西門豹治鄴教案

荒漠化的危害與治理學案。

2.1荒漠化的危害與治理——以我國西北地區(qū)為例第1課時荒漠化的含義及成因學案（湘教版必修3）
[學習目標]　1.掌握荒漠化的含義及其發(fā)生的基本過程。2.了解西北地區(qū)的位置、范圍、自然特征及其成因，能說明荒漠化形成的自然原因。3.了解西北地區(qū)荒漠化的人為因素。
一、荒漠化的含義
1．概念：荒漠化是指由于①__________和人類活動等因素造成的土地退化。
2．土地退化：指由于使用土地不當或其他因素，所導致的②______、草原和③______等資源的生產(chǎn)能力下降。
二、我國西北地區(qū)的荒漠化
荒漠化的原因
1．自然原因：降水④________、風力⑤________；植被⑥________甚至沒有，地表⑦________，土壤失去植被保護以及對⑧____的調(diào)節(jié)作用。
2．人為原因：人口迅速增長，過度放牧、⑨__________、盲目開墾等。
探究點一　荒漠化的含義

荒漠是自然界中的一種植被景觀，荒漠化是由于氣候變化和人類活動等因素造成的土地退化。通常以外力作用為主要依據(jù)，將荒漠化劃分為風蝕荒漠化、水蝕荒漠化、鹽漬化等類型。
1．有的人認為荒漠化就是沙漠化，這種觀點正確嗎？
　
2．有人說，“植被破壞，加劇水土流失，其結果是土地荒漠化”。對此，談談你的看法。
　
3．根據(jù)荒漠化的概念及表現(xiàn)，思考荒漠化發(fā)生的可能征兆。
　

荒漠化的含義
荒漠化由于氣候變化和人類活動等因素所造成的土地退化，簡單地說是指土地退化現(xiàn)象
沙漠化單純風力作用引起的沙質(zhì)荒漠化，屬于荒漠化的一種形式
荒漠是一種自然景觀類型。分布在氣候干燥、降水稀少、蒸發(fā)強烈、植被缺乏地區(qū)
實際上荒漠化不僅發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)，而且也發(fā)生在濕潤、半濕潤地區(qū)，例如華北地區(qū)的次生鹽堿化、云貴地區(qū)的石漠化都屬于荒漠化的范疇。荒漠化的概念及表現(xiàn)，如下表：
成因地區(qū)形成過程結果表現(xiàn)
荒
漠
化
概
念氣候變
異等自
然因素①干旱
、半干旱地區(qū)　
②一些
半濕潤
地區(qū)
土地退化
↓
荒漠化景
觀形成土地沙
漠化
石質(zhì)荒
漠化
人類不
合理的
經(jīng)濟活
動　
次生鹽
漬化
　關于土地荒漠化的敘述，正確的是()
A．中國南方土地荒漠化地區(qū)生態(tài)環(huán)境尤為脆弱
B．自然因素引起的土地荒漠化速率比人類活動引起的要快
C．三江平原過度墾殖，土地荒漠化更為嚴重
D．西北地區(qū)風蝕強烈，風沙災害比較普遍
探究點二　荒漠化的成因

樓蘭是中國西漢時代西域36國之一。據(jù)《史記》記載，樓蘭建國至少在公元前二世紀以前，是古代絲綢之路上的咽喉重鎮(zhèn)，當年的樓蘭，駝鈴悠悠，商賈不絕，一派“七里十萬家”的繁榮景象。然而，公元四世紀左右，它卻在中國史冊上神秘消失了，眾多遺民也同時“失蹤”。公元400年，高僧法顯西行取經(jīng)，途經(jīng)此地，他在《佛國記》中說，此地已是“上無飛鳥，下無走獸，遍及望目，唯以死人枯骨為標識耳”。樓蘭——這座絲綢之路上的重鎮(zhèn)在輝煌了近500年后，逐漸沒有了人煙，在歷史舞臺上無聲無息地消失了。他們到底去了哪里？千年來這一直是個難解之謎。
1．樓蘭古國消失的原因是什么？
　
　
2．很大程度上決定西北地區(qū)為我國生態(tài)環(huán)境最為脆弱地區(qū)的主要原因是什么？為什么？
　

　
3．導致土壤退化的不合理的人類活動主要有哪些？

　

