小學(xué)教學(xué)教案

時(shí)、分、秒教學(xué)設(shè)計(jì)。

時(shí)、分、秒

本單元教學(xué)要求：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的知識(shí)，初步養(yǎng)成珍惜和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、在實(shí)際的情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
3、握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間，能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

本單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、使學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分，1分=60秒。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

本單元教學(xué)建議：
1、以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，多設(shè)計(jì)具體的、不同形式的操作活動(dòng)，使抽象變直觀(guān)。
2、關(guān)于“說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間”的教學(xué)，要注意圍繞“作息時(shí)間表”，借助鐘面指導(dǎo)學(xué)生操作，引導(dǎo)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間，不要求列式計(jì)算。
3、重視復(fù)習(xí)，可以利用“月球旅行”這個(gè)故事，給學(xué)生提供一個(gè)具體的學(xué)習(xí)情景，以利于綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
本單元課時(shí)安排：
5課時(shí)

第1課時(shí)我們贏了

教學(xué)內(nèi)容：
教材第64、65頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：
1、從“審?qiáng)W情景”引入鐘面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。
2、初步了解時(shí)、分及它們之間的關(guān)系。
3、滲透愛(ài)國(guó)主義教育及按時(shí)作息的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)時(shí)間、了解時(shí)、分的關(guān)系

教學(xué)方法：
自主探究、小組合作交流

教學(xué)手段：
鐘表模型（教具、學(xué)具）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、出示申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)成功情景圖。
師：你們知道這是什么場(chǎng)面？
在什么時(shí)間？
你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生得出：從文中的文字和鐘面上知道的。
師：還可以怎樣知道具體時(shí)間？
3、日常生活鐘表的種類(lèi)很多，（教師出示一些鐘表）你能說(shuō)出哪些關(guān)于鐘面上的知識(shí)來(lái)？

二、問(wèn)題探究
1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察鐘面：教師拔出9時(shí)整
問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí)？
時(shí)針指著幾？
分針指著幾？
2、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問(wèn)：這時(shí)時(shí)針指著幾？分針指著幾？
再撥幾個(gè)整時(shí)一次類(lèi)推……
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著幾時(shí)就是幾時(shí)。
4、教師撥出9時(shí)10分問(wèn)：
現(xiàn)在是幾時(shí)又過(guò)了幾分？
這時(shí)時(shí)針怎么樣？分針指著幾？
5、教師再撥一時(shí)刻繼續(xù)問(wèn)：
這時(shí)時(shí)針怎樣？分針指著幾？再撥幾個(gè)一次類(lèi)推……
問(wèn)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生匯報(bào)老師板書(shū)：分針剛走過(guò)幾，分針走過(guò)幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。
7、教師出示9：00，9：08
問(wèn)：這樣的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)認(rèn)識(shí)電子鐘面上時(shí)間的方法。
8、完成“試一試”其他題目。
匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出理由，教師隨學(xué)生匯報(bào)，在掛圖的相應(yīng)的位置寫(xiě)上時(shí)間：9：30，9：45，10：00

三、體驗(yàn)感悟
1、完成練一練第1題。
教師出示四個(gè)帶有時(shí)間的鐘面，說(shuō)一說(shuō)是什么時(shí)間？那時(shí)你在干什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)后得出：
7：45上學(xué)
9：05做課間操
10：25正在上課
3：25正在踢球活動(dòng)
3、完成第2題的“連一連”。

匯報(bào)交流

四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第4題的游戲，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲。
教師撥，學(xué)生說(shuō)
學(xué)生撥，教師說(shuō)
2、作業(yè)：完成第3題
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了哪些新知識(shí)？（會(huì)認(rèn)電子表上的時(shí)間，能用電子表顯示方式寫(xiě)時(shí)間；初步認(rèn)識(shí)了鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分，時(shí)針走過(guò)幾時(shí)就是幾時(shí)，分針走過(guò)幾個(gè)小格就是幾分）

板書(shū)設(shè)計(jì)：我們贏了
1時(shí)=60分
試一試練一練

延伸閱讀

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（十）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（十）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（十）

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第4~5頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景分析，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、 經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)方法的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的知識(shí)。（出示幻燈片）

鐘表上最長(zhǎng)最細(xì)的針是（），計(jì)量很短的時(shí)間常用（）作單位。

秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時(shí)針走一圈是（）時(shí)。

所以1分=（）秒，1時(shí)=（）分。

二、探究新知

1、時(shí)間單位的換算

2時(shí)=（）分

想：1時(shí)是60分，2時(shí)有（）個(gè)60分。

2、出示題目。

120秒＝（ ）分

60秒是1分，120秒是

2個(gè)60秒。

4分＝（ ）秒

1分是60秒，4分就是

4個(gè)60秒。

5時(shí)＝（ ）分

可以想，1時(shí)是60分，5時(shí)里有

幾個(gè)1時(shí)，就是幾個(gè)60分。

三、練習(xí)鞏固

1. 填一填。

3時(shí)＝（ ）分

1時(shí)25分＝（ ）分

3分＝（ ）秒

150秒－30秒＝（ ）分

2. 在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

9分 （）90秒

1分15秒 （） 65秒

3時(shí) （）200分

1時(shí)30分（）90分

四、總結(jié)提升。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（六）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（六）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（六）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針和時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

2、通過(guò)觀(guān)察與體驗(yàn)活動(dòng)，逐步建立1秒的時(shí)間觀(guān)念，體會(huì)秒在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3、適時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的理念，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立對(duì)1秒的時(shí)間觀(guān)念，經(jīng)歷體驗(yàn)秒長(zhǎng)短的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間換算。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表等

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得新年的鐘聲敲響的那一刻嗎？今天就讓我們一起重溫這激動(dòng)的一刻?，F(xiàn)在，我們開(kāi)始倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七……

我們倒計(jì)時(shí)時(shí)，每數(shù)一個(gè)數(shù)用了多長(zhǎng)時(shí)間呢？對(duì)，是一秒。今天我們要共同學(xué)習(xí)：秒的認(rèn)識(shí)。

二、觀(guān)察探究，建立認(rèn)識(shí)。

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、先讓學(xué)生觀(guān)察手中的鬧鐘，然后小組內(nèi)交流，回答問(wèn)題。

鐘面上哪根針是秒針，長(zhǎng)的有什么特點(diǎn)？

秒針走一小格是幾秒？走一大格又是幾秒？

秒針從幾開(kāi)始走的？

2、認(rèn)識(shí)幾秒

秒針從12走到1是幾秒？秒針從1走到3走了幾秒？從2走到5走了幾秒？你是怎樣看出來(lái)的？

如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？

你還想讓秒針從幾走到幾呢？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

3、知道1分=60秒

師問(wèn)：秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？

學(xué)生可先進(jìn)行大膽猜測(cè)，發(fā)表不同意見(jiàn)。

組織學(xué)生觀(guān)察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化？

學(xué)生獨(dú)立思考，小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班交流。

小結(jié)：秒針走一圈的同時(shí)分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。

（二）實(shí)際感受，建立1秒的時(shí)間觀(guān)念

1、1秒的時(shí)間你能做什么呢？多媒體課件上倒計(jì)時(shí)一秒，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感受

1秒能寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛

……

2、感受15秒

從1數(shù)到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長(zhǎng)度。

3、學(xué)會(huì)估計(jì)時(shí)間

聽(tīng)一段30秒長(zhǎng)的音樂(lè)，讓學(xué)生估計(jì)這段音樂(lè)用了多長(zhǎng)時(shí)間。

（三）建立1分鐘的時(shí)間概念

學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)的要求選擇自己喜歡的活動(dòng)：如寫(xiě)字、寫(xiě)數(shù)、畫(huà)畫(huà)等，讓學(xué)生感受1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，體會(huì)1分鐘的價(jià)值，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一分、每一秒的時(shí)間都是很珍貴的，所以我們要學(xué)會(huì)珍惜。

