高中物理功的教案

功的計算習(xí)題課。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，新的工作才會如魚得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“功的計算習(xí)題課”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目的在上節(jié)課的基礎(chǔ)知識中，進(jìn)一步理解物體或外力做功的兩個基本因素，并能掌握功的計算。

教學(xué)方法討論法。

教學(xué)內(nèi)容

引言：上節(jié)課主要解決了兩個問題。一是做功的兩個因素，二是功的計算，今天我們要通過一系列的習(xí)題，在理解的基礎(chǔ)上，能識別物體是否做功，能掌握解習(xí)題的思維方法，以及解物理習(xí)題的規(guī)范要求。

教師可以事前印好試卷，也可以將問題寫在小黑板上，有助于討論。

先檢查上節(jié)課學(xué)生完成作業(yè)的情況，指出他們完成作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

然后再將預(yù)先設(shè)計的習(xí)題進(jìn)行討論。

一、填空題

1．物體做範(fàn)b5牧礁鲆蛩厥莀_____和_______。

2．功計算的基本公式是____________。

3．在國際單位制中功的單位是_____，力的單位是________、距離的單位是_______。

4．用水平推力是200牛的力，將一木箱在水平方向上勻速地椎動了5米，水平推力所做的功是_______。（103焦耳）。

5．用500牛頓的舉力，將杠鈴勻速地舉高，若所做的功為250焦耳，那么舉高的高度是__________。（0.5米）

6．把重為200牛的箱子，放在10米高的涼臺上，用100牛的水平拉力，勻速地將箱子移至2米的地方，那么，外力對箱子所做的功是__________。（200焦耳）

7．沿著長2米、高0.5米的斜面，將重為103牛的物體，勻速地推到斜面的頂端，那么，人反抗重力所做的功是_________。（500焦耳）

二、是非題：

1．只要有力作用在物體上，這個力就能做功。（）

2．只要有力同時還有距離，那么，這個力就能做功。（）

3．只要物體能通過一段距離，同時物體又受到力的作用，這個力就能做功。（）

4．一個人用200牛的拉力提著貨物，使物體勻速下降了1米，重力所做的功是200焦耳。（）

5．如圖所示，若F＝100?？墒刮矬wG勻速升起2米，那么，F(xiàn)所做的功是200焦耳。（）

附答案如下：

1．×。2．×。3．×。4．√。5．×

三、計算題：

1．馬拉著重2×104牛的車，在平直的公路上前進(jìn)了500米，做了3×105焦耳的功，求馬的水平拉力是多少？

2．一列火車以20米/秒的速度在平直的軌道上勻速地行駛，整列火車受到的阻力是9000牛，求這列火車行駛1分鐘機(jī)車做了多少功。

教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識水平對以上練習(xí)題有所取舍或補(bǔ)充。

注意方法要邊講邊練邊討論,不可變?yōu)檎n堂測驗(yàn)。

以上兩個計算題可作為例題講解，要教會學(xué)生怎樣分析物理習(xí)題，學(xué)會分析方法，提高解決問題的能力。

【例題1】

己知：G＝2×104牛，s＝500米，

W＝3×105焦耳。

求：水平拉力F

解：根據(jù)功的基本公式

W＝Fs

首先回憶做功的兩個基本因素，用每個因素來衡量題內(nèi)的已知條件，因此得出G與解決本題無關(guān)。

答：馬的水平拉力是600牛頓。

指出：有的同學(xué)不是從概念入手，而是從公式入手，則必然將重力、拉力混有一談，導(dǎo)致死套公式的錯誤。

【例題2】

已知：v＝20米/秒，f＝9000牛頓，t＝1分鐘＝60秒。

求：機(jī)車所做的功W

解：根據(jù)做功的兩個基本因素分析，本題沒有明顯指出機(jī)車的牽引力以及在力的方向上所通過的距離。因此要根據(jù)題內(nèi)的已知來探求這兩個基本因素。一是阻力為9000牛頓，列車的運(yùn)動狀態(tài)為勻速直線運(yùn)動，那么，根據(jù)二力平衡是物體保持勻速直線運(yùn)動的條件，故機(jī)車的牽引力也必定等于9000牛頓。此外，題內(nèi)雖沒有明確指出機(jī)車在力的作用下沿力的方向所移動的距離，但間接告訴我們車速以及車的運(yùn)行時間，這樣根據(jù)速度的計算公式可求出所通過的距離，兩個因素都具備之后，再代入公式求解。

