高中牛頓第二定律教案

第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么，你知道教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能（WwW.977139.coM 高分范文網(wǎng)）

1、知道衡量區(qū)域發(fā)展水平的三個(gè)常用指標(biāo)以及人文發(fā)展指數(shù)這個(gè)綜合性指標(biāo)。

2、知道區(qū)域空間發(fā)展演化的基本規(guī)律。（重點(diǎn)）

（二）過程與方法

1、通過分析“美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷史”這個(gè)案例，說明在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響。

2、通過對(duì)美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)不同發(fā)展階段的特征分析，明確要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須隨區(qū)域自身的發(fā)展，不斷的協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)區(qū)域自身發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，明確在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響，從而樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀和協(xié)調(diào)的人地關(guān)系觀。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

先讓學(xué)生自己舉例，說一說你認(rèn)為哪些國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（然后讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)的引言部分，找出衡量區(qū)域發(fā)展水平的常用指標(biāo)和綜合性的指標(biāo)）

課件展示板書內(nèi)容

預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，填寫表格（課件展示表格）

案例分析

引導(dǎo)學(xué)生看課件：青島2010年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)情況

讀圖思考：（課件）

匹茲堡附近擁有優(yōu)質(zhì)大煤田。但為什么19世紀(jì)中葉以后，匹茲堡才逐漸發(fā)展成為大型鋼鐵基地（學(xué)生討論分析，教師小結(jié)）。

課件展示：美國(guó)五大湖區(qū)工業(yè)分布情況

探究活動(dòng)：

1、在圖上找出匹茲堡、芝加哥、底特律、克利夫蘭、布法羅、說出它的地理位置特點(diǎn)。

2、在匹茲堡由毛皮貿(mào)易場(chǎng)所發(fā)展成為鋼鐵中心的過程中，當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活方式會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

3、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的成長(zhǎng)階段與初期相比，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)上發(fā)生了怎樣的變化？導(dǎo)致這些變化的原因是什么？

4、美國(guó)東北部在成長(zhǎng)階段出現(xiàn)了哪些問題？這些問題對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

5、分析導(dǎo)致美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì)衰退的原因。

讓學(xué)生在分析討論這個(gè)案例的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)得出區(qū)域發(fā)展的一般規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：20世紀(jì)70年代至80年代五大湖區(qū)人口外遷的原因？

看我國(guó)三大經(jīng)濟(jì)地帶圖：

思考：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下中國(guó)區(qū)域發(fā)展的模式？

讀課本圖1—11改革開放以來我國(guó)區(qū)域發(fā)展格局圖。驗(yàn)證了區(qū)域的發(fā)展演化規(guī)律經(jīng)歷了初期階段、發(fā)展階段、成熟階段和衰退階段。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國(guó)實(shí)際來分析如何振興我國(guó)東北老工業(yè)基地？寫出振興我國(guó)東北老工業(yè)基地的建議與意見。

分組討論以下問題：

1、在區(qū)域發(fā)展的初期階段，某一優(yōu)勢(shì)因素，比如礦產(chǎn)、能源、農(nóng)副產(chǎn)品、地理區(qū)位等，往往成為地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的突破口，并由此形成支柱產(chǎn)業(yè)。就此問題，闡述你的觀點(diǎn)。

2、有人說，如果一個(gè)區(qū)域的環(huán)境條件較差，即使這個(gè)區(qū)域擁有豐富的資源，還是難以實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。你是否同意這個(gè)觀點(diǎn)？

3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勗谖覈?guó)西部大開發(fā)過程中應(yīng)注意哪些問題？

4、上海是我國(guó)最大的工業(yè)中心，在全國(guó)長(zhǎng)期保持領(lǐng)先地位。改革開放以來，由于以珠江三角洲為代表的華南地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)迅速崛起，上海這個(gè)傳統(tǒng)的老工業(yè)基地面臨著空前的挑戰(zhàn)。浦東新區(qū)的開發(fā)，為上海市發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力但是，在新時(shí)期，上海市仍面臨著資源、土地、環(huán)境、市場(chǎng)、進(jìn)一步對(duì)外開放等突出問題。請(qǐng)就此展開討論，上海市的持續(xù)發(fā)展，需要克服哪些

