高中生物復(fù)習(xí)教案

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)教案。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編為大家整理的“2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、
二、性別決定與伴性遺傳
（一）性別決定
常染色體：雌性個體和雄性個體———————的染色體
性染色體：雌、雄個體————————————————的染色體
XY型性別決定：
染色體的組成：雌性：n對常染色體+
雄性：n對常染色體+
性別決定過程：親代：男性X女性
22AA+XY22AA+XX
配子：
子代：
常見生物：人、果蠅、所有哺乳動物及很多雌雄異株植物
ZW型性別決定：
染色體組成：雄性：雌性：
常見生物：
(二)伴性遺傳
1、概念：
2、紅綠色盲遺傳
（1）紅綠色盲病
（2）色盲與基因型的關(guān)系：正?；駼和紅綠色盲基因b座位在染色體上
女性男性
基因型
表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲
3、紅綠色盲實(shí)例：
請畫出遺傳圖解：可能的組合種

4、紅綠色盲遺傳（伴X隱性遺傳）的特點(diǎn)
（1）患者多于患者
（2）有交叉遺傳現(xiàn)象：男性的紅綠色盲基因從傳來，以后只能傳給他的
（3）隔代遺傳：一般地說，此病由通過他的女兒傳給外孫
（三）判斷遺傳病的類型常用步驟
第一步：確認(rèn)或排除伴Y染色體的遺傳
第二步：判斷致病基因是顯性還是隱性
第三步：確定致病基因是位于常染色體上還是位于X染色體上。
（四）遺傳病類型及遺傳特征
類型遺傳特征舉例
細(xì)胞核遺傳常染色體顯性遺傳遺傳與性別，男女患病率
常表現(xiàn)為遺傳，有中生無并指，軟骨發(fā)育不全
常染色體隱性遺傳遺傳與性別無關(guān)，男女患病機(jī)率相同

遺傳表現(xiàn)為不連續(xù)、無中生有、

伴X顯性遺傳女性患者男性、具有世代

男患者的和一定患病抗維生素D佝僂病
鐘擺型眼球振顫
伴X隱性遺傳男性患者多于女性，交叉、隔代遺傳
女性患者的和一定患病紅綠色盲
伴Y遺傳患者都是男性，有父傳、
傳的傳遞規(guī)律多耳毛癥
細(xì)胞質(zhì)遺傳只能由母親傳給后代，母親患病，
子女都患病罕見
二、細(xì)胞質(zhì)遺傳
1、概念：真核生物還有一些性狀是通過內(nèi)的遺傳物質(zhì)來控制的
2、特點(diǎn)：①子一代只表現(xiàn)的性狀、即遺傳。
原因：受精卵的細(xì)胞質(zhì)主要來自，一切受細(xì)胞質(zhì)基因控制的性狀，只能通過遺傳給后代
②雜交后代一定的分離比例。
原因：原始的生殖細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時，中的遺傳物質(zhì)不能像核內(nèi)遺傳物質(zhì)進(jìn)行有規(guī)律分離，而是、分配到子細(xì)胞中去。
3、細(xì)胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是：。
4、育種原理：雜種優(yōu)勢
5、細(xì)胞質(zhì)遺傳與細(xì)胞核遺傳比較
細(xì)胞質(zhì)遺傳細(xì)胞核遺傳
概念
物質(zhì)基礎(chǔ)
特點(diǎn)
判斷方法
例子紫茉莉質(zhì)體的遺傳、、人類白化病的遺傳、等
聯(lián)系在真核生物的遺傳中，核質(zhì)之間的關(guān)系是極為密切的，它們構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體。核質(zhì)在控制遺傳上的獨(dú)立性是相對的。生物性狀的遺傳可分為三種類型：只受控制的性狀遺傳，只受控制的性狀遺傳，受質(zhì)基因和核基因共同控制的性狀遺傳。生物的大部分遺傳是受控制的，jAB88.coM

三、基因工程
基因工程實(shí)質(zhì)按照人們的意愿，把一種生物的個別基因復(fù)制出來，加以修飾改造，然后放在另一種生物細(xì)胞內(nèi)，定向地改造生物的遺傳性狀
基因工程的操作工具基因的剪刀
，作用：。具有性
基因的針線
，作用：
基因的運(yùn)輸工具
，特點(diǎn)：
基因工程的操作步驟提取方法：
：
目的基因與
用限制性內(nèi)切酶切割和
用將兩者的連接起來
目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞借鑒和侵染生物細(xì)胞的方法
常用的受體細(xì)胞有：

目的基因的與檢測：依據(jù)：來判斷
表達(dá)：。
基因工程的前景醫(yī)藥基因診斷；基因治療；生產(chǎn)基因工程藥品
農(nóng)牧業(yè)培育；培育
；培育
食品工業(yè)由工程菌生產(chǎn)人們所需要的，，等
產(chǎn)品
環(huán)境保護(hù)環(huán)境檢測；環(huán)境凈化

四：習(xí)題

相關(guān)知識

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)生物的生殖教案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)生物的生殖教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一節(jié)生物的生殖
基礎(chǔ)再現(xiàn)
無性生殖：不經(jīng)過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由的生殖方式。
有性生殖：兩個親本（1個或2個個體）兩種有性生殖細(xì)胞受精產(chǎn)生受精卵（合子）新個體（①需經(jīng)分裂，產(chǎn)生細(xì)胞；②結(jié)合，形成合子）
生殖方式概念或原理舉例應(yīng)用特點(diǎn)

傳統(tǒng)無性生殖分裂生殖一個個體為二個個體細(xì)菌、等
生物細(xì)菌培養(yǎng)基本上（最大限度地）保持了母體的一切性狀

出芽生殖通過來發(fā)育為新個體酵母菌等釀酒初期
孢子生殖
先產(chǎn)生（無性生殖細(xì)胞），再由孢子發(fā)育為新個體
青霉、蘑菇、鐵線蕨食用菌的菌種采集
營養(yǎng)生殖
用來形成新個體甘薯塊根、馬鈴薯塊莖、草莓葡匐莖

現(xiàn)代無性生殖
組織培養(yǎng)(多指
植物)

植物細(xì)胞的
韌皮部等體
組織器官
完整植株（非單倍體）
花粉單倍體花卉、果樹等的、
的培育、生產(chǎn)
殺蟲劑等能保持母體一切性狀；取材少、周期短、繁殖率高、便于自動化管理
克?。ǘ嘀竸游铩⒖芍高^程或結(jié)果）
動物細(xì)胞的細(xì)胞核的全能性多利羊的產(chǎn)生過程及多利羊；DNA的復(fù)制、擴(kuò)增及其結(jié)果；細(xì)胞分裂及產(chǎn)生的子細(xì)胞繁育優(yōu)良性狀的家畜、搶救瀕危物種、保護(hù)生物多樣性、治療人類遺傳病能保持供核個體的一切性狀

生殖
方式過程應(yīng)用
意義
傳統(tǒng)
有性
生殖卵式生殖（最高等的有性生殖）：
精子+卵細(xì)胞（合子）生物的主要生殖方式，在農(nóng)業(yè)上廣泛應(yīng)用
（常用于育種）后代具有雙親的
，
具有更大的和，有利于生物的和
現(xiàn)代
有性
生殖在試管中完成受精作用和胚胎的早期發(fā)育；再將胚胎或分割后的胚胎植入母體內(nèi)繼續(xù)發(fā)育治療人的不育癥；實(shí)現(xiàn)優(yōu)良家畜的快速繁殖
難點(diǎn)突破：
1、減數(shù)分裂形成有性生殖細(xì)胞的過程中
（1）同源染色體是指：
（討論：精子細(xì)胞或卵細(xì)胞中為什么會同時具有雙親的遺傳物質(zhì)？）
（2）聯(lián)會：是指，進(jìn)而形成四分體。
（3）姐妹染色單體、子染色體和同源染色體的異同
（4）細(xì)胞時期的判斷：①著絲點(diǎn)排列情況（是否在中央、在一個平面還是兩個平面）Ⅰ、根據(jù)染色體的行為判斷：②著絲點(diǎn)是否分裂③有無同源染色體
④同源染色體配對、分離、存在但不配對
Ⅱ、根據(jù)細(xì)胞形狀判斷（適用于動物細(xì)胞）：①細(xì)胞膜是否向內(nèi)凹限②是否均等分裂
Ⅲ、根據(jù)染色體數(shù)目判斷（適用于二倍體生物）：
細(xì)胞中染色體數(shù)N2N4N
細(xì)胞時期
2、孤雌生殖屬于有性生殖（常見于蜜蜂、螞蟻等雄性個體的形成）
3、被子植物的有性生殖過程
雄蕊花藥1個花粉母細(xì)胞4個花粉花粉管，內(nèi)有2個精子
雙受精
雌蕊子房胚珠1個大孢子母細(xì)胞4個大孢子胚囊（1個卵細(xì)胞，2個極核）

