小學三年級數學教案

人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（二）。

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（二）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（二）

2　時間的計算

第1課時　時間的計算

教學導航

一、教學內容

時間的計算。(教材第4～5頁例1、例2)

二、教學目標

1．使學生會根據1時＝60分，1分＝60秒進行簡單的時間單位的換算。

2．使學生在掌握時間單位換算的基礎上，學會一些有關時間的簡單計算。

3．使學生學會科學合理地安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

三、重點難點

重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法。

難點：計算經過的時間。

四、教學準備

教師準備：鐘表模型

教學過程

一、情境引入

1．老師操作鐘表模型，撥出不同的時刻，讓學生讀出鐘面上的時間。

2．引導學生觀察并點名學生回答下列問題。

(1)鐘面上有()個小格，每兩個數之間是()個小格。

(2)時針從一個數走到下一個數是()時，分針從一個小格走到下一個小格是()分，分針走一圈是()時，秒針走一圈是()分。

(3)1時＝()分　1分＝()秒

我們已經學會了看時間，那么如何對各種時間單位進行換算呢？兩個時刻之間的時間又該如何計算呢？這節(jié)課就讓我們一起學習“時間的計算”。(板書課題：時間的計算)

二、學習新課

1.教學教材第4頁例1。

師：1時等于多少分？(學生齊答)

師：那么2時又等于多少分呢？說一說你是怎么想的？(點名學生回答，老師板書)

學生想法：1時是60分，2時就是2個60分，60＋60＝120(分)。

師：回答得很正確，1時等于60分，當把時化成分，“時”前是幾，就是幾個60相加；當把分化成時，“分”前由幾個60相加組成，就是幾時。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進行。

2.教學教材第5頁例2。(課件出示教材第5頁例2情境圖)

師：觀察圖片，你獲得了哪些信息？(點名學生回答)

師：如何計算小明從家到學校用了多長時間？(小組交流，點名小組代表回答)

學生給出方法一：直接數從7：30到7：45，分針走了15分。

學生給出方法二：分針從6走到9，走了3大格，每格5分，一共15分。

學生給出方法三：因為都是7時多，直接用45－30算出是15分。

學生給出方法四：7：30過15分鐘就是7：45。

師：同學們給出的計算方法都非常好，計算經過的時間有多種方法，同學們可以選擇適合自己的方法計算。

師：剛才我們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的時間我們稱作“時刻”，而計算得出的經過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只需要看鐘表就可以知道，而時間段需要經過計算。

師：剛剛我們計算了小明從家到學校的用時，同學們還記得今天早上你是幾點出門上學，又是幾點到校的嗎？請大家計算一下上學路上一共花了多長時間？(點名學生回答，其余學生獨立完成)

三、鞏固反饋

1．撥表小游戲。(老師說出兩個時刻，學生按要求在鐘表模型上撥出兩個時刻，然后計算出經過的時間)

2．完成教材第4頁下方“做一做”。(點名學生回答)

1　180　100

3．完成教材第5頁“做一做”。(學生獨立完成，集體訂正)

還要等20分才開門。

四、課堂小結

說一說這堂課的收獲是什么？你對時間又有了哪些新的認識？

板書設計

時間的計算

例1：1時＝60分　2時＝()分　2時＝60分＋60分＝120分

教學反思

1.借助模型教學，讓課堂不再抽象。

本節(jié)課的重點在于時間單位的換算，難點是關于時間的計算。對中低年級的學生來說，通常我們計算的進率都是10，而時間單位的進率是60，對于初學者有一定難度。但通過鐘表模型，讓學生找準開始時間和結束時間，通過數格子，化抽象為具體，就總結出了時間的計算方法。

2.設計體驗中教學、參與中學習的教學形式。

學生是學習的主人，應該多挖掘學生身邊的數學素材，設計一些小游戲、小活動讓學生參與到教學過程中，激發(fā)學生學習的主動性、求知的積極性。

3.我的補充。

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備課資料參考

典型例題準備

【例題】小紅家的老式掛鐘停了，電臺報時15：00時，奶奶跟電臺對鐘，由于年老眼花把時針與分針弄顛倒了。鐘開始走動，小紅放學回家見鐘上正好是3時整，那么小紅回到家時應是幾時幾分？

分析：“電臺報時15：00時，奶奶跟電臺對鐘，由于年老眼花把時針與分針弄顛倒了”，這時奶奶把時間調到了12時15分，到小紅放學回家時，經過了3時－15分＝2時45分，再加上電臺報時的時刻，就是小紅回到家時的時刻。

解答：3時－15分＝2時45分

3時＋2時45分＝5時45分

答：小紅回到家時應是5時45分。

解法歸納：本題的關鍵是求出小紅回家時，一共經過了多長時間，再加上電臺報時的時刻就是老式掛鐘應顯示的時間。

相關知識閱讀

珍惜時間

你知道美國、日本是多么珍惜時間嗎？早在200多年前美國還沒獨立的時候，美國啟蒙運動的開創(chuàng)者、科學家、實業(yè)家和獨立運動的領導人之一富蘭克林就在他編撰的《致富之路》一書中收入了兩句在美國流傳甚廣、擲地有聲的格言：“時間就是生命”“時間就是金錢”。20世紀90年代初，中國遼寧青年參觀團在日本出席一個會議，出國前團長準備了厚厚一疊發(fā)言稿，可是屆時日方官員遞上的會序表卻寫著：“中方發(fā)言時間：10點17分20秒至10點18分20秒?！卑l(fā)言時間僅為一分鐘。這在那些“一杯茶水一支煙，一張報紙看半天”的人看來，似乎不可思議，而在日本卻是極為平常的。日本從工人到學者，時間觀念都非常強。他們考核崗位工人稱不稱職的基本標準就是在保證質量的前提下單位時間的勞動量，時間一般精確到秒。

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精選閱讀

人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（一）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（一）

秒的認識

教學導航

一、教學內容

秒的認識。(教材第2～3頁)

二、教學目標

1．認識時間單位“秒”，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。

2．通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3．借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、珍惜時間的意識與習慣。

三、重點難點

重點：認識時間單位“秒”，知道1分＝60秒。

難點：建立1秒的時間觀念，體驗1秒的長短。

教學過程

一、情境引入

師：春節(jié)聯歡晚會現場，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們和現場主持人一起喊出倒計時：十，九，八，七，六，五，四，三，二，一。(課件出示教材第2頁情境圖)

師：同學們每天上下學都要過馬路，你有注意到紅綠燈上面的倒計時嗎，你知道相鄰兩個數字之間大概有多長時間嗎？

師：剛才，我們體驗了倒計時，也知道了生活中經常需要用到這種非常短的時間單位來計時，今天我們就來認識它。(板書課題：秒的認識)

二、學習新課

教學教材第3頁。

計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。(老師板書)

(1)認識鐘面上的秒。

師：我們知道計量時間的工具是鐘表，請同學們觀察這幅鐘表圖，你發(fā)現了什么？(課件出示鐘面圖，點名學生回答)

學生給出回答：鐘面上有三根指針，有12個數字，相鄰兩個數字間有5個小格。

師：這位同學觀察得很仔細，說的也很準確。鐘面上最長最細的針是秒針。(老師板書)

師：現在讓我們隨著秒針的轉動在心中開始計時，看看你數到1時，秒針轉過幾格，數到5時，秒針又轉過幾格？

師：秒針走1小格就是1秒，從1個數字走到相鄰數字就是5秒。(老師板書)

