綜合實踐活動教案小學

語文實踐活動4。

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“語文實踐活動4”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

語文實踐活動4
教學目標：
1.進行聯(lián)想組詞練習。通過組詞，鞏固所學的生字，通過聯(lián)想擴大詞匯積累。
2.進行詞語搭配的練習鍛煉學生能恰當?shù)剡M行詞語搭配，學習形容、描寫事物或人，為把句子寫具體打好基礎。
3.進行修改病句的練習。培養(yǎng)學生準確運用詞語的能力。
4.在復習部首查字法的基礎上能夠據(jù)詞定義。。
5.讀詩，知道日記里寫什么。
6.進行口語交際。鍛煉學生的聽說能力，提高認識水平和明辨是非的能力。
7.進行習作寫話的訓練。

第一課時
教學目標：
1.進行聯(lián)想組詞練習。通過組詞，鞏固所學的生字，通過聯(lián)想擴大詞匯積累。
2.進行詞語搭配的練習鍛煉學生能恰當?shù)剡M行詞語搭配，學習形容、描寫事物或人，為把句子寫具體打好基礎。
3.進行修改病句的練習。培養(yǎng)學生準確運用詞語的能力。
4.在復習部首查字法的基礎上能夠據(jù)詞定義。。
5.讀詩，知道日記里寫什么。
教學過程：
一、照樣子組詞，看誰組的又多又準。
例：丹（丹紅）——紅（紅旗）——旗（旗手）——手（手足）——足（足球）——球（球星）——星（星期）——期（期望）……
1.游戲：詞語接龍
2.看范例從范例中你知道了什么？
3.試著寫
4.看看誰寫的多，評比。
5、總結怎樣才能寫的詞語多？
二、在括號里填出不同的詞語。
（）（）
的聲音的樣子
（）（）

（）（）
的孩子的枝葉
（）（）

1.看一看，想一想。比比誰想得多、想得好。
2.說一說，比一比。比比誰說得跟別人不一樣。
3.寫一寫，查一查。比比誰寫得工整、沒有錯別字。
三、照樣子修改病句。
例：聽了老師的夸耀，我心里很高興。（夸獎）
1.我們要養(yǎng)成認真完成作業(yè)的風氣。（）
2.美麗的北海公園招引著越來越多的游客。（）
3.爺爺每天早晨都收看廣播。（）
1.出示例句，自由讀。說說有什么問題?？蠢蠋熢鯓痈膶?。
2.自由讀三句話，看誰能發(fā)現(xiàn)問題。（用詞不當）
3.說說用錯的詞語意思。
“風氣”：指社會上或某個集體中流行的愛好或習慣。
“招引”：用動作、聲響或色、香、味等特點吸引。
“收看”：有“看”的意思。
4.討論怎樣改：
第一句改為“習慣”更合適。
第二句改為“吸引”和北海公園搭配比較合適。
第三句改為“收聽”更合適，因為廣播是看不到的。
5.修改
6.檢查
四、按查字典的要求填表。
查帶點的字應查部首再查幾畫字典中的釋義應選哪種
愛戴①把東西放在頭、面、頸、胸、臂等處；②擁護、尊敬。
奇妙①罕見的、非常的；②出人意料的、令人難測的；③驚異
成群結隊①在條狀物上打疙瘩或用這種方式制成物品；②結合；③條狀物打成疙瘩；④結束

1.復習部首查字法。
2.明確要求，說說每一步該干什么？
①讀詞語，知道要查的字是帶點的。
②找準部首。
③數(shù)清筆畫，
④看懂釋義。
⑤根據(jù)詞語意思確定釋義。
3.獨立思考、自己完成。
4.小組交流，修改。
五、讀讀下面的這首詩，說說在日記里都可以寫什么，也可以試著寫寫。
1.自由讀
2.哪里讓你感到開心和甜蜜了，請你讀出詩中的感情。
3.在日記里面可以寫什么？（討論）
4.明確：在內容上應該是想寫什么就寫什么，沒有什么規(guī)定和限制。但要寫自己的真實感受。在形式上先寫日期，表示是當天發(fā)生的事，再寫天氣情況。
5.可以試著寫一寫日記。

第二課時
口語交際
小悅踢完球回到家的時候，天都快黑了。媽媽正忙著做晚飯，小悅把作業(yè)本舉到媽媽面前，一臉不高興地埋怨媽媽……

想想：小悅會說什么？媽媽又會怎么說？你對這件事有什么看法，也可以談談。
1.教師敘述。
2.小組接著往下排演。
3.大家發(fā)表看法。
第三四課時習作
生活中，動物是我們的好朋友。你喜歡它們嗎？你養(yǎng)過小動物嗎？請你選擇一個你最喜歡的小動物寫一段話，寫出你為什么喜歡它。
1.事先布置
2.指導習作
①閱讀短文《奇妙的鯉魚溪》第2自然段。《可愛的鼠狐》候第2自然段?！哆b遠的恐龍世界》第2自然段?！秶鴮毥鸾z猴》第1自然段。
②說說你從哪兒看出人們對這種動物的喜愛了。
③總結：可以按照順序寫出它的外形特點；可以寫它的生活習性；可以通過一件事說明它的特點；可以通過人與動物之間發(fā)生的事情來說明它可愛。
④總之，讓人讀了覺得有意思、給人印象深刻。
⑤小組交流
⑥習作

延伸閱讀

語文實踐活動7

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“語文實踐活動7”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、通過選詞填空的練習，使學生通過形近字、同音字的區(qū)別、比較，提高學生準確使用漢字的能力，同時鞏固詞語的積累。

2、通過多音字組詞的練習，鞏固已經(jīng)學會的多音字和相應的詞語。

3、通過閱讀言語的練習，擴大學生的語言和文化積累。

4、通過練習用部首查字法查字典的練習，檢查學生掌握部首查字法的情況。

5、通過閱讀成語故事的練習，增加學生的閱讀量，擴大語言和文化積累。

6、本次的口語交際屬于給情景給話題的口語交際練習，一方面進行口語表達能力的訓練，一方面是進行愛護動物，關愛生命的教育。

7、本次的習作是“鷸和蚌發(fā)生爭執(zhí)后，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”。讀寫結合發(fā)展學生的想象力，練習描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。

教學重點：鞏固詞語積累、擴大學生的語言積累。

教學難點：展開想象，練習描寫人物語言，正確使用標點符號。

課時：4課時。

第一課時

教學目標：

1、通過選詞填空的練習，使學生通過形近字、同音字的區(qū)別、比較，提高學生準確使用漢字的能力，同時鞏固詞語的積累。

2、通過多音字組詞的練習，鞏固已經(jīng)學會的多音字和相應的詞語。

3、通過閱讀言語的練習，擴大學生的語言和文化積累。

4、通過練習用部首查字法查字典的練習，檢查學生掌握部首查字法的情況。

教學重點：鞏固詞語的積累，擴大語言積累。

教學難點：進行部首查字典的練習，選擇正確釋義。

教學過程：

一、導入：今天我們學習語文實踐活動7。

二、選詞填空：

1、指名讀題目要求。（明確題意。）

2、認真審視題目所給的各組字和詞語。

3、獨立完成。

4、集體訂正。

三、多音字組詞。

1、指名讀一讀幾組多音字。

2、獨立完成。（注意組詞要準確，書寫要工整。）

3、集體訂正。

四、閱讀諺語。

1、自由讀，不認識的字，查字典解決。（了解字音、字義。）

2、指名讀，說一說它們的意思。（對于難理解的字教師指導。）

3、選擇自己喜歡的背一背。（擴大學生的語言和文化積累。）

4、你還知道哪些諺語嗎？說給大家聽。

五、練習部首查字法。

1、認真審題，看清表格上的各部分要求。

2、不借助字典，獨立完成。

3、集體訂正，對于問題嚴重的再查字典。

六、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

七、作業(yè)：收集諺語。寫在采密集中。

第二課時

教學目標：

1、通過閱讀成語故事的練習，增加學生的閱讀量，擴大語言和文化積累。

2、本次的口語交際屬于給情景給話題的口語交際練習，一方面進行口語表達能力的訓練，一方面是進行愛護動物，關愛生命的教育。

教學重點：擴大學生的語言和文化積累。

教學難點：進行口語交際的練習。

教學過程：

一、導入：

1、大家還知道哪些成語故事嗎？給大家講一講。

2、下面我們再學習一個成語“同舟共濟”，看看這個成語的由來。

二、閱讀成語故事。

1、看清題目要求。

2、獨立閱讀，遇到不認識的字查字典解決。

3、再讀故事，熟悉故事的內容，試著說一說故事的主要內容。

4、“同舟共濟”是什么意思？這個成語還可以怎么說？

（擴大學生的語言和文化積累，激發(fā)學生關注成語故事形成的興趣，增加閱讀量。）

三、口語交際。

1、出示情景。（激發(fā)學生說話的欲望。）

2、你在平時或是電視上看到過類似的現(xiàn)象嗎？（作好心理上和感情上的準備。）

3、那么你認為收養(yǎng)或者遺棄小動物對不對？（發(fā)表自己的看法。）

4、觀點相同的分為一組，繼續(xù)討論，為什么。說出理由。

5、匯報，教師指導學生把意思表達清楚。

四、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、作業(yè)：把“同舟共濟”這個成語故事講給別人聽。

