高中生物復(fù)習(xí)教案

2012屆高考生物細(xì)胞增殖基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家編輯的《2012屆高考生物細(xì)胞增殖基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)教案》，相信能對大家有所幫助。

細(xì)胞增殖（一）
一、基礎(chǔ)掃描
病毒的增殖：不是通過細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)的（噬菌體的增殖過程分、
（一）增殖、、四個(gè)階段）
細(xì)胞的增殖：通過細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)
（二）細(xì)胞增殖的意義：是生物體、、和的基礎(chǔ)
真核細(xì)胞：分裂、分裂和分裂三種，其中，分裂
（三）細(xì)胞分裂是細(xì)胞分裂的主要方式
的方式原核細(xì)胞：只有分裂一種細(xì)胞分裂方式
判斷：細(xì)胞的增殖方式有無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂和二分裂四種方式（）
（四）有絲分裂
1、存在：有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式，普遍存在于人、動(dòng)物、植物、真菌等一切真核生物中。
2、細(xì)胞周期：有絲分裂具有性，即連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂時(shí)開始，到下一次分裂時(shí)為止，叫做一個(gè)細(xì)胞周期。有絲分裂的細(xì)胞周期分為
和二個(gè)階段。
3、分裂間期：
①從一次分裂時(shí)開始，到下一次分裂之前的一段時(shí)間叫分裂間期。
②間期時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于（有何生物學(xué)意義？）
③間期的最大特點(diǎn)（主要變化）是完成的復(fù)制（包括的復(fù)制和有關(guān)的合成）
第一階段（G1期）：合成，為DNA的合成（復(fù)制）做準(zhǔn)備
④分期第二階段（S期）：復(fù)制DNA
第三階段（G2期）：合成RNA和蛋白質(zhì)，為紡錘絲（星射線）的形成做準(zhǔn)備
⑤間期為分裂期準(zhǔn)備了條件，因此，間期是細(xì)胞周期的關(guān)鍵時(shí)期
4、分裂期：
最明顯的變化是細(xì)胞核中的變化；時(shí)間于分裂間期；
人為地劃分為、、、四個(gè)時(shí)期
（1）前期：①最明顯的變化是出現(xiàn)②逐漸解體，逐漸消失
③出現(xiàn)紡錘絲，形成④染色體散亂地分布于紡錘體中。
（2）中期：染色體的著絲點(diǎn)排列在上，②觀察和染色體的最佳時(shí)期
（3）后期：①著絲點(diǎn)分裂，一對姐妹染色單體變?yōu)橐粚θ旧w，染色體數(shù)目
②在下，染色體移向細(xì)胞兩極，移向兩極的染色體的與母細(xì)胞完全一樣（要記住間期的染色體數(shù)目：果蠅是8條、洋蔥是16條、人是46條）
（4）末期：①染色體成為②紡錘體
③重新出現(xiàn)、，形成二個(gè)新的
④在植物細(xì)胞中，出現(xiàn)，形成細(xì)胞壁（與細(xì)胞器直接有關(guān)）；在動(dòng)物細(xì)胞中，則是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)直接從細(xì)胞的中部為二。
⑤一個(gè)細(xì)胞分裂為二個(gè)細(xì)胞，大多數(shù)子細(xì)胞進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期的分裂間期狀態(tài)
5、動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的不同點(diǎn)
紡錘體的形成方式不同細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同

植物
細(xì)胞
高等
植物紡錘絲源于細(xì)胞兩極的原生質(zhì)；由組成紡錘體①高爾基體（末期合成多糖類物質(zhì)）

（赤道板）細(xì)胞板細(xì)胞壁
②由細(xì)胞壁將細(xì)胞質(zhì)一分為二
低等
植物星射線直接源于中心體；
由組成紡錘體
動(dòng)物
細(xì)胞
同低等植物（中心體在復(fù)制，在前期，由二個(gè)中心體=二組中心粒產(chǎn)生，組成紡錘體）①核糖體（間期合成蛋白質(zhì)）

赤道板）微細(xì)纖維（肌動(dòng)蛋白）縊裂
②由縊裂將細(xì)胞質(zhì)一分為二
6、有絲分裂的意義：DNA和染色體的數(shù)目不變，保證了穩(wěn)定性
（五）無絲分裂
1、真核細(xì)胞（如蛙的紅細(xì)胞）的無絲分裂
（1）過程：細(xì)胞核縊裂細(xì)胞質(zhì)縊裂、細(xì)胞膜縊裂
（2）特點(diǎn)：、不消失；不出現(xiàn)紡錘絲（星射線）和（仍有DNA的復(fù)制）
2、原核細(xì)胞（如細(xì)菌）的無絲分裂：DNA復(fù)制后，細(xì)胞一分為二
二、難點(diǎn)突破
1、生殖、繁殖、增殖、分裂的比較
生殖（又叫繁殖）：個(gè)體產(chǎn)生后代，是生物的基本特征之一
增殖：①病毒的生殖過程或生殖方式②細(xì)胞增加其數(shù)量
分裂：細(xì)胞增殖的方式（二分裂=分裂生殖，是生殖方式之一，不是細(xì)胞分裂方式）
2、生長、發(fā)育、分裂、分化的比較
生長：體積、體重的增加
發(fā)育：形態(tài)的改變、和的完善
分裂：細(xì)胞得以增殖、數(shù)量得以增加，但種類不變
分化：不包括分裂過程在內(nèi)；是指相同細(xì)胞的，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生的過程。細(xì)胞經(jīng)過分化，數(shù)量不變、種類增加（彼此間在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上有差異，但仍然相同）
3、為什么說細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)？
同化作用異化作用同化作用異化作用
生長的基礎(chǔ)細(xì)胞數(shù)量的增加=細(xì)胞增殖發(fā)育的基礎(chǔ)細(xì)胞增殖
細(xì)胞體積的增加細(xì)胞分化（多細(xì)胞生物）
單細(xì)胞生物產(chǎn)生新個(gè)體[單細(xì)胞生物只能進(jìn)行分裂生殖嗎？]
繁殖的基礎(chǔ)無性生殖：進(jìn)行分裂或分裂
有性生殖：進(jìn)行分裂，經(jīng)作用形成合子，產(chǎn)生后代
遺傳的基礎(chǔ)：細(xì)胞中的DNA只有在時(shí)才能進(jìn)行復(fù)制，因此，遺傳物質(zhì)要傳給子代細(xì)胞或子代個(gè)體，離不開細(xì)胞增殖
4、什么樣的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期？——連續(xù)分裂的細(xì)胞
動(dòng)植物的受精卵、胚細(xì)胞，植物芽的生長點(diǎn)、莖的形成層、根的分生區(qū)，動(dòng)物的干細(xì)胞、肝細(xì)胞、皮膚生發(fā)層細(xì)胞、瘤細(xì)胞、癌細(xì)胞、雜交瘤細(xì)胞，脫分化后產(chǎn)生的細(xì)胞，植物組織培養(yǎng)時(shí)產(chǎn)生的中的薄壁細(xì)胞

5、細(xì)胞周期的表示方法一個(gè)細(xì)胞核內(nèi)的DNA含量
分裂間期分裂間期分裂期
末期分裂期
后期abf
中期abcd
前期
方法一（參見課本P35）方法二方法三時(shí)間

方法三中，①c、d、e段分別代表什么時(shí)期？c、d、e
②一個(gè)完整的細(xì)胞周期從a點(diǎn)還是從f點(diǎn)開始？，為什么？

6、染色體、染色單體、著絲點(diǎn)、DNA在一個(gè)細(xì)胞周期中的變化
間期前期中期后期末期
著絲點(diǎn)2n2n2n2n

染色體
形態(tài)染色質(zhì)染色質(zhì)染色體染色體染色體染色體染色質(zhì)
行為復(fù)制平分解螺旋
數(shù)目2n
位置散亂分布在核中著絲點(diǎn)排在赤道板上散亂分布在子細(xì)胞的核中
染色單體4n0
核DNA
4n2n

