小學(xué)四年級語文教案
發(fā)表時間：2021-04-14四年級上冊語文教材課后習(xí)題參考答案（S版）。
教材課后習(xí)題參考答案
1綠葉的夢
2.因為“我們”在采集綠葉時能爬大樹,鉆叢林,嬉笑,打鬧,給“我們”帶來了許多歡樂?！拔覀儭边€能用元寶樹葉串成項鏈,在曠野的課堂里,綠葉和野花譜寫成“我們”生活的樂章。秋天一到,“我們”背著筐,扛著筢,奔跑著,歡呼著,摟樹葉,堆成垛,躺在上面打滾,翻跟頭,挑選出那些漂亮的葉子裝飾教室,老師讓“我們”觀察并講述這些葉子,豐富“我們”的生活知識。
★說說自己童年有趣的事,跟同學(xué)一起分享快樂。
回憶自己的童年,從有趣入手。說話要有條理,口齒要清楚。
說起自己的童年,我就覺得好笑又好玩,它給我留下了永久的記憶。那是去年暑假的一天,媽媽讓我午休,我偏偏不聽,和亞強一起到鄰居家的棗樹上去偷棗,棗摘得不多,卻摸著了馬蜂窩,蜇得我倆臉都像饅頭一樣。從那以后,我再也不敢東跑西顛了。
2蘆葉船
2.“我們”在豎河里放蘆葉船時產(chǎn)生過這樣的聯(lián)想:有的找不到了,聯(lián)想到它已經(jīng)遠航了;有的靠在岸邊,聯(lián)想到它進港了。聯(lián)想到的原因是他們見過真正的船是怎樣航行的,又是怎樣遠航和進港的,這與他們的生活經(jīng)歷是分不開的。“我們”聯(lián)想蘆葉船開到長江里,開到東海里,這是對蘆葉船充滿了希望,也是“我們”對生活的希望。
3.在第一組里,第二句“那里的河道特別多,橫的、豎的,像蜘蛛網(wǎng)一樣”較第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”,就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。
在第二組里,第二句“只見這只蘆葉船順著風(fēng),頂著浪,越開越遠,一會兒就看不見了”。這里的“順著風(fēng),頂著浪”,不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了,還能使人想到“我”的表哥確實“更會”做蘆葉船,進而能理解“我”那“又驚又喜”的心情。
3一只貝
2.要從可憐和可敬兩方面來考慮?？蓱z是因為外表不漂亮,又不被人喜歡,它還忍受著沙粒的折磨?？删词撬厝淌苤?因為它深深懂得自己雖然外表不漂亮,但是很有用,因為殼內(nèi)有一粒閃亮的珍珠。
答案供參考:因為一粒沙鉆進了它的殼內(nèi),它忍受著內(nèi)在的折磨。它的殼上沒有了光澤,沒有圖案,它失去了做貝的榮耀,孩子們不理睬它,所以說它是一只可憐的貝。當(dāng)孩子們用腳踢它時,發(fā)現(xiàn)它里面有一顆閃亮的珍珠。它的殼雖然不漂亮,但它里面含有寶貝,它沒有炫耀自己,它的這種精神又是多么的可敬。
3.第一句話是孩子們戴上貝殼串成的項鏈后,人們的夸獎。這句要表達的意思不在于孩子、貝殼漂亮還是不漂亮,而是要表明漂亮的程度,因此重音應(yīng)放在“多”上。聯(lián)系課文,重點描寫的是美麗的貝殼,而孩子們是因為貝殼漂亮而更漂亮,句子的意思主要是強調(diào)貝殼,所以“貝殼”二字比“孩子”二字讀音要重些。第二句話是大人們回答孩子們的問話時說的,但它不是簡單的回答。當(dāng)孩子們把這顆珍珠帶到大人跟前時,大人的第一反應(yīng)是驚喜,因為這是顆貴重、罕見的大珍珠;接下來是贊嘆。朗讀時要把這種驚喜、贊嘆的感情表達出來。
5古詩三首
2.(1)在皓月下,洞庭山顯得更青翠,洞庭水顯得更清澈,二者渾然一體。遠遠望去,如同白銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺一樣,十分可愛。
(2)一叢叢菊花圍繞著房屋開放,好似到了陶淵明的家。我完全被眼前的菊花所吸引,專心致志地繞籬觀賞,以至太陽西斜都不知道。
(3)月亮落下去了,烏鴉不時地啼叫著,茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的寒霜。面對江邊上隱約的楓樹和江中閃爍的漁火,愁緒使我難以入眠。
6觀潮
2.課文是按照潮來前,潮來時和潮來后的順序描寫錢塘江大潮這一“天下奇觀”的。大潮的壯觀景象是這樣的,先是從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,那白線越來越近,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。又近些,只見白浪翻滾。形成一道六七米高的白色城墻,浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
3.“隆隆的響聲,好像悶雷滾動”是把錢塘江大潮遠處傳來的聲音比喻成悶雷滾動,形象地說明大潮的來勢之猛;把白浪翻滾的樣子比喻成一道六七米高的白色城墻,說明大潮的浪頭又大又亮;把浪潮向前滾動比喻成千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來,說明大潮聲勢很大,不可阻擋。從中我們可體會出錢塘江大潮的壯觀景象,感受到它確實是“天下奇觀”。
7火燒云
2.課文先描寫火燒云上來的情景,接著描寫火燒云的變化極多,最后描寫火燒云下去時的情景。火燒云顏色的變化:一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃,茄子紫……
火燒云形狀的變化:先是跪著的馬,過了兩三秒鐘,馬大起來,腿伸開,脖子也長了,尾巴不見了,最后馬變模糊了。接著又來了一條大狗,后面還跟著小狗,跑著跑著,小狗不見了,大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子,一轉(zhuǎn)眼,找不著了。
作者觀察著這瞬息萬變、變化多端、瑰麗神奇的火燒云,不時流露出對大自然的贊嘆和喜愛之情。
9滿山的燈籠火把
2.本文敘述了“我”小時候,在一個大雨滂沱的傍晚,獨自一人從田里回家,不幸卡在井口,在黑暗、寒冷、孤獨、害怕中堅持著,最后全村男女老少一百多人打著燈籠火把出來救助“我”,令“我”十分感動。
3.堅持——今天我們舉行了長跑比賽,最終我堅持了下來。
渴望——我渴望災(zāi)區(qū)的同胞早日重建家園。
滿山遍野——春天一到,滿山遍野的小花都開放了。
10樹葉都是綠色的嗎
2.因為她的老師講授知識時注意聯(lián)系實際,啟發(fā)學(xué)生獨立思考。她從老師那里不光學(xué)到了知識,還學(xué)會了做人處事的道理,對她的一生產(chǎn)生了深刻的影響,所以能始終堅持在醫(yī)療第一線工作。
3.要讀準(zhǔn)字音,“興味盎然”中的“興”讀成四聲;“人云亦云”中的“亦”讀成四聲;“不折不扣”中的“折”讀“zhé”。邊讀邊聯(lián)系上下文想想它們的意思。
興味盎然:形容興趣特別濃的樣子。
經(jīng)久不忘:經(jīng)過好長時間不會忘記。形容記憶非常深刻。
異口同聲:大家說的都一樣。異,不同的。
千奇百怪:形容事物奇異而多樣。
人云亦云:指人家怎么樣說,自己也跟著怎么說。云,說。亦,也。
不折不扣:指沒有折扣,表示完全、十足的意思。折、扣,買賣貨物,照標(biāo)價減去一個成數(shù),叫打折扣。
11成長
2.我同意這個看法。文中小約翰從小就離開了媽媽的羽翼,在風(fēng)雨中鍛煉自己,深深懂得勞動果實來之不易。長大就會體諒父母,生活也會有條理,有計劃,在勞動中學(xué)會經(jīng)驗,步入社會適應(yīng)性強。而在我們身邊的大部分同學(xué)自理能力很差,有的同學(xué)寫完家庭作業(yè)連書包都不整理,在家成了“小皇帝”“小公主”,衣來伸手、飯來張口,被視為家長的“掌上明珠”。不能自理、自立,又怎能自強?所以我們要從小鍛煉自己,才能更好地成長起來,成為祖國的棟梁之材。
3.人物的外貌描寫就是對人物的外表進行描寫,包括五官、長相、身材、穿著等。
其中有一個叫約翰的男孩兒,長得虎頭虎腦的,一雙藍色的大眼睛老是忽閃忽閃的。
他那雙大眼睛閃了又閃。
約翰穿著一件紅大衣,戴著一頂紅帽子。
他笑得那么甜,胖乎乎的臉頰上露出兩個酒窩。
13麻雀
2.第1至第3自然段是文章第一部分;第4至第6自然段是文章第二部分;第7自然段是文章第三部分。
3.第一句中的“扎煞起全身的羽毛”是飛禽類與敵人爭斗時,或因為遭到危險時緊張、害怕的樣子,“絕望地尖叫”指發(fā)出尖叫時帶著毫無希望的神情。說明老麻雀對自己的舉動能否阻擋獵狗對小麻雀的進攻是沒有把握的,盡管如此,它卻盡力地尖叫來保護自己的幼兒。第二句中的“安然”是平安、安安穩(wěn)穩(wěn)的。老麻雀不能安安穩(wěn)穩(wěn)地站在高高的沒有危險的樹枝上,那種強大的力量就是“母愛”。這句話表現(xiàn)了存在于老麻雀身上的那種令人欽佩的偉大的情感。母愛是無私的,母愛是偉大的。
14讓它們自由生息
2.課文是從兩方面來寫“讓它們自由生息”的。①讓野草自由生息;②讓小鳥自由生息。在路邊、樹下、樓旁、城市偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處,凡無需特別美化的地方,都生長著野草和野花,它們同樣得到園林工人的定期修剪、養(yǎng)護。從日內(nèi)瓦湖中的白天鵝,到城內(nèi)樹林里的黑烏鴉,都有人投喂面包和巧克力,從未聽說過偷捕和濫殺的事情發(fā)生。這里幾乎所有的鳥都不怕人,一見有人喂食就飛來討要。
3.這兩個句子都是長句子。第一句要注意前后的小分句是用怎樣的關(guān)聯(lián)詞銜接起來的,注意前后分句之間的關(guān)系。第二句中的“幾乎”在這里是“接近于、將近于”的意思。
雖然……但……——在百米大戰(zhàn)的跑道上小軍雖然摔倒了,但他沒有被嚇倒,爬起來繼續(xù)跑。
幾乎——大雪天,馬路上的行人幾乎都穿上了羽絨服。
15蒲公英的夢
2.本文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?開始寫蒲公英擔(dān)心開不出漂亮的花;接著寫開花后的遭遇和希望;最后寫蒲公英做了一個美夢。同時也是按時間的先后順序?qū)懙?深夜——第二天(從早上到晚上)——睡覺時(夜里)。
蒲公英擔(dān)心開不出漂亮的花是有原因的:①經(jīng)常聽汽車?yán)鹊脑胍?②呼吸工廠排出的嗆鼻子的廢氣;③經(jīng)常喝有怪味的酸雨。
蒲公英做夢是愿意人們早點兒注重環(huán)保,讓人們生活在美麗的環(huán)境中。
3.愁眉苦臉:形容蒲公英很愁苦的神情。
迫不及待:急迫得不能再等待。
震耳欲聾:形容聲音很大,耳朵都快要震聾了。
造句:錢塘江大潮涌來時震耳欲聾。
16*臺灣蝴蝶甲天下
課文是從蝴蝶的種類和著名的蝴蝶谷——黃蝶翠谷兩方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的。如:
蛇頭蝶的翅膀上端有像蛇頭一樣的圖案,兩翅一張,足有臉盆那么大,這么美這么大的蝴蝶我還是第一次聽說過?；识觋庩柕忘S裙鳳蝶真是太神奇了。我真想一下子飛到臺灣的蝴蝶谷和蝴蝶一起翩翩起舞,去一飽眼福,領(lǐng)略大自然秀美的風(fēng)光。
17小草之歌
2.詩歌是從以下幾方面贊美小草的:①獻一點兒綠色在天地間閃耀;②向大自然的索取很少很少;③能擊退洪水的咆哮;④使沙塵不再到處亂跑;⑤把祖國的山河打扮得更俏更嬌;⑥生命力強。
18爭吵
2.安利柯和克萊諦從爭吵到和好的經(jīng)歷使我明白了:人與人之間不要因為小事而斤斤計較,要講寬容、忍讓,當(dāng)認(rèn)識到是自己的錯誤時,要敢于承認(rèn)錯誤,要珍惜朋友間的情誼。
父親說的話是:①應(yīng)該知錯認(rèn)錯。②要是你錯了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了。③既然你錯了,就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒,更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起尺子!我認(rèn)為安利柯的父親說的話是正確的,他很會教育孩子,對于我們也很有啟發(fā)意義。
