小學(xué)語文三年級教案
發(fā)表時間：2021-02-22三年級語文上冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（冀教版）。
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《三年級語文上冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（冀教版）》，希望對您的工作和生活有所幫助。
一課文內(nèi)容復(fù)習(xí)
按原文填空
1、月兒是（那樣明亮），月光是（那樣柔和），照亮了（高高的點蒼山），照亮了（村頭的大青樹），也照亮了（村間的大道和小路）。
2、細(xì)細(xì)的溪流，流著（山草）和（野花）的香味，流著（月光）
3、卵石間有多少小水塘啊，每個小水塘，都（抱著一個月亮）！
4、我們走過（月光閃閃的）的溪岸，走過石拱橋，走過（月影團團）的果園，走過莊稼和菜地…..
5、我突然看見（美麗）的月亮牽著（閃閃爍爍）的小星星，好像也在天上走著，走著….
6、這地方的火燒云變化極多，一會兒（紅彤彤的），一會兒（金燦燦的），一會兒（半紫半黃），一會兒（半灰半百合色），葡萄灰，梨黃茄子紫，這些顏色天空都有。
7、突然，我聽見（花）在嘻笑，聽見（草）在喧嚷，聽見（每一片葉子）都在耳邊唱歌。
8、荷葉（挨挨擠擠的）的，像一個個（大圓盤），碧綠的面，淺綠的底。
9、蜻蜓飛過來。告訴我（清早飛行的快樂）。小魚在下面游過，告訴我昨夜做的好夢。
10、空山（新雨后），天氣（晚來秋）。明月松間照清泉（石上流）。
11、花兒在小路旁（嬉笑），風(fēng)在花園里（捉迷藏）。雨點在小河里（賽跑），雪花在天空中（漫步），樹葉在枝頭（舞蹈）.
12.回鄉(xiāng)偶書作者（賀知章），少小離家老大回,---------------.---------，----------.
13.黃鶴樓送孟浩然之廣陵，故人---------，---------。----------，----------。
14.我喜歡泥姑娘因為（善良，勇敢，舍己救人）。我喜歡倫納德夫人因為她（善良，可愛，有愛心。）小攝影師寫了高爾基是（關(guān)心愛護下一代的事。）
15.《這條小魚在乎》里的小男孩有著（關(guān)愛生命，保護弱小的美好心靈）。
16.《狼和鹿》的故事告訴我們要（遵從自然之道保護生態(tài)平衡）。
17.羊跪乳，鴉反哺；（人之情，孝父母；）
18.父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承；
19.身有傷貽親憂德有傷貽親羞
20.晴對雨，地對天。曠野對平原。山川對草木，碧海對桑田。山青青，水澹澹。溪流對山澗
21.何處春朝風(fēng)景好，誰家秋夜月華圓
22.驚弓之鳥的意思是被弓箭的嚇怕了的鳥，用來比喻受過驚嚇后遇到一點情況就害怕的不得了。
23.更羸是一個善于觀察，愛動腦筋的人。
24.夏明翰是一位堅強不屈，臨危不懼視死如歸信仰堅定的人。
25.王二小是一個機智勇敢，愛憎分明的抗日小英雄。
26.林則徐大義凜然，捍衛(wèi)了民族尊嚴(yán)。
27.后羿一心為民，有大無畏的精神和氣概。
28.小蘿卜頭是一個渴望自由生活的孩子。
29.《布勒門的音樂家》稱贊了四個小伙伴齊心協(xié)力，團結(jié)一致的精神。
30空城計中諸葛亮當(dāng)機立斷、膽大心細(xì)、知己知彼。
31、合抱之木，生于毫末。九層之臺，起于累土。
32、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。
33、亡羊而補牢，未為遲也。
34、以銅為鏡，可以正衣冠。以古為鏡，可以知興替。以人為鏡，可以明得失。
35、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。
二復(fù)習(xí)詞語搭配
潔白的昆蟲網(wǎng)斑斕的秋天會飛的花朵笑盈盈地看著紅紅的臉金燦燦的陽光青青的草坪白色的須根黑色的土壤綠色的葵花葉鐵青的蟈蟈嫩黃色的小蓮蓬雪白的衣裳金色的草地盛開的時節(jié)秋天的夜晚高高的點蒼山灰白色的鵝卵石細(xì)細(xì)的溪流閃閃爍爍的小星星新鮮的花瓣溫暖的手
（細(xì)細(xì)）的喊聲（呼呼）的風(fēng)聲（隆隆）的雷聲
猛烈的雨點沉重的泥漿光潤的皮膚
金光閃閃的頭發(fā)笑瞇瞇的眼睛溫暖的陽光幼小的心靈
溫柔可愛的老師陽光明媚的早晨雪白的天鵝美麗的云朵動聽的音樂圓亮的眼睛歡樂的歌真實的故事小小的生命特殊的葬禮黑色的禮服洶涌的河水無奈地低下頭慕名而來的游客飽含深情的語調(diào)貪婪而兇殘的狼茂密的樹木整齊地排列茫茫的沙漠陽光明媚的春天柔軟的花枝氣喘吁吁地跑認(rèn)認(rèn)真真地看老老實實地畫和悅色地說大聲地喊冰冷的山間動人的故事高峻的山峰洶涌的河流茂密的森林鮮艷的花草深沉的夜空寂靜的大街模糊的身影甜美的微笑感動的畫面瘦小的身材生動的文章清秀的臉迷人的宮殿偏僻的小鎮(zhèn)美好的情感。
三四字詞語
變化極多一模一樣恍恍惚惚挨挨擠擠隨風(fēng)飄動迎風(fēng)舞蹈一步不落一不留神月影團團月光閃閃閃閃爍爍翩翩起舞前后擺動狂風(fēng)暴雨毛毛糙糙四處尋找先天失聰興高采烈金光閃閃陽光明媚溫柔可愛奄奄一息成百上千咆哮而下滔滔不絕一瀉千里雄偉壯觀毫無節(jié)制亂砍濫伐水土流失飽含深情慕名而來罪魁禍?zhǔn)咨鷼獠酂熝U裊自由王國生兒育女整整齊齊陽光明媚哭笑不得氣喘吁吁恭恭敬敬舒枝展葉為所欲為認(rèn)認(rèn)真真滿有把握老老實實哈哈大笑和顏悅色一生受用生性軟弱盤根錯節(jié)根深葉茂互相糾纏參天大樹艱難困苦忘恩負(fù)義卑鄙無恥各式各樣驚弓之鳥大吃一驚孤單失群舉一反三觸類旁通學(xué)以致用融會貫通循序漸進無師自通豁然開朗學(xué)無止境人流如潮長途跋涉妻離子散夏日驕陽賣兒賣女鏗鏘有力擲地有聲自投羅網(wǎng)煙霧蒸騰災(zāi)難深重夸父追日女媧補天精衛(wèi)填海愚公移山氣吞山河力挽狂瀾浩氣英風(fēng)世代相傳初出茅廬料事如神才華橫溢鞠躬盡瘁死而后已膽大心細(xì)jAb88.cOm
四ABB式紅彤彤金燦燦笑盈盈濕漉漉白茫茫軟綿綿喜洋洋
AABB式恍恍惚惚快快樂樂高高興興毛毛糙糙多多少少來來往往大大小小挨挨擠擠整整齊齊
ABAB式又高又大又白又胖又香又脆又渴又餓又苦又澀
五多音字
似模扇落相朝調(diào)召提難哦分挑差惡禁
精選閱讀
三年級語文上冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（11-19課）
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文上冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（11-19課）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
三年級語文上冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（11-19課）11、《秋天的雨》
秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
12、《聽聽，秋的聲音》
聽聽，
秋的聲音，
大樹抖抖手臂，
“刷刷”，
是黃葉道別的聲音。
聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀振動著翅膀，
“**”，
是和陽臺告別的歌韻。
一排排大雁追上白云，
撒下一陣暖暖的叮嚀；
一陣陣秋風(fēng)掠過田野，
送來一片豐收的歌吟。
聽聽，
走進秋，
走進這遼闊的音樂廳，
你好好好地去聽聽秋的聲音。
秋的聲音，
在每一片葉子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一顆展開的谷粒里。
聽聽，
秋的聲音，
從遠(yuǎn)方匆匆走來，
向遠(yuǎn)方匆匆走去。
聽聽，
我們聽到了秋的聲音。
13、《花鐘》
鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。
一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？
14、《玩出了名堂》
玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。
荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。
列文虎克的工作是看守大門，并定時到鐘樓去敲鐘。這份工作相當(dāng)清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書籍。
有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越帶勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調(diào)節(jié)，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”?！靶∪藝崩锏摹熬用瘛?，比地球上的居民要多得多。
列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發(fā)現(xiàn)了微生物，發(fā)現(xiàn)了一個全新的世界。英國皇家學(xué)會知道了他的發(fā)現(xiàn)，聘請他為皇家學(xué)會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。
15、《找駱駝》
從前有個商人走失了一只駱駝。他找了很多地方都沒找到，心里很著急。這時候，他看見一位老人在前面走，就趕上去問：“老人家，您看見一只駱駝了嗎？”
老人說：“你問的那只駱駝，是不是左腳有點跛？”
“是的。”
“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米？”
“不錯?！?br> “是不是缺了一顆牙齒？”
“對極了！您看到它往哪兒去了？”
老人說：“那我可不知道?！?br> 商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來了。要不，你怎么會知道得這樣詳細(xì)？”
老人不緊不慢地說：“干嗎生氣呢，聽我說嘛。剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳有點跛。我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米，我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。至于駱駝究竟往哪兒去了，應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。”
商人聽了，照著老人的指點一路找去，果然找到了走失的駱駝。
16、《孔子拜師》
孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。在洛陽城外，孔子看見一駕馬車，車旁站著一位七十多位的老人，穿著長袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！崩献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！?br> 從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。
17、《盤古開天地》
很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中，一直睡了十萬八千年。
有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。
天地分開以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，腳踩著地，隨它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長越高。這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。
盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……
人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
18、《趙州橋》
河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千三百多年了。
趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。
趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
19、《一幅名揚中外的畫》
北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚中外的畫——《清明上河圖》。這幅畫長528厘米，高24.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經(jīng)有八百年多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北京的故宮博物院里。
張擇端畫這幅畫的時候，下了很大的功夫。光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。
畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。
最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個牧馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又踢又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……你看，張擇端畫的畫，是多么傳神啊！
《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通老百姓的生活場景。
三年級語文上冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（1-10課）
三年級語文上冊課文內(nèi)容復(fù)習(xí)（1-10課）
1、我們的民族小學(xué)
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。
“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上鐘聲敲響了。
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……
2、金色的草地
我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。
多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
3、爬天都峰
假日里，爸爸帶我去黃山，爬山都峰。
我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！
忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”
我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”
老爺爺也點點頭：“對，咱們一起爬吧！”
我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……
爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。
在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”
“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”
爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”
4、槐鄉(xiāng)的孩子
槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵?，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。
八月，天氣熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”?；编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。孩子們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……
5、灰雀
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”
男孩說：“沒……我沒看見?！?br> 列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?br> 那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！?br> 男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！?br> 列寧問：“會飛回來？”
“一定會飛回來！”男孩肯定地說。
第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”
當(dāng)然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道男孩是誠實的。
6、《小攝影師》
1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。他經(jīng)常坐在窗子旁邊工作。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。高爾基打開紙團，上面寫著：
親愛的高爾基同志：
我是一名少先隊員。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進去。我照完相，立刻就走。
高爾基從窗口向外望去，看見人行道邊上坐著個十歲左右的小男孩，手里拿著一架照相機。
“是你扔的紙團嗎？”高爾基問。
“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”
“來吧，我讓他們放你進來?！备郀柣f。
過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了，然后用手指了指沙發(fā)，說：“請您坐在這兒看報紙。”
高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下。小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣鶄?cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。
“你怎么了？”高爾基不知出了什么事。
小男孩哭著說：“我把膠卷忘在家里了?！?br> 高爾基趕緊站起來，小男孩已經(jīng)提著照相機跑出去了。高爾基走到窗口，大聲喊道：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”
小男孩哭著，跳上一輛電車。電車馬上開走了。
晚上，秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師。”
“是個小男孩嗎？”高爾基問。
“不是。是一家雜志社的記者?！?br> “請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩就一定讓他進來?！?br> 7、《奇怪的大石頭》
李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。
