參觀小學(xué)的教案

參觀人民大會堂教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“參觀人民大會堂教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

延伸閱讀

參觀科技館

本節(jié)課的教學(xué)是整十、整百、整千的數(shù)除以一位數(shù)的計算教學(xué)。在教學(xué)中，我注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。主要手段如下。

1、創(chuàng)設(shè)有效的情境串，調(diào)動學(xué)生積極參與的意識。

教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了知識情境，生活情境，問題情境，故事情境等一系列的情境串，為學(xué)生提供了及興趣性、知識性與一體的課堂氛圍。判斷情境的好壞，主要取決于所創(chuàng)設(shè)的情境是否能夠促進(jìn)學(xué)生的思考。所以在創(chuàng)設(shè)情境中，我注重給學(xué)生設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題。

2、為學(xué)生提供自主探索的空間。

只有促進(jìn)學(xué)生積極參與，主動探索的數(shù)學(xué)才是成功的數(shù)學(xué)。課堂中，我給學(xué)生提供了自主探索的學(xué)習(xí)空間，讓每個學(xué)生都有參與的權(quán)利，擁有自主發(fā)展的機會。在小組合作學(xué)習(xí)之前，先讓學(xué)生獨立思考，帶著問題合作學(xué)習(xí)。

3、采用多種評價方式，培養(yǎng)學(xué)生自評意識。

評價的激勵作用，矯正作用，在本節(jié)課中得以體現(xiàn)，我的評價力求準(zhǔn)確，得體，富有針對性。一個贊許的目光，一個微笑，一個動作，都能使學(xué)生更主動的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)淺能。

不足之處，書中的一道練習(xí)題，在四天內(nèi)完成，一個內(nèi)字，答案變的不唯一，教師在這個方面預(yù)設(shè)不夠，教師今后應(yīng)加以注意。

參觀博物館

一、 教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)四年級下冊第61-61頁《參觀博物館》（《小數(shù)除法》二）。

二、教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生熟練的掌握了整數(shù)除法和小數(shù)除以整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)習(xí)整數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法。教材創(chuàng)設(shè)了參觀博物館的情境，教材由兩個知識點：1.除到個位有余數(shù)；2.個位不夠商1展開。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過參觀博物館這一情境，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

2、利用已有知識，自主探究整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

3、結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生的估算意識。

4、正確掌握已學(xué)過的小數(shù)除法的計算方法，并能運用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點：

掌握整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

教學(xué)難點：

確定商中小數(shù)點的位置，以及正確理解補0繼續(xù)除的道理。

三、說教法

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點以及學(xué)生的思維特點，我選擇以學(xué)生的自主探究為 主輔以情境導(dǎo)入法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、直觀教學(xué)法和講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合進(jìn)行教學(xué)。

四、說學(xué)法

由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，同時對整數(shù)除法和小數(shù)除以整數(shù)的計算方法掌握的程度不同，能力好的學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握起來較容易，還有部分學(xué)生則有一定的困難，因此在教學(xué)的過程中要照顧到大部分的學(xué)生。

結(jié)合學(xué)生的思維特點，在流程設(shè)計中主要以學(xué)生的自主探究為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的嘗試、分析，歸納出整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。

五、說教學(xué)過程

在整個流程設(shè)計中我力求體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本的教育理念，將教學(xué)思路擬定為：復(fù)習(xí)舊知----------創(chuàng)設(shè)情境------自主探究------鞏固內(nèi)化------總結(jié)，努力構(gòu)建探索型的課堂教學(xué)模式。

（一）復(fù)習(xí)舊知

1.7.427＝ 15.919＝

2.復(fù)習(xí)舊知出示小數(shù)除以整數(shù)的計算法則： 按照整數(shù)除法的法則去除；

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；

小數(shù)部分仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面補零，再繼續(xù)除。

目的：對照該法則總結(jié)出問題1與問題2的計算法則。

3.分一分

目的：通過生活實際，體會以元為單位不夠分時，將元化成低一級單位角來分，為突破難點理解補0繼續(xù)除的道理打下基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

通過參觀博物館這一情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。

（三）自主探究

問題一：每人花了多少錢？ 1. 列式 2. 估算 3. 列豎式

探索：除到個位有余數(shù)怎么辦？學(xué)生想一想，動手算一算。 問題出現(xiàn)以后，要給學(xué)生充分的時間與空間，讓學(xué)生借助小數(shù)除以整數(shù)的計算方法小數(shù)部分仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面補零，再繼續(xù)除的方法，通過獨立思考，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探究、創(chuàng)新能力和與他人合作，共同提高的意識。當(dāng)學(xué)生遇到困難時教師再通過啟發(fā)、點撥突破難點。個位余2添0，成20個0.1。

歸納：借助小數(shù)除以整數(shù)法則歸納整整除以整數(shù)，除到個位有余數(shù)的計算方法。（鏈接）

問題二：每個模型多少錢？

1. 列式，觀察被除數(shù)和除數(shù)大小

2. 估算，不到1元。

3. 列豎式

列豎式探索：位不夠商1怎么辦？

說明以個為單位不夠分，因此

1.個位只能商0，同時0后點上小數(shù)點；

2.將被除數(shù)12改寫成以十分之一為單位的數(shù)12.0后用小數(shù)除以整數(shù)的方法計算。

借助分一分明確算理，突破難點。

歸納：計算方法。（培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力）

（四）鞏固練習(xí)

63頁練一練1、3、4、題。

（五）總結(jié)

談收獲。

參觀小學(xué)教案反思1000字合集

88教案網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“參觀小學(xué)教案反思”，敬請瀏覽。

教師的課堂教學(xué)目標(biāo)是非常明確的，教案一定要讓大部分的學(xué)生們進(jìn)行理解。教案可以讓老師有備無患，胸有成竹。你對于寫教案有什么困惑嗎？小編推薦你不妨讀一下參觀小學(xué)教案反思，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

參觀小學(xué)教案反思(篇1)

活動目標(biāo)：

1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.觀察小學(xué)生下課，活動的情況，會主動訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動的有關(guān)情況。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數(shù)學(xué)課。

2.事先請幼兒在小學(xué)生采訪表上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

活動過程：

1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢

(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

提問：你想了解小學(xué)什么情況

訪問時要注意什么

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

(3)組織觀看小學(xué)生上課。

(4)鼓勵幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

3.組織幼兒回園交流。

提問：你參觀了什么學(xué)校

參觀過程中遇到困難了嗎

活動反思：

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

參觀小學(xué)教案反思(篇2)

活動目標(biāo)：

1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.觀察小學(xué)生下課，活動的情況，會主動訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動的有關(guān)情況。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數(shù)學(xué)課。

2.事先請幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

活動過程：

1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

提問：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?!來自屈.老師教案.!在參觀時，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?