我國西北地區(qū)荒漠化的成因
我國西北地區(qū)荒漠化的因素自然原因：深居內(nèi)陸→氣候干旱風蝕、土質(zhì)疏松、植被覆蓋率低人為原因過度樵采過度放牧過度農(nóng)墾水資源利用不當工程建設的破壞

　
我國西北地區(qū)干旱為主的自然特征的形成與其海陸位置和地形密切相關。我國西北地區(qū)土地荒漠化是自然因素和人為因素共同作用的結果。
　中國現(xiàn)有荒漠化土地267.4萬平方千米，其中：風蝕荒漠化187.3萬平方千米；土壤鹽漬化17.3萬平方千米；凍融荒漠化36.3萬平方千米。荒漠化土地主要分布在如圖所示的9個省區(qū)，占荒漠化土地總面積的99%。回答(1)～(3)題。
(1)有關我國荒漠化的現(xiàn)狀，說法正確的是()
A．荒漠化最嚴重的是風蝕荒漠化，占荒漠土地的99%
B．荒漠化土地主要分布在西北內(nèi)陸省區(qū)
C．荒漠化土地主要分布的9個省(區(qū))年降水量都在400mm以下
D．長江以南的省(市、區(qū))沒有荒漠化土地
(2)凍融荒漠化土地主要分布在()
A．甘肅、河北B．新疆、內(nèi)蒙古
C．陜西、寧夏D．青海、西藏
(3)占全國荒漠化比例最高的省區(qū)，其荒漠化形成的主要自然原因是()
A．植被人為破壞嚴重
B．土質(zhì)疏松，水土流失嚴重
C．深居內(nèi)陸，氣候干旱
D．農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式落后

參考答案
課前準備區(qū)
①氣候變化　②耕地　③森林　④稀少?、輳姶蟆、尴∈琛、呗懵丁、嗨?br> ⑨亂砍濫伐
課堂活動區(qū)
探究點一
1．否。　沙漠化與荒漠化是兩個不同的概念。沙漠化是屬于荒漠化的一種形式，它是指單純在風力作用下引起的水質(zhì)荒漠化。而荒漠化主要是指在干旱、半干旱和一些半濕潤地區(qū)，生態(tài)環(huán)境遭受破壞后造成土地生產(chǎn)力衰退或喪失而形成荒漠或類似于荒漠景觀的過程。
2．“植被破壞，加劇水土流失，其結果是土地荒漠化”這句話是正確的。人類對土地不合理的利用，如陡坡開墾和砍伐森林等，破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形，以致造成嚴重的水土流失。這說明人類的活動加劇了水土流失程度。嚴重的水土流失導致土壤的肥力下降，土地退化，其結果當然是荒漠化了。
3．荒漠化是一個逐漸發(fā)展的過程，在地表景觀和土壤性狀及天氣現(xiàn)象上可能都會出現(xiàn)一些征兆，如植被覆蓋度下降，地表反射率增加；土壤鹽堿度升高、水分及肥力逐漸喪失、堅實度增加；沙塵暴發(fā)生的頻率增加；沙丘活化、牲畜數(shù)量或品質(zhì)下降等。
考例探究1　D　[解答關于荒漠化問題時，一定要注意：凡是由自然氣候變化和人類活動等因素造成的土地退化，均屬于土地荒漠化，不僅僅指干旱、半干旱氣候區(qū)的土地沙漠化。生態(tài)環(huán)境問題具有明顯的區(qū)域性特征。中國南方地區(qū)的土地荒漠化主要是植被破壞、流水侵蝕導致的，生態(tài)環(huán)境并不脆弱；人類活動引起的荒漠化速率遠大于自然原因引起的；三江平原過度墾殖，造成黑土流失，肥力下降，主要表現(xiàn)是水土流失而不是土地荒漠化。]
探究點二
1．人口增加、過度利用水資源，造成水資源短缺、枯竭，加上植被破壞嚴重，最終導致古文明消失。
2．氣候干旱　氣候干旱，地表水貧乏，物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠；氣候干旱，植被稀少，土壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質(zhì)沉積物，加上每年冬春干旱季節(jié)大風日數(shù)多，為風沙活動創(chuàng)造了有利條件。
3．過度開墾，過度放牧，過度樵采，水資源利用不合理，工礦、城鎮(zhèn)建設等造成植被破壞，土地退化。
考例探究2　(1)B　(2)D　(3)C　[(1)荒漠化土地主要分布在西北內(nèi)陸新疆、內(nèi)蒙古、青海、甘肅、寧夏等內(nèi)陸省區(qū)，這些省區(qū)主要是風蝕荒漠化，占荒漠土地的80%。長江以南地區(qū)由于水土流失形成的石質(zhì)荒漠(石漠化)也是荒漠化的一種類型。(2)凍融荒漠化與終年氣溫寒冷有密切關系，青藏高原地區(qū)具備這樣的自然環(huán)境。(3)由圖可知，新疆是全國荒漠化比例最高的省區(qū)，其荒漠化形成的主要自然原因是深居內(nèi)陸，氣候干旱。]

