小學(xué)語文微課教案

棱　鏡。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“棱　鏡”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
1、了解棱鏡在改變光的傳播方向上的作用，知道棱鏡是利用光的折射定律控制光路的光學(xué)元件一．
2、理解全反射棱鏡產(chǎn)生全反射的原理，知道全反射棱鏡的應(yīng)用．
3、知道各種色光在真空中的速度相同，在其他介質(zhì)中速度不同，因而對(duì)同一介質(zhì)的折射率不同．
4、知道色散現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，知道紅光的折射率最小，紫光的折射率最大．

能力目標(biāo)
理解棱鏡對(duì)光的偏折作用，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行處理．
理解不同色光通過棱鏡的色散現(xiàn)象，分析相關(guān)現(xiàn)象．

情感目標(biāo)
1、對(duì)比全反射棱鏡和平面鏡對(duì)光路的控制作用的不同效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇更合理的工具來解決問題．
2、由光的色散現(xiàn)象這一知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考不同的色光疊加的效果．

教學(xué)建議（合同范本網(wǎng) WWw.36gh.coM）

1、要讓學(xué)生會(huì)根據(jù)折射定律定性畫出通過棱鏡的光線、能夠通過作圖體會(huì)棱鏡控制光法的特點(diǎn)：“光線向底而偏折”、要正確地、靈活地找到頂角和底面．

2、要讓學(xué)生知道全反射棱鏡控制光路的特點(diǎn)、并讓學(xué)生了解全反射棱鏡與平面餅在改變光路上效果是相同的，但利用平面鏡反射時(shí)，玻璃表面和鍍層表面都要產(chǎn)生反射，并在鍍層面會(huì)有一定的光能被吸收、所以實(shí)際中全反射棱鏡優(yōu)于平面鏡．

3、關(guān)于光的色散現(xiàn)象可以先通過演示實(shí)驗(yàn)，如讓白光通過三棱鏡在屏上或白墻上觀察到彩色的光帶而看到色散現(xiàn)象，再通過分析說明各種顏色的光偏向角不同反映了玻璃對(duì)各種色光的折射率不同，從而得出不同顏色的光在玻璃中的傳播速度不同．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

棱鏡

（－）引入新課
根據(jù)光的折射現(xiàn)象以及光的可逆性原理分析光線通過三棱鏡后將發(fā)生偏折現(xiàn)象，并通過演示實(shí)驗(yàn)觀察光路（利用激光演示器）．做好演示實(shí)驗(yàn)：光通過三棱鏡后的光路（盡量演示各種可能出現(xiàn)的情況）
（二）教學(xué)過程
1、介紹三棱鏡
棱鏡：光學(xué)上用核截面為三角形的透明體叫做三棱鏡，光密媒質(zhì)的棱鏡放在光疏媒質(zhì)中（通常在空氣中），入射到棱鏡側(cè)面的光線經(jīng)棱鏡折射后向棱鏡底面偏折．
A、三棱鏡是利用光的折射控制光路的光學(xué)元件．隔著三棱鏡能看到物體的虛像．虛像的位置比物體的實(shí)際位置向頂角方向偏移，但是沒有必要去追究是放大還是縮小的像．
B、光從棱鏡的一個(gè)側(cè)面射入，從另一個(gè)側(cè)面射出，出射光線將向底面（第三個(gè)側(cè)面）偏折，偏折角的大小與棱鏡的折射率，棱鏡的頂角和入射角有關(guān)．
C、若三棱鏡的介質(zhì)相對(duì)于周圍介質(zhì)是光流介質(zhì)，則透過棱鏡看物體，看到的虛像向底邊偏移；出射光線較之入射光線向頂角偏折．
2、全反射棱鏡
截面為等腰直角三角形的棱鏡叫全反射棱鏡．全反射棱鏡在光學(xué)儀器中被用來改變光路．
A、玻璃的折射率在1、5～1、9之間，相對(duì)于空氣來講，玻璃的臨界角在30°～42°之間．
B、光從空氣垂直射入全反射棱鏡的直角側(cè)面上，經(jīng)過棱鏡一次全反射，將改變光路90°，光垂直射入全反射棱鏡的斜側(cè)面上，經(jīng)棱鏡兩次全反射，將改變光路180°．
3、光的色散
白光通過三棱鏡折射后被分解為由紅，橙，黃，綠，藍(lán)，靛，紫組成的彩色光譜，這就是光的色散．
A、光的色散現(xiàn)象表明：白光是由各種單色光組成的復(fù)色光；同一種介質(zhì)對(duì)不同色光的折射率不同；不同色光在同一介質(zhì)中傳播的速度不同．
B、復(fù)色光通過平行透明板（玻璃磚），也能發(fā)生色散現(xiàn)象．