訪問時要注意什么?

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

(3)組織觀看小學(xué)生上課。

(4)鼓勵幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

3.組織幼兒回園交流。

提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?

活動反思：

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識。有的班級還進(jìn)入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。

參觀小學(xué)教案反思(篇3)

設(shè)計初衷：

孩子面臨畢業(yè)，即將離開幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門對孩子來說，小學(xué)畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我們開展了“學(xué)做小學(xué)生”活動，讓孩子體驗小學(xué)生的生活，做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

活動目標(biāo)：

1 初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動，以愉快的心情準(zhǔn)備人學(xué)。

2. 了解如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品，逐步習(xí)慣獨立整理和保管自己的用品。

3. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1 組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。

2.與王下鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系，明確參觀內(nèi)容。準(zhǔn)備好幼兒接送車。

活動過程

(一)了解王下鄉(xiāng)中心小學(xué)的特征(分班進(jìn)行)

1. 林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?

幼：我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小朋友

2. 林：誰知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學(xué)?

幼：因為學(xué)校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學(xué)校是寄宿制的。小朋友們都是住在學(xué)校里的，很多老師和同學(xué)生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學(xué)們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學(xué)樓，我們還用方向進(jìn)行了區(qū)分。西邊是教學(xué)樓，是學(xué)習(xí)的地方;南邊是寢室。

3. 林：小朋友還有什么問題嗎?幼：老師，學(xué)校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?林：因為班級的學(xué)生很多，小學(xué)生要學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的，等你們上了小學(xué)就會更明白

(二)體驗小學(xué)課堂生活一一 明確上課的注意事項

1 韓：你們知道小學(xué)生上課時要注意什么?幼：要認(rèn)真聽講，舉手發(fā)言;別人說話要認(rèn)真。韓：小朋友說得很對。

2.開展語文教學(xué)活動

3.討論小學(xué)課堂月幼兒園課堂活動的區(qū)別。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與幼兒園會有很多區(qū)別。平時，小學(xué)生上課時，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。

(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學(xué)生寢室等)。教師帶領(lǐng)幼兒參觀，并對小學(xué)和幼兒園做簡單比較。

1.教室。小學(xué)：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生 幼兒園：會根據(jù)活動情況隨時調(diào)整桌椅，教師沒有講臺，有保育員打掃衛(wèi)生。

2.操場。小學(xué)：寬大，同學(xué)們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們在老師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下玩耍。

3.教師辦公室。小學(xué)：同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園：就在活動室內(nèi)，而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。

4.寢室。小學(xué)：4-8人一個房間，能獨立睡覺。幼兒園：-個班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時刻陪同。

(四)體驗小學(xué)的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受小學(xué)的體育運動項目。

(五)與小學(xué)生共進(jìn)午餐。了解小學(xué)生進(jìn)餐的常規(guī)。

1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學(xué)校里的所有同學(xué)都是在食食堂用餐的。因為人多，我們要求同學(xué)們做到相互禮讓;用餐時保持安靜，不影響他人。你們等會兒進(jìn)去用餐時能做到這幾點嗎?幼：能。韓：看看誰最像小學(xué)生。

2. 幼兒開始用餐。

(六)學(xué)校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小朋友你們喜歡我們的學(xué)校嗎?幼：喜歡。韓：歡迎你們來我們學(xué)校就讀。

(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學(xué)后的感想。

活動反思

第一次帶著孩子參觀小學(xué)，孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個地方對他們來說都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動中，與小學(xué)環(huán)境的交融中，孩子們切身了做小學(xué)生的感覺，減少了對小學(xué)的陌生感，被小學(xué)生活深深地吸引著……想做小學(xué)生的欲望愈加強烈，對于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。

參觀小學(xué)教案反思(篇4)

活動目標(biāo)：

1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2.觀察小學(xué)生下課，活動的情況，會主動訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動的有關(guān)情況。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點看一年級的語文、數(shù)學(xué)課。

2.事先請幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。

活動過程：

1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

(1)談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢?

(2)啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。

提問：你想了解小學(xué)什么情況?要了解情況，你用什么辦法?在參觀時，要看些什么?不知道的內(nèi)容可以訪問誰?

訪問時要注意什么?

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

(1)找找校牌，知道校名。

(2)訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

(3)組織觀看小學(xué)生上課。

(4)鼓勵幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

3.組織幼兒回園交流。

提問：你參觀了什么學(xué)校?知道了哪些內(nèi)容?你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同?

參觀過程中遇到困難了嗎?誰幫助了呢?解決了什么問題?

活動反思：

為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活, 熟悉小學(xué)的環(huán)境,及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進(jìn)行了一次參觀小學(xué)的活動。在參觀前我們年級組進(jìn)行了研討，確定了參觀的時間、路線、內(nèi)容等，讓幼兒從了解小學(xué)生的升旗儀式、做操、上課、小學(xué)的校舍布局等。

星期一正好是小學(xué)的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領(lǐng)下來到了小學(xué)。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領(lǐng)小朋友參觀了教學(xué)樓、食堂等，繞著小學(xué)走了一圈，緊接著小學(xué)生做操的活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學(xué)做小學(xué)生的操，感受小學(xué)與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了小學(xué)一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學(xué)校服，帶著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生，還有教室里的課桌椅、課本、作業(yè)本等等。邊參觀，我一邊給他們進(jìn)行簡單的講解，好讓幼兒能對小學(xué)有更多的了解與認(rèn)識。有的班級還進(jìn)入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學(xué)老師領(lǐng)讀課文，看小學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)等等。

參觀自然博物館

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“參觀自然博物館”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

