；顒?dòng)中，教師以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2.積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。

2.音樂《我是一個(gè)粉刷匠》。

活動(dòng)過程

1、隨音樂《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）

（1）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的名稱。

（2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。

（3）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍(lán)色，藍(lán)色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這些顏色（橙色、綠色、紫色）。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）

（1）請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色。

（2）通過“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂趣。

（3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

小班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰（1）

幼兒園小班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰（一）

教學(xué)理論依據(jù)

幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？為此我選擇了《顏色對(duì)對(duì)碰》這一教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”； 《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中，明確提出了“關(guān)注生活”、“倡導(dǎo)行動(dòng)”的基本理念，指出“要引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”。為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對(duì)自身的價(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。

實(shí)施策略

在活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知的興趣，讓幼兒更形象、更直觀的感知到周圍環(huán)境中五顏六色的物品，初步感知兩種顏色配色后的變化，根據(jù)小班幼兒以直觀動(dòng)作思維為主、善于模仿的年齡特點(diǎn)，此次活動(dòng)我首先創(chuàng)設(shè)了“糖果小屋”和“魔術(shù)箱”，并以引導(dǎo)幼兒“去糖果小屋做客”的情境來貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。我主要綜合運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、講解法、示范法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出：幼兒必須通過自身活動(dòng)去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)客觀世界。為此，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，引導(dǎo)幼兒借助操作活動(dòng)，通過多種感官參與來進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，并同時(shí)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力與觀察力，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣。“游戲”是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的主要形式，我在游戲中借助形象生動(dòng)的教具促使幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中。此次活動(dòng)最后以”裝飾長(zhǎng)頸鹿的圍巾”的游戲來鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知，潛移默化地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到周圍生活中的各種顏色。整個(gè)活動(dòng)有張有弛，動(dòng)靜交替，過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去探索、去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）

2、操作用材料：紅、黃、藍(lán)三種稀顏色；紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面；紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個(gè)；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè)；添畫用的藕、布團(tuán)、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、彩球、彩扇等

3、課件

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2.活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。

（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。

請(qǐng)幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？

（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？……）

2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙

操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具

操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面

3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）

（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）

（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）

幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。

4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。

（1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。

（3）教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（播放課件）

5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。

（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。

（2）請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。

活動(dòng)延伸

將未用完的材料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū)，供幼兒繼續(xù)操作。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編花時(shí)間特意編輯了小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件 篇1

幼兒園小班同課異構(gòu)教案：顏色對(duì)對(duì)碰

理論依據(jù)：

皮亞杰認(rèn)為：“幼兒是在操作中認(rèn)知的，提供給幼兒暗含教育價(jià)值的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，在與材料的相互作用過程中獲取知識(shí)?！庇變旱陌l(fā)展依賴于對(duì)材料的操作，尤其小班的孩子直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)，注意力的持續(xù)性差，因此本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)上注重操作材料的投放，既考慮到了美觀性、豐富性和趣味性，足以吸引幼兒的注意力，又緊扣教育目標(biāo)，把教育意圖和要求融進(jìn)材料之中，滿足探索的需求。讓孩子看到兩種顏色隨著不同的操作而發(fā)生明顯的變化，興趣越來越濃，在充分體驗(yàn)玩色活動(dòng)的過程中輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)策略：

《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色探索的強(qiáng)烈興趣。

體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn)，滿足小班幼兒對(duì)顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)：“感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?！绷硗?，通過不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、在游戲的過程中，充分體驗(yàn)玩色的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。

2、小托盤，魚缸，白色小手板幼兒每人兩個(gè)。

3、白色KT板一張，桌布兩塊。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步感知體驗(yàn)顏色配色后會(huì)產(chǎn)生變化。

活動(dòng)過程：

1、出示紅、黃、藍(lán)三原色，導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

2、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

(1)小腳踩踏玩色，感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。

(2)小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。

(3)顏色水示范演示，觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。

3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。

(1)用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

(2)欣賞作品，引導(dǎo)幼兒觀察顏色發(fā)生的變化。

(3)了解白色和紅色混合后產(chǎn)生的新顏色。

4、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒到自己的班內(nèi)嘗試更多的顏色混合色后會(huì)發(fā)生更多的變化。

幼兒園小班同課異構(gòu)教案：顏色對(duì)對(duì)碰2

教學(xué)理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí)，可是對(duì)兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)過程中，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)，通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實(shí)際操作過程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂趣;同時(shí)，滿足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。

實(shí)施策略：

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過程中，通過兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化;通過自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化，達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)。活動(dòng)中，教師以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶;粉刷工具(塑料桶、刷子)13套;紙箱房子3座;罩衣13件。

2、音樂《我是一個(gè)粉刷匠》。

活動(dòng)過程

1、隨音樂《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)

(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說出顏色的名稱。

(2)分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。

(3)調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色(紅色+黃色，黃色+藍(lán)色，藍(lán)色+紅色)，初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這些顏色(橙色、綠色、紫色)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)

(1)請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色。

(2)通過“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂趣。

(3)分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

幼兒園小班同課異構(gòu)教案：顏色對(duì)對(duì)碰3

教學(xué)理論依據(jù)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！笔澜缡俏宀拾邤痰?，鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。選擇《顏色對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)，正好滿足了幼兒的探究興趣和操作愿望。這一科學(xué)探索活動(dòng)讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色變化的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣也將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

實(shí)施策略：

本活動(dòng)運(yùn)用演示法、動(dòng)靜交替法、啟發(fā)提問法、實(shí)驗(yàn)法、故事貫穿法等多種教學(xué)方法，并創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由探索的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

重難點(diǎn)分：

重點(diǎn)：初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

難點(diǎn)：在操作過程中感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大、小豬教具6個(gè) 顏料 礦泉水瓶 紅黃藍(lán)三色瓶蓋 多色水

活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入

今天，森林里要開音樂會(huì)，小豬一家都要去參加，看!他們排著整齊的隊(duì)伍來了。他們正在挑選漂亮的衣服呢!

2、說一說

分別出示紅、黃、藍(lán)三顏色，引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品。

你還見過什么東西是紅色的?(黃色、藍(lán)色)

3、變一變

(1)教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色。

搖搖搖，變變變，變成什么顏色了?

揭秘、小結(jié)：黃色和藍(lán)色碰到一起會(huì)變成綠色。

(2)幼兒自己實(shí)驗(yàn)兩種顏色的配色。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。

(3)將變化后的顏色進(jìn)行歸納分類。

豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰的變成綠色了?來給豬哥哥穿上吧!(再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上)

教師小結(jié)：原來，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來。

4、玩一玩

去森林音樂會(huì)的路上還要經(jīng)過一條石子路，如果把它變成彩色的那就更漂亮了。我們一起幫他們鋪一條彩色的路吧!

幼兒自由選擇兩種顏色進(jìn)行配色，并用鋪路的形式展現(xiàn)出來。

5、結(jié)束

你們又一次幫助了小豬一家，穿著漂亮的衣服，走過彩色小路，看!他們正在音樂會(huì)上開心的演出呢!幫助別人，你們開心嗎?原來幫助別人可以讓別人快樂，自己也很快樂。

[NextPage]

幼兒園小班同課異構(gòu)教案：顏色對(duì)對(duì)碰4

教學(xué)理論依據(jù)：

綜合活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》選自小班主題四《七彩樂園》次主題二“奇妙的顏色”。

小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，她們的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過多感官參與、與其他情境因素相互作用的過程，是運(yùn)用直觀行動(dòng)性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為，孩子所獲得的知識(shí)，不應(yīng)由別人簡(jiǎn)單傳遞，而是自主獲得、主動(dòng)建構(gòu)起來的。因此，本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上，提供了豐富的操作材料，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動(dòng)手、主動(dòng)觀察、互動(dòng)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)有效的教育活動(dòng)，不僅僅是調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)，建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成。對(duì)于小班幼兒來講，對(duì)三原色(紅、黃、藍(lán))已經(jīng)非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經(jīng)驗(yàn)。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫創(chuàng)意想象卻是幼兒沒有嘗試過的，屬于幼兒未知的新經(jīng)驗(yàn)。因此，本節(jié)課教師通過三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)，逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說出三原色變?nèi)g色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提升了幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)知水平，為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。

實(shí)施策略：

策略一：創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”

以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí)，充分滿足幼兒的探索欲望。

策略二：幼兒“自主操作和探索”

提供豐富的操作材料，鼓勵(lì)幼兒自主操作，發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過換瓶蓋、顏色印畫等，引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育原則。

策略三：采用“互動(dòng)教育”的策略

注重幼兒與多元對(duì)象的互動(dòng)：幼兒與材料的互動(dòng);幼兒與同伴的互動(dòng);幼兒與老師的互動(dòng)等，增強(qiáng)了游戲活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與顏色游戲，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。

2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

3、嘗試對(duì)顏色印畫進(jìn)行創(chuàng)意想象。

教學(xué)重點(diǎn)：

充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂等。

教學(xué)過程

1、教師魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

教師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒觀察清水變出顏色的過程，激發(fā)幼兒操作的興趣。

2、幼兒變魔術(shù)，觀察水寶寶的顏色變化

(1)請(qǐng)幼兒取一個(gè)水瓶，玩變魔術(shù)游戲，體驗(yàn)清水變出顏色的過程。

(2)請(qǐng)幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng)，增加趣味性。

(3)引導(dǎo)幼兒說出，生活中還有哪些東西是紅(黃、藍(lán))色的。

3、幼兒換瓶蓋，觀察兩種顏色混合后的變化

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察并說出兩種顏色混合后變出的新顏色。

(3)請(qǐng)幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時(shí)教師小結(jié)：兩種顏色寶寶在一起又會(huì)變出新的顏色來。

4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫游戲

(1)教師示范顏色印畫游戲，并啟發(fā)幼兒觀察想象。

(2)幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。

幼兒園小班同課異構(gòu)教案：顏色對(duì)對(duì)碰5

教學(xué)理論依據(jù)：

幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密?為此我選擇了《顏色對(duì)對(duì)碰》這一教學(xué)活動(dòng)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”; 《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中，明確提出了“關(guān)注生活”、“倡導(dǎo)行動(dòng)”的基本理念，指出“要引導(dǎo)幼兒以綜合的、真實(shí)的方式，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”。

為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對(duì)自身的價(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。

實(shí)施策略：

在活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒對(duì)顏色認(rèn)知的興趣，讓幼兒更形象、更直觀的感知到周圍環(huán)境中五顏六色的物品，初步感知兩種顏色配色后的變化，根據(jù)小班幼兒以直觀動(dòng)作思維為主、善于模仿的年齡特點(diǎn)，此次活動(dòng)我首先創(chuàng)設(shè)了“糖果小屋”和“魔術(shù)箱”，并以引導(dǎo)幼兒“去糖果小屋做客”的情境來貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。我主要綜合運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法、講解法、示范法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)聯(lián)想法等多種教學(xué)方法。

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出：幼兒必須通過自身活動(dòng)去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)客觀世界。為此，我為幼兒提供了各種各樣的操作材料，引導(dǎo)幼兒借助操作活動(dòng)，通過多種感官參與來進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，并同時(shí)發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力與觀察力，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣?！坝螒颉笔谴龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的主要形式，我在游戲中借助形象生動(dòng)的教具促使幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)之中。此次活動(dòng)最后以”裝飾長(zhǎng)頸鹿的圍巾”的游戲來鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知，潛移默化地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到周圍生活中的各種顏色。整個(gè)活動(dòng)有張有弛，動(dòng)靜交替，過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)緊扣，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中去探索、去發(fā)現(xiàn)，去認(rèn)知。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”(投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等)

2、操作用材料：紅、黃、藍(lán)三種稀顏色;紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面;紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干;透明塑料杯13個(gè);一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè);添畫用的藕、布團(tuán)、積木等若干;毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干;魔法箱、彩球、彩扇等

3、課件

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(1)創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。

(2)利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。

請(qǐng)幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣?