7、說明：
①一個(gè)染色體只含有一個(gè)著絲點(diǎn)，即使經(jīng)過復(fù)制后，一個(gè)染色體含有個(gè)染色單體，但仍然叫做一個(gè)染色體，因?yàn)樗匀缓幸粋€(gè)。
②未復(fù)制的一個(gè)染色體上含有一個(gè)DNA分子，復(fù)制后的一個(gè)染色體上含有DNA分子
③復(fù)制后的一個(gè)染色體，一旦著絲點(diǎn)分裂，即形成兩個(gè)染色體，各自含有一個(gè)DNA分子（除基因突變和由于不完全連鎖而發(fā)生的外，這二個(gè)DNA上的遺傳信息完全相同）
8、繪圖（設(shè)間期含4條染色體）

8

4

要求：在上圖中同時(shí)繪出DNA、
染色體、染色單體的數(shù)量變化曲線植物細(xì)胞植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞
（DNA染色體染色單體…）中期后期中期后期
細(xì)胞形態(tài)圖

9、[實(shí)驗(yàn)四]觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
相關(guān)內(nèi)容問題討論

實(shí)驗(yàn)原理
①在植物體中，有絲分裂常見于根尖、莖尖
等細(xì)胞中②高等植物細(xì)胞有絲分裂的過程，分為間期和前、中、后、末期③細(xì)胞核內(nèi)的染色體容易被染料（如龍膽紫）著色④可以根據(jù)或的變化情況，來識(shí)別細(xì)胞處于有絲分裂的哪個(gè)時(shí)期①為什么可以用洋蔥根尖來觀察細(xì)胞的有絲分裂？
②染色體為什么會(huì)被堿性染料著色？

方法步驟

洋蔥根尖的培養(yǎng)為什么要經(jīng)常換水？
臨時(shí)裝片的制作
1、解離：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸+體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（1：1）3～5min①解離、漂洗、染色的目的分別是什么？

②使細(xì)胞分散開來的方法有哪些？

③將裝片放在載物臺(tái)上時(shí)，要注意什么？
2、漂洗：清水10min
3、染色：龍膽紫或醋酸洋紅3～5min
4、制片

觀察

低倍鏡觀察低倍鏡的用法是：
高倍鏡觀察

①高倍鏡的用法是：
②換成高倍鏡后，如發(fā)現(xiàn)物像模糊不清，應(yīng)用來調(diào)節(jié)；如發(fā)現(xiàn)視野變暗，應(yīng)使用面鏡或光圈使之變亮
觀察結(jié)果①根尖分生區(qū)的特點(diǎn)是：
②你看到的細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞？為什么？
③判斷一個(gè)細(xì)胞處于什么時(shí)期的依據(jù)是細(xì)胞中的或的變化情況
④中期的洋蔥根尖細(xì)胞中，有條染色體，繪出此期的細(xì)胞模式圖
例題：1、下列哪一項(xiàng)的敘述，表明動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂（）
A、線粒體氧化作用加強(qiáng)B、高爾基體數(shù)目顯著增多
C、紡錘體收縮變粗D、中心粒向兩極移動(dòng)
2、保證兩個(gè)子細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目與親代細(xì)胞完全相同的機(jī)制是（）
A、染色體復(fù)制B、著絲點(diǎn)分裂C、紡錘體牽引D、ABC均起作用
3、家兔體細(xì)胞中有22對染色體，在有絲分裂的后期，細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)特點(diǎn)分別是：①22對②22條③44條④88條⑤染色體都含兩條姐妹染色單體⑥染色體都不含姐妹染色單體
A、①⑤B、③⑥C、④⑥D(zhuǎn)、②⑤
4、右圖所示為有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖，據(jù)圖回答：
（1）圖為細(xì)胞有絲分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)共有條染色
體，條染色單體和個(gè)DNA分子
（2）此細(xì)胞的下一時(shí)期共有條染色體個(gè)DNA分子
（3）寫出圖中標(biāo)號(hào)的結(jié)構(gòu)名稱1、2、3、
5、正常骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期約為40小時(shí)。急性淋巴性白血病白細(xì)胞的細(xì)胞周期為2天至10天。醫(yī)院采用化療的方法最大限度地殺傷腫瘤細(xì)胞，保存骨髓細(xì)胞。請從理論上推斷給藥間隔時(shí)間并簡述理由：
細(xì)胞增殖（二）————減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成
一、基礎(chǔ)掃描
（一）減數(shù)分裂的概念
1、減數(shù)分裂發(fā)生的時(shí)間：在生物進(jìn)行性生殖形成生殖細(xì)胞時(shí)
2、概念：染色體只復(fù)制次，而細(xì)胞卻連續(xù)分裂次的細(xì)胞分裂
3、結(jié)果：經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目減少
（二）精子的形成過程（以哺乳動(dòng)物為例）
1、形成場所：哺乳動(dòng)物的精子是在中形成的
減數(shù)分裂的第一次分裂=減數(shù)第一次分裂=減Ⅰ≠第一次減數(shù)分裂
2、減數(shù)分裂
的過程減數(shù)分裂的第二次分裂=減數(shù)第二次分裂=減Ⅱ≠第二次減數(shù)分裂
3、具體過程：復(fù)制減一減二變形
1個(gè)精原細(xì)胞個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞2個(gè)級(jí)精母細(xì)胞個(gè)精子細(xì)胞4個(gè)精子
染色體數(shù)：2n2nnnn
精原細(xì)胞的變化：進(jìn)行染色體的復(fù)制，包括
思考：設(shè)精原細(xì)胞中染色體數(shù)目為2n個(gè)=n對，則經(jīng)過復(fù)制后的染色體的對數(shù)是對
精原細(xì)胞（減Ⅰ間期）：染色體復(fù)制，體積略微增大，就變?yōu)榧?xì)胞了
前期：同源染色體要進(jìn)行進(jìn)而出現(xiàn)四分體，有時(shí)，非姐妹染色單體進(jìn)行，導(dǎo)致一對上的非等位基因重組到一條染色體上
（初級(jí)精母細(xì)胞）
減Ⅰ中期：與有絲分裂不同點(diǎn)是①同源染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板的
分裂期②進(jìn)行自由組合（細(xì)胞）
后期：①同源染色體進(jìn)行（能分離，說明染色體具有一定的獨(dú)立性），
②細(xì)胞中的染色體數(shù)目（細(xì)胞）
末期：①染色體數(shù)目減半②染色體、紡錘體不消失、不重新出現(xiàn)核膜核仁（細(xì)胞）
減Ⅱ分裂期之前不出現(xiàn)間期或間期極短（即使出現(xiàn)間期，也無染色體的復(fù)制）
前期：與減一末期相同（細(xì)胞）
中期：染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上（細(xì)胞）
減Ⅱ后期：是染色體的著絲點(diǎn)一分為二，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍，染色體在紡錘絲的牽分裂期引下移向二極（細(xì)胞）
末期：染色體、紡錘體消失，重新出現(xiàn)核膜核仁，細(xì)胞縊裂為二（與減一前期大致相反）（細(xì)胞）
相當(dāng)于一次有絲分裂，但細(xì)胞中沒有同源染色體
精（子）細(xì)胞的變化：經(jīng)過變形，形成精子
（三）卵細(xì)胞的形成過程（以哺乳動(dòng)物為例）
1、形成場所：哺乳動(dòng)物的卵細(xì)胞在中形成2、過程：與精子的形成過程大致
（四）受精作用
1、概念：精子與卵細(xì)胞融合為的過程，（本質(zhì)在于精子核與卵細(xì)胞核的融合）
2、意義：、和有絲分裂對于維持每種生物前后代體細(xì)胞中的數(shù)目的恒定，對于生物的，都是十分重要的。
二、難點(diǎn)突破
（一）原始生殖細(xì)胞和成熟生殖細(xì)胞：
原始生殖細(xì)胞同時(shí)也是特殊的體細(xì)胞（相同點(diǎn)是：數(shù)目相同；都能進(jìn)行分裂。不同點(diǎn)是原始生殖細(xì)胞還能進(jìn)行分裂），成熟生殖細(xì)胞如精子、卵細(xì)胞（精細(xì)胞、精子細(xì)胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖細(xì)胞）
原始生殖細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞成熟生殖細(xì)胞
精原細(xì)胞（以哺乳動(dòng)物為例）精（子）細(xì)胞精子
卵原細(xì)胞（以哺乳動(dòng)物為例）卵細(xì)胞卵細(xì)胞
花粉母細(xì)胞（以被子植物為例）花粉（粒）精子
大孢子母細(xì)胞（以被子植物為例）大孢子卵細(xì)胞
判斷：減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞的形成有關(guān)（）；
減數(shù)分裂與成熟生殖細(xì)胞的形成有關(guān)（）；
經(jīng)減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞，都能直接用于受精作用（）
（二）同源染色體
1、概念：一個(gè)來自父方、一個(gè)來自母方，一般相同，減Ⅰ前期能的二個(gè)染色體，叫做一對同源染色體
2、三個(gè)條件：來自父母雙方、形態(tài)和大小一般相同（性染色體XY不同）、能聯(lián)會(huì)
判斷：來自父母雙方的二個(gè)染色體一定是同源染色體（）；
形態(tài)大小相同的二個(gè)染色體一定是同源染色體（）；
能聯(lián)會(huì)的二個(gè)染色體一定是同源染色體（）。
因此，同源染色體的主要條件是能
（三）精子和卵細(xì)胞形成的比較
精子的形成卵細(xì)胞的形成