(2)探索分與秒的關系。

播放1分鐘的音樂，讓學生用自己的方式計時，估計一共有多少秒?？梢钥词直砩厦脶樲D過多少小格，可以在心里數數，可以用手指數。

師：剛剛我們聽完了1分鐘的音樂，同學們數到了多少秒呢？

師：1分鐘的時間里，我們看到秒針走了60小格，分針同時走了1個小格，所以，1分＝60秒。(老師板書)

(3)認識其他類型鐘表上的秒。

師：電子表上沒有指針，我們可以按照以前學過的電子表的讀取方式得到時間，那么，這張圖中電子表上的時間是多少呢？(課件出示電子表圖，引導學生知道電子表右下角最小的數表示秒)

師：在體育運動中常常用到秒表來計時，觀察下面這兩張秒表圖片，它們如何記錄并顯示秒？(課件出示秒表圖)

(4)體驗1秒鐘有多長。

師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，感受一下。(利用鐘面的“滴答”聲讓學生感受)

師：讓我們跟著鐘表的“滴答”聲做拍手練習，每一秒拍一次，看誰拍得更準。

(5)1秒鐘能做哪些事？(課件出示)

①1秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

②1秒鐘，蜂鳥振翅55次；

③1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結束其“生命”。

……

(6)估算時間的小游戲。

師：現在我們來進行一個小游戲，參與的同學都有30秒的時間，在游戲時間內，參與者可以做自己想做的任何事情，估計時間到30秒后，喊“?！?，老師計時，不超過30秒且最接近30秒的同學獲勝。(學生主動報名參與，老師計時)

讓參與學生匯報游戲用時，游戲內完成哪些事情，啟發(fā)學生應養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間意識和習慣。

三、鞏固反饋

完成教材第4頁上面的“做一做”。(學生獨立完成，交流討論)

第1題：3　2　10(答案不唯一)

第2題：略

四、課堂小結

說一說這堂課的收獲有什么？

板書設計

秒的認識

計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。鐘面上最長最細的針是秒針。秒針走1小格是1秒。1分＝60秒

教學反思

1.活動中教學，激發(fā)學生學習的興趣。

通過讓學生參與“倒計時”的活動，使學生初步感受到了“1秒”的長短，同時激發(fā)了學生學習的興趣。

2.課堂中學生更多參與，成為學習的主人。

學生通過觀察、操作、討論、交流等形式，解決了怎樣計量用“秒”作單位時間、分與秒之間的關系等問題，讓學生真正成為學習的主人。

3.重視對學生時間觀念和珍惜時間意識的養(yǎng)成。

通過讓學生體驗1秒鐘的長短，幫助他們建立了正確的時間觀念，同時培養(yǎng)了學生遵守時間和珍惜時間的意識和習慣。

4.我的補充。

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備課資料參考

典型例題準備

【例題】一只鬧鐘整點報時，5時敲5次，用時8秒，到8時敲8次，用時多少秒？

分析：敲2次間隔1段時間，敲5次間隔4段時間，可知每段時間為8÷(5－1)＝2(秒)，敲8次需要間隔7段時間，可算出時長。

解答：8÷(5－1)＝2(秒)

2×(8－1)＝14(秒)

答：用時14秒。

解法歸納：間隔時間的個數＝鬧鐘敲的次數－1。

相關知識閱讀

日月如梭

東晉名將陶侃小時候家里很窮，但他的母親湛氏明白讀書很重要，省吃儉用送他讀書?？尚√召┥载澩?，讀書并不專心，湛氏看在眼里，急在心里。

有一次，小陶侃蹲在織布機邊上看母親織布，湛氏看著織布的梭子，想到了一個好辦法。

她讓小陶侃背《增廣賢文》給她聽，當小陶侃背到“光陰似箭，日月如梭”的時候，她問他：“你知道這兩句話是什么意思嗎？”小陶侃說不出來。

湛氏指著織布機上來去匆匆的梭子問他：“你看，這梭子來來去去的快不快啊？”小陶侃好像明白一點了。湛氏接著說：“時間一天一天地過去，就像這織布的梭子一樣快，如果不專心讀書的話可惜不可惜呢？”

聰明的小陶侃馬上明白了母親的意思，對母親說：“娘，兒懂了，兒以后一定珍惜光陰，專心讀書！”

從此，他發(fā)奮努力，終于沒有辜負母親的期望，成為了國家的棟梁之才。

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人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（十）

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（十）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（十）

教學內容：人教版小學數學三年級上冊教材第4~5頁。

教學目標：

1、結合具體情景分析，會進行一些有關時間的簡單計算。

2、 經歷結合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學生解決問題的能力。

重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關經過時間的簡單計算。

難點：結合生活實際靈活地解決求經過時間的問題。

教學設計

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，今天我們先來復習一下學過的知識。（出示幻燈片）

鐘表上最長最細的針是（），計量很短的時間常用（）作單位。

秒針走一圈是（）秒，分針走一圈是（）分，時針走一圈是（）時。

所以1分=（）秒，1時=（）分。

二、探究新知

1、時間單位的換算

2時=（）分

想：1時是60分，2時有（）個60分。

2、出示題目。

120秒＝（ ）分

60秒是1分，120秒是

2個60秒。

4分＝（ ）秒

1分是60秒，4分就是

4個60秒。

5時＝（ ）分

可以想，1時是60分，5時里有

幾個1時，就是幾個60分。

三、練習鞏固

1. 填一填。

3時＝（ ）分

1時25分＝（ ）分

3分＝（ ）秒

150秒－30秒＝（ ）分

2. 在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

9分 （）90秒

1分15秒 （） 65秒

3時 （）200分

1時30分（）90分

四、總結提升。

今天我們學習了什么？

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人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（六）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（六）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（六）

教學目標：

1、認識鐘面上的秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。

2、通過觀察與體驗活動，逐步建立1秒的時間觀念，體會秒在實際生活中的應用。

3、適時向學生滲透學會珍惜時間的理念，感受數學與生活的密切聯系。

教學重點：

建立對1秒的時間觀念，經歷體驗秒長短的過程。

教學難點：

能正確的進行簡單的時間換算。

教具準備：多媒體課件、鐘表等

教學過程：

一、設置情境，導入新課

同學們，你們還記得新年的鐘聲敲響的那一刻嗎？今天就讓我們一起重溫這激動的一刻?，F在，我們開始倒計時：十、九、八、七……

我們倒計時時，每數一個數用了多長時間呢？對，是一秒。今天我們要共同學習：秒的認識。

二、觀察探究，建立認識。

（一）認識鐘面上的秒

1、先讓學生觀察手中的鬧鐘，然后小組內交流，回答問題。

鐘面上哪根針是秒針，長的有什么特點？

秒針走一小格是幾秒？走一大格又是幾秒？

秒針從幾開始走的？

2、認識幾秒

秒針從12走到1是幾秒？秒針從1走到3走了幾秒？從2走到5走了幾秒？你是怎樣看出來的？

如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？

你還想讓秒針從幾走到幾呢？同桌之間互相說一說。

3、知道1分=60秒

師問：秒針走一圈是多長時間？

學生可先進行大膽猜測，發(fā)表不同意見。

組織學生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化？

學生獨立思考，小組內交流自己的想法，最后全班交流。

小結：秒針走一圈的同時分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。

（二）實際感受，建立1秒的時間觀念

1、1秒的時間你能做什么呢？多媒體課件上倒計時一秒，學生說一說自己的感受

1秒能寫一個數字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛

……

2、感受15秒

從1數到15，從中感受一秒的節(jié)奏和15秒的長度。

3、學會估計時間

聽一段30秒長的音樂，讓學生估計這段音樂用了多長時間。

（三）建立1分鐘的時間概念

學生根據體驗的要求選擇自己喜歡的活動：如寫字、寫數、畫畫等，讓學生感受1分鐘時間的長短，體會1分鐘的價值，從而讓學生認識到每一分、每一秒的時間都是很珍貴的，所以我們要學會珍惜。

