獅子和鹿教案

左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭。

左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆、收復(fù)新疆的史實(shí)以及甲午中日戰(zhàn)爭的概況，中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評價(jià)左宗棠”的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價(jià)歷史人物的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會得到人民的支持。使學(xué)生認(rèn)識在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。

重點(diǎn)：黃海戰(zhàn)役中的鄧世昌，《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其危害
難點(diǎn)：怎樣認(rèn)識三國干涉還遼的實(shí)質(zhì)

1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)
根據(jù)《學(xué)案》讓學(xué)生分組完成，小組可以討論進(jìn)行。
2.教師進(jìn)一步檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，輔導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題。
3.學(xué)生展示《學(xué)案》，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，表揚(yáng)學(xué)生，對各組展示的情況進(jìn)行評價(jià)。

一．左宗棠收復(fù)新疆（第一組）
1．背景：（1）1865年，中亞浩罕國軍事頭目＿＿＿＿率軍侵入新疆，并擅自建立政權(quán)。
（2）英、俄兩國為達(dá)到控制新疆的目的，竟然承認(rèn)阿古柏政權(quán)。
（3）沙俄直接出兵強(qiáng)占了＿＿＿＿。
2．過程：（1）1875年清政府任命＿＿＿＿為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。
（2）左宗棠指揮大軍，在當(dāng)?shù)馗髯迦嗣竦闹С窒拢驍“⒐虐?，收?fù)了除伊犁地區(qū)以外的新疆全部領(lǐng)土。
（3）1884年，清政府在新疆設(shè)立＿＿＿＿。
3.影響：左宗棠收復(fù)新疆，粉碎了俄、英侵略者肢解中國的陰謀，捍衛(wèi)了祖國領(lǐng)土的完整。
二、黃海戰(zhàn)役中的鄧世昌（第二組）
1.爆發(fā)：1894年日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭。這一年是舊歷甲午年，史稱“＿＿＿＿”。
2.經(jīng)過：（1）1894年9月，＿＿＿＿中，中國海軍提督丁汝昌率艦迎戰(zhàn)。致遠(yuǎn)號管帶＿＿＿＿率官兵浴血奮戰(zhàn)，撞向日軍的吉野號，不幸被魚雷擊中，全部犧牲。
（2）1895年初，日軍水陸兩路進(jìn)攻威海衛(wèi)，結(jié)果北洋艦隊(duì)全軍覆沒。
3.結(jié)果：1895年4月簽訂《＿＿＿＿＿＿＿＿》。
三、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及其危害（第三組）
1、內(nèi)容：（1）割遼東半島、＿＿＿＿、澎湖列島及附屬島嶼給日本。
（2）賠償日本軍費(fèi)白銀2億兩。
（3）增開蘇州、杭州、＿＿＿、重慶為通商口岸。
（4）允許日本在通商口岸開設(shè)＿＿＿＿。
2.影響：使中國喪失了大片領(lǐng)土和更多的主權(quán)，刺激了帝國主義瓜分中國的野心，中國＿＿＿＿空前嚴(yán)重。

一、選擇題（第四組）
1．一家日本企業(yè)征得清政府同意后，在重慶開設(shè)一家工廠，你認(rèn)為此事最有可能發(fā)生在（）
A.鴉片戰(zhàn)爭后B.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后C.第二次鴉片戰(zhàn)爭D.甲午中日戰(zhàn)爭后
2.《馬關(guān)條約》中，阻礙中國民族工業(yè)發(fā)展最為嚴(yán)重的一項(xiàng)是（）
A．賠償軍費(fèi)白銀2億兩B.允許日本在通商口岸開設(shè)工廠
C．割遼東半島、臺灣、澎湖列島及附屬島嶼D.增開通商口岸
3．19世紀(jì)70年代出兵侵占伊犁的國家是（）
A．英國B.法國C.美國D.俄國
4.鄧世昌在哪次戰(zhàn)役中率艦撞擊敵艦壯烈殉國()
A.天津保衛(wèi)戰(zhàn)B.威海衛(wèi)戰(zhàn)役C.黃海戰(zhàn)役D.廊坊戰(zhàn)役
二、閱讀材料，回答問題（第五組）
1925年3月，聞一多先生寫下《七子之歌》一詩：“我們是東海捧出的明珠一串，琉球是我的群弟，我就是臺灣。我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，精忠的赤血染紅了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了。賜我個(gè)號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來，母親！
請回答：
（1）臺灣是怎樣被割占的？“酷炎的夏日”指的是什么？