相

同

點(diǎn)
染色體復(fù)制次數(shù)1次1次
細(xì)胞分裂次數(shù)2次2次
減一是否有聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體分離、非同源染色體自由組合等現(xiàn)象
（稱為同源染色體行為）
有
有

減二是否有著絲點(diǎn)分裂有有
子細(xì)胞中染色體的變化減半減半

不

同

點(diǎn)

形成場所（哺乳動(dòng)物）睪丸卵巢
原始生殖細(xì)胞（性原細(xì)胞）精原細(xì)胞卵原細(xì)胞
細(xì)胞名稱的變化精原細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、
次級(jí)精母細(xì)胞、
精（子）細(xì)胞、精子卵原細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞、
次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體、
卵細(xì)胞和第二極體
細(xì)胞質(zhì)的分裂均等不均等
是否變形變形不變形
子細(xì)胞數(shù)目4個(gè)最多4個(gè)
成熟生殖細(xì)胞的數(shù)目4個(gè)1個(gè)
（四）有絲分裂和減數(shù)分裂的比較
有絲分裂減數(shù)分裂
相同點(diǎn)間期染色體復(fù)制次數(shù)
是否有絲狀物、紡錘體、染色體出現(xiàn)
核仁核膜是否消失
著絲點(diǎn)分裂次數(shù)

不同點(diǎn)

細(xì)胞分裂次數(shù)1次2次
子細(xì)胞名稱體細(xì)胞
子細(xì)胞能否再分裂不能（例外：形成單倍體時(shí)）
子細(xì)胞中染色體數(shù)不變
有無同源染色體有
有無聯(lián)會(huì)、四分體、染色單體交叉互換、同源染色體的分離、非同源染色體自由組合現(xiàn)象
一次分裂的最多子細(xì)胞數(shù)2個(gè)4個(gè)
（五）有絲分裂和減數(shù)分裂的判斷
第一步：看染色體的數(shù)目，如為奇數(shù)，是減Ⅱ（再根據(jù)染色體特征判斷前、中、后期）
第二步：如為偶數(shù)，看是否有同源染色體，沒有同源染色體，是減Ⅱ（再根據(jù)染色體特征判斷前、中、后、末期）。如果：沒有同源染色體，且染色體的大小各不相同（減Ⅱ前、中、末）；沒有同源染色體，且染色體的大小兩兩相同（同一極的則各不相同），是著絲點(diǎn)分裂形成的（減Ⅱ后期）
第三步：如果有同源染色體，看是否有聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體的著絲點(diǎn)排在赤道板的兩側(cè)、同源染色體分離中的任意一項(xiàng)。有，是；無，是
第四步：看細(xì)胞質(zhì)分裂是否均等，如均等，是精子形成過程或第一極體的分裂過程的后期；如不均等，則是初（次）級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期
（六）有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用中DNA、染色體的變化
DNA
4n染色體

2n

n
0
精（卵）原細(xì)胞精（卵）原細(xì)胞受精卵時(shí)間
的有絲分裂的減數(shù)分裂受精作用的有絲分裂
（七）繪圖：繪出含有二對同源染色體的細(xì)胞的減數(shù)分裂過程示意圖（為簡明起見，只繪出細(xì)胞外形及染色體的變化情況）
精子形成過程：卵細(xì)胞形成過程：

例題：1、某一生物有四對染色體。假設(shè)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞的過程中，其中一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一級(jí)，則這個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生正常和異常精細(xì)胞的比例為：（）
A、1：1B、1：2C、1：3D、0：4
2、某二倍體生物的卵原細(xì)胞中的染色體為18個(gè)，在減數(shù)第二次分裂的中期，細(xì)胞中含有染色單體的數(shù)目是：（）
A、9個(gè)B、18個(gè)C、36個(gè)D、72個(gè)
3、下列增加個(gè)體數(shù)的方式中，不屬于有性生殖范疇的有：（）
A、蕨類植物孢子生殖B、蜜蜂的孤雌生殖C、由受精卵發(fā)育成新個(gè)體
D、蟾蜍末受精的卵細(xì)胞經(jīng)人工刺激后發(fā)育成新個(gè)體
4、與無性生殖相比，有性生殖的后代具有較強(qiáng)的生活力和變異性，這是因?yàn)椋海ǎ?br> ①后代繼承了來自雙親的遺傳物質(zhì)②減數(shù)分裂過程DNA的復(fù)制更容易發(fā)生差錯(cuò)③減數(shù)分裂過程中由于非同源染色體間的自由組合，產(chǎn)生了基因重組類型的配子④受精過程中會(huì)丟失父方細(xì)胞質(zhì)中的絕大部分基因⑤雜種往往比純種具有更強(qiáng)的生活力
A、①②③B、①②⑤C、①③⑤D、①②③④⑤
5、一個(gè)基因型為AaBb的小鼠在形成卵細(xì)胞過程中，基因A與B和a與b之間的染色單體發(fā)生了交換，兩對等位基因的分離發(fā)生于（）
A、卵原細(xì)胞中B、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂中
C、減數(shù)第二次分裂中D、減數(shù)第一次分裂中
6、青蛙的受精過程可分為下列步驟，其中體現(xiàn)受精實(shí)質(zhì)的是：（）
A、精子和卵子接觸B、精子頭部進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)部
C、卵細(xì)胞形成受精膜D、精核與卵細(xì)胞核結(jié)合
7、某生物精原細(xì)胞的染色體上有2n個(gè)基因，DNA含量為6.4C（單位）；則該生物肝細(xì)胞的染色體上含有的基因數(shù)和DNA含量為：（）
A、n和3.2CB、2n和6.4CC、2n和3.2CD、4n和12.8C
8、如圖A圖是基因型為AaBb的原始生殖細(xì)胞示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）處于減數(shù)第一次分裂時(shí)期的細(xì)胞圖
是，該細(xì)胞的名稱是。圖P1671
（2）處于減數(shù)第二次分裂時(shí)期的細(xì)胞圖
是，該細(xì)胞的名稱是，
其子細(xì)胞名稱是。
（3）據(jù)圖觀察，等位基因A和a、B和b的分離發(fā)生于減數(shù)第次分裂；非等位基因
A與B、a與b或A與b、a與B的自由組合是在減數(shù)第次分裂時(shí)期完成的。
9、下右圖為某動(dòng)物精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)量變化的曲線圖（1為精原細(xì)胞的分裂間期）
（1）請根據(jù)圖中的內(nèi)容回答下列問題：
①圖中2~4時(shí)期的細(xì)胞名稱是，
這細(xì)胞有條染色體，有對同源染色體。
②圖中8時(shí)期，是減數(shù)分裂期，
細(xì)胞的名稱是。
③圖中4發(fā)展到5時(shí)期，染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于分離，并分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞。
④圖中7發(fā)展到8時(shí)期，染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于分離，并分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞，其子細(xì)胞9的名稱是。
（2）請?jiān)谏嫌覉D的空白坐標(biāo)上畫出該細(xì)胞減數(shù)分裂過程DNA分子數(shù)目變化曲線圖。