第三課時習作

教學目標：

1、根據(jù)“鷸和蚌發(fā)生爭執(zhí)后，它們怎樣做就可以不被漁夫捉去了”，這一情景，鼓勵學生展開合理的想象，練習描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。

2、培養(yǎng)學生的想象力。

教學重點：發(fā)揮想象，獨立完成習作。

教學難點：描寫人物的語言，正確使用冒號和引號。

教學過程：

一、導入：前幾天我們學習的寓言二則中的“鷸蚌相爭”，當時就是因為它們兩個互不相讓，爭論不休，讓漁夫把它們兩個都捉去了。那么大家展開想象，它們當時要是怎樣做就可以不被漁夫捉去了呢？

二、寫作。

1、想象一下它們兩個是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。（啟發(fā)想象。）

2、獨立進行寫作。

3、注意描寫人物語言時，冒號和引號的正確使用。

三、作業(yè)：繼續(xù)完成習作。

第四課時習作

教學目標：

1、個別指導特殊生，完成習作。

2、選出優(yōu)秀的作品講價，指導學生正確使用冒號和引號。

3、修改自己的習作。

教學重點：指導、修改習作。

教學難點：對個別生的啟發(fā)指導。

教學過程：

一、導入：上節(jié)課讓大家獨立進行寫作，部分學生思路沒有打開，希望能從寫的好的同學那里學到方法。

二、出示例文。

1、指名讀，評價。

2、哪寫的好，值得學習？那么你的習作應該怎樣寫更好呢？（培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，修改自己習作的能力。）

3、匯報，說想法。

4、教師指導：想象一定要合理，語句要通順，標點符號的使用要正確。

5、獨立修改自己的習作。

6、再讀自己的習作。

三、作業(yè)：把自己的習作抄在作文本上。

語文實踐活動6

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《語文實踐活動6》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

語文實踐活動6

教學目標：

1、練習看拼音寫詞語。

2、感悟歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。

3、填寫詞語，把意思表達的更具體。

4、通過填句子練習，使學生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

5、練習把生字寫端正、整潔。

6、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，能清楚的表達個人看法。

教學重點：

1、填寫詞語，把意思表達的更具體。

2、通過填句子練習，使學生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

教學難點：把自己說的或聽別人說的的見聞寫下來，注意把意思表達清楚。

教學時數(shù)：2課時

第一課時

教學目標：

1、練習看拼音寫詞語。

2、感悟歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。

3、填寫詞語，把意思表達的更具體。

教學過程：

1、獨立完成看拼音寫詞語練習。

2、檢查生字掌握情況，分析產生錯字的原因，從中了解減少錯別字的方法。

二、讀讀背背。照樣子再說幾句，感司歇后語的精妙之處，積累歇后語，豐富語言。

1、讓學生通過查詞典，了解歇后語的意思。

歇后語是由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底。

2、讀讀書上的歇后語，最好背下來。

3、根據(jù)課前積累，開展猜謎比賽。出謎者說前半句，猜謎都說后半句。

三、照樣子，在括號里填上合適的詞語，再讀一讀，通過練習把意思表達的更具體。

例：花瓣里不時飄散出清香。

（紫色的）花瓣里不時飄散出（淡淡的）清香。

1、田野里開滿了野花。

（）的田野里開滿了（）的野花。

2、馬路兩旁有（）的樹木。

（）的馬路兩旁有（）的樹木。

四、把下面幾句話分別填在段中括號里，連成一段通順的誘，通過填句子練習，使學生知道事物之間是有一定的聯(lián)系的。

1、動物們再也不用為洗澡排長隊了。

2、動物們只能排起長隊中午去洗澡。

3、青蛙開了個太陽能浴池。

4、他把太陽能板架在向日葵的花盤上。

（）由于需要太陽把水曬熱，（）這可把表蛙急壞了，于是開動腦筋，終于想出了一個好辦法。（）?；ūP隨著太陽轉動，太陽能板也跟著轉動，浴室全天都有熱水了。（）大家齊聲稱贊青蛙真聰明！

（1）、填空前想想：1、為什么需要太陽把水曬熱？

2、青蛙急什么？

3、他想出了一個什么好辦法？

4、結果怎樣？

（2）、指名填，說說你為什么這樣填？

（3）、填好后讀讀。

第二課時

教學目標：

1、練習把生字寫端正、整潔。

2、通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，能清楚的表達個人看法。

教學過程：

一、從1—6單元中選擇符合下面要求的生字，寫一寫，做到端正、整潔。

左中右結構的字：潮側撕蝴嫩晰

半包圍結構的字：透跡龐疾扇勻

二、口語交際。通過交流自己感興趣的見聞。培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，能清楚的表達個人看法。

1、請留心觀察周圍發(fā)生的事物，收集自己感興趣的一則見聞在班里交流。

2、交流時，說說自己的見聞，并談談對見聞的看法。

3、大家對某個見聞展開討論。

語文實踐活動8

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“語文實踐活動8”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學目標：

1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區(qū)分容易混淆的韻母，準確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當?shù)脑~語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。

3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。

4、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當或搭配不當?shù)拿。⒂眯薷姆柛恼^來，幫助準確地表達句意。

5、通過閱讀短文的訓練，培養(yǎng)學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

6、通過本次的綜合實踐活動，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

教學重點：注意詞語間的搭配與詞語的理解。

教學難點：培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

課時：4課時。

第一課時

教學目標：

1、通過比較帶點字的拼音比較不同，讓學生區(qū)分容易混淆的韻母，準確發(fā)音，說好普通話。2、通過填寫恰當?shù)脑~語，讓學生正確地搭配詞語，積累和簡單運用詞語。

3、通過選詞填空的練習，使學生在具體的語境中辨析和使用近義詞，通過選詞填空，提高近義詞辨析能力和運用能力。

教學重點：積累、辨析、簡單的運用詞語。

教學難點：辨析和使用近義詞。

教學過程：

一、導入：今天我們學習語文實踐活動8。

二、讀詞語。

1、指名讀，注意詞語中帶點字的拼音。

2、比較，有什么不同。

3、小組間互相讀一讀。

三、填上恰當?shù)脑~語。

1、獨立完成。

2、匯報，交流。

3、教師指導。豐富積累，學會運用。

四、選詞填空。

1、指名讀所給詞語，說一說它們的意思。（辨析詞義，學會運用。）

2、獨立填寫。

五、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

第二課時

教學時間：6、12

教學目標：

1、通過運用修改符號修改病句的練習，使學生能夠發(fā)現(xiàn)句中詞序不當或搭配不當?shù)拿。⒂眯薷姆柛恼^來，幫助準確地表達句意。

2、通過閱讀短文的訓練，培養(yǎng)學生初步的獨立閱讀能力，能夠口頭概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