小時候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。每次他都愛藏在一塊大石頭的后面。這塊巨石孤零零地立在草地上。一聽到小伙伴的腳步聲，他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
李四光跑去問老師，老師想了想，說：“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時候它就在那兒了。
“是誰把它放在那兒的呢？”
“聽說天上常常掉下來隕石，也許它就是從天上掉下來的吧！”
“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑。可它為什么沒臥進土里去呢？”
“這我可說不上來了?！?br> 李四光又跑去問爸爸，爸爸也說不清楚。
這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的。經(jīng)過進一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。
8、《我不能失信》
一個星期天，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！
她剛走到門口，忽然想起,小珍今天上午要來找她學(xué)疊花籃。
父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”
“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。
“你不是一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧。”父親說完，拉起慶齡的手就要走。
“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。
“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她學(xué)花籃，好嗎？”媽媽在一旁說。
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”
“我明白了。我們的慶齡是個守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說：“那你就留下來吧！”
慶齡點點頭，甜甜地笑了。
9、古詩兩首《夜書所》《九月九日憶山東兄弟》
夜書所見
葉紹翁【南宋】
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
九月九日憶山東兄弟
唐王維
獨在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
10、《風(fēng)箏》
童年的時候，我們這些孩子，最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。
在葦塘里拔幾根細(xì)葦，再找來幾張紙，我們便做起風(fēng)箏來。做一個蝴蝶樣的吧。我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”
從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。風(fēng)箏越飛越高，似乎飛到了云彩上。忽然吹來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上，一抬頭，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上半沉半浮著一個巨大的木輪，不停地轉(zhuǎn)著，將水揚起來，半圈兒水在閃著白光。那里是我們村的水磨坊。
“那兒找過了嗎？”
“沒找過，說不定‘幸福鳥’就落在那兒呢?！贝蠹艺f。
我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……
五年級語文下冊重要復(fù)習(xí)提綱（課文內(nèi)容冀教版）
五年級語文下冊重要復(fù)習(xí)提綱（課文內(nèi)容冀教版）
一、課文內(nèi)容我知道。
第一單元主題（學(xué)習(xí)做事、做人的道理）。
《槐鄉(xiāng)的孩子》按照（時間順序）講述了槐鄉(xiāng)的孩子們在五月（滿意）和八月（繁忙）做的一些事情，體會到他們（吃苦耐勞、聰明能干）的良好品質(zhì)。
《捅馬蜂窩》讓我們知道了（不傷害旁人，與自然和諧相處的道理）。
《顫抖的羽毛》展現(xiàn)了一個（頑皮）的孩子因為（自己的錯誤傷害到別人而想盡辦法去彌補自己過失）的優(yōu)良品質(zhì)。
《少年閏土》刻畫了一位（機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見識多廣）的少年。
《偷瓜》讓我們了解到了一群（頑劣）孩子的（善良）本性。
第二單元主題（通過描寫祖國河山的神奇和壯麗，表達(dá)作者熱愛祖國大好河山的思想感情）。
《古詩二首》分別描繪了（西湖夏季）的不同景觀，表達(dá)了詩人各自不一樣的心情。
《松坊溪的冬天》描繪了松坊溪冬天的（美麗曼妙）。
《黃果樹瀑布》描繪了黃果樹瀑布的（壯美景觀和宏偉的氣勢）。
《記金華的雙龍洞》展現(xiàn)了（大自然的偉大神奇）。
《草原》描繪了（內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光）和（濃郁的民族風(fēng)情），表達(dá)了（蒙漢民族間的深厚情誼）。
第三單元主題通過樸素深刻的道理（啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，）我們從中（學(xué)習(xí)做人的道理。）
《荒蕪了的花園》通過（幾個人想重修花園但都不動手的故事），告訴我們（空談不如實干，行動勝于雄辯；夸夸其談，只說不做，最終結(jié)果將是一事無成。）
《瘸禪》通過（蘇格拉底幫助禪蛻殼，好心辦了壞事）的故事，告訴我們（任何事物都有自身發(fā)展的規(guī)律，如果揠苗助長，反而會適得其反。）（經(jīng)歷過痛苦與挫折，人生才會變得更加美麗和完整。）
《四個人和一只箱子》通過（四個人為了一個諾言，一起在危險的環(huán)境中克服困難，最終走出險境）的故事，讓我們懂得了（信守諾言、團結(jié)協(xié)作和必勝的信念才是克服困難的無價之寶。）
《白楊》通過（父子兩代人的交談），(托物言志，借物喻人，)熱情謳歌了（一代又一代獻身給邊疆的建設(shè)者們。）
《米芾學(xué)書》寫（一位秀才苦心指導(dǎo)米芾學(xué)寫字的事），說明（學(xué)寫字不只是要動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好字的道理）。(無論學(xué)東西還是做事情,都必須用心領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)才會有較快的進步和提高。)
第四單元主題（愛、溝通），（一個心里有別人，總能設(shè)身處地的為他人著想的人，得到的將是內(nèi)心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。）
《燈祭》中那明亮的玻璃燈是（一份親情）。兩代人的燈，兩代人的情，通過（作者對童年的等的懷念以及對父親的追思），表現(xiàn)了（對父親的懷念之情）。
《捐贈天堂》表達(dá)了（對災(zāi)區(qū)孩子的牽掛和問候），兩張四不像的剪紙，是人間真情的最好見證。讓我們懂得了（甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幫助別人，快樂自己。）
《天涯情思》抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)情懷，讓我們聯(lián)想到（王維）的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句（獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）。
《小抄寫員》讓我們感受到（敘利奧對父母的關(guān)心體貼，對父母深深的愛，以及主動為父親分憂解難的美德）。
《“諾曼底”號遇難記》記敘了（船長哈爾威機智果斷的指揮乘客得救，自己卻隨著輪船沉入深淵的感人故事）。贊頌了（哈爾威船長恪盡職守、沉靜果敢）的優(yōu)秀品質(zhì)。
第五單元主題(了解歷史，緬懷那些為了和平英勇戰(zhàn)斗的人們，以及為了維護國家尊嚴(yán)，民族振興做出貢獻的人。)
《毛澤東詩詞二首》中的兩首詩詞，都是描寫（長征）的。
《憶秦娥婁山關(guān)》（慷慨悲壯、雄渾壯闊）從內(nèi)到外描寫了紅軍（風(fēng)蕭蕭兮易水寒）般的情景。
《七律長征》是中國革命（不朽的史詩），（革命樂觀主義的不朽之作。）可以感受到毛澤東】（博大豪邁的胸襟），感受到長征的（艱辛而輝煌）。
《狼牙山五壯士》贊頌了抗日戰(zhàn)士（大無畏的英雄氣概和偉大的獻身革命精神。）《詹天佑》是我國偉大的鐵路工程師，歌頌了他（崇高的愛國主義精神）和（杰出的創(chuàng)造能力）。
《勇者的面對》兩個勇敢的青年勇敢面對的是（直面歷史的勇氣）和（為了維護民族尊嚴(yán)所做的努力。
《小英雄雨來》講的是抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，（聰明勇敢、游泳本領(lǐng)高強，機智勇敢的與敵人作斗爭的故事）。
三年級語文上冊生字總復(fù)習(xí)（冀教版）
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“三年級語文上冊生字總復(fù)習(xí)（冀教版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！
三年級上冊生字總復(fù)習(xí)
1.zhuīgǎnmìlínkòuxǐngfǎngwènhuābàntǐyànshēnchéngǎnshòu
追趕密林叩醒訪問花瓣體驗深沉
2.shāohuǒkàozhezhōngbiǎobózimóhuzhuǎnyǎnbìxūděngdài
燒火靠著鐘表脖子模糊轉(zhuǎn)眼
3.yǎngwògǒuwěiyáotóushēnpángxūgēnzhājìnpáxíngjiānshàngyìkē
仰臥狗尾搖頭身旁須根扎進
4.zhǎnkāipòl(fā)ièhǎomashéinejiěkāisuíshízhànlìnálái
(展開破裂好嗎誰呢解開隨時站立拿來
5.gǎnxièliúshénshǔbùqīngchēngzànguānchácāhēishǒuzhǎng
感謝留神數(shù)不清稱贊觀察擦黑手掌
zǎochénshuìjiàoyíngjiē
早晨睡覺迎接
6.gǔshīǒuránlíjiāhuánghèlóuhàodàcíxínggūfānyuǎnyǐngtiānjì
古詩偶然離家黃鶴樓浩大辭行孤帆遠(yuǎn)影天際
7.zhàoliàngāmāsǎmǎnxiāngwèihuībáibàozheyùnzàiwēnnuǎn
照亮阿媽灑滿香味灰白抱著運載溫暖
8.niánjìyǐzhìāiyayuèláiyìnglǎngzhīchíchōngjīkùnnánsūxǐng
年紀(jì)以致哎呀越來硬朗支持沖擊困難蘇醒
9.chúleyìbānyīcìjiàoshìfùshùshīcōngshìfǒujiǎzhuāngzhōngyúxīwàng
除了一般依次教室復(fù)述失聰是否假裝終于希望
10.xiàtiāngāoěrjīlièchēdǎliangzhāngzuǐnòngkūchēliàng
夏天高爾基列車打量張嘴弄哭車輛
11.hútānjiàngluòdiàozheyìnshuǐguǎngbōtàzhetiàowǔxùnmì
湖灘降落吊著飲水廣播踏著跳舞尋覓
12.bàoyǔqiǎnshuǐshènzhìjìxùcháoqiánwānyāorěnzhùjiùmìng
暴雨淺水甚至繼續(xù)朝前彎腰忍住救命
13.zǒngtǒngsīwénrìqīqìshìgōngchǎngháowújiézhìjiǎnshǎozīyuánhàozhàoshēngcún
總統(tǒng)斯文日期氣勢工廠毫無節(jié)制減少資源號召生存
14.dúshǒudīfángànsuànzǒnggòngcóngcǐchāoguòshēngzhírènaozhíwùyídàn
毒手提防暗算總共從此超過生殖熱鬧植物一旦
15.yǔjìdàyuētóudǐngpánxuánfānshēnzhuǎzijūnyúnpáilièdàilǐnggàiyán
雨季大約頭頂盤旋翻身爪子均勻排列帶領(lǐng)蓋嚴(yán)
16.dádàonùfàngbádiàomàojiānbǎwòyòuxiǎozhézhǐchāzàijīdòngjìnhuà
(達(dá)到)(怒放)(拔掉)(冒尖)(把握)(幼小)(折紙)(插在)(激動)(進化)
17.yāoqiútúhuàbaizàijiǎngzhuōyìduānhāqìlúnliúshúxi
(要求)(圖畫)（擺在)(講桌)(一端)(哈氣)(輪流)(熟悉)
18.pínglùnhuàtíshēngxìngruǎnruòbāngzhùgǔzhǎngjiāotánpǐnzhìmíngxiǎn
(評論)(話題)(生性軟弱)(幫助)(鼓掌)(交談)(品質(zhì))(明顯)
19.hùxiāngjiānqiángtòngkǔnénggòuchéngjìjīnbúzhùdāngchūwàngēnfùyìkěwù
()()()()()()()()()
20.shíhòushèjiànmànmàndiàoluòbēicǎngūdānshīqúnlièkāi
()()()()()()()
21.juéjùrénjiéguǐxióngxiàngyǔkǎntóurényúnyìyún
(絕句)(人杰)(鬼雄)(砍頭)(人云亦云)()
22.lùchéngtōngguòchūchāiguīzébùguǎnxīngfènlìshǐyíyè
()()()()()()()()
23.diūlesǎodàngwēijīhūntóuhūnnǎomáifuquānpīngpāng
()()()()()()
24.dàogǔzhōngyāngfúshǒuwánshuǎànzhàoshāndòngyánrèqíyúbúmiàoguīdìng
()()()()()()()()()()
25.luóboxiàkèlángāngōngguǎnjīqìshājīncuìlǜkānshǒutèwùruòyǒusuǒsī
()()()()()()()()()()
26gōngjùqìchēzhōngbiǎoxiàngzibèisonglìyòngdànshìwàishěng
(）（）（）（）（）（）（）（）
27.xiǎomāoyùdàoqiāoqiāofēnfēnpàirénhuǒcháihuàidàntánqínchuǎngjìn
(小貓遇到悄悄紛紛派人火柴壞蛋彈琴闖進)()()()()()()()()
28.jiéxuǎnpíngziróngyìhǎolajinbìshuōh(huán)uǎngjiǔròuguānxìānwěn
(節(jié)選瓶子容易好啦金幣說謊酒肉安穩(wěn)關(guān)系)()()()()()()()()
29.jìsuànzhànlǐngdǐkàngshōucángsījīndēngshàngqíngkuàngtuìxiàjuédìng
（計算占領(lǐng)抵抗收藏絲巾登上情況退下決定）（）（）（）（）（）（）（）（）
30.méiyóulúhuòzhěshāokǎokǒngpàxiǎokǒngwèibìkǎochátànxiǎn
(煤油爐)(或者)(燒烤)(恐怕)（小孔）（未必）（考察）（探險）
冀教版三年級上冊語文復(fù)習(xí)要點（一）
冀教版三年級上冊語文復(fù)習(xí)要點（一）
1、《回鄉(xiāng)偶書》表達(dá)了人生易老、世事滄桑的感慨。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首送別詩表達(dá)了李白與孟浩然之間的深厚友情。我們還學(xué)過一首送別詩《贈汪倫》。
2、《走月亮》讓我們感悟到孩子和母親之間溫馨、快樂、幸福的親情。《泥姑娘》讓我們體會到泥姑娘舍己救人的高尚品質(zhì)。
《難忘的八個字》讓我們感受到倫納德老師是一位關(guān)愛、尊重學(xué)生的人。
《小攝影師》這篇課文讓我們感受到高爾基對小男孩兒的關(guān)懷愛護和小男孩兒對高爾基的崇敬熱愛。
3、《這條小魚在乎》讓我們感受到小男孩的關(guān)心、愛護弱小動物的美好心靈。
《狼和鹿》讓我們懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系，相互依存的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
《會植樹的鳥》讓我們體會到保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保意識。
4、《會變色的報春花》讓我們學(xué)習(xí)達(dá)爾文善于思考、敢想敢干、勇于探索的精神。
《畫楊桃》使我們懂得學(xué)習(xí)做事應(yīng)有認(rèn)認(rèn)真真、實事求是的態(tài)度。
《一株老樹和兩個怪人》讓我們感悟到對同一事物從不同角度去思考，就會得出不同結(jié)論的道理。
《驚弓之鳥》是指只拉弓不射箭就能把鳥嚇的掉下來。這個成語比喻受過驚嚇，遇到一點動靜就惶恐不安的人。通過這篇課文我們懂得更羸是一個善于觀察、善于思考的人。
5、《夏日絕句》這首詩是借項羽不茍且偷生的悲壯之舉，抒發(fā)對南宋王朝茍且偷生、醉生夢死的譴責(zé)之情。《就義詩》表達(dá)了作者面對死亡大義凜然和對革命事業(yè)必勝的堅定信心。
《虎門銷煙》學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
《歌唱二小放牛郎》描寫了二小將敵人帶進埋伏圈的故事，歌頌了他機智勇敢地與敵人作斗爭的精神。
《后羿射日》讓我們體會到后羿是一位為民除害的大英雄。
6、《布勒們的音樂家》使我們體會到動物們團結(jié)合作、自立自強、機智勇敢的戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。
《木偶奇遇記》使我們體會到皮諾喬是一個淘氣任性、勇敢善良的孩子。
《空城計》這篇課文使我認(rèn)識到諸葛亮是一個有膽有謀、才智過人的人。
7、填空：
一本（）（）月光（）（）月影（）（）（）（）爍爍
金光（）（）興高（）（）奄奄（）（）成百（）（）
毫無（）（）罪魁禍（）
（）（）（）不得氣喘（）（）恭恭（）（）舒枝（）（）
為（）欲（）（）（）大笑
（）顏悅（）老老（）（）認(rèn)認(rèn)（）（）盤根（）
（）（）葉茂（）（）負(fù)義卑鄙（）恥（）（）反三
觸類（）（）（）（）致用融（）貫通循序漸（）
無師（）（）豁然（）（）學(xué)無（）境（）（）如潮
（）（）深重鏗鏘（）（）自投（）（）妻（）（）散
（）（）蒸騰擲地（）（）見（）不妙若有（）（）
（）（）所悟原原（）（）安安（）（）二話（）（）
心（）膽（）塵土（）（）（）（）失措輕松（）（）（）（）茅廬料事（）（）（）（）橫溢（）（）心細(xì)
鞠躬（）瘁死（）后（）咆哮（）（）滔滔（）（）
一瀉（）雄偉（）（）（）（）桃源陶醉（）（）（）忘返慕名（）（）（）（）之鳥
寫幾個神話故事：
填空：
瘦小的身材甜美的微笑生動的文章清秀的臉美好的情感感人的畫面
偏僻的小鎮(zhèn)迷人的宮殿高峻的山峰洶涌的河流茂密的森林鮮艷的花草
同音字：
防仿芳：（）照芬（）（）佛模（）（）止
考烤：（）烤（）試（）卷()火
搖腰遙：（）遠(yuǎn)（）頭（）帶（）擺
站占戰(zhàn)：（）士（）領(lǐng)（）隊（）立（）爭
數(shù)熟述：口（）（）悉（）學(xué)敘（）烤（）
照召朝：（）陽號（）按（）（）開（）亮
記季紀(jì)計：日（）年（）（）節(jié)（）算世（）
裝狀壯：服（）形（）（）麗（）態(tài)（）飾
列烈裂：破（）（）車壯（）（）士（）式（）開
武舞務(wù)物：特（）（）術(shù)（）蹈練（）歌（）（）品