探究活動(dòng)

1、利用三棱鏡自制潛望鏡．并與利用平面鏡制作的潛望鏡進(jìn)行效果對(duì)比．

2、動(dòng)手做一做光的色散實(shí)驗(yàn)，看看會(huì)有什么現(xiàn)象？

相關(guān)推薦

平面鏡成像

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)1.理解平面鏡成像特點(diǎn)

2.知道在光的反射現(xiàn)象中光路可逆

3.知道潛望鏡、萬花筒的光學(xué)原理

技能目標(biāo)學(xué)會(huì)平面鏡成像作圖法

重點(diǎn)

平面鏡成像特點(diǎn)

難點(diǎn)

“像”的概念，區(qū)別實(shí)像和虛像

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

1．光的直線傳播

2．光的反射現(xiàn)象及反射定律

3．光路可逆

導(dǎo)入

學(xué)生觀察課本P54照片

設(shè)問湖中的倒影是怎樣產(chǎn)生的？為什么與湖面上的景物對(duì)稱？

展示表面平的鏡子、玻璃板、表面拋光的金屬板、平靜的水面、大理石及透明塑料片等都能產(chǎn)生與物體對(duì)稱的影子。

這類反射面是平面的鏡子稱為平面鏡。

新課

一、平面鏡所成的像有什么特點(diǎn)？

實(shí)驗(yàn)1內(nèi)容活動(dòng)卡P35實(shí)驗(yàn)1

記錄將蠟燭和蠟燭的像的位置用刻度尺連起來，

量出蠟燭到鏡面的距離和蠟燭的像到鏡面的距離。

結(jié)論平面鏡所成的像是虛像；像和物體到平面鏡的距離相等；像和物體的大小相等；像和物體對(duì)鏡面來說是對(duì)稱的。

實(shí)驗(yàn)2內(nèi)容活動(dòng)卡P35實(shí)驗(yàn)2

觀察比較描畫與原畫的大小、左右和朝向關(guān)系

結(jié)論虛像、對(duì)稱、大小相等

練習(xí)課本P56思考與練習(xí)1.2.5.

二、平面鏡中的像是如何產(chǎn)生的？

閱讀課本P54-P55

發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的光束經(jīng)平面鏡反射，進(jìn)入人眼。所有反射光線的反向延長線都交于鏡面后的S。因?yàn)楣獾闹本€傳播，人眼感到反射光線是從鏡面后的S發(fā)出的，好像S在發(fā)光，S實(shí)際沒有光線射出，它是發(fā)光點(diǎn)S在平面鏡中所成的虛像。物體上的每一點(diǎn)都會(huì)在平面鏡中形成一個(gè)相應(yīng)的虛像點(diǎn)，在平面鏡中就形成了物體的像。像的大小與平面鏡的大小無關(guān)。

演示平面鏡成像作圖法

利用物像對(duì)稱性先決定像點(diǎn)位置，任取兩根發(fā)散光線并畫出反射光線。（用虛線表示反射光線的反向延長線）

提問如果入射光線沿著反射光線的方向射入，情況會(huì)怎樣？

練習(xí)活動(dòng)卡P36思考和討論1.2.

課本P56思考與練習(xí)3.4.6.

三、平面鏡的應(yīng)用

閱讀課本P55

平面鏡作用：1.成像2.改變光路

練習(xí)活動(dòng)卡P37探究1.2.3.

小結(jié)1.平面鏡所成的像特點(diǎn)

2.平面鏡中的虛像的產(chǎn)生

3.平面鏡的應(yīng)用

作業(yè)

活動(dòng)卡P38家庭實(shí)驗(yàn)1.2.

