高中生物復(fù)習(xí)教案

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí):微生物的類群。

第一節(jié)微生物的類群
基礎(chǔ)再現(xiàn)：
一、細(xì)菌
1、結(jié)構(gòu)：①細(xì)胞壁：主要成分是：（注意與其它細(xì)胞的區(qū)別）
（共有）②細(xì)胞膜：與其它生物的相同
③細(xì)胞質(zhì)：a、細(xì)胞器有：無；
b、質(zhì)粒：控制著細(xì)菌的、、等性狀
④擬核：由一個(gè)大型的環(huán)狀反復(fù)折疊纏繞而成，控制著細(xì)菌的。
特殊結(jié)構(gòu)：有的細(xì)菌還具有、、等結(jié)構(gòu)
2、細(xì)菌的繁殖：方式
3、菌落：?jiǎn)蝹€(gè)或少數(shù)細(xì)菌在培養(yǎng)基上大量繁殖時(shí)，所形成的肉眼可見的具有一定形態(tài)結(jié)構(gòu)的群體。
二、放線菌
1、形態(tài)：①基內(nèi)菌絲：吸收；②氣生菌絲：一定時(shí)間后分化成，產(chǎn)生。
2、結(jié)構(gòu)：?jiǎn)渭?xì)胞生物；與細(xì)菌的不同有：。
三、病毒
1、結(jié)構(gòu)（核衣殼）：①核酸：；②衣殼由電鏡下能見到的最小形態(tài)單位—（由多肽分子）構(gòu)成，它的作用為：保護(hù)，決定等功能；
特殊結(jié)構(gòu)（囊膜）由、和脂類構(gòu)成，上有。
2、增殖的過程：
疑難突破：
1、微生物類群的比較：
分類形態(tài)結(jié)構(gòu)生活方式舉例
病毒寄生
原核生物界藍(lán)藻等
真菌界單細(xì)胞或多細(xì)胞
原生生物界真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)
2、芽孢：有些細(xì)菌在細(xì)胞內(nèi)形成的對(duì)不良環(huán)境具有較強(qiáng)抗性的，不屬于生殖細(xì)胞；
細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)：有的可運(yùn)動(dòng)
第二節(jié)微生物的營(yíng)養(yǎng)代謝和生長(zhǎng)
一、微生物的營(yíng)養(yǎng)：
1、微生物的營(yíng)養(yǎng)需求和功能
微生物所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括、、、和五大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
概念來源最常用來源作用
碳

