高中素質(zhì)練習(xí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-04-12《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)。
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標(biāo)】：1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。
2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。
3、讀讀背背成語和兒童詩。
4、口語交際——學(xué)會(huì)求救。
5、學(xué)寫毛筆字：基本筆畫“點(diǎn)”。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)用字詞句、積累語言、口語交際、寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。
2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。
【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分。
（1）師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——（出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！
（2）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。
（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。
（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。
A學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。
B指名說。（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）
（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。
（6）齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。
2、第二部分。
（1）出示插圖，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）
（2）學(xué)生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個(gè)就說哪個(gè)。）
（3）自主連線，集體交流答案。
（4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。
3、第三部分。
（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。
（2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。）
（3）集體評(píng)議：聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？
（4）根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導(dǎo)）
（5）反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。
1、認(rèn)讀“素、晃、荒”。
2、指明說三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）
3、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對(duì)。）
4、提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學(xué)生描寫三個(gè)字。
5、教師范寫“素”和“荒”。
6、學(xué)生再次寫字，體會(huì)字形要點(diǎn)。
7、說說類似字形的其它字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
（一）成語
1、成語競說：學(xué)生說自己積累的含有動(dòng)物名稱的成語。（比比誰一口氣說得最多。）
2、師：今天我們還要積累幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的成語。
3、學(xué)生自由讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求：讀準(zhǔn)字音。
*雛（）貫（）傾巢（）豕（）窟（）
4、指名當(dāng)小老師，帶讀成語。
5、小組合作學(xué)習(xí)：說說自己對(duì)詞語的理解，互相補(bǔ)充。
6、集體交流，大致理解成語含義。（師小結(jié)：許多成語的創(chuàng)造靈感來源于動(dòng)物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。）
7、多種方式反復(fù)誦讀成語歌，熟讀成誦。
8、背誦成語歌。（自由選擇形式，展示背誦）
（二）兒歌
1、出示插圖，學(xué)生看圖說小男孩在干什么？（早晨放鴨子）
2、板書“晨牧”，學(xué)生讀題。師：這首小兒歌就是描述了農(nóng)村孩子清早放鴨子的情形。
3、學(xué)生自由讀兒歌。（給學(xué)生8分鐘，看誰能讀得最棒。）
4、指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰的讀能讓大家感受到畫面。（師生比賽讀。）
5、自由練習(xí)背誦兒歌。
6、指名或指小組展示背誦。
三、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字。
1、師：板書“點(diǎn)”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個(gè)筆畫，傳說東晉王獻(xiàn)之小時(shí)侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個(gè)字忘記寫點(diǎn)了，父親王羲之見了就順手在上面補(bǔ)了一個(gè)點(diǎn)。后來王獻(xiàn)之的母親見了這個(gè)字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之?！?br> 2、指導(dǎo)學(xué)生觀察“方”字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)
（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。
3、教師執(zhí)毛筆范寫點(diǎn)（這叫露鋒點(diǎn)）
4、學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）
5、指導(dǎo)觀察“小”中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn)：將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點(diǎn)相同。
6、學(xué)生臨貼描紅。
7、學(xué)生自由練習(xí)寫兩種點(diǎn)，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有點(diǎn)畫的字。）
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師、學(xué)生搜集一些自救或求救的音像資料和文字資料，課前可適當(dāng)交流。
一、談話揭示話題。
1、師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？
2、學(xué)生自由發(fā)表意見。（教師相機(jī)小結(jié)：學(xué)會(huì)求救）
3、學(xué)生讀提示，弄清交流內(nèi)容。
二、指導(dǎo)交際
1、出示掛圖，問：發(fā)生什么事了？（著火了，小姑娘在撥打119報(bào)火警。）
2、學(xué)生情境表演發(fā)生火災(zāi)時(shí)該怎么辦。
（1）撥打火警求救（說清發(fā)生火災(zāi)的具體地點(diǎn)，火勢情況，要沉著，語言要簡潔、清楚。）
（2）采取自救措施（匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物（最好弄濕）捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。從安全通道逃離。）
3、學(xué)生分組，練習(xí)表演其它意外事件的求救。（自選情景）
4、集體展示、評(píng)議。（教師、學(xué)生相機(jī)小結(jié)各種求救注意事項(xiàng)。）
（1）落水
（2）中毒
（3）被盜
（4）急病
……
延伸閱讀
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)查詞典，根據(jù)語言環(huán)境選擇適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
2、照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3、背熟八條成語及一首古詩。
4、口語交際——練習(xí)“約請”。
5、學(xué)寫毛筆字筆畫“豎彎”和“豎彎鉤”。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）
1、審題
指名讀題后，師生簡議訓(xùn)練要求。
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生自由讀師生的對(duì)話，想想對(duì)話中講了哪幾個(gè)意思。
（2）全班討論交流：
①什么情況下查詞典？
②怎樣查詞典？
（在詞典中先查到詞語的第一個(gè)字，再在下面排列的一串詞語中找到要查的詞語。）
③詞語中有多種意思時(shí)怎么辦？
（根據(jù)上下文的意思來選擇。）
（3）學(xué)生嘗試在詞典中查“神秘”。
（注意留給學(xué)生充足的時(shí)間，老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）
（4）分別指名說說“神秘”在詞典里的解釋和在文中句子里是哪種意思，并說說自己是怎樣選擇的。
3、練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)查詞典理解“流線型”、“大腹便便”和“紳士”三個(gè)詞語。
