小學(xué)磁教案

第1節(jié)《磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)》教案設(shè)計(jì)。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。必須要寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒(méi)有好的適合教案課件的范文？以下是小編收集整理的“第1節(jié)《磁現(xiàn)象、磁場(chǎng)》教案設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第二十章電與磁
第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場(chǎng)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、知道磁體有吸鐵（鈷、鎳）性和指向性以及磁化現(xiàn)象。
2、知道磁體間的相互作用規(guī)律；知道磁體周圍存在磁場(chǎng)以及地磁場(chǎng)的南、北極。
3、知道磁感線可用來(lái)形象的描述磁場(chǎng)，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。
過(guò)程與方法：
1、觀察磁體間的相互作用，感知磁場(chǎng)的存在。
2、觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、分析能力及概括能力。
3、通過(guò)感知磁場(chǎng)的存在，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的存在，滲透科學(xué)的思維方法----轉(zhuǎn)換法、模型法.。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)了解我國(guó)古代的科技成就對(duì)航海事業(yè)的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣；
2、通過(guò)感知磁場(chǎng)的存在，知道磁感線和地磁場(chǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)的志向。
【教學(xué)重點(diǎn)】磁體的指向性和磁極間的相互作用，會(huì)用磁感線描述磁體周圍的磁場(chǎng)；
轉(zhuǎn)換法、模型法的應(yīng)用。
【教學(xué)難點(diǎn)】感知磁場(chǎng)，建立磁場(chǎng)模型并探究磁感線的形狀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師使用：條形、蹄型磁體，鐵、鈷、鎳片，多媒體、軟鐵棒、鐵架臺(tái)、銅幣、玻璃等
學(xué)生使用：鐵屑、小磁針、條形磁體、大頭針、細(xì)線等
【教學(xué)過(guò)程】
主要教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境
激趣設(shè)疑

1、【故事引領(lǐng)】：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的故事嗎？
阿房宮“以磁石為門”，“朝者有隱甲懷刃，入門而脅止”，說(shuō)的是秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。
2、【設(shè)疑】：工匠們是怎樣做到的呢？
（【設(shè)計(jì)意圖】：歷史故事的懸疑造成知識(shí)的“懸疑”，牢牢抓住學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)的課題。）
【板書(shū)課題】：§20.1磁現(xiàn)象磁場(chǎng)
學(xué)生觀看圖片，聆聽(tīng)故事

學(xué)生思考問(wèn)題

二、合作互動(dòng)
探究新知
（一）磁現(xiàn)象

（二）、磁場(chǎng)

（三）、地磁場(chǎng)

三、引題反饋
原來(lái)如此
一、磁現(xiàn)象
1、【信息傳遞】：大話磁石
距今兩千幾百年的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古書(shū)《管子》上曾記載：有人發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的“石頭”，它好象慈祥的母親吸引孩子一樣，所以，當(dāng)時(shí)給它起名叫“慈石”，后來(lái)才改叫“磁石”。這就是我們今天所說(shuō)的磁鐵，通俗的名字叫“吸鐵石”。
2、【展示圖片】：形形色色的磁體
3、【做一做】：用一個(gè)條形磁體靠近鐵、鈷、鎳幣、銅片和玻璃，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、磁性：磁體能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)
5、【演示】：觀察條形磁體不同部位所吸鐵屑的多少。
6、磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的兩個(gè)部分。
能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫南極或S極，指北的那個(gè)磁極叫北極或N極。
【溫馨提示】：磁體能指南北是指水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止時(shí)指南北，且磁體兩極總是成對(duì)出現(xiàn)，磁體斷開(kāi)、或吸合時(shí)，仍然只有兩個(gè)磁極。
7、【指南針】
公元1世紀(jì)初，東漢學(xué)者王充在《論衡》中記載“司南之杓，投之于地，其柢指南?！蔽覈?guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁體的這種特性，制造出了世界上最早的指南針——司南，并最早將它應(yīng)用在了航海事業(yè)上。
8、磁極間的相互作用
【小組實(shí)驗(yàn)】?jī)蓚€(gè)磁體相互靠近,你能看到什么現(xiàn)象?
結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引
9、【小魔術(shù)】：鐵棒變磁體
鐵棒原來(lái)沒(méi)有磁性，不吸引大頭針，將鐵棒在磁鐵上按一定的方向摩擦幾下，能單獨(dú)吸引一些小的區(qū)別針。
磁化：一些物體在磁體或電流作用下獲得磁性的現(xiàn)象
10、磁現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用
電冰箱門磁性密封條銀聯(lián)卡
磁帶、錄像帶指南針