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一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學生們有一個良好的課堂環(huán)境，使教師有一個簡單易懂的教學思路。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供《荒漠化的危害與治理》教案分析，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《荒漠化的危害與治理》教案分析

一、教學目標：

知識和技能：

1、知道荒漠化的含義及其發(fā)生的基本過程，能運用荒漠化的概念判斷一些實際問題。

2、了解西北地區(qū)的大致范圍、

3、理解人為因素對荒漠化發(fā)生和發(fā)自然特征及其形成原因、能解釋荒漠化發(fā)生的自然原因。展的影響。

4、理解荒漠化發(fā)生的危害。

5、理解荒漠化防治的對策和措施。

過程與方法：

1、通過影視圖片，引入說明沙塵暴的發(fā)生是土地荒漠化、沙漠化直接導致的結果。

2、讀圖分析我國西北地區(qū)的自然特征及其成因，并解釋荒漠化發(fā)生的自然原因。

3、利用微課材料引導學生分析西北地區(qū)人地關系演變的過程，包括人類生產(chǎn)生活的類型和特點、人類活動對于荒漠化的影響、以及受此影響環(huán)境和資源的變化趨勢和環(huán)境問題的產(chǎn)生。

4、通過以上分析幫助學生建立區(qū)域環(huán)境問題的危害描述、成因分析、治理說明的綜合觀念與能力，結合讀圖分析突出現(xiàn)代荒漠化的發(fā)生、發(fā)展與人類活動的關系。

情感態(tài)度和價值觀：

增強生態(tài)環(huán)境的憂患意識，樹立科學的環(huán)境觀，充分認識區(qū)域環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的重要性，即良好的生態(tài)環(huán)境是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基礎條件。從可持續(xù)發(fā)展的角度認識人地關系，培養(yǎng)對環(huán)境、資源負責的觀念和行為。

二、教學重難點

重點：理解并掌握某一區(qū)域在資源開發(fā)利用存在的問題，不合理開發(fā)產(chǎn)生的危害及治理措施。

難點：舉一反三，培養(yǎng)和掌握分析一個區(qū)域內(nèi)環(huán)境和資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展關系的一般方法。

三、教學過程

[新課引入]通過歌曲《草原上升起不落的太陽》的景觀與沙塵暴視頻景觀的對比，引入說明。沙塵暴的發(fā)生是土地荒漠化、沙漠化直接導致的結果。

[讀圖]讀沙塵暴對生活影響圖，分析圖中反映出的生態(tài)問題對我們的影響越來越嚴重，強度越來越強。

[講解]荒漠化的含義：

荒漠化是氣候變異等自然因素和人類過度的經(jīng)濟活動相互作用下所造成的土地退化。

土地的退化主要是指耕地、草地和林地等資源的生產(chǎn)能力下降，嚴重的甚至是讓土地喪失生產(chǎn)能力。

[讀圖分析]我國各地荒漠化的具體表現(xiàn)，運用中國地圖一一展示。

[角色扮演]學生扮演生病的西北，并對我國西北地區(qū)的“病癥”進行分析，得出結論，我國西北地區(qū)出現(xiàn)了嚴重的土地沙漠化。

[合作探究]安排探究任務，5分鐘時間討論，之后各小組分別展示探究成果，學生補充，教師點評。

探究1：分析西北地區(qū)的自然地理特征（提示：地理位置、氣、地、水、土、生）門診部：第1、2組

探究2：分析我國西北地區(qū)荒漠化的成因？體檢部：第3、4組

探究3：荒漠化產(chǎn)生的危害有哪些？ICU：第5組

探究4：荒漠化的防治措施？藥局：第6組

探究1：分析西北地區(qū)的自然地理特征（提示：地理位置、氣、地、水、土、生）

地理位置：深居內(nèi)陸，遠離海洋

地形：位于第二級階梯，海拔高，以高原、山地和盆地為主。

氣候：遠離海洋，加上高達山系、特別是青藏高原隆起對水汽的阻擋，導致北區(qū)成為全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。以溫帶大陸性氣候為主，降水稀少，干旱、氣溫日較差、年較差大