（3個消失，1個留下）（受精卵、受精極核）
發(fā)育
例題：胚胚乳
1、下列四項(xiàng)中能用于觀察四分體的實(shí)驗(yàn)材料是：發(fā)育
A、蓖麻籽種仁B、洋蔥根尖C、菠菜幼葉D、蝗蟲的卵巢新個體
2、蘑菇傘蓋下面的菌褶上產(chǎn)生一種細(xì)胞，落在適宜的環(huán)境中可以萌發(fā)成菌絲，最終形成蘑菇，這種生殖方式叫做：
A、有性生殖B、營養(yǎng)生殖C、孢子生殖D、出芽生殖
3、在一棵蘋果樹上采用下列哪種方式，能使其長出三種不同口味性狀的蘋果：
A、自花傳粉B、壓條繁殖C、嫁接繁殖D、扦插繁殖
4、下列增加個體數(shù)的方式中，不屬于有性生殖范疇的是：
A、蕨類植物的孢子生殖B、蟾蜍未受精的卵細(xì)胞經(jīng)人工刺激后發(fā)育成新個體
C、蜜蜂的孤雌生殖D、由受精卵發(fā)育成新個體
5、某雌性動物體細(xì)胞內(nèi)的核DNA分子數(shù)為2a，下圖
表示雌性動物卵細(xì)胞產(chǎn)生及受精后受精卵分裂過程中，
細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)的變化情況，據(jù)圖回答：
（1）之間表示減數(shù)分裂，其中的基因分離
定律和自由組合定律發(fā)生在之間，姐妹
染色單體的分離發(fā)生在之間（用字母回答）
（2）之間表示有絲分裂過程，其中間期在之間（用字母回答）
（3）F點(diǎn)所能說明的生理過程是。它和減數(shù)分裂對于維持生物前后代體細(xì)胞中
相對穩(wěn)定具有重要意義。
（4）從F點(diǎn)開始的細(xì)胞分裂在動物的個體發(fā)育過程中稱發(fā)育。
（5）基因突變可能發(fā)生在表示的區(qū)段內(nèi)
第二節(jié)生物的個體發(fā)育
基礎(chǔ)再現(xiàn)
一、被子植物的個體發(fā)育

（圖表中各細(xì)胞中的具體染色體數(shù)目分別為：花粉母細(xì)胞；花粉細(xì)胞；精子細(xì)胞；
子房壁細(xì)胞；珠被細(xì)胞；極核細(xì)胞；受精極核細(xì)胞；受精卵細(xì)胞；頂細(xì)胞；胚柄細(xì)胞；胚乳細(xì)胞；胚芽細(xì)胞；種皮細(xì)胞；果皮細(xì)胞）
二、高等動物的個體發(fā)育

難點(diǎn)突破：
1、花的結(jié)構(gòu)和植物的生殖（寫出右圖中各結(jié)構(gòu)名稱）
1、2、3、4、5、
6、7、8、9、10、
11、
2、高等植物有性生殖細(xì)胞的形成：
（1）花藥中的花粉母細(xì)胞經(jīng)分裂形成花粉，
花粉落至雌蕊柱頭上萌發(fā)形成花粉管，于其內(nèi)
進(jìn)行分裂，形成精子（2個）
（2）雌蕊胚珠中的胚囊母細(xì)胞（2n）（母細(xì)胞），
經(jīng)分裂形成單倍體胚囊（大孢子）細(xì)胞（n）（3個消失），于胚囊中進(jìn)行連續(xù)三次有絲分裂，形成成熟胚囊[3個反足細(xì)胞；2個助細(xì)胞；2個（n+n）和1個（n）]
3、幾組易混淆的概念：
（1）囊胚和胚囊
a、生物類型：b、存在場所：（囊胚早期細(xì)胞未分化）
（2）生長和發(fā)育：
生物類型分裂方式數(shù)目在生殖發(fā)育中作用
極體
極核
個體生長主要指的增多和的增大；個體發(fā)育主要指從開始，經(jīng)細(xì)胞，分化和形成直至發(fā)育成為個體的過程；生長是發(fā)育的基礎(chǔ)，發(fā)育是生長的起點(diǎn)
（3）極體和極核

（4）胚膜和羊膜：（陸生動物特有）
在胚胎發(fā)育早期，從胚胎四周的表面開始，形成的胚膜；其內(nèi)側(cè)是。羊膜呈囊狀，里面充滿了液體，叫。羊膜和其內(nèi)的羊水不僅保證了環(huán)境，還具有和作用，因此使這些陸生動物增強(qiáng)了對的適應(yīng)能力
（5）變態(tài)發(fā)育：
胚后發(fā)育是指的長大和的成熟（幼體到成體）。變態(tài)發(fā)育是指動物的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異，由幼體到成體的過程中和都發(fā)生顯著的變化，而且這些變化又是集中在內(nèi)完成的胚后發(fā)育
例題：
1、玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞在分裂后期有40條染色體，則玉米的卵細(xì)胞，胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞中所含的染色體數(shù)依次是：
A．20、40、60B、10、20、30C、20、30、40D、20、20、30
2、在下列有關(guān)蛙胚發(fā)育過程的敘述中，錯誤的是：
A、卵裂是受精卵進(jìn)行的有絲分裂B、經(jīng)過分裂產(chǎn)生的蛙胚胎細(xì)胞大小都一樣
C、原腸腔是囊胚腔形成之后才出現(xiàn)的D、蛙的各器官和系統(tǒng)是在三胚層分化之后才形成的
3、下列屬于個體發(fā)育實(shí)例的是：
A、蛙的受精卵發(fā)育成蝌蚪B、小麥種子萌發(fā)形成麥穗
C、嬰兒發(fā)育到成人D、從受精卵發(fā)育成成熟的植株
4、動物胚胎學(xué)家在研究蛙胚發(fā)育時，用同位素將囊胚的植物半球的部分細(xì)胞作上標(biāo)記。同位素示蹤的結(jié)果，這些標(biāo)記可能出現(xiàn)在蝌蚪的：
A、肝臟和胰臟B、骨骼和肌肉C、心臟和腎臟D、大腦和小腦
5、下列關(guān)于培育試管嬰兒的敘述，不正確的是：
A、培育試管嬰兒是進(jìn)行體外受精過程B、試管嬰兒的發(fā)育場所主要在試管中
C、試管嬰兒的發(fā)育場所主要在母體內(nèi)D、試管嬰兒具有雙親的遺傳特性
6、某高等生物的生活史周期如下圖所示。請回答：
（1）生物的個體發(fā)育是從開始的，
主要進(jìn)行分裂
（2）個體發(fā)育成熟后通過（）產(chǎn)生配子，
它發(fā)生在植物的中，動物的中
（3）圖中B過程是。青蛙的該過程是在中進(jìn)行的。人的該過程在中進(jìn)行的
（4）青蛙的（C）過程和（D）過程合稱為
（5）高等哺乳動物胚胎發(fā)育類型屬于。
（6）A、B兩過程的重要意義是。

