高中經(jīng)濟生活的教案

二、古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟。

精選閱讀

古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟教案

知識與能力

列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。

過程與方法

通過學習古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，總結(jié)古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征，掌握概括歷史事物發(fā)展過程的方法。學會運用各種資料，包括文字資料、地圖、文物圖像來分析歷史現(xiàn)象，認識歷史事物。

情感、態(tài)度與價值觀

通過本課內(nèi)容的學習，知道我國古代有高度發(fā)達的手工業(yè)技能和完備的手工業(yè)部門，中國的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌。從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。

在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在有條件的地區(qū)，指導學生進行實地考察和訪談，增加對古代手工業(yè)成就的切身感受。通過書中文獻、歷史圖片和地圖對中國古代的手工業(yè)文明進行更深入的了解，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和崇尚科學的精神。

教學重點

掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。

教學難點

理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。

一、紡織業(yè)

古代手工業(yè)的發(fā)展突出表現(xiàn)在哪三個部門？紡織業(yè)—冶金業(yè)—陶瓷業(yè)

1、紡織原料

我國紡織原料出現(xiàn)的先后順序：麻、葛→絲→棉

我國古代最早的紡織原料是麻、葛，其次是蠶絲，而棉花種植和棉紡織技術(shù)在宋朝已經(jīng)推廣到閩粵等地區(qū)，明朝時期，棉花的種植面積普遍擴大，棉布已成為老百姓的主要衣料。

2、發(fā)展歷程

距今四五千年前：最初的紡織品是麻和葛，后來出現(xiàn)蠶繭和絲織品。

商代：有負責指導桑蠶生產(chǎn)的專職官員，婦女紡織生產(chǎn)為“國有六職”之一。

西周時期：出現(xiàn)平紋織物和斜紋提花織物

戰(zhàn)國時期：棉、絹、羅、紗等品種多，產(chǎn)量大，質(zhì)量高

漢代：紡織品的花色達20多種，絲織品輕柔優(yōu)美，通過絲綢之路行銷到歐洲。

唐代：私營紡織作坊興起。絲麻織品遍布全國各地。北方以來州、毫州最著名，南方以吳越、宣州出名；另外絲織品種類增多。

宋代：棉花種植及棉紡織技術(shù)推廣到閩粵等地，絲織工藝水平有所提高。

明清：進入鼎盛時期。（1）絲織中心—蘇州、杭州（2）民營絲織業(yè)興盛（3）絲織品工藝精巧，妝花緞、金寶地棉紡織業(yè)成為農(nóng)民的主要副業(yè)，棉布成為廣大人民的主要衣料；明代浙江嘉興使用新式“紗綢機”；雙色套印技術(shù)得以廣泛傳播，出現(xiàn)許多顏色的秋色印刷品；以生產(chǎn)商品為目的的紡織業(yè)興起，蘇州等地絲織業(yè)出現(xiàn)資本主義萌芽。

為什么紡織業(yè)能夠持續(xù)不斷地得到發(fā)展？

1、政府的重視

2、織女地位較高

3、技術(shù)水平不斷進步和發(fā)展

4、絲織品遠銷海外，深受歡迎

5、民間私營作坊興盛

6、紡織業(yè)部門出現(xiàn)工場手工業(yè)，規(guī)模日益擴大

二、冶金業(yè)

我國古代的冶金業(yè)主要包括哪兩個大的部門？分別出現(xiàn)在什么時期？

1、青銅器

什么叫青銅器？

青銅器特指商代和西周、春秋時期的青銅器物，這些器物以銅質(zhì)為主，加入少量錫和鉛澆鑄而成，器物顏色呈青灰而得名。

2、冶鐵業(yè)

冶鐵業(yè)也是我國冶金業(yè)一個重要部門，正由于冶鐵技術(shù)的不斷進步，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了我國社會的進步。

冶鐵技術(shù)進步和發(fā)展：

(1)由塊煉鐵到生鐵的進步；

(2)淬火工藝的出現(xiàn)；

(3)煤的使用；

(4)供風形式有了革命性的變化：自然通風→人力皮囊鼓風→畜力馬排鼓風→東漢杜詩發(fā)明用水力作為動力鼓風。

三、陶瓷業(yè)