（2）交流查詞典的結(jié)果。
4、課后作業(yè)。
用學(xué)到的查詞典的方法，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新課文。
二、教學(xué)第二題
1、審題
師生談話，弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)清“章、罩、舉”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生說說這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)，回憶前面提出的描紅和寫字要求。
（3）指導(dǎo)書寫“章”。
①出示“章”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②討論：這個(gè)字關(guān)鍵要擺好哪幾筆的位置？教師在示范中強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“章”字。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“罩”和“舉”。仿寫時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生靜心習(xí)字。
3、反饋
教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題（讀讀背背）
1、熟記成語
（1）審題。
指名讀題后，師生簡議學(xué)習(xí)要求。
（2）指導(dǎo)。
①學(xué)生自由讀成語（要求讀準(zhǔn)字音），同桌相互讀成語。
②指名朗讀，注意糾正讀音。全班齊讀。
③理解成語的意思：你了解哪個(gè)成語的意思？
（在學(xué)生交流后，教師對(duì)學(xué)生理解有困難的成語適當(dāng)講解）
（3）練習(xí)背誦。
學(xué)生再自由讀成語。要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。
（4）反饋。（采用集體和個(gè)別背誦相結(jié)合的方式）
2、背誦古詩。
（1）審題。
指名讀題，讓學(xué)生說說本項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。（一是朗讀，二是背誦）
（2）指導(dǎo)。
①解題并簡介作者。
②指導(dǎo)看圖，說說圖上畫了些什么。
③學(xué)生自由朗讀，要求讀得正確，讀流利。
④老師范讀。讓學(xué)生邊聽邊思考：這首詩主要寫什么？
⑤學(xué)生再讀詩句，說說自己已經(jīng)讀懂哪些詞句。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“獨(dú)憐”“深樹”“野渡”三個(gè)詞語。
⑥指導(dǎo)朗讀，注意詩句的停頓和重音。
⑦指名試讀，練習(xí)背誦。
（3）反饋：檢查朗讀與背誦。
二、教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題
（1）指名朗讀要求，說說本次口語交際練習(xí)的內(nèi)容和要求。
（2）師生討論，明確訓(xùn)練要求。
2、指導(dǎo)
（1）解題：什么叫“約請”？
（2）約請的原因是什么？
（3）你準(zhǔn)備怎樣約請？（說說約請要注意什么）
①要注意禮貌用語。
②要說清楚約請的原因。
③要確定約請的時(shí)間和地點(diǎn)。
（4）練習(xí)。
①同桌分角色演練。
②選一對(duì)同桌到講臺(tái)前表演，大家評(píng)議。
（評(píng)議的重點(diǎn)：內(nèi)容表達(dá)是否正確、完整，禮貌用語是否恰當(dāng)，態(tài)度是否大方，聲音是否響亮等）
3、總結(jié)：通過這次口語交際練習(xí)，你有哪些收獲？
第三課時(shí)
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題
指名讀題后，師生簡議學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）出示“四”和“包”，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字中的“豎彎”和“豎彎鉤”兩個(gè)筆畫的運(yùn)筆方法。
（2）教師示范書寫，邊示范邊講解要領(lǐng)。
（3）學(xué)生照樣子寫。
3、練習(xí)
讓學(xué)生先練習(xí)寫筆畫，再臨寫“四”和“包”。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。寫字時(shí)要求教室里保持安靜，保持正確的姿勢。
4、反饋。
《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。
教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，能把熟字按偏旁歸類。
2．復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語，能幫學(xué)生積累詞語。
3．區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。
4．初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想，初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)學(xué)過的偏旁，會(huì)說出它們的名稱和帶這些偏旁的字，并給這些偏旁歸類。
2．能把熟字按偏旁歸類。
3．讀讀寫寫，幫助學(xué)生積累詞語。
4．區(qū)分完整的句子和不完整的句子，進(jìn)一步建立句子概念，學(xué)習(xí)運(yùn)用句號(hào)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題
1、讀題。
2、要求說說各個(gè)偏旁的名稱。
3、分別說出帶這些偏旁的字。
4、把這些偏旁歸并成幾類。
第一類，組成左右結(jié)構(gòu)的字的偏旁；第二類，組成上下結(jié)構(gòu)字的偏旁；第三類，組成半包圍結(jié)構(gòu)的字的偏旁。再告訴學(xué)生第一類叫“旁”，第二類叫“頭”，第三類也叫“旁”。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題
1、讀題。
2、教給方法。
如第一個(gè)是口字旁，先到上面一行字中找出帶口字旁的字，把它寫在一起，每寫一個(gè)，在這個(gè)字上打個(gè)鉤。然后換寫帶第二個(gè)偏旁的字。四個(gè)偏旁都寫完了，檢查一下，這8個(gè)字有沒有漏寫的。
3、指導(dǎo)做“口”字旁。
4、學(xué)生練習(xí)做另外三個(gè)偏旁，注意方法。
5、小結(jié)。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題
1、讀題。
2、輕聲自由讀詞語。
3、指名讀、正音。
4、齊讀詞語。
5、抄在課堂作業(yè)本上。
四、指導(dǎo)練習(xí)第4題
1、讀題。
2、告訴學(xué)生怎樣才是完整的句子。完整的句子能完整地表達(dá)一個(gè)意思，一般由“誰”或“什么”、“怎么樣”或“干什么”兩部分組成。
3、以第一句為例，師生共同分析一下意思是否完整?！拔曳N花?！闭l——我，干什么——種花，意思是完整的，在句子后面應(yīng)加上句號(hào)。
4、以此逐句討論②、③、④的意思是否完整。
A．輕聲讀②、③、④，思考：句子的意思完整嗎？為什么？
B．討論：
②生病了（句子不完整，缺少“誰”）
③奶奶講故事（句子完整，加上句號(hào)）
④我和同學(xué)（句子不完整，缺少“干什么”）
5、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步培養(yǎng)尊敬老人的好思想。
2．初步養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)練習(xí)第5題
1、讀題。
2、看圖說說圖意。
左圖：丁丁把大蘋果送給奶奶吃。
右圖：小明嚷著要奶奶給他洗腳。
3、討論：誰做得對(duì)？為什么？
通過討論使學(xué)生明白，從小要尊敬老人，自己能做的事自己做。
4、小結(jié)。
二、指導(dǎo)練習(xí)第6題
1、過渡：那么哪些事情該自己做呢？
2、指導(dǎo)學(xué)生按順序說說圖意。
這6幅圖中“穿衣”、“系鞋帶”、“洗臉”、“洗腳”的圖意清楚，與口語一致。其中“洗手帕”一幅圖意不清，可靈活處理?！罢頃币环鶊D，可提示學(xué)生：“做完作業(yè)后，該怎么做？”或“要放學(xué)回家了，該怎么做？”然后讓學(xué)生說。
3、看圖一一對(duì)照自己，會(huì)做的打上五角星，暫時(shí)不會(huì)做的、不曾做過的事情要求學(xué)生學(xué)著做，逐步做到力所能及的事情要自己做。
4、小結(jié)：行為指導(dǎo)。
我們從小要養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，比一比，誰的小手最靈巧。
《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。
2、練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點(diǎn)。
3、背誦八個(gè)成語和古今賢文。
4、按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。
5、學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。
【課時(shí)安排】四課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一學(xué)用字詞句——第一題。
1、審題。
（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。
（2）師生明確題意。
2、讓學(xué)生默讀小故事，并請學(xué)生說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
3、學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。
4、出示一首標(biāo)點(diǎn)歌：
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。
該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來思考。
意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。
喜怒哀樂感嘆號(hào)，提出問題用問號(hào)。