二、磁場(chǎng)
1、【做一做】：用條形磁體靠近靜止在桌面上的小磁針
（1）你觀察到了什么現(xiàn)象?
（2）小磁針是否受到力的作用？
2、磁場(chǎng)：在磁體周圍存在的一種人眼看不到的物質(zhì)，能使磁針偏轉(zhuǎn)，它雖然看不見(jiàn)，摸不到，但確實(shí)是實(shí)際存在的。
（【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)演示將學(xué)生的思維引向深處，采用類比、推理等形式得出結(jié)論，有利于學(xué)生建立磁場(chǎng)的概念。）
3、【實(shí)驗(yàn)演示】：重復(fù)撥動(dòng)靜止在磁體旁邊的小磁針，松手，你觀察到什么現(xiàn)象？
結(jié)論：磁場(chǎng)具有方向

4、【小游戲】：給小磁針排排隊(duì)
把幾個(gè)不同的磁針?lè)旁诖艌?chǎng)中的不同位置，觀察小磁針N極所指的方向。
磁場(chǎng)方向：小磁針?lè)旁诖艌?chǎng)中某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向定為該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。
5、【教師點(diǎn)撥】：我們把小磁針在磁場(chǎng)中的排列情況，用一些帶箭頭的曲線畫(huà)出來(lái)，可以方便、形象的描述磁場(chǎng)，這樣的曲線叫做磁感線。
6、【小組實(shí)驗(yàn)】：把玻璃板放在條形磁鐵上，在玻璃板上均勻撒上鐵屑，輕敲玻璃板，觀察現(xiàn)象。
（【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的思考，知道條形磁體磁場(chǎng)的方向。）
7、【畫(huà)一畫(huà)】：你能否在白紙上將鐵屑排成的曲線畫(huà)出來(lái)？
【過(guò)程點(diǎn)撥】:在磁體周圍撒上碎鐵屑，這些鐵屑被磁化后，就是一個(gè)個(gè)小磁針，這些小磁針在磁場(chǎng)的作用下會(huì)沿一定的方向排列，這些方向就是小磁針在磁場(chǎng)中的受力方向，鐵屑多的地方表示磁力作用強(qiáng)，鐵屑少的地方表示磁力作用弱。所以鐵屑的分布及排列就表示了磁場(chǎng)的分布情況。
8、【找規(guī)律】：仔細(xì)觀察，磁體周圍磁感線有怎樣的規(guī)律？
【教師點(diǎn)撥】
（1）磁感線只是幫助我們描述磁場(chǎng)，是假想的物理模型，實(shí)際并不存在。
（2）磁體外部的磁感線都是從磁體的N極出發(fā)，回到S極。磁感線越密集，磁性越強(qiáng)。
（3）任何兩條磁感線都不能相交；
（4）磁感線是閉合曲線。
（5）磁感線上任意一點(diǎn)的方向，與該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相同。

9、【想想做做】：如何畫(huà)出蹄形磁體的磁感線呢？
三、地磁場(chǎng)
1、【問(wèn)題】小磁針靜止時(shí)為什么指向南北，磁體在地球上為什么有指向性呢？
2、【點(diǎn)撥】根據(jù)地面上磁體的指向性，小磁針的N極總是指北，說(shuō)明地磁的南極在地理的北極附近；地磁的北極在地理的南極附近。
3、【多媒體展示】地磁場(chǎng)的分布及其方向。
磁偏角：地理兩極與地磁兩極并不重合，磁針?biāo)改媳狈较蚺c地理南北方向略有偏離。
【知識(shí)拓展】沈括記載磁偏角的現(xiàn)象比西方早400多年。
沈括，中國(guó)宋代科學(xué)家，在其著作《夢(mèng)溪筆談》中最早提及磁偏角：“方家以磁石磨針?shù)h，則能指南，然常微偏東，不全南也”。
三、引題反饋原來(lái)如此
聰明的工匠們利用磁石修建了阿房宮的北門，磁石有吸引鐵的性質(zhì)，一旦有人身懷鐵器，立刻就會(huì)被吸引、發(fā)現(xiàn)。

聆聽(tīng)教師介紹磁石信息
學(xué)生討論、分析，小組互動(dòng)總結(jié)：
1、磁感線是描述磁場(chǎng)的方法，并不存在。
2、磁體外部的磁感線都是從磁體的N極出發(fā)，回到S極。
3、磁感線是閉合曲線。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并作圖

