高中素質(zhì)練習(xí)教案

《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【教學(xué)要求】：

1．弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。

2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。

3．熟記8個成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。

4．引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會說。

5．練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。

【教學(xué)重、難點】：

弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。

啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。

指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會成語。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體

【教學(xué)時間】：3課時。

【教學(xué)過程】：

第一課時

課時目標(biāo)：

完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與社會生活相融洽。

一、熟記并背誦簡稱歌。

1．出示中國地圖。

幫助學(xué)生對中國地圖有一個整體認(rèn)識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2．接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。

直轄市：北京、上海、天津和重慶（幼兒教師教育網(wǎng) YJS21.com）

少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古

特別行政區(qū)：香港、澳門

3．了解有關(guān)內(nèi)容

直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市，自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域，是相當(dāng)于省一級的民族自治區(qū)地方。

4．學(xué)生說說自己知道的簡稱。

5．熟記并背誦簡稱歌。

6．找朋友游戲。

鞏固對簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對應(yīng)關(guān)系的了解。

二、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。

1．出示句子。

啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？

2．交流。

3．鞏固對簡稱所代表的含義的認(rèn)識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。

小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔。

4．運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）

如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。

第二課時

課時目標(biāo)：

寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個字）注意寫好捺畫；進行讀讀背背。

一、寫好鋼筆字

1．看看寫的字。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？

2．討論要注意的地方。

3．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。

正確把握三個字的捺畫起筆走勢。

“遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。

4．知道學(xué)生認(rèn)真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。

5．注意寫字姿勢。

二、讀讀背背。

1．熟記8個成語。

（1）結(jié)合第一單元的課文，《廬山的云霧》加以理解。

風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢動蕩不安。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。

（2）指導(dǎo)記憶。

2．背誦《夏日田園雜興》（其七）

（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）

（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。

（4）指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

（5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。

第三課時

課時目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面（讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會說）進行口語交際；指導(dǎo)連寫毛筆字。

一、口語交際

聊聊春節(jié)

1．設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。

2．出示題目：聊聊春節(jié)

3．借助插圖（貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……）勾起回憶。

4．交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。

5．自由練說、同桌練說、全班交流。

6．指名說。

編輯推薦

第六冊《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“第六冊《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第六冊《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)資料:

北京市京上海市滬、申重慶市渝河北省冀

山西省晉天津市津江西省贛九江市潯

四川省川、蜀成都市成、蓉重慶市渝

山東省魯廣西省桂南寧市邕柳州市柳、龍

湖北省鄂湖南省湘寧波市甬江蘇省蘇南京市寧

河南省豫洛陽市洛開封市汴

貴州省貴、黔貴陽市筑

云南省滇

陜西省陜、秦

甘肅省甘、隴

福建省閩

寧夏回族自治區(qū)寧銀川市銀

西藏自治區(qū)藏

新疆維吾爾自治區(qū)新

烏魯木齊市烏

周總理曾編成詩歌以便記憶：

兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安，

四西二寧青甘陜，還有內(nèi)臺北上天。

教學(xué)目的：

1、了解我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。

2、熟記8個成語和背誦誦古詩《夏日田園雜興》。

3、創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，讓學(xué)生有一定條理地說出想說的話。

4、鋼筆字：書寫時注意寫好捺畫。毛筆字練習(xí)兩個筆畫及含有這兩個筆畫（橫撇、撇點）的字。

教學(xué)重、難點：

1、了解我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌

2、指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會成語的意思。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

課前準(zhǔn)備：中國地圖簡稱對照卡

課時目標(biāo)：讀熟并背誦簡稱歌

教學(xué)過程：

一、熟記并背誦簡稱歌。

1、出示中國地圖。

（中國地圖像一只傲然挺立的雄雞）

2、借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。

直轄市：北京、上海、天津和重慶

少數(shù)民族自治區(qū)：新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古

特別行政區(qū)：香港、澳門

（教師讓學(xué)生了解就可以，不應(yīng)講過多的地理知識）

3、介紹有關(guān)簡稱的知識。

讓學(xué)生說出自己所知道的簡稱

4、出示句子。

指名讀出句子，帶學(xué)生讀簡稱歌，疏通其中的生字。

5、實踐活動

分小組合作做簡稱對照卡，師檢查指導(dǎo)。

學(xué)生用做好的對照卡，相互練習(xí)鞏固對簡稱的記憶。

二、運用簡稱

1．出示句子。

啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？

（恰當(dāng)?shù)剡\用簡稱能使語言表述更簡潔）

2、運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）

如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。

三、總結(jié)