板書

一、平面鏡成像特點(diǎn)

1.平面鏡所成的像是虛像；

2.像和物體到平面鏡的距離相等；

3.像和物體的大小相等；

4.像和物體對(duì)鏡面來說是對(duì)稱的。

二、平面鏡成像原因

1.光的反射

2.光路可逆

三、平面鏡成像應(yīng)用

課后記錄

光的反射　平面鏡

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué)。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“光的反射　平面鏡”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
1、掌握反射定律，理解鏡面反射和漫反射的異同．
2、掌握平面鏡成像的基本原理，知道什么是虛像，掌握平面鏡成虛象的作圖法和和利用幾何知識(shí)進(jìn)行光路控制的有關(guān)計(jì)算．

能力目標(biāo)
1、知道反射光路是可逆的，并能用來解釋光現(xiàn)象和計(jì)算有關(guān)的問題．
2、知道平面鏡是怎樣成像的，會(huì)畫成像的光路圖，
3、知道像的特點(diǎn)，能夠證明物和像是鏡面對(duì)稱的．

情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)的物理知識(shí)來認(rèn)識(shí)自然界，從而熱愛生活，用正確的科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀．

教學(xué)建議

關(guān)于光的反射、平面鏡的教學(xué)建議

（－）引入新課
上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了光的直線傳播，知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，光在真空中的傳播速度是3×108m/s，光在其他介質(zhì)中也是沿直線傳播的，只是其傳播速度小于真空中光速，當(dāng)光照到兩種介質(zhì)的交界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象，光的反射現(xiàn)象，我們?cè)诔踔幸惨呀?jīng)做過初步的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容．
（二）教學(xué)過程
光的反射部分在內(nèi)容上與初中沒有太大的區(qū)別，所以可以先讓學(xué)生思考自學(xué)，而后教師進(jìn)行講解和分析．教師可以將主要精力放在平面鏡的成像上．

學(xué)生思考：
何為光的反射？
光的反射定律內(nèi)容是什么？
列舉光的反射現(xiàn)象．
漫反射和鏡面反射的區(qū)別和聯(lián)系．
平面鏡成像的特點(diǎn)和規(guī)律．
平面鏡成像做圖．

教師講解：
光的反射
1、人是怎樣看見周圍物體的？
物體發(fā)出的光(或物體被照明而反射出來的光)進(jìn)入人的眼睛，并在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，人根據(jù)這像來識(shí)別物體．
2.光的反射定律：
(1)反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)．
(2)反射光線，入射光線在法線兩側(cè)．(3)反射角等于入射角．
A、入射角、反射角是指入射光線、反射光線與法線的夾角，不是與界面的夾角．
B、在理解反射定律時(shí)，不能片面認(rèn)為就是反射角等于入射角、因?yàn)榉吓c入射角相等的直線有無數(shù)條，只有加上“反射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)”，反射光線才能確定．
C、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的．
D、光線照射到光滑的平面上，產(chǎn)生鏡面反射；照射到粗糙物體表面，產(chǎn)生漫反射、平行光線在粗糙面上發(fā)生漫反射時(shí)，雖然反射光線顯得雜亂無章，但對(duì)每一條光線而言，都遵循反射定律．
光路的可逆性：當(dāng)光線沿反射光線方向入射時(shí)，反射光線一定沿入射光線光方向反射．
3.平面鏡成像：
像與物相對(duì)平面鏡對(duì)稱、等大、且為虛像．
關(guān)于像的問題：實(shí)像是物體發(fā)出的光會(huì)聚在一起而成的像．而虛像不是實(shí)際光線會(huì)聚在一起而成像的，而光沿直線傳播的觀念．認(rèn)為逆著射來的光就可以找到物體，物體發(fā)出的光經(jīng)過平面鏡反射進(jìn)入人眼中，平面鏡中的是虛像．虛像是虛的，但人視網(wǎng)膜上像是實(shí)在的．
平面鏡成像作圖法：(1)利用對(duì)稱性作圖．(2)利用反射定律作圖．