小磁針受到磁場(chǎng)力的作用，地球是磁體。

學(xué)生聆聽(tīng)老師點(diǎn)撥，做到有的放矢。

對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

解釋視頻中的問(wèn)題，學(xué)生豁然開(kāi)朗。

四、盤(pán)點(diǎn)收獲見(jiàn)附件1學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)
五、當(dāng)堂檢測(cè)老師巡視、講評(píng)見(jiàn)附件2學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題
六、教學(xué)反思見(jiàn)附件3
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

附件1【盤(pán)點(diǎn)收獲】
附件2【當(dāng)堂檢測(cè)】：
1、下面兩個(gè)圖分別畫(huà)出了兩個(gè)磁極間的磁感線，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出磁極的名稱和A、B兩點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。
2、如上右圖所示，小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)?jiān)趫D中甲、乙處標(biāo)出磁極極性(用“N”或“S”表示)并畫(huà)出磁感線(每個(gè)磁極畫(huà)兩條)。
3、信鴿具有卓越的航行本領(lǐng)，它能從2000km以外的地方飛回家里，鴿子在飛行時(shí)是靠________來(lái)導(dǎo)航的。
4、關(guān)于磁體、磁場(chǎng)和磁感線，以下說(shuō)法中正確的是()
A、鐵和鋁都能夠被磁體所吸引
B、磁感線是磁場(chǎng)中真實(shí)存在的曲線
C、磁體之間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的
D、小磁針的北極不論在任何情況下都指向地理的南極
5、小敏設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。在桌子邊上放一條形磁鐵，用細(xì)線系一回形針纏在桌邊適當(dāng)位置的石頭上，使回形針由于被磁鐵吸引而與磁鐵保持一段距離。將被探究的物體放入回形針與條形磁鐵之間，如果出現(xiàn)____________現(xiàn)象，說(shuō)明該物質(zhì)是能阻斷磁場(chǎng)的。小敏想探究的問(wèn)題是________________。
當(dāng)堂檢測(cè)答案：
1、2、
3、地磁場(chǎng)4、B
5、回形針掉落什么物質(zhì)可以阻斷磁場(chǎng)
附件3【教學(xué)反思】
一、案例中的“亮點(diǎn)”
磁場(chǎng)和磁感線概念都比較抽象，所以這節(jié)課講起來(lái)并不容易，對(duì)這些較為抽象的概念我們要多通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生在大腦中建立相應(yīng)的直觀感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的思維儲(chǔ)存必要的具體形象。
1、小實(shí)驗(yàn)要多做。盡量采用演示的方式，讓大多數(shù)學(xué)生看得見(jiàn)，感受得真?；蛴脪靾D的形式將鐵屑的分而情況展示出示，為學(xué)生畫(huà)圖打下良好的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生多動(dòng)筆畫(huà)。光看是解決不了什么問(wèn)題的，知識(shí)必須落實(shí)到每個(gè)圖上，所以要多讓學(xué)生畫(huà)，在畫(huà)中感受知識(shí)的微妙關(guān)聯(lián)，感受美的熏陶。
3、再現(xiàn)物理場(chǎng)景的展現(xiàn)。同時(shí)教學(xué)中運(yùn)用了多種教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)課堂情景，使學(xué)生能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
4、滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如，轉(zhuǎn)換法和理想模型法等。這樣學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題的研究方法有了一定的了解，將對(duì)物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問(wèn)題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。用問(wèn)題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)探路的方法，盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題
1、本節(jié)知識(shí)點(diǎn)零碎，實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間考慮欠妥略顯緊張。
2、學(xué)生往往急于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，忽視實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
3、問(wèn)題設(shè)計(jì)要精，能舉一反三，觸類旁通。避免出現(xiàn)教師提出的問(wèn)題大而無(wú)當(dāng)，內(nèi)涵外延不明確，使學(xué)生無(wú)從下手。

