六年級(jí)小學(xué)語文教案

八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)演講者睿智的思想、驚人的口才，感受他們不同的演講風(fēng)格，從中提高自己的道德修養(yǎng)和精神境界。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用加批注、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法，自由閱讀，提高閱讀能力。

3．學(xué)寫演講稿，力求具有針對(duì)性，做到觀點(diǎn)正確、鮮明，有激情，能吸引聽眾。

4．自行設(shè)計(jì)口語交際題，進(jìn)行演講比賽，提高口頭表達(dá)能力。

單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

一、發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備：單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)

二、指導(dǎo)閱讀：

《悼念瑪麗居里》1課時(shí)

《在莫泊桑葬禮上的演說》1課時(shí)

《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》1課時(shí)

三、自由閱讀：3課時(shí)

誦讀欣賞：《古詩兩首》1課時(shí)

四、綜合實(shí)踐：

寫簡短的演講稿3課時(shí)

演講比賽1課時(shí)

五、單元總結(jié)1課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：

本單元入選的課文是中外人士的精彩演講，或真摯，或幽默，或誠懇，各具特色，令人嘆服。

與其他單元不同的是，本單元是自由讀寫單元，教和學(xué)的方式可以靈活機(jī)動(dòng)一些。但“自由讀寫”并非完全放手，教師應(yīng)該發(fā)揮指導(dǎo)、引導(dǎo)作用。如可以把五篇課文放在一起閱讀，把整個(gè)單元看作“一篇”課文，這五篇課文是其中的五個(gè)章節(jié)。教學(xué)的基本思路為：發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備——指導(dǎo)閱讀——自由閱讀——綜合實(shí)踐。在準(zhǔn)備過程中，教師可以發(fā)動(dòng)學(xué)生到閱覽室、圖書館或上網(wǎng)去查閱與課文相關(guān)的文章或資料，幫助學(xué)生在理解課文的同時(shí)開闊學(xué)生的視野；在閱讀過程中，可以以26．27．28課為例精讀，指導(dǎo)學(xué)生采用加批注、寫心得、談感受、作摘抄等方法，然后運(yùn)用在自由閱讀過程中；在實(shí)踐的時(shí)候，可以立足文本，兩人一對(duì)，自由組合，進(jìn)行“我說你評(píng)”的演講訓(xùn)練；可以從文中引出話題，師生共同討論交流后，將演講稿整理出來；也可以收集學(xué)校里或社會(huì)上的某個(gè)熱點(diǎn)問題，圍繞所確定的主題寫演講稿，并組織演講會(huì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備

單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）

教學(xué)重點(diǎn)：

1．初步感知演講詞的特點(diǎn)，激發(fā)演講的興趣。

2．整體感知單元內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一塊：了解單元內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1導(dǎo)入：當(dāng)年孔子周游列國14載宣傳自己的政治主張，靠的就是演講。古今中外許多知名人士都曾以他們精彩的演講打動(dòng)了無數(shù)人的心，今天我們也一起來領(lǐng)略一下吧。聆聽，激趣。

2組織學(xué)生瀏覽目錄、課文。瀏覽目錄、課文等。

3組織交流：

①在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？

②在本單元中你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)掌握哪些知識(shí)，在哪些方面得到發(fā)展，又希望老師提供哪些方面的幫助呢？討論，交流。

第二塊：制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并交流。

2小結(jié)，介紹下階段的教學(xué)安排，征求學(xué)生意見。暢所欲言

二、指導(dǎo)閱讀

《悼念瑪麗居里》（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．鞏固圈點(diǎn)勾畫閱讀方法，學(xué)習(xí)并掌握作摘錄、談感受等閱讀方法。

2．在感知課文的基礎(chǔ)上，能品味文章語言，學(xué)會(huì)用精辟深刻的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3．能學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量，體會(huì)愛因斯坦真摯的感情。

課前學(xué)習(xí)：1．復(fù)習(xí)八年級(jí)（上）第六單元的圈點(diǎn)勾畫閱讀方法。

2．利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集關(guān)于瑪麗居里的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文，復(fù)習(xí)圈點(diǎn)勾畫閱讀方法。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1導(dǎo)入：西方有一句格言：世界上有兩樣?xùn)|西最可怕，一樣是原子彈，一樣是演講術(shù)。的確，原子彈威力無比，一顆原子彈就能足以摧毀整座城市。而成功的演講，能以機(jī)智的語言、誠懇的態(tài)度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進(jìn)每個(gè)聽眾的心田，讓聽眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。今天我們就一起來學(xué)習(xí)愛因斯坦在居里夫人悼念會(huì)上的演講《悼念瑪麗居里》，感受一下演講的巨大魅力。

哪位同學(xué)能來簡單介紹一下居里夫人？傾聽，交流，講述收集到的關(guān)于瑪麗居里的資料。

2在八年級(jí)（上）第六單元。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有用的閱讀方法，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。

回憶，交流，在教師補(bǔ)充下，明確有勾畫圈點(diǎn)、生疑發(fā)問、總結(jié)創(chuàng)造等閱讀方法。

3請(qǐng)大家用圈點(diǎn)勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗居里》，并從文中找出相關(guān)內(nèi)容：本文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容？閱讀，圈點(diǎn)勾畫，思考，小組討論。

4組織交流評(píng)價(jià)。全班交流。

第二塊：精讀課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的閱讀方法。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1介紹新的閱讀方法，如加批注、寫心得、談感受、作摘錄等。傾聽。

2請(qǐng)同學(xué)們用作摘錄、談感受的閱讀方法，再次閱讀《悼念瑪麗居里》，細(xì)心體會(huì)作者是怎樣評(píng)價(jià)瑪麗居里的？她的哪些品質(zhì)最讓你感到欽佩？為什么？用作摘錄、談感受方法再次閱讀課文。

3組織學(xué)生互相交流。

交流，如：“她一生中最偉大的功績……而且也靠著在難以想象的極端困難的情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)”，太讓我感動(dòng)了。因?yàn)橘Y料告訴我們，瑪麗居里沒有象樣的實(shí)驗(yàn)室，就在一個(gè)棚屋里做實(shí)驗(yàn)，每天做的都是苦力工的工作，在這樣艱苦的條件下，能有這樣偉大的發(fā)現(xiàn)，讓我們欽佩。