教學重點：概括出自然段的主要意思，能夠結合短文內容回答比較簡單的問題。

教學難點：概括出自然段的主要意思。

教學過程：

一、修改病句。

1、指名讀懂句子，找準病處。

2、明白病因，使用修改符號修改正確。

3、默讀復查。

二、閱讀短文。

1、自由讀短文，整篇短文講了一件什么事？（讀正確、流利，理解短文的意思。）

2、默讀第二自然段，說一說這一自然段主要講了什么？用自己的語言概括出來。（學會概括自然段的主要內容。）

3、認真默讀第三自然段，思考：陰涼魚被海豚捉到后是怎樣逃脫的？（明白陰涼魚求生的方法，學會根據(jù)課后練習題閱讀短文。）

4、再讀短文。

三、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

第三課時綜合實踐活動

教學時間：6、13

教學目標：

1、小組合作，上網(wǎng)收集有關機器人、新科技材料、太陽系和太空人等方面的資料，可以是文字或圖片，培養(yǎng)學生搜集資料的能力。

2、根據(jù)已經(jīng)有的資料確定小報的內容，整理材料。

教學重點：搜集資料，整理材料。

教學難點：對已有資料進行再加工。

教學過程：

一、導入：這一單元我們主要學習了關于科技與環(huán)保方面的課文，我想大家肯定還有你們想進一步了解的。

二、小組合作，搜集資料。

1、組織學生上網(wǎng)搜集。

2、互相交流，記錄資料。

三、確定科技小報的內容。

1、根據(jù)所給資料，確定本期小報的主題。

2、圍繞主題，選擇資料。

3、對資料進行再加工，完成組織資料。

四、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、作業(yè)：進一步完善資料的編輯。

第四課時綜合實踐活動

教學時間：6、16

教學目標：

1、全班交流，評議修改寫作內容。

2、設計版面，完成小報的設計。

3、展覽交流，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學重點：設計版面，完成小報。

教學難點：培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學過程：

一、導入：上節(jié)課大家都對自己的資料進行了適當?shù)男薷呐c完善。下面讓我們一起看看，互相評議。

二、評議修改寫作內容。

1、自愿介紹，將自己的習作讀給大家聽。

2、全班評議，交流。

3、修改自己的習作。

三、設計版面，完成小報。

1、小組交流，把版面設計合理，完成繪制。

2、填充內容。

四、展示交流。

1、自愿匯報，介紹。

2、培養(yǎng)學生的口語表達能力。

五、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

六、作業(yè)：整理好每組的科技小報，貼在展板上。

語文實踐活動2

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“語文實踐活動2”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、通過用部首查字法查字，使學生能夠獨立完成，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度。

2、通過組詞練習，使學生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。

3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

4、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

5、通過閱讀短文的練習，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準備。

6、通過圍繞“產品說明書”這樣一個內容展開，讓學生通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力等多方面的語文素養(yǎng)。

教學重點：進行查字典、積累詞語等方面的練習，擴大詞匯量。

教學難點：通過收集、閱讀產品說明書，通過口頭和書面的形式介紹說明書，提高學生收集資料的能力、閱讀能力、口語交際的能力、書面表達的能力。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1、通過用部首查字法查字，使學生能夠獨立完成，讓學生進一步練習查字典，提高查字典的速度。

2、通過組詞練習，使學生對同音字、形近字進行辨析，擴充詞匯量。

3、通過寫出與帶點詞語意思相反的詞語，使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

教學重點：練習查字典，擴大詞匯量。

教學難點：使學生通過找反義詞，進一步理解詞語、積累詞語。

教學過程：

一、導入：今天我們學習語文實踐活動2。

二、查字典。

1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]

2、學生用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。

3、訂正答案。[s2]

4、教師針對出現(xiàn)的問題進行指導和練習。

三、組詞練習。

1、獨立完成，組詞。[s3]

2、集體訂正。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察，發(fā)現(xiàn)。）

四、寫出反義詞。

1、指名讀句子，讀加點的詞語。

2、說出反義詞，獨立填寫。

3、擴展練習。

五、課堂小結：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？

六、作業(yè)：搜集幾組反義詞。

第二課時

教學目標：

1、通過給意思完整的句子加上合適的標點，把不完整的補充完整的練習，讓學生體會一句話應該有一個完整的意思，要明白“誰（什么）怎么樣”，“誰做什么”等。

2、通過閱讀短文的練習，擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，并通過閱讀這篇短文，了解產品說明書的作用，為本單元的綜合實踐作準備。

教學重點：寫完整話的訓練。

教學難點：通過閱讀短文練習，了解產品說明書的作用。

教學過程：

一、導入：今天我們要進行寫完整話的訓練和閱讀短文的練習。

二、寫完整話。

1、指名讀句子。

2、問：誰（什么）怎么樣？做什么？

3、結合實際說一說。

4、給不完整的句子補充完整，并加上標點符號。

三、閱讀訓練。

1、自由讀，讀正確、流利。

2、小組間互相讀一讀。

3、指名讀。

4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說明”的哪幾點？用自己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4]

5、匯報。

6、結合短文內容，說說讀懂說明書有什么作用？如果不認真讀說明書會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？（自由發(fā)言。）

四、作業(yè)：搜集產品的說明書，從說明書上你都了解了什么？

第三課時綜合實踐活動（1）

教學目標：

1、通過口頭的形式介紹自己搜集到的說明書，提高學生口語表達的能力。

2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。

3、評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

教學重點：能夠以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。

教學難點：提高學生的口語表達能力。

教學過程：

一、導入：上節(jié)課老師給大家安排了一項任務，大家都搜集了哪些說明書啊，給大家介紹一下。

二、新授：

1、介紹自己都搜集了關于哪些方面的說明書。[s5]

2、給大家讀一讀自己的說明書。

3、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內容，怎樣介紹？和小組同學互相說一說。[s6]

4、以售貨員或推銷員的身份向同學們介紹這種產品。（指導學生從中選擇一兩個內容介紹即可。）[s7]

5、指導學生把語言組織完整。

三、評選。

1、根據(jù)剛才的介紹，評選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

2、最佳售貨員或最佳推銷員對其余同學進行培訓。

四、作業(yè)：想想怎樣把自己介紹的內容寫下來。

第四課時綜合實踐活動（2）

教學目標：

1、能夠把自己介紹的產品說明書中的一兩個方面的內容寫清楚。

2、培養(yǎng)學生自己評改習作的能力。

教學重點：把介紹的內容寫清楚。

教學難點：培養(yǎng)學生的評改能力。

教學過程：

一、導入：大家按照上節(jié)課介紹的產品說明書，下面把它寫下來把，能把其中的一兩個方面寫清楚就可以了，注意語句的完整、通順。

二、寫作。

三、評改。

1、指名讀一讀自己的習作，自己發(fā)表見解。

2、全班同學幫助修改。

3、獨立修改。

四、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫的說明書。

[s1]個別省說說查字典的步驟。

[s2]小組訂正。

[s3]根據(jù)個人情況小組進行比賽形式，鼓勵多組詞。

（1）[s4]邊讀邊畫出使用說明書的幾個方面。（2）把你畫的和同組共同分享。（3）全班交流。

[s5]分組介紹，分類匯報。

[s6]默讀、思考、討論。

[s7]小組內練習說然后每組選出一名推銷員介紹自己的產品。

語文實踐活動3

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“語文實踐活動3”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

語文實踐活動3

教學目標：

1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現(xiàn)的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習。

2、通過改正句子中錯別字的練習，使學生能夠正確的使用漢字，引發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)錯別字，消滅錯別字。

3、通過照樣子寫句子的練習，豐富學生的語言表達，使學生明白，語序發(fā)生變化，但是表達的基本意思沒有變。

4、通過認識修改符號的練習，針對上學期認識的3種，本學期繼續(xù)學習3種，為學生使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。

5、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。

6、本次的口語交際是在學習《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎上進行的，通過本次的口語交際逐漸規(guī)范學生的口頭語言，注意交際的態(tài)度和語言的修養(yǎng)，提高口語交際的能力。

7、通過觀察春天的變化，以及自己的感受，能夠展開想象和聯(lián)想，寫成一段完整的話，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，并能夠使用學過的修改符號，主動修改。

教學重點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學難點：提高學生的口語交際能力，以及使用修改符號修改自己習作的能力。

教學時間：4課時。

第一課時

教學目標：

1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現(xiàn)的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習。

2、通過改正句子中錯別字的練習，使學生能夠正確的使用漢字，引發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)錯別字，消滅錯別字。

3、通過照樣子寫句子的練習，豐富學生的語言表達，使學生明白，語序發(fā)生變化，但是表達的基本意思沒有變。

4、通過認識修改符號的練習，針對上學期認識的3種，本學期繼續(xù)學習3種，為學生使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。

