小學(xué)語文五年級(jí)教案

八年級(jí)語文下《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)歸納。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“八年級(jí)語文下《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)歸納”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

八年級(jí)語文下《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)歸納

一、作者：柳宗元，字子厚，河?xùn)|人。唐代文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。本文是《永州八記》中的第四篇，原名〈到小西小石潭記〉。
二、內(nèi)容分析：
1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？
隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。
2、小石潭的全貌是怎樣的？
一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為嶼、峪、巖各種不同的形狀。
3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)？
潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動(dòng)；忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來很快。
4、作者是怎樣描寫潭上景物的？
潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。
5、本文寫作思路
發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛
6、第一段描寫了哪些景物？
寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見’等動(dòng)詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時(shí)也點(diǎn)出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。
7、第一段寫景用了什么寫法？
用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。
8、第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？
描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。
9、潭水有什么特點(diǎn)？
清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用正面和側(cè)面結(jié)合，用靜動(dòng)結(jié)合來寫。
10、作者是怎樣寫魚的？
作者采用動(dòng)、靜相結(jié)合的方法。
11、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來描寫？
抓住溪身的曲折、境蜒，岸勢(shì)的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。
12、如何理解小溪的“明滅可見”？
因?yàn)樾∠悄菢忧?，所以望過去一段看得見，一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴埃悦髁粒豢床灰姷囊欢喂饬辆蜏缌恕?br> 13、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？
幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映。
14、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？
樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。
15、結(jié)構(gòu)層次
第一部分（1）：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。
第二部分2一3：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢(shì)。
第三部分（4）：寫幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。
第四部分（5）：補(bǔ)充交待同行的人。
16、如何準(zhǔn)確理解作者的思想感情？
作者的心情常常是憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫。
三、根據(jù)內(nèi)容來背寫：
1．文中寫水聲清脆悅耳的語句：如鳴珮環(huán)
2．文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：皆若空游無所依，日光下澈，影布石上
3．寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語句：怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝
4．描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：斗折蛇行，明滅可見
5.小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對(duì)如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到：凄神寒骨，悄愴幽邃
6．課文皆若空游無所依，日光下澈，影布石上的句子跟《與朱元思書》一文中的“游魚細(xì)石，直視無礙”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂的情趣。

相關(guān)知識(shí)

八年級(jí)語文下冊(cè)《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)梳理

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《八年級(jí)語文下冊(cè)《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)梳理》，希望能為您提供更多的參考。

八年級(jí)語文下冊(cè)《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)梳理

《小石潭記》

一、一詞多義

1、可：

（1）潭中魚可百許頭（大約）

（2）不可久居（可以，能夠）

2、從：

（1）從小丘西行百二十步（由，自）

（2）隸而從者，崔氏二小生（跟隨）

3、清：

（1）下見小潭，水尤清冽（清澈）

（2）以其境過清，不可久居（冷清）

4、差：

（1）參差披拂（長短不一，形容詞）

（2）其岸勢(shì)犬牙差互（交錯(cuò)，動(dòng)詞）

5、以：

（1）以其境過清（因?yàn)椋?/p>

（2）卷石底以出（表示“以”前面的成分是后

（3）面動(dòng)詞的狀語，可以不譯）

6、樂：

（1）心樂之（以……為樂）

（2）似與游樂者相樂（逗樂，嬉戲）

二、詞類活用

（一）名詞做狀語

1、斗折蛇行：斗，像北斗七星那樣。蛇，像蛇那樣（爬行）

2、犬牙差互：犬牙，像狗的牙齒那樣

3、從小丘西行百二十步：西，向西

4、皆若空游無所依：空，在空中

（二）使動(dòng)用法

1、鳴：使……發(fā)出聲音如鳴佩環(huán)

2、凄：使......感到凄涼凄神寒骨。

3、寒：使......感到寒冷凄神寒骨。

三、翻譯

1、從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。

翻譯：從小土丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上掛在的玉珮、玉環(huán)相互碰撞發(fā)出清脆的聲音，（我的）心里高興起來。

2、伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

翻譯：砍倒竹子，開辟出一條道路走過去，下面看見一個(gè)小潭，潭水特別清涼。

3、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

翻譯：青蔥的樹，翠綠的藤蔓，遮蓋交結(jié)，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。

4、潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。

翻譯：潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，好像都在空中游動(dòng)，沒有什么依靠似的。陽光直射到水底，石上有魚的影子，呆呆地不動(dòng)。

5、潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

翻譯：向小石潭的西南方向望去，溪流像北斗星那樣曲折，又像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，。

6、其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

翻譯：溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。

7、四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

翻譯：四面被竹子和樹林圍繞著，寂靜寥落，空無一人，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，令人感到悲哀。

8、以其境過清，不可久居，乃記之而去。

翻譯：因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。

四、閱讀理解

1、文章是按什么順序來寫的?寫出了小石潭什么特點(diǎn)?整體感受是什么?