(“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的?黃色的?藍(lán)色的?……)

2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙

操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具

操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面

3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。(會(huì)變成綠色)

(1)教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了什么顏色?)

(2)引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。(會(huì)變成綠色)

幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。

4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。

(1)出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

(2)引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。

(3)教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。(播放課件)

5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。

(1)創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。

(2)請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。

活動(dòng)延伸：

將未用完的材料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū)，供幼兒繼續(xù)操作。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

2、對(duì)色彩有探究欲望，愿意大膽動(dòng)手操作。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個(gè)顏色寶寶，你們看！它們都是誰？

師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會(huì)變魔術(shù)呢！你們想不想看呀？

二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起后的變化。

三、引導(dǎo)幼兒自己探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后都會(huì)變成什么顏色。

師：每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色?。浚▋煞N）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）

小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術(shù)師們？準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！

活動(dòng)反思

通過表演魔術(shù)引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探究欲。引導(dǎo)幼兒自由探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后會(huì)變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍(lán)三種基本色，通過幼兒操作，把兩個(gè)顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養(yǎng)幼兒觀察能力又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說出顏色的名稱。

2.能運(yùn)用三原色做變色實(shí)驗(yàn)，并用喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。

3.在玩色、用色中體驗(yàn)顏色變化帶來的神奇和樂趣。

重點(diǎn)：

能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。

難點(diǎn)：

能說出顏色混合的過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并能正確說出常見的幾種顏色（如紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫色等）。

材料準(zhǔn)備：

1.幼兒每桌一套紅、黃、藍(lán)顏料瓶；刷子、透明調(diào)色杯（上貼色條）、白風(fēng)車、抹布。

2.教師用紅、黃、藍(lán)色顏料、透明杯三個(gè)，刷子、彩色風(fēng)車一個(gè)、顏色配對(duì)課件。

活動(dòng)過程：

一、出示彩色風(fēng)車，引發(fā)幼兒玩色的興趣。

1.出示風(fēng)車，提問：這是什么？風(fēng)車上都有哪些顏色？

小結(jié)：風(fēng)車上有紅、黃、藍(lán)、橙、綠色……，是一個(gè)五彩的風(fēng)車。

2.出示白色風(fēng)車，引發(fā)幼兒調(diào)配顏色裝飾的興趣。

提問：這是什么顏色的風(fēng)車?你喜歡哪一個(gè)？我們一起把白色的風(fēng)車變成五彩的風(fēng)車吧。

二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過程和結(jié)果。

1.教師示范顏色混合操作的過程，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

（1）出示玩色材料，引導(dǎo)幼兒說出紅、黃、藍(lán)顏色的名稱。

（2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀察操作過程。

2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的過程。

（1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志取顏色瓶，每種顏色滴

5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時(shí)用抹布保持手和桌面的.干凈。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒操作的過程，提示幼兒依次按照調(diào)色杯的標(biāo)志配色、混色。

3.幼兒分享操作實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。

（1）提問：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來的？教師引導(dǎo)幼兒依次舉起調(diào)色杯，并根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志描述混色變色的過程和結(jié)果。

（2）教師出示顏色配對(duì)課件，演示混色過程，歸納提升幼兒的玩色經(jīng)驗(yàn)。

（3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色深淺和色量的關(guān)系。

三、裝飾五彩風(fēng)車，進(jìn)一步體驗(yàn)玩色的樂趣。

1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風(fēng)車，注意衛(wèi)生。

2.幼兒相互欣賞五彩的風(fēng)車，說說自己用了什么顏色裝飾的，并帶領(lǐng)幼兒到戶外玩五彩的風(fēng)車。

延伸活動(dòng)：

1.幼兒在戶外開展“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，感知風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩色，發(fā)現(xiàn)混色的秘密，并用色彩表現(xiàn)生活中的事物。

3.開展詩(shī)歌仿編《彩xx術(shù)師》活動(dòng)，把對(duì)顏色的發(fā)現(xiàn)編到詩(shī)歌里。

4.在音樂區(qū)中開展表演唱《彩色世界真美麗》。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件 篇4

教學(xué)理論依據(jù)

幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！比绾我l(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對(duì)自身的價(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）

2、操作用材料：紅、黃、藍(lán)三種稀顏色；紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面；紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個(gè)；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè)；添畫用的藕、布團(tuán)、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、彩球、彩扇等

3、課件

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2.活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。

（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。

請(qǐng)幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？

（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？……）

2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙

操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具

操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面

3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）

（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）

（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）

幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。

4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。

（1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。

（3）教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（播放課件）

5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。

（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。

（2）請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件 篇5

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切愉快的情感交流。

2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

4、透明星星若干。

[活動(dòng)過程]一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

二、展開：

1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實(shí)物幫助幼兒說出答案。

2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請(qǐng)幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位(如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——)來碰氣球。

4、游戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

5、“奇妙的星寶寶”，探索顏色的變化。

每人一個(gè)透明星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。

三、結(jié)束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索，去看看顏色還有什么變化。

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動(dòng)開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

幼兒園大班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。3、鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：清水三瓶（瓶蓋內(nèi)有紅黃藍(lán)各色顏料抹布、紅黃藍(lán)各色小標(biāo)簽、一次性塑料杯。

活動(dòng)過程：

一、 變魔術(shù)猜猜會(huì)有什么變化。

1、教師拿三瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動(dòng)。

今天老師給小朋友帶來了三瓶水，這三瓶水還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來看看會(huì)變出什么呢？2、這三瓶水還要和它不一樣的顏色做朋友呢，哪請(qǐng)小朋友猜猜看，它與另一種顏色合在一起會(huì)有什么變化？（幼兒講述）

二、幼兒進(jìn)行第一次嘗試活動(dòng)。

1、介紹材料

2、每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。

3、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。

三、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。 五、集中討論。

1、根據(jù)標(biāo)簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來說說，你的新顏色是怎樣變出來的。2、小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)紅顏色和黃顏色合在一起可以變出橙色，紅顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出紫色，黃顏色和藍(lán)顏色合在一起可以變出綠色。

幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師授課之前，一般都會(huì)寫好教案。教案可以讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題，我們應(yīng)該從哪里尋找優(yōu)秀的教案呢？于是，88教案網(wǎng)小編為你收集整理了幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案。歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。

1、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、幼兒分散收拾。

評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

二、幼兒討論

1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)

方式會(huì)使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育“平臺(tái)”。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案 篇2

給家長(zhǎng)的話：

幼兒的生活離不開水果，每當(dāng)提起水果，幼兒就會(huì)有聊不完的話題，會(huì)引起他們無限的遐想，激發(fā)他們探索的欲望。當(dāng)成人細(xì)心觀察幼兒的這個(gè)話題時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水果里蘊(yùn)含著豐富的教育資源。

于是主題《水果對(duì)對(duì)碰》誕生了，我們希望幼兒在這個(gè)主題中，通過生活化，游戲化，情景化的教學(xué)獲取與水果密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。了解水果的外形特征，知道水果在哪里賣，水果的生長(zhǎng)過程以及品嘗許多的水果制品，玩有關(guān)水果的創(chuàng)意游戲，不斷豐富幼兒的知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，還要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

主題目標(biāo)：

1.樂于參加探索性活動(dòng)，能運(yùn)用多種感官觀察探索水果的主要特征。

2.能說出常見水果的名稱，并簡(jiǎn)單講述其典型特征。

3.能用多種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)水果。

4.喜歡參加團(tuán)體活動(dòng)，能主動(dòng)與人打招呼，與同伴友好相處。

5.喜歡吃水果，能自己動(dòng)手嘗試做不同的水果制品，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

6.能愛惜水果，不浪費(fèi)，愿意與他人分享并能尊重他人的勞動(dòng)成果。

家長(zhǎng)配合的材料注意事項(xiàng)：

1、在這個(gè)主題中家長(zhǎng)要配合幼兒園帶水果。

2、還需要帶幼兒做課前的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，逛超市，買水果，吃水果制品等（水果干，水果罐頭）

3、和孩子一起完成水果尋寶記錄表4注意平時(shí)的物品搜集，如紙盒瓶子及其它廢舊物品等讓家長(zhǎng)配合的，教師要在活動(dòng)前就要通知到家長(zhǎng)，這樣可以使教學(xué)活動(dòng)有個(gè)銜接和連貫性。

幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯(cuò)、穿錯(cuò)。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)

2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動(dòng)過程：

（一）奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。

（二）我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？

引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。

教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

（三）鞋子配對(duì)師：小朋友們今天懂得了這么多的知識(shí)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對(duì)不對(duì)（教師穿的鞋子不一樣）？

（幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣…….）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同 的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師"那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？

出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒挑選。

（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？

幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

2、游戲：對(duì)對(duì)樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。

教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

活動(dòng)反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

幼兒園小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。

2、體驗(yàn)相互合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

襪子的圖片音樂《風(fēng)的聲音》《找朋友》《barbarbar》(舞蹈音樂)桌子兩張墊子若干

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.提問：小朋友們，你們的鞋子里藏了什么呀?

2.小朋友們真聰明，鞋子里藏的是小腳，小腳上穿著漂亮的襪子。

3.介紹一下自己的襪子。(請(qǐng)個(gè)別小朋友脫下一只鞋，觀察自己腳上的襪子)

二、各種各樣的襪子

1.出示襪子圖片，小朋友們看，老師這里也有很多好看的襪子。

2.認(rèn)識(shí)各種款式的襪子，觀察襪子的顏色、圖案、長(zhǎng)短、厚薄等特點(diǎn)。(兒童襪、成人襪、長(zhǎng)筒襪、絲襪等)

三、講述故事

1.天氣真好，外面陽(yáng)光明媚，照在身上暖洋洋的。這天，熊媽媽洗了好多襪子，洗完了將襪子一雙雙晾了出去。(出示圖片)晾好之后熊媽媽就出去買菜了。(教案出自：教案網(wǎng))可是，你們聽，這是什么聲音?(播放刮風(fēng)聲)噢!刮來一陣大風(fēng)，把熊媽媽的襪子都吹掉了。(出示空的晾衣繩圖片)

2.老師之前幫熊媽媽把襪子收回來了，就是有點(diǎn)亂，老師想請(qǐng)小朋友們幫助熊媽媽把襪子一雙一雙整理好。(幼兒自由整理、配對(duì))

3.小朋友們真棒，老師替熊媽媽感謝你們哦!

四、襪子找朋友

1.現(xiàn)在老師想看一看小朋友自己腳上的襪子，請(qǐng)小朋友們都脫下鞋子，給老師看看你們漂亮的小襪子吧。(幼兒坐墊子上脫鞋)

2.咦!你們看看，自己腳上的襪子穿的合適嗎?有小朋友的襪子怎么跑到別人腳上去了?這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的另一個(gè)襪子朋友吧，然后和小伙伴換回來。(播放找朋友音樂)

五、跳跳舞

1.小朋友們終于找回了自己的襪子朋友，現(xiàn)在我們一起在墊子上跳跳舞吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們的小腳要跳舞了哦。(播放音樂，師幼共同舞蹈)

2.穿上我們的鞋子，一起到戶外去跳舞吧!

