綜合實(shí)踐活動(dòng)教案小學(xué)

語文實(shí)踐活動(dòng)8。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“語文實(shí)踐活動(dòng)8”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，讓學(xué)生正確地搭配詞語，積累和簡單運(yùn)用詞語。

3、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。

4、通過運(yùn)用修改符號修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿?，并用修改符號改正過來，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

5、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。

6、通過本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：注意詞語間的搭配與詞語的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

課時(shí)：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過比較帶點(diǎn)字的拼音比較不同，讓學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母，準(zhǔn)確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，讓學(xué)生正確地搭配詞語，積累和簡單運(yùn)用詞語。

3、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：積累、辨析、簡單的運(yùn)用詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：辨析和使用近義詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實(shí)踐活動(dòng)8。

二、讀詞語。

1、指名讀，注意詞語中帶點(diǎn)字的拼音。

2、比較，有什么不同。

3、小組間互相讀一讀。

三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

1、獨(dú)立完成。

2、匯報(bào)，交流。

3、教師指導(dǎo)。豐富積累，學(xué)會運(yùn)用。

四、選詞填空。

1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。（辨析詞義，學(xué)會運(yùn)用。）

2、獨(dú)立填寫。

五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：6、12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用修改符號修改病句的練習(xí)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)拿。⒂眯薷姆柛恼^來，幫助準(zhǔn)確地表達(dá)句意。

2、通過閱讀短文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：概括出自然段的主要意思，能夠結(jié)合短文內(nèi)容回答比較簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：概括出自然段的主要意思。

教學(xué)過程：

一、修改病句。

1、指名讀懂句子，找準(zhǔn)病處。

2、明白病因，使用修改符號修改正確。

3、默讀復(fù)查。

二、閱讀短文。

1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）

2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什么？用自己的語言概括出來。（學(xué)會概括自然段的主要內(nèi)容。）

3、認(rèn)真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學(xué)會根據(jù)課后練習(xí)題閱讀短文。）

4、再讀短文。

三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)時(shí)間：6、13

教學(xué)目標(biāo)：

1、小組合作，上網(wǎng)收集有關(guān)機(jī)器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報(bào)的內(nèi)容，整理材料。

教學(xué)重點(diǎn)：搜集資料，整理材料。

教學(xué)難點(diǎn)：對已有資料進(jìn)行再加工。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這一單元我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進(jìn)一步了解的。

二、小組合作，搜集資料。

1、組織學(xué)生上網(wǎng)搜集。

2、互相交流，記錄資料。

三、確定科技小報(bào)的內(nèi)容。

1、根據(jù)所給資料，確定本期小報(bào)的主題。

2、圍繞主題，選擇資料。

3、對資料進(jìn)行再加工，完成組織資料。

四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：進(jìn)一步完善資料的編輯。

第四課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)時(shí)間：6、16

教學(xué)目標(biāo)：

1、全班交流，評議修改寫作內(nèi)容。

2、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)的設(shè)計(jì)。

3、展覽交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課大家都對自己的資料進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，互相評議。

二、評議修改寫作內(nèi)容。

1、自愿介紹，將自己的習(xí)作讀給大家聽。

2、全班評議，交流。

3、修改自己的習(xí)作。

三、設(shè)計(jì)版面，完成小報(bào)。

1、小組交流，把版面設(shè)計(jì)合理，完成繪制。

2、填充內(nèi)容。

四、展示交流。

1、自愿匯報(bào)，介紹。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)：整理好每組的科技小報(bào)，貼在展板上。

擴(kuò)展閱讀

語文實(shí)踐活動(dòng)4

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“語文實(shí)踐活動(dòng)4”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

語文實(shí)踐活動(dòng)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)行聯(lián)想組詞練習(xí)。通過組詞，鞏固所學(xué)的生字，通過聯(lián)想擴(kuò)大詞匯積累。
2.進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)鍛煉學(xué)生能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配，學(xué)習(xí)形容、描寫事物或人，為把句子寫具體打好基礎(chǔ)。
3.進(jìn)行修改病句的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力。
4.在復(fù)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)上能夠據(jù)詞定義。。
5.讀詩，知道日記里寫什么。
6.進(jìn)行口語交際。鍛煉學(xué)生的聽說能力，提高認(rèn)識水平和明辨是非的能力。
7.進(jìn)行習(xí)作寫話的訓(xùn)練。

第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)行聯(lián)想組詞練習(xí)。通過組詞，鞏固所學(xué)的生字，通過聯(lián)想擴(kuò)大詞匯積累。
2.進(jìn)行詞語搭配的練習(xí)鍛煉學(xué)生能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語搭配，學(xué)習(xí)形容、描寫事物或人，為把句子寫具體打好基礎(chǔ)。
3.進(jìn)行修改病句的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力。
4.在復(fù)習(xí)部首查字法的基礎(chǔ)上能夠據(jù)詞定義。。
5.讀詩，知道日記里寫什么。
教學(xué)過程：
一、照樣子組詞，看誰組的又多又準(zhǔn)。
例：丹（丹紅）——紅（紅旗）——旗（旗手）——手（手足）——足（足球）——球（球星）——星（星期）——期（期望）……
1.游戲：詞語接龍
2.看范例從范例中你知道了什么？
3.試著寫
4.看看誰寫的多，評比。
5、總結(jié)怎樣才能寫的詞語多？
二、在括號里填出不同的詞語。
（）（）
的聲音的樣子
（）（）

（）（）
的孩子的枝葉
（）（）

1.看一看，想一想。比比誰想得多、想得好。
2.說一說，比一比。比比誰說得跟別人不一樣。
3.寫一寫，查一查。比比誰寫得工整、沒有錯(cuò)別字。
三、照樣子修改病句。
例：聽了老師的夸耀，我心里很高興。（夸獎(jiǎng)）
1.我們要養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的風(fēng)氣。（）
2.美麗的北海公園招引著越來越多的游客。（）
3.爺爺每天早晨都收看廣播。（）
1.出示例句，自由讀。說說有什么問題?？蠢蠋熢鯓痈膶憽?br> 2.自由讀三句話，看誰能發(fā)現(xiàn)問題。（用詞不當(dāng)）
3.說說用錯(cuò)的詞語意思。
“風(fēng)氣”：指社會上或某個(gè)集體中流行的愛好或習(xí)慣。
“招引”：用動(dòng)作、聲響或色、香、味等特點(diǎn)吸引。
“收看”：有“看”的意思。
4.討論怎樣改：
第一句改為“習(xí)慣”更合適。
第二句改為“吸引”和北海公園搭配比較合適。
第三句改為“收聽”更合適，因?yàn)閺V播是看不到的。
5.修改
6.檢查
四、按查字典的要求填表。
查帶點(diǎn)的字應(yīng)查部首再查幾畫字典中的釋義應(yīng)選哪種
愛戴①把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處；②擁護(hù)、尊敬。
奇妙①罕見的、非常的；②出人意料的、令人難測的；③驚異
成群結(jié)隊(duì)①在條狀物上打疙瘩或用這種方式制成物品；②結(jié)合；③條狀物打成疙瘩；④結(jié)束

1.復(fù)習(xí)部首查字法。
2.明確要求，說說每一步該干什么？
①讀詞語，知道要查的字是帶點(diǎn)的。
②找準(zhǔn)部首。
③數(shù)清筆畫，
④看懂釋義。
⑤根據(jù)詞語意思確定釋義。
3.獨(dú)立思考、自己完成。
4.小組交流，修改。
五、讀讀下面的這首詩，說說在日記里都可以寫什么，也可以試著寫寫。
1.自由讀
2.哪里讓你感到開心和甜蜜了，請你讀出詩中的感情。
3.在日記里面可以寫什么？（討論）
4.明確：在內(nèi)容上應(yīng)該是想寫什么就寫什么，沒有什么規(guī)定和限制。但要寫自己的真實(shí)感受。在形式上先寫日期，表示是當(dāng)天發(fā)生的事，再寫天氣情況。
5.可以試著寫一寫日記。

第二課時(shí)
口語交際
小悅踢完球回到家的時(shí)候，天都快黑了。媽媽正忙著做晚飯，小悅把作業(yè)本舉到媽媽面前，一臉不高興地埋怨媽媽……

想想：小悅會說什么？媽媽又會怎么說？你對這件事有什么看法，也可以談?wù)劇?br> 1.教師敘述。
2.小組接著往下排演。
3.大家發(fā)表看法。
第三四課時(shí)習(xí)作
生活中，動(dòng)物是我們的好朋友。你喜歡它們嗎？你養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？請你選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物寫一段話，寫出你為什么喜歡它。
1.事先布置
2.指導(dǎo)習(xí)作
①閱讀短文《奇妙的鯉魚溪》第2自然段?！犊蓯鄣氖蠛泛虻?自然段?！哆b遠(yuǎn)的恐龍世界》第2自然段。《國寶金絲猴》第1自然段。
②說說你從哪兒看出人們對這種動(dòng)物的喜愛了。
③總結(jié)：可以按照順序?qū)懗鏊耐庑翁攸c(diǎn)；可以寫它的生活習(xí)性；可以通過一件事說明它的特點(diǎn)；可以通過人與動(dòng)物之間發(fā)生的事情來說明它可愛。
④總之，讓人讀了覺得有意思、給人印象深刻。
⑤小組交流
⑥習(xí)作

語文實(shí)踐活動(dòng)7

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“語文實(shí)踐活動(dòng)7”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生通過形近字、同音字的區(qū)別、比較，提高學(xué)生準(zhǔn)確使用漢字的能力，同時(shí)鞏固詞語的積累。

2、通過多音字組詞的練習(xí)，鞏固已經(jīng)學(xué)會的多音字和相應(yīng)的詞語。

3、通過閱讀言語的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的語言和文化積累。

4、通過練習(xí)用部首查字法查字典的練習(xí)，檢查學(xué)生掌握部首查字法的情況。

5、通過閱讀成語故事的練習(xí)，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大語言和文化積累。

6、本次的口語交際屬于給情景給話題的口語交際練習(xí)，一方面進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，一方面是進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛生命的教育。

7、本次的習(xí)作是“鷸和蚌發(fā)生爭執(zhí)后，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”。讀寫結(jié)合發(fā)展學(xué)生的想象力，練習(xí)描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固詞語積累、擴(kuò)大學(xué)生的語言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，練習(xí)描寫人物語言，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

課時(shí)：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選詞填空的練習(xí)，使學(xué)生通過形近字、同音字的區(qū)別、比較，提高學(xué)生準(zhǔn)確使用漢字的能力，同時(shí)鞏固詞語的積累。

2、通過多音字組詞的練習(xí)，鞏固已經(jīng)學(xué)會的多音字和相應(yīng)的詞語。

3、通過閱讀言語的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的語言和文化積累。

4、通過練習(xí)用部首查字法查字典的練習(xí)，檢查學(xué)生掌握部首查字法的情況。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固詞語的積累，擴(kuò)大語言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行部首查字典的練習(xí)，選擇正確釋義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實(shí)踐活動(dòng)7。

二、選詞填空：

1、指名讀題目要求。（明確題意。）

2、認(rèn)真審視題目所給的各組字和詞語。

3、獨(dú)立完成。

4、集體訂正。

三、多音字組詞。

1、指名讀一讀幾組多音字。

2、獨(dú)立完成。（注意組詞要準(zhǔn)確，書寫要工整。）

3、集體訂正。

四、閱讀諺語。

1、自由讀，不認(rèn)識的字，查字典解決。（了解字音、字義。）

2、指名讀，說一說它們的意思。（對于難理解的字教師指導(dǎo)。）

3、選擇自己喜歡的背一背。（擴(kuò)大學(xué)生的語言和文化積累。）

4、你還知道哪些諺語嗎？說給大家聽。

五、練習(xí)部首查字法。

1、認(rèn)真審題，看清表格上的各部分要求。

2、不借助字典，獨(dú)立完成。

3、集體訂正，對于問題嚴(yán)重的再查字典。

六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

七、作業(yè)：收集諺語。寫在采密集中。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀成語故事的練習(xí)，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大語言和文化積累。

