小學(xué)語(yǔ)文教案三年級(jí)

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)。

任教者設(shè)計(jì)者
學(xué)習(xí)內(nèi)容句子部分：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、修辭手法、“把”“被”句轉(zhuǎn)換
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)性1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣。
2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能力性1、學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語(yǔ)交際能力。
2、自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。
情感性養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語(yǔ)氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法，在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，修辭手法的掌握與運(yùn)用。
3、能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句，分析病句的病因。
教學(xué)準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)資料
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思與隨筆

一、實(shí)例導(dǎo)入
二、回顧舊知

三、練習(xí)鞏固

一、出示例題
歸納方法

二、輔助練習(xí)

一、復(fù)習(xí)舊知，列舉常見(jiàn)的幾種關(guān)系

二、設(shè)計(jì)練習(xí)，辨析關(guān)聯(lián)詞之間的區(qū)別
一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二。、知識(shí)點(diǎn)歸納

二、運(yùn)用與拓展

三、練習(xí)鞏固

一、探知發(fā)現(xiàn)句子的奧秘

二、歸納方法，輔助練習(xí)第一課時(shí)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
1、教師讀一篇沒(méi)有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。
3、在小學(xué)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
4、檢查書寫格式是否正確。

（一）.從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？（練習(xí)鞏固）
１、你可知道大海深處是什么樣的嗎
２、它們餓色彩多種多樣有褐色的有紫色的還有紅色的
３、海底真是個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的世界
４、大海深處富含煤鐵石油和天然氣
５、喜鵲說(shuō)狡猾的狐貍我才不上你的當(dāng)呢
（二）、注意“說(shuō)”的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的集中用法。
例1小男孩擺弄了很久很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?br> 練習(xí)老人說(shuō)您要找的駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛
例2“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。
練習(xí)那我可不知道老人說(shuō)
例3“是的?！毙∧泻⒄酒饋?lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”
練習(xí)別哄我了商人忿忿地說(shuō)一定是你把我的駱駝藏起來(lái)了

1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（出示朗讀展示）
3、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)
寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。

自由練習(xí)：
春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個(gè)美麗的世界無(wú)數(shù)的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、交流校對(duì)
3、小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）
（3）加標(biāo)點(diǎn)
（4）再讀

結(jié)合每課一練及優(yōu)化、復(fù)習(xí)提綱

修改病句
例：⑴我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。
⑵在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。
⑶這道題最后終于被解答出來(lái)了。
⑷數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。
⑸星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。
⑹既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。
⑺大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。
1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對(duì)句子錯(cuò)處歸納
(1)、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。常見(jiàn)的病因一般有①寫錯(cuò)別字②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺⑥搭配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理等。對(duì)具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡(jiǎn)單套用某一病因。
(３)、修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。
3、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——找毛病——修改————再讀檢查

第二課時(shí)
關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
1.常見(jiàn)的幾種關(guān)系
A并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
B因果關(guān)系；因?yàn)椤浴?；既然……就……；因此……之所以；……是因?yàn)椤?br> C條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無(wú)論……都……；不管……總……
D轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是
E假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；要是……就……
F選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……
G遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……
2.歸納知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)方法
以上幾種常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……不要僅從理性關(guān)系上去分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過(guò)具體的句例讓多讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分句之間關(guān)系的作用。

見(jiàn)“附練習(xí)”
修辭

1.修辭在學(xué)習(xí)生活中的運(yùn)用與關(guān)聯(lián)

認(rèn)識(shí)并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說(shuō)得更好，說(shuō)得更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

1、喻：比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。
２、擬人：擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫。
３、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。
４、夸張：對(duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
５、設(shè)問(wèn)：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。
６、反問(wèn)：將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。

１、緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)常用的的修辭手法。
２、結(jié)合作文訓(xùn)練，提高運(yùn)用修辭手法的能力。
３、開(kāi)展相關(guān)的摘抄、品評(píng)佳句的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和水平。

見(jiàn)“附練習(xí)”

“把”“被”句轉(zhuǎn)換

出示例句，照樣子把下面的句子換個(gè)說(shuō)法，有何發(fā)現(xiàn)。
A.例：我做好了作業(yè)才去玩。
我把作業(yè)做好了才去玩。
1．他掛好了毛巾。
2．?dāng)橙藲⒑α诵∮⑿弁醵　?br> 3．母親從桑樹(shù)上采下桑葉。
B．我們打倒了反動(dòng)派。
反動(dòng)派被我們打倒了。
1．陽(yáng)光驅(qū)散了滿天的烏云。
2．一場(chǎng)大風(fēng)吹倒了大樹(shù)。
C例：會(huì)唱歌。他會(huì)跳舞。
他不但會(huì)唱歌，而且會(huì)跳舞。
1．小明喜歡畫畫。小明喜歡書法。
2．他會(huì)講故事。他講得十分生動(dòng)。
D例：再好的東西，一煮還有什么味道呢？
再好的東西，一煮就沒(méi)有什么味道了。
1、你們把大雁剖開(kāi)，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？
2、要想取得好成績(jī)，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？
注意不改變句子的意思，看清有沒(méi)有把句子意思表達(dá)清楚。

其他同學(xué)在下面寫，同桌互相檢查。

生進(jìn)行小組活動(dòng)
（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）

(說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法)

（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）
（省略號(hào)除了表示話未說(shuō)完之外還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）

自由聯(lián)系

交流校對(duì)
小組討論

師生互動(dòng)
學(xué)生討論交流

重視聯(lián)系后的討論和評(píng)議，練習(xí)后不能僅作對(duì)與錯(cuò)的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進(jìn)行討論、評(píng)議、分析，最后由學(xué)生作出正確的判斷。

多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的練習(xí)，通過(guò)選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的區(qū)別。
附練習(xí)：

一、修改病句。
1、在中隊(duì)會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

2、我們要良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

3、這次沒(méi)考好，我難過(guò)地流下了傷心的淚水。

4、戰(zhàn)士們寧可挨餓，也要摘老鄉(xiāng)的蘋果。

5、登山隊(duì)員在山洞里發(fā)明了一尊雕像。

6、聽(tīng)了這個(gè)故事，受到了深刻的教育。

7、因?yàn)樾〖t生病了，但是她堅(jiān)持來(lái)上學(xué)。

8、這個(gè)西瓜非常甜得很。

9、同學(xué)們干得十分起勁得很。

10、在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。

11、海峽兩岸的人民都愿望祖國(guó)早日統(tǒng)一。

12、這是兩個(gè)四（2）班同學(xué)做的好事。

13、寬闊的草原一望無(wú)邊。

14、開(kāi)展了“爭(zhēng)戴小紅花”，我們班上的好人好事大量涌現(xiàn)。

15、小明受到了老師的表?yè)P(yáng)，但是他做了好事。

16、汽車奔馳在遼闊平坦的公路上。

17、這次去公園劃船，大家玩得興致勃勃，興高采烈。

18、聯(lián)歡會(huì)上，大家表演了許多精致的節(jié)目。

19、樹(shù)上結(jié)滿了許許多多又大又紅的果子。

20、我對(duì)這個(gè)地方非常熟練。

21、在畫展中，看到了王剛的作品。

22、是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

23、我們要不斷新的知識(shí)。

24、隊(duì)員們世界第一高峰。

25、張泉寫字的姿勢(shì)。

26、李明同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的。

27、會(huì)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》了。

28、我們要教室的清潔。

二、充完整句子
１、把下列句子補(bǔ)充完整：
⑴這只空調(diào)雖然體積不大，（）
⑵只要你做的事對(duì)人民有益，（）
⑶星期天，你是去公園，（）
⑷小明的爸爸（），還會(huì)修汽車。
⑸盡管林玲學(xué)習(xí)十分努力，（）（），才能獲得優(yōu)異的成績(jī)。
２、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面兩句話連起來(lái)。
⑴我的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅。我不能驕傲。
__________________________________________________________
⑵這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。
__________________________________________________________
⑶董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。
_________________________________________________________
⑷做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。
__________________________________________________________
⑸你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會(huì)得到提高。
__________________________________________________________
３、選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……
因?yàn)椤浴热弧汀虼恕浴且驗(yàn)椤?br> 只要……就……只有……才……無(wú)論……都……
不管……總……
雖然……但是……盡管……還是
如果……就……即使……也……要是……就……
不是……就是……是……還是……與其……不如……
寧可……也不……
不但……而且……不僅……還……
⑴我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。
⑵（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國(guó)家建設(shè)出力。
⑶小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。
⑷媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。
⑸魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。
⑹（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。
⑺（）長(zhǎng)城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。
⑻一滴水（）很小很小，（）無(wú)數(shù)滴水匯集起來(lái)，就可以形成江河湖海。
４、判斷下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，把正確的寫在括號(hào)里。
⑴即使說(shuō)法不同，但是他們的目的是一樣的。（）
⑵雖然他平時(shí)善于觀察，因此寫作文時(shí)總是言之有物。（）
⑶即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)。（）
⑷既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。（）
⑸不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）
5.填空把句子補(bǔ)充完整
１、老師（）批改（）作業(yè)。
２、我們（）舉行（）運(yùn)動(dòng)會(huì)。
３、爸爸（）去上班。
４、（）妹妹（）表演（）的節(jié)目。
５、小明在（）看一本（）小說(shuō)。
６、爸爸（）對(duì)我說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！”
７、氣球（）地飛上了天空。
８、（）的水（）地流進(jìn)田間。

三．修辭
１、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
①一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）
②聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）
③別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（）
④蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）
⑤漸漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）
2、請(qǐng)你從讀過(guò)的文章中找出二——三個(gè)排比句、設(shè)問(wèn)句、擬人句和夸張句。

精選閱讀

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)綱要

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)綱要，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)綱要

一、拼音、生字部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)
??1.漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
??2.識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字，并且會(huì)寫300個(gè)字。
3.要求認(rèn)識(shí)的字要會(huì)組詞，知道大寫字母、部首，在語(yǔ)文園地中仍然有要求認(rèn)識(shí)的字，要特別的注意。要求會(huì)寫的字中，要求并能按筆順正確書寫、知道部首、大寫字母，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。
（二）復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。
（三）復(fù)習(xí)類型：
??1.在具體的語(yǔ)境中，看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
??2.區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
??3.抓住本冊(cè)教材中的近、反義詞多音字。
4.試著理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義。
(四)復(fù)習(xí)內(nèi)容
【一】漢語(yǔ)拼音
這是低年級(jí)的重點(diǎn)，在三年級(jí)過(guò)渡期間，對(duì)漢語(yǔ)拼音的使用依然是非常重要的。重點(diǎn)在于看拼音寫詞語(yǔ)，把音節(jié)補(bǔ)充完整，選擇正確的讀音。
這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)與漢字、查字典的復(fù)習(xí)相結(jié)合。
【二】字
本學(xué)期的生字?jǐn)?shù)量多，部分漢字書寫復(fù)雜，有難度，不僅要會(huì)寫，還要會(huì)用，單純的看拼音寫漢字是重點(diǎn)，更重要的是在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用漢字，有以下幾種類型，大家可以根據(jù)此進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.看拼音寫詞語(yǔ)。包括看拼音寫句子。這一部分，應(yīng)當(dāng)以精讀課文中的要求背誦默寫的課文的重點(diǎn)語(yǔ)句為主。比如，在第三四單元的測(cè)試練習(xí)中就是在一段描寫秋天的句子中考察了生字的拼讀和書寫。
2.同音字、多音字、形近字辨析組詞。
這是本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，漢字在會(huì)寫的同時(shí)要會(huì)用。重點(diǎn)如下：
（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。如：謙虛滋潤(rùn)勇敢猜測(cè)等。（2）字形與字音特別相近的字。如園地四“我的發(fā)現(xiàn)”設(shè)計(jì)了讓學(xué)
生辨析“草坪、評(píng)價(jià)、蘋果”，“分辨、辮子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，類似的詞語(yǔ)還有很多，老師們可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確用字。
（3）容易寫錯(cuò)和混淆的字。如：耍懶假初（即、及）（狀、壯）
（刮亂）
（4）拼讀時(shí)容易混淆的字。如：（視線、試驗(yàn)）
（5）多音字組詞。本學(xué)期出現(xiàn)的多音字較多，而且有很多屬于常用易
錯(cuò)，如《風(fēng)箏》一課中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一課中的“悶”等，關(guān)于多音字的專項(xiàng)訓(xùn)練在園地一“我的發(fā)現(xiàn)”中出現(xiàn)，歷次測(cè)試中也多有涉及，老師們應(yīng)重點(diǎn)注意。
（6）加偏旁組成新字。園地五“讀讀認(rèn)認(rèn)”中有這樣的訓(xùn)練，如“高”加偏旁組成倆個(gè)新字“稿”和“搞”；在三四單元測(cè)試練習(xí)中也用同樣的題型；園地一的“讀讀認(rèn)認(rèn)”中還出現(xiàn)了減偏旁成新字的形式，如：“橋”變“喬”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意相關(guān)的練習(xí)，這也是幫助學(xué)生拓展識(shí)字量，鞏固獨(dú)立識(shí)字的一種方法。
3.試著理解同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中不同含義。在園地六“我的發(fā)現(xiàn)”中設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)。要求學(xué)生試著理解“深”和“封”在不同語(yǔ)境中的含義，其中“封”字主要是因?yàn)樵~性的變化引起詞義的變化。這兩個(gè)屬于常見(jiàn)字，學(xué)生平時(shí)用的較多，理解起來(lái)并不難，難的是如何把自己的理解用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。這也是我們本學(xué)期詞語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)點(diǎn)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等理解詞語(yǔ)的意思。常見(jiàn)的還有“盡力”、“盡頭”的“盡”字，“困難”、“遇難”的“難”字等。這種題型在三上的考察應(yīng)該以選擇的形式出現(xiàn)，老師們可以根據(jù)本班學(xué)生的情況有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。
二、詞語(yǔ)部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。
2.積累近義詞、反義詞、各種形式的詞語(yǔ)并能正確運(yùn)用。
3.聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章表達(dá)方面的作用。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.課文中出現(xiàn)的優(yōu)美的詞語(yǔ)，如《美麗的小興安嶺》一課中“蔥蔥蘢蘢”，“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盤古開(kāi)天地》一課中的“隆隆的雷聲”、“遼闊的大地”、“奔流不息”、“滋潤(rùn)萬(wàn)物”等?！侗P古開(kāi)天地》第二自然段中出現(xiàn)了“輕、清、上升，重、濁、下降”等詞語(yǔ)，泡泡語(yǔ)中提示“我發(fā)現(xiàn)這一段有不少意思相反的詞語(yǔ)”。這些詞語(yǔ)都需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)并積累。
2.園地中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。通過(guò)解讀教材我們不難發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期在園地中對(duì)詞語(yǔ)的積累和訓(xùn)練特別多。如園地三中要求學(xué)生積累和顏色有關(guān)的詞語(yǔ)“金黃、嫩綠、寶藍(lán)”等共20個(gè)；園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”中要求學(xué)生積累暗含反義字的四字詞語(yǔ)，如“遠(yuǎn)近聞名、頭重腳輕、異口同聲”等共9個(gè)；園地六“讀讀記記”中有求學(xué)生積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、又松又軟、不還不忙”等AABB,ABAC形式的詞語(yǔ)共12個(gè)；園地七“我的發(fā)現(xiàn)”中“傲慢謙虛”，“懦弱勇敢”等四組反義詞；園地八“我的發(fā)現(xiàn)”“圓溜溜、樂(lè)陶陶”等ABB形式的詞語(yǔ)共12個(gè)。園地八“讀讀背背”中的八字成語(yǔ)，還有兩個(gè)成語(yǔ)故事“聞雞起舞”和“刻舟求劍”等。在復(fù)習(xí)中我們要關(guān)注學(xué)生的積累質(zhì)量，同時(shí)還要以這些詞語(yǔ)形式為基點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用。在考試中，這部分內(nèi)容一般以選擇正確的詞語(yǔ)，補(bǔ)充詞語(yǔ)，照例子寫詞語(yǔ)等形式出現(xiàn)。
3.課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。這部分詞語(yǔ)在句子中起到了非常重要的作用，通過(guò)這些詞語(yǔ)往往能發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)心或揭示文章主題，有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能。這些詞語(yǔ)在課文中一般以泡泡語(yǔ)的形式進(jìn)行了提示，如《爬天都峰》一課中的“終于”，《秋天的雨》中的“五彩繽紛”，《孔子拜師》中的“風(fēng)餐露宿‘日夜兼程、終于”，《掌聲》一課中的“猶豫、搖搖晃晃”等。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)踐等方法理解詞語(yǔ)的含義，初步感受它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用。在考試中，在課內(nèi)或課外閱讀的練習(xí)中會(huì)涉及此類的考核。
三、句子部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.積累課文中的優(yōu)美句段。
2.繼續(xù)認(rèn)識(shí)并積累比喻、擬人、夸張等句式。
3.初步認(rèn)識(shí)中心句、過(guò)渡句，試著體會(huì)其用法。
4.試著體會(huì)重點(diǎn)句段在表達(dá)情感方面的作用。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.本冊(cè)很多課后的習(xí)題中都涉及了句子的積累。如《我們的民族小學(xué)》一課“我把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一課中“我把下面的句子抄了下來(lái)，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一課中“讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)”等等。像這樣的積累練習(xí)幾乎出現(xiàn)在每一篇精讀課文，這說(shuō)明本學(xué)期詞句的積累應(yīng)該是重點(diǎn)。厚積而薄發(fā)，積累的目的是為了寫作，這也是學(xué)生在寫作的起始階段必做的一項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意鞏固學(xué)生的積累效果。
2.從本冊(cè)開(kāi)始對(duì)學(xué)生句子的訓(xùn)練開(kāi)始明確化。比如比喻和擬人這兩種修辭方法要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并使用。在三四單元的測(cè)試聯(lián)系中，課外閱讀有一個(gè)題要求同學(xué)們讀文中劃線的句子，并再劃出一個(gè)同樣的句子，這個(gè)句子就是比喻句。有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)分析劃線句子的特點(diǎn)，再劃句子時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題。所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們還要考慮練習(xí)的形式。
《富饒的西沙群島》一課中有這樣一個(gè)泡泡語(yǔ)：“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來(lái)寫的?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句，并初步體會(huì)中心句的用法?！囤w州橋》一課中“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！迸菖菡Z(yǔ)中提示“這句話這樣寫，好在哪兒呢？”也是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡句并初步體會(huì)其寫作特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，因此在復(fù)習(xí)時(shí)老師要針對(duì)這些句子進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3.句子部分在復(fù)習(xí)時(shí)還有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是園地中讀讀背背的內(nèi)容。如園地二的名人名言，園地三的對(duì)子，園地四的諺語(yǔ)，園地六的古詩(shī)名句等等，也要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的積累效果。

