高中電阻的教案

《電壓電阻》知識(shí)點(diǎn)整理。

《電壓電阻》知識(shí)點(diǎn)整理

一、電壓

1.電壓(U):電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。

2.電壓U的單位：國(guó)際單位是伏特(V)；常用單位有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。1kV=1000V，1V==1000mV，1mV=1000μV。

3.測(cè)量電壓的儀表是：電壓表，它的使用規(guī)則是：①電壓表要并聯(lián)在電路中；②接線柱的接法要正確，使電流從“+”接線柱入，從“-”接線柱出；③被測(cè)電壓不要超過(guò)電壓表的量程。

4.實(shí)驗(yàn)室中常用的電壓表有兩個(gè)量程：①0～3V，每小格表示的電壓值是0.1V；②0～15V，每小格表示的電壓值是0.5V。

5.應(yīng)該熟記的常見(jiàn)電壓值：

6.串、并聯(lián)電路中電壓規(guī)律：

(1)串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)導(dǎo)體兩端的電壓之和，即U=U1+U2+···+Un；

(2)并聯(lián)電路各支路兩端的電壓都相等，表達(dá)式：U=U1=U2=···=Un；

二、電阻和變阻器

1.電阻(R)：表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。導(dǎo)體如果對(duì)電流的阻礙作用越大，那么電阻就越大，而通過(guò)導(dǎo)體的電流就越小。

2.電阻(R)的單位：國(guó)際單位歐姆(Ω)；常用的單位有兆歐(MΩ)、千歐(KΩ)。

1MΩ=1000KΩ，1KΩ=1000Ω。

3.決定電阻大小的因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。

(1)在材料相同時(shí)，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，橫截面積越小，電阻越大；

(2)一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而增大，如金屬導(dǎo)體；也有少數(shù)導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而減小，如石墨類導(dǎo)體；

(3)電阻與加在導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)的電流無(wú)關(guān)。

4.變阻器：能改變接入電路中電阻大小的元件。常見(jiàn)的變阻器可分為滑動(dòng)變阻器和電阻箱。

5.滑動(dòng)變阻器：

(1)構(gòu)造：由線圈、瓷管、滑片、金屬棒四部分組成。

(2)原理：改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。

(3)作用：通過(guò)改變接入電路中的電阻來(lái)改變電路中的電流和電壓。

(4)銘牌：如一個(gè)滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“50Ω2A”表示的意義是最大阻值是50Ω，允許通過(guò)的最大電流是2A。

(5)正確使用：①應(yīng)串聯(lián)在電路中使用；②接線要“一上一下”；③通電前應(yīng)把阻值調(diào)至最大的地方。

6.電阻箱：是能夠表示出電阻值的變阻器。

(1)原理：通過(guò)改變連入電路的電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。

(2)優(yōu)點(diǎn)：能夠直接讀出連入電路的電阻值；

缺點(diǎn)：不能連續(xù)地改變連入電路的電阻值。

(3)讀數(shù)方法：旋盤下面的“△”所對(duì)應(yīng)的示數(shù)乘以相應(yīng)的倍數(shù)之和。

延伸閱讀

九年級(jí)物理《電壓電阻》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級(jí)物理《電壓電阻》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