3.在第一句話中,“可是”表示意思的轉(zhuǎn)折。
可是——我家的小花貓很漂亮,可是媽媽怎么也不喜歡它。
在第二句話中,“不是……而是……”是表示選擇的,否定一種,肯定一種。
不是……而是……——事物發(fā)展的根本原因,不是在事物的外部,而是在事物的內(nèi)部。
在第三句話中,“既然……就……”表示根據(jù)這個條件推出結(jié)論。
既然……就……——你既然知道學(xué)習(xí)很重要,就應(yīng)該堅持下去。
19小澤征爾的判斷
2.(1)課文敘述了世界著名音樂指揮家小澤征爾在一次參加指揮家大賽中,敢于在眾多權(quán)威評委面前果敢地做出判斷,指出樂譜的錯誤,并在大賽中奪魁的事。
(2)小澤征爾突然聽到樂曲中出現(xiàn)了一處不和諧的地方。在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。面對幾百名國際音樂大師,小澤征爾做出了果敢的判斷。
(3)因為小澤征爾不迷信權(quán)威,相信自己,才能做出這樣的判斷。
3.要認(rèn)真讀一讀這兩個句子,理解詞語的意思,再考慮在什么情況下能用這些加點的詞?！叭褙炞ⅰ笔侨烤窦性谝稽c,用于形容人工作或?qū)W習(xí)時注意力高度集中?！霸偃笔且淮斡忠淮蔚囊馑肌?/p>
全神貫注——上課時,同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈犂蠋熤v課。
再三——上學(xué)時,媽媽再三叮囑我過馬路要小心。
20*皮巧根橋
皮巧根讓爺爺幫助他把河邊的一棵柳樹砍倒,從河這邊架到河那邊去,然后,把樹枝統(tǒng)統(tǒng)砍光之后,又在木頭兩邊加上欄桿。這樣,一座又方便、又安全的木橋就架好了。
后來,柳樹漸漸朽爛,村里就建起一座好一些的橋,是用最好的木頭造的。可這座橋還叫“皮巧根橋”,又過了一段時間,一條筆直的公路通到這里,于是,一座大橋架起來了,兩邊做了鐵欄桿?？扇藗冞€是喜歡叫它的老名字——“皮巧根橋”。這是因為是人們不忘最初的皮巧根橋給大家?guī)淼姆奖?也表現(xiàn)出人們對皮巧根的敬仰之情。
21一塊特別的石頭
2.(1)李四光從這塊特別的大石頭中明白了冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里,并開始對冰川進行考察研究,發(fā)現(xiàn)了多處冰川遺跡。這些科學(xué)發(fā)現(xiàn),推翻了某些外國學(xué)者的錯誤斷言,為中國第四紀(jì)冰川研究奠定了基礎(chǔ)。
(2)他取得這個成果靠的是勤于思考,善于動腦;只有執(zhí)著地追求才會有所發(fā)現(xiàn)。
3.要注意讀出問句和感嘆句的不同。第一句話要讀出疑問來,第二句話要讀出驚訝的語氣來。
22地圖上的發(fā)現(xiàn)
1.課文主要講的是德國氣象學(xué)家、地球物理學(xué)家魏格納首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。文章是按著事情的發(fā)展順序來記敘的。
2.魏格納在養(yǎng)病期間,漫不經(jīng)心地看著墻上的世界地圖,突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的輪廓,跟非洲西海岸線相吻合。世界各大洲的邊緣,雖然像鋸齒一樣參差不齊,卻恰好可以拼接在一起。魏格納展開了進一步研究,從而提出了“大陸漂移說”。
科學(xué)家為了證明這一假說,進行了長期艱苦的考察活動?？疾煨〗M在南極洲先是找到了煤,這些煤塊上顯示出遠古時代濕熱環(huán)境下生長的植物的痕跡,又在那里發(fā)現(xiàn)了大量的動植物化石,還發(fā)現(xiàn)了冰磧巖。這些發(fā)現(xiàn)證明魏格納提出的“大陸漂移說”是成立的。
3.“逐漸”是漸漸的意思。用來表示人們的行動或事物的發(fā)展、變化是依次緩慢進行的。
逐漸——我們的事業(yè)逐漸發(fā)展起來了。
23新型玻璃
2.課文介紹了5種新型玻璃。(1)夾絲網(wǎng)防盜玻璃。特點是里面有一層極細的金屬絲網(wǎng),接通電源,能自動報警。用途是可以防盜。(博物館、銀行、珠寶店等可采用。)(2)夾絲玻璃。特點是非常堅硬,藕斷絲連。用途是高層建筑采用,很安全。(3)變色玻璃。特點是能夠反射太陽光,改變顏色。用途是調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線,起到“自動窗簾”的作用。(4)吸熱玻璃。特點是能使房間冬暖夏涼。用途是在炎熱的夏天,它能阻擋強烈的陽光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴(yán)寒的冬季,它把冷空氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。(5)吃音玻璃。特點是消除噪音。用途是如果鬧市臨街的建筑采用,可減少噪音。
3.“盡管……還是……”表示讓步關(guān)系,姑且先承認(rèn)某一事實,然后說出正意。
“如果……就……”表示假設(shè)關(guān)系,前一個分句提出假設(shè),后一個分句根據(jù)它推出結(jié)論。
盡管……還是……——盡管小魚是那樣的機靈,還是逃脫不了翠鳥的眼睛。
如果……就……——如果明天下雨,我們就不去公園玩兒了。
25倔強的小紅軍
2.課文講了長征途中一個掉隊的小紅軍,寧肯犧牲自己也不肯騎陳賡的馬,不肯吃陳賡的青稞面,最后犧牲在長征途中的故事。本文是按照事情發(fā)展的順序來記敘的:先交代這是陳賡同志回憶的一段往事。再寫長征途中過草地時,陳賡同志遇到一個掉隊的小紅軍,想幫助他,卻被他說服,自己只好先走。最后寫陳賡同志把他抱上馬背,小紅軍就停止了呼吸?！瓣愘s啊陳賡,你怎么對得起這個小兄弟呀!”深刻表現(xiàn)了他對小戰(zhàn)士的疼愛和關(guān)懷,為自己的疏忽,沒能及時挽救一名小戰(zhàn)士而感到深深歉意,同時也從另一個角度表現(xiàn)出了小戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)和美好心靈。
3.我喜歡的句子有:(1)那個小家伙不過十一二歲,黃黃的小臉,一雙大眼睛,兩片薄嘴唇,鼻子有點兒翹,兩只腳穿著破草鞋,凍得又青又紅。通過外貌描寫,可以看出小紅軍的虛弱、疲憊,想象出紅軍在長征時的艱苦的條件。
(2)小鬼把身上的干糧袋一拉,輕輕地拍了拍,說:“你看,鼓鼓的嘛。我的比你的還多呢?！?/p>
通過語言和神態(tài)的描寫,寫出了小紅軍的堅強、勇敢,寧肯自己挨餓,也不愿拖累別人。
27虎門銷煙
2.(1)虎門銷煙的壯觀場面文中是這樣描述的,先寫成群結(jié)隊的百姓浩浩蕩蕩地從四面八方涌向虎門灘,接著描寫銷煙池之大以及林則徐和文武百官高臺親臨監(jiān)督銷煙的情況,最后寫圍觀群眾歡呼雀躍,及群眾看到銷煙場面十分高興的樣子。
(2)虎門銷煙大快人心,震驚中外,它沉重打擊了外國侵略者的囂張氣焰,它向全世界表明:中國人民是不可欺侮的。
(3)因為這次銷煙的數(shù)量之大,規(guī)模之大,時間之長,影響之深,實屬世界罕見,所以這次銷煙的結(jié)果“大長了中國人民的志氣,滅了外國侵略者的威風(fēng)”,使外國侵略者看到中國人民不可欺。
3.這段話描寫的是觀看大布告時,人們極其興奮的場面。作者抓住了人物的神態(tài)和動作進行描寫,這樣寫具體、形象,生動地表現(xiàn)出了人們喜悅的心情。
29重陽節(jié)的傳說
2.(1)弄懂桓景怎樣鏟除瘟魔把握三點:一是桓景按師傅的方法分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉,每人喝一口菊花酒,登上附近的高山;二是當(dāng)瘟魔來時,費長房的辦法奏了效,瘟魔頭暈眼花,在原地打轉(zhuǎn);三是桓景與瘟魔搏斗,用寶劍扎死了瘟魔,為民除了害。
(2)喜歡桓景,因為桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝,鏟除瘟魔,為民除害。
3.“終于”表示經(jīng)過種種變化或等待之后表現(xiàn)的情況。“先……然后……”表示次序?！耙驗椤浴北硎疽蚬P(guān)系。
終于——經(jīng)過反復(fù)較量,敵人終于被打敗了。
先……然后……——放學(xué)以后,他總是先做功課,然后和小朋友出去玩兒。
因為……所以……——因為他平時注意鍛煉身體,生活有規(guī)律,所以身體一直很好。
30寓言兩則
2.《掩耳盜鈴》告訴我們做事要老老實實,不可自作聰明?！妒刂甏谩犯嬖V我們凡事都應(yīng)積極主動去做,不能寄希望于意外的收獲。
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三年級上冊語文教材課后習(xí)題參考答案（S版）
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊語文教材課后習(xí)題參考答案（S版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！
教材課后習(xí)題參考答案1大海的歌
1.略
2.大海的特點:藍得神奇、千變?nèi)f化、寧靜美麗。
3.(1)描寫了天倒映在水中,海天一色的景象。
(2)描寫了大海恢復(fù)平靜時的景象。
(3)描寫了明月、星星鑲嵌在海中的寧靜幽美的景象。
☆我們可以先把自己親自看到或在電視、電影里等看到的大海的景象回憶一下,然后結(jié)合課文中的描寫展開聯(lián)想,再恰當(dāng)?shù)剡\用比喻、擬人等修辭手法,仿照課文的格式寫下來。
例:海上的風(fēng)是大畫家,他一來,就揮灑出一幅美麗的圖畫。
2帽子和鳥窩
1.略
2.翔翔和他的小伙伴非?？蓯?。因為他們非常熱愛小動物,知道保護鳥類等小動物。
3.略
3吹泡泡
1.略
2.第三自然段寫了吹泡泡的過程,用幾個表示先后順序的詞語“然后、再”將整個過程串聯(lián)起來,這中間對“制”與“吹”的過程用幾個貼切的動詞一步一步進行了敘述。我們試著按這樣的步驟和方法去吹泡泡,一定會感到無限快樂的。
3.略
☆我們在一個小瓶里倒入幾滴洗發(fā)水,然后在里邊注入些水,攪拌一下,用一根吸管蘸著吹起泡泡來。那一個個又圓又輕的泡泡在陽光的照射下發(fā)出五顏六色的光彩,美麗極了。
4*沙灘上的童話
海灘上有一座城堡,城堡周圍有高高的圍墻,圍墻外有一片茂密的樹林。城堡里住著一個兇狠的魔王,搶去了美麗的公主。公主遭受著痛苦與不幸,哭個不停?！拔覀儭庇媱澲鯓咏饩裙?意見統(tǒng)一后,“我們”就從四面八方挖地道,終于挖到了地道下面,在地下裝上火藥,轟塌了城堡,炸死了魔王,救出了公主。編童話略。
5山雀
1.略
2.“我”是根據(jù)山雀的叫聲來猜想它們的對話的。
兩只山雀非常可愛,它們互相幫助,團結(jié)友愛,很值得我們學(xué)習(xí)。
3.這幾句話寫“我”走到露出小尾巴的那個地方,堵住樹洞里的小山雀。“悄悄地”“繞”“偷偷”說明“我”十分小心,生怕驚動了它們。
☆我家的大母雞吃東西時十分有趣。它先在地上啄一會兒,再抬頭看看四周,像是在巡視敵情。假如它的食物旁邊有別的雜物,它就用嘴左右掃一掃,接著繼續(xù)吃下去。每當(dāng)它的嘴啄著地面,就會發(fā)現(xiàn)“嘣嘣”的聲音,簡直像在演奏一首優(yōu)美動聽的曲子。
6蝸牛
1.略
2.(1)作者認(rèn)為蝸牛總是藏在圓圓的硬殼里不出來。即使出來,也是先探出一對觸角,東張西望地“巡視”后,覺得四周安全了,才慢慢地伸出頭來。要是有人輕觸它一下,它就會立即把頭縮回殼里。所以作者說它是膽小鬼。