河流：多為內(nèi)流河和季節(jié)性河流，水量少

植被：植被稀疏，自東向西為草原、荒漠草原和荒漠

探究2：分析我國西北地區(qū)荒漠化的成因？

自然原因：

1.氣候干旱（異常）

2.植被覆蓋率低

3.地表物質(zhì)疏松

4.大風日數(shù)多

人為原因：

1.人口激增（根本原因）

2.人類的活動不當

（1）過度放牧

（2）過度樵采

（3）過度開墾

（4）水資源利用不當

（5）工礦交通建設中不注意環(huán)保

小結：荒漠化的自然原因和人為原因是相互影響、相互制約的，因而消除和減弱人為因素是防治荒漠化的根本途徑。

圖片演示：過度樵采、過度放牧、過度開墾、過度砍伐使得我國沙塵暴的次數(shù)越來越多。

探究3：荒漠化產(chǎn)生的危害有哪些？

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（流動沙丘淹沒農(nóng)田）

2、村鎮(zhèn)、交通、水庫、灌渠（流動沙丘淹沒）

3、生態(tài)環(huán)境（沙塵暴頻發(fā)）

4、植被和地表形態(tài)（引發(fā)饑荒）

圖片展示：胡楊林枯死、沙漠掩埋阿富汗村莊、沙塵暴席卷村莊、北京下土了。

探究4：荒漠化的防治措施？

世界防治荒漠化和干旱日（6月17日）

1994年，聯(lián)合國正式通過了《國際防治荒漠化公約》

1、防治荒漠化需要全球合作

2、防治荒漠化的基本方針：“預防為主，防治結合，綜合治理”

3、措施：封沙禁牧，禁樵禁采，合理用水，生態(tài)移民等。

4、具體措施

(1)合理利用水資源

(2)利用生物措施和工程措施構筑防護體系

(3)調(diào)節(jié)農(nóng)林牧用地之間的關系

(4)采取綜合措施，多途徑解決能源問題

(5)控制人口增長，提高人口素質(zhì)

總結：荒漠化問題已成為全球威脅人類生存最嚴重的環(huán)境問題之一，它既是一個生態(tài)與環(huán)境問題，也是一個社會與經(jīng)濟問題。面對荒漠化的威脅，防沙治沙比以往任何時候都更需要全社會的共同努力。在眼前的短暫經(jīng)濟利益驅動下的人類發(fā)展并不是長久之計，我們只有堅持走人地和諧的可持續(xù)發(fā)展之路，才能獲得經(jīng)濟、社會、環(huán)境的最優(yōu)化發(fā)展。

[課堂小結]

[課堂鞏固練習]

1．讀下圖，結合所學知識，完成(1)～(2)題。

(1)圖示沙漠化土地主要分布在我國的()

華南　華東　華北　東北　西北　西南

A．B．　

C．D．

(2)我國新出現(xiàn)的沙漠化土地形成的主要原因是()

A．人類對土地不合理的開發(fā)利用，使植被受到破壞

B．人類發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

C．降水減少，蒸發(fā)加劇

D．氣候干旱，沙丘不斷向農(nóng)牧業(yè)地區(qū)推進

2．包蘭鐵路自包頭至蘭州，全長990千米，全線有140千米在沙漠中穿行。其中在中衛(wèi)和干塘間經(jīng)過騰格里沙漠(如圖所示)。所采取的防沙、治沙措施，曾獲1987年國家科學技術進步特等獎。完成(1)～(3)題。

(1)采用麥草方格沙障的方法用來防沙、治沙，是因為()