精選閱讀

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)教案

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、
二、性別決定與伴性遺傳
（一）性別決定
常染色體：雌性個(gè)體和雄性個(gè)體———————的染色體
性染色體：雌、雄個(gè)體————————————————的染色體
XY型性別決定：
染色體的組成：雌性：n對常染色體+
雄性：n對常染色體+
性別決定過程：親代：男性X女性
22AA+XY22AA+XX
配子：
子代：
常見生物：人、果蠅、所有哺乳動(dòng)物及很多雌雄異株植物
ZW型性別決定：
染色體組成：雄性：雌性：
常見生物：
(二)伴性遺傳
1、概念：
2、紅綠色盲遺傳
（1）紅綠色盲病
（2）色盲與基因型的關(guān)系：正?；駼和紅綠色盲基因b座位在染色體上
女性男性
基因型
表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲
3、紅綠色盲實(shí)例：
請畫出遺傳圖解：可能的組合種

4、紅綠色盲遺傳（伴X隱性遺傳）的特點(diǎn)
（1）患者多于患者
（2）有交叉遺傳現(xiàn)象：男性的紅綠色盲基因從傳來，以后只能傳給他的
（3）隔代遺傳：一般地說，此病由通過他的女兒傳給外孫
（三）判斷遺傳病的類型常用步驟
第一步：確認(rèn)或排除伴Y染色體的遺傳
第二步：判斷致病基因是顯性還是隱性
第三步：確定致病基因是位于常染色體上還是位于X染色體上。
（四）遺傳病類型及遺傳特征
類型遺傳特征舉例
細(xì)胞核遺傳常染色體顯性遺傳遺傳與性別，男女患病率
常表現(xiàn)為遺傳，有中生無并指，軟骨發(fā)育不全
常染色體隱性遺傳遺傳與性別無關(guān)，男女患病機(jī)率相同

遺傳表現(xiàn)為不連續(xù)、無中生有、

伴X顯性遺傳女性患者男性、具有世代

男患者的和一定患病抗維生素D佝僂病
鐘擺型眼球振顫
伴X隱性遺傳男性患者多于女性，交叉、隔代遺傳
女性患者的和一定患病紅綠色盲
伴Y遺傳患者都是男性，有父傳、
傳的傳遞規(guī)律多耳毛癥
細(xì)胞質(zhì)遺傳只能由母親傳給后代，母親患病，
子女都患病罕見
二、細(xì)胞質(zhì)遺傳
1、概念：真核生物還有一些性狀是通過內(nèi)的遺傳物質(zhì)來控制的
2、特點(diǎn)：①子一代只表現(xiàn)的性狀、即遺傳。
原因：受精卵的細(xì)胞質(zhì)主要來自，一切受細(xì)胞質(zhì)基因控制的性狀，只能通過遺傳給后代
②雜交后代一定的分離比例。
原因：原始的生殖細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，中的遺傳物質(zhì)不能像核內(nèi)遺傳物質(zhì)進(jìn)行有規(guī)律分離，而是、分配到子細(xì)胞中去。
3、細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是：。
4、育種原理：雜種優(yōu)勢
5、細(xì)胞質(zhì)遺傳與細(xì)胞核遺傳比較
細(xì)胞質(zhì)遺傳細(xì)胞核遺傳
概念
物質(zhì)基礎(chǔ)
特點(diǎn)
判斷方法
例子紫茉莉質(zhì)體的遺傳、、人類白化病的遺傳、等
聯(lián)系在真核生物的遺傳中，核質(zhì)之間的關(guān)系是極為密切的，它們構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。核質(zhì)在控制遺傳上的獨(dú)立性是相對的。生物性狀的遺傳可分為三種類型：只受控制的性狀遺傳，只受控制的性狀遺傳，受質(zhì)基因和核基因共同控制的性狀遺傳。生物的大部分遺傳是受控制的，

三、基因工程
基因工程實(shí)質(zhì)按照人們的意愿，把一種生物的個(gè)別基因復(fù)制出來，加以修飾改造，然后放在另一種生物細(xì)胞內(nèi)，定向地改造生物的遺傳性狀
基因工程的操作工具基因的剪刀
，作用：。具有性
基因的針線
，作用：
基因的運(yùn)輸工具
，特點(diǎn)：
基因工程的操作步驟提取方法：
：
目的基因與
用限制性內(nèi)切酶切割和
用將兩者的連接起來
目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞借鑒和侵染生物細(xì)胞的方法
常用的受體細(xì)胞有：

目的基因的與檢測：依據(jù)：來判斷
表達(dá)：。
基因工程的前景醫(yī)藥基因診斷；基因治療；生產(chǎn)基因工程藥品
農(nóng)牧業(yè)培育；培育
；培育
食品工業(yè)由工程菌生產(chǎn)人們所需要的，，等
產(chǎn)品
環(huán)境保護(hù)環(huán)境檢測；環(huán)境凈化

四：習(xí)題

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)酶教案

一、酶的發(fā)現(xiàn)

科學(xué)家科學(xué)成就問題延伸

斯

巴

蘭

讓

尼

金屬籠實(shí)驗(yàn)，證明

作用

①胃的消化作用有性消化和性消化兩種，其中，化學(xué)性消化的發(fā)現(xiàn)者是②金屬籠實(shí)驗(yàn)妙在何處？（既能讓胃液流入籠內(nèi)，又能阻止胃壁收縮對肉塊的性消化）③肉塊的主要成分是，能將此肉塊換成豬肥肉塊或米飯粒嗎？，為什么？④肉塊在胃內(nèi)的消化終產(chǎn)物是

⑤肉絲如留在牙縫中，幾天都不會(huì)消失，為什么？

施旺

提取出酶，解開了胃的化學(xué)性消化之謎①胃蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)的分解，體現(xiàn)了酶的性

②胃蛋白酶在進(jìn)行化學(xué)性消化時(shí)的最適條件是，

提取出脲酶結(jié)晶，證明酶的化學(xué)本質(zhì)是

①要證明酶是蛋白質(zhì)，可用試劑，反應(yīng)結(jié)果呈色；

或用試劑，反應(yīng)結(jié)果呈色。

②向唾液中加入雙縮脲試劑，結(jié)果呈紫色，證明唾液中含蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)可能是、、等