著名自然博物館

世界上最重要的著名自然博物館有1753年建立的倫敦大英博物館（British Museum of Natural History）。1794年建立的巴黎國立自然博物館（Museum national dhistoire nature lle），其前身為1635年建立的皇家花園；紐約的美國自然博物館（American Museum of Natural History）等。此外，還有比利時的皇家自然博物館（Musee royal dhistoire naturelle），萊登（Leiden）的國立自然博物館（Rijksmuseum），法蘭克福辛肯堡（Senckenburg）的自然博物館（Natur-Mureum Senckenburg），雄也納（Wien）的國立自然博物館（Naturhistorisches Museum），巴賽爾（Basel）的國立自然博物館（Naturhistorisches Museum），斯德哥爾摩（Stockholm）的國立自然博物館（Na-turhistoriska Riksmusect），1872年創(chuàng)立的莫斯科的綜合技術(shù)博物館（Попитехнический муей），渥太華（Ottawa）的加拿大國立博物館（National Museum of Canada），華盛頓的美國國立博物館（U．S．National Museum），芝加哥的自然博物館（Chicago Natural History Museum）等。博物館以研究工作為主體，在教育工作方面也包括專門教育和社會教育。象紐約和芝加哥的博物館那樣，除進(jìn)行社會教育之外，也進(jìn)行大學(xué)課程的專門教育。除上述綜合博物館之外，還有倫敦的地質(zhì)學(xué)博物館（geo-logical museum），巴黎的人類博物館（Musee delhomme），摩納哥（Monaco）的海洋博物館（Muse ocanographique de Monaco）等專業(yè)性的博物館。另外，還有附設(shè)于大學(xué)里的以進(jìn)行專門教育為主的博物館，同時也常進(jìn)行一些生動的研究，如劍橋（Cambridge）、索邦（Sorbonne）、圖比金（Tbingen）、蘇黎世（Zurich）、烏普薩拉（Uppsala）、哈佛（Harvard）、耶魯（Yale）等大學(xué)的博物館，收藏也頗為完備。日本在東京上野也設(shè)有國立科學(xué)博物館。

《認(rèn)識人民幣》教案

《認(rèn)識人民幣》教案

【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識人民幣

【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能（1）理解關(guān)于元、角的加法計算方法，會進(jìn)行一些簡單的計算。（2）認(rèn)識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價格，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及語言表達(dá)能力。2、過程與方法經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計算方法的形成過程，體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。3、情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

【教學(xué)重難點】重點：人民幣單位間的簡單換算和統(tǒng)一單位的計算方法。難點:統(tǒng)一單位的計算方法。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】例5、例6教學(xué)掛圖、模擬人民幣、商品標(biāo)價簽。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識，今天請大家一起來回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓學(xué)生復(fù)習(xí)。）(1)、人民幣的單位有哪些？(2)、人民幣按質(zhì)地分為哪兩類？(3)、1元＝（）角1角＝（）分（4）、寫出下面的錢數(shù)1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）1張貳拾元，1個壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）1張拾元，1張伍元，1個壹元硬幣，1個壹角硬幣和1個伍分硬幣寫作：（）師：孩子們，你們回答太精彩了！那么今天我們來繼續(xù)認(rèn)識人民幣----簡單的計算。（板書課題）

二、探究新知

（一）人民幣單位間的換算教學(xué)例5。

師：老師想考考你們，誰來幫幫老師用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉起你們可愛的小手？

師：我們的小朋友都會拿出1元2角，現(xiàn)在請你們把手中的人民幣樣本放在抽屜里，然后用端正的姿勢來告訴老師？

1、出示例5的主題圖，師：老師是這樣拿出1元2角，請看大屏幕。1元2角=（）角。（板書）師：你是怎樣想的呢？老師引導(dǎo)學(xué)生：1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維18角=（）元（）角。（板書）想：把18角分成10角和8角，因為10角=1元，8角=8角所以：18角=（1）元(8)角

3、獨立完成“做一做”第1題，并說自己的想法。

（二）元、角的加減法計算師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問題，現(xiàn)在用你們所掌握的知識一起來解決生活中的問題。

1、出示例6的主題圖。

師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請學(xué)生起來說說）

師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（然后學(xué)生自由提出問題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）

師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問題，老師挑出三個問題來解決。

三個問題：

(1)、買一個圓氣球和一個愛心氣球,要多少錢?

師：你們能自己列出算式嗎？請在練習(xí)本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）板書:5+8=13角

師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（）元（）角。板書：13角=1元3角小結(jié)：單位名稱都是“角”，可以直接計算。

(2)買一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢?師：誰能用響亮的聲音讀題目？

師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）

師：你們能自己列出算式嗎？請在練習(xí)本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）板書:1元=10角10-6=4角

師：為什么把1元換成10角？生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時候才可以計算，因此1元換成10角。

小結(jié)：單位名稱不同時，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計算。

(3)買一個笑臉氣球和一個天鵝氣球,要多少錢?

師：誰來說說你是怎樣計算的？板書:1元+3元1角=4元1角

師：誰來用響亮的聲音說一說你的計算方法？生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小結(jié)：進(jìn)行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱！（全班讀一讀）2.獨立完成“做一做”第2題，并說自己的想法。

師：請同學(xué)們打開課本第57頁，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是例5和例6的知識。我們把上面的空格填完整。

三、知識運用

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算。現(xiàn)在，老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？一塊三角蛋糕5元一塊長方形蛋糕6元5角一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元師：誰來告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報）

四、全課總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？

五、課后作業(yè)：

練習(xí)十三第1題和第3題。

【板書設(shè)計】人民幣的簡單計算1元2角=（）角18角=（）元（）角5+8=13（角）13角=1元3角

為人民服務(wù)—教案2

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于為人民服務(wù)教案2，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

為人民服務(wù)教案

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。

第一課時

教學(xué)重點、難點：

通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)者在初讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過查字典、通讀課文中理解詞語。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中生字新詞。

二、教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。

1、學(xué)生自主分析字形結(jié)構(gòu)。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。如悼、炊、應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時可以采用選擇正確讀音的形式。

三、理解詞語。

1、讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。

可讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，然后提出來小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問題再提出來集體討論。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

以死得其所這個詞為例，在這個詞中所原指地方、處所。教師可以讓學(xué)生找到這個詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實際討論，體會死得其所在課文中指的是死得有價值，有意義的意思。

以鴻字為例，鴻字在課文中組成鴻毛一詞，這個詞的字面意思并不難理解，的就是鴻雁的毛。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有鴻毛一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。

（2）出示課文中的重點詞語，鞏固練習(xí)，加深理解。

完全：就是百分之百的意思。在課文中這個詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再沒有別的其它的目的。