質(zhì)治制：（）度（）量統(tǒng)（）品（）（）理節(jié)（）
豪浩毫：（）米自（）（）然（）無節(jié)制（）豬
值直殖植：（）日（）角繁（）（）樹生（）
但旦蛋：雞（）（）是元（）（）凡（）夕
帶待代：年（）等（）（）領(lǐng)（）表腰（）
堅肩尖：（）強（）膀（）利（）持雙（）
提題替：（）換（）問（）目（）防代（）出（）
掉吊調(diào)：（）查（）車（）落（）帶（）走
威危：（）險（）武（）脅（）急
扶伏：（）手埋（）圈（）擊（）持
決絕：（）對堅（）（）定（）路（）句
慌謊荒：（）地（）忙說（）()張（）話（）山
低底抵：（）抗（）頭（）下（）飛
管館：飯（）（）理圖書（）（）家
利歷：（）史（）用有（）日（）年（）
絲斯：（）文（）綢（）巾慢條（）理瓦（）
則責(zé)：守（）（）任自（）規(guī)（）（）備
按安：（）全（）時（）照（）裝
抓爪：（）住雞（）被（）（）子
模糊模樣愛好好像扇子扇動盛開盛飯一步不落
落葉睡覺感覺仿佛佛像年少少量挨達(dá)挨挨擠擠
照相互相膠卷試卷掙扎扎針飲水飲料三年五載
運載朝陽朝前語調(diào)調(diào)皮召開姓召橫格咯咯笑
提防提水災(zāi)難困難養(yǎng)分分離憎惡罪惡惡心
欽差差錯躲藏寶藏看見看守傳說禁煙情不自禁
中計中間背誦背書包蒙蒙亮啟蒙挑選挑撥
埋伏圈羊圈音樂快樂傳說自傳
冀教版三年級上冊語文復(fù)習(xí)要點（二）
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“冀教版三年級上冊語文復(fù)習(xí)要點（二）”，僅供參考，希望能為您提供參考！
冀教版三年級上冊語文復(fù)習(xí)要點（二）
三年級上冊復(fù)習(xí)要點（二）
一、生字掌握熟練。
1、聽寫生字。給每個字組詞。
2、看一看字詞句篇上生字的筆順，找出和自己平時寫字習(xí)慣不一樣的摘錄到一個本上，重點記憶。
3、說一說每個字的偏旁部首，把一些特殊的摘錄下來，重點記憶。
4、明白查字典的方法。不認(rèn)識的字要用部首查字法，認(rèn)識的字要用音序查字法。先找音序（也就是大寫字母），再查音節(jié)。例子：“糑”不認(rèn)識，要用（）查字法，先查部首（），再查（）畫，查得讀音是（）?！翱邸弊终J(rèn)識，想知道它的意思，用（）查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。
二、大小寫字母要熟練。
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz
三、古詩詞要求背寫過，不能有錯字。課文里的古詩意思要記清楚，可以和資料不完全一樣，能正確說出意思就行。
1、山居秋暝(唐)王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
2、回鄉(xiāng)偶書唐賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
意思：少年時離鄉(xiāng)，到老了才回家來；家鄉(xiāng)的口音沒改變，雙鬢卻已經(jīng)白了。兒童們看見了，沒有認(rèn)識我的；他們笑問：這客人是從哪里來？少小：小的時候，少年時。老大：年紀(jì)老了。衰：衰老，白了。這首詩寫了久別回鄉(xiāng)的感懷。人生易老，世事滄桑，作者心頭有無限感慨
3、黃鶴樓送孟浩然之廣陵——[唐]李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
意思：和老朋友（孟浩然）在黃鶴樓告別，他要在這春光明媚百花齊放的三月里遠(yuǎn)去揚州。孤獨的帆船漸漸遠(yuǎn)去消失在蔚藍(lán)的天空，只看見滾滾的長江水向天邊奔流而去。
故人：老朋友。辭：告辭。煙花：指的是煙霧迷蒙、繁花似錦的春天。碧空：蔚藍(lán)的天空。盡：盡頭，沒有了。唯：只。天際：天邊。
4、對子歌晴對雨，地對天，曠野對平原。山川對草木，碧海對桑田。山青青，水澹澹，溪流對山澗，何處春朝風(fēng)景好，誰家秋夜月華圓。
5、三字經(jīng)羊跪乳,鴉反哺,人之情,孝父母,父母教,須敬聽,父母責(zé),須敬承,身有傷,貽親憂,德有傷,貽親羞。
6、觀書有感宋朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。
意思：半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開，天空的光彩和浮云的影子一齊映入水塘，不停地晃動。問那方塘的水怎么會這樣清澈？因為有永不干枯的水從源頭不斷流來，從而成了活水！
7、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書.魏征列傳》
8、夏日絕句宋李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
意思：活著的時候當(dāng)作人中的豪杰，死了也應(yīng)是鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。
9、就義詩夏明翰砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。
意思：砍掉頭顱并不可怕，只有我的信仰共產(chǎn)主義是真理。把我夏明翰殺了，還有大批的革命后代。
10、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！独献印?br>
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂?！墩撜Z》
亡羊而補牢，未為遲也?！稇?zhàn)國策》
幾首送別詩：知道，能背寫一兩首。
《送元二使安西》【唐】王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.
《贈汪倫》【唐】李白李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
《送友人》（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
四、要求背誦的課文：
1、走進大自然2、火燒云3、會說話的草4、詩的材料6、古詩二首7走月亮11、湖灘上，有一對天鵝21、詩二首22、虎門硝煙26、晨讀（兩部分）
五、綜合知識及課文大意，多讀，有印象。加黑的背過。
1、環(huán)保詞語：臭氧洞、水土流失、厄爾尼諾、生物鏈、沙塵暴、溫室效應(yīng)、生態(tài)平衡、酸雨、節(jié)能、循環(huán)利用、生態(tài)文明。（不看書和資料最少能說出五個）
2、自編環(huán)保宣傳語：可仿照的例子：
樹木擁有綠色，地球才有脈搏。地球是我家，綠化靠大家。一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。小草有生命，足下多留“青”。森林是氧氣的制造工廠。草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。愛護地球，愛護我們的家園。環(huán)保是每個人的美德！綠色是地球的本色。
3、世界環(huán)境日：6月5日
4、一個詞語，在不同的句子里會有不同的含義。
驕傲：1自豪。2自以為了不起，看不起別人
第一種解釋：我國古代的四大發(fā)明是中國人的驕傲。
我驕傲的說：“我們跳繩比賽得了第一名?！?br>
第二種解釋：謙虛使人進步，驕傲使人落后。
意思：1、好玩，有趣。2、含義、內(nèi)容。
第一種解釋：這本書真有意思。我們玩的游戲很有意思。
第二種解釋：我搞不明白這句話的意思。你了解這首古詩的意思了嗎？
報告：1、告訴。2、在會議上向群眾所作的正式陳述。
第一種解釋：我把活動的經(jīng)過詳細(xì)報告了老師。士兵把前方打仗情況報告了司令。
第二種解釋：今天下午我們在學(xué)校操場上聽總結(jié)報告。我在大會上做總結(jié)報告。
5、跟學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語：舉一反三觸類旁通學(xué)以致用融會貫通循序漸進無師自通豁然開朗學(xué)無止境
6、不同的愛：關(guān)愛、喜愛、憐愛、慈愛、友愛、珍愛、溺愛、敬愛、自愛、酷愛、親愛、疼愛、心愛、博愛。（最少能準(zhǔn)確背寫出5個）
7、不同的笑：獰笑、狂笑、大笑、微笑、癡笑、傻笑、嘲笑、譏笑、哈哈大笑、奸笑、皮笑肉不笑、假笑、苦笑、哄堂大笑、眉開眼笑、冷笑、又說又笑、低頭含笑（最少能準(zhǔn)確背寫出5個）
8、《會植樹的鳥》：重點看描寫鳥兒外形的句子（67頁：小卡西覺得這些鳥一點兒也不漂亮，它們?nèi)砼疑挠鹈?，尖尖的喙像一根鐵釘，尾羽有一尺長，像半開的紙扇，兩只黑黝黝的爪子特別粗壯。）
鳥兒種樹的段落：4、5、6、7段。找出描寫鳥兒動作的詞，表現(xiàn)了鳥兒植樹的本領(lǐng)強。
9、《狼和鹿》告訴我們生物之間是相互聯(lián)系的，要維護生態(tài)平衡。
10、《特殊的葬禮》告訴我們環(huán)境保護極為重要，要熱愛大自然，保護大自然。
為什么說它是特殊的葬禮：一是因為它是總統(tǒng)主持的，二是因為它是為即將消亡的瀑布舉行的。三是來參加葬禮的是世界各地的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授及大批熱愛自然的人。
11、《“這條小魚在乎！”》讓我們感受到小男孩對生命的珍惜與愛護。小男孩揚起的手臂不僅僅挽救了小魚的生命，還呼喚人類關(guān)愛弱小生命。
12、《湖灘上，有一對天鵝》中天鵝與孩子還有自然構(gòu)成了和諧生動的畫面，讓我們感受到人與動物和諧相處的可貴、美好。
13、《小攝影師》高爾基為什么不愿意見記者，卻想見小男孩？因為高爾基工作繁忙，不愿意因為會見記者耽誤時間，可他非常理解關(guān)心孩子，不愿意讓小男孩失望，所以想見小男孩。
14、《難忘的八個字》海倫老師說的八個字是：我希望你是我女兒。讓我們感受到海倫老師對學(xué)生慈母般的愛。“我”先前認(rèn)為世界上沒人會喜歡我，心里感覺痛苦、自卑，聽到海倫老師的話后，感受到老師對“我”的愛，對生活充滿了信心。
15、《泥姑娘》泥姑娘舍己救人、善良、堅強。
16、《走月亮》注意文中的排比句：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……
我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……
17、花兒在小路旁嬉笑。風(fēng)在花園里捉迷藏。雨點在小河里賽跑。雪花在天空中漫步。鳥兒在森林中歡唱。樹葉在枝頭舞蹈。
你能寫這樣的句子嗎？——————————————
18、《金色的草地》明白草地的顏色變化和蒲公英花的變化。
草地早晨是綠色的，中午是金黃的，晚上又變成綠色的。
蒲公英早晨花瓣是合攏的，中午花瓣是張開的，晚上又是收攏的。
19、《詩的材料》荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。這句話寫出了荷葉的什么特點：（荷葉大、圓）形狀美，（碧綠、淡綠）顏色美
白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。仿寫句子。有的……有的……有的……
20、寫一個排比句。
春姑娘來到樹林，樹綠了；春姑娘來到花園，花兒開了；春姑娘來到河邊，河水流動起來了；春姑娘來到學(xué)校，我們笑了。
21、《會變色的報春花》中小達(dá)爾文敢于大膽想象，并勇于實踐，我們要學(xué)習(xí)他敢想敢干、勇于探索的精神。
小達(dá)爾文氣喘吁吁的跑過來，恭恭敬敬地向爸爸獻上了一束報春花，一束紅色的報春花?！皻獯跤酢北砻魉藭r心情急切?！肮ЧЬ淳础北砻魉葒?yán)肅又認(rèn)真?！耙皇鴪蟠夯?，一束紅色的報春花”重復(fù)的寫法是為了強調(diào)花的與眾不同及小達(dá)爾文此刻的激動地心情。
達(dá)爾文：英國偉大的生物學(xué)家，進化論奠基人。他寫了一部劃時代巨著《物種起源》
22、《畫楊桃》父親叮囑我“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！备嬖V我學(xué)習(xí)、做事都要有認(rèn)認(rèn)真真，實事求是的態(tài)度。
老師的話“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么樣就畫成什么樣?！崩蠋煹脑捰袃蓪雍x：一、我們做事或看問題應(yīng)該實事求是、認(rèn)認(rèn)真真。二、當(dāng)別人的看法、做法和自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看一看，去想一想
23、《關(guān)于牽牛花的評論》告訴我們對事物的認(rèn)識應(yīng)該有自己的思考和見解。媽媽認(rèn)為：牽?；ㄉ攒浫酰灰栏絼e人是不敢站起來的。孩子認(rèn)為牽牛花從小生了病，不能站立。小樹們都很同情它，都幫助它。牽牛花也有美麗的向往，它一點兒也不軟弱，它攀著小樹的肩膀站起來，多高興啊。
24、《一株老樹和兩個怪人》第一個旅客向老榕樹鞠了三個躬，并認(rèn)為可以從榕樹身上想到意志堅強、不怕任何艱難困苦，只要有一點點條件，就能戰(zhàn)勝環(huán)境，做出成績。第二個旅客認(rèn)為榕樹象征著忘恩負(fù)義的家伙，由此想到了謀殺者、騙子、劊子手。這篇課文告訴我們看待事物的角度不同，自然會得出不同的結(jié)論。同一事物從不同的角度看會有不同的看法。
25、《驚弓之鳥》的意思是一只受了傷的大雁，聽到弓弦響，就嚇的從天上掉了下來。比喻受過驚嚇，遇到一點動靜就惶恐不安的人。
更羸通過大雁飛得慢，知道大雁受過箭傷，傷口沒有愈合。通過叫聲悲慘，知道大雁離開同伴，孤單失群。所以聽到弦響，心里害怕，就拼命往高處飛，傷口裂開，就掉了下來?？梢钥闯龈朴谟^察、善于思考、經(jīng)驗豐富。
26、采訪手記格式：要寫明：采訪時間、采訪地點、采訪對象、采訪記錄?？匆豢磿?06頁。
27、《夏日絕句》李清照寫項羽不肯過江東，抒發(fā)了對南宋王朝茍且偷安、醉生夢死的譴責(zé)之情，表達(dá)了作者憂國憂民的思想感情以及愛國情懷。
《就義詩》表達(dá)了一個共產(chǎn)黨員為真理、為理想視死如歸的英雄氣概。
28、《虎門硝煙》林則徐禁煙，是因為鴉片給中國人們和中國政府帶來了深重的災(zāi)難。我們要學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
29、《歌唱二小放牛郎》學(xué)習(xí)他機智、勇敢同敵人作斗爭的精神。
30、《后羿射日》是神話故事，后羿是一個既武藝高強又愛民為民的大英雄?！昂篝嗫吹饺藗冊谘谉岬奶栂驴嗫嗉灏?，非常難過”，說明他心地善良，把人們的痛苦放在心上。于是，他“立刻搭上一支箭，拉滿了弓，向太陽射去，一個個火球應(yīng)聲落了下來?！薄傲⒖獭北憩F(xiàn)了后羿一心為民除害的急切心情?！按钌?、拉滿”寫出了后羿的威武與英勇。“應(yīng)聲落下”說明后羿的箭射得又快又準(zhǔn)，說明他箭法好，武藝高強。
你還知道哪些神話故事：愚公移山、精衛(wèi)填海、女媧補天、盤古開天辟地、共工撞到不周山等。
31、《小蘿卜頭的故事》選自長篇小說《紅巖》。作者：羅廣斌、楊益言。小蘿卜頭原名宋振中。學(xué)習(xí)文章要了解國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求和渴望。文章寫了兩件事：一是小蘿卜頭遠(yuǎn)望群山，和看守特務(wù)對話，二是捉蟲放蟲，都表現(xiàn)出他對自由和解放以及回家鄉(xiāng)的渴望。
你還知道哪些革命小英雄：小兵張嘎、送雞毛信的海娃等。
32《晨讀》作者：葛翠琳。表達(dá)了作者對讀書的喜愛，對晨讀的懷念。使我們感受到了讀書的樂趣。
33、《布勒門的音樂家》選自《格林童話》，作者：德國，格林兄弟。寫了驢、狗、貓、公雞從主人家里逃了出來，想結(jié)伴去布勒門，他們在路上嚇走強盜，成為房子的主人的故事。稱贊了四個伙伴齊心協(xié)力、團結(jié)一致的精神，諷刺了強盜的遇事驚慌、膽小愚蠢。
我知道的格林童話還有：灰姑娘、白雪公主、小紅帽、玫瑰公主等。
我知道的安徒生童話有：小鬼和商人、笨漢漢斯、打火匣皇帝的新裝飛箱丑小鴨等。
34、《木偶奇遇記》作者：意大利科洛迪課文講了皮諾喬在鯊魚肚子中巧遇爸爸，互相訴說遭遇后，皮諾喬決定帶爸爸逃生的故事。說明皮諾喬已經(jīng)由一個不聽話、愛說謊話的孩子成長為一個更具有愛心、懂得如何珍惜生活、珍惜生命的成熟孩子。
35、《空城計》是根據(jù)明朝羅貫中的《三國演義》中的一小部分改編的，課文表現(xiàn)了諸葛亮有膽有謀、料事如神、才智過人的特點。
36、《屋內(nèi)旅行記》作者前蘇聯(lián)作家米.伊林，選自《21世紀(jì)十萬個為什么》，這篇文章告訴我們屋內(nèi)的每一件事物都包含著一個謎。我們要多觀察，多思考，多問為什么。
六、造句。不要背句子，以下句子只是提示。
1、有的……有的……有的……
天上的云各式各樣，有的像小羊，有的像駿馬，有的像獅子。
下課了，同學(xué)們有的踢毽子，有的玩沙包，有的跳皮筋。
2、……像……
天上的彩虹像一座彎彎的橋。
八月十五的月亮像一個圓圓的大盤子。
3、……好像……
天上的彩虹好像一座彎彎的橋。
八月十五的月亮好像一個圓圓的大盤子。
4、……像……一樣…
天上的彩虹像橋一樣彎彎的。
八月十五的月亮像大盤子一樣圓圓的。
5、一會兒……一會兒……
貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃。
天上的云，一會兒像小馬，一會兒像白兔，一會兒像獅子……
6、一邊……一邊……
我一邊看電視，一邊和媽媽說話。
7、不管……不管……都……
不管有多大的危險，不管遇到多少困難，我都要把收繳來的鴉片統(tǒng)統(tǒng)銷毀！
不管刮多大的風(fēng)，不管下多大的雨，我都要到學(xué)校去上課。
8、多少……多少……多少……
有多少中華兒女淪為“東亞病夫”，又有多少中國家庭賣兒賣女、妻離子散！多少中國的白銀，就這樣裝進了洋人罪惡的腰包！
9、不但……而且（還）……
她不但長的漂亮，而且（還）很聰明。
10、因為……所以……
因為小剛總是欺負(fù)我，所以我一直不喜歡他。
11、如果……就……
如果明天不下雨，我們就去公園。
12、只要……就……
只要明天不下雨，我們就去公園。
13、是……還是
我是我們班的班長，還是學(xué)校的大隊干部。
14、不是……就是
這件事不是小紅做的，就是小明做的。
15、寧可……也(決)不
我寧可自己吃苦，也不讓媽媽傷心。
寧可……也要……
我寧可不睡覺，也要寫玩
16、只有……才
只有上課時認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，才能取得好成績。
17、不僅……還……
他不僅是班長，還是大隊委員。
18、即使（哪怕）……也……
即使（哪怕）是下大雨，我也要按時趕到會場。
19、……一……就……
我一看課外書就入迷。
20、......不是......而是......
花瓶不是明明打碎的，而是我打碎的。
21、無論……都……
潤潤無論做什么事都很認(rèn)真。
七、四字詞語：
要求：能聽寫過關(guān)，沒有錯字。
趣味盎然饒有興味近在咫尺劈啪作響又濕又冷初出茅廬
料事如神才華橫溢膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已輕松自得
心驚膽戰(zhàn)塵土飛揚驚慌失措安安穩(wěn)穩(wěn)二話不說原原本本
波濤洶涌噼里啪啦一閃一閃結(jié)結(jié)巴巴又吃又喝大吃大喝
一字一句夸父逐日女媧補天精衛(wèi)填海愚公移山氣吞山河
力挽狂瀾浩氣英風(fēng)世代相傳開天辟地悲痛欲絕奮不顧身
剛強不屈若有所思見勢不妙又快又準(zhǔn)昏頭昏腦人流如潮
長途跋涉煙霧蒸騰災(zāi)難深重妻離子散鏗鏘有力擲地有聲
自投羅網(wǎng)夏日驕陽人多擁擠英雄氣概舉一反三觸類旁通
學(xué)以致用融會貫通循序漸進無師自通豁然開朗學(xué)無止境亡羊補牢
杯弓蛇影葉公好龍守株待兔畫蛇添足孤單失群盤根錯節(jié)
忘恩負(fù)義根深葉茂卑鄙無恥各式各樣鞠躬致敬參天大樹
堅強不屈艱難困苦根深葉茂生性軟弱認(rèn)認(rèn)真真老老實實
