美麗的草原我的家教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)表時(shí)間：2021-04-02液體的壓強(qiáng)學(xué)案。
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“液體的壓強(qiáng)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
課題液體的壓強(qiáng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟記液體壓強(qiáng)的特點(diǎn).
2.學(xué)會(huì)應(yīng)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行分析計(jì)算.
3.了解連通器的概念
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和計(jì)算公式
難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)和連通器的應(yīng)用
課前導(dǎo)學(xué)
1.如圖，木塊放至杯底，木塊因受重力作用，對(duì)杯底有壓強(qiáng)；若向杯中倒入水，水對(duì)杯底有壓強(qiáng)嗎？答：__________，產(chǎn)生的原因是________________。
2.將水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水將向四面八方流淌，說(shuō)明液體具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。請(qǐng)依據(jù)這一事實(shí)猜想：液體對(duì)盛它的容器側(cè)壁有壓強(qiáng)嗎？答：________，產(chǎn)生的原因是____________。
3.木塊放入盛水的杯中會(huì)在水面上保持靜止?fàn)顟B(tài)（如右圖），水對(duì)木塊的下底面有作用力嗎？答：_____________，作用力的方向是_____________，水對(duì)木塊有壓力、壓強(qiáng)嗎？答:__________。
課堂導(dǎo)學(xué)
一課題引入
靜止在桌面上的水杯，對(duì)支撐它的桌面有壓力，因而對(duì)桌面產(chǎn)生壓強(qiáng)。杯中的水對(duì)杯底也有壓強(qiáng)嗎？同學(xué)們思考回答：
二科學(xué)探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流
1.研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，先做實(shí)驗(yàn)，然后回答以下問(wèn)題：
液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有________,且在同一深度,液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都_______,同一液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨著深度的增加而_______,另外液體內(nèi)部的壓強(qiáng)還與液體的密度有關(guān),在不同液體的同一深度處,液體的密度越大,壓強(qiáng)_______.
2.計(jì)算液體壓強(qiáng)的公式是________,其中液體密度的單位是_______,深度的單位是______,壓強(qiáng)的單位是________.
3.例題：有人說(shuō)，“設(shè)想你在7km深的蛟龍?zhí)枬撍髦邪岩恢荒_伸到外面的水里，海水對(duì)你腳背壓力的大小相當(dāng)于1000個(gè)人所受到的重力!”海水壓力真有這么大嗎？請(qǐng)通過(guò)估算加以說(shuō)明。
4.連通器的概念：
三成果展示
看P36想想議議，它們是怎樣利用連通器的特點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己功能的？同學(xué)們分組展示。
四總結(jié)評(píng)價(jià)
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
（一）當(dāng)堂訓(xùn)練1
1.在探究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了如圖所示各圖中的操作。
(1)比較圖中代號(hào)為_(kāi)_____的三幅圖，可以得到的結(jié)論是：在同一深度，液體向各方向的壓強(qiáng)相等。
(2)比較圖中代號(hào)為_(kāi)____的兩幅圖，可以知道：在深度相同的情況下,不同液體的壓強(qiáng)還跟它的密度有關(guān)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越__________。
(3)比較代號(hào)為_(kāi)_____的三幅圖，可以知道：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。
2.兩只容器中分別盛有相同高度的酒精和水，A、B、C三點(diǎn)中，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC，則pA、pB、pC由大到小的順序是_________。
（二）當(dāng)堂訓(xùn)練2
1.一個(gè)圓柱形容器,重20N,底面積為2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面裝入深10cm的水,求:(1)水對(duì)底面的壓強(qiáng)(2)容器對(duì)桌面的壓強(qiáng).
