小學(xué)語(yǔ)文微課教案

計(jì)算比賽場(chǎng)次。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“計(jì)算比賽場(chǎng)次”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算比賽場(chǎng)次是四年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期第五單元的教學(xué)內(nèi)容。這一題材在生活中比較常見，如學(xué)生每學(xué)期都會(huì)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對(duì)于計(jì)算比賽場(chǎng)次的問(wèn)題應(yīng)該不會(huì)感到陌生，但要將生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)化，并要利用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決，這就有一定的難度。組合問(wèn)題的解決與前面其他問(wèn)題的思想方法不同，教材中尚不出現(xiàn)計(jì)算公式，教材力圖讓學(xué)生通過(guò)圖示、連線、列表、計(jì)算等不同的解題策略，使孩子學(xué)會(huì)全面、有序地思考。讓學(xué)生去經(jīng)歷這樣一種思維過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和條理性。通過(guò)對(duì)比賽場(chǎng)次的研究，不僅使學(xué)生了解體育比賽中常見的數(shù)學(xué)問(wèn)題，加深對(duì)周圍事物的理解，而且提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過(guò)對(duì)教材的理解，我制定了四條教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道單循環(huán)賽的規(guī)則，借助連線、列表等方法理解計(jì)算比賽場(chǎng)次的算理，總結(jié)歸納計(jì)算比賽場(chǎng)次的方法并正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷計(jì)算比賽場(chǎng)次的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、比較和分析的能力，初步滲透數(shù)學(xué)建模思想，學(xué)會(huì)有序、全面地進(jìn)行思考。

3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。jAB88.cOm

教學(xué)重點(diǎn)：

借助連線、列表的方法理解計(jì)算比賽場(chǎng)次的算理，用算式表示比賽場(chǎng)次。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解單循環(huán)賽制并總結(jié)計(jì)算比賽場(chǎng)次的方法。

二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)這些教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的。

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活和已有知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法；運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對(duì)教材的分析我選擇采用游戲感知，形成表象自主探究，建構(gòu)策略實(shí)際運(yùn)用，加深理解這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲感知，形成表象。

從握手開始入手，讓學(xué)生體會(huì)每?jī)蓚€(gè)人握手一次的意思。為后續(xù)理解單循環(huán)賽制做鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，建構(gòu)策略。

數(shù)學(xué)教學(xué)是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。課堂上要努力體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，充分給予學(xué)生合作、交流、實(shí)踐、探究的時(shí)間和空間。讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)、思考的全過(guò)程。教學(xué)時(shí)，我利用雅典奧運(yùn)會(huì)女排比賽這一問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)連線和列表的方法計(jì)算比賽場(chǎng)次，并逐步出現(xiàn)算式。這一過(guò)程是讓學(xué)生自主探究，因此我充分提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的時(shí)間和空間，同時(shí)使學(xué)生明白進(jìn)行過(guò)一次比賽的兩支隊(duì)伍不能重復(fù)比賽，因?yàn)樾〗M中每2支球隊(duì)之間只要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)際運(yùn)用，加深理解。

運(yùn)用今天學(xué)的新知去解決生活中的實(shí)例，真正體現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)這一新理念。通過(guò)兩道選擇題的辨識(shí)，讓學(xué)生理解計(jì)算比賽場(chǎng)次的關(guān)鍵就是參賽者數(shù)量。解決問(wèn)題1，情景隨不是比賽問(wèn)題，但解題原理是一樣的，同時(shí)通過(guò)加法算式與乘法算式的對(duì)比，優(yōu)化了解題策略。解決問(wèn)題2是一道拓展性的題目，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在理解單循環(huán)賽制的基礎(chǔ)上嘗試雙循環(huán)賽制的題目。

第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，回顧收獲。

本節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)程重在體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)策略、經(jīng)歷過(guò)程。

精選閱讀

組織比賽 ,

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“組織比賽 ,”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

騎牛比賽

7.騎牛比賽

教材分析：

《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)自然段，寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)的道理。

2．課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文的錄音磁帶；搜集有關(guān)動(dòng)物的比賽，

2.生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)3月12日總第35課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)“觀”、“位”兩個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．理解課文一、二自然段，體會(huì)騎手的技藝高超。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)的道理。

2．課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

一、激趣導(dǎo)入

1．小朋友們，你見過(guò)牛嗎？老師這有好幾種牛，你們看，出示（黃牛、水牛、奶牛。）你們看這是野牛野牛的脾氣很暴躁，尤其是野牛中的公牛，發(fā)起脾氣來(lái)非常厲害。所以，南美洲的人覺得誰(shuí)要是能夠征服野牛，能騎在牛背上不被摔下來(lái)誰(shuí)就是英雄。于是，他們便經(jīng)常舉行騎牛比賽，每次比賽時(shí)，家家戶戶，幾乎所有的人都擠到賽場(chǎng)周圍，想親眼看到這驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面。你們想不想去看看這騎牛比賽？（播放視頻）

2．揭題：有一篇課文描寫的就是這比賽的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它，誰(shuí)來(lái)讀一讀這課題（齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。）

二、細(xì)讀課文，悟情明理

1．課文里是怎么寫這騎牛比賽的?請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。選擇自己喜歡的方式，可以輕聲讀，高聲讀，還可以邀請(qǐng)你的同桌和你一起讀。

自由讀文。

一讀要求：

（1）自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出生字詞。

二讀要求：

邊讀邊思考剛才的問(wèn)題，尋找答案。

2.檢查反饋。

小朋友們讀得非常用心，讀書就應(yīng)該這樣，請(qǐng)小朋友看大屏幕，讀讀這些詞語(yǔ)寶寶，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)讀。

（1）讀準(zhǔn)字詞的音：

特別觀看盡管熱烈曾經(jīng)

這位只有掌聲獻(xiàn)上

好幾個(gè)南美洲兩三秒上千次

技藝高超一束鮮花興致勃勃

興致勃勃地觀看瘋狂地上下蹦跳牢牢地騎在牛背上

野性大發(fā)的公牛熱烈的掌聲

（2）讀課文

先指名分自然段讀課文正音。

（設(shè)計(jì)意圖：給孩子自學(xué)的空間，通過(guò)各種形式的讀，有層次地引導(dǎo)學(xué)生掃清字詞障礙，讀通句子，為感悟課文做好準(zhǔn)備。）

三、品讀感悟

過(guò)渡：課前我們已經(jīng)讀了課文，你們知道是哪里的人特別愛看騎牛比賽？

（一）精讀第一小節(jié)

1.出示第一節(jié)：南美洲人特別愛看騎牛比賽。

2．點(diǎn)紅：特別，（指導(dǎo)讀詞）你能把“特別”換成其他詞語(yǔ)，句子的意思不變嗎？（很十分非常）

3.誰(shuí)來(lái)讀好這詞。

4.誰(shuí)來(lái)讀好這句。指名讀（2名）（師評(píng)：還不夠愛看，把特別再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，老師聽出你也特別愛看）

5.生齊讀（讓我們一起用朗讀來(lái)體會(huì)南美洲人的喜愛吧）

過(guò)渡：為什么說(shuō)南美洲人特別愛看騎牛比賽呢？你從哪里可以看出來(lái)？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文第2自然段。

(二)精讀第二小節(jié)

1．整體感知

（1）自由讀第二小節(jié)

（2）這一小節(jié)中，從哪里可以看出來(lái)南美洲人特別愛看騎牛比賽？

2．精讀第一句話

①指名學(xué)生答上一問(wèn)題

②出示第一句

③指導(dǎo)理解：你從哪些詞又可以看出來(lái)南美洲人特別愛看騎牛比賽？

A．“擠滿了人”：（出示圖理解）請(qǐng)看，觀看的人多不多？太多了，這就是擠滿，老師再送一個(gè)形容人多的詞語(yǔ)叫人山人海。（指導(dǎo)讀擠滿）

B．這么多人聚集在一起，在干什么呀？

他們觀看時(shí)有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油）

C．理解“興致勃勃”：根據(jù)生的回答，師：觀眾們的興趣多濃啊，興致這么高，這就叫：出示“興致勃勃”點(diǎn)紅（指導(dǎo)讀這詞）

D．現(xiàn)在你們就是小觀眾，老師看誰(shuí)的興致最高，把這個(gè)詞讀好。（指名生讀）

④是啊,這比賽真吸引人啊，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（3個(gè)）

⑤讓我們也興致勃勃地來(lái)讀讀這句。（齊讀）

⑥這么多人在興致勃勃地觀看比賽，所以說(shuō)：師引讀第一段

過(guò)渡：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一場(chǎng)緊張的、激動(dòng)的騎牛比賽。師：看比賽前，老師有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)看，看看牛的表現(xiàn)如何？騎手們的表現(xiàn)又怎么樣？（板書：公牛、騎手）（播放錄像，學(xué)生觀看）