哈哈大笑和顏悅色哭笑不得氣喘吁吁恭恭敬敬陽光明媚
為所欲為整整齊齊災(zāi)難降臨罪魁禍?zhǔn)咨鷻C勃勃青煙裊裊
飽含深情氣勢壯觀生命垂危奄奄一息慕名而來咆哮而下滔滔不絕
一瀉千里雄偉壯觀毫無節(jié)制亂砍濫伐水土流失陶醉不已
流連忘返紛至沓來從天而降世外桃源成百上千翩翩起舞
蹣跚學(xué)步金光閃閃興高采烈溫柔可愛先天失聰毛毛糙糙
月光閃閃月影團團閃閃爍爍一步不落一本正經(jīng)一不留神
惹人注意挨挨擠擠一模一樣恍恍惚惚舒枝展葉滔滔不絕
八、多音字：
1、本學(xué)期學(xué)的：
似sì（好似）shì（似的）模mó（模糊）mú（模樣）扇shàn（扇子）shān（扇風(fēng)）
落luò（降落）là（一步不落）相xāing（相同）xiàng（照相）
朝zhāo（朝陽）cháo（朝代）調(diào)tiáo（調(diào)節(jié)）diào（調(diào)走）
召zhào（號召）shào（姓召）提t(yī)í（提問）dī（提防）難nán（困難）nàn（災(zāi)難）
分fēn（分別）fèn（過分）差chā（差別）chāi（出差）chà（差不多）
惡è（惡狠狠）kù（可惡）禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）
挑tiāo（挑選）tiǎo（挑戰(zhàn)）看kān（看守）kàn（看見）背bèi（背后）bēi（背書包）
中zhōng（中間）zhòng（看中）劈pǐ（劈柴）pī（劈開）
呢ne（在哪呢）ní（呢喃）（呢子）彈tán（彈琴）dàn（子彈）
量liàng（重量）liáng（測量）教jiào（教師）jiāo（教書）倒dǎo（倒下）dào（倒水）
哦ó（問句里用）ò（）
2、以前學(xué)過的：沒有注音，請孩子注音后家長檢查。
將（將來）（將領(lǐng)）占（占有）（占卜）
中（中間）（中毒）傳（傳說）（自傳）喝（喝水）（喝令）
盡（盡力）（盡管）覺（睡覺）（感覺）
蒙（蒙蒙細(xì)雨）（蒙人）（內(nèi)蒙古）
晃（晃動）（晃眼）?。ㄊòl(fā)人深?。?br>
應(yīng)（應(yīng)該）（答應(yīng)）（應(yīng)對）還（還有）（還給）
殼（硬殼）（地殼）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)圈）
便（方便）（便宜）要（要求）（不要）
單（單雙）（姓單）更（更加）（更改）
朝（朝陽）（朝鮮）嚇（嚇人）（恐嚇）
強（增強）（勉強）（倔強）角（角色）（角度）
當(dāng)（上當(dāng)）（當(dāng)心）種（種子）（種地）
為（因為）（為人）倒（倒水）（摔倒）
寧（寧可）（寧靜）行（銀行）（行走）
假（放假）（真假）重（重要）（重復(fù)）
幾（幾個）（幾乎）載（記載）（超載）
間（中間）（挑撥離間）少（少年）（多少）
空（空地）（天空）佛（仿佛）（佛教）
骨（骨氣）（骨朵）都（都市）（都有）
挨（挨打）（挨挨擠擠）好（好像）（愛好）
分（分開）（分外）背（背著）（后背）
似（似乎）（似的）會（開會）（會計）
大（大夫）（大地）得dé（得到）de（吃得飽）děi（得虧）
三年級語文上冊知識要點復(fù)習(xí)資料（冀教版）
冀教版三年級上冊語文復(fù)習(xí)要點
一
1、《走進大自然》三個追著說明孩子們腳步如飛歡快、愉悅、急切的想走進大自然。
2、《火燒云》通過描寫火燒云上來、下去的過程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然的瑰麗和變幻無窮，表達(dá)了作者對火燒云的贊美之情。
3、《會說話的草》通過寫我仰臥在草坪上看到的、聽到的及想到的美好境界，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。
4、《詩的材料》荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。這句話寫出了荷葉的什么特點：（荷葉大、圓）形狀美，（碧綠、淡綠）顏色美
白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。仿寫句子。有的……有的……有的……
寫一個排比句。春姑娘來到樹林，樹綠了；春姑娘來到花園，花兒開了；春姑娘來到河邊，河水流動起來了；春姑娘來到學(xué)校，我們笑了。
5、《金色的草地》明白草地的顏色變化和蒲公英花的變化。
草地早晨是綠色的，中午是金黃的，晚上又變成綠色的。
蒲公英早晨花瓣是合攏的，中午花瓣是張開的，晚上又是收攏的。
6、《回鄉(xiāng)偶書》表達(dá)了人生易老、世事滄桑的感慨。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首送別詩表達(dá)了李白與孟浩然之間的深厚友情。我們還學(xué)過一首送別詩《贈汪倫》。
7、《走月亮》注意文中的排比句：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……
我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……《走月亮》讓我們感悟到孩子和母親之間溫馨、快樂、幸福的親情。
花兒在小路旁嬉笑。風(fēng)在花園里捉迷藏。雨點在小河里賽跑。雪花在天空中漫步。鳥兒在森林中歡唱。樹葉在枝頭舞蹈。
你能寫這樣的句子嗎？——————————————
8、《泥姑娘》泥姑娘舍己救人、善良、堅強。這篇課文讓我們體會到泥姑娘舍己救人的高尚品質(zhì)。
9、《難忘的八個字》海倫老師說的八個字是：我希望你是我女兒。讓我們感受到海倫老師對學(xué)生慈母般的愛?！拔摇毕惹罢J(rèn)為世界上沒人會喜歡我，心里感覺痛苦、自卑，聽到海倫老師的話后，感受到老師對“我”的愛，對生活充滿了信心?！峨y忘的八個字》讓我們感受到倫納德老師是一位關(guān)愛、尊重學(xué)生的人。
10、《小攝影師》高爾基為什么不愿意見記者，卻想見小男孩？因為高爾基工作繁忙，不愿意因為會見記者耽誤時間，可他非常理解關(guān)心孩子，不愿意讓小男孩失望，所以想見小男孩?！缎z影師》這篇課文讓我們感受到高爾基對小男孩兒的關(guān)懷愛護和小男孩兒對高爾基的崇敬熱愛。
11、《湖灘上，有一對天鵝》中天鵝與孩子還有自然構(gòu)成了和諧生動的畫面，讓我們感受到人與動物和諧相處的可貴、美好。
12、《“這條小魚在乎！”》讓我們感受到小男孩對生命的珍惜與愛護。小男孩揚起的手臂不僅僅挽救了小魚的生命，還呼喚人類關(guān)愛弱小生命?！哆@條小魚在乎》讓我們感受到小男孩的關(guān)心、愛護弱小動物的美好心靈。
13、《特殊的葬禮》告訴我們環(huán)境保護極為重要，要熱愛大自然，保護大自然。
為什么說它是特殊的葬禮：一是因為它是總統(tǒng)主持的，二是因為它是為即將消亡的瀑布舉行的。三是來參加葬禮的是世界各地的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授及大批熱愛自然的人。
14、《狼和鹿》讓我們懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系，相互依存的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
15、《會植樹的鳥》：重點看描寫鳥兒外形的句子
（小卡西覺得這些鳥一點兒也不漂亮，它們?nèi)砼疑挠鹈?，尖尖的喙像一根鐵釘，尾羽有一尺長，像半開的紙扇，兩只黑黝黝的爪子特別粗壯。）
鳥兒種樹的段落：4、5、6、7段。找出描寫鳥兒動作的詞，表現(xiàn)了鳥兒植樹的本領(lǐng)強?！稌矘涞镍B》讓我們體會到保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保意識。
16、《會變色的報春花》中小達(dá)爾文敢于大膽想象，并勇于實踐，我們要學(xué)習(xí)他善于思考、敢想敢干、勇于探索的精神。
小達(dá)爾文氣喘吁吁的跑過來，恭恭敬敬地向爸爸獻上了一束報春花，一束紅色的報春花。“氣喘吁吁”表明他此時心情急切。“恭恭敬敬”表明他既嚴(yán)肅又認(rèn)真。“一束報春花，一束紅色的報春花”重復(fù)的寫法是為了強調(diào)花的與眾不同及小達(dá)爾文此刻的激動地心情。
達(dá)爾文：英國偉大的生物學(xué)家，進化論奠基人。他寫了一部劃時代巨著《物種起源》。
17、《畫楊桃》父親叮囑我“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！备嬖V我學(xué)習(xí)、做事都要有認(rèn)認(rèn)真真，實事求是的態(tài)度。
老師的話“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么樣就畫成什么樣?！崩蠋煹脑捰袃蓪雍x：一、我們做事或看問題應(yīng)該實事求是、認(rèn)認(rèn)真真。二、當(dāng)別人的看法、做法和自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看一看，去想一想《畫楊桃》使我們懂得學(xué)習(xí)做事應(yīng)有認(rèn)認(rèn)真真、實事求是的態(tài)度。
18、《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》告訴我們對事物的認(rèn)識應(yīng)該有自己的思考和見解。媽媽認(rèn)為：牽?；ㄉ攒浫?，不依附別人是不敢站起來的。孩子認(rèn)為牽?；◤男∩瞬?，不能站立。小樹們都很同情它，都幫助它。牽牛花也有美麗的向往，它一點兒也不軟弱，它攀著小樹的肩膀站起來，多高興啊。
19、《一株老樹和兩個怪人》第一個旅客向老榕樹鞠了三個躬，并認(rèn)為可以從榕樹身上想到意志堅強、不怕任何艱難困苦，只要有一點點條件，就能戰(zhàn)勝環(huán)境，做出成績。第二個旅客認(rèn)為榕樹象征著忘恩負(fù)義的家伙，由此想到了謀殺者、騙子、劊子手。這篇課文告訴我們看待事物的角度不同，自然會得出不同的結(jié)論。同一事物從不同的角度看會有不同的看法。
20、《驚弓之鳥》是指只拉弓不射箭就能把鳥嚇的掉下來。這個成語比喻受過驚嚇，遇到一點動靜就惶恐不安的人。通過這篇課文我們懂得更羸是一個善于觀察、善于思考的人。更羸通過大雁飛得慢，知道大雁受過箭傷，傷口沒有愈合。通過叫聲悲慘，知道大雁離開同伴，孤單失群。所以聽到弦響，心里害怕，就拼命往高處飛，傷口裂開，就掉了下來。可以看出更羸善于觀察、善于思考、經(jīng)驗豐富。
采訪手記格式：要寫明：采訪時間、采訪地點、采訪對象、采訪記錄。看一看書上106頁。
:office:smarttags?>6月5日
4、一個詞語，在不同的句子里會有不同的含義。
驕傲：1自豪。2自以為了不起，看不起別人
第一種解釋：我國古代的四大發(fā)明是中國人的驕傲。
我驕傲的說：“我們跳繩比賽得了第一名?！?p>第二種解釋：謙虛使人進步，驕傲使人落后。
意思：1、好玩，有趣。2、含義、內(nèi)容。
第一種解釋：這本書真有意思。我們玩的游戲很有意思。
第二種解釋：我搞不明白這句話的意思。你了解這首古詩的意思了嗎？
報告：1、告訴。2、在會議上向群眾所作的正式陳述。
第一種解釋：我把活動的經(jīng)過詳細(xì)報告了老師。士兵把前方打仗情況報告了司令。
第二種解釋：今天下午我們在學(xué)校操場上聽總結(jié)報告。我在大會上做總結(jié)報告。
5、跟學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語：
舉一反三觸類旁通學(xué)以致用融會貫通
循序漸進無師自通豁然開朗學(xué)無止境
6、不同的愛：關(guān)愛、喜愛、憐愛、慈愛、友愛、珍愛、溺愛、敬愛、自愛、
酷愛、親愛、疼愛、心愛、博愛。（最少能準(zhǔn)確背寫出5個）
7、不同的笑：獰笑、狂笑、大笑、微笑、癡笑、傻笑、嘲笑、譏笑、冷笑、
哈哈大笑、奸笑、皮笑肉不笑、假笑、苦笑、哄堂大笑、
眉開眼笑、又說又笑、低頭含笑（最少能準(zhǔn)確背寫出5個）
六、造句。不要背句子，以下句子只是提示。
1、有的……有的……有的……
天上的云各式各樣，有的像小羊，有的像駿馬，有的像獅子。
下課了，同學(xué)們有的踢毽子，有的玩沙包，有的跳皮筋。
2、……像……
天上的彩虹像一座彎彎的橋。
八月十五的月亮像一個圓圓的大盤子。
3、……好像……
天上的彩虹好像一座彎彎的橋。
八月十五的月亮好像一個圓圓的大盤子。
4、……像……一樣…
天上的彩虹像橋一樣彎彎的。
八月十五的月亮像大盤子一樣圓圓的。
5、一會兒……一會兒……
貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃。
天上的云，一會兒像小馬，一會兒像白兔，一會兒像獅子……
6、一邊……一邊……
我一邊看電視，一邊和媽媽說話。
7、不管……不管……都……
不管有多大的危險，不管遇到多少困難，我都要把收繳來的鴉片統(tǒng)統(tǒng)銷毀！
不管刮多大的風(fēng)，不管下多大的雨，我都要到學(xué)校去上課。
8、多少……多少……多少……
有多少中華兒女淪為“東亞病夫”，又有多少中國家庭賣兒賣女、妻離子散！多少中國的白銀，就這樣裝進了洋人罪惡的腰包！
9、不但……而且（還）……
她不但長的漂亮，而且（還）很聰明。
10、因為……所以……
因為小剛總是欺負(fù)我，所以我一直不喜歡他。
11、如果……就……
如果明天不下雨，我們就去公園。
12、只要……就……
只要明天不下雨，我們就去公園。
13、是……還是
我是我們班的班長，還是學(xué)校的大隊干部。
14、不是……就是
這件事不是小紅做的，就是小明做的。
15、寧可……也(決)不
我寧可自己吃苦，也不讓媽媽傷心。
寧可……也要……
我寧可不睡覺，也要寫完。
16、只有……才
只有上課時認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，才能取得好成績。
17、不僅……還……
他不僅是班長，還是大隊委員。
18、即使（哪怕）……也……
即使（哪怕）是下大雨，我也要按時趕到會場。
19、……一……就……
我一看課外書就入迷。
20、......不是......而是......
花瓶不是明明打碎的，而是我打碎的。
21、無論……都……
潤潤無論做什么事都很認(rèn)真。
七、四字詞語：
要求：能聽寫過關(guān)，沒有錯字。
趣味盎然饒有興味近在咫尺劈啪作響又濕又冷初出茅廬
料事如神才華橫溢膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已輕松自得
心驚膽戰(zhàn)塵土飛揚驚慌失措安安穩(wěn)穩(wěn)二話不說原原本本
波濤洶涌噼里啪啦一閃一閃結(jié)結(jié)巴巴又吃又喝大吃大喝
一字一句夸父逐日女媧補天精衛(wèi)填海愚公移山氣吞山河
力挽狂瀾浩氣英風(fēng)世代相傳開天辟地悲痛欲絕奮不顧身
剛強不屈若有所思見勢不妙又快又準(zhǔn)昏頭昏腦人流如潮
長途跋涉煙霧蒸騰災(zāi)難深重妻離子散鏗鏘有力擲地有聲
自投羅網(wǎng)夏日驕陽人多擁擠英雄氣概舉一反三觸類旁通
學(xué)以致用融會貫通循序漸進無師自通豁然開朗學(xué)無止境亡羊補牢
杯弓蛇影葉公好龍守株待兔畫蛇添足孤單失群盤根錯節(jié)
忘恩負(fù)義根深葉茂卑鄙無恥各式各樣鞠躬致敬參天大樹
堅強不屈艱難困苦根深葉茂生性軟弱認(rèn)認(rèn)真真老老實實
哈哈大笑和顏悅色哭笑不得氣喘吁吁恭恭敬敬陽光明媚
為所欲為整整齊齊災(zāi)難降臨罪魁禍?zhǔn)咨鷻C勃勃青煙裊裊
飽含深情氣勢壯觀生命垂危奄奄一息慕名而來咆哮而下滔滔不絕
一瀉千里雄偉壯觀毫無節(jié)制亂砍濫伐水土流失陶醉不已
流連忘返紛至沓來從天而降世外桃源成百上千翩翩起舞
蹣跚學(xué)步金光閃閃興高采烈溫柔可愛先天失聰毛毛糙糙
月光閃閃月影團團閃閃爍爍一步不落一本正經(jīng)一不留神
惹人注意挨挨擠擠一模一樣恍恍惚惚舒枝展葉滔滔不絕
八、多音字：
1、本學(xué)期學(xué)的：
似sì（好似）模mó（模糊）扇shàn（扇子）落luò（降落）相xāing（相同）
shì（似的）mú（模樣）shān（扇風(fēng)）là（一步不落）xiàng（照相）
朝zhāo（朝陽）召zhào（號召）提t(yī)í（提問）難nán（困難）調(diào)tiáo（調(diào)節(jié)）
cháo（朝代）shào（姓召）dī（提防）nàn（災(zāi)難）diào（調(diào)走）
分fēn（分別）差chā（差別）惡è（惡狠狠）禁jìn（禁止）挑tiāo（挑選）
fèn（過分）chāi（出差）wù（可惡）jīn（情不自禁）tiǎo（挑戰(zhàn)）
chà（差不多）
看kān（看守）背bèi（背后）中zhōng（中間）劈pǐ（劈柴）呢ne（在哪呢）
kàn（看見）bēi（背書包）zhòng（看中）pī（劈開）ní（呢子）
彈tán（彈琴）量liàng（重量）教jiào（教師）倒dǎo（倒下）
dàn（子彈）liáng（測量）jiāo（教書）dào（倒水）
2、以前學(xué)過的：沒有注音，請孩子注音后家長檢查。
將（將來）（將領(lǐng)）占（占有）（占卜）
中（中間）（中毒）傳（傳說）（自傳）喝（喝水）（喝令）
盡（盡力）（盡管）覺（睡覺）（感覺）
蒙（蒙蒙細(xì)雨）（蒙人）（內(nèi)蒙古）
晃（晃動）（晃眼）省（省會）（發(fā)人深?。?p>應(yīng)（應(yīng)該）（答應(yīng)）（應(yīng)對）還（還有）（還給）
殼（硬殼）（地殼）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)圈）
便（方便）（便宜）要（要求）（不要）
單（單雙）（姓單）更（更加）（更改）
朝（朝陽）（朝鮮）嚇（嚇人）（恐嚇）
強（增強）（勉強）（倔強）角（角色）（角度）
當(dāng)（上當(dāng)）（當(dāng)心）種（種子）（種地）
為（因為）（為人）倒（倒水）（摔倒）
寧（寧可）（寧靜）行（銀行）（行走）
假（放假）（真假）重（重要）（重復(fù)）
幾（幾個）（幾乎）載（記載）（超載）
間（中間）（挑撥離間）少（少年）（多少）
空（空地）（天空）佛（仿佛）（佛教）
骨（骨氣）（骨朵）都（都市）（都有）
挨（挨打）（挨挨擠擠）好（好像）（愛好）
分（分開）（分外）背（背著）（后背）
似（似乎）（似的）會（開會）（會計）
大（大夫）（大地）得dé（得到）de（吃得飽）děi（得虧）
冀教版三年級語文上冊教案：畫楊桃
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“冀教版三年級語文上冊教案：畫楊桃”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求：
1、知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。
2、體會課文哪些地方寫得真實具體。
3、學(xué)會本課7個生字，理解詞句，會用“叮囑”“教誨”造句。
4、朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
教學(xué)重點、難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題。
1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？
2、揭示課題。板書：畫楊桃。
二、預(yù)習(xí)課文。
1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點詞句，提出不懂的問題。
2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。
三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。
1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？
2、指名分段，說段意。
第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。
第二段（2—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個深刻的道理。