徹底：是貫徹到底的意思，也就是說，不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。

五湖四海：這個詞泛指全國各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。

追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。

哀思這個詞可以用分別解字再解詞的方法理解。哀指悲哀；思指思念；

哀思這個詞就是指悲哀、思念的感情。

固：本來的意思。

于：比的意思。

或：有的的意思。

通過對以上重點詞語的理解，通過讓學(xué)生在讀書的同時思考問題、提出問題、解決問題的方式，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、理清文章層次結(jié)構(gòu)。

1、讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文．邊讀邊想一想每個自然段講了什么？

2、指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說說這個自然段講了什么？

通過讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅持好的，改正錯的；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護(hù)；最后講開追悼會的目的。

全文以為人民服務(wù)為線索，分五個自然段，從五個方面進(jìn)討論述，這樣使理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。

五、指導(dǎo)難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。

1、自由輕聲讀課文，然后畫出讀不好的句子。

2、小組交流，如何來讀好畫出的難句或長句。

3、提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。

課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來可能有困難。

（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話時，可以采用范讀的方式，讓學(xué)生聽讀，然后再讓學(xué)生自己練讀。

可以這樣停頓：我們這個隊伍／完全是／為著解放人民的，／是徹底地／為人民的利益／工作的。

（2）中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

這句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎(chǔ)上，讀好這個長句?？梢赃@樣停頓：中國古時候／有個文學(xué)家／叫做司馬遷的／說過：／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／輕于鴻毛。

六、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫生字新詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

2、概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。

3、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點、難點：

1、理解課文中含義深刻的語句。

2、了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文結(jié)構(gòu)層次。

1、自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？

首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助；最后講開追悼會的目的。

2、教師小結(jié)：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)？

學(xué)生能夠說出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。

2、板示：

我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。

我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點的詞語中能體會出什么？請同學(xué)們談一談。

完全說明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。徹底則說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊與人民群眾有著密切關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。

2、學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上：

（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比泰山還重，有的人的死無價值，無意義，比鴻毛還輕。

學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比泰山還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會為人民服務(wù)的含義。

（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，是一個忠實地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說比泰山還重。

3、學(xué)生領(lǐng)會了這兩個難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進(jìn)一步加深對課文的理解。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1、讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關(guān)語句。

2、學(xué)生可能畫出這幾句話。

（1）因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？

教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評。無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得過去。只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。

（2）學(xué)生還可能畫出這句話：

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。

這句話講的是：人民的利益是衡量對錯的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊伍興旺起來，就必須從人民的利益出發(fā)，堅持好的，堅持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無益的。

3、學(xué)生理解了這幾個難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。

五、學(xué)習(xí)第四段。

在前面三段的學(xué)習(xí)過程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書，找難句，提問題；點撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書，自己討論，自己學(xué)習(xí)。

1、讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學(xué)共同討論，互相補充。

2、集體討論。

（1）請學(xué)生讀自己畫出的重點句，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（2）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。

教師在教學(xué)過程中要注意這幾句話的點撥。

①我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)看有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

九千一百萬人口的根據(jù)地指的是當(dāng)時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國的解放?？梢姡?dāng)時為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。

②我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭妫瑸榱嗣褡褰夥牛筒荒芘吕щy，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

③我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標(biāo)。

六、學(xué)習(xí)第五段。

讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開追悼會？

指導(dǎo)學(xué)生理解開追悼會為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過貢獻(xiàn)的人，同時開追悼會也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個民族團(tuán)結(jié)起來。

七、總結(jié)課文中心思想。

提問：這篇講話的中心思想是什么？這個中心是怎樣一層一層表達(dá)出來的？讓學(xué)生帶著這個問題再讀課文，然后按板書提示指名談一談。

八、背誦自己喜歡的部分

布置下節(jié)課需要檢查背誦。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于為人民服務(wù),為人民服務(wù)教案2,為人民服務(wù)課堂實錄,為人民服務(wù)教學(xué)實錄，希望對你有幫助！

《動物王國開大會》教學(xué)反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《動物王國開大會》教學(xué)反思，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

年級語文下冊，是

篇童話故事，故事情節(jié)生動有趣。全文篇幅很長，共有18個自然段，對于

年級的孩子來說，

次接觸這么長的

文，學(xué)習(xí)起來是有較大難度的。因此，我打破常規(guī)教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子們輕松學(xué)習(xí)本文。
于是，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：
首先，在教學(xué)上采取長文短學(xué)、深文淺教的策略，突出重點，淡化難點。

年級的

文

般在

百字左右，而這篇

文卻有四五百字，字?jǐn)?shù)幾倍于其它的

文。針對這篇

文字?jǐn)?shù)多、信息量大的特點，我避開

般

文的教學(xué)程序，將

文以教師講故事的形式讓孩子們初步感知。這既避免了學(xué)生初讀長文的困難，又迎合了他們愛聽故事的心理，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，可謂是

舉三得。在講述

文內(nèi)容的過程中，我隨機地將狗熊四次喊話的內(nèi)容粘貼于黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著狗熊的語氣喊話，既比較了狗熊四次喊話的不同之處，又進(jìn)

步激發(fā)了興趣。這樣，將長文中的重要信息理出，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)感知，不但大大地降低了學(xué)習(xí)難度，還突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。

二，重視識字方法的多樣性、

穎性、實效性。為了識字教學(xué)的有效性，且為了避開枯燥，在識字環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實際的方法引導(dǎo)學(xué)生識記，比如在教學(xué)遍時，通過孩子的多次不同形式的朗讀，然后提問：剛才我們讀了幾遍？孩子們回答三遍，在讀中學(xué)，在學(xué)中用在這得到了很好的體現(xiàn)；在教學(xué)注意時，聯(lián)系生活中孩子們要注意的習(xí)慣，教識字的同時，又提醒孩子們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在認(rèn)識生字之后，又用富有童趣的語言激發(fā)學(xué)生進(jìn)

步學(xué)習(xí)生字的興趣：生字寶寶很調(diào)皮，跟著小伙伴跑到蘋果樹上去了，我們快來摘蘋果吧！接下來，通過開火車摘、

起摘的方式鞏固生字識記。然后進(jìn)