九年級(jí)物理《電壓電阻》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

知識(shí)梳理：
1.電壓
(1)電壓的作用：使電路中的自由電荷定向移動(dòng)形成了電流。電源是提供電壓的裝置。
(2)電壓的單位：kV、V、mV、V。
(3)電壓測(cè)量：電壓表。
電壓表使用規(guī)則：①電壓表要與被測(cè)電路并聯(lián)；②電流從電壓表的“正接線柱”流入，“負(fù)接線柱”流出，否則指針會(huì)反偏；③被測(cè)電壓不要超過(guò)電壓表的最大量程。
(4)利用電流表、電壓表判斷電路故障
①電流表示數(shù)正常而電壓表無(wú)示數(shù)：
“電流表示數(shù)正常”表明主電路為通路，“電壓表無(wú)示數(shù)”表明無(wú)電流通過(guò)電壓表，則故障原因可能是：電壓表?yè)p壞；電壓表接觸不良；與電壓表并聯(lián)的用電器短路。
②電壓表有示數(shù)而電流表無(wú)示數(shù)
“電壓表有示數(shù)”表明電路中有電流通過(guò)，“電流表無(wú)示數(shù)”說(shuō)明沒(méi)有或幾乎沒(méi)有電流流過(guò)電流表，則故障原因可能是：電流表短路；和電壓表并聯(lián)的用電器開路，此時(shí)電流表所在電路中相當(dāng)于串聯(lián)了一個(gè)大電阻(電壓表內(nèi)阻很大)，使此電路中電流太小，電流表無(wú)明顯示數(shù)。
③電流表、電壓表均無(wú)示數(shù)
“兩表均無(wú)示數(shù)”表明無(wú)電流通過(guò)兩表，除兩表同時(shí)短路外，最大的可能是主電路斷路導(dǎo)致無(wú)電流。
2.電阻
(1)電阻：表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。
(2)單位：MΩ、kΩ、Ω。
(3)影響因素：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積，還與溫度有關(guān)。
(4)滑動(dòng)變阻器
①原理：通過(guò)改變接入電路中的電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。
②使用方法：根據(jù)銘牌選擇合適的滑動(dòng)變阻器；串聯(lián)在電路中；接法：“一上一下”；接入電路前應(yīng)將電阻調(diào)到最大。
③作用：通過(guò)改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓；保護(hù)電路。

第十六章電壓電阻（新人教版）

第十六章電壓電阻
第1節(jié)電壓
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1．知道電壓的作用,電壓的單位及換算。
2．會(huì)正確使用電壓表。
3.會(huì)用電壓表測(cè)量用電器兩端的電壓。
過(guò)程與方法
1．通過(guò)自學(xué)電壓表的使用方法，養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的能力。
2．通過(guò)用測(cè)量用電器兩端的電壓，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)電壓概念的建立，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“類比法”研究問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．養(yǎng)成與他人合作和交流能力，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2．通過(guò)認(rèn)識(shí)安全電壓值，滲透安全教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
電壓表正確使用方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．電壓在電路中的作用
2．用電壓表測(cè)量電路中電壓大小。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件、橘子、發(fā)光二極管、銅片、鋅片、電壓表、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線若干、干電池。
學(xué)生：電壓表、開關(guān)、燈泡（2個(gè)）、導(dǎo)線若干、干電池（3節(jié)）。（16組）
【教學(xué)過(guò)程】
主要教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一．情境引入

二．新課講授
1水流的形成

2.電流的形成
[演示實(shí)驗(yàn)]用橘子、導(dǎo)線、發(fā)光二極管做讓發(fā)光二極管發(fā)光的演示實(shí)驗(yàn)。

[設(shè)疑]橘子為什么能使發(fā)光二極管發(fā)光？
[過(guò)渡語(yǔ)]橘子竟然能讓二極管發(fā)光，同學(xué)們可能感到很神奇，今天我們就學(xué)習(xí)16章第1節(jié)電壓，解開你們心中的謎團(tuán)。

[情景設(shè)置]用三節(jié)干電池、一個(gè)燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線，做16.1-2的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證電壓的作用。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模焊淖冃襞莸牧炼取?br> 實(shí)驗(yàn)器材：三節(jié)干電池、一個(gè)燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干。
觀察現(xiàn)象：兩次小燈泡的亮度有什么不同？為什么？
[過(guò)渡語(yǔ)]我們看一下水流和電流的形成，對(duì)解決上面的問(wèn)題會(huì)有很大的幫助。
[課件展示]水流與電流的形成
[過(guò)渡語(yǔ)]：在看“水流和電流是形成”的課件時(shí)思考：水流和電流的形成有什么相似之處？
（一）水流的形成
甲圖乙圖
[設(shè)疑]1、在甲圖中把活塞打開后，有水流形成嗎？水能持續(xù)流動(dòng)嗎？
2、在乙圖中安裝了抽水機(jī)后，把活塞打開后，水能持續(xù)流動(dòng)嗎？
3.要想得到持續(xù)的水流，誰(shuí)起了重要作用？
[結(jié)論]：抽水機(jī)—水壓—水流

