幼兒園動物教案

爬行最慢的哺乳動物。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“爬行最慢的哺乳動物”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

爬行最慢的哺乳動物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。

2、能用小數(shù)乘法解決一些簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過程：

一、鞏固舊知

1.請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？

第一組：2.50.3= 2.50.33=

2.50.333= 2.510.333=

第二組：7.21.4= 0.721.4=

7.20.14= 0.720.14=

2、計算下面各題。

二、動手動腦 自主探討

1.請同學(xué)們自學(xué)課本50頁內(nèi)容。

想一想：①解決三只蛞蝓在樹上每分大約爬行多少米？和在地面上1時大約爬行多少米？的解答方法是什么？

②你是怎樣理解這種解答方法的？

③這種方法是怎樣進(jìn)行計算的？

④ 你是怎么理解豎式計算的？

2.在草稿本上獨立完成練一練第一題。

三、展示成果 分享快樂

1、展示組展示解決三只蛞蝓在樹上每分大約爬行多少米？和在地面上1時大約爬行多少米？的解答方法。

2、展示組展示計算的過程和方法，展示豎式的意義。

3、展示小數(shù)乘末尾有0的整數(shù)的豎式計算方法和計算技巧。

4、展示估算的方法。

①請同學(xué)們自學(xué)課本第51頁內(nèi)容，完成學(xué)案中的自主探討的問題。

②感受兩位小數(shù)乘一位小數(shù)的計算方法以及小數(shù)乘末尾有0的整數(shù)乘法的計算技巧。

③完成課本51頁練一練第二題，并用自己喜歡的符號表示出不明白的地方。）

四、學(xué)以致用 享受成功

1.完成課本51頁第1-3題。

注意：總結(jié)第2題的結(jié)論：

①任何一個數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，結(jié)果比原數(shù)要（ ）

②任何一個數(shù)（0除外）乘等于于1的數(shù)，結(jié)果比原數(shù)要（ ）

③任何一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，結(jié)果比原數(shù)要（ ）

2.完成課本51頁第4-5題，并交流解答方法和小數(shù)乘法的計算方法。

延伸閱讀

《快樂的動物》

《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計

洪上寄宿制中心小學(xué)郭進(jìn)芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。

2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點：

體會“倍”的意義。

教學(xué)難點：

掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問題。

教具：

課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片（學(xué)生用具）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動物。出示主題圖，觀察：你都認(rèn)識這些快樂的動物嗎？（學(xué)生自由說一說）

二、探究活動

（一）統(tǒng)計。

1、數(shù)一數(shù)圖上各種動物分別有多少只，并填在表格里。

2、匯報。指名學(xué)生說說每種動物的只數(shù)。（要求學(xué)生說完整的話。）

（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認(rèn)識“倍”。

1、用一個圓片代替一只猴子，這里應(yīng)該擺多少個圓片呢？（學(xué)生擺3個。）

師：我們可以說猴子數(shù)是1個3。那么鴨子數(shù)應(yīng)該擺多少個？你想怎樣擺呢？

2、學(xué)生自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。

3、學(xué)生匯報、交流。

（1）教師巡視。

學(xué)生可能會擺成，

或

（2）你認(rèn)為哪種擺法比較好？為什么？

4、圈一圈，認(rèn)識“倍”。

（1）師邊說明邊圈：猴子有3只，我們把它看作1份，也就是說1個3為2份。那么鴨子有6只，就可以平均分成2份，是2個3。

（2）引出“倍”。

像這樣的兩個數(shù)量，我們可以說：鴨子數(shù)是猴子的2倍。（板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。）這就是倍數(shù)關(guān)系。

（3）學(xué)生讀兩遍。

（4）質(zhì)疑。對于這種倍數(shù)關(guān)系，你有什么其它想法、疑問或是還想了解些什么？

5、學(xué)習(xí)用除法表示。

（1）師：“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。（板書：63=2）

（2）小組討論：除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢？

（3）學(xué)生匯報。

（4）全班看著算式說一說算式的表示意義：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子數(shù)是猴子的2倍。