限制性因素？如何增強(qiáng)城市發(fā)展的活力。

拓展思考：

區(qū)域開發(fā)規(guī)劃是區(qū)域科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。假如你現(xiàn)在負(fù)責(zé)青島某郊區(qū)開發(fā)規(guī)劃的初稿，你將如何開展工作？（學(xué)生討論后教師小結(jié)，然后課件展示）

課堂小結(jié)（課件展示）

課堂練習(xí):

相關(guān)推薦

區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

第一單元區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)
第三節(jié)區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)
一、教材分析
《區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)》是魯教版必修3第一單元中的第三節(jié)課。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)第二章“走可持續(xù)發(fā)展之路”的基礎(chǔ)，主要闡述區(qū)域發(fā)展理論。選用美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷史為案例進(jìn)行分析，深入淺出地說明了在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式會(huì)產(chǎn)生不同的影響?；顒?dòng)內(nèi)容則以我國(guó)東北大慶石油化工中心為例說明區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)的關(guān)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)例，說明區(qū)域發(fā)展受資源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等要素的影響。
2、通過實(shí)例，分析認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展具有自身規(guī)律，并能說出區(qū)域發(fā)展的各個(gè)階段。
3、通過案例，比較在不同發(fā)展階段中地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
4、能獨(dú)立查閱材料，分析一個(gè)區(qū)域的發(fā)展階段，并說明各個(gè)階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)域發(fā)展4個(gè)階段的識(shí)記和理解，尤其是再生階段
教學(xué)難點(diǎn)：再生階段的理解和運(yùn)用
四、學(xué)情分析
本屆學(xué)生都屬于平行分班，沒有實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生已有的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)水平差距較大。所以要面對(duì)大部分學(xué)生，學(xué)生對(duì)于美國(guó)經(jīng)濟(jì)了解較多，所以講解時(shí)不需要面面俱到。但要注意方法的總結(jié)
五、教學(xué)方法:學(xué)案導(dǎo)學(xué)
六、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，初步掌握區(qū)域發(fā)展各階段有哪些特點(diǎn)、面臨哪些問題。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
七、課時(shí)安排:２課時(shí)
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提問學(xué)生到過哪些地方，并讓學(xué)生描述區(qū)域特征，引入新課。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答）區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)的含義：
一是區(qū)域環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，二是人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響。

（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答）區(qū)域發(fā)展的過程：
從時(shí)間上，呈階段式遞進(jìn)；從空間上，有一個(gè)由點(diǎn)到線再到面的過程。
1、初期階段
特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依賴對(duì)資源的開發(fā)；區(qū)域空間結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，城鎮(zhèn)很少
人地關(guān)系：人類對(duì)自然環(huán)境的影響比較微弱，人地關(guān)系基本協(xié)調(diào)
2、成長(zhǎng)階段
特點(diǎn)：人類開發(fā)資源的能力大大提高，并伴有盲目性、掠奪性、破壞性的開采；工業(yè)和城市迅速擴(kuò)張；區(qū)域內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)變得越來越復(fù)雜；環(huán)境污染日益嚴(yán)重。
人地關(guān)系：人地關(guān)系趨于緊張
主要問題：資源面臨枯竭；發(fā)展空間受到制約；環(huán)境污染加重，環(huán)境受到明顯破壞
3、轉(zhuǎn)型階段
特點(diǎn)：資源枯竭，環(huán)境污染加重，地價(jià)上漲，勞動(dòng)力價(jià)格提高等
表現(xiàn)：區(qū)域原有優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢甚至停滯，產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力下降，效益降低，導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體萎縮，并帶來高失業(yè)率、人口減少等問題。
4、再生階段：
特點(diǎn)：通過采取措施，區(qū)域產(chǎn)生了新的增長(zhǎng)活力。
區(qū)域發(fā)展措施：尋找新的發(fā)展空間，改變區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力治理污染，改善地區(qū)的投資環(huán)境。
人地關(guān)系：逐漸由緊張走向協(xié)調(diào)

