天路教案

用天平和量筒測定固體和液體的密度教案示例之三。

教學(xué)目的

1．知道量杯和量筒的用途．會用量筒測液體的體積和固體的體積．

2．會用托盤天平和量筒測定固體和液體的體積．

3．注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、求實的科學(xué)態(tài)度．

教學(xué)重點

用托盤天平和量筒測固體和液體的密度．

教學(xué)難點

讀量筒的刻度值．

教具

教師用：投影儀、量筒、量杯．

學(xué)生用：量筒、盛有鹽水的燒杯、盛有清水的燒杯、細(xì)長石塊、細(xì)線一根、托盤天平、法碼．

教學(xué)過程

（一）引入新課

密度是物質(zhì)的一種重要特性．書中84頁給出了20多種常見的不同狀態(tài)物質(zhì)的密度值，它是前人用實驗的方法測定出來的．在學(xué)習(xí)了密度知識的基礎(chǔ)上，我們來學(xué)習(xí)測定固體和液體密度的方法．

板書課題：四、實驗：用天平和量筒測定固體和液體的密度

提問：1．什么叫物質(zhì)的密度？計算密度的公式是什么？

2．要測出某一種物質(zhì)的密度，需要測出物質(zhì)的哪些量？（結(jié)合測定石塊密度和鹽水的密度加以說明）

設(shè)疑：用什么儀器來測定鹽水的體積和形狀不規(guī)則的石塊的體積呢？

解疑：教師出示量筒和量杯，指出它們都是測液體體積的儀器．

板書：1．量筒和量杯

用途：測液體的體積．

教師利用投影片，介紹量筒和量杯刻度線的區(qū)別．量筒的內(nèi)徑粗細(xì)均勻，簡身上刻度線間的距離是均勻的．量杯的內(nèi)徑粗細(xì)不均勻，且上粗下細(xì)，所以，杯身上刻度線越靠近杯口間距越?。?/p>

學(xué)生分組利用實驗桌上的量筒進行觀察：

(l)量筒上刻度的單位；量筒的最大刻度是多少？它的每一小格代表多少？（學(xué)生匯報觀察結(jié)果．教師說明ml是毫升，1毫升=1厘米3）

(2)向量筒中倒入一定量的清水（不超過最大刻度），觀察水面是凹形的還是凸形的．（學(xué)生匯報觀察結(jié)果．教師明確指出：量筒中液面呈凹形時，讀數(shù)時要以凹形的底部為準(zhǔn)．且視線要與液面相平．

板書：使用：(1)液面呈凹形時，讀數(shù)時以凹形底部為準(zhǔn)．

(2)讀數(shù)時，視線應(yīng)與液面相平．

教師利用投影片，讓學(xué)生進行讀數(shù)練習(xí)．（讀三四個值即可）

板書：形狀不規(guī)則的固體體積可以用量筒來測量．

學(xué)生看書P83的圖7—7．要讓學(xué)生說出圖中Vl，V2，V各是誰的體積．

板書：2．學(xué)生實驗，測石塊的密度和鹽水的密度．

實驗前，教師應(yīng)強調(diào)三點：

(1)實驗要按書中設(shè)計的步驟進行．

(2)使用天平前應(yīng)先對天平進行調(diào)節(jié)．

(3)將測得的數(shù)據(jù)記錄在表1和表2中．

學(xué)生分組實驗．

教師巡視、檢查并指導(dǎo)學(xué)生實驗、重點檢查以下幾方面；

(1)能否正確地，規(guī)范地使用托盤天平．

(2)能否正確地使用量筒．注意糾正讀值時的錯誤．

(3)能否正確地選擇數(shù)據(jù)表中的數(shù)值，計算出石塊的密度和鹽水的密度．

學(xué)生實驗完畢，請實驗做得較好的兩個組匯報實驗數(shù)據(jù)．教師將數(shù)據(jù)填入黑板上事先畫好的表播內(nèi)．然后組織學(xué)生進行討論：