（三）畫一畫、圈一圈（松鼠和小雞），加深理解“倍”。

1、學(xué)生獨立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量，并列式求倍數(shù)關(guān)系。

2、指名一學(xué)生到講臺前匯報。

教師引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要2個2個地圈？除法算式表示它們的什么關(guān)系？

3、同桌互相說一說。（小雞有8只，松鼠有2只，小雞數(shù)是松鼠的4倍。）

4、教師小結(jié)：求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。

三、鞏固知識，發(fā)展思維

1、書上第46頁的“說一說”。

2、書上第47頁的“練一練”的第2題。

四、全課總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？

五、課堂作業(yè)

學(xué)生獨立完成“練一練”的第1、3題。

快樂的動物

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“快樂的動物”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

快樂的動物

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

2、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。

3、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：1、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)

系。

2、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

教學(xué)難點：結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物）

只要大家開動腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？

課件出示主題圖

夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、數(shù)一數(shù)。

（1）這些小動物分別有幾只，請你數(shù)一數(shù)，填在□里。

（2）匯報。

2、做一做。

（1）請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）

（2）出示松鼠和小雞

擺一擺、圈一圈、填一填。

3、說一說。

(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍。□÷□＝□

(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍。□÷□＝□

(3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎？

（小組討論，合作探索。）

三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗成功。

1、獨立解答練一練第1題。

2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機(jī)靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機(jī)靈狗靈機(jī)一動，找來了幾個南瓜來比高，我們就來看看他們比的結(jié)果吧。

3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？

四、小結(jié)。

大家真愛動腦筋，想出了這么多問題。其實在生活中我們會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這就需要我們小朋友多動腦，利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決，老師相信大家一定行！

16*、動物的互惠互助

16*、動物的互惠互助

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個字。朗讀課文。了解動物之間是怎樣互惠互助的。

2、能結(jié)合課外資料向同學(xué)介紹一例動物之間互惠互助的事。

教學(xué)重點、難點：了解動物之間是怎樣互惠互助的。

課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)之間我們要互相幫助，那么動物之間需不需要呢？讓我們一起學(xué)習(xí)今天的課文。

二、新授：

（一）提出自學(xué)要求。

1、通讀全文，掃清字詞障礙。

2、小組互相檢查，做到正確、流利。

3、默讀課文，思考：課文向我們介紹了幾組動物間的互惠互助故事？

4、書上是怎樣介紹的？（按表格要求正確填寫，小組合作。）

（二）小組匯報交流。

1、各組匯報，互相補(bǔ)充。

2、指導(dǎo)學(xué)生說完整話，把自己的意思表述清楚。

（三）指導(dǎo)說話。

1、向同學(xué)們介紹一例動物之間的互惠互助的事，可以是書上的也可以是自己知道的！

2、注意把語言組織完整。（說完整話的訓(xùn)練。）

三、課堂小結(jié)：動物王國里的事情真是奇妙呀！大家在平時還要多觀察，看看你還知道哪些故事，然后講給大家聽。

四、作業(yè)：給父母講一講你知道的動物間互惠互助的事。

動物所告知的天氣

1.好天氣的征兆

早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗——麻雀對天氣變化十分敏感，天氣愈好的日子里，叫得特別厲害。傳說多日陰雨后，麻雀開始鳴叫，雨就要停了。

云雀叫聲提高表示天晴——從遠(yuǎn)方傳來云雀輕快的叫聲，就可證明是空氣干燥的好天氣。

早晨蜘蛛網(wǎng)上有水珠表示天晴——天氣晴朗的日子里,早上溫度低，使空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠，掛在蜘蛛網(wǎng)上閃爍著，通常天氣不會下雨。