(2)有一次作者把蝸牛放在墻上,蝸牛爬墻非常吃力,但是很努力,直到作者看得不耐煩了,蝸牛還是在堅持不懈地向上爬。當(dāng)作者故意逗它時,蝸牛從墻上掉了下來,此時,作者對蝸牛有點兒擔(dān)心,但蝸牛并沒有放棄爬墻。見此情景,作者開始由擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榫磁辶?并從蝸牛爬墻的不懈努力中體會到“世上無難事,只要肯登攀”的道理。
3.這幾個詞語生動地表現(xiàn)了蝸牛的小心、謹(jǐn)慎,這也是“我”開始認(rèn)為蝸牛膽小的原因。
7寓言兩則
1.略
2.(1)因為跟在狐貍后面的是老虎,百獸是看到老虎才嚇跑的。
(2)各自退讓一步,不互相爭吵,互相體諒就不會被漁人捉走。
3.(1)這兩個詞語說明森林里面的動物都很害怕老虎。
(2)“毫不費力”說明打魚的人很輕易地捉到了它們。
☆略
8*好伙伴
獵狗掉到枯井里,怎么爬也爬不上來,身陷絕境。這時為了不讓獵狗餓死,烏鴉飛進飛出,一次又一次地給它送食物,使獵狗渡過了難關(guān)。這種救助完全是出于一種真誠的友愛,是一種最誠摯的感情的自然流露。馬哈多被這種動物之間的深厚情誼深深地感動著,所以他流下了眼淚。
9電腦棋手
1.略
2.(1)電腦畢竟是電腦,不能代替人的思維,它只能按照人們安裝的程序走棋,一旦改變原來設(shè)計的路線,它就不會走了。這說明,人類的智慧是其他動物或機器人所代替不了的。
(2)當(dāng)我們遇到事情,按常規(guī)方式失敗時,不妨打破常規(guī),尋找另一個突破口,也許就會獲得成功。
3.略
☆略
10走馬燈的奧秘
1.略
2.茅以升是仔細認(rèn)真地觀察并通過詢問大人而發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的。
茅以升是一個勤奮、好學(xué)、善于觀察的孩子。
3.“盯著”表現(xiàn)了茅以升觀察得非常專心;“爭著”“擠”寫出了茅以升想知道走馬燈為什么會轉(zhuǎn)的迫切心情,也說明茅以升很愛動腦筋。
☆略
11孩子考科學(xué)家
1.略
2.因為他們聽爸爸說達爾文是著名的昆蟲學(xué)家,家里有許多昆蟲,那些蟲子有多少只腳,多少只眼睛,愛吃什么……達爾文都了如指掌。他們想考考達爾文,看他是不是像爸爸說的那樣有學(xué)問。他們留下知了光光的身子,用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤子的蚱蜢大腿,還有天牛的長角須,拿膠水粘成一只怪模怪樣的蟲子標(biāo)本,問達爾文這個蟲子叫什么名字。
結(jié)果達爾文識破了兄弟倆的小把戲,并用風(fēng)趣的語言揭穿了他倆的小把戲。
兄弟倆更敬佩達爾文的原因:達爾文不愧是科學(xué)家,見多識廣,識破“怪蟲”后,委婉地讓兄弟倆自己說出了答案。他明明知道兄弟倆在說謊,卻沒有當(dāng)面揭穿,既保護了兄弟倆的自尊,又給大人教育孩子作出了榜樣。
3.我同意文中的用法,即“悄悄話”后面應(yīng)該用句號。因為這句話表示弟弟的話已經(jīng)說完,只是此處不想交代說的是什么。它表達的意思很完整。
4.略
☆略
12*空氣在哪里
小猴子找空氣,知道了空氣藏入“肺里”“皮球里”“輪胎里”“鋼筆里”“火爐里”“空中”“田地邊”“大樹旁”“水里”。它的作用是:讓人呼吸;讓皮球跳起來;讓汽車裝得多,跑得快;讓墨水鉆皮管兒里;幫助火燃得更旺;形成風(fēng);讓禾苗茁壯,樹木挺拔;讓小魚兒游得快活。
我還發(fā)現(xiàn)空氣在土壤里,我把泥土泡在水里時,水會冒泡,說明有空氣在往外跑,它可以讓植物的根吸收到更多的養(yǎng)分。
13古詩兩首
1.略
2.①早晨辭別云霞中的白帝城,當(dāng)日就可以回到千里之遙的江陵。
②兩個黃鸝在顏色青翠的柳樹上叫著,一行白鷺飛向蔚藍的晴空。
3.略
☆略
14廬山的云霧
1.略
2.第二自然段是圍繞“廬山的云霧千姿百態(tài)”這句話來寫的。
第三自然段是圍繞“廬山的云霧瞬息萬變”這句話來寫的。
3.略
☆略
15錫林郭勒大草原
1.略
2.是從第二自然段對“野草”“湖水”“野花”的靜態(tài)描寫中和第四自然段對動物和牧民的動態(tài)描寫中體會到的。
3.“鋪向”是通過人的直覺寫草原的“綠”和“廣闊”。由近及遠,無邊無際,寫出了人的感覺。
“嵌著”和“映出”是兩個動詞?！扒丁奔缺憩F(xiàn)了草原的廣闊,又給人以自然天成的感覺?！坝吵觥敝饕谟诒憩F(xiàn)湖水的平靜與清澈。
☆略
16*趙州橋
非常雄偉:長五十多米,寬九米多
橋的材質(zhì):石頭
構(gòu)造特點:①沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞。②大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。
大小橋洞的作用:①減輕流水對橋身的沖擊力。②減輕橋身的重量。
設(shè)計優(yōu)點:堅固、節(jié)省石料。
17七顆鉆石
1.因為小姑娘雖然自己口渴,但是她深愛著母親,還真摯地愛著小動物,同情受苦的人,她有一顆博大無私的愛心,是這顆心使她沒喝一口水。她的無私的愛心非常可貴,也很值得我們學(xué)習(xí)。
2.(1)連用兩個“找哇”說明找到水非常困難,這與小姑娘找到水后沒有自己喝,而是把水送給別人喝形成了鮮明的對比。“終于”是個轉(zhuǎn)折詞,說明小姑娘費盡千辛萬苦找到了水。
(2)“小心翼翼”說明小姑娘非常小心;“一滴一滴”“才”說明泉水非常少,流的速度非常慢。
(3)“全都”說明小姑娘非常有愛心,自己也很想喝水,但是當(dāng)看到有比自己更需要喝水的人時,就讓別人全都喝掉,說明小姑娘心地非常善良。
3.略
18平分生命
1.略
2.從上文我們不難看出,貝貝輸血前從“猶豫”到“最終點頭”這樣一個艱難的思想斗爭過程。為什么而猶豫?是因為對輸血知識的無知。十歲的貝貝認(rèn)為輸血會丟掉生命,就是在這樣的情況下,他仍然做出了輸血的決定,從中所體現(xiàn)出來的不僅僅是一顆愛心,更重要的是在這無知而又充滿愛的行動中所體現(xiàn)出來的巨大勇氣,所以醫(yī)生轉(zhuǎn)念間被他震撼了。
十歲的貝貝在認(rèn)為輸血會丟掉生命的情況下,還能決定為身染重病、相依為命的妹妹輸血,這需要多么大的勇氣呀!從中我能夠真正地感受到年幼的貝貝對妹妹深深的愛。
3.①貝貝在抽血時,一動不動,想的完全是盡快把血輸給妹妹,救回妹妹的生命。向妹妹微笑,表達的是對妹妹的安慰和鼓勵;抽血后一動不動,他可能在想,自己還能活多久,自己如果死了,妹妹怎么辦等。
②“鄭重其事”形容說話、做事態(tài)度非常認(rèn)真。從貝貝這認(rèn)真的態(tài)度中,可以看出此時在貝貝的心中想著的還是相依為命的妹妹,希望妹妹可以健康成長,并且愿意與輸血后的妹妹平分生命,可見其愛意之深。
19傾斜的傘
1.略
2.“傘”是本文的行文線索,文章先寫外公為“我”傾斜傘遮雨,再寫“我”為外公傾斜傘遮雨,所有的內(nèi)容都是圍繞“傾斜的傘”來進行敘述的;另外,“傾斜的傘”暗含了文章的主題——祖孫間的摯愛親情。文章無論是在描寫長輩對晚輩的關(guān)愛,還是在敘述晚輩對長輩的關(guān)愛,甚至于主題的升華——人與人之間的相互關(guān)愛都是通過“傾斜的傘”體現(xiàn)的。所以文章的題目叫“傾斜的傘”。這里包含著長輩對晚輩的關(guān)愛,也包含著晚輩對長輩的關(guān)愛,更重要的是包含了對他人的真誠關(guān)愛。
3.交代了人與物一如從前,但人物的角色轉(zhuǎn)換了。
☆略
20*一顆小豌豆
(1)喜歡小豌豆,因為他有一個美好的愿望,只要是給人家做件好事就高興,后來他真的用自己的愛心和行動幫助了別人。
(2)①找出文中其他四顆豌豆說的話讀一讀,弄清他們的想法。
②根據(jù)其中一顆豌豆的想法展開想象,構(gòu)思一個故事,故事的重點應(yīng)放在豌豆?jié)L落出豆莢以后。可以以課文前面的原文為開頭,接著“不一會兒,小房子打開了,五顆豌豆滴溜溜滾了出來”之后續(xù)編。
③在續(xù)編時要注意:以原文為基礎(chǔ)。續(xù)寫前要讀懂原文內(nèi)容,在理解原文內(nèi)容、清楚了解豌豆的真實想法的基礎(chǔ)上進行。想象要合理,要與原文的語言風(fēng)格保持一致。
例:不一會兒,小房子打開了,五顆豌豆滴溜溜滾了出來,最大的那顆豌豆甭提多高興了,它蹦著、跳著、喊著……“我要到很遠很遠的地方,讓誰也追不上,那里有無邊的綠草,那里有溫暖的陽光。”它愉快地跑著,這時,有一輛汽車疾馳而來,車胎上沾滿了泥巴。小豌豆想:要到很遠的地方,坐車比自己行走能更快些,于是它跳上了輪胎,就這樣,車輪飛速地旋轉(zhuǎn),它也跟著旋轉(zhuǎn)……后來,它暈了,自言自語:“唉!原來到遠方去這樣辛苦……”說著它一跳,就滾到路邊的泥土里,柔軟的泥土像溫暖的棉被,于是,它就躺在泥土里睡著了。
21群眾也在淋雨
1.略
2.周總理謝絕了工作人員為自己撐傘的請求,和群眾一起淋雨。
飛機起飛后,他下令動員機場和附近單位的食堂為群眾燒姜湯,暖暖身子。
這樣做充分體現(xiàn)了總理關(guān)心群眾、愛護群眾的偉大情懷。
3.①強調(diào)“負(fù)過傷”,說明總理右臂行動不便,而恰恰總理“抬起”的正是這“負(fù)過傷的右臂”,表現(xiàn)了總理對客人的禮遇與尊重。
②“輕輕地”強調(diào)總理動作輕,對于工作人員的關(guān)心,周總理禮貌地謝絕。從對待工作人員的態(tài)度上,表現(xiàn)了總理的禮貌待人。
☆略
22珍貴的教科書
1.略
2.首先,當(dāng)時條件艱苦,缺少學(xué)習(xí)用具;其次,印教科書的紙是在毛主席的關(guān)懷下,黨中央從印文件用紙里節(jié)省出來的;另外,書是張指導(dǎo)員用生命換來的。書來之不易,所以就顯得很珍貴了。
3.“渴望”的意思是“迫切地希望”。句中指“我們”想得到教科書的愿望十分急切。句意:“我們”迫切地希望得到一本印好的教科書,這從“我們”急需的角度點明教科書是珍貴的。
“節(jié)省”的意思是“使不能被耗費掉的,不能被耗費掉或少耗費掉的?！本湟?說明在紙張缺乏的情況下,節(jié)省了黨中央的文件用紙,才把書印了出來。這可見黨中央把小學(xué)生用的課本看得同中央文件一樣重要。反映了黨對“我們”學(xué)習(xí)的重視,從側(cè)面說明教科書的珍貴。
“完整無缺”的意思是“保持著應(yīng)有的各部分,沒有損壞和殘缺。”在句中指教科書沒有缺少和破損。句意:指導(dǎo)員在身負(fù)重傷倒下的一剎那,想到的是教科書,他把教科書看得比自己的生命還重要,這說明了教科書之珍貴。
“激勵”的意思是“激發(fā)鼓勵”。句意:說明張指導(dǎo)員用生命換來教科書的英雄行為所產(chǎn)生的巨大激勵作用。
☆略
23“神童”的秘訣
1.陳毅之所以被稱為“神童”,是因為他學(xué)習(xí)成績好,總是名列前茅。“秘訣”是既有一個好的學(xué)習(xí)方法,更重要的是具有勤奮學(xué)習(xí)的精神。
2.總要把新課先預(yù)習(xí)一下,把生字和不懂的詞句畫出來。打圈圈,是懂得的;打半圈的,不太明白,等老師講明白了,再打圈圈;打黑點的是生字。聽課時,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老師提出問題。
3.冒號和引用的作用是直接引用別人的話。
☆略
24*說話算數(shù)
本來圓圓吃得正香也正高興,可舅舅的一句話“這是你的表哥林林讓我捎來的”,使圓圓想起了自己和表哥的約定,因而說“我說話不算數(shù)”,羞愧極了。后來,圓圓想出了給表哥捎山里紅補救自己錯誤的辦法,下定決心也要說話算數(shù)。從中可以看出圓圓是個知錯就改、誠實守信的好孩子。
25古詩兩首
1.略
2.(1)一位披蓑戴笠的老漁翁,冒著大雪,在寒冷的江面上獨自垂釣。
(2)柴門外傳來狗叫聲,是主人在風(fēng)雪夜回來了。
3.略
26父親、樹林和鳥
1.略
2.①父親通過“望了又望”“聞了又聞”,發(fā)現(xiàn)樹林里有不少鳥,又通過看樹葉微微晃動,聞到了鳥的氣味,又給“我”講為什么會有鳥的氣味及怎樣才能聞到鳥的氣味,這些都是父親喜歡樹林和鳥的表現(xiàn)。當(dāng)父親聽到鳥的歌聲時說的話,表明父親對鳥十分了解和喜愛。