關(guān)于平面鏡成像的教學(xué)建議

在初中階段學(xué)習(xí)時(shí)只要求利用平面鏡成像的規(guī)律進(jìn)行作圖，現(xiàn)在要求學(xué)生了解根據(jù)光的反射原理作圖．
①平面鏡成的是虛像，像與物等大，并且相對(duì)于鏡面對(duì)稱、這個(gè)結(jié)論在初中階段由實(shí)驗(yàn)得出，現(xiàn)在可以利用幾何方法證明．
②加深對(duì)虛像的理解，要讓學(xué)生知道虛像不是由實(shí)際光線會(huì)聚而成，而是由鏡面反射后的實(shí)際光線反向延長線會(huì)聚而成的、虛像不能用光屏接到，只能用眼睛直接觀察．
③平面鏡成像特點(diǎn)：
與物等大、正立的虛像，且物與像是關(guān)于鏡面對(duì)稱的
注意：虛像人眼能夠看到，照相機(jī)也能拍攝
④平面鏡不改變光線性質(zhì)：具體是指：平行光線經(jīng)平面鏡反射后仍為平行光線、會(huì)聚光線經(jīng)平面鏡反射后仍為會(huì)聚光線、發(fā)散光線經(jīng)平面鏡反射后仍為發(fā)散光線
⑤平面鏡成像作圖法：
1）反射定律法：從物點(diǎn)作任意兩光線射向平面鏡，由反射定律作其反射光線，此兩條反射光線的反向延長線交點(diǎn)即為虛像點(diǎn)．
2）對(duì)稱法：先標(biāo)出反射面，再找物點(diǎn)關(guān)于鎮(zhèn)面的對(duì)稱點(diǎn)即像的位置、由物點(diǎn)任意作兩條入射光線，其反射光線的反向延長線必通過像點(diǎn)，實(shí)際“存在”的光線或?qū)嵪裼脤?shí)線表示，并不真實(shí)“存在”的光線即反向延長線或虛像用虛線表示，實(shí)光線方向冠以箭頭．通常為了保證準(zhǔn)確、方便，常用第二種方法．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

光的反射、平面鏡

（－）引入新課

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了光的直線傳播，知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，光在真空中的傳播速度是3×108m/s，光在其他介質(zhì)中也是沿直線傳播的，只是其傳播速度小于真空中光速，當(dāng)光照到兩種介質(zhì)的交界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象，光的反射現(xiàn)象，我們?cè)诔踔幸惨呀?jīng)做過初步的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容．

（二）教學(xué)過程

光的反射部分在內(nèi)容上與初中沒有太大的區(qū)別，所以可以先讓學(xué)生思考自學(xué)，而后教師進(jìn)行講解和分析．教師可以將主要精力放在平面鏡的成像上．

學(xué)生思考：

何為光的反射？

光的反射定律內(nèi)容是什么？

列舉光的反射現(xiàn)象．

漫反射和鏡面反射的區(qū)別和聯(lián)系．

平面鏡成像的特點(diǎn)和規(guī)律．

平面鏡成像做圖．

教師講解：

光的反射

1、人是怎樣看見周圍物體的？

物體發(fā)出的光(或物體被照明而反射出來的光)進(jìn)入人的眼睛，并在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，人根據(jù)這像來識(shí)別物體．

2.光的反射定律：

(1)反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)．

(2)反射光線，入射光線在法線兩側(cè)．(3)反射角等于入射角．

A、入射角、反射角是指入射光線、反射光線與法線的夾角，不是與界面的夾角．

B、在理解反射定律時(shí)，不能片面認(rèn)為就是反射角等于入射角、因?yàn)榉吓c入射角相等的直線有無數(shù)條，只有加上“反射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)”，反射光線才能確定．

C、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的．

D、光線照射到光滑的平面上，產(chǎn)生鏡面反射；照射到粗糙物體表面，產(chǎn)生漫反射、平行光線在粗糙面上發(fā)生漫反射時(shí)，雖然反射光線顯得雜亂無章，但對(duì)每一條光線而言，都遵循反射定律．