1、新石器時代：開始燒制陶器

2、從商朝到東漢：由陶向瓷過渡

3、唐代：制瓷業(yè)已經(jīng)成為獨立的生產(chǎn)部門

越窯的青瓷（唐代詩人陸龜蒙以“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來”的名句贊美青瓷

邢窯的白瓷（有“南青北白”之說）

4、宋代：瓷窯遍布各地，全國有幾大名窯

河北：定窯河南：鈞窯江西：景德鎮(zhèn)窯浙江：龍泉窯陜西：耀州窯

5、清代：粉彩瓷器工藝的發(fā)明

我國古代陶瓷品種不斷創(chuàng)新的原因

古代科學技術(shù)的不發(fā)展與進步；歷代統(tǒng)治者的重視與推動；對外貿(mào)易的發(fā)展與人民日常生活的需要；勞動人民的積極創(chuàng)造和聰明智慧。

中國古代制瓷業(yè)的世界地位

中國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家；

中國的制瓷技術(shù)高超，享譽世界；

在中國制瓷工藝的影響下，世界各地也開始生產(chǎn)瓷器；

中國的制瓷在世界上具有無可替代的獨尊地位。

宋、元、清三代瓷器的發(fā)展有什么變化？

瓷器表面由色調(diào)單一到色彩絢麗；瓷器的功能由純生活用品到實用性與藝術(shù)性相結(jié)合；工藝制造水平不斷提高。

陶與瓷的區(qū)別：用料不同、燒制溫度不同、吸水性不同、透明度不同、敲擊聲不同

四、中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征

起源較早，歷史悠久。

手工業(yè)生產(chǎn)部門不斷增加，勞動分工越來越細。

技術(shù)水平不斷進步，長期領(lǐng)先世界。

生產(chǎn)規(guī)模逐漸擴大，明清時期工場手工業(yè)出現(xiàn)，產(chǎn)生資本主義萌芽。

官營手工業(yè)、私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)并存。

經(jīng)營形態(tài)

管理方式

產(chǎn)品

流通方式

官營手工業(yè)

政府直接經(jīng)營、

集中、大作坊

武器軍用品和官府貴族生活用品

不在市場流通

民營手工業(yè)

民間私人自主經(jīng)營

民間消費的產(chǎn)品

在市場流通

家庭手工業(yè)

農(nóng)戶的副業(yè)

供自己消費和交納賦稅的產(chǎn)品

剩余部分出售

春秋戰(zhàn)國時期，官營手工業(yè)繼續(xù)發(fā)展，逐步形成官營手工業(yè)，私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)。到明代中后期，江南一些手工業(yè)部門又進一步發(fā)展為資本主義簡單協(xié)作的手工業(yè)和工場手工業(yè)。

古代手工業(yè)產(chǎn)品不僅供國內(nèi)消費，而且還遠銷亞、非、歐許多國家，廣受歡迎和贊譽。

布局隨經(jīng)濟重心南移相應變化。

作業(yè)：隨堂練習

教后記：

古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟學案

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，作為高中教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以更好的幫助學生們打好基礎(chǔ)，使高中教師有一個簡單易懂的教學思路。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟學案》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

高一年級歷史學科必修Ⅱ教學案
專題一古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點
二、古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟

列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。

1、列舉古代中國手工業(yè)在紡織、冶金和制瓷等部門的發(fā)展成就。
2、了解古代手工業(yè)多種經(jīng)營模式，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特點。
3、欣賞精美的手工業(yè)品，體會工匠的創(chuàng)造性智慧，感受古代中國文明成就的輝煌，培養(yǎng)愛護文物的意識。