②“我”聽了父親的話,擔(dān)心鳥在飛離枝頭的那一刻被獵人打中,所以心情沉重;“我”感到高興是因為父親不是獵人,父親那么愛鳥是不會傷害鳥的,“我”由沉重到高興的心理變化足以說明“我”也很喜歡鳥。
3.舒暢:開朗愉快;舒服痛快。
快活:愉快;快樂。
快活——小朋友們在操場上快活地做游戲。
☆略
27一個小山村的故事
1.略
2.長期大量地砍伐樹木,致使土地裸露,極大地削弱了森林的防護能力,是造成小山村被洪水卷走的直接原因。從小山村的人們砍伐樹木導(dǎo)致土地裸露以致洪水毀滅村莊的現(xiàn)象中,可以知道人們?nèi)狈Νh(huán)保意識是山村被毀的根本原因。
3.(1)說明了人們對木材的需求毫無節(jié)制,表達了作者對人們這一錯誤行為的遺憾和譴責(zé)?！按罅康臉淠倦S著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了”,這是多么低效的方式,又是一種多么輕易的破壞方式,表達了作者深感惋惜的心情。
(2)這句話說明人們失去了通過破壞自然環(huán)境得到的一切,甚至還有自己的生命。表達了作者的同情之心,也襯托了災(zāi)害無情,最重要的是暗示了一個自然法則:如果人類不珍惜熱愛自然,自然就會對人類進行殘酷的懲罰。
28*南極,一片凈土
1.①為了使南極永遠是一片凈土,保護南極生態(tài)環(huán)境已經(jīng)成為人們的自覺行動,例如“我們”在告別南極時沒有帶走一塊石頭、一滴海水;船長反復(fù)提醒考察隊員不要破壞環(huán)境;科學(xué)家在島上走路都是靜悄悄的;卡地亞小姐不顧風(fēng)浪撈起掉進海里的塑料袋。
②只有每個人都樹立環(huán)保意識,養(yǎng)成保護環(huán)境的習(xí)慣,南極才能不受破壞,保持它本來的面貌,才能永遠成為一片凈土。
③如果我們?nèi)チ四蠘O,也要自覺保護那里的一石一水,讓南極永遠成為一片童話世界般的凈土。
☆略
29炎帝創(chuàng)市
1.略
2.①每天正午時刻人們既容易記住,又有充足的時間趕到交換地點,交換后,還能在天黑之前趕回去。在人口聚居的中心地帶進行交換物品可以換回自己所需要的物品。
②自從創(chuàng)立了市后,大家拿自己多余的東西換回自己所需要的東西,生活方便多了。
3.挨家挨戶冥思苦想欣喜萬分奔走相告人來人往川流不息心滿意足
30“年”的來歷
1.略
2.因為“年”最怕紅色、亮光和響聲,所以白胡子老頭兒就在門上貼大紅紙,在屋里點紅蠟燭,身穿大紅袍,在“年”來的時候放鞭炮,“年”就被嚇跑了。
3.每到過年,家家戶戶忙著掃塵、貼春聯(lián)、貼年畫、掛燈籠、穿新衣;晚輩們給長輩們拜年,然后長輩們賞給孩子們壓歲錢;福字倒貼,預(yù)示著福來到;放鞭炮、吃餃子、舞獅子、耍龍燈等。
31*阿凡提的故事(劇本)
阿凡提在審判時故意來晚,并氣喘吁吁地說明來晚的原因是因為“趕著炒麥種”。喀孜聽了大笑道:“胡說八道,這不是天大的笑話嗎?聰明的阿凡提竟然想用炒熟的麥種播種!你也不想想,炒熟的麥種能出苗嗎?”這正是阿凡提要向衙門老爺喀孜講的人人皆知的道理。阿凡提巧妙地追問:“大人,既然炒熟的麥種不能出苗,那么煮熟的雞能下蛋嗎?”以其之矛攻其之盾,使喀孜無可奈何,只好按常理做出公正的判決。
32*哪吒鬧海
敖丙不講道理,不分青紅皂白就要殺人,并發(fā)大水淹沒村莊,哪吒讓了他好幾次,敖丙就是不放過,又繼續(xù)卷巨浪,逼得村民四散逃命,哪吒十分著急,就用乾坤圈打死了東海龍王的太子敖丙。哪吒之所以要自殺,是因為他親眼看到龍王們翻滾的巨浪沖著城樓,淹沒了城里的房子,人們紛紛爬到屋頂上,哭爹喊娘的慘狀,不忍心讓百姓們喪身水中;同時,他了解龍王兇狠,非要殺他為兒子報仇;再則,哪吒敢作敢當(dāng),為了保護百姓免遭水患,視死如歸,不用龍王們動手,抽出寶劍就自殺了。哪吒很可愛。因為他疾惡如仇,敢于同惡勢力作斗爭,有正義感;他敢作敢為,視死如歸,無私無畏的精神令人欽佩。
二年級語文上冊教材課后習(xí)題參考答案（S版）
教材課后習(xí)題參考答案
1國旗和太陽一同升起
1.略
2.從“國旗班的旗手擎著五星紅旗,護旗隊員身著禮服,肩披金色綬帶,在《歌唱祖國》的樂曲聲中,正步走向旗桿”“升旗手莊嚴(yán)地接過國旗”和“國旗護衛(wèi)隊員行持槍禮,軍人和少先隊員行舉手禮,群眾肅立注目”等地方可以看出升國旗儀式是莊嚴(yán)隆重的。
3.略
2秋天
1.略
2.
3.略
3古詩兩首
1.略
2.提示:可結(jié)合古詩釋義進行描述。
3.略
4日月潭
1.略
2.略
3.這句話描寫了日月潭在蒙蒙細雨中的姿態(tài)。天下著雨,日月潭被朦朧的雨霧籠罩著,像披上了一層輕紗,周圍的群山、綠樹、名勝古跡隱約可見,真像仙境一般。
4.略
5窗前一株紫丁香
1.略
2.提示:這個問題為開放性題目,只要想象合理即可。如花香飄進老師的夢里,老師會夢見和同學(xué)們在百花盛開的公園里漫步、嬉戲。
3.略
6陽光
1.略
2.跑到奶奶心里的“陽光”指的是佳子對奶奶的愛,這愛就像陽光一樣溫暖著奶奶的心。
3.鮮艷的(花朵)燦爛的(陽光)
圓圓的(太陽)
4.略
7吃水不忘挖井人
1.略
2.因為毛主席為鄉(xiāng)親們解決了吃水難的困難,人們感激毛主席,所以立了一塊石碑來紀(jì)念毛主席。
3.略
8朱德的扁擔(dān)
1.略
2.因為從井岡山到茅坪,山高路陡,非常難走,不僅非常累,還很危險,戰(zhàn)士們心疼朱德,就悄悄地把他的扁擔(dān)藏了起來。由于朱德同志不怕勞苦,而且要和戰(zhàn)士們同甘共苦,戰(zhàn)士們被他的行為所感動,更加敬愛他了,所以就不藏他的扁擔(dān)了。
3.
4.略
保護莊稼好衛(wèi)兵
1.略
2.略
3.略
9天鵝、大蝦和梭魚
1.略
2.課文生動形象地描述了天鵝、大蝦和梭魚雖然都在用力拉大車,但是它們拉車的方向不一致,導(dǎo)致拉車的結(jié)果——未動分毫?？梢?大車至今未動分毫的原因并不是三個動物不使勁,而是它們不合作。
3.略
10征友啟事
1.略
2.第一張征友啟事是要求四條都能做到的才能夠成為小牛的朋友,而第二張啟事是說滿足啟事中的任何一條都可以成為小牛的朋友。最后的結(jié)果是山羊、獵狗、花貓、馬駒都成了小牛的朋友。
因為小牛在老牛的教導(dǎo)下,知道了與人交往時,既要考慮到自己的需要,也要考慮到別人的實際情況的道理,所以大家都能和他做朋友了。
3.略
11小貓刮胡子
1.略
2.因為小花貓看見主人刮胡子很好奇,又覺得自己的胡子老長老長的,太難看,就把胡子刮掉了。它錯在不了解自己胡子的作用,不根據(jù)實際情況出發(fā),見什么學(xué)什么。
3.火紅火紅的金黃金黃的
4.略
12小馬過河
1.略
2.小馬從磨坊回來后,會對媽媽說:“媽媽,謝謝您的教導(dǎo)。其實河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深。我懂得了不管遇到什么事,都要自己動腦筋想辦法,并且親自去試一試,才能找到解決問題的辦法?！?br> 3.淺—深
4.略
13星星的新朋友
1.略
2.小星星有氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星和營救衛(wèi)星等新朋友。
氣象衛(wèi)星是專管預(yù)報天氣的。
通信衛(wèi)星能傳送電視、電話、廣播的信號。
地球資源衛(wèi)星是幫助人們了解礦產(chǎn)資源,預(yù)報地震和火山爆發(fā)的。
偵察衛(wèi)星是作戰(zhàn)指揮的好幫手,是用于獲取軍事情報的人造地球衛(wèi)星。
導(dǎo)航衛(wèi)星是從太空發(fā)射無線電導(dǎo)航信號,能為地面、海洋、空中和太空用戶導(dǎo)航定位的人造地球衛(wèi)星。
營救衛(wèi)星通常運行在850千米至1000千米高的近圓形軌道上,可以接收來自直徑約5000千米的廣大地區(qū)內(nèi)任何地方遇難的飛機、船只等發(fā)出的求救信號。
3.略
14我是什么
1.略
2.植物的生長離不開水。水可以滅火。水可以讓船只航行。
3.我還發(fā)現(xiàn)“好”和“壞”是一對反義詞。
4.略
15植物媽媽有辦法
1.略
2.大豆靠太陽曬傳播種子。
柳樹靠柳絮的飛舞把種子傳播到四面八方。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后會炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
3.認(rèn)真認(rèn)認(rèn)真真許多許許多多
明白明明白白干凈干干凈凈
4.略
16郵票上的齒孔
1.略
2.阿切爾是從“那個人接過別針,在一枚郵票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔,很快就把這枚郵票撕下來了”這樣一件偶然的小事上受到啟示而開動腦筋發(fā)明郵票打孔機的。
3.發(fā)現(xiàn)——我發(fā)現(xiàn)樹上有一個鳥巢。
發(fā)明——火藥是中國古代四大發(fā)明之一。
4.略
讀讀詞語識漢字
1.略
2.我還發(fā)現(xiàn)右邊的字都是木字旁。
3.略
17我真希望
1.略
2.課文寫了“我”的四個希望:把煙囪里飄出來的濃濃的黑煙變成輕盈潔白的云彩;把煙囪里噴出來的粉塵變成清澈晶瑩的泉水;把煙囪里吐出來的難聞的氣味變成淡淡的芬芳;讓我們的地球上樹更綠,花更紅,小鳥的叫聲更動聽更悠揚。
我希望天空變得藍藍的,大地被花草樹木覆蓋著,垃圾被處理成有用的物質(zhì),空氣清新、河水清澈,每個人都注意保護環(huán)境。
3.潔白的(羽毛)晶瑩的(水珠)
動聽的(歌聲)
4.略
18清清的溪水
1.略
2.因為大象和棕熊為了比力氣而毀掉了小溪上游的樹林,造成了水土流失,使溪水受到污染,所以清清的溪水變渾了。后來,大象和棕熊聽了小兔的勸說,通過親自試驗,終于明白了樹林和小溪的關(guān)系,重新栽好了拔掉的樹木。樹根深深地扎入泥土,牢牢地固定住泥土,使雨水沖不動泥土,這樣泥沙就流不進小溪了,后來溪水又變清了。
3.栽(樹)培(土)澆(水)
又(說)又(笑)又(大)又(紅)
4.略
19一封奇怪的信
1.略
2.因為小姑娘雖然很小,但她關(guān)心國家大事,為他人著想,心系祖國的綠化事業(yè)。
3.略
20不用嗓子的歌手
1.略
2.小蜜蜂是靠振動翅膀發(fā)聲唱歌的,小青蛙是靠聲囊發(fā)聲唱歌的,蟬是靠肚子上的薄膜振動發(fā)聲唱歌的。
3.但是——今天王華遲到了,但是他意識到了自己的錯誤,所以老師沒有責(zé)備他。
4.略
21動物過冬
1.略
2.小螞蟻在洞里過冬;燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬;喜鵲在本地過冬;青蛙冬眠過冬。
3.麗麗一邊走,一邊唱著歌。
我一邊跳繩,一邊數(shù)數(shù)。
爸爸一邊走,一邊打電話。
4.略
22手捧空花盆的孩子
1.略
2.因為雄日十分用心地培育花種,卻不見種子發(fā)芽,他只好手捧空花盆去見國王。正是他的誠實使得國王選他做繼承人,因為花種本身是熟的,不會發(fā)芽。
3.“十分”還可以換成“特別”。
4.略
23九色鹿
1.略
2.因為國王知道了九色鹿的善良、調(diào)達的卑鄙無恥,為了體現(xiàn)他的公正,所以叫人放了九色鹿。
3.星期天,爸爸在公園里打太極。
4.略
24孟母斷織勸學(xué)(劇本)
1.略
2.這兩句話都是問句,但語氣卻不一樣。第一個句子是疑問句,應(yīng)讀出驚訝的語氣;第二個句子是反問句,表達肯定的意思,應(yīng)讀出反問的語氣。
3.略
25蘇雅的畫兒
1.略
2.這句話有道理,有一回,當(dāng)同學(xué)們忙著布置黑板報時,我出于好奇,用小手啪啪地拍了幾個小手印。老師看見了,不但沒有批評我,反而讓我們看看留下的小手印像什么,然后老師教我們用不同顏色的粉筆畫出了小鳥、大樹、高山……我們的黑板報辦得非常有特色。
3.爸爸,您的主意真妙!