小結(jié)
1.我學(xué)到的知識(shí)：
2.我用到的方法：
3.我的感悟和體會(huì)：
4.我還想知道……
拓展延伸及作業(yè)布置
1.p38動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、4題
2.完成本節(jié)配套練習(xí)[經(jīng)典范文網(wǎng) WWW.995563.coM]
我的收獲及反思：
擴(kuò)展閱讀
《液體壓強(qiáng)》學(xué)案分析
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《液體壓強(qiáng)》學(xué)案分析”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
《液體壓強(qiáng)》學(xué)案分析
第二節(jié)科學(xué)探究：液體壓強(qiáng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知道液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因。
2.了解U形管壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造及工作原理。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。
4.能運(yùn)用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象。
5.認(rèn)識(shí)連通器，知道它的特點(diǎn)及了解它的應(yīng)用。
6.知道帕斯卡定律及其應(yīng)用。
【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】
1、“深度”和“高度”的區(qū)別：
深度，指液面到被研究的點(diǎn)或面的垂直距離，有“向下看”的意思。而高度是從海平面到被研究點(diǎn)或面的垂直距離，有“向上看”的意思。
2、U形管壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造及工作原理
構(gòu)造:
原理：
3.液體像固體一樣也受到的作用，所以，液體對(duì)容器底有壓強(qiáng)。同時(shí)液體還具有性，所以，液體對(duì)容器的側(cè)壁也有壓強(qiáng)。
4.液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：
（1）
（2）
（3）
（4）
5.液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程：
液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式是：其中字母h指：
6.連通器是指：
你知道生活中的連通器有哪些：
7..閱讀教材，了解船閘的工作原理。
8.帕斯卡原理的內(nèi)容及應(yīng)用：
【課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
液體壓強(qiáng)學(xué)案例：如圖所示，容器中裝有水，有關(guān)尺寸如圖所示，求（1）A點(diǎn)處水的壓強(qiáng)。（2）若A點(diǎn)的面積是5cm2,求A點(diǎn)所受到的壓力。
1.如圖所示，試管中裝一些水，當(dāng)試管傾斜時(shí)，水在試管底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)比豎直時(shí)將（）
A．變大B．變小C．不變D．無(wú)法比較
2.一端蒙橡皮膜的玻璃筒，插入水中，如圖所示，在逐漸下插的過(guò)程中，橡皮膜將[]
液體壓強(qiáng)學(xué)案A．逐漸下凸．B．逐漸上凸．C．保持不變．D．不好判斷
3.大壩的橫截面為什么均為上窄下寬，呈梯形狀？
4.為什么潛水員穿的深海潛水服比淺海潛水服要厚重一些？
液體壓強(qiáng)學(xué)案5.如圖是幾種不同渠堤的截面圖，其中最不安全可靠的設(shè)計(jì)是()
6.某地一幢五層樓房，內(nèi)部的自來(lái)水都是由樓頂?shù)乃涔┧?，把一樓和五樓的水龍頭擰開(kāi)同樣大小，發(fā)現(xiàn)一樓出水湍急、五樓緩和，這是因?yàn)椋ǎ?/p>
A、一樓管內(nèi)水淺，五樓管內(nèi)水深
B、一樓水的壓強(qiáng)大，五樓水的壓強(qiáng)小
液體壓強(qiáng)學(xué)案C、可能五樓水龍頭的口向上
D、水箱中的水位太低了
7.如圖：在U形管中間放一薄塑料片，在左右兩邊同時(shí)分別加入等體積的水和食鹽水，塑料片將。a.靜止不動(dòng)b.向左邊移動(dòng)c.向右邊移動(dòng)
8.一容器，如圖：底部受到液體壓強(qiáng)為P1，如把它倒放，底部受到液體壓強(qiáng)為P2，
則P1P2。（填“=”、“”、“”）
液體的壓強(qiáng)
液體壓強(qiáng)
【設(shè)計(jì)理念】
1.本節(jié)課是很好的探究素材，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，力求體現(xiàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。
2.在教學(xué)過(guò)程中，采用類(lèi)比的方法。先把液體看成大量密集的小液滴組成，然后，用“大量、密集”的關(guān)鍵詞，搜尋生活中的實(shí)例，把液體類(lèi)比成“大米、蘋(píng)果”等。針對(duì)一袋子大米，進(jìn)行擬人類(lèi)比，假如你是其中的一粒大米，你會(huì)有什么樣的感受？展開(kāi)討論，充分發(fā)展學(xué)生的思維。然后再利用象征類(lèi)比，把“大米”的感受“無(wú)奈”，關(guān)聯(lián)到生活中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這是學(xué)生最熟悉的。對(duì)學(xué)習(xí)狀況的研究得出：學(xué)習(xí)的感受與給學(xué)生的壓力有關(guān)，與自己的“名次”有關(guān)，與所在的集體有關(guān)。根據(jù)這些類(lèi)比，可以建立液體壓強(qiáng)規(guī)律的假說(shuō)。然后，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假說(shuō)，得出正確的結(jié)論。
【教材分析】
