小學(xué)語文三年級教案

人教版三年級下冊語文媽媽的賬單教案。

媽媽的賬單
教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)默讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3．培養(yǎng)獨立的閱讀能力。

教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具準(zhǔn)備課件
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
一、談話導(dǎo)入。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。
二、明確閱讀要求。
1.指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；
b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；
c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
三、自讀課文，同桌交流。
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
全班交流。
1.先提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）
2.出示兩份賬單。

兒子的賬單媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
共計：60芬尼彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時的護理0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計：0芬尼
a.請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）
b.根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
3.創(chuàng)設(shè)情境，體驗情感。
現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）
討論深化。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
隨文練筆。
（出示課文插圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。Jab88.cOM

小編推薦

三年級語文下冊《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計

三年級語文下冊《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文中的重點段落。

2.借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容，體會彼得的心情。

3.通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父母的愛。

【教學(xué)重點】

通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得要回報父的愛。

【教學(xué)難點】

理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

【教學(xué)過程】

一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

1.板書：060

師：今天老師給同學(xué)們帶來一個特別的算式題，看到這一條算式你有什么疑問？生：0為什么會大于60

過渡：相信同學(xué)們對這個算式有著很大的疑惑，接下來我們就通過今天的學(xué)習(xí)來解決這個疑問。

2.板書課題：媽媽的賬單

（引出“賬單”，師：什么是賬單？生：記錄所買東西明細(xì)的紙條。在古代，人們把貝殼當(dāng)作錢幣進行交易，所以賬字的偏旁是貝字旁。）

3.齊讀課題（2次）

二、初讀課文。

過渡:媽媽的賬單上面有什么呢？讓我們一起走進課文。

1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

過渡：文中有幾個難讀的詞語，下面老師考考你們掌握沒有。

2.學(xué)生認(rèn)讀詞語。

過渡：剛剛同學(xué)們初讀了課文，下面請你用以下幾個詞語來概括文章內(nèi)容。

3.學(xué)生匯報：用上“索取報酬如愿以償羞愧萬分”幾個詞說說課文主要講了一件什么事？

三、研究賬單，感受母愛

過渡：讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢？

1．指名讀“彼得的賬單”。

①從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？句式：我覺得他是一個（）的孩子，因為他（）

②提問：為什么小彼得要開這份賬單給媽媽呢？

（請同學(xué)們默讀第一、二自然段，從文中尋找答案）

2.指名讀“媽媽的賬單”。

過渡：晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱蟪?。但同時，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單到底寫了什么，我們一起來看看。

①指名讀、齊讀媽媽的賬單。

句式：我覺得她是一個（）的媽媽，因為她（）

②對比媽媽和彼得的賬單，看看有哪些不一樣？

（從付出和報酬兩方面進行比較，突出媽媽的無私、無價）

過渡：這份賬單承載著媽媽對彼得無私的愛，讓我們再來讀一讀，感受這份愛的無私。

3.小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應(yīng)呢？（羞愧萬分）①現(xiàn)在讓我們帶著羞愧萬分的心情來讀一讀這一段話。

②你從哪些詞當(dāng)中，感覺到了彼得那份羞愧？請你把它畫出來，好好讀一讀。

③（引導(dǎo)看圖讀中體會）把小臉隱避起來的同時，也想把自己的羞愧之心給藏起來。

④小彼得也沒有講一句話，但是，他通過這些實際行動仿佛在對媽媽說什么話呢？

四、聯(lián)系生活，熏陶感情。

1.媽媽為我們做的實在是太多了，接下來我給同學(xué)們講述一個有關(guān)于母愛的故事。

2.在你們的成長歷程中，媽媽都為你們做過什么？還記得嗎？

3.此時此刻，你有什么話想要對媽媽說？用一句話或幾句話把它寫下來。

4.小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了媽媽的賬單，通過比較兩份賬單的不同，讓彼得感受到媽媽無私的愛。這份愛不僅讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變懂事了。它讓我們懂得了媽媽的愛是獻給兒女最溫暖、最深沉、最偉大的愛，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛的賬單。

【板書設(shè)計】

媽媽的賬單

母愛無價

三年級下冊《媽媽的賬單》教案設(shè)計

三年級下冊《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。

教學(xué)重難點：

1.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深。

2.讀懂媽媽的賬單教學(xué)過程：

一、喚醒心靈之約

1.板書“0＞60”

2.質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？

3.（在算式下另打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。

4.出示課題，齊讀課題。

[設(shè)計說明]

利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感悟真情

1.這是一篇略讀課文，平時你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)。（讀、想、畫、議……）

[設(shè)計說明]

葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得?！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。

2.自主學(xué)習(xí)。

（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。

（2）a.讀讀課文，想想課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

智力過三關(guān)：

（1）指名認(rèn)讀詞語：收款報酬索取慈愛羞愧芬尼懷著躡手躡腳如愿以償小心翼翼塞進（請你自由讀讀，指名讀讀）

（2）指名理解：賬單、報酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償

（3）課文寫了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導(dǎo)語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份賬單，說說它們有什么相同點和不同點？兒子的賬單

媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品

20芬尼把掛號件送往郵局

10芬尼在花園幫助大人干活

20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子

10芬尼共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：為在她家里過的十年幸福生活

0芬尼為他十年中的吃喝

0芬尼為在他生病時的護理

0芬尼為他一直有一個慈愛的母親

0芬尼共計：0芬尼1.感受無價

（1）默讀這兩份賬單，說說你讀懂了什么？

（2）交流。預(yù)設(shè)：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報酬。為0芬尼。

根據(jù)學(xué)生反饋隨機板書

（3）想象說話。十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來媽媽是怎么照顧小彼得的，請你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？

（4）計算報酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元，相當(dāng)于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過縝密的計算與評估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬美元。可以說，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。

[設(shè)計說明]通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗。補充媽媽的賬單，體會母愛的無價。

（5）（課件出示）聽了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……

A．讀詩

B．讓我們再來讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？

C．小結(jié)得出母愛無價。（板書：無價）

小結(jié)：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠(yuǎn)不會停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？

2．感受無私。

（1）母親是一種職業(yè)，是一種無薪水的工作，一直到白頭，也毫無怨言，對他們來說，做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？

（2）交流后得出母愛無私。（板書：無私）

（3）小結(jié)：十年來，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財富啊，深情地讀讀這份無私的賬單。

3．感受無聲。

（1）這無價、無私的賬單，仿佛在訴說什么呢？（想象說話）

（2）可是賬單沒有說話，它是那樣無聲地訴說著母愛的偉大，此時無聲勝有聲。（無聲）

四、暢談再現(xiàn)愛

1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！背鍪咀詈笠欢?/p>

2.引導(dǎo)補白

（1）“讀著讀著”說明什么？（讀了很多遍）

（2）是啊！面對寫滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時的小彼得心里也想了很多。

（3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節(jié)……讀著讀著，想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著，又想起了……

（4）補白寫話：請同學(xué)們選擇一個情景寫具體。（放背景音樂《懂你》）

（5）交流補白內(nèi)容。

[設(shè)計說明]

所謂情動而辭發(fā)，文本中所蘊涵的人文因素也在個性化的抒寫中得以充分展示。

五、圖文結(jié)合，提升感情1．“羞愧萬分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會怦怦直跳？這是從神態(tài)上描寫.“躡手躡腳”

什么意思？誰用行動表演一下?！靶⌒囊硪怼闭f明什么？（不好意思，難為情）這兩個詞是從動作上描寫。

小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應(yīng)該的，他羞愧萬分。

[設(shè)計說明]

引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語言，揣摩語言，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學(xué)生真正用心去思考、咀嚼，去體驗語言文字中所蘊涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊涵的深刻情感步步推進，層層提升。

2．感情朗讀，課文中最后一段，此時此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？

3．我們又該為媽媽做些什么呢？

4．養(yǎng)育之恩，無以為報。（再次出示《游子吟》，深情朗讀）

[設(shè)計說明]多媒體聲像再現(xiàn)，營造出與課文內(nèi)容相符的場景，深深地刺激學(xué)生的感官，極大地調(diào)動起學(xué)生內(nèi)心的情感，懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事。

聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？

六、提升生命成長

1．總結(jié)深化，拓展積累。

（1）一位英國詩人說：“一位好母親抵得上一百個老師?！备兄x小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價、無私、無聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們在心中銘記這份愛的賬單。

（2）理解“0＞60”（板書改為“愛＞60”）

2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親——林肯）

[設(shè)計說明]

學(xué)生通過與文本對話，在扎扎實實的研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪，領(lǐng)悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長。

七、作業(yè)超市

1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章。

2．在母親節(jié)時做一件小禮物送給媽媽。

[設(shè)計說明]

以課文為支撐進行拓展閱讀，旨在讓學(xué)生愛的意識更清晰，“課雖止，意猶存?！闭n后讓學(xué)生學(xué)以至用，把對母親的回報落實到行動上，這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實有機地結(jié)合起來，更具有實際意義。

板書設(shè)計：無價無私

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計（三年級下冊）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計（三年級下冊）》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)借助拼音讀通課文

(2)了解課文主要內(nèi)容，從中受教育

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

借助拼音讀通順課文，通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識到母愛的無私。

3、情感態(tài)度與價值觀

從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。

重點與難點

1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

教學(xué)過程

一、課前三分鐘

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。

二、明確閱讀要求

1、指名讀課文前面的導(dǎo)語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2、要求為：

(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;

(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;

(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

三、自讀課文，同桌交流

認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

四、全班交流

1、齊讀課文，正音。

2、提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。(如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)

3、出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時的護理0芬尼

為他一直有一個慈愛的母親0芬尼

共計：0芬尼

(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項”就是每一個項目多少錢;“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真)