3.精讀第二、三句話

師：公牛的表現(xiàn)怎樣？

生：亂蹦亂跳。

生：瘋狂地上下蹦跳。隨機(jī)點(diǎn)紅：瘋狂地上下蹦跳。讓我們站出來(lái)也像公牛那樣瘋狂地上下蹦跳吧，再瘋狂點(diǎn)，再瘋狂點(diǎn)，真是一群瘋狂的牛，那你能把這個(gè)詞讀好嗎？（指名讀）

師：公牛很瘋狂，再讀一次。

師：公牛有些手下留情，顯得比較溫柔，請(qǐng)二三排小朋友讀。

生：牛蹦蹦跳跳，真是太瘋狂了。

④讀讀上面這句，公牛瘋狂地上下蹦跳，就是什么樣的公牛？師點(diǎn)紅：“野性大發(fā)”

⑤誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。指名生讀（真兇猛，太狂野了）

⑥生齊讀

⑦指導(dǎo)看圖：好幾個(gè)起手騎在野性大發(fā)的公牛背上，都怎樣了？(都摔了下來(lái))

⑧在牛背上的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？這句話中哪個(gè)詞說(shuō)明時(shí)間很短？點(diǎn)紅：只兩三秒鐘

體會(huì)：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3，摔下來(lái)了，根本就騎不住呀！誰(shuí)來(lái)快速地讀好這詞。（指導(dǎo)讀詞）

⑨師：這公牛真是火爆，要騎穩(wěn)真是太難了，誰(shuí)來(lái)讀讀這句。

過(guò)渡：這頭公牛真是太厲害了，好幾個(gè)騎手只兩三秒鐘就摔了下來(lái)，只有一個(gè)騎手怎樣（看圖）……（師引讀）.

⑩根據(jù)生的回答指導(dǎo)理解“牢牢地”（讀好這個(gè)詞，再抓牢點(diǎn)，再用點(diǎn)力）

播放視頻：下面就讓我們來(lái)睜大眼睛再看看這個(gè)騎手，我們來(lái)數(shù)一數(shù)這位騎手在牛背上騎了幾秒鐘。

⑾師創(chuàng)設(shè)情境引讀：盡管公牛上下瘋狂地蹦跳時(shí)，騎手還是？盡管公牛用角亂頂亂撞的時(shí)候，騎手還是？盡管公牛用盡全身力氣想把騎手甩下來(lái)時(shí)，騎手還是？

⑿理解：技藝高超

A．師：看圖：看這位騎手騎在光禿禿的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被膠水粘住一樣，另一只手高高舉起，騎牛比賽規(guī)定騎手在牛背上不僅要堅(jiān)持8秒，而且還要比在牛背上的動(dòng)作，可見這位騎手的技藝超出一般，的確，非比尋常，這就叫“技藝高超”（點(diǎn)紅）板書：技藝高超。一起讀好這個(gè)詞

師：這位騎手的本領(lǐng)高不高，我們就稱他為“高手”

B．誰(shuí)通過(guò)朗讀夸夸這位騎手？

指導(dǎo)朗讀：指名讀（他的本領(lǐng)真大，技藝真高超，真讓人佩服）

C．男女生賽讀（真是一位騎牛高手，真是技藝高超）

5.精讀第四句

①看到這么精彩的騎牛比賽，我們（邊說(shuō)邊鼓掌）

②播放掌聲。再響點(diǎn)，再熱烈點(diǎn)。

③指導(dǎo)理解：熱烈

像這樣持久而響亮的掌聲就叫做熱烈的掌聲。（點(diǎn)紅）

④朗讀指導(dǎo)：生齊讀（掌聲真熱烈，觀眾真熱情）

師：我們不禁為他贊嘆歡呼，騎牛比賽就是勇敢者的運(yùn)動(dòng)，能夠上場(chǎng)的就是勇士，所以（師引讀第一段），讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o這些勇士吧!(鼓掌)

⑤師指板書總結(jié)：我們?cè)谫悎?chǎng)上看到了（野性大發(fā)的公牛，技藝高超的騎手）

師：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢？他的奧秘在哪里呢？我們下一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用圖再加上學(xué)生合理的想象，理解“擠滿”“興致勃勃”，學(xué)生就由抽象轉(zhuǎn)為具體形象。學(xué)生通過(guò)看騎牛比賽視頻，會(huì)對(duì)騎牛比賽有較直觀的認(rèn)識(shí)，更會(huì)對(duì)比賽的公牛印象深刻，這樣再來(lái)理解文中描寫公牛的語(yǔ)句就水到渠成了。）

四、教學(xué)生字

1．出示：興，位（讓生讀一讀）

2．你有什么好辦法記住它？

3．寫的時(shí)候哪些筆畫要提醒大家注意的？

4．師范寫，生書空，描紅，臨寫

（設(shè)計(jì)意圖：記字形的方法很多，教師放手讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找合適自己的記字方法，讓學(xué)生交流，加深記憶。適時(shí)點(diǎn)撥，在引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律的同時(shí)，教給學(xué)生相應(yīng)的記字方法，彌補(bǔ)學(xué)生的認(rèn)知不足。）

第二課時(shí)3月13日總第36課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)的道理。

2．課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

一、導(dǎo)入

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，齊讀課題。

2．詞語(yǔ)寶寶想來(lái)考考大家，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

（公牛野性大發(fā)騎手技藝高超南美洲人興致勃勃）

3．詞語(yǔ)寶寶放到課文中還能讀好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開書本，自己讀讀課文，然后數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生第一次接觸到場(chǎng)面描寫，教師往往只顧及到場(chǎng)面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過(guò)這一練習(xí)設(shè)計(jì)，給學(xué)生理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，同時(shí)，了解了場(chǎng)面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托比賽的精彩。）

二、精讀感悟

學(xué)習(xí)S1

1．誰(shuí)愿意給大家來(lái)讀讀S1。（生指讀）

2．你從這句話中讀懂了什么？（生：非常愛看……）

是的，你讀懂了“特別”的意思。特別愛看騎牛比賽，就是——非常愛看…

3．你能把這種喜愛之情讀出來(lái)嗎？（生指讀）嗯！聽出來(lái)了，你很喜愛看…

誰(shuí)還能讀出這種感覺？

4．讓我們一起讀好這一段。

5．今天，老師就帶大家一起到南美洲去觀看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。下面就請(qǐng)小朋友自己讀一讀S2，想一想，你從哪里能看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？

學(xué)習(xí)S2

第一句話

1．我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀第一句話

2．你從這句話中讀懂了什么？（生：擠滿了人人很多）

人很多，這說(shuō)明了？（生：特別愛看騎牛比賽）

3．還有哪個(gè)詞也能看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（生：興致勃勃）

是呀，“興致勃勃”是說(shuō)人們勁頭很足，興趣很高！那么你能通過(guò)朗讀把他們對(duì)騎牛比賽的喜愛表達(dá)出來(lái)嗎？

4．誰(shuí)還能讀出人們的喜愛？

5．讓我們一起感受一下人們愛看騎牛比賽的那種感情。

第二句話

1．那么人們都看到了什么呢？下面我請(qǐng)男生來(lái)讀讀第二句話。

2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（生：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…）

從這句話中你讀懂了什么？（生：這是一頭瘋狂的公牛）

3．哪個(gè)詞語(yǔ)看出是一頭瘋狂的公牛？（生：野性大發(fā)）

誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？（生指讀）

4．野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？（生：瘋狂的上下蹦跳，…，…）

如此瘋狂的公牛，讓我們?cè)賮?lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)“野性大發(fā)”

5．下面就讓我們來(lái)親眼目睹一下這樣的公牛吧！

再次讀好這個(gè)詞語(yǔ)（野性大發(fā)）

6．面對(duì)這樣一頭牛？騎手們有怎樣的表現(xiàn)呢？到課文中找一找，讀一讀。

（生：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…）

你又讀出了什么？（生：“只兩三秒就”說(shuō)明他們?cè)谂１成系臅r(shí)間非常短）

讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一秒。兩秒，這位騎手就摔了下來(lái)，看來(lái)他們不是騎牛比賽的高手。誰(shuí)來(lái)讀好這句話（好幾個(gè)……）

7．讓我們?cè)賮?lái)讀好這句話去感受一下這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面！