第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。
四、講讀第一段。
1、指名讀第一段。
2、提問：
（1）“我”是什么時候開始學(xué)畫畫的？
（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實事求是）
3、指名讀父親的話。
五、講讀第二段。
1、指名朗讀第二段。
2、“我”怎么會將楊桃畫成五角星的樣子的？
3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對待的？
4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個事物從不同的角度去看會有不同的樣子。）
5、自由朗讀第二段。
六、講讀第三段。
1、齊讀第三段。
2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實，實事求是）
七、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個自然段。
第二課時
一、朗讀訓(xùn)練。
1、聽課文錄音。
2、分段朗讀指導(dǎo)。
3、分角色朗讀第二段。
二、背誦最后兩個自然段。
自由背誦、指名背誦、集體背誦。
三、完成課后練習(xí)第二題。
1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實、具體，這樣寫有什么好處？
2、指名回答問題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實、具體。）
四、討論思考練習(xí)第三題。
1、指名讀句子。
2、說說表達(dá)方式有什么不同？
五、完成課后練習(xí)第四題。
1、指名讀詞語。
2、指導(dǎo)記憶字形。
3、抄寫詞語兩遍。
4、指名說“叮囑”“教誨”的意思。
5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯誤。
6、學(xué)生書面造句。
冀教版三年級語文上冊全冊教案
第一單元走進大自然
單元整體感知：
本單元的文化主題是走進大自然——《走進大自然》、《會說話的草》生動地描繪了天真活潑的孩子們走進大自然的懷抱、愉快地進行各種活動的情景，表達(dá)了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情?！痘馃啤窞槲覀冋宫F(xiàn)了火燒云的絢麗多彩和美妙奇異。《詩的材料》引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感！《金色的草地》體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物
本單元通過這些內(nèi)容點點滴滴的滲透，通過語言文字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向往自然的強烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實行為；使學(xué)生在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕捉并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。要將熔冶學(xué)生向往自然、熱愛自然、感悟自然的心性與發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)是統(tǒng)一于聽說讀寫語言活動過程之中的。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦《走進大自然》和《火燒云》、《詩的材料》中自己喜歡的段落。
2、會認(rèn)45個生字，會寫53個生字。掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具體語境中的讀音，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會分析記憶字形。
3、了解每篇課文的主要內(nèi)容。
過程與方法：
1、識字方面：互相交流識字方法、提高自主識字的能力。
2、閱讀教學(xué)中讀悟結(jié)合，了解詞句在語言環(huán)境中的意思，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)。
3、口語交際時能用普通話說一段連貫完整的話，愿意與人進行口語交際，態(tài)度大方、有禮貌。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過語言文字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生向往自然的強烈愿望，引發(fā)學(xué)生投身自然的真實行為；使學(xué)生在與自然的交融中，產(chǎn)生、捕捉并表達(dá)出自己的感受與聯(lián)想，從而真正的成為大自然的孩子。
課時設(shè)置：
1《走進大自然》…………………………………………2課時
2《火燒云》………………………………………………2課時
3《會說話的草》…………………………………………2課時
4《詩的材料》……………………………………………2課時
3《金色的草地》…………………………………………2課時
閱讀鏈接《大自然的孩子》……………………………2課時
綜合學(xué)習(xí)一………………………………………………………1課時
口語交際《故事會》……………………………………………1課時
綜合測評…………………………………………………………1課時
本單元共用去15課時，還可以根據(jù)實際情況安排幾課時，進行擴展閱讀，書寫練習(xí)等。
1、《走進大自然》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀本課7個生字，正確書寫11個生字。
2、有感情地課文，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感、態(tài)度與價值觀：
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情引入
1、先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的了解。
2、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。
3、師：看過之后，你最想說些什么？做些什么？
（學(xué)生暢所欲言。）
4、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進大自然吧！
5、完成課題，齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、學(xué)生自由讀詩，做到不多字，不少字，正確流利。
2、出示文中的生詞，先指名認(rèn)讀，后開火車讀。
3。理解詞語。
4、分自然段讀課文，聽者給予評價。
三、分步解讀、品悟詩情
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，給你留下了什么樣的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字的品位與理解。
（1）、第一小節(jié)講的是孩子們怎樣走進大自然。可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進自然的過程中，孩子們會看到什么？聽到什么？摸到什么？聞到什么？……體會他們歡快愉悅的心情。抓住“追著……追著……追著……”進行品位，體會孩子們走進自然的急迫而熱切心情。
在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀，讀出孩子們走進自然的歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。
（2）、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”、“訪問花瓣”、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語體會在孩子們眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。
進行感情朗讀。
（3）、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀，通過多種形式的讀來抒發(fā)自己對大自然深切的愛。
4、回顧全文，美讀中品位，達(dá)到背誦。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
2《火燒云》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識本課的12個生字，學(xué)會正確書寫11個字。能正確理解文中的生詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
師：同學(xué)們，日出或日落時，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天這節(jié)課，我們就一起來欣賞我國現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文。
2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。
3、理解文中詞語。
4、指名學(xué)生按自然段讀課文。
三、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”
2、集體交流。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本交流，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時引導(dǎo)學(xué)生對自己最感興趣的段落進行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面。）
3、教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿，請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，你能從中體會到什么？
四、拓展延伸
1、你留心看過天空嗎？那時的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！
2、把有關(guān)描寫云的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上。
五、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生完成作業(yè)。
2、背誦喜歡的段落。
3、《會說話的草》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會認(rèn)6個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對大自然的向往和喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、回顧舊文，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的《我想》這手小詩嗎？誰愿意背給大家聽？學(xué)生背誦《我想》。小作者在美麗的大自然中展開遐想，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《會說話的草》和這首詩有些相象，快打開書讀一讀吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。
3、理解文中詞語。
4、指名按自然段讀課文。
三、品讀課文，讀中感悟
1、認(rèn)真讀詩，邊讀邊思考《會說話的草》與《我想》兩者之間的相似之處。體會小作者置身于自然，置心于自然的真實情感。
2、小組交流討論。
3、全班討論。
4、引導(dǎo)學(xué)生進行感情朗讀。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸
我們把自己投身于自然之中，在柳陰下、小河邊、星夜里、草地旁……靜靜地坐一坐，躺一躺，去領(lǐng)悟大自然為你帶來的獨特感受。然后把自己的感受寫一寫。
4、《詩的材料》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識本課的11個生字，學(xué)會正確書寫10個字。能正確理解文中的生詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會作者豐富的想象力。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，對學(xué)生進行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。體會大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感！
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課
師：從古至今，荷花就是人們描寫、喜愛的對象。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的文章。。（板書課題）
師：看到課題你們有什么想問的嗎？
二、初讀課文，識記生字。
1、師：作者筆下的荷花是什么樣的呢？為什么叫它“詩的材料”呢？快速打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，并用自己喜歡的方式認(rèn)讀文中的生字新詞。
2、學(xué)生讀課文，認(rèn)識文中的生字新詞。
3、出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。
4、理解文中詞語。
5、指名按自然段讀課文。
三、再讀課文，讀中感悟
1、自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”（獨立思考）
2、同桌交流從哪里能夠感受荷花的美麗。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行集體交流，隨機指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的?br>
四、拓展延伸
展開我們豐富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我是一條魚、我是一棵樹、我是一只鳥……把自己的感受寫下來。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫
5《金色的草地》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識本課的9個生字，會正確書寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
過程與方法：
1、通過多種方式理解文中的重點詞語。
2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。
3、鼓勵學(xué)生與生活實際相聯(lián)系品位語言，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課
1、教師出示謎語，學(xué)生進行猜謎活動，引出蒲公英。
2、引出課題并板書。
二、初讀課文，識記生字
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、出示文中的生詞，指名學(xué)生讀，開火車讀。
3、理解詞語：
4、指名按自然段讀課文。
三、研讀課文，深入品味
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機引導(dǎo)。
3、學(xué)完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，鼓勵課外研究。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸、課外積累
用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。
第二單元感受真情
一、單元教材簡介：
本單元以“鄉(xiāng)情、親情和友情”為主題。這也是我們?nèi)祟愐粋€共同的永恒的主題，愛如燈盞，照亮別人，也照亮自己。單元的課文以各種故事在字里行間為孩子滲透著朋友、親人、師生之間濃濃的關(guān)愛之情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之余也學(xué)會了什么是愛別人，如何去愛別人，也讓學(xué)生深入的體會到在自己幫別人之后，也會有同樣的暖意涌上心頭。
本單元編排了《古詩二首》《走月亮》《難忘的八個字》《小攝影師》四篇閱讀課文和一篇略讀課文《泥姑娘》，一個閱讀鏈接和一個綜合學(xué)習(xí)。
單元開篇以瑯瑯上口的古詩將孩子引入了美好的情感世界，讓孩子充分體會親情和友情就在我們身邊，愛是永恒的話題；而接下來的課文則在我和阿媽走月亮?xí)r看到、欣賞到、感受到的美妙情景中體會愛的存在和柔美；《泥姑娘》則把我們帶入到了童話般的天堂里，在這里可以使孩子身臨其境地去感受愛的偉大，讓孩子們懂得幫助別人是多么幸福的事呀；
而《難忘的八個字》和《小攝影師》則更深入的讓孩子了解人與人之間那種樸素的友誼和無言的關(guān)愛。一組課文時時都在呼喚著孩子心底那至真、至善、至美的感情。
另外，閱讀鏈接也充分把握了真情的主題，讓孩子在愛的殿堂里自由翱翔，懂得愛的珍貴、愛的價值、愛的存在，體會法子內(nèi)心的純真的感情。
一、學(xué)生情況分析：
1、學(xué)生有一定的獨立認(rèn)字能力，基本掌握了一些識字方法。
2、學(xué)生具有一定的小組交流合作的經(jīng)驗和初步探究的意識。
3、對于三年級的孩子來講，親情的表現(xiàn)和可貴時時圍繞在他身邊，但朋友之間的關(guān)愛意識還不是很濃。
4、本單元文章很能煽動孩子感情，引起孩子思想的共識，學(xué)生愿意去仔細(xì)地讀，并且能做到正確、流利、有感情地朗讀。
三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1、認(rèn)字：正確認(rèn)讀44字，認(rèn)讀一個多音字“相”。
2、寫字：正確書寫49字，做到筆順正確、書寫工整漂亮。了解“女字旁”“硬耳刀”“門字框”“廣字框”這些偏旁部首。
3、閱讀：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦《古詩二首》和《走月亮》，注重學(xué)生學(xué)習(xí)時對文章的個性化情感體驗。
（二）過程與方法：
讓孩子在自主學(xué)習(xí)、小組合作中感受語文學(xué)習(xí)的快樂，獲得成功體驗，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，在對課文內(nèi)容的表演、美讀、創(chuàng)造畫等活動中，使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解得到升華。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
通過本單元課文的學(xué)習(xí)，讓孩子更深一步體會友愛的可貴，助人的幸福，親情的重要，讓他們懂得以文中有生命的任務(wù)為榜樣，把自己的愛分給身邊的每一個人，讓自己因為愛別人而被愛，而幸福，從而陶冶情操。