蘇雅,你怎么會想到畫小狗呢?
4.略
“枇杷”和“琵琶”
1.略
2.相同的地方是讀音,不同的地方是詞義。
3.略
26古詩兩首
1.略
2.墻角數(shù)枝(梅),凌寒(獨)(自)(開)。遙知不是(雪),為有(暗)(香)(來)。
3.略
27冬爺爺?shù)膱D畫
1.略
2.在天寒地凍的冬天,屋外北風(fēng)怒號,屋內(nèi)卻暖融融的,屋內(nèi)的水蒸氣凝結(jié)在冰冷冰冷的窗玻璃上,形成千奇百怪、形狀各異的小冰花兒。在太陽出來后,小冰花兒會逐漸融化,直至消失。
3.略
28做燈籠
1.略
2.因為王京和李良共同合作完成了燈籠,不但解決了兩人的煩惱,而且在團結(jié)合作中兩人體會到了快樂,所以王京在燈籠上寫了“合作真快樂”這五個字。
3.略
29賀年片
1.略
2.我喜歡綠色的賀年片。因為整個地球成了綠色的海洋,空氣將會無比清新,地球?qū)用利?人類生活在優(yōu)美的環(huán)境中,將會更加幸?？鞓?。
3.略
4.略
30開天辟地
1.略
2.提示:在講故事時,可適當(dāng)加入自己的語言,并伴有一定的動作,使故事更形象、生動。
3.略
31愛斯基摩人
1.略
2.愛斯基摩人的生活非常有趣。因為他們那里有極晝和極夜現(xiàn)象;他們一年四季都生活在很冷的氣候中,居住的房子是圓頂雪屋,屋內(nèi)暖和而屋外寒冷;他們將狗拉雪橇作為交通工具,以捕魚和打獵為生。
我還想知道:他們的學(xué)校是什么樣子的?他們的壽命有多長?他們有哪些節(jié)日?
3.下面的句子比上面的句子多用了兩個詞“低低地”“柔和的”,這樣就使下面的句子更加生動形象。
4.略
四年級下冊語文課文《黃河的主人》補充習(xí)題參考答案
一、按要求完成練習(xí)。
1．（1）這六個人，就如在湍（chuǎntuān）急的黃河上貼著水面漂（piāopiào）流。
（2）他站在那小小的筏子上，面對著險惡（èwù）的風(fēng)浪，身系（jìxì）著乘（chéngchèng）客的安全，手里只有那么一根不粗不細的竹篙（gāohāo）。
2．膽戰(zhàn)心驚：發(fā)抖。形容非常害怕。
驚濤駭浪：驚嚇。令人驚懼的大波浪。比喻險惡的環(huán)境。
如履平地：踩，踏。像走在平地上一樣。比喻從事某項活動十分輕易。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1．課文是從正面和側(cè)面來寫的，正面是對艄公進行描寫，描寫他駕駛羊皮筏的句子是：
他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水勢，大膽地破浪前行?/p>
側(cè)面借助乘客的言行反襯艄公的特點，這樣的句子有：皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點點，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。
正面和側(cè)面的描寫都反映了艄公勇敢智慧，鎮(zhèn)靜機敏的特點。
2．文中最能反映作者對艄公贊美的一句話是：他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。
三、讀詞語，想象畫面，再觀察課文中的插圖，選擇幾個詞語寫一段通順連貫的話。
黃河的水流湍急，波浪滔滔，有著萬馬奔騰，濁浪排空的氣勢。這時有一只羊皮筏子在河里鼓浪前進，而且上面還有6個人,，在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，我不禁提心吊膽，可艄公卻很沉著。
語文S版四年級下冊語文語言的魅力課后練習(xí)題
一、查字典，理解詞語。
(1)“特殊”中“殊”這個字是()結(jié)構(gòu)，應(yīng)查大寫字母()，它的部首是()，除去部首還有()畫，在字典中的解釋有a.極，很b.斷，絕c.不同這其中的正確選項是()。
(2)我們的班主任王老師可真是一個開明的人?！伴_”字在字典中的解釋有：
a.把關(guān)閉的東西打開b.通，使通c.顯露出來d.擴大，發(fā)展e.熱，沸，滾
f.發(fā)動，操縱以上解釋中此處應(yīng)選的正確一項是：()
二、看拼音完成下列詞語：
xīxìshēnshìfánhuáwúdòngyúzhōng
()()()()
dǎbànpiàoliàngbēishāngliángchénměijǐng
()()()()
三、根據(jù)詞義寫出下列詞語，看誰記得最好!
1)心里一點兒也不感動，一點兒也不動心―――――――()
2)表示人的穿著破爛不堪，形容人窮困到極點的樣子―-()
3)形容十分美好的時光―――――――――――――――()
☆《語言的魅力》一文中的作家讓?彼浩勒巧妙地運用語言給行人帶來無盡的聯(lián)想，也讓人們對無助的老人產(chǎn)生了無比的同情之心。這充分展示了語言在生活中的活力所在。在我們的日常生活中也有許多地方需要這無聲的語言來裝點。如：默默哭泣的水龍頭旁、街邊的綠地上、路邊的垃圾箱附近……只要你肯開動腦筋，也會創(chuàng)造出不少無聲的奇跡!快試試吧!(仿照文中內(nèi)容的樣子，寫一則令你感動的警示語)__________________________________________________________________________________
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四年級語文上冊《麻雀》教案（語文S版）
四年級語文上冊《麻雀》教案（語文S版）
13.《麻雀》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1.幫助學(xué)生會寫“梧、桐、絨、掩、嘶、啞、搏、龐、危、險”10個生字，會認(rèn)“嗅、巢、拯、嘶、啞、搏、龐、愣”8個生字，掌握“搖撼、嫩黃、絕望、安然”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意理解重點詞句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的段落。
3.感悟文章按事情發(fā)展順序敘述的寫作方式，并根據(jù)課后練習(xí)2進行訓(xùn)練。
4.在熟悉掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的主旨，體會愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼強勢的思想感情。
教學(xué)重點：
1.熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的敘述順序。
2.著重理解和欣賞老麻雀是怎樣保護小麻雀的段落，結(jié)合文中重點詞句充分談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
教學(xué)難點：對本文中描寫老麻雀部分的語言文字的感悟理解，體會老麻雀身上所具有的那種強大的愛的力量。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題。
啟發(fā)談話：麻雀對于同學(xué)們來說是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時不會有人愿意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。
二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。
三、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。
四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。
１．生字：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語。
２．理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。
３．課文主要講了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗，“我”深受感動，帶走獵狗的事。
五、理清文章層次。
１．指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。作者先寫在“我”打獵回來的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉下來的小麻雀；接著寫獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了；最后寫了“我”帶著獵狗走開了。
２．按這種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。
全文分兩段：第１自然段為第一段，第２——７自然段為第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的經(jīng)過，第７自然段是事情的結(jié)局。
六、作業(yè)。
１．寫生字和詞語。
２．根據(jù)課后的練習(xí)１體會課文內(nèi)容。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
二、講讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？（時間：打獵回來時。地點：林蔭路上）
（二）學(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題。
１．討論事情發(fā)生的起因
（１）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）
（２）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀）“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）
（３）從哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是從巢里掉下來的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）
指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些?！澳埸S”與“絨毛”要讀得稍重一些。
（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。
２．討論事情的經(jīng)過。
（１）獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段。
①回答上述第一個問題。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）
指導(dǎo)學(xué)生讀這句時，要突出緊張的氣氛。
②回答上述第二個問題。（突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解。“絕望”是什么意思？注意此時老麻雀是什么樣子。
指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。
（２）老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？齊讀第五節(jié)。
學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?！?/p>
拯救”一詞怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來？（讀文中句子回答）明知斗不過，為什么還要飛下來？（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。
（３）面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。
想一想獵狗為什么會愣住？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么？指導(dǎo)朗讀：“愣妝、“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。
３．討論事情的結(jié)局。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無畏，老麻雀偉大的母愛令人欽佩，令人感動。
四、板書設(shè)計
13.麻雀
“愛”
強大的力量
搏斗拯救
獵狗老麻雀小麻雀
（兇猛）感（弱?。?/p>
喚回動憐愛
我
教后反思：孩子們被老麻雀濃濃的母愛深深的感動，整節(jié)教學(xué)氛圍濃厚，入情入境，通過反復(fù)體會，達到了預(yù)期的教學(xué)效果，同時布置任務(wù)，回家后為自己的媽媽表達自己的一份愛意。
四年級語文上冊《成長》教案（語文S版）
四年級語文上冊《成長》教案（語文S版）
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
二、教學(xué)重點、難點：
抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。
三、教學(xué)時間：兩課時
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)過程：
第一課時
（一）揭示課題，導(dǎo)入新課
我們每個人都在漸漸長大，這就意味著我們要學(xué)會生活，那么，我們在生活中應(yīng)該靠誰呢？前面我們已經(jīng)學(xué)過兩篇有關(guān)“成長”的課文，想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什么道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。
(二)初讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1默讀課文，圈出自己不認(rèn)識的字，運用自己學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)生字。
2畫出自己不理解的詞語，結(jié)合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來。
3自由讀課文，你能知道課文講了一個怎樣的故事嗎？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？你想讓老師、同學(xué)幫助你解決什么問題？
（三）檢測識字情況，指導(dǎo)易錯字的寫法。
(1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字。
(2)當(dāng)時反饋比賽情況，將寫錯的字正確的寫法展示在黑板上，請同學(xué)介紹你是如何記住這些字的。
(3)區(qū)分形近字：你能給這些生字找個伙伴嗎？再分別組個詞
(4)重點指導(dǎo)“駛、酬、誕”這3個字的寫法，教師板書指導(dǎo)
（四）集體交流，把握課文大意，質(zhì)疑
1《成長》這篇課文寫了誰的一件什么故事？
2讀過課文之后，你有什么想法嗎？
3你有哪些問題需要大家?guī)椭憬鉀Q？（學(xué)生邊說，教師邊分類歸納板書）
4梳理學(xué)生所提問題，提出本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。
（五）作業(yè)：
1生字、字詞，熟讀課文。
2向家長詢問或與家長交流自己成長中的故事。
第二課時
（一）從上一節(jié)課學(xué)生的質(zhì)疑引入
1、同學(xué)們，還記得你們上節(jié)課就《成長》這篇課文提出了哪些問題嗎？（電腦出示這些問題）
2同學(xué)們的這些問題都是圍繞“成長”提出的。（出示“因為這樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因為這樣更利于它的成長”？
（二）抓住重點段落深入體會
1默讀課文，邊讀邊思考
（1）默讀課文1-6自然段，畫出小男孩的表現(xiàn)（包括他的語言和動作）
（2）看到小男孩當(dāng)時的表現(xiàn)，你會想些什么？
2集體交流，抓住重點句體會，教師適時點撥
（1）“自言自語地嘀咕……好像他的口袋里只允許裝兩塊錢?！保梢钥闯鲂∧泻⒎浅？释玫絻筛隳c，但他又從來不買兩根。）
（2）當(dāng)“我”表示要多給他一根香腸時，他用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂。”如果你是他，此時你會怎樣做呢？
（3）從小男孩的態(tài)度，你感受到了什么？把你的感受用朗讀表現(xiàn)出來。
（4）齊讀第六自然段，我們和作者一樣，會產(chǎn)生很多疑問，你當(dāng)時會想些什么呢？
語言訓(xùn)練：聽了他的話，我琢磨：也許他的父母不太喜歡他，也許他的家庭經(jīng)濟情況不太好，也許————，還也許————。
過渡：到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？：約翰的什么表現(xiàn)使作者“恍然大悟”呢？為什么說這樣更利于他的成長？
3體會第7-13自然段
（1）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。但他仍然花兩塊錢買一根香腸和一聽可樂。
（2）此時，你心中又有怎樣的想法呢？你明白了什么呢？
①約翰是個很有責(zé)任感的孩子，冒著大雪堅持送報紙。
②約翰家不是沒有錢，是他自己這樣做的，他這樣有計劃地支配自己的所得。
③約翰的媽媽其實很愛約翰，在大雪天陪他送報，還用這種方式鼓勵他做事要堅持不懈。
（3）明白了事情的真相，你想對小約翰或他的媽媽說些什么呢？
4齊讀第14自然段，為什么說“因為這樣更利于他的成長”？你覺得是這樣嗎？