源凡能為微生物
提供所需碳元
素的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)無機(jī)碳源：

有機(jī)碳源：，特別是主要用于合成和
；作為異養(yǎng)微生物的。
氮

源無機(jī)氮源：

有機(jī)氮源：
主要用于合成、以及。
生
長(zhǎng)
因子微生物生長(zhǎng)不可缺少的微量有機(jī)物
它主要包括、
和，一般作為和的組成成分
說明：（1）不同微生物對(duì)碳源需求差異很大。
（2）對(duì)于異養(yǎng)微生物含C、H、O、N的有機(jī)物既是，又是。
2、培養(yǎng)基的配制原則：
（1）。根據(jù)所培養(yǎng)微生物的、等，選擇原料配制培養(yǎng)基
（2）。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的和要適宜
（3）。真菌為；細(xì)菌為；放線菌為。
3、培養(yǎng)基的種類：
（1）按物理性質(zhì)劃分：
種類是否含凝固劑用途
固體培養(yǎng)基主要用于等
半固體培養(yǎng)基用于觀察微生物的和等
液體培養(yǎng)基主要用于
（2）按化學(xué)成分劃分
種類化學(xué)成分是否明確用途
天然培養(yǎng)基主要用于
合成培養(yǎng)基用于觀察微生物的和等
（3）按培養(yǎng)基的用途劃分
種類用途實(shí)例
選擇培養(yǎng)基從眾多微生物中分離所需的微生物加入青霉素分離得到
鑒別培養(yǎng)基鑒別不同種類的微生物伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基用于鑒別
二、微生物的代謝
定義：微生物細(xì)胞內(nèi)所發(fā)生的；特點(diǎn)：；
原因：微生物的很大，能迅速與外界環(huán)境進(jìn)行。
1、微生物的代謝產(chǎn)物
內(nèi)容初級(jí)代謝產(chǎn)物次級(jí)代謝產(chǎn)物
不同點(diǎn)
生物繁殖是否必需
產(chǎn)生階段
是否有種的特異性無
分布有
實(shí)例
相同點(diǎn)均在微生物細(xì)胞的中產(chǎn)生的
2、微生物代謝的調(diào)節(jié)
（1）酶合成的調(diào)節(jié)：①組成酶：微生物細(xì)胞內(nèi)一直存在的酶，它們的合成只受的控制
②誘導(dǎo)酶：在情況下才能合成的酶
③意義：既保證了的需要，又避免了細(xì)胞內(nèi)的浪費(fèi)，增強(qiáng)了微生物對(duì)環(huán)境的能力
（2）酶活性的調(diào)節(jié)：①定義：微生物能通過來調(diào)節(jié)代謝的速率
②實(shí)例：谷氨酸棒狀桿菌產(chǎn)生的谷氨酸對(duì)谷氨酸脫氫酶的活性有抑制作用
③特點(diǎn)：是一種的調(diào)節(jié)方式
3、微生物代謝的人工控制
（1）改變微生物的遺傳特性。如：誘變處理黃色短桿菌，獲得不能產(chǎn)生酶的變異類型，提高它的賴氨酸產(chǎn)量（見課本P83圖5-10）
（2）控制發(fā)酵過程的各種條件。如：改變細(xì)胞膜的透性使谷氨酸棒狀桿菌產(chǎn)生的谷氨酸迅速排放至細(xì)胞外，從而解除酶的抑制
4、發(fā)酵
（1）概念：在生產(chǎn)實(shí)際中，通過微生物的培養(yǎng)，大量生產(chǎn)各種的過程
（注意與代謝中的發(fā)酵相區(qū)別）
（2）分為：和兩種；分為：、和三種；
分為：和兩種。
三、微生物的生長(zhǎng)
1、微生物的生長(zhǎng)規(guī)律（群體）
（1）生長(zhǎng)曲線的繪制方法：將少量的某種細(xì)菌（純）c
接種至的培養(yǎng)基中；b
在條件下培養(yǎng)；定期取樣測(cè)定培養(yǎng)d
基里的生長(zhǎng)情況。以作橫坐標(biāo)，a
以作縱坐標(biāo)得到生長(zhǎng)曲線
（2）微生物的生長(zhǎng)曲線
（3）微生物群體生長(zhǎng)的各期特點(diǎn)：
a、調(diào)整期：不分裂；代謝；體積；大量合成及其它細(xì)胞成分。是微生物對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)過程。
縮短方式：選取調(diào)整期較短的菌種；取期的作菌種；加大
b、對(duì)數(shù)期：菌體數(shù)目；代謝；個(gè)體形態(tài)和生理特征，常作為和的材料（開始出現(xiàn)種內(nèi)斗爭(zhēng)）
c、穩(wěn)定期：細(xì)菌數(shù)目達(dá)到，整個(gè)培養(yǎng)基中達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡；原因是：的消耗；有害的積累和的變化等；
此期細(xì)胞內(nèi)大量積累，特別是；有的能形成芽孢
（種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈）
d、衰亡期：細(xì)菌的死亡數(shù)超過繁殖速率，活菌數(shù)目。細(xì)胞將出現(xiàn)，甚至，有些細(xì)胞開始，釋放出代謝產(chǎn)物
連續(xù)培養(yǎng)：在發(fā)酵過程中，以一定速度不斷添加新的培養(yǎng)基，同時(shí)以同樣的速度放出老的培養(yǎng)基，以保證微生物對(duì)的需求，并排出部分，使微生物保持較長(zhǎng)時(shí)間的高速增長(zhǎng)。（延長(zhǎng)穩(wěn)定期；縮短培養(yǎng)周期；提高設(shè)備利用率和自動(dòng)化管理）
2、影響微生物群體生長(zhǎng)的環(huán)境因素
（1）溫度：每種微生物只能在一定溫度范圍內(nèi)生長(zhǎng)，微生物時(shí)的溫度為最適生長(zhǎng)溫度
（2）PH：超過最適PH范圍時(shí)，就會(huì)影響和等
（3）氧：好氧型微生物；厭氧型微生物；兼氧型微生物。
第三節(jié)發(fā)酵工程簡(jiǎn)介
一、谷氨酸發(fā)酵的分析：
1、菌種：谷氨酸棒狀桿菌和菌，它們都是型微生物
2、培養(yǎng)基：天然培養(yǎng)基。由豆餅水解液、玉米漿、尿素、磷酸氫二鉀、硫酸鎂、生物素
3、培養(yǎng)方式：培養(yǎng)
4、培養(yǎng)條件控制：溫度（℃）、PH（）、通氣量和攪拌速度
5、提取：用中和后，經(jīng)過過濾、濃縮、離心分離而成
二、發(fā)酵工程的內(nèi)容：
1、菌種選育：從自然界中分離的菌種，用、和的方法培育出生產(chǎn)用菌種
2、培養(yǎng)基的配制：根據(jù)原則，選擇原料制備培養(yǎng)基
3、滅菌：和都必須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌（防止混入雜菌，造成減產(chǎn)）
4、擴(kuò)大培養(yǎng)和接種：將選育的優(yōu)良菌種，經(jīng)過多次，讓它們達(dá)到一定數(shù)量后再進(jìn)行接種
5、發(fā)酵過程：是發(fā)酵的中心階段，要隨時(shí)取樣檢測(cè)、產(chǎn)物濃度等，以了解發(fā)酵過程，還要及時(shí)添加。同時(shí)，要嚴(yán)格控制等發(fā)酵條件
6、分離提純：產(chǎn)品是菌體：用和方法提??；
產(chǎn)品為代謝產(chǎn)物用、、等方法進(jìn)行提取
三、發(fā)酵工程的應(yīng)用
1、在醫(yī)藥工業(yè)上：生產(chǎn)類藥物和藥品
2、在食品工業(yè)上：a、生產(chǎn)和；
B、為人類開辟了新的食物來源（蛋白）