(2)根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

4、齊讀課文最后一自然段。

(1)齊讀。

(2)畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞。

“讀著讀著、羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、走近、藏、小心翼翼、塞進?！?/p>

(3)談?wù)勼w會。(結(jié)合插圖投影)

(小彼得在看到媽媽的“0芬尼”賬單后，羞愧萬分，已經(jīng)知道自己錯了，悄悄把60芬尼還給媽媽。媽媽很高興看到小彼得知錯能改。)

五、討論深化

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)

六、隨文練筆

(出示課文插圖)請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

三年級下冊語文媽媽的賬單練習(xí)題精選人教版

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的三年級下冊語文媽媽的賬單練習(xí)題精選人教版，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、看拼音寫詞語

jīngxǐchénjìngzuǒgùyòupàn

quèrènzhìzhǐxǐchūwàngwài

二、我能把下列詞語補充完整。

()口同聲不()而同

()在眉睫喜出()外

如()以償羞()萬分

三、我能將下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

()整個大地蓋上了一條白絨毯。

()雪停了，小玫和小鋼拿著掃帚去掃雪。

()雪花像鵝毛紛紛揚揚地飄落下來。

()北風(fēng)吹，雪花飄。

()慢慢地，樹白了，房子白了，馬路也白了。

四、假如明天是母親節(jié)，你會對你的母親怎樣表示你的祝福?請你在賀卡上寫下你對母親的感恩吧!建議你用詩歌的形式,這樣寫起來可能韻味足一點哦。

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三年級下《媽媽的賬單》導(dǎo)學(xué)案

三年級下《媽媽的賬單》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：xx小學(xué)陸x
1．學(xué)習(xí)默讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3．培養(yǎng)學(xué)生獨立的閱讀能力。
教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具準(zhǔn)備：課件
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
1、板書：“060”。質(zhì)疑：看到這個算式，你有什么疑問？（學(xué)生自由提問）
2、老師：這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么回事了。
3、出示課題，齊讀課題。（強調(diào)“賬”與金錢有關(guān)是貝字旁）
二、指導(dǎo)自學(xué)，整體感知。
1、這是篇略讀課文，請認(rèn)真讀讀課文前面的自讀提示部分，想想要讀好文章必須解決幾個問題？
（過渡：把三個問題都解決了，我們就明白了小彼得是怎樣由不懂事變得懂事了，那我們來通過讀書把問題弄明白好嗎？）
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；邊讀邊思考，課文講了一件什么事？
3、學(xué)習(xí)生字詞，（課件出示生字詞多種方式認(rèn)讀）
彼得、收款、報酬、款項、芬尼、慈愛、塞進、如愿以償、羞愧萬分、躡手躡腳、小心翼翼
（“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）
4、概括課文主要內(nèi)容。（課件出示填空）
課文講的是小男孩（彼得）給媽媽（開了一張收款賬單），（索取）他每天幫媽媽做事的（報酬），正當(dāng)小彼得（如愿以償）時，卻看到了（媽媽的賬單），他（羞愧萬分）地把錢（塞進）媽媽的上衣口袋。
三、學(xué)習(xí)課文，探究交流。
1、認(rèn)真讀課文，思考：課文寫了哪兩份賬單？圈畫出兩份賬單，并在旁邊寫上你的感受、想法。（不動筆墨不讀書）
2、交流，指名回答，并隨機出示兩份賬單。
（1）、出示兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
共計：60芬尼
（2）、指名讀；引導(dǎo)：你能告訴我你的心里是怎么想的嗎？
（理直氣壯地讀；帶著你的理由來讀）
（3）、出示母親的賬單
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時的護理0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計：0芬尼
（4）、指導(dǎo)朗讀。（溫柔的媽媽，慈愛的媽媽）
3、請同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩份賬單，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名說。
（1）、用心讀母親的賬單。（2）、都是0芬尼，再用心讀。（3）、母親付出這么多為什么不索取報酬？指名說。（板書：愛）
4、聯(lián)系實際說說媽媽是怎樣疼愛你的？指名說。
（引導(dǎo)：你的衣服多干凈，你的身體多結(jié)實，都是媽媽的功勞）5、師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，一日三餐十年了媽媽為你做了多少頓可口的飯菜，數(shù)得清嗎？假如一餐10元，十年飯菜得多少錢？算得清嗎？可媽媽問你們要了嗎？是呀，母愛無聲。（板書：無聲）。彼得的媽媽也和我們的媽媽一樣，疼愛自己的子女，十年中的吃喝要錢嗎？生病時的護理要錢嗎？（板書：0芬尼）所以母愛無法用錢來衡量，母愛無價。（板書：無價）
6、如果讓你給這份賬單起個名字“的賬單”。（板書：無私）
7、再次用心讀這份賬單，師生合作讀。你們讀前面的，老師讀后面的。
8、拓展：小彼得也像我們一樣讀著讀著，他想起了媽媽為做過的許多事，他想起了哪些事呢？同學(xué)們靜靜地想一想，說一說。（組內(nèi)交流后全班交流。）
9、小彼得會怎么做呢？默讀最后一段，圈出關(guān)鍵詞語多讀幾遍。
（1）、指名讀。（2）、彼得會怎么做呢？指名說。（3）、你能體會他現(xiàn)在的心情嗎？（羞愧萬分）哪些詞語表現(xiàn)了他羞愧萬分的心情？指導(dǎo)感情朗讀。
10、小彼得會對媽媽說什么呢？如果時間倒流彼得還會寫賬單嗎？彼得懂事了，媽媽可高興了，看圖，媽媽會說什么？
（想一想，寫一寫，組內(nèi)交流后全班交流。課下完善。）
四、拓展延伸
現(xiàn)在，讓我們再讀這兩份賬單，同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？
（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）
（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數(shù)字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）
五、討論深化。
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導(dǎo)學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2、若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
六、小結(jié)：
《媽媽的賬單》向我們展示了母親的偉大情懷，像這樣歌頌?zāi)笎鄣奈恼逻€有許多，同學(xué)們課下可以找來讀讀，如《母親的工資》試著用今天在課堂上學(xué)到的方法去讀讀。做個愛讀書的好孩子。通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了（結(jié)合板書）母愛是無價的、無私的、無聲的，母愛如歌，人生路上的一首歌，責(zé)備是低音，呵護是高音，牽掛思念是母愛的主旋律。讓我們今后都好好地愛自己的母親吧！下課。
七作業(yè)：
隨文練筆。
（出示課文插圖）請同學(xué)們認(rèn)真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
七、板書設(shè)計：
0芬尼60芬尼
無價
母愛無聲
無私