第三句話。

1．那是不是所有的騎手都上去兩三秒就摔下來(lái)了呢？我請(qǐng)女生來(lái)讀讀第三句話。

2。這句話讓你感受到什么？（生：我感到這位騎手“技藝高超”）

從哪兒看出這個(gè)騎手“技藝高超”？（生：公牛瘋狂地上下蹦跳）

3．是呀，那你能通過(guò)朗讀，讓我們感受一下他與其他騎手的不同。

我覺得這牛怎么像小綿羊，一點(diǎn)也不兇猛。

那你來(lái)兇猛一點(diǎn)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下野牛的瘋狂。

4．這頭牛確實(shí)厲害，幾乎所有的騎手都敗下陣來(lái)，只有一個(gè)人獨(dú)占鰲頭，牢牢騎在牛背上。

5．是的，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話，告訴我，你還從哪里看出這位騎手技藝高超

（生：盡管……還）

你真會(huì)讀書，我們都知道，這是一頭野性大發(fā)的公牛，瘋狂蹦跳的公牛，可是他還是——牢牢的騎在牛背上。

6．可見這位騎手真師技藝高超，是騎牛比賽中的高手?。∽屛覀円黄饋?lái)讀出這位騎手的技藝高超！

7．還從哪兒也能看出這個(gè)騎手“技藝高超”？（生：其他騎手…）

你真會(huì)讀書，能夠聯(lián)系上文來(lái)理解句子，掌聲送給他！

8．讓我們一起來(lái)看一下當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。（錄像）

9．此時(shí)，全場(chǎng)響起了——熱烈的掌聲！

學(xué)習(xí)S3

1．是呀，不管是看他自己騎牛的情況，還是拿他和別人比，我們都發(fā)現(xiàn)他的技藝很不一般，這就是——“技藝高超”。這個(gè)人的技藝為什么會(huì)這么棒呢？下面請(qǐng)小朋友一起讀讀S3

2．看完這場(chǎng)精彩的比賽，小姑娘是怎么做的？（跑，獻(xiàn)，問(wèn)）

從這幾個(gè)動(dòng)作你看出了什么？（生：小姑娘很激動(dòng)、興奮、敬佩、驚訝）

你能把小姑娘的這種心情讀出來(lái)嗎？

3．這位騎手是怎么回答小姑娘的問(wèn)話的？（生：我曾經(jīng)從牛背上…）

3．誰(shuí)知道這句話是什么意思？（生：練了很多次，吃了很多苦…）

是呀，因?yàn)榫毩松锨Т?，所以（出?只有一個(gè)騎手……）

曾經(jīng)這位騎手也是書中好幾個(gè)騎手中的一個(gè)，可是，他一次摔下來(lái)了，繼續(xù)練習(xí)，面對(duì)野性大發(fā)的公牛第二次摔下看來(lái)了，他又……摔了第3次，上百次，上千次，他仍就不放棄，繼續(xù)練習(xí)，最后他終于成為了一名——技藝高超的騎手，因此——盡管公牛瘋狂的上下蹦跳

4．我們?cè)俅巫x好騎手說(shuō)的話。

從騎手的話中讓我們?cè)僖淮蔚搅顺煽?jī)的來(lái)之不易，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀的時(shí)候要慢而平穩(wěn)，感受騎手的發(fā)自肺腑的回答。

5．看了騎手的表演，聽了騎手的話，你明白了什么？（生：高超的技藝要經(jīng)過(guò)艱苦的努力，只有不怕吃苦才能學(xué)到本領(lǐng)…）

6．是呀！高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦練習(xí)得來(lái)的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

7．分角色朗讀。

8．下面老師給大家?guī)?lái)幾句名言，讓我們一起讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分。此處，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文及自己的生活實(shí)際，明白在生活中，遇到各種各樣的失敗和挫折時(shí)，應(yīng)該如何正確面對(duì)失敗，化解失敗帶來(lái)的消極因素。不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對(duì)所有的勇敢者致以深深的敬意。這樣，學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。）

三、學(xué)習(xí)生字“特、觀”

1．這位騎手啊還送給我們小朋友兩個(gè)生字寶寶！

2．……

3．我們小朋友也一樣，只有不斷長(zhǎng)期用心仔細(xì)的練字，才又可能成為像懷素一樣有名的書法家

4．拓展延伸，.進(jìn)行想象：談?wù)勅绻阋苍趫?chǎng)，會(huì)怎樣對(duì)待失敗的騎手？為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)書寫時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

板書設(shè)計(jì)：

7．騎牛比賽

摔下來(lái)上千次————技藝高超

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)《騎牛比賽》中，騎手這句話看似輕描淡寫，內(nèi)中飽含了艱辛。課文中也描寫了失敗的騎手，“好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)?！边@句話很短，與后面成功的騎手相比，給他們的言詞和掌聲都退到了幕后。所以說(shuō)，騎牛比賽首先就是一項(xiàng)“勇敢者游戲”，能夠上場(chǎng)的就是勇士，他們雖敗猶榮。在生活中，學(xué)生也會(huì)遇到各種各樣的失敗和挫折，如何正確面對(duì)失敗，化解失敗帶來(lái)的消極因素，是每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的。讓學(xué)生對(duì)這段留白處進(jìn)行想象，談?wù)勅绻阋苍趫?chǎng)，會(huì)怎樣對(duì)待失敗的騎手？這樣不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對(duì)所有的勇敢者致以深深的敬意。

長(zhǎng)度計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1．能進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3．感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，獲得解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解量數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的具體含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

將情節(jié)描繪成簡(jiǎn)圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、各色鉛筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：小熊動(dòng)手建造自己的新房，它蓋了一座漂亮的大房子。它還想在房子周圍豎上美麗的柵欄，開始動(dòng)手搭建了，小兔看見了，也過(guò)來(lái)幫忙？（播放多媒體課件）

師：看看它們干的怎樣呢？

二、探索新知

（一） 探究1

1．媒體演示：小熊手中柵欄長(zhǎng)60厘米，小兔手中柵欄長(zhǎng)40厘米，合起來(lái)長(zhǎng)多少？

2．請(qǐng)學(xué)生相互討論，我們可以利用以前學(xué)過(guò)的線段圖該怎樣表示？

3．師：小丁丁來(lái)幫我們的忙了，它把題意畫成了圖，他的想法跟你一樣嗎？

聽

4．媒體演示：

5．小組匯報(bào)答案。

6．小結(jié)

剛才我們根據(jù)小熊小兔手中的柵欄編了故事，并用線段圖來(lái)表示列出了算式，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)：長(zhǎng)度計(jì)算。

（二） 探究2

1．師：現(xiàn)在我們能夠根據(jù)小熊的情節(jié)，你還能想出其他的題目嗎？

2．生：小熊和小兔一共搭建了柵欄100厘米，小熊手中有60厘米，小兔搭建了多少厘米？

3．師：你們嘗試畫一下線段圖嗎？算式呢？

4．學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

5．交流。

6．請(qǐng)學(xué)生完成書上第2題。

三、鞏固實(shí)踐

1．師：我們小朋友鉛筆盒里有很多長(zhǎng)短不一的鉛筆，你們想不想玩一玩，量一量，算一算呢？

2．師：請(qǐng)你們根據(jù)小熊和小兔一樣，兩個(gè)小朋友合作，邊測(cè)量，邊編題，邊列算式，邊做題。

3．小組兩個(gè)小朋友相互合作。

4．小結(jié)：兩支鉛筆放在一起可以計(jì)算出兩支鉛筆的總長(zhǎng)，也可以計(jì)算出兩支鉛筆相差多少。

四、拓展和應(yīng)用

1．師：小熊它搭了一個(gè)三角形，要算出它的總長(zhǎng)，該怎么辦呢？

總長(zhǎng)＝（ ）cm＋（ ）cm＋（ ）cm ＝（ ）cm

2．學(xué)生合作，一個(gè)測(cè)量，一個(gè)記錄。

3．匯報(bào)答案。

4．小練習(xí)： 量一量下面圖形的邊長(zhǎng)，并填一填？

5．小結(jié)：

五、總結(jié)

師：今天我們和小熊和小兔一起做了什么游戲？你有什么收獲嗎？對(duì)于你今天的表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？對(duì)你的同組的同學(xué)呢？

《騎牛比賽》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前搜集，匯報(bào)引題

1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子南美洲人特別愛看騎牛比賽并指導(dǎo)朗讀。

3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。

二、

反復(fù)讀文，講讀有法

1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

3．再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了賽場(chǎng)周圍擠滿了人；聯(lián)系生活理解興致勃勃）