2.下雨的征兆

自古以來比較為人們所熟知的有，青蛙鳴叫、燕子低飛等下雨之前兆，準(zhǔn)確度頗高。另外還有幾種：

螞蟻過馬路一一在地面挖洞生活的螞蟻，感覺要下雨洞就會淹水，即會在下雨之前逃之夭夭。

蚯蚓出洞——地面潮濕柔軟，蚯蚓會爬出地面，表示天將下雨之征兆。

其他下雨之前兆有蚊子成群結(jié)團(tuán)，雨蟻成群出現(xiàn)、貓洗臉等。

3．為什么燕子低飛要下雨

快下雨時，天氣悶熱，天空中的一些小飛蟲翅膀沾上空氣中的小水滴而飛得很低。燕子為了捕食這些小飛蟲，所以也就飛得很低。另外，在快要下雨時，空氣中的氣流動蕩不定，燕子受到氣流的影響，總是上上下下，忽高忽低地飛著。所以，人們看到燕子低飛，就知道快下雨了。

《快樂的動物》教材分析

《快樂的動物》教材分析

教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第70——71頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在比較小動物數(shù)量關(guān)系的過程中體會“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。
2、會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：感受“倍”的含義。
教學(xué)難點：初步體會“倍”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、作業(yè)紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們和動物樂園里快樂的小動物們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課。板書課題：快樂的動物。
二、自主探索，獲得新知
1、觀察圖
（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鴨圖）
師：看誰來迎接咱們？它們站的太亂了，我們先來幫它們排排隊吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？（除了多少外，還有另外一種關(guān)系）
2、體會“倍”的意義
觀察松鼠和小鴨的數(shù)量。
（利用課件演示小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3
6是2的3倍，我們就說“小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍”。
提問：剛才比較時，我們把誰看作1份？小鴨呢？如果小鴨的數(shù)量有這樣的10份，那小鴨數(shù)是松鼠的幾倍？20份呢？
3、加深對“倍”的認(rèn)識
研究小猴和小鴨的數(shù)量關(guān)系。
揭示：小鴨的數(shù)量是小猴的（2）倍。
提問：為什么小鴨的數(shù)量一會是松鼠的3倍，一會是小猴的2倍呢？（小組討論交流）
小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系是兩個數(shù)比較得來的，因為松鼠和小猴的數(shù)量不同，所以小鴨的數(shù)量一會是松鼠的3倍，一會是小猴的2倍。通常我們把數(shù)量較少的看作一份。
4、尋找倍數(shù)關(guān)系，拓寬思維
師：在動物樂園里，還有一些動物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，一起來看看。
把書打開到70頁，課前讓同學(xué)們統(tǒng)計了這些動物數(shù)量，誰來匯報一下？
你能畫一畫、圈一圈、填一填，把它們之間的倍數(shù)關(guān)系找出來嗎？
小組合作完成并匯報展示。
三、多種練習(xí)，鞏固深化
師：動物樂園的小動物們覺得同學(xué)們很聰明，想邀請大家玩“智力大沖關(guān)”，想挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：圈一圈。練一練第1題。
第二關(guān)：畫一畫。練一練第2題。
第三關(guān)：擺一擺。
①第一排拿3根小棒，第二排拿7根（師：有沒有整倍數(shù)關(guān)系？）
②想一想，怎樣增加或減少任意一排小棒的數(shù)量，使它們有倍數(shù)關(guān)系。
四、總結(jié)評價，暢談感受
今天我們和快樂的動物一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識了一個新朋友——倍。你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
老師覺得你們表現(xiàn)很好，想把掌聲送給你們（4下），你們也把掌聲送給自己和聽課的老師吧！你們的掌聲是老師掌聲的4倍！

動物聚會

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“動物聚會”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

動物過冬

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《動物過冬》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解動物們都是怎樣過冬的。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、以課文對話為藍(lán)本，進(jìn)行口語對話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。

4、教育學(xué)生和人交流要有禮貌。

重點難點：

1、分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。

2、用什么時候，什么地方靜悄悄的句式寫話。

3、知道小動物不同的過冬方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、 圖片、頭飾

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞。

重點難點：

正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

天氣越來越冷，小朋友生活有什么變化？我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟?，那么?/p>

林里的小動物是怎么過冬的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇知識童話故事第21課（動物過冬），它將告訴我們動物是怎么過冬的。（齊讀課文）

