小學(xué)天路教案（分享五篇）。

小學(xué)天路教案 篇1

教材分析：

本文是北師大版第八冊(cè)教材第10單元的第一篇課文。課文與其它文章不同，第一部分為《天路》歌詞，第二部分為“[青藏鐵路簡(jiǎn)介]”是為了幫助學(xué)生更好地了解青藏鐵路?！短炻贰方榻B了青藏鐵路稱為天路的原因。在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。

3、體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合《青藏鐵路簡(jiǎn)介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件及課外收集有關(guān)青藏鐵路的資料

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)聽(tīng)、看、讀、唱，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，使孩子們將自己手中的`資料融入到文本中，通過(guò)不同形式的讀來(lái)感悟青藏鐵路建成后人們歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、課前欣賞視頻《火車帶我去拉薩》

2、由課前活動(dòng)引入課題—————天路。

今天，老師帶同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)這條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨國(guó)鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。

二、課題質(zhì)疑：

1、看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題要提嗎？

2、鼓勵(lì)提問(wèn)題的學(xué)生。

三、展示資料，引導(dǎo)整理資料，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)生展示收集資料。

2、引導(dǎo)整理手中的資料。

一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。（課件出示有關(guān)惡劣環(huán)境詞語(yǔ)）

一類是：青藏鐵路世界之最。（課件出示）

四、結(jié)合資料及簡(jiǎn)介理解“天路”

1、用自己喜歡的方式讀簡(jiǎn)介部分，思考：你從那些地方體會(huì)到青藏鐵路是一條神奇的天路？圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，在書(shū)中做批注。

2、學(xué)生回報(bào)

3、教師相機(jī)總結(jié)。

青藏鐵路海拔之高、線路之長(zhǎng)、修建之難、作用之大……所以我們稱它為“天路”。（PPT課件，感受天路）

4、說(shuō)話練習(xí)：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”？

誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢？。

五、品讀歌詞。

1、聽(tīng)錄音范讀，感知十個(gè)情感

2、指名讀歌詞1、2節(jié)，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（盼）

3、你從哪里看出來(lái)的？

4、感情朗讀1、2小節(jié)，讀出期盼之情。

5、帶著虔誠(chéng)指名讀這3、4、5小節(jié)。誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括？

6、體會(huì)意義之大。欣賞圖片體會(huì)藏族人民歡欣鼓舞的心情

7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情

拓展：請(qǐng)你想想它還是一條什么路？

8、感情朗讀全文。（范讀—齊讀—男女生分組讀）

六、總結(jié)全文。

七、升華感情，欣賞《天路》mtv，師生唱

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盼

天路團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

贊

小學(xué)天路教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握生字、新詞，有感情地朗讀并背誦課文。

2、結(jié)合歌詞后的文字理解天路的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，理解天路的含義。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解天路的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和整理資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于青藏鐵路的資料。

2、教師準(zhǔn)備小黑板和多媒體資料。

課時(shí)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)聽(tīng)、讀、悟、唱四個(gè)方面給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，使孩子們將自己動(dòng)手搜集到的資料融入到文本中，通過(guò)不同形式的讀來(lái)深刻感悟建成青藏鐵路后人們歡欣鼓舞的心情。讓動(dòng)聽(tīng)的'歌、感人的故事和孩子們快樂(lè)的歌唱把這首詩(shī)歌表現(xiàn)得淋漓盡致。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、孩子們觀看多媒體資料

2、觀看后談感受

二、帶著喜悅的心情齊讀全詩(shī)

三、悟課文：

1、師問(wèn)：你知道當(dāng)時(shí)工人們是在怎樣的條件下修建鐵路的嗎？

（生匯報(bào)搜集的資料，并感悟到當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，修建的艱難。）

2、指明讀2、3小節(jié)談感想

1）生勾畫(huà)出如果鐵路修到我家鄉(xiāng)，給家鄉(xiāng)帶來(lái)的變化

2）教師導(dǎo)讀，生感悟青藏鐵路建成后會(huì)帶來(lái)的變化

3）從重點(diǎn)詞盼望中感悟人們對(duì)鐵路的渴望

3、師匯報(bào)搜集的資料，并用一個(gè)老兵的故事感染孩子們的心靈

4、男女生對(duì)比讀第2和第4自然段，體會(huì)人們實(shí)現(xiàn)愿望的心情

5、師加感嘆詞啊，生齊讀第5小節(jié)。讓學(xué)生體會(huì)鐵路修到我家鄉(xiāng)，人們的激動(dòng)與開(kāi)心。

四、觀看多媒體并齊唱《天路》

五、拓展：由陸路、水路、航路、商路聯(lián)想到知識(shí)的道路，祝福孩子們?cè)谕ㄍR(shí)的天路上快樂(lè)成長(zhǎng)！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盼望