板書：W＝Fs

因?yàn)闄C(jī)車做勻速直線運(yùn)動，故F＝f

得W＝f·vt

＝9000?！?0米/秒×60秒

＝1.08×107焦耳。

答：機(jī)車所做的功是1.08×107焦耳。

應(yīng)當(dāng)指出：分析問題一定要從與本題有關(guān)的物理概念出發(fā)，如果死套公式，解本題就更為困難，所謂綜合題，就是題內(nèi)又利用了以前概念，來解決題內(nèi)兩個基本因素，這樣前后概念綜合思考就不難解出正確的結(jié)論。

作業(yè)：本節(jié)后練習(xí)。

【說明】這一節(jié)課的教案是可有可無，是計劃外的。如果有時間可以增加這一節(jié)課。教案本身寫的還是很好的，可供教師參考。

功的計算習(xí)題課

精選閱讀

特殊平行四邊形的習(xí)題課導(dǎo)學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“特殊平行四邊形的習(xí)題課導(dǎo)學(xué)案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

18.2特殊的平行四邊形練習(xí)案
年級：九年級學(xué)科：數(shù)學(xué)課型：新授課時間：年月日
執(zhí)筆：太和縣馬集中心校審核：馬集中心校數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核組二次備課
【勵志語錄】一般情況下)不想三年以后的事,只想現(xiàn)在的事。(現(xiàn)在有成績,以后才氣更輝煌)“不可能”這個字(法語是一個字),只在愚人的字典中找獲得
【測試目標(biāo)】利用特殊的平行四邊形有關(guān)知識解決有關(guān)問題
1．用一把刻度尺來判定一個零件是矩形的方法是。

2．如果邊長分別為4cm和5cm的矩形與一個正方形的面積相等，那么這個正方形的邊長為______cm．
3．已知菱形兩條對角線的長分別為5cm和8cm，則這個菱形的面積是cm2．
4．如圖，DE∥BC，DF∥AC，EF∥AB，圖中共有_______個平行四邊形．
5若四邊形ABCD是平行四邊形，請補(bǔ)充條件(寫一個即可)，使四邊形ABCD是菱形．
6．如圖，在平行四邊形ABCD中，已知對角線AC和BD相交于點(diǎn)O，△ABO的周長為17，AB＝6，
那么對角線AC＋BD＝
⒎以正方形ABCD的邊BC為邊做等邊△BCE，則∠AED的度數(shù)為。
8．如圖，延長正方形ABCD的邊AB到E，使BE＝AC，則∠E＝°
9．已知菱形ABCD的邊長為6，∠A＝60°，如果點(diǎn)P是菱形內(nèi)一點(diǎn)，且PB＝PD＝,那么AP的長為．
10．在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo)分別是A(－2，5)，B(－3，－1)，C(1，－1)，在象限內(nèi)找一點(diǎn)D，使四邊形ABCD是平行四邊形，那么點(diǎn)D的坐標(biāo)是．
11．如圖,在平行四邊形ABCD中，∠B=110°，延長AD至F，延長CD至E，連結(jié)EF，則∠E＋∠F＝()
A．110°B．30°C．50°D．70°

12．菱形具有而矩形不具有的性質(zhì)是()
A．對角相等B．四邊相等C．對角線互相平分D．四角相等
13．如圖，平行四邊形ABCD中，對角線AC、BD交于點(diǎn)O，
點(diǎn)E是BC的中點(diǎn)．若OE=3cm，則AB的長為()
A．3cmB．6cmC．9cmD．12cm

14．如圖，在矩形ABCD中，E、F、G、H分別為邊AB、BC、CD、DA的中點(diǎn)．
若AB＝2，AD＝4，則圖中陰影部分的面積為()A．8B．6C．4D．3

15．將兩塊能完全重合的兩張等腰直角三角形紙片拼成下列圖形：
①平行四邊形（不包括菱形、矩形、正方形）②矩形③正方形④等邊三角形⑤等腰直角三角形()
A．①③⑤B．②③⑤C．①②③D．①③④⑤

16．如圖是一塊電腦主板的示意圖，每一轉(zhuǎn)角處都是直角，數(shù)據(jù)如圖所示(單位：mm)，則該主板的周長是()
A．88mmB．96mmC．80mmD．84mm