二、初讀裸文，自學(xué)生字

1、自由朗讀課文思考：課文中講了哪些小動物的過冬方式？用劃出來。

2、自學(xué)課文、生字。

①、輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。

②、劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。

③、記一記生字的字形。

④、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。

三、檢查自學(xué)情況。

（1）抽讀生字卡片。

（2）你用什么方法記住字形？（加偏旁、換偏旁）

重點指導(dǎo)識記：周是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是土和口。

靜認(rèn)識青字旁。

（3）分段指名讀課文，及時正音。

四、鞏固練習(xí)。

（1）開火車認(rèn)讀生字。

（2）齊讀詞語卡片。

（3）完成書上練習(xí)2比一比，再組詞。

六、指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)：周：注意橫折鉤的折要寫直，里面上和口不宜大小。

忽：上下要相差不多。勿取之于物

挖：注意最后一筆橫折彎鉤橫短，彎長。

七、作業(yè)

生字各寫一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

重點難點：

知道小動物不同的過冬方式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、鞏固

（1）抽讀生字卡片。

（2）齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文思考

（1）用～～劃出寫冬天氣候特征的句子。

（2）小動物都到哪兒去了呢？他們又是怎樣過冬的？

（3）小螞蟻來到哪里？碰到誰？通過談話知道了什么？

2、學(xué)生匯報，師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)小螞蟻、鳥類、青蛙師怎樣過冬的。

五、總結(jié)談話。

1、完成課后第4題。說說課文寫了哪些動物？他們是怎樣過冬？

2、你還能說說其他動物是怎樣過冬的嗎？（蛇是冬眠，大雁是飛到南方過冬的。）

六、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

動物過冬

動物 過冬方式

黃鶯、燕子 飛到南方去

啄木鳥 不怕冷，留下來工作

動物餐廳

一、說教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在有實物輔助的情況下，讓學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗比較出兩個數(shù)的大小，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出比較數(shù)的大小的基本方法。在學(xué)生初步掌握比較數(shù)的大小的方法后，出示兩組比較特殊的數(shù)，再讓學(xué)生進(jìn)行比較，加深學(xué)生對比較數(shù)的大小的方法的理解。同時利用計數(shù)器演示，輔助學(xué)生直觀的感知到兩個數(shù)的多與少，從而總結(jié)出比較兩個數(shù)的大小要從高位看起，這個數(shù)高位上的數(shù)字越大這個數(shù)就越大，進(jìn)一步理解比較數(shù)的大小的正確方法。通過這一過程使學(xué)生掌握比較兩個數(shù)大小的正確方法并能夠合理的運用這一方法解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題，同時在共同合作排序的過程中形成與人合作交往的良好情感品質(zhì)。

二、說學(xué)生分析

百以內(nèi)的數(shù)對學(xué)生來說并不陌生。在有實物輔助演示的情況下學(xué)生能很輕松的比較出兩個數(shù)的大小，但對于抽象比較出兩個數(shù)的大小就比較困難。教學(xué)中可以利用計數(shù)器演示，輔助學(xué)生直觀的感知到兩個數(shù)的多與少，從而總結(jié)出比較兩個數(shù)的大小要從高位看起，這個數(shù)高位上的數(shù)字越大這個數(shù)就越大，進(jìn)一步理解比較數(shù)的大小的正確方法。我們的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一定的積累，而且在前面的學(xué)習(xí)中也形成了一定的數(shù)感，在有計數(shù)器輔助的情況下，這部分知識應(yīng)當(dāng)會輕松掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并初步感知一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：在動手操作、思考、交流的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識。

3、情感目標(biāo)：通過有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗數(shù)學(xué)活動中充滿探索和創(chuàng)造。教學(xué)重點、難點：在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