（二）電流的形成
在丙圖中，開關(guān)閉合后，燈泡發(fā)光。
[思考]：
1.燈泡發(fā)光誰(shuí)在起作用？
2.在電路中要形成持續(xù)的電流要具備什么條件？
[結(jié)論]：電源—電壓—電流
[結(jié)論]：電路中得到持續(xù)的電流的條件：①有電源，②電路是通路
[深入理解]：綜上學(xué)習(xí)，總結(jié)一下水流與電流的形成二者之間有什么相似之處。
[方法指導(dǎo)]：由于水流的形成與電流的形成很相似，這種研究問(wèn)題的方法在物理學(xué)中叫“類比法”。
（設(shè)計(jì)意圖：用水流的形成要有水壓類比到電流的形成要有電壓。用類比的方法講解，學(xué)生比較容易理解，輕松突破難點(diǎn)。）
回答：說(shuō)明橘子能提供電力，充當(dāng)了“電源”的角色

學(xué)生認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考提出的問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用一節(jié)干電池當(dāng)電源時(shí)，小燈泡的亮度較暗，用兩節(jié)干電池當(dāng)電源時(shí)，小燈泡的亮度較亮?；卮穑赫f(shuō)明電路中電流的強(qiáng)弱與電源有關(guān)。

學(xué)生觀看課件，思考教師提出的問(wèn)題

小組討論后回答：
1、在甲圖中把活塞打開后，有水流形成，但是水流不是持續(xù)的。
2、在乙圖中把活塞打開后，由于有抽水機(jī)的作用，左側(cè)的水壓始終大于右邊的水壓，所以一直有持續(xù)的水流形成。
3.要想得到持續(xù)的水流必須有水壓。
[回答]
1.是電源在起作用，它給電路提供了電壓。
2.電路中要得到持續(xù)電流的條件①有電源，②電路是通路
[規(guī)律提升]：抽水機(jī)提供水壓，所以形成水流；電源給電路提供了電壓，所以形成電流。

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3.電壓的作用
4.電壓表的讀數(shù)

5.電壓表的使用方法

6.電壓表測(cè)電壓

[想想議議][自主學(xué)習(xí)一]電壓的作用
請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間默讀課本P56的內(nèi)容，思考：
1.電壓在電路中的作用是怎樣的？
2.在國(guó)際單位制中，電壓的單位是什么？常用單位有哪幾個(gè)？它們之間單位換算是如何的？
3.閱讀小資料的內(nèi)容，生活中不同用電器的電壓各是多大？記住幾種常見(jiàn)電源的電壓值：一節(jié)干電池的電壓、一節(jié)鉛蓄電池的電壓、我國(guó)的家庭電路的電壓及人體安全電壓。
PPT展示：認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的電壓值：
4.課件展示：了解伏特的科學(xué)故事
伏特(1745-1827)意大利科學(xué)家，他發(fā)明了伏特電堆,這是物理學(xué)歷史上的神奇發(fā)明之一。為了紀(jì)念他對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，所以把電壓的單位命名為伏特。
[板書]電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置.
[自主學(xué)習(xí)二]電壓表的讀數(shù)
觀察手邊的電壓表完成：
1.電壓表的元件符號(hào)是什么？
2.電壓表的作用是什么？
3.電壓表有幾個(gè)接線柱？
4.電壓表有幾個(gè)量程？每個(gè)量程的分度值分別是多少？
[合作交流]小組內(nèi)交流電壓表讀數(shù)的方法，讓學(xué)生加以總結(jié)。
[板書]
電壓表：三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程
0-3V分度值0.1V
0-15V分度值0.5V