一、手工業(yè)的經(jīng)營模式
1、官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)是古代中國手工業(yè)三種主要經(jīng)營形式（漢代還出現(xiàn)了田莊手工業(yè)）。
2、官營手工業(yè)由官府直接經(jīng)營，進行集中的大作坊生產(chǎn)。
⑴沿革：夏商周時期實行“工商食官”制度，設(shè)置工官，組織和管理手工業(yè)生產(chǎn)。從漢武帝時代起，煮鹽、冶鐵、鑄錢、煉銅等有利可圖的行業(yè)，都收歸官辦，由政府壟斷。
⑵特點：有利可圖的行業(yè)都收歸官辦，由政府壟斷；專門負責制造官府專用和皇帝私用的物品；“工官”工場的制作工藝水平，代表了當時手工業(yè)的最高技術(shù)水平。
⑶影響：“工官”制度使得水準較高的手工業(yè)技術(shù)局限于帝王、貴族服務(wù)，技術(shù)發(fā)明和革新不能服務(wù)于社會。行業(yè)之間相互隔絕，新技術(shù)難以推廣。技術(shù)工藝的傳承也是封閉性的，往往導致失傳。
3、匠戶：古代從事手工業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)人戶，稱做“匠戶”，元代以后，匠戶被編入專門戶籍，由專門機構(gòu)直接管理，限制了其人身自由，嚴重束縛了他們的創(chuàng)造性。
二、手工業(yè)發(fā)展的成就
1、紡織業(yè)
⑴新石器時代，紡織業(yè)技術(shù)萌芽，出現(xiàn)了人工育蠶和絲織技術(shù)。在該時代的遺址中，發(fā)現(xiàn)了陶紡輪和骨梭、骨針、骨錐等器物。紡織最初用的原料是麻和葛。
⑵商周時期，紡織業(yè)在經(jīng)濟生產(chǎn)中已經(jīng)相當重要。商代有負責指導蠶桑生產(chǎn)的專職官員，周代婦女的紡織生產(chǎn)被稱為“婦功”，并和其它行業(yè)并列，稱做“國有六職”。
⑶漢代，紡織技術(shù)相當發(fā)達，品種繁多，技術(shù)高超（馬王堆漢墓出土的“素紗蟬衣”以及“起絨錦”是典型代表），漢代的絲織品通過絲綢之路遠銷地中海地區(qū)，中國因此被稱為“絲國”。
⑷唐代，官營紡織業(yè)有相當大的規(guī)模，私營紡織作坊興起。
⑸宋代，紡織業(yè)有了更大的發(fā)展。棉花種植及棉紡織技術(shù)已推廣到閩粵等地區(qū)，絲織工藝水平有新的提高。
⑹元朝棉紡織家黃道婆，創(chuàng)造了新式紡車，推廣傳授織造技術(shù)，極大地推動了我國棉紡織業(yè)的發(fā)展。棉布逐漸成為當時民眾的主要衣料。
⑺明代，蠶桑、棉花種植面積擴大，紡織手工業(yè)作坊或工場中不僅集中了眾多的雇工，而且在一些紡織業(yè)發(fā)達的地區(qū)還出現(xiàn)了自由勞動力市場。手工工場和雇傭勞動關(guān)系的出現(xiàn)，標志著資本主義萌芽開始產(chǎn)生。
2、冶金業(yè)
⑴冶銅、青銅鑄造：
新石器時代晚期出現(xiàn)非生產(chǎn)工具的小件銅器。
商代，青銅器的生產(chǎn)范圍廣、規(guī)模大。司母戊鼎和四羊方尊是精品。
西周，青銅器鑄造工藝水平高，青銅器大多作為禮制的象征，代表著權(quán)力和秩序。
⑵冶鐵：
春秋晚期，出現(xiàn)中國最早的人工冶煉鐵器。
戰(zhàn)國時期，鐵器廣泛使用，煉鋼和淬火工藝已經(jīng)有所發(fā)展。
漢代，漢武帝時代推行鐵業(yè)官營制度；冶鐵開始使用煤炭作燃料；供風形式由自然通風——人力皮囊鼓風——畜力鼓風——東漢杜詩“水排”（水力鼓風裝置），不斷提高生產(chǎn)效率。
南北朝，發(fā)明了灌鋼法。
北宋，用煤作燃料冶鐵，提高了爐溫，加速了冶煉進程，提高了生產(chǎn)效率。
3、陶瓷業(yè)
⑴原始時代，有彩陶和黑陶。早期瓷器是一種釉陶，又稱原始青瓷。
⑵商代中期到東漢晚期，是陶發(fā)展到瓷的過渡階段。www.
⑶東漢末期的青瓷器釉色光亮、質(zhì)地純凈。東漢時期，瓷器的生產(chǎn)技術(shù)達到成熟階段。
⑷唐代，制瓷業(yè)已經(jīng)成為獨立的生產(chǎn)部門。越窯的青瓷和邢窯的白瓷享有盛譽，形成“南青北白”兩大系統(tǒng)。江西的景德鎮(zhèn)和四川大邑的白瓷也名列前茅。唐代晚期，長沙銅官窯首創(chuàng)釉下彩繪，并把繪畫和詩文用于瓷器裝飾。
⑸唐宋以來，瓷窯遍布全國，瓷器風格眾多。河北定窯，河南鈞窯、江西景德鎮(zhèn)窯、浙江龍泉窯、陜西耀州窯聞名天下。
⑹元代，江西景德鎮(zhèn)瓷窯發(fā)展成為全國的制瓷中心，燒制出白地藍花的青花瓷器。
⑺明中后期，又在青花瓷的基礎(chǔ)上，燒制出多種彩瓷。五彩瓷為其中的代表。
⑻清代，康熙年間，發(fā)明了粉彩瓷器工藝，其燒制技術(shù)在雍正時期達到登峰造極的水平。清代還發(fā)明了琺瑯彩，色彩鮮艷，效果如同油畫。唐宋以來瓷器成為中國經(jīng)“海上絲綢之路”外銷的重要商品，這條對外貿(mào)易路線也因此被稱為“瓷路”。

