小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（六）。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（六）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（六）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識鐘面上的秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。

2、通過觀察與體驗活動，逐步建立1秒的時間觀念，體會秒在實際生活中的應(yīng)用。

3、適時向?qū)W生滲透學(xué)會珍惜時間的理念，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

建立對1秒的時間觀念，經(jīng)歷體驗秒長短的過程。

教學(xué)難點：

能正確的進行簡單的時間換算。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表等

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們還記得新年的鐘聲敲響的那一刻嗎？今天就讓我們一起重溫這激動的一刻。現(xiàn)在，我們開始倒計時：十、九、八、七……

我們倒計時時，每數(shù)一個數(shù)用了多長時間呢？對，是一秒。今天我們要共同學(xué)習(xí)：秒的認(rèn)識。

二、觀察探究，建立認(rèn)識。

（一）認(rèn)識鐘面上的秒

1、先讓學(xué)生觀察手中的鬧鐘，然后小組內(nèi)交流，回答問題。

鐘面上哪根針是秒針，長的有什么特點？

秒針走一小格是幾秒？走一大格又是幾秒？

秒針從幾開始走的？

2、認(rèn)識幾秒

秒針從12走到1是幾秒？秒針從1走到3走了幾秒？從2走到5走了幾秒？你是怎樣看出來的？

如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？

你還想讓秒針從幾走到幾呢？同桌之間互相說一說。

3、知道1分=60秒

師問：秒針走一圈是多長時間？

學(xué)生可先進行大膽猜測，發(fā)表不同意見。

組織學(xué)生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化？

學(xué)生獨立思考，小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班交流。

小結(jié)：秒針走一圈的同時分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。

（二）實際感受，建立1秒的時間觀念

1、1秒的時間你能做什么呢？多媒體課件上倒計時一秒，學(xué)生說一說自己的感受

1秒能寫一個數(shù)字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛

……

2、感受15秒

從1數(shù)到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長度。

3、學(xué)會估計時間

聽一段30秒長的音樂，讓學(xué)生估計這段音樂用了多長時間。

（三）建立1分鐘的時間概念

學(xué)生根據(jù)體驗的要求選擇自己喜歡的活動：如寫字、寫數(shù)、畫畫等，讓學(xué)生感受1分鐘時間的長短，體會1分鐘的價值，從而讓學(xué)生認(rèn)識到每一分、每一秒的時間都是很珍貴的，所以我們要學(xué)會珍惜。

三、鞏固應(yīng)用

1、在括號里填上合適的時間單位。

煮飯大約要20（ ）

爸爸每天需要工作8（ ）

刷牙大約需要2（ ）

用鑰匙開門大約要用5（ ）

2、我會計算

1分=（ ）秒 2分=（ ）秒 120秒=（ ）分

2分30秒=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒

四、全課總結(jié)

今天我們認(rèn)識了一個新的時間單位秒，關(guān)于秒你還有哪些收獲？

這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長，一分鐘有多長，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時間是從一秒一分中積累起來的，我們要學(xué)會珍惜時間，利用好每一秒的時間。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（一）

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（一）

秒的認(rèn)識

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

秒的認(rèn)識。(教材第2～3頁)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識時間單位“秒”，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。

2．通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3．借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守、珍惜時間的意識與習(xí)慣。

三、重點難點

重點：認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分＝60秒。

難點：建立1秒的時間觀念，體驗1秒的長短。

教學(xué)過程

一、情境引入

師：春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們和現(xiàn)場主持人一起喊出倒計時：十，九，八，七，六，五，四，三，二，一。(課件出示教材第2頁情境圖)

師：同學(xué)們每天上下學(xué)都要過馬路，你有注意到紅綠燈上面的倒計時嗎，你知道相鄰兩個數(shù)字之間大概有多長時間嗎？

師：剛才，我們體驗了倒計時，也知道了生活中經(jīng)常需要用到這種非常短的時間單位來計時，今天我們就來認(rèn)識它。(板書課題：秒的認(rèn)識)

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第3頁。

計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。(老師板書)

(1)認(rèn)識鐘面上的秒。

師：我們知道計量時間的工具是鐘表，請同學(xué)們觀察這幅鐘表圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示鐘面圖，點名學(xué)生回答)

學(xué)生給出回答：鐘面上有三根指針，有12個數(shù)字，相鄰兩個數(shù)字間有5個小格。

師：這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，說的也很準(zhǔn)確。鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。(老師板書)

師：現(xiàn)在讓我們隨著秒針的轉(zhuǎn)動在心中開始計時，看看你數(shù)到1時，秒針轉(zhuǎn)過幾格，數(shù)到5時，秒針又轉(zhuǎn)過幾格？

師：秒針走1小格就是1秒，從1個數(shù)字走到相鄰數(shù)字就是5秒。(老師板書)

(2)探索分與秒的關(guān)系。

播放1分鐘的音樂，讓學(xué)生用自己的方式計時，估計一共有多少秒。可以看手表上秒針轉(zhuǎn)過多少小格，可以在心里數(shù)數(shù)，可以用手指數(shù)。

師：剛剛我們聽完了1分鐘的音樂，同學(xué)們數(shù)到了多少秒呢？

師：1分鐘的時間里，我們看到秒針走了60小格，分針同時走了1個小格，所以，1分＝60秒。(老師板書)

(3)認(rèn)識其他類型鐘表上的秒。

師：電子表上沒有指針，我們可以按照以前學(xué)過的電子表的讀取方式得到時間，那么，這張圖中電子表上的時間是多少呢？(課件出示電子表圖，引導(dǎo)學(xué)生知道電子表右下角最小的數(shù)表示秒)

師：在體育運動中常常用到秒表來計時，觀察下面這兩張秒表圖片，它們?nèi)绾斡涗洸@示秒？(課件出示秒表圖)

(4)體驗1秒鐘有多長。

師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，感受一下。(利用鐘面的“滴答”聲讓學(xué)生感受)

師：讓我們跟著鐘表的“滴答”聲做拍手練習(xí)，每一秒拍一次，看誰拍得更準(zhǔn)。

(5)1秒鐘能做哪些事？(課件出示)

①1秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

②1秒鐘，蜂鳥振翅55次；

③1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

……

(6)估算時間的小游戲。

師：現(xiàn)在我們來進行一個小游戲，參與的同學(xué)都有30秒的時間，在游戲時間內(nèi)，參與者可以做自己想做的任何事情，估計時間到30秒后，喊“?！?，老師計時，不超過30秒且最接近30秒的同學(xué)獲勝。(學(xué)生主動報名參與，老師計時)

讓參與學(xué)生匯報游戲用時，游戲內(nèi)完成哪些事情，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間意識和習(xí)慣。

三、鞏固反饋

完成教材第4頁上面的“做一做”。(學(xué)生獨立完成，交流討論)

第1題：3　2　10(答案不唯一)

第2題：略

四、課堂小結(jié)

說一說這堂課的收獲有什么？

板書設(shè)計

秒的認(rèn)識

計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。鐘面上最長最細(xì)的針是秒針。秒針走1小格是1秒。1分＝60秒

教學(xué)反思

1.活動中教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過讓學(xué)生參與“倒計時”的活動，使學(xué)生初步感受到了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.課堂中學(xué)生更多參與，成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式，解決了怎樣計量用“秒”作單位時間、分與秒之間的關(guān)系等問題，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.重視對學(xué)生時間觀念和珍惜時間意識的養(yǎng)成。

通過讓學(xué)生體驗1秒鐘的長短，幫助他們建立了正確的時間觀念，同時培養(yǎng)了學(xué)生遵守時間和珍惜時間的意識和習(xí)慣。

4.我的補充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】一只鬧鐘整點報時，5時敲5次，用時8秒，到8時敲8次，用時多少秒？