光路的可逆性：當(dāng)光線沿反射光線方向入射時(shí)，反射光線一定沿入射光線光方向反射．

3.平面鏡成像：

像與物相對(duì)平面鏡對(duì)稱、等大、且為虛像．

關(guān)于像的問題：實(shí)像是物體發(fā)出的光會(huì)聚在一起而成的像．而虛像不是實(shí)際光線會(huì)聚在一起而成像的，而光沿直線傳播的觀念．認(rèn)為逆著射來的光就可以找到物體，物體發(fā)出的光經(jīng)過平面鏡反射進(jìn)入人眼中，平面鏡中的是虛像．虛像是虛的，但人視網(wǎng)膜上像是實(shí)在的．

平面鏡成像作圖法：(1)利用對(duì)稱性作圖．(2)利用反射定律作圖．

探究活動(dòng)

1．制作：利用光的反射現(xiàn)象制作一只潛望鏡．
2．調(diào)查生活中有關(guān)光的反射的應(yīng)用情況．

3．利用光的反射知識(shí)解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象．

--光的反射　平面鏡

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)
1、掌握反射定律，理解鏡面反射和漫反射的異同．
2、掌握平面鏡成像的基本原理，知道什么是虛像，掌握平面鏡成虛象的作圖法和和利用幾何知識(shí)進(jìn)行光路控制的有關(guān)計(jì)算．

能力目標(biāo)
1、知道反射光路是可逆的，并能用來解釋光現(xiàn)象和計(jì)算有關(guān)的問題．
2、知道平面鏡是怎樣成像的，會(huì)畫成像的光路圖，
3、知道像的特點(diǎn)，能夠證明物和像是鏡面對(duì)稱的．

情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)的物理知識(shí)來認(rèn)識(shí)自然界，從而熱愛生活，用正確的科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活，培養(yǎng)正確的世界觀和人生觀．

教學(xué)建議

關(guān)于光的反射、平面鏡的教學(xué)建議

（－）引入新課
上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了光的直線傳播，知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，光在真空中的傳播速度是3108m/s，光在其他介質(zhì)中也是沿直線傳播的，只是其傳播速度小于真空中光速，當(dāng)光照到兩種介質(zhì)的交界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象，光的反射現(xiàn)象，我們?cè)诔踔幸惨呀?jīng)做過初步的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容．
（二）教學(xué)過程（）
光的反射部分在內(nèi)容上與初中沒有太大的區(qū)別，所以可以先讓學(xué)生思考自學(xué)，而后教師進(jìn)行講解和分析．教師可以將主要精力放在平面鏡的成像上．

學(xué)生思考：
何為光的反射？
光的反射定律內(nèi)容是什么？
列舉光的反射現(xiàn)象．
漫反射和鏡面反射的區(qū)別和聯(lián)系．
平面鏡成像的特點(diǎn)和規(guī)律．
平面鏡成像做圖．

教師講解：
光的反射
1、人是怎樣看見周圍物體的？
物體發(fā)出的光(或物體被照明而反射出來的光)進(jìn)入人的眼睛，并在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，人根據(jù)這像來識(shí)別物體．
2.光的反射定律：
(1)反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)．
(2)反射光線，入射光線在法線兩側(cè)．(3)反射角等于入射角．
A、入射角、反射角是指入射光線、反射光線與法線的夾角，不是與界面的夾角．
B、在理解反射定律時(shí)，不能片面認(rèn)為就是反射角等于入射角、因?yàn)榉吓c入射角相等的直線有無數(shù)條，只有加上“反射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)”，反射光線才能確定．
C、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的．
D、光線照射到光滑的平面上，產(chǎn)生鏡面反射；照射到粗糙物體表面，產(chǎn)生漫反射、平行光線在粗糙面上發(fā)生漫反射時(shí)，雖然反射光線顯得雜亂無章，但對(duì)每一條光線而言，都遵循反射定律．
光路的可逆性：當(dāng)光線沿反射光線方向入射時(shí)，反射光線一定沿入射光線光方向反射．
3.平面鏡成像：
像與物相對(duì)平面鏡對(duì)稱、等大、且為虛像．
關(guān)于像的問題：實(shí)像是物體發(fā)出的光會(huì)聚在一起而成的像．而虛像不是實(shí)際光線會(huì)聚在一起而成像的，而光沿直線傳播的觀念．認(rèn)為逆著射來的光就可以找到物體，物體發(fā)出的光經(jīng)過平面鏡反射進(jìn)入人眼中，平面鏡中的是虛像．虛像是虛的，但人視網(wǎng)膜上像是實(shí)在的．
平面鏡成像作圖法：(1)利用對(duì)稱性作圖．(2)利用反射定律作圖．

