小學(xué)民族團結(jié)教育教案

八年級歷史下冊第12課民族大團結(jié)教案（新課標人教版）。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，到寫教案課件的時候了。需要我們認真規(guī)劃教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？下面是小編為大家整理的“八年級歷史下冊第12課民族大團結(jié)教案（新課標人教版）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第12課　民族大團結(jié)

通過民族區(qū)域自治制度，認識各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的重要意義。
知識與能力
了解民族大團結(jié)的概念，我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容、概況和意義；國家實行各民族共同繁榮發(fā)展的措施，西部大開發(fā)。
過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)，實事求是的基本觀點，提高學(xué)生分析問題的能力；通過對教材中插圖的講解，使學(xué)生逐步形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力。
情感態(tài)度與價值觀
理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感；形成積極進取、各民族共同繁榮發(fā)展的態(tài)度，并逐步樹立為國家統(tǒng)一和民族團結(jié)作貢獻的人生理念。
重點
民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義；人民政府實行各民族共同繁榮發(fā)展的民族政策。
難點
處理好民族問題對維護國家統(tǒng)一、發(fā)展西部經(jīng)濟的重大意義。
“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族語言匯成一句話，愛我中華……”歌曲《愛我中華》是第四屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會會歌。當那優(yōu)美的旋律在運動場上回蕩的時候，在場的每一個人都深深地感受到中華民族大家庭的團結(jié)和興盛。今天，我們就來學(xué)習(xí)《民族大團結(jié)》一課。
一、民族區(qū)域自治制度
教師：中國是全國各族人民共同締造的統(tǒng)一多民族國家。中華人民共和國成立后，根據(jù)我國民族問題的歷史特點和現(xiàn)實情況，中國共產(chǎn)黨將民族區(qū)域自治制度確立為解決我國民族問題的基本政策。民族區(qū)域自治的含義是什么？
學(xué)生：民族區(qū)域自治是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，按照民族聚居的人口多少和區(qū)域大小，設(shè)立不同級別的民族自治區(qū)域和自治機關(guān)。在自治區(qū)域內(nèi)，由當?shù)孛褡瀹敿易鲋?，管理本民族地方性的?nèi)部事務(wù)，行使自治權(quán)。
教師：民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度，它的實施是有法律依據(jù)的。
史料1　各少數(shù)民族聚居的地區(qū)，應(yīng)實行民族的區(qū)域自治，按民族聚居的人口多少和區(qū)域大小，分別建立各種民族自治機關(guān)。
——《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》
史料2　中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法的權(quán)利和利益，維護和發(fā)展各民族的平等、團結(jié)、互助關(guān)系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結(jié)和制造民族分裂的行為。
國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟和文化的發(fā)展。
各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)。各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。
——《中華人民共和國憲法》(2004年)
史料3　省級民族自治區(qū)成立的時間表。
地區(qū)成立時間
內(nèi)蒙古自治區(qū)1947年5月
新疆維吾爾自治區(qū)1955年10月
廣西壯族自治區(qū)1958年3月
寧夏回族自治區(qū)1958年10月
西藏自治區(qū)1965年9月
教師：我國民族區(qū)域自治制度是何時確立起來的，概括其主要內(nèi)容。
學(xué)生：討論、交流、發(fā)言。
教師總結(jié)：1949年第一屆中國人民政治協(xié)商會議確立此制度。在少數(shù)民族聚居的地區(qū)，設(shè)立由各民族代表組成的自治機關(guān)，行使自治權(quán)。
教師：將在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治寫入法律說明了什么？憲法的哪一內(nèi)容屬于實施民族區(qū)域自治的前提？