切赫和

奧特曼

發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也有催化作用，證明酶是

①酶的化學(xué)本質(zhì)是，其基本組成單位是或

②大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是，其基本組成單位是

二、影響酶的催化作用的因素

1、溫度：（1）溫度：。在此范圍內(nèi)，溫度越接近最適溫度，酶的催化效率越高；否則就越低；超出該范圍，催化作用很低，甚至于喪失。

（2）最適溫度：酶促反應(yīng)達(dá)到最大值時(shí)的溫度（胰淀粉酶是℃、α—淀粉酶是℃）

2、pH：（1）適宜pH：酶能發(fā)揮催化作用時(shí)的pH范圍。在此范圍內(nèi)，pH越接近最適pH，酶的催化效率；否則就。

（2）最適pH：酶促反應(yīng)達(dá)到最大值時(shí)的pH（一般酶接近中性，如；胃蛋白酶是1.5～2.2；小腸中的消化酶需要性；微生物的最適pH分別是：真菌、細(xì)菌、放線菌）

3、低溫、高溫、過酸、過堿，都會(huì)影響酶的活性，其中，低溫雖使酶的活性降低，甚至使酶不能表現(xiàn)出催化能力，但是酶的分子結(jié)構(gòu)（空間結(jié)構(gòu)）沒有被破壞，酶的活性在適宜溫度下可以恢復(fù)；高溫、過酸、過堿，都會(huì)使酶的受到破壞，使酶失去活性（失活，即失去催化能力），這種失活是的。

判斷：酶只有在最適溫度、最適pH的

條件下才能表現(xiàn)出催化能力（）

4、底物濃度對酶促反應(yīng)的影響

5、酶濃度對酶促反應(yīng)的影響

三、酶的特性：性，性，性和溫和性

四、實(shí)驗(yàn)

四、比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率五、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用探索影響淀粉酶活性的條件

實(shí)驗(yàn)原理

①新鮮肝臟中含過氧化氫酶，能催化H2O2分解為H2O和O2

②Fe3+是一種無機(jī)催化劑，也能催化H2O2分解為H2O和O2

③比較

①淀粉、蔗糖是非還原糖；麥芽糖、葡萄糖、果糖是糖

②酶的催化作用具有專一性③還原糖能與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成的Cu2O沉淀①酶的催化要有適宜的溫度、pH

②淀粉酶能催化淀粉水解成

③淀粉遇碘后，形成紫藍(lán)色復(fù)合物，麥芽糖和葡萄糖遇碘不變藍(lán)

④麥芽糖能與試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成磚紅色的沉淀，而淀粉則不能

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：在單一變量（其他條件都相同，只有一個(gè)條件不同）的前提下，比較此變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（如有多余變量（額外變量）必須設(shè)法消除）。以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)的單一變量各是什么？

設(shè)計(jì)原則：單一變量原則、對照原則

對照方法：空白對照、條件對照、自身對照、相互對照。

方法步驟

①加入溶液：

1號(hào)試管：

2mlH2O2溶液+

2滴肝臟研磨液

2號(hào)試管：

2mlH2O2溶液+

2滴氯化鐵溶液

②衛(wèi)生香檢驗(yàn)①加入溶液：

1號(hào)試管：

2ml淀粉溶液+

2ml淀粉酶溶液

2號(hào)試管：

2ml蔗糖溶液+

2ml淀粉酶溶液

②溫水（60℃）保溫5min

③加入斐林試劑

④沸水加熱1min溫度對酶活性的影響pH對酶活性的影響

①分別向3支試管中注入2ml淀粉溶液

②用不同溫度（60℃、沸水、）處理3支試管5min

③向3支試管中各注入1ml淀粉酶溶液

④向3支試管中各滴入1滴碘液

①加入溶液：分別向3支試管中注入1ml新鮮的淀粉酶溶液；然后分別注入都為1ml的蒸餾水、NaOH、HCl溶液；之后再各注入2ml淀粉液

②溫水（60℃）保溫

③加入斐林試劑

④沸水加熱

現(xiàn)象

1號(hào)放出的氣泡多，能使衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃；2號(hào)放出的氣泡少，衛(wèi)生香復(fù)燃不猛烈1號(hào)試管出現(xiàn)磚紅色沉淀

2號(hào)試管呈色60℃溫水處理的試管中不變藍(lán)，沸水、冰塊處理的試管中

1、

2、

結(jié)論酶的催化效率比無機(jī)催化劑要高酶的催化需要適宜的溫度

問題討論：

（一）在《比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率》的實(shí)驗(yàn)中：

（1）肝臟為什么要新鮮并制成研磨液？

（2）滴入肝臟研磨液和氯化鐵時(shí)，能否共用一個(gè)吸管？

（3）號(hào)試管冒氣泡的時(shí)間要長一些？為什么？

（4）為什么說過氧化氫酶比Fe3+的催化效率更高？（定量說明）

（二）在《探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用》的實(shí)驗(yàn)中：

（1）為什么用60℃的水浴保溫而不用37℃？

（2）加入斐林試劑的目的是什么？

（3）在已知淀粉酶能催化淀粉水解的情況下，有無設(shè)計(jì)1號(hào)試管的必要？為什么？

（三）在《探索溫度對酶活性的影響》的實(shí)驗(yàn)中：

（1）為什么要在加入淀粉酶溶液之前控制好各自的溫度？

（2）為什么1號(hào)試管用60℃溫水處理，而不用37℃水??？

（3）該實(shí)驗(yàn)的三支試管中，PH應(yīng)控制在范圍內(nèi)

（四）在《探索PH對酶活性的影響》的實(shí)驗(yàn)中：

（1）能按照淀粉酶淀粉蒸餾水、NaOH、HCl溶液的順序加入溶液嗎？為什么？

（2）上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)采用的對照方法分別是

（3）所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，采用空白對照的有，條件對照的有，自身對照的有，相互對照的有。

例題：1、胃液中的蛋白酶進(jìn)入小腸后，催化作用大大降低，這是由于：

A、酶發(fā)揮催化作用只有一次B、小腸內(nèi)的溫度高于胃內(nèi)的溫度

C、小腸內(nèi)的PH高于胃內(nèi)的PHD、小腸內(nèi)的PH低于胃內(nèi)的PH

2、同一個(gè)體的不同細(xì)胞中所含的酶：

A、種類有差異，數(shù)量相同B、種類有差異，數(shù)量不同

C、種類無差異，數(shù)量相同D、種類無差異，數(shù)量不同

3、用蛋清制備一定量的混濁液，然后用其進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表所示：

實(shí)驗(yàn)一（單位ml）實(shí)驗(yàn)二（單位ml）

處理試管號(hào)1234

水2000

蛋清混濁液0222

A酶溶液1110

煮沸后冷卻的A酶溶液0001

HCl溶液1101

Na2CO3溶液0010

37℃水浴30min

結(jié)果不變變清不變不變

處理試管號(hào)5678

水2000

蛋清混濁液0222

B酶溶液1110

煮沸后冷卻的B酶溶液0001

Na2CO3溶液1101

HCl溶液0010

37℃水浴30min

結(jié)果不變變清不變不變

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答：

（1）A和B酶發(fā)揮作用所需要的PH環(huán)境分別為和

（2）第4管和第8管液體不發(fā)生變化的原因是。

（3）如果第2管反映的是胃內(nèi)的消化過程，那么A酶是，蛋清的分解產(chǎn)物主要是。

（4）如果第6管代表小腸內(nèi)消化過程，且B酶由多種消化酶組成，其消化產(chǎn)物能否被吸收？為什么？

新陳代謝與ATP

一、ATP的名稱和結(jié)構(gòu)式：

（1）名稱，元素組成；水解產(chǎn)物

（2）結(jié)構(gòu)簡式：；ATP；—~

二、ATP、ADP和AMP的相互轉(zhuǎn)化：

三、ATP的功能：（1）直接能源物質(zhì)：為生命活動(dòng)直接提供能量，被稱為“能量貨幣”，其中的活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，如機(jī)械能（用于肌肉收縮、紡錘絲或星射線收縮以牽引染色體的移動(dòng)、微細(xì)纖維的收縮使細(xì)胞縊裂為二）、化學(xué)能（DNA的復(fù)制、蛋白質(zhì)的合成、光合作用合成有機(jī)物）、滲透能（主動(dòng)運(yùn)輸）、電能（神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)和生物電）、光能（生物發(fā)光）等。