擴(kuò)展閱讀

磁現(xiàn)象磁場(chǎng)（2）

初三物理磁現(xiàn)象磁場(chǎng)教案

課題課型授課時(shí)間設(shè)計(jì)人范春煒
教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能
1讓學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象，了解現(xiàn)實(shí)生活中的各種磁現(xiàn)象和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解磁與磁、磁與電的相互作用，掌握電流磁效應(yīng)現(xiàn)象。使學(xué)生具有普遍聯(lián)系事物的能力，培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治觥⑼评淼人季S能力。
3、通過(guò)直觀的多媒體手段讓學(xué)生熟悉了解地磁場(chǎng)和其他天體的磁場(chǎng)及與之有關(guān)的自然現(xiàn)象。
二、過(guò)程與方法
1、讓學(xué)生參與課前的準(zhǔn)備工作，收集課外的各種磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用。
2、在電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，本節(jié)課采用類似科學(xué)研究的方式，還原物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與。
3、學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、歸納，采用老師與學(xué)生雙向交流感知現(xiàn)象下的物理規(guī)律的普遍聯(lián)系。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1、對(duì)奧斯特的電流磁效應(yīng)現(xiàn)象的教育中，要讓學(xué)生知道奧斯特的偉大在于揭示電和磁的聯(lián)系，打開(kāi)了科學(xué)中一個(gè)黑暗領(lǐng)域的大門。也讓學(xué)生懂得看似簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象在它發(fā)現(xiàn)的最初過(guò)程中是如何的艱難。
2、通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹(shù)立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代對(duì)磁的應(yīng)用，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，產(chǎn)生積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)電流的磁效應(yīng)、磁場(chǎng)的定義與基本特征
教學(xué)難點(diǎn)電流的磁效應(yīng)、磁場(chǎng)的定義與基本特征
教學(xué)過(guò)程
（一）磁現(xiàn)象：
師：在初中我們已接觸了一些磁有關(guān)的知識(shí)，生活中有哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用？同學(xué)之間可互相討論。
（因課前有準(zhǔn)備，學(xué)生相對(duì)比較活躍，要充分把學(xué)生所知道的知識(shí)表述出來(lái)）
師：對(duì)磁的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，早在我國(guó)古代就開(kāi)始了
多媒體投影補(bǔ)充說(shuō)明磁有關(guān)的現(xiàn)象和應(yīng)用：
1、天然磁石（成分：Fe3O4）2、司南的照片

東漢王充在《論衡》中寫(xiě)道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”
3、磁懸浮列車

上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽(yáng)路站，東至上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng),列車加速到平穩(wěn)運(yùn)行之后，速度是430公里/小時(shí)。這個(gè)速度超過(guò)了F1賽事的最高時(shí)速，車廂里上下顛簸很小，左右搖擺得相對(duì)還大一些。
4、飛鴿依靠地磁場(chǎng)識(shí)路等
從學(xué)生最熟悉的磁知識(shí)著手，引出磁的一些概念：
1、磁鐵吸引鐵質(zhì)物質(zhì)
2、實(shí)物投影指南針的指向
磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)
磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域。從中引出N、S極的定義。
（二）電流的磁效應(yīng)
實(shí)驗(yàn)一：磁鐵與磁鐵之間有力的作用實(shí)驗(yàn)二：磁鐵吸引鐵釘

師：磁鐵能吸引鐵釘，鐵釘是磁鐵嗎？為什么磁鐵可以吸引鐵釘？
學(xué)生回答：鐵釘被磁化
師問(wèn)：那么在自然界中還有沒(méi)有什么其他的東西能使鐵質(zhì)物體磁化的呢？
（請(qǐng)同學(xué)互相幫助想一想，然后回答）
學(xué)生：電流可以使鐵質(zhì)物體磁化
可以向?qū)W生說(shuō)明：1731年，英國(guó)商人發(fā)現(xiàn)雷電后，刀叉具有磁性。1751年，富蘭克林發(fā)現(xiàn)萊頓瓶放電可以使縫衣針磁化。
另師：自然界中磁鐵的相互作用早已被人所知，同名磁極排斥，異名磁極吸引，這與我們學(xué)過(guò)的什么力的作用很相似？
學(xué)生：電荷之間的作用力相似。
師：那么會(huì)不會(huì)說(shuō)明兩者存在聯(lián)系呢？如果讓你去研究電與磁的關(guān)系，你會(huì)如何去設(shè)計(jì)？
學(xué)生由于已受初中磁知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，大部分都提出讓通電導(dǎo)線對(duì)小磁針作用。
投影介紹奧斯特的生平
實(shí)驗(yàn)演示奧斯特的電流磁效應(yīng)：
師說(shuō)明：在奧斯特研究的最初，他受到力總是沿著物體連線方向這個(gè)觀念的影響，總是在沿電流的方向放置磁針，使磁針在導(dǎo)線的延長(zhǎng)線上，均以失敗告終。1820年4月，在一次講課中，他偶然把導(dǎo)線沿南北放置在一個(gè)帶玻璃罩的指南針的上方，通電時(shí)磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了
（三）磁場(chǎng)
1．引入磁場(chǎng)的原因
解釋磁體沒(méi)有接觸就能產(chǎn)生力的作用（在物理學(xué)中認(rèn)為物理不直接接觸就不能產(chǎn)生里的作用，如電荷之間的相互作用---是通過(guò)電場(chǎng)而發(fā)生力的作用的）
2．磁體與磁體之間，磁體與電流之間；電流與電流之間作用示意圖為
3．存在的范圍
磁場(chǎng)存在于磁體周圍以及電流周圍
4．磁場(chǎng)的特性
對(duì)放入其中的磁體或電流有力的作用
（四）磁性的地球
師問(wèn)：司南、信鴿傳書(shū)等都是利用了地磁場(chǎng)對(duì)它們的受力作用，那么地磁場(chǎng)是如何產(chǎn)生，又是如何分布的呢？同學(xué)們對(duì)此的了解有多少？
（先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此的認(rèn)識(shí)，可分組討論，最后由代表發(fā)言）
師：總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，后通過(guò)視頻說(shuō)明：
地磁場(chǎng)的分布及與地磁南北極與地理南北極的方向關(guān)系
視頻介紹：
投影介紹地磁場(chǎng)的衰減及其可能的原因
介紹磁偏角的概念及其發(fā)現(xiàn)的實(shí)際意義
師指出：沈括在《夢(mèng)溪筆談》中指出：“常微偏東，不全南也”。這是世界上最早的關(guān)于磁偏角的記載。
師問(wèn)：除了地球有磁場(chǎng)外，其他天體是否也有磁場(chǎng)呢？
有些學(xué)生的課外知識(shí)較廣，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把自己對(duì)其他天體的磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)闡述一下。
師投影介紹：地球的磁場(chǎng)不是獨(dú)立的，太陽(yáng)、月亮等天體都有磁場(chǎng)，并且太陽(yáng)光、太陽(yáng)黑子、極光形成都與太陽(yáng)磁場(chǎng)有關(guān)。
視頻介紹：太陽(yáng)黑子的形成