學(xué)生：說明民族區(qū)域自治制度成為我國的一項政策和一項基本政治制度。前提：各民族自治地方都是中華人民共和國不可分離的部分。
教師：根據(jù)民族區(qū)域自治的基本方針，我國成立的第一個省級少數(shù)民族自治區(qū)是什么？目前，我國全國已經(jīng)建立了幾個民族自治區(qū)？
學(xué)生：1947年，內(nèi)蒙古自治區(qū)成立，這是我國建立的第一個省級少數(shù)民族自治區(qū)。目前，已經(jīng)建立了內(nèi)蒙古、新疆、廣西、寧夏和西藏5個民族自治區(qū)，和許多自治州、自治縣。
教師：實行民族區(qū)域自治政策有何意義？
學(xué)生討論回答：(1)體現(xiàn)了國家充分尊重和保障少數(shù)民族管理本民族內(nèi)部事務(wù)權(quán)利的精神。
(2)對維護民族團結(jié)、鞏固祖國統(tǒng)一和促進少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展具有重大意義。
(3)為實現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
教師：新中國成立后，實行民族區(qū)域自治，確實起到了維護民族團結(jié)、促進少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的作用，那么各民族共同繁榮發(fā)展的目標實現(xiàn)了嗎？
二、共同繁榮發(fā)展
史料1　新中國成立時，少數(shù)民族有四種落后的社會經(jīng)濟形態(tài)，封建地主經(jīng)濟占統(tǒng)治地位的有三十多個民族，當時有3000多萬人口；處于封建農(nóng)奴制的約400萬人口；處于奴隸制的，當時有100萬人口；保留原始公社生產(chǎn)方式殘余的，當時有60萬人口。經(jīng)過民主改革，各民族都走上了社會主義道路。
史料2　民族自治地方經(jīng)濟發(fā)展概況
農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值(億元)工業(yè)總產(chǎn)值(億元)
1952年46.511.4
1978年155.6212.1
2014年11352.364369
史料3　近年來，國家斥巨資對西藏拉薩的哲蚌寺、色拉寺、甘丹寺，青海的塔爾寺和新疆的克孜爾千佛洞進行了修繕。1989年至1994年，國家投入5500萬元，1000千克黃金，對布達拉宮進行一期維修。2001年開始，又撥?？?.3億元，對布達拉宮進行二期維修。
史料4　西部大開發(fā)涉及的省、市、自治區(qū)：重慶、四川、云南、貴州、陜西、寧夏、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、廣西等12個省、自治區(qū)、直轄市，面積685萬平方千米，占全國71.4%。見下圖。
教師：新中國成立后，黨和政府實行什么民族政策？其原因是什么？
學(xué)生討論回答：
政策：各民族共同繁榮發(fā)展的政策。
原因：新中國成立前，由于歷史和地理的原因，我國各民族發(fā)展很不平衡，很多少數(shù)民族的生產(chǎn)力水平十分落后。
教師：為了實現(xiàn)共同繁榮，黨和政府采取了哪些措施？
學(xué)生各抒己見。
教師歸納：
①在少數(shù)民族地區(qū)因地制宜，進行一系列的民主改革和社會主義改造，少數(shù)民族人民邁進了社會主義社會。
②國家采取許多優(yōu)惠政策，加強少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)。
③國家重視少數(shù)民族文化的保護與發(fā)展。
④實行西部大開發(fā)戰(zhàn)略。
教師：20世紀末，中央決定進行西部大開發(fā)。西部大開發(fā)戰(zhàn)略覆蓋了5個民族自治區(qū)、27個民族自治州和83個民族自治縣，還有3個民族自治州參照享受西部大開發(fā)優(yōu)惠政策。西部大開發(fā)為少數(shù)民族地區(qū)的加快發(fā)展創(chuàng)造了巨大的歷史機遇。請大家談?wù)勎鞑看箝_發(fā)戰(zhàn)略有什么影響？
(教師根據(jù)具體情況，補充關(guān)于西部大開發(fā)的史料)
史料　西部大開發(fā)三大標志性工程。
學(xué)生：西部大開發(fā)以來，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科技教育和文化衛(wèi)生事業(yè)等方面建設(shè)了一大批項目，帶動了少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展，加強了祖國內(nèi)地與邊疆地區(qū)的聯(lián)系，促進了青海、西藏地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。
我國是一個統(tǒng)一多民族國家，在長期的歷史發(fā)展中，各民族在政治、經(jīng)濟、文化等方面上形成了相互依存、不可分離的關(guān)系。新中國成立后，國家實行民族區(qū)域自治制度，為實現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。國家實行民族區(qū)域自治制度和共同繁榮的政策合乎國情，順乎民心，具有強大的生命力，中國各民族平等、團結(jié)、互助的關(guān)系必將進一步鞏固和發(fā)展。
第12課　民族大團結(jié)
民族大團結(jié)民族區(qū)域自治制度→我國的一項基本政治制度共同繁榮發(fā)展少數(shù)民族邁進社會主義社會加強經(jīng)濟建設(shè)、重視少數(shù)民族文化的保護與發(fā)展西部大開發(fā)jab88.cOm