四、單元學(xué)習(xí)重點、難點：
1、用學(xué)過的多種認(rèn)字方法識記生字，寫字時要求做到規(guī)范、正確、工整地書寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章內(nèi)容，體味文中情感。能發(fā)現(xiàn)問題及時提出來。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)到知識，得到美的享受，同時讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返母惺堋?br>
課時設(shè)置：
6《古詩二首》……………………………………………………2—3課時
7《走月亮》………………………………………………………2—3課時
8《泥姑娘》………………………………………………………2課時
9《難忘的八個字》………………………………………………2課時
10《小攝影師》……………………………………………………2課時
閱讀鏈接……………………………………………………………1課時
綜合學(xué)習(xí)……………………………………………………………1課時
口語交際……………………………………………………………1課時
我的小筆頭…………………………………………………………3課時
《6、古詩二首》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀本課9個生字，正確書寫10個生字。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。
過程方法
在兩首古詩的對比朗讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系、遷移學(xué)法、體會詩文所描繪的感情和詩人抒發(fā)的真情實感。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生體會鄉(xiāng)情和友情的真摯情感，體會愛所蘊涵的魅力和價值。并學(xué)會關(guān)愛他人，以人為善。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)賀知章和李白的詩篇。
教學(xué)過程：
一、回憶舊知，引入新課
1、師：同學(xué)們，你們還記得我們以前學(xué)過的李白和賀知章寫的古詩嗎？（齊背《增汪倫》、《詠柳》）
2、今天我們就再來學(xué)習(xí)兩篇賀知章和李白的詩。揭示課題《回鄉(xiāng)偶書》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
二、初讀古詩，認(rèn)識生字
1、學(xué)生自由讀古詩，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、小組內(nèi)讀古詩，教師指名讀。
3、教師檢查認(rèn)字情況。
三、品讀古詩，理解詩意
（一〉回鄉(xiāng)偶書
1、師示范讀
2、學(xué)生自由讀
3、問：讀完后，你明白了什么？還有什么不懂的？在小組內(nèi)說一說。
4、全班交流
5、齊讀、背。邊讀邊想象詩所描寫的情景。
6、角色扮演，你能表演當(dāng)時的情景嗎？（學(xué)生試著表演）
〈二〉黃鶴樓送孟浩然之廣陵
1、學(xué)生自由讀
2、問：你明白了什么？還有什么不明白的地方？
3、全班交流。
4、齊讀、背古詩。
5、問：如果你最要好的朋友離開了你，你的心情會怎么樣呢？
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸，課外積累
積累賀知章和李白的詩篇。
8*泥姑娘
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會認(rèn)讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法
學(xué)生運用已有的識字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識字；通過配樂讀、自由讀、小組讀等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內(nèi)容；學(xué)會自己提問題，自己解決的學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。
教學(xué)過程：
一、談話引入新課
1、師：同學(xué)們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？
2、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，名叫《泥姑娘》，相信你學(xué)了這篇課文后，一定有很多的收獲的一定會被泥姑娘的行為感動的！板書課題
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你最想說什么呢？
4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一個小生命，她多么偉大呀！
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感
1、再讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的印象？找出有關(guān)的詞或句子。
2、學(xué)生自讀。
3、全班交流。
預(yù)設(shè)：
（1）、我覺得泥姑娘和可愛，我是從第一自然段看出來的。（讀第一自然段）
問：是呀！這么可愛的小姑娘應(yīng)該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢？（學(xué)生試讀）
（2）、我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。讀3-4自然段。
問：此時，你覺得泥姑娘怎樣呀？（學(xué)生表達(dá)情感）
（3）、我覺得泥姑娘很勇敢、很堅強，我是從這里看出來的。讀5-7自然段。
問：你能邊讀邊想象當(dāng)時的情景嗎？（學(xué)生自由朗讀）
問：如果此時你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會對她說些什么
4、課文學(xué)到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？
四、拓展延伸、體會情感
泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運擔(dān)心。接下來會發(fā)生怎樣的故事呢？請你來續(xù)編一下這個故事吧！
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫
9、難忘的八個字
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會認(rèn)讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法：
1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容。
2、展開小組討論，對文章內(nèi)容及情感進行分析。
3、在讀課文的同時能提出問題，有一定的問題意識。
情感受態(tài)度與價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生懂得師愛的偉大和無私，懂得獲得愛的幸福和美好。
教學(xué)過程
一、談話引入新課
1、同學(xué)們，在我們的身邊有很多身體有殘疾的人，這給他們的生活帶來了很多的不便呀！把你知道的事跟大家說說吧?。▽W(xué)生交流）
2、師：今天我們來認(rèn)識一位左耳先天失聰?shù)男∨?，在她身邊發(fā)生了什么事呢？板書課題。
3、看到課題，你有什么問題嗎？（把問題寫在黑板上。）
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識新詞
1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。
2、勾畫出自己不明白的地方。
3、師：讀完課文后，你知道問題的答案了嗎？（學(xué)生回答）
4、師小結(jié)
5、認(rèn)讀詞語。
6、理解詞語
三、品讀課文，提出問題
1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，提出自己不明白的地方。
2、指名讀課文。
3、勾畫出自己喜歡的詞語和句子，摘抄在采蜜集上。
4、在你的眼里，倫納德夫人是一位怎樣的老師？
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
第三單元珍愛家園
整體感知：
第三組的文化主題是“珍愛家園”。它包括《湖灘上，有一對天鵝》、《“這條小魚在乎！”》《特殊的葬禮》、《狼和鹿》、《會植樹的鳥》六篇課文，還包括一個閱讀鏈接——共有的家園和一個綜合學(xué)習(xí)。
藍(lán)天下，所有的生命共有一個家園。這個家園是必須要珍愛的。在這個家園里，人是惟一有意識、有思維的生靈，但并不意味著人就是這個家園的主宰。所以，這里的“珍愛”有三層意思：第一，珍愛，是人作為家園中的一員，對萬物的一種平等的愛。我們在乎生命的存在，“小魚”也在乎生命的存在；我們?yōu)樘禊Z、為小魚做了些什么，狼群也為鹿群做了些什么，自然界是一切人類的伙伴也為我們做了些什么，所以，這種珍愛，是平等的，是相互的。惟有如此，才能和諧。我們不是“愛”的施主，我們也是“愛”的受體。第二，珍愛，是人作為這個家園的智者，對萬物、對自己一種理性的愛。有時，需要我們出于善的本能去愛護、去保護、去救助，有時，則要遵從自然之道。第三，珍愛是一種情感，更是一種行為。行為不計大小，惟一的行為法則是維護生態(tài)的平衡。這三層意思，在不同的課文中各有體現(xiàn)。學(xué)習(xí)這一單元，是要培育學(xué)生的一種生態(tài)意識，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中懂得怎樣做才有利于家園的和諧、生態(tài)的平衡。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會認(rèn)41個生字，會寫52個生字，掌握4個多音字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述12課和15課。
3、讀懂課文，理解內(nèi)容。
過程與方法：
1、在搜集、整理資料的過程中，豐富學(xué)生知識，提高能力。
2、通過反復(fù)的情感朗讀，幫助學(xué)生理解課文。
3、適時采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見，多方位體驗感情。
情感、態(tài)度與價值觀：
要讓學(xué)生懂得珍愛我們的家園，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，懂得怎樣做才有利于家園的和諧、生態(tài)的平衡。
課時設(shè)置：
11、《湖灘上，有一對天鵝》……………………………………2課時
12、《“這條小魚在乎！”》………………………………………2課時
13*、《特殊的葬禮》……………………………………………1課時
14、《狼和鹿》……………………………………………………2課時
15、《會植樹的鳥》………………………………………………2課時
閱讀鏈接——共有的家園…………………………………………1課時
綜合學(xué)習(xí)三…………………………………………………………2課時
綜合測評……………………………………………………………1課時
11、湖灘上，有一對天鵝
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、正確認(rèn)讀4個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并試著背誦。
過程與方法：
1、通過反復(fù)地情感朗讀，感悟詩歌的含義。
2、用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過對詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對天鵝、對動物的關(guān)愛，也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛，讓孩子們自覺地去保護動物，熱愛自然。
教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因為天鵝雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。（學(xué)生展示，可以是文字也可以是圖片。）
天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩歌。板書課題
二、初讀詩歌
1、想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。
2、把有疑問的詞語提出來，同學(xué)之間幫助解決。
3、再輕輕地讀一讀這首詩歌，看看你能想到什么？
三、理解詩歌
1、誰能把這首詩歌美美地讀一讀。（指名讀2——3名）
2、如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？
3、學(xué)生交流，并指導(dǎo)朗讀。
4、同學(xué)們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán)
境中，感受著人們的關(guān)愛，在你們歡快的歌聲中，會唱些什么呢？
5、學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。
6、你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對動物對大自然的愛，再來讀讀這首詩歌吧。
四、拓展延伸
天鵝是非常珍貴的動物，需要我們的保護，但在我們生活的周圍有很多小動物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護，為你今后的行動做個小小的打算吧。
五、指導(dǎo)書寫
12、“這條小魚在乎！”
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識本課4個生字，正確書寫10個生字，掌握多音字“朝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過情感朗讀、分角色朗讀，體會小男孩兒的善良。
2、用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，并幫助理解課文。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護動物的欲望，感受到動物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天我們來學(xué)習(xí)12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個題目有標(biāo)點符號，好象別人說的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個故事，你就會懂了。
二、初讀課文
1、下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會一下文中的情感吧，注意讀的時候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個自然段標(biāo)上序號。
2、指名讀課文，評價的過程當(dāng)中糾正字音。
3、把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。
三、理解課文
1、默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會。
2、全班交流并隨機指導(dǎo)朗讀。
3、誰知道了題目的含義？
（這是小男孩兒說的話；標(biāo)點符號用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）
4、同桌相互把這個故事講一講。
5、回家后，把這個感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？
四、拓展延伸
和同學(xué)說說你和小動物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。
五、積累詞語
六、指導(dǎo)書寫
13*、特殊的葬禮
教訓(xùn)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會認(rèn)12個生字，正確書寫11個生字，掌握多音字“調(diào)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過搜集中國一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國河流面臨的問題。
2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機，激發(fā)學(xué)生保護自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。
教學(xué)過程
出示題目：特殊的葬禮
1、看了這個題目你有怎樣的猜想？
2、學(xué)生說出自己的想法。
3、同學(xué)們請看這份材料。出示塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片，看了這個圖片你又有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達(dá)斯瀑布的雄偉和壯觀）
4、這個葬禮就是為這個瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢？讀了課文你就知道了
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀文，解決解決生字詞。
2、指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。
三、理解課文
先幫老師解決三個問題好嗎？
1、為什么說這是一場特殊的葬禮呢？
2、當(dāng)時參加葬禮的人們的感受會是怎樣的呢？如果當(dāng)時你在場，你會怎么想？
3、由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎？為什么？
先小組討論，之后班內(nèi)匯報。
對于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來班內(nèi)交流解決。
四、拓展延伸
同學(xué)們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。
面對這些問題，你想說點什么嗎？面對這些現(xiàn)狀，我們能做點什么呢？
師小結(jié)
14、狼和鹿
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識本課13個生字，會寫10個生字，掌握多音字“提”和“難”。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
2、展開小組討論，對課文內(nèi)容進行分析。
情感、態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動物，有時，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護生態(tài)平衡。