《媽媽的賬單》說課稿 (人教版三年級第六冊)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“《媽媽的賬單》說課稿 (人教版三年級第六冊)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《媽媽的賬單》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！很高興有這次學(xué)習(xí)的機會。

我要說的是人教版語文三年級第四冊的《媽媽的賬單》。這個故事通過媽媽把自己的賬單計作0芬尼表現(xiàn)了母愛的偉大和無私，是一篇對學(xué)生進行感恩教育的優(yōu)秀文章，也是一篇進行默讀訓(xùn)練的好教材。課文的教學(xué)時間為一課時，我的說課分教材理解，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序三部分。

先說說我對文章的理解，故事是這樣的：彼得是一個商店老板的兒子，他經(jīng)常幫父母去郵局郵寄一些賬單，因此他漸漸覺得自己也成了一名商人，就寫了一份賬單給媽媽，為自己的勞動索取報酬：60芬尼。媽媽發(fā)現(xiàn)賬單后付了錢，同時也給了彼得一份賬單，列舉了自己為兒子做的一切，報酬總計0芬尼。彼得看到媽媽的賬單，十分慚愧，把錢還給了媽媽。三年級的孩子已經(jīng)有了初步的分辨是非的能力，但感恩意識比較朦朧。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力來說他們已經(jīng)有了初步的閱讀理解能力，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材特點和學(xué)生的實際情況我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)鍛煉學(xué)生運用字典的能力。借助字典解決生字詞，把文章讀流利。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用默讀的方法閱讀文章。能提出自己不懂的問題。

3、理清文章的敘述順序，對比兩份賬單，找到學(xué)習(xí)的重點。

4、體會母愛的偉大無私，懂得感恩父母。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了如下教學(xué)程序，同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個層面之中。

第一步，提問導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣。

媽媽在孩子們的心目中有著至高無上的位置，媽媽一直是孩子們的心靈支柱和炫耀的資本，是孩子們最津津樂道的話題，因此我一上課就提出問題：這個世界上誰最愛你？你最愛誰?為什么？自然而然地打開學(xué)生的心房。使他們樂于發(fā)言思考。在學(xué)生充分發(fā)言后引入課文：《媽媽的賬單》會給我們講述一個怎樣的故事呢？

第二步，布置學(xué)生初讀課文，提出要求：利用字典解決生字詞，標(biāo)出不懂的語句。把文章讀流利。小學(xué)中年級要繼續(xù)加強字詞句的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)理解字詞的方法。查字典即是方法之一。二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會查字典的三種方法，只是不善于利用，我們的語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。因此在三年級的教學(xué)中我力求使每一位學(xué)生養(yǎng)成主動運用學(xué)習(xí)工具和善于提出問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的這兩大學(xué)習(xí)習(xí)慣是我本年度的主要教學(xué)目標(biāo)。在每一課的學(xué)習(xí)中我都會安排查字典和提出問題。本課是一篇自讀課文，字詞的難度不大，學(xué)生稍加努力就可以地達(dá)到老師的要求。給學(xué)生成就感可以進一步刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三步默讀文章，概括段意，理清文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。崔巒老師在去年的小學(xué)高效課堂展示研討會上指出：中年級要訓(xùn)練默讀，使學(xué)生通過讀有初步感受能提出不懂的問題，略讀文粗知大意，用較快的速度讀，知其主要內(nèi)容。因此我讓學(xué)生在默讀的同時概括段意，理出文章的敘述順序，用自己的話說說文章講了一件什么事。在學(xué)生思考之后緊接著安排課堂交流，肯定正確的理解，指出偏頗之處和尋找正確思路的方法。課堂交流給足學(xué)生發(fā)言的時間隨時指正學(xué)生的表達(dá)不當(dāng)之處。鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