答：本文是按游覽的先后順序來寫景抒情的，具體：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。

小石潭的特點(diǎn)：幽靜。

作者對(duì)小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。

2、文中描寫小石潭的山石、潭水、樹蔓、游魚、溪流、岸勢(shì)等景物，突出了小石潭清幽、明麗、深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，全文寓情于景，抒發(fā)了作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。

3、本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了移步換景的手法；第二段寫潭水和游魚，則變換為定點(diǎn)特寫的手法；第三段寫潭水來源及岸勢(shì)，多用比喻辭格，摹形狀貌，形象逼真。

4、第二段寫了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫法？好處是什么？

答：清、澄。側(cè)面描寫。過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水

5、作者在描寫小潭源流時(shí)依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來寫的？運(yùn)用了什么修辭方法？

答：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢(shì)的參差不齊來寫的，運(yùn)用了比喻的修辭方法。將溪身比喻成北斗七星，這是靜止的，將溪水比喻成蛇，這是流動(dòng)的。這里用了兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。

6、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？結(jié)合寫作背景，作簡要說明。

答：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。

7、文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？在文中起何作用？

答：孤獨(dú)憂傷（寂寞處境中悲涼凄苦的心情）。

這是全文揭示的主旨，畫龍點(diǎn)睛的句子。它虛實(shí)相生，由景生情，抒發(fā)作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。

8、為了開發(fā)旅游事業(yè)，當(dāng)?shù)財(cái)M開發(fā)小石潭景點(diǎn)，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容為該景點(diǎn)寫一則簡介。

答：示例：小石潭位于小丘西面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游，愉悅心情的好處處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。