2012屆高考生物細(xì)胞增殖基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)教案

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家編輯的《2012屆高考生物細(xì)胞增殖基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)教案》，相信能對大家有所幫助。

細(xì)胞增殖（一）
一、基礎(chǔ)掃描
病毒的增殖：不是通過細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)的（噬菌體的增殖過程分、
（一）增殖、、四個階段）
細(xì)胞的增殖：通過細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)
（二）細(xì)胞增殖的意義：是生物體、、和的基礎(chǔ)
真核細(xì)胞：分裂、分裂和分裂三種，其中，分裂
（三）細(xì)胞分裂是細(xì)胞分裂的主要方式
的方式原核細(xì)胞：只有分裂一種細(xì)胞分裂方式
判斷：細(xì)胞的增殖方式有無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂和二分裂四種方式（）
（四）有絲分裂
1、存在：有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式，普遍存在于人、動物、植物、真菌等一切真核生物中。
2、細(xì)胞周期：有絲分裂具有性，即連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂時開始，到下一次分裂時為止，叫做一個細(xì)胞周期。有絲分裂的細(xì)胞周期分為
和二個階段。
3、分裂間期：
①從一次分裂時開始，到下一次分裂之前的一段時間叫分裂間期。
②間期時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于（有何生物學(xué)意義？）
③間期的最大特點(diǎn)（主要變化）是完成的復(fù)制（包括的復(fù)制和有關(guān)的合成）
第一階段（G1期）：合成，為DNA的合成（復(fù)制）做準(zhǔn)備
④分期第二階段（S期）：復(fù)制DNA
第三階段（G2期）：合成RNA和蛋白質(zhì)，為紡錘絲（星射線）的形成做準(zhǔn)備
⑤間期為分裂期準(zhǔn)備了條件，因此，間期是細(xì)胞周期的關(guān)鍵時期
4、分裂期：
最明顯的變化是細(xì)胞核中的變化；時間于分裂間期；
人為地劃分為、、、四個時期
（1）前期：①最明顯的變化是出現(xiàn)②逐漸解體，逐漸消失
③出現(xiàn)紡錘絲，形成④染色體散亂地分布于紡錘體中。
（2）中期：染色體的著絲點(diǎn)排列在上，②觀察和染色體的最佳時期
（3）后期：①著絲點(diǎn)分裂，一對姐妹染色單體變?yōu)橐粚θ旧w，染色體數(shù)目
②在下，染色體移向細(xì)胞兩極，移向兩極的染色體的與母細(xì)胞完全一樣（要記住間期的染色體數(shù)目：果蠅是8條、洋蔥是16條、人是46條）
（4）末期：①染色體成為②紡錘體
③重新出現(xiàn)、，形成二個新的
④在植物細(xì)胞中，出現(xiàn)，形成細(xì)胞壁（與細(xì)胞器直接有關(guān)）；在動物細(xì)胞中，則是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)直接從細(xì)胞的中部為二。
⑤一個細(xì)胞分裂為二個細(xì)胞，大多數(shù)子細(xì)胞進(jìn)入下一個細(xì)胞周期的分裂間期狀態(tài)
5、動、植物細(xì)胞有絲分裂的不同點(diǎn)
紡錘體的形成方式不同細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同

植物
細(xì)胞
高等
植物紡錘絲源于細(xì)胞兩極的原生質(zhì)；由組成紡錘體①高爾基體（末期合成多糖類物質(zhì)）

（赤道板）細(xì)胞板細(xì)胞壁
②由細(xì)胞壁將細(xì)胞質(zhì)一分為二
低等
植物星射線直接源于中心體；
由組成紡錘體
動物
細(xì)胞
同低等植物（中心體在復(fù)制，在前期，由二個中心體=二組中心粒產(chǎn)生，組成紡錘體）①核糖體（間期合成蛋白質(zhì)）

赤道板）微細(xì)纖維（肌動蛋白）縊裂
②由縊裂將細(xì)胞質(zhì)一分為二
6、有絲分裂的意義：DNA和染色體的數(shù)目不變，保證了穩(wěn)定性
（五）無絲分裂
1、真核細(xì)胞（如蛙的紅細(xì)胞）的無絲分裂
（1）過程：細(xì)胞核縊裂細(xì)胞質(zhì)縊裂、細(xì)胞膜縊裂
（2）特點(diǎn)：、不消失；不出現(xiàn)紡錘絲（星射線）和（仍有DNA的復(fù)制）
2、原核細(xì)胞（如細(xì)菌）的無絲分裂：DNA復(fù)制后，細(xì)胞一分為二
二、難點(diǎn)突破
1、生殖、繁殖、增殖、分裂的比較
生殖（又叫繁殖）：個體產(chǎn)生后代，是生物的基本特征之一
增殖：①病毒的生殖過程或生殖方式②細(xì)胞增加其數(shù)量
分裂：細(xì)胞增殖的方式（二分裂=分裂生殖，是生殖方式之一，不是細(xì)胞分裂方式）
2、生長、發(fā)育、分裂、分化的比較
生長：體積、體重的增加
發(fā)育：形態(tài)的改變、和的完善
分裂：細(xì)胞得以增殖、數(shù)量得以增加，但種類不變
分化：不包括分裂過程在內(nèi)；是指相同細(xì)胞的，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生的過程。細(xì)胞經(jīng)過分化，數(shù)量不變、種類增加（彼此間在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上有差異，但仍然相同）
3、為什么說細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)？
同化作用異化作用同化作用異化作用
生長的基礎(chǔ)細(xì)胞數(shù)量的增加=細(xì)胞增殖發(fā)育的基礎(chǔ)細(xì)胞增殖
細(xì)胞體積的增加細(xì)胞分化（多細(xì)胞生物）
單細(xì)胞生物產(chǎn)生新個體[單細(xì)胞生物只能進(jìn)行分裂生殖嗎？]
繁殖的基礎(chǔ)無性生殖：進(jìn)行分裂或分裂
有性生殖：進(jìn)行分裂，經(jīng)作用形成合子，產(chǎn)生后代
遺傳的基礎(chǔ)：細(xì)胞中的DNA只有在時才能進(jìn)行復(fù)制，因此，遺傳物質(zhì)要傳給子代細(xì)胞或子代個體，離不開細(xì)胞增殖
4、什么樣的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期？——連續(xù)分裂的細(xì)胞
動植物的受精卵、胚細(xì)胞，植物芽的生長點(diǎn)、莖的形成層、根的分生區(qū)，動物的干細(xì)胞、肝細(xì)胞、皮膚生發(fā)層細(xì)胞、瘤細(xì)胞、癌細(xì)胞、雜交瘤細(xì)胞，脫分化后產(chǎn)生的細(xì)胞，植物組織培養(yǎng)時產(chǎn)生的中的薄壁細(xì)胞

5、細(xì)胞周期的表示方法一個細(xì)胞核內(nèi)的DNA含量
分裂間期分裂間期分裂期
末期分裂期
后期abf
中期abcd
前期
方法一（參見課本P35）方法二方法三時間

方法三中，①c、d、e段分別代表什么時期？c、d、e
②一個完整的細(xì)胞周期從a點(diǎn)還是從f點(diǎn)開始？，為什么？

6、染色體、染色單體、著絲點(diǎn)、DNA在一個細(xì)胞周期中的變化
間期前期中期后期末期
著絲點(diǎn)2n2n2n2n

染色體
形態(tài)染色質(zhì)染色質(zhì)染色體染色體染色體染色體染色質(zhì)
行為復(fù)制平分解螺旋
數(shù)目2n
位置散亂分布在核中著絲點(diǎn)排在赤道板上散亂分布在子細(xì)胞的核中
染色單體4n0
核DNA
4n2n