(1)兩個實驗小組，在實驗時測出的石塊的質(zhì)量、體積雖然不同，但算出的密度值基本相同，這恰好能說明什么問題？

討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進一步體會到，密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無關(guān)，它與物質(zhì)種類有關(guān)．同一種物質(zhì)密度是相同的．

(2)某位同學(xué)想出了測鹽水密度的另一種方法：先用量筒測出一定體積的鹽水、再將鹽水倒入燒杯中稱出其質(zhì)量，最后就可以算出鹽水的密度．請你從實驗時所用器材的多少及實驗誤差大小這兩個方面，將這位同學(xué)的做法與我們實驗的做法進行對比，看看我們的做法有何優(yōu)點？（可少用一個燒杯，誤差?。?/p>

(3)討論書中P83想想議議中的問題．

課學(xué)小結(jié)：

（二）布置作業(yè)

自制一個量筒，制作方法見書P88．

【評析】

在這個實驗中要提醒學(xué)生注意不要把水弄到桌面上，這個習(xí)慣的養(yǎng)成對今后做有關(guān)液體方面的實驗和化學(xué)實驗是有益的．

注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊

相關(guān)資源加到收藏夾添加相關(guān)資源jAB88.Com

用天平和量筒測定固體和液體的密度教案示例之三

精選閱讀

用天平和量筒測定固體和液體的密度教案示例之一

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“用天平和量筒測定固體和液體的密度教案示例之一”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

（一）教學(xué)目的

1．較熟練地用天平稱出物體的質(zhì)量．

2．學(xué)會用量筒（或量杯）測固體和液體的體積．

3．會利用天平和量筒測固體和液體的密度．

（二）教具

教師演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有課本上的實驗表格）．

學(xué)生實驗用具：托盤天平（或物理天平）和砝碼、量筒、石塊、玻璃杯、水、鹽水、細(xì)線．

（三）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

(1)什么是物質(zhì)的密度？(2)計算密度的公式是什么？(3)要求出物質(zhì)的密度需要知道哪些量？

教師出示：小石塊和1杯鹽水．指出：用天平可以稱出石塊與鹽水的質(zhì)量，但用刻度尺卻無法測出它的體積．本實驗我們學(xué)習(xí)用量筒測它們的體積．

（板書：四實驗：用天平和量筒測定固體和液體的密度）

二、進行新課

1．引導(dǎo)學(xué)生看課本實驗的“目的”，對照實驗的“器材”將桌上用具對照檢查．

2．講述量筒（或量杯）的使用方法．

教師出示：量筒和量杯實物，介紹量筒和量杯．

讓學(xué)生觀察桌上量筒的刻度．教師說明，mL是體積單位“毫升”的符號，1mL=1cm3．

提問：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）為多少厘米3？

讓學(xué)生觀察課本圖7—6、圖7—7．說出量筒和量杯使用時怎樣放？怎樣讀出液體的體積？怎樣測固體的體積？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出：(1)測量時量筒或量杯應(yīng)放平穩(wěn)；(2)讀數(shù)時，視線要與筒內(nèi)或杯內(nèi)液體液面相平；（如測水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹面相平；如測水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時，視線要跟凸面相平．）(3)測固體體積的方法：①在量筒內(nèi)倒適量的水（以浸沒待測固體為準(zhǔn)）讀出體積V1；②用細(xì)線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出這時水和待測固體的總體積V2；③用V2—V1，得到待測固體的體積．