小學(xué)課文《三克鐳》，讓我知道鐳的發(fā)現(xiàn)和提煉技術(shù)有很高的商業(yè)價(jià)值?？删永锓蛉藚s在向全世界公布了鐳的提取方法后放棄了專利權(quán)，這同樣讓我欽佩。

第三塊：品味語言，把握演講詞特點(diǎn)

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，舉例說明演講詞的語言與其他文章相比有怎樣的特點(diǎn)。再讀課文，做批注。

2組織討論交流。交流討論。

3小結(jié)：本篇悼詞作為演講稿的一種，有著凝練、嚴(yán)密、樸實(shí)的語言特點(diǎn)。討論，小結(jié)。

第四塊：合作探究，設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1有人說：“發(fā)現(xiàn)和提出問題比解決一個(gè)問題更重要。”課文中還有哪些不理解的內(nèi)容？提問并相互討論解答。

2只要是學(xué)生經(jīng)過思考提出的問題，教師就應(yīng)予以重視，并引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式予以解決，教師只做點(diǎn)撥或在關(guān)鍵處解疑。全班交流，暢所欲言。

3指導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩道“探究練習(xí)”題。思考，設(shè)計(jì)。

4組織交流評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。

第五塊：拓展閱讀，學(xué)習(xí)居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1問題情境：本文著重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？思考，討論。

2組織交流評(píng)價(jià)。全班交流，暢所欲言。

3補(bǔ)充介紹閱讀居里夫人的《我的信念》一文，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解“這么一位崇高人物”的“品德力量”。并以“我從居里夫人身上學(xué)到”的句式小結(jié)。閱讀，小結(jié)。

4組織交流評(píng)價(jià)。交流，評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1．找出文中感受最深的句子，并寫上自己的感想，制成讀書卡片。

2．小組合作，出一期以“我眼中的科學(xué)家”為主題的手抄報(bào)。

《在莫泊桑葬禮上的演說》（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解莫泊桑的文學(xué)成就及其在文學(xué)史上的地位。

2．學(xué)習(xí)演說辭感情飽滿，以情動(dòng)人的寫法。

3．學(xué)習(xí)寫心得做筆記的閱讀方法。

課前學(xué)習(xí)：課前收集有關(guān)莫泊桑的生平、逸聞故事及文學(xué)作品，并能用簡短的語句評(píng)價(jià)莫泊桑的一生。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文，了解莫泊桑。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1導(dǎo)入：120多年前，普法戰(zhàn)爭中，正當(dāng)普魯士軍隊(duì)向巴黎大舉進(jìn)攻的時(shí)候，法國的一群貴族、政客、商人、修女等高貴者，和一個(gè)妓女羊脂球，同乘一輛馬車逃離普軍占領(lǐng)區(qū)，在一關(guān)卡受阻。普魯士軍官要求同羊脂球過夜，遭到羊脂球拒絕，高貴者們也深表氣憤。但馬車被扣留后，高貴者們竟施展各種伎倆迫使羊脂球就范，讓她為大家解圍。而羊脂球最終得到的卻是高貴者們的輕蔑。你們猜作者寫這個(gè)故事的目的是什么？傾聽，思考，交流。

2這篇辛辣諷刺小說的作者就是法國短篇小說巨匠莫泊桑，可惜這樣有才華的作家卻英年早逝了。今天，我們來聽一聽著名作家左拉“在莫泊桑葬禮上的演說”。圈劃出文中對(duì)莫泊桑文學(xué)成就的介紹。聽錄音，圈劃相關(guān)內(nèi)容。

3引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充介紹課前收集有關(guān)莫泊桑的生平、逸聞故事及文學(xué)作品，并讀關(guān)于莫泊桑一生的小評(píng)論，然后請(qǐng)另外的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。補(bǔ)充介紹，交流評(píng)論。

第二塊：自學(xué)指導(dǎo)，合作探究

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1指導(dǎo)寫心得做筆記的閱讀方法。學(xué)習(xí)。

2投影“自學(xué)指導(dǎo)”（一）

寫心得做筆記：1．編寫結(jié)構(gòu)提綱2．概括主要內(nèi)容3．賞析精彩語言4．發(fā)表自己感想

（10分鐘完成）針對(duì)以上提示，自讀課文，寫出自學(xué)結(jié)果。

3組織協(xié)調(diào)、交流自學(xué)成果。

四人一組交流自學(xué)成果，小組派代表解說自學(xué)成果，其他組成員提出不同意見，相互補(bǔ)充，也可爭辯。

4投影“自學(xué)指導(dǎo)”（二）

1．演講開始時(shí)，作者為什么要“以法蘭西文學(xué)的名義，作為戰(zhàn)友、兄長、朋友，而不是同行向莫泊桑致以崇高的敬意”？結(jié)尾說：“這就是莫泊桑的光榮之所在，而且是更牢靠、更堅(jiān)實(shí)的光榮。”這光榮指的是什么？

2．第四段中“人們終歸要吃那使他獲得營養(yǎng)而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包”是什么意思？

3．請(qǐng)從文中找出運(yùn)用比喻、反問、反復(fù)等修辭手法的句子，簡要分析其作用。（6分鐘內(nèi)完成）生重點(diǎn)閱讀，思考探究。

5組織交流，作適當(dāng)引導(dǎo)。

同桌交流，回答明確問題。

第三塊：比較閱讀，總結(jié)悼詞特征

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1本文與上篇一樣，都屬于悼詞。將兩文進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)，并探究其原因。比較，思考。

2組織交流。交流，評(píng)價(jià)。

3在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，與學(xué)生共同總結(jié)現(xiàn)代悼詞的三個(gè)基本特征。共同補(bǔ)充總結(jié)。

第四塊：以讀悟情。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1范讀課文第三自然段。品評(píng)，討論。

2組織討論怎樣才讀得更好。交流，討論。

3組織朗讀競賽并點(diǎn)評(píng)。選擇文中自己最喜歡的一段參加競賽，優(yōu)勝者給予掌聲鼓勵(lì)。

課后學(xué)習(xí)：1．根據(jù)課文內(nèi)容自行設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，并在小組內(nèi)討論交流。