1、背誦簡稱歌

2、對照卡的運用。

作業(yè)：

1、找兩個運用簡稱的句子或詞語。

2、課后游戲（運用對照卡）

第二課時

課時目標(biāo)：寫好鋼筆字（“遮、越、處”三個字）注意寫好捺畫；進行讀讀背背。

一、寫好鋼筆字

1．看看寫的字。（“遮、越、處”三個字）要注意什么？

（生自由討論要注意的地方）

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。

正確把握三個字的捺畫起筆走勢。

“遮”字一捺走勢平緩；“越”字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細、規(guī)范地描紅、仿寫。

4、督促學(xué)生注意寫字姿勢

二、讀讀背背。

1．熟記8個成語。

2指導(dǎo)審題。指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。

（1）學(xué)生自由讀8條成語，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解8條成語的意思，只要大體說說成語的意思即可。對一些理解有難度的成語，教師給予講解。

3.練習(xí)。學(xué)生自由練讀。同桌練習(xí)背誦。

4.反饋。集體背。指名背。

三、學(xué)寫毛筆字

1．筆畫練寫：

橫撇：要注意拐彎處的提筆與頓筆，橫要短，撇要長而舒展。

撇點：注意起筆時要頓筆，收筆時回鋒，至折處主要用的是筆鋒，此時以提筆為主。同時還要注意撇與點的長短與傾斜度。

2．寫字練習(xí)：

夕：第一畫“撇”要短，起筆從豎中線開始；第二畫“橫撇”，橫從短撇的腹部落筆，橫畫不能長；第三畫“點”是圓點，位于米字格中心便下一點。

女：整個字要向四周舒展。橫畫在橫中線上，要寫長些，撇點的起筆與撇的收筆基本在一條線上

第三課時

一、教學(xué)第六題

1.審題。

（1）談話揭示話題：快樂的春節(jié)。

（2）指名讀本次口語交際的要求。

（3）教師進一步明確本次口語交際的要求。

2.指導(dǎo)。

（1）分組討論：今年的春節(jié)，你過得好嗎？

回憶春節(jié)中的情景，談?wù)勥^春節(jié)的感受。

（2）用投影出示教材中的五幅圖，分別用一句話概括這五幅圖的主要意思。（3）選取五幅圖中任意一幅結(jié)合自己的生活實際準(zhǔn)備進行口述（引導(dǎo)學(xué)生選取自己最感興趣、印象最深刻的事來說，才能說得生動、具體）。

3.練習(xí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生按照順序，抓住重點來說（選擇其中一幅圖的內(nèi)容用小黑板出示主要順序，重點內(nèi)容，幫助學(xué)生打好腹稿）。

（2）學(xué)生分小組練習(xí)口述。

（3）任意上臺來說。

（4）同座互說。

4.反饋。

（1）教師對學(xué)生的口述進行點評。

（2）鼓勵每一個學(xué)生大膽練說，培養(yǎng)口頭表達能力。

蘇教版語文四上：《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計

課題：練習(xí)1

教學(xué)要求

1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣 。

2．熟記成語，積累詞匯。

3．朗讀背誦名人名言。

4．說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生分場合控制說話的音量。

5．學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一、教學(xué)第一題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

3．練習(xí)。

二、教學(xué)第二題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)討論：

（1）用音序查字法查字典應(yīng)該怎么查？

（2）怎樣給加點字選擇正確義項？（將表中提供的解釋帶入詞中進行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）

3．練習(xí)。

學(xué)生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導(dǎo)。比一比誰查得又快又對。

4．反饋。

交流討論查字典的結(jié)果，并說說自己是怎樣查的，應(yīng)該選擇哪一個義項，教師相機點撥。注意：若學(xué)生字典不統(tǒng)一，表格中在字典中的頁碼一列的答案可能也不一致。最后一列應(yīng)該選擇的解釋分別是①、③、③、②（供參考）。