并列詞語用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。
提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。
書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。
有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。
6、師生小結(jié)加標(biāo)點(diǎn)的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點(diǎn)。
8、學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點(diǎn)的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點(diǎn)。
9、練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。
10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。
二學(xué)用字詞句——第二題。
1、出示三個(gè)字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。
2、學(xué)生說說三個(gè)字的共同之處。（獨(dú)體子，外形上呈三角形。）
3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點(diǎn)——上緊下松。
4、教師范寫：夾。
5、學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。
6、反饋：同座互相欣賞書寫成果?；ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。
7、再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
一讀讀背背——成語。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識(shí)的字查字典或問老師。
2、檢查成語的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲
3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。）
（1）坐觀成敗：指對(duì)于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。
（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。
（3）輕舉妄動(dòng)：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動(dòng)。
（4）操之過急：辦事過于急躁。
4、學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個(gè)成語意思相近，可以連用；每行后一個(gè)成語的最后一個(gè)字都是“動(dòng)”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。）
5、練習(xí)背誦。
（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）
（2）同桌互相背誦。
（3）指名背、集體背。
6、拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴(kuò)充積累。
二讀讀背背——古今賢文。
1、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。
2、學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。
3、逐句交流、理解，獲得啟示。
（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補(bǔ)充。
（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。
（3）反復(fù)讀，加深理解。
（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明。
4、練習(xí)背誦——開展背誦競賽。
第三課時(shí)
一想想做做。
1、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。
2、由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。
3、了解表格要求。
（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。
（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。
（3）分小組，明確分工及注意事項(xiàng)，合作完成調(diào)查任務(wù)。
4、學(xué)生走出教室，到校園進(jìn)行調(diào)查，作好記錄。
5、集體交流，各自匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。（匯報(bào)時(shí)，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）
6、討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。
（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）
7、將建議可行化：小組合作，會(huì)畫的，會(huì)寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。8、評(píng)選最佳建議。（自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。）
第四課時(shí)
教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫毛筆字的重點(diǎn)是寫好兩個(gè)筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。
2、指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。
（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。
3、練習(xí)。
學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時(shí)幫助。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進(jìn)行糾正。
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】
1、仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。
2、熟背八條成語，了解它們的意思。
3、照樣子，練寫鋼筆字，在實(shí)踐中體會(huì)“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。
4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。
5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、審題。
（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細(xì)看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。
（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。
（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。
3、練習(xí)。
（1）指名講述。
（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。
（3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書上寫下自己的滿意的答案。
4、反饋。
（1）老師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。
（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。
二、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題。
教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀八條成語。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由朗讀。
（2）同座練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體齊背，
（2）指名背。
三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字
1、審題。
師生談話，弄清要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個(gè)字，并了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。
（3）指導(dǎo)書寫“料”。
①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。
②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個(gè)點(diǎn)要寫得緊湊、勻稱。
③學(xué)生練習(xí)描寫一個(gè)“料”字。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時(shí)要看清范字，再動(dòng)筆寫。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、反饋。
展示寫得好的字，表揚(yáng)，矯正。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告
1、審題。
（1）指名讀本次口語交際的要求。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：