四、閱讀部分

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

教參對(duì)三年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀教學(xué)要求是：

1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

本冊(cè)有三十二篇課文，其中精讀課文22篇，古詩(shī)兩篇，略讀課文8篇。它們平均分布在8個(gè)專題中。多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思維方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)單元的結(jié)構(gòu)都是——導(dǎo)語(yǔ)、課例（三篇精讀課文、一篇略讀課文）、語(yǔ)文園地。

（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1.重視并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞語(yǔ)的理解方法，這是本學(xué)期詞語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)。課文中也有多處訓(xùn)練點(diǎn)。

如10課《風(fēng)箏》中“我查詞典知道了‘憧憬’的意思”，這是查字典詞典理解詞語(yǔ)的方法；27課《陶罐和鐵罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下讀讀看?！边@是結(jié)合下文的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的方法；26課《科利亞的木匣》提出了“聯(lián)系上文，我明白了‘果然’的意思”，這是聯(lián)系上文來(lái)理解詞語(yǔ)的方法；有的詞語(yǔ)還要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解，如30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中“我能體會(huì)到‘不假思索’的意思”，這里的“不假思索”必須在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解，不能望文生義理解為“不動(dòng)腦”的意思，應(yīng)該理解為“用不著想”，說(shuō)明小女孩在危險(xiǎn)面前先人后己的態(tài)度十分堅(jiān)決。課文中泡泡語(yǔ)提示的幾種詞語(yǔ)理解方法，老師要引導(dǎo)孩子們重視。

2.在課文的復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)句子理解的方法。

如22課《富饒的西沙群島》中“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”，學(xué)習(xí)伙伴提出了“為什么這樣說(shuō)呢？”，學(xué)生就會(huì)注意這個(gè)句子有明顯的夸張色彩，由此體會(huì)到作者使用夸張的修辭手法是為說(shuō)明“魚(yú)特別多”。

本冊(cè)課文中還有很多比喻句、擬人句要領(lǐng)著學(xué)生在課文中找一找，劃一劃。

23課《美麗的小興安嶺》文中泡泡語(yǔ)提示：“哪句話概括了文章的主要意思？”引導(dǎo)學(xué)生注意課文的最后一段話是文章的中心句。

3.引導(dǎo)學(xué)生在一邊讀一邊想的時(shí)候，想象畫面，體會(huì)意境美。

本冊(cè)中有大量的寫情景的文章，如18課《盤古開(kāi)天地》22課《富饒的西沙群島》23課《美麗的小興安嶺》中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想我仿佛看到了這樣的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象情境畫面。21課《古詩(shī)兩首》課后要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再想象一下這些詩(shī)句描寫的畫面。這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想像的訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文的理解。

如25課《矛和盾的集合》在文末“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”旁，學(xué)習(xí)伙伴提出：“我還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話”；

26課《科利亞的木匣》在文末提出：“我們周圍有什么在起變化呢？”，這些都是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文主題思想的理解。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容談自己的體會(huì)。如《陶罐和鐵罐》課后的泡泡語(yǔ)中提示“讀了這個(gè)故事我想到了……”；《掌聲》一課中泡泡語(yǔ)提示：“通過(guò)兩次掌聲，我體會(huì)到了……”；《給予樹(shù)》一課的泡泡語(yǔ)中提示“通過(guò)金吉婭的做法，我體會(huì)到了……”等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)是我們也應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生通過(guò)文章談體會(huì)的能力。

6.本冊(cè)學(xué)習(xí)了四首古詩(shī)，對(duì)這四首古詩(shī)的學(xué)習(xí)要能背誦，體會(huì)詩(shī)歌的情感，根據(jù)注釋理解詩(shī)句的意思，其中《望天門山》要求會(huì)默寫。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)近義詞復(fù)習(xí)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)近義詞復(fù)習(xí)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文近義詞復(fù)習(xí)
第一課
穿戴——打扮好奇——驚奇飄揚(yáng)——飄動(dòng)熱鬧——喧鬧
絢麗多彩—五彩繽紛安靜—平靜招引—吸引
第二課
招引—吸引喜愛(ài)—喜歡假裝—偽裝觀察—觀測(cè)
使勁—用勁合攏—合并
第三課
汲取—吸取鼓舞—鼓勵(lì)紀(jì)念—懷念終于—終究
第四課
仔細(xì)—認(rèn)真勤勞—辛勞甜蜜—甜美飄揚(yáng)—飄蕩
有趣—風(fēng)趣發(fā)顫——發(fā)抖
第五課
肯定—一定本來(lái)—原來(lái)可惜—惋惜誠(chéng)實(shí)—老實(shí)
第六課
突然—忽然吩咐—命令立刻—馬上
第七課
常?！?jīng)常恐怕—估計(jì)著名—有名
第八課
解釋—說(shuō)明漂亮—美麗特別—特殊
第十課
希望—盼望精心—細(xì)心依然—仍然尋找—尋覓
垂頭喪氣—無(wú)精打采漸漸—逐漸
第十一課
留意—留心涼爽—涼快五彩繽紛—五光十色
第十二課
道別—告別叮嚀—囑咐掠過(guò)—拂過(guò)掠過(guò)—拂過(guò)
綻開(kāi)—裂開(kāi)繼續(xù)—持續(xù)繼續(xù)—持續(xù)香甜—甘甜
快活—愉快
第十三課
適宜—適合大致—大概舒展—伸展蘇醒—醒來(lái)
艷麗—亮麗
第十四課
推測(cè)—推斷超常—特殊確確實(shí)實(shí)—的的確確包括—包含
證實(shí)—證明
第十五課
看守—看護(hù)隨意—隨便清閑—空閑清閑—空閑
調(diào)節(jié)—調(diào)整
第十六課
跛—瘸忿忿—生氣究竟—到底詳細(xì)—詳盡
光滑—粗糙
第十七課
拜訪—拜見(jiàn)迎候—等候大概—大約敬重—尊敬
請(qǐng)教—討教佩服—敬佩
第十八課
混沌—模糊遼闊—廣闊茂盛—旺盛滋潤(rùn)—潤(rùn)澤
緩緩—慢慢華麗—華美龐大—巨大渾濁—混沌
第十九課
才干—才能美觀—美麗節(jié)省—節(jié)約寶貴—珍貴
精美—精致堅(jiān)固—牢固
第二十課
完整—完全名揚(yáng)中外—名滿天下
第二十二課
瑰麗—美麗棲息—休息
第二十三課
誘人—迷人欣賞—觀賞抽出—長(zhǎng)出融化—溶化
蔥蔥蘢蘢—郁郁蔥蔥
第二十四課
閃耀—閃爍樂(lè)意—愿意應(yīng)有盡有—一應(yīng)俱全五洲四海—五湖四海
第二十五課
固然—確實(shí)長(zhǎng)處—優(yōu)點(diǎn)善于—擅長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)—優(yōu)點(diǎn)
慌張—緊張危急—緊急安全—平安依然—依舊
成功—?jiǎng)倮?br> 果然—果真躲避—躲閃當(dāng)初—以前當(dāng)初—以前
仍然—依舊難過(guò)—傷心也許—或許
第二十七課
謙虛—虛心輕蔑—輕視輕蔑—輕視理會(huì)—理睬
覆蓋—遮蓋懦弱—軟弱
第二十八課
欣賞—觀賞別致—特別別致—特別勻稱—均勻
第二十九課
驟然—突然熱烈—激烈鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜注視—凝視
持久—持續(xù)憂郁—憂愁
第三十課
回答—答復(fù)不假思索——毫不猶豫誠(chéng)摯—誠(chéng)懇
第三十一課
誠(chéng)摯—誠(chéng)懇寬?！辉Ｅ瓮谕?br> 第三十二課
羨慕—愛(ài)慕喜歡—喜歡感謝—感激調(diào)皮—頑皮
戀戀不舍—依依不舍鼓勵(lì)—激勵(lì)普通—一般危險(xiǎn)—兇險(xiǎn)
獲得—獲取寬?！辉Ｈ蕫?ài)—仁慈

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文反義詞復(fù)習(xí)
第一課
潔白—烏黑粗壯—纖弱安靜—喧鬧古老—年輕
第二課
喜歡—討厭合攏—張開(kāi)
第四課
快樂(lè)—傷心

第五課
誠(chéng)實(shí)—虛假嚴(yán)寒—酷暑肯定—否定
第六課
仔細(xì)—馬虎經(jīng)常—偶爾
第七課
突?！枷?br> 第八課
失信—守信特別—普通（一般）
第十課
快樂(lè)—痛苦精心—粗心垂頭喪氣—興高采烈希望—失望
第十一課
緊—松炎熱—寒冷
第十二課
溫暖—涼爽辛勤—懶惰遼闊—狹窄匆匆—慢慢
第十三課
艷麗—素雅醒—睡密切—疏遠(yuǎn)干燥—潮濕
第十四課
減少—增加超?！话隳吧煜?br> 第十五課
細(xì)微—明顯簡(jiǎn)單—復(fù)雜浪費(fèi)—節(jié)約偉大—渺小
第十六課
容易—簡(jiǎn)單細(xì)小—細(xì)微深—淺詳細(xì)—簡(jiǎn)略
不緊不慢—慌慌張張
第十七課
淵博—貧乏長(zhǎng)進(jìn)—退步聞名—無(wú)名
第十八課
重—輕清—濁遼闊—狹小茂盛—枯萎
滋潤(rùn)—干燥上升—下降黑暗—光明巨大—窄小
會(huì)合—解散
第十九課
減輕—加重容易—困難堅(jiān)固—松散精美—粗糙
第二十課
熱鬧—冷清清清楚楚—模模糊糊
第二十二課
富饒—貧窮茂密—稀疏龐大—微小
第二十三課
嫩—老濃—淡肥—瘦
第二十四課
漫長(zhǎng)—短暫清澈—渾濁熱情—冷淡
第二十五課
防守—進(jìn)攻緊張—放松長(zhǎng)處—短處集合—分散
勝利—失敗
第二十六課
高興—傷心
第二十七課
謙虛—驕傲懦弱—堅(jiān)強(qiáng)墮落—贊揚(yáng)
第二十八課
猶豫—果斷抱怨—諒解堅(jiān)強(qiáng)—脆弱兇猛—溫順
第二十九課
憂郁—活潑持久—短暫鎮(zhèn)定—慌張
第三十課
危險(xiǎn)—安全
第三十一課
給予—索取仁愛(ài)—?dú)埧?br> 第三十二課
調(diào)皮—乖巧喜歡—討厭好漢—懦漢熱鬧—平靜
清閑—繁忙

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拼音復(fù)習(xí)

授課者：
學(xué)習(xí)內(nèi)容拼音第1.2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)性1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，并復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字，一類字做到會(huì)拼、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
能力性掌握看拼音寫詞語(yǔ)，多音字組詞，同音字辨析，學(xué)會(huì)比較形近字的形與義音。漢字結(jié)構(gòu)等
情感性認(rèn)識(shí)中國(guó)漢語(yǔ)言文字的音韻美和形聲結(jié)合的豐富內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的生字中大多數(shù)是組合字，而形聲字又占了較大的比例，因此在復(fù)習(xí)中及時(shí)歸類突出重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)個(gè)別難點(diǎn)加以突破。

教具、學(xué)具生字卡片、小黑板、幻燈片（文字片）
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思
一、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼(1課時(shí))

二、復(fù)習(xí)查字法(1課時(shí))
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起來(lái)唱一唱《字母歌》
2、誰(shuí)會(huì)寫出26個(gè)字母的大小寫？
3、誰(shuí)還會(huì)找出其中的18個(gè)聲母呢？
4、復(fù)習(xí)音序的查字法。
5復(fù)習(xí)部首查字法
6、師小結(jié)：
(1)當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)字你會(huì)讀不會(huì)寫時(shí),應(yīng)用音序查字法
第一個(gè)大寫的字母就是查字的音序,音序必須大寫,而音節(jié)則不必標(biāo)音調(diào)
師生共唱：ABC……

生：我會(huì)寫當(dāng)堂練習(xí)，個(gè)別上臺(tái)板練。
生：自主探究，而后互相補(bǔ)充。

生、找音序、寫音序
a（A）B（b）G（g）

生：認(rèn)讀生字表
（一）P158-160
生：（二）復(fù)習(xí)生字表

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思

三復(fù)習(xí)字的結(jié)構(gòu)(1課時(shí))

四復(fù)習(xí)容易寫錯(cuò)的字(1課時(shí))(2)當(dāng)遇見(jiàn)一個(gè)字你會(huì)寫但不認(rèn)識(shí)時(shí),應(yīng)用部首查字法
6、聯(lián)系課文復(fù)習(xí)音節(jié)查字法和部首查字發(fā)：
課文中我會(huì)認(rèn)讀；還會(huì)寫的字。
7.我會(huì)查字典練習(xí)
(1)瓣我不會(huì)讀,應(yīng)用()查字法
(2)蝶用音序查字法應(yīng)查音序(),再查音節(jié)(),如果用部首查字法,應(yīng)查部首(),再查()畫.