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第11課民族團結(jié)

教材分析：

本單元教學(xué)內(nèi)容以民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一為主。民族關(guān)系問題歷來是古今中外各國政治中的重要問題，是關(guān)系國家安定團結(jié)的關(guān)鍵問題之一。作為一個統(tǒng)一的多民族國家，新中國成立后，黨和政府實行民族區(qū)域自治制度，在少數(shù)民族聚居地區(qū)，建立自治區(qū)、自治州和自治縣。這一政策成功地解決了我國的民族問題，成為一項基本國策和基本政治制度，各民族在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)一致，共同發(fā)展。

學(xué)情分析：

初二學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步掌握了新中國成立至今，社會主義建設(shè)的探索歷程，對此形成了較為完整、清晰的認識，知道我國在進行社會主義建設(shè)中，作了很多嘗試，其中有成功的經(jīng)驗，也有失誤的選擇，最終走上了有中國特色的社會主義建設(shè)道路。在這些學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸形成分析問題、解決問題的能力，具有初步的歸納、綜合能力。同時，經(jīng)過這些學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情操和為社會主義建設(shè)事業(yè)奉獻的精神。

教學(xué)目標：

知識與能力:在學(xué)習(xí)中掌握民族團結(jié)的概念；各民族分布特點；我國實行民族區(qū)域自治的原因、內(nèi)容和意義；各民族共同發(fā)展的政策；少數(shù)民族地區(qū)的迅速發(fā)展；西部大開發(fā)給少數(shù)民族地區(qū)帶來的新氣象。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中汲取歷史知識，訓(xùn)練學(xué)生識圖的能力，并激勵學(xué)生即時運用知識解決問題，在探究學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生通過小組討論體會合作、交流所帶來的學(xué)習(xí)樂趣。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)，實事求是的基本觀點，提高學(xué)生分析問題的能力；通過對教材中幾幅插圖的講解，使學(xué)生逐步形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過對一些少數(shù)民族文化生活、民俗的介紹，樹立學(xué)生對國家、民族的歷史責任感和使命感；通過孔繁森先進的事跡，使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。

教學(xué)重點、難點及解決策略：

重點：1．民族區(qū)域自治制度的內(nèi)容和意義；

2．人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策。

解決策略：通過創(chuàng)設(shè)情境，層層深入，認識民族區(qū)域自治政策；學(xué)生在改錯環(huán)節(jié)中通過糾正錯誤結(jié)論，自發(fā)的感悟和體驗自治政策的基礎(chǔ)、前提與核心，從而理解民族區(qū)域自治的意義。

難點：民族區(qū)域自治制度實施的原因。

解決策略：通過對阿壩地區(qū)古代、近代各民族交往概況的歸納，引導(dǎo)學(xué)生理解中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，各族人民都為新中國的發(fā)展貢獻了力量，得出應(yīng)該平等對待和團結(jié)各族人民，進而得出：唯有實行民族區(qū)域自治政策方能實現(xiàn)對各民族的充分尊重與真正平等。

教學(xué)設(shè)計：學(xué)生活動設(shè)計意圖課前播放歌曲《愛我中華》及五十六個民族圖片。學(xué)生進入教室，觀看視頻或聆聽歌曲。讓學(xué)生從歌曲中感受民族團結(jié)的氣氛，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)本課的良好情境。引入“猜一猜”：

設(shè)計“民族知識小競賽”組織學(xué)生自由搶答。看少量民族的圖片，初步了解各個民族的基礎(chǔ)情況。（對下面的教學(xué)活動產(chǎn)生好奇）。在自由搶答的這一環(huán)節(jié)中，拉近學(xué)生與教師的距離，令學(xué)生心情放松，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。新課學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治