2、本次的口語交際屬于給情景給話題的口語交際練習(xí)，一方面進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，一方面是進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛生命的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：擴(kuò)大學(xué)生的語言和文化積累。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行口語交際的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、大家還知道哪些成語故事嗎？給大家講一講。

2、下面我們再學(xué)習(xí)一個(gè)成語“同舟共濟(jì)”，看看這個(gè)成語的由來。

二、閱讀成語故事。

1、看清題目要求。

2、獨(dú)立閱讀，遇到不認(rèn)識的字查字典解決。

3、再讀故事，熟悉故事的內(nèi)容，試著說一說故事的主要內(nèi)容。

4、“同舟共濟(jì)”是什么意思？這個(gè)成語還可以怎么說？

（擴(kuò)大學(xué)生的語言和文化積累，激發(fā)學(xué)生關(guān)注成語故事形成的興趣，增加閱讀量。）

三、口語交際。

1、出示情景。（激發(fā)學(xué)生說話的欲望。）

2、你在平時(shí)或是電視上看到過類似的現(xiàn)象嗎？（作好心理上和感情上的準(zhǔn)備。）

3、那么你認(rèn)為收養(yǎng)或者遺棄小動(dòng)物對不對？（發(fā)表自己的看法。）

4、觀點(diǎn)相同的分為一組，繼續(xù)討論，為什么。說出理由。

5、匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生把意思表達(dá)清楚。

四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)：把“同舟共濟(jì)”這個(gè)成語故事講給別人聽。

第三課時(shí)習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)“鷸和蚌發(fā)生爭執(zhí)后，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”，這一情景，鼓勵(lì)學(xué)生展開合理的想象，練習(xí)描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮想象，獨(dú)立完成習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：前幾天我們學(xué)習(xí)的寓言二則中的“鷸蚌相爭”，當(dāng)時(shí)就是因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)互不相讓，爭論不休，讓漁夫把它們兩個(gè)都捉去了。那么大家展開想象，它們當(dāng)時(shí)要是怎樣做就可以不被漁夫捉去了呢？

二、寫作。

1、想象一下它們兩個(gè)是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。（啟發(fā)想象。）

2、獨(dú)立進(jìn)行寫作。

3、注意描寫人物語言時(shí)，冒號和引號的正確使用。

三、作業(yè)：繼續(xù)完成習(xí)作。

第四課時(shí)習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、個(gè)別指導(dǎo)特殊生，完成習(xí)作。

2、選出優(yōu)秀的作品講價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生正確使用冒號和引號。

3、修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)、修改習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：對個(gè)別生的啟發(fā)指導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課讓大家獨(dú)立進(jìn)行寫作，部分學(xué)生思路沒有打開，希望能從寫的好的同學(xué)那里學(xué)到方法。

二、出示例文。

1、指名讀，評價(jià)。

2、哪寫的好，值得學(xué)習(xí)？那么你的習(xí)作應(yīng)該怎樣寫更好呢？（培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，修改自己習(xí)作的能力。）

3、匯報(bào)，說想法。

4、教師指導(dǎo)：想象一定要合理，語句要通順，標(biāo)點(diǎn)符號的使用要正確。

5、獨(dú)立修改自己的習(xí)作。

6、再讀自己的習(xí)作。

三、作業(yè)：把自己的習(xí)作抄在作文本上。

語文實(shí)踐活動(dòng)6

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語文實(shí)踐活動(dòng)6》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

語文實(shí)踐活動(dòng)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)看拼音寫詞語。

2、感悟歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。

3、填寫詞語，把意思表達(dá)的更具體。

4、通過填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

5、練習(xí)把生字寫端正、整潔。

6、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、填寫詞語，把意思表達(dá)的更具體。

2、通過填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己說的或聽別人說的的見聞寫下來，注意把意思表達(dá)清楚。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)看拼音寫詞語。

2、感悟歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。

3、填寫詞語，把意思表達(dá)的更具體。

教學(xué)過程：

1、獨(dú)立完成看拼音寫詞語練習(xí)。

2、檢查生字掌握情況，分析產(chǎn)生錯(cuò)字的原因，從中了解減少錯(cuò)別字的方法。

二、讀讀背背。照樣子再說幾句，感司歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。

1、讓學(xué)生通過查詞典，了解歇后語的意思。

歇后語是由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底。

2、讀讀書上的歇后語，最好背下來。

3、根據(jù)課前積累，開展猜謎比賽。出謎者說前半句，猜謎都說后半句。

三、照樣子，在括號里填上合適的詞語，再讀一讀，通過練習(xí)把意思表達(dá)的更具體。

例：花瓣里不時(shí)飄散出清香。

（紫色的）花瓣里不時(shí)飄散出（淡淡的）清香。

1、田野里開滿了野花。

（）的田野里開滿了（）的野花。

2、馬路兩旁有（）的樹木。

（）的馬路兩旁有（）的樹木。

四、把下面幾句話分別填在段中括號里，連成一段通順的誘，通過填句子練習(xí)，使學(xué)生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

1、動(dòng)物們再也不用為洗澡排長隊(duì)了。

2、動(dòng)物們只能排起長隊(duì)中午去洗澡。

3、青蛙開了個(gè)太陽能浴池。

4、他把太陽能板架在向日葵的花盤上。

（）由于需要太陽把水曬熱，（）這可把表蛙急壞了，于是開動(dòng)腦筋，終于想出了一個(gè)好辦法。（）?；ūP隨著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)，太陽能板也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，浴室全天都有熱水了。（）大家齊聲稱贊青蛙真聰明！

（1）、填空前想想：1、為什么需要太陽把水曬熱？

2、青蛙急什么？

3、他想出了一個(gè)什么好辦法？

4、結(jié)果怎樣？

（2）、指名填，說說你為什么這樣填？

（3）、填好后讀讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)把生字寫端正、整潔。

2、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

教學(xué)過程：

一、從1—6單元中選擇符合下面要求的生字，寫一寫，做到端正、整潔。

左中右結(jié)構(gòu)的字：潮側(cè)撕蝴嫩晰

半包圍結(jié)構(gòu)的字：透跡龐疾扇勻

二、口語交際。通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能清楚的表達(dá)個(gè)人看法。

1、請留心觀察周圍發(fā)生的事物，收集自己感興趣的一則見聞在班里交流。

2、交流時(shí)，說說自己的見聞，并談?wù)剬σ娐劦目捶ā?/p>

3、大家對某個(gè)見聞?wù)归_討論。

語文實(shí)踐活動(dòng)2

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“語文實(shí)踐活動(dòng)2”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。

2、通過組詞練習(xí)，使學(xué)生對同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。

3、通過寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞語，使學(xué)生通過找反義詞，進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。

4、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，把不完整的補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個(gè)完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

5、通過閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產(chǎn)品說明書的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準(zhǔn)備。

6、通過圍繞“產(chǎn)品說明書”這樣一個(gè)內(nèi)容展開，讓學(xué)生通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達(dá)的能力等多方面的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行查字典、積累詞語等方面的練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量。

教學(xué)難點(diǎn)：通過收集、閱讀產(chǎn)品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達(dá)的能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。

2、通過組詞練習(xí)，使學(xué)生對同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。

3、通過寫出與帶點(diǎn)詞語意思相反的詞語，使學(xué)生通過找反義詞，進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)查字典，擴(kuò)大詞匯量。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生通過找反義詞，進(jìn)一步理解詞語、積累詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文實(shí)踐活動(dòng)2。

二、查字典。

1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]

2、學(xué)生用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫答案。

3、訂正答案。[s2]

4、教師針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

三、組詞練習(xí)。

1、獨(dú)立完成，組詞。[s3]

2、集體訂正。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察，發(fā)現(xiàn)。）

四、寫出反義詞。

1、指名讀句子，讀加點(diǎn)的詞語。

2、說出反義詞，獨(dú)立填寫。

3、擴(kuò)展練習(xí)。

五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

六、作業(yè)：搜集幾組反義詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，把不完整的補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會一句話應(yīng)該有一個(gè)完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

2、通過閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產(chǎn)品說明書的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：寫完整話的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀短文練習(xí)，了解產(chǎn)品說明書的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行寫完整話的訓(xùn)練和閱讀短文的練習(xí)。

二、寫完整話。

1、指名讀句子。

2、問：誰（什么）怎么樣？做什么？

3、結(jié)合實(shí)際說一說。

4、給不完整的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。

三、閱讀訓(xùn)練。

1、自由讀，讀正確、流利。

2、小組間互相讀一讀。

3、指名讀。

4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點(diǎn)？用自己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4]

5、匯報(bào)。

6、結(jié)合短文內(nèi)容，說說讀懂說明書有什么作用？如果不認(rèn)真讀說明書會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？（自由發(fā)言。）

四、作業(yè)：搜集產(chǎn)品的說明書，從說明書上你都了解了什么？

第三課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書，提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。

2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。

3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師給大家安排了一項(xiàng)任務(wù)，大家都搜集了哪些說明書啊，給大家介紹一下。

二、新授：

1、介紹自己都搜集了關(guān)于哪些方面的說明書。[s5]

2、給大家讀一讀自己的說明書。

3、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內(nèi)容，怎樣介紹？和小組同學(xué)互相說一說。[s6]

4、以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。（指導(dǎo)學(xué)生從中選擇一兩個(gè)內(nèi)容介紹即可。）[s7]

5、指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。

三、評選。

1、根據(jù)剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。

四、作業(yè)：想想怎樣把自己介紹的內(nèi)容寫下來。

第四課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說明書中的一兩個(gè)方面的內(nèi)容寫清楚。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己評改習(xí)作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：把介紹的內(nèi)容寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的評改能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個(gè)方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。

二、寫作。

三、評改。

1、指名讀一讀自己的習(xí)作，自己發(fā)表見解。

2、全班同學(xué)幫助修改。

3、獨(dú)立修改。

四、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫的說明書。

[s1]個(gè)別省說說查字典的步驟。

[s2]小組訂正。

[s3]根據(jù)個(gè)人情況小組進(jìn)行比賽形式，鼓勵(lì)多組詞。

（1）[s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個(gè)方面。（2）把你畫的和同組共同分享。（3）全班交流。

[s5]分組介紹，分類匯報(bào)。

[s6]默讀、思考、討論。

[s7]小組內(nèi)練習(xí)說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品。

語文實(shí)踐活動(dòng)3

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“語文實(shí)踐活動(dòng)3”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

語文實(shí)踐活動(dòng)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習(xí)，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現(xiàn)的一些新詞，潛移默化的滲透一點(diǎn)完整句的練習(xí)。

2、通過改正句子中錯(cuò)別字的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確的使用漢字，引發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，消滅錯(cuò)別字。

3、通過照樣子寫句子的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，使學(xué)生明白，語序發(fā)生變化，但是表達(dá)的基本意思沒有變。

4、通過認(rèn)識修改符號的練習(xí)，針對上學(xué)期認(rèn)識的3種，本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)3種，為學(xué)生使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

5、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。

6、本次的口語交際是在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過本次的口語交際逐漸規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注意交際的態(tài)度和語言的修養(yǎng)，提高口語交際的能力。

7、通過觀察春天的變化，以及自己的感受，能夠展開想象和聯(lián)想，寫成一段完整的話，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，并能夠使用學(xué)過的修改符號，主動(dòng)修改。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語交際能力，以及使用修改符號修改自己習(xí)作的能力。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習(xí)，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現(xiàn)的一些新詞，潛移默化的滲透一點(diǎn)完整句的練習(xí)。