【教案參考】 中班科學(xué)活動(dòng)教案：《顏色對(duì)對(duì)碰》

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《【教案參考】 中班科學(xué)活動(dòng)教案：《顏色對(duì)對(duì)碰》》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

目標(biāo)：

1．探索顏色混合所產(chǎn)生的變化。

2．樂于和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

1．人手一個(gè)透明飲料瓶，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色（或黃色、藍(lán)色）顏料少許。

2．抹有少許紅色（或黃色、藍(lán)色）顏料的珠子。

3．紅黃藍(lán)標(biāo)簽紙人手一份。

過程：

一、清水變成有顏色的水。

1、教師示范

師：小朋友們，今天李老師要來變一個(gè)好玩的魔術(shù)，你們看好了哦！

師：這是一瓶有魔力的水。（教師用力搖晃清水，使之變成有顏色的水，變晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。）

師：你們看，變成什么顏色啦？（幼兒回答）

2、每位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水

師：你們也想來變一下嗎？（想）老師在你們座位底下也放了一瓶有魔力的水，你拿出來變變看，看看你能變出什么顏色來！

3、請(qǐng)幼兒說說，自己變出了什么顏色的水。

4、教師詢問變出彩色水的原因。

師：小朋友們覺得神不神奇呀，一瓶沒有顏色的水，搖一搖怎么能變出漂亮的顏色呢？（幼兒自由回答）下面我們一起來揭開謎底，請(qǐng)你打開你的瓶蓋看一看，里面有什么？（顏料）

5、請(qǐng)幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復(fù)剛才的過程。

師：你看看你的瓶蓋上有什么顏色的顏料，我們就拿出什么顏色的標(biāo)簽紙給它貼上。

二、變出新的顏色水。

1、師：剛才的魔術(shù)好玩吧，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友選一種跟自己瓶?jī)?nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上，他們會(huì)發(fā)生什么變化？（幼兒自由發(fā)言）

2、師：到底是不是和我們想的一樣呢，老師在椅子下面的盒子里給你們放了幾顆魔珠，現(xiàn)在你自己去選一顆和現(xiàn)在你貼上去的顏色標(biāo)簽一樣的魔珠把它放進(jìn)去，搖一搖看看會(huì)變出什么顏色！

3、幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。三、它們是這樣變出來的。

1、幼兒將自己變出的新顏色水拿上來，說說自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

師：我們真棒變出了那么多好看的顏色。（幼兒說教師操作，驗(yàn)證結(jié)果）

2、將幼兒調(diào)制出的橙、紫、綠色的顏色水分類擺放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察它們的深淺。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把橙色、紫色、綠色放在他們各自的展示臺(tái)上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、延伸活動(dòng)

師：同樣的顏色，有的小朋友搖出來的深，有的小朋友搖出來的顏

小班科學(xué)活動(dòng)教案 鞋子對(duì)對(duì)碰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)

2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動(dòng)過程：

一、奇怪的鞋子

教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。

二、我的鞋子

師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？

引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。

教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

三、鞋子配對(duì)

師：小朋友們今天懂得了這么多的知識(shí)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對(duì)不對(duì)（教師穿的鞋子不一樣）？

（幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣.）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢？

出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒挑選。

（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？

幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。

四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

2、游戲：對(duì)對(duì)樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。

教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

活動(dòng)反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以為了孩子的發(fā)展的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把數(shù)學(xué)的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育平臺(tái)。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說課稿1000字

居安思危，思則有備，有備無患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說課稿1000字”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說課稿(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

2、對(duì)色彩有探究欲望，愿意大膽動(dòng)手操作。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個(gè)顏色寶寶，你們看！它們都是誰？

師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會(huì)變魔術(shù)呢！你們想不想看呀？

二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起后的變化。

三、引導(dǎo)幼兒自己探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后都會(huì)變成什么顏色。

師：每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）

小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術(shù)師們？準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！

活動(dòng)反思

通過表演魔術(shù)引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探究欲。引導(dǎo)幼兒自由探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后會(huì)變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍(lán)三種基本色，通過幼兒操作，把兩個(gè)顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養(yǎng)幼兒觀察能力又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說課稿(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《小藍(lán)和小黃》

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息？

二、分組驗(yàn)證（一）投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

（二）再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。

3、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？

四、尋找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說課稿(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化；

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種染料若干瓶，粉刷工具（塑料桶、刷子）12套，紙箱房子3座，罩衣12件。

2、音樂《我是一個(gè)粉刷匠》。

3、 PPT。

活動(dòng)過程：

1、隨音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，激發(fā)孩子當(dāng)粉刷匠的興趣。

“小朋友們，今天我們一起來當(dāng)粉刷匠，一起來刷房子嘍，準(zhǔn)備好了嗎！”

2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）

（一）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察、說出顏色的名稱；

（二）分類三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂；

（三）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這樣的顏色（橙色、綠色、紫色）。

3、出示PPT，鞏固顏色配對(duì)（紅色+黃色、黃色+藍(lán)色、藍(lán)色+紅色）

“奧，原來紅色和黃色抱一抱是橙色；藍(lán)色和黃色抱一抱是綠色；藍(lán)色和紅色抱一抱是紫色”

4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。

（1）請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色；

（2）通過“粉刷墻面”，享受玩色彩的樂趣；

（3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

5、律動(dòng)《我是一個(gè)粉刷匠》

“小朋友們，我們一起跟著粉刷匠的音樂，一起來舞蹈吧。”

“好了，小朋友們，我們?cè)倏纯赐饷嬗袥]有需要裝扮的，拿起我們的小桶一起去吧。”

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說課稿(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、在游戲的過程中，充分體驗(yàn)玩色的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。

2、小托盤，透明玻璃杯子兩個(gè)，白色小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。

3、白色KT板（ 240cm*120cm）一張，透明塑料布。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望。

教學(xué)策略：

《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色探索的強(qiáng)烈興趣

體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過程中以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn)，滿足小班幼兒對(duì)顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)：“感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。”另外，通過不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

（一）出示紅、黃、藍(lán)三原色，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）

幼：紅色

師：來和紅色寶寶打個(gè)招呼吧！

幼：紅色寶寶好

師：快看又是誰來了？（老師出示黃色）

幼：黃色

師：那接下來又會(huì)是誰呢？（出示藍(lán)色）

幼：藍(lán)色

師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍(lán)色一起做游戲吧！”

“寶貝們，跟老師來這邊”引導(dǎo)幼兒來到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料涂成的黃藍(lán)相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）

（二）、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。

師：寶貝們，來看看地上都有什么顏色？”

幼兒自由回答：有藍(lán)色，有黃色

師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來）

師：那藍(lán)色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來。）

師：我們就先跟黃色和藍(lán)色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學(xué)小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉(zhuǎn)個(gè)圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”。

“寶貝們，剛才有黃色和藍(lán)色，現(xiàn)在又有了什么顏色出來了？”

幼：綠色

師：趕緊找找看哪里有綠色?。ㄓ變憾紫抡揖G色，并用手指出來）

師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪里來的呢？

幼：小腳踩出來的

師：哦，原來小腳把黃色、藍(lán)色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來

（2）小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。

師：剛才我們用小腳將黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì)變出什么顏色呢？猜猜看

幼：紅色

幼：橙色

幼：綠色

師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請(qǐng)小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板），待會(huì)你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板，一個(gè)多多的蘸一些黃色，另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧！

（幼兒到操作的桌上拿起小手板）

師：小手板拿好了嗎？一只手一個(gè)，看看桌上有些什么顏色？

幼：黃色

幼：紅色

師：我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色，另一個(gè)手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進(jìn)行巡回指導(dǎo)）

師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一二三打開，什么顏色出來了？

幼：橙色（幼兒很開心）

師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。

（幼兒用毛巾擦手）

師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）

師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了？

幼：紅色和黃色

師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說

幼：橘子

幼：小花

師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說

幼：金魚

師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。

（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。

師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請(qǐng)出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個(gè)托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）

師：它們是誰呀？

幼：紅色

幼：藍(lán)色（孩子們特別的激動(dòng)）

師：紅色和藍(lán)色抱到一起會(huì)變出什么顏色？猜猜看

幼：白色

幼：綠色

幼：橙色

師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細(xì)了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍(lán)色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來了？

幼兒激動(dòng)的說：紫色

師：跟紫色打聲招呼吧！

幼：紫色你好！

師：老師先請(qǐng)紫色寶寶到旁邊休息一會(huì)兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）

3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。

（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

師：剛才我們用小腳把黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，請(qǐng)小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色?，F(xiàn)在呀老師想請(qǐng)你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里，每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤跟老師來這邊。

（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前，教師一邊引導(dǎo)孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍(lán)顏料的透明塑料布，出示畫有背景的展板）

師：寶貝們！老師的托盤里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色啊？

幼：兩種

師：都有什么顏色？

幼：紅色和黃色

幼：藍(lán)色和黃色

師：還有不一樣的嗎？

幼：紅色和藍(lán)色

師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個(gè)圈，會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！

（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設(shè)計(jì)的是用一只手玩色，有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個(gè)人衛(wèi)生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）

師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來？

幼：變出來了

師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！

（孩子們?cè)诳鞓返姆諊杏∈钟?，教師巡回指?dǎo)。）

師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒擦干凈的待會(huì)兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。

（幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手）

師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧！（老師將展板豎起來）

師：找找看上面都有些什么顏色？

幼：紫色

幼：橙色

幼：綠色

（教師故意展示粉色）

師：呀！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的顏色，這是什么顏色??？

幼：粉色！

師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會(huì)變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？

幼：好

師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。

（師幼一起抬著展板走出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動(dòng)開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰說課稿(篇5)

［活動(dòng)目標(biāo)］1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切愉快的情感交流。

2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

4、透明星星若干。

［活動(dòng)過程］一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

二、展開：

1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實(shí)物幫助幼兒說出答案。

2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請(qǐng)幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵）來碰氣球。

4、游戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

5、奇妙的星寶寶，探索顏色的變化。

每人一個(gè)透明星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。

三、結(jié)束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索，去看看顏色還有什么變化。

4寶寶出生時(shí)的樣子。

有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙。

寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。對(duì)媽媽說一句感謝的話。

媽媽我愛你！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事。

我要聽媽媽的話。

課后小結(jié)：

成功之處：上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，特別是有關(guān)寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會(huì)變得很枯燥，我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的，更體驗(yàn)到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后，他們明白，一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。

不足之處：如果能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛，講講寶寶出生時(shí)的故事，幼兒會(huì)更感興趣，記憶會(huì)更深刻。

「必備」顏色對(duì)對(duì)碰小班教案精選

88教案網(wǎng)主題欄目精選：“顏色對(duì)對(duì)碰小班教案”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

一名合格的教師，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是被學(xué)生所理解的。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)去編寫教案。教案可以幫助老師了解每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。如何寫教案才能達(dá)到教學(xué)效果呢？推薦你看看以下的顏色對(duì)對(duì)碰小班教案，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說出顏色的名稱。

2.能運(yùn)用三原色做變色實(shí)驗(yàn)，并用喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。

3.在玩色、用色中體驗(yàn)顏色變化帶來的神奇和樂趣。

重點(diǎn)：

能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。

難點(diǎn)：

能說出顏色混合的過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并能正確說出常見的幾種顏色（如紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫色等）。

材料準(zhǔn)備：

1.幼兒每桌一套紅、黃、藍(lán)顏料瓶；刷子、透明調(diào)色杯（上貼色條）、白風(fēng)車、抹布。

2.教師用紅、黃、藍(lán)色顏料、透明杯三個(gè)，刷子、彩色風(fēng)車一個(gè)、顏色配對(duì)課件。

活動(dòng)過程：

一、出示彩色風(fēng)車，引發(fā)幼兒玩色的興趣。

1.出示風(fēng)車，提問：這是什么？風(fēng)車上都有哪些顏色？

小結(jié)：風(fēng)車上有紅、黃、藍(lán)、橙、綠色……，是一個(gè)五彩的風(fēng)車。

2.出示白色風(fēng)車，引發(fā)幼兒調(diào)配顏色裝飾的興趣。

提問：這是什么顏色的風(fēng)車?你喜歡哪一個(gè)？我們一起把白色的風(fēng)車變成五彩的風(fēng)車吧。

二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過程和結(jié)果。

1.教師示范顏色混合操作的過程，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

（1）出示玩色材料，引導(dǎo)幼兒說出紅、黃、藍(lán)顏色的名稱。

（2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀察操作過程。

2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的過程。

（1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志取顏色瓶，每種顏色滴

5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時(shí)用抹布保持手和桌面的.干凈。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒操作的過程，提示幼兒依次按照調(diào)色杯的標(biāo)志配色、混色。