分析：敲2次間隔1段時間，敲5次間隔4段時間，可知每段時間為8÷(5－1)＝2(秒)，敲8次需要間隔7段時間，可算出時長。

解答：8÷(5－1)＝2(秒)

2×(8－1)＝14(秒)

答：用時14秒。

解法歸納：間隔時間的個數(shù)＝鬧鐘敲的次數(shù)－1。

相關(guān)知識閱讀

日月如梭

東晉名將陶侃小時候家里很窮，但他的母親湛氏明白讀書很重要，省吃儉用送他讀書?？尚√召┥载澩妫x書并不專心，湛氏看在眼里，急在心里。

有一次，小陶侃蹲在織布機邊上看母親織布，湛氏看著織布的梭子，想到了一個好辦法。

她讓小陶侃背《增廣賢文》給她聽，當(dāng)小陶侃背到“光陰似箭，日月如梭”的時候，她問他：“你知道這兩句話是什么意思嗎？”小陶侃說不出來。

湛氏指著織布機上來去匆匆的梭子問他：“你看，這梭子來來去去的快不快?。俊毙√召┖孟衩靼滓稽c了。湛氏接著說：“時間一天一天地過去，就像這織布的梭子一樣快，如果不專心讀書的話可惜不可惜呢？”

聰明的小陶侃馬上明白了母親的意思，對母親說：“娘，兒懂了，兒以后一定珍惜光陰，專心讀書！”

從此，他發(fā)奮努力，終于沒有辜負(fù)母親的期望，成為了國家的棟梁之才。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（十）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（十）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（十）

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第4~5頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景分析，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

2、 經(jīng)歷結(jié)合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。

重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

難點：結(jié)合生活實際靈活地解決求經(jīng)過時間的問題。

教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識。（出示幻燈片）

鐘表上最長最細(xì)的針是（），計量很短的時間常用（）作單位。

秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時針走一圈是（）時。

所以1分=（）秒，1時=（）分。

二、探究新知

1、時間單位的換算

2時=（）分

想：1時是60分，2時有（）個60分。

2、出示題目。

120秒＝（ ）分

60秒是1分，120秒是

2個60秒。

4分＝（ ）秒

1分是60秒，4分就是

4個60秒。

5時＝（ ）分

可以想，1時是60分，5時里有

幾個1時，就是幾個60分。

三、練習(xí)鞏固

1. 填一填。

3時＝（ ）分

1時25分＝（ ）分

3分＝（ ）秒

150秒－30秒＝（ ）分

2. 在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

9分 （）90秒

1分15秒 （） 65秒

3時 （）200分

1時30分（）90分

四、總結(jié)提升。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（七）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（七）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（七）

【教學(xué)內(nèi)容】教材第2-3頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

（1）使學(xué)生在認(rèn)識時間單位時、分的基礎(chǔ)上認(rèn)識更小的時間單位--秒。建立秒的時間觀念。

（2）使學(xué)生知道1分=60秒。 過程與方法： 通過學(xué)生的各種實踐活動，使學(xué)生經(jīng)歷時、分、秒的時間觀念的形成過程。 情感態(tài)度與價值觀： 在學(xué)習(xí)過程中，體會時間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

重點：認(rèn)識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。 難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

【教法和學(xué)法】 教師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。 學(xué)生：探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受秒 。

（1）談話引入

師：同學(xué)們都有看過春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？當(dāng)新年的鐘聲即將響起時，主持人會讓全國的觀眾朋友們，跟著數(shù)10、9、8、7，，，你們知道這些數(shù)字都代表什么嗎？生：表示時間。師：那么你們知道這些時間是用什么來作單位的嗎？ 生：秒。

（2）揭題

師：是的，秒是比分還要小的時間單位，在生活中除了倒數(shù)計時需要用到秒，還有一些地方也要用到秒。 （課件出示：倒計時、交通信號燈、跳繩計時、短跑比賽）

師：仔細(xì)觀察課件上面四張圖片，你們從中能觀察到了什么？總結(jié)：看來，生活中還真離不開秒。今天，老師就要和同學(xué)們來一起認(rèn)識秒。（板書：秒的認(rèn)識）

二、探究新知-通過觀察、建立秒的概念

（一）認(rèn)識1秒 1、認(rèn)識秒針

（課件：出示空表盤）

師：請同學(xué)們看大屏幕，這個表盤上有什么？ 生：有數(shù)字。 師：有數(shù)字1-12。

生：有小格。 師：很好，那么還有什么呢？

生：還有大格。 師：那么一大格有幾小格呢？對，有5小格。 師：你認(rèn)為它完整嗎？還缺什么？（指定一名同學(xué)回答） 生：不完整，還缺指針。 師：你能具體說說還缺哪些指針嗎？ 生：還缺時針，分針，秒針。

（課件：點擊分別添加時針、分針、秒針） 師：誰能說說秒針有什么特征？

生：①最細(xì)，②最長，③走得最快的就是秒針。（板書：秒針） 師：回答得真不錯。

（二）認(rèn)識幾秒幾分

1、師：秒針走1小格是1秒，那秒鐘從12走到1走了幾秒呢？ 生：5秒。師：你是怎么算的呢？生：秒針從12走到1，走了1大格，1大格是5小格，1小格是1秒，所以5小格是5秒。師：1個大格=5小格。

2、師：那請同學(xué)們認(rèn)真觀察課件表盤的變化，能說說現(xiàn)在走了多少秒嗎？生：20秒。師：你是怎么算的呢？秒針從7走到11，走了4大格，1大格是5秒，4個5秒是20秒，所以4個大格是20秒。

（三）、體驗1秒

1、（課件：演示秒針走了一小格） 師：同學(xué)們，你們看到了什么？

生：秒針走了1小格。（板書：走1小格）

師：分針走1小格是1分，那么秒針走1小格是多長時間呢？（指定一名同學(xué)回答） 生：是1秒。

師：很好，請坐。秒針每走1小格就是1秒。（板書：1秒） 讓我們再看一遍。（課件：演示秒針走另外的一小格）

師：那么現(xiàn)在請你們在自己帶來的鐘表上找一找秒針。（有些同學(xué)的表上沒有秒針，但是有隨秒針的節(jié)奏跳動的小點。）大家仔細(xì)聽一聽、看一看，時間是如何1秒鐘1秒鐘過去的。 （課件：演示秒針走動的聲音）

師：聽到了嗎，時鐘每“滴答”一次就是1秒。老師還發(fā)現(xiàn)，剛才有些同學(xué)一邊聽一邊隨著時鐘的“滴答”聲擺手，像個小指揮家一樣，請同學(xué)們和老師一起做。（和學(xué)生一起做，讓學(xué)生們體驗1秒，提醒學(xué)生注意動作的節(jié)奏）

2、師：老師想問同學(xué)們，平時我們忘記帶表，又很想知道一件事大約經(jīng)過了幾秒，該怎么辦呢？同桌相互討論討論。

師：請同學(xué)們坐好。我請一位同學(xué)起來告訴大家他是怎么做的。 生：我是在心中默數(shù)（擺手、點頭、跺腳、眨一下眼......）

師：大家的方法都不錯，現(xiàn)在請同學(xué)們伸出你們的手，看著時鐘一邊擺手，一邊數(shù)10秒。（不看時鐘再數(shù)一遍）

（四）探究分與秒的關(guān)系

1、 師：秒鐘走1小格是1秒，那秒針走1圈是幾秒呢？（板書：60秒）

請同學(xué)們和老師一起數(shù)一數(shù)。

秒針走1圈，分針的位置有什么變化？分針走1小格是？（板書：1分） 從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：“＝”）1分=60秒，請同學(xué)們一起讀兩遍。