7、說明：
①一個染色體只含有一個著絲點(diǎn)，即使經(jīng)過復(fù)制后，一個染色體含有個染色單體，但仍然叫做一個染色體，因?yàn)樗匀缓幸粋€。
②未復(fù)制的一個染色體上含有一個DNA分子，復(fù)制后的一個染色體上含有DNA分子
③復(fù)制后的一個染色體，一旦著絲點(diǎn)分裂，即形成兩個染色體，各自含有一個DNA分子（除基因突變和由于不完全連鎖而發(fā)生的外，這二個DNA上的遺傳信息完全相同）
8、繪圖（設(shè)間期含4條染色體）

8

4

要求：在上圖中同時繪出DNA、
染色體、染色單體的數(shù)量變化曲線植物細(xì)胞植物細(xì)胞動物細(xì)胞動物細(xì)胞
（DNA染色體染色單體…）中期后期中期后期
細(xì)胞形態(tài)圖

9、[實(shí)驗(yàn)四]觀察植物細(xì)胞的有絲分裂
相關(guān)內(nèi)容問題討論

實(shí)驗(yàn)原理
①在植物體中，有絲分裂常見于根尖、莖尖
等細(xì)胞中②高等植物細(xì)胞有絲分裂的過程，分為間期和前、中、后、末期③細(xì)胞核內(nèi)的染色體容易被染料（如龍膽紫）著色④可以根據(jù)或的變化情況，來識別細(xì)胞處于有絲分裂的哪個時期①為什么可以用洋蔥根尖來觀察細(xì)胞的有絲分裂？
②染色體為什么會被堿性染料著色？

方法步驟

洋蔥根尖的培養(yǎng)為什么要經(jīng)常換水？
臨時裝片的制作
1、解離：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸+體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液（1：1）3～5min①解離、漂洗、染色的目的分別是什么？

②使細(xì)胞分散開來的方法有哪些？

③將裝片放在載物臺上時，要注意什么？
2、漂洗：清水10min
3、染色：龍膽紫或醋酸洋紅3～5min
4、制片

觀察

低倍鏡觀察低倍鏡的用法是：
高倍鏡觀察

①高倍鏡的用法是：
②換成高倍鏡后，如發(fā)現(xiàn)物像模糊不清，應(yīng)用來調(diào)節(jié)；如發(fā)現(xiàn)視野變暗，應(yīng)使用面鏡或光圈使之變亮
觀察結(jié)果①根尖分生區(qū)的特點(diǎn)是：
②你看到的細(xì)胞是死細(xì)胞還是活細(xì)胞？為什么？
③判斷一個細(xì)胞處于什么時期的依據(jù)是細(xì)胞中的或的變化情況
④中期的洋蔥根尖細(xì)胞中，有條染色體，繪出此期的細(xì)胞模式圖
例題：1、下列哪一項(xiàng)的敘述，表明動物細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂（）
A、線粒體氧化作用加強(qiáng)B、高爾基體數(shù)目顯著增多
C、紡錘體收縮變粗D、中心粒向兩極移動
2、保證兩個子細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目與親代細(xì)胞完全相同的機(jī)制是（）
A、染色體復(fù)制B、著絲點(diǎn)分裂C、紡錘體牽引D、ABC均起作用
3、家兔體細(xì)胞中有22對染色體，在有絲分裂的后期，細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)特點(diǎn)分別是：①22對②22條③44條④88條⑤染色體都含兩條姐妹染色單體⑥染色體都不含姐妹染色單體
A、①⑤B、③⑥C、④⑥D(zhuǎn)、②⑤
4、右圖所示為有絲分裂過程中某一時期的模式圖，據(jù)圖回答：
（1）圖為細(xì)胞有絲分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)共有條染色
體，條染色單體和個DNA分子
（2）此細(xì)胞的下一時期共有條染色體個DNA分子
（3）寫出圖中標(biāo)號的結(jié)構(gòu)名稱1、2、3、
5、正常骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期約為40小時。急性淋巴性白血病白細(xì)胞的細(xì)胞周期為2天至10天。醫(yī)院采用化療的方法最大限度地殺傷腫瘤細(xì)胞，保存骨髓細(xì)胞。請從理論上推斷給藥間隔時間并簡述理由：
細(xì)胞增殖（二）————減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成
一、基礎(chǔ)掃描
（一）減數(shù)分裂的概念
1、減數(shù)分裂發(fā)生的時間：在生物進(jìn)行性生殖形成生殖細(xì)胞時
2、概念：染色體只復(fù)制次，而細(xì)胞卻連續(xù)分裂次的細(xì)胞分裂
3、結(jié)果：經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目減少
（二）精子的形成過程（以哺乳動物為例）
1、形成場所：哺乳動物的精子是在中形成的
減數(shù)分裂的第一次分裂=減數(shù)第一次分裂=減Ⅰ≠第一次減數(shù)分裂
2、減數(shù)分裂
的過程減數(shù)分裂的第二次分裂=減數(shù)第二次分裂=減Ⅱ≠第二次減數(shù)分裂
3、具體過程：復(fù)制減一減二變形
1個精原細(xì)胞個初級精母細(xì)胞2個級精母細(xì)胞個精子細(xì)胞4個精子
染色體數(shù)：2n2nnnn
精原細(xì)胞的變化：進(jìn)行染色體的復(fù)制，包括
思考：設(shè)精原細(xì)胞中染色體數(shù)目為2n個=n對，則經(jīng)過復(fù)制后的染色體的對數(shù)是對
精原細(xì)胞（減Ⅰ間期）：染色體復(fù)制，體積略微增大，就變?yōu)榧?xì)胞了
前期：同源染色體要進(jìn)行進(jìn)而出現(xiàn)四分體，有時，非姐妹染色單體進(jìn)行，導(dǎo)致一對上的非等位基因重組到一條染色體上
（初級精母細(xì)胞）
減Ⅰ中期：與有絲分裂不同點(diǎn)是①同源染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板的
分裂期②進(jìn)行自由組合（細(xì)胞）
后期：①同源染色體進(jìn)行（能分離，說明染色體具有一定的獨(dú)立性），
②細(xì)胞中的染色體數(shù)目（細(xì)胞）
末期：①染色體數(shù)目減半②染色體、紡錘體不消失、不重新出現(xiàn)核膜核仁（細(xì)胞）
減Ⅱ分裂期之前不出現(xiàn)間期或間期極短（即使出現(xiàn)間期，也無染色體的復(fù)制）
前期：與減一末期相同（細(xì)胞）
中期：染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上（細(xì)胞）
減Ⅱ后期：是染色體的著絲點(diǎn)一分為二，染色體數(shù)目暫時加倍，染色體在紡錘絲的牽分裂期引下移向二極（細(xì)胞）
末期：染色體、紡錘體消失，重新出現(xiàn)核膜核仁，細(xì)胞縊裂為二（與減一前期大致相反）（細(xì)胞）
相當(dāng)于一次有絲分裂，但細(xì)胞中沒有同源染色體
精（子）細(xì)胞的變化：經(jīng)過變形，形成精子
（三）卵細(xì)胞的形成過程（以哺乳動物為例）
1、形成場所：哺乳動物的卵細(xì)胞在中形成2、過程：與精子的形成過程大致
（四）受精作用
1、概念：精子與卵細(xì)胞融合為的過程，（本質(zhì)在于精子核與卵細(xì)胞核的融合）
2、意義：、和有絲分裂對于維持每種生物前后代體細(xì)胞中的數(shù)目的恒定，對于生物的，都是十分重要的。
二、難點(diǎn)突破
（一）原始生殖細(xì)胞和成熟生殖細(xì)胞：
原始生殖細(xì)胞同時也是特殊的體細(xì)胞（相同點(diǎn)是：數(shù)目相同；都能進(jìn)行分裂。不同點(diǎn)是原始生殖細(xì)胞還能進(jìn)行分裂），成熟生殖細(xì)胞如精子、卵細(xì)胞（精細(xì)胞、精子細(xì)胞、花粉、成熟花粉都不是成熟生殖細(xì)胞）
原始生殖細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞成熟生殖細(xì)胞
精原細(xì)胞（以哺乳動物為例）精（子）細(xì)胞精子
卵原細(xì)胞（以哺乳動物為例）卵細(xì)胞卵細(xì)胞
花粉母細(xì)胞（以被子植物為例）花粉（粒）精子
大孢子母細(xì)胞（以被子植物為例）大孢子卵細(xì)胞
判斷：減數(shù)分裂與有性生殖細(xì)胞的形成有關(guān)（）；
減數(shù)分裂與成熟生殖細(xì)胞的形成有關(guān)（）；
經(jīng)減數(shù)分裂形成的子細(xì)胞，都能直接用于受精作用（）
（二）同源染色體
1、概念：一個來自父方、一個來自母方，一般相同，減Ⅰ前期能的二個染色體，叫做一對同源染色體
2、三個條件：來自父母雙方、形態(tài)和大小一般相同（性染色體XY不同）、能聯(lián)會
判斷：來自父母雙方的二個染色體一定是同源染色體（）；
形態(tài)大小相同的二個染色體一定是同源染色體（）；
能聯(lián)會的二個染色體一定是同源染色體（）。
因此，同源染色體的主要條件是能
（三）精子和卵細(xì)胞形成的比較
精子的形成卵細(xì)胞的形成