1、結(jié)合課文中我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫讓孩子辨認(rèn)那些字是左右結(jié)構(gòu),那些字是上下結(jié)構(gòu),以及那些字是半包圍結(jié)構(gòu)
2、小練習(xí),把下列字要要求區(qū)別開(kāi)來(lái)
耍實(shí)獻(xiàn)鏡裝過(guò)
(1)上下結(jié)構(gòu)的字有()
(2)左右結(jié)構(gòu)的字有()
(3)上下結(jié)構(gòu)的字有()
1師指導(dǎo)察,耍,勇,免,值等字要注意的地方

同桌比賽寫,看看誰(shuí)寫的準(zhǔn)確又工整

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思
五復(fù)習(xí)形近字(2課時(shí))
六復(fù)習(xí)多音節(jié)字(2課時(shí))1比比看,誰(shuí)能寫的學(xué)過(guò)的形近字最多
2師幻燈展示結(jié)果
3結(jié)合園地,每課一練總結(jié)學(xué)的形近字
4開(kāi)火車認(rèn)字并組詞
平()辮()
坪()瓣()

耍()釣()
要()鉤()

詩(shī)()藍(lán)()
寺()籃()

漂()豎()
飄()堅(jiān)()

5幫生字找位置
提題
()目
()高
問(wèn)()

1四人一小組總結(jié)本學(xué)期課文中出現(xiàn)過(guò)的多音字,比一比看哪個(gè)小組總結(jié)得最多
2師請(qǐng)總結(jié)最多的小組派代表上臺(tái)演示,師補(bǔ)充
多音字

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

一．多音字

1.藏

cáng(躲藏)（冷藏）（收藏）

2.朝

zhāo（朝陽(yáng)）（朝霞）

zàng(寶藏)（西藏）（礦藏）

cháo（朝向）（朝代）

3.爪

zhuǎ(爪子)

4.相

xiāng（相信）（相同）

zhǎo(鷹爪)（虎爪）

xiàng（相片）（照相）

5.當(dāng)

dāng(當(dāng)心)（當(dāng)面

6.悶

mēn（悶熱）（屋子里很悶）

dàng(上當(dāng))（停當(dāng)）

mèn（納悶）（苦悶）

7應(yīng)

yīng(應(yīng)該)（應(yīng)當(dāng)）（應(yīng)許）

8.看

kān（看門）（看家）

yìng(答應(yīng))（一應(yīng)俱全）

kàn（看見(jiàn)）（看書）（看著）

9.答

dā(答應(yīng))（答話）

10.幾

jī（幾乎）（茶幾）

dá(回答)（報(bào)答）（答題）

jǐ（幾個(gè)）（幾位）

11.好

hǎo(好人)（友好）（好事）

12.倒

dǎo（打倒）（倒地）（摔倒）

hào(好學(xué))（好奇）（愛(ài)好）

dào（倒水）（倒茶）（倒車）

13樂(lè)

lè(快樂(lè))（樂(lè)園）（樂(lè)意）

14盛

shèng（盛開(kāi)）（茂盛）（盛大）

yuè(音樂(lè))（樂(lè)曲）（樂(lè)器）

chéng（盛飯）（盛滿）

15作

zuò(作文)（作業(yè)）

16.溜

liū（圓溜溜）（溜達(dá)）

zuō(作坊)

liù（一溜煙）

17乘

chéng(乘法)（乘車）

18.假

jiǎ（假如）（假話）（假山）

shèng(一乘轎子）

jià（放假）（暑假）（寒假）

19.差

chāi(出差)（差事）

20.稱

chēng（稱贊）（稱呼）

chā(差別)（差距）（時(shí)差）

chèn（勻稱）（稱心如意）

chà(差不多)（差勁）（差得遠(yuǎn)）

21.落

luò(落水)（降落）（落葉）

22.興

xīng（興盛）（興旺）（興奮）

lào(落下毛病）

xìng（高興）（興趣）

23.調(diào)

diào(調(diào)動(dòng))（調(diào)查）

24.量

liáng（打量）（量身高）（思量）

tiáo(調(diào)整)（調(diào)皮）

liàng（重量）（質(zhì)量）（數(shù)量）

25數(shù)

shǔ(數(shù)一數(shù))（倒數(shù)）（數(shù)不清）

26.晃

huàng（搖晃）（晃動(dòng)）

shù(數(shù)學(xué))（數(shù)字）（數(shù)量）

huǎng（明晃晃）（晃眼睛）

27.系

jì(系鞋帶)（系扣子）

28.發(fā)

fā（發(fā)生）（發(fā)現(xiàn)）（出發(fā)）

xì(關(guān)系)（聯(lián)系）（太陽(yáng)系）

fà（頭發(fā)）（發(fā)型）（理發(fā)）

29.撒

sā(撒播)（撒種）（撒落）

30.都

dū（首都）（都城）

sǎ(撒手)（撒開(kāi)）（撒嬌）

dōu（都好）（都有）（都在）

31.卷

juǎn(卷角)（花卷）（膠卷）

32.教

jiāo（教書）（教課）

juàn(試卷)（卷子）（答卷）

jiào（教師）（教室）（教育）

33.似

sì(相似)（似乎）

34.難

nán（難過(guò)）（困難）（難處）

shì(似的）

nàn（災(zāi)難）（難民）

35舍

shě(取舍)（舍近求遠(yuǎn)）

36要

yāo（要求）

shè(宿舍)（左鄰右舍）

yào（重要）（要強(qiáng)）（要點(diǎn)）

37漂

piāo(漂流)（漂泊）（漂?。?/p>

38曲

qū（彎曲）

piào(漂亮)

qǔ（歌曲）（樂(lè)曲）（曲子）

39參

sēn(人參)（參茶）

40處

chǔ（處理）（處分）（處決）

cān（參加）(參與)（參謀）

chù（到處）（好處）（長(zhǎng)處）

41重

zhòng(重要)（重點(diǎn)）（重量）

42.還

hái（還有）（還在）

chóng(重復(fù))（重來(lái)）（重新）

huán（還書）（退還）（還給）

二．成語(yǔ)解釋

光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。

萬(wàn)紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。

挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長(zhǎng)得很茂密，互相擠在一起。

小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。

零零星星：零碎的，少量的。

歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)?。形容非?？鞓?lè)、熱鬧。

成千上萬(wàn)：形容數(shù)量非常多。

饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。

皚皚白雪：潔白的雪。

郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。

清澈見(jiàn)底：指水清而透明，可以看見(jiàn)水底。

應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。

沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。

不約而同：沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解或行動(dòng)一致。

亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。

南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動(dòng)和目的相反。

驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭嚇怕了的鳥(niǎo)。比喻受過(guò)驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。

大吃一驚：形容對(duì)意外發(fā)生的事情非常吃驚。

孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。

若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。

恍然大悟：形容忽然醒悟過(guò)來(lái)。

日月如梭：太陽(yáng)和月亮像穿梭一樣地來(lái)去，形容時(shí)間過(guò)得很快。

受益無(wú)窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。

鴉雀無(wú)聲：形容非常靜。

情不自禁：控制不住自己的感情。

人山人海：形容聚集的人很多。

誠(chéng)心誠(chéng)意：形容非常真誠(chéng)。

脫口而出：不假思索，隨口說(shuō)出。

異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。

神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

寂然無(wú)聲：形容寂靜的樣子。

四面八方：各個(gè)方向。

七嘴八舌：形容很多人說(shuō)這說(shuō)那，議論紛紛。

迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。

如愿以償：愿望得到實(shí)現(xiàn)。

躡手躡腳：形容走路時(shí)輕手輕腳的樣子。

小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

寸草不生：連小草都不生長(zhǎng)。形容十分荒涼。

古往今來(lái)：從古代到現(xiàn)在。

五湖四海：指全國(guó)各地。課文中指全世界。

迫不及待：急迫得不能再等待。

目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。

戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。

順流而下：順著水流的方向行駛。

無(wú)影無(wú)蹤：沒(méi)有任何蹤跡。

荒蕪人煙：十分荒涼，沒(méi)有人家。

身無(wú)分文：身上沒(méi)有一文錢。形容極其窮困。

趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

名不虛傳：傳播的好名聲一點(diǎn)不虛假。

琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）

和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。

栩栩如生：形容非常生動(dòng)，像活的一樣。

愛(ài)不釋手：喜愛(ài)得舍不得放下。

語(yǔ)無(wú)倫次：話講得很亂，沒(méi)有條理層次。

清晰可辨：清楚，可以辨別出來(lái)。

縱橫交錯(cuò)：豎的橫的交叉在一起。

下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。

聞名遐邇：遠(yuǎn)近有名，形容名聲很大。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面如土色：臉色跟土一樣，沒(méi)有血色。

歡歌笑語(yǔ)：歡樂(lè)地歌唱談?wù)摗?/p>

熊熊大火：形容火勢(shì)旺盛。

奮勇前行：鼓起勇氣向前行進(jìn)。

1、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有__傣族的__，有__景頗族的__，有__阿昌族的__和__德昂族的__，還有___漢族的___。

同學(xué)們向在__校園里歡唱的小鳥(niǎo)__打招呼，向__敬愛(ài)的老師__問(wèn)好，向___高高飄揚(yáng)的國(guó)旗__敬禮。

這時(shí)候，窗外__十分安靜__，樹(shù)枝_不搖了_，鳥(niǎo)兒_不叫了_，蝴蝶__停在花朵上__，好像都在__聽(tīng)同學(xué)們讀課文__。

2、原來(lái)，蒲公英的花就像___我們的手掌___，可以___張開(kāi)___、___合上___。花朵張開(kāi)時(shí)，它是___金色的__，草地也是__金色的__；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣___被包住___，草地就變成__綠色的了__。

3、啊，峰頂這么高，______在云彩上面哩_____！我爬得上去嗎？再看看___筆陡___的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是____從天上掛下來(lái)的____，真叫人_____發(fā)顫_____！

你們這一老一小真有意思，都會(huì)__從別人身上汲取力量___！

5、公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是__粉紅的__，一只胸脯是__深紅的__。它們?cè)跇?shù)枝間__來(lái)回跳動(dòng)__，____婉轉(zhuǎn)地歌唱____，非常__惹人喜愛(ài)__。

男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)回來(lái)的，____一定會(huì)飛回來(lái)的___。它還活著?！?/p>

6、他仔細(xì)____打量___著高爾，咧開(kāi)嘴笑了，然后用手指說(shuō)沙發(fā)，說(shuō)“請(qǐng)您坐在這兒看報(bào)紙。”

7、___李四光__是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。

這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量___一定非常大___。它應(yīng)該___把草地砸一個(gè)很深很深的大坑___。可它__為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢___？

他終于明白了，這塊大石頭是____從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的____。

10、我們精心地做著，心中充滿面了___憧憬___和___希望__。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，我們依然__快活__，把它叫做“__幸福鳥(niǎo)__”。

我們快活地__喊叫著__，在田野里拼命地_奔跑_。

我們___大驚失色___，千呼萬(wàn)喚。

11、黃黃的葉子像___一把把小扇子___，扇哪扇哪，扇走了__夏天的炎熱__。

紅紅的楓葉像____一枚枚郵票____，飄哇飄哇，郵來(lái)了_____秋天的涼爽______。

菊花仙子得到的顏色就更多了，_____紫紅的___、___淡黃的___、___雪白的____。。。。。

梨___香香的___，菠蘿___甜甜的___，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！

秋天的雨，帶給大地的是___一曲豐收的歌___，帶給小朋友的是____一首歡樂(lè)的歌___。

13、鮮花朵朵，____爭(zhēng)奇斗艷____、___芬芳迷人___。

不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；╛___吹起了紫色的小喇叭____；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇__綻開(kāi)的笑臉___；七點(diǎn)，睡蓮___從夢(mèng)中醒來(lái)___；中午十二點(diǎn)左右，__午時(shí)開(kāi)__開(kāi)了；下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊___欣然怒放_(tái)__；傍晚六點(diǎn)，煙草花___暮色中蘇醒___；月光花在七點(diǎn)左右__舒展開(kāi)___自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右___含笑一現(xiàn)___。

植物開(kāi)花的時(shí)間，與___溫度___、___濕度__、___光照__有著密切的關(guān)系，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟___昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間___相吻合。

14、蜜蜂靠的不是___超常的記憶力____，而是____一種我無(wú)法解釋的本能____。

15、他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)_____平時(shí)看不到的世界______。_____“小人國(guó)”____里的___“居民”___，比地球上的居民要多得多。

“玩具”——____放大鏡____“小人國(guó)”——____顯微鏡___“居民”——___微生物___

17、孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是___遠(yuǎn)近聞名的老師了____。他總覺(jué)得___自己的知識(shí)還不夠淵博___，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家___老子___為師。

曲阜和洛陽(yáng)相距_上千里_，孔子__風(fēng)餐露宿__，__日夜兼程__，幾個(gè)月后，終于到了洛陽(yáng)。

學(xué)習(xí)是___沒(méi)有止境的___。

人們佩服孔子和老子的___學(xué)問(wèn)___，也敬重他們的__品行__。

18、只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西分漸漸分開(kāi)了，___輕而清的東西___，緩緩上升，變成了__天__，___重而濁的東西___，慢慢下降，變成了__地__。

盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了____四季的風(fēng)___和___飄動(dòng)的云___；他發(fā)出的聲音，化作了___隆隆的雷聲___；他的雙眼變成了__太陽(yáng)__和__月亮__；他的四肢，變成了___東、南、西、北四極___；他的肌膚，變成了___遼闊的大地___；他的血液，變成了___奔流不息的江河___；他的汗毛，變成了___花草樹(shù)木___；他的汗水，變成了___滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露___。