3．學(xué)生分組實驗：測石塊的密度

提問：測石塊的密度合理的實驗步驟是什么？

教師強調(diào)：為了減小實驗誤差，應(yīng)該先用天平稱出石塊的質(zhì)量．

學(xué)生實際操作，將實驗數(shù)據(jù)填在課前已畫在作業(yè)本上的表中．教師請一學(xué)生將他的測量結(jié)果填在小黑板的表1中．

師生共同分析小黑板表1中的數(shù)據(jù)是否合理，糾正發(fā)生的錯誤．

4．學(xué)生分組實驗：測鹽水的密度

提問：測鹽水的密度步驟是什么？

教師指出：(1)該實驗測鹽水質(zhì)量的方法與本章第二節(jié)測液體質(zhì)量的方法不一樣，采用該實驗方法測液體的質(zhì)量，在測體積時沒有殘留的液體在杯內(nèi)，能減小測量的誤差．(2)為了計算方便，鹽水的體積盡量取整數(shù)．

學(xué)生實際操作，將結(jié)果填在作業(yè)本上的實驗表格中．教師請一學(xué)生將測量結(jié)果填入小黑板表2內(nèi)．

師生共同分析小黑板表2的數(shù)據(jù)是否合理，及時糾正錯誤．

實驗結(jié)束后，整理器材．

5．討論課本“想想議議”．

三、布置作業(yè)：課本上的小實驗：“自制量筒”’．

注：文中課本指人教版初中物理第一冊

用天平和量筒測定固體和液體的密度教案示例之一

用天平和量筒測定固體和液體的密度教案一

（一）教學(xué)目的

1．較熟練地用天平稱出物體的質(zhì)量．

2．學(xué)會用量筒（或量杯）測固體和液體的體積．

3．會利用天平和量筒測固體和液體的密度．

（二）教具

教師演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有課本上的實驗表格）．

學(xué)生實驗用具：托盤天平（或物理天平）和砝碼、量筒、石塊、玻璃杯、水、鹽水、細(xì)線．

（三）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問

(1)什么是物質(zhì)的密度？(2)計算密度的公式是什么？(3)要求出物質(zhì)的密度需要知道哪些量？

教師出示：小石塊和1杯鹽水．指出：用天平可以稱出石塊與鹽水的質(zhì)量，但用刻度尺卻無法測出它的體積．本實驗我們學(xué)習(xí)用量筒測它們的體積．

（板書：四實驗：用天平和量筒測定固體和液體的密度）

二、進行新課

1．引導(dǎo)學(xué)生看課本實驗的“目的”，對照實驗的“器材”將桌上用具對照檢查．

2．講述量筒（或量杯）的使用方法．

教師出示：量筒和量杯實物，介紹量筒和量杯．

讓學(xué)生觀察桌上量筒的刻度．教師說明，mL是體積單位“毫升”的符號，1mL=1cm3．

提問：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）為多少厘米3？

讓學(xué)生觀察課本圖7—6、圖7—7．說出量筒和量杯使用時怎樣放？怎樣讀出液體的體積？怎樣測固體的體積？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出：(1)測量時量筒或量杯應(yīng)放平穩(wěn)；(2)讀數(shù)時，視線要與筒內(nèi)或杯內(nèi)液體液面相平；（如測水的體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹面相平；如測水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時，視線要跟凸面相平．）(3)測固體體積的方法：①在量筒內(nèi)倒適量的水（以浸沒待測固體為準(zhǔn)）讀出體積V1；②用細(xì)線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出這時水和待測固體的總體積V2；③用V2—V1，得到待測固體的體積．

3．學(xué)生分組實驗：測石塊的密度

提問：測石塊的密度合理的實驗步驟是什么？

教師強調(diào)：為了減小實驗誤差，應(yīng)該先用天平稱出石塊的質(zhì)量．

學(xué)生實際操作，將實驗數(shù)據(jù)填在課前已畫在作業(yè)本上的表中．教師請一學(xué)生將他的測量結(jié)果填在小黑板的表1中．

師生共同分析小黑板表1中的數(shù)據(jù)是否合理，糾正發(fā)生的錯誤．

4．學(xué)生分組實驗：測鹽水的密度

提問：測鹽水的密度步驟是什么？

教師指出：(1)該實驗測鹽水質(zhì)量的方法與本章第二節(jié)測液體質(zhì)量的方法不一樣，采用該實驗方法測液體的質(zhì)量，在測體積時沒有殘留的液體在杯內(nèi)，能減小測量的誤差．(2)為了計算方便，鹽水的體積盡量取整數(shù)．