學(xué)生活動(dòng)：

關(guān)于大慶市的發(fā)展設(shè)計(jì)3個(gè)問題學(xué)生分組討論回答
問題：
（1）大慶市的區(qū)域發(fā)展可以分為哪幾個(gè)階段？各階段有什么特點(diǎn)？

（2）對(duì)大慶的“二次創(chuàng)業(yè)”，你有什么設(shè)想和建議？

（3）大慶區(qū)域發(fā)展的歷程對(duì)我國(guó)其他資源城市的發(fā)展有什么啟示？
反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。

發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
九、板書設(shè)計(jì)
區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)
十、教學(xué)反思
本節(jié)課講述的過程本身就是用案例分析的方法進(jìn)行的，但是所用案例是北美五大湖工業(yè)區(qū)，離學(xué)生比較遠(yuǎn)，所以課后分析大慶油田這個(gè)中國(guó)的案例就能讓學(xué)生感覺這個(gè)問題并不遙遠(yuǎn)，當(dāng)然如果身邊還有更近的案例的話，也可以給學(xué)生提出來，讓他們課下分析，或者讓學(xué)生課下去找身邊的案例進(jìn)行分析。
十一、學(xué)案設(shè)計(jì)

3.1.3　區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)　教案

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是小編為大家整理的“3.1.3　區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)　教案”，希望能為您提供更多的參考。

第一單元 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)

第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)

[課標(biāo)導(dǎo)航]

以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能：初步了解區(qū)域發(fā)展的四個(gè)基本階段

過程與方法：初步學(xué)會(huì)以某區(qū)域?yàn)槔?，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)熱愛大自然，保護(hù)地理環(huán)境的熱情

2、提高探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)域發(fā)展4個(gè)階段的識(shí)記和理解，尤其是再生階段

教學(xué)難點(diǎn)：

再生階段的理解和運(yùn)用

課時(shí)安排：1課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

區(qū)域在發(fā)展過程中，自然環(huán)境與人類活動(dòng)相互作用。區(qū)域的發(fā)展往往以資源的開發(fā)和利用為基礎(chǔ)，隨著資源開發(fā)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，區(qū)域經(jīng)濟(jì)得 到發(fā)展，人地關(guān)系也由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從協(xié)調(diào)走向緊張。資源枯竭、用地緊張、環(huán)境污染等問題接踵而來，影響到區(qū)域的進(jìn)一步發(fā)展。

問題：在區(qū)域資源、環(huán)境利用上有哪些 階段？在區(qū)域發(fā)展的不同階段，環(huán)境與人類活動(dòng)面臨怎樣的問題？區(qū)域發(fā)展有規(guī)律可循嗎？

……

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第三節(jié)區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)