人類的老祖宗__盤古_(tái)_，用他的___整個(gè)身體___，創(chuàng)造了__美麗的宇宙__。

19、趙州橋是一座___世界聞名___的石拱橋，又叫__安濟(jì)橋__。它是__隋__朝的石匠___李春__設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有__一千四百多___年了。

趙州橋非常___雄偉___。這坐橋不但___堅(jiān)固___，而且__美觀__。

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)__創(chuàng)舉__，既___減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力___，使橋不容易被大水沖毀，又___減輕了橋身的重量__，節(jié)省了石料。

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的__智慧__和__才干__，是我國(guó)寶貴的__歷史遺產(chǎn)__。

20、__北宋__時(shí)候，___張澤瑞__畫了一幅名揚(yáng)中外的畫—《_清明河上圖_》。

22、西沙群島___風(fēng)景優(yōu)美___、___物產(chǎn)豐富___，是個(gè)____可愛(ài)的地方___。

西沙群島一帶海水___五光十色___，___瑰麗無(wú)比___：有___深藍(lán)的__，___淡青的___，__淺綠的__，__杏黃的__。

隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加______美麗__，更加___富饒__。

23、春天，樹(shù)林____抽出___新的枝條，長(zhǎng)出____嫩綠____的葉子。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得_______蔥蔥蘢蘢_______，______密密層層______的枝葉把森林封得________嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)______。

秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間_____飛舞_____。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座_______美麗的大花園________，也是一座_________巨大的寶庫(kù)_________。

25、如果盾大得像個(gè)_____鐵屋子_____，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！

在鐵屋子上開(kāi)個(gè)洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——______槍口____或______炮口____

誰(shuí)善于______把別人的長(zhǎng)處集于一____，誰(shuí)就會(huì)是__勝利者_(dá)__。

26、木匣是我______四年前____埋的，那時(shí)候我還小，____步子___也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候______大了一倍______，所以應(yīng)該量的不是十歲，而是____五步____。

時(shí)間一天天過(guò)去，人一天天長(zhǎng)大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化嗎？

27、____驕傲___的鐵罐看不起陶罐，常常____奚落___它。

我們生來(lái)就是____盛東西____，并不是來(lái)___互相碰撞的___。

（這篇課文告訴我們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）

29、英子____猶豫____了一會(huì)兒，_____慢吞吞_____地站了起來(lái)，________眼圈紅紅的_______。

大家的掌聲給了我_______極大的鼓勵(lì)_______，使用我鼓起勇氣_____微笑著_____面對(duì)生活。

30、女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該____讓別人先出去____。”

31、這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們____善良____、_____仁愛(ài)___、____同情_(kāi)___和_____體貼____，以及一個(gè)陌生女孩______如愿以償?shù)男δ榑____。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

執(zhí)教者
學(xué)習(xí)內(nèi)容詞語(yǔ)復(fù)習(xí)3課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)性1、通過(guò)復(fù)習(xí)能正確讀出和寫出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞義。了解并辨析同義詞、反義詞。

能力性2、學(xué)會(huì)正確用詞造句，正確填寫關(guān)聯(lián)詞
3、積累并運(yùn)用詞語(yǔ)、成語(yǔ)
情感性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)并理解詞義。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞。
輔助資料詞語(yǔ)相關(guān)習(xí)題
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思

一、談話導(dǎo)入

第一課時(shí)
1．詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位，能夠正確地理解和運(yùn)用詞語(yǔ)對(duì)我們學(xué)習(xí)課文有很大的作用。這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)“詞語(yǔ)”。那么，我們可以從哪幾個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)？
2．師歸納總結(jié)：好，我們今天就從詞語(yǔ)的理解，詞語(yǔ)的歸類，詞語(yǔ)的運(yùn)用這幾個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)。

生自由談，討論回答。。

二．詞語(yǔ)的理解
(一)理解詞義
師：我們就從詞語(yǔ)的理解開(kāi)始，那么理解詞語(yǔ)的方法有哪些呢？
1．生討論回答。
2．師歸納總結(jié)竅門：
A運(yùn)用分合法理解詞語(yǔ)。
一個(gè)詞語(yǔ)，常常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成的，只要先分開(kāi)理解字義、詞義，再結(jié)合起來(lái)就好理解了。如“凝視”一詞，“凝”有集中的意思，“視”是“看”的意思，“凝視”合起來(lái)就可解釋為：集中注意力看。又如：“愛(ài)不釋手”一詞，“愛(ài)”是“喜歡、喜愛(ài)”，“釋”有“放下”的意思，“愛(ài)不釋手”就可以理解為喜愛(ài)得不舍得放下手。
提示：用“分合法”理解詞語(yǔ)時(shí)要注意的是，分開(kāi)解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來(lái)理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如：“愛(ài)不釋手”中的“釋”如果錯(cuò)誤地理解為“解釋”的話，那么這個(gè)詞語(yǔ)的意思就會(huì)讓人莫名其妙了。
B這些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的引申義。例如：“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞用來(lái)形容旅途或野外生活的艱苦，不能單單從字面上來(lái)理解。
C結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。例：“他把這封信封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?！鼻昂髢蓚€(gè)“封”表示不同的意思。
（二）一字多義、一詞多義
1．師：在漢語(yǔ)里，同樣一個(gè)字或詞，在不同的語(yǔ)言環(huán)境和句子中有不同的解釋。因此我們要在理解詞語(yǔ)的基本義的基礎(chǔ)上，理解掌握詞語(yǔ)的引申義、比喻義。
2．出示“打”一詞
3．生查字典，找解釋。
4．出示例句：
“小花和小米打了一架”中的“打”這個(gè)詞，除了它的本意外，至少還有十余種解釋：
（１）捕撈：漁民都出海打魚(yú)去了。
（２）買：奶奶叫我去打半斤醬油。
（３）打開(kāi)、舉起：隊(duì)長(zhǎng)打著燈籠找東西。
（４）破開(kāi)：爸爸打了兩個(gè)雞蛋做蛋糕。
（５）織：姐姐沒(méi)事就坐在那兒打毛衣。
（６）涂抹：打了蠟的地板，又光又滑。
（７）玩耍：打秋千的活動(dòng)最能鍛煉人的膽量。
（８）通、說(shuō)：媽媽讓我給爸爸打個(gè)電話。
（９）算：你把這幾筆賬打一打。
（１０）寫：寫作文一定要認(rèn)真打草稿。
5．師總結(jié)
6．練習(xí)
(1)給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。[從學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。]
１．“舉”的解釋：○1抬起，往上托○2動(dòng)作，行為○3發(fā)起，興起○4推選○5全○6提出
這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（）
課堂上發(fā)言要舉手。（）
紅軍進(jìn)行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。（）
同學(xué)的一舉一動(dòng)老師看得很清楚。（）
神州五號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功，舉國(guó)上下熱烈慶祝，一片歡騰。（）
我們學(xué)校舉辦了畫展。（）
2．“異”的解釋：○1公開(kāi)○2不同○3奇怪的○4特別的，不平常的
異口同聲（）奇花異草（）
3．寫出下列各句中“沸騰”的意思：
水壺里的水已經(jīng)沸騰了。（）
老師告訴我們明天春游，教室里立刻沸騰起來(lái)。（）
4．寫出帶點(diǎn)字的意思：
弟弟的鞋帶松了。（）
西沙群島一帶海水五光十色。（）
今天的計(jì)算題我錯(cuò)了一題。（）
西沙群島那五光十色的海水相互交錯(cuò)著，美極了。（）
（三）辨析近義詞、反義詞
1.辨析近義詞
（1）怎樣辨析近義詞呢？
近義詞是指意思相同或相近的詞。媽媽——母親，醫(yī)生——大夫，意思完全相同叫同義詞。優(yōu)良——優(yōu)秀，堅(jiān)定——堅(jiān)決，意思相近叫近義詞。
（2）準(zhǔn)確地使用近義詞有什么好處呢？
可以把意思表達(dá)得更貼切，更具體。有時(shí)使用近義詞還可以達(dá)到加重語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)意思的作用。
（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做近義詞有什么竅門嗎？
師歸納總結(jié)：如果讓你填寫近義詞，可以保留原詞中能表達(dá)基本意思的那個(gè)字，然后把另外相近意思的字換上來(lái)。如“炎熱”保留“熱”字，再換上“酷”就組成了“酷熱”，“炎熱”和“酷熱”就是近義詞。而有的則可以換成完全不同的詞。如“夸獎(jiǎng)”可以換成“贊揚(yáng)”。
（4.）我們掌握了辨析近義詞的方法，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)我們還要注意什么？
A搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例如：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合”的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，勾結(jié)指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。
B注意運(yùn)用的對(duì)象。如“愛(ài)戴”和“愛(ài)撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
C注意范圍的大小。如“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊指的范圍更大。
D注意程度的輕重。如：“喜愛(ài)”和“酷愛(ài)”，都有愛(ài)好某事某物之意，但“酷愛(ài)”比“喜愛(ài)”程度重。
（5.）練習(xí)選詞填空
1、激烈猛烈強(qiáng)烈
A．夏天的中午，（）的陽(yáng)光照射著大地。
B．這場(chǎng)院足球踢得緊張（）。
C．一發(fā)發(fā)炮彈，（）地射向敵人的陣地。
2、珍貴寶貴
A．時(shí)間是非常（）的，我們應(yīng)該珍惜它。
B．博物館里陳列著許多（）的歷史文物。
C．你們這些（）的經(jīng)驗(yàn)，很值得我們學(xué)習(xí)。
D．云南白藥是我國(guó)特有的（）藥品。
3、堅(jiān)固牢固
A．我們學(xué)校新建的教學(xué)樓既（）又美觀。
B．我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能（）地掌握知識(shí)。
C．這座立交橋不但造型優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)也十分（）。
D．兇猛的洪水被（）的攔洪壩擋住了。
4、居然果然突然
A．商人照著老人的指點(diǎn)一路找去，（）找到了走失的駱駝。
B．原本還是晴空萬(wàn)里，（）就下起了一陣大雨。
C．老爺爺已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了，（）能爬了天都峰。
5、的地得
A．孫中山想，這樣糊里糊涂（）背，有什么用呢？
B．課堂里霎時(shí)變（）鴉雀無(wú)聲。
C．先生說(shuō)，書中（）道理我們長(zhǎng)大了就會(huì)知道。
D．先生講（）很詳細(xì)，大家聽(tīng)（）很認(rèn)真。
（6.）師總結(jié)方法
選擇近義詞填空，首先要了解幾個(gè)近義詞的異同處。如“愿望、期望、盼望”三個(gè)詞雖屬近義詞，但又各不相同?！霸竿笔窍Ｍ麑?lái)能達(dá)到某種目的的想法；“期望”是對(duì)未來(lái)事物或人的前途有所希望和殷切等待的想法，一般用于上對(duì)下，如長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，上級(jí)對(duì)下級(jí)；“盼望”，殷切地期望，也是對(duì)對(duì)方的一種希望，比“期望”的程度深。
2.認(rèn)識(shí)和正確使用反義詞。
a.什么是反義詞？
反義詞是指意思相反（或相對(duì)）的詞。像成功——失敗，表?yè)P(yáng)——批評(píng)，簡(jiǎn)單——復(fù)雜，正確——錯(cuò)誤……就是反義詞。有些詞的反義詞不只有一個(gè)。如“困難”，這詞本身就有好幾個(gè)意思。如果取生活窮困，不好過(guò)這個(gè)意思，反義詞就是“富裕”或“富有”；如果取事情復(fù)雜、阻礙多的意思，反義詞就是順利。
b.在文中準(zhǔn)確地使用反義詞有什么好處呢？
正確使用反義詞，可以使意思表達(dá)得更強(qiáng)烈，更深刻。如“全世界人民都熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)?！盁釔?ài)”和“反對(duì)”，“和平”和“戰(zhàn)爭(zhēng)”都是反義詞，用在同一個(gè)句子中就強(qiáng)烈地表現(xiàn)出全世界人民對(duì)待“和平”與“戰(zhàn)爭(zhēng)”的鮮明態(tài)度。
c.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，做反義詞有什么竅門嗎？
師總結(jié)填寫反義詞的方法，有的可以從原詞中直接考慮出來(lái)，如“增加”的反義詞就是“減少”；有的可以從原詞的近義詞中推導(dǎo)出來(lái)，像“呆板”的近義詞是“死板”可以推導(dǎo)出反義詞是“靈活”。使用反義詞時(shí)要注意不是同一意義范圍的詞，就不能構(gòu)成反義詞。如“重”和“長(zhǎng)”，這兩個(gè)詞就不是同一范圍的詞，就不能構(gòu)成反義詞。另外一個(gè)詞加上“不”也不能構(gòu)成反義詞，如“輕松”與“不輕松”。
練習(xí)：
a.寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。
１、我討厭自私自利的行為。（）
２、小明進(jìn)步這么快，我驚奇極了。（）
、３、今年自然災(zāi)害很多，由于農(nóng)民發(fā)揮了沖天的干勁，莊稼居然豐收了。（）
４、我們應(yīng)該蔑視困難、戰(zhàn)勝困難。（）５、冬天到了，我就希望下雪。（）
b.寫出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.
１．你到北京去坐的（）車還是慢車。
２．水龍頭總開(kāi)著，你去（）一下吧。
３．樹(shù)苗只有一棵死了，其余的都（）了。
４．小山前面有一個(gè)村子，（）面是一條小河。
5．我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不（）他。
6．這河水是淺還是（）。
7．我們做事不要粗心，要（）。
三、讀句子，找出一對(duì)意思相反的詞。
１．姐姐長(zhǎng)得高，弟弟長(zhǎng)得矮。（——）
２．紅紅得了１００分，高興得直笑，小剛沒(méi)考好，急得直哭。（——）
３．小剛把壓彎的小樹(shù)扶直了。（——）
４．這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的。（——）
５．小華跑得快，我跑得慢。（——）
６．班長(zhǎng)來(lái)得早，可他的弟弟卻來(lái)得很晚。（——）
７．你分清了誰(shuí)是敵人，誰(shuí)是朋友嗎？（——）
８．你不要說(shuō)假話，要講真話。（——）
寫出下列詞語(yǔ)的近義、反義詞。
近義詞思索（）推測(cè)（）
夸獎(jiǎng)（）抱怨（）
反義詞成功（）復(fù)雜（）
抽象（）冷淡（）
第二課時(shí)
詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用
（一）導(dǎo)入
1．師；從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了許許多多的詞，我們應(yīng)該怎樣對(duì)它們進(jìn)行歸納和整理呢？
2．師歸納整理：可以從詞語(yǔ)所代表的事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念、大小相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。老師也給大家推薦一種詞語(yǔ)積累法。[歸納出方法并配上好聽(tīng)的名字，激發(fā)學(xué)生的興趣。]
（二）“滾雪球法”
象滾雪球一樣，以一詞為觸點(diǎn)，“滾”出許多相關(guān)的詞。將詞的雪球越“滾”越多。
如學(xué)習(xí)“文靜”一詞，就可以把以前學(xué)過(guò)的“安靜、寂靜、幽靜、沉靜、寧?kù)o、”等意義相近的詞拿來(lái)比較，弄清其意，體味其用法，悟出其差異。
（1）以一字為例，滾出有關(guān)的詞：快、高、長(zhǎng)、大
（三）“串葫蘆法”
（1）就有關(guān)專題的常用詞語(yǔ)用某個(gè)角度當(dāng)“軸棒”去“串”起那些分門別類的詞語(yǔ)。
如描寫“看”的詞：瞧、觀、閱、視、瞟、盯、觀察、目擊、注視、凝望
（2）回顧訓(xùn)練
a按要求寫詞語(yǔ)
表示看的：凝視____________________________________
表示說(shuō)的：談?wù)揰___________________________________
表示高興的：喜悅____________________________________
形容態(tài)度的：嚴(yán)肅____________________________________
ＡＢＢ：____________________________________________
ＡＡＢ：____________________________________________
ＡＢＡＢ：____________________________________________
（四）“成語(yǔ)歸類法”
1．師：成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的精粹，是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組，成語(yǔ)常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。許多成語(yǔ)都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事。如：杯弓蛇影、天衣無(wú)縫、一鳴驚人，學(xué)習(xí)成語(yǔ)不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟瑫?huì)使語(yǔ)言更精練，更能提高寫作水平。
2．回憶小學(xué)階段學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，進(jìn)行歸類梳理。
按要求寫成語(yǔ)
出自寓言：____________________________________________
學(xué)習(xí)刻苦：____________________________________________
人物外貌：____________________________________________
人物神態(tài)：____________________________________________
人物品質(zhì)：____________________________________________
勤儉節(jié)約：____________________________________________
戰(zhàn)斗激烈：____________________________________________
形容春天：____________________________________________
帶有意字：____________________________________________
以不開(kāi)頭：____________________________________________
注意力集中：____________________________________________
含有近義詞：____________________________________________
含有反義詞：____________________________________________
3、[達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)閱讀積累和學(xué)以致用的目的。]
4．游戲：成語(yǔ)競(jìng)猜、成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)對(duì)
聯(lián)[設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的成語(yǔ)練習(xí)。
5可以利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，辟
成學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)
生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
6鞏固練習(xí)
a把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
一本（）（）絢麗（）（）引人（）（）
白發(fā)（）（）惹人（）（）滿載（）（）
垂頭（）（）日夜（）（）芬芳（）（）
爭(zhēng)（）斗（）不（）不（）頭（）腳（）
舍（）求（）（）口（）聲積（）成（）
（）應(yīng)（）合（）鄰（）舍垂頭（）氣
風(fēng)景（）美（）流不息成（）結(jié)隊(duì)
物（）豐富毫無(wú)保（）（）（）仆仆
高（）不平五（）十色千里（）（）
以上是積累詞語(yǔ)的常見(jiàn)方法，只要我們當(dāng)生活的有心人，靈活有效地摸索有效的積累詞語(yǔ)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持下去，這樣對(duì)提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)有很大幫助。
詞語(yǔ)的運(yùn)用
（一）．用詞造句
1．師:我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了理解詞語(yǔ)的方法，那么應(yīng)該怎樣運(yùn)用詞語(yǔ)呢？我們接下來(lái)復(fù)習(xí)用詞造句。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師出題目？
３．師舉“縱橫交錯(cuò)”一詞講方法。
a理解詞語(yǔ)
聯(lián)系課文語(yǔ)境進(jìn)行理解，查字典選擇“錯(cuò)”的2項(xiàng)充分理解“縱橫交錯(cuò)”的意思。
b拓展訓(xùn)練
出示填空，按要求完成。
（）（）
縱橫交錯(cuò)的（）或（）縱橫交錯(cuò)
c設(shè)計(jì)語(yǔ)境，理解運(yùn)用
如：姜堰城變得美麗了，寬闊的公路（）四通八達(dá)。
d自由練習(xí)
[這樣的訓(xùn)練過(guò)程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生的造句言之有物。]