2．課外閱讀《羊脂球》，也可再讀讀莫泊桑的其他作品。

《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，生動(dòng)幽默的語言。

2．理解文章中心：作者對(duì)海姆佗市市長及其同僚以及對(duì)德國人民真誠的贊美之情。

3．學(xué)習(xí)加批注的閱讀方法。

課前學(xué)習(xí)：查閱搜集作者公劉及聯(lián)邦德國海姆佗市的有關(guān)情況，了解寫作背景。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：導(dǎo)入課文，整體感知。

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1導(dǎo)入：有感情地講述注釋①中的那則德國民間故事。傾聽。

2組織學(xué)生發(fā)表對(duì)這則故事的看法。

并提示：這篇演講詞就是以作者和民間故事中花衣吹笛人的對(duì)話來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情的。思考、討論。

3范讀。在聆聽中找出發(fā)表演講目的的有關(guān)句子。

4組織交流。交流。

5組織自由朗讀。自由朗讀，圈出表現(xiàn)現(xiàn)場氣氛的有關(guān)語句。

第二塊：指導(dǎo)寫批注，自讀課文

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1指導(dǎo)寫批注。明確“批”就是批語，“注”就是注釋；批注有眉批法、夾注法、總批法。聆聽，明確，質(zhì)疑。

2巡視指導(dǎo)。批注。

3組織交流，鼓勵(lì)有創(chuàng)見的批注。先同桌交流，再小組交流，寫得好的在全班交流。

4印發(fā)“批注閱讀示例”。借鑒，修改，完善。

第三塊：演講練習(xí)

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1為了抓住聽眾的心理，引起聽眾的共鳴，作者模仿西方人講話的風(fēng)格，使用了生動(dòng)幽默的語言，使講演風(fēng)趣逗人，這樣的演講很適合我們朗讀練習(xí)，下面，我們來比一比誰演講得最出色。

巡視指導(dǎo)。同桌之間互相模仿西歐人講話的風(fēng)格讀給對(duì)方聽

2組織推薦表演。表演成功的學(xué)生在班內(nèi)表演，其余同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場配合。

3組織交流評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。

第四塊：小結(jié)交流，鞏固閱讀方法

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1指導(dǎo)交流本節(jié)課在閱讀方法上的收獲。交流寫批注的方法，談心得體會(huì)。

2指導(dǎo)交流本節(jié)課在閱讀內(nèi)容上的收獲。感受文章思想，把握主旨。

3指導(dǎo)交流對(duì)“答詞”的認(rèn)識(shí)。交流明確答詞講究簡明、得體、生動(dòng)、真誠的特點(diǎn)。

課后學(xué)習(xí)：1．自選一篇演講稿，寫批注。

2．設(shè)想你過生日那天，家人和同學(xué)向你慶賀，為你舉辦生日晚會(huì)，請(qǐng)寫出你的答詞。

三、自由閱讀（3課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法自行閱讀課文。

　2．能為每篇課文設(shè)計(jì)“探究練習(xí)”題，并在小組內(nèi)交流。

課前學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)鞏固閱讀方法。

課堂學(xué)習(xí)：

第1課時(shí)：自由閱讀，小組準(zhǔn)備

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1巡回指導(dǎo)。

明確講課大體要求。做好自讀準(zhǔn)備：①在后面兩篇課文中任選一篇自由閱讀，做好筆記。

②自由組合學(xué)習(xí)小組，交流學(xué)習(xí)心得，推薦一名同學(xué)主講，準(zhǔn)備上臺(tái)講課。

2巡回指導(dǎo)，

盡可能幫助同學(xué)準(zhǔn)確把握文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。自由閱讀，分組，交流討論。

確定主講人選，合作完善講課內(nèi)容。

主講人在小組內(nèi)試講。

第2課時(shí)：比一比，賽一賽：自讀成果展示

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

組織、指導(dǎo)

準(zhǔn)備：①落實(shí)評(píng)委人選、主持人

②商議評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則和獎(jiǎng)項(xiàng)

③抽簽決定講課順序

2主持人宣讀評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則和獎(jiǎng)項(xiàng)，宣布活動(dòng)開始。

3評(píng)委之一各組主講人按抽簽順序上臺(tái)講課，評(píng)委當(dāng)場評(píng)分。

4學(xué)生、評(píng)委點(diǎn)評(píng)

5總結(jié)評(píng)出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，予以表彰

課后學(xué)習(xí)：完善自選演講稿，寫出自己的心得感受，準(zhǔn)備100字左右的推薦理由。

第3課時(shí)：延伸遷移：讀書報(bào)告會(huì)

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1傾聽，記錄。每個(gè)學(xué)習(xí)小組推薦一名代表，向大家介紹自己的閱讀方法、讀書心得及推薦自選演講稿。

2組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，并及時(shí)總結(jié)。展示推薦作品及理由，互相評(píng)價(jià)。

3總結(jié)。整理活動(dòng)成果，在教室的展板上展示優(yōu)秀推薦作品及批注、心得。

四、綜合實(shí)踐

寫簡短的演講稿（3課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解講演稿寫作的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)寫簡短的演講稿。

第1課時(shí)

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1比較本單元六篇演講稿，你認(rèn)為它們之間有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？閱讀，思考，討論。

2綜觀整個(gè)單元，你認(rèn)為一篇好的演講稿要注意哪些問題？思考，討論。

3組織交流。全班交流。

4組織學(xué)生閱讀短文《寫簡短的演講稿》。自學(xué)短文《寫簡短的演講稿》。

5組織交流，明確寫演講稿要注意：1．有針對(duì)性；2．中心要明確，觀點(diǎn)要鮮明；3．語言通俗易懂。交流、總結(jié)。

6提供例文。分析，學(xué)習(xí)。

第2課時(shí)

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1提供參考話題學(xué)生討論，擬題。

2明確寫作要求。明確寫作要求，寫作。

3組織學(xué)生自改。自己修改作文。

第3課時(shí)