步引導(dǎo)：生字寶寶又坐著火車藏到

文里了，我們來讀讀

文吧。這樣，由字到詞，再由詞到句到文的教學(xué)，降低了識字難度，遵循了學(xué)生由易到難的認(rèn)知規(guī)律，又使識字教學(xué)過程充滿童趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得

知。

認(rèn)識人民幣教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的認(rèn)識人民幣教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

認(rèn)識人民幣教案

素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．認(rèn)識人民幣元、角、分。

2．知道1元=10角、1角=10分。

（二）能力訓(xùn)練點

1．能正確區(qū)分不同面值的人民幣。

2．能準(zhǔn)確進(jìn)行簡單的角、分之間的換算。

（三）德育滲透點

1．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的意義。

2．使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。

教學(xué)重點：

使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步學(xué)會簡單的角分之間的換算。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生弄清元、角、分的進(jìn)率關(guān)系，并能用進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學(xué)具卡片上的人民幣。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

復(fù)習(xí)：

（1）2里面有（）個1；5里面有（）個1；10里面有（）個1。

（2）10個10是（）。

二、探究求知

1．導(dǎo)入：教師拿出一些不同種類的錢。

你們知道錢在中國又叫什么嗎？

讓學(xué)生明確：錢又叫人民幣。

師：今天這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)識人民幣”（板書課題）。

2．認(rèn)識“分”。

（1）教學(xué)例1

出示1分、2分、5分硬幣各一枚，引導(dǎo)學(xué)生看，并提問：這三枚硬

幣面值各是多少？再啟發(fā)同學(xué)們想一想：1分、2分、5分這三種人民幣

用的單位都是什么？

教師板書：分

（2）教師說，學(xué)生動手操作、動腦想，并回答老師的問題。

2個1分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。

5個1分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。

學(xué)生匯報：1個1分是1分。

2個1分是2分，可以用面值是2分的硬幣代替。

5個1分是5分，可以用面值是5分的硬幣代替。

（3）反饋練習(xí)：

投影填空：

②游戲：“看哪一組擺的最好”，同學(xué)們可以以組為單位，互相商量：

3分有幾種擺法？6分有幾種擺法？

教師總結(jié)擺法：

③把教科書例1填充完整。

3．認(rèn)識“角”。

（1）教學(xué)例2

①引導(dǎo)學(xué)生一分一分地數(shù)，數(shù)出10分時，問：10分可以換哪一張人民

幣？是多少？（1角）你想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確：10個1分可以換成1角。

1張1角可以換成10個1分。

1角=10分。（板書）

②游戲，認(rèn)識角與分之間的關(guān)系。

教師：1角錢換成2分的硬幣，怎樣換？同學(xué)們動手?jǐn)[一擺再回答，要

是換成5分的呢？

學(xué)生操作后匯報：1角錢可以換成5個2分的硬幣；可以換成2個5分

的硬幣。

教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。

如：可換成1個5分、2個2分、1個1分。

可換成2個2分、6個1分。

③教師總結(jié)：不管怎樣把1角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10分。

（2）探討角與角之間的關(guān)系，教學(xué)例4。

①出示2角、5角紙幣各一張，學(xué)生指出各是幾角錢。

啟發(fā)學(xué)生想一想：1角、2角、5角這三種人民幣的單位各是什么？使學(xué)生明確：角也是人民幣的一種計量單位。

教師板書：角。

②教師：請同學(xué)們擺一擺1角、2角和5角錢之間可以怎樣互換。

③學(xué)生匯報、教師總結(jié)。

2角可以換成2張1角。5角可以換成5張1角。5角可以換成2張2角

和1張1角或1張2角和3張1角。

④把教科書上例3填充完整。

4．教學(xué)認(rèn)識“元”。

（1）教學(xué)例5

①拿出1角的人民幣，一張一張地數(shù)：1角、2角..一直數(shù)到10角。

問：誰想到了什么？

啟發(fā)學(xué)生說出：10角可以換成1元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。

板書：“元”

1元可以換成10張1角的人民幣。

1元=10角（板書）

②讓學(xué)生再擺一擺、說一說，1元可以換成幾個2角？幾個5角？

加深元、角之間關(guān)系的認(rèn)識。

（2）探究“元”與“分”之間的關(guān)系。

教師：我們已經(jīng)知道了1角=10分、1元=10角（指板書敘述）

那么請同學(xué)們想一想：1元等于多少分？

讓學(xué)生自由討論、積極動腦筋，只要是對的想法就給予肯定。

①10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直數(shù)到100分是10角，

即1元，所以1元=100分。

②1元=10角、1角=10分、1元就是10個10分，即100分，所以1元

=100分。

5．反饋練習(xí)：40頁做一做。

（1）第一題先讓學(xué)生看書直接填充后集體訂正，再讓學(xué)生用卡片人民幣

拿出4角2分，把不同的拿法展示給學(xué)生。

（2）第二題教師出示實物并報價，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片人民幣，通報

不同的拿法。

（3）教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題：

1角=（）分2角=（）分

10分=（）角20分=（）角

聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成，指導(dǎo)學(xué)生明確：

1角=10分2角就是2個10分，即20分

10分=1角20分就是2個1角，即2角

其他題學(xué)生自己填充，集體訂正時讓學(xué)生試著說如何想的。

三、鞏固發(fā)展

1．練習(xí)十的第1題，讓學(xué)生填書，有困難的可以動手?jǐn)[一擺。

2．比大?。?角（）9分10角（）1元。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系，你們

知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（1角=10分、1元=10角）

人民幣是國家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我們要愛護(hù)人民

幣，不要在紙幣上亂畫，不能亂折，另外，由于人民幣是在全國流通使用的

貨幣，一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過無數(shù)人的手，所以不要把錢幣和直接入口

的食品放在一起，摸過錢的手吃東西前必須要清洗，防止傳染疾病。

雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高，但是仍要發(fā)揚艱苦奮斗、

勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢。

五、布置作業(yè)

練習(xí)十第2、3題。

六、板書設(shè)計

認(rèn)識人民幣

元角分

1元=10角1角=10分

為人民服務(wù) 教案教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“為人民服務(wù) 教案教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

為人民服務(wù)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“為人民服務(wù)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教案示例一

《為人民服務(wù)》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

教學(xué)重點、難點：

查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中生字新詞。

二、教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。

1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。如悼、炊、應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時可以采用選擇正確讀音的形式。