①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。
②試著為自己喜歡的商品設(shè)計(jì)廣告。
2、指導(dǎo)。
（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？
（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？
（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。
（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因?yàn)樗鼈兌加惺裁刺攸c(diǎn)??？
（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。
（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？
3、討論。
（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。
（2）每人在小組里說說。
（3）每組推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)作介紹。
4、練習(xí)。
（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。
（2）全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
5、反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。
第三課時(shí)
教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1、審題。
帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。
（2）指導(dǎo)寫“為”。
①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個(gè)字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個(gè)字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。
②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。
③學(xué)生練寫“為”。
（3）指導(dǎo)寫“計(jì)”。
①出示“計(jì)”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。
②教師范寫“計(jì)”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。
③學(xué)生練習(xí)寫“計(jì)”。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、反饋。
《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學(xué)要求】
1.學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。
2.寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。
3.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)用字詞句，聯(lián)系特定語境，在字典中選擇正確的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解讀讀背背中的成語
【課時(shí)安排】兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
★學(xué)用字詞句
1．在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話（出示：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。）大家細(xì)細(xì)讀一讀，想想這句話里的“漾”是什么意思？
2．我們可以用什么方法來理解這個(gè)字？（查字典）
3．通過查字典知道“漾”字有兩種解釋，是哪兩種？（生言：水面輕微動(dòng)蕩；液體太滿而向外流。）
4．那你們想一想這句話里的“漾”字應(yīng)該選擇哪種解釋呢？（同桌討論，集體交流。）
5．方法小結(jié)：一個(gè)字詞的意思在不同的語言環(huán)境中有不同的理解，我們應(yīng)該結(jié)合上下文來理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來做個(gè)練習(xí)。
6．小猴在讀童話書時(shí)遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎？
7．出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)生將語句讀通順。
8．小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。
9．集體交流——蔫：在這里比喻小象性格內(nèi)向不好動(dòng)。
挎：這里是說小白兔胳膊上掛著的。
躡：在這里是指小彼得掂著腳尖動(dòng)作很輕。
10．根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？請?jiān)囍眠@種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞（師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。）
第二課時(shí)
一、寫好鋼筆字。
1．觀察例字，思考這幾個(gè)字中的撇和豎怎么寫才好看。
2．同桌交流歸納特點(diǎn)。
3．集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖（師板書范寫）
4．引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。
5．學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。
二、讀讀背背。
1．這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語，大家試著去讀一讀，不會(huì)讀的字查字典。
2．小組自學(xué)，把詞語讀準(zhǔn)，讀連貫。
3．集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。
4．多種形式練讀（同桌讀、開火車讀、合作讀、賽讀）。
5．默讀詞語，對(duì)照圖畫思考他們的意思。
6．交流詞語的理解，師點(diǎn)撥難點(diǎn)—玉宇瓊樓：華麗精美的建筑物。
錯(cuò)落有致：安排裝飾得很有規(guī)律。
曲徑通幽：彎曲的小路把人引向幽雅的境地。
7．自由練讀詞語，邊讀邊體會(huì)詞語的意思，結(jié)合圖畫想象詞語描繪的情境。
8．反復(fù)誦讀直至背誦。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】：
1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
2．書寫時(shí)注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。
3．熟記8個(gè)成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。
4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會(huì)說。
5．練習(xí)兩個(gè)筆畫及含有這兩個(gè)筆畫（橫撇、撇點(diǎn)）的字。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。
啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。
指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會(huì)成語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體
【教學(xué)時(shí)間】：3課時(shí)。
【教學(xué)過程】：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相融洽。
一、熟記并背誦簡稱歌。
1．出示中國地圖。
幫助學(xué)生對(duì)中國地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。
2．接著，借助地圖了解我國有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。
直轄市：北京、上海、天津和重慶
少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古
特別行政區(qū)：香港、澳門
3．了解有關(guān)內(nèi)容
直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級(jí)的民族自治區(qū)地方。
4．學(xué)生說說自己知道的簡稱。
5．熟記并背誦簡稱歌。
6．找朋友游戲。
鞏固對(duì)簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。
二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。
1．出示句子。
啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？
2．交流。
3．鞏固對(duì)簡稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。
小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。
4．運(yùn)用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）
如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個(gè)字）注意寫好捺畫；進(jìn)行讀讀背背。
一、寫好鋼筆字
1．看看寫的字。（“遮、越、處”三個(gè)字）要注意什么？
2．討論要注意的地方。
3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫的不同走勢。