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求，組織學(xué)生互相修改作文?；ハ嘈薷淖魑?。

2學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。

3教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。

4推薦優(yōu)秀習(xí)作張貼在教室展示板上。

演講比賽（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：組織演講比賽，提高口頭表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：比賽分規(guī)定內(nèi)容演講和三分鐘即興演講兩部分，請(qǐng)每小組分別設(shè)計(jì)1-2道口語交際題，作為比賽參考題；確定評(píng)委組；確定演講比賽的內(nèi)容和規(guī)則；在比賽內(nèi)容范圍內(nèi)查找資料。（話題可就現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生們關(guān)注的事件、現(xiàn)象和情境來確定。）

教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1引導(dǎo)鼓勵(lì)

組織交流。開展演講比賽活動(dòng)。

2評(píng)委評(píng)定名次，學(xué)生點(diǎn)評(píng)選手表現(xiàn)。

3交流總結(jié)。

附：演講比賽規(guī)程（僅供參考）

1．演講比賽規(guī)則。

①內(nèi)容：演講比賽分規(guī)定內(nèi)容演講（5～7分鐘）和即興演講（3分鐘）兩部分，兩者分?jǐn)?shù)相加為選手的最后得分。

②評(píng)委：由每小組推選一位評(píng)委，以及語文老師。

③評(píng)分方式：10分制，去掉最高分、最低分后的均分。

2．演講比賽評(píng)判

內(nèi)容：觀點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，詞句得體。（30％）

語音：普通話流利標(biāo)準(zhǔn)，聲音清晰，口齒清楚，語調(diào)準(zhǔn)確。（30％）

儀態(tài)：表情（含眼神）豐富，姿態(tài)（含手勢，身姿）得體。（20％）

臨場：有一定的自控能力和控場能力。（20％）

五、單元總結(jié)（1課時(shí)）

綜合單元內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多的獲得成功的體驗(yàn)?？删鸵韵聨讉€(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)。

總結(jié)方面獲得收益存在問題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動(dòng)的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對(duì)老師的建議評(píng)價(jià)。

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教材分析
本單元教學(xué)內(nèi)容是古代詩文的閱讀，所選課文，除最后一課以五首古代詩歌組元外，其余四課為古代游記或名勝記?！缎∈队洝分?，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于對(duì)小石潭自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠(yuǎn)僻地的美好風(fēng)物，寄喻自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。《岳陽樓記》也超越了單純寫山水樓觀的狹小境界，將自然界的晦明變化、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴(kuò)大了文章的境界。《醉翁亭記》作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，在乎以寬和仁愛之心，“樂民之樂”。而袁宏道縱情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有對(duì)大自然的熱愛，又有對(duì)官場的厭倦，是作者個(gè)性的張揚(yáng)和抒發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)
?。ㄒ唬┲R(shí)和能力目標(biāo)
1、有感情地朗誦課文。
2、借助提示、注釋和工具書讀懂課文，能將散文譯成現(xiàn)代漢語。
3、掌握文言文中“記”的文體特點(diǎn)。
4、把握文章景與情的依存關(guān)系，體會(huì)課文構(gòu)思的精妙，領(lǐng)悟文中深刻的思想內(nèi)涵。
　（二）過程和方法目標(biāo)
1、注重誦讀，在誦讀中體會(huì)語感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
2、品味不同文章的語言特色，品味古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。
?。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過多讀文言詩文，開闊視野，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn)，加深對(duì)祖國自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：誦讀古詩文。積累文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)寄情于景、情景交融的表現(xiàn)手法
2、難點(diǎn)：把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施）
文言詩文的教學(xué)，須先疏通文字，再根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，或側(cè)重朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)語感；或側(cè)重合作探究，理解作者的思想感情，學(xué)習(xí)景物描寫的方法；還要讓學(xué)生了解作者概況、時(shí)代背景和文言詞語、句式等方面的知識(shí)，以達(dá)到能閱讀淺易文言詩文的目的。
課時(shí)安排
《小石潭記》2課時(shí)，《岳陽樓記》2課時(shí)，《醉翁亭記》2課時(shí)，
《滿井游記》1課時(shí)，《詩五首》2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)2課時(shí)
檢測及講評(píng)3課時(shí)，合計(jì)：14課時(shí)

蘇教版八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“蘇教版八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