3.幼兒分享操作實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。

（1）提問：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來的？教師引導(dǎo)幼兒依次舉起調(diào)色杯，并根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志描述混色變色的過程和結(jié)果。

（2）教師出示顏色配對(duì)課件，演示混色過程，歸納提升幼兒的玩色經(jīng)驗(yàn)。

（3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色深淺和色量的關(guān)系。

三、裝飾五彩風(fēng)車，進(jìn)一步體驗(yàn)玩色的樂趣。

1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風(fēng)車，注意衛(wèi)生。

2.幼兒相互欣賞五彩的風(fēng)車，說說自己用了什么顏色裝飾的，并帶領(lǐng)幼兒到戶外玩五彩的風(fēng)車。

延伸活動(dòng)：

1.幼兒在戶外開展“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，感知風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩色，發(fā)現(xiàn)混色的秘密，并用色彩表現(xiàn)生活中的事物。

3.開展詩(shī)歌仿編《彩xx術(shù)師》活動(dòng)，把對(duì)顏色的發(fā)現(xiàn)編到詩(shī)歌里。

4.在音樂區(qū)中開展表演唱《彩色世界真美麗》。

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇2

［活動(dòng)目標(biāo)］1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切愉快的情感交流。

2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

4、透明星星若干。

［活動(dòng)過程］一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

二、展開：

1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實(shí)物幫助幼兒說出答案。

2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請(qǐng)幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵）來碰氣球。

4、游戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

5、奇妙的星寶寶，探索顏色的變化。

每人一個(gè)透明星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。

三、結(jié)束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索，去看看顏色還有什么變化。

4寶寶出生時(shí)的樣子。

有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙。

寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。對(duì)媽媽說一句感謝的話。

媽媽我愛你！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事。

我要聽媽媽的話。

課后小結(jié)：

成功之處：上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，特別是有關(guān)寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會(huì)變得很枯燥，我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的，更體驗(yàn)到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后，他們明白，一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。

不足之處：如果能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛，講講寶寶出生時(shí)的故事，幼兒會(huì)更感興趣，記憶會(huì)更深刻。

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇3

理論依據(jù)：

皮亞杰認(rèn)為：“幼兒是在操作中認(rèn)知的，提供給幼兒暗含教育價(jià)值的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，在與材料的相互作用過程中獲取知識(shí)。”幼兒的發(fā)展依賴于對(duì)材料的操作，尤其小班的孩子直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢(shì)，注意力的持續(xù)性差，因此本次活動(dòng)在設(shè)計(jì)上注重操作材料的投放，既考慮到了美觀性、豐富性和趣味性，足以吸引幼兒的注意力，又緊扣教育目標(biāo)，把教育意圖和要求融進(jìn)材料之中，滿足探索的需求。讓孩子看到兩種顏色隨著不同的操作而發(fā)生明顯的變化，興趣越來越濃，在充分體驗(yàn)玩色活動(dòng)的過程中輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)了對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)策略：

《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色探索的強(qiáng)烈興趣。

體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn)，滿足小班幼兒對(duì)顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)：“感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?！绷硗?，通過不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、在游戲的過程中，充分體驗(yàn)玩色的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。

2、小托盤，魚缸，白色小手板幼兒每人兩個(gè)。

3、白色KT板一張，桌布兩塊。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步感知體驗(yàn)顏色配色后會(huì)產(chǎn)生變化。

活動(dòng)過程：

1、出示紅、黃、藍(lán)三原色，導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

2、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

（1）小腳踩踏玩色，感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。

（2）小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。

（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。

3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。

（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

（2）欣賞作品，引導(dǎo)幼兒觀察顏色發(fā)生的變化。

（3）了解白色和紅色混合后產(chǎn)生的新顏色。

4、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒到自己的班內(nèi)嘗試更多的顏色混合色后會(huì)發(fā)生更多的變化。

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化；

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種染料若干瓶，粉刷工具（塑料桶、刷子）12套，紙箱房子3座，罩衣12件。

2、音樂《我是一個(gè)粉刷匠》。

3、 PPT。

活動(dòng)過程：

1、隨音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，激發(fā)孩子當(dāng)粉刷匠的興趣。

“小朋友們，今天我們一起來當(dāng)粉刷匠，一起來刷房子嘍，準(zhǔn)備好了嗎！”

2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）

（一）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察、說出顏色的名稱；

（二）分類三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂；

（三）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這樣的顏色（橙色、綠色、紫色）。

3、出示PPT，鞏固顏色配對(duì)（紅色+黃色、黃色+藍(lán)色、藍(lán)色+紅色）

“奧，原來紅色和黃色抱一抱是橙色；藍(lán)色和黃色抱一抱是綠色；藍(lán)色和紅色抱一抱是紫色”

4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。

（1）請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色；

（2）通過“粉刷墻面”，享受玩色彩的樂趣；

（3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

5、律動(dòng)《我是一個(gè)粉刷匠》

“小朋友們，我們一起跟著粉刷匠的音樂，一起來舞蹈吧。”

“好了，小朋友們，我們?cè)倏纯赐饷嬗袥]有需要裝扮的，拿起我們的小桶一起去吧?！?/p>

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

紅、黃、藍(lán)的顏色比較鮮明是幼兒非常喜歡的顏色，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)“顏色對(duì)對(duì)碰”。我從幼兒的興趣出發(fā)，開始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒，之后通過幼兒的親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道了兩種顏色配合后能發(fā)生變化，之后又以幼兒感興趣的游戲?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。在給幼兒更多愉悅、童趣的感受的同時(shí)，我希望幼兒能夠有一種探索的精神，愿意通過自己的努力操作得出結(jié)論，發(fā)展幼兒的思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。

2.嘗試用簡(jiǎn)單的語言描述實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂。

活動(dòng)過程：

1.教師通過與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。

(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)

(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)

(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。

(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。

(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。

(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.游戲：看誰說的對(duì)又快

(1)教師說紅加黃，引導(dǎo)幼兒說變橙色，依次類推。

(2)游戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對(duì)又快。

4.動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

(1)教師為幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫，請(qǐng)第一組小朋友為我設(shè)計(jì)一件橙色的裙子，請(qǐng)第二組小朋友為我設(shè)計(jì)一件紫色的裙子，請(qǐng)第三組小朋友設(shè)計(jì)一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷，怎么辦呢?

(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。

(3)教師展示幼兒的作品。

5.請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、在游戲的過程中，充分體驗(yàn)玩色的快樂。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料。

2、小托盤，透明玻璃杯子兩個(gè)，白色小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。

3、白色KT板（ 240cm*120cm）一張，透明塑料布。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望。

教學(xué)策略：

《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗(yàn)。我結(jié)合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過程中，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色探索的強(qiáng)烈興趣

體驗(yàn)感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)過程中以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒不斷嘗試、大膽體驗(yàn)，滿足小班幼兒對(duì)顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)：“感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化?！绷硗?，通過不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現(xiàn)小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

（一）出示紅、黃、藍(lán)三原色，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰？（拿出紅色）

幼：紅色

師：來和紅色寶寶打個(gè)招呼吧！

幼：紅色寶寶好

師：快看又是誰來了？（老師出示黃色）

幼：黃色

師：那接下來又會(huì)是誰呢？（出示藍(lán)色）

幼：藍(lán)色

師：今天我們就來和紅色、黃色還有藍(lán)色一起做游戲吧！”

“寶貝們，跟老師來這邊”引導(dǎo)幼兒來到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料涂成的黃藍(lán)相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）

（二）、多種方法感知體驗(yàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。

1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍(lán)融合后變成綠色。

師：寶貝們，來看看地上都有什么顏色？”

幼兒自由回答：有藍(lán)色，有黃色

師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來）

師：那藍(lán)色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來。）

師：我們就先跟黃色和藍(lán)色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學(xué)小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉(zhuǎn)個(gè)圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開顏色寶寶”。

“寶貝們，剛才有黃色和藍(lán)色，現(xiàn)在又有了什么顏色出來了？”

幼：綠色

師：趕緊找找看哪里有綠色?。ㄓ變憾紫抡揖G色，并用手指出來）

師：真奇怪呀，剛剛明明沒有綠色的，那綠色是從哪里來的呢？

幼：小腳踩出來的

師：哦，原來小腳把黃色、藍(lán)色踩在一起，就變出成了綠色。來！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來

（2）小手板轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩色，體驗(yàn)紅、黃融合后變成橙色。

師：剛才我們用小腳將黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì)變出什么顏色呢？猜猜看

幼：紅色

幼：橙色

幼：綠色

師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請(qǐng)小手板來幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板），待會(huì)你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板，一個(gè)多多的蘸一些黃色，另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來了，讓我們一起去試試吧！

（幼兒到操作的桌上拿起小手板）

師：小手板拿好了嗎？一只手一個(gè)，看看桌上有些什么顏色？

幼：黃色

幼：紅色

師：我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色，另一個(gè)手板少少的蘸一些紅色（幼兒開始蘸顏色，我進(jìn)行巡回指導(dǎo)）

師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一二三打開，什么顏色出來了？

幼：橙色（幼兒很開心）

師：你們真聰明，橙色寶寶出來了，原來把紅色和黃色抱到一起橙色就出來了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。

（幼兒用毛巾擦手）

師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來（幼兒在小椅子上坐下來）

師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來了？

幼：紅色和黃色

師：你們以前都見過哪些紅色的東西？誰來說說？寶貝你的小手舉得真漂亮你來說

幼：橘子

幼：小花

師：有些花的顏色是橙色的，還有誰來說說

幼：金魚

師：橙色的小金魚，原來在我們的生活中有那么多橙色的東西。

（3）顏色水示范演示，觀察紅、藍(lán)融合后變成紫色。

師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來玩一玩，它們是誰呢？老師把他們請(qǐng)出來（孩子們特別的好奇，看到我端出一個(gè)托盤上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過來了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問）

師：它們是誰呀？

幼：紅色

幼：藍(lán)色（孩子們特別的激動(dòng)）

師：紅色和藍(lán)色抱到一起會(huì)變出什么顏色？猜猜看

幼：白色

幼：綠色

幼：橙色

師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細(xì)了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著藍(lán)色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來了？

幼兒激動(dòng)的說：紫色

師：跟紫色打聲招呼吧！

幼：紫色你好！

師：老師先請(qǐng)紫色寶寶到旁邊休息一會(huì)兒（我將裝有紫色的托盤送到旁邊）

3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。

（1）用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。

師：剛才我們用小腳把黃色和藍(lán)色踩到一起變出了綠色，請(qǐng)小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色。現(xiàn)在呀老師想請(qǐng)你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來這里，每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤跟老師來這邊。

（孩子們很有序的拿自己喜歡的托盤跟我來到KT板前，教師一邊引導(dǎo)孩子們拿托盤，一邊拿掉KT板上原來包裹黃藍(lán)顏料的透明塑料布，出示畫有背景的展板）

師：寶貝們！老師的托盤里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色?。?/p>

幼：兩種

師：都有什么顏色？

幼：紅色和黃色

幼：藍(lán)色和黃色

師：還有不一樣的嗎？

幼：紅色和藍(lán)色

師：我們托盤中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉(zhuǎn)個(gè)圈，會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！