教學(xué)過程：
一、圖片引入
出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會想到些什么？
學(xué)生暢所欲言
那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書：狼和鹿
二、初讀課文
1、用自己喜歡的方法讀文，解決生字。
2、采用開火車讀詞語等各種游戲來認(rèn)字讀詞語。
3、師生共同合作理解不懂的詞語。
三、理解課文
1、字詞我們都認(rèn)識了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀。
2、指定小組分段朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完互評。
3、通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？
4、學(xué)生用自己的話概括一下。
5、在文中有“自由王國”“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住比齻€詞語，它們是什么意思呀？
6、你們發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的？對它們?nèi)齻€詞都加了引號，聯(lián)系課文，再說說你們的理解好嗎？
7、先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。
8、還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。教師引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中解決問題。
9、帶著你們對課文的理解，再來品讀一下這篇課文吧。
四、材料拓展
1、老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是要談?wù)勛约旱南敕ㄑ?！師讀材料。
2、結(jié)合課文“狼和鹿”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。學(xué)生自由談感受。
3、小結(jié)：大自然的奧秘還有很多很多，同學(xué)們，利用課余時間多讀些好書，你會知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。
五、指導(dǎo)書寫
15、會植樹的鳥
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識本課8個生字，會寫11個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并復(fù)述課文。
過程與方法：
1、讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問沒，解決疑問，理解課文。
2、在尊重學(xué)生的個性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決困難。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受到動物能為大自然貢獻力量，對大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻自己的力量的熱情。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
鳥的種類很多，而且它們各有各的特點，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生把自己認(rèn)識的鳥介紹給大家）今天，老師也向大家介紹一種鳥“會植樹的鳥”，想認(rèn)識這種鳥嗎？那就趕快來讀讀課文吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字，把句子讀通順。
2、指名讀課文，相互糾正字音。
3、出示本課的生字詞，指名讀，開火車讀。
4、提出不懂的詞語，利用各種形式班內(nèi)交流解決。
三、理解課文
1、請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么？
2、把你的想法先在小組內(nèi)說一說。
3、班內(nèi)交流匯報。
4、你們還有什么疑問嗎？（師生互幫互助解決困難）
5、這些會植樹的鳥的壽命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又會跟來種樹，這些鳥為大自然作出了如此大的貢獻，你想說點什么嗎
四、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)個別重點、難點生字
第四單元思考與探索
單元整體感知：
本單元以思考與探索為主題，安排了五篇課文,《關(guān)于牽牛花的評論》是一篇略讀課文，其余四篇是精讀課文。《會變色的報春花》為我們講述了小達(dá)爾文敢想敢說敢做,讓英國又多了一種紅色的報春花的故事?！懂嫍钐摇分v述的是“我”通過細(xì)心觀察、從實際出發(fā)，把楊桃畫成了五角星的事，告訴我們同一個事物從不同的角度看會有所不同，同時看問題或做事要實事求是。略讀課文《關(guān)于牽牛花的評論》是對母女倆關(guān)于牽?；ǖ恼勗掃^程的描述，是不同人物對同一事物的不同評價，整篇文章充盈著善待萬物的愛的溫馨?！兑恢昀蠘浜蛢蓚€怪人》啟示我們同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同而已?！扼@弓之鳥》講述了更羸不用箭就能把一只大雁射下來的故事，啟示我們要善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識。這一組教材，以不同題材從不同的角度，揭示了日常生活中蘊含的一些哲理，而這些哲理則是教會兒童如何思考的憑借。在這一單元的學(xué)習(xí)中，要善于利用文本內(nèi)容，教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會探究真相、真知與真理，這個探究要重在過程，而不在結(jié)果。因為我們是要讓孩子們學(xué)會思考。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“怒、拔、賜、恭”等35個生字，能對多音字“哦”、“分”各自的不同讀音加以區(qū)分。
2、熟練使用硬筆，會寫“達(dá)、求、評”等49個字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆臨摹正楷字帖。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
過程與方法
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意、獲得直覺、捕捉感受點的能力。
2、聯(lián)系上下文、理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，從中吸收語言、發(fā)展語感。
3、進行多種形式的讀，讀中理解、讀中感悟、注重學(xué)生情感體驗，體會文章表達(dá)的思想感情。
4、開展綜合實踐活動培養(yǎng)閱讀和寫作興趣。
情感、態(tài)度與價值觀
學(xué)會思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會探究真相、真知與真理。
課時設(shè)置：
16《會變色的報春花》…………………………………………………2課時
17《畫楊桃》…………………………………………………………2課時
18﹡《關(guān)于牽牛花的評論》……………………………………………1課時
19《一株老樹和兩個怪人》……………………………………………2課時
20《驚弓之鳥》…………………………………………………………2課時
閱讀鏈接《為什么？為什么……》……………………………………1課時
綜合學(xué)習(xí)四………………………………………………………………2課時
口語交際《我也學(xué)采訪》………………………………………………1課時
我的小筆頭………………………………………………………………3課時
綜合測評…………………………………………………………………1課時
16會變色的報春花
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“怒、拔、賜”等6個生字，并能正確、美觀地書寫“達(dá)、冒、握”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。
情感、態(tài)度與價值觀
教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，學(xué)會求真。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)達(dá)爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、師：同學(xué)們，《達(dá)爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達(dá)爾文是個什么樣的孩子？
學(xué)生暢談。
2、“課前你還搜集了達(dá)爾文的資料，又了解到什么？”學(xué)生據(jù)資料自由匯報。
3、“今天，老師又帶來一個達(dá)爾文小時候的故事，想讀嗎？”
教師板書課題
二、初讀課文
1、“課文講了達(dá)爾文的什么事呢？”學(xué)生帶著問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)會它。
2、全班交流“課文講了達(dá)爾文的什么事？”
3、檢查學(xué)生讀文情況。
4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……（組織學(xué)生自讀、個別讀、開火車讀，）
5、哪個詞語不明白，學(xué)生提出來問一問。
三、理解課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”（教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導(dǎo)朗讀，反復(fù)品味。）
2、分角色朗讀課文，回歸整體。
3、教師總結(jié)全文。
四、拓展延伸
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關(guān)達(dá)爾文的其它故事。
3、你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準(zhǔn)備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
五、指導(dǎo)書寫
18﹡《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評、性、哩”等5個生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字，會區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識以人物對話貫穿全文的這種文體，了解課文主要內(nèi)容。
過程與方法
1、從閱讀角度來說，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；
2、從識字角度來講，將識字有機地融入閱讀的過程中；
情感、態(tài)度與價值觀
懂得對同一事物可以有不同的看法；對周圍的事物的評價要出于愛心和公心。
課前準(zhǔn)備：
課前搜集牽?；ㄉL的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、理解“評論”
1、提出“對孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法。理解重點詞“評論”并板書。
2、從“評論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整?！翱吹筋}目，你們想知道什么？”
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
三、再讀課文，深入品味
1、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解？”
2、小組交流討論。
3、全班交流。
交流時，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本，抓住重點詞句來理解感悟，重點體會語句：“牽?；ㄉ攒浫?，不依附別人是不敢站起來的?！薄拔铱礌颗；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲兀 焙汀捌鋵?，牽?；ㄒ稽c也不軟弱。你看它攀著小樹的肩膀站起來，多高興??！”
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫
19、一株老樹和兩個怪人
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、正確認(rèn)讀本課11個生字，正確、美觀書寫10個生字，會區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
過程與方法
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。情感、態(tài)度與價值觀
受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)榕樹生長的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、板書課題：《一株老樹和兩個怪人》
2、“看到題目，你們想知道什么？”
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
出示生詞“互相、尊敬、成績、禁不住、忘恩負(fù)義、思索”等。
學(xué)生自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語，生生互動、師生互動、共同解決。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：“究竟聽哪一個人的才對呢？談?wù)勀愕目捶??！?br>
2、小組內(nèi)交流討論。
3、全班交流。引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己個性化的見解、感受，找多名學(xué)生談。
4、激發(fā)學(xué)生想象：假如你見到了這株大榕樹，你會怎樣想，怎樣做呢？
四、指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸
1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀、并積累到采蜜集中。2、將文中喜歡的詞句也積累下來。
20、驚弓之鳥
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、正確認(rèn)讀本課7個生字，正確書寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法。
過程與方法
1、小組合作，檢查讀文與識記生字；
2、抓重點詞句，感情朗讀，分角色讀、想象等手段，體驗感悟文章內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀
受到要善于觀察、善于分析、善于思考的啟示。
課前準(zhǔn)備：更羸虛發(fā)弓箭、鳥兒掉落的課件。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、全班交流平時讀過的成語故事。
2、板書課題、引入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著“這篇成語故事講了一件什么事”的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字想辦法認(rèn)會它。
2、全班交流“課文講了一件什么事？”
3、檢查學(xué)生讀文情況。
4、出示本課生詞
學(xué)生自讀、個別讀、開火車讀
5、哪個詞語不明白，學(xué)生提出來問一問，師生共同交流、解決。
三、理解課文
1、默讀課文，邊讀邊想：“讀懂了什么？”
2、小組內(nèi)交流、討論。
3、全班交流“讀懂了什么?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的。（中間順勢指導(dǎo)朗讀。）
3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎？”
（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點撥。）
重點引導(dǎo)理解、感悟最后一段。
4、分角色朗讀課文，共同討論、交流“驚弓之鳥”的本意及喻意，總結(jié)全文。
第五單元典范人生
豐潤區(qū)醫(yī)院路小學(xué)王新穎
單元整體感知：
本單元的文化主題是典范人生——《詩兩首》選取不同時代的英雄人物的兩首絕句，表達(dá)的是中華兒女生生不息的豪情與壯志；《虎門銷煙》表現(xiàn)了林則徐的凜然正氣，銷煙滅了帝國主義的威風(fēng)，長了中國人的志氣；《歌唱二小放牛郎》英雄少年的故事被傳唱至今，烈士的精神與高山同存；《后羿射日》借遠(yuǎn)古時代的神話故事，謳歌了不畏艱險、為民除害的英雄壯舉；《小蘿卜頭的故事》讀來讓人感慨、落淚：我們應(yīng)該珍惜今天的生活，多少烈士拋頭顱、灑熱血，才換來我們今天幸福、自由、民主的新生活?！都t色劇場》中艱苦歲月里一個個鮮活的小英雄形象，一定能夠引起當(dāng)今孩子更多的思考?！毒C合學(xué)習(xí)》里的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容也緊扣“歷史人物”這一主題，在積累、運用中更深地感受中華民族源源流長的歷史與文化。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，能用自己的語言講述四篇課文的故事，會背誦《就義詩》，會默寫《夏日絕句》。
2、認(rèn)讀47個生字，會寫48個生字。認(rèn)識5個多音字在具體語境中的讀音，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會分析記憶字形。
3、能夠讀懂一個小故事，并能簡要概括文章大意。
4、學(xué)會從重點段落中抓住關(guān)鍵詞語體會作者思想感情的方法。
過程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，學(xué)生全員參加。
2、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，交流意見，多方位體驗感情。
3、通過不同形式的讀來感悟、體會作者所表達(dá)的情感。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀
通過課文的學(xué)習(xí)，了解英雄人物的先進事跡，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱嗣褡宓睦娌幌侇^顱、灑熱血的精神與氣節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀與人生觀。
課時設(shè)置：
21《詩二首》……………………………………………2課時
22《虎門銷煙》……………………………………………3課時
23﹡《歌唱二小放牛郎》…………………………………1課時