（2）詩中“鄭氏”指的是誰？“鄭氏”的主要功績是什么？

（3）該詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？

（4）臺灣是祖國的寶島，是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，但是還有少數(shù)“臺獨(dú)”分子大搞“臺獨(dú)”活動(dòng)。你能對他們的行為說些什么嗎？

三、完成課本學(xué)習(xí)測評（第六組）
課外練習(xí)：《歷史填充圖冊》上的相關(guān)練習(xí)

延伸閱讀

第3課左宗堂收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“第3課左宗堂收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第3課左宗堂收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭

教學(xué)目標(biāo)

一、識記與理解

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實(shí)。了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的目的；為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治的英雄事跡。

二、能力與方法

通過引導(dǎo)學(xué)生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如何評價(jià)左宗棠”的問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價(jià)歷史人物的能力。在教師幫助下，讓學(xué)生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會得到人民的支持。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識：甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：是黃海大戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》簽定的情況和內(nèi)容。

難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的危害。

教學(xué)手段多媒體課件

課時(shí)1課時(shí)

課型新授課

教學(xué)準(zhǔn)備

一、教師準(zhǔn)備

1、收集資料、制作多媒體教學(xué)課件。

2、給出預(yù)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。（全體學(xué)生）

二、學(xué)生準(zhǔn)備

全體學(xué)生據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文。

學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作為主。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

指導(dǎo)學(xué)生朗讀課前提示導(dǎo)入。

教學(xué)新課

一、老師展示預(yù)習(xí)目標(biāo)，檢查學(xué)生自學(xué)（找一排學(xué)生依次回答）。

預(yù)習(xí)目標(biāo)：

1、左宗棠收復(fù)新疆的時(shí)間和新疆設(shè)立行省的時(shí)間。

2、甲午中日戰(zhàn)爭開始的時(shí)間、為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭。

3、黃海大戰(zhàn)中與民族英雄鄧世昌。

4、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容、危害。

二、小組合作討論：

甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的危害。

著重指導(dǎo)學(xué)生據(jù)《馬關(guān)條約》的內(nèi)容逐條分析其危害。

老師強(qiáng)調(diào)：中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。

老師補(bǔ)充提問：臺灣何時(shí)回歸祖國的？現(xiàn)在我們中央政府對臺政策是怎樣的？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事）

三、老師據(jù)大綱強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（指導(dǎo)學(xué)生掌握）：

1、民族英雄鄧世昌。

2、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及危害。

四、多媒體展示。

1、突出鄧世昌的民族英雄的氣節(jié)。

2、突出甲午中日戰(zhàn)爭時(shí)清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后。

五、課堂展示。

1、比較分析：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。

2、在圖上指出：日本割占的中國領(lǐng)土。

六、布置作業(yè)。

1、完成《學(xué)習(xí)與評價(jià)》

2、預(yù)習(xí)新課。

教學(xué)反思：

甲午中日戰(zhàn)爭學(xué)案

第4課甲午中日戰(zhàn)爭
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、知識與能力：
了解甲午戰(zhàn)爭的起因，、學(xué)會通過《甲午戰(zhàn)爭示意圖》掌握甲午戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容
2、過程與方法：
從戰(zhàn)爭經(jīng)過分析中國戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動(dòng)、腐朽的本質(zhì)；對比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民化程度給中國造成的影響。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到甲午中日戰(zhàn)爭是日本要實(shí)施對外擴(kuò)張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。清王朝的腐敗無能是中國一次次被動(dòng)挨打的主要原因。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]：黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]：甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害
[學(xué)習(xí)過程]
（一）自主學(xué)習(xí)：
1、閱讀教材p16頁回答問題：日本為什么要發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭？結(jié)合所學(xué)知識說一說：引發(fā)這場戰(zhàn)爭的因素還有哪些？
2、為什么把這場戰(zhàn)爭稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”？閱讀教材p16-17頁并結(jié)合《甲午戰(zhàn)爭示意圖》，按時(shí)間先后順序說出五次戰(zhàn)役的名稱、時(shí)間、相關(guān)人物、重大影響？
3、自己編口訣，熟練記憶《馬關(guān)條約》的時(shí)間、人物、內(nèi)容？
（二）、問題探究
1.日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的目的是什么？為何叫“甲午戰(zhàn)爭”？
2.設(shè)想鄧世昌在親自駕艦撞向“吉野”的心理活動(dòng)。
3.比較分析：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。
項(xiàng)目割地賠款通商其他
《南京條約》
《馬關(guān)條約》
影響
4.日本是一個(gè)小小島國，卻能擊敗幅員遼闊的中國，這是為什么？有什么教訓(xùn)？
（三）、系統(tǒng)總結(jié)
原因經(jīng)過結(jié)果影響
。