17、下列汽車標(biāo)志中，是中心對稱圖形但不是軸對稱圖形的有（）個。

（A）2（B）3（C）4（D）5

18、小明將下列4張牌中的3張旋轉(zhuǎn)180°后得到，

沒有動的牌是（）。
（A）2（B）4（C）6（D）8
19、四邊形ABCD，僅從下列條件中任取兩個加以組合，使得ABCD是平行四邊形，一共有多少種不同的組合？（）
AB∥CDBC∥ADAB=CDBC=AD
（A）2組（B）3組（C）4組（D）6組
20、下列說法錯誤的是（）
（A）一組對邊平行且一組對角相等的四邊形是平行四邊形。（B）每組鄰邊都相等的四邊形是菱形。
（C）對角線互相垂直的平行四邊形是正方形。（D）四個角都相等的四邊形是矩形。
21、如圖8，在四邊形ABCD中，E、F、G、H分別是AB、BC、CD、DA邊上的中點(diǎn)，閱讀下列材料，回答問題：

⑴連結(jié)AC、BD，由三角形中位線的性質(zhì)定理可證四邊形EFGH是
⑵對角線AC、BD滿足條件時，四邊形EFGH是矩形。
⑶對角線AC、BD滿足條件時，四邊形EFGH是菱形。
⑷對角線AC、BD滿足條件時，四邊形EFGH是正方形。

22、如圖，四邊形ABCD是菱形，對角線AC＝8cm,BD＝6cm,DH⊥AB于H，
求：DH的長

23、已知：如圖，菱形ABCD的周長為16cm，∠ABC＝60°，對角線AC和BD相交于點(diǎn)O，
求AC和BD的長。

24、如圖，在正方形ABCD中，P為對角線BD上一點(diǎn)，PE⊥BC，垂足為E，
PF⊥CD，垂足為F，求證：EF＝AP

25、在△ABC中,AB=AC,D是BC的中點(diǎn),DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分別是E,F.
⑴試說明:DE=DF
⑵只添加一個條件,使四邊形EDFA是正方形.請你至少寫出兩種不同的添加方法.(不另外
添加輔助線,無需證明

26、如圖，ABCD中，AE平分∠BAD交BC于E，EF∥AB交AD于F，
試問：四邊形ABEF是什么圖形嗎？
請說明理由。

27、如圖，以△ABC的三邊為邊在BC的同側(cè)分別作三個等邊三角形，即△ABD、△BCE、△ACF，請回答下列問題：
（1）四邊形ADEF是什么四邊形？并說明理由
（2）當(dāng)△ABC滿足什么條件時，四邊形ADEF是矩形？
（3）當(dāng)△ABC滿足什么條件時，四邊形ADEF是菱形？
（4）當(dāng)△ABC滿足什么條件時，四邊形ADEF是正方形？
（5）當(dāng)△ABC滿足什么條件時，以A、D、E、F為頂點(diǎn)的四邊形不存在．

平行四邊形性質(zhì)的習(xí)題課導(dǎo)學(xué)案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《平行四邊形性質(zhì)的習(xí)題課導(dǎo)學(xué)案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

18.1．1平行四邊形性質(zhì)練習(xí)案
年級：九年級學(xué)科：數(shù)學(xué)課型：新授課時間：年月日
執(zhí)筆：審核：馬集中心校數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核組課后反思
【勵志語錄】
1、寧愿辛苦一陣子，不要辛苦一輩子。
2、積極向上是所以成功者的特質(zhì)。
3、每天只看目標(biāo)，別老想障礙。
【測試目標(biāo)】利用平行四邊形有關(guān)性質(zhì)解決有關(guān)問題
一、感受理解
1．已知O是ABCD的對角線交點(diǎn)，AC=10cm，BD=18cm，AD=12cm，則△BOC的周長是_______．
2．已知ABCD的對角線AC，BD交于點(diǎn)O，△AOB的面積為2，那么平行四邊形ABCD的面積為_____．
3．已知平行四邊形的兩鄰邊之比為2：3，周長為20cm，則這個平行四邊形的兩條鄰邊長分別為___________．
4．平行四邊形的周長為30，兩鄰邊的差為5，則其較長邊是________．
5．平行四邊形具有，而一般四邊形不具有的性質(zhì)是（）
A．外角和等于360°B．對角線互相平分
C．內(nèi)角和等于360°D．有兩條對角線
6.如圖，□ABCD中，EF過對角線的交點(diǎn)O，AB=4，AD=3，OF=1.3，則四邊形BCEF的周長為（）
A.8.3B.9.6C.12.6D.13.6
7．在ABCD中，AC=10，BD=6，則邊長AB，AD的可能取值為（）．
（A）AB=4，AD=4（B）AB=4，AD=7（C）AB=9，AD=2（D）AB=6，AD=2
8．平行四邊形一邊長為12cm，那么它的兩條對角線的長度可能是（）．
（A）8cm和14cm（B）10cm和14cm（C）18cm和20cm（D）10cm和34cm
9．在ABCD中，AB=2，BC=3，∠B=60°，則ABCD的面積為（）．
（A）6（B）（C）3（D）3
二、思考運(yùn)用
1．如圖，在ABCD中，AE平分∠BAD交DC于點(diǎn)E，AD=5cm，AB=8cm，求EC的長．