４．同學(xué)們，通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)造句時(shí)我們應(yīng)注意什么？
（二）．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)
1．師：用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要，所以使用關(guān)聯(lián)詞是非常重要的。
2．回憶常見(jiàn)的幾種關(guān)系：
并列關(guān)系：既……又……;不是……而是…….;一邊……一邊….
因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?.;…….因此……;之所以……
條件關(guān)系：只要……就……;只有……才……;無(wú)論……都……;不管……總……
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……;盡管……還是……
假設(shè)關(guān)系：如果……就……;即使……也…..;要是……就…..
選擇關(guān)系：不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……
遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……;不僅……還……
3.練習(xí)[設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的練習(xí)，通過(guò)選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的區(qū)別]（1）選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
１．不但……而且……雖然……但是……因?yàn)椤浴?br> 如果……就……盡管……可是……不是……就是……
(1)（）我去找小剛，（）小剛來(lái)找我。
(2)（）天天的成績(jī)優(yōu)秀，（）天天的體質(zhì)較差。
(3)（）這個(gè)任務(wù)很艱巨，（）我班能完成這個(gè)任務(wù)。
(4)媽媽（）關(guān)心我的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我的身體。
(5)（）駱駝是沙漠里重要的交通工具，（）人們稱駱駝為“沙漠之舟”。
２．不光……還……只要……就……雖然……但是……
不管……總是……既然……就……因?yàn)椤浴?br> (1)（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去只有盤子那么大。
(2)雷鋒叔叔（）犧牲了，（）他的精神永世長(zhǎng)存。
(3)（）多讀多寫，你的作文水平（）會(huì)提高。
(4)他（）多么難做的算術(shù)題，（）想盡辦法把它算出來(lái)。
(5)（）同學(xué)選你當(dāng)組長(zhǎng)，你（）要處處起帶頭作用，把小組工作做好。
(6)查字典，（）能知道字的讀音，（）能知道字的意思。
３．只要……就…………因此……如果……就……
因?yàn)椤浴热弧汀m然……但是……
(1)（）明天下雨了，我們（）把秋游的日子往后推。
(2)這場(chǎng)表演太精彩了，（）你全部看完才回去。
(3)（）多讀多寫，作文能力（）能得到提高。
(4)花生（）不好看，（）很有用。
(5)（）他講得很動(dòng)聽(tīng)，（）我聽(tīng)得津津有味。
2．在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
(1)（）同學(xué)們信任你，你（）應(yīng)該勇敢地接受這份工作。
(2)（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（）我們并不感到它有那么熱。
3.用所給的關(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。
１、大象死后就在原地沒(méi)有被移動(dòng)過(guò)。
大象的骨架能夠這樣完整地保存下來(lái)。（因?yàn)椤浴?br> ２、周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。（雖然……但是……）
３、他愛(ài)讀書。他注意做讀書筆記。（不但……而且……）
４、他從來(lái)不說(shuō)謊話。大家很信任他。（因?yàn)椤浴?br> ５、小明上課聽(tīng)講很認(rèn)真。小明的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。（不但……而且……）
6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。（只要……就……）
7、人藏在洞里，不氣悶。人藏在洞里，不嫌暗。（既……又……）[重視聯(lián)系后的討論和評(píng)議，練習(xí)后不能僅作對(duì)與錯(cuò)的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進(jìn)行討論、評(píng)議]
生回憶所學(xué)詞語(yǔ)常識(shí)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地內(nèi)容復(fù)習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)園地內(nèi)容復(fù)習(xí)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《翠鳥(niǎo)》復(fù)習(xí)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《翠鳥(niǎo)》復(fù)習(xí)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《翠鳥(niǎo)》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，寫字7個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。積累“鮮艷、小巧玲瓏、注視、銳利、蕩漾”等詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀體會(huì)“愿望、失望、希望”這三個(gè)詞的不同意思和用法。
一、我自學(xué)，我收獲
1、質(zhì)疑課題。讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，
3、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫課文中的生字，查生詞。
我能準(zhǔn)確、工整地寫出本課的生字。
二、我交流，我快樂(lè)
1、互相指認(rèn)生字并組詞。聯(lián)系上下文交流“小巧玲瓏、鮮艷、銳利”等詞語(yǔ)的意思。
2、對(duì)子之間齊讀或分段讀課文，讀后談體會(huì)感悟。
3、第一自然段，用“”劃出描寫翠鳥(niǎo)外形的詞語(yǔ)和句子，用自己的語(yǔ)言概括翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)。
4、那些段落寫翠鳥(niǎo)捕魚(yú)迅速，找出來(lái)讀一讀。
三、我展示，我精彩
1、我能為大家講解本課易錯(cuò)的字。
2、我能采用多種形式朗誦課文。
3、我知道的描寫動(dòng)作敏捷的詞語(yǔ)。
描寫動(dòng)作敏捷的詞語(yǔ)有：
我的收獲：
課堂檢測(cè)
1、多音字：
jin()huang()
盡jin()晃huang()

盡（）管大家沒(méi)有給你壓力，你也要盡（）力做好這件事。
一束明晃晃（）的光線在那里晃（）動(dòng)。
2、近義詞：
鮮艷—（）注視—（）
機(jī)靈—（）銳利—（）
3、比一比，組成詞：
鈴（）泛（）待（）逃（）
玲（）乏（）侍（）桃（）
4、選詞填空
愿望失望希望
1、爸爸今天有事沒(méi)來(lái)開(kāi)會(huì)，我很（）。
2、小剛（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
3、到北京去看天安門，這是奶奶的（）。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)：古詩(shī)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)：古詩(shī)
班級(jí)_________姓名_________學(xué)號(hào)_______
一、默寫古詩(shī)。
九月九日憶山東兄弟夜書所見(jiàn)
____朝__________朝______
________________________，蕭蕭梧葉________________，
________________________。________________________。
________________________，________________________，
_______茱萸_____________。________籬______________。

望天門山飲湖上初晴后雨
____朝__________朝______
________________________，________瀲滟____________，
________________________。________________________。
________________________，________________________，
________________________。________________________。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基礎(chǔ)總復(fù)習(xí)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基礎(chǔ)總復(fù)習(xí)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)基礎(chǔ)總復(fù)習(xí)

ái(呆板)āi(挨近)āo(熬菜)bǎ(把握)bà(耙田)

dāi(呆子)ái(挨打)áo(熬夜)bà(把子)pá(耙子)

bǎi(柏樹(shù))bǎi(大伯子)bànɡ(磅秤)bǎnɡ(肩膀)bāo(剝皮)

bó(柏林)bó(伯伯)pánɡ(磅礴)pánɡ(膀胱)bō(剝削)

bēi(背書包)bì(便秘)biàn(方便)bié(別人)bǐnɡ(屏氣)

bēi(背誦)mì(秘密)pián(便宜)biè(別扭)pínɡ(屏風(fēng))

bó(停泊)bó(落魄)bǒ(簸谷)chánɡ(長(zhǎng)城)chánɡ(一場(chǎng)雨)

pō(湖泊)pò(氣魄)bō(簸箕)zhǎnɡ(長(zhǎng)大)chǎnɡ(操場(chǎng))

cháo(朝代)chèn(稱心)chénɡ(盛飯)cénɡ(曾經(jīng))cánɡ(埋藏)

zhāo(朝陽(yáng))chēnɡ(名稱)shènɡ(茂盛)zènɡ（曾孫）

chénɡ(澄清)chōnɡ(沖茶)zhǒnɡ(種子)chónɡ(重復(fù))chǔ(處理)

dènɡ(黃澄澄)chònɡ(沖著)zhònɡ(種菜)zhònɡ(重量)chù(到處)

cōnɡ(從容)chán(禪師)chà(剎那)chù(牲畜)dàn(子彈)

cónɡ(從來(lái))shàn(禪讓)shā(剎車)xù(畜養(yǎng))tán(彈琴)

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多音字組詞

四下復(fù)習(xí)習(xí)題

悶

mēn（悶熱）號(hào)

háo（號(hào)叫）看

kān（看守）

mèn（悶雷）hào（號(hào)召）kàn（看見(jiàn)）

稱

chèn（稱心）把

bǎ（一把）干

ɡān（干糧）

chēnɡ（稱為）bō（刀把兒）ɡàn（樹(shù)干）

劃

huá（劃船）樂(lè)

yuè（音樂(lè)）數(shù)

shǔ（數(shù)不清）

huà（計(jì)劃）lè（快樂(lè)）shù（數(shù)學(xué)）

縫

fénɡ（縫補(bǔ)）似

sì（似乎）佛

fó（大佛）

fènɡ（縫隙）shì（似的）fú（仿佛）

應(yīng)yīnɡ（應(yīng)該）興

xīnɡ（興奮）模

mó（模糊）

yìnɡ（答應(yīng)）xìnɡ（高興）mú（模樣）

重

chónɡ（重新）空

kōnɡ（天空）鋪

pū（鋪床）

zhònɡ（重要）kònɡ（空地）pù（當(dāng)鋪）

塞

sāi（塞車）著

zhe（走著）折

zhē（折騰）

sài（塞外）zháo（著地）zhé（折斷）

sè（塞責(zé)）zhuó（著想）shé（折本）

號(hào)

háo（號(hào)叫）朝

cháo（朝下）曲

qū（曲折）

hào（號(hào)召）zhāo（朝陽(yáng)）qǔ（歌曲）

片

piān（小圓片）長(zhǎng)

chánɡ（長(zhǎng)度）和

hé（和平）

piàn（片面）zhǎnɡ（長(zhǎng)大）hè（響和）

處

chǔ（處理）覺(jué)

jué（覺(jué)得）扇

shān（扇動(dòng)）

chù（好處）jiào（睡覺(jué)）shàn（風(fēng)扇）

角

jué（角色）當(dāng)

dānɡ（當(dāng)時(shí)）惡

è（兇惡）

jiǎo（角度）dànɡ（上當(dāng)）wù（可惡）

的

dí（的確）卷juǎn（卷起）幾jī（幾乎）

dì（目的）juàn（試卷）jǐ（幾個(gè)）

系

jì（系鞋帶）轉(zhuǎn)

zhuǎn（轉(zhuǎn)身）間

jiān（中間）

xì（關(guān)系）zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）jiàn（間隔）

飲

yǐn（飲水）發(fā)

f?。òl(fā)現(xiàn)）華

huá（中華）

yìn（飲馬）fà（頭發(fā)）huà（華山）

沒(méi)

méi（沒(méi)有）要

yāo（要求）泊

bó（泊船）

mò（沉沒(méi)）yào（要領(lǐng)）pō（血泊）

好

hǎo（好人）剝

bāo（剝花生）調(diào)

tiáo（調(diào)節(jié)）

hào（愛(ài)好）bō（剝削）diào（調(diào)動(dòng)）

便

pián（便宜）散

sǎn（散文）還

hái（還有）

biàn（方便）sàn（分散）huán（還書）

為

wéi（為人）據(jù)

jū（拮據(jù)）中

zhōnɡ（中間）

wèi（因?yàn)椋﹋ù（證據(jù)）zhònɡ（中獎(jiǎng)）

削

xiāo（削鉛筆）難

nán（困難）扎

zhā（扎針）

xuē（剝削）nàn（災(zāi)難）zhá（掙扎）

圈

quān（圓圈）吁

yù（呼吁）發(fā)

f?。òl(fā)現(xiàn)）

juàn（豬圈）xū（氣喘吁吁）fà（頭發(fā)）

掃

sǎo（掃地）彈

dàn（子彈）悄

qiāo（悄悄）

sào（掃把）tán（彈琴）qiǎo（悄然無(wú)聲）

冠

ɡuān（雞冠花）種

zhǒnɡ（種子）擰

nínɡ（擰毛巾）

ɡuàn（冠軍）zhònɡ（種瓜）nìnɡ（擰螺絲）

釘

dīnɡ（釘子）臟

zānɡ（臟話）撒

s?。ㄈ鼍W(wǎng)）

dìnɡ（釘扣子）zànɡ（肝臟）sǎ（撒種）

三年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題

一、選字填空：

在再（）見(jiàn)現(xiàn)（）（）家（）現(xiàn)