2、通過改正句子中錯(cuò)別字的練習(xí)，使學(xué)生能夠正確的使用漢字，引發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，消滅錯(cuò)別字。

3、通過照樣子寫句子的練習(xí)，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，使學(xué)生明白，語序發(fā)生變化，但是表達(dá)的基本意思沒有變。

4、通過認(rèn)識修改符號的練習(xí)，針對上學(xué)期認(rèn)識的3種，本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)3種，為學(xué)生使用修改符號修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會3種新的修改符號。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：在這一個(gè)單元中我們學(xué)會了許多知識，希望通過語文實(shí)踐活動(dòng)3的學(xué)習(xí)，能夠把本單元的知識熟練的掌握。

二、看拼音寫詞語，寫句子。

1、指名讀，讀準(zhǔn)音節(jié)。

2、獨(dú)立寫出詞語。

3、指名拼讀句子的音節(jié)，獨(dú)立寫出句子。（鞏固漢語拼音，滲透完整話。）

三、改正錯(cuò)別字。

1、獨(dú)立觀察，找出句子中的錯(cuò)別字。

2、和小組同學(xué)交流，互換意見。

3、寫出正確的字。

4、說一說容易錯(cuò)的原因。（培養(yǎng)學(xué)生正確使用漢字的能力。）

四、照樣子寫句子。

1、出示例句，指名讀，找寫法上的區(qū)別。

2、雖然寫法不同，但是它們所表達(dá)的意思怎樣？

3、照樣子，寫下面的兩句話。

4、指名讀一讀自己寫的句子。（豐富學(xué)生的語言表達(dá)。）

五、認(rèn)識修改符號。

1、說一說以前學(xué)過的修改符號，都是干什么用的。

2、讀句子，認(rèn)識3種新的修改符號。

（1）表示詞語移到指定位置。

（2）表示前后詞語互換位置。

（3）表示改錯(cuò)了，原字（詞）需要保留。

3、大家要把新學(xué)的和以前學(xué)過的修改符號應(yīng)用到自己的造句和寫作中去。

六、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

七、作業(yè)：大家都去過旅游景點(diǎn)，你想給大家介紹哪里，準(zhǔn)備一下。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。

2、本次的口語交際是在學(xué)習(xí)《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過本次的口語交際逐漸規(guī)范學(xué)生的口頭語言，注意交際的態(tài)度和語言的修養(yǎng)，提高口語交際的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、端正、整潔的寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和語言修養(yǎng)，提高口語交際的能力。

教學(xué)過程：

一、寫字。

1、提出要求：

（1）注意把字寫端正、整潔。

（2）寫完后，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？

2、按要求寫字。

二、口語交際。

1、介紹自己要講解的地點(diǎn)。

2、按照前面學(xué)過的《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的介紹方式，用自己的話介紹給大家認(rèn)識。

3、自己準(zhǔn)備，組織語言。

4、口語交際。（培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和語言修養(yǎng)，提高口語交際的能力。）

5、那么你有什么問題要問問我們的小導(dǎo)游嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正達(dá)到口語交際的目的。）

三、課堂小結(jié)：今天大家說得真好，去過的地方也很多，但是說話的時(shí)候口頭語不要太多，要大方一點(diǎn)，那樣會更出色。

四、作業(yè)：積累一些關(guān)于春天的好詞、好句。

第三課時(shí)習(xí)作（1）春天來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的變化，感受春天的變化。

2、能夠按照“什么怎么樣”來說出自己對春天感受，能夠語句通順，連貫。

3、展開想象和聯(lián)想，寫出一段完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠展開想象，寫出一段完整的話。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)懗鲎约旱母惺埽龅秸Z句通順，連貫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、春天的腳步已經(jīng)悄悄地走來了，那么你發(fā)現(xiàn)春天的給身邊的帶來了哪些變化嗎？說一說你發(fā)現(xiàn)到的？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事物的變化，指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。）

2、那么，你想到了什么？（說一說自己的感受。）

二、寫作。

（一）提出寫作要求。

1、通過一兩件事物的變化，寫出春天的到來給你帶來的感受。

2、能夠展開合理的想象和聯(lián)想，用上積累的好詞、好句。

3、注意語句通順，連貫，寫成一段完整的話。

（二）寫作。獨(dú)立寫作。

三、作業(yè)：繼續(xù)完成自己的作文。

第二課時(shí)習(xí)作（2）春天來了評改

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助修改符號主動(dòng)修改自己的作文。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：修改自己的習(xí)作。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、展示好的習(xí)作：

1、讀習(xí)作，其余同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)。

2、說一說自己能夠?qū)W到什么？

二、出示范文：

1、自由讀，說一說感受。

2、你能給這個(gè)習(xí)作改一改嗎？用上學(xué)過的修改符號。

3、指名讀修改后的習(xí)作。

三、自改。

1、按照上面的方法，修改自己的習(xí)作。

2、指名讀自己修改后的習(xí)作。

四、作業(yè)：把修改后的習(xí)作寫在作文本上。

語文實(shí)踐活動(dòng)1

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“語文實(shí)踐活動(dòng)1”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

語文實(shí)踐活動(dòng)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、辨析近義詞，并正確使用。

3、能用另一種方法寫句子。

4、進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)積累。

5、規(guī)范寫字。

6、進(jìn)行口語交際練習(xí)。

7、學(xué)寫便條。

教學(xué)重點(diǎn)：寫便條、用便條。

教學(xué)難點(diǎn)：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

課時(shí)：4課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，辨析近義詞并正確使用。能用另一種方法寫句子。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)積累。

教學(xué)重點(diǎn)：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

教學(xué)難點(diǎn)：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

教學(xué)過程：

一、看拼音寫詞語：

1、出示音節(jié)，請學(xué)生自由讀音節(jié)。

2、提示：

三拼音節(jié)：zuòhuáhuòmiǎn（困）

易錯(cuò)音節(jié)：shuǐxù

3、寫詞語：作業(yè)地基滑梯或者以免趟水突然繼續(xù)

要求正確、端正、整潔（注意：別把“免”寫成“兔”。）

二、選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空，然后再讀一讀。

1、辨析“愛護(hù)”“愛戴”并正確填空。

指導(dǎo)：

A、出示詞語：愛戴愛護(hù)指名學(xué)生讀，想想各在什么情況下用。

B、出示句子：

我們要（）公共財(cái)物。

趙老師處處關(guān)心我們，我們非常（）她。

C、想想怎樣填空，并試著說說理由。

2辨析“放棄”“丟棄”并正確填空。指導(dǎo)方法同上。

三、照樣子改寫句子。

1、出示兩個(gè)句子，請學(xué)生自由讀一讀，說說有什么異同。

2、試著照樣子改寫以下兩個(gè)句子。

在樹枝上站著一只小鳥。

一架飛機(jī)停在跑道上

四、找一篇短文讀給大家聽,并把題目寫下來。

1、指名讀題，并說說題目要求。（課外書上的、自己喜歡的、短文）

2、把自己喜歡的短文讀給大家聽。（讀短文，大家認(rèn)真聽，并根據(jù)要求進(jìn)行評議。）

3、把題目工工整整地寫在書上的書名號里。（寫題目。）

五、作業(yè)：讀一本課外書。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)行規(guī)范地寫字口語交際的訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想說、敢說的愿望，培養(yǎng)勤思維、快反應(yīng)的口語交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，真正地交際起來。

教學(xué)過程：

一、先整體觀察字，再寫一寫。

1、出示四個(gè)字，請同學(xué)讀一讀。（讀生字）

2、觀察四個(gè)字，分析它們的特點(diǎn)，說說怎樣把字寫好。（這些字都是前面課文中的生字，學(xué)生有基礎(chǔ)，能獨(dú)立分析）分析生字并說說怎樣寫？

①基：注意“其”包住“土”的特點(diǎn)。

②墨：中間的“灬”最寬，別把字寫得瘦長。

③須：左邊的“彡”要寫得舒展大方。

④斑：中間部分要高出去，不要把字寫得橫寬

3、獨(dú)立寫字。

4、對照范字自我反饋。

5、繼續(xù)寫字，要比前一個(gè)有進(jìn)步。

二、進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

指名讀讀題目，說說題目要求我們做什么。

（1）說說新想法。

A、獨(dú)立思考后，在小組里說一說，選出發(fā)言人。（說說新想法、對老師同學(xué)的新希望）

B、班內(nèi)交流。

（2）對老師、同學(xué)的希望。

教師談話：老師真心到希望成為大家的朋友，你希望老師怎么做，請你提出來。

（3）你還希望同學(xué)怎樣做？想好后可以找他去跟他說。（同學(xué)想好后下座位找同學(xué)提希望。）（困）

三、課堂小結(jié)：

四、作業(yè)：完成課后第五題。

習(xí)作（第一課時(shí)）：學(xué)寫便條

教學(xué)目標(biāo)：

知道便條的用途并掌握寫便條的格式。能在現(xiàn)實(shí)生活中用便條。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會寫便條。

教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中用便條。

教學(xué)過程：

一、明確目的，激發(fā)需求：

教師談話：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)寫便條（板書：寫便條）。其實(shí)大家早就會寫便條了。上學(xué)期我們學(xué)寫的留言條就是便條的一種。（板書：留言條）除了留言，還有許多時(shí)候我們要用到便條，比如：母親節(jié)到了，你寫個(gè)紙條貼在冰箱上，對媽媽表示感激之情；好朋友的生日到了，你寫個(gè)便條放在他的鉛筆盒里表示祝賀……

二、讀懂例子，學(xué)習(xí)方法：

1、出示例1：小明特別想去動(dòng)物園，在他向爸爸請求了三次之后都沒去成的情況下，他會怎么做？

出示便條，讀一讀，說說便條與留言條有什么異同。（讀便條，格式相同，內(nèi)容不同。）

2、總結(jié)寫便條的格式：

（1）第一行寫便條寫給誰，頂格寫。

（2）第二行寫什么事。開頭空兩個(gè)格寫“您好!”

（3）最后寫上便條是誰寫的和日期。寫在便條的右下。

3、便條的內(nèi)容該怎么寫？（要真實(shí)，想怎么說就怎么寫；要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；要正確，不寫錯(cuò)別字。）

4、出示例2：出示便條，讀一讀，想一想：這個(gè)便條是誰寫給誰的,她為什么寫這個(gè)便條？（困）

（便條是玲玲寫給趙老師的。趙老師在學(xué)習(xí)生活上處處關(guān)心玲玲，玲玲很感動(dòng),想叫趙老師媽媽當(dāng)面又叫不出口，所以她寫個(gè)便條表明心跡。）

三、寫便條：

1、你也想寫便條嗎？你打算寫給誰，為什么寫，怎么寫？寫好以后怎么交到對方的手里？

想好以后在班里說一說。

舉例：爸爸因?yàn)橐患∈略┩髁宋遥覍憘€(gè)便條壓在玻璃板底下，向他講明真相。

2、要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際寫便條教師行間巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

五、板書設(shè)計(jì)：

習(xí)作：寫便條

留言條要求：要真實(shí)，想怎么說就怎么寫；

便條要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；

……要正確，不寫錯(cuò)別字。

習(xí)作（第二課時(shí)）：學(xué)寫便條

教學(xué)目標(biāo)：對學(xué)生所寫便條進(jìn)行講評，使大家寫便條用便條的能力得到提高。

教學(xué)重點(diǎn)：如何對自己的便條進(jìn)行改進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：自己修改便條。