三、鞏固應用

1、在括號里填上合適的時間單位。

煮飯大約要20（ ）

爸爸每天需要工作8（ ）

刷牙大約需要2（ ）

用鑰匙開門大約要用5（ ）

2、我會計算

1分=（ ）秒 2分=（ ）秒 120秒=（ ）分

2分30秒=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒

四、全課總結

今天我們認識了一個新的時間單位秒，關于秒你還有哪些收獲？

這節(jié)課我們一起感受了一秒有多長，一分鐘有多長，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時間是從一秒一分中積累起來的，我們要學會珍惜時間，利用好每一秒的時間。

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人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（七）

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經驗比較少。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（七）》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（七）

【教學內容】教材第2-3頁。

【教學目標】

知識與技能：

（1）使學生在認識時間單位時、分的基礎上認識更小的時間單位--秒。建立秒的時間觀念。

（2）使學生知道1分=60秒。 過程與方法： 通過學生的各種實踐活動，使學生經歷時、分、秒的時間觀念的形成過程。 情感態(tài)度與價值觀： 在學習過程中，體會時間與生活的密切關系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

【教學重難點】

重點：認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒。 難點：建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

【教法和學法】 教師：引導發(fā)現法。 學生：探究發(fā)現學習法。

【教學準備】

教師：多媒體課件。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，初步感受秒 。

（1）談話引入

師：同學們都有看過春節(jié)聯歡晚會嗎？當新年的鐘聲即將響起時，主持人會讓全國的觀眾朋友們，跟著數10、9、8、7，，，你們知道這些數字都代表什么嗎？生：表示時間。師：那么你們知道這些時間是用什么來作單位的嗎？ 生：秒。

（2）揭題

師：是的，秒是比分還要小的時間單位，在生活中除了倒數計時需要用到秒，還有一些地方也要用到秒。 （課件出示：倒計時、交通信號燈、跳繩計時、短跑比賽）

師：仔細觀察課件上面四張圖片，你們從中能觀察到了什么？總結：看來，生活中還真離不開秒。今天，老師就要和同學們來一起認識秒。（板書：秒的認識）

二、探究新知-通過觀察、建立秒的概念

（一）認識1秒 1、認識秒針

（課件：出示空表盤）

師：請同學們看大屏幕，這個表盤上有什么？ 生：有數字。 師：有數字1-12。

生：有小格。 師：很好，那么還有什么呢？

生：還有大格。 師：那么一大格有幾小格呢？對，有5小格。 師：你認為它完整嗎？還缺什么？（指定一名同學回答） 生：不完整，還缺指針。 師：你能具體說說還缺哪些指針嗎？ 生：還缺時針，分針，秒針。

（課件：點擊分別添加時針、分針、秒針） 師：誰能說說秒針有什么特征？

生：①最細，②最長，③走得最快的就是秒針。（板書：秒針） 師：回答得真不錯。

（二）認識幾秒幾分

1、師：秒針走1小格是1秒，那秒鐘從12走到1走了幾秒呢？ 生：5秒。師：你是怎么算的呢？生：秒針從12走到1，走了1大格，1大格是5小格，1小格是1秒，所以5小格是5秒。師：1個大格=5小格。

2、師：那請同學們認真觀察課件表盤的變化，能說說現在走了多少秒嗎？生：20秒。師：你是怎么算的呢？秒針從7走到11，走了4大格，1大格是5秒，4個5秒是20秒，所以4個大格是20秒。

（三）、體驗1秒

1、（課件：演示秒針走了一小格） 師：同學們，你們看到了什么？

生：秒針走了1小格。（板書：走1小格）

師：分針走1小格是1分，那么秒針走1小格是多長時間呢？（指定一名同學回答） 生：是1秒。

師：很好，請坐。秒針每走1小格就是1秒。（板書：1秒） 讓我們再看一遍。（課件：演示秒針走另外的一小格）

師：那么現在請你們在自己帶來的鐘表上找一找秒針。（有些同學的表上沒有秒針，但是有隨秒針的節(jié)奏跳動的小點。）大家仔細聽一聽、看一看，時間是如何1秒鐘1秒鐘過去的。 （課件：演示秒針走動的聲音）

師：聽到了嗎，時鐘每“滴答”一次就是1秒。老師還發(fā)現，剛才有些同學一邊聽一邊隨著時鐘的“滴答”聲擺手，像個小指揮家一樣，請同學們和老師一起做。（和學生一起做，讓學生們體驗1秒，提醒學生注意動作的節(jié)奏）

2、師：老師想問同學們，平時我們忘記帶表，又很想知道一件事大約經過了幾秒，該怎么辦呢？同桌相互討論討論。

師：請同學們坐好。我請一位同學起來告訴大家他是怎么做的。 生：我是在心中默數（擺手、點頭、跺腳、眨一下眼......）

師：大家的方法都不錯，現在請同學們伸出你們的手，看著時鐘一邊擺手，一邊數10秒。（不看時鐘再數一遍）

（四）探究分與秒的關系

1、 師：秒鐘走1小格是1秒，那秒針走1圈是幾秒呢？（板書：60秒）

請同學們和老師一起數一數。

秒針走1圈，分針的位置有什么變化？分針走1小格是？（板書：1分） 從中你發(fā)現了什么？（板書：“＝”）1分=60秒，請同學們一起讀兩遍。

2、試一試1分鐘能做些什么，把結果記錄下來？

生1：1分鐘跳繩120下

生2：1分鐘可以寫20個字

生3：脈搏大約1分鐘75次。

（五）、認識電子表和秒表

（1）認識電子表

師：老師發(fā)現，有些同學的表上沒有指針，只有數字。（課件：出示各種點子表電子鐘）這些就是我們常見的電子鐘表。

師：你們知道圖中的電子表顯示的是幾時幾分幾秒嗎？（課件：顯示： 10：58：28） 師：現在你知道怎么讀嗎？ 生：10時58分28秒。

（2）認識秒表

師：這是什么？對！這是秒表。它有什么用途呢？記錄賽跑時間。按右邊的鍵，秒表開始記時，再按一下停止記時。按左邊的鍵，清除時間。

三、知識應用

1、填一填。

鐘面上，走得最快的是（ ）針，它走1小格是

（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒針

走半圈是（ ）秒。

2、在（ ）里填上合適的時間單位。

（1）、做熟飯大約需要25（ ）

（2）、系紅領巾大約需要20（ ）

（3）、大約每天睡9（ ）

3、誰是冠軍？

50米折返跑成績表

（1）誰跑得最快？誰跑得最慢？

（2）你能給他們排名次嗎？

（2）你能給他們排名次嗎？50米折返跑成績表

四、課堂作業(yè)

第4頁“做一做”，第1題。

第6頁練習一，第1題、第3題。

第8頁練習一，第10題。

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人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（八）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（八）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（八）

教學目標：

1、結合具體情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米， 1米=10分米，并能進行簡單的換算。

2、在實際測量活動中，初步建立1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中，學會選用適當的長度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。