[快學(xué)快練]搶答比賽：練習(xí)讀數(shù)

[過(guò)渡語(yǔ)]我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表，并學(xué)會(huì)了讀數(shù)，下面學(xué)習(xí)電壓表的使用方法.
[自主學(xué)習(xí)三]:電壓表的使用方法
請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間閱讀課本P57“電壓表的使用說(shuō)明書”了解電壓表的使用方法。解決下面的問(wèn)題：
請(qǐng)判斷操作是否正確？錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎樣改正？
1.如果電壓表的接線柱接反了會(huì)出現(xiàn)什么后果？
2.如果電壓表的量程選大了會(huì)出現(xiàn)什么后果？
3.如果電壓表的量程選小了會(huì)出現(xiàn)什么后果？
4.用電壓表直接測(cè)電源兩端的電壓?jiǎn)幔?br> （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論和交流，成果展示，讓學(xué)生在糾錯(cuò)過(guò)程中鞏固新知。加深對(duì)電壓表使用方法的理解。）
[歸納總結(jié)]
一調(diào)零：使用前看指針如果沒(méi)有指到零刻線時(shí)，調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，讓指針指到零刻線處。
三要：一要把電壓表和被測(cè)的用電器并聯(lián)；二要讓電流從電壓表的正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出；三要用試觸法選擇合適的量程；
一允許：允許用電壓表直接測(cè)量電源兩端的電壓；
三看清：讀數(shù)時(shí)要一看清所接的量程；二看清分度值；三看清指針?biāo)傅奈恢谩?br> [板書]電壓表的使用方法：
一調(diào)、三要、一允許、三看清
[過(guò)渡語(yǔ)]同學(xué)們對(duì)電壓表的使用方法掌握的很好，現(xiàn)在用電壓表測(cè)量用電器兩端的電壓。
[分組實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br> 1.練習(xí)使用電壓表。
2．探究在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.先將電壓表接在小燈泡的兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)是V；
2.再把電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取電壓表的示數(shù)是V；
3.把結(jié)果記錄下來(lái)。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)燈泡兩端電壓（v）電源兩端電壓（v）
1
2
3
思考：電壓表的兩次的讀數(shù)相同嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？
[分析與總結(jié)]
在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。
如圖所示，電壓表已與被測(cè)電阻并聯(lián)。如果要把這三個(gè)串聯(lián)著的電阻與電源連接，哪端應(yīng)該接電源的正極？哪端應(yīng)該接電源的負(fù)極？請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電流的方向。[自主學(xué)習(xí)]
以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
回答：1.電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。
2.國(guó)際單位制中，電壓的單位是伏特，簡(jiǎn)稱伏，符號(hào)V，常用單位有千伏（kV）、毫伏(mV)。
一節(jié)干電池的電壓是1.5V，一節(jié)鉛蓄電池的電壓是2V，我國(guó)的家庭電路的電壓是220V，人體安全電壓不高于36V.
[快學(xué)快練]
1.0.5mV=V
2.360kV=mV
3.2.6V=kV
4.手機(jī)電池的電壓
為V
（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣；用科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣；用“快學(xué)快練”的方式鞏固剛學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。）
以小組為單位，觀察電壓表，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
[問(wèn)題回答]
1.符號(hào)
2.作用：測(cè)量用電器兩端的電壓。
3.有三個(gè)接線柱
4.有兩個(gè)量程分別是：0—3V，分度值為0.1V；0—15V，分度值為0.5V。
[規(guī)律提升]電壓表讀數(shù)時(shí)做到“三看清”
1.看清所選的量程
2.看清分度值
3.看清指針?biāo)傅奈恢?br> 學(xué)生讀數(shù)搶答