正確把握三個(gè)字的捺畫起筆走勢。
“遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。
4．知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。
5．注意寫字姿勢。
二、讀讀背背。
1．熟記8個(gè)成語。
（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。
風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動(dòng)蕩不安。
氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。
飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。
（2）指導(dǎo)記憶。
2．背誦《夏日田園雜興》（其七）
（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會(huì)詩的意思與表現(xiàn)的情趣）
（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。
（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會(huì)說）進(jìn)行口語交際；指導(dǎo)連寫毛筆字。
一、口語交際
聊聊春節(jié)
1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時(shí)，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。
2．出示題目：聊聊春節(jié)
3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。
4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。
5．自由練說、同桌練說、全班交流。
6．指名說。
《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“《練習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
教學(xué)要求：1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。
2、讀讀背背成語和古今賢文。
3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。
4、說說寫寫——留言條。
5、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、第一部分
（1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
（2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？
（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。
（5）評(píng)議。
2、第二部分。
（1）審題明確題意。
（2）選一個(gè)你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。
（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。
（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫家”。
3、第三部分。
（1）審題：指名讀。
（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？
（3）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？
（4）寫一寫。
二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫的字。
2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫，是什么？
3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。
4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。
5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。
6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第二題：讀讀背背
1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學(xué)第一部分。
（1）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。
（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。
（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。
（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
（5）練說這些成語的意思。
忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。
救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。
羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。
（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。
（7）反饋：指名試背，齊背。
（8）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。
3、教學(xué)第二部分。
（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。
（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。
（3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。”
（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來。
（5）練習(xí)背誦：自由背誦。
（6）反饋：指名背，齊背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長撇”的運(yùn)筆方法。
2、教師書寫斜撇和長撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)生練習(xí)寫斜撇。
長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫長撇。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：說說寫寫
1、審題。
（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。
（2）學(xué)生自讀范例。
2、指導(dǎo)
（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。
（2）說說什么時(shí)候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。
（3）匯報(bào)交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。
（4）指名說格式：
①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。
③最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。
（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）
3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）
《練習(xí)五》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】：
⒈關(guān)于城市別稱的字詞句練習(xí)。
⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。
⒊讀讀背背成語和名句。
⒋口語交際——說笑話。
⒌學(xué)寫毛筆字——斜捺和平捺。
【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
⒈第一部分
⑴讀題：弄清題目的要求。
⑵自由讀城市的名字及別稱，不認(rèn)識(shí)的字自己查查字典。
⑶指名讀，注意糾正字音。
⑷你了解哪個(gè)城市，能說一說嗎？
⑸連線。
⒉第二部分
⑴讀題：明確題目的要求。
⑵自由選擇做題。
⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出的疑問。
⑷完成全部的練習(xí)。
⑸指名說說填寫的內(nèi)容，糾正。
⒊第三部分
⑴小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會(huì)有這樣的別稱？
⑵小組匯報(bào)。
⑶練習(xí)：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
⒈認(rèn)識(shí)要寫的字。
⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
⒊學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
⒋這三個(gè)字怎么寫才好看呢？指名學(xué)生說。
⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。
⒍請學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在田字格里的位置。
⒎反饋：展示寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背。
1．審題：指名讀題目，弄清本題要求。
2．教學(xué)第一部分。
（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導(dǎo)題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語也是描述城市繁華的的。