第四步比較兩份賬單，說說為什么文章以《媽媽的賬單》為題。假設(shè)我們的媽媽也給我們開一份賬單，她會寫多少錢？在這里我安排了小組討論的環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生都有思考的動力有發(fā)言的機會。組長總結(jié)發(fā)言之后，補充材料《母親的工資》。而后讓學(xué)生分別用一個詞評價這兩份賬單。這部分是本課學(xué)習(xí)的重點。為了使學(xué)生自己體會到學(xué)習(xí)的重點我安排了比較兩份賬單的環(huán)節(jié)，兩種付出，兩種期望得到的回報，母愛的無私無聲的涌入每個學(xué)生的心田。小組討論可以促進每一個學(xué)生去思考，促使每一個學(xué)生在討論中反思自己，產(chǎn)生回報母親的沖動。評價結(jié)束播放歌曲《母親》使學(xué)生聯(lián)系自己的生活體會自己的母親的無私。

第五步，介紹信的格式，讓學(xué)生給媽媽或爸爸寫一封信。課文感情強烈，學(xué)生通過閱讀討論對母親的付出有了更高的認(rèn)識：由開始的理所當(dāng)然到現(xiàn)在的無私無價，這給他們的心靈震動使他們需要表達(dá)自己對母親的歉意和熱愛，給他們一吐為快的機會，使文章的情感內(nèi)化為學(xué)生自己的情感。此種情境下的作文也許文筆不夠優(yōu)美，但每一個字必是真情的流露，我手寫我口，定會言之有物。另外應(yīng)用文的寫作是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，趁此機會讓他們給媽媽或爸爸寫一封信，初步接觸應(yīng)用文的學(xué)習(xí)。

總之本課的教學(xué)遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則，突出默讀的訓(xùn)練，重視情感的教育，引導(dǎo)學(xué)生自己找學(xué)習(xí)重點，通過合作學(xué)習(xí)突破重點、難點。

以上是我說課的全部內(nèi)容。懇請各位指正。

三年級下《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級下《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解的主要內(nèi)容。

2、體會媽媽的的無私的愛。

3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報母愛。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭題

1、同學(xué)們,你們家誰最忙碌啊?

2、板書：媽媽的賬單

3、讀了課題你有什么想問的嗎?

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。談話很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達(dá)。然后質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、t：學(xué)貴有疑,小疑則小進,大疑則大進,你們能提出自己的問題,真棒?，F(xiàn)在我們來讀讀這篇課文。

2、反饋學(xué)習(xí)情況，出示本課詞語

3、t：現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：

課文講的是小男孩彼得給，索取，當(dāng)小彼得時，同時也看到。

t：哦，原來兒子給媽媽列了一份賬單，多新鮮哪!

設(shè)計意圖：改變了課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動參與，用自己喜歡的、習(xí)慣的方法來學(xué)習(xí)生字、詞語。

三、研讀課文重點：2份賬單

1、出示兒子的賬單

2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報一下。

3、學(xué)生自由討論發(fā)言

s：小彼得懂事，經(jīng)常幫媽媽干活。

t：從故事當(dāng)中，你知道小彼得會幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請你夸一夸他，

s：小彼得很聽話。

s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟頭腦。

4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動的報酬，結(jié)果如何?

讀文中的句子。

5、t：彼得還得到了什么?哦，看見了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地默默地讀一讀吧。

出示媽媽的賬單默讀

6、t：告訴老師，讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見了什么?指名答

7、t：同學(xué)們，母親十年來為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項嗎?還會有哪些?

8、學(xué)生討論舉例

9、師小結(jié)

10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個款項后面都寫了0芬尼?指名答

t：如果給這這份母愛出一個價的話，你會出多少?

11、小結(jié)(板書：母愛無私無價)

t：這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛，是多少金錢也無法衡量的愛啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。

12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會燒上一桌可口的飯菜，媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!

課件出示：課文最后一節(jié)

t：你讀到了什么?

13、t：用一個詞來概括他的心情。

討論：小彼得為什么羞愧?