第三節(jié)區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)例，說明區(qū)域發(fā)展受資源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等要素的影響。通過實(shí)例，分析認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展具有自身規(guī)律，并能說出區(qū)域發(fā)展的各個(gè)階段。通過案例，比較在不同發(fā)展階段中地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。能獨(dú)立查閱材料，分析一個(gè)區(qū)域的發(fā)展階段，并說明各個(gè)階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)域發(fā)展4個(gè)階段的識(shí)記和理解，尤其是再生階段教學(xué)難點(diǎn)：再生階段的理解和運(yùn)用課時(shí)安排：２課時(shí)教學(xué)過程：（導(dǎo)入）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提問學(xué)生到過哪些地方，并讓學(xué)生描述區(qū)域特征，引入新課。（新授）一、區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)的含義：一是區(qū)域環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響，二是人類活動(dòng)對(duì)區(qū)域環(huán)境的影響。二、區(qū)域發(fā)展的過程：從時(shí)間上，呈階段式遞進(jìn)；從空間上，有一個(gè)由點(diǎn)到線再到面的過程。1、初期階段特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展主要依賴對(duì)資源的開發(fā)；區(qū)域空間結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，城鎮(zhèn)很少人地關(guān)系：人類對(duì)自然環(huán)境的影響比較微弱，人地關(guān)系基本協(xié)調(diào)2、成長(zhǎng)階段特點(diǎn)：人類開發(fā)資源的能力大大提高，并伴有盲目性、掠奪性、破壞性的開采；工業(yè)和城市迅速擴(kuò)張；區(qū)域內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)變得越來越復(fù)雜；環(huán)境污染日益嚴(yán)重。人地關(guān)系：人地關(guān)系趨于緊張主要問題：資源面臨枯竭；發(fā)展空間受到制約；環(huán)境污染加重，環(huán)境受到明顯破壞3、轉(zhuǎn)型階段特點(diǎn)：資源枯竭，環(huán)境污染加重，地價(jià)上漲，勞動(dòng)力價(jià)格提高等表現(xiàn)：區(qū)域原有優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢甚至停滯，產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力下降，效益降低，導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體萎縮，并帶來高失業(yè)率、人口減少等問題。4、再生階段：特點(diǎn)：通過采取措施，區(qū)域產(chǎn)生了新的增長(zhǎng)活力。區(qū)域發(fā)展措施：尋找新的發(fā)展空間，改變區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力治理污染，改善地區(qū)的投資環(huán)境。人地關(guān)系：逐漸由緊張走向協(xié)調(diào)活動(dòng)：大慶市的發(fā)展問題：（1）大慶市的區(qū)域發(fā)展可以分為哪幾個(gè)階段？各階段有什么特點(diǎn)？（2）對(duì)大慶的“二次創(chuàng)業(yè)”，你有什么設(shè)想和建議？（3）大慶區(qū)域發(fā)展的歷程對(duì)我國(guó)其他資源城市的發(fā)展有什么啟示？

單項(xiàng)選擇題1、衡量區(qū)域發(fā)展水平，常用的指標(biāo)不包括（）a、人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值b、人均國(guó)民收入c、三次產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比重d、人文發(fā)展的指標(biāo)2、人文發(fā)展指數(shù)（hdi）通過哪幾個(gè)指數(shù)反映一個(gè)區(qū)域的總體發(fā)展水平（）①預(yù)期壽命②人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值③教育程度④國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值a、①②③④b、①②③c、①③④d、②③④3、區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的演化，總體發(fā)展趨勢(shì)為（）a、不平衡－平衡－不平衡b、平衡－不平衡－平衡c、不平衡－平衡d、不平衡－平衡4、下列特點(diǎn)屬于工業(yè)化發(fā)展階段的是（）a、區(qū)域內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)差異比較小，處于低水平的平衡狀態(tài)b、區(qū)域內(nèi)部的發(fā)展差異逐漸縮小，趨于高水平分的平衡c、區(qū)域開放程度逐步提高d、區(qū)域開放程度大幅度增強(qiáng)5、產(chǎn)業(yè)比重與區(qū)域發(fā)展的不同階段搭配正確的是（）a、第二產(chǎn)業(yè)比重上升，第三產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展，仍以第二產(chǎn)業(yè)為主——高效益綜合發(fā)展階段b、第三產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)速度和產(chǎn)值比重明顯超過第二產(chǎn)業(yè)——工業(yè)化階段c、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為推動(dòng)區(qū)域發(fā)展的主導(dǎo)力量——高效益綜合發(fā)展階段d、第一產(chǎn)業(yè)占有較大比重，第二產(chǎn)業(yè)比重迅速上升——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主的階段6、下列屬于資金密集型工業(yè)的是（）a、鋼鐵工業(yè)b、紡織工業(yè)c、水產(chǎn)品加工業(yè)d、采礦業(yè)2003年9月10日，溫家寶總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究實(shí)施東北地區(qū)等老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略問題。據(jù)此回答7－11題。7、東北是我國(guó)重要的工業(yè)基地，失業(yè)人員眾多。因此，今后要注意發(fā)展（）a、特色農(nóng)業(yè)b、森林工業(yè)c、第三產(chǎn)業(yè)d、重工業(yè)8、東北原有工業(yè)體系的特點(diǎn)是（）a、綜合性的完整的工業(yè)體系b、以重化學(xué)工業(yè)為基礎(chǔ)的工業(yè)體系c、以勞動(dòng)密集型工業(yè)為主的工業(yè)體系d、以知識(shí)密集型工業(yè)為主的工業(yè)體系9、東北原有工業(yè)體系形成的主要因素是（）a、有悠久的農(nóng)墾歷史，有良好的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)b、歷史上是人口稠密的地區(qū)，有豐富的勞動(dòng)力資源c、自然資源種類多、數(shù)量大，地區(qū)組合好，工業(yè)接近原料、燃料地d、河網(wǎng)密布，有十分便利的水運(yùn)條件10、東北平原不能大規(guī)模發(fā)展水稻種植業(yè)的制約因素主要是（）a、光照不足b、熱量不足c、水分不足d、勞力不足11、高技術(shù)工業(yè)部門比東北傳統(tǒng)的工業(yè)（）a、增長(zhǎng)速度慢b、更新?lián)Q代周期長(zhǎng)c、生產(chǎn)規(guī)模大d、研究開發(fā)費(fèi)用高參考答案1.d2.c3.b4.c5.c6.a7.c8.d9.c10.b11.d