一、單元內(nèi)容：
本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是“高新科技”；學(xué)習(xí)形式是“自由讀寫”。教學(xué)設(shè)計(jì)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生以“自由讀寫”作為主要的學(xué)習(xí)形式去學(xué)習(xí)一組關(guān)于“高新科技”的文章，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)自學(xué)語文的能力。一是還權(quán)與生，將讀寫的自由最大限度地交還給學(xué)生。教師能做的，就是盡最大可能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性；同時(shí)，對(duì)學(xué)生建立必要的約束機(jī)制。二是授漁與生，將閱讀的一般方法介紹給學(xué)生。這樣才能保證“自由”而不散漫，“讀寫”能有實(shí)效。三是搭好舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)活潑豐富的教學(xué)情境，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，如果僅僅是讓學(xué)生進(jìn)行單調(diào)的“讀寫”，那是索然無味的。本單元，宜采用單元整體教學(xué)的形式，把整個(gè)單元看作“一篇”課文，幾篇課文是其中的章節(jié)。教學(xué)進(jìn)程，也不宜以課文的順序?yàn)轫樞颍艘院侠淼倪壿嫗樾?，教學(xué)的基本思路：發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備——自由閱讀——綜合實(shí)踐。之所以安排綜合實(shí)踐活動(dòng)，一是科技文的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較單薄，我們往往覺得“沒什么可教”，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以進(jìn)行拓展延伸；二是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生走出課堂，以自主合作探究的新型學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中獲得真知。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，從小立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。
2、理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。
3、明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
三、教學(xué)課時(shí)安排（共14課時(shí)）
整體感知1課時(shí)
閱讀方法交流學(xué)習(xí)1課時(shí)
自讀、薦讀2課時(shí)
讀書交流評(píng)比會(huì)2課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng)：走近科學(xué)4課時(shí)
自由作文2課時(shí)
從小就要愛科學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1．懂得科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。
2．了解序言的一般特點(diǎn)和要求。
教學(xué)重點(diǎn)：通過了解科技知識(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確看待科學(xué)的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入
中華民族有五千年的光輝歷史和偉大成就，留下了很多光輝燦爛的科技發(fā)明。文明是需要傳承的，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，正值青少年的你們身上就肩負(fù)著弘揚(yáng)并發(fā)展文明的責(zé)任。當(dāng)歷史將要進(jìn)入21世紀(jì)的時(shí)候，著名的數(shù)學(xué)家蘇步青教授為《21世紀(jì)中國少兒科技百科全書》作序，對(duì)青少年朋友們提出了殷切的期望。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇序言。
二．初讀課文（一）自讀課文，勾畫圈點(diǎn)下列內(nèi)容：
1．生字、難字和不理解的詞語，然后查字典、詞典，加注音和解釋。
2．蘇步青教授為什么說“從小就要愛科學(xué)”？在文中尋找這樣說的理由。（此題旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞文章的主旨進(jìn)行閱讀，直切主題，抓住文章的精髓，減少不必要的冗雜問題。并且學(xué)生能在此過程中不知不覺的歸納出文章要點(diǎn)。）
（二）小組交流初讀成果：生字詞、文章內(nèi)容
（三）班級(jí)交流明確：蘇步青教授說“從小就要愛科學(xué)”是因?yàn)椋骸爸R(shí)就是力量”（即第一段內(nèi)容）；現(xiàn)代社會(huì)，我國“科教興國”的國家政策（即第二段內(nèi)容）；現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展（即第三段內(nèi)容）（四）了解序言基本特點(diǎn)師：科學(xué)技術(shù)在我們的生活中是如此重要，為了讓青少年朋友們從小就了解科學(xué)，熱愛科學(xué)，編撰了《21世紀(jì)中國少兒科技百科全書》。既然是一篇序言，在文中作者對(duì)這本書都有哪些介紹？學(xué)生帶著問題再讀課文，然后班級(jí)交流。明確：文中介紹了這本書的編撰目的、形式特點(diǎn)和主要內(nèi)容等。歸納：序言的基本特點(diǎn)——寫在著作正文之前，多介紹或評(píng)論本書內(nèi)容，引起讀者閱讀興趣。
三．拓展、探究
（一）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。你能舉出身邊的例子說明科技進(jìn)步對(duì)人類生活的巨大影響么？(太空婚禮、克隆馬、互聯(lián)網(wǎng)……)
（二）科技發(fā)展論壇：科技與人類發(fā)展
1．播放中央電視臺(tái)《關(guān)注伊拉克》特別報(bào)道。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，軍事武器從步槍發(fā)展到大炮、核導(dǎo)彈，從戰(zhàn)車發(fā)展到坦克、飛機(jī)。伊拉克戰(zhàn)爭告訴我們，現(xiàn)代的戰(zhàn)爭是科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)爭，但伴隨而來的問題則是，威脅整個(gè)地球的“核危機(jī)”，科技的高速發(fā)展是否會(huì)最終毀滅全部的文明？科學(xué)之路該何去何從？
2．小組討論、交流看法。
3．班級(jí)交流。
四．總結(jié)
不管怎樣，當(dāng)今科技的發(fā)展日新月異，落后就要挨打已是不爭的事實(shí)。所以，大力發(fā)展科技已經(jīng)成為全世界的共識(shí)。而“自古英雄出少年”，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，正如蘇步青教授在序言的希望青少年朋友們“以建設(shè)國家為己任，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來張大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明，作出新成就”。但重要的是我們?cè)撊绾卫每萍紴槿祟愒旄＃皇峭{。
五．課后作業(yè)
把你在論壇中的看法寫下來；關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài)。
板書：
從小就要愛科學(xué)————《21世紀(jì)中國少兒科技百科全書》序
蘇步青
“知識(shí)就是力量”“科教興國”科技的重要性現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展
編撰目的形式特點(diǎn)序言的特征主要內(nèi)容
教學(xué)反思:

在太空中理家
1、學(xué)習(xí)本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，條理清晰，層次井然。
2、了解太空生活，學(xué)習(xí)宇航員探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。
教學(xué)重點(diǎn)：采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：情況敘述與事理解說緊密結(jié)合。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一、導(dǎo)入
教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動(dòng)的情況，引起學(xué)生的想像。
二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。
第一部分（1），總說自己花了將近一個(gè)月的時(shí)間才完全適應(yīng)了太空生活。
第二部分（2—27），分說自己在太空中理這遙各方面情況。
第三部分（28），寫自己作為“前線的冒險(xiǎn)者”而必須作出的某種犧牲。
三、精讀第二部分
提問：這一部分作者分幾個(gè)層次來寫？概括其主要內(nèi)容。
明確：這一部分可分五層。
第一層（2—9），寫自己在太空中跑步運(yùn)動(dòng)。
第二層（10—13），寫自己在太空中長高了。
第三層（14—18），寫自己在太空穿衣。
第三層（19—24），寫自己在太空中沐浴。
第四層（25—27），寫自己在太空中的睡眠。
四、探究
1、本文寫在“和平號(hào)”空間軌道站上“理家”的趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？
明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，具有重要意義。
2、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險(xiǎn)者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣?！痹囈浴坝詈絾T精神”為話題，發(fā)表自己的感想。
學(xué)生討論、交流。允許學(xué)生有不同的感受和看法。
明確：宇航員精神是探索精神，是冒險(xiǎn)精神，是無畏精神，是舍己精神。
五、小結(jié)
本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現(xiàn)了“在前線的冒險(xiǎn)者”的探索、奉獻(xiàn)和犧牲精神。
六、布置作業(yè)
教學(xué)反思:

奇妙的克隆
教學(xué)目標(biāo)：
1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。
2、理解說明的思路，掌握說明的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
繼續(xù)對(duì)說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)貝多芬；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。
2、課堂導(dǎo)問：
a．課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?
b．“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c．第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?
d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)
明確：
A．課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。
B．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。
C．作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。
D.“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。
E.課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當(dāng)中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

第二課時(shí)
一、師生探究
在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。
(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。
1、研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。
出示問題組：
a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
c．舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結(jié)：
科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。
方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?
通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。
2、合作探究
a．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
b．請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)
提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
3、拓展延伸
分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家JD沃森的話，對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。
4、學(xué)生小結(jié)
請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
5、延伸作業(yè)
將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