3、經歷測量身邊常見物品長度的具體活動，初步認識長度單位分米和毫米，體驗學習毫米、分米的必要性以及它們與生活實際的聯系。

教學重點、難點：

1、建立1毫米和1分米的長度概念

2、1dm=10cm 1m=10dm 1cm=10mm

教學準備：

教具：多媒體課件

學具：一角硬幣、直尺、兩張紙條

教學過程：

一、復習導入：

我們以前學過哪些長度單位？（米，厘米）

你都知道關于它們的哪些知識？（字母表示、1米=100厘米、比劃長短）

小結：看來同學們對米和厘米的知識學得不錯。

二、認識毫米

1、引出毫米

課件出示：米和厘米這兩個長度單位經常出現在我們的身邊，你能把它找出來嗎？

（1）、教室門高約2（ ）

（2）、1枝鉛筆的長度是18（ ）

（3）、米尺長度是100（ ）

（4）、估計老師手里的硬幣厚度是多少？

課件演示量出厚一毫米。

2、感知毫米

課件出示放大的直尺。

你能指出從哪到哪是1毫米嗎？

對，從刻度0到這條刻度線的長度就是1毫米。誰還能從尺子上指出1毫米的長度？（多指幾名學生上來指）

小結：對，尺子上的每一個小格的長度都是1毫米。

你能不能用手比劃一下1毫米有多長，（學生比劃）感覺怎么樣？（太小了?。?/p>

毫米是一個很小的長度單位，用字母mm表示。

請同學們找出1角硬幣，估計一下1角硬幣有多厚，然后測量。

生活中哪些物體的長度或厚度是1毫米呢？（學生交流）

拿出1號紙條，估計一下這張紙條有多寬？有多長？（估計后測量）

誰估計得準呢？趕快量一量。（學生動手測量后交流）

紙條的長正好是6厘米嗎？這張紙條到底有多長呢？（學生交流：6厘米多一點或6厘米多3個小格）

用我們學過的長度單位無法準確地表示出這張紙條的長度，我們今天要繼續(xù)認識一個新的長度單位就是--毫米。

對，1角硬幣的厚度大約是2毫米。

3、厘米與毫米的關系

從哪到哪是2毫米呢？5毫米呢？這條刻度線有什么特點？（學生交流）

從這到這是多長？（6毫米、8毫米、10毫米）你又發(fā)現了什么？（板書：1厘米=10毫米）

2厘米可以說成？5厘米？30毫米？90毫米？

小結：剛才我們量的這張紙條的長度是--6厘米3毫米，也就是多少毫米？（63毫米）

4、小練習

估一估、量一量身邊的物體長度是多少毫米（指甲的寬、硬幣、數學書的厚度等）

活動二：認識分米

1：出示10厘米長鉛筆，先讓學生估計長度。

師：到底鉛筆有多長呢？

在桌面上，老師為你們準備了和這枝鉛筆一樣長的紙條，請你和你的同桌一起量一量吧！

師：匯報你們量的結果吧?。?0厘米）你們知道還可以怎樣表述這張紙條的長度嗎

師：它還可以叫做1分米。

小結：像這樣10厘米長的我們還可以用一個新的單位來表示，就是1分米，用字母dm表示。這就是我們今天要一起研究的新的長度單位：分米。（帶學生讀三遍，書空一遍）

2、感知1分米的長度

你都了解有關分米的哪些知識？（學生交流）

請同學們拿出1號紙條，估計一下這張紙條有多長。（學生估計）

究竟是多少呢？我們一起來量一量。誰先說說量的時候都要注意什么？（學生交流后動手測量）

這張紙條長是10厘米，我們又可以說是1分米。（板書：1分米=10厘米）。

用手比劃一下一分米大約有多長，用尺子或1號紙條檢驗一下你比劃得準嗎？

找一找生活中哪些物體的長度大約是1分米。（粉筆盒高、一拃長、手掌寬）

3、課件演示依次找出1分米、2分米、5分米、8分米和10分米的長度，并說出分別是多少厘米。

你發(fā)現了什么？（學生交流得出：1米=10分米=100厘米）

4、解決問題 ：

估一估、量一量身邊的物體長度是多少分米（課桌的長、寬、高等）

四、整理長度單位

我們現在一共學習了幾個長度單位？你能將這些單位按照一定的順序整理一下嗎？（生說師板書：米 分米 厘米 毫米）

用手勢分別比劃1米、1分米、1厘米、1毫米有多長。

這些長度單位之間有什么關系？（1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米）

五、鞏固練習

1. 在（ ）里填上適當的單位。

數學書厚約5（ ）。

課桌高約7 （ ）。

小紅身高138（ ）。

一棟樓高25（ ）。

一張光盤厚1（ ）。

2、畫線段

（1）30mm

（2）2cm5mm

（3）1dm

六、課堂小結

現在我們認識了這么多長度單位，其實還有比米更大的長度單位，有比毫米更小的長度單位，有興趣的同學課后可以從書中或網上查查看。

七、板書設計

分米、毫米的認識

米 分米 厘米 毫米

1厘米=10毫米 1cm=10mm

1分米=10厘米 1dm=10cm

1米=10分米 1m =10dm

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人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（五）

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（五）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（五）

教學內容：人教版三年級上冊第2--4頁。

教學目標：

1. 在具體的情境中認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的意識和習慣。

3. 在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，對數學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學重點：

1. 使學生知道1分=60秒。

2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學過程：

一、設置情境，導入新課。

1、同學們過年的時候有沒有觀看過春節(jié)聯歡晚會啊？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計時，現在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？

放映課件春節(jié)聯歡晚會倒計時的情景

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？

生：秒。

師：你們已經認識時和分了，有誰認識秒嗎？向大家介紹介紹

秒是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位-秒，今天我們就一起來認識秒。（板書：秒的認識）

二、自主探索，合作求知。

1. 認識時間單位秒。

（1）放映課件，展示鐘、表模型

這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細又長，走得最快）

你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧?。ㄕn件演示1秒）你有什么感覺？

走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？ （板書：一小格--1秒）

生：60小格

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數數、眨眼睛、點頭等）？

短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現在科技發(fā)達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

出示課件：

火車 每秒約行55米

噴氣式飛機 每秒約行500米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

……

師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量?！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。

（2） 認識幾秒。

師：還有春節(jié)聯歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經過10個小格就是10秒。

師：從哪走到哪也是10秒？同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒”字的時候，秒針從1走到2，經過了幾個小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經過了5個小格，就是5秒。

秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格-5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經過了幾秒？

生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經過了幾秒？

師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”、“?！保煌瑫r用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點。

匯報交流

2. 探究分、秒之間的關系。

（1）探索1分=60秒

我們知道1時=60分，因為分針轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？

下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數數，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數數等等）（學生匯報）

剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發(fā)現了什么呢？仔細觀察，我們一起來數一數，學生同步數到60）師生一起得出結論：板書1分=60秒

（教師板書1分=（ ）秒）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（2）體驗1分的長短。

咱們來做個拍手游戲，男同學拿筆，在練習本上寫數字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數字幾。

（學生活動：男生寫數字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事啊！(播放課件)

三、鞏固內化，應用新知

1、估計時間

全班深呼吸用了（ ）秒 從教室后面走到前面用了（ ）秒

2、填寫合適的時間單位。

大約每天睡9（ ） 系紅領巾大約20（ ） 煮飯大約25（ ）

3、填上合適的數

1分=（ ）秒 90秒=( )分（ ）秒

180秒=（ ）分 5分=（ ）秒

4、小剛和小強讀一篇文章，小剛用了115秒，小強用了2分05秒，誰讀得快？

5、趣味智力題：

（1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學生匯報，教師肯定）

（3）拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。

（畫面演示：秒的悄悄話，呈現秒表的實物投影，讓學生了解有比秒更小的單位。）

四、總結全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯歡晚會倒計時圖）

師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力……

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲……（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）