學(xué)生實際操作，將結(jié)果填在作業(yè)本上的實驗表格中．教師請一學(xué)生將測量結(jié)果填入小黑板表2內(nèi)．

師生共同分析小黑板表2的數(shù)據(jù)是否合理，及時糾正錯誤．

實驗結(jié)束后，整理器材．

5．討論課本“想想議議”．

三、布置作業(yè)：課本上的小實驗：“自制量筒”’．

注：文中課本指人教版初中物理第一冊

用天平和量筒測定固體和液體的密度教案一

用天平測固體和液體的質(zhì)量教案二

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《用天平測固體和液體的質(zhì)量教案二》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目的

1．練習(xí)使用托盤天平測固體和液體的質(zhì)量。

2．培養(yǎng)學(xué)生愛護儀器的品質(zhì)和認(rèn)真實驗的態(tài)度。

教學(xué)重點和難點

托盤天平的調(diào)節(jié)和使用。

教具

教師用：標(biāo)尺模型。

學(xué)生用：托盤天平、墨水瓶（自備）、幾個相同的硬幣（自備）、盛有水的燒杯（100ml）。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)提問

1．托盤天平的用途是什么？

2．測物體質(zhì)量之前，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)托盤天平？

3．如圖1是在用托盤天平稱固體藥品的質(zhì)量。指出圖中的錯誤之處，并予糾正。（圖中有三處錯誤）

4．為什么托盤天平的左盤要放物體，右盤要放砝碼？

引導(dǎo)學(xué)生回答：有兩個原因：第一，根據(jù)一般人的習(xí)慣是右手操作較方便，而砝碼常需加減，所以右手用鑷子將砝碼輕放在右盤上較方便。第二，課本P7使用方法第3點中指出：盤中砝碼的總質(zhì)量再加上游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值，等于被測物體的質(zhì)量?？梢姡斜P天平的構(gòu)造決定了物體須放在天平的左盤。砝碼應(yīng)放在右盤上。

5．用標(biāo)尺模型做讀數(shù)練習(xí)。讀游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值。

(二)實驗準(zhǔn)備

閱讀課本P80第二節(jié)的內(nèi)容。明確：實驗?zāi)康?；實驗步驟。

(三)教師講

1．實驗時，要愛護儀器。如夾取砝碼要用鑷子，要輕取輕放等。測量時，態(tài)度認(rèn)真，實事求是。儀器放置、操作過程要規(guī)范。

2．測量時，怎樣才能既準(zhǔn)確又快呢？

從兩方面啟發(fā)學(xué)生：第一，對被測物體的質(zhì)量先要估測，減小夾取砝碼的盲目性。第二，調(diào)節(jié)天平使橫梁平衡時，或測物體質(zhì)量使橫梁平衡時，是否一定要使指針靜止在分度盤中線才行；指針在分度盤中線的兩側(cè)擺動的格數(shù)相同是否可行？請同學(xué)在實驗中有意識的加以體會。

學(xué)生分組實驗：教師巡迴視察、指導(dǎo)。著重檢查以下幾點：

1．愛護儀器的情況。包括使用完畢放回原處。

2．是否會調(diào)節(jié)托盤天平。

3．使用托盤天平是否正確、規(guī)范。

4．能否正確讀出砝碼的總質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上所對的刻度值。

5．能否將測量結(jié)果和計算結(jié)果正確的記在課本P80上。

(四)學(xué)生實驗后的討論

1．請兩個實驗小組，匯報測量結(jié)果。并簡要探討測量結(jié)果不一致的原因。

2．討論課本P80頁《想想議議》中的問題。

(五)布置作業(yè)

1．課本P88，習(xí)題第1題。

2．制作小天平。做法見書P87的小實驗。

注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊

用天平測固體和液體的質(zhì)量教案二