板書設(shè)計(jì)：
奇妙的克隆
談家楨

植物界的克?。?br> 動(dòng)物界的克?。?br> 魚類
兩棲類
哺乳類一“多利”的誕生
利與弊：

送你一束轉(zhuǎn)基因花

教學(xué)目標(biāo)：
1、了解新型生物技術(shù)對(duì)于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性；
2、學(xué)習(xí)課文總——分——總的結(jié)構(gòu)形式；
3、小組交流體會(huì)親切而富有感情的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
新型生物技術(shù)和對(duì)于創(chuàng)造花卉新品種的獨(dú)特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：
一家花卉公司的廣告這樣說道：“你想擁有一束藍(lán)色的月季嗎？你想訂購一束長開不敗的鮮花嗎？你想要怎樣的一束鮮花，只要你描繪一下心中的形象，我們便能為你創(chuàng)造出你想的花卉……”大家聽了或許會(huì)感到奇怪：月季怎么會(huì)有藍(lán)色的？花兒怎可能長開不敗？這是不是騙人公司？不，這是實(shí)事！這是一種運(yùn)用新型的生物技術(shù)創(chuàng)造出來的一種轉(zhuǎn)基因花。這種花不但有以上特性，還有許多奇妙的性狀，如果你想了解這五彩繽紛的花，就讓我《送你一束轉(zhuǎn)基因花》
二、背景知識(shí)：
本文是一篇科技說明文。題目是借人們相互贈(zèng)送花卉以表達(dá)心意和美好的祝愿來引出要說明的對(duì)象，使讀者產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)也使讀者感受到一種親切的情意。本文的說明對(duì)象是轉(zhuǎn)基因花。
利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因花卉的科技說明文，曾發(fā)表于2001年第21期的《大自然探索》。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指利用分子生物學(xué)技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其它物種中，改造生物的遺傳物質(zhì)，使遺傳物質(zhì)得到改造的生物在性狀、營養(yǎng)和消費(fèi)品質(zhì)等方面向人類需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、動(dòng)物飼養(yǎng)和醫(yī)藥研究等諸多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。
三、感受美麗：
播放有關(guān)轉(zhuǎn)基因花的影視資料，讓學(xué)生初步感受轉(zhuǎn)基因花卉的美麗
四、初讀課文，整體感知：
1、大聲朗讀課文，解決生字詞
花卉夢寐以求華裔
2、勾畫圈點(diǎn)出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已經(jīng)取得成就的語句，組織交流，看看誰講述的完整而且條理清楚
3、理清文章的結(jié)構(gòu)
（一）（1—3）說明新型生物技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花。
（二）（4—6）說明轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。
（三）（7—8）總結(jié)全文。
總——分——總
五、再讀課文，局部精讀
１、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀課文開頭部分的第2、3段，注意其中的關(guān)聯(lián)詞語，體會(huì)作者是怎樣一層進(jìn)一層地?cái)⑹鲂律锛夹g(shù)的優(yōu)越性和一環(huán)扣一環(huán)地?cái)⑹龈牧蓟ɑ艿姆椒ǖ摹?br> ２、特別色彩。主要介紹科學(xué)家們?cè)诳寺∨c顏色相關(guān)的基因方面取得的成就及其應(yīng)用價(jià)值?；颍呀?jīng)克隆“多個(gè)”，單是矮牽?；ㄖ幸呀?jīng)克隆到了兩個(gè)；應(yīng)用價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是培育新色彩花卉，二是進(jìn)行花色修飾。
３、特別新奇。主要介紹科學(xué)家們克隆有關(guān)基因并采取其他方式促使花卉在“香味、形狀”等方面發(fā)射功能變化所取得的成績。
４、特別長壽。主要介紹科學(xué)家們?cè)谘娱L花卉的保鮮期研究方面所取得的成績。
六、拓展延伸：
1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想的翅膀，熱烈討論一下“你需要什么樣的轉(zhuǎn)基因花卉”這個(gè)問題。
２、改良花卉，可以從形態(tài)、色彩、香味、壽命等方面著手，為了適應(yīng)人類的需要，還可以從哪些方面進(jìn)行？
七、板書設(shè)計(jì)：
送你一束轉(zhuǎn)基因花
色彩
成就新奇光明前景（聯(lián)想）
長壽