（幼兒操作玩色，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開心，一邊玩一邊笑，我原本設(shè)計(jì)的是用一只手玩色，有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個(gè)人衛(wèi)生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）

師：寶貝們！新的顏色有沒有變出來？

幼：變出來了

師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！

（孩子們?cè)诳鞓返姆諊杏∈钟?，教師巡回指?dǎo)。）

師：寶貝們！印好了將托盤輕輕地拿到這邊放在老師的托盤上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒擦干凈的待會(huì)兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。

（幼兒將托盤放到桌上，拿毛巾擦手）

師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧?。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起來）

師：找找看上面都有些什么顏色？

幼：紫色

幼：橙色

幼：綠色

（教師故意展示粉色）

師：呀！我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不一樣的顏色，這是什么顏色啊？

幼：粉色！

師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來的，原來呀兩種顏色抱到一起會(huì)變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？

幼：好

師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著作品到班上去吧。

（師幼一起抬著展板走出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動(dòng)開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇7

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切愉快的情感交流。

2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

4、透明星星若干。

［活動(dòng)過程］

一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

二、展開：

1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實(shí)物幫助幼兒說出答案。

2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請(qǐng)幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——）來碰氣球。

4、游戲：碰一碰

幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

5、“奇妙的星寶寶”，探索顏色的變化。

每人一個(gè)透明星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。

三、結(jié)束

顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發(fā)現(xiàn)室，去看看顏色還有什么變化。

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂趣。

鞏固對(duì)幾種常見色的認(rèn)識(shí)。

理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種常見色，如：紅、黃、藍(lán)、黑等。

課件準(zhǔn)備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏；“顏色朋友在哪里”圖片。

材料準(zhǔn)備：各種常見色的綢帶人手一條。（可用其他有顏色的玩具或氣球替代）

活動(dòng)過程

播放歌曲視頻《顏色歌》，復(fù)習(xí)幾種顏色的名字并讓幼兒在班級(jí)中找一找這些顏色。

——你從視頻中聽到了哪些顏色？

——你能在班級(jí)中找到這些顏色嗎？

播放歌曲音頻、伴奏及圖片《顏色朋友在哪里》，以及出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

——今天，就有其中一位顏色朋友想和大家一起玩游戲，我們一起來聽一聽，看看是哪位顏色朋友。

1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，了解歌詞內(nèi)容。

——歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字？

——顏色朋友是誰？

2、播放歌曲音頻及圖片第二遍，熟悉歌曲旋律。

3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，鼓勵(lì)幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。

1、嘗試替換歌詞。

——紅色朋友可以替換成哪些顏色朋友？（黃色、藍(lán)色、綠色等）

2、播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞唱一唱。

播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，發(fā)放材料“各色綢帶”，組織幼兒玩游戲“找朋友”。鞏固幼兒對(duì)歌曲以及幾種常見色的掌握。

1、教師講述玩法。

1）游戲前，幼兒自由選擇一種顏色的綢帶，握在手中。

2）教師跟隨伴奏演唱歌曲，幼兒在班級(jí)自由走動(dòng)。

3）當(dāng)教師唱到“紅色朋友在哪里”時(shí)，手持紅色綢帶的幼兒便圍在一起同唱“在這里，在這里，紅色朋友在這里”。唱完之后便四散開。

4）教師可以不斷變化歌詞中綢帶的顏色，當(dāng)已有綢帶的顏色都唱完時(shí)，可讓幼兒互換綢帶，繼續(xù)游戲。

2、播放歌曲伴奏，幼兒愉快游戲。

活動(dòng)延伸

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的顏色，如班級(jí)中有哪些顏色或者操場(chǎng)上有哪些顏色等，加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇9

教學(xué)理論依據(jù)

幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”如何引發(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對(duì)自身的價(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）

2、操作用材料：紅、黃、藍(lán)三種稀顏色；紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面；紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個(gè)；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè)；添畫用的藕、布團(tuán)、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、彩球、彩扇等

3、課件

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2.活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。

（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。

請(qǐng)幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？

（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？……）

2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙

操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具

操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面

3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）

（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）

（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）

幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。

4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。

（1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。

（3）教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（播放課件）

5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。

（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。

（2）請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《小藍(lán)和小黃》

2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

2.提出問題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰？從哪里來的？

3.播放課件第二部分（小藍(lán)和小黃融合變成綠）

二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

2.操作后，請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。（播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠）教師示范用記錄卡記錄。

4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的？

三、配色游戲，感知多種配色方案

1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色？

（1）出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，

（2）幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

（3）投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

（4）請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

（5）教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色）。

（6）紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？

2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色？并記錄。

（1）幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

（2）投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

（3）請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色）。橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的？

四、你還知道什么漂亮的顏色？播放課件第七部分。

五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

2、對(duì)色彩有探究欲望，愿意大膽動(dòng)手操作。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個(gè)顏色寶寶，你們看！它們都是誰？

師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會(huì)變魔術(shù)呢！你們想不想看呀？

二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起后的變化。

三、引導(dǎo)幼兒自己探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后都會(huì)變成什么顏色。

師：每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色??？（兩種）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）

小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術(shù)師們？準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！

活動(dòng)反思

通過表演魔術(shù)引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探究欲。引導(dǎo)幼兒自由探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后會(huì)變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍(lán)三種基本色，通過幼兒操作，把兩個(gè)顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養(yǎng)幼兒觀察能力又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。

顏色對(duì)對(duì)碰小班教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《小藍(lán)和小黃》

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息？

二、分組驗(yàn)證（一）投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？

（二）再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規(guī)要求）2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。

3、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？

四、尋找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件1000字8篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師會(huì)為即將到來的教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備教案，教案有利于教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，如何寫一篇比較標(biāo)準(zhǔn)的教案呢？或許你需要"小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件"這樣的內(nèi)容,希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件(篇1)

本次活動(dòng)《襪子對(duì)對(duì)碰》是我們小班正在開展的主題活動(dòng)娃娃家中寶寶的家線索下的一個(gè)子活動(dòng)。

我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對(duì)于寶寶來說，可謂是每天都要接觸到的，但是他們對(duì)襪子的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《襪子對(duì)對(duì)碰》，嘗試聯(lián)系生活，讓寶寶從無意識(shí)到有意識(shí)地去關(guān)注襪子。

在《襪子對(duì)對(duì)碰》的活動(dòng)中，我以根據(jù)襪子的顏色、圖案、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行配對(duì)為重點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣，從而提高孩子的認(rèn)知。我的活動(dòng)目標(biāo)是：

1、感知襪子的多種多樣，能根據(jù)襪子的顏色、圖案、長(zhǎng)短等特征進(jìn)行配對(duì)。

2、喜歡游戲，能在開襪子商店的游戲中體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)以猜襪子導(dǎo)入，讓寶寶在看到襪子的一部分后大膽想象、猜測(cè)，在猜秘、揭秘中充分激發(fā)寶寶參與活動(dòng)的興趣，然后結(jié)合寶寶襪子的展示讓寶寶對(duì)襪子的多種多樣有初步的感知。接下來我以娃娃襪子商店開張為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寶寶幫助擺放襪子的情境，讓寶寶參與操作和練習(xí)，引起寶寶對(duì)襪子的顏色、圖案、長(zhǎng)短等特征的關(guān)注，從而了解襪子配對(duì)的方法，鞏固寶寶對(duì)襪子配對(duì)的進(jìn)一步感知。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)為賣襪子的游戲，讓寶寶在角色扮演中體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件(篇2)

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

我們都知道，小班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)就是在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。而襪子對(duì)于寶寶來說，可謂是每天都要接觸到的，但是他們對(duì)襪子的認(rèn)知可以說是比較淺顯的。因此基于以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次小班健康活動(dòng)《襪子對(duì)對(duì)碰》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解襪子的特征，觀察一只襪子的色彩、圖案、大小，找到相應(yīng)的另一只。

2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高自理能力。

3、了解襪子對(duì)腳有重要的保護(hù)作用。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歡快的音樂襪子若干泡沫墊

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，尋找襪子好朋友

1、哎呦，老師的腳好難受呀，我們來看看他怎么了?

2、你看老師老是這樣，不是忘記這個(gè)，就忘記那個(gè)，真是羞死了，你們能幫老師找到襪子嗎?

3、你們先看看老師的襪子有什么特別的地方?什么顏色?什么圖案?大小呢?

4、請(qǐng)小朋友們幫老師找找。

小結(jié)：原來襪子寶寶是雙胞胎，他們長(zhǎng)得一模一樣，我們可以說他是一對(duì)襪子，也可以說是一雙襪子。

5、噓，老師好像還聽到哭聲，你們把鞋子脫了看看怎么了?原來是你們的襪子寶寶哭了，看好腳上襪子寶寶的樣子，然后把他們的雙胞胎弟弟妹妹找出來。

二、探索穿襪子的方法

1、看著這是誰?你發(fā)現(xiàn)襪子寶寶的身體上有哪些特別的地方?(有襪口、腳跟、腳尖等)

2、再看看你們的小腳，你能找出他和襪子寶寶的相同之處嗎?

小結(jié)：原來我們的腳和襪子寶寶一樣，都有腳尖、腳跟。

3、襪子寶寶可想和你們成為好朋友了，我們來看誰的小手最能干，能把襪子寶寶穿到腳上，穿得又整齊又漂亮。

4、老師有一個(gè)好辦法可以讓你們又快又好的穿上襪子。仔細(xì)聽仔細(xì)看。

5、教師邊念兒歌邊穿襪子。

6、請(qǐng)一位小朋友來穿，一邊穿一邊說唱兒歌。

7、老師和小朋友們一起穿襪子。

小結(jié)：原來有好辦法可以幫助我們又快又好的穿上襪子。

8、這么漂亮的襪子穿到腳上你有什么感覺?他對(duì)我們小腳有什么好處呢?

三、游戲：《穿襪歌》

1、今天我們穿著合適、溫暖、漂亮的襪子，我們一起邊說兒歌邊跳舞吧。

我們穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)找到由相應(yīng)關(guān)系的圖片，或根據(jù)圖片說出與之對(duì)應(yīng)的物體。

2、在游戲中獲得愉快的體驗(yàn)，并初步感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)應(yīng)關(guān)系的紅藍(lán)圖片若干，如牙膏與牙刷、小貓與小魚、娃娃與奶瓶。

2、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《找朋友》

3、幼兒用書第12頁(yè)。

活動(dòng)過稱：

一、我的朋友在哪里----玩游戲“圖片找朋友”,初步感知物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

1、幼兒邊唱歌曲，邊玩游戲。

2、圖片找朋友，感知對(duì)應(yīng)關(guān)系。

--這個(gè)游戲真好玩，我也很想玩，猜猜我的朋友會(huì)是誰呢？

--我們的朋友會(huì)是誰？

二、小紅小蘭對(duì)對(duì)碰—尋找有對(duì)應(yīng)關(guān)系的朋友，初步獲得一一對(duì)應(yīng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

1、個(gè)別游戲，尋找有對(duì)應(yīng)關(guān)系的朋友。

--小蘭，你們的朋友會(huì)是誰？請(qǐng)你去找你的小紅。

2、集體游戲，找到有對(duì)應(yīng)關(guān)系的圖片做朋友。

三、超級(jí)對(duì)對(duì)碰，根據(jù)圖片說出與圖片對(duì)應(yīng)的物體。

1、說說與圖片相對(duì)應(yīng)的物體。

--這次請(qǐng)小蘭去找一位沒有卡片的朋友，找到后相互說說in的朋友是誰？

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)

2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來

2、故事圖片

活動(dòng)過程：

(一)奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子(教師邊講故事邊出示兩只鞋子)可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎?(幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同)教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然不舒服了。

(二)我的鞋子師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢?