教學反思：秒的認識這一課學生憑借生活經驗已經認識很多了，所以這一節(jié)課的教學不像是新授課，反倒像復習課，因此如何挖掘本節(jié)課的深度是比較困擾我的，越是簡單的課就越是需要老師去充實它，深入挖掘潛在的知識，學生能學到多少就看你老師有多少水平能給予多少。

一、導入部分

以進入春節(jié)聯歡晚會倒計時的情景引入秒，在讓學生提高學習積極性的同時輕松地引出秒，再讓學生先說說自己對秒的認識，這樣在接下來的課堂中就可以在學生原先的知識基礎上進行教學，以免重復簡單知識，讓學生得以真正的提高，而不是將自己會的知識再學一遍，原地踏步了一番，沒有太大意義。

二、新授部分

主要是讓學生感受1秒以及幾秒的長短，重點是知道1分=60秒，感受時間的長短可以很快地讓學生體驗一下，然后說說感受就，我也添加了許多讓學生親身體驗的環(huán)節(jié)，讓學生可以更加深切地體會到時間的長短，比如我就現場讓同學們寫字、畫畫、自由活動等，讓學生實實在在地積累了一定的生活經驗。在讓學生感受幾秒之余，還讓學生自由發(fā)揮講講從哪走到哪也是10秒，走一小格就是1秒，有這樣的60小格（為1分=60秒做鋪墊）。走一大格5小格，就是5小格，也就是5秒，有這樣的12大格。充實課堂，讓課堂盡可能地變得豐滿。

1分=60秒學生很容易就可以得到，關鍵是使學生掌握分和秒之間的轉化，特別是幾種變式的題目，如：80秒=（ ）分（ ）秒 115秒和2分05秒哪個時間長，若學生能掌握此類變式題，那么分秒之間的轉化就基本沒有問題了，所以需要提供學生充足的獨立練習的時間。

三、練習部分

一堂好的數學課一般都要保證15到20分鐘的練習時間，好記性不如爛筆頭，一定要讓學生去做，這樣才能使其掌握地更加扎實。當然練習一定要有層次性，從易到難，讓學生獲得成就感，但是最后的拓展可以適當地加大難度，這樣也會激起學生的求知欲，讓其開動腦筋。

這一節(jié)課學生的課堂氣氛和效果都不錯，但是也還是有一些遺憾，我一直想要充實這堂簡單的課，巴不得把我想要將講得內容全都安排進去，所以顯得有點凌亂。我雖然一直在挖掘，但是總覺得還是沒有抓住本質，沒有挖掘到深入的東西，還是比較表層的沒有透，如何能做好可能還是需要經驗的積累和自我的反思總結吧！如何把握充實課堂的度？還是需要我不斷地去思考的。

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人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（四）

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（四）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（四）

一、教學內容：人教版三年級上冊教材第2-4頁。

二、教學目標：

（一）認知目標：

1.使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

（二）能力目標：

1.通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標：

1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數學源于生活并用于生活，對數學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學重點：

1.使學生知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

四、教學難點：

1分=60秒是本節(jié)課教學難點。但由于有1時＝60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。

五、教具學具準備：

教師準備：多媒體課件。

學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。

六、教學過程：

（一）設置情境，導入新課。

師：同學們，大家誰是2008年出生的？（通過調查全班大多數都是2008年出生的）大家都是幸運的，因為這一年中國舉辦了世界矚目的奧林匹克運動會，你們是伴隨著奧運而生的，大家一起來看一下開幕式。

放映課件（孩子們被震撼人心的開幕倒計時場面所吸引，一下就進入了秒的世界）

生：（情不自禁地高聲跟著數）10、9、8、7、6、5、……

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了開幕式的鼓點聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？

生：秒。

師：（用疑惑的語氣重復）秒？

板書：秒

師：（在播放幻燈片，新年鐘聲、劉翔奪冠、火箭升空等場景）(數學課堂教學與生活是相連相通的，小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)

師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。

師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？

生：發(fā)射火箭的時候也要倒數10、9、8……

生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

生：……

（通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）

師：還有春節(jié)聯歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。

（二）自主探索，合作求知。

1.認識秒針和1秒。

師：我們以前學過的時間單位有……

生：時、分。

師：我們沒有學過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？

生：鐘面上有秒針。

生：……

師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？

生：最細最長的那一個。

師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。

師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？

（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）

生：（笑）是！

（“秒”這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生“幫助”教師解惑。）

2.體驗1秒的長短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做動作）

師：（跟著做）對，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！

生：我寫一個1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

生：……

（在這堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調“經歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經驗已經足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。）

3. 1秒的價值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現在科技發(fā)達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

生：（沒有人說話，面面相覷）

師：（出示課件）

飛機 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機 每秒約行500米

衛(wèi)星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

……

生：（驚嘆）

師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經過了幾秒？

生：秒針從3走到4經過了5秒。

生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經過了幾秒？

生：秒針從5走到8經過了15秒。

（在給同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）

師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

（學生活動）

（讓所有的同學都有參與的機會，會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。）

5. 教學1分=60秒。

師：有沒有被同桌考倒了的同學？

生：沒有。

師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？

生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕？

生：不怕！

師：出示課件（演示秒針走一圈和分針走一格之間的關系）

師：因為分針轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？

生：回放課件

（學生活動）

（教師板書1分=（ ）秒）

師：誰把你們的觀察結果向大家報告一下？

生：秒針轉一圈，分針走一個小格。

生：它們之間的進率是60。

生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

生：……

師：大家觀察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉動一周，分針移動一個小格）

師：真的是這樣啊，秒針轉動一圈經過60個小格，也就是60秒，分針經過一個小格，也就是1分，那么……

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（1分＝60秒是本課的難點。但由于有1時＝60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結論是否具有普遍性，是不是正確的結論，這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。）

6. 體驗1分的長短。

師：大家可以在心里隨著秒針的轉動數數，看能數多少下？

生：60下（一分鐘后學生肯定會得出結論）。

（二）隨機檢測，課堂鞏固

師：放課件（1、關于豬八戒寫日記檢測學生的判斷能力；2、排名次檢驗學生給時間比大?。?、填合適單位檢測學生實際運用能力）

（三）適時拓展，情境升華

播放幻燈片引入名人關于時間的名言，引導孩子從小樹立珍惜時間的理念，結合教師寄語讓本節(jié)課在情景熏染中達到最佳教育效果。

（四）作業(yè)

1. 課后練習十四第1題，填上合適的時間單位。學生在課上做，集體訂正。

2. 課后練習十四第6題。學生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。

（五）總結全課

師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現在我們已經傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力……

生：老大徒傷悲！

師：讓我們倒數五個數，傾聽時間遠去的腳步聲……

下課。

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人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（九）

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（九）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（九）

一、教學目標

1、知識與技能：

（1)結合具體情境探究，加深對時間單位的認識，會進行時間單位的簡單的換算，在活動中探究簡單的經過時間的的計算方法。

（2）利用貼近學生生活實際的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生進一步體會時、分、秒的實際意義。

2、過程與方法：

經歷結合具體情境進行時間計算的過程，體會方法的多樣化，提高學生解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：

學生學會科學合理安排時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

二、教學重點：掌握時間單位之間的簡單換算方法，會進行一些有關經過時間的簡單計算。

三、教學難點：結合生活實際靈活地解決求經過時間的問題。

四、教學具準備：時鐘模型、投影儀、課件。

五、教學過程

（一）趣味導入

1．齊讀小口訣：分針長，時針短，1到12團團坐。伸出手指數一圈，大格 共有12個。1大格，5小格，一圈小格60個。1時等于60分，珍惜時間別揮霍。

2．學生讀完口訣后，教師出示判斷題，讓學生搶答，比比誰的眼睛亮：

（1）時針從8走到9，經過1時

（2）分針從3走到4，經過1分

（3）秒針從5走到6，經過5時

（4）在鐘面上秒針走1圈，分針走1個小格。

（5）在鐘面上分針走1圈，時針走1個小格。

3．引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

（二）探究新知

1．出示：2時=（ ）分

（1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？

（2）學生合作、自主探究。

①60+60=120分

②2時就是2個60分，即60×2=120分。

（3）教師小結。

2．時、分、秒單位換算。(放手讓學生自主探究)