誦讀欣賞《雁門太守行》《別云間》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗誦并背誦這兩首古詩，
2、能夠正確賞析古詩，領(lǐng)會(huì)文中的內(nèi)涵
3、理解詩歌中所表達(dá)的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠有感情地朗誦全文并能理解詩歌的大意?？梢酝ㄟ^反復(fù)朗誦和小組討論的方法來加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠賞析這兩首詩歌，品味詩歌語言的妙處?？梢酝ㄟ^小組合作探究、討論，教師啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥來突破這一難點(diǎn)。
教學(xué)方法：
誦讀法、小組討論法、查閱資料法
教學(xué)過程：
〈一〉、導(dǎo)入新課
播放《雁門太守行》的朗讀錄音，讓大家在欣賞錄音中感情朗讀的同時(shí)體會(huì)詩歌中的意境。
〈二〉、作者簡介
由學(xué)生給大家介紹，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充
李賀（790～816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人。少有詩名，曾受到韓愈的賞識(shí)。27歲病逝。今存詩240余首，藝術(shù)上，他熔鑄了前代積極浪漫主義的傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨(dú)特風(fēng)格，在中唐詩壇上獨(dú)樹一幟，對(duì)后世產(chǎn)生了很大的影響。有《李長吉歌詩》傳世?！堆汩T太守行》是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對(duì)唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。
夏完淳，抗清英雄，這首詩是他被捕之后，押解離鄉(xiāng)之前所作。云間，松江的古稱。
〈三〉、檢查預(yù)習(xí)工作
1、請(qǐng)學(xué)生齊讀課文
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再范讀一遍，注意指點(diǎn)他的句讀，情感。
〈四〉、對(duì)照注釋自讀課文，弄請(qǐng)文章的大體含義，找出不理解的地方記錄下來，等會(huì)共同商榷。
〈五〉、詩歌賞析：
老師提出問題，學(xué)生小組討論，能夠回答的放手給學(xué)生解答，不能解答的教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：
問題
1、詩歌的中心主題是什么：
明確：《雁門太守行》描寫了邊城危急的戰(zhàn)斗形勢，歌頌了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。悲壯！
2、首聯(lián)頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅畫面？請(qǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)從賞析的角度回答。
明確：首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”，黑云壓城，暴雨欲來，堅(jiān)固的城墻似乎要被摧垮。“黑云”，象征敵情，“甲光”，寫我方軍情。詩人以象征的手法，夸張的手段，描繪了平藩將士們出征的景象，渲染了一幅悲壯雄渾的背景場面。
頷聯(lián)“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，寫的是平藩隊(duì)伍進(jìn)軍途中的景象。這兩句的意思是一派肅殺的秋色，悲壯的軍號(hào)響徹原野，邊塞上胭脂般的晚霞，逐漸凝成了紫色。夜色降臨，將士們還在角聲中奮勇前進(jìn)，表現(xiàn)了出征將士們的同仇敵愾和不畏艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗精神。
3、頸聯(lián)寫出了戰(zhàn)士們什么樣的精神狀態(tài)。
明確：頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”，詩人抓住“紅旗”“半卷”這一軍中特有的標(biāo)志描寫進(jìn)軍的速度——快。抓住戰(zhàn)鼓“聲不起”寫寒冷至極，進(jìn)而寫出了將士們不畏寒冷，不怕疲勞和連續(xù)作戰(zhàn)的精神，再現(xiàn)了作戰(zhàn)的地點(diǎn)和將士們不畏嚴(yán)寒英勇殺敵的情景。
4、尾聯(lián)在全詩中有什么作用？
明確：尾聯(lián)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”，是全篇的點(diǎn)睛之筆，是平藩將士們愛國情懷的正面直接抒發(fā)。這兩句詩運(yùn)用典故，意思是說為了報(bào)答皇帝的恩德，將士們?cè)敢馐痔釋殑π澜畧?。在這里，詩人交代了將士們不畏嚴(yán)寒，英勇殺敵的原因。正所謂“身首離兮心不懲”，“鬼魂魄兮為鬼雄”，為全篇做了一個(gè)有力的收束，同時(shí)升華了主題。
5、請(qǐng)以個(gè)同學(xué)嘗試著總結(jié)一下這首詩的寫作特點(diǎn)：
詩人運(yùn)用了獨(dú)特的藝術(shù)手法表現(xiàn)了獨(dú)特的藝術(shù)想象，運(yùn)用了象征、夸張、暗示、烘托、以部分代全體等方法，抓住特征描寫事物，使戰(zhàn)斗場面有聲有色，給讀者留下了廣闊的想象空間。
6、讓學(xué)生模仿這一課，自己品味賞析第二首詩歌《別云間》：
本詩通過被捕離鄉(xiāng)時(shí)情懷的抒發(fā)，表現(xiàn)了作者對(duì)即將永別的故鄉(xiāng)的依戀和自己誓死不屈的決心。文章始終圍繞“別”字抒情述懷，是本詩的主要藝術(shù)特點(diǎn)。一、二句寫再別。作者過去三年別家鄉(xiāng)是為作“羈旅客”而別，即為抗清事業(yè)而奔走。而今天是作為被捕囚犯而別的。三、四句寫別情。因前后“別”時(shí)的處境不同，所以心情也不同。前時(shí)之別尚冀抗清有望，河山可復(fù)。而這次別后則自己不能再起抗清了，因而對(duì)破碎河山流不盡自己傷心之淚。五、六句寫死別。作者已知此次是死別，和前次別不同。前次離別故鄉(xiāng)，是懷著慷慨的心情參加抗清，別還容易，而此次卻難了，此去必當(dāng)一死，死后家鄉(xiāng)如何，父老如何，慈母、妻子如何，都令人依戀憂慮。七、八句寫別后。作者別后成了鬼魂，也還關(guān)心著故鄉(xiāng)，與還要?dú)w來在空中看后繼者率領(lǐng)部隊(duì)起來抗清。作者將別時(shí)的感受層層寫來，絲絲入扣，真摯地表現(xiàn)了自己的感情。
注意“毅魄歸來日，靈旗空際看”，這一結(jié)尾，它感情由悲而壯，格調(diào)由低沉而高亢，顯示了詩人的沖天豪氣?！坝帧弊殖錆M感嘆之情，顯得極為悲苦。
〈六〉、拓展延伸
你還知道哪能些大義凜然的正氣之詩？自己也試著寫一首看看能寫出什么韻味來。
例：
大江歌罷掉頭東
----周總理
大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。
面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。
板書設(shè)計(jì)：

雁門太守行
李賀
前四句：寫日落前的情景。
后四句：寫唐軍將士夜襲敵營，以死報(bào)效朝廷。
別云間
夏完淳
感情：悲——壯
格調(diào)：低沉——高亢
教學(xué)反思：

專題《漢字》

教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。
2、在游戲和活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛、學(xué)習(xí)漢字的熱情與興趣。
3、理解漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，樹立規(guī)范用字的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：漢字的起源與漢字的魅力價(jià)值
教學(xué)難點(diǎn)：漢字中蘊(yùn)藏的文化
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、欣賞書法作品
2、猜字游戲（讓兩學(xué)生上臺(tái)表演）
二、漢字的起源與魅力
1、看圖猜字
（1）象形字：山、水、日、月、火、田、土、目
（2）指事字：本、末、上、下。
（3）會(huì)意字：如休、明。
（4）形聲字：讓學(xué)生舉以“木”“水”為偏旁的字。
如：木：梅、楊、樹、枯……
水：江、河、湖、?！?br> 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所列舉的字中的一個(gè)共同點(diǎn)：如“梅”，“木”表形，“每”表聲。這類有形旁聲旁的字，我們稱為形聲字。
總結(jié)：在象形、指事、會(huì)意、這幾類造字法中，形聲字在漢字中占的比重最大。由此看來，漢字是表形、表音、表義的文字。
三、漢字的文化價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值
1、漢字與英文的對(duì)比（通過對(duì)比，表現(xiàn)漢字的藝術(shù)與文化價(jià)值）
男----man婦------woman
漢字“男”“婦”的字形，我們可以得知古人認(rèn)為男主外，女主內(nèi)。男人在田中干活，女人在家掃地，而英語卻無法告知這些信息。
2、體會(huì)北京申奧會(huì)徽的多重內(nèi)涵（探究漢字之美）
四、布置課后作業(yè)：
漢字的妙用：列舉商品廣告使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象，改正錯(cuò)字。
五、結(jié)束語。
教學(xué)反思：