投影：我國民族分布特點的圖片

提問：通過看圖片，誰能在課本中快速找到我國的民族分布格局？

講述:自秦朝開始，統(tǒng)一多民族國家的建立便是歷史的主流，各民族頻繁遷徙、相互融合至今已形成了相互依存、不可分離的關(guān)系，下面讓咱們走進阿壩，來進一步了解新中國的民族關(guān)系吧。閱讀材料并得出如下結(jié)論：漢族人口多，少數(shù)民族多，一些少數(shù)民族聚居而大部分民族雜居在一起。

閱讀課文第一段并回答：以漢族為主體的大雜居小聚居。通過展示圖片，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并訓(xùn)練其閱讀的能力，同時緊密聯(lián)系課本，讓學(xué)生體會到課本所述的知識就存在于我們的生活中。新課學(xué)習(xí)投影展示：民族區(qū)域自治的相關(guān)內(nèi)容。

提問:我國還建立了哪些級別的自治地方？大家齊聲回答

投影展示：中國民族分布示意圖。教師點評并對建立自治地方的情況作簡要補充，以突出其廣泛性。

課堂活動：設(shè)計虛擬人物小明，讓我們跟著他到少數(shù)民族地區(qū)走一走。

出示圖片1，同時提出問題教師總結(jié)指出：這樣是為了體現(xiàn)我國對少數(shù)民族的關(guān)懷，也充分證明了我國少數(shù)民族享有管理本民族自治地方內(nèi)部事務(wù)的權(quán)利。規(guī)定實行民族區(qū)域自治制度。

出示圖片2：提出問題：教師總結(jié)：火把節(jié)是彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，相當于彝族的新年，也就是我們漢族的春節(jié)，所以會有三天的假期。

出示圖片3：教師總結(jié)：這就是各民族地區(qū)的文化差異。小明說，民族區(qū)域自治制度太好了，想怎樣就怎樣？同學(xué)們認同嗎？對了，小明的這個想法可不對。通過跟小明的這趟旅行，同學(xué)們對民族區(qū)域制度有什么認識嗎？

學(xué)生說出：“民族區(qū)域自治”的制度，并回答：它是我國一項基本國策和基本政治制度。

依地圖回答五個自治區(qū)的建立情況。

學(xué)生就圖片進行討論，回答。

通過名稱作為學(xué)習(xí)的切入點，明確該制度的名稱、地位。

訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力，與初中地理學(xué)科間知識相互滲透。

通過對圖片進行提問，培養(yǎng)學(xué)生對各類資料的使用能力。

在討論和發(fā)言中引導(dǎo)學(xué)生自主得出當今民族關(guān)系的主要內(nèi)容，并感受到維護民族團結(jié)的必要性。

通過辨析，激發(fā)學(xué)生維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的熱情，并藉此深入理解這一政策。

新課學(xué)習(xí)出示圖片：民族區(qū)域自治的優(yōu)越性：民族區(qū)域自治對祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大意義。

各民族共同發(fā)展

多媒體展示：國家在少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)的一批國家重點項目。

學(xué)生觀看圖片依據(jù)討論結(jié)果，你能從中得出我國政府實行的又一項民族政策嗎？

點評后講述：新中國成立后，國家盡一切努力，促進各民族的共同發(fā)展與進步，可知：各民族共同發(fā)展為我國又一項基本國策。

組織學(xué)生討論：組織學(xué)生暢談少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展。

學(xué)生討論后發(fā)言。

學(xué)生分組討論,得出：少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展得益于政府重視，給與政策保障和多方支持。西部大開發(fā)戰(zhàn)略使少數(shù)民族地區(qū)出現(xiàn)了大開發(fā)、大發(fā)展的新氣象。采用分組學(xué)習(xí)，自選材料的方式，以學(xué)生為本，尊重其興趣愛好，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)合課本與視頻資料，充分利用課內(nèi)外教學(xué)資源。課堂小結(jié)講述：今天通過與大家的游歷和資料整理，我們共同完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，大家是否也掌握了我國的民族政策？