視頻介紹：太陽(yáng)風(fēng)、極光的形成原因

小結(jié)本節(jié)要點(diǎn)
1．電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)
2．磁場(chǎng)的由來(lái)與磁體之間相互作用以及電流之間相互作用的解釋
3．地磁的研究與作用
☆布置作業(yè)
1．完成書(shū)后P86問(wèn)題與練習(xí)（1）（2）（3）。

2．自制一個(gè)指南針。

3．完成譚老師教育工作室系列資料對(duì)應(yīng)練

差異個(gè)性設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：磁現(xiàn)象和磁場(chǎng)
1、磁現(xiàn)象
磁性：磁體能吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)磁極：磁體中磁性最強(qiáng)的區(qū)域
2、電流的磁效應(yīng)
奧斯特生平介紹電流磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)
3、磁場(chǎng)
磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用磁場(chǎng)的作用
4、地球和其他天體的磁場(chǎng)

教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用

1．演示軟磁鐵被磁化的實(shí)驗(yàn)：鐵架臺(tái)，條形磁鐵，軟鐵棒，大頭針。

2．演示磁性材料的實(shí)驗(yàn)：電源，通電螺線管，可被輕繩吊起的小磁針，塑料棒，銅棒，鉛棒，軟鐵棒，硅鋼棒，揚(yáng)聲器，磁電式儀表，繼電器，變壓器。

第5節(jié)《磁生電》教案設(shè)計(jì)

第五節(jié)磁生電
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能
1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
2．知道發(fā)電機(jī)的原理，能說(shuō)出發(fā)電機(jī)為什么能發(fā)電，知道發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。
3．知道什么是交流電；能區(qū)別直流電和交流電，知道我國(guó)供電頻率是50Hz。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)探究磁生電的條件，進(jìn)一步了解電和磁之間的相互聯(lián)系，提高學(xué)生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡(jiǎn)單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力；
2.觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，進(jìn)一步了解探索自然奧妙的科學(xué)方法；
2.認(rèn)識(shí)任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件。
2.發(fā)電機(jī)的工作原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括物理規(guī)律——電磁感應(yīng)。
2.應(yīng)用原理分析問(wèn)題——發(fā)電機(jī)工作原理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生電源、鐵架臺(tái)、蹄形磁鐵、細(xì)線、矩形線圈、電流計(jì)、手搖發(fā)電機(jī)模型、小燈泡、若干導(dǎo)線、發(fā)電機(jī)原理掛圖、磁針、多媒體設(shè)備。
【教學(xué)方法】
本課采用以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)的綜合啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講解法、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合。
【教學(xué)過(guò)程】
主要教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
【課件展示】
以前學(xué)過(guò)的奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明電可以生磁，那么反過(guò)來(lái)磁能不能生電呢？
【引導(dǎo)】
現(xiàn)在我們所用的發(fā)電機(jī)是可以產(chǎn)生電，它是由磁產(chǎn)生的嗎？它的工作原理是什么，什么條件下才能生電？今天我們就研究這個(gè)問(wèn)題？
（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生逆向思維，新舊連貫；導(dǎo)入新課。）
【板書(shū)課題】§20-5磁生電