三、

巧妙創(chuàng)境，入境感悟

1．小朋友們讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧?。ㄅ錁?lè)表演坐飛機(jī)）

2．南美洲到了，大家快看！（播放動(dòng)畫制作，師讀比賽片段）

3．你看到了什么？感受到了什么？

（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。

（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

（3）回味這場(chǎng)比賽，你覺得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

4．你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？

四、誘發(fā)想象，討論明理

分角色朗讀對(duì)話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1．用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）

2．誰(shuí)來(lái)做小老師？

3．認(rèn)讀生字并組詞。

4．指導(dǎo)描紅。

六、

課后延伸，遷移練說(shuō)

播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。

7騎牛比賽

7騎牛比賽

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解騎手說(shuō)的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

第一教時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解課文的大意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題

1、板書課題：7、騎牛比賽

指名讀，領(lǐng)讀。

2、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文

1、提出要求：

輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說(shuō)出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求：

（1）畫出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)

（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

（4）指名朗讀課文。

重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。

只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。

（三）布置作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二教時(shí)

一、教學(xué)要求：

流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文

1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

（2）想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會(huì)技藝高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問(wèn)：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。

（4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

4、朗讀課文。

（三）布置作業(yè)

1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

全場(chǎng)響起了掌聲。

全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三教時(shí)

一、教學(xué)要求：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞。

2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思？

（二）朗讀指導(dǎo)

1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

4、指名朗讀課文。

（三）寫字指導(dǎo)

束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

（四）布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)？

板書：

7、騎牛比賽

騎手牛結(jié)果

好幾個(gè)野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來(lái)

一個(gè)瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來(lái)上千次技藝高超

（要有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力）

7、騎牛比賽

課題

7、騎牛比賽

課型

新授

課時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

2、學(xué)會(huì)本課８?jìng)€(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

師生教學(xué)互動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二、初讀課文

、

三、教學(xué)生字

1、板書課題。

4、師簡(jiǎn)介南美洲的騎牛比賽。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）自讀生字詞。

（2）正音。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。

（5）檢查讀書情況。

4、出示長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

7、再讀課文

（1）再指名分段朗讀課文。

（2）其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？

（3）生互相交流。

（4）齊讀課文。

2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。

3、反饋檢查。

4、你用什么辦法記住了這些生字？

5、指導(dǎo)書寫。2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么問(wèn)題？

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。

翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。

平舌音：曾

后鼻音：掌、曾

邊音：烈

只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？

（3）指名讀，開火車讀，齊讀。

好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來(lái)。

5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。

1、讀生字卡片，鞏固字音。

第二課時(shí)

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

二、精讀課文

三、總結(jié)課文

1、指名讀第１自然段。

（1）“特別”可以換成什么詞？

（2）把這喜愛之情讀出來(lái)。

（3）擠滿了人興致勃勃指導(dǎo)讀詞

（4）誰(shuí)能讀出人們愛看騎牛比賽的那種感情？

練讀，指名讀，評(píng)議。

（5）從哪里看出這個(gè)騎手“技術(shù)高超”？

A、看圖理解：瘋狂、上下蹦跳、牢牢。

B、再讀兩、三遍，體會(huì)“技術(shù)高超”？

3、自讀第３自然段。

（1）這個(gè)騎手是怎么回答小姑娘的問(wèn)話的？

（2）誰(shuí)知道這句話的意思？

（3）男女生分讀句子，說(shuō)說(shuō)“上千次”說(shuō)明什么？

（4）你從騎手的話中知道了什么道理？

4、指導(dǎo)朗讀

5、范讀

6、生賽讀，評(píng)議

7、講述故事

8、齊讀課文。

9、指名講。

1、學(xué)完了課文，你知道了什么？

2、討論后，出示，練習(xí)填空。1、認(rèn)讀生字卡片，口頭擴(kuò)詞。

2、齊讀課文。

2、自讀第２自然段。

（1）讀完后，你有什么感受？

（2）從哪些地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？

只有……盡管……他還是……

小姑娘……我曾經(jīng)……上千次……

學(xué)生自由討論，自由說(shuō)。

（1）小姑娘的話讀出興奮、驚奇的感情；

（2）騎士的話要讀得沉穩(wěn)、有力、親切。

高超的本領(lǐng)是經(jīng)過(guò)（）得來(lái)的。只有（），才會(huì)有（）。

板書設(shè)計(jì)

7、騎牛比賽

簡(jiǎn)便計(jì)算

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“簡(jiǎn)便計(jì)算”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：教材第96—97頁(yè)練習(xí)十九第5～11題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握連除法的簡(jiǎn)便算法，以及已經(jīng)學(xué)過(guò)的些簡(jiǎn)便計(jì)算方法，進(jìn)一步提高合理、靈活的計(jì)算能力。

2·使學(xué)生進(jìn)一步掌握列含有未知數(shù)j的等式解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題的方法，提高學(xué)生分析綜合的思維能力和解題能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，這節(jié)課主要練習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算(板書課題)，并且練習(xí)列含有未知數(shù)x的等式解答應(yīng)用題。通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，能更正確地列含有未知數(shù)x的等式解答一步計(jì)算應(yīng)用月

二、計(jì)算練習(xí)

1．口算。

小黑板出示題組：

6x4x25＝ (200+3)x16＝ 360÷(6x4)＝ 420÷15÷4=

24x25= 203x16＝ 360÷24＝ 420÷(4x15)=

讓學(xué)生一組一組口算，并說(shuō)一說(shuō)每組題各是怎樣算的。

2．練習(xí)十九第5題。

小黑板出示。

指名一人板演，其余學(xué)生做在課本上。

集體訂正。選擇乘、除法的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3．練習(xí)十九第6題。

(1)做第一、二行的四小題。

指名四人板演連除的題，其余學(xué)生分兩組做在練習(xí)本上，每組做兩道。集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題是怎樣想的，根據(jù)是什么。

結(jié)合提問(wèn)：800÷8÷2怎樣算簡(jiǎn)便些?

指出：在連除時(shí)，如果用兩個(gè)除數(shù)的積去除被除數(shù)簡(jiǎn)便時(shí)，就可以用簡(jiǎn)便方法算。

(2)做第三行的三小題。

指名三人板演，其余學(xué)生分三組做在練習(xí)本上，每組一題。

集體訂正，提問(wèn)學(xué)生是怎樣想的。

指出：在除法里，如果將除數(shù)看做兩個(gè)數(shù)的積，改成連除可以口算時(shí)，就可以用連除的簡(jiǎn)便算法計(jì)算。

4．練習(xí)十九第7題。

小黑板出示，明確題意。

提問(wèn)：12x28怎樣算簡(jiǎn)便?得數(shù)是多少?420除以35得多少?改成用連除怎樣算?

一個(gè)數(shù)乘以28得420，怎樣求這個(gè)數(shù)?

第三行怎樣求中間的被除數(shù)?再怎樣求前面的被乘數(shù)?

讓學(xué)生口算，在課本上的方框里填出合適的數(shù)。

指名口答結(jié)果，老師板書，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各要怎樣口算比較簡(jiǎn)便。

三、練習(xí)應(yīng)用題。

1．練習(xí)十九第9題。

指名學(xué)生讀題。

指名兩人板演，其余學(xué)生把兩道題做在練習(xí)本上。

集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

提問(wèn)：這兩題有哪個(gè)條件是相同的?都有怎樣的數(shù)量關(guān)系式?

第(1)題為什么能直接列算式計(jì)算?第(2)題含有未知數(shù)x的等式j(luò)x 24＝480是根據(jù)什么列出來(lái)的?

2．小結(jié)：用列含有未知數(shù)x的等式解答應(yīng)用題，在設(shè)未知數(shù)是x以后，要先根據(jù)題意想數(shù)量關(guān)系式，再對(duì)照數(shù)量關(guān)系式列出含有未知數(shù)x的等式來(lái)解答。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)十九第8、10、11題。

化學(xué)計(jì)算(三)關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算

化學(xué)計(jì)算(三)：關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量之比.

2.主要計(jì)算依據(jù)：

(1)

(2)溶液質(zhì)量=溶液體積×溶液密度

3.常見題型及基本思路：

(1)溶液加水稀釋的計(jì)算：

根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量相等，可用以下計(jì)算式計(jì)算：m(濃)×a%(濃)=[m(濃)+m(水)]×a%(稀)

(2)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的同溶質(zhì)溶液混合問(wèn)題：

一般可用下式計(jì)算：

m(濃)×a%(濃)+m(稀)×a%(稀)=m(混)×a%(混)

(3)求化學(xué)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的問(wèn)題：

通過(guò)化學(xué)反應(yīng)計(jì)算出溶質(zhì)質(zhì)量，再分析各量間關(guān)系求出溶液總質(zhì)量，運(yùn)用公式計(jì)算出反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

求反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量的一般方法：質(zhì)量守恒法.溶液質(zhì)量=m(反應(yīng)物)-m↓-m↑.