活動:請大家欣賞下列少數(shù)民族的歌曲，看看反映了哪一民族的生活寫照？學(xué)生自主發(fā)言，回憶本課所學(xué)知識，并從眾多詞匯中發(fā)現(xiàn)本課民族團結(jié)的主題，進而得出民族區(qū)域自治的優(yōu)越性。學(xué)生可在本環(huán)節(jié)中自主回憶所學(xué)的知識，并在教師的引導(dǎo)下回顧本課主題。拓展做練習(xí)題練習(xí)鞏固課后延伸提問：民族團結(jié)的事業(yè)需要大家來維護，你能舉出更多對民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一、共同發(fā)展有貢獻的人物嗎？學(xué)生自主發(fā)言或課后查找。將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外。

教學(xué)設(shè)計小結(jié)：

本課設(shè)計以課本知識為基礎(chǔ)，在教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計的過程中以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為原則，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練與情感的培養(yǎng)，力爭在教學(xué)中，從學(xué)生的需求出發(fā)，讓學(xué)習(xí)在情境中步步延伸，最終實現(xiàn)三維目標。

八年級歷史下冊《民族團結(jié)》教案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計劃，接下來的工作才會更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《八年級歷史下冊《民族團結(jié)》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級歷史下冊《民族團結(jié)》教案

一、教材內(nèi)容分析

教學(xué)目標

1.知識目標

（1）掌握民族區(qū)域自治制度的實行。

（2）掌握各民族共同發(fā)展。

2.能力目標

（1）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。

（2）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生比較問題的能力。

3.德育目標

（1）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到黨和政府的民族政策是民族大團結(jié)和各民族共同繁榮的根本保證。我們要維護國家統(tǒng)一、鞏固各族人民大團結(jié)。

（2）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到少數(shù)民族的經(jīng)濟已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要組成部分，實現(xiàn)了民族團結(jié)、共同繁榮。

二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）

1．知識與技能：了解我國政府在少數(shù)民族地區(qū)實行民族區(qū)域自治的史實，使學(xué)生具備熟練地掌握我國5個省級少數(shù)民族自治區(qū)并能在歷史地圖上找出其方位的基本技能；運用教科書中的插圖，使學(xué)生掌握認識歷史圖片的基本技能。

2．過程與方法：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備能從中華民族這個大家庭的角度，準確把握中國民族問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族解放前后經(jīng)濟、文化、教育、生活等方面的資料，并加以對比，培養(yǎng)比較、歸納和綜合問題的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀：通過對民族區(qū)域自治制度及它的影響的了解，使學(xué)生明確實行民族區(qū)域自治制度的必要性和重要性，認識到它是我國政府對少數(shù)民族聚居地實行管理的最佳方式。我國有56個民族，實行民族平等團結(jié)，各民族共同繁榮發(fā)展，是我國各民族的共同愿望。使學(xué)生從小就樹立正確的民族觀念，具有民族意識和情感，為建立平等、和諧、團結(jié)的民族大家庭而貢獻自己的一份力量。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，對我國的民族狀況有一定的了解，電視劇等媒體經(jīng)常會播放與少數(shù)民族相關(guān)的內(nèi)容，同時日常中學(xué)生可以接受到很多與少數(shù)民族密切聯(lián)系的行為習(xí)慣，生活方式，學(xué)生們在生活中接觸較多，理解起來比較方便。

四、教學(xué)環(huán)境及資源準備

搜集我國一角、兩角、五角人民幣，讓大家了解人民幣上的少數(shù)民族

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及資源準備

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

我國悠久的歷史，經(jīng)歷過多個朝代無數(shù)戰(zhàn)爭，依然是一個統(tǒng)一的多民族國家。

我國有多少個民族

我國的繁榮與昌盛同我國的民族政策是分不開的，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)第11課民族團結(jié)

拿出準備好的人民幣，大家一起了解一下人民幣上的民族，分別讓同學(xué)們回答都是哪些民族

讓大家一起觀察人民幣上的書寫，除了漢字，同時也包括了其他五個少數(shù)民族的文字

學(xué)生回答：56個

學(xué)生有了興趣，紛紛猜測是哪個民族

學(xué)生們看到后對少數(shù)民族的文字有了一定的了解

讓學(xué)生進入狀態(tài)，引出課題

2、朗讀課文

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們看課本第一段的內(nèi)容，了解我國民族分布的特點。（找同學(xué)起立閱讀）