關(guān)于平面鏡成像的教學(xué)建議

在初中階段學(xué)習(xí)時(shí)只要求利用平面鏡成像的規(guī)律進(jìn)行作圖，現(xiàn)在要求學(xué)生了解根據(jù)光的反射原理作圖．
①平面鏡成的是虛像，像與物等大，并且相對(duì)于鏡面對(duì)稱、這個(gè)結(jié)論在初中階段由實(shí)驗(yàn)得出，現(xiàn)在可以利用幾何方法證明．
②加深對(duì)虛像的理解，要讓學(xué)生知道虛像不是由實(shí)際光線會(huì)聚而成，而是由鏡面反射后的實(shí)際光線反向延長線會(huì)聚而成的、虛像不能用光屏接到，只能用眼睛直接觀察．
③平面鏡成像特點(diǎn)：
與物等大、正立的虛像，且物與像是關(guān)于鏡面對(duì)稱的
注意：虛像人眼能夠看到，照相機(jī)也能拍攝
④平面鏡不改變光線性質(zhì)：具體是指：平行光線經(jīng)平面鏡反射后仍為平行光線、會(huì)聚光線經(jīng)平面鏡反射后仍為會(huì)聚光線、發(fā)散光線經(jīng)平面鏡反射后仍為發(fā)散光線
⑤平面鏡成像作圖法：
1）反射定律法：從物點(diǎn)作任意兩光線射向平面鏡，由反射定律作其反射光線，此兩條反射光線的反向延長線交點(diǎn)即為虛像點(diǎn)．
2）對(duì)稱法：先標(biāo)出反射面，再找物點(diǎn)關(guān)于鎮(zhèn)面的對(duì)稱點(diǎn)即像的位置、由物點(diǎn)任意作兩條入射光線，其反射光線的反向延長線必通過像點(diǎn)，實(shí)際“存在”的光線或?qū)嵪裼脤?shí)線表示，并不真實(shí)“存在”的光線即反向延長線或虛像用虛線表示，實(shí)光線方向冠以箭頭．通常為了保證準(zhǔn)確、方便，常用第二種方法．

--示例

光的反射、平面鏡

（－）引入新課

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了光的直線傳播，知道光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，光在真空中的傳播速度是3108m/s，光在其他介質(zhì)中也是沿直線傳播的，只是其傳播速度小于真空中光速，當(dāng)光照到兩種介質(zhì)的交界面時(shí)，發(fā)生反射現(xiàn)象，光的反射現(xiàn)象，我們?cè)诔踔幸惨呀?jīng)做過初步的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容．

（二）教學(xué)過程（）

光的反射部分在內(nèi)容上與初中沒有太大的區(qū)別，所以可以先讓學(xué)生思考自學(xué)，而后教師進(jìn)行講解和分析．教師可以將主要精力放在平面鏡的成像上．

學(xué)生思考：

何為光的反射？

光的反射定律內(nèi)容是什么？

列舉光的反射現(xiàn)象．

漫反射和鏡面反射的區(qū)別和聯(lián)系．

平面鏡成像的特點(diǎn)和規(guī)律．

平面鏡成像做圖．

教師講解：

光的反射

1、人是怎樣看見周圍物體的？

物體發(fā)出的光(或物體被照明而反射出來的光)進(jìn)入人的眼睛，并在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，人根據(jù)這像來識(shí)別物體．

2.光的反射定律：

(1)反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)．

(2)反射光線，入射光線在法線兩側(cè)．(3)反射角等于入射角．

A、入射角、反射角是指入射光線、反射光線與法線的夾角，不是與界面的夾角．

B、在理解反射定律時(shí)，不能片面認(rèn)為就是反射角等于入射角、因?yàn)榉吓c入射角相等的直線有無數(shù)條，只有加上“反射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)”，反射光線才能確定．

C、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的．

D、光線照射到光滑的平面上，產(chǎn)生鏡面反射；照射到粗糙物體表面，產(chǎn)生漫反射、平行光線在粗糙面上發(fā)生漫反射時(shí)，雖然反射光線顯得雜亂無章，但對(duì)每一條光線而言，都遵循反射定律．