2．學(xué)生自主分析字形結(jié)構(gòu)。

三、理解詞語。

1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。

可讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，然后提出來小組討論或查字典，在小組中還不能解決的問題再提出來集體討論。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

以死得其所這個詞為例，在這個詞中所原指地方、處所。教師可以讓學(xué)生找到這個詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實際討論，體會死得其所在課文中指的是死得有價值，有意義的意思。

以鴻字為例，鴻字在課文中組成鴻毛一詞，這個詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有鴻毛一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。

（2）出示課文中的重點詞語，鞏固練習(xí)，加深理解。

完全：就是百分之百的意思。在課文中這個詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再沒有別的其它的目的。

徹底：是貫徹到底的意思，也就是說，不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。

五湖四海：這個詞泛指全國各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。

追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。

哀思這個詞可以用分別解字再解詞的方法理解。哀指悲哀；思指思念；

哀思這個詞就是指悲哀、思念的感情。

固：本來的意思。

于：比的意思。

或：有的的意思。

通過對以上重點詞語的理解，通過讓學(xué)生在讀書的同時思考問題、提出問題、解決問題的方式，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、理清文章層次結(jié)構(gòu)。

1．讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文．邊讀邊想一想每個自然段講了什么？

2．指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說說這個自然段講了什么？

通過讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅持好的，改正錯的；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護(hù)；最后講開追悼會的目的。

全文以為人民服務(wù)為線索，分五個自然段，從五個方面進(jìn)討論述，這樣使理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。

五、指導(dǎo)難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。

1．自由輕聲讀課文，然后畫出讀不好的句子。

2．小組交流，如何來讀好畫出的難句或長句。

3．提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。

課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來可能有困難。

（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話時，可以采用范讀的方式，讓學(xué)生聽讀，然后再讓學(xué)生自己練讀?？梢赃@樣停頓：我們這個隊伍／完全是／為著解放人民的，／是徹底地／為人民的利益／工作的。

（2）中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

這句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎(chǔ)上，讀好這個長句?？梢赃@樣停頓：中國古時候／有個文學(xué)家／叫做司馬遷的／說過：／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／輕于鴻毛。

六、作業(yè)。

1．熟讀課文。

2．抄寫生字新詞。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。

2．概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。

3．朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點、難點：

1．理解課文中含義深刻的語句。

2．了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生回憶課文結(jié)構(gòu)層次。

1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？

首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助；最后講開追悼會的目的。

2．教師小結(jié)：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1．自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)？

學(xué)生能夠說出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。

2．板示：

我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。

我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點的詞語中能體會出什么？請同學(xué)們談一談。

完全說明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的。徹底則說明了我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊與人民群眾有著密切關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1．學(xué)習(xí)第二段，可讓學(xué)生先自己讀一讀第二段，畫一畫有哪些句子不理解，然后提出不懂的問題。

2．學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上：

（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有價值、有意義，比泰山還重，有的人的死無價值，無意義，比鴻毛還輕。

學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什么人的死比泰山還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會為人民服務(wù)的含義。

（2）張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

這句話教師可以啟發(fā)學(xué)生理解。張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，是一個忠實地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。張思德同志牢記革命隊伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底地為人民服務(wù)的精神。因為他為人民的利益而死，雖然一生中沒做出什么驚天動地的大事，但他的死卻是有意義、有價值的，所以說比泰山還重。

3．學(xué)生領(lǐng)會了這兩個難句的意思，教師可讓學(xué)生帶著體會到的感情再讀課文，通過朗讀，進(jìn)一步加深對課文的理解。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1．讓學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對待自己的缺點？從課文中畫出有關(guān)語句。

2．學(xué)生可能畫出這幾句話。

（1）因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

教師可將這些句子板示出來，然后提問，這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？

教師可以幫助、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生理解這幾句話的意思：為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評。無論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時有矛盾的人、反對過自己的人，這些人的批評都要聽得過去。只要是正確的批評和意見，我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是要符合人民的利益，對人民有好處。

（2）學(xué)生還可能畫出這句話：

只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對上面幾句話的理解來體會這句話的含義。

這句話講的是：人民的利益是衡量對錯的標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊伍興旺起來，就必須從人民的利益出發(fā)，堅持好的，堅持對人民有益的，改正錯的，改正對人民無益的。

3．學(xué)生理解了這幾個難句，教師可再組織學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會文章的含義，同時為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。

五、學(xué)習(xí)第四段。

在前面三段的學(xué)習(xí)過程中，我們采取了不同的形式教學(xué)生讀書，找難句，提問題；點撥啟發(fā)學(xué)生，理解難句。在第四段的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生自己讀書，自己討論，自己學(xué)習(xí)。

1．讓學(xué)生自己讀課文第四段，畫出你認(rèn)為重要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你對重點句的理解，最后再把不懂的句子提出來，小組里的幾個同學(xué)共同討論，互相補充。

2．集體討論：

（1）請學(xué)生讀自己畫出的重點句，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（2）把小組討論后理解仍有困難的句子提出來集體討論。

教師在教學(xué)過程中要注意這幾句話的點撥。

①我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)看有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。

九千一百萬人口的根據(jù)地指的是當(dāng)時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù)地。當(dāng)時這些根據(jù)地的人口總和是九千一百萬。這句話是說，還要擴大抗日革命根據(jù)地，才能取得全民族，全中國的解放?？梢姡?dāng)時為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。

②我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

這句話是說，革命斗爭，并不是一帆風(fēng)順的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣窭?，為了民族解放，就不能怕困難，要看到成績和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。

③我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。

這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標(biāo)。

六、學(xué)習(xí)第五段。

讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開追悼會？

指導(dǎo)學(xué)生理解開追悼會為了懷念死者，懷念那些曾為人民服務(wù)，為人民做過貢獻(xiàn)的人，同時開追悼會也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個民族團(tuán)結(jié)起來。

七、總結(jié)課文中心思想。

提問：這篇講話的中心思想是什么？這個中心是怎樣一層一層表達(dá)出來的？讓學(xué)生帶著這個問題再讀課文，然后按板書提示指名談一談。

八、背誦自己喜歡的部分

附：板書設(shè)計

認(rèn)識人民幣復(fù)習(xí)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“認(rèn)識人民幣復(fù)習(xí)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