天路

看

歡聚一堂

團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

人間天堂

小學(xué)天路教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

2、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課外搜集的資料，充實(shí)拓展文本，培養(yǎng)搜集資料和整理資料的能力。

教學(xué)過(guò)程：

[課前談話]

看到“路”字，你聯(lián)想到什么？可以是一個(gè)詞、一句話，也可以是一首詩(shī)。

一、課題入手，展開(kāi)聯(lián)想：

1、板書(shū)“天路”，看到這個(gè)題目，你聯(lián)想到什么？

3、小結(jié)單元“金鑰匙”：很多課文的題目很精彩，不但簡(jiǎn)潔、鮮明，而且能啟發(fā)讀者聯(lián)想到很多事情。

二、學(xué)習(xí)第一、二節(jié)，體會(huì)“盼”。

1、示范讀第1、2節(jié)，張開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了這兩節(jié)詩(shī)，你仿佛看到了什么？

（一個(gè)小女孩站在青青的牧場(chǎng)、高高的山崗盼望鐵路修到家鄉(xiāng)。）

2、自讀，畫(huà)一畫(huà)：你從哪兒看出了“盼”？（清晨、黃昏不僅僅是一天，而是說(shuō)朝思暮想，日盼夜想。神鷹披著霞光飛過(guò)藍(lán)天的形象，也表達(dá)這種盼望之情。）

3、進(jìn)而探究：這是一片怎樣的土地？當(dāng)我們走近它時(shí)，你會(huì)更加了解他們的期盼。（多媒體展示青藏高原的圖片）

結(jié)合你查找的.資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)西藏、對(duì)青藏高原的了解。（主要說(shuō)說(shuō)“世界屋脊”的高度，地理環(huán)境的惡劣。修鐵路的種種困難。）

4、指導(dǎo)有感情朗讀：在這樣一個(gè)遼遠(yuǎn)的邊疆地區(qū)，偏僻的雪域高原，修成一條鐵路，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是多么大的期盼??！把自己當(dāng)成這片土地上的一分子，將你們的期盼用聲音表現(xiàn)出來(lái)。

過(guò)渡語(yǔ)：前兩個(gè)小節(jié)，同學(xué)們讀出了一個(gè)“盼”字，老師覺(jué)得十分貼切，那么如果要將后三個(gè)小節(jié)也讀成一個(gè)字，你覺(jué)得會(huì)是哪個(gè)字呢？

三、學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)，理解“贊”（喜）

1、學(xué)生自讀3、4、5小節(jié)，在旁邊標(biāo)注一個(gè)字。

2、交流：喜、歡、暖、康……

3、引讀3—5節(jié)：不管是歡、是暖還是喜，這一切都是因?yàn)椤嗖罔F路修成了，從哪個(gè)詞知道已經(jīng)建成了呢？（看那）讀——那是一條怎樣的路呢。

4、出示青藏鐵路線路圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介中的第一段，結(jié)合課外搜集的資料了解這條路的基本情況。

5、青藏鐵路為什么被稱為“天路”呢？（大致抓?。?、它建在“世界屋脊”上，海拔最高，線路最長(zhǎng)；2、它在幾乎不能修路的地方建成了，還創(chuàng)造了許多“世界之最”。）

6、這條路給人們帶來(lái)了什么？（結(jié)合文本說(shuō)：促進(jìn)團(tuán)結(jié)，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)繁榮、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展……）

7、讀簡(jiǎn)介最后一段，拓展說(shuō)話：

那是一條團(tuán)結(jié)路，各族兒女歡聚一堂。

那是一條路，8、課件展示青藏鐵路圖片，教師配樂(lè)激情朗誦：這就是綿延1956千米的青藏鐵路，它突破了青藏高原的“生命禁區(qū)”，它離藍(lán)天靠得最近，它使拉薩與北京的路途只在朝夕，讓青藏高原的歸途從此風(fēng)雨無(wú)阻……