二、典型例題

例1：現(xiàn)有100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過(guò)氧乙酸溶液，欲配制成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的溶液來(lái)使用，需加水多少克？

解：設(shè)需加水質(zhì)量為x，

100g×15%=(100g+x)×1.5%

x=900g

答：略.

例2：配制2000g20%的稀硫酸用以除銹，需98%的濃硫酸和水各多少毫升？

解：設(shè)需濃硫酸的質(zhì)量為x

2000g×20%=x×98%

x=408.2g

濃硫酸體積=408.2g÷1.84g/cm3=221.8mL

水的體積=(2000g-408.2g)÷1g/cm3=1591.8mL

答：略.

例3：實(shí)驗(yàn)室用95%的濃硫酸與5%的稀硫酸來(lái)配制20%的硫酸180g，需要95%的硫酸和5%的硫酸各多少克？

解：設(shè)需要95%，5%硫酸的質(zhì)量分別為x，y

x=30gy=150g

答：略.

例4：200g稀硫酸與足量鋅反應(yīng)，生成0.4g氫氣.求：①原硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).②所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解：設(shè)參加反應(yīng)的H2SO4質(zhì)量為x，生成ZnSO4的質(zhì)量為y.

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

981612

xy0.4g

x=19.6g

y=32.2g

(1)

(2)

答：略.

例5：把16.9gNaCl和Na2CO3的混合物加入到100g7.3%的鹽酸中，恰好完全反應(yīng).求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解：鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量為：100g×7.3%=7.3g

設(shè)Na2CO3質(zhì)量為x，生成NaCl質(zhì)量為y，CO2質(zhì)量為m，

Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

1067311744

x7.3gym

x=10.6gy=11.7g

m=4.4g

所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：

答：略.

三、檢測(cè)題

(一)選擇題：

1.配制90g10%的NaNO3溶液后，向其中加入10gNaNO3攪拌至完全溶解，所得溶液中NaNO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)是()

A.19%B.10%C.9%D.無(wú)法計(jì)算

2.把40g5%的CaCl2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大到10%，應(yīng)采用的方法是()

A.把溶劑蒸發(fā)掉一半B.加入2gCaCl2固體

C.加入40g15%的CaCl2溶液D.把溶劑蒸發(fā)掉20g

3.配制5000g20%的鹽酸，需要38%的鹽酸(密度為1.19g/cm3)的體積為()

A.2211mLB.1000mLC.2200mLD.2632mL

4.某酒精溶液中乙醇所含的氫原子數(shù)與水所含的氫原子數(shù)相等，則該酒精溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為()

A.50%B.25%C.46%D.33.3%

5.一份2%的NaCl溶液蒸發(fā)掉40g水后，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0%，則原溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為()

A.1gB.2gC.5gD.8g

6.20℃時(shí)，NaCl的溶解度為36g，該溫度下，NaCl溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不可能為()

A.20%B.26.5%C.25%D.30%

(二)填空題：

1.配制360.0g10%的鹽酸，需要36%的鹽酸(密度為1.18g/cm3)____毫升，水____毫升.

2.向90g10%的NaCl溶液中加入10gK2SO4攪拌至完全溶解，所得溶液中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____.

3.向40g5%的NaOH溶液中，加入60g10%的NaOH溶液，混合后溶液中NaOH質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____.

4.右圖是一瓶葡萄糖注射液標(biāo)簽，試根據(jù)給出的數(shù)據(jù)計(jì)算該溶液中含水____g，溶液的密度約為____g/cm3.

(三)計(jì)算題：

1.為了給水果消毒，某同學(xué)要把30g15%的KMnO4溶液稀釋成0.3%的溶液，需加水多少克？

2.將9gKNO3完全溶于21g水中，并將其均分為三份，計(jì)算：(1)取一份，其中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？(2)取一份，使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍，需加入KNO3多少克？(3)取一份，欲使其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小一半，需加水多少克？

3.t℃時(shí)，4.8g鎂與一定量的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%.求所用鹽酸中氯化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

4.取22.2g石灰石樣品，放入盛有126g稀鹽酸的燒杯中，石灰石中的CaCO3與鹽酸恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不反應(yīng)，也不溶解)，燒杯內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量變?yōu)?39.4g.求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

5.常溫下，將18.9gKCl和K2CO3的混合物溶于149g水中，向其中加入36.5g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，得到200g不飽和溶液.求反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

6.將10g不純的MgCl2樣品(雜質(zhì)不溶于水)，放入50g水中，充分?jǐn)嚢?，待樣品中MgCl2全部溶解后過(guò)濾.將所得濾液與63.3gNaOH溶液恰好完全反應(yīng)，生成5.8g白色沉淀.

求：(1)樣品中MgCl2的質(zhì)量

(2)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

7.甲、乙、丙三位同學(xué)分別取鐵粉和銅粉的均勻混合物與某稀硫酸反應(yīng)，所得數(shù)據(jù)如下：

甲乙丙

金屬混合物質(zhì)量(g)101020

稀硫酸質(zhì)量(g)100120100

反應(yīng)后，過(guò)濾得干燥固體質(zhì)量(g)2212

計(jì)算：(1)金屬混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；

(2)甲制得硫酸亞鐵質(zhì)量；

(3)該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

檢測(cè)題參考答案

(一)選擇題：1.A2.CD3.A4.C5.A6.D

(二)填空題：1.84.7260.02.9%3.8%4.237.51

(三)計(jì)算題：1.1470g2.30%7.5g10g3.20.4%

4.16.2%5.10%6.(1)9.5g(2)10g

7.(1)80%(2)21.7g(3)14%

簡(jiǎn)單的計(jì)算

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“簡(jiǎn)單的計(jì)算”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了人民幣的單位：元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行一些人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算；了解商品價(jià)格的表示形式；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神。我在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生感興趣的動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》中挑選了一段內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)熊二利用氣球來(lái)實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想這一情境，又通過(guò)幫熊二買氣球這種方式來(lái)導(dǎo)出今天買氣球的教學(xué)例題，把知識(shí)穿成了串，溶于故事中，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

成功之處：

一、注重趣味性，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，樂(lè)于助人的特點(diǎn)，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫故事，以故事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。

二、讓學(xué)生自主探索，合作交流，培養(yǎng)自主性。

我力爭(zhēng)給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇。讓學(xué)生以小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，讓他們?cè)诨顒?dòng)中、游戲中，輕松、愉快地學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)。

不足之處：

教和學(xué)的時(shí)間分配的不恰當(dāng)。

騎牛比賽教學(xué)反思

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“騎牛比賽教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《騎牛反思》這篇課文是講一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練得來(lái)的。在這篇文章中，作者用精煉的語(yǔ)言生動(dòng)地表現(xiàn)了騎牛比賽的精彩場(chǎng)面：“好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上?！睂?duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解這句話是困難的，所以在上課的時(shí)候我讓他們觀看了一個(gè)小小的騎牛比賽的視頻。接著教會(huì)孩子學(xué)會(huì)從文本中找到答案，從文本中挖掘思想，從文本中獲知情感。

我問(wèn)學(xué)生這些騎手在牛背上有多長(zhǎng)時(shí)間？“兩三秒鐘。”學(xué)生異口同聲地回答。接著我又讓學(xué)生體會(huì)了兩三秒到底有多長(zhǎng)，一起數(shù)：“1、2、3?！薄皶r(shí)間長(zhǎng)嗎？”我又問(wèn)?！安婚L(zhǎng)?！薄半y道這些野性大發(fā)的野牛就沒(méi)人能制服？”學(xué)生自然而然找出“只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管……”這句話?！斑@位騎手真了不起！”我讓學(xué)生談?wù)剰哪睦锟闯鰜?lái)的，學(xué)生很快找出“牢牢地”這個(gè)詞，“這頭牛聽話嗎？”我又問(wèn)。學(xué)生從“上下蹦跳”“瘋狂”體會(huì)出牛的野性大發(fā)，我讓學(xué)生想象牛還會(huì)有哪些舉動(dòng)，孩子們想到“牛還會(huì)飛快地轉(zhuǎn)圈，想把騎手甩下來(lái)?！苯又乙龑?dǎo)學(xué)生觀察騎手的動(dòng)作：一只手高高舉起，只有一只手抓光禿禿的牛背，通過(guò)觀察學(xué)生更深刻地體會(huì)到騎手的技藝高超。這樣一句簡(jiǎn)單的話，通過(guò)公牛的瘋狂與騎手技藝高超的對(duì)比，把一位技藝嫻熟的騎手展現(xiàn)在我們面前。孩子們不由對(duì)這位騎手肅然起敬。