光路的可逆性：當(dāng)光線沿反射光線方向入射時(shí)，反射光線一定沿入射光線光方向反射．

3.平面鏡成像：

像與物相對(duì)平面鏡對(duì)稱、等大、且為虛像．

關(guān)于像的問題：實(shí)像是物體發(fā)出的光會(huì)聚在一起而成的像．而虛像不是實(shí)際光線會(huì)聚在一起而成像的，而光沿直線傳播的觀念．認(rèn)為逆著射來的光就可以找到物體，物體發(fā)出的光經(jīng)過平面鏡反射進(jìn)入人眼中，平面鏡中的是虛像．虛像是虛的，但人視網(wǎng)膜上像是實(shí)在的．

平面鏡成像作圖法：(1)利用對(duì)稱性作圖．(2)利用反射定律作圖．

探究活動(dòng)

1．制作：利用光的反射現(xiàn)象制作一只潛望鏡．
2．調(diào)查生活中有關(guān)光的反射的應(yīng)用情況．

3．利用光的反射知識(shí)解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象．

《顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用》學(xué)案

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《《顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用》學(xué)案》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

《顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用》學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)以及功能。
（2）熟練掌握顯微鏡的使用步驟。
2、能力目標(biāo)
（1）提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。
（2）提升學(xué)生的試驗(yàn)操作能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)造的精神
二、教學(xué)重點(diǎn)
顯微鏡的操作以及使用中的注意事項(xiàng)
三、教學(xué)難點(diǎn)
顯微鏡的規(guī)范使用
四、教學(xué)策略
教師：利用多媒體課件及實(shí)物讓學(xué)生熟悉顯微鏡的結(jié)構(gòu)及操作
學(xué)生：通過討論、操作等方式熟練掌握顯微鏡的使用。
五、課前準(zhǔn)備
教師：有關(guān)的課件、教案設(shè)計(jì)
學(xué)生：提前閱讀教材中相關(guān)的內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)。
六、教學(xué)過程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課：
給學(xué)生展示顯微鏡下的“微觀世界”圖片。
二、講授新課
（一）顯微鏡的結(jié)構(gòu)及相關(guān)功能：
1、展示實(shí)物，教師講解。
2、展示多媒體課件——顯微鏡的結(jié)構(gòu)照片。
（二）顯微鏡的操作步驟：
1、利用多媒體播放顯微鏡規(guī)范操作視頻。
2、總結(jié)顯微鏡的操作步驟。
3、提供一臺(tái)顯微鏡，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上操作。
4、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練。
5、教師點(diǎn)評(píng)。
（三）顯微鏡使用注意事項(xiàng)：
展示相關(guān)的動(dòng)畫、圖片，提出相關(guān)問題，讓學(xué)生探究分析，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
1.目鏡和物鏡的區(qū)別：展示圖片及對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練。
2.放大倍數(shù)問題：層層遞進(jìn)的提出問題及對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練。
3.成像原理問題：展示動(dòng)畫及對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練。
4.污點(diǎn)排查問題：設(shè)置情景、提出問題。
三、課后作業(yè)：
1、練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題
2、利用網(wǎng)絡(luò)查找各種細(xì)胞的顯微照片

（1）學(xué)生對(duì)照多媒體課件，說出各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱及其功能。
（1）學(xué)生認(rèn)真觀看。
（2）盡量讓學(xué)生總結(jié)，教師引導(dǎo)。
（3）學(xué)生上講臺(tái)演示顯微鏡的使用步驟，其他同學(xué)觀察、糾錯(cuò)。
（4）學(xué)生讀題、作答。
學(xué)生思考、討論、回答。
學(xué)生觀察總結(jié)。
學(xué)生分析作答。
學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
學(xué)生探究總結(jié)。
學(xué)生課后完成。
有利于學(xué)生理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。
附1：板書設(shè)計(jì)：
顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用
一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)及相關(guān)功能：
二、顯微鏡的操作步驟：
三、顯微鏡使用注意事項(xiàng)：
附2：設(shè)計(jì)意圖：
講練結(jié)合、探究教學(xué)，
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題、解決問題的能力。