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2012屆高考生物教材復(fù)習(xí)：微生物的營(yíng)養(yǎng)

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“2012屆高考生物教材復(fù)習(xí)：微生物的營(yíng)養(yǎng)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

選修本
第17課時(shí)微生物的營(yíng)養(yǎng)

一、微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分為、、、和五大類。
（1）碳源——無機(jī)碳源如：；有機(jī)碳源如：。
（2）氮源——無機(jī)氮源如：；有機(jī)氮源如：。
（3）生長(zhǎng)因子——主要包括、、等。
二、培養(yǎng)基的配制原則：1．2．3．
三、培養(yǎng)基的種類
1．根據(jù)物理性質(zhì)：

種類是否含凝固劑用途
固體培養(yǎng)基
半固體培養(yǎng)基
液體培養(yǎng)基

2．根據(jù)化學(xué)成分：

種類化學(xué)成分是否明確用途
合成培養(yǎng)基
天然培養(yǎng)基

編號(hào)成分含量
①粉狀硫10.00g
②（NH4）2SO40.40g
③K2HPO44.0g
④MgSO49.25g
⑤FeSO40.50g
⑥CaCl20.50g
⑦H2O100ml

3．根據(jù)用途

種類制備方法原理用途實(shí)例
選擇培養(yǎng)基
鑒定培養(yǎng)基

右表是某微牛物培養(yǎng)液成分。請(qǐng)據(jù)此回答：
(1)右表培養(yǎng)基可培養(yǎng)的微生物類型是；
(2)若不慎將過量NaCl加入培養(yǎng)基中，如不想浪費(fèi)此培養(yǎng)基，可再加入，用于培養(yǎng)；
(3)若除去成分②，加入(CH20)，該培養(yǎng)基可用于培養(yǎng)；
(4)表中營(yíng)養(yǎng)成分共有類；
(5)不論何種培養(yǎng)基，在各種成分都溶化后分裝前，要進(jìn)行的是；(6)右表中各成分重量確定的原則是；
(7)若右表培養(yǎng)基用于菌種鑒定，應(yīng)該增加的成分是。
答案：⑴自養(yǎng)微生物⑵含碳有機(jī)物金黃色葡萄球菌⑶固氮微生物⑷3⑸調(diào)整PH值⑹依微生物的生長(zhǎng)需要確定⑺瓊脂（或凝固劑）

一、選擇題
1．下列物質(zhì)中，能為根瘤提供碳源、氮源的
　Ａ．大豆粉和蛋白?。拢瓹O2和N2　Ｃ．葡萄糖和N2Ｄ．碳酸鹽和NH3
2．下列關(guān)于生長(zhǎng)因子的敘述不正確的是
?。粒L(zhǎng)因子是指微生物生長(zhǎng)不可缺少的微量有機(jī)物
?。拢话闶敲浮⒑怂岬慕M成部分
?。茫陨聿荒芎铣?，必須由外界補(bǔ)充
　Ｄ．主要包括維生素、氨基酸和堿基等
3．對(duì)下列培養(yǎng)基的敘述正確的是
　Ａ．制作固體培養(yǎng)基必須加入瓊脂?。拢尤肭嗝顾乜傻玫椒啪€菌
?。茫囵B(yǎng)自生固氮菌不需氮源?。模l(fā)酵工程一般用半固體培養(yǎng)基
4．要從多種細(xì)菌中分離某種細(xì)菌，培養(yǎng)基要用
　Ａ．固體培養(yǎng)基?。拢后w培養(yǎng)基
?。茫尤肭嗝顾氐呐囵B(yǎng)基　Ｄ．加入高濃度食鹽的培養(yǎng)基
二、非選擇題
5．下表是一種培養(yǎng)基的配方。請(qǐng)回答:

牛肉膏0.5g
蛋白胨1g
NaCl0.5g
瓊脂2g
水200mL

（1）此培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)要素有類,其中蛋白胨能提供的是。
（2）各成分重量確定的原則是。
（3）在各種成分溶化后分裝前，須進(jìn)行的是。
（4）該培養(yǎng)基依物理性質(zhì)劃分屬于培養(yǎng)基，能培養(yǎng)的細(xì)菌代謝類型是。
（5）如要鑒別自來水中的大腸桿菌是否超標(biāo)，需加入。觀察它的。
（6）此培養(yǎng)基能否用于培養(yǎng)產(chǎn)生人的生長(zhǎng)激素的工程菌？。原因是。
（7）若有幾種雜菌混合在一起，可采用什么方法將它們分離？。若細(xì)菌中混雜有酵母菌，要將酵母菌分離出來，可采用。

自我評(píng)價(jià)答案
1C2C3C4A5（1）五碳源、氮源、生長(zhǎng)因子、能源（2）根據(jù)所培養(yǎng)微生物的營(yíng)養(yǎng)需要（3）調(diào)節(jié)PH值（4）固體異養(yǎng)型（5）伊紅——美藍(lán)菌落（6）不能工業(yè)生產(chǎn)常使用液體培養(yǎng)基（7）在固體培養(yǎng)基上用劃線法或稀釋后用點(diǎn)接法在選擇培養(yǎng)基中加入青霉素

微生物的類群

俗話說，磨刀不誤砍柴工。教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“微生物的類群”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

選修本
第16課時(shí)微生物的類群

知識(shí)精講
一、微生物的概念
微生物包括、、和。
二、細(xì)菌
1．結(jié)構(gòu)：?jiǎn)渭?xì)胞的原核生物
（1）基本結(jié)構(gòu)：控制著細(xì)菌主要遺傳性狀的DNA位于，控制著細(xì)菌的抗藥性、固氮、抗生素生成等性狀的基因位于。
（2）特殊結(jié)構(gòu)：有些細(xì)菌具有、、。
2．繁殖：細(xì)菌主要以方式進(jìn)行繁殖。
3．菌落：
每種細(xì)菌在一定條件下所形成的，可以作為鑒定的重要依據(jù)。
三、放線菌
1．形態(tài)結(jié)構(gòu)：?jiǎn)渭?xì)胞的原核生物
2．繁殖：主要進(jìn)行生殖。
四、病毒
1．結(jié)構(gòu)：（1）基本結(jié)構(gòu)：主要由和兩部分構(gòu)成，兩者合稱為。決定病毒抗原特異性等功能的是，控制病毒的一切性狀的物質(zhì)是。
（2）特殊結(jié)構(gòu)：流感病毒的核衣殼外面，還有一層，止面生有。
2．增殖：過程包括①→②→③→④→⑤

題例領(lǐng)悟
圖為病毒的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答：
⑴組成3的基本單位是，其化學(xué)成分是。
⑵若此病毒為噬菌體，結(jié)構(gòu)中不應(yīng)有的是：［?。莺停邸。?；當(dāng)它侵染細(xì)菌時(shí)，只有進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)。
⑶若此病毒為流感病毒，當(dāng)它侵入人體后，就成為，人體的細(xì)胞將消滅它。
⑷病毒在基因工程中可用作，但這時(shí)的病毒的［?。輵?yīng)該含有基因；在細(xì)胞工程中可用作，這時(shí)則利用了病毒的。
⑸當(dāng)病毒的［　］用32P標(biāo)記時(shí)，在分子遺傳學(xué)上可用于證明。
答案：⑴衣殼粒蛋白質(zhì)⑵2囊膜1刺突核酸⑶抗原免疫⑷運(yùn)載體4核酸標(biāo)記融合誘導(dǎo)劑侵染細(xì)菌的特性⑸4DNADNA是遺傳物質(zhì)