三、說教學(xué)流程預(yù)案

百以內(nèi)的數(shù)對學(xué)生來說并不陌生。在有實物輔助演示的情況下學(xué)生能很輕松的比較出兩個數(shù)的大小，但對于抽象比較出兩個數(shù)的大小就比較困難。為了讓學(xué)生更好的理解，更快的掌握這部分知識，在教學(xué)中我充分利用動物餐廳里的小猴，小狗和兔經(jīng)理這三個學(xué)生喜愛的小動物，作為這節(jié)課中的線索，圍繞這三個可愛的小動物開展一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中獲取知識。

我先利用課件讓學(xué)生觀察小猴，小狗手中盤子的數(shù)量，通過比比它們誰能干？這個問題，引導(dǎo)學(xué)生對18和21這兩個數(shù)字進(jìn)行比較。學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗，會很快說出2118，此時抓住這一時機(jī)讓學(xué)生說一說他是怎樣想的，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出比較數(shù)的大小的基本方法。在學(xué)生初步掌握比較數(shù)的大小的方法后，出示32和34，以及100和99這兩組比較特殊的數(shù)，再讓學(xué)生進(jìn)行比較，加深學(xué)生對比較數(shù)的大小的方法的理解。同時利用計數(shù)器演示，輔助學(xué)生直觀的感知到兩個數(shù)的多與少，從而總結(jié)出比較兩個數(shù)的大小要從高位看起，這個數(shù)高位上的數(shù)字越大這個數(shù)就越大，進(jìn)一步理解比較數(shù)的大小的正確方法。我們的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一定的積累，而且在前面的學(xué)習(xí)中也形成了一定的數(shù)感，在有計數(shù)器輔助的情況下，這部分知識應(yīng)當(dāng)會輕松掌握。

教學(xué)是基礎(chǔ)，練習(xí)是鞏固，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段根據(jù)低年級兒童學(xué)習(xí)興趣無法維持很長時間這一年齡特點，在后面的教學(xué)中我又設(shè)計了一些有趣的練習(xí)活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生出考題這個活動要求一提出，孩子的好勝心一定會被激發(fā)起來，此時的他們既是提問者，又是思考者。他們一定會在高漲的學(xué)習(xí)熱情中，在提問與回答的過程中加深對這部分知識的理解，熟練對所學(xué)方法的應(yīng)用。

練習(xí)是層層遞進(jìn)的，而且也只有在這種遞進(jìn)中學(xué)生才會得到更大的提高，當(dāng)學(xué)生能熟練的對兩個數(shù)的大小進(jìn)行比較后，我利用作為獎勵發(fā)給他們的就餐卡設(shè)計了全班性的練習(xí)，請學(xué)生根據(jù)餐桌卡片上的要求及自己的就餐卡號找到自己的餐桌。這樣的設(shè)計，就是要在全員參與的活動中讓我可以及時了解學(xué)生對知識的掌握和理解的程度。而拿到60這個數(shù)字的那些學(xué)生，在他們遇到找不到餐桌這個意外情況后經(jīng)過全班的討論也一定會更進(jìn)一步加深學(xué)生對大于、小于這兩個關(guān)鍵詞的理解。

在這一全班性的練習(xí)過后再讓學(xué)生把所有數(shù)字卡片按順序排序，這一更高的要求也是再一次向?qū)W生提出挑戰(zhàn)。這個環(huán)節(jié)對學(xué)生來說會有一定難度。有的學(xué)生也許會遇到困難，我想在這里要充分發(fā)揮小組的合作意識，以學(xué)生為活動的主體，我作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排好卡片，在比較數(shù)的大小的同時向?qū)W生滲透排序這一方面的知識。

四、說教學(xué)效果預(yù)設(shè)

通過本節(jié)課的設(shè)計，我想學(xué)生一定能在生動、有趣的情境中獲得興趣，在興趣昂然中獲得知識，在參與體驗中拓展能力。同時通過這種環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計，豐富多彩的練習(xí)活動，學(xué)生一定會在一個生動、有趣的情境中掌握比較兩個數(shù)大小的正確方法并能夠合理的運用這一方法解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題，同時在共同合作排序的過程中也會形成與人合作交往的良好情感品質(zhì)。

我喜歡的動物 教案教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊《快樂的動物》

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊《快樂的動物》》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3