古代中國手工業(yè)發(fā)展的特點
1、中國傳統(tǒng)社會長期存在農(nóng)耕為主兼營副業(yè)的自給自足的手工業(yè)經(jīng)濟。
2、從春秋戰(zhàn)國時期開始，官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)就成為古代中國手工業(yè)三種主要經(jīng)營形態(tài)，代表中國古代手工業(yè)水平的則是官營和專業(yè)的私營手工業(yè)生產(chǎn)。
3、在漫長的自給自足自然經(jīng)濟時代，家庭手工業(yè)占有相當?shù)谋戎?。家庭手工業(yè)生產(chǎn)對于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟起到一定作用，但技術(shù)落后、生產(chǎn)分散，妨礙了市場發(fā)育。

一、選擇題
（C）1、下列現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是
①用絲做衣料②私營紡織作坊興起
③出現(xiàn)自由勞動力市場④棉花種植推廣到閩粵地區(qū)
A、①②③④B、①③②④C、①②④③D、①④③②
（B）2、四川廣漢三星堆遺址的青銅器風格雖迥異于中原，但其工藝可媲美于中原青銅器最鼎盛的
A、夏商時期B、商周時期C、周秦時期D、秦漢時期
（B）3、東漢時期杜詩發(fā)明的水排是一種
A、直接用來冶鐵的工具B、利用水力鼓風的工具
C、灌溉工具D、用來舂米的工具
（C）4、古代中國陶發(fā)展到瓷的過渡階段是
A、從原始社會到商代中期B、從商代中期到西漢晚期
C、從商代中期到東漢晚期D、從西漢時期到東漢晚期
（C）5、唐代晚期，首創(chuàng)釉下彩繪的是
A、河北定窯B、河南鈞窯C、長沙銅官窯D、浙江龍泉窯
（D）6、清代康熙年間，推進瓷生產(chǎn)技術(shù)提高的工藝發(fā)明是
A、青瓷工藝B、白瓷工藝C、釉下彩繪工藝D、粉彩瓷器工藝
（A）7、據(jù)《蘇州府風俗考》記載．明朝蘇州“郡城之東，旨習機業(yè)?！秤谐Ｖ?，計日受值……無主者黎明立橋以待……若機房工作減，此輩衣食無所矣?！辈牧喜荒芊从钞敃r
A、工匠技術(shù)水平高B、出現(xiàn)勞動力市場
C、實行計時工資D、存在失業(yè)現(xiàn)象
（C）8、東漢時期，我國冶鑄業(yè)中
A、發(fā)明了“灌鋼法”B、煉鋼和淬火工藝有所發(fā)展
C、發(fā)明水排，鼓風冶鐵D、開始用煤作燃料冶鐵煉鋼
（B）9、唐代名句“奪得千峰翠色來”描繪的是
A、我國古代精湛的青銅器鑄造技術(shù)B、唐代越窯青瓷的美麗色彩
C、絲織業(yè)的一種綠色絲綢產(chǎn)品D、著名的陶制品“唐三彩”
（A）10、下列瓷器品種在歷史上出現(xiàn)的先后順序正確的是
A、青瓷、白瓷、青花瓷、五彩瓷
B、白瓷、青瓷、五彩瓷、青花瓷
C、青瓷、白瓷、五彩瓷、青花瓷
D、青花瓷、青瓷、白瓷、五彩瓷
二、判斷題
（A）11、我國古代紡織業(yè)中最后出現(xiàn)的是棉織業(yè)，出現(xiàn)于宋代。
（B）12、“工官”工場的制作工藝水平代表了當時手工業(yè)技術(shù)水平的頂峰，設(shè)立在齊郡的“三服官”專門負責制作衣服以滿足皇族消費。工官制度的實行使得漢代新技術(shù)得以推廣。
三、閱讀下列材料
13、閱讀下列材料，回答問題
材料一?。ㄔ﹪页醵ㄖ邢?，制作有程，乃偁（糾集）天下之工，聚之京師，分類置局……匠以籍為定，世承其業(yè)，其子女……婚嫁皆由政府控制。
　——《元史》
材料二　明代名隸官籍的民匠中，班匠（定期到官府服役者）百二十三萬，構(gòu)占工匠總數(shù)的百分之八十，其余為坐匠。……1485年，工部奏準，輪班匠可以以銀代役，后又規(guī)定一律以銀代役。
　——《中國史綱要》
材料三?。ㄈ肭逡院螅霸匙訉O逃故無遺”，止存戶籍。1645年，順治帝“免直?。ㄖ彪`）京班匠，并除其匠籍?！薄滴跻院?，最后廢除了匠籍。
　——朱紹侯《中國古代史》
請回答：
（1）據(jù)材料一分析元朝手工業(yè)管理制度的特點
參考答案：反映了元代將天下工匠集中到京師分類編入專門的戶籍朝廷管理。戶籍世襲不能脫籍，無人身自由，子女婚嫁也由政府控制。
（2）材料二、三與材料一相比，有何進步？
參考答案：明朝有班匠和坐匠，班匠定期服役，還可以銀代役，對匠戶的人身控制有所放松。清朝最終廢除了匠戶制度。
（3）據(jù)所學知識分析，這種進步出現(xiàn)的原因是什么？
參考答案：社會生產(chǎn)的進步，商品經(jīng)濟的發(fā)展。