（2）合成RNA的原料之一

四、ATP的形成：

1、植物細(xì)胞內(nèi)ATP的形成途徑有：（1）（2）

2、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)ATP的形成途徑有：（1）（2）

光能：光合作用

3、合成ATP的能量來源氨氣等氧化分解釋放的化學(xué)能：化能合成作用

能源物質(zhì)氧化分解釋放的化學(xué)能：呼吸作用，磷酸肌酸的分解

五、關(guān)于能源物質(zhì)：

1、源物質(zhì)：主要是ATP，其次如暗反應(yīng)中，NADPH除供氫外，也能直接提供能量

2、能源物質(zhì)：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)，其中，糖類是主要能源物質(zhì)，脂肪是主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，蛋白質(zhì)在極度饑餓、嚴(yán)重疾病時(shí)可分解供能。

3、儲(chǔ)能物質(zhì)：能儲(chǔ)存的能源物質(zhì)，主要是脂肪，此外，糖元、淀粉也是儲(chǔ)能物質(zhì)

4、根本能量

5、生物界的能量轉(zhuǎn)換過程：

光能電能活躍的化學(xué)能（ATP、NADPH）穩(wěn)定的化學(xué)能（有機(jī)物）活躍的化學(xué)能（ATP）

例題：1、經(jīng)測定某人在某種狀態(tài)中的ADP比ATP的含量顯著增高，這時(shí)他體內(nèi)發(fā)生的變化是

①磷酸肌酸數(shù)量減少②細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解將加快③外呼吸和內(nèi)呼吸將減弱④細(xì)胞內(nèi)葡萄糖多數(shù)將合成糖元

A、①②B、③④C、①④D、②③

2、在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人本骨骼肌所需要的能量直接來源于（）

A、肌糖元B、磷酸肌酸C、葡萄糖D、三磷酸腺苷

3、用小刀將數(shù)十只螢火蟲發(fā)光器割下，干燥后研成粉末狀，取兩等份分別裝入2只小玻璃瓶中，各加入少量的水，使之混合，可見到玻璃瓶中有淡黃色螢光出現(xiàn)，經(jīng)過15分種螢光消失。這時(shí)，再將ATP溶液加入其中一只玻璃瓶中，將葡萄糖溶液加入另一只玻璃瓶中，可觀察到加ATP溶液的玻璃瓶中有螢光出現(xiàn)，而加葡萄糖溶液的瓶中沒有螢光出現(xiàn)。

（1）干燥后研成粉末的物質(zhì)含有。

（2）說明螢火蟲發(fā)光過程中能量的轉(zhuǎn)化形式。

（3）兩只玻璃瓶最后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了：

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)生物的生殖教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)生物的生殖教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一節(jié)生物的生殖
基礎(chǔ)再現(xiàn)
無性生殖：不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由的生殖方式。
有性生殖：兩個(gè)親本（1個(gè)或2個(gè)個(gè)體）兩種有性生殖細(xì)胞受精產(chǎn)生受精卵（合子）新個(gè)體（①需經(jīng)分裂，產(chǎn)生細(xì)胞；②結(jié)合，形成合子）
生殖方式概念或原理舉例應(yīng)用特點(diǎn)

傳統(tǒng)無性生殖分裂生殖一個(gè)個(gè)體為二個(gè)個(gè)體細(xì)菌、等
生物細(xì)菌培養(yǎng)基本上（最大限度地）保持了母體的一切性狀

出芽生殖通過來發(fā)育為新個(gè)體酵母菌等釀酒初期
孢子生殖
先產(chǎn)生（無性生殖細(xì)胞），再由孢子發(fā)育為新個(gè)體
青霉、蘑菇、鐵線蕨食用菌的菌種采集
營養(yǎng)生殖
用來形成新個(gè)體甘薯塊根、馬鈴薯塊莖、草莓葡匐莖

現(xiàn)代無性生殖
組織培養(yǎng)(多指
植物)

植物細(xì)胞的
韌皮部等體
組織器官
完整植株（非單倍體）
花粉單倍體花卉、果樹等的、
的培育、生產(chǎn)
殺蟲劑等能保持母體一切性狀；取材少、周期短、繁殖率高、便于自動(dòng)化管理
克?。ǘ嘀竸?dòng)物、可指過程或結(jié)果）
動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核的全能性多利羊的產(chǎn)生過程及多利羊；DNA的復(fù)制、擴(kuò)增及其結(jié)果；細(xì)胞分裂及產(chǎn)生的子細(xì)胞繁育優(yōu)良性狀的家畜、搶救瀕危物種、保護(hù)生物多樣性、治療人類遺傳病能保持供核個(gè)體的一切性狀

生殖
方式過程應(yīng)用
意義
傳統(tǒng)
有性
生殖卵式生殖（最高等的有性生殖）：
精子+卵細(xì)胞（合子）生物的主要生殖方式，在農(nóng)業(yè)上廣泛應(yīng)用
（常用于育種）后代具有雙親的
，
具有更大的和，有利于生物的和
現(xiàn)代
有性
生殖在試管中完成受精作用和胚胎的早期發(fā)育；再將胚胎或分割后的胚胎植入母體內(nèi)繼續(xù)發(fā)育治療人的不育癥；實(shí)現(xiàn)優(yōu)良家畜的快速繁殖
難點(diǎn)突破：
1、減數(shù)分裂形成有性生殖細(xì)胞的過程中
（1）同源染色體是指：
（討論：精子細(xì)胞或卵細(xì)胞中為什么會(huì)同時(shí)具有雙親的遺傳物質(zhì)？）
（2）聯(lián)會(huì)：是指，進(jìn)而形成四分體。
（3）姐妹染色單體、子染色體和同源染色體的異同
（4）細(xì)胞時(shí)期的判斷：①著絲點(diǎn)排列情況（是否在中央、在一個(gè)平面還是兩個(gè)平面）Ⅰ、根據(jù)染色體的行為判斷：②著絲點(diǎn)是否分裂③有無同源染色體
④同源染色體配對、分離、存在但不配對
Ⅱ、根據(jù)細(xì)胞形狀判斷（適用于動(dòng)物細(xì)胞）：①細(xì)胞膜是否向內(nèi)凹限②是否均等分裂
Ⅲ、根據(jù)染色體數(shù)目判斷（適用于二倍體生物）：
細(xì)胞中染色體數(shù)N2N4N
細(xì)胞時(shí)期
2、孤雌生殖屬于有性生殖（常見于蜜蜂、螞蟻等雄性個(gè)體的形成）
3、被子植物的有性生殖過程
雄蕊花藥1個(gè)花粉母細(xì)胞4個(gè)花粉花粉管，內(nèi)有2個(gè)精子
雙受精
雌蕊子房胚珠1個(gè)大孢子母細(xì)胞4個(gè)大孢子胚囊（1個(gè)卵細(xì)胞，2個(gè)極核）