2、試一試1分鐘能做些什么，把結(jié)果記錄下來？

生1：1分鐘跳繩120下

生2：1分鐘可以寫20個字

生3：脈搏大約1分鐘75次。

（五）、認(rèn)識電子表和秒表

（1）認(rèn)識電子表

師：老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)的表上沒有指針，只有數(shù)字。（課件：出示各種點子表電子鐘）這些就是我們常見的電子鐘表。

師：你們知道圖中的電子表顯示的是幾時幾分幾秒嗎？（課件：顯示： 10：58：28） 師：現(xiàn)在你知道怎么讀嗎？ 生：10時58分28秒。

（2）認(rèn)識秒表

師：這是什么？對！這是秒表。它有什么用途呢？記錄賽跑時間。按右邊的鍵，秒表開始記時，再按一下停止記時。按左邊的鍵，清除時間。

三、知識應(yīng)用

1、填一填。

鐘面上，走得最快的是（ ）針，它走1小格是

（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒針

走半圈是（ ）秒。

2、在（ ）里填上合適的時間單位。

（1）、做熟飯大約需要25（ ）

（2）、系紅領(lǐng)巾大約需要20（ ）

（3）、大約每天睡9（ ）

3、誰是冠軍？

50米折返跑成績表

（1）誰跑得最快？誰跑得最慢？

（2）你能給他們排名次嗎？

（2）你能給他們排名次嗎？50米折返跑成績表

四、課堂作業(yè)

第4頁“做一做”，第1題。

第6頁練習(xí)一，第1題、第3題。

第8頁練習(xí)一，第10題。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（八）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（八）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（八）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境和實際測量活動，認(rèn)識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米， 1米=10分米，并能進行簡單的換算。

2、在實際測量活動中，初步建立1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。

3、經(jīng)歷測量身邊常見物品長度的具體活動，初步認(rèn)識長度單位分米和毫米，體驗學(xué)習(xí)毫米、分米的必要性以及它們與生活實際的聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點：

1、建立1毫米和1分米的長度概念

2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：多媒體課件

學(xué)具：一角硬幣、直尺、兩張紙條

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們以前學(xué)過哪些長度單位？（米，厘米）

你都知道關(guān)于它們的哪些知識？（字母表示、1米=100厘米、比劃長短）

小結(jié)：看來同學(xué)們對米和厘米的知識學(xué)得不錯。

二、認(rèn)識毫米

1、引出毫米

課件出示：米和厘米這兩個長度單位經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊，你能把它找出來嗎？

（1）、教室門高約2（ ）

（2）、1枝鉛筆的長度是18（ ）

（3）、米尺長度是100（ ）

（4）、估計老師手里的硬幣厚度是多少？

課件演示量出厚一毫米。

2、感知毫米

課件出示放大的直尺。

你能指出從哪到哪是1毫米嗎？

對，從刻度0到這條刻度線的長度就是1毫米。誰還能從尺子上指出1毫米的長度？（多指幾名學(xué)生上來指）

小結(jié)：對，尺子上的每一個小格的長度都是1毫米。

你能不能用手比劃一下1毫米有多長，（學(xué)生比劃）感覺怎么樣？（太小了?。?/p>

毫米是一個很小的長度單位，用字母mm表示。

請同學(xué)們找出1角硬幣，估計一下1角硬幣有多厚，然后測量。

生活中哪些物體的長度或厚度是1毫米呢？（學(xué)生交流）

拿出1號紙條，估計一下這張紙條有多寬？有多長？（估計后測量）

誰估計得準(zhǔn)呢？趕快量一量。（學(xué)生動手測量后交流）

紙條的長正好是6厘米嗎？這張紙條到底有多長呢？（學(xué)生交流：6厘米多一點或6厘米多3個小格）

用我們學(xué)過的長度單位無法準(zhǔn)確地表示出這張紙條的長度，我們今天要繼續(xù)認(rèn)識一個新的長度單位就是--毫米。

對，1角硬幣的厚度大約是2毫米。

3、厘米與毫米的關(guān)系

從哪到哪是2毫米呢？5毫米呢？這條刻度線有什么特點？（學(xué)生交流）

從這到這是多長？（6毫米、8毫米、10毫米）你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1厘米=10毫米）

2厘米可以說成？5厘米？30毫米？90毫米？

小結(jié)：剛才我們量的這張紙條的長度是--6厘米3毫米，也就是多少毫米？（63毫米）

4、小練習(xí)

估一估、量一量身邊的物體長度是多少毫米（指甲的寬、硬幣、數(shù)學(xué)書的厚度等）

活動二：認(rèn)識分米

1：出示10厘米長鉛筆，先讓學(xué)生估計長度。

師：到底鉛筆有多長呢？

在桌面上，老師為你們準(zhǔn)備了和這枝鉛筆一樣長的紙條，請你和你的同桌一起量一量吧！

師：匯報你們量的結(jié)果吧！（10厘米）你們知道還可以怎樣表述這張紙條的長度嗎

師：它還可以叫做1分米。

小結(jié)：像這樣10厘米長的我們還可以用一個新的單位來表示，就是1分米，用字母dm表示。這就是我們今天要一起研究的新的長度單位：分米。（帶學(xué)生讀三遍，書空一遍）

2、感知1分米的長度

你都了解有關(guān)分米的哪些知識？（學(xué)生交流）

請同學(xué)們拿出1號紙條，估計一下這張紙條有多長。（學(xué)生估計）

究竟是多少呢？我們一起來量一量。誰先說說量的時候都要注意什么？（學(xué)生交流后動手測量）

這張紙條長是10厘米，我們又可以說是1分米。（板書：1分米=10厘米）。

用手比劃一下一分米大約有多長，用尺子或1號紙條檢驗一下你比劃得準(zhǔn)嗎？

找一找生活中哪些物體的長度大約是1分米。（粉筆盒高、一拃長、手掌寬）

3、課件演示依次找出1分米、2分米、5分米、8分米和10分米的長度，并說出分別是多少厘米。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流得出：1米=10分米=100厘米）

4、解決問題 ：

估一估、量一量身邊的物體長度是多少分米（課桌的長、寬、高等）

四、整理長度單位

我們現(xiàn)在一共學(xué)習(xí)了幾個長度單位？你能將這些單位按照一定的順序整理一下嗎？（生說師板書：米 分米 厘米 毫米）

用手勢分別比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。

這些長度單位之間有什么關(guān)系？（1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米）

五、鞏固練習(xí)

1. 在（ ）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

數(shù)學(xué)書厚約5（ ）。

課桌高約7 （ ）。

小紅身高138（ ）。

一棟樓高25（ ）。

一張光盤厚1（ ）。

2、畫線段

（1）30mm

（2）2cm5mm

（3）1dm

六、課堂小結(jié)

現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么多長度單位，其實還有比米更大的長度單位，有比毫米更小的長度單位，有興趣的同學(xué)課后可以從書中或網(wǎng)上查查看。

七、板書設(shè)計

分米、毫米的認(rèn)識

米 分米 厘米 毫米

1厘米=10毫米 1cm=10mm

1分米=10厘米 1dm=10cm

1米=10分米 1m =10dm

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（五）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（五）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（五）

教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊第2--4頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體的情境中認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習(xí)慣。

3. 在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學(xué)重點：

1. 使學(xué)生知道1分=60秒。

2. 使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們過年的時候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會啊？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計時，現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？

放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位？

生：秒。

師：你們已經(jīng)認(rèn)識時和分了，有誰認(rèn)識秒嗎？向大家介紹介紹

秒是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位-秒，今天我們就一起來認(rèn)識秒。（板書：秒的認(rèn)識）