引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，并說出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說完整話。

教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。

(三)鞋子配對(duì)師：小朋友們今天懂得了這么多的知識(shí)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對(duì)不對(duì)(教師穿的鞋子不一樣)?

(幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣.)師：哎呦!老師今天早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。[.來源教案網(wǎng)](教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來的不一樣，并讓幼兒說出哪里不同，最后挑一只與原來的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請(qǐng)幼兒說出哪里不一樣)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)鞋的朝向是相反的教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。

師那么誰能幫我把正確的鞋子找出來呢?

出示幾只不同樣式的鞋子，請(qǐng)一名幼兒挑選。

(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?

幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。

幼兒互相檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的鞋子放在鞋架上。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

2、游戲：對(duì)對(duì)樂。

幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。

3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。

教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

活動(dòng)反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以為了孩子的發(fā)展的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把數(shù)學(xué)的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育平臺(tái)。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動(dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件(篇5)

幼兒園小班生活教案：襪子對(duì)對(duì)碰

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1、通過襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。

2、體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種顏色、長(zhǎng)短、花紋的襪子，衣架、夾子若干。

2、音樂《找朋友》《蜜蜂做工》，勝利的音樂、歡快的音樂。

2、課前讓幼兒互相交換一只襪子，使得他們腳上穿的是一只一樣的襪子。

(三)活動(dòng)過程

1、進(jìn)場(chǎng)脫好鞋子，擺放整齊。

師：寶寶們，兩只鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。

2、認(rèn)識(shí)各種款式的襪子。

師：這里有好多奇怪的箱子，你看到箱子里有什么?

(通過箱子內(nèi)的襪子，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。)

3、襪子配對(duì)。

(1)幫助老師糾錯(cuò)，找到合適的襪子。

師：今天有這么好玩的襪子，我也想來和寶貝們一起玩。

師：讓我把鞋子脫掉，也來和大家一起玩，做做游戲。

(教師脫鞋站在墊子上，伸出兩只腳，讓幼兒發(fā)現(xiàn)穿錯(cuò)的襪子。)

師：我的襪子穿的合適嗎?

師：一只襪子穿了什么顏色的?

師：還有一只穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎?(教師抬起雙腳)

師：他們不是一雙襪子，那我的襪子在哪里呢?我今天要請(qǐng)寶寶們幫我找一雙合適的襪子，給我穿上。

師：我的襪子在哪里呢?(教師拿出四種不同的白顏色的襪子，讓幼兒尋找)

師：請(qǐng)你們用亮亮的眼睛幫我來找一找，我合適的襪子在哪里呢?

(請(qǐng)一名幼兒尋找)

師：噢!是這一只襪子。寶貝，請(qǐng)你們看一看，他和我腳上的襪子是不是一對(duì)?

師：我來把它換上?？纯吹降讓?duì)不對(duì)。(教師換襪子)

師：對(duì)了嗎?寶貝，謝謝你，你真棒!(表?yè)P(yáng)上來找襪子的小朋友)

師：咦!我覺得奇怪了，為什么這三只襪子她沒有給我找呢?

(分別請(qǐng)幼兒說一說不找另三只襪子的理由，一只襪子太長(zhǎng)了，一只襪子有圖案，一只襪子太薄了。)

師：謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的腳上。

(2)幼兒給自己找合適的襪子。

師：把你們的小腳伸出來，讓我也來看看今天你們穿的襪子合適不合適。

師：咦!你們的襪子穿的合適嗎?

師：剛才有小朋友已經(jīng)在說了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪里去了，然后跟他交換回來。

(幼兒之間互相交換襪子,播放《找朋友》的音樂。)

師：如果你交換成功了，就登上椅子寶座。(鼓勵(lì)幼兒自己登上椅子)

師：哇!你們都是成功者，真棒!(表?yè)P(yáng)全體幼兒，播放勝利的音樂，讓幼兒體驗(yàn)成功感。)

4、白襪子配對(duì)。

師：今天還有一個(gè)任務(wù)要交給你們哦!我晾了好多的白襪子，可是一陣風(fēng)吹過來，把一只白襪子都吹到草地上去了?，F(xiàn)在衣架上面只有一只白襪子，另外一只白襪子在草地上，請(qǐng)寶貝們幫幫我的忙，去找到那只白襪子去夾在它那個(gè)衣架上面。一定要是一雙襪子哦!聽明白了嗎?趕快去找一找。

(幼兒找白襪子，播放《蜜蜂做工》的音樂。)

師：如果你已經(jīng)找了了那只白襪子朋友而且已經(jīng)夾在夾子上了，就坐在椅子上，我就知道你已經(jīng)幫我找到了。

(教師根據(jù)情況與幼兒一起糾正錯(cuò)誤。表?yè)P(yáng)能干的幼兒。)

師：現(xiàn)在我們用眼睛來看一下，襪子朋友都找到另一位朋友了嗎?用眼睛看看，檢查一下，對(duì)了嗎?

師：謝謝你們哦!我們的寶貝這么棒!你們太棒了!我真開心啊!

5、結(jié)束

師：今天我們還穿著合適的襪子，又找到了合適的白襪子，那么高興!我們一起來跳跳舞，好嗎?

師：我們一起到墊子上，開始咯，我們的小腳要跳舞了哦!我們轉(zhuǎn)過來跳給后面的老師看看。

(聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞。)

師：我們穿上我們的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧!

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《小藍(lán)和小黃》

2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

2.提出問題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰？從哪里來的？

3.播放課件第二部分（小藍(lán)和小黃融合變成綠）

二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

2.操作后，請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。（播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠）教師示范用記錄卡記錄。

4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的？

三、配色游戲，感知多種配色方案

1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色？

（1）出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，

（2）幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

（3）投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

（4）請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

（5）教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色）。

（6）紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？

2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色？并記錄。

（1）幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

（2）投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

（3）請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色）。橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的？

四、你還知道什么漂亮的顏色？播放課件第七部分。

五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。

2、體驗(yàn)相互合作的快樂。

3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

襪子的圖片 音樂《風(fēng)的聲音》《找朋友》《bar bar bar》(舞蹈音樂) 桌子兩張 墊子若干活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入1.提問：小朋友們，你們的鞋子里藏了什么呀?

2.小朋友們真聰明，鞋子里藏的是小腳，小腳上穿著漂亮的襪子。

3.介紹一下自己的襪子。(請(qǐng)個(gè)別小朋友脫下一只鞋，觀察自己腳上的襪子)二、各種各樣的襪子1.出示襪子圖片，小朋友們看，老師這里也有很多好看的襪子。

2.認(rèn)識(shí)各種款式的襪子，觀察襪子的顏色、圖案、長(zhǎng)短、厚薄等特點(diǎn)。(兒童襪、成人襪、長(zhǎng)筒襪、絲襪等)三、講述故事1.天氣真好，外面陽(yáng)光明媚，照在身上暖洋洋的。這天，熊媽媽洗了好多襪子，洗完了將襪子一雙雙晾了出去。(出示圖片)晾好之后熊媽媽就出去買菜了?？墒?，你們聽，這是什么聲音?(播放刮風(fēng)聲)噢!刮來一陣大風(fēng)，把熊媽媽的襪子都吹掉了。(出示空的晾衣繩圖片)2.老師之前幫熊媽媽把襪子收回來了，就是有點(diǎn)亂，老師想請(qǐng)小朋友們幫助熊媽媽把襪子一雙一雙整理好。(幼兒自由整理、配對(duì))3.小朋友們真棒，老師替熊媽媽感謝你們哦!

四、襪子找朋友1.現(xiàn)在老師想看一看小朋友自己腳上的襪子，請(qǐng)小朋友們都脫下鞋子，給老師看看你們漂亮的小襪子吧。(幼兒坐墊子上脫鞋)2.咦!你們看看，自己腳上的襪子穿的合適嗎?有小朋友的襪子怎么跑到別人腳上去了?這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的另一個(gè)襪子朋友吧，然后和小伙伴換回來。(播放"找朋友"音樂)五、跳跳舞1.小朋友們終于找回了自己的襪子朋友，現(xiàn)在我們一起在墊子上跳跳舞吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們的小腳要跳舞了哦。(播放音樂，師幼共同舞蹈)2.穿上我們的鞋子，一起到戶外去跳舞吧!

教學(xué)反思：

我以提問的形式進(jìn)入了這節(jié)課，整節(jié)課的內(nèi)容上下來幼兒的思路一直跟著我走，而內(nèi)容中，很多環(huán)節(jié)我沒有讓幼兒自己去嘗試，如：從開始游戲“襪子對(duì)對(duì)碰”的游戲中我沒有讓幼兒以款式、顏色圖案嘗試進(jìn)行搭配，在這次的活動(dòng)中還存在這很多問題，沒有考慮到很多問題就管自己上下來了，以后的教學(xué)中我會(huì)考慮獨(dú)到。

小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案及課件(篇8)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2．感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．與幼兒共同收集成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中間。

2．鞋架兩個(gè)。

三、活動(dòng)過程

1．以游戲的口吻，請(qǐng)“小羊”（幼兒）幫助“村長(zhǎng)”（教師）一起收拾零亂的鞋子。

（1）師提要求：請(qǐng)“小羊”給鞋子找朋友。

（2）“小羊”分散找朋友，“村長(zhǎng)”也可參與活動(dòng)，以游戲的身份指導(dǎo)。

2．討論

（1）你是給鞋子找到朋友的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

（2）梳理小結(jié)：兩只鞋子的外形一樣，顏色一樣、大小一樣叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

3．游戲：對(duì)對(duì)樂

（1）“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中，然后聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己手中鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！?/p>

（2）與其他“小羊”交換鞋子，再次游戲。

4．依據(jù)配對(duì)的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜

（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可分組進(jìn)行）。

（2）師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

5．“村長(zhǎng)”帶“小羊”出去玩一玩。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰教案活動(dòng)方法1000字

用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。說起教案，教師們肯定會(huì)很熟悉。教師通過互動(dòng)式教學(xué)安排和過程，可以活躍課堂氣氛，您是不是不太清楚教案怎么寫呢？于是，小編為你收集整理了小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰教案活動(dòng)方法。感謝您的參閱。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰教案活動(dòng)方法【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。

2、對(duì)色彩有探究欲望，愿意大膽動(dòng)手操作。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了三個(gè)顏色寶寶，你們看！它們都是誰？

師：你們知道嗎？顏色寶寶不但漂亮，還會(huì)變魔術(shù)呢！你們想不想看呀？

二、教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起后的變化。

三、引導(dǎo)幼兒自己探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后都會(huì)變成什么顏色。

師：每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤，老師這里有兩種顏色，你們的托盤里有幾種顏色?。浚▋煞N）都有什么顏色？（幼兒回答自己托盤中的顏色）

小朋友的托盤中都有兩種不同的顏色，那它們抱一抱、變一變、會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化？小魔術(shù)師們？準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！

活動(dòng)反思

通過表演魔術(shù)引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起之后的神奇變化，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探究欲。引導(dǎo)幼兒自由探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后會(huì)變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀察法，讓幼兒分成兩組，為幼兒提供了滴管和紅黃藍(lán)三種基本色，通過幼兒操作，把兩個(gè)顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色配色后發(fā)生的變化，既培養(yǎng)幼兒觀察能力又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰教案活動(dòng)方法【篇2】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2．感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．與幼兒共同收集成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等）散放在教室的中間。

2．鞋架兩個(gè)。

三、活動(dòng)過程

1．以游戲的口吻，請(qǐng)“小羊”（幼兒）幫助“村長(zhǎng)”（教師）一起收拾零亂的鞋子。

（1）師提要求：請(qǐng)“小羊”給鞋子找朋友。

（2）“小羊”分散找朋友，“村長(zhǎng)”也可參與活動(dòng)，以游戲的身份指導(dǎo)。

2．討論

（1）你是給鞋子找到朋友的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

（2）梳理小結(jié)：兩只鞋子的外形一樣，顏色一樣、大小一樣叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

3．游戲：對(duì)對(duì)樂

（1）“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中，然后聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己手中鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！?/p>

（2）與其他“小羊”交換鞋子，再次游戲。

4．依據(jù)配對(duì)的方法，“小羊”再次收拾鞋子，并放入鞋柜

（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上（可分組進(jìn)行）。

（2）師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

5．“村長(zhǎng)”帶“小羊”出去玩一玩。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰教案活動(dòng)方法【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過襪子的顏色、長(zhǎng)短、花紋、厚薄等進(jìn)行碰對(duì)。

2、體驗(yàn)相互合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

襪子的圖片音樂《風(fēng)的聲音》《找朋友》《barbarbar》(舞蹈音樂)桌子兩張墊子若干

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.提問：小朋友們，你們的鞋子里藏了什么呀?