自我評(píng)價(jià)
一、選擇題
1．下列不屬于微生物的是
Ａ．藍(lán)藻和蘑菇　Ｂ．葫蘆蘚和鐵線蕨
Ｃ．噬菌體和黃曲霉?。模啪€菌和變形蟲
2．谷氨酸棒狀桿菌異化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于
Ａ．線粒體Ｂ．核糖體Ｃ．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)Ｄ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
3．下列不屬于細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)是
Ａ．鞭毛?。拢颂求wＣ．質(zhì)粒?。模?xì)胞壁
4．有關(guān)放線菌的敘述，正確的是
Ａ．由分枝狀菌絲構(gòu)成，與霉菌完全相同
Ｂ．與細(xì)菌相同，是單細(xì)胞的原核生物
Ｃ．通過有絲分裂產(chǎn)生孢子，形成新個(gè)體，因此屬于無性生殖
Ｄ．主要生活在動(dòng)植物的細(xì)胞中可致病
5．病毒的主要結(jié)構(gòu)是
Ａ．核酸?。拢職ぁ?br> Ｃ．囊膜Ｄ．核衣殼
6．病毒之所以是生物的根本原因是
Ａ．能進(jìn)行新陳代謝　Ｂ．能進(jìn)行繁殖　
Ｃ．能感染細(xì)胞?。模墚a(chǎn)生可遺傳變異
7．噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，合成子代噬菌體蛋白質(zhì)需要的模板和原料分別是
Ａ．噬菌體的DNA，噬菌體的氨基酸Ｂ．細(xì)菌的DNA，細(xì)菌體內(nèi)的氨基酸
Ｃ．噬菌體的DNA，細(xì)菌體內(nèi)的氨基酸?。模?xì)菌的DNA，噬菌體內(nèi)的氨基酸
二、非選擇題
8．圖為艾滋病病毒（HIV）侵染人體淋巴細(xì)胞及其繁殖過程的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析說明：（提示：HIV是一種球形病毒，外有蛋白質(zhì)外殼，內(nèi)有RNA）
⑴艾滋病毒的遺傳信息儲(chǔ)存在它的分子中
⑵圖中4至5的過程在遺傳學(xué)上稱為；為保證遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞，此過程必須嚴(yán)格遵循原則進(jìn)行，并需在酶的參與下才能完成。
⑶若7的堿基比例為:A占20%,U占40%,C占30%,G占10%,則6的堿基比例為　。
⑷請(qǐng)你根據(jù)病毒的特征，設(shè)計(jì)一種方法，以檢驗(yàn)9（子代病毒）是否繼承了1（親代病毒）的主要性狀：

自我評(píng)價(jià)答案
1B2C3A4B5D6B7C
8⑴RNA；⑵逆轉(zhuǎn)錄、堿基互補(bǔ)配對(duì)、逆轉(zhuǎn)錄酶；⑶A30%:T30%:C20%:G20%；⑷子代病毒是否具有侵染性

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)生物的生殖教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)生物的生殖教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一節(jié)生物的生殖
基礎(chǔ)再現(xiàn)
無性生殖：不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由的生殖方式。
有性生殖：兩個(gè)親本（1個(gè)或2個(gè)個(gè)體）兩種有性生殖細(xì)胞受精產(chǎn)生受精卵（合子）新個(gè)體（①需經(jīng)分裂，產(chǎn)生細(xì)胞；②結(jié)合，形成合子）
生殖方式概念或原理舉例應(yīng)用特點(diǎn)

傳統(tǒng)無性生殖分裂生殖一個(gè)個(gè)體為二個(gè)個(gè)體細(xì)菌、等
生物細(xì)菌培養(yǎng)基本上（最大限度地）保持了母體的一切性狀

出芽生殖通過來發(fā)育為新個(gè)體酵母菌等釀酒初期
孢子生殖
先產(chǎn)生（無性生殖細(xì)胞），再由孢子發(fā)育為新個(gè)體
青霉、蘑菇、鐵線蕨食用菌的菌種采集
營(yíng)養(yǎng)生殖
用來形成新個(gè)體甘薯塊根、馬鈴薯塊莖、草莓葡匐莖

現(xiàn)代無性生殖
組織培養(yǎng)(多指
植物)

植物細(xì)胞的
韌皮部等體
組織器官
完整植株（非單倍體）
花粉單倍體花卉、果樹等的、
的培育、生產(chǎn)
殺蟲劑等能保持母體一切性狀；取材少、周期短、繁殖率高、便于自動(dòng)化管理
克?。ǘ嘀竸?dòng)物、可指過程或結(jié)果）
動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核的全能性多利羊的產(chǎn)生過程及多利羊；DNA的復(fù)制、擴(kuò)增及其結(jié)果；細(xì)胞分裂及產(chǎn)生的子細(xì)胞繁育優(yōu)良性狀的家畜、搶救瀕危物種、保護(hù)生物多樣性、治療人類遺傳病能保持供核個(gè)體的一切性狀