二、自主探索，合作求知。

1. 認(rèn)識時間單位秒。

（1）放映課件，展示鐘、表模型

這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細(xì)又長，走得最快）

你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧?。ㄕn件演示1秒）你有什么感覺？

走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？ （板書：一小格--1秒）

生：60小格

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等）？

短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

出示課件：

火車 每秒約行55米

噴氣式飛機 每秒約行500米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

……

師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現(xiàn)在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量?！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W(xué)們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。

（2） 認(rèn)識幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。

師：從哪走到哪也是10秒？同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒”字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格-5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當(dāng)裁判，喊“開始”、“?！保煌瑫r用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點。

匯報交流

2. 探究分、秒之間的關(guān)系。

（1）探索1分=60秒

我們知道1時=60分，因為分針轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？

下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數(shù)數(shù)，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學(xué)生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數(shù)數(shù)等等）（學(xué)生匯報）

剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？仔細(xì)觀察，我們一起來數(shù)一數(shù)，學(xué)生同步數(shù)到60）師生一起得出結(jié)論：板書1分=60秒

（教師板書1分=（ ）秒）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（2）體驗1分的長短。

咱們來做個拍手游戲，男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

（學(xué)生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事?。?播放課件)

三、鞏固內(nèi)化，應(yīng)用新知

1、估計時間

全班深呼吸用了（ ）秒 從教室后面走到前面用了（ ）秒

2、填寫合適的時間單位。

大約每天睡9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約25（ ）

3、填上合適的數(shù)

1分=（ ）秒 90秒=( )分（ ）秒

180秒=（ ）分 5分=（ ）秒

4、小剛和小強讀一篇文章，小剛用了115秒，小強用了2分05秒，誰讀得快？

5、趣味智力題：

（1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學(xué)生匯報，教師肯定）

（3）拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。

（畫面演示：秒的悄悄話，呈現(xiàn)秒表的實物投影，讓學(xué)生了解有比秒更小的單位。）

四、總結(jié)全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）

師：同學(xué)們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力……

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠(yuǎn)去的腳步聲……（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）

教學(xué)反思：秒的認(rèn)識這一課學(xué)生憑借生活經(jīng)驗已經(jīng)認(rèn)識很多了，所以這一節(jié)課的教學(xué)不像是新授課，反倒像復(fù)習(xí)課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡單的課就越是需要老師去充實它，深入挖掘潛在的知識，學(xué)生能學(xué)到多少就看你老師有多少水平能給予多少。

一、導(dǎo)入部分

以進入春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景引入秒，在讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的同時輕松地引出秒，再讓學(xué)生先說說自己對秒的認(rèn)識，這樣在接下來的課堂中就可以在學(xué)生原先的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)，以免重復(fù)簡單知識，讓學(xué)生得以真正的提高，而不是將自己會的知識再學(xué)一遍，原地踏步了一番，沒有太大意義。

二、新授部分

主要是讓學(xué)生感受1秒以及幾秒的長短，重點是知道1分=60秒，感受時間的長短可以很快地讓學(xué)生體驗一下，然后說說感受就，我也添加了許多讓學(xué)生親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以更加深切地體會到時間的長短，比如我就現(xiàn)場讓同學(xué)們寫字、畫畫、自由活動等，讓學(xué)生實實在在地積累了一定的生活經(jīng)驗。在讓學(xué)生感受幾秒之余，還讓學(xué)生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。

1分=60秒學(xué)生很容易就可以得到，關(guān)鍵是使學(xué)生掌握分和秒之間的轉(zhuǎn)化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（ ）分（ ）秒 115秒和2分05秒哪個時間長，若學(xué)生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉(zhuǎn)化就基本沒有問題了，所以需要提供學(xué)生充足的獨立練習(xí)的時間。

三、練習(xí)部分

一堂好的數(shù)學(xué)課一般都要保證15到20分鐘的練習(xí)時間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學(xué)生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實。當(dāng)然練習(xí)一定要有層次性，從易到難，讓學(xué)生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當(dāng)?shù)丶哟箅y度，這樣也會激起學(xué)生的求知欲，讓其開動腦筋。

這一節(jié)課學(xué)生的課堂氣氛和效果都不錯，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實這堂簡單的課，巴不得把我想要將講得內(nèi)容全都安排進去，所以顯得有點凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺得還是沒有抓住本質(zhì)，沒有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒有透，如何能做好可能還是需要經(jīng)驗的積累和自我的反思總結(jié)吧！如何把握充實課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（四）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（四）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（四）

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊教材第2-4頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

（二）能力目標(biāo)：

1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標(biāo)：

1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

2.幫助學(xué)生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學(xué)重點：

1.使學(xué)生知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

四、教學(xué)難點：

1分=60秒是本節(jié)課教學(xué)難點。但由于有1時＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學(xué)生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

六、教學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，大家誰是2008年出生的？（通過調(diào)查全班大多數(shù)都是2008年出生的）大家都是幸運的，因為這一年中國舉辦了世界矚目的奧林匹克運動會，你們是伴隨著奧運而生的，大家一起來看一下開幕式。

放映課件（孩子們被震撼人心的開幕倒計時場面所吸引，一下就進入了秒的世界）

生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了開幕式的鼓點聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位？

生：秒。

師：（用疑惑的語氣重復(fù)）秒？

板書：秒

師：（在播放幻燈片，新年鐘聲、劉翔奪冠、火箭升空等場景）(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)

師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。

師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？

生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……

生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

生：……

（通過介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時間長河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。

（二）自主探索，合作求知。

1.認(rèn)識秒針和1秒。

師：我們以前學(xué)過的時間單位有……

生：時、分。

師：我們沒有學(xué)過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？

生：鐘面上有秒針。

生：……

師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？

生：最細(xì)最長的那一個。

師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。

師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？

（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）

生：（笑）是！

（“秒”這個時間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學(xué)生“幫助”教師解惑。）

2.體驗1秒的長短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做動作）

師：（跟著做）對，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！

生：我寫一個1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

生：……

（在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗預(yù)設(shè)為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學(xué)生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。）

3. 1秒的價值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

生：（沒有人說話，面面相覷）

師：（出示課件）

飛機 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機 每秒約行500米

衛(wèi)星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

……

生：（驚嘆）

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

（在給同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下，改善學(xué)生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

（學(xué)生活動）

（讓所有的同學(xué)都有參與的機會，會認(rèn)、會出題，充分認(rèn)識幾秒。學(xué)生在這時候爭先恐后，十分高興。）

5. 教學(xué)1分=60秒。

師：有沒有被同桌考倒了的同學(xué)？

生：沒有。

師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？

生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？

生：不怕！

師：出示課件（演示秒針走一圈和分針走一格之間的關(guān)系）

師：因為分針轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？

生：回放課件

（學(xué)生活動）

（教師板書1分=（ ）秒）

師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下？

生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個小格。

生：它們之間的進率是60。

生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

生：……

師：大家觀察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）

師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么……

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（1分＝60秒是本課的難點。但由于有1時＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計中考慮放手讓學(xué)生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學(xué)生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。）

6. 體驗1分的長短。

師：大家可以在心里隨著秒針的轉(zhuǎn)動數(shù)數(shù)，看能數(shù)多少下？

生：60下（一分鐘后學(xué)生肯定會得出結(jié)論）。

（二）隨機檢測，課堂鞏固

師：放課件（1、關(guān)于豬八戒寫日記檢測學(xué)生的判斷能力；2、排名次檢驗學(xué)生給時間比大??；3、填合適單位檢測學(xué)生實際運用能力）

（三）適時拓展，情境升華

播放幻燈片引入名人關(guān)于時間的名言，引導(dǎo)孩子從小樹立珍惜時間的理念，結(jié)合教師寄語讓本節(jié)課在情景熏染中達到最佳教育效果。

（四）作業(yè)