2、ABCD中，∠A=150°，AB=8cm，BC=10cm，求：四邊形ABCD的面積.

3．如圖，在ABCD中，AD⊥DB，AC與BD相交于點(diǎn)O，OD=1，∠CAD=30°，求AC和DC的長．
4、如圖，在□ABCD中，O是對角線AC、BD的交點(diǎn)，BE⊥AC，DF⊥AC，垂足分別為E、F.那么OE與OF是否相等？為什么？
5．如圖，在ABCD中，點(diǎn)E，F(xiàn)在對角線AC上，且AE=CF．請你以點(diǎn)F為一個端點(diǎn)，和圖中已標(biāo)明字母的某一點(diǎn)連成一條線段，猜想并證明它和圖中已有的某一線段相等（只需證明一組線段相等即可）．
（1）連結(jié)_________．
（2）猜想：________=_________．
（3）證明

6如圖，在中，過AC中點(diǎn)O的直線分別交BC、AD的延長線于E、F，那么嗎？為什么？
三、探究拓展
1．有兩張全等的三角形紙片，三角形紙片的三條邊長分別為2cm，3cm，4cm．你能用這兩張三角形紙片拼出幾種形狀不同的平行四邊形？
（1）請畫圖說明各種不同拼法，并說明理由：
（2）計算所拼的各個平行四邊形的周長．

《功的原理》

一、知識教學(xué)點(diǎn)

1、知識功的原理

二、能力教學(xué)點(diǎn)

1、觀察、分析、總結(jié)、歸納的能力

2、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

3、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力

三、德育滲透點(diǎn)

對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，為科學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的情感

四、重點(diǎn)及解決辦法

功的原理。通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)物理情景，學(xué)生討論等方法突出重點(diǎn)

五、難點(diǎn)及解決辦法

對功的原理的理解，動力對機(jī)械所做的功，機(jī)械克服阻力所做的功的理解。解決方法：采取演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，用啟發(fā)、討論、交談法突破難點(diǎn)

六、教具準(zhǔn)備

投影片鐵制大滑輪一個塑料小滑輪28個杠桿一根鉤碼28套定滑輪一只細(xì)線若干彈簧秤28個

七、教學(xué)過程

一、新課引入

1、前面我們已經(jīng)學(xué)過了功和功率，今天我們學(xué)習(xí)一個與機(jī)械做功有關(guān)的原理------功的原理。(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))

片一：

我們的目標(biāo)：

1、知道功的原理，能用功的原理分析日常生活中比較簡單的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步訓(xùn)練我們觀察、分析、概括、推理能力和運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的能力

2、出示一個重物，問：在生活中，要把這個物體運(yùn)到高處，你有哪些方法？(討論)

討論后得出：

(1)可以直接用手把物體拉上去（片二）

(2)可以用杠桿把物體提上去（片三）

(3)可以用動滑輪，定滑輪或滑輪組把物體提升（片四）

3、請大家思考：

用手把物體拉上去，拉力對物體做功了嗎？

用杠桿，動滑輪等簡單機(jī)械提升物體時，動力對機(jī)械要做功嗎？如何計算？（W1=FS）機(jī)械要對重物做功嗎？如何計算？（W2=Gh）機(jī)械對工作對象做功，我們就說機(jī)械克服阻力做了功。在實(shí)際生活中，大家為什么要選擇簡單機(jī)械呢？討論思考，小結(jié)（見投影片五）