教學(xué)過程：

一、展示優(yōu)秀便條：

1、挑選幾份寫得好的便條展示給大家看，并請作者讀讀他寫的便條，說說為什么寫這些便條，他又是怎樣把便條交給對方的。

2、大家評議這些便條寫得怎么樣。（評議：行款符合要求能根據(jù)自己的生活實(shí)際來寫。）

二、集體共同修改一張便條：

展示便條，請指出不足，提出修改建議。

1、格式問題。

2、內(nèi)容問題。

三、自己修改便條：自己修改便條。

四、再讀便條。

五、作業(yè)：繼續(xù)修改自己的便條。

語文第五冊第一單元教材分析

對本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解：

本單元使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)懂得一定的道理，繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀和默讀課文的方法，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提出不懂的問題，并學(xué)會使用冒號和引號，并體會它的作用，在學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)用查字典、朗讀、質(zhì)疑等方法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受語文的快樂。使語文與人文教育融為一體。

教學(xué)內(nèi)容：本單元共安排了4篇課文：《稱象》、《中國娃》、《古詩二首㈠》、《半邊井》以及“語文實(shí)踐活動(dòng)2”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用漢字55個(gè)，其中35個(gè)會正確書寫（其中有3個(gè)多音字，是“桿”“量”“假”），能在具體語言環(huán)境中理解字義；認(rèn)讀20個(gè)字。

2、繼續(xù)進(jìn)行查字典、積累詞語、造句等方面的練習(xí)。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文和默讀課文。

4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠提出不懂的問題。

5、認(rèn)識冒號和引號，體會它們的用法并聯(lián)系使用。

6、能夠清楚地介紹自己名字的來歷或含義。

7、能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。

8、通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇事要善于動(dòng)腦筋、做事要仔細(xì)認(rèn)真、要關(guān)心周圍的人等道理。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。

課時(shí)：11課時(shí)。

小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

各種各樣的聲音

-----小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)

（轉(zhuǎn)自靈武市崇興小學(xué)楊梅英）

一、教材分析：

《各種各樣的聲音》是北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個(gè)語文天地，通過學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識和習(xí)慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認(rèn)識噪音和噪音對人的危害。

二、活動(dòng)背景：

所帶學(xué)生都是土生土長的農(nóng)村孩子，無論是在家還是在外面經(jīng)常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學(xué)生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，就會很容易，相信活動(dòng)的效果一定很好。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產(chǎn)生的原理及與聲音相關(guān)的一些問題。

2、由感受到聲音的多樣性，經(jīng)歷一個(gè)提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人準(zhǔn)備一些關(guān)于聲音的資料

2、紙、筆、記載表格。

五、活動(dòng)過程：

（一）傾聽周圍的聲音。

1、仔細(xì)感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強(qiáng)弱如何等。

2、小組討論，設(shè)計(jì)記載表格。

搜集聲音記錄表

小組成員

活動(dòng)時(shí)間

觀察記錄

聲

音

描

述

聲

源

地

點(diǎn)

什么物體發(fā)出的

收獲

感想

（二）整理資料，提出問題，制定研究計(jì)劃

1、對搜集到的聲音的有關(guān)資料進(jìn)行整理，提出想研究的問題。

2、師生對所提出的問題進(jìn)行分類并歸納。

（1）聲音是如何產(chǎn)生的。

（2）聲音的高低、強(qiáng)弱。

（3）噪音的危害。

3、成立研究小組，制定研究計(jì)劃。

實(shí)驗(yàn)記錄表

實(shí)驗(yàn)

小組

實(shí)驗(yàn)

時(shí)間

記錄人

準(zhǔn)備研究的問題：

實(shí)驗(yàn)所需的器材：

具體做法

產(chǎn)生的現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)：

有何疑惑：

（三）小組行動(dòng)，進(jìn)行研究。

1、通過學(xué)校圖書館、學(xué)校電腦室等途徑查找資料，了解有關(guān)聲音對人類的危害等。

2、向科學(xué)和藝術(shù)老師請教，了解聲音產(chǎn)生的原因以及聲音高低強(qiáng)弱的變化規(guī)律等。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報(bào)告與收獲。

（四）各組交流成果：

1、各小組交流成果。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進(jìn)行交流。

2、小組交流實(shí)踐活動(dòng)的感受。

教師引導(dǎo)學(xué)生交流研究過程中的真實(shí)的感受。

(五)拓展思維:

鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，提出新的研究問題。

實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、復(fù)習(xí)、鞏固本單元學(xué)習(xí)的生字、新詞2、復(fù)習(xí)、鞏固本單元學(xué)過的詞語及過去學(xué)過的詞語。3、豐富學(xué)生的語言積累。4、豐富學(xué)生的語文知識，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)過程

一、同學(xué)們，你能給這些字加上不同的偏旁組成本單元學(xué)過的字和詞嗎？

風(fēng)-楓-楓橋辦--蘇—姑蘇衰—蓑—蓑衣立—笠—斗笠

兔—冤-冤枉東-棟—棟梁

二、讀詞語，找特點(diǎn)，寫詞語。

“特點(diǎn)”指的是在一個(gè)詞語中包含著“人(他人)”和“己

1、要寫約定俗成的短語或者成語，不要隨意編造。

舍己救人、損人利己、損人不利己，毫不利己專門利人、嚴(yán)于律己寬以待人、己所不欲勿施于人……

2、在全班交流語言積累。

三、讀讀，說說諺語的意思

“說說諺語的意思”主要是說它的比喻義或引申義，有的諺語也是成語典故，

1不入虎穴，焉得虎子。本意是：不進(jìn)老虎洞怎么能捉到小老虎?比喻不冒風(fēng)險(xiǎn)就不能取得成功。語出《后漢書班超傳》“不入虎穴，不得虎子”。

2道高一尺，魔高一丈。本意是：道(正氣)高一尺，魔(邪氣)就高一丈。原指正氣難以修得，邪氣很容易就勝過正氣。后來多用來比喻雙方的勢力、能量、手段一方比一方更強(qiáng)。也作“魔高一尺，道高一丈”。

3明知山有虎，偏向虎山行。意思是：明明知道前面有艱難險(xiǎn)阻，卻堅(jiān)定不移地前進(jìn)，決心戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻。比喻知難而進(jìn)、勇往直前的大無畏精神。

4若要人不知，除非己莫為。意思是：想要?jiǎng)e人不知道(你做的事多指壞事)，只有你不去做?；蛘哒f，你做了事情就別想不讓人家知道。多用來勸誡那些想做壞事而又心存僥幸不讓別人知道的人。

5良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。本意是：好的藥雖然很苦卻有利于治病，中肯的話雖然難吠卻對做事有幫助。這句話是希望人們能夠聽進(jìn)別人尖銳的批評。原為‘‘恿言逆耳利于行，良藥苦口利于病”，出自我國古代童蒙教材

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力——主要是分析和概括能力。

教學(xué)過程：

1、讀讀短文說說丑姑是個(gè)怎樣的人？相貌丑，心靈巧，機(jī)智勇敢?！@是

個(gè)從具體到抽象的訓(xùn)練過程。

2、你是從哪些事情看出來的?具體事例。——這是從抽象概括又回到具體的過程。

《丑姑》這個(gè)故事很有趣，她的智慧和勇氣對于學(xué)生的心智，對于學(xué)生

評價(jià)人物的“眼光”都會有所啟迪。

3、給這篇故事?lián)Q一個(gè)更恰當(dāng)?shù)念}目。“人不可貌相，海水不可斗量”

4、說說文章講了一件什么事？丑姑貌丑而心靈，機(jī)智勇敢。她兩次解答了老公公故意設(shè)計(jì)的難題，

幫助公公回敬了皇帝的“故意為難”，使皇帝感嘆：人不可貌相，海水不可斗量!

課后小結(jié)：利用表格幫助學(xué)生歸納整理了寫人記事文章的理解方法，學(xué)生再進(jìn)行閱讀理解時(shí)有了比較清晰的思路。

練習(xí)

檢查背誦和默寫

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案(模板8篇)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只要提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對不足的情況，怎么樣教案課件才算不錯(cuò)呢？經(jīng)過收集，欄目小編整理了關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇1】

教案目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

教案重點(diǎn)：

生吃瓜果一定要洗干凈。

教案難點(diǎn)：

生吃瓜果一定要洗干凈。

教案輔助：

多媒體

教案過程：

一、談話導(dǎo)入。

你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

4、學(xué)生討論回答。

5、老師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要大量的糞便和農(nóng)藥，糞便中有大量的細(xì)菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上面。另外，在運(yùn)輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒有洗干凈，很容易把細(xì)菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí)，一定要用流動(dòng)水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲

病等，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當(dāng)我們

伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí)，

先要問問自己“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果

是不是洗干凈了？”一定保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、學(xué)生回答老師的問題。

9、老師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，因此，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不可過量，以免影響正常進(jìn)食。有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

三、鞏固練習(xí)。

1、吃水果時(shí)要注意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？

板書設(shè)計(jì)：

吃瓜果要講衛(wèi)生

吃瓜果：要洗凈

要削皮

不可多吃

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生自己觀察、訪問、思考等各種實(shí)踐手段，來了解自己的學(xué)校。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

活動(dòng)安排：一下午二節(jié)課

第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)生參觀的興趣和欲望，指導(dǎo)學(xué)生參觀的方法。

第二課時(shí)：學(xué)生分組自己參觀、訪問等；學(xué)生相互交流參觀后的收獲。

活動(dòng)過程：

（第一課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、導(dǎo)入談話：小朋友們，大家看誰來了？（老師在黑板上貼上幾個(gè)外國小朋友的畫像）對呀，外國小朋友來這里干什么呢？我們先來聽一則新聞。

2、播放錄音：

“本臺最新消息：十位英國小朋友在老師的帶領(lǐng)下已于昨天下午抵達(dá)普陀。據(jù)悉，他們本次的主要目的是對普陀幾所發(fā)展較快的學(xué)校進(jìn)行考察，并學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。帶隊(duì)的英格兒教授還特別指出——對于像沈家門第四小學(xué)這樣信息化發(fā)展特快的學(xué)校將專門進(jìn)行為期一天的參觀、訪問。”

3、提問：小朋友，你聽到了什么好消息？（有難度的班級，可以再放一遍錄音）

二、活動(dòng)導(dǎo)入

1、談話引導(dǎo)：外國小朋友即將來到我們學(xué)校，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言（禮儀、語言、環(huán)境布置等）

3、師：剛才小朋友所提到的都對，可是老師最擔(dān)憂卻是另外一個(gè)問題。

4、小品：

1）幾個(gè)外國小朋友來到學(xué)校，遇上本班的小朋友A，請他帶到校長室，可是A說他不認(rèn)識老師辦公室。2）下午參觀時(shí)，外國小朋友分散行動(dòng)，教室里：外國小朋友提問：你們的學(xué)校有多大？他已經(jīng)有幾年的歷史？……小朋友一問三不知。電腦室里：外國小朋友提問：你喜歡自己的學(xué)校嗎？它有那些地方讓你驕傲？它還有那些不足之處？小朋友也搖搖頭說不知道。

5、師：小朋友，你們知道老師最擔(dān)心什么了嗎？

是呀，如果外國小朋友來了，他遇上你，向你提了幾個(gè)問題，可你說——我是一年級新生，我對我們的學(xué)校還不了解，那是多丟人的事呀！那你說，我們現(xiàn)在最重要的事是什么？

6、板書——我們的學(xué)校，

師：我們是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生，我們當(dāng)然要了解自己的學(xué)校，那么我們該怎樣去了解呢？

（第二課時(shí)）一、教案內(nèi)容：交流收集成人的身份證號碼、分析其編排規(guī)律的情況及應(yīng)用其方法幫助教務(wù)處的老師為本校學(xué)生編排學(xué)籍號碼的情況。

二、教案目標(biāo)：

使學(xué)生體會分類、排序、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，形成符號感，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高合作能力；獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自身的責(zé)任，形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、教案過程：