課時目的：

1、讓學(xué)生在具體活動中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)系。

2、在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。

教學(xué)重點：體會倍與等分之間的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動物數(shù)只；幻燈片若干；獎品若干。

教學(xué)過程：

一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：

（過渡語言）：（放音樂）春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到

河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！

課件提示：展示掛圖。

（過渡語言）：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同

學(xué)你來。（能說完整話嗎？）

（評析語言：）（你成功了！回答得棒極了?。┪覀儸F(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！

誰來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。

鴨□只小松鼠□只孔雀□只

猴子□只小鳥□只小雞□只

（用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)！）

（反思）：這一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點，通過動物

王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

二、探究性學(xué)習(xí)

１、體會除法與等分活動的聯(lián)系

（過渡語言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能

用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎？（請其他同學(xué)口答）回答妙極了！

（教學(xué)語言：）現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識---用除法解決的問題！請同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。

猴子：○○○

小鴨：○○○○○○

（講解語言：）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：２個）

（教學(xué)語言：）請再好好想想！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，Ａ同學(xué)你來一說：

板書：６÷３＝２

（評析語言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，

我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，

用算式表示就是６÷３＝２。

板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。

（講解語言：）現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫“倍”字。

（反思）：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給

學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識

的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界

對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。

２、做一做，生生互動

每個小組發(fā)一張表。（小組活動）（評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗。）

教學(xué)語言：請同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；

過渡語言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，填空列

式。

小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍。

□○□＝□

教學(xué)語言：Ｂ同學(xué)你來回答。

（小結(jié)性語言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松

鼠的４倍。）

（反思）：可惜這里沒有留多一點的時間讓學(xué)生在小組中說一說比如你問我答、我問你答。

３、說一說，師生、生生互動

實物投影出示問題。

小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有（幾）份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用

題；教師讀題一遍。

（１）鴨子數(shù)是松鼠的（）倍?！酢稹酰健?/p>

（２）猴子數(shù)是孔雀的（）倍?！酢稹酰健?/p>

（３）你還能提出什么除法問題？

教學(xué)語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄

氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；

（講解語言）然后推薦一名同學(xué)說一說！（你回答得棒極了，哪組還有更好的？）

（反思）：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來

說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動、匯報的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動，學(xué)生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。

４、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？

學(xué)生口頭提問，教師板書：

小鴨的只數(shù)是小松鼠的（）倍。

小鳥的只數(shù)是小鴨的（）倍。

小鳥的只數(shù)是小猴的（）倍。

……

教學(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，Ｄ同學(xué)你說一說用算式怎么表示。

三、課時練習(xí)。

１、教學(xué)語言：翻開教科書p４７找到“練一練”第１題。

老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍。

□○□＝□□○□＝□

教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要

求的是什么？

⑵獨立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。

⑶評析語言：

２、教學(xué)語言：現(xiàn)在找到“練一練”的第２題。

淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍。

□○□＝□

教學(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？

⑵獨立填空列式。

⑶評析語言：用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機(jī)靈狗有3個南瓜那么

高。~~~

３、教學(xué)語言：找出“練一練”第３題。

講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。

⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。

⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。

⑶你還能提出什么問題？

①獨立完成。

②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。

四、課堂評價。

評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。

反思）：在評價中采用，教師評、學(xué)生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想達(dá)到對學(xué)

生的一個促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

五、課堂小結(jié)。

小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是想求一

個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多？所以用除法來計算！好了以后我們又多了一個本領(lǐng)，就是提出用除

法解決的問題并學(xué)會了解決。

五、（附）板書設(shè)計：

快樂的動物

1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（）倍？

（想：６只小鴨里面有（多少）個3只小猴那么多？）

□○□＝□

2、小雞的只數(shù)是小松鼠的（）倍？

（想：８只小雞里面有（多少）個2只小松鼠那么多？）

□○□＝□

小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊《快樂的動物》

《動物兒歌》教學(xué)反思

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《動物兒歌》教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