14、小結(jié)

四、拓展閱讀：媽媽的愛

1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說。

出示

我想對小彼得說：

我相對小彼得的媽媽說：

我想對自己說：

我相對對自己的媽媽說：

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要尊重學(xué)生的個體差異。這一培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點。為了讓每個學(xué)生都得到發(fā)展，教師設(shè)計了對彼得說，對彼得的媽媽說，對自己說，或者對自己的媽媽說，如果想說的很多，可以選擇4個都說，這樣，讓不同層次的學(xué)生可以有不同的選擇，使每個學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會，充分展示了目標(biāo)的彈性。

2、t：同學(xué)們，此時我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個廣告。(課件出示廣告：“媽媽，洗腳”)

設(shè)計意圖：利用廣告為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話的素材，提供了對話空間?！皨寢?，洗腳”很好的調(diào)動了學(xué)生情緒，使學(xué)生情不自禁想起自己的媽媽，想起自己應(yīng)該為媽媽做些什么，來報答媽媽的養(yǎng)育之恩。

t：愛要說，愛更要做啊，說得有一位哲人說：我們無法增加生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們在有限地生命里多做些有意的事，回去后，你想為媽媽做什么事?指名答。

t：同學(xué)們，讀到這篇課文的時候，課文里媽媽那無私的愛深深地打動了我，我也想起了我的媽媽，第一次摔倒，扶起我的是我的媽媽，教我開口說第一句話的是我的媽媽，第一次給我講故事的是我的媽媽，二十幾年如一日，青春不在年華老去，媽媽的黑發(fā)染成白霜，為我操碎了心，卻仍無怨無悔，我感謝我的媽媽。

3、出示拓展小詩《假如》

假如我是一棵大樹，

夏天，我會遮擋陽光

讓媽媽乘涼

假如我是一條圍巾，

冬天，我會遮檔寒風(fēng)，

讓媽媽取曖。

假如我是

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自主參與，大膽寫詩，把課本上學(xué)到的知識、技能、情感態(tài)度等進行遷移，真正做到了學(xué)以致用，是學(xué)生在感興趣的自主活動中發(fā)展思維，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動探究、勇于創(chuàng)新的的精神。

4、作業(yè)收集寫媽媽的詩歌并創(chuàng)作小試送媽媽。

設(shè)計意圖：收集其他的詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限與一節(jié)課，一本書，從而擴大了學(xué)生信息量的交流。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，又將進一步激發(fā)學(xué)生愛詩、寫詩的興趣。

這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進。

人教版三年級下冊語文絕招的教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版三年級下冊語文絕招的教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？

喜歡誰??？他有什么本領(lǐng)呀？

生：我喜歡……，他有……

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題：《絕招》，齊讀

4、提問：什么叫絕招？

是一個人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？

（師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)下列字音：

憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

攥餃子攥得快尷尬撇到

下巴頦咧開羨慕握拳

生自讀――指名讀――齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請同學(xué)們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2、這些小朋友幾次比絕招?。?/p>

3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招??？第二次呢？

4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

四、學(xué)習(xí)6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請同學(xué)們自由讀6~１１自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，

3、讀12自然段。

五、學(xué)習(xí)13-17自然段

1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當(dāng)他練絕招，遇到困難時，小柱子就（）。

5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

六、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

七、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。

人教版三年級下冊語文翠鳥教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級下冊語文翠鳥教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

翠鳥

教學(xué)目標(biāo)?

1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

4.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

教學(xué)難點體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認(rèn)識一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。）

2.你對這種鳥有哪些了解？（交流資料）

二、自讀自悟。

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？

三、全班匯報交流

1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéigān

2.認(rèn)讀詞語：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

4.指名分自然段讀課文，教師相機指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一段

過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？

板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）

2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

（1）重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?！弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。

（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

3．總結(jié)：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞。

六、作業(yè)

1.練寫生字。

2.有順序的觀察一種動物或植物，并做記錄。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名背誦課文第一自然段。

2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：

（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？

（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。

（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。

（4）試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：

1.抓住事物的特點；

2.仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

3.運用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。

五、讀寫結(jié)合：（任選一題）

a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

六、課外實踐：

收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

板書設(shè)計

?5翠鳥

外形：顏色鮮艷小巧玲瓏

疾飛……一眨眼……

動作：蹬開……像箭一樣…叼起…貼著

只有……還……還

人教版語文三年級下冊翠鳥教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版語文三年級下冊翠鳥教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

翠鳥

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

4.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。

教學(xué)難點體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集有關(guān)翠鳥的資料

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認(rèn)識一位新朋友——翠鳥。（師生共同板題，借機提示“翠”的寫法。）

2.你對這種鳥有哪些了解？（交流資料）

二、自讀自悟。

1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

2.邊讀邊思考：課文主要講了翠鳥的什么特點？從中你體會到了什么？

三、全班匯報交流

1.指名認(rèn)讀生字，注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音；“葦稈”不要讀成wéigān

2.認(rèn)讀詞語：

淺綠襯衫疾飛等待逃脫

銳利蹬開一眨眼腹部飼養(yǎng)

3.把這些詞語放回課文中再讀一遍，注意把句子讀通。

4.指名分自然段讀課文，教師相機指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一段

過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？

板書：色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏

1.那么，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。（自由讀，指名讀，說說自己的理解。）

2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

（1）重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時運用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”讓學(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下，覺得哪個寫得更好一些。

（2）你還覺得哪些詞語用得好，說一說理由。

（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

3．總結(jié)：課文對翠鳥的描寫，是按照從上到下的順序，言之有序地描寫的。

五、抄寫生字

1.自主記憶字形。提出難寫的字。

2.指導(dǎo)書寫。

3.抄寫生詞。

六、作業(yè)