相

同

點(diǎn)
染色體復(fù)制次數(shù)1次1次
細(xì)胞分裂次數(shù)2次2次
減一是否有聯(lián)會、四分體、同源染色體分離、非同源染色體自由組合等現(xiàn)象
（稱為同源染色體行為）
有
有

減二是否有著絲點(diǎn)分裂有有
子細(xì)胞中染色體的變化減半減半

不

同

點(diǎn)

形成場所（哺乳動物）睪丸卵巢
原始生殖細(xì)胞（性原細(xì)胞）精原細(xì)胞卵原細(xì)胞
細(xì)胞名稱的變化精原細(xì)胞、初級精母細(xì)胞、
次級精母細(xì)胞、
精（子）細(xì)胞、精子卵原細(xì)胞、初級卵母細(xì)胞、
次級卵母細(xì)胞和第一極體、
卵細(xì)胞和第二極體
細(xì)胞質(zhì)的分裂均等不均等
是否變形變形不變形
子細(xì)胞數(shù)目4個最多4個
成熟生殖細(xì)胞的數(shù)目4個1個
（四）有絲分裂和減數(shù)分裂的比較
有絲分裂減數(shù)分裂
相同點(diǎn)間期染色體復(fù)制次數(shù)
是否有絲狀物、紡錘體、染色體出現(xiàn)
核仁核膜是否消失
著絲點(diǎn)分裂次數(shù)

不同點(diǎn)

細(xì)胞分裂次數(shù)1次2次
子細(xì)胞名稱體細(xì)胞
子細(xì)胞能否再分裂不能（例外：形成單倍體時）
子細(xì)胞中染色體數(shù)不變
有無同源染色體有
有無聯(lián)會、四分體、染色單體交叉互換、同源染色體的分離、非同源染色體自由組合現(xiàn)象
一次分裂的最多子細(xì)胞數(shù)2個4個
（五）有絲分裂和減數(shù)分裂的判斷
第一步：看染色體的數(shù)目，如為奇數(shù)，是減Ⅱ（再根據(jù)染色體特征判斷前、中、后期）
第二步：如為偶數(shù)，看是否有同源染色體，沒有同源染色體，是減Ⅱ（再根據(jù)染色體特征判斷前、中、后、末期）。如果：沒有同源染色體，且染色體的大小各不相同（減Ⅱ前、中、末）；沒有同源染色體，且染色體的大小兩兩相同（同一極的則各不相同），是著絲點(diǎn)分裂形成的（減Ⅱ后期）
第三步：如果有同源染色體，看是否有聯(lián)會、四分體、同源染色體的著絲點(diǎn)排在赤道板的兩側(cè)、同源染色體分離中的任意一項(xiàng)。有，是；無，是
第四步：看細(xì)胞質(zhì)分裂是否均等，如均等，是精子形成過程或第一極體的分裂過程的后期；如不均等，則是初（次）級卵母細(xì)胞分裂的后期
（六）有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用中DNA、染色體的變化
DNA
4n染色體

2n

n
0
精（卵）原細(xì)胞精（卵）原細(xì)胞受精卵時間
的有絲分裂的減數(shù)分裂受精作用的有絲分裂
（七）繪圖：繪出含有二對同源染色體的細(xì)胞的減數(shù)分裂過程示意圖（為簡明起見，只繪出細(xì)胞外形及染色體的變化情況）
精子形成過程：卵細(xì)胞形成過程：

例題：1、某一生物有四對染色體。假設(shè)一個初級精母細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞的過程中，其中一個次級精母細(xì)胞在分裂后期有一對姐妹染色單體移向了同一級，則這個初級精母細(xì)胞產(chǎn)生正常和異常精細(xì)胞的比例為：（）
A、1：1B、1：2C、1：3D、0：4
2、某二倍體生物的卵原細(xì)胞中的染色體為18個，在減數(shù)第二次分裂的中期，細(xì)胞中含有染色單體的數(shù)目是：（）
A、9個B、18個C、36個D、72個
3、下列增加個體數(shù)的方式中，不屬于有性生殖范疇的有：（）
A、蕨類植物孢子生殖B、蜜蜂的孤雌生殖C、由受精卵發(fā)育成新個體
D、蟾蜍末受精的卵細(xì)胞經(jīng)人工刺激后發(fā)育成新個體
4、與無性生殖相比，有性生殖的后代具有較強(qiáng)的生活力和變異性，這是因?yàn)椋海ǎ?br> ①后代繼承了來自雙親的遺傳物質(zhì)②減數(shù)分裂過程DNA的復(fù)制更容易發(fā)生差錯③減數(shù)分裂過程中由于非同源染色體間的自由組合，產(chǎn)生了基因重組類型的配子④受精過程中會丟失父方細(xì)胞質(zhì)中的絕大部分基因⑤雜種往往比純種具有更強(qiáng)的生活力
A、①②③B、①②⑤C、①③⑤D、①②③④⑤
5、一個基因型為AaBb的小鼠在形成卵細(xì)胞過程中，基因A與B和a與b之間的染色單體發(fā)生了交換，兩對等位基因的分離發(fā)生于（）
A、卵原細(xì)胞中B、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂中
C、減數(shù)第二次分裂中D、減數(shù)第一次分裂中
6、青蛙的受精過程可分為下列步驟，其中體現(xiàn)受精實(shí)質(zhì)的是：（）
A、精子和卵子接觸B、精子頭部進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)部
C、卵細(xì)胞形成受精膜D、精核與卵細(xì)胞核結(jié)合
7、某生物精原細(xì)胞的染色體上有2n個基因，DNA含量為6.4C（單位）；則該生物肝細(xì)胞的染色體上含有的基因數(shù)和DNA含量為：（）
A、n和3.2CB、2n和6.4CC、2n和3.2CD、4n和12.8C
8、如圖A圖是基因型為AaBb的原始生殖細(xì)胞示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）處于減數(shù)第一次分裂時期的細(xì)胞圖
是，該細(xì)胞的名稱是。圖P1671
（2）處于減數(shù)第二次分裂時期的細(xì)胞圖
是，該細(xì)胞的名稱是，
其子細(xì)胞名稱是。
（3）據(jù)圖觀察，等位基因A和a、B和b的分離發(fā)生于減數(shù)第次分裂；非等位基因
A與B、a與b或A與b、a與B的自由組合是在減數(shù)第次分裂時期完成的。
9、下右圖為某動物精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)量變化的曲線圖（1為精原細(xì)胞的分裂間期）
（1）請根據(jù)圖中的內(nèi)容回答下列問題：
①圖中2~4時期的細(xì)胞名稱是，
這細(xì)胞有條染色體，有對同源染色體。
②圖中8時期，是減數(shù)分裂期，
細(xì)胞的名稱是。
③圖中4發(fā)展到5時期，染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于分離，并分別進(jìn)入到兩個子細(xì)胞。
④圖中7發(fā)展到8時期，染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于分離，并分別進(jìn)入到兩個子細(xì)胞，其子細(xì)胞9的名稱是。
（2）請?jiān)谏嫌覉D的空白坐標(biāo)上畫出該細(xì)胞減數(shù)分裂過程DNA分子數(shù)目變化曲線圖。