三、鞏固應(yīng)用

1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

煮飯大約要20（ ）

爸爸每天需要工作8（ ）

刷牙大約需要2（ ）

用鑰匙開(kāi)門(mén)大約要用5（ ）

2、我會(huì)計(jì)算

1分=（ ）秒 2分=（ ）秒 120秒=（ ）分

2分30秒=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒

四、全課總結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位秒，關(guān)于秒你還有哪些收獲？

這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長(zhǎng)，一分鐘有多長(zhǎng)，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時(shí)間是從一秒一分中積累起來(lái)的，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，利用好每一秒的時(shí)間。

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分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

編寫(xiě)者徐晶執(zhí)教者徐晶
執(zhí)教時(shí)間2014年3月6日星期四
版本北師大版學(xué)科數(shù)學(xué)
冊(cè)數(shù)第四冊(cè)單元一單元
課題分草莓
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。
德育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、課件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見(jiàn))
前置性作業(yè)
教學(xué)過(guò)程
課前三分鐘
20÷563÷724÷612÷2
45÷932÷815÷525÷5
28÷742÷635÷736÷9
56÷821÷327÷924÷4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
2.練一練：
10÷516÷518÷520÷5
全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分類(lèi)：有余數(shù)的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。
二、探索新知
1.探究試商方法
（1）出示主題圖，讓學(xué)生理解題意。
55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，平均每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？
（2）列算式：55÷8
（3）讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。
（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)對(duì)不對(duì)。
8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
2.如果每7個(gè)草莓放一盤(pán)，可放幾盤(pán)，還剩幾個(gè)？
（1）學(xué)生討論：下面算得對(duì)嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。

（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。
三、鞏固深化

四、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
板書(shū)設(shè)計(jì)分草莓
----有余數(shù)除法
55÷8=6（個(gè)）……7（個(gè)）
6
855
48
7
答：每盤(pán)放6個(gè)，還剩7個(gè)。
教后隨記在教學(xué)中，一方面，我努力體現(xiàn)以人為本的思想，重視學(xué)生的主體與參與程度，使這節(jié)課既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要做到松弛有度，便于學(xué)生情緒的調(diào)控，另一方面，我也希望不斷提高自己的組織管理和整體駕馭能力。

分蘋(píng)果教學(xué)設(shè)計(jì)

分蘋(píng)果

教學(xué)內(nèi)容

課本第34、35頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

2、讓學(xué)生看懂圖意，明確兩次分蘋(píng)果的不同要求。

3、通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生體會(huì)等分的不同方法。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步體會(huì)等分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

如何對(duì)發(fā)散性問(wèn)題進(jìn)行討論。

教學(xué)方法：動(dòng)手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法，自主探究法。

教學(xué)手段：

主題圖，小圓片或小棒若干。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

師：（出示圖片）小熊想讓大家?guī)退痔O(píng)果，我們一起來(lái)，好嗎？

生：好。

師：誰(shuí)能說(shuō)出圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：12個(gè)蘋(píng)果，放在4個(gè)盤(pán)子里，平均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？

生：12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？

（教師板書(shū)問(wèn)題）

二、問(wèn)題探究

1、解決第一個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋(píng)果，放在4個(gè)盤(pán)子里，平均每個(gè)盤(pán)子放幾個(gè)？

師：你能用小圓片表示蘋(píng)果分分嗎？看誰(shuí)分得最快。分完后在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。

學(xué)生用小圓片代替蘋(píng)果開(kāi)始分，然后在小組內(nèi)交流。

師：你是怎樣分的呢？
生：把12個(gè)蘋(píng)果分成4堆，每堆3個(gè)，3個(gè)放一盤(pán)，這種分法最快。

生：先往每盤(pán)里放2個(gè)，再往每盤(pán)里放1個(gè)，每盤(pán)就是3個(gè)蘋(píng)果。

……

教師給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

2、解決第二個(gè)問(wèn)題：12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？

師：同學(xué)們分分看，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？

生：我就把12個(gè)蘋(píng)果2個(gè)2個(gè)的分，就可以分6盤(pán)。

生：我知道12里面有6個(gè)2，我就知道可以分6盤(pán)。

……

三、體驗(yàn)感悟

師：剛才小朋友們已經(jīng)解決了兩個(gè)問(wèn)題，大家動(dòng)腦筋想一想，除了書(shū)上的這兩種分法，還可以怎樣平均分？用小圓片試著分一分。

生：把12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份是4個(gè)。

生：把12個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，每份是3個(gè)。

生：把12個(gè)蘋(píng)果平均分成6份，每份是2個(gè)。

生：每個(gè)盤(pán)子放6個(gè)蘋(píng)果，可以放2盤(pán)。

……

四、實(shí)踐應(yīng)用

出示試一試的1、2、3題。

教師說(shuō)清題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生匯報(bào)，出示結(jié)果，集體訂正。

第4題，讓學(xué)生利用學(xué)具擺一擺，探索出不同的排法。

生：可以排4排，每排4人。

生：可以排3排，每排8人。

生：可以排2排，每排12人。

教師小結(jié)。

練習(xí)設(shè)計(jì)：第32頁(yè)的分一分、33頁(yè)的試一試。

板書(shū)設(shè)計(jì)：分蘋(píng)果

平均每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)。

每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放6盤(pán)。

《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

（教科書(shū)第34

[一]、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)分一分活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義及平均分的過(guò)程。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

[二]、學(xué)具準(zhǔn)備

蘋(píng)果圖片、小棒、掛圖、寫(xiě)著題目的小黑板

[三]、教學(xué)流程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過(guò)生日想請(qǐng)小動(dòng)物們吃蘋(píng)果，（出示蘋(píng)果圖片12個(gè)）小朋友們快來(lái)幫小熊分蘋(píng)果吧!

（二）、操作探索，體會(huì)新知

一、出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個(gè)盤(pán)子，想想平均每個(gè)盤(pán)子能放幾個(gè)？

1、學(xué)生獨(dú)立思考。

2、利用學(xué)具分一分，并匯報(bào)結(jié)果。

二、出示小黑板；

1、如果準(zhǔn)備了三個(gè)盤(pán)子呢？

2、如果準(zhǔn)備了六個(gè)盤(pán)子呢？

3、如果準(zhǔn)備了二個(gè)盤(pán)子呢？

4、你還有其它的分法嗎？

以小組為單位，思考以上問(wèn)題，并進(jìn)行解答、交流方法。

小組派代表匯報(bào)結(jié)果，師生共同訂正。

三、交流探索

師：從幫小熊分蘋(píng)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過(guò)程中你是否有比較快的方法？

學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。

對(duì)于知識(shí)可以進(jìn)行一定的概括，讓學(xué)生更一目了然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程更輕松，能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

[三]、動(dòng)手嘗試，鞏固新知

一、個(gè)人嘗試（第34頁(yè)的試一試第1題）

1、學(xué)生看題，說(shuō)題意。

2、利用學(xué)具分一分，獨(dú)立動(dòng)手實(shí)踐。

3、交流訂正。

二、進(jìn)一步深會(huì)（第35頁(yè)的試一試第2題）

1、學(xué)生看題，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)題意，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試分析題目。

2、不用學(xué)具，直接完成練習(xí)。

3、師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。

三、嘗試探索（第35頁(yè)的試一試第3題）

1、學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題意。

2、小組合作：編一題簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、小組展示應(yīng)用題，集體修正，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)（不要磨滅學(xué)生的那份熱情）