之前做了很多的準(zhǔn)備，這次的

我設(shè)計的很豐富，每個環(huán)節(jié)都在腦海里過了很多遍。

堂上整體效果很好，還有

些地方需要改善。這節(jié)

結(jié)束之后，我也進(jìn)行了反思。

、環(huán)節(jié)設(shè)置
這節(jié)

我用視頻導(dǎo)入，接著我出示了卡片，我用彩紙打印出了和這節(jié)

相關(guān)的詞語蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蝌蚪彩紙上打印出漢字和拼音。這個環(huán)節(jié)很吸引學(xué)生。六張卡片，送出了兩張。在設(shè)計

的時候沒有這個環(huán)節(jié)，要送都送，此時我應(yīng)該把六張都送出。
二、注重細(xì)節(jié)
①學(xué)生朗讀生字語速過快，

口氣讀下來。以后可適當(dāng)放慢。
②筆畫橫：從左向右向上傾斜。
筆畫提：向上揚。
③示范寫的時候，注意握筆姿勢。
④蟲字旁形聲字，形旁和聲旁可用不同顏色區(qū)分。
⑤誰哪里干什么可用不同顏色區(qū)分。
⑥青的家族和白的家族，出示很多字，可以把字減少

些，先復(fù)習(xí)青的家族請、清、情、晴等。
三、以讀代講
①蝴蝶花間捉迷藏，蝴蝶在花間飛舞，植物是我們的好朋友，蜜蜂采蜜、傳播花粉。
②蝌蚪池中游得歡，蝌蚪長大后變成青蛙，青蛙是益蟲、兩棲動物。
把詞語放在句子中，讓學(xué)生去體會、感悟。
四、教育機(jī)智
蚯蚓土里造宮殿造宮殿當(dāng)學(xué)生說造宮殿，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，什么是造宮殿？適時引導(dǎo)。

堂上會生成很多東西，要不斷提高自己的教育機(jī)智。

2020小動物過冬

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“2020小動物過冬”，希望對您的工作和生活有所幫助。

1．松鼠和野兔都要把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。

2．蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以減少死亡率。

3．熊冬眠是因為冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。但是，冬眠時，它們還會醒過來的。

4．兔子有厚厚的毛保暖，所以冬天也不怎么怕冷。但如果皮毛被弄濕，兔子便很容易著涼。所以主人要特別留意，冬天別為兔子洗澡。

5．一般來說，貓的冬天不用特別保暖，因為它們的毛已經(jīng)提供了足夠的保護(hù)。而且當(dāng)它們感到寒冷時，它們會自己去尋找溫暖的地方藏身。如果它們毫不客氣的上了你的床，甚至鉆進(jìn)了你的被窩，那就是它們怕冷了。

6．蝙蝠也是冬眠的。它在山洞里用后足的尖爪攀住石縫，頭朝下懸在空中，一吊就是半年。

7．刺猬冬眠時，蜷縮一團(tuán)，遠(yuǎn)看好象一個大絨球。它在巢穴中冬眠時，體溫下降到9度。冬眠中的刺猬會偶爾醒來，但不吃東西，很快又入睡了。冬眠的刺猬如果過早醒來會被餓死的。

8．有的動物如候鳥，會非到南方去過冬。如天鵝，平時聚居在北方，秋天便攜老帶幼，到長江中下游一帶過冬，來年春天再返回繁殖地生兒育女。

9．丹頂鶴，本來生活在北方，也都是定期飛到南方過冬，春天再北返。

10．我還知道的候鳥有杜鵑，黃鸝，小燕子等，它們是隨著氣候變化而遷徙的鳥。

11．我知道有些動物一般在原地過冬，如喜鵲，麻雀，兔子等。

12．我知道有些動物事先儲備好糧食在洞里過冬，如小螞蟻，小松鼠等。

13．我們中國獨有的珍貴的中華秋沙鴨就世世代代生活在美麗富饒的長白山。它們每年冬季飛到南方過冬，春天飛回故里。它們喜歡以現(xiàn)成的樹洞為家。它們把選好的樹洞加工裝修一番，在洞底墊上碎木屑羽毛等，為了讓將來出生的小鴨住的更舒服些。