課文的最后寫的是騎手回答小故娘的話：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次?！蔽易寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)明白了什么？學(xué)生的回答很簡(jiǎn)單：他摔下來(lái)很多次。我讓學(xué)生想象：騎手第一次摔下來(lái)怎么想的，又是怎么做的？第二次呢，第三次呢……一個(gè)孩子馬上說(shuō)：”第一次從公牛背上摔了下來(lái)，騎手想沒(méi)有關(guān)系，于是就爬起來(lái)，躍上牛背。沒(méi)想到第二次又從牛背上摔了下來(lái)，這次摔得鼻青臉腫，手上都流出血來(lái)了，但是他忍著疼痛，又爬起來(lái)，躍上牛背……就這樣一次次摔下來(lái)，一次次爬起來(lái)，一次次躍上牛背……”孩子的發(fā)言真精彩，同學(xué)們立刻報(bào)以熱烈的掌聲。

足球比賽小學(xué)作文

對(duì)于“足球比賽小學(xué)作文”，如果你希望有更深入的了解，那么你不能錯(cuò)過(guò)本篇文章。寫作不僅可以提高我們的思維敏捷度和邏輯思維能力，還能從中學(xué)習(xí)和吸取更多知識(shí)。優(yōu)秀的作文將成為學(xué)生們寫作的參考資料，那么什么樣的作文才能贏得大家的贊賞呢？

足球比賽小學(xué)作文 篇1

星期五下午，老師讓我們出去站隊(duì)，準(zhǔn)備跟三二班進(jìn)行一場(chǎng)足球友誼比賽。

我一聽，嚇了一跳，因?yàn)槔蠋煆膩?lái)沒(méi)有對(duì)我們這么大方過(guò)，緊接著就無(wú)比興奮地快速奔到了操場(chǎng)上。老師在班里選了五名男生，我有幸被選中了。三二班也挑選了五名學(xué)生，其他同學(xué)則作為觀眾為足球隊(duì)員加油助威。

我們五個(gè)隊(duì)員一個(gè)個(gè)像打了雞血一樣，渾身似乎有著用不完的頸兒。開始比賽了，球還沒(méi)有落地，我們就開始瘋狂的搶球，在爭(zhēng)搶的過(guò)程中，三二班沒(méi)有堅(jiān)持多久，就犯規(guī)了。按照規(guī)則接下來(lái)由我們發(fā)球，發(fā)球的時(shí)候，老師告訴我們：“球從哪里出了界限，就站到哪里發(fā)球?！?/p>

我們幾個(gè)狀態(tài)十分興奮，球剛發(fā)出來(lái)，就被隊(duì)友搶到了，緊接著就是快速突破加強(qiáng)攻，但可惜的是我們沒(méi)能攻破對(duì)方的球門。冷靜地分析商量之后，我們改變了進(jìn)攻策略，又變換一個(gè)陣形。站好隊(duì)行后，三二班的同學(xué)有些摸不著頭腦，都不約而同地說(shuō)道：“他們這是要干什么呀？”

球再一次被發(fā)射出去了，我隊(duì)一名隊(duì)員飛速向前一個(gè)猛撲，另一名隊(duì)員在旁保護(hù)，球被順利拿到?？磥?lái)我們的陣形起作用了，只見隊(duì)友飛快地帶球突破，近了，更近了，眼看他已經(jīng)到了禁區(qū)，一個(gè)飛腳，腳起球落，對(duì)方的球門被輕松攻破了。頓時(shí)呼喊聲在場(chǎng)上響起，我們幾個(gè)歡呼雀躍，擊掌慶祝，那高興勁兒就別提了。

最終，我們以五比三贏得了挑戰(zhàn)賽的勝利。這次比賽讓我收獲頗多，原來(lái)合作才是勝利的基石?。∠Ｍ院髮W(xué)校多組織這樣的比賽，讓我們可以在比賽中快速成長(zhǎng)。

足球比賽小學(xué)作文 篇2

今天，我非常激動(dòng)，因?yàn)橄挛缬形覅⒓拥淖闱虮荣悺?/p>

我懷著既忐忑又不安的心情終于等到了比賽的開始。我們307班的足球運(yùn)動(dòng)員排著整齊的隊(duì)伍，精神抖擻地跑進(jìn)操場(chǎng)。我們的對(duì)手是308班，我們一一擁抱，相互打氣：“為了勝利，加油！”

比賽正式開始，我方發(fā)球。陳一凡把球傳給了我，我毫不猶豫地把球踢過(guò)中場(chǎng)，對(duì)方球員也不甘示弱，兩名球員一起斷下球。轉(zhuǎn)眼間，球又回到我方境內(nèi)。汪子沐飛快地鏟下了球，轉(zhuǎn)身就向?qū)Ψ角蜷T射去。曹樂(lè)陽(yáng)早就在球門前守著，一看球飛了過(guò)來(lái)，臨空一腳把球踢向球門，對(duì)方門將還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球進(jìn)了。我們擊掌慶祝，非常高興。可這時(shí)，對(duì)方門將也將球拋到了我方境內(nèi)，我們趕緊回防?？蓪?duì)方球員太厲害了，突破了我們的防守線，以迅雷不及掩耳之勢(shì)向我方球門壓來(lái)。幸好劉樂(lè)樂(lè)沖了上去，一個(gè)大腳又把球踢了回去。我也不甘示弱，左突右閃，把球搶了下來(lái)，繞到球門側(cè)面一腳怒射，球避開了對(duì)方門將的攔截，球進(jìn)了。我高興得一蹦三尺高。

上半場(chǎng)我們以2比0領(lǐng)先。

稍做休息，下半場(chǎng)又開始了。由于上半場(chǎng)的失利，對(duì)方一上來(lái)就拼盡了全力。球始終在我們半場(chǎng)滾來(lái)滾去，這下可忙壞了劉樂(lè)樂(lè)、王涵兩位猛將，接二連三地把快到球門的球踢了回去?？擅χ谐鲥e(cuò)，我不小心用手擋了一下球，被火眼金睛的裁判老師罰了一個(gè)點(diǎn)球，守門員胡潔洋用盡全力也沒(méi)擋住。就這樣，我們痛失了一分。接下來(lái)，我們?nèi)w合作，開始發(fā)威了，再也沒(méi)有給對(duì)方進(jìn)球的機(jī)會(huì)……

比賽結(jié)束，2：1，我們勝利了！

我們很高興，因?yàn)槲覀冓A得了比賽。我相信，只要我們團(tuán)結(jié)一心，下次一定還會(huì)贏。

足球比賽小學(xué)作文 篇3

今天是學(xué)校的足球聯(lián)賽，我們班上了幾個(gè)足球健將，一上來(lái)隊(duì)員們就往上沖，一腳射門，球進(jìn)了！我們班全都?xì)g呼起來(lái)。

開始發(fā)中線，傳球部，球被搶了，對(duì)方射門，不好，球進(jìn)門了，我們很失落，

到了下半場(chǎng)，我們的隊(duì)員使勁往前沖，到了二比二的緊張時(shí)刻，我們這球是否能進(jìn)呢？只見，我們的隊(duì)員，沖了上去，突破了一道防線，又突破了一道防線，場(chǎng)上的氣氛特別緊張，我的手心里緊緊地捏了一把汗。我們?nèi)喽荚趭^力齊喊我們班的加油口號(hào)：“春風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，171班怕過(guò)誰(shuí)！”口號(hào)聲越喊越大，場(chǎng)上的隊(duì)員們感受到了我們的力量，變得更加自信了，一鼓作氣，一腳射門，球進(jìn)了，我們贏了！

到了半決賽，我們遇到了更加強(qiáng)勁的對(duì)手，我們一開始就帶球沖了過(guò)去，一腳，別人竟然守住了球。敵人反擊，突破了我們防線，不好，進(jìn)了。

到了下半場(chǎng)，打了個(gè)一比一平，只剩最后一球，我們?nèi)喽荚诤埃杭佑?！加油！但是最后還是輸了。老師說(shuō)沒(méi)事，女生打進(jìn)了決賽，男生打進(jìn)了半決賽，已經(jīng)取得了非常優(yōu)秀的成績(jī)，我們都?xì)g呼起來(lái)。