4、獨(dú)立完成應(yīng)用題，集體交流。

四、靈活伸縮（第35頁(yè)的試一試第4題）

1、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊(duì)的？（列式計(jì)算）

2、與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？

3、匯報(bào)結(jié)果。

[四]、課堂小結(jié)

一、小結(jié)

平均分的方法很多，但是無(wú)論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。

二、延伸

數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？

《分蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（七）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（七）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（七）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第2-3頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更小的時(shí)間單位--秒。建立秒的時(shí)間觀(guān)念。

（2）使學(xué)生知道1分=60秒。 過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念的形成過(guò)程。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)時(shí)間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。 難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀(guān)念。

【教法和學(xué)法】 教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)生：探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受秒 。

（1）談話(huà)引入

師：同學(xué)們都有看過(guò)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎？當(dāng)新年的鐘聲即將響起時(shí)，主持人會(huì)讓全國(guó)的觀(guān)眾朋友們，跟著數(shù)10、9、8、7，，，你們知道這些數(shù)字都代表什么嗎？生：表示時(shí)間。師：那么你們知道這些時(shí)間是用什么來(lái)作單位的嗎？ 生：秒。

（2）揭題

師：是的，秒是比分還要小的時(shí)間單位，在生活中除了倒數(shù)計(jì)時(shí)需要用到秒，還有一些地方也要用到秒。 （課件出示：倒計(jì)時(shí)、交通信號(hào)燈、跳繩計(jì)時(shí)、短跑比賽）

師：仔細(xì)觀(guān)察課件上面四張圖片，你們從中能觀(guān)察到了什么？總結(jié)：看來(lái)，生活中還真離不開(kāi)秒。今天，老師就要和同學(xué)們來(lái)一起認(rèn)識(shí)秒。（板書(shū)：秒的認(rèn)識(shí)）

二、探究新知-通過(guò)觀(guān)察、建立秒的概念

（一）認(rèn)識(shí)1秒 1、認(rèn)識(shí)秒針

（課件：出示空表盤(pán)）

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)表盤(pán)上有什么？ 生：有數(shù)字。 師：有數(shù)字1-12。

生：有小格。 師：很好，那么還有什么呢？

生：還有大格。 師：那么一大格有幾小格呢？對(duì)，有5小格。 師：你認(rèn)為它完整嗎？還缺什么？（指定一名同學(xué)回答） 生：不完整，還缺指針。 師：你能具體說(shuō)說(shuō)還缺哪些指針嗎？ 生：還缺時(shí)針，分針，秒針。

（課件：點(diǎn)擊分別添加時(shí)針、分針、秒針） 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秒針有什么特征？

生：①最細(xì)，②最長(zhǎng)，③走得最快的就是秒針。（板書(shū)：秒針） 師：回答得真不錯(cuò)。

（二）認(rèn)識(shí)幾秒幾分

1、師：秒針走1小格是1秒，那秒鐘從12走到1走了幾秒呢？ 生：5秒。師：你是怎么算的呢？生：秒針從12走到1，走了1大格，1大格是5小格，1小格是1秒，所以5小格是5秒。師：1個(gè)大格=5小格。

2、師：那請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察課件表盤(pán)的變化，能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在走了多少秒嗎？生：20秒。師：你是怎么算的呢？秒針從7走到11，走了4大格，1大格是5秒，4個(gè)5秒是20秒，所以4個(gè)大格是20秒。

（三）、體驗(yàn)1秒

1、（課件：演示秒針走了一小格） 師：同學(xué)們，你們看到了什么？

生：秒針走了1小格。（板書(shū)：走1小格）

師：分針走1小格是1分，那么秒針走1小格是多長(zhǎng)時(shí)間呢？（指定一名同學(xué)回答） 生：是1秒。

師：很好，請(qǐng)坐。秒針每走1小格就是1秒。（板書(shū)：1秒） 讓我們?cè)倏匆槐椤＃ㄕn件：演示秒針走另外的一小格）

師：那么現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧约簬?lái)的鐘表上找一找秒針。（有些同學(xué)的表上沒(méi)有秒針，但是有隨秒針的節(jié)奏跳動(dòng)的小點(diǎn)。）大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，時(shí)間是如何1秒鐘1秒鐘過(guò)去的。 （課件：演示秒針走動(dòng)的聲音）

師：聽(tīng)到了嗎，時(shí)鐘每“滴答”一次就是1秒。老師還發(fā)現(xiàn)，剛才有些同學(xué)一邊聽(tīng)一邊隨著時(shí)鐘的“滴答”聲擺手，像個(gè)小指揮家一樣，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做。（和學(xué)生一起做，讓學(xué)生們體驗(yàn)1秒，提醒學(xué)生注意動(dòng)作的節(jié)奏）

2、師：老師想問(wèn)同學(xué)們，平時(shí)我們忘記帶表，又很想知道一件事大約經(jīng)過(guò)了幾秒，該怎么辦呢？同桌相互討論討論。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐好。我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)告訴大家他是怎么做的。 生：我是在心中默數(shù)（擺手、點(diǎn)頭、跺腳、眨一下眼......）

師：大家的方法都不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的手，看著時(shí)鐘一邊擺手，一邊數(shù)10秒。（不看時(shí)鐘再數(shù)一遍）

（四）探究分與秒的關(guān)系

1、 師：秒鐘走1小格是1秒，那秒針走1圈是幾秒呢？（板書(shū)：60秒）

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起數(shù)一數(shù)。

秒針走1圈，分針的位置有什么變化？分針走1小格是？（板書(shū)：1分） 從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：“＝”）1分=60秒，請(qǐng)同學(xué)們一起讀兩遍。

2、試一試1分鐘能做些什么，把結(jié)果記錄下來(lái)？

生1：1分鐘跳繩120下

生2：1分鐘可以寫(xiě)20個(gè)字

生3：脈搏大約1分鐘75次。

（五）、認(rèn)識(shí)電子表和秒表

（1）認(rèn)識(shí)電子表

師：老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的表上沒(méi)有指針，只有數(shù)字。（課件：出示各種點(diǎn)子表電子鐘）這些就是我們常見(jiàn)的電子鐘表。

師：你們知道圖中的電子表顯示的是幾時(shí)幾分幾秒嗎？（課件：顯示： 10：58：28） 師：現(xiàn)在你知道怎么讀嗎？ 生：10時(shí)58分28秒。

（2）認(rèn)識(shí)秒表

師：這是什么？對(duì)！這是秒表。它有什么用途呢？記錄賽跑時(shí)間。按右邊的鍵，秒表開(kāi)始記時(shí)，再按一下停止記時(shí)。按左邊的鍵，清除時(shí)間。

三、知識(shí)應(yīng)用

1、填一填。

鐘面上，走得最快的是（ ）針，它走1小格是

（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒針

走半圈是（ ）秒。

2、在（ ）里填上合適的時(shí)間單位。

（1）、做熟飯大約需要25（ ）

（2）、系紅領(lǐng)巾大約需要20（ ）

（3）、大約每天睡9（ ）

3、誰(shuí)是冠軍？

50米折返跑成績(jī)表

（1）誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？

（2）你能給他們排名次嗎？

（2）你能給他們排名次嗎？50米折返跑成績(jī)表

四、課堂作業(yè)

第4頁(yè)“做一做”，第1題。

第6頁(yè)練習(xí)一，第1題、第3題。

第8頁(yè)練習(xí)一，第10題。

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（八）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（八）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（八）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米， 1米=10分米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀(guān)念；在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。

3、經(jīng)歷測(cè)量身邊常見(jiàn)物品長(zhǎng)度的具體活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，體驗(yàn)學(xué)習(xí)毫米、分米的必要性以及它們與生活實(shí)際的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度概念