你有沒有相類似的經(jīng)歷，結(jié)合生活實際和大家談一談你的看法。
（三）總結(jié)全文
1這樣一個可愛的男孩，我們是不是該記住他呢？讓我們來看看他的樣子，指名讀第一自然段描寫約翰外貌的句子。
2你覺得約翰哪兒可愛？從課文中找出你認(rèn)為約翰可愛的語句，讀一讀。
3如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？
（四）作業(yè)
1把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談?wù)劼牶蟮母惺?，與家長進行交流。
2把描寫約翰外貌的句子讀一讀，再抄下來。
3推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《烏塔》和《爸爸錯了》。
12.《球王貝利》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自讀課文，抓住重點部分理解課文內(nèi)容，并懂得“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
2.認(rèn)識“垃、圾、椰、祈、禱、鍬”等字，理解“干涸”、“祈禱”等詞語的意思。
二、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：通過課文內(nèi)容，具體了解球王貝利的成長過程。
教學(xué)難點：從球王貝利的成長經(jīng)歷中，體會“愛好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
三、教學(xué)時間：一課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過程：
（一）看錄像導(dǎo)入
（播放一段貝利在進行足球比賽的資料片）
小球迷們仔細看，誰是有“球王”稱號的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長經(jīng)歷使你受到什么啟發(fā)？
（二）初讀課文
1自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，運用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字。
2以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。
（三）默讀課文，整體感知
思考：課文寫了貝利的什么事？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師進行內(nèi)容的梳理
（送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯）
（四）默讀課文,思考
1教練為什么送給小貝利一個足球？后來又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場去？
2在文章中劃出相關(guān)的句子，來說明理由。
（五）結(jié)合思考題進行集體交流
1教練送給小貝利一個足球的原因（用“因為……所以……”的句式，結(jié)合課文的內(nèi)容說）：
（1）教練看出貝利對足球有濃厚的興趣；
（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；
（3）教練愛護這樣的人才。
2教練為什么讓貝利到他的訓(xùn)練場上來？（用“之所以……是因為……的句式，結(jié)合課文內(nèi)容回答）
（1）因為教練滿足了自己對足球的熱愛，，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練。
（2）教練認(rèn)為他是好苗子，喜歡他的為人，教練被這種真誠感動了。
（六）總結(jié)全文
你從“一代球王”貝利的成長故事中，得到了什么啟示？鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同角度談看法
（1）堅持自己的興趣愛好，勤奮苦練，才能取得成功。
（2）愛好+天賦+勤奮=成功
（3）成功需要“伯樂”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己首先應(yīng)該是“千里馬”。
（4）我們應(yīng)該對幫助過自己的人有一顆感恩的心。
（七）作業(yè)
1有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。
2推薦閱讀《語文同步讀本》中的兩篇文章《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。
板書設(shè)計：12*球王貝利
愛好+勤奮+天賦+真誠=成功
小學(xué)語文S版四年級下冊第四單元教材分析
四年級下冊第四單元教材介紹
一、單元內(nèi)容介紹
本單元由四篇課文和語文百花園四組成。四篇課文中，《我站在祖國地圖前》《陳嘉庚辦學(xué)》《舞動的北京》是精讀課文，《大使館媽媽》是略讀課文。
本單元的課文洋溢著濃濃的愛國情感。《我站在祖國地圖前》用詩歌的形式歌頌了祖國的壯麗山河。《陳嘉庚辦學(xué)》講的是我國近代杰出的愛國華僑陳嘉庚寧可自己過著節(jié)衣縮食的生活，也要支援家鄉(xiāng)辦學(xué)，幾十年如一日，為家鄉(xiāng)、為祖國做出了巨大的貢獻?！段鑴拥谋本穭t是介紹了2008年北京奧運會會徽的誕生、會徽圖案的象征意義以及產(chǎn)生的積極影響?！洞笫桂^媽媽》講的是一位去荷蘭投親的年輕人，由于語言不通，身處異鄉(xiāng)感到十分孤獨與害怕，是中國大使館的工作人員使他找到了家的感覺，找回了自信。從此，他把中國大使館稱為“大使館媽媽”，表現(xiàn)了海外游子對祖國的依戀。
四篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達方式卻有所不同?！段艺驹谧鎳貓D前》是通過詩歌的形式，來描繪祖國壯麗的山河，表達作者對祖國媽媽的無比熱愛?！蛾惣胃k學(xué)》按時間先后的順序，具體敘述了陳嘉庚幾十年如一日支援家鄉(xiāng)辦學(xué)校的愛國行為?！段鑴拥谋本穱@2008年北京奧運會的會徽，采用記敘與說明相結(jié)合的方法，生動形象地介紹了它的圖案及其象征意義和積極影響?！洞笫桂^媽媽》則通過一個真實的小故事，說明了在海外游子的眼中，大使館就是祖國媽媽的象征。
語文百花園四共安排了五項內(nèi)容。分別是語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道以及筆下生輝。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，感悟語言規(guī)律，豐富語言積累，增強語言運用，鍛煉學(xué)生的語文實踐能力。
本單元以“體會文章所表達的思想感情”為學(xué)習(xí)專題。單元導(dǎo)語情感濃烈，情境圖生動活潑，能激發(fā)愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生帶著愛國熱情去學(xué)習(xí)后面的課文。
本單元的教學(xué)要求是：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語段；理解課文內(nèi)容，體會文章所表達的思想感情；學(xué)習(xí)字、詞、句等語文基礎(chǔ)知識，感悟語言規(guī)律；進行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，發(fā)展語言能力；隨文認(rèn)識28個字，會寫35個字，掌握常用詞語。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過抓人物的語言描寫，聯(lián)系上下文內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)課外資料，體會陳嘉庚的愛國精神；抓住重點句借助圖片、錄像理解課文內(nèi)容，感受祖國河山的壯美與秀麗；通過陳小龍的感人故事體會祖國對子女的愛，深刻領(lǐng)會文中的愛國情，報國志。
2、認(rèn)識28個字，會寫35個字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦優(yōu)美的語段。
4、能夠抓住文中的重點句，邊讀邊展開想象，感受文章的思想內(nèi)涵。
5、能夠根據(jù)課文學(xué)習(xí)的需要，查閱相關(guān)的資料，鍛煉收集信息、處理信息的能力。
6、在語言環(huán)境中，圍繞一個主題進行口語交際，在交際的過程中能夠清楚明白地表達自己的意思。
7、仔細觀察自己家鄉(xiāng)變化，著重圍繞家鄉(xiāng)的一方面變化，寫出變化前后的不同，表達出自己的真情實感。
三、學(xué)習(xí)狀況分析
四年級第二學(xué)期學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時間，教師加強詞語積累與運用的練習(xí)。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓(xùn)練。本單元的課文洋溢著濃濃的愛國情感，因此本單元注重對學(xué)生愛國主義教育，第一課內(nèi)容相對抽象，《陳嘉庚辦學(xué)》《大使館媽媽》離學(xué)生生活較遠，為了能更好的學(xué)習(xí)課文，教學(xué)時應(yīng)適時地加入資料以激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，尤其是以2008年奧運會來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，從而更好的體會文章所表達的思想感情。
必備的四年級上冊語文《爭吵》課后練習(xí)題
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“必備的四年級上冊語文《爭吵》課后練習(xí)題”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了這篇四年級上冊語文爭吵課后練習(xí)題，希望大家練習(xí)!
一、基礎(chǔ)鞏固
1、我會讀拼音，寫詞語。(☆)
yuángùjídùjièchǐchéngrènfángyù
()()()()()
2、我會按查字典的要求填空。(☆)
(1)“匠”應(yīng)查音序______，應(yīng)查部首_______，最后一筆是______。
(2)“緣故”的“緣”用音序查字法應(yīng)查字母______;用部首查字法就應(yīng)先查_____部，再查_____畫。字典中的解釋有：①緣分;②因為，為了;③原因。在“緣故”中應(yīng)取第()種解釋。
3、我會寫反義詞。(☆☆)
相信()防御()縮()朋友()
溫和()故意()誠心誠意()
二、能力發(fā)展
1、我能照樣子從句中理解“我”(安利柯)的心理變化過程。(☆☆)
“我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了”。──(報復(fù))
“我覺得很不安……不該那樣做?！暴ぉ?)
“我只是防御，決不還手?！暴ぉ?)
“再也不了!再也不了!”──()
2、我會想象。(☆☆☆)
“父親從我手上奪過戒尺，折成兩段，向墻角扔去?！苯Y(jié)合你的生活經(jīng)驗，想一想，父親此時可能會說什么?把你的想法寫下來。
父親可能會這樣說：“?！?/p>
小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進步。因此，我們精心為大家提供的四年級上冊語文爭吵課后練習(xí)題，希望對大家有用。
四年級語文上冊全冊教案（S版）
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“四年級語文上冊全冊教案（S版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級（第七冊）
教
案
語文學(xué)科教學(xué)進度表
周別教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元）教學(xué)活動時數(shù)備注
1《綠葉的夢》寫字檢測3
22、3、4課閱讀檢測檢測7
3語1、5、6、7
47、8、語2課、
7
59、10、11、課7
6語3、13、12課7
715、14、語4、7
816、17、18、課
7
9語5、19、、課7
1020、21課、段考7
1122、23、語六課7
1224、25、26、、
7
1327語7、28課、7
1429、30課閱讀測試7
1531、32課、7
16語八7
17期考復(fù)習(xí)7
18期考復(fù)習(xí)7
19期考復(fù)習(xí)7
20期考復(fù)習(xí)7
21期考7
22
23
24
教學(xué)要求
1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；了解別人的成長之路，得到有益的啟示；了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛祖國，了解傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，增強探索和創(chuàng)造的意識，培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)等思想品德教育。
2、認(rèn)識190個字，會寫200個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。能使用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨摹字帖。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落），練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
11、留心觀察，展開想象，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與其他人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
12、能用普通話交談，能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
學(xué)科小學(xué)語文新授課導(dǎo)言課
教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2、了解本期重難點、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
教學(xué)重點激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)難點了解本期重難點、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
教具準(zhǔn)備課件
教學(xué)過程一、導(dǎo)入
師：今天開始我們就要進入四年級的學(xué)習(xí)了，應(yīng)該在各個方面都要更加嚴(yán)格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出榜樣。這個學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容比原來我們所學(xué)的又加深了不少，下面我們先一起來看看課文的目錄。大家翻開書
二、分析本冊所學(xué)的內(nèi)容
師：我們先來看看從目錄上看這個學(xué)期我們一共要學(xué)習(xí)多少篇課文?。?/p>
師：除了課文外還有我們熟悉的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容那就是——語文百花園
師：說得對，在這個美麗的百花園里，大家都可以學(xué)習(xí)到豐富的語文知識，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產(chǎn)豐富的百花園里吸取豐富的知識，并不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個蜂蜜誰知道是什么??？
師：此外，為了幫助大家學(xué)習(xí)好漢字不但會寫還要會靈活運用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學(xué)習(xí)到這些知識??？
師：可是我們要怎么樣才能把這些知識都學(xué)會呢？下面我們要一起來想想辦法出出主意。
三、總結(jié)提出學(xué)習(xí)的要求
生述，師小結(jié)板書。
1、課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)。（1讀2劃3想）
1讀就是在學(xué)習(xí)每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍，如果五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽?zāi)?？XXX已經(jīng)讀了課文（）遍，讀得（）流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個自然段的序號標(biāo)出來。還記得怎樣去找自然段嗎？（對，去找前面空了2格的地方），劃出了自然段的序號第二項的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？（對了，我們還要把每一課里的生詞給劃出來）怎么樣知道哪個是生詞?。浚▽α?，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞）比如：第一課里.....