1、分小組活動(dòng)：

交流收集成人的身份證號碼，分析其編排規(guī)律的情況，提出編排學(xué)籍號碼的初步方案。

2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報(bào)本小組完成任務(wù)的情況。

3、老師總結(jié)指導(dǎo)。

4、再分小組活動(dòng)進(jìn)一步完善編排學(xué)籍號碼的方案。

四、教案反思：

大部分學(xué)生積極性高，收集了大量的身份證號碼，并能找出其編排規(guī)律。但也有一部分同學(xué)持觀望態(tài)度，動(dòng)手能力不夠強(qiáng)。在學(xué)生提出的方案中，王培根、吳昊等同學(xué)的方案較完善。對大部分同學(xué)的方案還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，提出整改意見，動(dòng)員其進(jìn)一步完善、提高。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇3】

教案目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的.好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生知道動(dòng)物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

3、激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生接觸大自然、親近大自然、認(rèn)識大自然、欣賞大自然的情感，教育學(xué)生保護(hù)大自然。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、森林掛圖

教案過程：

一、組織教案

1、聽音樂學(xué)小動(dòng)物飛。

2、師生問好。

二、動(dòng)物模仿秀

1、揭示課題。

師：你們真像一群快樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動(dòng)物嗎？

今天，我們就一起來認(rèn)識一些可愛的動(dòng)物并給它們安個(gè)家。

板書：給動(dòng)物找家

2、游戲：動(dòng)物模仿秀

1）猜一猜：我喜歡什么動(dòng)物？

師：老師想知道你們最喜歡什么動(dòng)物，噓，不用小嘴告訴我，用動(dòng)作來告訴我，好嗎？

方法：請學(xué)生個(gè)別模仿、按小組集體模仿出動(dòng)物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，

誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動(dòng)作展示了自己喜歡的動(dòng)物形象，演得真不錯(cuò)?，F(xiàn)在有沒有小朋友愿用歌聲來唱唱小動(dòng)物的叫聲？

師師范，讓小朋友熟悉旋律。

學(xué)生創(chuàng)作：根據(jù)老師所給的音樂即興按句式編唱。

集體與老師對唱，模唱小動(dòng)物的叫聲。

三、創(chuàng)：給動(dòng)物找家

1、猜一猜：老師請來了哪些動(dòng)物？

師：既然你們這么喜歡動(dòng)物，今天老師就請來了六位動(dòng)物朋友，它們是誰呢？

出示掛圖（上面貼著六種小動(dòng)物）：這些動(dòng)物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動(dòng)物原來生活在哪里，現(xiàn)在，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？

抽六位學(xué)生，。（說得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)其帶上相應(yīng)的頭飾。）

師：那么，我們怎樣幫助這些動(dòng)物找到自己的家呢？

（說理由）

3、想一想：我們怎樣做才能讓每個(gè)小動(dòng)物都一個(gè)幸福的家？

（植樹造林、節(jié)約用水、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球等等）

4、玩一玩：集體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動(dòng)物和人類的關(guān)系。

（2）游戲活動(dòng)

師：動(dòng)物是我們的好朋友，我們一起來做找朋友的游戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式跳邀請式集體舞。

（前八拍可以模仿動(dòng)物走路的樣子。）

四、小巧手

用我們靈巧的小手制作出《快樂的小苯熊》。

五、總結(jié)、拓展

1、總結(jié)：生活中有動(dòng)物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動(dòng)物真是人類的好朋友，

我們要愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然，讓所有的小動(dòng)物都有一個(gè)幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》

（2）用我們靈巧的小手畫出《動(dòng)物狂歡節(jié)》的場面。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇4】

各位評委老師好：

今天我說課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)——《縫沙包》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教材分析：

“縫沙包”是勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過程中學(xué)習(xí)一些基本的針法，并能夠運(yùn)用學(xué)到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計(jì)并縫制形狀各異的沙包。

二、學(xué)情分析：

《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級，但對于部分學(xué)生只會穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個(gè)完整的沙包，讓學(xué)生自己進(jìn)行縫制時(shí)可能還會遇到許多實(shí)際的困難。

三、目標(biāo)確定

為讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本針法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)、縫制不同的沙包。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)縫沙包，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。

并確定以下教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：沙包的縫制過程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會手縫的樂趣。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)不同形狀的沙包以及縫制的方法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

勞動(dòng)與技術(shù)項(xiàng)目的有效實(shí)施需要做好大量的準(zhǔn)備工作：

（1）、實(shí)物投影儀；

（2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；

（4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學(xué)生準(zhǔn)備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采用激趣導(dǎo)入，揭示課題——示范，了解縫制過程——突破難點(diǎn)，學(xué)生制作——總結(jié)評價(jià)——開展游戲，課后延伸的思路展開教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題

本節(jié)課通過沙包創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激情提問同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時(shí)玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的熱情，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分多鐘。

（二）、了解縫制過程

縫制沙包是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，我先教學(xué)生三種縫法，讓學(xué)生基本掌握，在把縫沙包的過程需要注意的幾個(gè)事項(xiàng)一一講解，從穿針引線、將布塊正面朝里，把正面完全充分的翻過來，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學(xué)生一一講清楚，以免孩子在制作過程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合，這樣會使沙包更加美觀。了解縫制過程后，要和學(xué)生說明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹立自信，問學(xué)生你們有沒有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新意識，就讓同學(xué)們交流討論后，在強(qiáng)調(diào)縫前的安全注意事項(xiàng)，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為10分鐘。

（三）突破難點(diǎn)，學(xué)生制作

由于學(xué)生初次縫制沙包，要在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進(jìn)行指導(dǎo)操作。教師加強(qiáng)巡視，及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。此環(huán)節(jié)20分鐘。

（四）、展示作品、評價(jià)總結(jié)

學(xué)習(xí)評價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后，請部分同學(xué)說說在制作沙包時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或想法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學(xué)生的操作結(jié)果的評價(jià)，更注重評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為8分鐘 。

（五）、開展游戲，課后延伸

為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來的歡樂，我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時(shí)間，能夠利用本節(jié)課所學(xué)方法，多加練習(xí)，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學(xué)問起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分鐘。

以上是我對本課的一些淺見，不足之處敬請各位專家批評指正。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇5】

教案目標(biāo)：

1、教育學(xué)生懂得個(gè)人衛(wèi)生對身體健康的好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

教案重點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教案難點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教案輔助：

多媒體、掛圖

教案過程：

一、談話導(dǎo)入。

提問：你們知道理發(fā)間隔多長時(shí)間；多長時(shí)間洗一次澡；多長時(shí)間換一次衣服？

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學(xué)生回答。

因?yàn)槿说念^發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易形成污垢。所以要勤洗，以促進(jìn)頭發(fā)健康的生長。否則在細(xì)菌的作用下頭發(fā)會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時(shí)還會引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

⑴洗澡是個(gè)人衛(wèi)生不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

洗澡能將衰老的細(xì)胞及時(shí)清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、輕松，充滿活力。

⑵洗澡時(shí)由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴(kuò)張，促進(jìn)血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。

（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)

生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動(dòng)

后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利

于散熱。因此，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、

吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。

不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每天或每隔1~2天就要

換洗一次，冬天可每周換洗一次。

⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，保持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動(dòng)后，人要大量出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

4、那多長時(shí)間理發(fā)呢？

做為一名學(xué)生應(yīng)該有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進(jìn)頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。

三、課堂總結(jié)。

作為一名小學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生是非常必要的，個(gè)人衛(wèi)生做的好，不僅能反映出一個(gè)學(xué)生的精神面貌和儀表，而且能促進(jìn)身體健康的成長。

板書設(shè)計(jì)：

搞好個(gè)人衛(wèi)生

促進(jìn)身體健康

預(yù)防疾病

使人儀表美

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇6】

教案目標(biāo)：

1、了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。

2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠的情感。

教案重點(diǎn)：

了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。

教案難點(diǎn)：

了解家庭的含義，學(xué)會感受家庭的可愛與溫暖。

教案輔助：

多媒體、掛圖、照片

教案過程：

一、情感體驗(yàn)：溫暖的家庭。

小朋友，今天我們一起到小紅家去玩，好嗎

看，這就是小紅的家。(掛圖出示小紅的家)聽，屋里傳來了歌聲。(播放歌曲《可愛的家庭》)

二、實(shí)踐體驗(yàn)：我敬長輩，長輩愛我。

1、可愛的家庭。

⑴聽后討論：聽了這首歌，你知道小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛的家庭）

⑵介紹自己的家庭。

小紅的家庭是一個(gè)幸福的、可愛的家庭。我真想知道我們每一個(gè)小朋友的家庭是一個(gè)怎樣的家庭今天，我們每個(gè)小朋友都帶了一張全家福照片，請小朋友拿著這張照片來介紹一下自己的家庭，好嗎

⑶即興小品表演《我的家》

小組活動(dòng)：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)小品，小品的名字叫《我的家》，通過自己在家里經(jīng)歷過的一件事情，來說明你的家庭是一個(gè)我敬長輩，長輩愛我的可愛的家庭。

2、小烏鴉愛媽媽。

我們?nèi)祟惷總€(gè)人都有一個(gè)幸?？蓯鄣募彝?，那動(dòng)物呢看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢

⑴討論，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）

⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來東西喂給媽媽吃，媽媽會對它說些什么小烏鴉又會對媽媽說些什么

3、兩只小象。

⑴說說小象鼻子在于什么（做好朋友）

⑵學(xué)生說說班級里同學(xué)問互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的真實(shí)故事。

三、活動(dòng)總結(jié)。

我們每個(gè)人除了有一個(gè)小家，還有—個(gè)大家——我們的學(xué)校。在這個(gè)大家庭里，我們同樣要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助，讓我們的學(xué)校成為可愛的大家庭好不好

板書設(shè)計(jì)：

可愛的家庭

可愛的家庭

小烏鴉愛媽媽

兩只小象

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇7】

作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)節(jié)能減碳保護(hù)地球說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

各位老師，上午好！下面就由我來為大家做說課部分的展示。（出示課件）

在浩瀚的宇宙間，有一顆蔚藍(lán)色的美麗星球——地球。它是人類生存的家園。幾百萬年來，人類在這個(gè)星球上繁衍生息。但是，隨著人類文明的進(jìn)步，地球環(huán)境不斷被破壞，生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的大量的碳，使得氣候變暖、海平面上升......一系列環(huán)境問題日漸涌現(xiàn)，地球正在向我們發(fā)出警報(bào)。

根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的組織原則，我選擇將“節(jié)能減碳，保護(hù)地球”作為五年級下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課的一個(gè)活動(dòng)主題。通過“活動(dòng)導(dǎo)航→實(shí)踐體驗(yàn)→成果展示→拓展延伸”四個(gè)階段，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，提升他們的社會責(zé)任感。

下面我要說的是活動(dòng)的第一階段中的第一課時(shí)，這是一節(jié)主題確立課，課堂活動(dòng)圍繞明確活動(dòng)主題、確定研究子課題展開，按以下三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（出示課件）

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，明確活動(dòng)主題

↓

集思廣益，提出問題，提煉各子課題

↓

明確分組，小結(jié)設(shè)問，引起學(xué)生期待

首先，請?jiān)谧母魑焕蠋熀臀乙黄鹚伎枷旅鎺讉€(gè)問題：（出示動(dòng)效課件）

如果一名小學(xué)五年級的`學(xué)生平均每天：

看1小時(shí)電視，一年要看電視約365小時(shí)；

產(chǎn)生0.5公斤垃圾，一年要產(chǎn)生垃圾182.5公斤；

乘車5公里，每10公里耗油1升，一年要耗油26升；

使用1小時(shí)電腦，一年要使用電腦365小時(shí)；

如果折合成碳排放量的話：

看電視365小時(shí)，可產(chǎn)生碳47.45公斤；

182.5公斤垃圾，可產(chǎn)生碳375.95公斤；

26升汽油，可產(chǎn)生碳58.24公斤；

用電腦365小時(shí)，可產(chǎn)生碳47.45公斤。

......