觀看圖片，引發(fā)思考

回憶、思考并回答奧斯特實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及電流方向與磁針偏轉(zhuǎn)方向的關(guān)系。

二、新課講授

知識(shí)點(diǎn)一：什么情況下磁能生電

知識(shí)點(diǎn)二：發(fā)電機(jī)

【演示實(shí)驗(yàn)】
將發(fā)光二極管接在微風(fēng)扇的插頭處,用手旋轉(zhuǎn)葉片。
（提示學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）
【引導(dǎo)學(xué)生分析】
手轉(zhuǎn)動(dòng)葉片,發(fā)現(xiàn)二極管發(fā)光,說(shuō)明電路中有電流通過(guò)。
【提問(wèn)】
實(shí)驗(yàn)中有哪些能量轉(zhuǎn)換？
【引導(dǎo)點(diǎn)撥】
1.由奧斯特實(shí)驗(yàn)，當(dāng)導(dǎo)線中能有電流時(shí)，小磁針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，那么反過(guò)來(lái)，如果我們讓小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，導(dǎo)線中會(huì)不會(huì)有電流產(chǎn)生呢？
2.通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，從而使導(dǎo)體發(fā)生了運(yùn)動(dòng)，那么反過(guò)來(lái)，如果讓導(dǎo)體在磁場(chǎng)中先運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生電流呢？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。）
【展示】
按照如圖所示的裝置，探究在什么情況下才能產(chǎn)生電流。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)多角度的實(shí)驗(yàn)嘗試。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力及精神。）
【實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)】
1.電流是看不到、摸不著的,所以在實(shí)驗(yàn)中利用轉(zhuǎn)換法,根據(jù)靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)判斷是否有電流。
2.導(dǎo)體在磁場(chǎng)中產(chǎn)生的電流可能與多個(gè)因素有關(guān),故在實(shí)驗(yàn)時(shí)需利用控制變量法。

【提示點(diǎn)撥】
利用控制變量法：1.保持磁體的磁場(chǎng)方向不變,讓導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中靜止不動(dòng),閉合開(kāi)關(guān),觀察靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)；2.再使導(dǎo)體ab與磁感線垂直,切割磁感線運(yùn)動(dòng),觀察靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)；3.使導(dǎo)體ab沿平行于磁感線的方向運(yùn)動(dòng),觀察靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。
【對(duì)比探究】
影響感應(yīng)電流的方向的因素：保持磁場(chǎng)方向不變,改變；保持導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向不變,改變。
【實(shí)驗(yàn)記錄】
依據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄情況分析總結(jié)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件和影響感應(yīng)電流方向的因素。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力，表達(dá)能力、評(píng)估能力、勇于發(fā)表自我見(jiàn)解的精神。）

【過(guò)渡】
電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國(guó)的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的，他經(jīng)過(guò)十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，這種熱愛(ài)科學(xué)，堅(jiān)持探索真理的可貴精神值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開(kāi)辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的精神，用名人的事跡教育學(xué)生不畏困難勇于探索。）

【實(shí)物展示】
發(fā)電機(jī)的實(shí)物
【演示實(shí)驗(yàn)】
1.把一臺(tái)手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來(lái)，當(dāng)搖動(dòng)手柄使線圈在磁場(chǎng)中快速轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察到什么？
2.用電流表?yè)Q下小燈泡，緩慢搖動(dòng)大輪，觀察電流表的指針發(fā)生了怎樣的變化。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括的能力。）

【現(xiàn)象思考】
電流表指針為什么會(huì)左右擺動(dòng)呢？

【點(diǎn)撥提示】
線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),有感應(yīng)電流產(chǎn)生,會(huì)發(fā)現(xiàn)電流表的指針左右擺動(dòng),且隨著轉(zhuǎn)速的改變偏轉(zhuǎn)角度也發(fā)生改變。說(shuō)明發(fā)電機(jī)發(fā)出的電流是大小和方向都發(fā)生變化的交流電。

【引導(dǎo)自學(xué)】
看書(shū)后回答：發(fā)電機(jī)是由哪幾部分組成的？

【展示】利用多媒體展示發(fā)電機(jī)模型。

【引導(dǎo)思考】
線圈通過(guò)兩個(gè)銅環(huán)與外部電路相通,銅環(huán)的作用是什么?