3想，又是什么回事呢？古代有一個很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思就是告訴我們：勤奮求學(xué)而不用心思考，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學(xué)，心中有疑問而不想辦法去解答，久面久知所學(xué)的知識就會一點一點地忘光。
所以我們不但要做個會學(xué)習(xí)的人，更要做個會思考的人，會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最最全面的人，最最讓老師和同學(xué)欽佩的人。所以我們在預(yù)習(xí)時還要學(xué)會想，想什么啊？（有很多，比如：課后的思考題，還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個寶貝？，對啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學(xué)之間也可以，也可以在課堂上學(xué)習(xí)的時候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個快樂的果實。
2、課前預(yù)習(xí)我們會了，接下來還要注意什么呢？對了，課堂上的學(xué)習(xí)。上課專心聽課可是學(xué)好知識和本領(lǐng)的關(guān)鍵。上課學(xué)習(xí)也有個小竅門：1聽2想3筆記
3、提出課后復(fù)習(xí)的要求
認(rèn)真作業(yè)，勤讀背書，認(rèn)真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！
4、提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求
四、老師提出本學(xué)期每個學(xué)生的希望。
師：老師相信大家經(jīng)過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。個人修改
1、寫字測試
2、閱讀測試
3、回顧暑假生活
教后反思：學(xué)生的情緒較為高漲,效果較好!
學(xué)科1綠葉的夢新授課兩課時
教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
3按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。
4通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。
教學(xué)重點抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。
教學(xué)難點邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當(dāng)時的快樂心情
教具準(zhǔn)備1教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。
2課前學(xué)生進行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。
教學(xué)過程第一課時
教學(xué)過程：
一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
1導(dǎo)入：今天我們開始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！
2瀏覽“單元導(dǎo)讀”：
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？
在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？
瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案。
3交流體會：
①匯報“讀懂了什么”。
②說說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個單元；或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。
二、進入第一課《綠葉的夢》的學(xué)習(xí)：
1導(dǎo)入：下面我們開始學(xué)習(xí)《綠葉的夢》這一課。
2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）
[教師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等
②夢：可以讓學(xué)生組詞，體會“夢”的情感內(nèi)涵。
③綠葉的夢：啟發(fā)質(zhì)疑。
小結(jié)：（整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀）
3范讀課文，初步感受：
⑴邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？
⑵聽讀思考，交流感受：
⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)）
4學(xué)習(xí)本課生字詞：
⑴檢查生字自學(xué)情況：
出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯字。
⑵自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。
⑶解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進行選擇）
⑷小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對新詞也有了了解，希望通過學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。
5按要求自讀課文：
⑴提出自讀要求：
默讀課文，標(biāo)出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用▲分段）
出聲朗讀自己喜歡的段落。
與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。
⑵學(xué)生按要求自學(xué)。
⑶組織班內(nèi)交流：
檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。
6作者簡介：（有時間再安排）
葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。
半個世紀(jì)來堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內(nèi)外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。
葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學(xué)。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。
小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。
7布置作業(yè)：
⑴抄寫本課生字詞。
⑵繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。
⑶試著自己解決課上提出的問題。
⑷閱讀《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]
野葡萄
第二課時
教學(xué)過程：
一引入：
1板書課題，齊讀；
2回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點問題：
同學(xué)們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）
哪些問題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？
3導(dǎo)入：同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問題。
二默讀全文，思考問題：
1出示默讀要求：
⑴默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？
⑵你對那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。
2學(xué)生自讀課文。
三深入學(xué)習(xí)課文：
1回答問題，梳理內(nèi)容：
作者童年有什么美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）
2學(xué)習(xí)第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：
①出示圖片——課文中提到的那些兒時的玩具。
②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。
③啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？
3瀏覽課文，從文中找到問題的答案。
⑴瀏覽課文。
⑵交流自己的意見。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）
⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機板書]
4根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點部分：（2——6自然段）
[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可]
⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②出示詞語練習(xí)：
*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野
*（爬）大樹（鉆）叢林（串）項鏈（做）戒指和手鐲
*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）
③自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]
④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。
⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。
⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）
⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機板書]
②默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？
③交流體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]
④練習(xí)有感情朗讀。
⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②結(jié)合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題，隨機板書]]
③指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。
④試背誦本段。（時間允許可以齊背或指名試背）
⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。
①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。
②出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補充課外的）
③學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內(nèi)的）；教師說出其它（課外補充部分）葉子的用途。
④結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機板書]
四總結(jié)全文：
1結(jié)合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”
2對比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。
3回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。
4總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。
五布置作業(yè)：
1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。
2組織一次小組活動：（三選一）
3預(yù)習(xí)下一課。
內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。
②設(shè)計一次活動，享受童年快樂。
③走訪長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。個人修改
這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？
在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語文學(xué)習(xí)？注意提高什么能力？
瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案。
教后反思：這篇課文講的事情和現(xiàn)實生活有一定的距離,所以我在教學(xué)中比較注意提供更多的課外資料,引導(dǎo)學(xué)生從寫法上掌握.
教案
學(xué)科蘆葉船新授課2課時
教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
2、有感情地朗讀課文。
3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教學(xué)重點學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。
教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡
教學(xué)過程第一課時
一、宣布課題，設(shè)疑激趣。
同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。
（板書課題）
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。
2、學(xué)生互動學(xué)習(xí)，互相檢驗自學(xué)效果。
提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）
第二課時
一、細讀課文，理解感情。
1、個人朗讀課文，達到準(zhǔn)確、流利。
2、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
二、熟讀課文，整體感悟。
1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
2、說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。
3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？
三、理解句子。
那里河道特別多，有橫的、豎的。
那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。
只見這只蘆葉船順
板書
我們在放學(xué)路上采蘆葉做小船玩。
2蘆葉船把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。
我和表哥到長江邊去放蘆葉船。
我的遐想和對未來的向往
1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問同學(xué)。
2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。3、把沒讀懂的地方記下來。
讀后進行議論。
1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。
第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。
第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的
反思：
補充資料：
手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。
桅桿：船上掛帆的桿子。
浩浩蕩蕩：本課指水勢大。
《語文同步讀本》指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》?！短J葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。自學(xué)時通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。
教案
學(xué)科3一只貝新授課新授
教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
2、有感情地朗讀課文。3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教學(xué)重點學(xué)習(xí)抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。
教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡
教學(xué)過程第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、展示展示貝殼和珍珠
2、你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)第3課《一只貝》。
（板書課題）
二、自讀課文，自學(xué)生字。
3、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音。
4、學(xué)生互動學(xué)習(xí)，老師利用生字卡或投影檢驗自學(xué)效果。
三、默讀課文，整體感知。
1、結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，記下課文中不理解的問題，然后提出來。
2、說說講了一個怎樣的故事，想想作者想借助這個故事告訴人們什么？
第二課時
一、細讀課文，理解感情。
1、個人朗讀課文，達到準(zhǔn)確、流利。
2、默讀思考：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”結(jié)合課文內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的？體會作者要表達的思想感情。
3、把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
二、指導(dǎo)朗讀。
1、結(jié)合課后3題進行：
引導(dǎo)學(xué)生題解、體會句子所表達的感情入手，結(jié)合課文內(nèi)容，抓住重點詞語，標(biāo)點的內(nèi)涵來讀。
“多漂亮的孩子，多漂亮的貝殼！”強調(diào)的是“多”“貝殼”應(yīng)重讀。
“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”補充資料：
賈平凹，1953年生，陜西省丹鳳縣人。1967年初中畢業(yè)后在家務(wù)農(nóng)，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，作品有：《月跡》、《愛的蹤跡》、《浮躁》、《高老莊》等。
《語文同步讀本》指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《貝殼》、《山里的孩子》?！敦悮ぁ肥侵骷蚁饺莸囊黄芾硇∑肺模ㄟ^描寫貝殼的精致和美麗，引發(fā)了作者的感悟：珍惜時間，努力讓自己的人生留下有意義的痕跡。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生體會文章所表達的思想感情。
板書：
大海里的貝被海潮送到岸邊后，只剩下貝
3一只貝殼，孩子們撿起做裝飾品。
這一只貝沒有被孩子們撿起，因為不漂亮。
孩子們發(fā)現(xiàn)了這只貝殼里的一顆大珍珠。
1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問同學(xué)。
2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。1、把沒讀懂的地方記下來。
讀后進行議論。
2、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。
3、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。
反復(fù)朗讀仔細體會
并讓學(xué)生嘗試評價，學(xué)生夸講，與證人的語言：
普通話標(biāo)準(zhǔn)、感情充沛、有感情、抑揚頓挫、聲情并茂、
教后反思：這是賈平凹的作品,從簡單的故事中體會深意.注重培養(yǎng)學(xué)生的語言敏感性.