走進(jìn)課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不再是毫無生氣課本，幾道計(jì)算題，將學(xué)生的興趣引發(fā)出來。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

充滿求知欲的頭腦中浮現(xiàn)了一連串的問號（出示課件、童聲）

“老師為什么要讓我們計(jì)算這些？”“這么多的碳都到哪去了？”......

這時(shí)，我適時(shí)的播出了一段視頻。（點(diǎn)擊解釋人類活動(dòng)產(chǎn)生的碳的去處的視頻）

教學(xué)預(yù)設(shè)：（出示課件、童聲）

此時(shí)，學(xué)生心中一定會這樣想：“原來，我們產(chǎn)生的碳都排放到自然界中了”。一個(gè)問號消失了。緊接著，一組組對比鮮明的圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前。（出示課件圖片）

教學(xué)預(yù)設(shè)：（出示童聲）

“天哪，我們排出的碳會破壞環(huán)境！”視頻和圖片引起了學(xué)生的共鳴。

“同學(xué)們，碳會對人類賴以生存的地球環(huán)境造成如此嚴(yán)重的破壞，我們該怎樣做呢？”我想，我的學(xué)生們一定會說“減少排碳，保護(hù)地球”。

設(shè)計(jì)意圖：

通過計(jì)算排碳量、觀看視頻、圖片，學(xué)生一步步走進(jìn)了我所創(chuàng)設(shè)的情景之中，好奇心、求知欲都一一被充分激發(fā)出來，本次活動(dòng)的主題也隨之明確——節(jié)能減碳，保護(hù)地球。

主題確定后，我將課堂交給了學(xué)生?！巴瑢W(xué)們，一個(gè)新的研究主題擺在了我們面前，你們都想做些什么呢？”

教學(xué)預(yù)設(shè)：

這時(shí)，有的學(xué)生在獨(dú)自凝思，有的則三兩成群的激烈討論著，幾分鐘后，研究問題接連不斷的涌現(xiàn)出來。（出示學(xué)生舉手回答問題并注明問題的課件）

“我們要調(diào)查班級的同學(xué)每天看多少小時(shí)的電視、電腦”，“我們要查查同學(xué)們消耗的學(xué)習(xí)品比如說鉛筆、作業(yè)本什么的會產(chǎn)生多少碳”，“我們要查找碳排放過多都會造成哪些問題”，“我們要統(tǒng)計(jì)班級有多少同學(xué)上學(xué)要乘車，是乘公交車還是私家車”，“我們要查找減少碳排放量有哪些好辦法”，......

這時(shí)，我由一個(gè)觀察者、傾聽者的角色，轉(zhuǎn)型為參與者、指導(dǎo)者；通過和學(xué)生一起篩選、合并，從諸多學(xué)生想要研究的問題中，提煉出五個(gè)子課題，并寫在黑板上。到此，師生通過討論、交流、提煉，明確了本主題活動(dòng)的五個(gè)子課題：（出示子課題課件）

1.調(diào)查碳排放的主要來源；

2.調(diào)查碳排放都會對環(huán)境造成哪些危害；

3.收集、整理班級每周人均學(xué)習(xí)常用物品消耗量及排碳量；

4.調(diào)查班級人均每周耗能量（包括用電量、垃圾產(chǎn)生量、交通工具使用量等）；

5.收集節(jié)能減碳的小常識、好方法。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，以具有啟示性的提問引導(dǎo)學(xué)生提出自己所想知道的問題，在這一過程中我會注意學(xué)生思維和所提問題的開放性，同時(shí)學(xué)生們所提的問題可能很多，并非每一個(gè)問題都能成為活動(dòng)的子課題，需要引導(dǎo)他們對所提出的問題進(jìn)行歸納分類，把性質(zhì)相同的放在一起，然后進(jìn)行篩選，留下有實(shí)際意義的，具有可操作的問題，再把語言整理一下，最后確定子課題。

對子課題的討論和確立，將課堂氣氛引入了高潮，學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。此時(shí)，我給了學(xué)生一個(gè)自主選擇的機(jī)會。我將教室重新劃分了五個(gè)座位區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)興趣，選擇自己想要研究的問題，然后做到相應(yīng)的區(qū)域去。就這樣，五個(gè)活動(dòng)小組產(chǎn)生了。緊接著，我又安排了為小組起名字的活動(dòng)，剛剛組成小組的各個(gè)成員在交談中拉近了彼此間的距離，增強(qiáng)了小組的凝聚力。

教學(xué)預(yù)設(shè)：（出示組名課件）

一陣熱烈的討論過后，藍(lán)色地球小組、環(huán)保衛(wèi)士小組、節(jié)能專家小組、地球超人小組、綠色希望小組這些有趣的組名就誕生了。

設(shè)計(jì)意圖：

堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇可以使每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，使課堂真正活躍起來，真正成為學(xué)生的課堂。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

“同學(xué)們，你們起的組名可真棒！真響亮！今天，我們知道了要研究的主題，確定了子課題，還組成了擁有響亮名字的小組，老師真為你們高興。老師這里有許多獎(jiǎng)牌，將獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)出色的小組或個(gè)人，相信大家一定能夠通過努力得到它們。在下課前，老師還要給大家布置一個(gè)任務(wù)，就是根據(jù)活動(dòng)主題和你們小組要研究的子課題設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案，在下節(jié)課時(shí)我們來一起分享?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

我在小結(jié)本課對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)之后，通過展示獎(jiǎng)牌、布置新任務(wù)使學(xué)生的興趣得以延續(xù)，為活動(dòng)的繼續(xù)開展做了良好的鋪墊。

（出示幻燈片）

這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的研究。

（出示結(jié)尾幻燈片）

給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給孩子一片空間，讓他盡情地展示自己的才華……這是教育亙古不變的真理，它詮釋了新生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的真正內(nèi)涵：打通書本小世界與天地大世界的通道，讓學(xué)生走進(jìn)社會，在實(shí)踐中求知，在探索中成長。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

下面由我的隊(duì)友xx老師為大家展示手工模型制作《地球——美麗的家》，以及我們團(tuán)隊(duì)其他成員帶來的歌伴舞《地球，你好嗎》。

關(guān)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

2.養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.電腦課件(錄像內(nèi)容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的'小區(qū))

2.布置干凈的白色玩具區(qū)域和臟亂的蘭色玩具區(qū)域。

3.事先準(zhǔn)備收集一些廢舊品材料。(各類實(shí)物垃圾，如舊報(bào)紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)

4.準(zhǔn)備可回收和不可回收垃圾箱各一個(gè)。

活動(dòng)過程實(shí)錄

一、了解垃圾的來源

播放錄像(錄像內(nèi)容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區(qū))提問討論。

同學(xué)們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：

1、同學(xué)都看到什么了?你們喜歡是哪個(gè)地方?為什么?

2、說說你知道的垃圾有哪些?

3、如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣?

4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢?垃圾應(yīng)該怎樣處理呢?

二、學(xué)生參與評選“玩具區(qū)域”

同學(xué)們跟老師一起參觀玩具區(qū)域，好好觀察，看看哪個(gè)同學(xué)觀察的好?

1.教師帶學(xué)生參觀玩具區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生說說自己的感受--你喜歡哪個(gè)區(qū)域?為什么喜歡這個(gè)區(qū)域?

2.請學(xué)生思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區(qū)域”。

3.引導(dǎo)學(xué)生互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區(qū)域?如果你住在那里會有什么感覺?為什么?

4.教師小結(jié)：蘭色區(qū)域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區(qū)域整潔有序，受人歡迎。激發(fā)學(xué)生收拾垃圾的欲望。

5.教師介紹垃圾箱，讓學(xué)生整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察學(xué)生分類情況，在操作中引導(dǎo)幫助學(xué)生正確的分類。

6.給學(xué)生說明什么叫可回收、不可回收的物品。

可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等

不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。

三.游戲：看誰做得越快越正確。

教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，學(xué)生就做形似“0”的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動(dòng)作。

四、將可能回收利用的垃圾做進(jìn)一步分類

1.組織學(xué)生戴上手套清理蘭色區(qū)域的垃圾，并進(jìn)行分類。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞變得干凈美麗的“玩具區(qū)域”，并告訴學(xué)生垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。

活動(dòng)延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角，督促學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。

2.向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實(shí)踐。

1、學(xué)生在活動(dòng)中能夠始終以飽滿的熱情積極主動(dòng)地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他學(xué)生的講解和回答;并能積極的發(fā)表自己的看法。

2、絕大多數(shù)學(xué)生通過探索活動(dòng)了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力;活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發(fā)學(xué)生初步的了解。

學(xué)生參與積極，本班學(xué)生的水平和個(gè)別差異應(yīng)該有更深的了解。利用學(xué)生熟悉的玩具區(qū)域引導(dǎo)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，在活動(dòng)過程中有效的調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生探索的積極性、主動(dòng)性;在活動(dòng)中能適度的給學(xué)生以幫助并針對學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行指導(dǎo)。

主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題。

（１）、師：同學(xué)們，我們先來玩一個(gè)“猜猜他是誰？”的游戲，好不好？（學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)到起來了，大聲回答：“好！”）

（２）、師：那你們可聽好了！他出生在丹麥一個(gè)貧苦家庭，他很會寫童話。（如果有同學(xué)答出來，下面的內(nèi)容就當(dāng)作介紹；否則就繼續(xù)往下說，讓學(xué)生接著猜）他寫的童話，飛呀，飛呀，飛到了世界上好多好多國家……如今，二百年過去了，好多好多大人還再講他的童話，好多好多兒童還再讀他的童話。他，就是安徒生。（教師可事先準(zhǔn)備一些小禮物，可以是有關(guān)安徒生的圖片，送給同學(xué)們）

（３）、總結(jié)：同學(xué)們，你們了解安徒生嗎？你都讀過他的哪些童話？這一單元我們就來學(xué)習(xí)“安徒生和他的童話”。（揭示并板書主題）

2、學(xué)生交流討論，初步了解安徒生和他的童話。

（1）同學(xué)們，你們了解安徒生嗎？

可課前布置學(xué)生搜集整理有關(guān)安徒生的資料，課上先在小組內(nèi)交流，再在全班交流。

（2）你都讀過他的哪些童話？

以小組為單位回憶、搜集、整理安徒生的童話，選代表發(fā)言，可以介紹童話作品的寫作背景、人物、主要內(nèi)容等，其他同學(xué)可以作補(bǔ)充。教師要給學(xué)生充分發(fā)表自己想法的時(shí)間，只要他們說的對，就給與肯定，沒必要要求很充分、很具體，應(yīng)為后面將要深入學(xué)習(xí)和研究安徒生和他的童話作品。

總結(jié)：安徒生作為一代童話大師，用他手中的筆，優(yōu)美的文字，向人們展示著生活、展示著世界，寫出了許多優(yōu)秀的作品。接下來的一段時(shí)間，就讓我們一起用心去品析他的童話作品，用心去感悟他的每一篇作品的魅力。

（說明：以上活動(dòng)在本單元教學(xué)前進(jìn)行，旨在，一是使學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對安徒生和他的童話有一個(gè)初步的了解，二是給學(xué)生留出搜集、整理、研究的時(shí)間。）

3、深入研究，用心感悟。

此環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生就某一個(gè)感興趣的問題進(jìn)行深入研究，或作品，或作家；或感人的故事情節(jié)，或作者的人格魅力、藝術(shù)特色……注意：呈現(xiàn)的結(jié)果是次要的，重要的是讓每一個(gè)學(xué)習(xí)都參與到學(xué)習(xí)的過程中。