師：這幾位好朋友想考考同學們，看誰能很快知道答案。

出示：1時=（ ）分 1時40分=（ ）分

2時10分=（ ）分 80分=（ ）時（ ）分

學生搶答，講解方法。（交流想法后小結）

3．出示例題2：

（1）教師投影情境圖，學生說圖意：

小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）你們知道小明從家到學校用多長時間嗎？（鐘面演示）

（3）學生討論回答，歸納計算時間的方法：

①分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

②45－30=15（分鐘），是15分鐘。

（4）師補充小結。（多種方法，只要算對即可）

（5）請兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。其他同學幫忙算一算。

4．出示課本第5頁“做一做”，請同學交流討論并作答。

（三）練習鞏固

1、出示課件：

師：你們出色的表現，吸引了鐘表王國的國王，今天國王里要舉行盛大的比賽，邀請你們去參加，想去嗎？走吧！

（1）算一算經過的時間：

師出示課件鐘表，同桌組合，一個同學說出兩個鐘表的時間，一個同學計算出經過時間（7：30到8：30 11：30到11：45 7：15到7：50 2：55到3：25）

（2）一列火車本應 11 ： 20 到達，現在要晚點 25 分鐘。它什么時候到達？（學生交流討論并作答）

（四）布置作業(yè)

第4頁例1“做一做”。

第6、7、8頁練習一，第4題至第11題。

（五）教師總結

一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光 陰。”時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

六、板書設計：

時間的計算

2時=（ ）分

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三年級數學上冊第一單元《時、分、秒綜合練習》學案

三年級數學上冊第一單元《時、分、秒綜合練習》學案
第3課時：時、分、秒的練習
備課時間：8月31日授課時間：月日第1周第3節(jié)
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、1分=（）秒4時=（）分9分○9秒36分○2時
5分=（）秒150秒○2分400分○4時10分○1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結：你現在會算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？
四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。
板書設計：
時、分、秒的練習
15+25=40（分鐘）
答：這列火車9：40分鐘到達。

第4課時：時、分、秒綜合練習
備課時間：9月1日授課時間：9月日第1周第4節(jié)
教學目標：
1、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
2、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。
一、連一連。
二、填一填。
（1）3分＝（）秒（2）4時＝（）分
（3）60分＝（）時（4）3時＝（）分
（5）180秒＝（）分（6）300秒＝（）分
（7）120分＝（）時（8）半小時＝（）分
三、在○里填上“＜、＞”或“＝”。
（1）180分○2時（2）36秒○6分
（3）3時○180分（4）200秒○2分
（5）300分○6時（6）1分○70秒
四、選擇合適的答案，把序號填在（）里。
（1）每天刷牙大約需要（）。
①3秒②3分③3時
（2）上一節(jié)數學課需要（）。
①40秒②1時③40分
（3）《新聞聯播》每天晚上（）開始，（）結束，節(jié)目一共經過了（）
①30分②7時③7時30分
五、認一認。
六、下面是三（1）班第1小組女同學100米的比賽成績。
姓名
王玲
張勤
孫蘭
陳婷
劉穎
成績
18秒
19秒
22秒
20秒
17秒
名次
①請你按成績幫她們排列名次。
②誰跑得最快？（）誰跑得最慢？（）
③你還能提出別的問題嗎？
七、下面是健健放學后所做的活動，請你把各種活動完成的時刻記下來，并在鐘面上畫畫看。
八、學校舉行跳繩比賽，1好運動員每分鐘套182個，2好運動員每分鐘跳169個，1號運動員比2號運動員每分鐘多跳多少個？
九、從武漢到廣州的飛機到達的時刻是晚上9時40分，因天氣原因延時30分到達。這架飛機到達廣州的時刻是幾時幾分？
十、寧寧每天上午8：00到校上課，她從家走到學校需要15分鐘。寧寧每天最遲必須在什么時刻以前出門，才能保證不遲到？
十一、下面是一段“停電預告”。
回答問題：
（1）哪個地區(qū)停電時間最長？有多長時間？
（2）蓓蓓下午4:20放學回到家，發(fā)現家里停電，你能判斷出她家住哪兒？還需要多長時間才會來電？
十二、總結
通過本節(jié)課的復習，同學們又進一步地復習鞏固了對時、分、秒的理解和掌握，以及計算方法的使用。
板書設計：
時、分、秒綜合練習
5:00-4:20=40（分鐘）

人教版三年級上冊《時、分、秒和測量》數學教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版三年級上冊《時、分、秒和測量》數學教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級上冊《時、分、秒和測量》數學教案

第10單元 總復習

第4課時 時、分、秒和測量

【教學內容】

教材總復習相關內容。

【教學目標】

1.通過復習進一步熟悉時間單位時、分、秒，能進行簡單換算；進一步認識毫米、分米、米、千米，能進行長度單位間的換算。進一步認識質量單位噸，能進行質量單位間的換算。

2.培養(yǎng)學生的反思意識與合作精神，激發(fā)學習興趣。

【教學重難點】

重 點：對計量單位有系統(tǒng)的認識。

難 點：能進行計量單位間的簡單換算并解決問題。

【教學過程】

一、整理和梳理

1復習計量單位。

我們學過哪些計量單位？學生匯報，老師板書整理：

（1）時間單位：。（它們之間有什么關系？）

（2）長度單位：。（它們之間有什么關系？）

（3）質量單位： 。（它們之間的關系是什么？）

（4）請比一比，說說三種計量單位進率之間有什么不同？

二、基本練習

1.教材第109頁第1題（1）、（2）題。

獨立完成，集體判斷反饋。

2.教材第111頁第1、2題。

（1）獨立填寫。

（2）集體反饋。

3.教材第111頁第3、4題。

（1）嘗試完成。

（2）評價作業(yè)。

三、綜合練習

教材第113頁第13題。

1.嘗試完成。

2.反饋評價作業(yè)。

3.說說思路。

四、課堂小結

通過今天的復習，你有什么收獲？

【教學反思】

通過對知識進行分類整理，使學生對知識間的關系掌握更加清晰，對知識點有著更加深入的理解，學生學習效率較高。

人教版三年級數學上冊第四單元《加法》教案（二）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“人教版三年級數學上冊第四單元《加法》教案（二）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版三年級數學上冊第四單元《加法》教案（二）

【教學內容】

教材第38頁例3。

【教學目標】

1．掌握三位數加三位數連續(xù)進位的計算方法和驗算方法，能正確地計算萬以內的加法。

2．進一步提高學生計算能力，教育學生要養(yǎng)成驗算的好習慣。

【教學重點】

理解連續(xù)進位的算理，掌握加法驗算的方法。

【教學難點】

能選擇合適的方法正確地進行計算。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

師：上節(jié)課，我們學習了不連續(xù)進位的加法。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這部分內容，接著完成有關濕地生物的問題。

二、探究新知

1．教學例3。

師：請看題，說說你知道了什么。(出示第38頁例3)