（2）出示八條成語。
（3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語。
（4）誰愿意做小老師領(lǐng)讀？
（5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當(dāng)講解。
（6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。
（7）小組交流比賽。
3．教學(xué)第二部分。
（1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。
（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言。
（3）指名說說你是怎么理解的，師生點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護(hù)自己的孩子，也要推己及人，愛護(hù)別人家的孩子。
（4）練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。，同桌互相背誦。
（5）反饋：齊背，指名背。
二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字
1．明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。
2．教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。
3．學(xué)生練寫。
4．教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語交際—說笑話
課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊(yùn)涵一些生活中的道理則好。
1．審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。
2．指導(dǎo)。
（1）啟發(fā)談話：學(xué)生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節(jié)和語言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話。今天這節(jié)課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學(xué)說得最有趣。
（2）小組練習(xí)要求；
①每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。
②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰在班級(jí)里江得最有趣。
③講笑話時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會(huì)起到逗人的效果。說笑話時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢，效果會(huì)更好。
3．練習(xí)。
（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導(dǎo)）
（2）每個(gè)小組派代表在班上講。
（3）師生評(píng)議。
二、總結(jié)
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)
《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。
2、在田字格中書寫“區(qū)、臣、醫(yī)”三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)。
3、讀讀背背八條成語和《時(shí)間》詩歌。
4、通過口語交際練習(xí)，學(xué)會(huì)商量。
5、學(xué)寫毛筆字。
【教學(xué)時(shí)間】：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》VCD，喚起學(xué)生對(duì)歌曲的記憶。
2、出示歌詞，請學(xué)生自己小聲讀讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查查字典。
3、交流朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學(xué)生質(zhì)疑、討論。
（1）重點(diǎn)理解“蕩漾”一詞。字典中對(duì)“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的“蕩漾”應(yīng)該怎樣理解？
（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，“我”難忘什么？補(bǔ)充想象，還有什么難忘的？
（3）再讀讀詩歌，“我”是在哪兒抒發(fā)自己的情感？僅僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？
（4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風(fēng)雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩。
5、再次播放《在那桃花盛開的地方》VCD。
6、學(xué)生試著吟唱歌曲。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鋼筆字
1、出示：區(qū)、臣、醫(yī)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字的字形，說說它們的共同之處。
3、仔細(xì)看字帖，說說在書寫時(shí)要注意什么。
（1）筆順。
（2）外框的形狀要寫得上窄下寬，底邊要平穩(wěn)。
（3）出示“反犬旁”，說說哪些字帶有這個(gè)偏旁。
4、教師示范書寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
6、反饋。
①請三位同學(xué)在黑板上書寫，其余同學(xué)注意觀察、評(píng)析。
②展示寫得好的同學(xué)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)析、表揚(yáng)。
③指出存在的問題，進(jìn)行糾正性練習(xí)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀背成語。
（1）出示八個(gè)成語。要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)成語的音，不懂的成語做個(gè)記號(hào)。
（2）交流朗讀成語，糾正讀錯(cuò)的字音。
（3）交流對(duì)八條成語的理解：或根據(jù)已學(xué)的課文、了解的人物來理解，如“才思敏捷、后生可畏”可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的課文《少年王勃》；或根據(jù)著名人物的故事來加深印象，如理解“力透紙背”時(shí)可舉懷素寫字的例子；或讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)來造造句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用；或讓學(xué)生根據(jù)平日里的課外閱讀說說自己的感悟，如“風(fēng)華正茂、出類拔萃”……
（4）再次朗讀，加深印象。
（5）練習(xí)背誦，同桌互相提醒。
（6）集體背誦。
（7）指名背。
2、讀背《時(shí)間》
（1）世上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會(huì)說是時(shí)間。時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。讓我們一起來讀讀《時(shí)間》這首小詩。
（2）請學(xué)生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號(hào)。
（3）學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。
（4）提問：“小河”指的是什么？為什么勤勞的人從“小河”里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？
（5）同學(xué)們，你們想做什么樣的人？
（6）鼓勵(lì)學(xué)生說說有關(guān)“時(shí)間”的名人名言或詩歌。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題：口語交際——學(xué)會(huì)商量
1、談話引入（談話要點(diǎn)）：
（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會(huì)遇到與別人意見不一樣的時(shí)候，也有可能會(huì)遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？
（2）學(xué)會(huì)和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。
（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！
2、請學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。
3、學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。
4、討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？
5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下幾方面的指導(dǎo)：
（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠懇。
（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補(bǔ)短。
（3）要把自己的想法跟別人說清楚。
（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。
6、四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。
7、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個(gè)角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。