2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件

學(xué)具：一角硬幣、直尺、兩張紙條

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們以前學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（米，厘米）

你都知道關(guān)于它們的哪些知識(shí)？（字母表示、1米=100厘米、比劃長(zhǎng)短）

小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)米和厘米的知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)。

二、認(rèn)識(shí)毫米

1、引出毫米

課件出示：米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊，你能把它找出來(lái)嗎？

（1）、教室門(mén)高約2（ ）

（2）、1枝鉛筆的長(zhǎng)度是18（ ）

（3）、米尺長(zhǎng)度是100（ ）

（4）、估計(jì)老師手里的硬幣厚度是多少？

課件演示量出厚一毫米。

2、感知毫米

課件出示放大的直尺。

你能指出從哪到哪是1毫米嗎？

對(duì)，從刻度0到這條刻度線(xiàn)的長(zhǎng)度就是1毫米。誰(shuí)還能從尺子上指出1毫米的長(zhǎng)度？（多指幾名學(xué)生上來(lái)指）

小結(jié)：對(duì)，尺子上的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度都是1毫米。

你能不能用手比劃一下1毫米有多長(zhǎng)，（學(xué)生比劃）感覺(jué)怎么樣？（太小了?。?/p>

毫米是一個(gè)很小的長(zhǎng)度單位，用字母mm表示。

請(qǐng)同學(xué)們找出1角硬幣，估計(jì)一下1角硬幣有多厚，然后測(cè)量。

生活中哪些物體的長(zhǎng)度或厚度是1毫米呢？（學(xué)生交流）

拿出1號(hào)紙條，估計(jì)一下這張紙條有多寬？有多長(zhǎng)？（估計(jì)后測(cè)量）

誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)呢？趕快量一量。（學(xué)生動(dòng)手測(cè)量后交流）

紙條的長(zhǎng)正好是6厘米嗎？這張紙條到底有多長(zhǎng)呢？（學(xué)生交流：6厘米多一點(diǎn)或6厘米多3個(gè)小格）

用我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位無(wú)法準(zhǔn)確地表示出這張紙條的長(zhǎng)度，我們今天要繼續(xù)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位就是--毫米。

對(duì)，1角硬幣的厚度大約是2毫米。

3、厘米與毫米的關(guān)系

從哪到哪是2毫米呢？5毫米呢？這條刻度線(xiàn)有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流）

從這到這是多長(zhǎng)？（6毫米、8毫米、10毫米）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：1厘米=10毫米）

2厘米可以說(shuō)成？5厘米？30毫米？90毫米？

小結(jié)：剛才我們量的這張紙條的長(zhǎng)度是--6厘米3毫米，也就是多少毫米？（63毫米）

4、小練習(xí)

估一估、量一量身邊的物體長(zhǎng)度是多少毫米（指甲的寬、硬幣、數(shù)學(xué)書(shū)的厚度等）

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)分米

1：出示10厘米長(zhǎng)鉛筆，先讓學(xué)生估計(jì)長(zhǎng)度。

師：到底鉛筆有多長(zhǎng)呢？

在桌面上，老師為你們準(zhǔn)備了和這枝鉛筆一樣長(zhǎng)的紙條，請(qǐng)你和你的同桌一起量一量吧！

師：匯報(bào)你們量的結(jié)果吧?。?0厘米）你們知道還可以怎樣表述這張紙條的長(zhǎng)度嗎

師：它還可以叫做1分米。

小結(jié)：像這樣10厘米長(zhǎng)的我們還可以用一個(gè)新的單位來(lái)表示，就是1分米，用字母dm表示。這就是我們今天要一起研究的新的長(zhǎng)度單位：分米。（帶學(xué)生讀三遍，書(shū)空一遍）

2、感知1分米的長(zhǎng)度

你都了解有關(guān)分米的哪些知識(shí)？（學(xué)生交流）

請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)紙條，估計(jì)一下這張紙條有多長(zhǎng)。（學(xué)生估計(jì)）

究竟是多少呢？我們一起來(lái)量一量。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)量的時(shí)候都要注意什么？（學(xué)生交流后動(dòng)手測(cè)量）

這張紙條長(zhǎng)是10厘米，我們又可以說(shuō)是1分米。（板書(shū)：1分米=10厘米）。

用手比劃一下一分米大約有多長(zhǎng)，用尺子或1號(hào)紙條檢驗(yàn)一下你比劃得準(zhǔn)嗎？

找一找生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米。（粉筆盒高、一拃長(zhǎng)、手掌寬）

3、課件演示依次找出1分米、2分米、5分米、8分米和10分米的長(zhǎng)度，并說(shuō)出分別是多少厘米。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流得出：1米=10分米=100厘米）

4、解決問(wèn)題 ：

估一估、量一量身邊的物體長(zhǎng)度是多少分米（課桌的長(zhǎng)、寬、高等）

四、整理長(zhǎng)度單位

我們現(xiàn)在一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)長(zhǎng)度單位？你能將這些單位按照一定的順序整理一下嗎？（生說(shuō)師板書(shū)：米 分米 厘米 毫米）

用手勢(shì)分別比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長(zhǎng)。

這些長(zhǎng)度單位之間有什么關(guān)系？（1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米）

五、鞏固練習(xí)

1. 在（ ）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

數(shù)學(xué)書(shū)厚約5（ ）。

課桌高約7 （ ）。

小紅身高138（ ）。

一棟樓高25（ ）。

一張光盤(pán)厚1（ ）。

2、畫(huà)線(xiàn)段

（1）30mm

（2）2cm5mm

（3）1dm

六、課堂小結(jié)

現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這么多長(zhǎng)度單位，其實(shí)還有比米更大的長(zhǎng)度單位，有比毫米更小的長(zhǎng)度單位，有興趣的同學(xué)課后可以從書(shū)中或網(wǎng)上查查看。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

分米、毫米的認(rèn)識(shí)

米 分米 厘米 毫米

1厘米=10毫米 1cm=10mm

1分米=10厘米 1dm=10cm

1米=10分米 1m =10dm

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（五）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（五）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（五）

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第2--4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體的情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

3. 在觀(guān)察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 使學(xué)生知道1分=60秒。

2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們過(guò)年的時(shí)候有沒(méi)有觀(guān)看過(guò)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)??？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會(huì)讓觀(guān)眾一起倒計(jì)時(shí)，現(xiàn)在我們也一起來(lái)感受一下那熱鬧的場(chǎng)面好嗎？

放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽(tīng)了一次新年的鐘聲。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？

生：秒。

師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)和分了，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)秒嗎？向大家介紹介紹

秒是一個(gè)比“分”小的時(shí)間單位，計(jì)量很短的時(shí)間時(shí)解藥用到比分更小的時(shí)間單位-秒，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒。（板書(shū)：秒的認(rèn)識(shí)）

二、自主探索，合作求知。

1. 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒。

（1）放映課件，展示鐘、表模型

這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細(xì)又長(zhǎng)，走得最快）

你覺(jué)得1秒有多長(zhǎng)？一起來(lái)感受一下吧！（課件演示1秒）你有什么感覺(jué)？

走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？ （板書(shū)：一小格--1秒）

生：60小格

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點(diǎn)頭等）？

短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識(shí)？

出示課件：

火車(chē) 每秒約行55米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次

……

師：看了這么多的介紹，你覺(jué)得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價(jià)值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對(duì)時(shí)間有什么新感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（珍惜每一秒、珍惜時(shí)間）對(duì)了，魯迅爺爺說(shuō)得好：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！保ó?huà)面演示）同學(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價(jià)值，如果我們把一秒一秒地積累起來(lái)，我們就會(huì)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

（2） 認(rèn)識(shí)幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期待新的一年的到來(lái)，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢？