動物學(xué)校放寒假

保護(hù)動物的名人名言

1、地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。

2、是先有鳥還是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鳥知道;

3、是鳥先消失還是蛋先消失,你知道,我知道,只有鳥不知道。

4、即使是兇猛的野獸，如果總關(guān)在籠里，也會失去自己的勇猛本性。--塔西佗

5、孩子在成長過程中，倘若未能學(xué)到以愛心對待動物的觀念，將來可能造成其人格及行為發(fā)展的偏差。--歐美研究報告

6、我對人權(quán)和動物權(quán)益一樣重視，這也應(yīng)是全體人類該有的共識。 --林肯，美國總統(tǒng)

7、上帝所創(chuàng)造的，即使是最低等的動物，皆是生命合唱團(tuán)的一員，我不喜歡只針對人類需要而不顧及貓、狗等動物的任何宗教。 --林肯，美國總統(tǒng)

8、人的良心要求人去幫助一切能夠幫助的有生之物，并免于去傷害任何生命；除非人能遵從這種良知，人就不能說是有道德的。 --施韋澤，法國思想家、人道主義行動者

9、有思考能力的人一定會反對所有的殘酷行徑，無論這項行徑是否深植傳統(tǒng)，只要我們有選擇的機(jī)會，就應(yīng)該避免造成其他動物受苦受害。 --施韋澤，法國思想家、人道主義行動者

10、生命是依著自我的習(xí)**在自由的領(lǐng)域中，這其中沒有誰主宰誰，或誰是誰的主人。 --施韋澤，法國思想家、人道主義行動者

11、動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。

12、農(nóng)家實在好，樣樣都是寶。 --民諺

13、所有知識、一切的問題和答案，全都包含在狗身上。--奧地利作家卡夫卡

14、慈善之心是一視同仁的。設(shè)若有人因為自己碰巧生而為人，就認(rèn)為只應(yīng)對人保持同情，而憤憤于別人對其他動物保持同情，則其人的心必然小于針頭。 --休謨，英國哲學(xué)家、歷史學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家

15、人類和高等動物大腦之間的差別，顯然在于程度上而不是本質(zhì)上的差異。--查爾斯達(dá)爾文

16、人類的愛，希望和恐懼與動物沒有什么兩樣，他們就像陽光，出于同源，落于同地。--約翰默爾

17、人睡賣屋，豬睡長肉。--民諺

18、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。

19、上帝所創(chuàng)造的，即使是最低等的動物，皆是生命合唱團(tuán)的一員，我不喜歡只針對人類需要而不顧及貓、狗等動物的任何宗教。--林肯

20、如果我們了解狗真正的本性，并且知道如何鼓勵它們，我們就能成為更好的主人。--依莉莎白湯瑪斯

21、人類在對待低級動物和處理人與人之間關(guān)系問題上，總是存在著相似之處。--斯賓塞

22、人類根本不是萬物之冠，每種生物都與他并列在同等完美的階段上。 --尼采，德國哲學(xué)家

23、養(yǎng)豬不上算，請到地里看。 --民諺

24、一個對動物殘忍的人，也會變得對人類殘忍。--湯瑪斯艾奎納

25、我對人權(quán)和動物權(quán)益一樣重視，這也應(yīng)是全體人類該有的共識。--林肯

26、接受某種超越人類中心主義的世界觀，甚至能夠像愛他們自己那樣去愛其他動物。--羅爾斯頓

27、狗是唯一愛你甚過於你愛自己的生物。--德國作家溫魯

28、對待動物殘忍的人，對待人也必不會仁慈。--叔本華

29、人類的愛，希望和恐懼與動物沒有什么兩樣，他們就像陽光，出于同源，落于同地。 --約翰默爾，生態(tài)倫理學(xué)家

30、人類和高等動物大腦之間的差別，顯然在于程度上而不是本質(zhì)上的差異。 --查爾斯達(dá)爾文，生物學(xué)家