每組同學(xué)表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。
8、聯(lián)系生活，說說在平時(shí)生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境，讓學(xué)生討論。
再讓學(xué)生選擇其中的話題進(jìn)行表演練習(xí)。
9、教師總結(jié)：生活中，我們常會(huì)遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關(guān)系才會(huì)變得更融洽。
二、教學(xué)第五題——學(xué)寫毛筆字
1、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，請學(xué)生發(fā)表感想。
2、出示“戈、心”兩字，揭示今天學(xué)寫毛筆字的主要內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二字，尤其注意紅筆標(biāo)注的筆畫“斜鉤、臥鉤”。
4、指導(dǎo)學(xué)生按圖提示的運(yùn)筆走勢書空。
5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進(jìn)一步欣賞感受。
6、學(xué)生在大字本上書寫。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)一
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)一”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)一【教學(xué)要求】：
1、認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡單的運(yùn)用。
2、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3、熟背八條成語和古詩《清明》。
4、分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。
5、學(xué)寫毛筆字：筆畫“撇折”。
【教學(xué)時(shí)間】：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。
【教學(xué)過程】：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
（1）在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自認(rèn)真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫下來。
（2）全班交流討論，教師指點(diǎn)、評(píng)議。
（3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點(diǎn)。教師進(jìn)行指點(diǎn)。
3、練習(xí)
（1）同桌相互討論，試著說出幾個(gè)類似的詞語。
（2）學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題：
①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
②這一段話寫了哪些景物？在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？
③在括號(hào)里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。
4、反饋
（1）教師巡視學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。
（2）發(fā)現(xiàn)好的練習(xí)，放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
（3）請同學(xué)完整地讀一讀短文，體會(huì)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來的美。
二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）
1、審題
老師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。
（3）指導(dǎo)書寫“駕”。
①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②老師在黑板上示范描寫“駕”字。提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。
③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”字。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫。
3、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。
4、反饋
教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
教學(xué)第三題（讀讀背背）
1、熟記成語
（1）審題
①指名讀題。
②討論弄清題目要求。
（2）指導(dǎo)
①學(xué)生自由讀八條成語。
②老師范讀。
③學(xué)生自由讀。
④理解八條成語的意思。（學(xué)生大體上能說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解。）
（3）練習(xí)。
①學(xué)生自由練讀。
②同桌練習(xí)背誦。
（4）反饋
①集體背誦。
②指名背誦。
2、背誦古詩《清明》
（1）審題。
①指名讀題目要求。
②師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時(shí)節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？
（2）指導(dǎo)。
①學(xué)生自己試著讀讀這首詩，不認(rèn)識(shí)的字自己查字典或問問同學(xué)。
②讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。
④于是詩人想到用酒來排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會(huì)問他什么，他又會(huì)怎么回答呢？讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。
⑤看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
（3）練習(xí)
①學(xué)生自讀、自背。
②指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題（口語交際——關(guān)于春游的建議）
1、審題
（1）指名讀讀題目要求。
（2）師生共同討論題目要求。
（3）師生明確題目要求。
2、指導(dǎo)
（1）分組討論題目中的三個(gè)問題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？
（2）每人在小組里要談自己的建議。
（3）小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
3、練習(xí)
①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。
②全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)說得有問題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
4、反饋
二、學(xué)寫毛筆字
1、審題
談話，弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求。
（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫名稱：撇折
（3）指導(dǎo)書寫撇折。
①仔細(xì)觀察“東”和“會(huì)”，這兩個(gè)字中都有撇折，寫法上有什么不同？
②“東”中的撇折寫時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會(huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢變挑。
（4）學(xué)生練習(xí)描寫撇折。
3、指導(dǎo)書寫“東”和“會(huì)”。
4、練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意安靜，可行當(dāng)播放一些輕音樂。
練習(xí)三-
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“練習(xí)三-”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。
練習(xí)三
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第34~35頁例題及“想想做做”
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少)的實(shí)際問題,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí).
1.口算:
34+3=80+17=53+20=4+75=
61+8=20+52=20+35=48+50=
直接說出答案.
2.導(dǎo)入新課.
老師邊演示邊說明：老師的手里分別抓了一些花片，你知道老師哪只手抓得多一些?多多少?請你想一個(gè)辦法?
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題.
(板書課題:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題)
二.新授.
1.操作:
1)同學(xué)做抓花片游戲，排一排比一比哪種花片抓得多?多多個(gè)?
2)除排一排的方法，想想還有別的方法嗎?你是怎樣想的?
3)引導(dǎo)學(xué)生看排成的花片想出從13個(gè)里面去掉8個(gè),剩下的就是紅花片比藍(lán)花片多的。用減法算。13—8=5.所以紅花多,多5個(gè)。
同桌說說是怎么想的?
4)再抓幾次比比看，誰抓得多，多多少個(gè)?(每次都要說出怎樣計(jì)算花片比另一種花片多多少個(gè))
2教學(xué)例題:
1)出示例題圖說說這道題已知什么?求什么?