1.練寫生字。

2.有順序的觀察一種動物或植物，并做記錄。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名背誦課文第一自然段。

2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子，想一想，怎樣說比較合適？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

1.自學(xué)第二自然段，出示自學(xué)要求：

（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？

（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

2.指名說，要求：先讀所畫的詞句，再談自己的感受。順勢朗讀，評讀，適當(dāng)范讀。

（1）抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

（2）練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

（3）從那些詞語看出翠鳥的機靈？讀出小魚的機靈，突出翠鳥的機靈。

（4）試著背一背。

三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

四、回顧全文

課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法：

1.抓住事物的特點；

2.仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

3.運用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。

五、讀寫結(jié)合：（任選一題）

a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

六、課外實踐：

收集有關(guān)鳥類的圖片和資料，辦一期以鳥類為主題的手抄報、板報。

板書設(shè)計

翠鳥

外形：顏色鮮艷小巧玲瓏

疾飛……一眨眼……

動作：蹬開……像箭一樣…叼起…貼著

只有……還……還

人教版三年級下冊語文爭吵教案

爭吵
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字
2、能正確流利有感情的朗讀課文
3、通過理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛
教學(xué)重點理解課文，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛
教學(xué)難點聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。
教具準(zhǔn)備生字卡片，
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
能夠正確、流利地朗讀課文。
弄清課文講了一件什么事。
第一課時

一、揭題質(zhì)疑。
1、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”翹舌音、后鼻音。
2、質(zhì)疑。
（誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。）
3、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）
二、自讀課文、自學(xué)生字。
1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
2、學(xué)生自讀課文，教師借機巡視輔導(dǎo)。
三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、請八位同學(xué)分別朗讀課文。
2、糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。
四、再讀課文，解決問題
1、“誰和誰爭吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦
2、“為什么爭吵”。
①自讀1—4自然段
②指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、再讀課文，解決問題
1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問題。
2、出示問題：“怎樣爭吵”。
3、學(xué)生自讀1—4自然段。
4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。
①討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）
②理解“嫉妒”一詞。
③指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
5、解決“爭吵后各有什么表現(xiàn)”的句子。
①學(xué)生自讀5—8自然段。
②討論爭吵后我的表現(xiàn)。
a.“我覺得……多好！”
b.練讀（讀出后悔的語氣）
c.指讀
③“我記起……怎么也說不出來”。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）
④克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦……悲哀）
⑤從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？
⑥指尋朗讀第7自然段兩人的對話。
⑦這時“我”卻在想些什么？（只是想到防御）
6、解決“爭吵的結(jié)果”。
①自讀9—13自然段
②請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好
③指讀9—13自然段
④理解“舉起尺子”含義
⑤分角色朗讀
7、解決“爭吵這件事使我們明白了什么？”
①自讀14自然段
②討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
8、請學(xué)生把懂得的道理對在座的老師和同學(xué)們說一說。
三、說讀后感受：
讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒有犯過“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實際談出感受。
四、布置作業(yè)：
1、寫出下列詞語的近義詞。
贊許（）爭辯（）聚精會神（）
2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。
⑴西沙群島（）風(fēng)景秀麗，（）物產(chǎn)豐富。
⑵（）他們笨，（）他們沒有抓住時機。
⑶（）在校內(nèi)或校外，我們（）應(yīng)講文明。
3、用“不是……而是……”造句。
五、課堂小結(jié)。

人教版三年級下冊語文燕子教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版三年級下冊語文燕子教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

燕子

教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個生字及“聚攏、偶爾、蕩

漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4．學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。積累好詞佳句。

教學(xué)重點讓學(xué)生通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。

教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1．初讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

2.讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。

3．搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥？（燕子）

2.說說燕子給你的印象？（交流搜集到的相關(guān)資料）

3.是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一

起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（板書：燕子）（相機指導(dǎo)書寫：“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”，生一起書空）

二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1.指名朗讀課文，了解學(xué)情正音。

（1）正音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。

“拂”的讀音是“fú”，不要錯讀成“fó”。

“掠”是撮口音。

（2）詞語：

A.烏黑光亮俊俏輕快活潑機靈（讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面？）

B．一身羽毛一對翅膀幾痕細(xì)線（體會量詞的用法）

2.課文從幾個方面介紹燕子？學(xué)生討論交流。

從四個方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機、飛行、停歇。（板書：外形增添生機飛行停歇）

三、精讀課文，體會感悟

師：課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進課文。

（一）體會燕子外形：活潑機靈

1．自由讀第一自然段，你覺得應(yīng)扣住哪個詞來理解燕子的外形特點？（板書：活潑機靈）

2.你能通過朗讀把燕子的活潑機靈表現(xiàn)出來嗎？指名朗讀。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。