４、交流展示研究成果。

可以是獨(dú)立的研究成果，也可以是合作研究的結(jié)晶；可以寫、講、說、演……通過豐富多彩的形式展現(xiàn)學(xué)生一段時(shí)間以來學(xué)習(xí)的體會和收獲，在親歷學(xué)習(xí)過程的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材提供的幾篇文章，通過課內(nèi)的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術(shù)感染力，再放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們通過課下搜集、查找資料，進(jìn)一步研究他的童話作品，進(jìn)一步感受作品的語言魅力和藝術(shù)特色。并通過其生平資料等了解安徒生的人格魅力。同時(shí)要最大限度地?cái)U(kuò)展學(xué)生的視野，將作品的學(xué)習(xí)和作家的了解融為一體，讓學(xué)生了解作品，關(guān)注作家，為以后的課外閱讀、學(xué)習(xí)研究作好精神儲備。

（說明：活動(dòng)３、４可以隨著單元教學(xué)的進(jìn)展隨時(shí)隨地的進(jìn)行，一定要與五篇文本的細(xì)讀，以及“綜合學(xué)習(xí)”中的“不朽的童話”“我的童話天地”緊密結(jié)合。）

實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)習(xí)“當(dāng)家”

實(shí)踐活動(dòng)………假日小隊(duì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“實(shí)踐活動(dòng)………假日小隊(duì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

實(shí)踐活動(dòng)………假日小隊(duì)

教學(xué)內(nèi)容

教材第58～59頁“假日小隊(duì)”。

教學(xué)目的

1、通過實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

2、通過解決實(shí)際問題，更好地掌握100以內(nèi)的加、減法口算。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

假日里同學(xué)們開展了豐富多彩的小隊(duì)活動(dòng)，讓我們一起去看看。（出示書中58、59頁圖）（板書課題：假日小隊(duì)）

二、新授。

1、看圖說一說在這個(gè)假日里同學(xué)們開展了哪些活動(dòng)？

（表演、拍照、澆樹、收廢電池等。）

2、從圖中數(shù)一數(shù)唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出用加法算的問題嗎？還能提出用減法算的問題嗎？書中提出了什么問題？你會解答嗎？

（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說說解題思路。）

提問：剛才我們看到的這個(gè)節(jié)目是今天假日活動(dòng)的第幾個(gè)節(jié)目？在它后面還有幾個(gè)節(jié)目？求一共有多少個(gè)節(jié)目該怎樣算？為什么？

（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說說解題思路。）

3、老師手指“照相處”提問：這邊的同學(xué)在干什么？你知道一卷膠卷有多少張嗎，他們已經(jīng)照了多少張？還有多少個(gè)小朋友沒有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎，為什么？

（學(xué)生解答，集體交癟時(shí)說說解題思路。）

4、老師手指“澆水處”提問：這邊的同學(xué)在干什么？他們倆一共要澆多少棵樹？還有多少棵小樹苗沒有澆；求已經(jīng)澆了多少棵，該怎樣算？為什么？

（學(xué)生解答，集體交流時(shí)說說解題思路。）

5、讓我們再去看一看收廢電池這一組的同學(xué)今天收獲怎樣？說說她們各收了多少節(jié)電池？根據(jù)這三個(gè)條件，你能提出哪些問題？

分小組討論，集體交流、匯報(bào)討論結(jié)果。

（誰收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一

共收多少節(jié)？等等。）

6、你們開展過假日小隊(duì)的活動(dòng)嗎？你能解決活動(dòng)中的哪些實(shí)際問題？

分小組討論，集體交流，匯報(bào)討論結(jié)果。

三、師生共同談收獲。

四、小結(jié)。

“愉快的假日小隊(duì)”活動(dòng)即將結(jié)束，同學(xué)們真是收獲不少，希望下次假日活動(dòng)再見。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、一年級同學(xué)有32人，其中有10人去參觀片展覽，還有多少同學(xué)沒有去？

2、學(xué)校體育組有40人，合唱隊(duì)有58人，美術(shù)組有20人。

你能提出什么問題？

一年級實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)（合集8篇）

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

一年級實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇1

隨著本學(xué)期接近尾聲，回顧小學(xué)一年級綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)過程，我深感這一學(xué)期充滿了探索、挑戰(zhàn)與收獲。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的重要途徑，在我校一年級教學(xué)中占據(jù)了舉足輕重的地位。以下是對本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作的總結(jié)：

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1. 主題選擇貼近生活：本學(xué)期，我們圍繞“我與自然”、“生活中的小發(fā)明”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的.主題設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。這些主題不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到了書本以外的知識。

2. 多樣化活動(dòng)形式：通過實(shí)地考察（如校園植物觀察）、手工制作（如環(huán)保小制作）、小組討論（分享生活小妙招）等多種形式，讓學(xué)生在不同情境中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生多方面能力的發(fā)展。

3. 強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐：在每個(gè)活動(dòng)中，我們都鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，如種植小盆栽、制作簡易風(fēng)車等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還讓他們體會到了勞動(dòng)的樂趣和成就感。

二、學(xué)生表現(xiàn)與成長

1. 興趣與參與度提升：學(xué)生們對綜合實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出了極高的興趣和熱情，參與度顯著提升。他們在活動(dòng)中積極思考、勇于嘗試，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作、溝通解決問題。他們共同制定計(jì)劃、分配任務(wù)，并在遇到困難時(shí)相互支持、鼓勵(lì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了明顯增強(qiáng)。

3. 綜合素質(zhì)提升：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面均有所成長。他們不僅學(xué)到了新知識，還培養(yǎng)了觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

三、反思與展望

1. 反思：雖然本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了不少成績，但也存在一些不足之處。如部分活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致實(shí)施過程中出現(xiàn)了一些小插曲；部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2. 展望：未來，我們將進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)活動(dòng)都能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，為不同能力水平的學(xué)生提供適合的指導(dǎo)和支持。此外，還將加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一年級實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇2

本次活動(dòng)的意義：

學(xué)生從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活習(xí)慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。上學(xué)的興趣也不大了，有的孩子不會聽講，如此眾多的問題，也引起了我們的關(guān)注。因此，為了培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的習(xí)慣及學(xué)習(xí)的能力，順利的度過幼小銜接，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。特此舉行了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)開展情況：

本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃耀”，采用過3關(guān)及能力提高的形式來考查學(xué)生對位置的認(rèn)識，10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識立體圖形等知識。

考查形式為：每班出9名家長，兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評委，一人為總管。

第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長說：“從袋子里拿出長方體?！睂W(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長方體。如果拿對就在過關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。

第二關(guān)精挑細(xì)選：家長在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如：請你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)?請拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體?請拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體?如果全答對了在過關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。

第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作，家長拿出1——10這10張撲克牌，讓學(xué)生任意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學(xué)生就要說出4>2，2<4,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有進(jìn)位的，那么答對的可以加上2顆星星，如果是沒有進(jìn)位的就加上1顆星星。

各顯神通、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查，生活中的數(shù)學(xué)問題，并能從生活出發(fā)，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問題并解答。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。

在家長的積極配合下，本次活動(dòng)開展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰都不想落到后面，都想得到更多的星星。從競爭中、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。

此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題，所以活動(dòng)是以家長參與為主要形式，教師在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)?評價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡，可以在家長及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我們的成功。

活動(dòng)自我評價(jià)：

本次活動(dòng)的評價(jià)方式分為兩種一種是自我評價(jià)，一種是家長評價(jià)。自我評價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了，評價(jià)只讓學(xué)生對自己寫一句鼓勵(lì)的話或是畫一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指，畫一個(gè)笑臉等，都是對自己的評價(jià)。家長的評價(jià)也是這樣的方式，可以寫一句對孩子激勵(lì)的話，也可以是一幅激勵(lì)的簡筆畫。

活動(dòng)結(jié)果及反思：

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的，在活動(dòng)中，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng)，從生活中找數(shù)學(xué)知識并進(jìn)行編題及解決，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，給了他們一個(gè)自由展示的平臺。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄，而是注重過程，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)，我認(rèn)為這就是我們最大的成功。

這次活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：

1、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù)，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù)，就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說說從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀?從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀?在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué)，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來編題，能更有些正能量的題來。

2、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些，比如：因?yàn)槭且荒昙壍男W(xué)生，在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會亂跑，會亂說話，在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候，他在后面有些調(diào)皮了。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性。

一年級實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇3

漢語拼音的教學(xué)任務(wù)很重，教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，學(xué)生學(xué)起來很吃力。雖然從事一年級教學(xué)已有兩年，但是每次拿到課本，心里總是不免擔(dān)心，擔(dān)心自己不能在短時(shí)間內(nèi)做好教學(xué)，擔(dān)心孩子們學(xué)習(xí)起來壓力太大。尤其是學(xué)到復(fù)韻母以后，孩子們每天都要認(rèn)識幾個(gè)新的韻母，像ai和ao、ui、ei、和ie這樣相近的組合，常常使他們難以區(qū)分，怎樣在短時(shí)間內(nèi)讓孩子們準(zhǔn)確地記住這些繁雜的拼音呢，我一直在尋求著最佳的教學(xué)方法，我認(rèn)為興趣對低年級兒童學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性起著決定性的作用，教師的教學(xué)藝術(shù)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，我結(jié)合自己的教學(xué)對象來選擇更科學(xué)、更合理的教學(xué)策略和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過實(shí)踐，我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試，成效顯著。

一、巧編歌訣寓教于樂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的興趣漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。但由于孩子們的水平參差不齊，大部分孩子是讀過幼兒園的，但仍有小部分孩子是沒有上過學(xué)前班，拼音字母對于他們來說是一些完全陌生的符號，沒有任何意義，既枯燥又難記。這一年齡段的學(xué)生，無意注意占優(yōu)勢，瑯瑯上口，饒有趣味的歌訣能夠激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)他們集中注意力聽課，使?jié)h語拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑，在教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試編創(chuàng)兒童喜聞樂見的歌訣來學(xué)習(xí)漢語拼音知識，效果很好。

1.根據(jù)發(fā)音方法，創(chuàng)編歌訣。

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，漢語拼音教學(xué)的核心是學(xué)會漢語拼音，怎樣才算學(xué)會呢？一是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。二是準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)。為了較快地達(dá)到這一要求，做到省時(shí)高效，我就根據(jù)發(fā)音方法創(chuàng)編了一些歌訣。如：教學(xué)四聲調(diào)知識時(shí)，我編了“一聲平（ˉ），二聲提（＇），三聲拐彎（ˇ），四聲點(diǎn)（｀）”。教學(xué)6個(gè)單韻母時(shí)，我編了“嘴巴張大 ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊i i i，嘴巴突突u u u，嘴巴尖尖 ?！痹诮虒W(xué)復(fù)韻母時(shí)，我們創(chuàng)編了“復(fù)韻母發(fā)音要牢記，看前音，擺口形，發(fā)前音向后滑過去。 i（ 瞚唉）”。在教學(xué)聲韻母相拼的兩拼音時(shí)，我們分別用動(dòng)態(tài)圖片出示聲母和韻母，然后演示兩音“相碰”成一個(gè)音節(jié)，再用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這句簡單的歌決來幫助學(xué)生理解兩拼音的拼讀方法，這樣，學(xué)生在背誦歌訣的同時(shí)，就會反復(fù)揣摩“前音輕短后音重和兩音相碰”的意義，很快掌握拼讀兩拼音的技巧。在學(xué)三拼音時(shí)，我們創(chuàng)編了歌訣“聲輕介快韻母亮，三音相連要順當(dāng)”等等，這樣，學(xué)生很快掌握了拼讀技巧，而且能根據(jù)方法，舉一反三，自己開動(dòng)腦筋來學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)字母形狀，創(chuàng)編歌訣。