2012屆高考生物基礎(chǔ)沖刺復(fù)習(xí)細(xì)胞呼吸教案

第七節(jié)細(xì)胞呼吸

基礎(chǔ)掃描

一、細(xì)胞呼吸：生物體內(nèi)的有機(jī)物（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)，主要是葡萄糖）在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出的總過程，（又叫生物氧化、呼吸作用）

二、呼吸：是呼吸作用的主要形式，通常所說的呼吸作用就是指有氧呼吸

細(xì)胞呼吸

呼吸

三、有氧呼吸

1、定義：在氧氣的參與下，通過酶的催化作用，把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生出CO2和H2O

同時釋放出大量能量的過程。

2、總反應(yīng)式：

3、場所：和（主要場所是）

四、無氧呼吸

1、定義：一般是指細(xì)胞在條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物分解成不徹底的氧化產(chǎn)物，同時釋放出能量的過程。在高等生物中稱為，在微生物中也可稱為。

2、總反應(yīng)式：

酒精發(fā)酵：乳酸發(fā)酵：

3、場所：

五、細(xì)胞呼吸的意義

1、供能：ATP用于各種耗能的生命活動（細(xì)胞分裂、染色體的復(fù)制和移動、植株生長、主動運(yùn)輸、肌肉收縮、神經(jīng)沖動及沖動的傳導(dǎo)、新物質(zhì)的合成、分泌、生物發(fā)光或生物放電）；熱能，用于維持體溫

不消耗ATP的過程有：自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、滲透作用、吸脹作用、蒸騰作用

2、供原料：為新陳代謝提供原料，如細(xì)胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸等是合成氨基酸的原料

GPT

谷氨酸+丙酮酸α—酮戊二酸+丙氨酸，此反應(yīng)過程稱為作用

難點(diǎn)突破

一、呼吸作用的實(shí)質(zhì)：氧化分解有機(jī)物，釋放能量，形成ATP

非氧化還原反應(yīng)：如，水解

對比：分解有氧呼吸：有氧氣參加的氧化還原反應(yīng)

氧化還原反應(yīng)

無氧呼吸：無氧氣參加的氧化還原反應(yīng)

二、有氧呼吸三個階段的比較

第一階段第二階段第三階段

場所

反應(yīng)物

生成物

生成ATP

數(shù)量

需氧與否

三、有氧呼吸、無氧呼吸的比較（參考資料71頁，自己寫出）

四、光合作用與呼吸作用的比較（參考資料72頁，課后自己寫出）

比較項(xiàng)目有：

五、有關(guān)光合作用和呼吸作用的計算

1、光合作用和呼吸作用的原料和產(chǎn)物正好相反，但二者不是可逆過程

2、光合作用所需的CO2的二個①呼吸作用產(chǎn)生的②從周圍空氣中吸收的（如是水生植物，則是從周圍的水中吸收的）

光合作用釋放的O2的二個去向：①用于呼吸作用②呼吸作用用不完的，才釋放到周圍的空氣中

光合作用制造（=生產(chǎn)、合成）的葡萄糖的二個去向：①用于呼吸作用消耗②呼吸作用消耗不完的，才用于積累

3、發(fā)生時間：光合作用（有光照時），呼吸作用（有光和無光時間）

4、只要溫度相等，有光照和無光照情況下，植物的呼吸作用強(qiáng)度相等

5、標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol氣體的體積是22.4升（L）；1升=1000毫升（ml）

6、摩爾數(shù)與質(zhì)量的關(guān)系：摩爾數(shù)=物質(zhì)的質(zhì)量（克）/相對分子質(zhì)量（或摩爾質(zhì)量）

7、要注意單位的換算

8、一定要記牢光合作用和呼吸作用的總反應(yīng)式；注意不要算錯相對分子質(zhì)量，最好記?。?/p>

葡萄糖是180，CO2是44，O2是32

9、看懂?dāng)?shù)據(jù)及其相互關(guān)系，這是解這類題的關(guān)鍵，①文字?jǐn)⑹鍪?，利用一段文字直接給出有關(guān)數(shù)據(jù)

②表格式：在表格中給出相關(guān)數(shù)據(jù)，③坐標(biāo)曲線式（有時加有方格，是為了準(zhǔn)確識別有關(guān)數(shù)據(jù)，1個方

格代表一定的變化量），利用坐標(biāo)系中的曲線所表示的數(shù)值來代表CO2、O2的吸收或釋放的量

10、光合作用和呼吸作用的相對強(qiáng)弱（以綠色植物為例）：

①沒有光合作用時，植物仍有呼吸作用，植物體內(nèi)葡萄糖的總量減少，環(huán)境中的CO2量增加，O2減少

②有光合作用但弱于呼吸作用時，植物體內(nèi)葡萄糖的總量減少，環(huán)境中的CO2量增加，O2減少

③光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度相等，植物體內(nèi)葡萄糖的總量不變，環(huán)境中的CO2量不變，O2量不變

④光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，植物體內(nèi)葡萄糖的總量增加，環(huán)境中的CO2量減少（減少部分即用來合成葡萄糖的增加部分），O2量增加（增加部分即是積累了多少葡萄糖時所釋放的部分）

⑤不存在只進(jìn)行光合作用而不進(jìn)行呼吸作用的生物或細(xì)胞

例題

（1）將某一綠色植物置于一個大型密封的玻璃容器中，在一定條件下給予充足的光照后，容器中CO2的含量每小時減少了45毫克；放在黑暗條件下，容器中CO2的含量每小時增加了20毫克；據(jù)實(shí)驗(yàn)測定，這綠色植物在上述光照條件下每小時制造葡萄糖45毫克。請據(jù)此回答下列問題：

①在上述光照和黑暗條件下，這綠色植物的呼吸強(qiáng)度變化怎樣？

A、光照時強(qiáng)于黑暗時B、黑暗時強(qiáng)于光照時

C、光照時與黑暗時相等D、無法判斷

②上述光照和黑暗時容器中O2的含量怎樣變化？

A、光照時比黑暗時多B、光照時比黑暗時少

C、光照時與黑暗時相等D、無法判斷

③若在一晝夜給5小時光照，給19小時黑暗的情況下，此植物體消耗葡萄糖的毫克數(shù)與有機(jī)物含量變化依次是

A、330.68毫克，增加B、330.68毫克，減少C、260毫克，增加D、260毫克，減少

④若光照和黑暗時CO2的減少和增加量仍為題中所述，而光照條件下，每小時制造的葡萄糖為40毫克，這時光合作用強(qiáng)度與每小時制造葡萄糖45毫克相比應(yīng)是

A、增加B、減少C、基本不變D、無法判斷

⑤按④中所述情況下，其呼吸作用強(qiáng)度變化情況是

A、光照時強(qiáng)于黑暗時B、光照時弱于黑暗時

C、光照時與黑暗時相等D、無法判斷

（2）將一株植物放置于密閉的容器中，用紅外測量儀進(jìn)行測量，測量時間均為1小時，測定的條件和結(jié)果如下表所示，（數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得，單位是ml）據(jù)此回答：