學(xué)生起立讀書，其他同學(xué)看書

了解一下我國民族格局

3、內(nèi)容講解，

板書

我國的民族格局的形成與歷史和地理環(huán)境分不開

強調(diào)重點

在我國民族政策相對寬松，少數(shù)民族地區(qū)的計劃生育政策、財政政策都要比漢族寬松許多。

引出我國的民族政策，并且板書

在大家腦海里，少數(shù)民族的人民生活在哪些地方？

很多少數(shù)民族地區(qū)的政治經(jīng)濟文化發(fā)展都不如漢族地區(qū)，因此少數(shù)民族的發(fā)展需要國家政策等各方面的保障。

引出本課第二個重點：各民族共同發(fā)展

并且舉例子：西藏地區(qū)相關(guān)電影《可可西里》；內(nèi)蒙古的自然條件，前幾天剛下過雪；西雙版納的香格里拉，如今旅游業(yè)發(fā)達，同學(xué)們熟悉的明星曾經(jīng)在這里舉行婚禮；西部大開發(fā)

最后一個知識點講解：援藏干部孔繁森（教師提問：之前學(xué)習(xí)過一位黨的好干部是？）

學(xué)生記錄筆記

同學(xué)們回答山上、偏遠地區(qū)等等。

很多地方同學(xué)們沒有見過，也不了解少數(shù)民族地區(qū)什么樣子，將少數(shù)民族地區(qū)在學(xué)生們頭腦中的印象喚起，更能夠增加學(xué)生記憶力，同時提高學(xué)生的興趣。

避免學(xué)生知識點記憶混淆，及時復(fù)習(xí)

理解民族區(qū)域自治政策

4、總結(jié)

我國的民族區(qū)域自治政策是一項創(chuàng)舉，在今后的歷史學(xué)習(xí)中，希望學(xué)生多觀察，多留心，多思考。把學(xué)習(xí)的書本知識及時同生活實踐聯(lián)系起來，拓寬自己的知識面，提高個人素質(zhì)。

六、教學(xué)反思

1.架構(gòu)知識體系。注重搭建歷史框架，拓展性的貫穿歷史要素、及其線索。不要就教材談教材，缺少整個知識的體系，缺少延伸。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，注重聯(lián)系。本來很完整的知識體系，人為的零碎化。一節(jié)課下來，讓人有整體的感覺。和學(xué)生們介紹本課在本單元中的地位和作用。

2.加強教師的備課。從教材的廣度、深度拓展。強調(diào)古今知識、世界歷史、時事政治等的聯(lián)系。歷史教師同樣學(xué)會“合并同類項”。新舊知識進行遷移，內(nèi)涵外延到位，落實教育目標。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)思考能力。增多與學(xué)生的互動，給學(xué)生多提供機會，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

七、指導(dǎo)老師點評

人教版八年級歷史第12課民族危機空前嚴重教案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人教版八年級歷史第12課民族危機空前嚴重教案”，相信能對大家有所幫助。

第12課民族危機空前嚴重

一、教學(xué)目標

1、識記：九一八事變偽滿洲國的建立東北抗日聯(lián)軍西安事變

2、分析日本發(fā)動九一八事變的原因。歸納張、楊發(fā)動西安事變的背景和原因及中共主張和平解決西安事變的必要性和合理性。

3、九一八事變后，中國人民同日本侵略者之間的矛盾上升為中國社會的主要矛盾。中國共產(chǎn)黨表現(xiàn)出的民族使命感和強烈的愛國心。

二、教學(xué)重難點

1、重點：西安事變及其和平解決。

2、難點：深入淺出地分析西安事變和平解決的必要性和正確性。

三、教學(xué)用具及教學(xué)方法

1、中國地圖

2、問題教學(xué)法

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

出示一張中國地圖，將其中的東北地區(qū)用色記區(qū)分開來。然后提問：這是中國的什么地區(qū)？學(xué)生回答后，說明其領(lǐng)土、人口、經(jīng)濟指標在20世紀30年代的中國占有重要的比例，但九一八事變后，被日本帝國主義侵占了。以此導(dǎo)入新課。

1、九一八事變

設(shè)問(1)：在中國近代史上，日本在九一八事變前以侵占過中國的哪些領(lǐng)土？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以總結(jié)(以下同)。