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過(guò)10個(gè)小格就是10秒。

師：從哪走到哪也是10秒？同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫(xiě)一個(gè)“秒”字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，就是5秒。

秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書(shū)：一大格-5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫(xiě)一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒？

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒？

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來(lái)考考你的同桌好不好？

小組活動(dòng)：我們就來(lái)小組活動(dòng)，每小組2人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開(kāi)始”、“?！保煌瑫r(shí)用鐘表計(jì)時(shí)；計(jì)時(shí)時(shí)要看清秒針的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

匯報(bào)交流

2. 探究分、秒之間的關(guān)系。

（1）探索1分=60秒

我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樲D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？

下面我們來(lái)放松一下聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)的時(shí)候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來(lái)估算這段音樂(lè)大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂(lè)。讓學(xué)生用自己的方式估算時(shí)間，或點(diǎn)頭估算，或拍手估算，或沒(méi)有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報(bào)）

剛才這一段音樂(lè)播放的時(shí)間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來(lái)看電腦演示。（畫(huà)面演示：剛才的1分鐘音樂(lè)作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時(shí)走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細(xì)觀(guān)察，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，學(xué)生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書(shū)1分=60秒

（教師板書(shū)1分=（ ）秒）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀(guān)察，連這么難的問(wèn)題也能研究出來(lái)，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說(shuō)的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（2）體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。

咱們來(lái)做個(gè)拍手游戲，男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫(xiě)數(shù)字，從1開(kāi)始寫(xiě)起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫(xiě)到了數(shù)字幾。

（學(xué)生活動(dòng)：男生寫(xiě)數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫(xiě)到72，最慢的寫(xiě)到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫(xiě)字的話(huà)可以寫(xiě)這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事??！(播放課件)

三、鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

1、估計(jì)時(shí)間

全班深呼吸用了（ ）秒 從教室后面走到前面用了（ ）秒

2、填寫(xiě)合適的時(shí)間單位。

大約每天睡9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約25（ ）

3、填上合適的數(shù)

1分=（ ）秒 90秒=( )分（ ）秒

180秒=（ ）分 5分=（ ）秒

4、小剛和小強(qiáng)讀一篇文章，小剛用了115秒，小強(qiáng)用了2分05秒，誰(shuí)讀得快？

5、趣味智力題：

（1）一個(gè)人唱一首歌要3分鐘，5個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（學(xué)生匯報(bào)，教師肯定）

（3）拓展延伸，感受比秒更小的時(shí)間單位。

（畫(huà)面演示：秒的悄悄話(huà)，呈現(xiàn)秒表的實(shí)物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）

四、總結(jié)全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)圖）

師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每?jī)A聽(tīng)一次新年的鐘聲，我們就長(zhǎng)大了一歲。時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì)重新回來(lái)，在過(guò)去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說(shuō)過(guò)：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力……

生：老大徒傷悲！

師：讓我們?cè)僖淮蝺A聽(tīng)新年的鐘聲，傾聽(tīng)時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲……（放映課件：全體倒計(jì)時(shí)，新年的鐘聲敲響）

教學(xué)反思：秒的認(rèn)識(shí)這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多了，所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課，反倒像復(fù)習(xí)課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡(jiǎn)單的課就越是需要老師去充實(shí)它，深入挖掘潛在的知識(shí)，學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。

一、導(dǎo)入部分

以進(jìn)入春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的情景引入秒，在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)輕松地引出秒，再讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秒的認(rèn)識(shí)，這樣在接下來(lái)的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，以免重復(fù)簡(jiǎn)單知識(shí)，讓學(xué)生得以真正的提高，而不是將自己會(huì)的知識(shí)再學(xué)一遍，原地踏步了一番，沒(méi)有太大意義。

二、新授部分

主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長(zhǎng)短，重點(diǎn)是知道1分=60秒，感受時(shí)間的長(zhǎng)短可以很快地讓學(xué)生體驗(yàn)一下，然后說(shuō)說(shuō)感受就，我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以更加深切地體會(huì)到時(shí)間的長(zhǎng)短，比如我就現(xiàn)場(chǎng)讓同學(xué)們寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、自由活動(dòng)等，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在讓學(xué)生感受幾秒之余，還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實(shí)課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿(mǎn)。

1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（ ）分（ ）秒 115秒和2分05秒哪個(gè)時(shí)間長(zhǎng)，若學(xué)生能掌握此類(lèi)變式題，那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒(méi)有問(wèn)題了，所以需要提供學(xué)生充足的獨(dú)立練習(xí)的時(shí)間。

三、練習(xí)部分

一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時(shí)間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學(xué)生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實(shí)。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性，從易到難，讓學(xué)生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，這樣也會(huì)激起學(xué)生的求知欲，讓其開(kāi)動(dòng)腦筋。

這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯(cuò)，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實(shí)這堂簡(jiǎn)單的課，巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進(jìn)去，所以顯得有點(diǎn)凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺(jué)得還是沒(méi)有抓住本質(zhì)，沒(méi)有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒(méi)有透，如何能做好可能還是需要經(jīng)驗(yàn)的積累和自我的反思總結(jié)吧！如何把握充實(shí)課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（四）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（四）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（四）

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)教材第2-4頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

（二）能力目標(biāo)：

1.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標(biāo)：

1.在觀(guān)察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀(guān)念。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1分=60秒是本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。但由于有1時(shí)＝60分的知識(shí)基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，大家誰(shuí)是2008年出生的？（通過(guò)調(diào)查全班大多數(shù)都是2008年出生的）大家都是幸運(yùn)的，因?yàn)檫@一年中國(guó)舉辦了世界矚目的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們是伴隨著奧運(yùn)而生的，大家一起來(lái)看一下開(kāi)幕式。

放映課件（孩子們被震撼人心的開(kāi)幕倒計(jì)時(shí)場(chǎng)面所吸引，一下就進(jìn)入了秒的世界）

生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽(tīng)了開(kāi)幕式的鼓點(diǎn)聲。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？

生：秒。

師：（用疑惑的語(yǔ)氣重復(fù)）秒？

板書(shū)：秒

師：（在播放幻燈片，新年鐘聲、劉翔奪冠、火箭升空等場(chǎng)景）(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開(kāi)始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中興奮起來(lái)，也讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。)

師：怎么樣？時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對(duì)嗎？2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績(jī)是12秒91。

師：在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問(wèn)他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺(jué)得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢？

生：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8……

生：我們開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算。

生：……

（通過(guò)介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長(zhǎng)河，使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用“秒”來(lái)記時(shí)。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過(guò)終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績(jī)而驕傲，也為祖國(guó)而驕傲。）

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期待新的一年的到來(lái)，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。

（二）自主探索，合作求知。

1.認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

師：我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有……

生：時(shí)、分。

師：我們沒(méi)有學(xué)過(guò)“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個(gè)時(shí)間單位的呢？

生：鐘面上有秒針。

生：……

師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個(gè)針是秒針？

生：最細(xì)最長(zhǎng)的那一個(gè)。

師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的，誰(shuí)能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個(gè)小格就是一秒。

師：哦，原來(lái)秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣？

（放映課件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響。）

生：（笑）是！

（“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的“高個(gè)子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識(shí)。教師在這里扮演疑惑、驗(yàn)證的角色，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。）

2.體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做動(dòng)作）

師：（跟著做）對(duì)，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動(dòng)作）你沒(méi)錯(cuò)，真棒！

生：我寫(xiě)一個(gè)1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

生：……

（在這堂課中，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)歷”，對(duì)于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過(guò)學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來(lái)配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上，生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)與能力，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)“1秒”的長(zhǎng)短。）