拼音字母是一些抽象的符號，而且有些字母很容易混淆，單靠死記硬背效果不是很好，于是我就借助教材所提供的生動(dòng)、形象的圖畫以及字母的形狀，師生共同創(chuàng)編歌訣記憶。可以百花齊放，不拘一格，如，記b p d q的形狀時(shí)，有的學(xué)生創(chuàng)編的歌訣是“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q”，有的學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)數(shù)字編的歌訣是“正6（六）‘b’，反6（六）‘d’，正9（九）‘q’，反9（九）‘p’”?！?（九）字拐彎就是g”?！鞍雮€(gè)8字就是‘s’”，“像個(gè)2字 z z z”。有的聯(lián)系生活中的`事物編排歌訣，如：“兩個(gè)門洞‘m m m’，一個(gè)門洞‘n n n’”“一根拐棍‘f f f’，魚兒擺尾‘t t t’。一根小棍‘l l l＇……”像這樣，把這些抽象的符號變成了生活中具體可感的形象事物，學(xué)生便很快地記住了字母的形。有的利用熟字記憶法來記：i 、e 一碰ie ie ie。a 、i一碰ai ai ai等，利用已經(jīng)學(xué)過的拼音湊成法來幫助孩子們記憶復(fù)雜的復(fù)韻母拼音。

3.根據(jù)重要的知識點(diǎn)，創(chuàng)編歌訣。

用歌訣法教漢語拼音，不僅能幫助學(xué)生快速掌握字母的音、形。而且，還能幫助學(xué)生快速理解記憶，牢固掌握拼音知識點(diǎn)。如，在學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)知識時(shí)，我們創(chuàng)編了“ 、o、e、i、u、 ，標(biāo)調(diào)一定按順序，有ɑ不放過，沒 找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉頭”；在學(xué)習(xí)j、q、x、y和ü相拼組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫的知識點(diǎn)時(shí)，我們創(chuàng)編了“j、q、x和大y，是群小淘氣，從不和u在一起，見了ü（魚眼）就挖去，挖去魚眼（成了u）還念ü”，在學(xué)習(xí)j、q、x和韻母相拼成音節(jié)時(shí)，必須有介母i和ü的知識時(shí)，我們創(chuàng)編了歌訣“j、q、x，真有趣，寫音節(jié)離不開i或 ”；在學(xué)習(xí)i、u、 自成音節(jié)需變成整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu的知識時(shí)，我們創(chuàng)編了歌訣“i、u、 不爭氣，單寫音節(jié)就拉w和y，我們不要向它來學(xué)習(xí)”……二、妙引游戲，師生互動(dòng)，構(gòu)建開放的、富有活力的課堂形式六七歲的兒童，特別活潑好動(dòng)，他們的注意力不能長時(shí)間保持。如果從低年級兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注重課堂教學(xué)的趣味性，教師精心組織一些有趣的游戲，師生共同參與，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，則可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。如“開火車”游戲，先說兒歌“小火車，嘟、嘟、嘟，開起來，誰最快，我最快”，緊接著一組學(xué)生起立，其他孩子學(xué)發(fā)火車開動(dòng)“嗚—咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示拼音卡或生字詞卡，讓這組學(xué)生按順序讀音、組詞或說句子，誰說錯(cuò)了，“火車”停下，選其他組的“修理員”修理（重讀），修理好了繼續(xù)開（讀錯(cuò)的學(xué)生在車上表演讀兒歌）。“爭做小老師”游戲，我會請那些基礎(chǔ)比較好的孩子來當(dāng)老師教學(xué)，而我就是一名小學(xué)生，跟他學(xué)。這樣，課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生注意力高度集中，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣和效率。還有“找朋友”“摘果子”“猜謎語”“趣味練習(xí)”游戲……總之，低年級學(xué)生喜歡做游戲，喜歡競賽，教師在游戲中，適時(shí)地幫助和組織學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中自主體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識和能力，使原本枯燥的拼音、識字變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)的伙伴，從而達(dá)到事半功倍的效果。

三、合理的利用資源，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐環(huán)境低年級學(xué)生好奇、好動(dòng)，對活動(dòng)的物體尤為關(guān)注，這是他們的特點(diǎn)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)刂谱鲗W(xué)具，合理地運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，形象，富有趣味性，可以促進(jìn)學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦。在輕松、愉快、和諧、民主的氛圍中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，從而能積極思考，自覺接受新知識，并對所學(xué)知識保持更深刻，更持久的印象。

如，教師精心制作CAI課件，使之巧妙地輔助課堂教學(xué)。在教學(xué)拼音時(shí)，我把拼音字母都制作成會活動(dòng)的動(dòng)態(tài)片，直觀形象，富有情趣，像 這個(gè)字母，我把它制作成會變形的小人，頭上兩點(diǎn)制作成一個(gè)會活動(dòng)的帽子，它在和聲母j、q、x相拼時(shí)，就脫帽行個(gè)禮，活潑生動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，思維活躍。在教學(xué)中，我不但自己精心制作各式各樣的教具，而且還充分利用家長資源，配合孩子，讓所有學(xué)生自己制作學(xué)具，如，在學(xué)拼音識字時(shí)，我的學(xué)生就把廢舊的紙盒收集起來，制作成拼音卡、生字卡。孩子們帶著自己做好的學(xué)具來上課，肯定會很有成就感，那么學(xué)習(xí)起來，肯定會更加的認(rèn)真，更加的努力。

四、尊重學(xué)生的主體地位新課標(biāo)里明確的提出了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的觀念。這就要求我們，在課堂教學(xué)中也要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。拼音教學(xué)中認(rèn)讀和拼讀占有很重要的地位，有的時(shí)候，老師為了完成自己的教學(xué)目標(biāo)，一節(jié)課下來滿堂灌，總是讓孩子們不停的扯著嗓子讀，其實(shí)這對孩子們來說是很不公平的，孩子們的嗓子都是那么的脆弱，如果長期的這樣過渡用嗓，肯定會對孩子的身體帶來不良影響。所以在我的課堂教學(xué)中，我會保證有3到5分鐘的時(shí)間給孩子們適當(dāng)?shù)男菹?、喝水。進(jìn)行小的調(diào)整。我相信，孩子們在得到老師這樣真心的關(guān)愛，肯定會更加全力配合老師的課題教學(xué)，學(xué)習(xí)起來也肯定會更加用心。

總之，漢語拼音教學(xué)在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)一下，采取靈活的方式，使學(xué)生成為拼音學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)效率得到有效提高。我們小學(xué)語文教師也只有認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，努力探索教好拼音的方法，才能使孩子們在學(xué)習(xí)母語之始卸去學(xué)習(xí)的重負(fù)，揚(yáng)起自信之帆，感受學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

一年級實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇4

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、積極參學(xué)校的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，每次我都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。這學(xué)期，一年級開設(shè)了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。

二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。

資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo)；在活動(dòng)中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn)，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的；有去搜集交通安全標(biāo)識的當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。

三、提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

本學(xué)期，在學(xué)校的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量，1年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的.個(gè)性化的閱讀方法?！边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富知識，學(xué)會讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。

2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使自己的綜合能力得到了鍛煉。），安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容（讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、課文資料、讀書心得、實(shí)踐體會），認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過程。

四、取得的成績、反思。

通過建立學(xué)習(xí)，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，學(xué)會了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識。

總之，本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。

一年級實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇5

一、工作回顧

本學(xué)期以來，我擔(dān)任一年級（2）班綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實(shí)踐動(dòng)手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)按計(jì)劃采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、取得成績

在教學(xué)工作中，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢，社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動(dòng)的去獲取知識，去查詢信息長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的'實(shí)際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，提高能力，開拓視野?？梢?，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂，了解學(xué)校、了解自然環(huán)境。總之，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題展望未來，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。

一年級實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇6

回顧本學(xué)期的小學(xué)一年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也為學(xué)生們的成長和進(jìn)步感到欣慰。

1. 活動(dòng)內(nèi)容與形式：

我根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、文化體驗(yàn)、環(huán)保行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)形式多樣化，既有小組合作，也有個(gè)人展示，充分鍛煉了學(xué)生的各種能力。

2. 教學(xué)效果：

學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出了極高的積極性和創(chuàng)造力，他們的動(dòng)手能力、思維能力和表達(dá)能力都得到了顯著提升。

通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對科學(xué)、文化、環(huán)保等方面有了更深入的了解和認(rèn)識。

3. 面臨的困難與應(yīng)對：

部分學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出注意力不集中、難以持久等問題，我通過調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式進(jìn)行應(yīng)對。

資源有限是另一個(gè)挑戰(zhàn)，我通過合理利用現(xiàn)有資源、尋求校內(nèi)外支持等方式加以解決。

4. 經(jīng)驗(yàn)與展望：

本學(xué)期的教學(xué)工作讓我深刻體會到，綜合實(shí)踐活動(dòng)對于一年級學(xué)生的成長具有重要意義。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有趣、有益的`活動(dòng)形式，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會。

總之，本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也收獲滿滿。我將帶著這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)前行，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一年級實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇7

綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要舉措，我們的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，綜合實(shí)踐在他們眼中就是一張白紙，我們年級采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。本學(xué)期我們做了如下工作。

一、實(shí)踐

首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要觸摸時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)鮮活語文，本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是“我們旅游去”“巧手剪剪”兩個(gè)專題進(jìn)行研究。學(xué)生進(jìn)行了六次小活動(dòng)，將最美的照片、最美的畫和最喜歡的食物進(jìn)行了介紹。用自己的小巧手進(jìn)行了剪報(bào)、識字小報(bào)和拼圖活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中拓寬了視野，增長了知識，鍛煉了能力。

第三，我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營造了課程實(shí)施的良好社會氛圍。在具體操作中，我們的家長非常重視，給孩子良好的引導(dǎo)。

二、思考

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的'有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。

2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

3、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系。

4、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評價(jià)工作做得公正、全面？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題。

一年級實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇8

一學(xué)期行將結(jié)束，為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。固然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，離不開老師的有效指導(dǎo)。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo)，學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書，上網(wǎng)搜集相干的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、鑒戒優(yōu)秀活動(dòng)方案和經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的一些東西應(yīng)用到本身的工作中，并能收到較好的效果。

二、依照綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際情況，制定本級的教學(xué)計(jì)劃，備好每節(jié)課，并能依照計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們的.實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力、對事物的辨認(rèn)能力、交往能力等都得到一定的發(fā)展，并取得了一定的成果。

三、認(rèn)真組織學(xué)生展開主題活動(dòng)。本學(xué)期課程活動(dòng)安排了水、社區(qū)的老人、行業(yè)的故事、今天我當(dāng)家、汽車、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動(dòng)。根據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，和學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行展開綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的愛好和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，重視老師的角色的掌控，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者?；顒?dòng)情勢多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

四、愛惜環(huán)保，勤儉資源。如水這單元，以勤儉用水，從我做起，為主題的綜合活動(dòng)。首先讓學(xué)生圍繞主題，小組討論提出探究的題目，展開哪些主題活動(dòng)，再指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好，在班上交換匯報(bào)。通過活動(dòng)使學(xué)生了解到水資源的狀態(tài)，知道我國很多地方缺水，全球也有很多國家缺水，從而熟悉到節(jié)水和保護(hù)水資源的重要性和迫切性。增強(qiáng)勤儉用水，從我做起的責(zé)任意識。引導(dǎo)學(xué)生從平常生活中為學(xué)校、為家庭勤儉用水獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出自己的見解，制定節(jié)水方案和措施，真正做到一水多用。

五、融入生活展開綜合性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如今天我當(dāng)家的主題活動(dòng)。組織學(xué)生展開與學(xué)生生活實(shí)際息息相干的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生自己當(dāng)一天家，使學(xué)生體會父母當(dāng)家的不輕易，當(dāng)家的辛勞，從而使學(xué)生更加理解體諒父母。通過活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會做一些力所能及的家務(wù)事，如理財(cái)、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等，從而進(jìn)步學(xué)生的勞動(dòng)能力，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生把握生活常識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和家庭責(zé)任感。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉，有了很多收獲。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會碰到各種各樣的題目，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐，力爭使綜合活動(dòng)課有一定特點(diǎn)。