八年級(jí)下冊(cè)《小石潭記》教案

八年級(jí)下冊(cè)《小石潭記》教案

教材分析：
《小石潭記》是考綱范圍內(nèi)21篇課內(nèi)文言文中重點(diǎn)篇目之一。我結(jié)合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和近幾年來中考試題特點(diǎn)，針對(duì)課文內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，提出“把課堂交給學(xué)生”的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)與技能：
1、背誦原文，能按要求默寫句子。
2、積累聞、可、居、許文言字詞。
3、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。
（二）、過程與方法：
1、自主與合作。
2、講解與練習(xí)。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美好河山的思想
2、提高學(xué)生鑒賞古文語言美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、背誦原文，能按要求默寫句子。
2、積累聞、可、居、許文言字詞。
3、學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，并能運(yùn)用到作文中去。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)并背誦原文。
2、盡可能地找出：聞、可、居、許出現(xiàn)的句子，并解釋。
3、結(jié)合筆記理解課文內(nèi)容。
(反思：“課前預(yù)習(xí)”可獨(dú)立設(shè)置，而不應(yīng)該作為“教學(xué)過程”的一項(xiàng)內(nèi)容。)
二、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天開始我們轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文?，F(xiàn)在，老師問你們：“根據(jù)上學(xué)期的幾次模擬考，你認(rèn)為課內(nèi)文言文應(yīng)該圍繞那幾個(gè)方面來復(fù)習(xí)？。
　1、課文默寫（直接默寫／理解性默寫）。
　2、翻譯（注意詞類的活用）。
3、文言字詞（一詞多義）。
4、對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5、結(jié)合課文內(nèi)容分析課文的寫作方法。
課堂目標(biāo)：
1、背誦原文，能按要求默寫句子。
2、積累文言字詞：聞、可、居、許（一詞多義）。
3、結(jié)合課文內(nèi)容分析課文側(cè)面描寫的寫作方法，并能運(yùn)用到作文中去。
(展示課堂目標(biāo)，師生共同明確教學(xué)任務(wù)，好！)
三：講解新課。
１、課文默寫。（以小測(cè)的形式檢查學(xué)生的情況）
①、青樹翠蔓，，。（蒙絡(luò)搖綴，參(cēn)差(cī)披拂）
②、從正面描寫水清澈的句子是：。（水尤清洌）從側(cè)面描寫水清澈的句子是：　，。，（潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上）
③、描寫小石潭周圍壞境的句子是：，。（四面竹樹環(huán)合，寂寥（liáo）無人）
④、文中描寫游魚動(dòng)態(tài)的句子是：___，____。（俶（chù）爾遠(yuǎn)逝，往來翕（xī）忽）
(從操作上看，并不是“課文默寫”，而是“課文重要語句默寫”。達(dá)成“知識(shí)與技能”目標(biāo)1)
２、積累文言字詞。（：聞、可、居、許）
聞：
①、聞水聲／但聞屏障中撫尺一下／遙聞深巷中犬吠／雞犬相聞　聽到（聽見）。
②、聞寡人之耳者使┅┅聽到
③、燕、趙、韓、魏聞之／余聞之也久聽說
④、不能稱前時(shí)之聞名聲
⑤、不求聞達(dá)于諸侯聞名
可：
①、潭中魚可百許頭表示估計(jì)數(shù)目
②、明滅可見/不可知其源/不可久居可以（能夠）
居:
①、不可久居停留
②、居五日過了
③、居廟堂之高則憂其民處在
④、面山而居/而城居者未知之也居住
許：
①、潭中魚可百許頭表示數(shù)目不確定
②、遂許先帝以驅(qū)馳/以身相許答應(yīng)
③、雜然相許贊同
練一練：
①、指出加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是：（）
A、不可久居/面山而居B、不可久居/潭中魚可百許頭
C、雜然相許/以身相許D、以其境過清/以中有足樂者
②、指出加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是：（）
A、聞水聲/雞犬相聞B、乃記之而去/去國懷鄉(xiāng)
C、伐竹取道/十年春，齊師伐我D、參差披拂/參差不齊
點(diǎn)評(píng)：采用課文內(nèi)外眾多的例句，綜合復(fù)習(xí)和鞏固目標(biāo)詞語的意義。
達(dá)成“知識(shí)與技能”目標(biāo)2
3、分析課文側(cè)面描寫的寫作方法，并運(yùn)用。
思考問題：第二段中描寫了小石潭的水的什么特點(diǎn)？作者是如何突出這個(gè)特點(diǎn)的?（問題引入）
①、皆若空游無所依。②、日光下澈，影布石上。
（通過描寫魚、日光、魚的影子，從側(cè)面烘托小石潭水的清澈的特點(diǎn)）
歸納：
①、側(cè)面描寫:作者通過對(duì)周圍人、事物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出。
②、側(cè)面描寫的作用：以此（周圍人、事物或環(huán)境）顯（突出/烘托）彼（描寫的對(duì)象）。
（答題格式：通過描寫┅┅，從側(cè)面烘托┅┅的┅┅）
類似于這種寫法的課內(nèi)文言文還有：
《口技》：①、一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（道具的簡單。）②、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（賓客的表情和動(dòng)作。）
（通過描寫道具的簡單和賓客的表情和動(dòng)作，從側(cè)面烘托了口技人技藝的高超的特點(diǎn)）
《與朱元思書》：游魚細(xì)石，直視無礙。（通過描寫游魚、細(xì)石，從側(cè)面烘托水的清澈的特點(diǎn)）
《孫權(quán)勸學(xué)》：及魯肅過潯陽，與蒙議論，大驚曰：“卿者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（通過寫魯肅的驚嘆，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙因?qū)W而才略有驚人長進(jìn)）
小結(jié)：“花紅雖好，需得綠葉陪襯”。這句話生動(dòng)地詮釋了好的側(cè)面描寫在文章中的作用，側(cè)面描寫不僅豐富了描寫的手段，還有效地補(bǔ)充了正面描寫的不足，給讀者留下無限的想象空間。如果，同學(xué)們能在作文中較好地運(yùn)用，一定能為你的作文增色不少，加分不少。
如：（美文欣賞）（拓展學(xué)習(xí)）
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。
這天晚上的她真是驚人的美?！?dāng)她出現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏，連舞臺(tái)上的演員也對(duì)著她望，她低低一露面就使觀眾這樣騷動(dòng)。（《茶花女》）
(重視知識(shí)的聯(lián)系，運(yùn)用許多事例加深對(duì)“側(cè)面描寫的作用”和答題準(zhǔn)確規(guī)范的理解和掌握。)
四、作業(yè)：
1、整理一詞多義的筆記。
2、任選一題，寫一段話。
練習(xí)1：運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，寫一段一個(gè)同學(xué)拿到翁中錄取通知書后的心理活動(dòng)的話。
練習(xí)2：運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，寫一段一個(gè)同學(xué)模擬考考砸了的心理活動(dòng)的話。(運(yùn)用課外作業(yè)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高能力。)
五、課堂總結(jié)：
這一節(jié)課講的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們課后能認(rèn)真整理筆記并熟記，把自己認(rèn)為不太明白的知識(shí)點(diǎn)好好復(fù)習(xí)，及時(shí)保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)。