古代中國手工業(yè)發(fā)展的特點：
中國傳統(tǒng)社會長期存在農(nóng)耕為主兼營副業(yè)的自給自足的手工業(yè)經(jīng)濟。從春秋戰(zhàn)國時期開始，官營手工業(yè)、民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)就成為古代中國手工業(yè)三種主要經(jīng)營形態(tài)，代表中國古代手工業(yè)水平的則是官營和專業(yè)的私營手工業(yè)生產(chǎn)。在漫長的自給自足自然經(jīng)濟時代，家庭手工業(yè)占有相當?shù)谋戎亍＜彝ナ止I(yè)生產(chǎn)對于穩(wěn)定小農(nóng)經(jīng)濟起到一定作用，但技術(shù)落后，生產(chǎn)分散，妨礙了市場發(fā)育。

《古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟》教學設(shè)計

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要早早地準備好適合的教案課件。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，使教師有一個簡單易懂的教學思路。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟》教學設(shè)計”，希望能對您有所幫助，請收藏。

《古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟》教學設(shè)計

（1）知識與能力：掌握古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，并深入了解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征；結(jié)合課本中所提供的歷史圖片和內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻的與能力；結(jié)合地圖理解古代中國不同時期手工業(yè)中心的地理分布，培養(yǎng)學生的歷史時空感和觀察能力。

（2）過程與方法：學生可以根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法（包括歷史文獻、地圖等）訪問法、調(diào)查法等方法進行歷史問題的探究和思考。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學習，知道我國古代有高度發(fā)達的手工業(yè)技能和完備的手工業(yè)部門，中國的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌。從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。

重點：掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實。

難點：理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。可以適當?shù)亟柚鷼v史文獻法和老師的講解進行深入探究。

導入：你知道中國英文名稱CHINA的來歷嗎？說明了什么？

英文單詞china是瓷器的意思，據(jù)說讀音來自“昌南”的讀音，昌南即被稱為瓷都的景德鎮(zhèn)。說明古代中國的制瓷業(yè)特別發(fā)達，世界領(lǐng)先，因此瓷器成為中華文明的標志。

手工業(yè)，是指依靠手工勞動，使用簡單工具的小規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)。開始從屬于農(nóng)業(yè)，主要表現(xiàn)為家庭手工業(yè)。原始社會晚期，隨著第二次社會大分工，手工業(yè)脫離了農(nóng)業(yè)，形成獨立的生產(chǎn)部門。