（3個(gè)消失，1個(gè)留下）（受精卵、受精極核）
發(fā)育
例題：胚胚乳
1、下列四項(xiàng)中能用于觀察四分體的實(shí)驗(yàn)材料是：發(fā)育
A、蓖麻籽種仁B、洋蔥根尖C、菠菜幼葉D、蝗蟲的卵巢新個(gè)體
2、蘑菇傘蓋下面的菌褶上產(chǎn)生一種細(xì)胞，落在適宜的環(huán)境中可以萌發(fā)成菌絲，最終形成蘑菇，這種生殖方式叫做：
A、有性生殖B、營養(yǎng)生殖C、孢子生殖D、出芽生殖
3、在一棵蘋果樹上采用下列哪種方式，能使其長出三種不同口味性狀的蘋果：
A、自花傳粉B、壓條繁殖C、嫁接繁殖D、扦插繁殖
4、下列增加個(gè)體數(shù)的方式中，不屬于有性生殖范疇的是：
A、蕨類植物的孢子生殖B、蟾蜍未受精的卵細(xì)胞經(jīng)人工刺激后發(fā)育成新個(gè)體
C、蜜蜂的孤雌生殖D、由受精卵發(fā)育成新個(gè)體
5、某雌性動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)的核DNA分子數(shù)為2a，下圖
表示雌性動(dòng)物卵細(xì)胞產(chǎn)生及受精后受精卵分裂過程中，
細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)的變化情況，據(jù)圖回答：
（1）之間表示減數(shù)分裂，其中的基因分離
定律和自由組合定律發(fā)生在之間，姐妹
染色單體的分離發(fā)生在之間（用字母回答）
（2）之間表示有絲分裂過程，其中間期在之間（用字母回答）
（3）F點(diǎn)所能說明的生理過程是。它和減數(shù)分裂對于維持生物前后代體細(xì)胞中
相對穩(wěn)定具有重要意義。
（4）從F點(diǎn)開始的細(xì)胞分裂在動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程中稱發(fā)育。
（5）基因突變可能發(fā)生在表示的區(qū)段內(nèi)
第二節(jié)生物的個(gè)體發(fā)育
基礎(chǔ)再現(xiàn)
一、被子植物的個(gè)體發(fā)育

（圖表中各細(xì)胞中的具體染色體數(shù)目分別為：花粉母細(xì)胞；花粉細(xì)胞；精子細(xì)胞；
子房壁細(xì)胞；珠被細(xì)胞；極核細(xì)胞；受精極核細(xì)胞；受精卵細(xì)胞；頂細(xì)胞；胚柄細(xì)胞；胚乳細(xì)胞；胚芽細(xì)胞；種皮細(xì)胞；果皮細(xì)胞）
二、高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育

難點(diǎn)突破：
1、花的結(jié)構(gòu)和植物的生殖（寫出右圖中各結(jié)構(gòu)名稱）
1、2、3、4、5、
6、7、8、9、10、
11、
2、高等植物有性生殖細(xì)胞的形成：
（1）花藥中的花粉母細(xì)胞經(jīng)分裂形成花粉，
花粉落至雌蕊柱頭上萌發(fā)形成花粉管，于其內(nèi)
進(jìn)行分裂，形成精子（2個(gè)）
（2）雌蕊胚珠中的胚囊母細(xì)胞（2n）（母細(xì)胞），
經(jīng)分裂形成單倍體胚囊（大孢子）細(xì)胞（n）（3個(gè)消失），于胚囊中進(jìn)行連續(xù)三次有絲分裂，形成成熟胚囊[3個(gè)反足細(xì)胞；2個(gè)助細(xì)胞；2個(gè)（n+n）和1個(gè)（n）]
3、幾組易混淆的概念：
（1）囊胚和胚囊
a、生物類型：b、存在場所：（囊胚早期細(xì)胞未分化）
（2）生長和發(fā)育：
生物類型分裂方式數(shù)目在生殖發(fā)育中作用
極體
極核
個(gè)體生長主要指的增多和的增大；個(gè)體發(fā)育主要指從開始，經(jīng)細(xì)胞，分化和形成直至發(fā)育成為個(gè)體的過程；生長是發(fā)育的基礎(chǔ)，發(fā)育是生長的起點(diǎn)
（3）極體和極核

（4）胚膜和羊膜：（陸生動(dòng)物特有）
在胚胎發(fā)育早期，從胚胎四周的表面開始，形成的胚膜；其內(nèi)側(cè)是。羊膜呈囊狀，里面充滿了液體，叫。羊膜和其內(nèi)的羊水不僅保證了環(huán)境，還具有和作用，因此使這些陸生動(dòng)物增強(qiáng)了對的適應(yīng)能力
（5）變態(tài)發(fā)育：
胚后發(fā)育是指的長大和的成熟（幼體到成體）。變態(tài)發(fā)育是指動(dòng)物的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，由幼體到成體的過程中和都發(fā)生顯著的變化，而且這些變化又是集中在內(nèi)完成的胚后發(fā)育
例題：
1、玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂后期有40條染色體，則玉米的卵細(xì)胞，胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞中所含的染色體數(shù)依次是：
A．20、40、60B、10、20、30C、20、30、40D、20、20、30
2、在下列有關(guān)蛙胚發(fā)育過程的敘述中，錯(cuò)誤的是：
A、卵裂是受精卵進(jìn)行的有絲分裂B、經(jīng)過分裂產(chǎn)生的蛙胚胎細(xì)胞大小都一樣
C、原腸腔是囊胚腔形成之后才出現(xiàn)的D、蛙的各器官和系統(tǒng)是在三胚層分化之后才形成的
3、下列屬于個(gè)體發(fā)育實(shí)例的是：
A、蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪B、小麥種子萌發(fā)形成麥穗
C、嬰兒發(fā)育到成人D、從受精卵發(fā)育成成熟的植株
4、動(dòng)物胚胎學(xué)家在研究蛙胚發(fā)育時(shí)，用同位素將囊胚的植物半球的部分細(xì)胞作上標(biāo)記。同位素示蹤的結(jié)果，這些標(biāo)記可能出現(xiàn)在蝌蚪的：
A、肝臟和胰臟B、骨骼和肌肉C、心臟和腎臟D、大腦和小腦
5、下列關(guān)于培育試管嬰兒的敘述，不正確的是：
A、培育試管嬰兒是進(jìn)行體外受精過程B、試管嬰兒的發(fā)育場所主要在試管中
C、試管嬰兒的發(fā)育場所主要在母體內(nèi)D、試管嬰兒具有雙親的遺傳特性
6、某高等生物的生活史周期如下圖所示。請回答：
（1）生物的個(gè)體發(fā)育是從開始的，
主要進(jìn)行分裂
（2）個(gè)體發(fā)育成熟后通過（）產(chǎn)生配子，
它發(fā)生在植物的中，動(dòng)物的中
（3）圖中B過程是。青蛙的該過程是在中進(jìn)行的。人的該過程在中進(jìn)行的
（4）青蛙的（C）過程和（D）過程合稱為
（5）高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育類型屬于。
（6）A、B兩過程的重要意義是。

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)生物膜及細(xì)胞工程教案

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)生物膜及細(xì)胞工程教案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第三節(jié)生物膜及細(xì)胞工程（選修）、細(xì)胞的分化、癌變和衰老（必修）

一、基礎(chǔ)掃描

（一）、生物膜

1、概念：細(xì)胞內(nèi)所有的。

直接聯(lián)系：膜與膜之間直接相連

結(jié)構(gòu)上

2、各種生物間接聯(lián)系：膜之間通過互相轉(zhuǎn)化

膜的聯(lián)系：

細(xì)胞膜膜核膜

膜線粒體膜

.0

功能上：既又（以分泌蛋白的合成為例）

氨基酸核糖體（形成蛋白質(zhì)）

（供能）

3、生物膜：概念：細(xì)胞內(nèi)的在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系而形成的

系統(tǒng)