八年級(jí)上冊(cè)《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)整理語文版

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“八年級(jí)上冊(cè)《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)整理語文版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)上冊(cè)《小石潭記》知識(shí)點(diǎn)整理語文版

第21課《小石潭記》

一、文學(xué)常識(shí)

⒈本文選自《柳河?xùn)|全集》，作者是唐代文學(xué)家柳宗元。因其出生于河?xùn)|，故稱柳河?xùn)|。其人文名遠(yuǎn)播，與韓愈并稱韓柳。寫本文時(shí)，他正因政治革新失敗被貶為永州司馬。本文是《永州八記》之一。

⒉“唐宋八大家”指韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。

⒊古代四大文體指記、表、銘、說，“記”是古代一種文體，或敘事或?qū)懢埃驙钗铩?/p>

⒋本文按游蹤順序，以生動(dòng)的筆觸描繪了小石潭的石、水、游魚、樹木等景物，著重渲染了冷寂落寞、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)了作者被貶官后憂傷、孤寂、憤懣、抑郁的情感。（主題）

二、按原文填空

⒈作者筆下的小石潭的特點(diǎn)是：（1）石底：寫出文中相關(guān)語句：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。（2）水尤清冽，這一特點(diǎn)是通過寫潭中魚來實(shí)現(xiàn)的。

⒉第三段寫溪流曲折的句子：斗折蛇行，明滅可見。

⒊第四段作者抒憤懣的句子：以其境過清，不可久居。

⒋表現(xiàn)作者出游心情的句子：心樂之。

⒌描寫小石潭概貌的句子：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。

⒍寫出文中形容流水聲音清脆悅耳的句子：如鳴佩環(huán)。

⒎寫出描寫石奇的句子：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。

⒏寫魚靜態(tài)的句子：日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)。

寫魚動(dòng)態(tài)的句子：俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂也。

⒐寫出潭上景色給人感受的句子：寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

三、注音或?qū)憹h字

貽（yǐ）然俶（chù）爾翕（xī）忽參（cēn）差(cī)差（cī）互悄(qiǎo)愴（chuànɡ）幽邃（suì）篁（huánɡ）竹清冽（liè）日光下澈（chè）為坻（chí）為嵁（kān）搖綴（zhuì）翠蔓（màn）