生殖
方式過程應(yīng)用
意義
傳統(tǒng)
有性
生殖卵式生殖（最高等的有性生殖）：
精子+卵細(xì)胞（合子）生物的主要生殖方式，在農(nóng)業(yè)上廣泛應(yīng)用
（常用于育種）后代具有雙親的
，
具有更大的和，有利于生物的和
現(xiàn)代
有性
生殖在試管中完成受精作用和胚胎的早期發(fā)育；再將胚胎或分割后的胚胎植入母體內(nèi)繼續(xù)發(fā)育治療人的不育癥；實(shí)現(xiàn)優(yōu)良家畜的快速繁殖
難點(diǎn)突破：
1、減數(shù)分裂形成有性生殖細(xì)胞的過程中
（1）同源染色體是指：
（討論：精子細(xì)胞或卵細(xì)胞中為什么會(huì)同時(shí)具有雙親的遺傳物質(zhì)？）
（2）聯(lián)會(huì)：是指，進(jìn)而形成四分體。
（3）姐妹染色單體、子染色體和同源染色體的異同
（4）細(xì)胞時(shí)期的判斷：①著絲點(diǎn)排列情況（是否在中央、在一個(gè)平面還是兩個(gè)平面）Ⅰ、根據(jù)染色體的行為判斷：②著絲點(diǎn)是否分裂③有無同源染色體
④同源染色體配對(duì)、分離、存在但不配對(duì)
Ⅱ、根據(jù)細(xì)胞形狀判斷（適用于動(dòng)物細(xì)胞）：①細(xì)胞膜是否向內(nèi)凹限②是否均等分裂
Ⅲ、根據(jù)染色體數(shù)目判斷（適用于二倍體生物）：
細(xì)胞中染色體數(shù)N2N4N
細(xì)胞時(shí)期
2、孤雌生殖屬于有性生殖（常見于蜜蜂、螞蟻等雄性個(gè)體的形成）
3、被子植物的有性生殖過程
雄蕊花藥1個(gè)花粉母細(xì)胞4個(gè)花粉花粉管，內(nèi)有2個(gè)精子
雙受精
雌蕊子房胚珠1個(gè)大孢子母細(xì)胞4個(gè)大孢子胚囊（1個(gè)卵細(xì)胞，2個(gè)極核）

（3個(gè)消失，1個(gè)留下）（受精卵、受精極核）
發(fā)育
例題：胚胚乳
1、下列四項(xiàng)中能用于觀察四分體的實(shí)驗(yàn)材料是：發(fā)育
A、蓖麻籽種仁B、洋蔥根尖C、菠菜幼葉D、蝗蟲的卵巢新個(gè)體
2、蘑菇傘蓋下面的菌褶上產(chǎn)生一種細(xì)胞，落在適宜的環(huán)境中可以萌發(fā)成菌絲，最終形成蘑菇，這種生殖方式叫做：
A、有性生殖B、營(yíng)養(yǎng)生殖C、孢子生殖D、出芽生殖
3、在一棵蘋果樹上采用下列哪種方式，能使其長(zhǎng)出三種不同口味性狀的蘋果：
A、自花傳粉B、壓條繁殖C、嫁接繁殖D、扦插繁殖
4、下列增加個(gè)體數(shù)的方式中，不屬于有性生殖范疇的是：
A、蕨類植物的孢子生殖B、蟾蜍未受精的卵細(xì)胞經(jīng)人工刺激后發(fā)育成新個(gè)體
C、蜜蜂的孤雌生殖D、由受精卵發(fā)育成新個(gè)體
5、某雌性動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)的核DNA分子數(shù)為2a，下圖
表示雌性動(dòng)物卵細(xì)胞產(chǎn)生及受精后受精卵分裂過程中，
細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)的變化情況，據(jù)圖回答：
（1）之間表示減數(shù)分裂，其中的基因分離
定律和自由組合定律發(fā)生在之間，姐妹
染色單體的分離發(fā)生在之間（用字母回答）
（2）之間表示有絲分裂過程，其中間期在之間（用字母回答）
（3）F點(diǎn)所能說明的生理過程是。它和減數(shù)分裂對(duì)于維持生物前后代體細(xì)胞中
相對(duì)穩(wěn)定具有重要意義。
（4）從F點(diǎn)開始的細(xì)胞分裂在動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程中稱發(fā)育。
（5）基因突變可能發(fā)生在表示的區(qū)段內(nèi)
第二節(jié)生物的個(gè)體發(fā)育
基礎(chǔ)再現(xiàn)
一、被子植物的個(gè)體發(fā)育

（圖表中各細(xì)胞中的具體染色體數(shù)目分別為：花粉母細(xì)胞；花粉細(xì)胞；精子細(xì)胞；
子房壁細(xì)胞；珠被細(xì)胞；極核細(xì)胞；受精極核細(xì)胞；受精卵細(xì)胞；頂細(xì)胞；胚柄細(xì)胞；胚乳細(xì)胞；胚芽細(xì)胞；種皮細(xì)胞；果皮細(xì)胞）
二、高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