三、教學(xué)第三題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

（1）出示：廣場上 。

（2）指名讀，討論這一句缺少什么，應(yīng)該怎樣把它補充完整？（廣場上是個地方，這一句缺的是有什么或怎么樣。）

（3）啟發(fā)想象，讓學(xué)生先口頭練說，相互交流。

（4）讓學(xué)生各自在書上填寫。

3．練習(xí)。

按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生完成其它三條練習(xí)，同座之間互相討論，練說。其中第二小題，教師可適當(dāng)點撥：這一句缺少的是誰有或哪里有。

4．反饋。

指名讀補充完整的句子，師生評議，及時分析辨正典型的錯誤。

第二課時

口語交際

這次練習(xí)一的口語交際是學(xué)會感謝。這個題目設(shè)立的真的很好。我們面對的孩子，由于是獨生子女，在家受到的關(guān)注特別多，在學(xué)校、在社會人際交往上就缺乏感恩的心，許多關(guān)懷和幫助在他們看來本來是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。這一口語交際給孩子的不僅僅是學(xué)會怎樣說感謝的話語，如何表達自己感謝的心情。更重要的是在交際中培養(yǎng)學(xué)生的懂得感謝，心懷感謝的品質(zhì)。同時在交際中體會幫助別人的快樂。

開課從我感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手，請學(xué)生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？學(xué)生開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開闊學(xué)生思維，我們共同讀了口語交際的提示。學(xué)生此時，思維有所拓展，由身邊的同學(xué)，引發(fā)到父母，再到社會上的各行各業(yè)的工作人員。

接著，我們面臨的是如何表達感謝的問題？好幾個孩子站起來就說：謝謝你借我或者說：我感謝你的對我的。在語言上比較貧乏。如何引導(dǎo)學(xué)生用富于激情的話語來表達自己的感謝呢？我想到了《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。

在這個環(huán)節(jié)中，我們再也不是僅僅停留在口語交際的范疇中了，但我想我們的口語交際應(yīng)該是個大的概念，不單是用嘴說話。于是，我請學(xué)生再說說，你們還曾經(jīng)用過什么方式表達過自己的感謝呢？孩子們熱情高漲，有的說：我在母親節(jié)的那天，早早起床，乘汽車到很遠的地方，給媽媽買了一個工藝品。有的說：在婦女節(jié)的那天，我為媽媽做了一頓飯。有的說學(xué)生驕傲的將自己感謝的故事說給同學(xué)聽。我想這同樣是口語交際。

最后，請學(xué)生小組進行情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。

教學(xué)第七題

7．學(xué)寫毛筆字。（略）

（蘇教版第九冊）《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)要求：

　1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。

　2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

　3、寫好鋼筆字。

　4、練習(xí)口語交際，學(xué)會請教。

　5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

　1、教學(xué)第一部分。

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

　都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

　學(xué)生自由續(xù)寫。

　同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。

　2、教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？

　分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時

一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

　1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（教師正音）

　2、指名讀古詩，齊讀古詩。

　3、簡單介紹古詩的作者。

　4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。

　分小組交流理解。

　5、指名全班交流，師相機點拔。

　從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

　6、練習(xí)背誦。

　7、指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

　1、指導(dǎo)。

（1）認(rèn)讀要寫的一段話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

　老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。

　2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

　3、反饋。

　展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

三、小結(jié)

作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。

第三課時

一、教學(xué)第四題（口語交際）

　1、審題。

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。

　2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？

　體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。

　分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

　3、反饋。

二、教學(xué)第五題

練習(xí)1

練習(xí)四(1)--

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“練習(xí)四(1)--”,僅供參考，大家一起來看看吧。

練習(xí)四(1)

教學(xué)內(nèi)容：

教材練習(xí)四5~9.

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過加減口算,使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法.

2.進一步鞏固應(yīng)用題的解題方法,指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計算所求問題.

教學(xué)過程:

一、計算練習(xí)。

1.練習(xí)四5。

1)先估計一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說說你是怎樣想的?