教學重點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，豐富學生的語言表達。

教學難點：學會3種新的修改符號。

教學過程：

一、導入：在這一個單元中我們學會了許多知識，希望通過語文實踐活動3的學習，能夠把本單元的知識熟練的掌握。

二、看拼音寫詞語，寫句子。

1、指名讀，讀準音節(jié)。

2、獨立寫出詞語。

3、指名拼讀句子的音節(jié)，獨立寫出句子。（鞏固漢語拼音，滲透完整話。）

三、改正錯別字。

1、獨立觀察，找出句子中的錯別字。

2、和小組同學交流，互換意見。

3、寫出正確的字。

4、說一說容易錯的原因。（培養(yǎng)學生正確使用漢字的能力。）

四、照樣子寫句子。

1、出示例句，指名讀，找寫法上的區(qū)別。

2、雖然寫法不同，但是它們所表達的意思怎樣？

3、照樣子，寫下面的兩句話。

4、指名讀一讀自己寫的句子。（豐富學生的語言表達。）

五、認識修改符號。

1、說一說以前學過的修改符號，都是干什么用的。

2、讀句子，認識3種新的修改符號。

（1）表示詞語移到指定位置。

（2）表示前后詞語互換位置。

（3）表示改錯了，原字（詞）需要保留。

3、大家要把新學的和以前學過的修改符號應用到自己的造句和寫作中去。

六、課堂小結：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？

七、作業(yè)：大家都去過旅游景點，你想給大家介紹哪里，準備一下。

第二課時

教學目標：

1、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。

2、本次的口語交際是在學習《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的基礎上進行的，通過本次的口語交際逐漸規(guī)范學生的口頭語言，注意交際的態(tài)度和語言的修養(yǎng)，提高口語交際的能力。

教學重點：能夠正確、端正、整潔的寫字。

教學難點：通過口語交際培養(yǎng)學生的態(tài)度和語言修養(yǎng)，提高口語交際的能力。

教學過程：

一、寫字。

1、提出要求：

（1）注意把字寫端正、整潔。

（2）寫完后，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？

2、按要求寫字。

二、口語交際。

1、介紹自己要講解的地點。

2、按照前面學過的《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙群島》《天壇》等課文的介紹方式，用自己的話介紹給大家認識。

3、自己準備，組織語言。

4、口語交際。（培養(yǎng)學生的態(tài)度和語言修養(yǎng)，提高口語交際的能力。）

5、那么你有什么問題要問問我們的小導游嗎？（調動學生學習的積極性，真正達到口語交際的目的。）

三、課堂小結：今天大家說得真好，去過的地方也很多，但是說話的時候口頭語不要太多，要大方一點，那樣會更出色。

四、作業(yè)：積累一些關于春天的好詞、好句。

第三課時習作（1）春天來了

教學目標：

1、引導學生觀察身邊的變化，感受春天的變化。

2、能夠按照“什么怎么樣”來說出自己對春天感受，能夠語句通順，連貫。

3、展開想象和聯(lián)想，寫出一段完整的話。

教學重點：能夠展開想象，寫出一段完整的話。

教學難點：能夠寫出自己的感受，做到語句通順，連貫。

教學過程：

一、導入：

1、春天的腳步已經(jīng)悄悄地走來了，那么你發(fā)現(xiàn)春天的給身邊的帶來了哪些變化嗎？說一說你發(fā)現(xiàn)到的？（引導學生認真觀察身邊事物的變化，指導學生把語言組織完整。）

2、那么，你想到了什么？（說一說自己的感受。）

二、寫作。

（一）提出寫作要求。

1、通過一兩件事物的變化，寫出春天的到來給你帶來的感受。

2、能夠展開合理的想象和聯(lián)想，用上積累的好詞、好句。

3、注意語句通順，連貫，寫成一段完整的話。

（二）寫作。獨立寫作。

三、作業(yè)：繼續(xù)完成自己的作文。

第二課時習作（2）春天來了評改

教學目標：

1、能夠借助修改符號主動修改自己的作文。

2、培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。

教學重點：修改自己的習作。

教學難點：培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。

教學過程：

一、展示好的習作：

1、讀習作，其余同學找出優(yōu)點。

2、說一說自己能夠學到什么？

二、出示范文：

1、自由讀，說一說感受。

2、你能給這個習作改一改嗎？用上學過的修改符號。

3、指名讀修改后的習作。

三、自改。

1、按照上面的方法，修改自己的習作。

2、指名讀自己修改后的習作。

四、作業(yè)：把修改后的習作寫在作文本上。

語文實踐活動1

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“語文實踐活動1”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

語文實踐活動1

教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音。

2、辨析近義詞，并正確使用。

3、能用另一種方法寫句子。

4、進行閱讀訓練，促進積累。

5、規(guī)范寫字。

6、進行口語交際練習。

7、學寫便條。

教學重點：寫便條、用便條。

教學難點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

課時：4課時。

第一課時

教學目標：

復習鞏固漢語拼音，辨析近義詞并正確使用。能用另一種方法寫句子。進行閱讀訓練，促進積累。

教學重點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

教學難點：辨析近義詞，正確選擇近義詞。

教學過程：

一、看拼音寫詞語：

1、出示音節(jié)，請學生自由讀音節(jié)。

2、提示：

三拼音節(jié)：zuòhuáhuòmiǎn（困）

易錯音節(jié)：shuǐxù

3、寫詞語：作業(yè)地基滑梯或者以免趟水突然繼續(xù)

要求正確、端正、整潔（注意：別把“免”寫成“兔”。）

二、選擇適當?shù)脑~語填空，然后再讀一讀。

1、辨析“愛護”“愛戴”并正確填空。

指導：

A、出示詞語：愛戴愛護指名學生讀，想想各在什么情況下用。

B、出示句子：

我們要（）公共財物。

趙老師處處關心我們，我們非常（）她。

C、想想怎樣填空，并試著說說理由。

2辨析“放棄”“丟棄”并正確填空。指導方法同上。

三、照樣子改寫句子。

1、出示兩個句子，請學生自由讀一讀，說說有什么異同。

2、試著照樣子改寫以下兩個句子。

在樹枝上站著一只小鳥。

一架飛機停在跑道上

四、找一篇短文讀給大家聽,并把題目寫下來。

1、指名讀題，并說說題目要求。（課外書上的、自己喜歡的、短文）

2、把自己喜歡的短文讀給大家聽。（讀短文，大家認真聽，并根據(jù)要求進行評議。）

3、把題目工工整整地寫在書上的書名號里。（寫題目。）

五、作業(yè)：讀一本課外書。

第二課時

教學目標：

進行規(guī)范地寫字口語交際的訓練。

教學重點：進行口語交際的訓練，激發(fā)學生想說、敢說的愿望，培養(yǎng)勤思維、快反應的口語交際能力。

教學難點：生生互動、師生互動，真正地交際起來。

教學過程：

一、先整體觀察字，再寫一寫。

1、出示四個字，請同學讀一讀。（讀生字）

2、觀察四個字，分析它們的特點，說說怎樣把字寫好。（這些字都是前面課文中的生字，學生有基礎，能獨立分析）分析生字并說說怎樣寫？

①基：注意“其”包住“土”的特點。

②墨：中間的“灬”最寬，別把字寫得瘦長。

③須：左邊的“彡”要寫得舒展大方。

④斑：中間部分要高出去，不要把字寫得橫寬

3、獨立寫字。

4、對照范字自我反饋。

5、繼續(xù)寫字，要比前一個有進步。

二、進行口語交際訓練。

指名讀讀題目，說說題目要求我們做什么。

（1）說說新想法。

A、獨立思考后，在小組里說一說，選出發(fā)言人。（說說新想法、對老師同學的新希望）

B、班內交流。

（2）對老師、同學的希望。

教師談話：老師真心到希望成為大家的朋友，你希望老師怎么做，請你提出來。

（3）你還希望同學怎樣做？想好后可以找他去跟他說。（同學想好后下座位找同學提希望。）（困）

三、課堂小結：

四、作業(yè)：完成課后第五題。

習作（第一課時）：學寫便條

教學目標：

知道便條的用途并掌握寫便條的格式。能在現(xiàn)實生活中用便條。

教學重點：學會寫便條。

教學難點：在現(xiàn)實生活中用便條。

教學過程：

一、明確目的，激發(fā)需求：

教師談話：同學們，今天我們來學習寫便條（板書：寫便條）。其實大家早就會寫便條了。上學期我們學寫的留言條就是便條的一種。（板書：留言條）除了留言，還有許多時候我們要用到便條，比如：母親節(jié)到了，你寫個紙條貼在冰箱上，對媽媽表示感激之情；好朋友的生日到了，你寫個便條放在他的鉛筆盒里表示祝賀……

二、讀懂例子，學習方法：

1、出示例1：小明特別想去動物園，在他向爸爸請求了三次之后都沒去成的情況下，他會怎么做？

出示便條，讀一讀，說說便條與留言條有什么異同。（讀便條，格式相同，內容不同。）

2、總結寫便條的格式：

（1）第一行寫便條寫給誰，頂格寫。

（2）第二行寫什么事。開頭空兩個格寫“您好!”