自然條件及自然資源社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素人口和勞動(dòng)力資源位置、交通及信息①●●●●●●●●●●②●●●●●●●●●●③●●●●●●●●●●④●●●●●●●●●●●

《區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

《區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

通過實(shí)例，說明區(qū)域發(fā)展受資源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等要素的影響。
通過實(shí)例分析，認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展的自身規(guī)律，并能說出區(qū)域發(fā)展的各個(gè)階段。
通過對(duì)“匹茲堡的發(fā)展過程”案例分析，比較在不同發(fā)展階段中地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。
能獨(dú)立查閱材料，分析一個(gè)區(qū)域的發(fā)展階段，并說明各個(gè)階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響。
學(xué)習(xí)過程記載
課前預(yù)習(xí)
文本框:區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)
　［綱要預(yù)覽］
課堂生成
?。蹖W(xué)習(xí)資源］課本、網(wǎng)絡(luò)資源。
［探究活動(dòng)1］
（1）了解區(qū)域開發(fā)實(shí)例。讀課本“美國(guó)五大湖區(qū)礦產(chǎn)資源與鋼鐵工業(yè)分布”圖?；卮穑?br> ①五大湖周圍的礦產(chǎn)資源主要有哪些？它們?cè)诳臻g分布上有何特點(diǎn)？②讀出圖中主要的鋼鐵工業(yè)城市，了解其分布。③五大湖地區(qū)的交通運(yùn)輸條件尤其是便利的水運(yùn)條件對(duì)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展有何影響？
（2）匹茲堡是五大湖地區(qū)的重要鋼鐵工業(yè)城市之一。閱讀“知識(shí)窗——‘鋼都’匹茲堡的開發(fā)”，完成下列要求：①以時(shí)間為線索，梳理匹茲堡的歷史。②分析匹茲堡興起的條件，畫出簡(jiǎn)要聯(lián)系圖表。③思考在匹茲堡的開發(fā)初期人地關(guān)系如何？
（3）歸納區(qū)域發(fā)展初期階段的要點(diǎn)，填寫表格：
特點(diǎn)
人地關(guān)系
（4）跨出理解誤區(qū)。區(qū)域發(fā)展都是以資源的開發(fā)利用為基礎(chǔ)嗎？請(qǐng)舉例說明。
［探究活動(dòng)2］
（1）讀課本“美國(guó)五大湖區(qū)工業(yè)分布”圖。①讀出圖中的主要工業(yè)中心，與初期相比，其數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？②讀出圖例所示的工業(yè)部門，與初期相比發(fā)生了什么變化？
（2）閱讀“知識(shí)窗——芝加哥—匹茲堡城市群的形成”。①讀出圖中城市群的范圍（包括的城市）。②理解在區(qū)域發(fā)展成長(zhǎng)階段所面臨的問題。
（3）歸納區(qū)域發(fā)展成長(zhǎng)階段的要點(diǎn)，填寫表格：
特點(diǎn)
人地關(guān)系
主要問題
　
［探究活動(dòng)3］
（1）讀課本“20世紀(jì)70-80年代美國(guó)本土人口分布的變化”圖，①總結(jié)美國(guó)20世紀(jì)70-80年代人口遷移的主要特征。②分析五大湖區(qū)人口外遷的原因。
（2）歸納區(qū)域發(fā)展轉(zhuǎn)型階段的要點(diǎn)，填寫表格：
特點(diǎn)
人地關(guān)系
主要問題
發(fā)展要求
?。厶骄炕顒?dòng)4］
（1）閱讀課本，概括區(qū)域發(fā)展再生階段的要點(diǎn)，填寫表格：
特點(diǎn)
區(qū)域發(fā)展
整治措施
人地關(guān)系
（2）思維拓展。山西是我國(guó)的煤炭大省，但尚未成為經(jīng)濟(jì)大省，你認(rèn)為山西處于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的哪個(gè)階段？今后應(yīng)怎樣發(fā)展？
課后反思
我的疑問
問題解答
學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)