2)口算出結(jié)果并與估計的結(jié)果進行比較，集體訂正

2練習(xí)四4。

1)獨立完成，集體交流。

2)補充六道題，先說出每道題的運算順序是什么，再計算.

6+(6+4)89—(26—20)

87—10—59+(48—7)

二.應(yīng)用題練習(xí)。

1.練習(xí)四7。

1)出示第7題的統(tǒng)計表，說說從這張統(tǒng)計表中你知道了什么?

2)如果要求“小明比小紅多跳幾下”應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，。集體交流)

3)如果要求“小紅比小華少跳幾下’’應(yīng)選擇什么條件?(學(xué)生解答，集體交流)

4)你還能提出什么問題?(學(xué)生獨立提問題解答,集體交流.)

2.練習(xí)四8。

1)出示第8題，說說從圖中你知道些什么?(有50名同學(xué)加入少先隊，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠?)

2)“有50位同學(xué)加入少先隊，54條紅領(lǐng)巾夠不夠”為什么?

3)“你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎?”怎樣算?為什么這樣算?

3.練習(xí)四9。

1)出示第9題，指名說圖題。

2)一共拿來40個鼠標(biāo)，有46臺電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠?為什么?(4046，所以不夠)

3)你能提出什么問題?

(學(xué)生獨立提問解答，集體交流。)

三.作業(yè)布置。

練習(xí)四(1)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“練習(xí)四(1)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

練習(xí)四(1)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第36頁練習(xí)四1~4

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.

2.進一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實際問題”的數(shù)量關(guān)系,會正確解答.

教學(xué)過程:

一.計算練習(xí).

1.口算.

27+2=89—6=36+40=85—40=55+22=

45+3=75—4=67—30=34+5=73+20=

直接說出得數(shù),并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?

2.練習(xí)四1

1)出示第一題,老師說明題意，學(xué)生先算一算，再選一選.

2)集體交流，說說你是怎樣算的?

3.老師小結(jié)。

口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)時，方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進行口算。

二.應(yīng)用題練習(xí)。

1.練習(xí)四2。

1)出示第2題，說說這道題已知什么?求什么?

(已知有64只蝴蝶標(biāo)本，40只蜻蜓標(biāo)本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)

2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?

(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)

3)學(xué)生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計算?

4)集體口答。

2.練習(xí)四3。

1)出示第3題，說題意。(媽媽牙齒有32顆，我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)

2)“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?

3)學(xué)生獨立完成，集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?

4)集體口答.

3.練習(xí)四3

1)出示第4題，說圖意。(小兔子運走18個蘿卜，還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。

2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?

3)集體口答.

三.布置作業(yè).

練習(xí)與測試練習(xí)四(1)。

《練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

練習(xí)十（1）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“練習(xí)十（1）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

練習(xí)十（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁練習(xí)十1～4。

教學(xué)目的：使學(xué)生熟記6的乘法口訣，正確熟練地進行口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，實物投影儀。

教學(xué)過程

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（6的乘法口訣）今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)課。[板書課題：練習(xí)十（1）]

二、計算練習(xí)。

1、口訣練習(xí)。

（1）背6的乘法口訣。（集體齊背，指名背，對口令。）

（2）提問：“五六三十”是什么意思？用來算哪兩個乘法算式？“三六十八”呢？

2、出示已學(xué)過的乘法算式卡片，指明學(xué)生口算。反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生集體口算一遍。

3、練習(xí)十1。

（1）出示第一題圖，看清圖意先是5分別乘4、5、6，再依次指題目，讀算式說得數(shù)，每說一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

（2）再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘4、5、6，讀算式說得數(shù)，齊答口訣。

4、練習(xí)十2。

（1）老師說明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來，獨立完成。

（2）集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）

4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

在已學(xué)過的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

5、練習(xí)十（3）。

（1）要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。

（2）剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，就能比較出它們誰大？（如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6，所以6×3比6×2大）

還有其它方法嗎？（比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個相同的的乘數(shù)6，另一個乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6）。

6、練習(xí)十（4）。

16題口算，要求學(xué)生在2～3分鐘內(nèi)完成，集體訂正時了解學(xué)生計算的正確情況，統(tǒng)計哪幾題錯得較多并分析原因，幫助學(xué)生矯正，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。