（3）最后寫上便條是誰寫的和日期。寫在便條的右下。

3、便條的內容該怎么寫？（要真實，想怎么說就怎么寫；要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；要正確，不寫錯別字。）

4、出示例2：出示便條，讀一讀，想一想：這個便條是誰寫給誰的,她為什么寫這個便條？（困）

（便條是玲玲寫給趙老師的。趙老師在學習生活上處處關心玲玲，玲玲很感動,想叫趙老師媽媽當面又叫不出口，所以她寫個便條表明心跡。）

三、寫便條：

1、你也想寫便條嗎？你打算寫給誰，為什么寫，怎么寫？寫好以后怎么交到對方的手里？

想好以后在班里說一說。

舉例：爸爸因為一件小事冤枉了我，我寫個便條壓在玻璃板底下，向他講明真相。

2、要求學生根據(jù)自己的生活實際寫便條教師行間巡視，重點指導。

四、課堂小結：

五、板書設計：

習作：寫便條

留言條要求：要真實，想怎么說就怎么寫；

便條要簡練，用一兩句話說清楚，寫通順；

……要正確，不寫錯別字。

習作（第二課時）：學寫便條

教學目標：對學生所寫便條進行講評，使大家寫便條用便條的能力得到提高。

教學重點：如何對自己的便條進行改進。

教學難點：自己修改便條。

教學過程：

一、展示優(yōu)秀便條：

1、挑選幾份寫得好的便條展示給大家看，并請作者讀讀他寫的便條，說說為什么寫這些便條，他又是怎樣把便條交給對方的。

2、大家評議這些便條寫得怎么樣。（評議：行款符合要求能根據(jù)自己的生活實際來寫。）

二、集體共同修改一張便條：

展示便條，請指出不足，提出修改建議。

1、格式問題。

2、內容問題。

三、自己修改便條：自己修改便條。

四、再讀便條。

五、作業(yè)：繼續(xù)修改自己的便條。

語文第五冊第一單元教材分析

對本學科課程標準的理解：

本單元使學生在學習課文的同時懂得一定的道理，繼續(xù)學習朗讀和默讀課文的方法，在了解課文內容的基礎上，能夠提出不懂的問題，并學會使用冒號和引號，并體會它的作用，在學習過程中繼續(xù)用查字典、朗讀、質疑等方法激勵學生學習的興趣，感受語文的快樂。使語文與人文教育融為一體。

教學內容：本單元共安排了4篇課文：《稱象》、《中國娃》、《古詩二首㈠》、《半邊井》以及“語文實踐活動2”。

教學目標：

1、認識常用漢字55個，其中35個會正確書寫（其中有3個多音字，是“桿”“量”“假”），能在具體語言環(huán)境中理解字義；認讀20個字。

2、繼續(xù)進行查字典、積累詞語、造句等方面的練習。

3、繼續(xù)學習朗讀課文和默讀課文。

4、在了解課文內容的基礎上，能夠提出不懂的問題。

5、認識冒號和引號，體會它們的用法并聯(lián)系使用。

6、能夠清楚地介紹自己名字的來歷或含義。

7、能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。

8、通過本單元學習，使學生懂得遇事要善于動腦筋、做事要仔細認真、要關心周圍的人等道理。

教學重點：學習默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。

教學難點：學習默讀課文，邊讀課文邊提出不懂的問題。

課時：11課時。

小學語文綜合實踐活動

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“小學語文綜合實踐活動”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

各種各樣的聲音

-----小學語文綜合實踐活動教學設

（轉自靈武市崇興小學楊梅英）

一、教材分析：

《各種各樣的聲音》是北師大義務教育課程標準實驗教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個語文天地，通過學習本單元培養(yǎng)學生傾聽的意識和習慣，并從中體會大自然豐富多彩的聲音及認識噪音和噪音對人的危害。

二、活動背景：

所帶學生都是土生土長的農村孩子，無論是在家還是在外面經(jīng)常會聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學生結合自己的生活實際進行此項活動，就會很容易，相信活動的效果一定很好。

三、活動目標：

1、讓學生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產生的原理及與聲音相關的一些問題。

2、由感受到聲音的多樣性，經(jīng)歷一個提出問題、解決問題的過程，積累對各種信息加工、處理的經(jīng)驗。

四、活動準備：

1、每人準備一些關于聲音的資料

2、紙、筆、記載表格。

五、活動過程：

（一）傾聽周圍的聲音。

1、仔細感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強弱如何等。

2、小組討論，設計記載表格。

搜集聲音記錄表

小組成員

活動時間

觀察記錄

聲

音

描

述

聲

源

地

點

什么物體發(fā)出的

收獲

感想

（二）整理資料，提出問題，制定研究計劃

1、對搜集到的聲音的有關資料進行整理，提出想研究的問題。

2、師生對所提出的問題進行分類并歸納。

（1）聲音是如何產生的。

（2）聲音的高低、強弱。

（3）噪音的危害。

3、成立研究小組，制定研究計劃。

實驗記錄表

實驗

小組

實驗

時間

記錄人

準備研究的問題：

實驗所需的器材：

具體做法

產生的現(xiàn)象

實驗后的發(fā)現(xiàn)：

有何疑惑：

（三）小組行動，進行研究。

1、通過學校圖書館、學校電腦室等途徑查找資料，了解有關聲音對人類的危害等。

2、向科學和藝術老師請教，了解聲音產生的原因以及聲音高低強弱的變化規(guī)律等。

3、指導學生寫好調查報告與收獲。

（四）各組交流成果：

1、各小組交流成果。

可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進行交流。

2、小組交流實踐活動的感受。

教師引導學生交流研究過程中的真實的感受。

(五)拓展思維:

鼓勵學生大膽設想，提出新的研究問題。

實踐活動

實踐活動

第一課時

教學要求

1、復習、鞏固本單元學習的生字、新詞2、復習、鞏固本單元學過的詞語及過去學過的詞語。3、豐富學生的語言積累。4、豐富學生的語文知識，提高他們學習語文的興趣。

教學過程

一、同學們，你能給這些字加上不同的偏旁組成本單元學過的字和詞嗎？

風-楓-楓橋辦--蘇—姑蘇衰—蓑—蓑衣立—笠—斗笠

兔—冤-冤枉東-棟—棟梁

二、讀詞語，找特點，寫詞語。

“特點”指的是在一個詞語中包含著“人(他人)”和“己

1、要寫約定俗成的短語或者成語，不要隨意編造。

舍己救人、損人利己、損人不利己，毫不利己專門利人、嚴于律己寬以待人、己所不欲勿施于人……

2、在全班交流語言積累。

三、讀讀，說說諺語的意思

“說說諺語的意思”主要是說它的比喻義或引申義，有的諺語也是成語典故，

1不入虎穴，焉得虎子。本意是：不進老虎洞怎么能捉到小老虎?比喻不冒風險就不能取得成功。語出《后漢書班超傳》“不入虎穴，不得虎子”。

2道高一尺，魔高一丈。本意是：道(正氣)高一尺，魔(邪氣)就高一丈。原指正氣難以修得，邪氣很容易就勝過正氣。后來多用來比喻雙方的勢力、能量、手段一方比一方更強。也作“魔高一尺，道高一丈”。

3明知山有虎，偏向虎山行。意思是：明明知道前面有艱難險阻，卻堅定不移地前進，決心戰(zhàn)勝艱難險阻。比喻知難而進、勇往直前的大無畏精神。

4若要人不知，除非己莫為。意思是：想要別人不知道(你做的事多指壞事)，只有你不去做?；蛘哒f，你做了事情就別想不讓人家知道。多用來勸誡那些想做壞事而又心存僥幸不讓別人知道的人。

5良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。本意是：好的藥雖然很苦卻有利于治病，中肯的話雖然難吠卻對做事有幫助。這句話是希望人們能夠聽進別人尖銳的批評。原為‘‘恿言逆耳利于行，良藥苦口利于病”，出自我國古代童蒙教材

第二課時

教學要求：

增加學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，訓練學生的閱讀能力——主要是分析和概括能力。

教學過程：

1、讀讀短文說說丑姑是個怎樣的人？相貌丑，心靈巧，機智勇敢?！@是

個從具體到抽象的訓練過程。

2、你是從哪些事情看出來的?具體事例?！@是從抽象概括又回到具體的過程。

《丑姑》這個故事很有趣，她的智慧和勇氣對于學生的心智，對于學生

評價人物的“眼光”都會有所啟迪。

3、給這篇故事?lián)Q一個更恰當?shù)念}目?！叭瞬豢擅蚕?，海水不可斗量”

4、說說文章講了一件什么事？丑姑貌丑而心靈，機智勇敢。她兩次解答了老公公故意設計的難題，

幫助公公回敬了皇帝的“故意為難”，使皇帝感嘆：人不可貌相，海水不可斗量!