（四）鞏固訓(xùn)練
1、與中英《南京條約》相比，中日《馬關(guān)條約》新增的內(nèi)容是（）
A、割地B、賠款C、開設(shè)通商口岸D、外國人可在華開設(shè)工廠
2、對聯(lián)“萬壽無疆，普天同慶。三軍敗績，割地求和”“中割地求和是指清政府”（）
A、與英國簽訂《南京條約》B、與俄國簽訂《北京條約》
C、與法國簽訂《天津條約》D、與日本簽訂《馬關(guān)條約》
3、近代前期，中國的對外戰(zhàn)爭多以失敗而告終，從歷史發(fā)展趨勢看，這突出表現(xiàn)的實(shí)質(zhì)問題是（）
A、戰(zhàn)爭的性質(zhì)決定戰(zhàn)爭的勝負(fù)
B、綜合國力的強(qiáng)弱決定戰(zhàn)爭結(jié)局、政府的決策是戰(zhàn)爭勝負(fù)的關(guān)鍵D、腐敗的社會制度不敵先進(jìn)的社會制度
4、中日《馬關(guān)條約》規(guī)定，清政府賠償日本軍費(fèi)白銀（）
A、2億元B、2億3千萬元C、2億兩D、2億3千萬兩
5、被清政府任命為全權(quán)議和大臣，赴日簽訂《馬關(guān)條約》的是（）
A、魏源B、林則徐C、李鴻章D、左宗棠
6、《馬關(guān)條約》規(guī)定開放的通商口岸中，位于內(nèi)地最遠(yuǎn)的是（）
A、沙市B、杭州C、蘇州D、重慶
7、19世紀(jì)八九十年代簽訂的中外不平等條約與19世紀(jì)四五十年代相比，最根本的不同是（）A、割占中國領(lǐng)土面積擴(kuò)大B、索取的賠償數(shù)額不斷加大
C、開放的通商口岸深入到內(nèi)地D、列強(qiáng)獲得對華資本輸出的特權(quán)

（五）、如果你在學(xué)習(xí)的過程中還有其他質(zhì)疑的問題，請寫在下面。

（六）、作業(yè)布置
1、記憶和理解第4課基礎(chǔ)知識和基本概念。
2、預(yù)習(xí)第5課《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》，將導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補(bǔ)充完整。

《甲午中日戰(zhàn)爭》學(xué)案

《甲午中日戰(zhàn)爭》學(xué)案
一、（2分鐘）
1．通過本課的學(xué)習(xí)，能準(zhǔn)確說出：
⑴日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的目的；⑵為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭；
⑶黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。
⑷中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統(tǒng)治。
2．⑴講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡。
⑵比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析。
⑶《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。
3．甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團(tuán)的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。