（注重對“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會）

3.討論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會從全身寫到局部的敘述方式）

4．試背第一自然段。

（二）感悟燕子：增添生機

1．這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

2.抓住以下句子體會。

（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。

對比句子：才下過細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會到了什么？（①“蒙蒙的”“細(xì)”寫出了春雨的特點，

如：如煙如霧；春雨潤物細(xì)無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針。②“千萬條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲

的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實，這一句描寫的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的古詩意境很相似。引導(dǎo)孩子們讀《詠柳》

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)

（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭相開放)

3.師：正因為有了這光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機勃勃”。

（三）領(lǐng)略燕子飛行、停歇之美

我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目

光聚焦于第三、四自然段。

1.賞析燕子飛行之美。

（1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認(rèn)為好的詞語。

（2）交流。

A.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！?/p>

“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。

B．“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。

C.從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時的歡快心情。

D．“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。

師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)

師：有原來的恰當(dāng)嗎？讀一讀。

因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。

（3）讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。

2.領(lǐng)略燕子停歇之美。

師：請同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。

（1）邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想好在哪里？

（2）交流。

A．有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。

（落寫出了燕子飛行時疲倦了要休息的樣子，比停恰當(dāng)。）

B．藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！

（“幾痕”“五線譜用得好?！皫缀邸闭f明了距離較遠(yuǎn)，模模糊糊，若有若無。

“五線譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。

四、小結(jié)過渡，讀中升華

這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時的音樂之美。怪不得——

畫家畫春天，少不了燕子；

作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；

歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。

可以說，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。所以說，燕子的到來，為光彩奪目的春天增添了許多生機。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．認(rèn)讀詞語：

A.烏黑光亮俊俏輕快活潑機靈光彩奪目

B．一身羽毛一對翅膀一圈波紋幾痕細(xì)線

2．自由朗讀自己喜歡的段落。

二、回顧脈絡(luò)，點撥觀察、寫作方法

1．齊讀全文。

2．回顧課文脈絡(luò)，點撥作者的觀察、寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行及停歇的順序)

3．作者鄭振鐸如何做到讓文章優(yōu)美？

（細(xì)致觀察、豐富想象、細(xì)膩表達(dá)）

三、指點背誦方法

1.背誦本課，可以按照課文脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由全身到局部（由羽毛到翅膀到尾巴）的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

2.試背全文。

四、指導(dǎo)識記生字。

1.出示本課生詞:趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了

2.自己觀察識記，集體點撥。

“聚”的下面不要寫成“水”；

“尖”，上小下大；

“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著；

“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；

“倦”字的右下不要寫成“巳；

“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

3.師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。

4．自評互評。

五、作業(yè)布置

1.積累語言練習(xí)：把自己喜歡的句子抄寫下來。

2.摘抄一些描寫春光的句予。

3.背熟課文。

板書設(shè)計1?

燕子

外形：活潑機靈

增添生機

飛行之美

停歇之美

人教版三年級下冊語文太陽教案

太陽
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。
2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3.理解“……其實……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。
教學(xué)重點太陽的特點以及太陽與人類的關(guān)系
教學(xué)難點體會作者說明事物的多種方法
教具準(zhǔn)備搜集有關(guān)太陽的資料。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，
2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。
第一課時
一、揭題、審題。
同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)—篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)
根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，)
接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。
二、自由朗讀課文，自學(xué)：
(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。
(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識記字形。
三、證實審題推測。理出課文思路。
根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。
板書：
遠(yuǎn)（1）
特點大（2）
熱(3)
太陽動植物(4)
關(guān)系天氣變化(5-6)
(4-8)防治疾病(7)
總結(jié)全段(8)
四、學(xué)習(xí)“提示”，對照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點，給課文分段。
1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。
2．齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的，
五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個詞語)，重點教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。
六、細(xì)讀第一段。
1．讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，
A．其實()，太陽離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。
B．我們看太陽，覺得它并不大，實際上()它卻大得很。
C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。
D．中心溫度估計()是表面溫度的3000倍。
七、作業(yè)
1．抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。
2．朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點的。
二、細(xì)讀第二段。
1．指名朗讀第二段，思考并回答；
這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。
2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。
邊討論邊板書：
(1)動植物人的吃穿用靠太陽
關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，
密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的
(4)太陽光可用來防冶疾病
3．齊讀最后—個自然段。討論：
(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強調(diào))
(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；
(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：
4．朗讀第4和第8自然段。
師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切?！弊髡邚恼鏀⑹觥幼x：有了太陽……
師導(dǎo)瀆：從反面敘述——
生讀：如果沒有太陽……
三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?
(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識，詳細(xì)見《教參》)
四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？
可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進一步理解“傳說”)
五、作業(yè)(1)聽寫詞語。(2)作業(yè)本第3、4、5題。
板
書
設(shè)
計太陽
遠(yuǎn)1.5億公里
特點大130萬個地球
熱6000度1800萬度

植物、動物吃穿用
與地氣候云雨雪風(fēng)
球的疾病細(xì)菌
關(guān)系地球人類、世界