課后小結：利用表格幫助學生歸納整理了寫人記事文章的理解方法，學生再進行閱讀理解時有了比較清晰的思路。

練習

檢查背誦和默寫

主題實踐活動設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“主題實踐活動設計”，僅供您在工作和學習中參考。

主題實踐活動設計

1、創(chuàng)設情境，揭示活動主題。

（１）、師：同學們，我們先來玩一個“猜猜他是誰？”的游戲，好不好？（學生們的積極性一下子被調到起來了，大聲回答：“好！”）

（２）、師：那你們可聽好了！他出生在丹麥一個貧苦家庭，他很會寫童話。（如果有同學答出來，下面的內容就當作介紹；否則就繼續(xù)往下說，讓學生接著猜）他寫的童話，飛呀，飛呀，飛到了世界上好多好多國家……如今，二百年過去了，好多好多大人還再講他的童話，好多好多兒童還再讀他的童話。他，就是安徒生。（教師可事先準備一些小禮物，可以是有關安徒生的圖片，送給同學們）

（３）、總結：同學們，你們了解安徒生嗎？你都讀過他的哪些童話？這一單元我們就來學習“安徒生和他的童話”。（揭示并板書主題）

2、學生交流討論，初步了解安徒生和他的童話。

（1）同學們，你們了解安徒生嗎？

可課前布置學生搜集整理有關安徒生的資料，課上先在小組內交流，再在全班交流。

（2）你都讀過他的哪些童話？

以小組為單位回憶、搜集、整理安徒生的童話，選代表發(fā)言，可以介紹童話作品的寫作背景、人物、主要內容等，其他同學可以作補充。教師要給學生充分發(fā)表自己想法的時間，只要他們說的對，就給與肯定，沒必要要求很充分、很具體，應為后面將要深入學習和研究安徒生和他的童話作品。

總結：安徒生作為一代童話大師，用他手中的筆，優(yōu)美的文字，向人們展示著生活、展示著世界，寫出了許多優(yōu)秀的作品。接下來的一段時間，就讓我們一起用心去品析他的童話作品，用心去感悟他的每一篇作品的魅力。

（說明：以上活動在本單元教學前進行，旨在，一是使學生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎上，對安徒生和他的童話有一個初步的了解，二是給學生留出搜集、整理、研究的時間。）

3、深入研究，用心感悟。

此環(huán)節(jié)可以引導學生就某一個感興趣的問題進行深入研究，或作品，或作家；或感人的故事情節(jié)，或作者的人格魅力、藝術特色……注意：呈現(xiàn)的結果是次要的，重要的是讓每一個學習都參與到學習的過程中。

４、交流展示研究成果。

可以是獨立的研究成果，也可以是合作研究的結晶；可以寫、講、說、演……通過豐富多彩的形式展現(xiàn)學生一段時間以來學習的體會和收獲，在親歷學習過程的同時獲得成功的體驗。教師可以先引導學生認真研讀教材提供的幾篇文章，通過課內的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術感染力，再放手給學生，給學生充足的時間，讓他們通過課下搜集、查找資料，進一步研究他的童話作品，進一步感受作品的語言魅力和藝術特色。并通過其生平資料等了解安徒生的人格魅力。同時要最大限度地擴展學生的視野，將作品的學習和作家的了解融為一體，讓學生了解作品，關注作家，為以后的課外閱讀、學習研究作好精神儲備。

（說明：活動３、４可以隨著單元教學的進展隨時隨地的進行，一定要與五篇文本的細讀，以及“綜合學習”中的“不朽的童話”“我的童話天地”緊密結合。）

實踐活動：學習“當家”

實踐活動………假日小隊

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“實踐活動………假日小隊”，僅供參考，希望可以幫助到您。

實踐活動………假日小隊

教學內容

教材第58～59頁“假日小隊”。

教學目的

1、通過實踐活動幫助學生體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學方法解決，初步獲得一些數(shù)學活動經(jīng)驗，學習與他人合作交流，積累積極

的數(shù)學學習情感。

2、通過解決實際問題，更好地掌握100以內的加、減法口算。

教學過程

一、導入新課。

假日里同學們開展了豐富多彩的小隊活動，讓我們一起去看看。（出示書中58、59頁圖）（板書課題：假日小隊）

二、新授。

1、看圖說一說在這個假日里同學們開展了哪些活動？

（表演、拍照、澆樹、收廢電池等。）

2、從圖中數(shù)一數(shù)唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根據(jù)這兩個條件你能提出用加法算的問題嗎？還能提出用減法算的問題嗎？書中提出了什么問題？你會解答嗎？

（學生解答，集體交流時說說解題思路。）

提問：剛才我們看到的這個節(jié)目是今天假日活動的第幾個節(jié)目？在它后面還有幾個節(jié)目？求一共有多少個節(jié)目該怎樣算？為什么？

（學生解答，集體交流時說說解題思路。）

3、老師手指“照相處”提問：這邊的同學在干什么？你知道一卷膠卷有多少張嗎，他們已經(jīng)照了多少張？還有多少個小朋友沒有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎，為什么？

（學生解答，集體交癟時說說解題思路。）

4、老師手指“澆水處”提問：這邊的同學在干什么？他們倆一共要澆多少棵樹？還有多少棵小樹苗沒有澆；求已經(jīng)澆了多少棵，該怎樣算？為什么？

（學生解答，集體交流時說說解題思路。）

5、讓我們再去看一看收廢電池這一組的同學今天收獲怎樣？說說她們各收了多少節(jié)電池？根據(jù)這三個條件，你能提出哪些問題？

分小組討論，集體交流、匯報討論結果。

（誰收得最多？最多的比最少的多收多少節(jié)？三人一

共收多少節(jié)？等等。）

6、你們開展過假日小隊的活動嗎？你能解決活動中的哪些實際問題？

分小組討論，集體交流，匯報討論結果。

三、師生共同談收獲。

四、小結。

“愉快的假日小隊”活動即將結束，同學們真是收獲不少，希望下次假日活動再見。

作業(yè)設計。

1、一年級同學有32人，其中有10人去參觀片展覽，還有多少同學沒有去？

2、學校體育組有40人，合唱隊有58人，美術組有20人。

你能提出什么問題？

實踐活動：我長高了

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“實踐活動：我長高了”，僅供您在工作和學習中參考。

小學期實踐報告(通用4篇)

以下是我們?yōu)槟窒淼摹靶W期實踐報告”，在平時的學習和工作中。我們常常需要寫報告，通過報告我們可以回顧工作中的種種細節(jié)，發(fā)現(xiàn)并解決問題。一份優(yōu)秀的報告應該包括以下幾個方面。如果您認為這篇文章值得分享，不妨與身邊的朋友分享，讓大家都受益。

小學期實踐報告 篇1

小學生社會實踐活動報告(一)

一、項目簡介

鄉(xiāng)村少年科學營(下面簡稱“科學營”)是愛心天使在持續(xù)的助學實踐過程中， 總結發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學?？茖W教育(特別是實驗動手環(huán)節(jié))是一個薄弱甚至空白的領域，因而發(fā)起的有針對的特色公益助學項目。

團隊15名核心隊員均來自西北師范大學，希望為鄉(xiāng)村學生帶去課堂上學不到的知識及外界關懷同時，拓寬孩子們的視野，讓學生們愛上科學，敢于提出問題，積極動手嘗試。

從長遠來看，希望有更多的組織參與到落后地區(qū)的立體科學課程中來。

二、實踐背景

甘肅地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平與不及東部地區(qū)，在地方對教育的經(jīng)費投入相對較低，這里開設《科學》課程，但只是理論上的開設，對于教材中大量的實驗課多數(shù)學校則由于沒有器材而被迫放棄，課程開設效果不明顯，學生的動手能力差，不能再實驗**中啟發(fā)思考，從某種程度看也制約當?shù)亟逃降奶岣摺?/p>

三、實踐意義

科學課程是小學的基礎課程，是科學啟蒙的課程。

在其他課程(如語文)中，也有科學內容的涉及，但那些只是滲透、附帶的，進行科學教育的主渠道主陣地是科學課程。

科學啟蒙教育是科學入門教育，教育對象是對科學領域知之甚少的人，教學內容(知識、觀點、方法等)是最基本的、淺顯的，教學目的旨在使受教育者對科學領域有初步的了解，掌握一些最基本的科學知識，學習一些最基本的科學方法，建立一些基本的科學觀點，形成基本的科學態(tài)度，幫助兒童體驗科學活動的過程和方法