難點(diǎn)突破：
1、花的結(jié)構(gòu)和植物的生殖（寫出右圖中各結(jié)構(gòu)名稱）
1、2、3、4、5、
6、7、8、9、10、
11、
2、高等植物有性生殖細(xì)胞的形成：
（1）花藥中的花粉母細(xì)胞經(jīng)分裂形成花粉，
花粉落至雌蕊柱頭上萌發(fā)形成花粉管，于其內(nèi)
進(jìn)行分裂，形成精子（2個(gè)）
（2）雌蕊胚珠中的胚囊母細(xì)胞（2n）（母細(xì)胞），
經(jīng)分裂形成單倍體胚囊（大孢子）細(xì)胞（n）（3個(gè)消失），于胚囊中進(jìn)行連續(xù)三次有絲分裂，形成成熟胚囊[3個(gè)反足細(xì)胞；2個(gè)助細(xì)胞；2個(gè)（n+n）和1個(gè)（n）]
3、幾組易混淆的概念：
（1）囊胚和胚囊
a、生物類型：b、存在場(chǎng)所：（囊胚早期細(xì)胞未分化）
（2）生長(zhǎng)和發(fā)育：
生物類型分裂方式數(shù)目在生殖發(fā)育中作用
極體
極核
個(gè)體生長(zhǎng)主要指的增多和的增大；個(gè)體發(fā)育主要指從開始，經(jīng)細(xì)胞，分化和形成直至發(fā)育成為個(gè)體的過程；生長(zhǎng)是發(fā)育的基礎(chǔ)，發(fā)育是生長(zhǎng)的起點(diǎn)
（3）極體和極核

（4）胚膜和羊膜：（陸生動(dòng)物特有）
在胚胎發(fā)育早期，從胚胎四周的表面開始，形成的胚膜；其內(nèi)側(cè)是。羊膜呈囊狀，里面充滿了液體，叫。羊膜和其內(nèi)的羊水不僅保證了環(huán)境，還具有和作用，因此使這些陸生動(dòng)物增強(qiáng)了對(duì)的適應(yīng)能力
（5）變態(tài)發(fā)育：
胚后發(fā)育是指的長(zhǎng)大和的成熟（幼體到成體）。變態(tài)發(fā)育是指動(dòng)物的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，由幼體到成體的過程中和都發(fā)生顯著的變化，而且這些變化又是集中在內(nèi)完成的胚后發(fā)育
例題：
1、玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂后期有40條染色體，則玉米的卵細(xì)胞，胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞中所含的染色體數(shù)依次是：
A．20、40、60B、10、20、30C、20、30、40D、20、20、30
2、在下列有關(guān)蛙胚發(fā)育過程的敘述中，錯(cuò)誤的是：
A、卵裂是受精卵進(jìn)行的有絲分裂B、經(jīng)過分裂產(chǎn)生的蛙胚胎細(xì)胞大小都一樣
C、原腸腔是囊胚腔形成之后才出現(xiàn)的D、蛙的各器官和系統(tǒng)是在三胚層分化之后才形成的
3、下列屬于個(gè)體發(fā)育實(shí)例的是：
A、蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪B、小麥種子萌發(fā)形成麥穗
C、嬰兒發(fā)育到成人D、從受精卵發(fā)育成成熟的植株
4、動(dòng)物胚胎學(xué)家在研究蛙胚發(fā)育時(shí)，用同位素將囊胚的植物半球的部分細(xì)胞作上標(biāo)記。同位素示蹤的結(jié)果，這些標(biāo)記可能出現(xiàn)在蝌蚪的：
A、肝臟和胰臟B、骨骼和肌肉C、心臟和腎臟D、大腦和小腦
5、下列關(guān)于培育試管嬰兒的敘述，不正確的是：
A、培育試管嬰兒是進(jìn)行體外受精過程B、試管嬰兒的發(fā)育場(chǎng)所主要在試管中
C、試管嬰兒的發(fā)育場(chǎng)所主要在母體內(nèi)D、試管嬰兒具有雙親的遺傳特性
6、某高等生物的生活史周期如下圖所示。請(qǐng)回答：
（1）生物的個(gè)體發(fā)育是從開始的，
主要進(jìn)行分裂
（2）個(gè)體發(fā)育成熟后通過（）產(chǎn)生配子，
它發(fā)生在植物的中，動(dòng)物的中
（3）圖中B過程是。青蛙的該過程是在中進(jìn)行的。人的該過程在中進(jìn)行的
（4）青蛙的（C）過程和（D）過程合稱為
（5）高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育類型屬于。
（6）A、B兩過程的重要意義是。