作用：

1、細(xì)胞膜對細(xì)胞的、、

起決定作用。

2、生物膜上有豐富的為各種化學(xué)反應(yīng)創(chuàng)造有利條件

3、生物膜將細(xì)胞隔成許多小區(qū)宅，保證生命活動(dòng)地進(jìn)行。

研究意義：理論上——闡明細(xì)胞的規(guī)律

實(shí)踐上——利用其原理加以應(yīng)用（如：

（二）胞的分化

1、細(xì)胞分化的概念：在個(gè)體發(fā)育中，相同細(xì)胞的后代，在成分、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上

發(fā)生的過程。

2、細(xì)胞分化的過程

有絲分裂分化繼續(xù)分化

受精卵各方面都首先出現(xiàn)化學(xué)成分上繼而出現(xiàn)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上的

相同的細(xì)胞的不同，如酶的不同不同（染色體數(shù)、核DNA彼此相同，且都與受精卵相同）

3、細(xì)胞分化的特點(diǎn)

①持久性：發(fā)生于生物體的整個(gè)生命過程中，但在期，細(xì)胞分化達(dá)到最大程度

②細(xì)胞分化是穩(wěn)定的，。（脫分化只是使已經(jīng)分化的、失去了分裂能力的細(xì)胞重新獲得，而不能使其變回到分化前的那種細(xì)胞。因此，脫分化不是細(xì)胞分化具有可逆性的體現(xiàn)）

③全能性：

（1）概念：已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然保持該物種遺傳性所需的全套，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，叫做細(xì)胞的全能性。

（2）表達(dá)：最高

分化的細(xì)胞——一定條件下培養(yǎng)

植物細(xì)胞的全能性：用于植物組織培養(yǎng)（包括離體花藥培養(yǎng)成）

（3）應(yīng)用

動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核的全能性：用于克隆高等動(dòng)物

4、細(xì)胞分化的意義：通過細(xì)胞分化，能產(chǎn)生細(xì)胞，進(jìn)而產(chǎn)生組織、器官、系統(tǒng)，從而促進(jìn)生物個(gè)體的發(fā)育

5、細(xì)胞分化是基因的結(jié)果。

（三）細(xì)胞的癌變

1、概念：由于細(xì)胞的畸形分化而形成的不受有機(jī)體控制、連續(xù)進(jìn)行細(xì)胞分裂的性增殖細(xì)胞，叫做癌細(xì)胞，這個(gè)過程叫做細(xì)胞的癌變。

2、特征：①無限②發(fā)生了改變

③細(xì)胞表面發(fā)生了變化：減少，細(xì)胞之間的粘著性減少，導(dǎo)致癌細(xì)胞容易在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。④型核糖體增多

3、成因

物理致癌因子：主要是輻射致癌（電離輻射、X射線、紫外線）

外因：致癌因子的存在化學(xué)致癌因子：砷、苯、煤焦油、亞硝酸鹽、黃曲霉素

成因病毒致癌因子：

內(nèi)因：原癌基因（狀態(tài)）

變成

癌基因（狀態(tài)）

癌變

正常細(xì)胞癌細(xì)胞

要用藥物徹底治療癌癥，藥物的作用在于。

（四）細(xì)胞的衰老

1、過程：是細(xì)胞的發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終反應(yīng)在細(xì)胞

發(fā)生了變化。

1、衰老細(xì)胞的主要特征：①水分減少，體積變小，代謝減慢

②有些酶的活性：如酪氨酸酶的活性降低，產(chǎn)生的黑色素減少，使頭發(fā)變白

③色素積累：如脂褐素增多

④呼吸減慢，細(xì)胞核的體積增大，固縮，染色加深

⑤的通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低

2、細(xì)胞衰老的原因：多種內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果（體細(xì)胞突變和DNA損傷論、自由基理論、細(xì)胞程序死亡理論）

（五）細(xì)胞工程

1、植物細(xì)胞工程

（1）細(xì)胞全能性（已講述）

（2）植物組織培養(yǎng)：

過程：

（3）應(yīng)用：a、快速繁殖；b、培養(yǎng)；c、培育；

d、制成；e、生產(chǎn)其它生物制品

（4）植物體細(xì)胞雜交：a、脫壁（法）b、融合（物理法、化學(xué)法）c、組織培養(yǎng)

2、動(dòng)物細(xì)胞工程

（1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

過程：a、分離細(xì)胞（用等處理）b、培養(yǎng)c、培養(yǎng)

應(yīng)用：a、生產(chǎn)生物制品b、皮膚移植c、檢測有毒物質(zhì)

（2）動(dòng)物細(xì)胞融合：原理、方法同植物。常用作誘導(dǎo)劑。

（3）單克隆抗體：

制備—a獲得產(chǎn)生抗體的b、細(xì)胞融合獲得

c、培養(yǎng)并篩選雜交瘤細(xì)胞d、體外或培養(yǎng)增殖e、提取單克隆抗體

單克隆抗體的特點(diǎn)：。

意義：（理論和實(shí)踐）

（4）哺乳動(dòng)物的胚胎移植（略）

二、難點(diǎn)突破

1、生物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵；

細(xì)胞分化的本質(zhì)（內(nèi)因）是基因的選擇性表達(dá)，外因是細(xì)胞所受的各種因素的影響；

細(xì)胞分化的起點(diǎn)是化學(xué)成分上的區(qū)別

2、分化后的不同細(xì)胞之間的相同點(diǎn)：遺傳物質(zhì)（信息）

分化后的不同細(xì)胞之間的不同點(diǎn)：成分、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能

3、癌細(xì)胞和瘤細(xì)胞的相同點(diǎn)：無限增殖

癌細(xì)胞和瘤細(xì)胞的不同點(diǎn)：癌細(xì)胞容易分散和轉(zhuǎn)移，瘤細(xì)胞則不容易分散和轉(zhuǎn)移

4、細(xì)胞死亡的意義

有積極意義：正常死亡（指發(fā)育過程中的死亡、程序性死亡）

細(xì)胞死亡

有消極意義：不正常死亡，如機(jī)械損傷、高溫燙傷、感染后的組織壞死）

5、細(xì)胞的癌變常發(fā)生在細(xì)胞周期的間期

6、細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的可能去向：停止分裂，分化為其他細(xì)胞；繼續(xù)進(jìn)行正常的細(xì)胞分裂；

經(jīng)癌變后，轉(zhuǎn)變成癌細(xì)胞，進(jìn)行無限增殖。

7、動(dòng)物細(xì)胞傳代培養(yǎng)到第代，就可能變?yōu)榘┘?xì)胞，稱為細(xì)胞。

8、細(xì)胞衰老是正常的生命現(xiàn)象，與生物體的壽命有關(guān)

9植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的區(qū)別：

比較項(xiàng)目原理培養(yǎng)基結(jié)果培養(yǎng)目的

植物組織培養(yǎng)細(xì)胞的固體培養(yǎng)基、營養(yǎng)物質(zhì)、

培養(yǎng)成植物體快速繁殖，培育植株等

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞培養(yǎng)基、營養(yǎng)物質(zhì)、

培養(yǎng)成細(xì)胞株或獲得細(xì)胞的產(chǎn)物或細(xì)胞等

10、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的區(qū)別

比較項(xiàng)目原理細(xì)胞融合的方法誘導(dǎo)手段用途

植物細(xì)胞雜交細(xì)胞的全能性；除去誘導(dǎo)

融合物理法：

化學(xué)法：克服遠(yuǎn)源雜交

障，獲得雜種植物

動(dòng)物細(xì)胞融合細(xì)胞膜的流動(dòng)性使細(xì)胞分散后誘導(dǎo)細(xì)胞融合同上，再加上

的病毒誘導(dǎo)制備單克隆抗體的技術(shù)之一