最初的發(fā)展階段

原始社會晚期：手工業(yè)形成獨立的生產(chǎn)部門。

夏商周時期：主要生產(chǎn)青銅器，由官府壟斷。

春秋戰(zhàn)國時期：官營手工業(yè)，私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)（田莊手工業(yè)）。

西漢時期：鹽鐵鑄錢官營。

手工業(yè)的經(jīng)營形態(tài)

經(jīng)營形態(tài)

管理方式

產(chǎn)品

流通方式

官營手工業(yè)

政府直接經(jīng)營、集中、大作坊

武器軍用品和官府貴族生活用品

不在市場流通

民營手工業(yè)

民間私人自主經(jīng)營

民間消費的產(chǎn)品

在市場流通

家庭手工業(yè)

農(nóng)戶的副業(yè)

供自己消費和交納賦稅的產(chǎn)品

剩余部分出售

明代中后期：江南一些手工業(yè)部門又進一步發(fā)展為資本主義簡單協(xié)作的手工業(yè)和工場手工業(yè)。

一、領(lǐng)先世界的古代手工業(yè)

1．冶鑄業(yè)（課文第8頁）

（1）冶銅技術(shù)——新時器時代：出現(xiàn)小件青銅器。商周：繁榮（如司母戊鼎）。春秋至秦漢：廣泛采用鎏金、鑲嵌技術(shù)。

（2）冶鐵技術(shù)——西周：已能制造鐵器。戰(zhàn)國：鐵農(nóng)具推廣。東漢：水排，用水力鼓風冶鐵。南北朝：“灌鋼法”。

2．瓷器制造業(yè)的發(fā)展歷程（課文第8—9頁）

新石器時代：開始燒制陶器。從商朝到東漢：由陶向瓷過渡。唐代：形成南青北白兩大系統(tǒng)。

宋代：瓷窯遍布各地。明清：青花瓷、彩瓷、琺瑯彩。瓷都—景德鎮(zhèn)。

3．．紡織業(yè)（課文第9頁）

新石器時代：原始紡織業(yè)出現(xiàn)。漢朝：技藝高超、提花技術(shù)。絲綢之路。唐朝；規(guī)模大、分工細、品種繁多。宋朝：棉紡織業(yè)發(fā)展。明清（進入鼎盛時期）：民營絲織業(yè)興盛，產(chǎn)生資本主義萌芽。

4、其它

5、官營手工業(yè)“工官”制度

特點：特殊行業(yè)的壟斷性；服務(wù)對象的特殊性；不計成本和奢侈性；技術(shù)工藝的高超性；各種行業(yè)的封閉性；勞動者缺少積極性。

二、艱難經(jīng)營的民間手工業(yè)

1、民間手工業(yè)的艱難發(fā)展（課文第9—10頁）

2、民營手工業(yè)的艱難發(fā)展（課文第10頁）

三、中國古代手工業(yè)的世界影響

1、原因：技術(shù)領(lǐng)先；貿(mào)易頻繁；他國落后；互補。

2、影響：推動人類文明發(fā)展。

[課堂小結(jié)]概括中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征。

（1）歷史悠久、長期領(lǐng)先世界。

（2）多種經(jīng)營模式長期并存（官、私、家庭）

（3）部門不斷增多，分工日益細化。

（4）技術(shù)不斷進步。

（5）布局隨著經(jīng)濟重心南移相應變化。

課堂討論：為什么中國工業(yè)由古代領(lǐng)先世界到近代反而落后?

[課堂練習]見《高中歷史必修二課時詳解》及學案

[課后作業(yè)]中國古代手工業(yè)的發(fā)展有哪些特征?試舉例說明。

高二歷史教案：古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟

教學目標：

（1）知識與能力：掌握古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，并深入了解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征；結(jié)合課本中所提供的歷史圖片和內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀歷史文獻的與能力；結(jié)合地圖理解古代中國不同時期手工業(yè)中心的地理分布，培養(yǎng)學生的歷史時空感和觀察能力。

（2）過程與方法：學生可以根據(jù)教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想象、合理的歷史推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法（包括歷史文獻、地圖等）訪問法、調(diào)查法等方法進行歷史問題的探究和思考。

（3）情感態(tài)度與價值觀：通過本課內(nèi)容的學習，知道我國古代有高度發(fā)達的手工業(yè)技能和完備的手工業(yè)部門，中國的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、成就輝煌。從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。

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