生：我知道了某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

師：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

2．學生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況。

師：誰愿意把自己的想法與大家分享一下？

學生可能會說：

生1：求濕地的野生植物和野生動物共有多少種，就是把野生植物的種類與野生動物的種類數相加，算式是445＋298。我們可以用豎式計算，注意相同數位對齊，從個位加起，哪一位上滿十就向前一位進1，結果是：

生2：我們可以用口算，把298看作300，這樣445＋300＝745；剛才多加了2，所以再減2，745－2＝743。

……

師：算得對不對呢？你會驗算嗎？

生：可以交換445和298的位置，再算一遍。

師：好，同學們自己試一試，算一算298＋445的結果與剛才的結果一樣嗎？

學生嘗試獨立進行驗算；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

組織學生交流展示驗算的情況，對于驗算正確的學生給予鼓勵和表揚。

3．教學“做一做”。

師：先想一想下面各題是否有進位，在計算并驗算。(出示第38頁“做一做”)

學生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

組織學生交流計算及驗算的情況，對于解答正確的學生給予鼓勵和表揚。

4．歸納小結。

教師：比較445＋238和445＋298，兩個算式的計算有什么聯系和區(qū)別？在計算三位數加三位數時要注意什么？小組內討論交流后，由小組代表匯報。

【教師歸納】列豎式計算三位數加三位數時，不管哪一位上相加滿十，都要向前一位進1，驗算時交換兩個加數的位置，再算一遍。

5．反饋練習。

教材第38頁做一做。

學生獨立練習并指名板演，集體訂正。

三、鞏固應用，發(fā)展能力。

1．練習八第4題。

學生獨立練習，看誰計算得又準又快。

2．練習八第5題。

(1)小組內討論交流，判斷出對錯，并說說錯在哪里，然后學生獨立改正。

(2)小組代表匯報判斷結果。

3．練習八第6題。

學生先獨立完成第6題連線，然后討論：哪兩個數相加得1000？你發(fā)現了什么規(guī)律？(得出“前位湊9，后位湊10”的規(guī)律)

四、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)設計

敬請選用《智慧花朵》相關習題。

教學反思

本課在新授課時，留下足夠的時間讓學生獨立思考，獨立完成，然后通過小組充分討論，最后得出三位數加三位數的估算和筆算的方法，充分展示了學生獲取知識的過程。這節(jié)課是在教師的點撥指導下，通過主動探索、交流合作學會的，而不是教師把知識強加給學生的，在這種活動中學生不僅獲取了知識，更重要的是提升了能力，培養(yǎng)了主體參與意識。

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北師大版二年級數學上冊第六單元時、分、秒教案

1．在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義。
2．掌握時、分、秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時刻，能根據鐘面說出經過的時間。

二．單元教學分析：

單元是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上，進一步認識時間單位：時、分、秒。本單元包括三節(jié)內容：第一節(jié)“我們贏了”，認識鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分；第二節(jié)“一分能干什么”，體驗時間的長短，知道1分=60秒；第三節(jié)“作息時間表”，體會并能說出經過的時間，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。時間單位不像長度、質量單位那樣容易表現出來，比較抽象，學生不容易接受。所以，教材特別注重創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境和活動來認識時間，體驗時間。如，結合北京申奧成功的情境，認讀鐘面上那一難忘的北京申奧成功的歷史時刻，引入對時間的進一步認識；通過“一分能干什么”的實踐活動，不僅能使學生體驗時間的長短，而且能體驗一分能讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而使學生懂得去珍惜時間；通過制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣，感受時間的意義與價值。時間是生活中常用的概念，教學時，教師要了解學生對鐘表、時間已經知道了什么，從學生已有的時間經驗出發(fā)進行教學；其次，一定要讓學生結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。

三．教學課時：

本單元課時安排：5課時。題目

我們贏了

備課人

鄒艷華

教學

目標

教學

重難點

教學

準備

學具

課時

安排

教學過程

（一）激趣引入
同學們一定看過許多生動有趣的動畫片，是嗎？今天，老師也給你們帶來一部動畫片的片段，請看屏幕。（電腦演示鼴鼠與小鬧鐘的故事片段。）你們看到了什么？看來小動物的作息非常有規(guī)律，你們呢？請同學們在小組內相互說一說自己的作息時間。從同學們的交流中能看出，有的同學作息時間很有規(guī)律，也有部分同學沒有規(guī)律。我們的生活離不開時間，這節(jié)課我們共同來進一步認識鐘面，學習兩個新的時間單位。（板書課題：認識鐘面。）
（二）探究新知
1.認識鐘面。
（1）畫一畫。
請同學們根據以前學過的有關鐘表的知識，也可以通過自己生活中觀察的鐘表，把你認識的鐘面畫在紙上，并與你的同伴相互說一說，然后把自己的作品貼在黑板上。
（2）說一說。
①請部分同學上臺向大家介紹自己所畫的鐘面上都有些什么。
②除了畫的這些，你們還知道有關鐘面上的知識嗎？
（3）填一填。（電腦出示一鐘面。）
①鐘面上有個大格，個小格。
②時針走1大格是時。
③分針走1小格是分，走1大格是分。
④時針走1大格，分針正好走圈。
學生獨立做完以后在小組內進行交流，最后得出結論：1時=60分。
（板書：1時=60分。）
（4）撥一撥。
請同學們拿出學具袋中的鐘面模型，動手撥一撥鐘面，體驗1時=60分。
（5）小結：通過剛才同學們畫鐘面和觀察鐘面，我們了解了鐘面上的很多知識，大家來回憶一下。

2.認讀時刻。
（1）試一試。
剛才認識了鐘面上的有關知識，下面我們來讀一讀這幾個鐘面上的時刻。
電腦出示：

(教科書第64頁)
你能告訴大家你是怎樣讀出鐘面上的時間嗎？（小組討論）
得出：認讀鐘面，要先看時針，再看分針，在認讀時間時還要注意觀察時針和分針所指的位置，才不會讀錯時間。
（2）說一說：自己畫的鐘面上的時間。
（3）你撥我說、你說我撥。
同桌一人撥時間，另一人讀時間，交替進行。
（4）連一連。

(教科書第65頁)
同學們完成后，集體交流，投影訂正。

（5）讀一讀。
①投影出示。

(教科書第65頁)
②小組內說一說圖上的小朋友在什么時間做什么？
③說一說自己做這些事情的時間。我們應該像這位小朋友一樣，按時做每件事，養(yǎng)成好習慣。
（三）課堂小結
同學們，我們這節(jié)課是8時20分上課的，請你撥出來。到下課時是9時，請你撥出來。從上課到下課經過多長時間？在這40分鐘里，你有什么收獲呢？（學生談收獲。）

板書設計

修改及補充內容

題目

一分能干什么

備課人

卓敬敏

教學目標

教學重難點

教學

準備

課件

學具

課時

安排

2

教學過程

（一）聽音樂辨時間

師：我們一起來聽一段音樂吧！

放一分鐘薩克斯《回家》的音樂，同時課件出示鐘面分針、秒針的走動情況，學生被音樂陶醉了。

師：聽了這段音樂后，我感覺如何？

師：我了有同樣的感覺，那你知道這段音樂放了多長時間嗎？

師：是嗎，我們再一起跟著秒鐘針走1圈呀！

（二）發(fā)現分與秒的關系。

出示剛才的鐘面課件，讓學生隨著秒針走動而數數，數到60，分針、秒針停止。

師：你發(fā)現什么？

（老師同時板書1分60秒）

老師指著板書說：1分和60秒，時間同樣長嗎？

老師同時板書：1分=60秒，并讓學生齊讀2次。

（三）體驗1分有多長

師：那你對這1分有什么感覺？

師：是嗎：那我們再來感受1分的動畫片吧！

學生在看動畫片時，隨著貓和老鼠滑稽的運用而發(fā)出開心的笑聲，放完了以后，教室里發(fā)出很惋惜的聲音。

師：是嗎？同樣是1分，為什么有時感覺很短，有時覺得長？

師：你們也有這樣的感覺嗎？

（四）1分能干什么

師：看來，1分不真有奧秘，1分能干什么呢？（板書課題：1分能干什么。）

老師為學生準備了6件事情（折紙、畫畫、讀文章、背口訣、寫字、數數），讓學生選一件喜歡做事，看看自己在1分能完成多少？

學生開始選自己最喜歡的事做，完了后，先在小組內說說自己完成的情況，再在全班匯報。

師：聽了同學們的匯報，你想說些什么？

師：確實是不能小看1分，1分能干很多事，現在你們對1分有感覺了吧！

（五）估1分有多長

師：好，我們休息1分，做個游戲輕松一下。

師：你們跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到1分就回位，給你一個信號，比比看，誰估計得最準。