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
教師演示實(shí)驗(yàn)：
用一個(gè)塑料袋裝滿(mǎn)水，用一個(gè)釘子從底部扎一小孔，水就會(huì)從底部流出。
（組織學(xué)生討論）說(shuō)明：水對(duì)底部有壓強(qiáng)。
老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會(huì)從四周?chē)姵觥?br> （組織學(xué)生討論）說(shuō)明：水對(duì)側(cè)面有壓強(qiáng)。
如果塑料袋子裝的是別的液體，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一樣的。
拓展：液體對(duì)容器底和容器壁有壓強(qiáng)。
（組織學(xué)生討論）液體有重力，所以對(duì)底部有壓強(qiáng)；液體與固體不同，有流動(dòng)性。容器壁阻擋著它流動(dòng)，它就會(huì)對(duì)容器壁有壓強(qiáng)。
二、進(jìn)行新課
水對(duì)底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，水的內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？有。
為什么說(shuō)有？
就像我們?cè)诔曰疱仌r(shí)，在中間有一個(gè)隔板把辣的和不辣的分開(kāi)了。假如設(shè)想一下，把隔板的一邊的水拿走，另一邊的水對(duì)側(cè)壁就有壓強(qiáng)。因此，我們都同意當(dāng)隔板還在時(shí)，兩邊的水對(duì)它有壓強(qiáng)，那么，把隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強(qiáng)。
（一）提出問(wèn)題
液體壓強(qiáng)有什么規(guī)律？或者說(shuō)，液體的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)？
（二）引導(dǎo)類(lèi)比
咱們先看能不能把液體分成若干小液滴，（邊畫(huà)示意圖，邊講解）這些小液滴密密麻麻地?cái)D在一起？
在這個(gè)描述中，關(guān)鍵詞是“大量、密集”。
1.直接類(lèi)比
請(qǐng)找出日常與“大量、密集”有關(guān)的事物，請(qǐng)同學(xué)們想得越多越好，盡可能多地告訴我。
街上走的人群、亂哄哄的蒼蠅、箱子中的蘋(píng)果、一袋子大米……
我們從一大箱蘋(píng)果開(kāi)始研究。
2.擬人類(lèi)比
現(xiàn)在我們可以想象自己就是一只只蘋(píng)果，被裝在箱子中。這時(shí)，你有何感受？
呼吸困難、憤怒、受到擠壓、掙扎、無(wú)奈……
3.象征類(lèi)比
大家的感受也就是：無(wú)奈地承受?，F(xiàn)在以“無(wú)奈地承受”為題，說(shuō)說(shuō)日常哪些現(xiàn)象是這樣的？
在圈中的羊、在網(wǎng)中的魚(yú)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況……
我們不妨來(lái)討論一下：我們學(xué)習(xí)狀況是如何無(wú)奈地承受？
各方面的壓力，如家長(zhǎng)、同學(xué)、親戚……；在班中的名次前后對(duì)于個(gè)人的感受也不同；同樣的成績(jī)?cè)诓煌陌嗉?jí)或不同的學(xué)校感覺(jué)也不同。
可見(jiàn)，由于學(xué)習(xí)的狀況造成的無(wú)奈與壓抑，來(lái)自各個(gè)方面，并與名次、學(xué)習(xí)環(huán)境都有關(guān)系。
（說(shuō)明：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類(lèi)比，從而使陌生的問(wèn)題變?yōu)槭煜さ膯?wèn)題。該環(huán)節(jié)是學(xué)生思維最獨(dú)特、最發(fā)散的環(huán)節(jié)。在以上的這三個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想法很多，發(fā)散思維得到從沒(méi)有過(guò)的訓(xùn)練，他們的好多想法來(lái)自生活，他們更熟悉，更愿意發(fā)表自己的看法。教師在這幾個(gè)環(huán)節(jié)中，只起組織、引導(dǎo)的作用。為使學(xué)生得到良好的發(fā)展，切不可為了趕進(jìn)度，匆匆而過(guò)，使學(xué)生來(lái)不及思考討論，在最能鍛煉學(xué)生能力的環(huán)節(jié)，達(dá)不到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。）
（三）適用問(wèn)題
對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)的無(wú)奈，你能否體驗(yàn)液體中的每個(gè)液滴的感受？
每個(gè)小液滴感受到來(lái)自各個(gè)方面的作用，這種作用與小液滴所在的位置（深度）有關(guān)，也與液體的種類(lèi)有關(guān)。
（四）找到方案或建立假說(shuō)
根據(jù)剛才的討論，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)液體壓強(qiáng)有關(guān)因素的看法。
液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，不同的深度壓強(qiáng)不同，不同的液體中同一位置的壓強(qiáng)也不同。
（五）檢驗(yàn)論證
我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，現(xiàn)在有這樣一種測(cè)液體壓強(qiáng)的儀器──壓強(qiáng)計(jì)（教師簡(jiǎn)介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強(qiáng)）。
請(qǐng)學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；交流。
下面按照自己的想法，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
得出結(jié)論：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，同一液體、同一深度壓強(qiáng)是相等的。壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)。