八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元備課指導(dǎo)

第六單元寫景記游備課指導(dǎo)

一、單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1.借助注釋和工具書讀懂課文內(nèi)容，積累常用的文言詞語，并能熟讀成誦。

2.體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)。

3.品味古詩詞名句的思想感情，結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解。

二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)解析

本單元詩文以山水游記散文為主，這些借景抒情的佳作，有的表達(dá)怨憤抑郁之感，有的表達(dá)曠達(dá)胸襟，有的流露自得之樂，有的抒發(fā)閑適之情。學(xué)習(xí)本單元，要在反復(fù)誦讀中理解文意，感受、體會(huì)文本所表達(dá)的思想感情，能熟讀成誦，領(lǐng)會(huì)課文優(yōu)美的意境。并能結(jié)合作者的寫作背景等資料，初步學(xué)會(huì)欣賞、品味詩文中的名言佳句。

三、教學(xué)建議

1.注重誦讀，在流暢誦讀的基礎(chǔ)上，把握作品的思想內(nèi)涵及藝術(shù)風(fēng)格。古詩文的學(xué)習(xí)，誦讀是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。課文內(nèi)容的理解，作品美感的熏陶和感染，都必須在流利誦讀的基礎(chǔ)上，才能展開的。誦讀的形式可以多樣，如首字串連法，完形法，補(bǔ)充法，排除法等，以激發(fā)誦讀的興趣，培養(yǎng)語感。

2.繼續(xù)培養(yǎng)借助注釋，工具書疏通文意的能力。并在義項(xiàng)確定不了的時(shí)候，和同學(xué)討論交流，對(duì)于提高自己的文言文閱讀能力，幫助很大。

3.采用比較法，加深對(duì)課文的理解。這種比較可以是課內(nèi)幾篇文章之間的比較，可以是課內(nèi)與課外相關(guān)內(nèi)容的文章的比較。

四、自主學(xué)習(xí)思路探究和拓展遷移設(shè)計(jì)

《小石潭記》

1.課文是按什么順序?qū)懙?？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？

2.作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？

3.作者的情感是怎樣變化的？

4.你最欣賞哪些語句，為什么？

課外閱讀“永州八記”中的《鈷姆潭記》

提示：課文以游蹤為序采用移步換形，依次寫景組織材料。寫小石潭，先寫水聲，后寫潭中景物。寫潭中景物又先寫“近觀”（水、石、樹、魚），后寫“遠(yuǎn)望”（水源），最后概寫環(huán)境，引發(fā)感觸。作者抓住了小石潭潭小、水清、石奇、魚多等特點(diǎn)，表達(dá)自己怨憤抑郁之感。

《岳陽樓記》

1.作者認(rèn)為古仁人之心和遷客騷人的思想感情不同在哪里？

2.你認(rèn)為作者的思想感情是怎樣的？你從哪些語句中體會(huì)到的？

3.課外可以誦讀杜甫的《登岳陽樓》或余秋雨的《洞庭一角》。

附：登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

提示：遷客騷人的思想感情往往因個(gè)人遭遇或外物的觸發(fā)而變化；古仁人則“不以物喜，不以己悲”。作者通過這樣的對(duì)照，否定了遷客騷人的悲喜觀，進(jìn)而，作者又以古仁人的名義引出了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治見解，表明自己不為個(gè)人得失而悲喜，以天下為己任的高尚情操。

《醉翁亭記》

1.全文以“樂”為線索，作者到底在“樂”些什么呢？讀后請(qǐng)找出有關(guān)語句，說說自己的理解。

2.與黃庭堅(jiān)改寫此文而成的一首詞《瑞鶴仙》進(jìn)行比較閱讀，說說你喜歡的是哪一篇？為什么？

提示：課文以“樂”為線索，分別寫了“山水樂——四時(shí)樂——宴酣樂——禽鳥樂——太守樂”。表現(xiàn)了“與民同樂”的主題。

《滿井游記》

1.第二段中作者描寫了哪些初春的景物？有什么樣的特點(diǎn)？你感受到了作者怎樣的心情？

2.本文直接抒發(fā)作者心情的語句有哪些？體現(xiàn)了作者怎樣的心理變化？

提示：課文先寫全景，再以獨(dú)特感受為審美中心，分別描寫了“冰皮”、“山巒”、“柳條”、“麥田”、“游人”、“鳥”、“魚”等種種景物，抓住了初春“乍暖還寒”，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，寄寓了作者歡快、恬適的心情。

《詩五首》

《飲酒》

1.“此中有真意”中的“真意”是什么？

2.詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3.背誦王維的《渭川田家》

渭川田家

作者:王維

斜光照墟落，窮巷牛羊歸。

野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。

田夫荷鋤至，相見語依依。

即此羨閑逸，悵然歌式微。

《行路難》

1.李白詩中“欲渡黃河”‘將登太行“是寫實(shí)的嗎？作者為什么會(huì)有這種感受？

2.你能說說呂尚、伊尹的故事嗎？作者為什么提到他們呢？

3.課外抄一抄、背一背李白的《蜀道難》。

《己亥雜詩》

1.“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花“這兩句詩，你怎么理解？由此，你想到了什么？

2.挑選《己亥雜詩》中你喜歡的來背幾首。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

1.詩歌描繪了怎樣的情景？在這樣的困境中詩人卻有怎樣的情懷？

2.怎樣理解“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？

《白雪歌送五判官歸京》

1.這首詩描繪了怎樣的邊塞風(fēng)光？試著用自己的語言來描述它。

2.讀這樣的送別詩給你怎樣的感受。

3.從句式，敘事，抒情等方面比較這首詩和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的異同，以加深對(duì)這類古詩的理解。