3. 1秒的價(jià)值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識(shí)？

生：（沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，面面相覷）

師：（出示課件）

飛機(jī) 每秒約行250米

火車(chē) 每秒約行55米

小汽車(chē) 每秒約行20米

噴氣式飛機(jī) 每秒約行500米

衛(wèi)星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次

……

生：（驚嘆）

師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫(xiě)一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了5秒。

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒？

生：秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了15秒。

（在給同學(xué)出題的過(guò)程中，學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用的生活中去。對(duì)學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì)一下，改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象。比如說(shuō)脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。）

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來(lái)考考你的同桌好不好？

（學(xué)生活動(dòng)）

（讓所有的同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，會(huì)認(rèn)、會(huì)出題，充分認(rèn)識(shí)幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭(zhēng)先恐后，十分高興。）

5. 教學(xué)1分=60秒。

師：有沒(méi)有被同桌考倒了的同學(xué)？

生：沒(méi)有。

師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡(jiǎn)單了是吧？

生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？

生：不怕！

師：出示課件（演示秒針走一圈和分針走一格之間的關(guān)系）

師：因?yàn)榉轴樲D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？

生：回放課件

（學(xué)生活動(dòng)）

（教師板書(shū)1分=（ ）秒）

師：誰(shuí)把你們的觀(guān)察結(jié)果向大家報(bào)告一下？

生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個(gè)小格。

生：它們之間的進(jìn)率是60。

生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

生：……

師：大家觀(guān)察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也觀(guān)察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，分針移動(dòng)一個(gè)小格）

師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過(guò)60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過(guò)一個(gè)小格，也就是1分，那么……

（板書(shū)：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀(guān)察，連這么難的問(wèn)題也能研究出來(lái)，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說(shuō)的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（1分＝60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)＝60分的知識(shí)基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。）

6. 體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。

師：大家可以在心里隨著秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)數(shù)數(shù)，看能數(shù)多少下？

生：60下（一分鐘后學(xué)生肯定會(huì)得出結(jié)論）。

（二）隨機(jī)檢測(cè)，課堂鞏固

師：放課件（1、關(guān)于豬八戒寫(xiě)日記檢測(cè)學(xué)生的判斷能力；2、排名次檢驗(yàn)學(xué)生給時(shí)間比大?。?、填合適單位檢測(cè)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力）

（三）適時(shí)拓展，情境升華

播放幻燈片引入名人關(guān)于時(shí)間的名言，引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立珍惜時(shí)間的理念，結(jié)合教師寄語(yǔ)讓本節(jié)課在情景熏染中達(dá)到最佳教育效果。

（四）作業(yè)

1. 課后練習(xí)十四第1題，填上合適的時(shí)間單位。學(xué)生在課上做，集體訂正。

2. 課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計(jì)時(shí)間，然后完成。

（五）總結(jié)全課

師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每?jī)A聽(tīng)一次新年的鐘聲，我們就長(zhǎng)大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽(tīng)過(guò)九次新年的鐘聲，對(duì)嗎？時(shí)間在不停流逝，一去永不會(huì)重新回來(lái)，在過(guò)去的時(shí)間里，你們學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主人，不浪費(fèi)每一分每一秒。古人說(shuō)過(guò)：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力……

生：老大徒傷悲！

師：讓我們倒數(shù)五個(gè)數(shù)，傾聽(tīng)時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲……

下課。

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（三）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（三）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（三）

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元2-4頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀(guān)察鐘面的過(guò)程中認(rèn)識(shí)秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用。

2、通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀(guān)念。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的時(shí)間觀(guān)念，。

教學(xué)難點(diǎn)：建立秒的時(shí)間觀(guān)念。

教具準(zhǔn)備： 時(shí)鐘、籃球、秒表。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：孩子們，老師帶來(lái)一位好朋友，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜它是誰(shuí)？那它在生活中可以做什么？

2、師：看時(shí)鐘老爺爺歡迎我們來(lái)了！仔細(xì)觀(guān)察你認(rèn)識(shí)鐘面上的什么？

同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？接下來(lái)讓我們一起重溫過(guò)年時(shí)新年倒數(shù)鐘聲敲響的那一刻。

3、板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)

4、觀(guān)看秒在生活中的應(yīng)用的視頻

二、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知

（一）認(rèn)識(shí)秒針和1秒

1、認(rèn)識(shí)秒針（課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音，出示鐘面）

計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒作單位。秒是比分更小的時(shí)間單位。

2、認(rèn)識(shí)1秒

思考：在一秒鐘的時(shí)間里你能完成什么事情呢？

3、小游戲：拍拍手

4、認(rèn)真觀(guān)察秒針是怎么走的，走了幾秒。

5、知識(shí)應(yīng)用

（二）認(rèn)識(shí)1分=60秒

1、探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)系

讓學(xué)生觀(guān)察鐘面，秒針走一圈分針有什么變化？思考：當(dāng)分針走1小格時(shí)，秒針走多少？

驗(yàn)證：同學(xué)們的結(jié)論是否正確？

2、玩游戲

寫(xiě)數(shù)字、口算練習(xí)、拍籃球等。

三、鞏固練習(xí)

1. 知識(shí)根據(jù)地

2. 數(shù)學(xué)高速路

3. 一分高下

4. 小法官

5、火眼金睛

四、自主評(píng)價(jià)，總結(jié)全課

1、這節(jié)課你知道了什么？

2、知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言，打算今后怎樣珍惜時(shí)間呢？

讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜一分一秒，做時(shí)間的主人?。ㄕ故緯r(shí)間的名言）

五、拓展延伸，深化升華。--欣賞時(shí)間名言。

●一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

●贏得了時(shí)間就是贏得了一切。

●放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。

六、作業(yè)

1.第4頁(yè)“做一做”第1題。2.第6頁(yè)練習(xí)一第1、3題。3.第8頁(yè)練習(xí)一第10題。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

秒的認(rèn)識(shí)

秒針走1小格---1秒

走1大格---5秒

1分=60秒

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（二）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（二）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（二）

2　時(shí)間的計(jì)算

第1課時(shí)　時(shí)間的計(jì)算

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間的計(jì)算。(教材第4～5頁(yè)例1、例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。

2．使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

3．使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法。

難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：鐘表模型

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

1．老師操作鐘表模型，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問(wèn)題。

(1)鐘面上有()個(gè)小格，每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間是()個(gè)小格。

(2)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()時(shí)，分針從一個(gè)小格走到下一個(gè)小格是()分，分針走一圈是()時(shí)，秒針走一圈是()分。

(3)1時(shí)＝()分　1分＝()秒

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那么如何對(duì)各種時(shí)間單位進(jìn)行換算呢？?jī)蓚€(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間又該如何計(jì)算呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書(shū)課題：時(shí)間的計(jì)算)

二、學(xué)習(xí)新課

1.教學(xué)教材第4頁(yè)例1。

師：1時(shí)等于多少分？(學(xué)生齊答)

師：那么2時(shí)又等于多少分呢？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？(點(diǎn)名學(xué)生回答，老師板書(shū))

學(xué)生想法：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，60＋60＝120(分)。

師：回答得很正確，1時(shí)等于60分，當(dāng)把時(shí)化成分，“時(shí)”前是幾，就是幾個(gè)60相加；當(dāng)把分化成時(shí)，“分”前由幾個(gè)60相加組成，就是幾時(shí)。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。

2.教學(xué)教材第5頁(yè)例2。(課件出示教材第5頁(yè)例2情境圖)

師：觀(guān)察圖片，你獲得了哪些信息？(點(diǎn)名學(xué)生回答)

師：如何計(jì)算小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？(小組交流，點(diǎn)名小組代表回答)