認(rèn)識人民幣復(fù)習(xí)教案

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

（出示儲錢罐）師：漂亮嗎？（搖動發(fā)出聲音）聽聽，猜猜里面裝的是什么？（錢）

師：錢能用來干什么？

請生自由說。

師：錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款，奉獻(xiàn)自己的一份愛心；把剩下的錢存進(jìn)儲錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

師：每個國家的錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么?（人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識？

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、看書、匯報。

師：請同學(xué)們打開課本46頁，一直看到55頁。

學(xué)生看書。

師：你知道人民幣的哪些知識？請生匯報，全班交流。（人民幣的種類、單位、簡單的換算……）

2、展示。

（1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。

師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？

（2）出示1元=10角，1角=10分。

三、重點復(fù)習(xí)，強化提高

A、輕松演練

1、快來算一算：這些人民幣一共是多少？

2、快來說一說。

3元=（）角9角=（）分50角=（）元

80角=（）元

1元5角＝（）角1元8角＝（）角

14角＝（）元（）角16角＝（）元（）角

3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。

B、快樂闖關(guān)

1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。

（1）熊貓拿1張5元的，你應(yīng)該拿幾張1元的，才能換5元？還可以怎樣換？

（2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來換？

（3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來換？熊貓出10元、1元、5角呢？

2、買東西。

2角1角5角1元

1元錢能買什么？

數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦！

1元2元5元10元

（1）買一個削筆刀和一個文具盒共用多少錢？

（2）一支鋼筆比一個文具盒貴多少錢？

（3）小明想買一支鋼筆和一個文具盒，帶20元錢，夠嗎？

（4）你還能提出什么問題？

【課中休息】

師：小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎？你們會唱嗎？

這首歌說了一件什么事？（是說一個小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。）

師：說得真好！這個小朋友真是一個拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？

師：對！一分錢雖然小，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。這樣就可以積少成多，不浪費一分錢。

四、自主檢評，完善提高

（一）學(xué)生獨立完成檢測題。

1、請你選一選[把正確答案的序號填在（）里。]

（1）買一雙皮鞋價格為：（）①98分②98角③98元

（2）一大瓶可樂的價格為：（）①6元5角②6角5分③56分

（3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（）

①2角②2分③1元8角

2、請你在○里填上、、=．

1角○1分1元○5角10角○1元

45角○4元3角3元9角○4元8元○6元+3元

3、我?guī)蛬寢屬I東西。

醬油：4元牙膏：3元香皂：4元洗衣粉：7元

（1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢？

（2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？

（二）進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

（出示一張亂涂亂畫的人民幣。）

師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說的？

人民幣作為我國的法定貨幣，人人都應(yīng)該愛護(hù)它。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對的。我們要自覺愛護(hù)人民幣。你們能做到嗎？

（三）課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié)）

16 為人民服務(wù)參考教案二

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“16 為人民服務(wù)參考教案二”,僅供參考，大家一起來看看吧。

16為人民服務(wù)參考教案二

16為人民服務(wù)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．生字：遷、鴻、鼎、銘。

2．新詞：鴻毛、泰山、寄托、哀思、追悼會、精兵簡政、五湖四海。

3．理解重點句、段：

（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（3）我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。

（4）因為我們是為人民服務(wù)的，所以我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

（二）能力訓(xùn)練點

1．概括課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。

2．熟讀課文，背誦第三、四自然段。

（三）德育滲透點

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立為人民服務(wù)的思想。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點

1．理解課文中含義深刻的句子。

2．了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。

通過重點詞語的品析，同位討論、集體交流，教師點撥來解決重點。

（二）難點

理解復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

通過劃出關(guān)聯(lián)詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫的來理解句子之間的關(guān)系。

三、課時安排

兩課時

四、學(xué)生活動設(shè)計

（一）回答課中設(shè)計的問題，勾畫重點詞語。

（二）討論發(fā)言，列舉事例。

（三）歸納中心思想。

（四）朗讀全文，背誦三、四自然段。

（五）質(zhì)疑問難。

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）明確目標(biāo)

1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

2．揭題引讀、整體感知。

3．學(xué)習(xí)第一、二段。

（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

1．指五名同學(xué)讀全文，結(jié)合正音，檢查對字詞的理解情況。

注意讀準(zhǔn)字音：悼d4o炊chu9受難n4n送葬z4ng

遷qi1n遷移。本課為人名。

鴻h$ng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一只鳥落在江邊。（鴻）

鼎d!ng（①三足兩耳器物②正當(dāng)；正在）鼎盛。本課為人名。鼎共有12劃，第六劃是。

銘m0ng警示、鞭策自己的文字：座右銘。本課為人名。

死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。

五湖四海：泛指全國各地。

精兵簡政：縮小機構(gòu)，精簡人員。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固，必。或，有的人。于，表示比較。

追悼：懷念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

2．指名讀全文，把你覺得含義深刻的語句劃下來，再讀給大家聽。

3．質(zhì)疑問難。

（三）揭題引讀，整體感知

1．齊讀課題。解釋服務(wù)：為集體（或別人的）利益或為某種事業(yè)而工作。為人民服務(wù)即為了廣大的人民群眾而工作。

本文是以什么命題？（中心命題）

2．毛主席在什么時間、地點、場合發(fā)表的這篇演說？（結(jié)合預(yù)習(xí)提示回答。）

3．教師簡介張思德同志生平事跡。（學(xué)生可看書中插圖。）

（張思德同志是中共中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，16歲參加革命，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，一直勤勤懇懇為人民服務(wù)，直到在燒炭時因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重。）

4．圍繞為人民服務(wù)這個中心，每段向我們講了什么問題。（學(xué)生可簡要回答。）

（四）教師點撥，突破重、難點

1．學(xué)習(xí)第一段。

從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并勾畫出重點詞語。

（第二句與中心聯(lián)系最密切，講的是我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務(wù)。重點詞語有完全、徹底。完全就是百分之百，除了為人民服務(wù)而外，再沒有任何別的目的。徹底就是做到底的意思，不達(dá)目的決不休止。要堅持為人民服務(wù)，并且做到完全、徹底。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）

2．學(xué)習(xí)第二段。

（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）

（2）作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？

（先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。）

（3）你怎樣理解司馬遷的話？（人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）

（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）

（5）小結(jié)：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。

（五）布置作業(yè)