教案
學(xué)科4、快樂的暑假新授課2
教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
2、有感情地朗讀課文。
3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。
教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。
教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個性得到發(fā)展。
教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡
教學(xué)過程第一課時
一、導(dǎo)入談話。
一個暑假過去了，你的暑假生活過得怎樣呢？《快樂的暑假》這首詩描繪了學(xué)生們怎樣的暑假生活呢？
（板書課題）
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、借助注音認(rèn)識生字，記住本課要求會認(rèn)的字。
3、檢查自學(xué)效果。
①會認(rèn)的字
鎖suo憧chong憬j(luò)ing潑po率shui
②詞語
嚴(yán)肅真切綻開
無拘無束歡騰跳躍
三、朗讀感悟
1、有感情地朗讀這首詩。
2、引導(dǎo)交流。
說說你在詩中感受到了什么樣的快樂？你希望怎樣度過自己的寒、暑假？
3、展示：以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。第二課時
一、配樂讀課文，理解感情。
1、個人自由讀。
2、小組讀
3、班內(nèi)讀。
二、鞏固練習(xí)
1、填合適的詞語
無拘無束的（）
四處飛濺的（）
放下學(xué)生的（）
（）的畫面
（）的笑臉
（）的笑聲
2、仿寫詞語蹦蹦跳跳（）
無拘無束（）
3、連線。
悅耳的歡樂
豐收的歌聲
漂亮的小鳥
覓食的貝殼
培養(yǎng)態(tài)度
指揮習(xí)慣
開展戰(zhàn)斗
端正活動
補充資料：
憧憬：向往。
無拘無束：不受任何約束，形容自由自在。
綻開：裂開。本課形容臉上露出了笑容。
率真：直爽而誠懇。
《語文同步讀本》指導(dǎo)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《媽媽，不要阻攔》、《童年游戲》?！秼寢專灰钄r》是詩歌，這首詩在孩子渴望長大的呼喊中，告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，體會生活的樂趣。
板書：
４快樂的暑假
第一節(jié)：找回童年的自我。
第二節(jié)：我們暑假的具體描繪。
第三節(jié)：我們的美好心愿。
四年級上冊《麻雀》學(xué)案s版
四年級上冊《麻雀》學(xué)案s版
《麻雀》出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。塑造出老麻雀在危急關(guān)頭挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象，熱情地歌頌了“愛”這一種強大的力量。
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)段的要求，結(jié)合學(xué)生實際和課后練習(xí)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)：
1、繼續(xù)運用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點句段，理解課文內(nèi)容，體會愛的偉大。
2、學(xué)習(xí)作者具體描敘和表達真情實感的方法。
3、感情地朗讀課文。
（二）能力目標(biāo)：
在理解課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、口頭表達能力、思維想象能力。
（三）德育目標(biāo)：
懂得老麻雀奮不顧身掩護小麻雀那種“強大的力量”就是愛的力量。
（四）教學(xué)重點：
1、抓住描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動作的句子，體會三者的特點，進一步感受愛是一種的強大力量。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，加深理解。
（五）教學(xué)難點：
體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子所表達的思想感情，即“一種強大的力量”就是愛的力量。
二、說教法和學(xué)法：
新課改精神強調(diào)：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。而教學(xué)過程又必須強調(diào)合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過程。因此，我主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在設(shè)計教案時，我結(jié)合“從內(nèi)容中體會思想”的閱讀方法，先讓學(xué)生欣賞朗讀，整體感知課文內(nèi)容并概括課文的主要內(nèi)容，然后提出兩個問題：“課文中哪些自然段使你感覺特別緊張、扣人心弦，甚至讓你喘不過來？”“課文中那些句子你有所體會？體會到了什么？”讓學(xué)生合作探究，采取“讀——找、寫——議——讀”的方法，從文章中找答案，說理由，并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時，抓住重點句子，讓學(xué)生仔細體會，深入理解。通過各種讀的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在朗讀中積累語感，積累詞匯。
三、說教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入（出示課題）
用最直接的方式進入課堂學(xué)習(xí)，節(jié)省時間，提高效率。
（二）整體感知
1、聽課文錄音。教師提問：課文中有哪幾個主要角色？它們之間發(fā)生了一件什么事？
在聽了課文錄音的基礎(chǔ)上，教師提出問題，快速了解文中幾個主要角色。
2、運用詞語概括課文主要內(nèi)容。
這一步既對學(xué)生聽故事的情況進行了檢查，又鍛煉了學(xué)生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度。讓學(xué)生了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從整體上把握文章的主要內(nèi)容。
（三）探究課文
1、自主讀課文。
請同學(xué)們默讀課文,找到讓你感到意外、驚訝的地方。
培養(yǎng)學(xué)生的自主性，這是新課標(biāo)極力強調(diào)的。同時又提出讀的要求，使學(xué)生明白讀課文的時候，注意力要集中，要開動腦筋。在閱讀時做到眼到、心到，邊讀邊思，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、著重體會第4、5自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動作的句子。
提問：老麻雀讓你心靈震撼的舉動是什么？
這樣設(shè)計，使學(xué)生不至于盲目地讀，隨意地議，能圍繞本節(jié)課所要達到的教學(xué)目的開展活動?，F(xiàn)代教育的目的不是讓學(xué)生單純地掌握知識，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、選擇能力為目標(biāo)。在這個環(huán)節(jié)中，既能體現(xiàn)學(xué)生的自主、探究，又能使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，一舉兩得。
本環(huán)節(jié)教學(xué)，教師著力抓兩點，一是抓重點句子，品重點字詞；二是抓感情朗讀，讀中悟情。在講到老麻雀時，運用品讀理解重點詞“石頭似的落”、“絕望地尖叫”、“渾身發(fā)抖”、“嘶啞”，使學(xué)生感受更真切，理解得更深刻，明白老麻雀怎樣落下以及為什么這樣做，突破難點，進一步學(xué)深學(xué)透課文。
再引導(dǎo)學(xué)生想象：“如果你就是那只小麻雀，能說說內(nèi)心的感受嗎？”進行思維練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，激活學(xué)生思維的獨立性。以老麻雀周圍角色評價老麻雀的行為，加深學(xué)生對課文主題的理解。
（四）總結(jié)全文
教師先從再運用煽情的語言，感染愛是一種不可忽視的強大力量，這種力量在任何動物身上均有體現(xiàn)，都值得歌頌和贊美，并呈現(xiàn)作者原文中的結(jié)尾，進一步加深學(xué)生對課文中心的理解。最后交流能體現(xiàn)人或動物之間的愛的故事，讓學(xué)生從具體的事例或故事中進一步感受到愛的偉大力量。
四、板書設(shè)計
為幫助學(xué)生了解課文層次,理清作者寫作的順序，我設(shè)計了以文本脈絡(luò)為主線的板書，以幫助學(xué)生理解和背誦
小學(xué)語文S版四年級下冊第七單元教材分析
四年級下冊第七單元介紹
一、單元教材介紹
本單元由三篇精讀課文《鳥的天堂》、《鯨》、《麋鹿》、一篇略讀課文《小獅子愛爾莎》和一個《語文百花園》組成。
單元課文都圍繞了“了解我們?nèi)祟惖呐笥选獎游铩边@個主題。《鳥的天堂》記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景色，重點寫適合鳥兒生存的“家園”——大榕樹。有了蓬勃茂盛的大榕樹，才能見到群鳥紛飛，百鳥爭鳴的熱鬧景象。在這里樹離不開鳥，鳥離不開樹。大自然的生靈互相依存?！饿L》從鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面介紹了鯨的一些知識?！恩缏埂凡坏榻B了麋鹿的特點，而且講述了麋鹿充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。《小獅子愛爾莎》講述了“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它送回大自然的事，著力表現(xiàn)“我”和小獅子之間的深厚感情。
本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)有以下幾方面：
1．認(rèn)讀20個字，認(rèn)識字形，讀準(zhǔn)字音。會寫19個字，正確掌握字形，能按田字格里的范字寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2．掌握常用詞語。
3．在閱讀中體會文中的思想感情，了解動物的特點，教育學(xué)生愛護動物，保護自然。把握文章的主要內(nèi)容，體會課文中重點句子的意思，感悟作者的表達方法。
4．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二．學(xué)習(xí)者分析：
四年級學(xué)生，已經(jīng)具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，比如能夠自學(xué)生字，能對課文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住課文中關(guān)鍵詞句理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能借助課文批注不拘形式地寫下自己讀課文過程中的感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，并與他人分享習(xí)作的快樂等。這些是設(shè)計教學(xué)的起點。
對單元課文中人和動物的故事，學(xué)生充滿好奇心，容易融入文中所表達的情感之中，從而受到愛護動物，保護自然的教育。對于本單元的語言文字的感悟理解，學(xué)生不會感到太多的困難。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際去理解重點句子的意思，感悟作者的表達方法，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
四年級下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強，因此學(xué)生對個性化評價的需求更強烈，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又有助于教師引導(dǎo)學(xué)生對文本進行深刻的理解。
小學(xué)語文S版四年級下冊第五單元教材分析
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文S版四年級下冊第五單元教材分析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
四年級下冊第五單元介紹一、單元教材介紹
本單元由三篇精讀課文《蓮葉青青》、《蕭山楊梅》、《地震中的父與子》、一篇略讀課文《母親的呼喚》和一個《語文百花園》組成。
單元課文都圍繞了“愛是人世間偉大而純真的情感”這個主題?！渡徣~青青》記敘了祖母十分喜愛荷葉，每年都在自家院子里種一缸荷花。今年荷葉長大了，她卻把荷葉剪下來送給別人家孩子治瘡。文章贊美了親鄰間的愛?！妒捝綏蠲贰分v的是作者小學(xué)時代的一位語文老師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，關(guān)心、愛護學(xué)生的事，表達了師愛?！兜卣鹬械母概c子》贊揚的是父愛。一次大地震中，一位父親為了尋找兒子，鍥而不舍地在廢墟中挖掘，最終與兒子劫后相逢的感人故事?！赌赣H的呼喚》的作者回憶了兒時母親親切的聲聲呼喚，抒發(fā)了“我”和母親之間的深厚感情。通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)，教育他們把愛的火種撒向生活的每個角落。
本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)有以下幾方面：
1．認(rèn)讀19個字，認(rèn)識字形，讀準(zhǔn)字音。會寫26個字，正確掌握字形，能按田字格里的范字寫字，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
2．掌握常用詞語，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際，理解詞語的意思。
3．在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多體會，理解重點句子的含義，體會文中的思想感情，把握文章的主要內(nèi)容，重點指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解和情感的體驗。
4．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二．學(xué)習(xí)者分析：
對單元課文中故事，學(xué)生充滿好奇心，對父愛、母愛、師愛、親鄰之愛有或多或少的感受，容易融入文中所表達的情感之中，從而受到愛的教育。對于本單元的語言文字的感悟理解，學(xué)生不會感到太多的困難。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際去理解重點句子的意思，感悟作者的表達方法，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
四年級下學(xué)期是第二學(xué)段到第三學(xué)段的過渡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性更強，因此學(xué)生對個性化評價的需求更強烈，這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又有助于教師引導(dǎo)學(xué)生對文本進行深刻的理解。
小學(xué)語文S版四年級下冊第六單元教材分析
四年級下冊第六單元介紹
一、單元內(nèi)容介紹
本單元有四篇課文和語文百花園六組成。四篇課文分別是精讀課文《爬山》《語言的魅力》《寓言兩則》和略讀課文《米芾學(xué)書》。
這四篇課文重在說理,都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例之中。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語文知識和技能，而且能啟迪學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，從中學(xué)習(xí)做人的道理。
《爬山》講的是父子一起爬山，在爬山的過程中，父親教育兒子要克服為難情緒，征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子用心觀察，才會欣賞到真正的美景?！墩Z言的魅力》是一篇打動人心的文章。講述的是：在繁華的巴黎大街的街頭，有一位老人在乞討，他的身邊立著一塊牌子，上面寫著“我什么也看不見!”但是沒有人幫助他。法國著名詩人讓。比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”幾個字。結(jié)果，巴黎街頭的行人變了，他們從對盲老人的冷漠無情，到熱情相助，老人獲得幫助后心底漾出了喜悅之情。課文說明了使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，會產(chǎn)生很強的感染力?！对⒀詢蓜t》中的《濫竽充數(shù)》講的是南郭先生本來不會吹竽，但也混到樂隊里，最終還是露出了馬腳，只好偷偷逃走的事。諷刺了那些沒有真本領(lǐng)，混進行家里充數(shù)的人?！逗悓W(xué)步》講的是燕國有一個人到趙國首都邯鄲學(xué)走路，最后新的走法沒有學(xué)會，自己原來的走法全忘了，只好爬著回去。諷刺了那些機械地模仿別人，最后連自己原來會的東西也忘記了的人?！睹总缹W(xué)書》寫一位秀才苦心孤詣教米芾學(xué)寫字的事。說明學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字的道理。
根據(jù)課文的主要情節(jié)，每篇課文中均配有一至兩幅插圖。插圖生動形象，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的想象，幫助學(xué)生體會語言，理解事理。
語文百花園六編排有語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝五個欄目。安排有區(qū)分音形相近的字、體會一詞多義、讀背格言、閱讀短文、口語交際和習(xí)作等語文學(xué)習(xí)活動。目的在于鞏固識字，準(zhǔn)確理解詞語意思，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力。
本單元在課文前編排有導(dǎo)語和情景圖。導(dǎo)語還提示了學(xué)習(xí)這個單元課文的方法，即認(rèn)真體會文章包含的深刻寓意。導(dǎo)語下面的情景圖圍繞本單元的主要內(nèi)容，畫的是三位小朋友一同爬山欣賞風(fēng)景情景。他們對話的內(nèi)容與本單元課文內(nèi)容密切相關(guān)。這部分內(nèi)容圖文并茂，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生引入本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
本單元的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識11個生字，會寫23個生字，掌握常用詞語。要重視對詞語和重點句子的理解，體會文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。
二、本單元教學(xué)目標(biāo)：
1識字寫字：能夠認(rèn)識11個生字，會寫23個字。在生字教學(xué)時，對于四年級的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一些識字方法，教師可放手讓學(xué)生充分自學(xué)，啟發(fā)學(xué)生采用自己喜歡的方式識記，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師可通過多種形式的檢測來進行反饋。識字教學(xué)中要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形再動筆。
2掌握常用詞語。重視對詞語和重點句子的理解，體會文章包含的深刻道理，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。
3體會父親的話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。用心觀察的人才能欣賞到真正的美景；明白語言運用得恰當(dāng)，會產(chǎn)生非凡的感染力。善于動腦的人，用短短的一句話就能打動別人的心；懂得虛偽的人必定會原形畢露；麻木跟隨別人的人，終將自食其果。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會課文中所蘊含的深刻含義，受到啟示。
4通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從整體把握文章主要講了一件什么事，從而體會做人的道理；能夠通過讀課文能夠認(rèn)真體會文章包含的什么寓意，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容；能夠理解課文中含義深刻的句子，從而更深刻的感悟人物的思想感情。
5領(lǐng)悟抓住人物的語言來理解文章的主要內(nèi)容的方法。
6展開想象，續(xù)寫寓言故事。
7在不同語境中體會相同詞語的意思，從而培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運用詞語的能力。
8通過造字的意義，來區(qū)分音形相近的字。激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛。
9積累友誼格言。
10口語交際：“受到了委屈或委屈了別人怎么辦？”題目鐵及學(xué)生生活，不僅有利于開發(fā)學(xué)生思路，并且，幫助學(xué)生解決生活中的實際問題。
11習(xí)作：在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一件自己受到委屈或者是別人受到委屈的事。自擬題目，修改自己的作文。