A．增加土層腐殖質(zhì)，有利于植物生長

B．降低風速，減少沙丘面風沙的吹蝕

C．有利于保持水分，有利于植物成活

D．麥草這一類原料豐富，成本低廉

(2)圖中綠洲在發(fā)展種植業(yè)的過程中，最有可能出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)生態(tài)問題是()

A．土地鹽堿化B．水土流失C．土壤酸化D．地面沉降

(3)為促進圖示區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展所采取的措施中，最合理的有()

A．利用鐵路交通和豐富的沙源，發(fā)展建材工業(yè)

B．利用黃河水源，大力發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)

C．擴大麥草方格沙障的范圍，對沙漠進行大規(guī)模改造

D．利用獨特的景觀和文化，大力發(fā)展旅游業(yè)

[板書設計]

一、荒漠化的含義

氣候、人類活動---土地退化

二、西北地區(qū)的自然地理特征

三、西北地區(qū)荒漠化的成因

1.自然原因

2.人為原因

三、荒漠化的危害

四、荒漠化的防治措施

《荒漠化的危害與治理》第1課時教案

課

時

1課時

教學方法

案例教學法、實驗演示法、討論探究法

教

材

分

析

本課講述的是自然環(huán)境被破壞的主要問題之一——荒漠化的危害與治理。本節(jié)內(nèi)容分為兩課時，本文中的教學設計及板書為第一課時內(nèi)容,內(nèi)容包括荒漠化的含義、荒漠化的成因。教材以西北地區(qū)的荒漠化為例，讓學生在學習區(qū)域問題的同時，為解決區(qū)域問題、尋求區(qū)域可持續(xù)發(fā)展之路打下基礎。

課

標

要

求

本課的課程標準要求是“以區(qū)域為例，分析區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，了解其危害和綜合治理保護措施”。

學

情

分

析

高二的學生對荒漠化已有一定的感性認識，但對荒漠化的成因及防治了解尚不夠系統(tǒng)和深入，對信息提取和整合缺乏系統(tǒng)性訓練。因此，教師在設計教學過程的時候應注重培養(yǎng)學生提取信息及綜合分析問題的能力。

重點

和

難點

重點：荒漠化的成因

難點：荒漠化的含義及其主要表現(xiàn)

三

維

目

標

知識與技能

方法與過程

情感態(tài)度與價值觀

理解荒漠化的含義及其成因

通過對我國西北地區(qū)荒漠化因素的分析，理

解造成荒漠化的主要的因素。

通過案例分析，激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機。

環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

創(chuàng)

設

情

景

問

題

導

入

(課件展示)多媒體展示月牙泉的圖片，提出問題，引入新課。

學

生

討

論

發(fā)

言

通過感性形象的圖片創(chuàng)設情境，最大限度地調(diào)動學生的學習興趣。

出

示

目

標

1、理解荒漠化的含義及其成因。

2、通過對我國西北地區(qū)荒漠化因素的分析,理解造成荒漠化的主要成因。

3、通過案例分析，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機。

學

生

了

解

使同學明確本節(jié)的學習目標，做到有的放矢。

學

案

反

饋

1、表揚優(yōu)秀，指出閃光點和不足

2、總結疑惑，教師有針對性的指導。

自主學習部分：

1、提前培訓好點評同學，要求課前組織本組同學統(tǒng)一答案，排疑解惑。

2、課堂上教師再次強調(diào)重點解答難點。

學

生

糾

錯

鞏

固

檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學具有針對性。

基

礎

層

次

問

題

知識梳理部分：

教師歸納：現(xiàn)在地球上因各種因素所造成的土地退化的情況越來越嚴重?；哪呀?jīng)演變成為全球關注的環(huán)境問題之一。它對人類的生存和發(fā)展已構成了嚴重的威脅。所以，我們應該從身邊做起，從小事做起，共同來保護我們的家園。

1、學生自主解答問題。

2、利用課堂時間加深知識的理解。

讓學生對課本知識有基本了解和能達到簡單的分析應用能力。

探

究

層

次

問

題

對于西北地區(qū)來說，以上自然原因加上人類對植被破壞等人為原因導致土地沙化，土地沙化導致荒漠化。這里主要是風蝕的作用。那么，對于黃土高原千溝萬壑的景象又是怎樣形成的呢？