1．熟讀課文。

2．抄寫課后讀讀寫寫。

第二課時

（一）明確目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)第3、4、5段。

2．熟讀課文，背誦3、4段。

3．總結(jié)、擴展。

（二）教師點撥，突破重、難點

1．學(xué)習(xí)第3段。

（1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話論述的？識要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）

（2）是怎樣圍繞這句話論述的？

（通過舉例和邏輯嚴(yán)密的一組復(fù)句加以論述。指名分別讀出這兩部分。）

（3）出示投影。

上面這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？

①先說出這段話中的關(guān)聯(lián)詞，并在書上點上著重號。[因為所以（因果）如果就（假設(shè)）只要就（條件）]

②每句說的是什么？

第一句講有了缺點就不怕別人批評。

第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。

第三句講凡是符合說得對、對人民有好處這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。

這段話一句緊扣一句，層層遞進(jìn)聯(lián)系非常緊密。先講不怕批評再講不講究批評的對象和方式方法。衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就是是否符合人民的利益。

（4）通過這段學(xué)習(xí)談一下我們黨為什么日益壯大，從而成為執(zhí)政黨。

2．學(xué)習(xí)第4段。

（1）指名讀第四段。共同的革命目標(biāo)是什么？（解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)）

（2）為實現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？

（不怕困難，不怕犧牲，互相愛護(hù)并分別把這三部分內(nèi)容讀出來。）

（3）默讀這段，說說你讀懂了什么？

第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個革命目標(biāo)走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團(tuán)結(jié)更多的人。

第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。

第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是死得其所；二是要避免不必要的犧牲。

第四層：革命隊伍的人要互相關(guān)心、愛護(hù)、幫助。

3．學(xué)習(xí)第五段。

（1）我們要為什么人開追悼會？（做過一些有益工作的）

（2）開追悼會的意義是什么？（寄托哀思，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。）

（三）總結(jié)、擴展

1．朗讀全文。

2．文章的中心是什么？這個中心是怎樣一層一層表達(dá)出來的？

（文章的中心是為人民服務(wù)。全文圍繞這個中心，依次講了完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；悼念為人民而死的人，以團(tuán)結(jié)全體人民等五方面的問題，思路十分清楚。這五個問題都是以為人民服務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底為人民服務(wù)。）

3．聯(lián)系實際談體會。

（不僅聯(lián)系過去的，還要聯(lián)系現(xiàn)在的。例如現(xiàn)實生活中的徐虎、李素麗等英雄模范都是完全、徹底地為人民服務(wù)的榜樣，可以讓學(xué)生具體說說他們的先進(jìn)事跡。）

（四）指導(dǎo)背誦三、四自然段

六、作業(yè)布置

1．看拼音寫詞語。

t4ish1n

h$ngm2o

ji7ji)

x9sh5ng

（）

（）

（）

（）

j@tu#

1is9

j9ngb9ngji3nzh8ng

（）

（）

（）

2．讀句子，先理解帶點的詞語，再說說句子的意思。

（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛

（3）我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。

3．勾畫本課中你喜歡的警句，在理解的基礎(chǔ)上熟讀背會。

七、板書設(shè)計

16為人民服務(wù)

【作業(yè)答案】

1．泰山

鴻毛

解放

犧牲

寄托

哀思

精兵簡政

2．（1）這句話是講我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。并且做到完全徹底，也就是除了為人民服務(wù)，沒有任何別的目的，還得做到底，不達(dá)目的決不休止。只有這樣才是名符其實的革命者，人活著才有意義。

（2）這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。

（3）這句話的意思是：革命隊伍的人來自全國各地，都是為了一個共同的革命目標(biāo)為人民服務(wù)而集中到一起。

《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計

《認(rèn)識人民幣》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第46——48頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識1元=10角、1角=10分。

2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)者特征分析：

一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。

教學(xué)策略選擇：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學(xué)生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”，因此，學(xué)法上主要以自

主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合，借助多媒體，通過學(xué)生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。

媒體選擇和運用：

多媒體課件、音樂、文字補充資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

（課件出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題：認(rèn)識人民幣

【這樣的設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，很快激起他們學(xué)習(xí)的興趣，為新課的探究**了動力?！?/p>

二、自主探究、引導(dǎo)點撥

（一）認(rèn)識人民幣

1、元、角、分

1）小組合作：拿出學(xué)具人民幣，把你認(rèn)識的人民幣介紹給小組同學(xué)聽，并說說你是怎么認(rèn)的？

2）人民幣單位：元

3）愛護(hù)人民幣教育

（課件閃動人民幣左上角的國徽）

4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（課件出示不同的1元）

5）單位：角

（課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

6）認(rèn)整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認(rèn)識的人民幣？

（課件出示整套人民幣）

7）單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

8）小結(jié)認(rèn)的方法：我們在認(rèn)人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分

1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

2）多媒體展示交流

3）小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……

[整個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。]

二）認(rèn)識1元=10角、1角=10分

1、認(rèn)識1元=10角

（課件出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數(shù)出來……(課件閃動10張1角)

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）

2、1元=（2）張5角

師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（課件出示2張5角）

3、1元=（5）張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（課件出示5張2角）

4、1角=（10）分

5、小結(jié)。

[充分利用多媒體可動可靜的功效，使學(xué)生投入了積極的情感，主動參與，自主領(lǐng)悟，不著痕跡地掌握了學(xué)習(xí)的重點。]

三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用

（課件出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標(biāo)上？）

1、猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么？怎么買？

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

5、模擬購物：學(xué)做小買賣

1）活動要求：小組合作兩個組長當(dāng)營業(yè)員，其余的組員當(dāng)顧客。一個營業(yè)員負(fù)責(zé)賣東西，一個負(fù)責(zé)收錢、找錢。文明購物互相交流

2）小組活動

3）請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點一共賣了多少錢？

6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

7、小結(jié)

【整個練習(xí)的設(shè)計集趣味性、應(yīng)用性、層次性于一體，又符合低年級游戲教學(xué)的特點，使學(xué)生獲得成功、愉悅的情感體驗，達(dá)到我“樂意學(xué)”的境界?！?/p>

四、暢談收獲、延伸課外

1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？

2、利用星期天，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰?，看看哪些物品的價錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學(xué)的知識親自去買一買，好嗎？

【這樣，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能把所學(xué)知識延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來，又回歸生活中去”的教學(xué)新理念?！?/p>