【點(diǎn)撥提示】
線圈轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中,有兩個(gè)邊做切割磁感線運(yùn)動(dòng),使線圈中產(chǎn)生了感應(yīng)電流,通過(guò)銅環(huán)的連接使外部電路中也有了和線圈中大小和方向相同的交流電。

【課件動(dòng)畫(huà)播放】發(fā)電機(jī)的工作過(guò)程：
當(dāng)線圈在外力的帶動(dòng)下在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，線圈的兩個(gè)邊分別切割磁感線，且切割的方向不同，所以它們主生的感應(yīng)電流方向也不同，這正好使線圈沿著某一個(gè)方向向外流出電流。當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)圖中的這個(gè)位置時(shí)，兩邊切割磁感線的方向變成了傾斜的方向，使得切割磁感線的條數(shù)減少，故產(chǎn)生的感應(yīng)電流也減小，所以出現(xiàn)一大一小的指針擺動(dòng)現(xiàn)象。當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)了180度以后，線圈的每條邊的運(yùn)動(dòng)方向正好相反，故它們產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向也會(huì)相反，所以還會(huì)出現(xiàn)電流表指針?lè)较蛞粫?huì)兒向左偏一會(huì)兒向右偏的現(xiàn)象。

【自學(xué)閱讀】閱讀課本140頁(yè)，了解下列問(wèn)題。
1.什么是交流電？
2.交流電的頻率是什么？
3.我國(guó)交流電頻率為多少？一個(gè)周期的時(shí)間？
4.實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造怎樣？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解我國(guó)交流電的頻率。）

【強(qiáng)調(diào)拓展】
實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造由定子和轉(zhuǎn)子組成，小型發(fā)電機(jī)采用線圈轉(zhuǎn)動(dòng)，磁場(chǎng)不動(dòng)的方式；大型發(fā)電機(jī)采用線圈不動(dòng)，磁場(chǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)的方式，因?yàn)榇笮桶l(fā)電機(jī)的電流大，電刷與滑環(huán)間容易產(chǎn)生電火花，很不安全，故采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式發(fā)電。發(fā)電機(jī)發(fā)電過(guò)程是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；實(shí)際發(fā)電是由其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、交流能力。）

【拓展補(bǔ)充】動(dòng)圈式話筒的工作過(guò)程
當(dāng)你對(duì)著話筒說(shuō)話或唱歌時(shí),產(chǎn)生的聲音使膜片振動(dòng),與膜片相連的線圈也跟著一起振動(dòng),線圈在磁場(chǎng)中的這種運(yùn)動(dòng),能產(chǎn)生感應(yīng)電流,這種感應(yīng)電流隨著聲音的變化而變化,經(jīng)過(guò)放大后,通過(guò)揚(yáng)聲器還原成聲音。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)電磁感應(yīng)的相關(guān)知識(shí)加深理解。）

認(rèn)真觀察并思考

觀察、體驗(yàn)、思考后回答：磁能生電。并指出此裝置（實(shí)驗(yàn)）中能的轉(zhuǎn)化（由機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能）

結(jié)合“奧斯特實(shí)驗(yàn)和電動(dòng)機(jī)原理”,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

1.讓導(dǎo)體ab在磁場(chǎng)中靜止不動(dòng),閉合開(kāi)關(guān),觀察靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。
2.使導(dǎo)體ab做切割磁感線運(yùn)動(dòng),觀察靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。
3.使導(dǎo)體ab沿平行于磁感線的方向運(yùn)動(dòng),觀察靈敏電流計(jì)的指針是否偏轉(zhuǎn)。

對(duì)比電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向的影響因素回答：導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向和磁體的磁場(chǎng)方向。

根據(jù)表格實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：閉合電路的一部分在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)；影響感應(yīng)電流方向的因素：導(dǎo)體切割磁感線方向和磁場(chǎng)方向。

結(jié)合實(shí)驗(yàn)認(rèn)真觀察觀察構(gòu)造，然后回答：小燈泡發(fā)光和電流表指針左右擺動(dòng)。

交流討論：
看書(shū)回答：它是由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。與電動(dòng)機(jī)相似，但沒(méi)有電動(dòng)機(jī)的換向器。

交流討論回答：
保證外部電路中的交流電和線圈中產(chǎn)生的感應(yīng)電流大小、方向一致。

觀看視頻了解發(fā)電機(jī)的工作過(guò)程。

閱讀回答：大小和方向周期性變化的電流叫交流電；每秒周期性變化次數(shù)叫頻率；我國(guó)交流電頻率為50Hz一個(gè)周期的時(shí)間為0.02s，電流方向一秒鐘改變100次；實(shí)際發(fā)電機(jī)由定子和轉(zhuǎn)子組成。