科學知識是從**來的?是科學家們經(jīng)過艱苦的努力，經(jīng)歷了無數(shù)次的觀察、實驗才得出來的。

科學課程將引導孩子體驗和體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程，學會運用科學方法，循序漸進，探索科學結論。

在這個過程中，孩子們和科學家一樣，真正投身于科學。

小學期實踐報告 篇2

社會實踐社區(qū)服務活動記錄表需要填寫的內容有：活動主題.證明部門.活動地點對社區(qū)服務的認識及個人的活動經(jīng)歷.主辦方評價.成果材料.美好瞬間.活動感言

【1】 小學生節(jié)糧節(jié)水節(jié)電社會實踐調查報告

1、 調查的目的是引導學生從小事做起，從自己做起，逐步養(yǎng)成節(jié)儉行為習慣，最大限度地減少食物浪費

動員學生積極參加節(jié)電、節(jié)水活動，鼓勵學生養(yǎng)成及時關水、關燈的習慣，杜絕長時間跑水、熄燈的現(xiàn)象

二、調查時間xx年寒假

3、 調查范圍：新鄭市龍湖鎮(zhèn)王許村4戶

4，調查方法：通過交談，我們可以了解食物，水，電的情況并分析原因

五、調查結果與分析

第一家庭中有三個家庭。 他們有一臺電腦，三臺電視，一臺冰箱，微波爐和一個電飯煲

平均每月水費22元128.4元合計每月150.4元平均每人水電費51元[我大多數(shù)不在]

水電習慣：爸爸喜歡玩電腦，所以家里的電腦整天開著

周末時常三臺電視全部打開

我們常常會忘了隨手關燈

洗菜的誰會用來沖廁所

2號家庭爺爺家有4口人家里有一臺電視、一臺微波爐、一臺洗衣機一臺冰箱

月平均水費17.6元，電費116.416元，月水電費合計134.016元，人均水電費33.504元

用水、用電習慣：

上廁所沖馬桶幾乎都用廢水

3號家庭外公家有4口人[外加一名3個月的嬰兒]家里有四臺電視、三臺空調平均每月水費30.8元、平均每人水電費43.224元

用電習慣：人走關燈、用節(jié)能燈、電視聲音開的小

飲水習慣：家里有個寶寶要經(jīng)常洗尿布，水會比別人家里刷牙多，洗臉水龍頭也不總是開著

六、調查結論

3號的水、電費都是最高的

從每個家庭的用水、用電情況分析，都有環(huán)保意識，但由于每家每戶的電器不一樣，情況也不一樣

一個家庭的用水量與家庭和家庭人口的用水習慣有關。養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣可以決定用水量，節(jié)約用水

通過這次調查，我發(fā)現(xiàn)節(jié)水節(jié)電在我們的生活中非常重要。這里有一些節(jié)約用水和用電的小貼士

七.節(jié)水節(jié)電小妙招節(jié)水篇

1.洗衣水可反復使用

2.一水多用環(huán)保節(jié)水法

三。廢水收集：準備一個大桶收集家里的廢水，收集洗衣服、洗蔬菜沖洗廁所的生活廢水

4.家庭澆花易用淘米水、茶水、洗衣水等

5淋?。喝绻汴P掉水龍頭，洗肥皂，你可以節(jié)省60公斤的水

養(yǎng)成不使用或不離開房間時關燈的習慣

2冰箱內應儲存適量食物，以免影響冰箱內空氣對流，影響保鮮效果，增加壓縮機時間

措施：①做到隨手關燈

②買冰箱時買節(jié)能型冰箱即省錢又省電

③ 用一個大盆洗碗，然后不要讓干凈的水白跑了

④ 當我洗澡時，我站在一個大盆里，那里的水可以沖馬桶

小學生調查報告范文

關于環(huán)保主題(一次性筷子、塑料袋、公共自行車使用情況{低碳出行｝、節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約用紙、光污染、煙花燃放)格式：

關于xx的研究報告

一、問題的提出

二、調查方法

1、 —————2、3

三、調查情況和資料整理(重點){以下為**形式｝

信息渠道涉及的方面具體內容(如書籍、報刊)(如xx的危害)(按照前面寫所獲信息)

至少三個)

四、結論(重點)

123至少三條)

一、問題的提出

據(jù)調查，目前全國有盲人500多萬人，低視力人群近1000萬人，尤其是兒童青少年

全國學生體質健康調研最新數(shù)據(jù)表明我國小學生近視眼發(fā)病率為22.8%中學生為55.2%高中生為70.3%

為什么會有那么多人近視？是不是用眼睛的壞習慣造成的？近視與年齡有關嗎？

二、調查方法：

1查閱相關書籍，調查近視的主要原因

2通過多種途徑了解近視眼可能出現(xiàn)的并發(fā)癥

三：調查情況和資料整理

四、結論

(1)近視的主要原因：1看電視距離太近;2看電視的時間太長;

3所看電視的畫面濃度太深;4寫作業(yè)時的姿勢不正確;5在光線太強的陽光下看書;6在光線太弱的光下看書;7長時間的坐在電腦、電視前;8不合理飲食;9在車廂里看書10遺傳因素

11不認真做眼保健操

(2)在這里我想給大家提出幾點建議：

1看書時作姿要端正讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠胸離書桌一拳遠手離筆尖一寸遠”

不要在車里或走路時看書，也不要躺著看書

(三)每天堅持做兩次眼保健操

3每天堅持做兩次眼保健操

4盡量不要上網(wǎng)或看其他有放射性的東西

注意安排好作息時間，使眼睛不能長時間處于疲勞狀態(tài)

為有效預防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣合理飲食鍛煉身體保障身心健康;二要糾正不良習慣養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛尤

它是高度近視患者及時發(fā)現(xiàn)眼部疾病，以便早發(fā)現(xiàn)、早發(fā)現(xiàn)**

眼睛是心靈的窗戶，我們必須好好照顧它

【二】一、活動目的：

走向社會、接觸社會、了解社會、學會做人、學會做事增強社會責任感培養(yǎng)并提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創(chuàng)新能力

二、活動主題：

深入社會、了解社會、增強社會責任感盡情展示“遼油一高”的風采

走進社區(qū)開展社區(qū)服務活動自主參加社會公益活動進一步培養(yǎng)和提高“自我管理、自我教育、自我服務”能力

三、活動時間：

寒假四、活動內容：

1參與社區(qū)管理，協(xié)助社區(qū)出版墻報，宣傳法律，開展清潔走廊、撿垃圾等活動，清理綠化帶內隨意丟棄的垃圾；

2清理社區(qū)墻上張貼的廣告；

3.為社區(qū)居民分發(fā)報紙;

4為社區(qū)老年人做家務；

5收集社區(qū)垃圾，**，并將所得資金用于社區(qū)公共建設。給社區(qū)買些盆栽花

6.開展綠色環(huán)?；顒?/p>

在社區(qū)開展節(jié)約用水、保護水資源的宣傳活動;開展本地區(qū)水資源狀況的調查及提出改善的建議;對本地區(qū)水環(huán)境污染的調查、分析和建議等

7開展讀書助學活動，幫助和引導社區(qū)小學生開展讀書學習

五、活動心得：

通過服務社區(qū)的活動使我熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產特色、民間風俗等方面的特點繼而萌生親切感、自豪感并懂得愛惜、保護它們;留意社區(qū)中人們關注、;在服務的過程中學會交往、合作懂得理解和尊重形成團隊意識和歸屬感增強服務意識和責任感

自覺從身邊的小事做起，關注周圍、社區(qū)、國家乃至全球的環(huán)境問題，養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習慣

【三】小學生社會實踐報告

大家好，我叫***。我認為我們應該學會如何工作，如何用自己的雙手創(chuàng)造財富

所以今天我去做好事了

小學期實踐報告 篇3

調查時間：20xx年4月1日

調查人：四年一班鄭同

調查方式：上網(wǎng)查資料采訪家長

研究課題：清明節(jié)的起源、清明節(jié)的紀念方式、清明詩詞、清明掃墓活動

調查內容：

一、清明節(jié)的淵源

清明節(jié)是我國民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日,是重要的“八節(jié)”(上元、清明、立夏、端午、中元、中秋、冬至和除夕)之一。一般是在公歷的四月五號,但其節(jié)期很長,有十日前八日后及十日前十日后兩種說法,這近二十天內均屬清明節(jié)。