學(xué)生給出方法一：直接數(shù)從7：30到7：45，分針走了15分。

學(xué)生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。

學(xué)生給出方法三：因?yàn)槎际?時(shí)多，直接用45－30算出是15分。

學(xué)生給出方法四：7：30過(guò)15分鐘就是7：45。

師：同學(xué)們給出的計(jì)算方法都非常好，計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間有多種方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計(jì)算。

師：剛才我們計(jì)算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的時(shí)間我們稱(chēng)作“時(shí)刻”，而計(jì)算得出的經(jīng)過(guò)時(shí)間，我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻，只需要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段需要經(jīng)過(guò)計(jì)算。

師：剛剛我們計(jì)算了小明從家到學(xué)校的用時(shí)，同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門(mén)上學(xué)，又是幾點(diǎn)到校的嗎？請(qǐng)大家計(jì)算一下上學(xué)路上一共花了多長(zhǎng)時(shí)間？(點(diǎn)名學(xué)生回答，其余學(xué)生獨(dú)立完成)

三、鞏固反饋

1．撥表小游戲。(老師說(shuō)出兩個(gè)時(shí)刻，學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個(gè)時(shí)刻，然后計(jì)算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間)

2．完成教材第4頁(yè)下方“做一做”。(點(diǎn)名學(xué)生回答)

1　180　100

3．完成教材第5頁(yè)“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)

還要等20分才開(kāi)門(mén)。

四、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這堂課的收獲是什么？你對(duì)時(shí)間又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

時(shí)間的計(jì)算

例1：1時(shí)＝60分　2時(shí)＝()分　2時(shí)＝60分＋60分＝120分

教學(xué)反思

1.借助模型教學(xué)，讓課堂不再抽象。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位的換算，難點(diǎn)是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算。對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通常我們計(jì)算的進(jìn)率都是10，而時(shí)間單位的進(jìn)率是60，對(duì)于初學(xué)者有一定難度。但通過(guò)鐘表模型，讓學(xué)生找準(zhǔn)開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間，通過(guò)數(shù)格子，化抽象為具體，就總結(jié)出了時(shí)間的計(jì)算方法。

2.設(shè)計(jì)體驗(yàn)中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計(jì)一些小游戲、小活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知的積極性。

3.我的補(bǔ)充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】小紅家的老式掛鐘停了，電臺(tái)報(bào)時(shí)15：00時(shí)，奶奶跟電臺(tái)對(duì)鐘，由于年老眼花把時(shí)針與分針弄顛倒了。鐘開(kāi)始走動(dòng)，小紅放學(xué)回家見(jiàn)鐘上正好是3時(shí)整，那么小紅回到家時(shí)應(yīng)是幾時(shí)幾分？

分析：“電臺(tái)報(bào)時(shí)15：00時(shí)，奶奶跟電臺(tái)對(duì)鐘，由于年老眼花把時(shí)針與分針弄顛倒了”，這時(shí)奶奶把時(shí)間調(diào)到了12時(shí)15分，到小紅放學(xué)回家時(shí)，經(jīng)過(guò)了3時(shí)－15分＝2時(shí)45分，再加上電臺(tái)報(bào)時(shí)的時(shí)刻，就是小紅回到家時(shí)的時(shí)刻。

解答：3時(shí)－15分＝2時(shí)45分

3時(shí)＋2時(shí)45分＝5時(shí)45分

答：小紅回到家時(shí)應(yīng)是5時(shí)45分。

解法歸納：本題的關(guān)鍵是求出小紅回家時(shí)，一共經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，再加上電臺(tái)報(bào)時(shí)的時(shí)刻就是老式掛鐘應(yīng)顯示的時(shí)間。

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珍惜時(shí)間

你知道美國(guó)、日本是多么珍惜時(shí)間嗎？早在200多年前美國(guó)還沒(méi)獨(dú)立的時(shí)候，美國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的開(kāi)創(chuàng)者、科學(xué)家、實(shí)業(yè)家和獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人之一富蘭克林就在他編撰的《致富之路》一書(shū)中收入了兩句在美國(guó)流傳甚廣、擲地有聲的格言：“時(shí)間就是生命”“時(shí)間就是金錢(qián)”。20世紀(jì)90年代初，中國(guó)遼寧青年參觀(guān)團(tuán)在日本出席一個(gè)會(huì)議，出國(guó)前團(tuán)長(zhǎng)準(zhǔn)備了厚厚一疊發(fā)言稿，可是屆時(shí)日方官員遞上的會(huì)序表卻寫(xiě)著：“中方發(fā)言時(shí)間：10點(diǎn)17分20秒至10點(diǎn)18分20秒?！卑l(fā)言時(shí)間僅為一分鐘。這在那些“一杯茶水一支煙，一張報(bào)紙看半天”的人看來(lái)，似乎不可思議，而在日本卻是極為平常的。日本從工人到學(xué)者，時(shí)間觀(guān)念都非常強(qiáng)。他們考核崗位工人稱(chēng)不稱(chēng)職的基本標(biāo)準(zhǔn)就是在保證質(zhì)量的前提下單位時(shí)間的勞動(dòng)量，時(shí)間一般精確到秒。

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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（九）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（九）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（九）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1)結(jié)合具體情境探究，加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單的換算，在活動(dòng)中探究簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的的計(jì)算方法。

（2）利用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、過(guò)程與方法：

經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過(guò)程，體會(huì)方法的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算方法，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

三、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過(guò)時(shí)間的問(wèn)題。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入

1．齊讀小口訣：分針長(zhǎng)，時(shí)針短，1到12團(tuán)團(tuán)坐。伸出手指數(shù)一圈，大格 共有12個(gè)。1大格，5小格，一圈小格60個(gè)。1時(shí)等于60分，珍惜時(shí)間別揮霍。

2．學(xué)生讀完口訣后，教師出示判斷題，讓學(xué)生搶答，比比誰(shuí)的眼睛亮：

（1）時(shí)針從8走到9，經(jīng)過(guò)1時(shí)

（2）分針從3走到4，經(jīng)過(guò)1分

（3）秒針從5走到6，經(jīng)過(guò)5時(shí)

（4）在鐘面上秒針走1圈，分針走1個(gè)小格。

（5）在鐘面上分針走1圈，時(shí)針走1個(gè)小格。

3．引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）

（二）探究新知

1．出示：2時(shí)=（ ）分

（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

①60+60=120分

②2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分。

（3）教師小結(jié)。

2．時(shí)、分、秒單位換算。(放手讓學(xué)生自主探究)

師：這幾位好朋友想考考同學(xué)們，看誰(shuí)能很快知道答案。

出示：1時(shí)=（ ）分 1時(shí)40分=（ ）分

2時(shí)10分=（ ）分 80分=（ ）時(shí)（ ）分

學(xué)生搶答，講解方法。（交流想法后小結(jié)）

3．出示例題2：

（1）教師投影情境圖，學(xué)生說(shuō)圖意：

小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）你們知道小明從家到學(xué)校用多長(zhǎng)時(shí)間嗎？（鐘面演示）

（3）學(xué)生討論回答，歸納計(jì)算時(shí)間的方法：

①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

②45－30=15（分鐘），是15分鐘。

（4）師補(bǔ)充小結(jié)。（多種方法，只要算對(duì)即可）

（5）請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。其他同學(xué)幫忙算一算。

4．出示課本第5頁(yè)“做一做”，請(qǐng)同學(xué)交流討論并作答。

（三）練習(xí)鞏固

1、出示課件：

師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國(guó)的國(guó)王，今天國(guó)王里要舉行盛大的比賽，邀請(qǐng)你們?nèi)⒓樱肴幔孔甙桑?/p>

（1）算一算經(jīng)過(guò)的時(shí)間：

師出示課件鐘表，同桌組合，一個(gè)同學(xué)說(shuō)出兩個(gè)鐘表的時(shí)間，一個(gè)同學(xué)計(jì)算出經(jīng)過(guò)時(shí)間（7：30到8：30 11：30到11：45 7：15到7：50 2：55到3：25）