聽(tīng)講

【盤(pán)點(diǎn)收獲】利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)的知識(shí)學(xué)生交流討論自己的收獲和困惑。
【課堂檢測(cè)】教師巡視點(diǎn)評(píng)完成檢測(cè)題（見(jiàn)附件）
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
§16-4磁生電
一、什么情況下磁能生電
1．電磁感應(yīng)：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)；產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。
2．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：
①閉合電路一部分導(dǎo)體；②在磁場(chǎng)中作切割磁感應(yīng)線運(yùn)動(dòng)。
3.導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)。
4.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。
二、發(fā)電機(jī)
1．交變電流：大小和方向周期性變化的電流
2．頻率：交變電流每秒周期性變化次數(shù)
3．我國(guó)供生產(chǎn)和生活用的交流電周期是0.02S、頻率是50Hz。
4.實(shí)際發(fā)電機(jī)的構(gòu)造
由定子和轉(zhuǎn)子組成，大型發(fā)電機(jī)的電流大，通常采用旋轉(zhuǎn)磁極的方式
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的亮點(diǎn)：
本教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，在本節(jié)教學(xué)中用簡(jiǎn)單的事例、形象的動(dòng)畫(huà)展示、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，拓展他們的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)又點(diǎn)明主題。重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，把物理學(xué)活學(xué)透。每當(dāng)向?qū)W生傳授新的物理知識(shí)時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界，找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的事例。另外，本節(jié)課利用大量的圖片和視頻突破了這一難點(diǎn)，讓學(xué)生列舉了大量的生活實(shí)例，體現(xiàn)了從物理走向生活的教學(xué)理念。
需改進(jìn)之處：
教師的語(yǔ)言必須有效而精煉，指向性強(qiáng)，否則后引起學(xué)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，教學(xué)效果反而不好。
附件：課堂檢測(cè)
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1．下列設(shè)備工作時(shí)，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的是()
A．電磁起重機(jī)B．微波爐C．發(fā)電機(jī)D．電動(dòng)機(jī)
2．發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是()
A．法拉第B．焦耳C．奧斯特D．安培
3．發(fā)電機(jī)是根據(jù)原理制成的。發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流，感應(yīng)電流的方向與閉合電路一部分導(dǎo)體切割磁感線的方向及方向有關(guān)。
4.如圖所示為_(kāi)___現(xiàn)象，依據(jù)這一原理可以制成____機(jī)，工作過(guò)程中____能轉(zhuǎn)化為_(kāi)__能.
二、能力提高
5．如圖所示，小明和小華同學(xué)將一根較長(zhǎng)軟電線的兩端與高靈敏電流計(jì)兩接線柱連接，拿著電線的兩處，站在東西方向，象跳繩一樣在空中不停地?fù)u動(dòng)，觀察到靈敏電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．此現(xiàn)象隱含的物理原理是（）
A．電流周圍存在磁場(chǎng)B．電磁感應(yīng)原理
C．物質(zhì)的磁化原理D．磁場(chǎng)對(duì)電流有力的作用
6．動(dòng)圈式話筒的結(jié)構(gòu)如圖，它工作時(shí)：①線圈運(yùn)動(dòng)能產(chǎn)生隨著聲音的變化而變化的電流；②與膜片相連的線圈隨之一起振動(dòng)；③人唱歌或說(shuō)話產(chǎn)生的聲音使膜片振動(dòng)；④變化的電流經(jīng)過(guò)放大后，由揚(yáng)聲器還原為聲音。關(guān)于它的原理，排序正確的是（）
A.①②③④B.②①④③C.③①④②D.③②①④
7．圖示的四幅圖中能說(shuō)明發(fā)電機(jī)工作原理的是（）
8.小滿同學(xué)做了一個(gè)如圖所示的裝置。閉合開(kāi)關(guān)，用外力使導(dǎo)體ab水平向右運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體棒cd也隨之運(yùn)動(dòng)起來(lái)，則實(shí)驗(yàn)裝置中甲部分應(yīng)用的物理原理是，乙部分產(chǎn)生的現(xiàn)象與的工件原理相似。
【參考答案】
基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、C2、A3、電磁感應(yīng)磁場(chǎng)4、電磁感應(yīng)發(fā)電機(jī)械電
能力提高
5、B6、D7、A8、電磁感應(yīng)電動(dòng)機(jī)