本次聯(lián)賽，男子半決賽的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)手太強(qiáng)，輸了。女生拿了第一名。我們男生有點(diǎn)不服氣，老師說(shuō)：“友誼第一，比賽第二，不要灰心，下次能贏。”期待下次的足球聯(lián)賽。

足球比賽小學(xué)作文 篇4

明天學(xué)校又要舉行足球賽了，我不由得捧起了床頭那張大照片。

那是去年夏天足球比賽后我站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上，雙手捧著冠軍獎(jiǎng)杯的照片。照片上身穿運(yùn)動(dòng)服的我既帥氣又可愛，臉上掛著掩飾不住的笑容……它是我無(wú)數(shù)張照片中最得意，最值得驕傲，最引以為自豪的一張照片。這張照片不僅我喜歡，媽媽也很喜歡，所以媽媽就把它放大了。那次的足球比賽，是我們閃電隊(duì)與子彈隊(duì)的巔峰對(duì)決賽，當(dāng)時(shí)我是閃電隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)任前鋒，常文昊是副隊(duì)長(zhǎng)任左中場(chǎng)，張思文是右中場(chǎng)，楊春賀是后衛(wèi)，肖tian浩是守門員。

比賽開始了，我先搶到了球，向前沖了幾步就被對(duì)手?jǐn)r截了，我沖上去把球截了下來(lái)，傳給了中場(chǎng)張思文，我快速進(jìn)入對(duì)方球門左側(cè)，張思文又迅速將球傳給我，我正要射門，一看位置太偏無(wú)法進(jìn)球，我就來(lái)了個(gè)“借刀殺人”，朝正在迅跑的對(duì)方9 號(hào)隊(duì)員朱央正踢了過(guò)去，球正好落在朱央正頭上，朱央正還未轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)，球就被“頂”進(jìn)了自己隊(duì)球門，這一球進(jìn)的實(shí)在是太精彩刺激了，全場(chǎng)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)，接著是歡呼聲一片。我們閃電隊(duì)的隊(duì)員激動(dòng)得擁抱在一起，而對(duì)方卻指責(zé)起了朱央正，說(shuō)他是“叛徒”、“賣國(guó)賊”，朱央正一臉委屈地被換下了場(chǎng)。

接下來(lái)的比賽，對(duì)方對(duì)我實(shí)行了圍追堵截，嚴(yán)看死守，由于對(duì)方防守嚴(yán)密，很難施展球技，于是我來(lái)了個(gè)“金蟬脫殼”：我故意向遠(yuǎn)離球的方向跑去，隊(duì)友又把球踢給我，拉拉隊(duì)員為我歡呼起來(lái)，“語(yǔ)健，語(yǔ)健，雄姿在線！”拉拉隊(duì)的歡呼聲更激起了我的士氣，我猛地飛起一腳將球射進(jìn)了對(duì)方的球門，拉拉隊(duì)為我的精彩表現(xiàn)再次歡呼起來(lái)，“邱語(yǔ)健，好樣的！”“語(yǔ)健，語(yǔ)健，雄姿再現(xiàn)！”我和我的隊(duì)友越踢越勇，比賽又繼續(xù)進(jìn)行了幾分鐘后結(jié)束了。

休息15 分鐘后，在我們以2:0 占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的前提下進(jìn)入下半場(chǎng)比賽。

下半場(chǎng)進(jìn)行的可不如上半場(chǎng)順利，還沒(méi)過(guò)10 分鐘，子彈隊(duì)就率先突破我隊(duì)防線進(jìn)入一球，我方急忙叫停，研究戰(zhàn)術(shù)，組織反攻，比賽僵持了一段時(shí)間，眼看就要結(jié)束了，我隊(duì)防線再次被突破，出現(xiàn)了2:2 平，比賽進(jìn)入到白熱化狀態(tài)，我方再次叫停，認(rèn)真研究對(duì)策后，比賽又開始了，場(chǎng)上雙方拉拉隊(duì)也互不相讓，一個(gè)比一個(gè)更響亮……一開場(chǎng)，常文昊就首先沖到了對(duì)方的球門前，我在中線位置控制著球，而張思文還在我后面，我“聲東擊西”地大喊一聲：“張思文接球！”接著，我做出了向張思文踢球的假動(dòng)作，不出我所料，對(duì)方隊(duì)員果然都向張思文那邊跑去，而我一轉(zhuǎn)身突然把球踢給了常文昊，常文昊接到球，一腳就踢進(jìn)了對(duì)方的球門，我們又進(jìn)了一球。

“我們贏了！我們贏了！”本次比賽完全出乎了人們的預(yù)料，誰(shuí)也不會(huì)想到我們四年級(jí)的小兄弟閃電隊(duì)居然能戰(zhàn)勝五年級(jí)老大哥子彈隊(duì)！伴著掌聲和歡呼聲，我走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，“咔嚓”一聲，媽媽就這樣把我領(lǐng)獎(jiǎng)的瞬間拍攝了下來(lái)。

一看到這照片，我就會(huì)熱血沸騰，興奮不已，就會(huì)難以抑制那幸福的表情，明天又要參加比賽了，我堅(jiān)信我會(huì)表現(xiàn)的更突出，我更堅(jiān)信總有一天，我不僅要踢出學(xué)校，還要踢向全國(guó)，踢向亞洲，踢向世界！讓國(guó)人不再為足球郁悶、傷心！

足球比賽小學(xué)作文 篇5

上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：下午我們要和五（5）班進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。聽到了這個(gè)消息，全班立即沸騰起來(lái)，我高興得差點(diǎn)兒沒(méi)吃午飯。

好不容易熬到了下午，老師選吳楓、李俊杰、胡傳運(yùn)、孟孜寬、沈德仕去參加比賽。其中，沈德仕是當(dāng)守門員。

又熬了兩節(jié)課，終于，比賽就要開始了。我們陸陸續(xù)續(xù)地到了操場(chǎng)，在跑道上坐下。過(guò)了不久，五（5）班也到了操場(chǎng)。我們班每一個(gè)人都在心里仇視著對(duì)方。

“預(yù)備，嘟——”比賽開始了。我方所有觀賽人員都開始拼命地喊道：“五（8）班，必勝！”席天順和楊文豪展開“五（8）班，必勝”的條幅。后來(lái)，孟孜寬一腳把球踢到了球門里，耶！球進(jìn)了！不過(guò)，由于我方隊(duì)員的疏忽，五（5）班一名隊(duì)員又把球踢進(jìn)了我們的球門里。隨即，上半場(chǎng)結(jié)束了。

下半場(chǎng)開始了，我們一齊大喊道：“五（8）班，必勝！五（5）班，必?cái)?！”哎呀！胡傳運(yùn)摔到了。只見他咬了咬牙，豆大的汗珠，看來(lái)一定很疼。不過(guò)，他很快又站了起來(lái)，繼續(xù)戰(zhàn)斗。隨即，他又摔倒了。這一次，我仿佛聽著他心中的吶喊聲“加油！加油！”然后，他又開始了戰(zhàn)斗。沈德仕守住了門，好險(xiǎn)??！球差一點(diǎn)點(diǎn)就進(jìn)了！然后，他又踢了一球，這一球直接射進(jìn)了對(duì)方的球門里，不過(guò)這不記分。

隨著這場(chǎng)比賽的結(jié)束，老師公布了結(jié)果：五（5）班和五（8）班以1比1平終場(chǎng)。

好期待下一次這樣激烈的比賽??！

足球比賽小學(xué)作文 篇6

在上一個(gè)月的時(shí)候，我看了一場(chǎng)比賽，是歐洲冠軍杯四分之一決賽的巴薩比阿森納，這場(chǎng)比賽非常精彩。

比賽開始了，兩隊(duì)隊(duì)員互相搶球，不分上下。誰(shuí)也不讓誰(shuí)，大家都想得分。阿森納很快就開始進(jìn)攻了，就在十八分時(shí)，五十二號(hào)的本特納一腳將球射進(jìn)巴薩的球門。阿森納1比0領(lǐng)先。過(guò)了一會(huì)兒，巴薩不甘落后，開始反攻。十七號(hào)球員搶到了球，他從右路傳給梅西。梅西射門，便把球踢進(jìn)了球門，頓時(shí)球場(chǎng)內(nèi)的掌聲和歡呼聲響成一片?，F(xiàn)在是1比1平。巴薩準(zhǔn)備反超，隊(duì)員個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都想趕緊再進(jìn)一個(gè)球。突然，梅西從右路突破后射門。但是，稍稍射偏了，射到了門柱邊的側(cè)網(wǎng)上。在三十七分時(shí)，巴薩成功反超，梅西又踢進(jìn)了一球！全場(chǎng)人聲鼎沸，大家歡呼起來(lái)。又過(guò)了一會(huì)兒，梅西搶到了球。他晃過(guò)了幾名球員，形成單刀，從而得到機(jī)會(huì)挑射入門。

下半場(chǎng)開始了，雖然是3比1。但阿森納依然不甘示弱，十分不服氣。阿森納幾次拿到機(jī)會(huì)，但都失誤了，還打中一次門柱，十分可惜。八十八分時(shí)，梅西前撲后繼，又進(jìn)了一球。最后比分是4比1，巴薩完勝。

足球比賽小學(xué)作文 篇7

星期五的上午，第四節(jié)課是體操，我們?nèi)嗤瑢W(xué)從窗口看，如果沒(méi)有老師，我們就可以拿著“寶貝”足球去操場(chǎng)過(guò)把癮!一向非常熱情的女生都當(dāng)成拉拉隊(duì)，一個(gè)班分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，我在紅隊(duì)。我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，像真正的足球小子!