四、通假字

日光下澈（澈——徹，穿過，透）

五、古今異義

⒈崔氏二小生古：年輕人今：戲曲藝術(shù)中的一種角色

⒉乃記之而去古：離開今：從此地到彼處

六、一詞多義

全石以為底（把，用，介詞）潭中魚可百許頭（大約）

⒈以卷石底以出（用法同“而”，表修飾）⒉可不可知其源（能夠）

以其境過清（因?yàn)椋┟鳒缈梢姡軌颍?/p>

怡然不動(dòng)（……的樣子）潭中魚可百許頭（表示數(shù)目不確定）

⒊然⒋許雜然相許（贊同）

然往來翕忽（然而）曳屋許許聲（hǔ，擬聲詞）

以其境過清（凄清，冷清）心樂之（助詞，補(bǔ)足音節(jié)）

⒌清⒍之

水尤清冽（清澈）乃記之而去（代詞，小石潭的情景）

全石以為底（作為）皆若空，游無所依（好像）

⒎為⒏若

為嶼（成為）若毒之乎（你）

其岸勢(shì)（它的，小溪的）潭西南而望（連詞，表修飾）

⒐其其境過清（指小石潭的）⒑而乃記之而去（連詞，表順接）

不可知其源（指小溪）隸而從之（連詞，表并列）

七、詞類活用

⒈潭西南而望（西南：向西南，名作狀）

⒉斗折蛇行（像北斗星那樣，像蛇爬行那樣，名作狀）

⒊皆若空游無所依（在空中，名作狀）

⒋犬牙差互（像狗的牙齒那樣，名作狀）

⒌從小丘西行（向西，名作狀）

⒍下見小潭（向下，往下，名作狀）

⒎凄神寒骨（使……凄涼，使……寒冷，使動(dòng)用法）

⒏心樂之（以……為樂，因……感到高興，意動(dòng)用法）

八、指出下列句子所屬特殊句式，并翻譯

⒈全石以為底。句式：賓語前置

譯：（潭）以整塊石頭為底。

⒉日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)。句式：省略句

譯：太陽光照到水底，（魚的）影子映在石頭上，呆呆地一動(dòng)不動(dòng)。

⒊坐潭上。句式：省略句

譯：我坐在潭邊。

九、指出下列句子的修辭手法

⒈卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。（排比）

⒉日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)，……似與游者相樂也。（擬人）

⒊潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。（比喻）

⒋其岸勢(shì)犬牙差互。（比喻）

十、掌握注釋及翻譯

十一、閱讀理解

⒈分別概括各段段意

第1段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，描寫石潭全貌（寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，寫潭，樹）

第2段：描寫潭水和游魚（寫水、魚）

第3段：探究小潭的水源及岸勢(shì)（源頭，岸勢(shì)）

第4段：作者對(duì)小石潭的印象和感受（寫感受、抒憤懣）

第5段：記同游者（綴述同游者）

⒉作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞？行、隔、聞、伐、取、見

⒊第1段寫景用了移步換景的寫法，寫了水、石、樹等景物，各有什么特點(diǎn)？水清、石奇、樹美。

表現(xiàn)小石潭周圍美麗環(huán)境的句子：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

⒋作者寫游魚的作用是什么？采用什么方法寫魚？

①實(shí)寫魚虛寫水，寫魚同時(shí)是寫水，通過魚的活動(dòng)來襯托水清。

②表達(dá)作者愉悅的心情。（側(cè)面描寫）

⒋第③段運(yùn)用比喻修辭手法描寫景物，寫了景物的什么特點(diǎn)：源流曲折、岸勢(shì)差互。

⒌“其岸勢(shì)犬牙差互不可知其源”這一句寫了潭水之源的神秘莫測(cè)，其中有何深意？

回望自己的人生境遇，而對(duì)前途和未來，正如這不可知的潭的源頭，渺茫和遙遠(yuǎn)。

第④段中，“不可久居”的原因是：以其境過清。

第④段表達(dá)了作者怎樣的思想感情：被貶后憂傷、孤寂憤懣的心情。

⒍作者描寫游魚、潭水和潭上景物的特點(diǎn)有什么不同？其中蘊(yùn)含著作者怎樣的不同感情？

潭水空明澄澈，游魚動(dòng)靜相得，生動(dòng)傳神，其中蘊(yùn)含著作者欣賞美景之初的愉悅感情。潭上景物凄清幽邃，其中蘊(yùn)含著作者被貶之后抑郁憂憤的感情。

⒎與酈道元的《三峽》比較，說說兩文在寫景上的異同。

兩篇都是描寫山水勝景的著名散文，酈道元的《三峽》多客觀描寫，少主觀感情的流露；柳宗元的《小石潭記》則是把自己的身世遭遇、思想感情融于景中。

⒏第二段明寫（實(shí)寫）魚，暗寫（虛寫）水，寫魚同時(shí)是寫水。寫魚在水中嬉戲，一靜一動(dòng)，活潑可愛。作者采用以實(shí)襯虛（側(cè)面描寫）寫法，與齊白石的繪畫“只畫飛鳥，不畫天空；只畫游魚，不畫流水”有異曲同工之妙。寫魚和人之間沒有一點(diǎn)遮擋，才會(huì)有如此情趣相通，真可謂神來之筆的句子：似與游者相樂。

⒐結(jié)合你對(duì)作者的了解，說說是什么原因?qū)е滤男那樽兓模?/p>

剛開始無憂無慮、欣然而往，但由于小石潭景致的寂寥凄清，讓作者聯(lián)想到自己謫居永州，抱負(fù)無從施展、難免產(chǎn)生憤懣不平的心情。

⒑失意文人除了柳宗元外，還有誰？寫出兩位。