三、作業(yè)：

1、口算：

3×6=6×4=2×6=5×6=4×5=1×6=

5×3=6×2=6×6=4×4=3×4=5×2=

2、在○里填上＋、－或×。

2○3=52○5=75○4=205○6=305○2=105○4=1

3、不計算，你能在得數(shù)大的算式后面畫“√”嗎？

3×2□5×6□2×5□

3×3□6×4□4×5□

《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)要求】

1、學(xué)會查詞典，根據(jù)語言環(huán)境選擇適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

2、照樣子，練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。

3、背熟八條成語及一首古詩。

4、口語交際——練習(xí)“約請”。

5、學(xué)寫毛筆字筆畫“豎彎”和“豎彎鉤”。

【課時安排】三課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）

1、審題

指名讀題后，師生簡議訓(xùn)練要求。

2、指導(dǎo)

（1）學(xué)生自由讀師生的對話，想想對話中講了哪幾個意思。

（2）全班討論交流：

①什么情況下查詞典？

②怎樣查詞典？

（在詞典中先查到詞語的第一個字，再在下面排列的一串詞語中找到要查的詞語。）

③詞語中有多種意思時怎么辦？

（根據(jù)上下文的意思來選擇。）

（3）學(xué)生嘗試在詞典中查“神秘”。

（注意留給學(xué)生充足的時間，老師巡視，重點指導(dǎo)有困難的學(xué)生。）

（4）分別指名說說“神秘”在詞典里的解釋和在文中句子里是哪種意思，并說說自己是怎樣選擇的。

3、練習(xí)

（1）學(xué)生練習(xí)查詞典理解“流線型”、“大腹便便”和“紳士”三個詞語。

（2）交流查詞典的結(jié)果。

4、課后作業(yè)。

用學(xué)到的查詞典的方法，預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的新課文。

二、教學(xué)第二題

1、審題

師生談話，弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)清“章、罩、舉”三個字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說說這三個字有什么共同的特點，回憶前面提出的描紅和寫字要求。

（3）指導(dǎo)書寫“章”。

①出示“章”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。

②討論：這個字關(guān)鍵要擺好哪幾筆的位置？教師在示范中強調(diào)關(guān)鍵筆畫。

③學(xué)生練習(xí)描寫一個“章”字。

④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“罩”和“舉”。仿寫時要先看清楚范字，再動筆寫。教師進行個別指導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生靜心習(xí)字。

3、反饋

教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。

第二課時

一、教學(xué)第三題（讀讀背背）

1、熟記成語

（1）審題。

指名讀題后，師生簡議學(xué)習(xí)要求。

（2）指導(dǎo)。

①學(xué)生自由讀成語（要求讀準(zhǔn)字音），同桌相互讀成語。

②指名朗讀，注意糾正讀音。全班齊讀。

③理解成語的意思：你了解哪個成語的意思？

（在學(xué)生交流后，教師對學(xué)生理解有困難的成語適當(dāng)講解）

（3）練習(xí)背誦。

學(xué)生再自由讀成語。要讀出自己的理解，再與同桌練習(xí)背誦。

（4）反饋。（采用集體和個別背誦相結(jié)合的方式）

2、背誦古詩。

（1）審題。

指名讀題，讓學(xué)生說說本項練習(xí)的要求是什么。（一是朗讀，二是背誦）

（2）指導(dǎo)。

①解題并簡介作者。

②指導(dǎo)看圖，說說圖上畫了些什么。

③學(xué)生自由朗讀，要求讀得正確，讀流利。

④老師范讀。讓學(xué)生邊聽邊思考：這首詩主要寫什么？

⑤學(xué)生再讀詩句，說說自己已經(jīng)讀懂哪些詞句。教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“獨憐”“深樹”“野渡”三個詞語。

⑥指導(dǎo)朗讀，注意詩句的停頓和重音。

⑦指名試讀，練習(xí)背誦。

（3）反饋：檢查朗讀與背誦。

二、教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題

（1）指名朗讀要求，說說本次口語交際練習(xí)的內(nèi)容和要求。

（2）師生討論，明確訓(xùn)練要求。

2、指導(dǎo)