9、配樂(lè)朗誦3、5小節(jié)后，教師小結(jié)：大家還讀出了一個(gè)“贊”字。

10、我們還應(yīng)該贊美誰(shuí)呢？

11、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介第三段，結(jié)合多媒體了解這些“世界之最”

12、出示青藏鐵路工地上的一副對(duì)聯(lián)，談感受。

四、音樂(lè)中升華情感

1、配樂(lè)分角色朗讀詩(shī)歌。

2、齊唱《天路》。

3、小結(jié)：讓我們懷揣著天路帶給我們的自豪，懷揣著對(duì)鐵路建設(shè)者的由衷崇敬，將它們深深埋進(jìn)我們的心窩，將來(lái)，這份情感會(huì)成為將來(lái)你們建設(shè)人生之路的不竭動(dòng)力。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

天路

盼———（歡）贊（喜）

（暖）

團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

小學(xué)天路教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)示字旁和大字頭。

2、理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語(yǔ)的意思。

2、有感情地朗讀并背誦課文。

3、體會(huì)青藏鐵路建成通車后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文生字新詞識(shí)記生字

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“天路”的建設(shè)之難，了解“天路”的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

看到這個(gè)課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？

生：“天路指哪條路？”

“為什么稱這條路為‘天路’？”

師：今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨過(guò)鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）

二、初讀課文，標(biāo)畫(huà)出課文的生字、新詞

1.聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

2.自由地初讀課文，找出課后的生字，圈一圈。

3.分小組自學(xué)生字，互相正音。

三、識(shí)字

1、出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。

2、小組合作，用自己的方法記住生字字形。

3、交流匯報(bào)識(shí)字方法。

4、教師指導(dǎo)難記的字。

四、寫(xiě)字

1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、用這8個(gè)生字組詞。

3、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，思考：要寫(xiě)好這些字，應(yīng)該注意那一筆

5、學(xué)生匯報(bào)，結(jié)合回答，電腦演示筆順。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)

1.書(shū)寫(xiě)生字

2.朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)讀，會(huì)理解。

二、熟讀課文，準(zhǔn)確流利

1.練習(xí)把課文讀流利，讀準(zhǔn)確。

2..檢查朗讀課文。

三、理解課文，讀出感情。

師：下面請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)，看看今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌有什么不同？

讀完之后思考：為什么青藏鐵路被稱為“天路”？你們從課文中都讀明白了什么？

1、生暢所欲言，并結(jié)合課后簡(jiǎn)介和學(xué)生找的關(guān)于青藏高原和青藏鐵路的資料，讓學(xué)生理解青藏高原自然條件的艱苦，海拔之高，給青藏鐵路的修筑帶來(lái)了許多困難。重點(diǎn)體會(huì)一個(gè)“難”字。

2、過(guò)渡：但在如此困難的條件下，我們的修路隊(duì)伍敢于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，將鐵路到了青藏高原。所以在人們心目中，這是一條怎樣的路？

生：神奇的路。

師板書(shū)，生看大屏幕，齊讀這句話：“這是一條神奇的天路。”

理解詞語(yǔ)“神奇”（神圣奇特）

師：課文中那些句子能體現(xiàn)天路的神圣奇特？請(qǐng)孩子們?cè)僮x詩(shī)歌，勾畫(huà)出最能表現(xiàn)天路神奇的句子，并做好旁批。（為什么這些句子能表現(xiàn)出天路的神奇）

3、根據(jù)學(xué)生的`匯報(bào)，隨機(jī)講解詩(shī)歌的各個(gè)小節(jié)中的句子。

（1）生：我找到了第一小節(jié)的“看到神鷹披著那霞光”“像一片祥云飛過(guò)藍(lán)天”（學(xué)生談感受，為什么覺(jué)得這兩句能表現(xiàn)出天路的神奇）

師：這崇山峻嶺只有神鷹才能飛過(guò)，但青藏鐵路修到了這；這天路像祥云飛過(guò)了無(wú)人區(qū)，來(lái)到了藏族人民面前，這條路神奇嗎？

生：神奇。

師指大屏幕：“這是一條——”“神奇的天路”