（六）評(píng)估
今天的實(shí)驗(yàn)只能到此為止。讓我們回顧一下今天的實(shí)驗(yàn)：
①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無(wú)不合理的地方？
②操作中有沒(méi)有失誤？
③測(cè)量結(jié)果是不是可靠？
知識(shí)應(yīng)用：
請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)上材料，了解液體壓強(qiáng)規(guī)律的應(yīng)用（邊閱讀，邊討論）。
請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)明什么是連通器？舉幾個(gè)連通器例子。
三、小結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們有哪些收獲？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
液體的壓強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案2
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“液體的壓強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案2”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！
第十四章第二節(jié)《液體的壓強(qiáng)》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1.理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律
2.理解船閘的工作原理并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象．
3.學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的一般方法
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)多媒體演示及生活中的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明液體壓強(qiáng)的存在．
2.通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)．
3.通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象的分析進(jìn)一步加深對(duì)液體壓強(qiáng)的理解
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1.通過(guò)課堂上的觀察分析活動(dòng),養(yǎng)成善于觀察思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過(guò)了解生活實(shí)際中物理知識(shí)的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究的興趣,養(yǎng)成與同學(xué)合作交流的意識(shí),體驗(yàn)利用知識(shí)解決問(wèn)題的喜悅,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1.、將水倒入上端開(kāi)口、下端和側(cè)壁開(kāi)口處扎有橡皮膜的圓筒內(nèi)，發(fā)現(xiàn)橡皮膜凸出，表明液體對(duì)容器底（填有或沒(méi)有）壓強(qiáng)，并且看到下面一個(gè)橡皮膜比上面橡皮膜凸出明顯，說(shuō)明。
2、關(guān)于液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，可以得出的結(jié)論是：
（1）液體內(nèi)部向各個(gè)方向（都有/都沒(méi)有）壓強(qiáng)；
（2）在液體內(nèi)同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大?。?br>
（3）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨深度的增加而；
（4）液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小還與液體的有關(guān)，在不同液體的同一深度處，液體的密度越大，壓強(qiáng).
3、據(jù)報(bào)道，由于長(zhǎng)江上游的植被受到破壞，造成大量水土流失，江水渾濁，致使江水的增大，故相同深度的江水對(duì)堤壩的會(huì)增大，從而使堤壩受到破壞的可能性增加
二、課內(nèi)探究：
（一）引入新課：
1、帶魚(yú)生活在深海中。你見(jiàn)過(guò)活的帶魚(yú)嗎？為什么？
2、潛水艇都用抗壓能力很強(qiáng)的厚鋼板制成，為什么？
（二）液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：
1、演示液體對(duì)容器底和側(cè)壁有壓強(qiáng)。
將水倒入上端開(kāi)口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)；把水倒入側(cè)壁開(kāi)口處扎有橡皮膜的圓筒，觀察現(xiàn)象。
2、認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)計(jì)
3、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)
①將壓強(qiáng)計(jì)金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對(duì)的方向
結(jié)論：
②金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。
結(jié)論：
③把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化。
結(jié)論：
④改用鹽水重復(fù)②，③。
結(jié)論：
⑤歸納總結(jié)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：