（1）解題：什么叫“約請”？

（2）約請的原因是什么？

（3）你準(zhǔn)備怎樣約請？（說說約請要注意什么）

①要注意禮貌用語。

②要說清楚約請的原因。

③要確定約請的時間和地點。

（4）練習(xí)。

①同桌分角色演練。

②選一對同桌到講臺前表演，大家評議。

（評議的重點：內(nèi)容表達是否正確、完整，禮貌用語是否恰當(dāng)，態(tài)度是否大方，聲音是否響亮等）

3、總結(jié)：通過這次口語交際練習(xí)，你有哪些收獲？

第三課時

教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

1、審題

指名讀題后，師生簡議學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)

（1）出示“四”和“包”，指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這兩個字中的“豎彎”和“豎彎鉤”兩個筆畫的運筆方法。

（2）教師示范書寫，邊示范邊講解要領(lǐng)。

（3）學(xué)生照樣子寫。

3、練習(xí)

讓學(xué)生先練習(xí)寫筆畫，再臨寫“四”和“包”。教師進行個別指導(dǎo)。寫字時要求教室里保持安靜，保持正確的姿勢。

4、反饋。

《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】

1、學(xué)習(xí)和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對待標(biāo)點這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。

2、練習(xí)書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。

3、背誦八個成語和古今賢文。

4、按要求調(diào)查、填表，然后向大家口頭匯報調(diào)查結(jié)果，并說說對學(xué)校今后綠化的建議。

5、學(xué)寫毛筆字——橫折斜鉤、橫折彎鉤。

【課時安排】四課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一學(xué)用字詞句——第一題。

1、審題。

（1）學(xué)生自由讀題，弄清題目要求。

（2）師生明確題意。

2、讓學(xué)生默讀小故事，并請學(xué)生說說這個故事的主要內(nèi)容。

3、學(xué)生試著讀讀沒有加標(biāo)點的短文，然后交流讀沒有標(biāo)點文章的感受。

4、出示一首標(biāo)點歌：

標(biāo)點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。

有些意思要省略，可以加上省略號。

標(biāo)點符號用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗和兒歌，回顧逗號，句號，冒號，引號的用法。

6、師生小結(jié)加標(biāo)點的方法：先給文章斷句，然后根據(jù)文章的內(nèi)容、停頓加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

7、學(xué)生按照方法逐段給短文加上標(biāo)點。

8、學(xué)生自由讀讀加上了標(biāo)點的故事，感受語氣，集體交流如何加標(biāo)點。

9、練習(xí)讀出感情，齊讀小故事。

10、學(xué)生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。

二學(xué)用字詞句——第二題。

1、出示三個字：未、允、夾。學(xué)生讀字，觀察字型。

2、學(xué)生說說三個字的共同之處。（獨體子，外形上呈三角形。）

3、觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。

4、教師范寫：夾。

5、學(xué)生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。教師巡視指導(dǎo)。

6、反饋：同座互相欣賞書寫成果?；ピu和自評相結(jié)合。

7、再找找這種字型的其它字，練習(xí)書寫。

第二課時

一讀讀背背——成語。

1、學(xué)生自由認(rèn)讀成語，不認(rèn)識的字查字典或問老師。

2、檢查成語的讀音。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：妄、蠢、厲

3、集體交流，弄懂成語的含義。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗或查詞典談自己的理解。）

（1）坐觀成敗：指對于別人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。

（2）按兵不動：是軍隊暫時不行動，等待時機，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動。

（3）輕舉妄動：妄，盲目。指不經(jīng)過慎重考慮，盲目行動。

（4）操之過急：辦事過于急躁。

4、學(xué)生再次認(rèn)真讀成語歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（可以從以下幾方面引導(dǎo)：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關(guān)；有些成語出自歷史典故。）