可以看見場(chǎng)面熱鬧非凡，我隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)雖說(shuō)是個(gè)瘦子，但十分敏捷聰慧，他的名字叫邊處越。開始比賽了，雙方的防人都是一個(gè)胖子。

開始我就給他們了一個(gè)滕馬飛凡，把他方丟得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我方有一位隊(duì)員正在這里，他搶到球向他方踢去，他方的防守人擋住了這一球，我說(shuō)著真可惜，他們利用我方喘氣的機(jī)會(huì)，護(hù)著足球向我方攻擊。

我馬上撞上去，想把球撞出來(lái)，但球像石頭一樣，我撞不開，隊(duì)長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候立刻沖上去把球踢了出來(lái)，踢出的球可是活力四射!我方在此得球，隊(duì)長(zhǎng)我們兩個(gè)輪流“進(jìn)攻”，他踢一下，我踢一下。立刻轉(zhuǎn)身追球，我又進(jìn)了一球。場(chǎng)外頓時(shí)歡呼聲一片。

看隊(duì)長(zhǎng)臉蛋通紅滿頭大汗往下淌，我就說(shuō)：“隊(duì)長(zhǎng)，下一場(chǎng)讓我上你這吧?！标?duì)長(zhǎng)臉紅脖子粗，說(shuō)：“不行，我要帶到最后!”

第二場(chǎng)開始了，他方還用石頭踢球，我撞了上去。沒(méi)有撞開，隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有力氣了，沖不上去了，這一場(chǎng)輸了我們一個(gè)個(gè)唉聲嘆氣。

第三場(chǎng)緊張的足球比賽又開始了。足球像一個(gè)受歡迎的寶貝，你搶我也搶，爭(zhēng)著把足球踢進(jìn)門里!我方像射箭一樣地踢球，踢到了他方框下，我方用力一踢，但他們的防手防住了這一球，我們又踢了一球才贏了。我們終于贏了!

在回來(lái)的路上我邊走邊想：這次比賽既鍛煉我們的身體，豐富了我們的課余生活，也增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼，真是一舉多得啊!

足球比賽小學(xué)作文 篇8

校運(yùn)動(dòng)會(huì)的足球比賽馬上就要開始了，本屆進(jìn)入決賽的兩個(gè)隊(duì)伍分別來(lái)自高年級(jí)的六（1）班和六（6）班。

雙方隊(duì)員進(jìn)場(chǎng)了，只見六（1）班的隊(duì)員身穿紅色的運(yùn)動(dòng)服，個(gè)個(gè)生龍活虎；六（6）班的隊(duì)員身穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服，人人也都身強(qiáng)力壯。雙方隊(duì)員都摩拳擦掌，火藥味很濃。

隨著裁判的一聲哨響，比賽開始了。剛一開戰(zhàn)，雙方就展開了激烈地拼搶。兩邊隊(duì)員有的倒地鏟球，有的飛身沖搶，還有的躍起頭球……足球就這樣在中場(chǎng)傳來(lái)傳去，都無(wú)法迫近對(duì)方的球門。場(chǎng)外的拉拉隊(duì)員大聲吶喊著，有的在為自己班級(jí)加油助威，有的則在為精彩的傳球鼓掌叫好。比賽進(jìn)行到一大半的時(shí)候，僵局終于被六（6）班的3號(hào)隊(duì)員打破，他在隊(duì)友的幫助下帶球來(lái)到六（1）班的球門前，凌空飛起一腳，六（1）班的守門員撲救不及，足球不偏不倚鉆入了網(wǎng)窩?！斑M(jìn)球啦！進(jìn)球啦！”六（6）班的隊(duì)員們興奮極了，他們緊緊擁抱在一起，觀眾們也都激動(dòng)地站起來(lái)為他們鼓掌喝彩。

比賽繼續(xù)進(jìn)行，六（1）班為了扳回比分展開了猛烈的進(jìn)攻，但在六（6）班的頑強(qiáng)防守下都無(wú)功而返。比賽結(jié)束的哨音響起，最終六（6）班以1分險(xiǎn)勝對(duì)手。

啊，這真是一場(chǎng)精彩的足球比賽啊！

7 騎牛比賽 教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《7 騎牛比賽 教學(xué)設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

7騎牛比賽

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解騎手說(shuō)的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

第一教時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解課文的大意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）揭示課題

1、板書課題：7、騎牛比賽

指名讀，領(lǐng)讀。

2、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

（二）初讀課文

1、提出要求：

輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說(shuō)出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求：

（1）畫出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

（2）讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。

（3）標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）

特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)

（2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

（4）指名朗讀課文。

重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。

只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。

（三）布置作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二教時(shí)

一、教學(xué)要求：

流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文

1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

（2）想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會(huì)技藝高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問(wèn)：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。

（4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

4、朗讀課文。

（三）布置作業(yè)

1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

全場(chǎng)響起了掌聲。

全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三教時(shí)

一、教學(xué)要求：

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞。

2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思？

（二）朗讀指導(dǎo)

1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

4、指名朗讀課文。

（三）寫字指導(dǎo)

束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

（四）布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)？

板書：

7、騎牛比賽

騎手牛結(jié)果

好幾個(gè)野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來(lái)

一個(gè)瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來(lái)上千次技藝高超

（要有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力）

《和太陽(yáng)比賽早起》探究感悟

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“《和太陽(yáng)比賽早起》探究感悟”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

探究

1、本文提到的生命的藥方指的是什么？

本文提到的生命的藥方指的是艾迪在德諾臨死前給他的關(guān)懷，快樂(lè)和友情。

感悟

2、一天夜里，，德諾冷得直發(fā)顫。他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見２００億年前的宇宙。星星的光芒是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上：以后睡覺，就抱著我的鞋．想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。

德諾冷得直發(fā)顫微弱的聲音等語(yǔ)句表現(xiàn)出了德諾恐懼死亡、孤獨(dú)無(wú)依的內(nèi)心世界；此時(shí)艾迪把球鞋塞給他，對(duì)他有著多么大的安慰?。　６院笏X，就抱著我的鞋這個(gè)句子，更是讓人感受到友情的力量。

3、德諾的身體越來(lái)與弱。他不得不放棄了求醫(yī)的計(jì)劃，回到了家鄉(xiāng)。艾迪給那家雜志寫了信，希望他們能幫忙找到費(fèi)醫(yī)生，結(jié)果卻杳無(wú)音訊。不久，德諾就住進(jìn)了醫(yī)院。艾迪依舊常常去病房看他，兩個(gè)好朋友在一起的時(shí)候病房就充滿了歡笑。他們有時(shí)還會(huì)合伙玩裝死的游戲，看見護(hù)士們上當(dāng)?shù)臉幼?，兩個(gè)人都笑得前合后仰。

從不得不放棄杳無(wú)音訊這幾個(gè)詞中，讓人感覺到命運(yùn)如此殘酷，最后的希望也破滅了。而在此之前，艾迪一直給德諾希望，和他一起尋找治療艾滋病的藥方，但是現(xiàn)在，治愈的希望破滅了。艾迪又能給德諾什么呢？其實(shí)，在德諾臨死前，艾迪給他的快樂(lè)，就已經(jīng)是最好的藥方了。這一段通過(guò)描寫兩個(gè)朋友在一起愉快游戲的場(chǎng)景。表達(dá)了一種欣慰、快樂(lè)又感傷的情感。