(已知合唱隊(duì)女生有24人，男生有20人，求女生比男生比女生少多少人?和男生比女生少多少人？)
2)你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,集體交流說說你是怎樣求“女生比男生多多少人?”
板書:24—20=4
集體口答:
3)求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?該怎樣解答.
3.老師小結(jié):
像這樣求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(或少多少)的題目物品們可以用減法計(jì)算,從較大數(shù)中去掉同樣多的一部分,就得到多的那一部分.
三.完成“想想做做”
1.完成“想想做做1
1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?
3)集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?
2.完成“想想做做2
1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?
3)集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?
3.完成“想想做做3
1)指名說說題意,圖中告訴我們什么?求什么?
2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流說說怎樣算,為什么，為什么這樣算?
3)集體回答后說說這個(gè)問題還可以怎樣問?
4.完成“想想做做”4
獨(dú)立完成,集體交流說說你是怎樣算的?為什么這樣算?求“美術(shù)組比航模組多多少人”還可以怎么說?
四.全課小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多少?)”的實(shí)際問題,想想像這類的問題該用什么方法解答?
練習(xí)三
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《練習(xí)三》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
練習(xí)三
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第33頁練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步提高學(xué)生口兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的能力,提高口算的正確率.
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí).
1.口算:
83—20=76—50=65—30=
83—3=76—5=65—3=
先比一比每一組的兩道題有什么不同?再算一算,每一個(gè)同學(xué)自選一組說說口算過程.
2．導(dǎo)人新課:
剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們要上一節(jié)練習(xí)課，做一組練習(xí)。
(板書：練習(xí)三)
二、練習(xí)三1。
以游戲的形式進(jìn)行，同桌同學(xué)兩人一組比一比“看誰先到達(dá)終點(diǎn)?！崩蠋熯€應(yīng)另備幾組題供學(xué)生游戲計(jì)算。
1．練習(xí)三2。
9題口算，給學(xué)生比較寬裕的時(shí)間獨(dú)立完成,做完要求學(xué)生檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，集體訂正時(shí)對(duì)做對(duì)的學(xué)生給予表揚(yáng)。．
2．練習(xí)三3。下面每題得數(shù)各是幾十多?
(1)先指名說說題目的意思，再出示第一組題:86—30和37—3
讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多?你怎么想的?
(2)學(xué)生獨(dú)立完成剩下的三組題，老師巡視，對(duì)估算困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)，集體交流估算結(jié)果。
(3)估算完之后可讓學(xué)生計(jì)算出這8道題的結(jié)果,并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。
3．練習(xí)三4。
(1)出示第4題，提問：圖中同學(xué)們在做什么?這個(gè)班級(jí)有多少名學(xué)生?還有多少人沒有檢查?求什么?
(2)學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正時(shí)指名說說“求已經(jīng)檢查過視力的有多少人”你是怎樣想的?
(3)集體回答.
4.練習(xí)三5.
1)出示第五題的圖,提問：圖中畫的是什么?
2)獨(dú)立完成書上第五題的填空。
3)說說梨比蘋果少4個(gè)是怎樣看出來的?(要讓同桌互相說說,并多請幾名學(xué)生口述想的過程o)
三.布置作業(yè).
筆算乘法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
筆算乘法的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：第50-52頁練習(xí)七的1、2、3、4、5、6、7、8-11題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個(gè)因數(shù)交換位置。
2、正確解答應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確解答應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
1、課件出示筆算題：
322×24145×27679×13286×35
學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。
讓學(xué)生說筆算過程。
2、口算：
14×725×3160×523×100
60×7021×30018×50
（二）練習(xí)
1、投影第2題：我國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球59周要用多少分鐘？比5天時(shí)間長些還是短些？
2、問：怎樣列式表示什么？5天時(shí)間有幾分鐘？
學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。
114×59=6726（分鐘）
114
×59
6726
60×24×5=7200
72006726
問：59114
×114和×59比，哪一種計(jì)算更簡便？
多名學(xué)生回答（個(gè)別學(xué)生會(huì)列這種式子：。
59
×114
學(xué)生比較后得出：114
×59
筆算時(shí)比較簡便。
【設(shè)計(jì)意圖：這題的知識(shí)背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)這題的知識(shí)背景簡單說一說自己的感受。】
3、練習(xí)七第3題。
164×32=54×145=254×36=
217×83=43×139=328×25=
提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。
4、練習(xí)：完成4、5題。學(xué)生練習(xí)（兩人板演）
5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
二、作業(yè)：練習(xí)十三：8-11題。
三、課堂小結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生簡要回顧，敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容，解決這些具體問題的體會(huì)。學(xué)生通過交流加深對(duì)乘法意義的理解，進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的技能，并感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值?！?