（2）一列火車(chē)本應(yīng) 11 ： 20 到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn) 25 分鐘。它什么時(shí)候到達(dá)？（學(xué)生交流討論并作答）

（四）布置作業(yè)

第4頁(yè)例1“做一做”。

第6、7、8頁(yè)練習(xí)一，第4題至第11題。

（五）教師總結(jié)

一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光 陰。”時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間的計(jì)算

2時(shí)=（ ）分

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在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《時(shí)、分、秒》教案（一）

秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

秒的認(rèn)識(shí)。(教材第2～3頁(yè))

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。

2．通過(guò)觀(guān)察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

3．借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守、珍惜時(shí)間的意識(shí)與習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分＝60秒。

難點(diǎn)：建立1秒的時(shí)間觀(guān)念，體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。

教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

師：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們和現(xiàn)場(chǎng)主持人一起喊出倒計(jì)時(shí)：十，九，八，七，六，五，四，三，二，一。(課件出示教材第2頁(yè)情境圖)

師：同學(xué)們每天上下學(xué)都要過(guò)馬路，你有注意到紅綠燈上面的倒計(jì)時(shí)嗎，你知道相鄰兩個(gè)數(shù)字之間大概有多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

師：剛才，我們體驗(yàn)了倒計(jì)時(shí)，也知道了生活中經(jīng)常需要用到這種非常短的時(shí)間單位來(lái)計(jì)時(shí)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。(板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí))

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第3頁(yè)。

計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。(老師板書(shū))

(1)認(rèn)識(shí)鐘面上的秒。

師：我們知道計(jì)量時(shí)間的工具是鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幅鐘表圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示鐘面圖，點(diǎn)名學(xué)生回答)

學(xué)生給出回答：鐘面上有三根指針，有12個(gè)數(shù)字，相鄰兩個(gè)數(shù)字間有5個(gè)小格。

師：這位同學(xué)觀(guān)察得很仔細(xì)，說(shuō)的也很準(zhǔn)確。鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針是秒針。(老師板書(shū))

師：現(xiàn)在讓我們隨著秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)在心中開(kāi)始計(jì)時(shí)，看看你數(shù)到1時(shí)，秒針轉(zhuǎn)過(guò)幾格，數(shù)到5時(shí)，秒針又轉(zhuǎn)過(guò)幾格？

師：秒針走1小格就是1秒，從1個(gè)數(shù)字走到相鄰數(shù)字就是5秒。(老師板書(shū))

(2)探索分與秒的關(guān)系。

播放1分鐘的音樂(lè)，讓學(xué)生用自己的方式計(jì)時(shí)，估計(jì)一共有多少秒。可以看手表上秒針轉(zhuǎn)過(guò)多少小格，可以在心里數(shù)數(shù)，可以用手指數(shù)。

師：剛剛我們聽(tīng)完了1分鐘的音樂(lè)，同學(xué)們數(shù)到了多少秒呢？

師：1分鐘的時(shí)間里，我們看到秒針走了60小格，分針同時(shí)走了1個(gè)小格，所以，1分＝60秒。(老師板書(shū))

(3)認(rèn)識(shí)其他類(lèi)型鐘表上的秒。

師：電子表上沒(méi)有指針，我們可以按照以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方式得到時(shí)間，那么，這張圖中電子表上的時(shí)間是多少呢？(課件出示電子表圖，引導(dǎo)學(xué)生知道電子表右下角最小的數(shù)表示秒)

師：在體育運(yùn)動(dòng)中常常用到秒表來(lái)計(jì)時(shí)，觀(guān)察下面這兩張秒表圖片，它們?nèi)绾斡涗洸@示秒？(課件出示秒表圖)

(4)體驗(yàn)1秒鐘有多長(zhǎng)。

師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，感受一下。(利用鐘面的“滴答”聲讓學(xué)生感受)

師：讓我們跟著鐘表的“滴答”聲做拍手練習(xí)，每一秒拍一次，看誰(shuí)拍得更準(zhǔn)。

(5)1秒鐘能做哪些事？(課件出示)

①1秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

②1秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；

③1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

……

(6)估算時(shí)間的小游戲。

師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，參與的同學(xué)都有30秒的時(shí)間，在游戲時(shí)間內(nèi)，參與者可以做自己想做的任何事情，估計(jì)時(shí)間到30秒后，喊“?！保蠋熡?jì)時(shí)，不超過(guò)30秒且最接近30秒的同學(xué)獲勝。(學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參與，老師計(jì)時(shí))

讓參與學(xué)生匯報(bào)游戲用時(shí)，游戲內(nèi)完成哪些事情，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間意識(shí)和習(xí)慣。

三、鞏固反饋

完成教材第4頁(yè)上面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成，交流討論)

第1題：3　2　10(答案不唯一)

第2題：略

四、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這堂課的收獲有什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

秒的認(rèn)識(shí)

計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針是秒針。秒針走1小格是1秒。1分＝60秒

教學(xué)反思

1.活動(dòng)中教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)讓學(xué)生參與“倒計(jì)時(shí)”的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到了“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂中學(xué)生更多參與，成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流等形式，解決了怎樣計(jì)量用“秒”作單位時(shí)間、分與秒之間的關(guān)系等問(wèn)題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.重視對(duì)學(xué)生時(shí)間觀(guān)念和珍惜時(shí)間意識(shí)的養(yǎng)成。

通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘的長(zhǎng)短，幫助他們建立了正確的時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

4.我的補(bǔ)充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】一只鬧鐘整點(diǎn)報(bào)時(shí)，5時(shí)敲5次，用時(shí)8秒，到8時(shí)敲8次，用時(shí)多少秒？

分析：敲2次間隔1段時(shí)間，敲5次間隔4段時(shí)間，可知每段時(shí)間為8÷(5－1)＝2(秒)，敲8次需要間隔7段時(shí)間，可算出時(shí)長(zhǎng)。

解答：8÷(5－1)＝2(秒)

2×(8－1)＝14(秒)

答：用時(shí)14秒。

解法歸納：間隔時(shí)間的個(gè)數(shù)＝鬧鐘敲的次數(shù)－1。

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日月如梭

東晉名將陶侃小時(shí)候家里很窮，但他的母親湛氏明白讀書(shū)很重要，省吃?xún)€用送他讀書(shū)?？尚√召┥载澩?，讀書(shū)并不專(zhuān)心，湛氏看在眼里，急在心里。

有一次，小陶侃蹲在織布機(jī)邊上看母親織布，湛氏看著織布的梭子，想到了一個(gè)好辦法。

她讓小陶侃背《增廣賢文》給她聽(tīng)，當(dāng)小陶侃背到“光陰似箭，日月如梭”的時(shí)候，她問(wèn)他：“你知道這兩句話(huà)是什么意思嗎？”小陶侃說(shuō)不出來(lái)。

湛氏指著織布機(jī)上來(lái)去匆匆的梭子問(wèn)他：“你看，這梭子來(lái)來(lái)去去的快不快??？”小陶侃好像明白一點(diǎn)了。湛氏接著說(shuō)：“時(shí)間一天一天地過(guò)去，就像這織布的梭子一樣快，如果不專(zhuān)心讀書(shū)的話(huà)可惜不可惜呢？”

聰明的小陶侃馬上明白了母親的意思，對(duì)母親說(shuō)：“娘，兒懂了，兒以后一定珍惜光陰，專(zhuān)心讀書(shū)！”

從此，他發(fā)奮努力，終于沒(méi)有辜負(fù)母親的期望，成為了國(guó)家的棟梁之才。

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