條件

變化充分光照下黑暗處

15℃25℃15℃25℃

CO2減少量22.444.8…………

CO2增加量…………11.222.4

①在25℃條件下，若該植物在充分光照下1小時積累

的有機(jī)物都是葡萄糖，則1小時積累的葡萄糖的

克數(shù)是克。

②在25℃條件下，該植物在充分光照下1小時總共

制造葡萄糖克。

③如果一天有10小時充分光照，其余時間在黑暗下度過，如果光照時的溫度是25℃，黑暗時的溫度為15℃，則一晝夜積累葡萄糖克。

④根據(jù)計算，種在新疆地區(qū)的西瓜比種在江浙一帶甜的原因之一是

第八節(jié)新陳代謝的基本類型

一、新陳代謝的概念

攝取物質(zhì)

同化作用（=合成代謝）

儲存能量物質(zhì)代謝

新陳代謝二種方式

分解物質(zhì)

異化作用（=分解代謝）能量代謝

釋放能量

二、同化作用的基本類型NH3HNO2HNO3

1、自養(yǎng)型：外界的無機(jī)物生物體內(nèi)的有機(jī)物，并儲存能量

光能自養(yǎng)型（光合作用）：合成有機(jī)物的能量來自光能，

自養(yǎng)型如綠色植物、光合細(xì)菌CO2+H2O（CH2O）+O2

化能自養(yǎng)型（化能合成作用）：合成有機(jī)物的能量來自化學(xué)能，如硝化細(xì)菌，見上圖

2、異養(yǎng)型：外界現(xiàn)存的有機(jī)物生物體內(nèi)的有機(jī)物，并儲存能量，如人、所有動物、多數(shù)菌類（共生、寄生、腐生菌都是異養(yǎng)型，圓褐固氮菌屬于腐生菌，是異養(yǎng)的）

需氧型：有氧呼吸，如人、絕大多數(shù)的動物、植物、菌類

三、異化作用的基本類型

厭氧型：無氧呼吸，如動物體內(nèi)的寄生蟲、乳酸菌

四、新陳代謝的基本類型

（1）自養(yǎng)需氧型：又分為光能自養(yǎng)需氧型、化能自養(yǎng)需氧型

（2）自養(yǎng)厭氧型：如綠硫細(xì)菌

（3）異養(yǎng)需氧型

（4）異養(yǎng)厭氧型

（5）異養(yǎng)兼性厭氧型（有氧時進(jìn)行有氧呼吸，無氧時進(jìn)行無氧呼吸）：如酵母菌、大腸桿菌

（6）兼性營養(yǎng)需氧型（有有機(jī)物時直接利用，無有機(jī)物時自己合成）：如菟絲子

（7）兼性營養(yǎng)厭氧型（有有機(jī)物時直接利用，無有機(jī)物時自己合成）：如紅螺菌

（8）既能將CO2合成有機(jī)物，但環(huán)境中必需要有有機(jī)物（作為供氫體使用）的：仍為異養(yǎng)型

五、代謝類型的分析方法

1、常見的要記住

2、分析異化作用時，要看其主要方面：能生存但以誰為主3、環(huán)境分析法

3、注意審題：代謝類型要回答同化和異化二個方面；只問同化類型或異化類型的，回答一個方面

4、原始生命的代謝類型：異養(yǎng)厭氧型

例題：

1、新陳代謝同化作用的異養(yǎng)型和自養(yǎng)型和根本區(qū)別在于

A、能否進(jìn)行光合作用B、能否利用光能

C、能否利用化學(xué)能D、能否將生產(chǎn)關(guān)系簡單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

2、硝化細(xì)菌通過化能合成作用形成有機(jī)物，需要下列哪種環(huán)境條件？

A、具有NH3及缺氧B、具有NH3和氧

c、具有硝酸和氧D、具有硝酸及缺氧

2012屆高考生物沖刺復(fù)習(xí)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師掌握上課時的教學(xué)節(jié)奏。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“2012屆高考生物沖刺復(fù)習(xí)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、酶的發(fā)現(xiàn)
科學(xué)家科學(xué)成就問題延伸
斯
巴
蘭
讓
尼
金屬籠實(shí)驗(yàn)，證明
作用

①胃的消化作用有性消化和性消化兩種，其中，化學(xué)性消化的發(fā)現(xiàn)者是②金屬籠實(shí)驗(yàn)妙在何處？（既能讓胃液流入籠內(nèi)，又能阻止胃壁收縮對肉塊的性消化）③肉塊的主要成分是，能將此肉塊換成豬肥肉塊或米飯粒嗎？，為什么？④肉塊在胃內(nèi)的消化終產(chǎn)物是
⑤肉絲如留在牙縫中，幾天都不會消失，為什么？

施旺
提取出酶，解開了胃的化學(xué)性消化之謎①胃蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)的分解，體現(xiàn)了酶的性
②胃蛋白酶在進(jìn)行化學(xué)性消化時的最適條件是，

提取出脲酶結(jié)晶，證明酶的化學(xué)本質(zhì)是
①要證明酶是蛋白質(zhì)，可用試劑，反應(yīng)結(jié)果呈色；
或用試劑，反應(yīng)結(jié)果呈色。
②向唾液中加入雙縮脲試劑，結(jié)果呈紫色，證明唾液中含蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)可能是、、等

切赫和
奧特曼
發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也有催化作用，證明酶是
①酶的化學(xué)本質(zhì)是，其基本組成單位是或
②大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是，其基本組成單位是
二、影響酶的催化作用的因素
1、溫度：（1）溫度：。在此范圍內(nèi)，溫度越接近最適溫度，酶的催化效率越高；否則就越低；超出該范圍，催化作用很低，甚至于喪失。
（2）最適溫度：酶促反應(yīng)達(dá)到最大值時的溫度（胰淀粉酶是℃、α—淀粉酶是℃）
2、pH：（1）適宜pH：酶能發(fā)揮催化作用時的pH范圍。在此范圍內(nèi)，pH越接近最適pH，酶的催化效率；否則就。
（2）最適pH：酶促反應(yīng)達(dá)到最大值時的pH（一般酶接近中性，如；胃蛋白酶是1.5～2.2；小腸中的消化酶需要性；微生物的最適pH分別是：真菌、細(xì)菌、放線菌）
3、低溫、高溫、過酸、過堿，都會影響酶的活性，其中，低溫雖使酶的活性降低，甚至使酶不能表現(xiàn)出催化能力，但是酶的分子結(jié)構(gòu)（空間結(jié)構(gòu)）沒有被破壞，酶的活性在適宜溫度下可以恢復(fù)；高溫、過酸、過堿，都會使酶的受到破壞，使酶失去活性（失活，即失去催化能力），這種失活是的。
判斷：酶只有在最適溫度、最適pH的
條件下才能表現(xiàn)出催化能力（）
4、底物濃度對酶促反應(yīng)的影響
5、酶濃度對酶促反應(yīng)的影響
三、酶的特性：性，性，性和溫和性
四、實(shí)驗(yàn)
四、比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率五、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用探索影響淀粉酶活性的條件

實(shí)驗(yàn)原理

①新鮮肝臟中含過氧化氫酶，能催化H2O2分解為H2O和O2
②Fe3+是一種無機(jī)催化劑，也能催化H2O2分解為H2O和O2
③比較
①淀粉、蔗糖是非還原糖；麥芽糖、葡萄糖、果糖是糖
②酶的催化作用具有專一性③還原糖能與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成的Cu2O沉淀①酶的催化要有適宜的溫度、pH
②淀粉酶能催化淀粉水解成
③淀粉遇碘后，形成紫藍(lán)色復(fù)合物，麥芽糖和葡萄糖遇碘不變藍(lán)
④麥芽糖能與試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成磚紅色的沉淀，而淀粉則不能
實(shí)驗(yàn)設(shè)計設(shè)計思路：在單一變量（其他條件都相同，只有一個條件不同）的前提下，比較此變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（如有多余變量（額外變量）必須設(shè)法消除）。以下四個實(shí)驗(yàn)的單一變量各是什么？
設(shè)計原則：單一變量原則、對照原則
對照方法：空白對照、條件對照、自身對照、相互對照。