2.小朋友們真聰明，鞋子里藏的是小腳，小腳上穿著漂亮的襪子。

3.介紹一下自己的襪子。(請(qǐng)個(gè)別小朋友脫下一只鞋，觀察自己腳上的襪子)

二、各種各樣的襪子

1.出示襪子圖片，小朋友們看，老師這里也有很多好看的襪子。

2.認(rèn)識(shí)各種款式的襪子，觀察襪子的顏色、圖案、長(zhǎng)短、厚薄等特點(diǎn)。(兒童襪、成人襪、長(zhǎng)筒襪、絲襪等)

三、講述故事

1.天氣真好，外面陽(yáng)光明媚，照在身上暖洋洋的。這天，熊媽媽洗了好多襪子，洗完了將襪子一雙雙晾了出去。(出示圖片)晾好之后熊媽媽就出去買菜了。(教案出自：教案網(wǎng))可是，你們聽，這是什么聲音?(播放刮風(fēng)聲)噢!刮來一陣大風(fēng)，把熊媽媽的襪子都吹掉了。(出示空的晾衣繩圖片)

2.老師之前幫熊媽媽把襪子收回來了，就是有點(diǎn)亂，老師想請(qǐng)小朋友們幫助熊媽媽把襪子一雙一雙整理好。(幼兒自由整理、配對(duì))

3.小朋友們真棒，老師替熊媽媽感謝你們哦!

四、襪子找朋友

1.現(xiàn)在老師想看一看小朋友自己腳上的襪子，請(qǐng)小朋友們都脫下鞋子，給老師看看你們漂亮的小襪子吧。(幼兒坐墊子上脫鞋)

2.咦!你們看看，自己腳上的襪子穿的合適嗎?有小朋友的襪子怎么跑到別人腳上去了?這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的另一個(gè)襪子朋友吧，然后和小伙伴換回來。(播放找朋友音樂)

五、跳跳舞

1.小朋友們終于找回了自己的襪子朋友，現(xiàn)在我們一起在墊子上跳跳舞吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們的小腳要跳舞了哦。(播放音樂，師幼共同舞蹈)

2.穿上我們的鞋子，一起到戶外去跳舞吧!

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰教案活動(dòng)方法【篇4】

教學(xué)理論依據(jù)

幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”如何引發(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想”，“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”；為此，此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境，通過實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流，去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周圍生活中有色彩的物品對(duì)自身的價(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、情境創(chuàng)設(shè)：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）

2、操作用材料：紅、黃、藍(lán)三種稀顏色；紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面；紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個(gè)；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè)；添畫用的藕、布團(tuán)、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫紙、果盤若干；魔法箱、彩球、彩扇等

3、課件

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

2.活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”，并說出看到的物品的顏色。

（2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說出生活中與其顏色相同的物品。

請(qǐng)幼兒說出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？

（“小朋友想一想，咱們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍(lán)色的？……）

2、幼兒自由選擇操作區(qū)，進(jìn)行自主觀察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

操作區(qū)一：紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙

操作區(qū)二：紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤及各種調(diào)色工具

操作區(qū)三：紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面

3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）

（1）教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了什么顏色？）

（2）引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。（會(huì)變成綠色）

幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯，感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。

4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結(jié)。

（1）出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導(dǎo)幼兒通過操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

（2）引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品，分類擺放塑料瓶。

（3）教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。（播放課件）

5、引導(dǎo)幼兒通過印畫和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。

（1）創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》，引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色，用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。

（2）請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。

小班科學(xué)活動(dòng)顏色對(duì)對(duì)碰教案活動(dòng)方法【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

紅、黃、藍(lán)的顏色比較鮮明是幼兒非常喜歡的顏色，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)“顏色對(duì)對(duì)碰”。我從幼兒的興趣出發(fā)，開始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒，之后通過幼兒的親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道了兩種顏色配合后能發(fā)生變化，之后又以幼兒感興趣的游戲?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。在給幼兒更多愉悅、童趣的感受的同時(shí)，我希望幼兒能夠有一種探索的精神，愿意通過自己的努力操作得出結(jié)論，發(fā)展幼兒的思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。

2.嘗試用簡(jiǎn)單的語言描述實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂。

活動(dòng)過程：

1.教師通過與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。

(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)

(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)

(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。

(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。

(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。

(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.游戲：看誰說的對(duì)又快

(1)教師說紅加黃，引導(dǎo)幼兒說變橙色，依次類推。

(2)游戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對(duì)又快。

4.動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

(1)教師為幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫，請(qǐng)第一組小朋友為我設(shè)計(jì)一件橙色的裙子，請(qǐng)第二組小朋友為我設(shè)計(jì)一件紫色的裙子，請(qǐng)第三組小朋友設(shè)計(jì)一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷，怎么辦呢?

(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。

(3)教師展示幼兒的作品。

5.請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。

小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》精選(10篇)

編輯為您精心準(zhǔn)備了關(guān)于“小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》”的相關(guān)資訊。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。?構(gòu)建出色的教案和課件是教學(xué)任務(wù)的重中之重。我們致力于提供高質(zhì)量的資訊和經(jīng)驗(yàn)歡迎大家閱讀和借鑒這篇文章！

小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《小藍(lán)和小黃》

2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請(qǐng)小朋友想一想，他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說這個(gè)好消息?

二、分組驗(yàn)證(一)投放藍(lán)色、黃色顏料瓶，請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證，藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

3、教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的?

(二)再投放紅色顏料瓶，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案1、請(qǐng)小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。

3、請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

4、教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?你還知道什么漂亮的顏色?

四、尋找顏色是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎?

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動(dòng)開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

不足：

1.材料投放要充足。活動(dòng)過程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。

2.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。

小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》 篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說出顏色的名稱。

2.能運(yùn)用三原色做變色實(shí)驗(yàn)，并用喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。

3.在玩色、用色中體驗(yàn)顏色變化帶來的神奇和樂趣。

重點(diǎn)：

能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。

難點(diǎn)：

能說出顏色混合的過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并能正確說出常見的幾種顏色（如紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫色等）。

材料準(zhǔn)備：

1.幼兒每桌一套紅、黃、藍(lán)顏料瓶；刷子、透明調(diào)色杯（上貼色條）、白風(fēng)車、抹布。

2.教師用紅、黃、藍(lán)色顏料、透明杯三個(gè)，刷子、彩色風(fēng)車一個(gè)、顏色配對(duì)課件。

活動(dòng)過程：

一、出示彩色風(fēng)車，引發(fā)幼兒玩色的興趣。

1.出示風(fēng)車，提問：這是什么？風(fēng)車上都有哪些顏色？

小結(jié)：風(fēng)車上有紅、黃、藍(lán)、橙、綠色……，是一個(gè)五彩的風(fēng)車。

2.出示白色風(fēng)車，引發(fā)幼兒調(diào)配顏色裝飾的興趣。

提問：這是什么顏色的風(fēng)車?你喜歡哪一個(gè)？我們一起把白色的風(fēng)車變成五彩的風(fēng)車吧。

二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過程和結(jié)果。

1.教師示范顏色混合操作的過程，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。

（1）出示玩色材料，引導(dǎo)幼兒說出紅、黃、藍(lán)顏色的名稱。

（2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀察操作過程。

2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的過程。

（1）教師提出實(shí)驗(yàn)要求：根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志取顏色瓶，每種顏色滴

5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時(shí)用抹布保持手和桌面的.干凈。

（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察幼兒操作的過程，提示幼兒依次按照調(diào)色杯的標(biāo)志配色、混色。

3.幼兒分享操作實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。

（1）提問：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來的？教師引導(dǎo)幼兒依次舉起調(diào)色杯，并根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志描述混色變色的過程和結(jié)果。

（2）教師出示顏色配對(duì)課件，演示混色過程，歸納提升幼兒的玩色經(jīng)驗(yàn)。

（3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色深淺和色量的關(guān)系。

三、裝飾五彩風(fēng)車，進(jìn)一步體驗(yàn)玩色的樂趣。

1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風(fēng)車，注意衛(wèi)生。

2.幼兒相互欣賞五彩的風(fēng)車，說說自己用了什么顏色裝飾的，并帶領(lǐng)幼兒到戶外玩五彩的風(fēng)車。

延伸活動(dòng)：

1.幼兒在戶外開展“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的游戲，感知風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩色，發(fā)現(xiàn)混色的秘密，并用色彩表現(xiàn)生活中的事物。

3.開展詩(shī)歌仿編《彩xx術(shù)師》活動(dòng)，把對(duì)顏色的發(fā)現(xiàn)編到詩(shī)歌里。

4.在音樂區(qū)中開展表演唱《彩色世界真美麗》。

小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》 篇3

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課程計(jì)劃：色彩與對(duì)抗計(jì)劃

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)配色教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，引導(dǎo)孩子初步感知兩原色中的兩種顏色，產(chǎn)生新的顏色，刺激孩子們樂于觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，樂于表達(dá)的興趣適合幼兒園老師參加小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課?？靵砜纯凑n程計(jì)劃中的顏色對(duì)。活動(dòng)目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到三種原色中的兩種混合在一起可以產(chǎn)生一種新的顏色。

2鼓勵(lì)孩子們對(duì)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)他們的興趣感興趣。

三。培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。

4.培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

5引導(dǎo)孩子主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《小藍(lán)和小黃》

2紅、黃、藍(lán)顏料水瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

活動(dòng)程序：

首先，進(jìn)口

1.向孩子們打招呼并**課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

2問：小蘭和小黃是好朋友。小璐是誰？你來自**？

三。課件第二部分（小藍(lán)和小黃合并成綠色）

其次，驗(yàn)證藍(lán)色和黃色是否真的一起變成綠色。

1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

2手術(shù)后，讓孩子說什么顏色變了？怎么出來的？

老師總結(jié)：藍(lán)色和黃色一起真的變成綠色了。（**課件第三部分：藍(lán)黃融合為綠）老師演示并用錄音卡錄音。

綠色是如此美麗以至于你想到了綠色的東西？

3、 色彩游戲，感知各種配色方案

1.紅色和藍(lán)色變成什么顏色？

（1） 第四部分介紹課件：小紅的出現(xiàn)，

（2） 孩子們被分成小組進(jìn)行配色活動(dòng)。

（3） 放置記錄卡，讓孩子們記錄配色結(jié)果。

（4） 讓孩子說什么顏色變了？怎么出來的？

（5）教師總結(jié)：藍(lán)色和紅色在一起時(shí)會(huì)變成紫色，黃色和紅色在一起時(shí)會(huì)變成橙色（課件的第五部分：紅色和藍(lán)色合并為紫色）。

（6）紫色是如此美麗。 此顏色還有哪些其他物品？

2.紅色和黃色變成什么顏色？并記錄。

（1） 將兒童分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

（2） 放置一張記錄卡，讓孩子記錄配色結(jié)果。

（3） 讓孩子說什么顏色變了？怎么出來的？

老師的摘要：黃色和紅色一起變成橙色（路線6：紅色和黃色混合成橙色）。橙色是如此美麗。 那里是什么顏色？

你還知道什么美麗的顏色？**課件的第七部分。

5.在戶外尋找顏色。讓我們來看看它們的美麗色彩。

小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色;

2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)的興趣。

3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《小藍(lán)和小黃》

2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分2.提出問題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰?從哪里來的?