雙基鞏固
一、選擇題（第1－7題為單項(xiàng)選擇題，第8－10題為雙項(xiàng)選擇題。將正確答案的字母代號(hào)填寫在題后的括號(hào)內(nèi)）
1、區(qū)域發(fā)展先后經(jīng)歷了（）
A．初期、中期、后期三個(gè)階段
B．初期、成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型、再生四個(gè)階段
C．初期、轉(zhuǎn)型、成長(zhǎng)、再生四個(gè)階段
D．初期、轉(zhuǎn)型、再生、成長(zhǎng)四個(gè)階段
2、有關(guān)區(qū)域發(fā)展初期階段的敘述，正確的是（）
A．地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的制約因素多B．人類對(duì)環(huán)境的影響較大
C．區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)很少，空間結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜D．區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系基本協(xié)調(diào)
3、關(guān)于區(qū)域發(fā)展成長(zhǎng)階段的敘述，正確的是（）
A．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)由擴(kuò)散走向集聚
B．區(qū)域內(nèi)部人地關(guān)系仍然基本協(xié)調(diào)
C．城市和工業(yè)區(qū)迅速向外擴(kuò)展D．人類對(duì)環(huán)境的影響比較微弱
4、為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，匹茲堡進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)應(yīng)該是（）
A．從重工業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展
B．由鋼鐵工業(yè)向汽車工業(yè)方向發(fā)展
C．由資源密集型工業(yè)向勞動(dòng)密集型工業(yè)方向發(fā)展
D．進(jìn)一步突出鋼鐵工業(yè)的主導(dǎo)地位
5、面對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的衰退，可采取的主要措施是（）
A．加大原有主導(dǎo)工業(yè)的投資力度
B．對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)實(shí)行政策保護(hù)
C．積極發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)
D．調(diào)整區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
6、屬于知識(shí)密集、環(huán)境優(yōu)美的新型工業(yè)區(qū)是（）
A．美國(guó)東北部地區(qū)B．意大利塔蘭托
C．美國(guó)“硅谷”D．中國(guó)山西能源基地
7、人地關(guān)系不協(xié)調(diào)出現(xiàn)的區(qū)域發(fā)展階段是（）
A．初期階段B．再生階段
C．成長(zhǎng)階段D．轉(zhuǎn)型階段
8、“鋼都”匹茲堡興起的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件有（）
A．豐富的煤炭資源
B．便利的水陸交通運(yùn)輸
C．豐富的水能資源
D．優(yōu)美的環(huán)境條件
9、20世紀(jì)70-80年代，美國(guó)人口大量從“冷凍地帶”移向“陽(yáng)光地帶”的主要原因是（）
A．“冷凍地帶”緯度高，氣溫低
B．“陽(yáng)光地帶”建立了許多新興的工業(yè)部門
C．“陽(yáng)光地帶”陽(yáng)光充足，環(huán)境污染少
D．“陽(yáng)光地帶”離海岸近，水資源豐富
10、有關(guān)區(qū)域發(fā)展再生階段的敘述，正確的是（）
A．積極發(fā)展勞動(dòng)密集型工業(yè)，解決大量工人失業(yè)問題
B．集中力量發(fā)展原有傳統(tǒng)工業(yè)，突出主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的龍頭地位
C．調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇
D．人地關(guān)系逐漸由緊張走向協(xié)調(diào)