后候時(shí)（）以（）（）來(lái)（）鳥(niǎo)

進(jìn)近（）出前（）遠(yuǎn)（）逼（）

喝渴口（）（）水（）茶（）死

克刻（）苦（）服休（）時(shí)（）

竟競(jìng)究（）（）賽（）然（）走

練煉鍛（）（）習(xí)冶（）操（）

宵霄元（）云（）（）夜重（）

馱駝駱（）（）著（）運(yùn)（）背

做作（）事（）業(yè)操（）制（）

佛拂（）像吹（）仿（）（）面

祥詳（）情慈（）（）細(xì)端（）

辯辮辨（）別（）解（）繩分（）

篇偏遍（）旁（）地（）章（）正

幕暮慕羨（）（）色（）布夜（）

制治幟（）?。ǎ┲蛊欤ǎǎ┒?/p>

已以己（）前自（）（）經(jīng)而（）

箭劍

弓（）寶（）刀（）射（）

急及極

著（）（）格（）忙（）時(shí)

南（）來(lái)不（）焦（）高興（）了

的地得

春天來(lái)了，我們到江邊（）公園里去玩耍。公園里（）花開(kāi)了，有粉紅（）桃花，雪白（）梨花，金燦燦（）迎春花……一只只美麗（）蝴蝶快樂(lè)（）在花叢中飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳（）唱歌。那邊，小朋友們玩（）多開(kāi)心，傳來(lái)了一陣陣清脆（）笑聲。

二、選詞填空。

1、倒影倒映掩映

（1）湖心的三個(gè)小島（）在綠樹(shù)叢中。

（2）一座彎彎的小橋（）在水中，留下了美麗的（）。

2、姿勢(shì)姿態(tài)

（1）東東寫字的（）非常正確。

（2）秋天，公園里的菊花開(kāi)了，一朵朵菊花（）萬(wàn)千，美麗極了。

3、試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)

（1）我們這節(jié)課到（）室里上。

（2）經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次（），衛(wèi)星終于上天了。

4、豐盛豐富

（1）這頓晚餐太（）了。

（2）（）的節(jié)目，使我們忘記了疲勞。

5、連續(xù)繼續(xù)陸續(xù)

（1）解放軍向敵人陣地（）開(kāi)炮。

（2）中場(chǎng)休息之后，足球賽（）進(jìn)行。

（3）下課了，同學(xué)們（）走出教室。

6、改正改進(jìn)

（1）工作人員的服務(wù)態(tài)度有了明顯的（）。

（2）我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，（）缺點(diǎn)，做一名好學(xué)生。

7、防止阻止

（1）為了（）發(fā)霉和蟲(chóng)蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)、曬曬太陽(yáng)。

（2）警察叔叔站在馬路中央，（）每一位行人闖紅燈。

8、收獲收成

（1）今年糧食（）不錯(cuò)，家家麥囤里堆得滿滿的。

（2）這次外出學(xué)習(xí)，我的（）很大。

9、要求請(qǐng)求

（1）老師（）我們?cè)谙抡n之前把作業(yè)做好。

（2）他（）我?guī)退粋€(gè)忙。

10、強(qiáng)大強(qiáng)壯

（1）現(xiàn)在，我們的祖國(guó)已經(jīng)變得越來(lái)越（），再也不會(huì)受別國(guó)欺負(fù)了。

（2）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，他的身體（）多了。

11、降臨降落

（1）夜幕（）了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。

（2）飛機(jī)已經(jīng)（）在機(jī)場(chǎng)的跑道上。

12、親切關(guān)切

（1）奶奶（）地對(duì)小明說(shuō)：“穿好衣服，別著涼。”

（2）售貨員阿姨（）地對(duì)冬冬說(shuō)：“小朋友，歡迎下次再來(lái)。”

13、突然忽然

（1）他的心臟病（）發(fā)作，一下子倒在地上。

（2）天上（）下起了雨。

14、囑咐叮囑

（1）媽媽反復(fù)（）他考試不能再粗心了。

（2）王晶把老師（）的事告訴了爸爸。

15、詳細(xì)仔細(xì)

（1）王寧做什么事情，都非常（）。

（2）張晶的這篇文章，寫得十分（）。

16、張望看望

（1）聽(tīng)到叫喊聲，他四處（）。

（2）我和同學(xué)去（）生病的李老師。

17、奇怪奇特

（1）真（），今天竟然下起了大雪。

（2）黃山的迎客松很（），特別引人注目。

18、透明透亮

（1）石榴成熟了，石榴的子兒晶瑩（）。

（2）這是一塊（）的玻璃。

19、贊揚(yáng)贊美

（1）老師（）張強(qiáng)同學(xué)的字寫得好。

（2）同學(xué)們高聲（）我們偉大的祖國(guó)。

20、精彩精美

（1）景德鎮(zhèn)（）的陶瓷在世界上很有名。

（2）在校運(yùn)會(huì)上，班長(zhǎng)代表全班同學(xué)做了（）發(fā)言。

21、熱鬧熱烈熱情

（1）“猴子爬竿”的表演剛結(jié)束，臺(tái)下就響起了（）的掌聲。

（2）節(jié)日的大街上（）非凡。

（3）客人來(lái)了，我（）地招待他們。

22、希望愿望盼望失望

（1）爸爸出差已經(jīng)很多天了，我和媽媽都在（）著他快點(diǎn)回來(lái)。

（2）我的（）是暑假到海邊去玩。

（3）媽媽（）我做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子。

（4）我多么（）今年冬天下一場(chǎng)大大的雪啊，那樣，我就可以和好朋友一起打雪仗啦。我天天（）著，但令人（）的是，雪一直沒(méi)有下。冬天快要過(guò)去了，還會(huì)有雪嗎？我有這樣的（）還能實(shí)現(xiàn)嗎？

23、持久很久久久

（1）在（）以前，大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水。

（2）王芳精彩的表演剛結(jié)束，教室里就響起了（）的掌聲。

（3）看了小英的來(lái)信，我心里（）不能平靜。

24、承受忍受難受

（1）劉伯承（）了巨大的痛苦，做完了手術(shù)。

（2）我知道這件事做錯(cuò)了，心里十分（）。

（3）這塊薄木版（）不住一百斤的重物，終于斷了。

25、堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)決

（1）小金花是一個(gè)（）的孩子。

（2）要?jiǎng)邮中g(shù)了，可年輕人卻（）不愿意使用麻醉藥。

（3）我（）地對(duì)老師說(shuō)：“別人能做到的，我也一定能做到！”

（4）王老師病了，她還（）給我們上課。

26、效果結(jié)果后果

（1）這種新藥對(duì)心臟病的（）很好。

（2）這次試驗(yàn)的（）比較令人滿意。

（3）幸虧發(fā)現(xiàn)得早，不然（）真不敢想象。

27、壯麗美麗雄壯

（1）路邊開(kāi)滿了（）的小野花。

（2）我爬過(guò)上海長(zhǎng)風(fēng)公園的鐵臂山，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山這樣陡峭（）的峰巒。

（3）樂(lè)隊(duì)奏起了（）的樂(lè)曲。

28、愛(ài)護(hù)愛(ài)惜珍惜

（1）他從小就養(yǎng)成了（）書籍的好習(xí)慣。

（2）她十分（）時(shí)間，分分秒秒都能抓緊。

（3）糧食是個(gè)寶，人人都要（）。

（4）我們小學(xué)生應(yīng)該（）今天的幸福生活。

29、可愛(ài)熱愛(ài)心愛(ài)

（1）我有一個(gè)（）的變形金剛玩具。

（2）我們每個(gè)人都（）自己的祖國(guó)。

（3）那只獅子狗非常（）。

30、猛烈激烈熱烈

（1）會(huì)場(chǎng)上響起了（）的掌聲。

（2）西北風(fēng)刮得多（）啊！

（3）蘇格蘭軍隊(duì)與外國(guó)侵略軍之間的戰(zhàn)爭(zhēng)非常（）。

31、高興愉快快活

（1）看到美麗的西湖，我們的心情非常（）。

（2）我的妹妹穿著花衣服，在屋里跳來(lái)跳去，像一只（）的小鳥(niǎo)。

（3）王曉軍被評(píng)為“十佳”少年，同學(xué)們都為他（）。

32、景象景色風(fēng)景

（1）這里的（）如畫，讓人流連往返。

（2）這杭州西湖的（）真美！

（3）這里呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的（）。

33、關(guān)心熱心耐心專心

（1）老師布置的事情，陳華總是十分（）地去做。

（2）張小軍把班級(jí)當(dāng)成了自己的家，被評(píng)為（）集體的“好少年”。

（3）他對(duì)同學(xué)很（），誰(shuí)有了困難，他都盡力去幫助。

（4）同學(xué)有不懂的問(wèn)題向他請(qǐng)教，他總是（）地講解。

34、漸漸平息經(jīng)久不息

掌聲（），小英開(kāi)始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，結(jié)束演講時(shí)，班里又響起了（）的掌聲。

35、神秘秘密奧秘

（1）我長(zhǎng)大了想做一位科學(xué)家，探索宇宙的（）。

（2）廬山的那份（）色彩，吸引了許多中外游客。

（3）這是一個(gè)（），我不能告訴你。

36、特殊特別

（1）今天老師（）強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律問(wèn)題。

（2）這是一次很（）的會(huì)面。

37、注意主意

（1）這件事情應(yīng)該引起大家的（）。

（2）這是誰(shuí)想出來(lái)的（）？

38、感受感動(dòng)感覺(jué)

（1）今天我（）身體很不舒服。

（2）這件事讓我（）到了媽媽對(duì)我的愛(ài)。

（3）媽媽冒著大雨為我買來(lái)了生日蛋糕，讓我很（）。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)

姓名：成績(jī)：

一、組詞。

灑（）撥（）曠（）架（）

曬（）拔（）礦（）駕（）

弛（）般（）躁（）延（）

池（）船（）燥（）誕（）

脅（）?。ǎ┖ǎВǎ?/p>

協(xié)（）便（）蝴（）樓（）

二、選字填空。

紀(jì)記

日（）（）念忘（）年（）筆（）

密蜜

甜（）（）切親（）秘（）蜂（）

以已

（）后（）往（）經(jīng)而（）可（）

再在

現(xiàn)（）（）家（）見(jiàn)（）三（）次

艱堅(jiān)

（）巨（）決（）持（）難（）辛

辛幸

（）福（）苦（）勤（）運(yùn)（）勞

三、照樣子給下列字加上不同的偏旁，構(gòu)成不同的字，再組詞。

例：扁遍（遍地）編（編織）篇（篇幅）

也（）（）（）

頁(yè)（）（）（）

堯（）（）（）

令（）（）（）

乃（）（）（）

四、加一筆，變成另一個(gè)字。

火（）早（）中（）競(jìng)（）日（）

帥（）勿（）從（）鈞（）侍（）

五、按要求寫字。（至少四個(gè)）

左右結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu)：

品字形結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：

左中右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：

六、在括號(hào)里填上合適的詞。

（）地說(shuō)（）地找（）地哭

（）地跑（）地望（）地擦

（）地問(wèn)（）地做（）地想

寫得（）想得（）走得（）

跳得（）拿得（）開(kāi)得（）

高大的（）嚴(yán)肅的（）遼闊的（）

優(yōu)秀的（）寂靜的（）壯觀的（）

嚴(yán)格地（）焦急地（）仔細(xì)地（）

熱情地（）緊張地（）大聲地（）

改正（）改進(jìn)（）形成（）

提高（）參觀（）養(yǎng)成（）

提出（）修改（）修理（）

增添（）培養(yǎng)（）增強(qiáng)（）

增進(jìn)（）端正（）增加（）

一（）桌子一（）房子一（）教室

一（）燈一（）圓月一（）輕煙

一（）詩(shī)一（）章一（）隊(duì)伍

一（）豬一（）花一（）國(guó)旗

一（）車一（）路一（）學(xué)校

七、寫象聲詞。

⑴小花貓對(duì)我地叫著，讓我跟它玩兒。

⑵夏日的午后，雷聲，一場(chǎng)大雨即將而至

⑶一群小鴨地叫著，一搖一擺地向河邊走去

⑷春雨喚醒了還在熟睡的小草。

（）的炮聲（）的北風(fēng)（）地流

（）的鼓聲（）的書聲（）地鐘聲

選詞填空。

呼呼呼咯咯咯篤篤篤砰砰砰沙沙沙咯吱咯吱

細(xì)雨（）啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)（）

母雞下蛋（）北風(fēng)吹來(lái)（）

敲門（）雪地上行走（）

八、照樣子寫詞語(yǔ)。

1、紅（紅彤彤）

硬（）軟（）冷（）

涼（）熱（）黑（）

靜（）兇（）笑（）

急（）黃（）白（）

2、生機(jī)（勃勃）

銀花（）金光（）光彩（）

大名（）氣勢(shì)（）喜氣（）

神采（）儀表（）波光（）

3、彬彬（有禮）

（）得意（）私語(yǔ)（）自語(yǔ)

（）不舍（）有味（）不休

（）如生（）私語(yǔ)（）自語(yǔ)

（）向榮（）無(wú)聞（）一息

4、雪白（雪白雪白）

考慮（）討論（）研究（）

商量（）打掃（）瓦藍(lán)（）

5、高興（高高興興）

慌張（）平安（）隨便（）

安靜（）嘰喳（）研究（）

6、又（高）又（大）

又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

7、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）（）洋洋——洋洋（）（）

（）（）耿耿——耿耿（）（）

（）（）濟(jì)濟(jì)——濟(jì)濟(jì)（）（）

（）（）兢兢——兢兢（）（）

8、寫出帶有下列數(shù)字的成語(yǔ)。

一（）二（）三（）

四（）五（）六（）

七（）八（）九（）

十（）百（）千（）

9、按要求寫詞語(yǔ)。

⑴含“有”的成語(yǔ)：、、

⑵含“不”的成語(yǔ)：、、

⑶含寓言故事的成語(yǔ)：、、

10、選字填空。

馬牛羊鼠狗狼虎豬兔

亡（）補(bǔ)牢車水（）龍萬(wàn)（）奔騰

（）狽為奸（）目寸光（）吞（）咽

對(duì)（）彈琴守株待（）（）（）不如

11、成語(yǔ)接龍。

同甘共（）盡甘（）日方（）驅(qū)直（）木三分

表里如（）舉兩（）心應(yīng)（）忙腳（）七八糟

九、按要求歸類。

思念注視考慮溜達(dá)觀察埋怨回憶談

瞻仰辯論看望嘟囔叮囑瞟漫步打量

琢磨踱步竊竊私語(yǔ)