（三）液體壓強(qiáng)的大?。?br>
由于在同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等，我們只要計(jì)算出某一深度液體豎直向下的壓強(qiáng)，也就同時(shí)知道了液體在這一深度各個(gè)方向上的壓強(qiáng)。我們來(lái)探究某一深度液體向下的壓強(qiáng)。
液體由于重力，產(chǎn)生向下的壓強(qiáng)，我們可以設(shè)想在液體內(nèi)部有個(gè)水平放置平面，計(jì)算這個(gè)平面上方液柱對(duì)這個(gè)平面壓強(qiáng)即可。
設(shè)該平面在液面下深度為h，平面的面積為s,則：
液柱的體積V=sh
液柱的質(zhì)量m=ρv=ρsh
液柱對(duì)平面的壓力F=G=mg=ρshg
平面受到的壓強(qiáng)p=F/s=ρhg
因此，深度為h處液體的壓強(qiáng)為p=ρgh
符號(hào)的意義及單位：
p___()____帕斯卡
ρ___密度——（）
g______重力與質(zhì)量的比值——（）
h_____深度——（）
根據(jù)上面地算液體壓強(qiáng)的公式，分析說(shuō)明：
1.液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)系？是什么關(guān)系？跟所取的面積有關(guān)系嗎？
2.觀察課本T7.2-7，工程師們?yōu)槭裁匆褦r河壩設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀？
（四）連通器
1．定義：上端開(kāi)口、下端連通的容器叫做連通器。
2．原理：連通器里的液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度總是相同的。
3．舉例分析連通器：茶壺、鍋爐的水位計(jì)、水塔與自來(lái)水管。
4．播放視頻：介紹連通器的應(yīng)用
船閘
連通器的應(yīng)用（過(guò)路涵洞）
連通器的應(yīng)用(噴泉)
（五）自我小結(jié)：
本節(jié)課你最大的收獲是：_______________；你還有的疑惑：；
（六）自我檢測(cè):
1.實(shí)驗(yàn)表明液體__________存在壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨________而增大。但在液體內(nèi)部_______向________________的壓強(qiáng)相等。
2.液體由于受到重力而產(chǎn)生的壓強(qiáng)的大小由_______和________來(lái)決定，跟液體自身所受到的重力_________。
3.關(guān)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，正確的說(shuō)法是：［］
A.液體內(nèi)部，向各個(gè)方向都存在壓強(qiáng)
B.液體的同一深度，向上的壓強(qiáng)大于向下的壓強(qiáng)
C.液體的同一深度，向下作用的壓強(qiáng)小于向上作用的壓強(qiáng)
D.液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度無(wú)關(guān)。
4．如圖8所示，甲、乙兩容器間有一斜管相通，中間有閥門(mén)K控制，容器中裝有水，且兩容器中水面相平，則（）
A．打開(kāi)閥門(mén)K后，由于水受重力作用，水將從甲流到乙
B．打開(kāi)閥門(mén)K后，由于b處的壓強(qiáng)大于a處的壓強(qiáng)，水將從乙流到甲
C．打開(kāi)閥門(mén)K后，因?yàn)榧住⒁覂扇萜髦幸好娓叨认嗟龋运粫?huì)流動(dòng)
D．打開(kāi)閥門(mén)K后，因?yàn)橐抑械乃?，所以從乙流到?br>
三、課后延伸：
1、判斷題(對(duì)的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的在括號(hào)內(nèi)打“×”)
A.液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。［］
B.在水中越深的地方壓強(qiáng)越大。［］
C.液體內(nèi)部某點(diǎn)的壓強(qiáng)與這點(diǎn)所處的深度和液體的密度有關(guān)。［］
D.凡是壺嘴高度相等的茶壺，當(dāng)裝滿(mǎn)水時(shí)，在茶壺底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)都相等。［］
E.液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)不一定等于液體底部表面單位面積上的壓力。［］
2.與液體內(nèi)部壓強(qiáng)有關(guān)的因素是：［］
A.液體的重力B.液體的體積
C.儲(chǔ)存液體的容器D.液體的密度和液體的深度
3.下列正確的說(shuō)法是：［］
A.液體的密度越大壓強(qiáng)越大
B.在液體中，液體越深壓強(qiáng)越大
C.液體的壓強(qiáng)只與密度有關(guān)
D.液體內(nèi)部的壓強(qiáng)不僅與液體密度有關(guān)，而且與液體的深度有關(guān)
4．如圖7所示，兩只容器分別盛有相同高度的酒精和水，在A、B、C三點(diǎn)中，液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC，則下列有關(guān)pA、pB、pC的大小的關(guān)系，正確的是（）
A．pApBpCB．pApBpC
C．pA=pBpCD．pA=pBpC
5．一個(gè)水池的深度為2米，池底有一個(gè)面積為10厘米2的孔，用塞子塞住，塞子所受水的壓強(qiáng)大小為帕，塞子所受水的壓力大小為牛．（g取10牛/千克）
6．如圖3所示，放在桌面上的一個(gè)瓶子，內(nèi)部剩有飲料，瓶口塞緊倒過(guò)來(lái)時(shí)，液體對(duì)瓶塞的壓強(qiáng)比對(duì)瓶底的要大，其原因是_______________，瓶子對(duì)桌面的壓強(qiáng)也增大，其原因是___________________．
7．光纜通信是當(dāng)今世界上最先進(jìn)的通信方式．1997年，我國(guó)首條海底通信光纜（上海崇明——橫沙島）鋪設(shè)成功．如果該光纜在水下17米深處，則光纜外邊的包裹材料至少應(yīng)能承受帕的壓強(qiáng)．（海水的密度為1.03×103千克/米3，g取10牛/千克）