1. 課后練習(xí)十四第1題，填上合適的時間單位。學(xué)生在課上做，集體訂正。

2. 課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。

（五）總結(jié)全課

師：同學(xué)們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學(xué)到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力……

生：老大徒傷悲！

師：讓我們倒數(shù)五個數(shù)，傾聽時間遠(yuǎn)去的腳步聲……

下課。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（二）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（二）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（二）

2　時間的計算

第1課時　時間的計算

教學(xué)導(dǎo)航

一、教學(xué)內(nèi)容

時間的計算。(教材第4～5頁例1、例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會根據(jù)1時＝60分，1分＝60秒進行簡單的時間單位的換算。

2．使學(xué)生在掌握時間單位換算的基礎(chǔ)上，學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。

3．使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

三、重點難點

重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法。

難點：計算經(jīng)過的時間。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：鐘表模型

教學(xué)過程

一、情境引入

1．老師操作鐘表模型，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察并點名學(xué)生回答下列問題。

(1)鐘面上有()個小格，每兩個數(shù)之間是()個小格。

(2)時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是()時，分針從一個小格走到下一個小格是()分，分針走一圈是()時，秒針走一圈是()分。

(3)1時＝()分　1分＝()秒

我們已經(jīng)學(xué)會了看時間，那么如何對各種時間單位進行換算呢？兩個時刻之間的時間又該如何計算呢？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。(板書課題：時間的計算)

二、學(xué)習(xí)新課

1.教學(xué)教材第4頁例1。

師：1時等于多少分？(學(xué)生齊答)

師：那么2時又等于多少分呢？說一說你是怎么想的？(點名學(xué)生回答，老師板書)

學(xué)生想法：1時是60分，2時就是2個60分，60＋60＝120(分)。

師：回答得很正確，1時等于60分，當(dāng)把時化成分，“時”前是幾，就是幾個60相加；當(dāng)把分化成時，“分”前由幾個60相加組成，就是幾時。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進行。

2.教學(xué)教材第5頁例2。(課件出示教材第5頁例2情境圖)

師：觀察圖片，你獲得了哪些信息？(點名學(xué)生回答)

師：如何計算小明從家到學(xué)校用了多長時間？(小組交流，點名小組代表回答)

學(xué)生給出方法一：直接數(shù)從7：30到7：45，分針走了15分。

學(xué)生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。

學(xué)生給出方法三：因為都是7時多，直接用45－30算出是15分。

學(xué)生給出方法四：7：30過15分鐘就是7：45。

師：同學(xué)們給出的計算方法都非常好，計算經(jīng)過的時間有多種方法，同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計算。

師：剛才我們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的時間我們稱作“時刻”，而計算得出的經(jīng)過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只需要看鐘表就可以知道，而時間段需要經(jīng)過計算。

師：剛剛我們計算了小明從家到學(xué)校的用時，同學(xué)們還記得今天早上你是幾點出門上學(xué)，又是幾點到校的嗎？請大家計算一下上學(xué)路上一共花了多長時間？(點名學(xué)生回答，其余學(xué)生獨立完成)

三、鞏固反饋

1．撥表小游戲。(老師說出兩個時刻，學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個時刻，然后計算出經(jīng)過的時間)

2．完成教材第4頁下方“做一做”。(點名學(xué)生回答)

1　180　100

3．完成教材第5頁“做一做”。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

還要等20分才開門。

四、課堂小結(jié)

說一說這堂課的收獲是什么？你對時間又有了哪些新的認(rèn)識？

板書設(shè)計

時間的計算

例1：1時＝60分　2時＝()分　2時＝60分＋60分＝120分

教學(xué)反思

1.借助模型教學(xué)，讓課堂不再抽象。

本節(jié)課的重點在于時間單位的換算，難點是關(guān)于時間的計算。對中低年級的學(xué)生來說，通常我們計算的進率都是10，而時間單位的進率是60，對于初學(xué)者有一定難度。但通過鐘表模型，讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時間和結(jié)束時間，通過數(shù)格子，化抽象為具體，就總結(jié)出了時間的計算方法。

2.設(shè)計體驗中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計一些小游戲、小活動讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、求知的積極性。

3.我的補充。

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備課資料參考

典型例題準(zhǔn)備

【例題】小紅家的老式掛鐘停了，電臺報時15：00時，奶奶跟電臺對鐘，由于年老眼花把時針與分針弄顛倒了。鐘開始走動，小紅放學(xué)回家見鐘上正好是3時整，那么小紅回到家時應(yīng)是幾時幾分？

分析：“電臺報時15：00時，奶奶跟電臺對鐘，由于年老眼花把時針與分針弄顛倒了”，這時奶奶把時間調(diào)到了12時15分，到小紅放學(xué)回家時，經(jīng)過了3時－15分＝2時45分，再加上電臺報時的時刻，就是小紅回到家時的時刻。

解答：3時－15分＝2時45分

3時＋2時45分＝5時45分

答：小紅回到家時應(yīng)是5時45分。

解法歸納：本題的關(guān)鍵是求出小紅回家時，一共經(jīng)過了多長時間，再加上電臺報時的時刻就是老式掛鐘應(yīng)顯示的時間。

相關(guān)知識閱讀

珍惜時間

你知道美國、日本是多么珍惜時間嗎？早在200多年前美國還沒獨立的時候，美國啟蒙運動的開創(chuàng)者、科學(xué)家、實業(yè)家和獨立運動的領(lǐng)導(dǎo)人之一富蘭克林就在他編撰的《致富之路》一書中收入了兩句在美國流傳甚廣、擲地有聲的格言：“時間就是生命”“時間就是金錢”。20世紀(jì)90年代初，中國遼寧青年參觀團在日本出席一個會議，出國前團長準(zhǔn)備了厚厚一疊發(fā)言稿，可是屆時日方官員遞上的會序表卻寫著：“中方發(fā)言時間：10點17分20秒至10點18分20秒?！卑l(fā)言時間僅為一分鐘。這在那些“一杯茶水一支煙，一張報紙看半天”的人看來，似乎不可思議，而在日本卻是極為平常的。日本從工人到學(xué)者，時間觀念都非常強。他們考核崗位工人稱不稱職的基本標(biāo)準(zhǔn)就是在保證質(zhì)量的前提下單位時間的勞動量，時間一般精確到秒。

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人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（九）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（九）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒》教案（九）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1)結(jié)合具體情境探究，加深對時間單位的認(rèn)識，會進行時間單位的簡單的換算，在活動中探究簡單的經(jīng)過時間的的計算方法。

（2）利用貼近學(xué)生生活實際的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生進一步體會時、分、秒的實際意義。

2、過程與方法：

經(jīng)歷結(jié)合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學(xué)生解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理安排時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

三、教學(xué)難點：結(jié)合生活實際靈活地解決求經(jīng)過時間的問題。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件。

五、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入

1．齊讀小口訣：分針長，時針短，1到12團團坐。伸出手指數(shù)一圈，大格 共有12個。1大格，5小格，一圈小格60個。1時等于60分，珍惜時間別揮霍。

2．學(xué)生讀完口訣后，教師出示判斷題，讓學(xué)生搶答，比比誰的眼睛亮：

（1）時針從8走到9，經(jīng)過1時

（2）分針從3走到4，經(jīng)過1分

（3）秒針從5走到6，經(jīng)過5時

（4）在鐘面上秒針走1圈，分針走1個小格。

（5）在鐘面上分針走1圈，時針走1個小格。

3．引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

（二）探究新知

1．出示：2時=（ ）分

（1）教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？

（2）學(xué)生合作、自主探究。

①60+60=120分

②2時就是2個60分，即60×2=120分。

（3）教師小結(jié)。

2．時、分、秒單位換算。(放手讓學(xué)生自主探究)