⑴想：

⑵說(shuō)：

⑶看：

⑷走：

十、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

別：①分離；②分辨，區(qū)分；③另外的；④不要；⑤掛著，插著。

⑴你千萬(wàn)別亂扔垃圾。（）

⑵鋪路人全是為了別人的方便。（）

⑶他胸前別著一枚?；?。（）

美：①美麗；好看②使美麗；③令人滿意的，好；④得意。

⑴啊，北大荒的秋天真美呀?。ǎ?/p>

⑵這部小說(shuō)有一個(gè)美滿的結(jié)局。（）

⑶老師夸了他幾句，他就美得不得了。（）

失：①失掉，丟掉（跟‘得’相對(duì)）；②沒(méi)有把握?。虎鄹淖兂B(tài)；④錯(cuò)誤，過(guò)失；⑤找不著。

⑴隊(duì)友們都忍不住失聲痛哭。（）

⑵昨天，老李遺失了一只黑色的提包。（）

⑶做任何事，要面對(duì)挫折，不能失去信心。（）

⑷掉隊(duì)的大雁迷失了方向。（）

⑸這種失誤，以后不允許發(fā)生。（）

十一、選詞填空。

1、連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)

⑴觀眾（）走進(jìn)劇院。

⑵休息十分鐘后，同學(xué)們走進(jìn)教室（）上課。

⑶交警叔叔在這里（）工作了四小時(shí)。

2、因?yàn)橐虼艘驗(yàn)椤浴?/p>

⑴（）這部電影太感人了，（）我打算再看一遍。

⑵今天是假日，（）我們?nèi)胰ス珗@。

⑶（）關(guān)心班集體，大家一致推選他為班長(zhǎng)。

3、只有……才……因?yàn)椤浴?/p>

如果……就……即使……也……

⑴（）他刻苦學(xué)習(xí)，（）取得了優(yōu)異的成績(jī)

⑵（）你取得了優(yōu)異的成績(jī)，（）不要驕傲

⑶（）明天下雨，我們（）不去春游。

⑷（）到了廬山，（）能真正領(lǐng)略它的壯美

出題人：吳紅梅六、仔細(xì)讀一讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

更贏說(shuō)：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽(tīng)到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉下來(lái)。”

1、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

悲慘——（）愈合——（）

2、想一想，再填空。

1更羸看到了大雁，聽(tīng)到大雁，這是他認(rèn)

真觀察的結(jié)果。

2更羸根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)認(rèn)真、周密的分析，認(rèn)為其原因是

。

3更羸由此作出這樣的結(jié)論：

4我們也要像更羸一樣，對(duì)待事情要

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱

一、拼音、生字部分

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.漢語(yǔ)拼音：繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

2.識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字，并且會(huì)寫300個(gè)字。

3.要求認(rèn)識(shí)的字要會(huì)組詞，知道大寫字母、部首，在語(yǔ)文園地中仍然有要求認(rèn)識(shí)的字，要特別的注意。要求會(huì)寫的字中，要求并能按筆順正確書寫、知道部首、大寫字母，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。

（二）復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

（三）復(fù)習(xí)類型：

1.在具體的語(yǔ)境中，看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

2.區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3.抓住本冊(cè)教材中的近、反義詞多音字。

4.試著理解同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義。

(四)復(fù)習(xí)內(nèi)容

【一】漢語(yǔ)拼音

這是低年級(jí)的重點(diǎn)，在三年級(jí)過(guò)渡期間，對(duì)漢語(yǔ)拼音的使用依然是非常重要的。重點(diǎn)在于看拼音寫詞語(yǔ)，把音節(jié)補(bǔ)充完整，選擇正確的讀音。

這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)與漢字、查字典的復(fù)習(xí)相結(jié)合。

【二】字

本學(xué)期的生字?jǐn)?shù)量多，部分漢字書寫復(fù)雜，有難度，不僅要會(huì)寫，還要會(huì)用，單純的看拼音寫漢字是重點(diǎn)，更重要的是在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用漢字，有以下幾種類型，大家可以根據(jù)此進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1.看拼音寫詞語(yǔ)。包括看拼音寫句子。這一部分，應(yīng)當(dāng)以精讀課文中的要求背誦默寫的課文的重點(diǎn)語(yǔ)句為主。比如，在第三四單元的測(cè)試練習(xí)中就是在一段描寫秋天的句子中考察了生字的拼讀和書寫。

2.同音字、多音字、形近字辨析組詞。

這是本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，漢字在會(huì)寫的同時(shí)要會(huì)用。重點(diǎn)如下：

（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。如：謙虛滋潤(rùn)勇敢猜測(cè)等。（2）字形與字音特別相近的字。如園地四“我的發(fā)現(xiàn)”設(shè)計(jì)了讓學(xué)

生辨析“草坪、評(píng)價(jià)、蘋果”，“分辨、辮子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，類似的詞語(yǔ)還有很多，老師們可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確用字。

（3）容易寫錯(cuò)和混淆的字。如：耍懶假初（即、及）（狀、壯）

（刮亂）

（4）拼讀時(shí)容易混淆的字。如：（視線、試驗(yàn)）

（5）多音字組詞。本學(xué)期出現(xiàn)的多音字較多，而且有很多屬于常用易

錯(cuò)，如《風(fēng)箏》一課中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一課中的“悶”等，關(guān)于多音字的專項(xiàng)訓(xùn)練在園地一“我的發(fā)現(xiàn)”中出現(xiàn)，歷次測(cè)試中也多有涉及，老師們應(yīng)重點(diǎn)注意。

（6）加偏旁組成新字。園地五“讀讀認(rèn)認(rèn)”中有這樣的訓(xùn)練，如“高”加偏旁組成倆個(gè)新字“稿”和“搞”；在三四單元測(cè)試練習(xí)中也用同樣的題型；園地一的“讀讀認(rèn)認(rèn)”中還出現(xiàn)了減偏旁成新字的形式，如：“橋”變“喬”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意相關(guān)的練習(xí)，這也是幫助學(xué)生拓展識(shí)字量，鞏固獨(dú)立識(shí)字的一種方法。

3.試著理解同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中不同含義。在園地六“我的發(fā)現(xiàn)”中設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)。要求學(xué)生試著理解“深”和“封”在不同語(yǔ)境中的含義，其中“封”字主要是因?yàn)樵~性的變化引起詞義的變化。這兩個(gè)屬于常見(jiàn)字，學(xué)生平時(shí)用的較多，理解起來(lái)并不難，難的是如何把自己的理解用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)。這也是我們本學(xué)期詞語(yǔ)訓(xùn)練的一個(gè)點(diǎn)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等理解詞語(yǔ)的意思。常見(jiàn)的還有“盡力”、“盡頭”的“盡”字，“困難”、“遇難”的“難”字等。這種題型在三上的考察應(yīng)該以選擇的形式出現(xiàn)，老師們可以根據(jù)本班學(xué)生的情況有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。

二、詞語(yǔ)部分

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

2.積累近義詞、反義詞、各種形式的詞語(yǔ)并能正確運(yùn)用。

3.聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)在文章表達(dá)方面的作用。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.課文中出現(xiàn)的優(yōu)美的詞語(yǔ)，如《美麗的小興安嶺》一課中“蔥蔥蘢蘢”，“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盤古開(kāi)天地》一課中的“隆隆的雷聲”、“遼闊的大地”、“奔流不息”、“滋潤(rùn)萬(wàn)物”等?！侗P古開(kāi)天地》第二自然段中出現(xiàn)了“輕、清、上升，重、濁、下降”等詞語(yǔ)，泡泡語(yǔ)中提示“我發(fā)現(xiàn)這一段有不少意思相反的詞語(yǔ)”。這些詞語(yǔ)都需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)并積累。

2.園地中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。通過(guò)解讀教材我們不難發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期在園地中對(duì)詞語(yǔ)的積累和訓(xùn)練特別多。如園地三中要求學(xué)生積累和顏色有關(guān)的詞語(yǔ)“金黃、嫩綠、寶藍(lán)”等共20個(gè)；園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”中要求學(xué)生積累暗含反義字的四字詞語(yǔ)，如“遠(yuǎn)近聞名、頭重腳輕、異口同聲”等共9個(gè)；園地六“讀讀記記”中有求學(xué)生積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、又松又軟、不還不忙”等AABB,ABAC形式的詞語(yǔ)共12個(gè)；園地七“我的發(fā)現(xiàn)”中“傲慢謙虛”，“懦弱勇敢”等四組反義詞；園地八“我的發(fā)現(xiàn)”“圓溜溜、樂(lè)陶陶”等ABB形式的詞語(yǔ)共12個(gè)。園地八“讀讀背背”中的八字成語(yǔ)，還有兩個(gè)成語(yǔ)故事“聞雞起舞”和“刻舟求劍”等。在復(fù)習(xí)中我們要關(guān)注學(xué)生的積累質(zhì)量，同時(shí)還要以這些詞語(yǔ)形式為基點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用。在考試中，這部分內(nèi)容一般以選擇正確的詞語(yǔ)，補(bǔ)充詞語(yǔ)，照例子寫詞語(yǔ)等形式出現(xiàn)。

3.課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。這部分詞語(yǔ)在句子中起到了非常重要的作用，通過(guò)這些詞語(yǔ)往往能發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)心或揭示文章主題，有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能。這些詞語(yǔ)在課文中一般以泡泡語(yǔ)的形式進(jìn)行了提示，如《爬天都峰》一課中的“終于”，《秋天的雨》中的“五彩繽紛”，《孔子拜師》中的“風(fēng)餐露宿‘日夜兼程、終于”，《掌聲》一課中的“猶豫、搖搖晃晃”等。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞語(yǔ)，并通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)踐等方法理解詞語(yǔ)的含義，初步感受它們?cè)诒磉_(dá)方面的作用。在考試中，在課內(nèi)或課外閱讀的練習(xí)中會(huì)涉及此類的考核。

三、句子部分

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.積累課文中的優(yōu)美句段。

2.繼續(xù)認(rèn)識(shí)并積累比喻、擬人、夸張等句式。

3.初步認(rèn)識(shí)中心句、過(guò)渡句，試著體會(huì)其用法。

4.試著體會(huì)重點(diǎn)句段在表達(dá)情感方面的作用。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.本冊(cè)很多課后的習(xí)題中都涉及了句子的積累。如《我們的民族小學(xué)》一課“我把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一課中“我把下面的句子抄了下來(lái)，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一課中“讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)”等等。像這樣的積累練習(xí)幾乎出現(xiàn)在每一篇精讀課文，這說(shuō)明本學(xué)期詞句的積累應(yīng)該是重點(diǎn)。厚積而薄發(fā)，積累的目的是為了寫作，這也是學(xué)生在寫作的起始階段必做的一項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意鞏固學(xué)生的積累效果。

2.從本冊(cè)開(kāi)始對(duì)學(xué)生句子的訓(xùn)練開(kāi)始明確化。比如比喻和擬人這兩種修辭方法要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并使用。在三四單元的測(cè)試聯(lián)系中，課外閱讀有一個(gè)題要求同學(xué)們讀文中劃線的句子，并再劃出一個(gè)同樣的句子，這個(gè)句子就是比喻句。有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)分析劃線句子的特點(diǎn)，再劃句子時(shí)就出現(xiàn)了問(wèn)題。所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們還要考慮練習(xí)的形式。

《富饒的西沙群島》一課中有這樣一個(gè)泡泡語(yǔ)：“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來(lái)寫的?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句，并初步體會(huì)中心句的用法。《趙州橋》一課中“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”泡泡語(yǔ)中提示“這句話這樣寫，好在哪兒呢？”也是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡句并初步體會(huì)其寫作特點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，因此在復(fù)習(xí)時(shí)老師要針對(duì)這些句子進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3.句子部分在復(fù)習(xí)時(shí)還有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是園地中讀讀背背的內(nèi)容。如園地二的名人名言，園地三的對(duì)子，園地四的諺語(yǔ)，園地六的古詩(shī)名句等等，也要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的積累效果。

四、閱讀部分

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

教參對(duì)三年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)閱讀教學(xué)要求是：

1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

本冊(cè)有三十二篇課文，其中精讀課文22篇，古詩(shī)兩篇，略讀課文8篇。它們平均分布在8個(gè)專題中。多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思維方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)單元的結(jié)構(gòu)都是——導(dǎo)語(yǔ)、課例（三篇精讀課文、一篇略讀課文）、語(yǔ)文園地。

（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1.重視并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞語(yǔ)的理解方法，這是本學(xué)期詞語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)。課文中也有多處訓(xùn)練點(diǎn)。

如10課《風(fēng)箏》中“我查詞典知道了‘憧憬’的意思”，這是查字典詞典理解詞語(yǔ)的方法；27課《陶罐和鐵罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下讀讀看?！边@是結(jié)合下文的意思來(lái)理解詞語(yǔ)的方法；26課《科利亞的木匣》提出了“聯(lián)系上文，我明白了‘果然’的意思”，這是聯(lián)系上文來(lái)理解詞語(yǔ)的方法；有的詞語(yǔ)還要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境理解，如30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中“我能體會(huì)到‘不假思索’的意思”，這里的“不假思索”必須在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解，不能望文生義理解為“不動(dòng)腦”的意思，應(yīng)該理解為“用不著想”，說(shuō)明小女孩在危險(xiǎn)面前先人后己的態(tài)度十分堅(jiān)決。課文中泡泡語(yǔ)提示的幾種詞語(yǔ)理解方法，老師要引導(dǎo)孩子們重視。

2.在課文的復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)句子理解的方法。

如22課《富饒的西沙群島》中“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”，學(xué)習(xí)伙伴提出了“為什么這樣說(shuō)呢？”，學(xué)生就會(huì)注意這個(gè)句子有明顯的夸張色彩，由此體會(huì)到作者使用夸張的修辭手法是為說(shuō)明“魚(yú)特別多”。

本冊(cè)課文中還有很多比喻句、擬人句要領(lǐng)著學(xué)生在課文中找一找，劃一劃。

23課《美麗的小興安嶺》文中泡泡語(yǔ)提示：“哪句話概括了文章的主要意思？”引導(dǎo)學(xué)生注意課文的最后一段話是文章的中心句。

3.引導(dǎo)學(xué)生在一邊讀一邊想的時(shí)候，想象畫面，體會(huì)意境美。

本冊(cè)中有大量的寫情景的文章，如18課《盤古開(kāi)天地》22課《富饒的西沙群島》23課《美麗的小興安嶺》中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想我仿佛看到了這樣的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象情境畫面。21課《古詩(shī)兩首》課后要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再想象一下這些詩(shī)句描寫的畫面。這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想像的訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文的理解。

如25課《矛和盾的集合》在文末“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”旁，學(xué)習(xí)伙伴提出：“我還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話”；