重點(diǎn)：1．黃海大戰(zhàn)。2．《馬關(guān)條約》簽定的情況和內(nèi)容。
難點(diǎn)：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。
二、（12分鐘）
1．1分鐘瀏覽課本綠標(biāo)題及正文，快速寫出本課主要講述的什么戰(zhàn)爭？兩個(gè)主要問題是什么？認(rèn)識了哪位民族英雄？
問題：（1）（2）
戰(zhàn)爭：
民族英雄：
2．仔細(xì)閱讀課文正文部分，在課本上標(biāo)注掌握下列知識要點(diǎn)，思考完成下列問題：
（1）黃海大戰(zhàn)：時(shí)間民族英雄結(jié)果。
（2）威海衛(wèi)戰(zhàn)役：結(jié)果；后果：1895年，清政府派________去日本議和，簽訂了喪權(quán)辱國的《________條約》。
（3）中日《馬關(guān)條約》：簽訂時(shí)間年。
中方代表：；日方代表：；簽約地點(diǎn)：
內(nèi)容：①②
③
④
三、（15分鐘）
（一）分組探究
1．日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的原因和目的是什么？為什么稱甲午中日戰(zhàn)爭？
2．從課本形勢示意圖上找出戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)；戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？
3．清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？
4．講述甲午中日戰(zhàn)爭中一位英雄的故事。
5．結(jié)合中英《南京條約》的主要內(nèi)容，比較分析《馬關(guān)條約》的內(nèi)容異同。
6．結(jié)合中英《南京條約》對中國的影響，比較分析《馬關(guān)條約》對中國的影響。
7．總結(jié)本課內(nèi)容。
（二）展示點(diǎn)撥。
四、（5分鐘）
原因：日本為實(shí)現(xiàn)征服、侵略稱霸世界的夢想。
時(shí)間：年。
時(shí)間：年月。
地點(diǎn)：黃海大東溝
黃海大戰(zhàn)結(jié)果：1北洋艦隊(duì)致遠(yuǎn)艦管帶與二百名戰(zhàn)士壯烈犧牲。
2日本艦隊(duì)遭到重創(chuàng)
背景：日軍夾攻，北洋艦隊(duì)全軍覆沒甲午戰(zhàn)爭中國失敗。
時(shí)間：年
地點(diǎn)：日本馬關(guān)。
簽約人：中方；日方；
《馬關(guān)條約》1割、、給日本。
2賠款日本軍費(fèi)白銀兩。
3允許日本在中國開設(shè)。
4增辟通商口岸
影響：大大加深了中國半殖民地化程度
五、（7分鐘）
A層
1．甲午中日戰(zhàn)爭的“甲午”是指（）
A.1893年B.1894年
C.1895年D.1896年
2.右圖人物是在甲午戰(zhàn)爭黃海海戰(zhàn)中犧牲的愛國將領(lǐng)，他是（）
A.林則徐
B.左宗棠
C.鄧世昌
D.丁汝昌
3.北洋艦隊(duì)全軍覆沒的根本原因是（）
A.戰(zhàn)艦裝備落后
B.日本海陸兩路的進(jìn)攻
C.軍隊(duì)士氣低落
D.清政府腐敗無能
4.甲午中日戰(zhàn)爭是中日兩國海上實(shí)力的一次大較量。當(dāng)時(shí)參戰(zhàn)的中國海軍是（）
A.福建水師B.北洋艦隊(duì)
C.南洋艦隊(duì)D.廣東水師
5.甲午中日戰(zhàn)爭后，中日雙方簽訂的不平等條約是（）
A.《南京條約》B.《北京條約》
C.《璦琿條約》D.《馬關(guān)條約》
6.因簽訂《馬關(guān)條約》而被國人唾罵的清府官員是（）
A.袁世凱B.左宗棠
C.李鴻章D.曾國藩
7.清末著名詩人丘逢甲《春愁》“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣?！痹娭小巴隆笔侵甘裁磻?zhàn)爭的失敗（）
A.鴉片戰(zhàn)爭B.第二次鴉片戰(zhàn)爭
C.甲午中日戰(zhàn)爭D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭
8.允許外國在我國通商口岸開設(shè)工廠的是（）
A.《北京條約》B.《中法新約》
C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》
9.甲午戰(zhàn)爭結(jié)束后，對中國社會產(chǎn)生的影響是（）
A.中國開始淪為半殖民地半封建社會
B.中國半殖民地半封建化程度進(jìn)一步加深
C.中國半殖民地半封建化程度大大加深
D.中國完全陷入半殖民地半封建社會
B層
10.（07山東濟(jì)寧模擬）1925年3月，聞一多先生寫下《七子之歌臺灣》一詩：“我們是東海捧出的明珠一串，琉球是我群弟我就是臺灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了，賜我個(gè)號令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來，母親！”
讀了這首飽含愛國情感的詩作，請你說一說：
（1）臺灣是怎樣割占的？
（2）詩中“鄭氏”指的是誰？“酷炎的夏日”指什么？
（3）該詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？
（4）臺灣是祖國的寶島，是我國不可分割的一部分。但近來少數(shù)“臺獨(dú)”分子大搞“臺獨(dú)”活動(dòng)，你能用史實(shí)對他們的行為給予有力的反擊嗎？
效果評價(jià)：優(yōu)（）良（）中（）差（）評價(jià)者：
需要改進(jìn)和強(qiáng)化之處：
六、（4分鐘）
1、除了知識方面，你還有哪些收獲：
①學(xué)習(xí)方法上
②情感認(rèn)識上

參考答案：
A層：1、B2、C3、D4、B5、D6、C7、C8、C9、C
B層：答案（1）1895年《馬關(guān)條約》規(guī)定，中國割臺灣島給日本；（2）鄭成功；日本的殖民統(tǒng)治；（3）希望祖國早日統(tǒng)一的愿望；（4）臺灣自古以來就是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，早在230年三國時(shí)期的吳國曾派大將衛(wèi)溫到過臺灣；1662年，鄭成功收回了被荷蘭殖民者盤踞38年之久的臺灣。后來清政府對臺灣進(jìn)行了有效的管轄