師：這幾位好朋友想考考同學(xué)們，看誰能很快知道答案。

出示：1時=（ ）分 1時40分=（ ）分

2時10分=（ ）分 80分=（ ）時（ ）分

學(xué)生搶答，講解方法。（交流想法后小結(jié)）

3．出示例題2：

（1）教師投影情境圖，學(xué)生說圖意：

小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）你們知道小明從家到學(xué)校用多長時間嗎？（鐘面演示）

（3）學(xué)生討論回答，歸納計算時間的方法：

①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

②45－30=15（分鐘），是15分鐘。

（4）師補充小結(jié)。（多種方法，只要算對即可）

（5）請兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。其他同學(xué)幫忙算一算。

4．出示課本第5頁“做一做”，請同學(xué)交流討論并作答。

（三）練習(xí)鞏固

1、出示課件：

師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天國王里要舉行盛大的比賽，邀請你們?nèi)⒓樱肴幔孔甙桑?/p>

（1）算一算經(jīng)過的時間：

師出示課件鐘表，同桌組合，一個同學(xué)說出兩個鐘表的時間，一個同學(xué)計算出經(jīng)過時間（7：30到8：30 11：30到11：45 7：15到7：50 2：55到3：25）

（2）一列火車本應(yīng) 11 ： 20 到達，現(xiàn)在要晚點 25 分鐘。它什么時候到達？（學(xué)生交流討論并作答）

（四）布置作業(yè)

第4頁例1“做一做”。

第6、7、8頁練習(xí)一，第4題至第11題。

（五）教師總結(jié)

一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光 陰。”時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

六、板書設(shè)計：

時間的計算

2時=（ ）分

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三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒綜合練習(xí)》學(xué)案

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元《時、分、秒綜合練習(xí)》學(xué)案
第3課時：時、分、秒的練習(xí)
備課時間：8月31日授課時間：月日第1周第3節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?br> 6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說說題意。學(xué)生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=（）秒4時=（）分9分○9秒36分○2時
5分=（）秒150秒○2分400分○4時10分○1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在會算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第10、11題。
板書設(shè)計：
時、分、秒的練習(xí)
15+25=40（分鐘）
答：這列火車9：40分鐘到達。

第4課時：時、分、秒綜合練習(xí)
備課時間：9月1日授課時間：9月日第1周第4節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
2、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
一、連一連。
二、填一填。
（1）3分＝（）秒（2）4時＝（）分
（3）60分＝（）時（4）3時＝（）分
（5）180秒＝（）分（6）300秒＝（）分
（7）120分＝（）時（8）半小時＝（）分
三、在○里填上“＜、＞”或“＝”。
（1）180分○2時（2）36秒○6分
（3）3時○180分（4）200秒○2分
（5）300分○6時（6）1分○70秒
四、選擇合適的答案，把序號填在（）里。
（1）每天刷牙大約需要（）。
①3秒②3分③3時
（2）上一節(jié)數(shù)學(xué)課需要（）。
①40秒②1時③40分
（3）《新聞聯(lián)播》每天晚上（）開始，（）結(jié)束，節(jié)目一共經(jīng)過了（）
①30分②7時③7時30分
五、認(rèn)一認(rèn)。
六、下面是三（1）班第1小組女同學(xué)100米的比賽成績。
姓名
王玲
張勤
孫蘭
陳婷
劉穎
成績
18秒
19秒
22秒
20秒
17秒
名次
①請你按成績幫她們排列名次。
②誰跑得最快？（）誰跑得最慢？（）
③你還能提出別的問題嗎？
七、下面是健健放學(xué)后所做的活動，請你把各種活動完成的時刻記下來，并在鐘面上畫畫看。
八、學(xué)校舉行跳繩比賽，1好運動員每分鐘套182個，2好運動員每分鐘跳169個，1號運動員比2號運動員每分鐘多跳多少個？
九、從武漢到廣州的飛機到達的時刻是晚上9時40分，因天氣原因延時30分到達。這架飛機到達廣州的時刻是幾時幾分？
十、寧寧每天上午8：00到校上課，她從家走到學(xué)校需要15分鐘。寧寧每天最遲必須在什么時刻以前出門，才能保證不遲到？
十一、下面是一段“停電預(yù)告”。
回答問題：
（1）哪個地區(qū)停電時間最長？有多長時間？
（2）蓓蓓下午4:20放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)家里停電，你能判斷出她家住哪兒？還需要多長時間才會來電？
十二、總結(jié)
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們又進一步地復(fù)習(xí)鞏固了對時、分、秒的理解和掌握，以及計算方法的使用。
板書設(shè)計：
時、分、秒綜合練習(xí)
5:00-4:20=40（分鐘）

人教版三年級上冊《時、分、秒和測量》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級上冊《時、分、秒和測量》數(shù)學(xué)教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《時、分、秒和測量》數(shù)學(xué)教案

第10單元 總復(fù)習(xí)

第4課時 時、分、秒和測量

【教學(xué)內(nèi)容】

教材總復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過復(fù)習(xí)進一步熟悉時間單位時、分、秒，能進行簡單換算；進一步認(rèn)識毫米、分米、米、千米，能進行長度單位間的換算。進一步認(rèn)識質(zhì)量單位噸，能進行質(zhì)量單位間的換算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的反思意識與合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重難點】

重 點：對計量單位有系統(tǒng)的認(rèn)識。

難 點：能進行計量單位間的簡單換算并解決問題。

【教學(xué)過程】

一、整理和梳理

1復(fù)習(xí)計量單位。

我們學(xué)過哪些計量單位？學(xué)生匯報，老師板書整理：

（1）時間單位：。（它們之間有什么關(guān)系？）

（2）長度單位：。（它們之間有什么關(guān)系？）

（3）質(zhì)量單位： 。（它們之間的關(guān)系是什么？）

（4）請比一比，說說三種計量單位進率之間有什么不同？

二、基本練習(xí)

1.教材第109頁第1題（1）、（2）題。

獨立完成，集體判斷反饋。

2.教材第111頁第1、2題。

（1）獨立填寫。

（2）集體反饋。

3.教材第111頁第3、4題。

（1）嘗試完成。

（2）評價作業(yè)。

三、綜合練習(xí)

教材第113頁第13題。

1.嘗試完成。

2.反饋評價作業(yè)。

3.說說思路。

四、課堂小結(jié)

通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

【教學(xué)反思】

通過對知識進行分類整理，使學(xué)生對知識間的關(guān)系掌握更加清晰，對知識點有著更加深入的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（六）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（六），供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《加法》教案（六）

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊P36例2以及練習(xí)八 1-2題

教材分析：

本單元實在學(xué)生比較熟練地掌握萬以內(nèi)的加法和減法（一）的基礎(chǔ)上，進行深入學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法。這部分內(nèi)容包括三位數(shù)加三位數(shù)，三位數(shù)減三位數(shù)以及加、減法的驗算、估算。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會口算三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力及根據(jù)情況選擇恰當(dāng)方法的意識，感受口算方法背后隱藏的數(shù)學(xué)思想與方法。

3．讓學(xué)生在具體的情境中，進一點體會加法的意義，感受加法計算與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，并會正確計算

教學(xué)難點：理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的算理。

課型、課時：新課 第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 新課鋪墊：

1、用豎式計算下面各題

16+28= 、50+34= 、25+70= 、14+60=（通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生對舊知識的回憶運用，為下面遷移舊知識學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備）