26課《科利亞的木匣》在文末提出：“我們周圍有什么在起變化呢？”，這些都是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)課文主題思想的理解。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容談自己的體會(huì)。如《陶罐和鐵罐》課后的泡泡語(yǔ)中提示“讀了這個(gè)故事我想到了……”；《掌聲》一課中泡泡語(yǔ)提示：“通過(guò)兩次掌聲，我體會(huì)到了……”；《給予樹(shù)》一課的泡泡語(yǔ)中提示“通過(guò)金吉婭的做法，我體會(huì)到了……”等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)是我們也應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生通過(guò)文章談體會(huì)的能力。

6.本冊(cè)學(xué)習(xí)了四首古詩(shī)，對(duì)這四首古詩(shī)的學(xué)習(xí)要能背誦，體會(huì)詩(shī)歌的情感，根據(jù)注釋理解詩(shī)句的意思，其中《望天門山》要求會(huì)默寫。

五、作文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

中年級(jí)作文是由寫話、寫片斷向?qū)懞?jiǎn)單的記敘文過(guò)渡階段。要會(huì)用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫句子。初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。觀察事物能夠抓重點(diǎn)，并適當(dāng)展開(kāi)想象。能寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡(jiǎn)單記敘文。學(xué)寫表?yè)P(yáng)稿。學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

本冊(cè)教材一共安排了八次習(xí)作。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個(gè)人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過(guò)的地方，編一個(gè)童話故事，自由習(xí)作。

在習(xí)作教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

1.重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。

2.以寫實(shí)為主，兼顧想象作文。本年段習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽(tīng)到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說(shuō)假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。同時(shí)兼顧想象作文。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評(píng)時(shí)，可以表?yè)P(yáng)想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象。

3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作。多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，使學(xué)生樂(lè)于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。

4.勤動(dòng)筆，能修改。逐步引導(dǎo)學(xué)生常常動(dòng)筆，把平時(shí)的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。

復(fù)習(xí)建議：

1.可以在教學(xué)建議的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生明確作文復(fù)習(xí)的具體要求，對(duì)學(xué)生的舊作可以根據(jù)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，酌情進(jìn)行修改。

2.以寫實(shí)和想象作文為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的練筆。推薦題目為:

寫實(shí)的記敘文：

1.寫一種你喜歡的水果或蔬菜，要按一定的順序，把水果或蔬菜的形狀、顏色、味道介紹清楚，盡量用上你積累的好詞佳句，讓人讀了能感覺(jué)到你真的喜歡這種水果或蔬菜。

2.生活中，誰(shuí)給你留下較深的印象？爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……以《我的》為題，寫一件給你留下深刻印象的事情。要求語(yǔ)句通順，書寫美觀。

想象童話：在下列各組事物中，選出一組，想想這些事物之間會(huì)發(fā)生什么事，編一個(gè)童話故事，自己定一個(gè)題目。（注意：發(fā)揮想象，寫別人沒(méi)寫過(guò)的故事）

1.鉛筆橡皮削筆刀筆盒

2.大海小溪小河池塘

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

第一單元

1、《讓我們蕩起雙槳》：本課是一首兒童歌曲的歌詞，作者喬羽，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。

2、《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》：“無(wú)字詞典”指的是生活里的學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”即學(xué)會(huì)留心觀察，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。課文告訴我們：要理解詞語(yǔ)的意思，不僅要學(xué)會(huì)查有字的詞典，而且要學(xué)會(huì)查身邊的“無(wú)字詞典”；學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要從書本中學(xué)，而且要從生活實(shí)踐中學(xué)。

虛心好學(xué)、一點(diǎn)就通的聰聰和藹可親、循循善誘的爸爸

3、《山行》《楓橋夜泊》《夜書所見(jiàn)》三首詩(shī)都寫的是秋天。

《山行》寫的景物：寒山、石徑、白云、楓林、霜葉構(gòu)成的山林秋色圖。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

讀著這首詩(shī)，你仿佛看到什么？（背書上詩(shī)意）

重點(diǎn)詞語(yǔ):

石徑：石頭小路。斜：曲折。

白云生處：白云飄浮的地方。坐：因?yàn)?。于：比?/p>

《楓橋夜泊》寫了看到的景物：月落、霜滿天、江楓、漁火，聽(tīng)到的是：烏啼、鐘聲。描寫了一幅秋江夜泊圖，表現(xiàn)了詩(shī)人在旅途中孤寂憂愁的心情。

讀著這首詩(shī)，你仿佛看到什么？（背書上詩(shī)意）

重點(diǎn)詞語(yǔ)：

泊：停船靠岸。對(duì)：相伴。到：傳到。

《夜書所見(jiàn)》寫的景物：梧葉、籬笆、燈光。表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

4、《做一片美的葉子》：這是一篇散文詩(shī)。作者金波用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫了大樹(shù)和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹(shù)”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

第二單元

1、《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》都表達(dá)了對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情。

2、祖國(guó)山河如此壯美，讀了本單元的課文，我們仿佛來(lái)到了美麗富饒的北大荒，看到了一碧如洗的天空，清澈見(jiàn)底的小河，熱鬧非凡的原野。我們仿佛來(lái)到風(fēng)景秀麗的西湖邊，欣賞了白天的西湖和月光下的西湖。拉薩的湛藍(lán)、透亮的天空更是讓我們神往。

3、寫景文概括內(nèi)容的方法：抓住文章的總起句，總結(jié)句。

4、色彩（名+色）：銀灰、血紅、橘黃、金黃、草綠、火紅、雪白、土黃、天藍(lán)

5、欣賞比喻句、擬人句（見(jiàn)書）

第三單元

1、在《三袋麥子》中，我們認(rèn)識(shí)了憨厚可愛(ài)的小豬、勤勞節(jié)儉的小牛、聰明能干的小猴；在《哪吒鬧?！分校覀冞€認(rèn)識(shí)了機(jī)靈勇敢的小哪吒，胡作非為的龍王父子，心狠手辣的夜叉。

2、《蒲公英》告訴我們：不要被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，要腳踏實(shí)地。

3、《三袋麥子》告訴我們：遇事要?jiǎng)幽X，要用自己勤勞的雙手，創(chuàng)造美好的生活。

4、本單元概括主要內(nèi)容的方法：拓展文題，加上起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：如《哪吒鬧海》以人物事件為題。寫了起因：東海龍王稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚(yú)，哪吒決定治一治他們。經(jīng)過(guò)：哪吒大鬧東海，打死夜叉，制服龍王三太子。結(jié)果：哪吒制服東海龍王，人們又過(guò)上了太平日子。

第四單元

1、《第八次》：寫了布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。告訴我們：只有永不放棄才能成功。

我們認(rèn)識(shí)了堅(jiān)持不懈的布魯斯王子。

2、《臥薪嘗膽》：寫了春秋時(shí)期，越王勾踐失敗后，忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝。告訴我們：只有艱苦奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能成功。我們認(rèn)識(shí)了忍辱負(fù)重、以屈求伸、發(fā)奮圖強(qiáng)的勾踐。

來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)：臥薪嘗膽、紙上談兵、望梅止渴、指鹿為馬、一鳴驚人、聞雞起舞、老馬識(shí)途、如魚(yú)得水

3、《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》：主要寫了雷奈克從一次偶然的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，經(jīng)過(guò)反復(fù)地試驗(yàn)，發(fā)明了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器。故事告訴我們：只要肯動(dòng)腦筋，善于觀察、勤于實(shí)踐，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。我們認(rèn)識(shí)了善于觀察、潛心研究的雷奈克。

4、布魯斯、勾踐、雷奈克最后都取得了成功，但是成功的道路卻不一樣：

布魯斯：永不放棄

勾踐：忍辱負(fù)重

雷奈克：善于觀察、潛心研究

5、本單元概括主要內(nèi)容的方法：

《第八次》《臥薪嘗膽》《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》這些題目都從一個(gè)角度表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)，概括時(shí)要把文題帶到內(nèi)容中去。

第五單元

1、《“東方之珠”》一文采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，介紹了香港這個(gè)繁華美麗的城市，讀著課文，我們仿佛來(lái)到了“迷人的沙灘”、“著名的公園”“繁華的街市”。

2、描寫香港的成語(yǔ)：舉世聞名車水馬龍美輪美奐巧奪天工

3、題目《“東方之珠”》把香港比作一顆明珠，不但寫出了香港的位置在世界的東方，更寫出了香港的繁華美麗，像明珠一樣耀眼。

4、掌握段首概括的構(gòu)段方法。

5、《小露珠》中小動(dòng)物們非常喜愛(ài)小露珠，因?yàn)樗胥@石、水晶、珍珠一樣閃亮、透明、圓潤(rùn)，多美啊。植物們喜歡小露珠，更是因?yàn)樾÷吨樽虧?rùn)萬(wàn)物，給萬(wàn)物帶來(lái)生機(jī)。

6、《石榴》一課按時(shí)間的順序（石榴生長(zhǎng)的順序）寫了石榴的成熟過(guò)程。

7、花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

比喻句（打比方的方法）把石榴花比作一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，不但寫出了石榴花的形狀，而且寫出石榴花開(kāi)得旺，開(kāi)得熱鬧，可以體會(huì)到作者多喜愛(ài)石榴花??！

8、（1）熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

（2）這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

擬人句，把石榴當(dāng)作人來(lái)寫，寫了石榴豐收的情景，也寫出了人們的喜悅。

第六單元

1、文題《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》《做一片美的葉子》《“東方之珠”》《石頭書》在取題上都用了打比方的手法。

2、《石頭書》一文文題中把“石頭”比作“書”。

雨痕、波痕、礦物等就相當(dāng)于書上的字；

樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)的化石等就相當(dāng)于石頭書上的畫。

我們讀懂石頭書能了解地殼變化的過(guò)程，了解各個(gè)時(shí)期地質(zhì)特點(diǎn)，知道哪座山下埋著煤炭，哪塊地下藏著礦石……

3、石頭書里的學(xué)問(wèn)這么大啊，其實(shí)大自然就是一本打開(kāi)的書，里面蘊(yùn)藏著無(wú)窮的知識(shí)，比如，看到大樹(shù)的年輪，我們就知道樹(shù)的年齡；看到蜻蜓低飛，就知道要下雨了……

4、人物提示語(yǔ)不同位置，引號(hào)的不同用法，另見(jiàn)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》

提示語(yǔ)在前用“：”提示語(yǔ)在中用“，”提示語(yǔ)在后，用“?！?/p>

如：

A、叔叔說(shuō)：“石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”

“石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”叔叔說(shuō)。

“石頭就是書。”叔叔說(shuō)，“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”

B、“石頭就是書?！笔迨逭f(shuō)，“你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？”（引號(hào)置前。）

5、人物的提示語(yǔ)較好地寫出了川川、磊磊熱愛(ài)科學(xué)的特點(diǎn)。

6、學(xué)習(xí)寫好人物提示語(yǔ)，方法：

a好奇地說(shuō)（人物心理）

b他倆看了看面前這塊光禿禿的石頭書，感到很奇怪，說(shuō)（人物動(dòng)作）

c不禁笑了起來(lái)，說(shuō)（人物動(dòng)作）

d老槐樹(shù)親切地說(shuō)：“我今年150歲了?！保ㄕZ(yǔ)氣）

e老槐樹(shù)笑著說(shuō)：“這是因?yàn)槟厦嬉?jiàn)陽(yáng)光多，枝葉就長(zhǎng)得茂盛……”(神態(tài))

f老槐樹(shù)向四周看了一眼，神秘地說(shuō)：“我們是靠年輪的寬窄變化記錄氣候的……”（人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)）

7、《小稻秧脫險(xiǎn)記》，這是一篇有趣的童話故事，講述了一群雜草去搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)，噴霧器大夫噴灑除草劑幫小稻秧除掉了雜草。

8、《航天飛機(jī)》這篇生動(dòng)的科普童話，介紹了航天飛機(jī)的一些知識(shí)，體形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大的特點(diǎn)。啟示：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

列數(shù)字：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。

作比較：他比你飛得更高更快。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行七分鐘。

9、學(xué)了本單元的三篇課文應(yīng)知道：生活處處皆科學(xué)，我們從小要學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福。

第七單元

1、《軍神》：講了劉伯承將軍年輕時(shí)一次眼睛負(fù)傷后，堅(jiān)持不用麻醉藥，忍受巨大的疼痛接受手術(shù)治療的故事。表現(xiàn)了他堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志。（會(huì)從文中找句子，找關(guān)鍵詞）

意志堅(jiān)強(qiáng)的劉伯承

2、課文按照事情發(fā)展的順序，選擇了一個(gè)典型的事例，抓住劉伯承的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫，寫出了人物具有堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志這樣一個(gè)特點(diǎn)。（正面描寫）

3、沃克醫(yī)生的語(yǔ)言、神態(tài)側(cè)面寫出了劉伯承具有堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志這樣一個(gè)特點(diǎn)。（側(cè)面描寫）

4、《掌聲》寫了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。我們要珍惜別人的掌聲，同時(shí)也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

這掌聲包含著什么？(關(guān)愛(ài)、友情、鼓勵(lì)、支持、贊美……)

5、《金子》告訴我們：只有善于動(dòng)腦并并付出辛勤勞動(dòng)才能有所收獲。

這樣一個(gè)道理才是彼得獲得的“真金”。

我們從中認(rèn)識(shí)了一個(gè)勤勞而富有智慧的彼得。

第八單元

1、《每逢佳節(jié)倍思親》寫了唐朝詩(shī)人王維15歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，兩年后重陽(yáng)節(jié)，看到家家戶戶登高游玩，歡度節(jié)日，寫了《九月九日憶山東兄弟》，寫出了他思念家鄉(xiāng)，思念親人的思想感情。

2、憶：思念異：另外的。佳：美好的。佳節(jié)：美好的節(jié)日。

倍：更加。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。遍：到處。

3、詩(shī)意：我在他鄉(xiāng)做客的時(shí)候，每遇到美好的節(jié)日時(shí)總會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。雖然我人在他鄉(xiāng)，但早就想到今天是重陽(yáng)節(jié)，故鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠(yuǎn)，我想當(dāng)他們?cè)谂宕鬈镙菚r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)少了我一人不在。

3、思鄉(xiāng)詩(shī)歌拓展：

（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——王安石《泊船瓜洲》

（2）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》

4、中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)：春節(jié)、端午、中秋等。

5、《孫中山破陋習(xí)》寫出了孫中山對(duì)陋習(xí)的痛恨，寫出了孫中山遇事獨(dú)立思考，敢于同封建陋習(xí)作斗爭(zhēng)。

6、課文選擇典型事例寫出人物特點(diǎn)。

7、“含著眼淚”寫出了媽媽內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。

“深深地、幼小的”寫出了媽媽給姐姐纏足這件事對(duì)孫中山傷害很深。

來(lái)自神話故事的成語(yǔ)：精衛(wèi)填海牛郎織女嫦娥奔月

八仙過(guò)海夸父追日開(kāi)天辟地

來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng)自相矛盾守株待兔

刻舟求劍井底之蛙掩耳盜鈴

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)：近義詞