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)教案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、
二、性別決定與伴性遺傳
（一）性別決定
常染色體：雌性個(gè)體和雄性個(gè)體———————的染色體
性染色體：雌、雄個(gè)體————————————————的染色體
XY型性別決定：
染色體的組成：雌性：n對(duì)常染色體+
雄性：n對(duì)常染色體+
性別決定過程：親代：男性X女性
22AA+XY22AA+XX
配子：
子代：
常見生物：人、果蠅、所有哺乳動(dòng)物及很多雌雄異株植物
ZW型性別決定：
染色體組成：雄性：雌性：
常見生物：
(二)伴性遺傳
1、概念：
2、紅綠色盲遺傳
（1）紅綠色盲病
（2）色盲與基因型的關(guān)系：正?；駼和紅綠色盲基因b座位在染色體上
女性男性
基因型
表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲
3、紅綠色盲實(shí)例：
請(qǐng)畫出遺傳圖解：可能的組合種

4、紅綠色盲遺傳（伴X隱性遺傳）的特點(diǎn)
（1）患者多于患者
（2）有交叉遺傳現(xiàn)象：男性的紅綠色盲基因從傳來，以后只能傳給他的
（3）隔代遺傳：一般地說，此病由通過他的女兒傳給外孫
（三）判斷遺傳病的類型常用步驟
第一步：確認(rèn)或排除伴Y染色體的遺傳
第二步：判斷致病基因是顯性還是隱性
第三步：確定致病基因是位于常染色體上還是位于X染色體上。
（四）遺傳病類型及遺傳特征
類型遺傳特征舉例
細(xì)胞核遺傳常染色體顯性遺傳遺傳與性別，男女患病率
常表現(xiàn)為遺傳，有中生無并指，軟骨發(fā)育不全
常染色體隱性遺傳遺傳與性別無關(guān)，男女患病機(jī)率相同

遺傳表現(xiàn)為不連續(xù)、無中生有、

伴X顯性遺傳女性患者男性、具有世代

男患者的和一定患病抗維生素D佝僂病
鐘擺型眼球振顫
伴X隱性遺傳男性患者多于女性，交叉、隔代遺傳
女性患者的和一定患病紅綠色盲
伴Y遺傳患者都是男性，有父?jìng)鳌?br> 傳的傳遞規(guī)律多耳毛癥
細(xì)胞質(zhì)遺傳只能由母親傳給后代，母親患病，
子女都患病罕見
二、細(xì)胞質(zhì)遺傳
1、概念：真核生物還有一些性狀是通過內(nèi)的遺傳物質(zhì)來控制的
2、特點(diǎn)：①子一代只表現(xiàn)的性狀、即遺傳。
原因：受精卵的細(xì)胞質(zhì)主要來自，一切受細(xì)胞質(zhì)基因控制的性狀，只能通過遺傳給后代
②雜交后代一定的分離比例。
原因：原始的生殖細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，中的遺傳物質(zhì)不能像核內(nèi)遺傳物質(zhì)進(jìn)行有規(guī)律分離，而是、分配到子細(xì)胞中去。
3、細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是：。
4、育種原理：雜種優(yōu)勢(shì)
5、細(xì)胞質(zhì)遺傳與細(xì)胞核遺傳比較
細(xì)胞質(zhì)遺傳細(xì)胞核遺傳
概念
物質(zhì)基礎(chǔ)
特點(diǎn)
判斷方法
例子紫茉莉質(zhì)體的遺傳、、人類白化病的遺傳、等
聯(lián)系在真核生物的遺傳中，核質(zhì)之間的關(guān)系是極為密切的，它們構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。核質(zhì)在控制遺傳上的獨(dú)立性是相對(duì)的。生物性狀的遺傳可分為三種類型：只受控制的性狀遺傳，只受控制的性狀遺傳，受質(zhì)基因和核基因共同控制的性狀遺傳。生物的大部分遺傳是受控制的，

三、基因工程
基因工程實(shí)質(zhì)按照人們的意愿，把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來，加以修飾改造，然后放在另一種生物細(xì)胞內(nèi)，定向地改造生物的遺傳性狀
基因工程的操作工具基因的剪刀
，作用：。具有性
基因的針線
，作用：
基因的運(yùn)輸工具
，特點(diǎn)：
基因工程的操作步驟提取方法：
：
目的基因與
用限制性內(nèi)切酶切割和
用將兩者的連接起來
目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞借鑒和侵染生物細(xì)胞的方法
常用的受體細(xì)胞有：

目的基因的與檢測(cè)：依據(jù)：來判斷
表達(dá)：。
基因工程的前景醫(yī)藥基因診斷；基因治療；生產(chǎn)基因工程藥品
農(nóng)牧業(yè)培育；培育
；培育
食品工業(yè)由工程菌生產(chǎn)人們所需要的，，等
產(chǎn)品
環(huán)境保護(hù)環(huán)境檢測(cè)；環(huán)境凈化

四：習(xí)題