5、練習(xí)背誦。

（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（邊記邊想）

（2）同桌互相背誦。

（3）指名背、集體背。

6、拓展練習(xí)：讓學(xué)生說說其他關(guān)于戰(zhàn)爭的成語，擴充積累。

二讀讀背背——古今賢文。

1、回憶已經(jīng)背誦過的古今賢文，集體背誦。

2、學(xué)生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。

3、逐句交流、理解，獲得啟示。

（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。

（2）指名讀自己能讀懂的句子，說感受，再齊讀。

（3）反復(fù)讀，加深理解。

（4）說說這些句子都是寫什么的。聯(lián)系生活實際舉例說明。

4、練習(xí)背誦——開展背誦競賽。

第三課時

一想想做做。

1、復(fù)習(xí)古今賢文《環(huán)保篇》，學(xué)生齊背。

2、由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩Νh(huán)保的認(rèn)識及其重要性。

3、了解表格要求。

（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫的表格，弄清要填的內(nèi)容。

（2）根據(jù)內(nèi)容討論：我們需要做哪些調(diào)查工作。

（3）分小組，明確分工及注意事項，合作完成調(diào)查任務(wù)。

4、學(xué)生走出教室，到校園進行調(diào)查，作好記錄。

5、集體交流，各自匯報調(diào)查結(jié)果。（匯報時，幫助學(xué)生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。）

6、討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校今后綠化的建議。

（可以引導(dǎo)學(xué)生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。）

7、將建議可行化：小組合作，會畫的，會寫的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。8、評選最佳建議。（自評與互評相結(jié)合。）

第四課時

教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

1、審題。

明確本次學(xué)寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。

2、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。

（2）教師邊講解要領(lǐng)邊示范書寫“橫折斜鉤”“橫折彎鉤”。

3、練習(xí)。

學(xué)生臨摹，教師巡視，特別注意寫字有困難的學(xué)生，并及時幫助。

4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，進行糾正。

《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【教學(xué)要求】

1、仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。

2、熟背八條成語，了解它們的意思。

3、照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。

4、討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。

5、學(xué)寫毛筆字。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。

【課時安排】三課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1、審題。

（1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。

（2）師生共同討論題目要求。

（3）教師講清題目要求。

2、指導(dǎo)。

（1）在學(xué)生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。

（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。

（3）全班討論、交流，老師指點、評議。

3、練習(xí)。

（1）指名講述。

（2）大家評論，對打比方準(zhǔn)確、生動的同學(xué)給予表揚鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。

（3）講述之后，讓學(xué)生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。

4、反饋。

（1）老師巡視，對個別學(xué)生給予及時指導(dǎo)。

（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。

（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。

二、教學(xué)第二題：讀讀背背

1、審題。

教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀八條成語。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解八條成語的意思。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生自由朗讀。

（2）同座練習(xí)背誦。

4、反饋。

（1）集體齊背，

（2）指名背。

三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

1、審題。

師生談話，弄清要求。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生要寫的這三個字，并了解三個字的結(jié)構(gòu)。

（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。

（3）指導(dǎo)書寫“料”。

①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點”的寫法。

②教師范寫，提醒學(xué)生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。

③學(xué)生練習(xí)描寫一個“料”字。

④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時要看清范字，再動筆寫。

3、練習(xí)。

讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。教師可進行個別輔導(dǎo)。

4、反饋。

展示寫得好的字，表揚，矯正。

第二課時

教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告

1、審題。

（1）指名讀本次口語交際的要求。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次口語交際的要求：

①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。

②試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。

2、指導(dǎo)。

（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？

（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？

（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。

（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點啊？

（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。

（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？

3、討論。

（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。

（2）每人在小組里說說。

（3）每組推薦一個代表向全班同學(xué)作介紹。

4、練習(xí)。

（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。

（2）全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)表揚、鼓勵，對說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。

5、反饋。

（1）教師對學(xué)生的匯報進行點評。

（2）鼓勵學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計廣告。

第三課時

教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

1、審題。

帶領(lǐng)學(xué)生明確本次毛筆字練習(xí)的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。

（2）指導(dǎo)寫“為”。

①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。

②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運筆方法。

③學(xué)生練寫“為”。

（3）指導(dǎo)寫“計”。

①出示“計”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。

②教師范寫“計”。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。

③學(xué)生練習(xí)寫“計”。

3、練習(xí)。

讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。教師進行個別輔導(dǎo)。

4、反饋。