[合作學(xué)習(xí)]以小組為單位帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
[成果展示]小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論，然后在班內(nèi)交流成果。
1.電壓表的接線柱接反了指針向左偏，無(wú)法讀數(shù)可能把指針打彎，損壞電壓表。
2.電壓表的量程選大了會(huì)出現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)角度太小，讀數(shù)誤差太大。
3.電壓表的量程選小了會(huì)出現(xiàn)指針指到右端無(wú)法讀數(shù)，可能把指針打彎，損毀電壓表。
4.用電壓表可以直接測(cè)電源兩端的電壓。

（設(shè)計(jì)意圖：電壓表是電學(xué)中最常用的測(cè)量工具之一，正確使用電壓表是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中采用了學(xué)生自學(xué)、合作交流，老師精講、點(diǎn)撥相結(jié)合的方法完成對(duì)難點(diǎn)的突破。）

以小組為單位學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)
用電壓表完成P.58圖16.1-5實(shí)驗(yàn)。

溫馨提示：
1．連接電路時(shí)，開關(guān)必須斷開；
2．連接電路時(shí)，可以先串再并，電壓表可最后連接；
3．兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)電路必須是接通的。

[規(guī)律提升]
在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。
嘗試回答，完成電流方向的標(biāo)注并展示

三．【盤點(diǎn)收獲】引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)生交流討論自己的收獲。課件展示（附件1）
四．【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】教師巡視、案，學(xué)生互批互改。完成檢測(cè)題（附件2）
五．【課后作業(yè)】比較電流表與電壓表使用上的異同點(diǎn)，完成表格填寫課后完成（附件3）

[板書設(shè)計(jì)]
16.1電壓
1.電壓的作用：電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。
2.電壓表：0—3V分度值為0.1V0—15V分度值為0.5V
3.電壓表的使用方法：
一調(diào)：調(diào)零
三要：一要并聯(lián)，二要讓電流正入，負(fù)出；三選擇合適的量程(試觸法)
一允許：允許用電壓表直接測(cè)量電源兩端的電壓
三看清：一看清量程；二看清分度值；三看清指針的位置
【教學(xué)反思】
一、案例中的“亮點(diǎn)”
1.利用水果電池引入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課上通過(guò)自主探究、小組內(nèi)和小組間交流的教學(xué)方式，同時(shí)采用了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)、合作探究動(dòng)等多種方法開展教學(xué)，讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，真正把課堂還給了學(xué)生。
2.采用了每學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)用“快學(xué)快練”的方式，鞏固知識(shí)點(diǎn)，真正做到了學(xué)以致用的目的。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題
1.有些小組在連接電路時(shí)，出現(xiàn)了電路有故障不會(huì)排除，電壓表量程的選擇上沒(méi)有用試觸法等問(wèn)題，致使有些小組的同學(xué)沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
2、在“成果展示”的環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間把握不好，時(shí)間分配上出現(xiàn)了前松后緊的情況。
附件1：盤點(diǎn)收獲
1.本節(jié)課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

附件2：達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．用電壓表測(cè)電壓時(shí)必須讓電流從電壓表的接線柱流入，從電壓表的接線柱流出，否則表針會(huì)反轉(zhuǎn)，不僅無(wú)法讀數(shù)，有時(shí)還會(huì)損壞電壓表．
2．實(shí)驗(yàn)室中的電壓表有兩個(gè)量程，分別是0--V和0--V的電壓．這兩個(gè)量程每大格和每小格所表示的電壓值(選填：“相同”或“不同”．)
3．如圖所示，要使電壓表測(cè)燈L2兩端的電壓，正確的電路圖是（）