（2）生：我找到了第二小節(jié)的“像一條巨龍翻山越嶺”。

師：是啊，這條青藏鐵路就猶如一條巨龍，突破重重困難，穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨過(guò)鹽湖沼澤，來(lái)到了青藏高原。（師一邊描述一邊播放圖片）這條路神奇嗎？

（3）孩子們，還有那一小節(jié)和這個(gè)小節(jié)相似？（第四小節(jié)）

師：你認(rèn)為這兩個(gè)相似的小節(jié)所表達(dá)的藏族人民的心情是一樣的嗎？

生：不一樣。一個(gè)是“盼望”一個(gè)是“看那”。

師：你很會(huì)讀書(shū)，體會(huì)得很細(xì)致。

師：孩子們，你們能用你們的朗讀表達(dá)出藏族人民盼望的心情，以及修通鐵路之后欣喜的心情嗎？（能）

師：為什么藏族人民要這樣稱呼青藏鐵路？

生：因?yàn)榍嗖罔F路促進(jìn)了藏族人民與其他各族人民的交流和友誼，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。

師：你說(shuō)得真好，這青藏鐵路促進(jìn)了藏族人民和外界的交流，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。讓藏族人民從此過(guò)上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進(jìn)了——（人間天堂）

師播放圖片?！昂⒆觽?，帶著這種感受，我們一起來(lái)讀讀，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動(dòng)。

孩子們，這神奇的天路，帶領(lǐng)著藏族人民走進(jìn)人間天堂，從此過(guò)著更加幸福、美好的生活。人們懷著這樣的心情將這首詩(shī)歌譜寫(xiě)成了一首歌曲.

小學(xué)天路教案 篇5

教材分析：

本文是北師大版第八冊(cè)教材第10單元的第一篇課文。課文與其它文章不同，第一部分為《天路》歌詞，第二部分為“[青藏鐵路簡(jiǎn)介]”是為了幫助學(xué)生更好地了解青藏鐵路?！短炻贰方榻B了青藏鐵路稱為天路的原因。在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。

3、體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合《青藏鐵路簡(jiǎn)介》理解“天路”的.含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件及課外收集有關(guān)青藏鐵路的資料

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)聽(tīng)、看、讀、唱，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情景，使孩子們將自己手中的資料融入到文本中，通過(guò)不同形式的讀來(lái)感悟青藏鐵路建成后人們歡欣鼓舞的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、課前欣賞視頻《火車帶我去拉薩》

2、由課前活動(dòng)引入課題—————天路。

今天，老師帶同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)這條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨國(guó)鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。

二、課題質(zhì)疑：

1、看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么問(wèn)題要提嗎？

2、鼓勵(lì)提問(wèn)題的學(xué)生。

三、展示資料，引導(dǎo)整理資料，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)生展示收集資料。

2、引導(dǎo)整理手中的資料。

一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。（課件出示有關(guān)惡劣環(huán)境詞語(yǔ)）

一類是：青藏鐵路世界之最。（課件出示）

四、結(jié)合資料及簡(jiǎn)介理解“天路”

1、用自己喜歡的方式讀簡(jiǎn)介部分，思考：你從那些地方體會(huì)到青藏鐵路是一條神奇的天路？圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，在書(shū)中做批注。

2、學(xué)生回報(bào)

3、教師相機(jī)總結(jié)。

青藏鐵路海拔之高、線路之長(zhǎng)、修建之難、作用之大……所以我們稱它為“天路”。（PPT課件，感受天路）

4、說(shuō)話練習(xí)：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”？

誰(shuí)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)一說(shuō)青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢？。

五、品讀歌詞。

1、聽(tīng)錄音范讀，感知十個(gè)情感

2、指名讀歌詞1、2節(jié)，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（盼）

3、你從哪里看出來(lái)的？

4、感情朗讀1、2小節(jié)，讀出期盼之情。

5、帶著虔誠(chéng)指名讀這3、4、5小節(jié)。誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括？

6、體會(huì)意義之大。欣賞圖片體會(huì)藏族人民歡欣鼓舞的心情

7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情

拓展：請(qǐng)你想想它還是一條什么路？

8、感情朗讀全文。（范讀—齊讀—男女生分組讀）

六、總結(jié)全文。

七、升華感情，欣賞《天路》mtv，師生唱

板書(shū)設(shè)計(jì)：

盼

天路團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

贊

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