展示點評安排

展示小組

點評小組

探究一

探究二

探究活動1：

想一想黃土高原存在的突出的環(huán)境問題是什么？試探究歸納該問題產(chǎn)生的原因？

小組討論后得出結論：

探究活動2：

(1)我國圖示中部分地區(qū)荒漠化快的人為原因是

。

(2)A沙漠的名稱是______，B地沙漠所在的省區(qū)是____。

(3)華北地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)的_______是西北地區(qū)土地荒漠化帶來的后果。

(4)土地荒漠化向東、向南擴展的原因是什么？

1、學生合作討論完成

2、小組代表登臺展示，其他小組補充、修改。

這兩道題目，一方面重在讓學生結合課本知識，學會應用地理原理分析資料來解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；另一方面培養(yǎng)學生樹立科學解決問題的信心和態(tài)度。

能

力

檢

測

完成四道選擇題

學

生

自

主

或

合

作

完

成

重在檢驗學生對知識的遷移能力及綜合分析解決問題的能力。

課

后

作

業(yè)

資料：古樓蘭的消亡

大約距今三千多年前，歐州一個古老的種族在一次戰(zhàn)爭失敗后，沿著歐亞大陸橋向中亞遷徙。來到了羅布泊，于是就在這里定居了下來，并建立了樓蘭國。在經(jīng)歷了被稱為前所未有的繁榮和文明之后，樓蘭國卻神秘的消失了。被歷史學家稱為古樓蘭文明發(fā)祥地的羅布泊，也在三十多年前徹底的干涸了。古樓蘭的突然消失，使造就了古樓蘭文明的羅布人或稱為樓蘭人的他們，從此一直追尋著“阿布旦”的去處。

思考：分析樓蘭古城興衰的原因？

興:（1）塔里木河帶來豐沛的水源（上游有大量冰雪融水和山地降水補給）

（2）大片胡楊樹保護當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境

衰:樓蘭的消失和羅布泊的干涸

（1）自然原因：深居內(nèi)陸，降水少，溫帶荒漠廣布，容易引起沙漠擴張。

（2）人為原因：過度放牧，導致植被破壞，水源減少；盲目墾荒，農(nóng)業(yè)用水量加大，導致塔里木河流量銳減，大片胡楊樹枯死；亂砍濫伐，砍伐胡楊樹，毀林開荒。

學生課后完成

對課堂內(nèi)容進行及時鞏固。

教

學

提

綱

一、荒漠化的含義

氣候、人類活動---土地退化

二、西北地區(qū)荒漠化的成因

1、自然原因

2、人為原因

拓

展

探

究

據(jù)了解，在我國南方地區(qū)出現(xiàn)了“紅色荒漠”（指我國南方地區(qū)土地退化后紅壤等紅色土層裸露的現(xiàn)象），說說其形成原因是什么？

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一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以更好的幫助學生們打好基礎，有效的提高課堂的教學效率。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“高3-07荒漠化”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第七單元荒漠化治理--以西北地區(qū)為例

保護環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟，是當今世界普遍關注的重大問題?；哪侨蛐缘沫h(huán)境問題之一。也是中國重要的環(huán)境問題和土地問題，荒漠化面積的擴大已成為土地資源逐漸喪失的一個重要因素。防治荒漠化是中國一項長期的任務。西北干旱和半干旱地區(qū)是我國荒漠化發(fā)展的典型地區(qū)和荒漠化防治的重點地區(qū)，本單元通過探討該地區(qū)以風沙活動為主的荒漠化的發(fā)展、成因、防治與綠洲化過程，對荒漠化的形成、分布與防治技術有所了解和認識，進一步強化可持續(xù)發(fā)展意識，以增強參與可持續(xù)發(fā)展的能力。

本單元的教學內(nèi)容，則在初一和高一所學知識內(nèi)容的基礎上，重點討論西北地區(qū)荒漠化（以沙漠化為例）發(fā)展的地理背景和人地作用特征，從自然、社會和經(jīng)濟因素等方面來考察荒漠化的形成、分布與防治，進一步認識到土地荒漠化問題的復雜性，了解我國荒漠化防治的技術措施和成功的治理經(jīng)驗。通過對西北地區(qū)荒漠化治理策略和實踐的考察，應能夠認識到，只要我們對土地荒漠化問題給予足夠的重視，依法治理，采取一系列因地制宜的措施，建立一個健全而完善的治理實施系統(tǒng)，荒漠化是可以治理的。

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