3.播放課件第二部分(小藍(lán)和小黃融合變成綠)二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

2.操作后，請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。(播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠)教師示范用記錄卡記錄。

4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的?

三、配色游戲，感知多種配色方案1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色?

(1)出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，(2)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

(3)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

(4)請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

(5)教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色)。

(6)紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?

2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色?并記錄。

(1)幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

(2)投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

(3)請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的?

四、你還知道什么漂亮的顏色?播放課件第七部分。

五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

活動(dòng)反思：

顏色，對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動(dòng)開始，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察，然后有機(jī)會(huì)說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

紅、黃、藍(lán)的顏色比較鮮明是幼兒非常喜歡的顏色，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)“顏色對(duì)對(duì)碰”。我從幼兒的興趣出發(fā)，開始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒，之后通過幼兒的親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道了兩種顏色配合后能發(fā)生變化，之后又以幼兒感興趣的游戲?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。在給幼兒更多愉悅、童趣的感受的同時(shí)，我希望幼兒能夠有一種探索的精神，愿意通過自己的努力操作得出結(jié)論，發(fā)展幼兒的思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。

2.嘗試用簡(jiǎn)單的語言描述實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫有裙子的畫、音樂。

活動(dòng)過程：

1.教師通過與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。

(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)

(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)

(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說出物品的顏色，以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。

(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì)變成什么顏色，然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。

(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。

(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.游戲：看誰說的對(duì)又快

(1)教師說紅加黃，引導(dǎo)幼兒說變橙色，依次類推。

(2)游戲：教師邊說邊出示卡片，配上音樂與幼兒玩游戲：教師說紅加黃，幼兒說變橙色，看誰說的對(duì)又快。

4.動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

(1)教師為幼兒出示沒有顏色的三件裙子的畫，請(qǐng)第一組小朋友為我設(shè)計(jì)一件橙色的裙子，請(qǐng)第二組小朋友為我設(shè)計(jì)一件紫色的裙子，請(qǐng)第三組小朋友設(shè)計(jì)一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷，怎么辦呢?

(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。

(3)教師展示幼兒的作品。

5.請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。

小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子面對(duì)面進(jìn)行親切而愉快的情感交流。

2提高兒童肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈片、輕**、**磁帶《碰一碰》。

2紅、黃、綠、紫氣球和三個(gè)小錘子。

三。大約有紅色、黃色、綠色、紫色的蔬菜、水果**、一些物品。

4、透明星星若干。

活動(dòng)過程：

1、 導(dǎo)入：展示氣球，復(fù)習(xí)顏色，激發(fā)興趣。

展示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)孩子想象哪些蔬菜、水果和物品與四個(gè)氣球顏色相同。

二、展開：

1展示幻燈片，引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)蔬菜和水果的形狀和顏色。如果孩子無法回答，則可以準(zhǔn)備對(duì)象以幫助孩子說出答案。

2在周圍環(huán)境中尋找與四種顏色相同的物體，讓孩子們主動(dòng)用小錘子敲打周圍環(huán)境中的蔬果或物體。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——）來碰氣球。

4、游戲：碰一碰

幼兒聽**在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在**休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

5、“奇妙的星寶寶”，探索顏色的變化。

每個(gè)人都有一顆透明的星星。 嘗試當(dāng)兩顆星碰撞時(shí)會(huì)發(fā)生什么。

三、結(jié)束

小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化；

2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三種染料若干瓶，粉刷工具（塑料桶、刷子）12套，紙箱房子3座，罩衣12件。

2、音樂《我是一個(gè)粉刷匠》。

3、 PPT。

活動(dòng)過程：

1、隨音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，激發(fā)孩子當(dāng)粉刷匠的興趣。

“小朋友們，今天我們一起來當(dāng)粉刷匠，一起來刷房子嘍，準(zhǔn)備好了嗎！”

2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二）

（一）出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察、說出顏色的名稱；

（二）分類三種顏料，幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂；

（三）調(diào)換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色，并引導(dǎo)幼兒說說在哪里見過這樣的顏色（橙色、綠色、紫色）。

3、出示PPT，鞏固顏色配對(duì)（紅色+黃色、黃色+藍(lán)色、藍(lán)色+紅色）

“奧，原來紅色和黃色抱一抱是橙色；藍(lán)色和黃色抱一抱是綠色；藍(lán)色和紅色抱一抱是紫色”

4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。

（1）請(qǐng)幼兒自由調(diào)色，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化，并嘗試運(yùn)用語言表達(dá)在哪里見過這些顏色；

（2）通過“粉刷墻面”，享受玩色彩的樂趣；

（3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。

5、律動(dòng)《我是一個(gè)粉刷匠》

“小朋友們，我們一起跟著粉刷匠的音樂，一起來舞蹈吧?！?/p>

“好了，小朋友們，我們?cè)倏纯赐饷嬗袥]有需要裝扮的，拿起我們的小桶一起去吧?！?/p>

小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》 篇8

［活動(dòng)目標(biāo)］1、引導(dǎo)幼兒在對(duì)對(duì)碰中得到親切愉快的情感交流。

2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。

3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。

4、透明星星若干。

［活動(dòng)過程］一、導(dǎo)入：出示氣球，復(fù)習(xí)顏色，引起興趣。

分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導(dǎo)幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

二、展開：

1、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準(zhǔn)備實(shí)物幫助幼兒說出答案。

2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請(qǐng)幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵）來碰氣球。

4、游戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

5、奇妙的星寶寶，探索顏色的變化。

每人一個(gè)透明星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì)有什么變化。

三、結(jié)束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索，去看看顏色還有什么變化。

4寶寶出生時(shí)的樣子。

有的寶寶自己爬出來，有的需要醫(yī)生幫忙。

寶寶出生了，大家叫他嬰兒或新生兒。

三、感受媽媽的辛苦，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。對(duì)媽媽說一句感謝的話。

媽媽我愛你！

媽媽真辛苦！

我要幫媽媽做事。

我要聽媽媽的話。

課后小結(jié)：

成功之處：上好一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，特別是有關(guān)寶寶出生方面的課，有一定的難度。如果把握不好，會(huì)變得很枯燥，我充分利用課件將深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使孩子明白一個(gè)生命史如何起源的，更體驗(yàn)到母親的艱辛，在孩子的言行中有不少寶寶明白自己是媽媽生出來的。相信這節(jié)課后，他們明白，一個(gè)生命創(chuàng)造是爸爸媽媽共同努力的。

不足之處：如果能請(qǐng)一位懷孕的媽媽或醫(yī)生阿姨講述媽媽懷孕時(shí)的艱辛，講講寶寶出生時(shí)的故事，幼兒會(huì)更感興趣，記憶會(huì)更深刻。

小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。

2.激發(fā)幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于表達(dá)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《小藍(lán)和小黃》

2.紅、黃、藍(lán)三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍(lán)和小黃》第一部分

2.提出問題：小藍(lán)和小黃是好朋友，小綠是誰？從哪里來的？

3.播放課件第二部分（小藍(lán)和小黃融合變成綠）

二、驗(yàn)證藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。

1.老師進(jìn)行配色活動(dòng)。

2.操作后，請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

3.教師小結(jié)：藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色。（播放課件第三部分：藍(lán)色和黃色融合變成綠）教師示范用記錄卡記錄。

4.綠色真漂亮，讓你們想到什么東西是綠色的？

三、配色游戲，感知多種配色方案

1.探索紅和藍(lán)會(huì)變出什么顏色？

（1）出示課件第四部分：小紅出現(xiàn)，

（2）幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

（3）投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

（4）請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

（5）教師小結(jié)：藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（課件第五部分：紅色和藍(lán)色融合變成紫色）。

（6）紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？

2.探索紅和黃會(huì)變出什么顏色？并記錄。

（1）幼兒分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。

（2）投放記錄卡，請(qǐng)幼兒把配色結(jié)果記錄下來。

（3）請(qǐng)小朋友說一說，變出的是什么顏色？是怎么變出來的？

教師小結(jié)：黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色（課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色）。橙色真漂亮，還有什么東西是這個(gè)顏色的？

四、你還知道什么漂亮的顏色？播放課件第七部分。

五、到室外找顏色我們?nèi)フ艺疫€有什么漂亮的顏色。

小班教案《顏色對(duì)對(duì)碰》 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂趣。

鞏固對(duì)幾種常見色的認(rèn)識(shí)。

理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種常見色，如：紅、黃、藍(lán)、黑等。

課件準(zhǔn)備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏；“顏色朋友在哪里”圖片。

材料準(zhǔn)備：各種常見色的綢帶人手一條。（可用其他有顏色的玩具或氣球替代）

活動(dòng)過程

播放歌曲視頻《顏色歌》，復(fù)習(xí)幾種顏色的名字并讓幼兒在班級(jí)中找一找這些顏色。

——你從視頻中聽到了哪些顏色？

——你能在班級(jí)中找到這些顏色嗎？

播放歌曲音頻、伴奏及圖片《顏色朋友在哪里》，以及出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

——今天，就有其中一位顏色朋友想和大家一起玩游戲，我們一起來聽一聽，看看是哪位顏色朋友。

1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，了解歌詞內(nèi)容。

——歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)數(shù)字？

——顏色朋友是誰？

2、播放歌曲音頻及圖片第二遍，熟悉歌曲旋律。

3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，鼓勵(lì)幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。

1、嘗試替換歌詞。

——紅色朋友可以替換成哪些顏色朋友？（黃色、藍(lán)色、綠色等）

2、播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞唱一唱。

播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，發(fā)放材料“各色綢帶”，組織幼兒玩游戲“找朋友”。鞏固幼兒對(duì)歌曲以及幾種常見色的掌握。

1、教師講述玩法。

1）游戲前，幼兒自由選擇一種顏色的綢帶，握在手中。

2）教師跟隨伴奏演唱歌曲，幼兒在班級(jí)自由走動(dòng)。

3）當(dāng)教師唱到“紅色朋友在哪里”時(shí)，手持紅色綢帶的幼兒便圍在一起同唱“在這里，在這里，紅色朋友在這里”。唱完之后便四散開。

4）教師可以不斷變化歌詞中綢帶的顏色，當(dāng)已有綢帶的顏色都唱完時(shí)，可讓幼兒互換綢帶，繼續(xù)游戲。

2、播放歌曲伴奏，幼兒愉快游戲。

活動(dòng)延伸

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的顏色，如班級(jí)中有哪些顏色或者操場(chǎng)上有哪些顏色等，加強(qiáng)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

小班數(shù)學(xué)教案：鞋子對(duì)對(duì)碰

2、鞋架兩個(gè)。過程：1、請(qǐng)幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子，初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子?！び變悍稚⑹帐?。

·討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

·小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。2、游戲：對(duì)對(duì)樂。

·幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。3、依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。·教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋柜中。

·師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。建議：1、活動(dòng)分組進(jìn)行，鞋子數(shù)量稍多一些。

2、在區(qū)域活動(dòng)中，提供各種單只鞋子的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)。

3、請(qǐng)幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對(duì)對(duì)碰”練習(xí)，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)的活動(dòng)。評(píng)價(jià)：1、根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)，并能說出配對(duì)的理由。

2、在“對(duì)對(duì)碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。