清明節(jié)的起源，據(jù)傳始于古代帝王將相“墓祭”之禮,后來民間亦相仿效,于此日祭祖掃墓,歷代沿襲而成為中華民族一種固定的風俗。

如果我們要談清明節(jié)，我們應該從古代一個非常有名的節(jié)日說起，這個節(jié)日現(xiàn)在已經(jīng)不見了。寒食節(jié)，又稱熟食節(jié)、禁煙節(jié)、寒食節(jié)。它的日期，是距冬至一百零五日，也就是距清明不過一天或兩天。

這個節(jié)日的主要節(jié)日習俗是不生火、不生火做飯，只能吃熟食、涼菜，故名。

據(jù)說寒食節(jié)起源于春秋時期的晉國，是為了紀念晉公的大臣介子推。晉國公子重耳，流亡外國19年，介子推護駕跟隨，立下大功，重耳返國即位，即晉文公。介子推便背著老母，躲入綿山。

晉文公前去尋找，卻找不到。于是他放火燒山，想把介于推逼出來。不料，介子推和母親抱著一棵大樹，寧愿燒死也不愿出山。

晉文公傷心地下令把綿山改稱介山，又下令把介子推被燒死的那一天定為寒食節(jié)，以后年年歲歲，每逢寒食節(jié)都要禁止生火，吃冷飯，以示追懷之意。

其實，寒食節(jié)的真正起源，是源于古老的鉆木求火的制度。因為季節(jié)不同，古人用不同的樹來鉆火，所以就改了季節(jié)，改了火。而每次改火之后，就要換取新火。

新火未至，就禁止人們生火。這是當時的一件大事?！吨芏Y秋官司煊氏》：

“中春以木鐸修火禁于國中。”可見當時是搖著木鋒，在街上走，下令禁火。這司煊氏，也就是專管取火的小官。

禁火時，人們準備一些冷食吃，這逐漸成為一種固定的習俗。此后，又與介子推傳說相聯(lián)系，成為持續(xù)一個月的寒食節(jié)。這畢竟不利于健康。后來，日期從七天零三天縮短到一天。唐代以后，它被納入清明節(jié)。

寒食節(jié)的習俗包括上墳、旅游、斗雞、蕩秋千、打地毯、拉鉤子等。其中上墳之俗，是很古老的。有墳必有墓祭，后來因與三月上已招魂續(xù)魄之俗相融合，便逐漸定在寒食上祭了。

《唐書》記云：“開元二十年敕，寒食上墓，《禮經(jīng)》無文。近代相傳，浸以成俗，宜許上墓同拜掃禮。

”宋莊季?！峨u肋篇》卷上：“寒食上冢，亦不設香火。紙錢掛于塋樹。

其去鄉(xiāng)里者，皆登山望祭。裂帛于空中，謂之掰錢。而京師四方因緣拜掃，遂設酒撰，攜家春游。

”《荊楚歲時記》：“斗雞，鏤雞子，斗雞子?！笨梢娔铣瘯r就有斗雞與斗雞蛋之戲了。

斗雞今多見，斗雞蛋多是鄉(xiāng)間小兒互相撞碰雞蛋作為游戲。古代碰撞用的雞蛋大多是染色雕刻的，非常精美。畫蛋。

鏤蛋之俗，源于《管子》中所記的“雕卵”。毫無疑問，它是從古代吃雞蛋生育力的巫術發(fā)展而來的，成為一種寒食的節(jié)日習俗。今天民間亦有清明吃蛋之俗。

寒食打秋干，據(jù)《藝文類聚》中記，北方山戎于寒食日打秋千。但這恐怕只是傳說而已。劉向《別錄》記打秋千是在春時，不一定在寒食。

又打毯，王建《宮詞》：“寒食宮人步打毯。”牽鉤與打毯等戲，也不一定在寒食舉行。

由于清明節(jié)氣是寒食的第三天，后人逐漸將寒食習俗移到清明。宋代以后，以冷食掃墓的習俗轉移到了清明。青年出游、蕩秋千等習俗只在清明節(jié)舉行。

清明節(jié)已由單純的農業(yè)節(jié)氣變?yōu)橹匾?jié)日，寒食節(jié)的影響已不復存在。但寒食的食俗有若干變形的方式卻傳承下來了，并保存于清明節(jié)中。

二、清明古詩

《清明》

杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

《途中寒食》

宋之問馬上逢寒食，途中屬暮春。

可憐江浦望，不見洛橋人。

北極懷明主，南溟作逐臣。

故園腸斷處，日夜柳條新。

《寒食》

韓翃春城遍地飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

三、清明節(jié)紀念方式

清明節(jié)紀念祖先有多種形式：

掃墓是掃墓日最早的習俗之一，隨著社會的進步而簡化。清明當天，后人先對墓穴及周圍雜草進行修剪和清理，然后提供食物、鮮花等。由于火化遺體越來越普遍，其結果是，前往骨灰置放所拜祭先人的方式逐漸取代掃墓的習俗。

新加坡人還在寺廟里為死者設立神像招牌，使寺廟成為清明節(jié)祭祖的場所。清明節(jié)這天，一些家庭也在家里祭祖。清明節(jié)，可以在先人墓前、骨灰安葬處或寺廟靈位前默默鞠躬。

不管紀念形式如何，清明節(jié)最基本的儀式就是到墳墓、骨灰安放處或靈位前祭奠祖先。為了讓祭祖儀式更有意義，應該讓晚輩的家庭成員了解先人過去的奮斗史。

隨著時代的發(fā)展，人們的思想觀念也在逐漸改變，越來越多的人采用樹祭、花祭、網(wǎng)祭等全新的形式去祭奠逝者，表達哀思，越來越注重心底真實的情感。

小學期實踐報告 篇4

在這個美好的寒假里，你參加了什么有意義的社會實踐？作為小學生更應該積極地去參加一些社會實踐，有利于自身的成長，價值觀人生觀的培養(yǎng)，下面這篇范文大家請欣賞！

一學期的學習結束了。學生們可以有一個快樂的寒假，

小學假期社會實踐活動報告。同學們的寒假生活到底怎么樣呢?我通過我的親身經(jīng)歷，細致調查，發(fā)現(xiàn)同學們在寒假里的生活方式并不相同，少部分同學把自己的寒假生活安排得有條不紊，他們在寒假剛開始就為自己制定了周密的寒假計劃，把寒假里的學習、實踐活動、鍛煉身體都列入計劃之中。

每天作息、活動都嚴格按照計劃執(zhí)行，什么時候做作業(yè)，什么時候錘煉身體，什么時候起床、睡覺，都很有規(guī)律，這樣，他們的寒假生活非常充實，既學到了知識，又參與了各項活動，還錘煉了身體，收獲很大。然而，大多數(shù)學生并沒有過一個理想的寒假。我在調查中發(fā)現(xiàn)，主要存在以下問題：

一、作息沒規(guī)律。許多學生認為他們根本不用上學。他們起床晚了也沒關系。他們每天睡覺

九、十點，有的甚至整個上午都窩在被窩里，不肯起床;到了晚上，豐富多彩的電視節(jié)目又把他們吸引住了，遲遲不肯睡覺，這樣就產生了惡性循環(huán)，嚴重影響了身體健康。

二、放松學習。有的學生認為寒假主要是為了玩，所以把學習拋在腦后，沒有好好利用時間復習知識和看書。至于老師布置的作業(yè)，也是一個應對的問題。

有些同學認為寒假很長，一開始作業(yè)少做些沒關系，過一天是一天，當這種惰性慢慢發(fā)展起來，作業(yè)越積越多，寒假過了一大半后拿起作業(yè)本一看，“啊!”大吃一驚，然后就開始“臨時抱佛腳”，拼命地補作業(yè)，作業(yè)質量當然不高;還有些同學是“急性子”，總想著快點把作業(yè)做好，然后就可以放放心心地去玩，作業(yè)很快就做好了，質量也是令人大跌眼鏡。

三、生活單調。部分同學的寒假生活不是做學校布置的作業(yè)，就是看電視、玩游戲，寒假的時間就這樣被白白浪費了，失去了參與活動、開闊眼界，錘煉自己的機會。

怎樣讓同學們的寒假生活變得充實而有意義呢?我認為應該向第一種學生學習，在假期之初就要制定好計劃，安排好假期要做的事情;家長要重視孩子的假期生活，要關心和督促孩子養(yǎng)成良好的習慣;街道社區(qū)也要關心少年兒童，利用社會資源，組織學生進行豐富多彩的活動。這樣，我們的寒假生活會更加精彩！