片二：片三

可以省力（但費(fèi)距離所以不省功）

可以省距離（但費(fèi)力所以不省功）

使用簡單機(jī)械

可以改變施力方向（既不省力，也不省距離，同樣不省功）

片四片五（做成覆蓋片）

二、新授

1、那么，動力對機(jī)械所做的功，與機(jī)械克服阻力所做的功相比，兩者大小是否一樣？或者說，使用簡單機(jī)械能不能省功？下面我們用動滑輪提升重物的實(shí)驗(yàn)研究這個問題（引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，原理，實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)注意事項）

2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完全下列表格：（投影六）

實(shí)驗(yàn)次序

鉤碼重（牛）

彈簧秤示數(shù)（N）

鉤碼提升高度（m）

繩子自由端移動距離（m）

動力對機(jī)械做的功W1（J）

機(jī)械克服阻力做的功W2（J）

1、用塑料輕質(zhì)小滑輪

1．96

1．0

0．1

0．2

0．20

0．196

2、用塑料滑輪

1．96

1．1

0．1

0．2

0．22

0．196

3、用鐵制重滑輪

1．96

2．7

0．1

0．2

0．54

0．196

(全班分成兩人一組，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別做實(shí)驗(yàn)1與實(shí)驗(yàn)2，事先安排其中一組同學(xué)做實(shí)驗(yàn)3，數(shù)據(jù)最后公布)

3、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得到結(jié)論：

（1）力對滑輪做的功________滑輪對鉤碼做的功

（2）用動滑輪_____（選填“能”或“不能”），且使用較重的動滑輪比使用較輕的動滑輪，動力所做的功要_________。

（3）思考：從（3）~（1），動滑輪對鉤碼做的功都相等，但動力所做的功逐漸減少，為什么？能不能更少一點(diǎn)呢？能小到小于W2嗎？

4、投影用動滑輪提升重物

片七：

設(shè)重物重力為G，重物勻速提升h時

手的拉力（動力）F＝＿＿＿G

手移動的距離S＝＿＿＿＿＿h(yuǎn)

拉力做的功W1＝FS＝＿＿＿＿

動滑輪做的功W2＝＿＿＿＿

結(jié)論：

W1＿＿＿＿＿＿W2（不計動滑輪自身的重及摩擦）

5、閱讀P.96實(shí)際上“……”

閱讀“功的原理”，結(jié)合所做的實(shí)驗(yàn)，理解其中包含哪幾種功？“所有阻力的含義”

三、總結(jié)：(板書設(shè)計)（投影八）

（1）功的原理的內(nèi)容：利用任何機(jī)械做功時，動力對機(jī)械所做的功等于機(jī)械克服所有阻力所做的功，也就是說，利用任何機(jī)械均不省功

（2）原理圖

動力F

W1

機(jī)械G，

W2

重物G

（3）公式（理想情形）W1＝W2（不計機(jī)械自重及摩擦）

（實(shí)際情形）W1＝W2＋W3（W3為克服自身重力G和自身摩擦f做功）

（W3＝G，h,＋W自摩）

（4）適用范圍：所有機(jī)械共同遵守的“黃金定律”適用于從簡單到復(fù)雜的一切機(jī)械，所以設(shè)計任何省功的機(jī)械均是徒勞的。

四、課堂練習(xí)（投影九）

1、功的原理內(nèi)容是什么？

2、既然任何機(jī)械都不做功，人們?yōu)槭裁催€要使用機(jī)械呢？

3、判斷對錯：

A、使用定滑輪不省力，也不省功（）

B、使用動滑輪省一半力，所以省一半功（）

C、使用機(jī)械不能省功，但一定省功（）

D、省距離的機(jī)械一定費(fèi)力（）

E、使用任何機(jī)械都不能省功，因此使用機(jī)械是無益的（）

F、功的原理只適用于自重和摩擦不計的理想機(jī)械（）

G、要把20N的物體舉高1米，不論使用何種機(jī)械都不省功，動力做功至少20焦。

完全投影片五，加深對功的原理的理解，加深使用任何機(jī)械均不省功的理解。

4、一人用一根輕質(zhì)杠桿將重為500牛的物體舉高時，做了250焦的功，求物體被提升的高度。

五、布置作業(yè)

1、完成課后作業(yè)1、2、3

2、預(yù)習(xí)機(jī)械效率