二、創(chuàng)設(shè)情境 主動探究

同學(xué)們，請看大屏幕。

1、導(dǎo)入新課：

（1）、揭示課題： 讓學(xué)生先觀察問：誰能根據(jù)信息提出一個加法問題？ （這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，學(xué)生在提問題的過程中加深對加法含義的理解。）學(xué)生列式：180+340 師：你們真是善于觀察的好孩子，那今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法。（揭示課題，并板書）

2、教學(xué)例2：

（1）、啟發(fā)學(xué)生估算：

（2）、筆算532+407= 學(xué)生獨立計算， 并在小組內(nèi)說說你的計算過程。

(3) 指名板演--巡看發(fā)現(xiàn)問題--生同桌交流--全班交流--評價（說的對不對，說說怎樣算）--師肯定生的做法--再請一生說--師生一起邊說邊演示 對比：與兩位數(shù)加兩位數(shù)比較，方法相同嗎？

小結(jié)：連續(xù)進位加法計算方法：

1、相同數(shù)位對齊。

2、從個位加起。

3、哪一位滿十要向前一位進“1”。（記住加進位“1”）

（這環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點，學(xué)生通過遷移上節(jié)課的知識經(jīng)驗，解決這節(jié)課的問題，能將自己的想法說出來與大家交流，能將三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法總結(jié)出來，并能延伸到所有加法的計算方法的思想上，能在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進行提升。）

教師小結(jié)：通過筆算三位數(shù)加三位數(shù)，我們看到了在計算中，我們看到了在計算中，哪一位數(shù)相加滿十，就要向它的前一位進1.

突破難點： 師： 376+284同學(xué)們都會計算了，那現(xiàn)在老師把376換成736，算式換成736+284你們還會算嗎？ 學(xué)生筆算并說一說876+284和376+284的得數(shù)有什么不同？

生：得數(shù)一樣。

鞏固練習(xí)：

我是計算小能手 659+306= 483+321= 806+574= 68+527= 238+98= 353+726=

師：同學(xué)們真聰明，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了獎勵大家，準(zhǔn)備了一些智慧果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個智慧果就屬于你啦！

小結(jié)：個位對個位，十位對十位。個位相加滿十，向十位進一；十位相加滿十，向百位進一。

板書設(shè)計：

三位數(shù)加三位數(shù)

659+306= 483+321=

806+574= 68=527=

個位對個位，十位對十位。個位相加滿十，向十位進一；十位相加滿十，向百位進一。

布置作業(yè)：練習(xí)八第4題

課后反思：

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北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元時、分、秒教案

1．在實際情境中，認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。
2．掌握時、分、秒之間的關(guān)系，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時刻，能根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。

二．單元教學(xué)分析：

單元是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識時間單位：時、分、秒。本單元包括三節(jié)內(nèi)容：第一節(jié)“我們贏了”，認(rèn)識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節(jié)“一分能干什么”，體驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節(jié)“作息時間表”，體會并能說出經(jīng)過的時間，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易接受。所以，教材特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動來認(rèn)識時間，體驗時間。如，結(jié)合北京申奧成功的情境，認(rèn)讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認(rèn)識；通過“一分能干什么”的實踐活動，不僅能使學(xué)生體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西，從而使學(xué)生懂得去珍惜時間；通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣，感受時間的意義與價值。時間是生活中常用的概念，教學(xué)時，教師要了解學(xué)生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么，從學(xué)生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué)；其次，一定要讓學(xué)生結(jié)合具體的情境和活動來認(rèn)識與體驗時間。

三．教學(xué)課時：

本單元課時安排：5課時。題目

我們贏了

備課人

鄒艷華

教學(xué)

目標(biāo)

教學(xué)

重難點

教學(xué)

準(zhǔn)備

學(xué)具

課時

安排

教學(xué)過程

（一）激趣引入
同學(xué)們一定看過許多生動有趣的動畫片，是嗎？今天，老師也給你們帶來一部動畫片的片段，請看屏幕。（電腦演示鼴鼠與小鬧鐘的故事片段。）你們看到了什么？看來小動物的作息非常有規(guī)律，你們呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)相互說一說自己的作息時間。從同學(xué)們的交流中能看出，有的同學(xué)作息時間很有規(guī)律，也有部分同學(xué)沒有規(guī)律。我們的生活離不開時間，這節(jié)課我們共同來進一步認(rèn)識鐘面，學(xué)習(xí)兩個新的時間單位。（板書課題：認(rèn)識鐘面。）
（二）探究新知
1.認(rèn)識鐘面。
（1）畫一畫。
請同學(xué)們根據(jù)以前學(xué)過的有關(guān)鐘表的知識，也可以通過自己生活中觀察的鐘表，把你認(rèn)識的鐘面畫在紙上，并與你的同伴相互說一說，然后把自己的作品貼在黑板上。
（2）說一說。
①請部分同學(xué)上臺向大家介紹自己所畫的鐘面上都有些什么。
②除了畫的這些，你們還知道有關(guān)鐘面上的知識嗎？
（3）填一填。（電腦出示一鐘面。）
①鐘面上有個大格，個小格。
②時針走1大格是時。
③分針走1小格是分，走1大格是分。
④時針走1大格，分針正好走圈。
學(xué)生獨立做完以后在小組內(nèi)進行交流，最后得出結(jié)論：1時=60分。
（板書：1時=60分。）
（4）撥一撥。
請同學(xué)們拿出學(xué)具袋中的鐘面模型，動手撥一撥鐘面，體驗1時=60分。
（5）小結(jié)：通過剛才同學(xué)們畫鐘面和觀察鐘面，我們了解了鐘面上的很多知識，大家來回憶一下。

2.認(rèn)讀時刻。
（1）試一試。
剛才認(rèn)識了鐘面上的有關(guān)知識，下面我們來讀一讀這幾個鐘面上的時刻。
電腦出示：

(教科書第64頁)
你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時間嗎？（小組討論）
得出：認(rèn)讀鐘面，要先看時針，再看分針，在認(rèn)讀時間時還要注意觀察時針和分針?biāo)傅奈恢?，才不會讀錯時間。
（2）說一說：自己畫的鐘面上的時間。
（3）你撥我說、你說我撥。
同桌一人撥時間，另一人讀時間，交替進行。
（4）連一連。

(教科書第65頁)
同學(xué)們完成后，集體交流，投影訂正。

（5）讀一讀。
①投影出示。

(教科書第65頁)
②小組內(nèi)說一說圖上的小朋友在什么時間做什么？
③說一說自己做這些事情的時間。我們應(yīng)該像這位小朋友一樣，按時做每件事，養(yǎng)成好習(xí)慣。
（三）課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們這節(jié)課是8時20分上課的，請你撥出來。到下課時是9時，請你撥出來。從上課到下課經(jīng)過多長時間？在這40分鐘里，你有什么收獲呢？（學(xué)生談收獲。）

板書設(shè)計

修改及補充內(nèi)容

題目

一分能干什么

備課人

卓敬敏

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點

教學(xué)