方法步驟

①加入溶液：
1號試管：
2mlH2O2溶液+
2滴肝臟研磨液
2號試管：
2mlH2O2溶液+
2滴氯化鐵溶液
②衛(wèi)生香檢驗(yàn)①加入溶液：
1號試管：
2ml淀粉溶液+
2ml淀粉酶溶液
2號試管：
2ml蔗糖溶液+
2ml淀粉酶溶液
②溫水（60℃）保溫5min
③加入斐林試劑
④沸水加熱1min溫度對酶活性的影響pH對酶活性的影響
①分別向3支試管中注入2ml淀粉溶液
②用不同溫度（60℃、沸水、）處理3支試管5min
③向3支試管中各注入1ml淀粉酶溶液
④向3支試管中各滴入1滴碘液
①加入溶液：分別向3支試管中注入1ml新鮮的淀粉酶溶液；然后分別注入都為1ml的蒸餾水、NaOH、HCl溶液；之后再各注入2ml淀粉液
②溫水（60℃）保溫
③加入斐林試劑
④沸水加熱

現(xiàn)象
1號放出的氣泡多，能使衛(wèi)生香猛烈復(fù)燃；2號放出的氣泡少，衛(wèi)生香復(fù)燃不猛烈1號試管出現(xiàn)磚紅色沉淀
2號試管呈色60℃溫水處理的試管中不變藍(lán)，沸水、冰塊處理的試管中
1、
2、
結(jié)論酶的催化效率比無機(jī)催化劑要高酶的催化需要適宜的溫度
問題討論：
（一）在《比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率》的實(shí)驗(yàn)中：
（1）肝臟為什么要新鮮并制成研磨液？
（2）滴入肝臟研磨液和氯化鐵時，能否共用一個吸管？
（3）號試管冒氣泡的時間要長一些？為什么？
（4）為什么說過氧化氫酶比Fe3+的催化效率更高？（定量說明）
（二）在《探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解的作用》的實(shí)驗(yàn)中：
（1）為什么用60℃的水浴保溫而不用37℃？
（2）加入斐林試劑的目的是什么？
（3）在已知淀粉酶能催化淀粉水解的情況下，有無設(shè)計1號試管的必要？為什么？
（三）在《探索溫度對酶活性的影響》的實(shí)驗(yàn)中：
（1）為什么要在加入淀粉酶溶液之前控制好各自的溫度？
（2）為什么1號試管用60℃溫水處理，而不用37℃水浴？
（3）該實(shí)驗(yàn)的三支試管中，PH應(yīng)控制在范圍內(nèi)
（四）在《探索PH對酶活性的影響》的實(shí)驗(yàn)中：
（1）能按照淀粉酶淀粉蒸餾水、NaOH、HCl溶液的順序加入溶液嗎？為什么？
（2）上述四個實(shí)驗(yàn)采用的對照方法分別是
（3）所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，采用空白對照的有，條件對照的有，自身對照的有，相互對照的有。
例題：1、胃液中的蛋白酶進(jìn)入小腸后，催化作用大大降低，這是由于：
A、酶發(fā)揮催化作用只有一次B、小腸內(nèi)的溫度高于胃內(nèi)的溫度
C、小腸內(nèi)的PH高于胃內(nèi)的PHD、小腸內(nèi)的PH低于胃內(nèi)的PH
2、同一個體的不同細(xì)胞中所含的酶：
A、種類有差異，數(shù)量相同B、種類有差異，數(shù)量不同
C、種類無差異，數(shù)量相同D、種類無差異，數(shù)量不同
3、用蛋清制備一定量的混濁液，然后用其進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表所示：
實(shí)驗(yàn)一（單位ml）實(shí)驗(yàn)二（單位ml）
處理試管號1234
水2000
蛋清混濁液0222
A酶溶液1110
煮沸后冷卻的A酶溶液0001
HCl溶液1101
Na2CO3溶液0010
37℃水浴30min
結(jié)果不變變清不變不變
處理試管號5678
水2000
蛋清混濁液0222
B酶溶液1110
煮沸后冷卻的B酶溶液0001
Na2CO3溶液1101
HCl溶液0010
37℃水浴30min
結(jié)果不變變清不變不變

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答：
（1）A和B酶發(fā)揮作用所需要的PH環(huán)境分別為和
（2）第4管和第8管液體不發(fā)生變化的原因是。
（3）如果第2管反映的是胃內(nèi)的消化過程，那么A酶是，蛋清的分解產(chǎn)物主要是。
（4）如果第6管代表小腸內(nèi)消化過程，且B酶由多種消化酶組成，其消化產(chǎn)物能否被吸收？為什么？
新陳代謝與ATP
一、ATP的名稱和結(jié)構(gòu)式：
（1）名稱，元素組成；水解產(chǎn)物
（2）結(jié)構(gòu)簡式：；ATP；—~
二、ATP、ADP和AMP的相互轉(zhuǎn)化：

三、ATP的功能：（1）直接能源物質(zhì)：為生命活動直接提供能量，被稱為“能量貨幣”，其中的活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，如機(jī)械能（用于肌肉收縮、紡錘絲或星射線收縮以牽引染色體的移動、微細(xì)纖維的收縮使細(xì)胞縊裂為二）、化學(xué)能（DNA的復(fù)制、蛋白質(zhì)的合成、光合作用合成有機(jī)物）、滲透能（主動運(yùn)輸）、電能（神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)和生物電）、光能（生物發(fā)光）等。
（2）合成RNA的原料之一
四、ATP的形成：
1、植物細(xì)胞內(nèi)ATP的形成途徑有：（1）（2）
2、動物細(xì)胞內(nèi)ATP的形成途徑有：（1）（2）
光能：光合作用
3、合成ATP的能量來源氨氣等氧化分解釋放的化學(xué)能：化能合成作用
能源物質(zhì)氧化分解釋放的化學(xué)能：呼吸作用，磷酸肌酸的分解
五、關(guān)于能源物質(zhì)：
1、源物質(zhì)：主要是ATP，其次如暗反應(yīng)中，NADPH除供氫外，也能直接提供能量
2、能源物質(zhì)：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)，其中，糖類是主要能源物質(zhì)，脂肪是主要的儲能物質(zhì)，蛋白質(zhì)在極度饑餓、嚴(yán)重疾病時可分解供能。
3、儲能物質(zhì)：能儲存的能源物質(zhì)，主要是脂肪，此外，糖元、淀粉也是儲能物質(zhì)
4、根本能量
5、生物界的能量轉(zhuǎn)換過程：
光能電能活躍的化學(xué)能（ATP、NADPH）穩(wěn)定的化學(xué)能（有機(jī)物）活躍的化學(xué)能（ATP）
例題：1、經(jīng)測定某人在某種狀態(tài)中的ADP比ATP的含量顯著增高，這時他體內(nèi)發(fā)生的變化是
①磷酸肌酸數(shù)量減少②細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解將加快③外呼吸和內(nèi)呼吸將減弱④細(xì)胞內(nèi)葡萄糖多數(shù)將合成糖元
A、①②B、③④C、①④D、②③
2、在劇烈運(yùn)動時，人本骨骼肌所需要的能量直接來源于（）
A、肌糖元B、磷酸肌酸C、葡萄糖D、三磷酸腺苷
3、用小刀將數(shù)十只螢火蟲發(fā)光器割下，干燥后研成粉末狀，取兩等份分別裝入2只小玻璃瓶中，各加入少量的水，使之混合，可見到玻璃瓶中有淡黃色螢光出現(xiàn)，經(jīng)過15分種螢光消失。這時，再將ATP溶液加入其中一只玻璃瓶中，將葡萄糖溶液加入另一只玻璃瓶中，可觀察到加ATP溶液的玻璃瓶中有螢光出現(xiàn)，而加葡萄糖溶液的瓶中沒有螢光出現(xiàn)。
（1）干燥后研成粉末的物質(zhì)含有。
（2）說明螢火蟲發(fā)光過程中能量的轉(zhuǎn)化形式。
（3）兩只玻璃瓶最后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了：。