4．在使用電壓表測(cè)電壓時(shí)，下面的說(shuō)法正確的是()
A.使用之前不要先檢查電壓表指針是否指零刻度
B．電壓表只能測(cè)量串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓
C如果電壓值無(wú)法預(yù)先估計(jì)，先用電壓表大量程的接線柱進(jìn)行試觸
D．電壓表不允許直接測(cè)量電源兩端的電壓
5.燈L1與燈L2串聯(lián)，先用電壓表測(cè)燈Ll兩端的電壓，如圖所示．再測(cè)L2兩端電壓時(shí)，只將電壓表接A的一端改接C，這種接法__________（填“正確”或“不正確”）．理由是________________________．
答案：
1．正負(fù)2．315不同
3．D4.C
5．不正確電流從電壓表的負(fù)接線柱流入

附件3：課后作業(yè)
比較電流表與電壓表使用上的異同

九年級(jí)物理《電流與電壓和電阻的關(guān)系》知識(shí)點(diǎn)整理

九年級(jí)物理《電流與電壓和電阻的關(guān)系》知識(shí)點(diǎn)整理

提出問(wèn)題：電阻一定時(shí)，電流與電壓有什么關(guān)系?
猜想與假設(shè)：(1)導(dǎo)體兩端的電壓越高，通過(guò)導(dǎo)體的電流可能越大，
(2)通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓可能是正比例的關(guān)系。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
(1)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法
(2)實(shí)驗(yàn)電路圖和實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
電阻值∕Ω
電壓值∕V
電流值∕A
1
R=
2

3

4

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
①將一個(gè)定值電阻(10Ω)的定值電阻接入如圖所示電路。
②調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，讓電壓表的讀數(shù)分別為0.6V、1.2V、1.8V、2.4V，再分別讀出電流表的示數(shù)填入下表中。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分組實(shí)驗(yàn)，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

(1)將一個(gè)定值電阻(10Ω)的定值電阻接入如圖所示電路。
(2)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，讓電壓表的讀數(shù)分別為0.6V、1.2V、1.8V、2.4V，再分別讀出電流表的示數(shù)填入下表中。
提醒學(xué)生注意：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)(學(xué)生回答并相互補(bǔ)充，師給予肯定)。
①選擇電壓表和電流表的量程，連接時(shí)電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中，并且都讓電流從“正”接線柱流入，從“負(fù)”接線柱流出;
②連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài);
③開關(guān)閉合前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放到最大阻值的位置上，且滑動(dòng)變阻器的接線柱要“一上一下”連入電路;
④用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變導(dǎo)體兩端的電壓的情況下，盡量使定值電阻兩端的電壓成整數(shù)倍地變化(如：0.6V、1.2V、1.8V、2.4V);
⑤一般測(cè)量三次或四次。讀數(shù)后要斷開開關(guān)，一次時(shí)間不能太長(zhǎng)，以免電阻由于溫度升高，阻值發(fā)生變化。
(3)在如圖所示的坐標(biāo)系中畫出I-U圖像，如圖所示。
通過(guò)分析畫出I-U圖像，可以得出電流與電壓是正比例的關(guān)系。
分析與論證：從記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)電阻一定時(shí)，電流隨著電壓的增大而增大。
結(jié)論：當(dāng)電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成正比。
知識(shí)點(diǎn)2：探究電流與電阻的關(guān)系
提出問(wèn)題：通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系?
猜想與假設(shè)：(1)導(dǎo)體的電阻越大，通過(guò)的電流越小;
(2)通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
(1)實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法
(2)實(shí)驗(yàn)電路圖和實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)：
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
①改變接入電路的電阻的大小(如5Ω、10Ω、15Ω、……)，即把不同阻值的電阻接入電路。接入如圖所示電路。
②接入不同阻值的電阻(如5Ω、10Ω、15Ω、……)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，讓電壓表的讀數(shù)保持3V不變，再分別讀出電流表的示數(shù)填入表中。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
(1)閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使R兩端的電壓保持3V不變。
(2)更換不同的電阻(5Ω、10Ω、15Ω)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，保持每次電阻兩端電壓不變U=3V，分別記錄每次電流表的示數(shù)，填入表格。
(3)在如圖所示的坐標(biāo)系中畫出I-R圖像，如圖所示。
分析與論證：根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，在電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。