（放一段歡快的音樂，學生隨著音樂很高興的扭起來，這時候老師在觀察誰第一個回位，誰估計最準。）

師：現在我是記者（走到一位學生身邊），王玲你好！你是第一個回位的，請問你是怎么感覺這一分的？你認為你能贏嗎？

師：請問謝慧倫，你是用什么辦法估計的？

師：你認為能贏嗎？

師：你們知道這次比賽誰贏了嗎？（學生迫不及待地想知道結果。）

師：冠軍是謝慧倫。你們可以用她這種方法回家再試試，（教室里很多學生說：我也是用這種方法感覺的。）

（六）估幾分

師：今天，這么多客人朋友（基礎課程中心的專家）和我們一起學習，開心嗎？請何婷為我們的客人唱首歌好不好？不過，可歌完了后，你們要估計一下用了幾分。

學生因她美妙的歌聲深深地吸引了在座的老師和學生，掌聲不斷。

全班匯報。

孩子們都想表現自己，小手舉得高高的，這時老師為了滿足孩子，則說“都想說嗎？”

師：想說的話就大聲地把自己的答案喊出來。

孩子們很興奮地把自己的答案喊出來。

師：你想知道準確答案嗎？

“準確答案——大約2分”，老師故意清了清嗓子。

孩子們都歡呼地跳起來，發(fā)出勝利的手勢，完全沒有課堂上的拘束。

（七）1分記憶大比賽

師：我們深圳不但小朋友聰明，歌聲美，深圳的旅游景點也很美，怎么樣，愿意做個小導游為我們的客人朋友介紹一下嗎？（想）我在1分內給你放一些深圳的旅游景點，你一定要注意力集中，邊看邊記在心里，看看能記住幾個，再把它介紹給我們的客人，OK？

（課件放13個深圳的旅游景點，學生認真看。）

全班匯報。

師：誰來挑戰(zhàn)他？

“我來挑戰(zhàn)他……”很多孩子把舉得高高的。

師：現在你是小導游，小導游是怎樣向客人介紹的？

師問第一位回答的孩子：你為什么才說出4個景點。

師：那以后學過的知識要記在心里！

（八）生活中的問題

1．比比看誰做得又對又快，（學生在練習紙上獨自完成。）

（1）1分=（）秒1分20秒=（）秒

（2）小巧玲瓏亮吃飯用了20（），跳繩10個用了7（）。

（3）從北京到深圳，坐飛機大約要3（）。

（4）一節(jié)課是（），課間休息是（）分，再加（）分就是1時。

2．今天我們學了什么？生活中哪些事情你能在1分內完成？

很多學生想說，這時老師說：“還想說嗎？那就跟你的同桌說吧！”

師：看來1分確實能干很多事，你知道嗎？在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊在最后1分時間進一球，從而贏得了冠軍，所經我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時間就等于珍惜生命。

人教版三年級數學上冊第四單元《加法》教案（一）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“人教版三年級數學上冊第四單元《加法》教案（一）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版三年級數學上冊第四單元《加法》教案（一）

【教學內容】

教材第36－37頁例1、例2。

【教學目標】

1．掌握三位數加三位數不連續(xù)進位的計算方法，能遷移、類推出萬以內加法的計算法則。

2．培養(yǎng)學生認真、細心的學習習慣，提高計算能力。

【教學重點】

理解和掌握三位數加三位數的計算方法。

【教學難點】

遷移、類推出萬以內加法的計算法則，并能正確地計算。

教學過程

一、檢查復習

師：同學們，你們喜歡動物嗎？看看你認識這些濕地野生動物嗎？把你了解的情況給大家說一說。(課件出示第36頁主題圖)

學生自由回答。

師：濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動物。下面是關于中國濕地部分動物種類的統(tǒng)計表，說說你從中知道了什么。

生1：我知道了濕地動物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

師：同學們觀察得很仔細，從表格中獲得了有價值的數學信息。今天我們研究的問題就與這些濕地野生動物的種類有關，有信心學好嗎？

二、新知探究

1．教學例1。

師：現在根據表格中的信息，誰能告訴老師我國濕地鳥類和爬行類動物一共有多少種？該怎樣計算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動物的種數相加，算式是271＋122。

師：這兩個數有點大，且不是整十整百的數，不容易口算，那我們該怎么辦呢？

生：用緊式筆算。

師：想一想，豎式應該怎樣寫呢？自己試一試。

學生嘗試獨立列豎式筆算；教師巡視了解情況。

組織學生展示交流豎式計算的方法及結果：

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學習過的兩位數加兩位數的筆算方法相同嗎？

生：跟我們以前學習過的筆算方法一樣，都是相同數位對齊，從個位加起。

2．教學例2。

師：你能自己算一算我國濕地鳥類和哺乳類動物一共有多少種嗎？

學生嘗試獨立解答；教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

組織學生交流展示豎式計算方法，重點說清十位上3＋7＝10，只要在十位下面寫0，同時向百位進1。

師：想一想，271＋903，該怎樣計算呢？自己試一試。

學生獨立用豎式計算，教師巡視了解情況，指導個別學習有困難的學生。

師：你在計算的過程中遇到了什么問題？是怎么解決的？

學生可能會說：當百位上相加滿十，我不知該怎么辦了。想起“十位上滿十，向百位進一”，我覺得應該是百位上滿十，向千位進一。

師：說得很有道理，同學們根據我們學過的知識，能解決未知的問題，很了不起！下面請同學們在小組里討論交流“計算萬以內的加法要注意什么”。

學生進行小組討論交流；教師巡視了解情況。

組織學生匯報交流。

相同數位對齊。

要從個位加起。

哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。

……

對于學生的回答，只要合理就要給予肯定并鼓勵。

三、鞏固練習

1．完成第37頁“做一做”。

學生獨立完成，然后指名板演，最后集體訂正。

2．“練習八”第2題。

指名說說你是怎樣估的？然后小組分工合作完成，交流檢查結果，然后集體訂正。

3．練習八第1、3題。

學生獨立完成，小組內交流檢查。

四、課堂小結

師：在本節(jié)課的學習中，你有什么感受？有哪些收獲？

學生自由交流各自的收獲、感受。

五、作業(yè)

教學至此，敬請選用《智慧花朵》相關習題。

教學反思

本節(jié)課的教學目標是讓學生通過操作，理解和掌握三位數加三位數的不進位和不連續(xù)進位的加法計算方法。整節(jié)課以“實踐--認識--實踐”為中心，安排學生自己探索計算方法，然后把學生匯報的方法放在學生中討論，達到新的認識高度，再通過實踐完成“做一做”，進一步掌握計算方法。

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