準(zhǔn)備

課件

學(xué)具

課時

安排

2

教學(xué)過程

（一）聽音樂辨時間

師：我們一起來聽一段音樂吧！

放一分鐘薩克斯《回家》的音樂，同時課件出示鐘面分針、秒針的走動情況，學(xué)生被音樂陶醉了。

師：聽了這段音樂后，我感覺如何？

師：我了有同樣的感覺，那你知道這段音樂放了多長時間嗎？

師：是嗎，我們再一起跟著秒鐘針走1圈呀！

（二）發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。

出示剛才的鐘面課件，讓學(xué)生隨著秒針走動而數(shù)數(shù)，數(shù)到60，分針、秒針停止。

師：你發(fā)現(xiàn)什么？

（老師同時板書1分60秒）

老師指著板書說：1分和60秒，時間同樣長嗎？

老師同時板書：1分=60秒，并讓學(xué)生齊讀2次。

（三）體驗1分有多長

師：那你對這1分有什么感覺？

師：是嗎：那我們再來感受1分的動畫片吧！

學(xué)生在看動畫片時，隨著貓和老鼠滑稽的運用而發(fā)出開心的笑聲，放完了以后，教室里發(fā)出很惋惜的聲音。

師：是嗎？同樣是1分，為什么有時感覺很短，有時覺得長？

師：你們也有這樣的感覺嗎？

（四）1分能干什么

師：看來，1分不真有奧秘，1分能干什么呢？（板書課題：1分能干什么。）

老師為學(xué)生準(zhǔn)備了6件事情（折紙、畫畫、讀文章、背口訣、寫字、數(shù)數(shù)），讓學(xué)生選一件喜歡做事，看看自己在1分能完成多少？

學(xué)生開始選自己最喜歡的事做，完了后，先在小組內(nèi)說說自己完成的情況，再在全班匯報。

師：聽了同學(xué)們的匯報，你想說些什么？

師：確實是不能小看1分，1分能干很多事，現(xiàn)在你們對1分有感覺了吧！

（五）估1分有多長

師：好，我們休息1分，做個游戲輕松一下。

師：你們跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到1分就回位，給你一個信號，比比看，誰估計得最準(zhǔn)。

（放一段歡快的音樂，學(xué)生隨著音樂很高興的扭起來，這時候老師在觀察誰第一個回位，誰估計最準(zhǔn)。）

師：現(xiàn)在我是記者（走到一位學(xué)生身邊），王玲你好！你是第一個回位的，請問你是怎么感覺這一分的？你認(rèn)為你能贏嗎？

師：請問謝慧倫，你是用什么辦法估計的？

師：你認(rèn)為能贏嗎？

師：你們知道這次比賽誰贏了嗎？（學(xué)生迫不及待地想知道結(jié)果。）

師：冠軍是謝慧倫。你們可以用她這種方法回家再試試，（教室里很多學(xué)生說：我也是用這種方法感覺的。）

（六）估幾分

師：今天，這么多客人朋友（基礎(chǔ)課程中心的專家）和我們一起學(xué)習(xí)，開心嗎？請何婷為我們的客人唱首歌好不好？不過，可歌完了后，你們要估計一下用了幾分。

學(xué)生因她美妙的歌聲深深地吸引了在座的老師和學(xué)生，掌聲不斷。

全班匯報。

孩子們都想表現(xiàn)自己，小手舉得高高的，這時老師為了滿足孩子，則說“都想說嗎？”

師：想說的話就大聲地把自己的答案喊出來。

孩子們很興奮地把自己的答案喊出來。

師：你想知道準(zhǔn)確答案嗎？

“準(zhǔn)確答案——大約2分”，老師故意清了清嗓子。

孩子們都?xì)g呼地跳起來，發(fā)出勝利的手勢，完全沒有課堂上的拘束。

（七）1分記憶大比賽

師：我們深圳不但小朋友聰明，歌聲美，深圳的旅游景點也很美，怎么樣，愿意做個小導(dǎo)游為我們的客人朋友介紹一下嗎？（想）我在1分內(nèi)給你放一些深圳的旅游景點，你一定要注意力集中，邊看邊記在心里，看看能記住幾個，再把它介紹給我們的客人，OK？

（課件放13個深圳的旅游景點，學(xué)生認(rèn)真看。）

全班匯報。

師：誰來挑戰(zhàn)他？

“我來挑戰(zhàn)他……”很多孩子把舉得高高的。

師：現(xiàn)在你是小導(dǎo)游，小導(dǎo)游是怎樣向客人介紹的？

師問第一位回答的孩子：你為什么才說出4個景點。

師：那以后學(xué)過的知識要記在心里！

（八）生活中的問題

1．比比看誰做得又對又快，（學(xué)生在練習(xí)紙上獨自完成。）

（1）1分=（）秒1分20秒=（）秒

（2）小巧玲瓏亮吃飯用了20（），跳繩10個用了7（）。

（3）從北京到深圳，坐飛機大約要3（）。

（4）一節(jié)課是（），課間休息是（）分，再加（）分就是1時。

2．今天我們學(xué)了什么？生活中哪些事情你能在1分內(nèi)完成？

很多學(xué)生想說，這時老師說：“還想說嗎？那就跟你的同桌說吧！”

師：看來1分確實能干很多事，你知道嗎？在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊在最后1分時間進一球，從而贏得了冠軍，所經(jīng)我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時間就等于珍惜生命。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《噸的認(rèn)識》教案（六）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《噸的認(rèn)識》教案（六）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元《噸的認(rèn)識》教案（六）

知識目標(biāo)：

1．認(rèn)識重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。

2．知道1噸＝1000千克。

能力目標(biāo)：

1．能正確運用噸表示物體的重量。

2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：

數(shù)學(xué)知識來源與生活，并服務(wù)與生活，學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點：

知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。

教學(xué)難點：

建立1噸的質(zhì)量觀念，形成表象。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知，為新內(nèi)容鋪墊

2．故事激趣：

熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運動會，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重1噸”。這是什么意思？它們能過橋嗎？該怎樣過？

3．解釋：“限重1噸”是什么意思？

二、直觀感知，初步認(rèn)識“噸”

1．關(guān)于“噸”你已經(jīng)知道了什么？

整理：A、計量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。（舉例）用地秤來稱。

B、噸是較大的質(zhì)量單位。

C、1噸＝1000千克。

2、感知1噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。

激趣：1噸到底有多重，你想知道嗎？

（1）、推算：一個三年級的學(xué)生體重大約是25千克，多少個學(xué)生的體重大約是1噸？

觀察感知，形成表象：請40個同學(xué)站在講臺上，這些同學(xué)的體重合起來就大約是1噸。

（2）、1袋大米100千克，10袋就是1000千克

（3）、1頭牛重500千克2頭牛就是1000千克

3、讓學(xué)生根據(jù)對噸的大致了解說說生活中那些物體通常用“噸”來作單位。

4、課件出示：大象、藍鯨、貨車、小汽車等

三、解決問題，強化知識

1．這4個動物能過橋嗎？他們該怎么過？你們能為他們設(shè)計幾種過橋方案？

2、鞏固千克與噸的關(guān)系

3 噸 = ______ 千克 6000千克= ______ 噸 5 噸 = ( )千克 9 000 千克 = ( )噸

1600 千克 - 600 千克 = ( )噸

1 噸 - 400 千克 = ( )千克

3、在括號里填上合適的單位。(課件出示圖片)

4、把合適的體重與對應(yīng)的動物連起來。（課件出示）

5、想一想，每幅圖旁邊的括號里填上什么數(shù)它的質(zhì)量是1噸。

6、強強的數(shù)學(xué)日記：

早上起床后，我拿著100千克的牙刷開始刷牙，然后接了約2噸重的水洗臉。媽媽已為我準(zhǔn)備了一盒250克的牛奶和一個150千克重的面包。我快速地吃完早飯，背上2克的書包上學(xué)去。在路上，碰上了我們班的“大塊頭”，他的體重有50多噸呢！校門口那兩頭約1千克的石獅子威武地站立著，好像在迎接我們！

看了強強的數(shù)學(xué)日記，你想對對他說些什么？你要向他學(xué)習(xí)什么？

四、課堂總結(jié)

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？

2．生活中處處有數(shù)學(xué)，解決生活中的問題也會經(jīng)常用到數(shù)學(xué)知識。

五、板書設(shè)計

噸的認(rèn)識

質(zhì)量單位 稱比較重的或大宗物品的重量

1噸＝1000千克

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