總結(jié)：日本在甲午戰(zhàn)爭打敗清政府后，于1895年通過不平等的《馬光條約》侵占了臺灣。

設(shè)問(2)：日本為什么選擇在1931年發(fā)動侵略中國的九一八事變？

這一題可引導(dǎo)學(xué)生從日本的國內(nèi)國外兩方面的因素加以考慮。

總結(jié)：日本侵略中國蓄謀以久；從日本的國內(nèi)因素看，它急需擺脫經(jīng)濟危機；從日本國外的因素看，國民黨政權(quán)的全力“剿共”，給它侵略中國提供了可乘之機。

設(shè)問(3)：為什么說九一八是蓄謀已久、精心策劃的？

“蓄謀已久”可以從日本1927年的東方會議為例，“精心策劃”可介紹柳條湖炸鐵軌事件。

設(shè)問(4)：為什么東北地區(qū)僅四個多月就全部論三個？

總結(jié)：一方面是日軍精心策劃，傾力出動；另一方面是蔣介石不許東北軍抵抗，客觀上為侵略者開了方便之門。

設(shè)問(5)：九一八事變對中國社會的影響？

總結(jié)：中國十分之一以上的國土變成日本的侵占下的殖民地，變成日本進一步擴大侵華的基地。中國與日本帝國主義之間的民族矛盾上升為主要矛盾。

2、抗日救亡運動高漲

設(shè)問：九一八事變后，抗日救亡運動的高漲表現(xiàn)在哪里？

其一，在東北淪陷后，人民群眾自發(fā)組織抗日義勇軍。中共黨員起核心作云的東北抗日聯(lián)軍堅持游擊戰(zhàn)爭。

其二，許多大中城市的群眾舉行各種形式的抗日活動，要求國民黨政府抗日。

其三，部分愛國將士堅持局部抗戰(zhàn)，痛擊日本侵略軍。

3、西安事變

設(shè)問（1）：課本83頁圖片中的報紙標題有“爭取中華民族生存”、“全國民眾迫切要求”

之句，請你說一說這樣的分析張學(xué)良、楊虎誠發(fā)動政變的原因?qū)Σ粚Γ?/p>

總結(jié)：張學(xué)良、楊虎誠兩將軍之所以發(fā)動事變，是為了反對蔣介石的“攘外必先安內(nèi)”的政策，也是深感追隨蔣介石的“剿共”沒有前途，而呼應(yīng)中共的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線主張。

設(shè)問（2）：有沒有可能不以兵諫的形式勸蔣抗日？

總結(jié)：蔣介石在九一八事變后仍堅持先安內(nèi)、后攘外，在事變前夕，蔣還親臨西安對張、楊施加壓力，強令進攻紅軍，鎮(zhèn)壓學(xué)生請原。凡此種種表明，“勸蔣”無濟于事，只有兵諫才能逼蔣抗日。

設(shè)問（3）：中共為什么要和平解決西安事變？

總結(jié)：殺蔣必然激化矛盾，引發(fā)內(nèi)戰(zhàn)。和平解決有利于國共和解，有利于團結(jié)抗日，有利于全民族的根本利益。

設(shè)問（4）：蔣介石為什么會同意“停止剿共，聯(lián)紅抗日”？

總結(jié)：

第一，全國抗日救亡運動的正義呼聲；

第二，國民黨內(nèi)愛國力量的輿論壓力；

第三，中共的團結(jié)抗日主張，合情合理合民心，不便公開反對；

第四，蔣氏本人被扣，不得不順從民意，接受現(xiàn)實。

設(shè)問（5）：西安事變和平解決的意義是什么？

總結(jié)：西安事變的和平解決，對推動國共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn)，在度合作，一致抗日起了重大作云，成為國內(nèi)戰(zhàn)爭走向抗日戰(zhàn)爭的歷史轉(zhuǎn)折點。全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

4、課堂教學(xué)小結(jié)

通過本課的板書，將本課的知識點在系統(tǒng)地提示一遍。

5、作業(yè)布置

完成課后的“習(xí)題分析”1

五、教后感

這一課學(xué)生對中共在處理西安事變這一事件中所采取的英明決策認識較深刻，對親日派的險惡用心也認識較清楚。