24《后羿射日》……………………………………………2課時
25《小蘿卜頭的故事》……………………………………2課時
閱讀鏈接《紅色劇場》……………………………………2課時
綜合學(xué)習(xí)五…………………………………………………1課時
口語交際……………………………………………………1課時
我的小筆頭…………………………………………………3課時
綜合測評……………………………………………………1課時
21、詩二首
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、正確認(rèn)讀本課5個生字，會寫田字格里8個生字。
2、理解古詩內(nèi)容，感受詩中洋溢的浩然正氣，體會詩人表達(dá)的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《就義詩》，會寫《夏日絕句》。
過程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，開展小組討論，理解、感悟古詩內(nèi)容。
2、結(jié)合課下注釋理解古詩的意思。
3、通過反復(fù)誦讀，體會古詩所表達(dá)的情感。
情感態(tài)度與價值觀
通過對本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀與人生觀。
課前準(zhǔn)備：了解詩人寫作古詩時的歷史背景。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激情引入
師：同學(xué)們知道李清照嗎？誰能介紹一下？
學(xué)生自由發(fā)言，交流收集到的信息。
師：今天我們共同學(xué)習(xí)李清照的一首詩《夏日絕句》。
二、初讀課文
1、先讓學(xué)生借助資料和字典、詞典自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)；然后就學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，在全班組織討論、研究。
教師主要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解詩句意思
2、學(xué)生自由讀詩；
3、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀熟古詩。
4、指名讀詩；
5、齊讀這首詩。
三、品悟詩情
1、學(xué)生自讀古詩，劃出不理解的字詞，然后借助課前了解的資料、課本的注釋和字典、詞典自讀、理解。
2、將讀懂的在小組內(nèi)交流，不懂的問題記下來；
3、全班交流學(xué)習(xí)成果，解決問題。
（人杰：人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。
鬼雄：鬼中的英雄。屈原《國殤》：“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。”
項羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江蘇宿遷）人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力，自立為西楚霸王。后被劉邦打敗，突圍至烏江（在今安徽和縣），自刎而死。
前兩句詩人抒寫對待人生應(yīng)有的態(tài)度，顯示出不屈不撓的斗爭精神和光明磊落的襟懷。后兩句以歷史上的英雄人物項羽為例，有力地諷刺了只顧逃命、茍且偷生的南宋君臣。）
4、結(jié)合“人杰”“鬼雄”“不肯”等重點語句的探討：詩人借項羽不肯過江東的事例欲表達(dá)自己怎樣的志向。
5、有感情地朗讀并背誦這首詩。
第二課時
一、激情引入
1、師：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的《夏日絕句》，這首詩以歷史上的英雄人物項羽為例，表達(dá)了詩人的愛國主義情懷。同學(xué)們想過沒有，當(dāng)一個革命者面對著敵人的屠刀，表現(xiàn)會是怎樣呢？（學(xué)生憑經(jīng)驗自由回答）
下面我們就一起來領(lǐng)略一下革命者的風(fēng)彩吧！
師板書《就義詩》。
2、師：讀完這首詩你知道了什么？誰能介紹一下這首詩是誰在什么情況下寫的？
學(xué)生選擇喜歡的方式讀這首詩，然后回答。
學(xué)生根據(jù)所查資料介紹作者、時代背景。
二、讀中理解
1、師：讀完詩歌，你覺得夏明翰是一個怎樣的人？（學(xué)生自由回答）
2、師：下面請同學(xué)們仔細(xì)讀這首詩，看哪句詩最能說明夏明翰是一個不怕犧牲的人。
（在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師巡視指導(dǎo)，收取圍繞重點的共性問題，以便組織學(xué)生討論）
3、教師相機進行朗讀指導(dǎo)：重點突出“不要緊”、“只要”等詞語。還要讀出革命者大無畏的英雄氣概。
三、指導(dǎo)書寫
四、拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生閱讀英雄人物故事書籍。
22、虎門銷煙
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、認(rèn)讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
過程與方法
1、通過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大意義。
2、學(xué)生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外辱的精神。學(xué)生通過認(rèn)識鴉片的危害，激發(fā)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品的思想。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生查找一些背景資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭時期中國的現(xiàn)實狀況，你愿意與大家一起交談嗎？
學(xué)生對自己所收集的資料可以暢所欲言地與同學(xué)們進行交流。
二初步感知
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災(zāi)難，是痛苦，誰敢在當(dāng)時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，今天就讓我們一起來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀通課文。
學(xué)生自讀課文，并圈出本課14個要求認(rèn)讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認(rèn)識的通過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學(xué)生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學(xué)生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認(rèn)識了，課文也讀得流利了，再仔細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學(xué)生自讀課文，邊讀邊想。
學(xué)生匯報：
林則徐銷煙有深遠(yuǎn)的意義。
結(jié)合課外資料來談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭，不僅在當(dāng)時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當(dāng)你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學(xué)生暢所欲言。
教師相機指導(dǎo)朗讀
朗讀的重點應(yīng)放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認(rèn)真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學(xué)生選擇性的讀，并試著背誦。
學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字
23﹡歌唱二小放牛郎
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、認(rèn)讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、會唱《歌唱二小放牛郎》。
過程與方法
1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。
2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀
1、學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。
2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料
教學(xué)過程：
一、音樂激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認(rèn)識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細(xì)聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）
學(xué)生聽歌曲，會唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。
二、初讀課文感知
學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。
三、品讀課文
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？大家認(rèn)真讀書，一定會有很大收獲的。
組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。
學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問題
師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學(xué)生匯報：
1、二小是個機智的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？
2、二小是個勇敢無畏的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭時的場景。
四、拓展延伸
師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。
學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學(xué)生自由讀。
2、（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）
3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流。
24《后羿射日》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、認(rèn)讀本課的10個生字，會拼寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話傳說中所營造出的美好情境。
3、理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個故事。
過程與方法
1、學(xué)生通過自己提出問題并解決問題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。
2、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。
3、展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感態(tài)度與價值觀
1、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會傳統(tǒng)文化精髓。
2、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無畏精神。
課前準(zhǔn)備：再重溫一下《女媧和人》的故事。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：昨天老師布置大家看《女媧和人》的故事，還記得這個故事嗎？能向大家介紹一下嗎？
師：大家說得真好，神話傳說是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，今天就讓我們再來欣賞一篇神話故事，你們愿意嗎？（齊讀課題）
師：看到課題你有什么問題，大膽得提出來。
學(xué)生根據(jù)課題進行提問，可能出現(xiàn)的問題有：
１、后羿為什么要射太陽？
２、后羿是怎樣射太陽的？
二、自主學(xué)習(xí)
師：下面就請大家認(rèn)真讀書，解決這兩個問題。可以自己尋求答案，也可以找到你的好朋友互相幫助解決問題。
１、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考。
２、自由結(jié)組，借助于合作學(xué)習(xí)解決問題。
三、匯報交流
師：通過學(xué)習(xí)相信大家一定解決了提出的問題，下面就讓我們一起來交流一下吧！
1、、因為十個太陽的貪玩，造成了嚴(yán)重的后果，人們希望能射下太陽。
引導(dǎo)學(xué)生想象：十個太陽同時出現(xiàn)在天空中時，世界將是什么樣的，人們會說些什么、怎樣做？
學(xué)生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進行想象。
2、、后羿是怎樣射下太陽的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來理解。抓住非?！半y過”體會后羿的心地善良。抓住“立刻”體會后羿一心為民除害的急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會后羿的威武與應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生想象太陽射下來之后世界的景色與人們的喜悅。
教師要注意朗讀的指導(dǎo)，要讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。
學(xué)生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。
師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個怎樣的人呢？
四、生字書寫
五、拓展延伸
師：孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧！課下大家可以找一些神話來讀一讀
25《小蘿卜頭的故事》
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、認(rèn)讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。
2、、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。
3、默讀課文，認(rèn)識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。
4、了解當(dāng)時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。
過程與方法
1、通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。
2、通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
2、激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。
課前準(zhǔn)備：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們再來認(rèn)識一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭”，你聽說過他的故事嗎？如果你知道可以向大家介紹。
學(xué)生介紹課前搜集的資料。
二、初讀課文
１、學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意“薄”的讀音。
２、學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求：不出聲、不動唇、不指讀。
３、自由讀文，想一想課文講了一個怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。
三、理解課文
師：機智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個怎樣的孩子呢？
教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。
1、學(xué)生讀熟段落。
2、聯(lián)系課文中的具體語句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時在看什么，想些什么。
]重點理解“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭想到了什么？
師：下面請把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來。
四、拓展延伸師：
1、同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿卜頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。
2、給文中的小蘿卜頭寫一封信，寫在小筆頭上吧！
第六單元博覽群書
單元整體感知：
第六單元的主題是讓孩子通過學(xué)習(xí)中外名作，對讀書產(chǎn)生興趣。本單元包括中國的名篇《晨讀》、德國格林兄弟的童話《布勒門的音樂家》、意大利科洛迪的《木偶奇遇記》的節(jié)選，還有中國古代的長篇小說《三國演義》的節(jié)選《空城計》、《十萬個為什么》的節(jié)選《屋內(nèi)旅行記》這些篇目有中國的、外國的、古代的、現(xiàn)代的、有文學(xué)方面的長篇小說的節(jié)選，還有科普方面的選摘，這些篇目的精心選編，使孩子們清楚的了解到書是瑰寶，從中可以了解古今中外的各方面的知識，使學(xué)生產(chǎn)生愛讀書的興趣，同時作為教育工作者，為孩子創(chuàng)造讀書的氛圍，要讓孩子有書，手里有書，家里有書，教育有書。培養(yǎng)孩子們在書的海洋里去探究、學(xué)習(xí)、積累，使學(xué)生博覽群書，從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦《晨讀》中要求背誦的的段落。
2、會認(rèn)五十二個生字，認(rèn)識四個多音字，會寫五十個生字，并能做到工整漂亮。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，會分析記憶字形。
過程與方法
1、學(xué)生喜歡閱讀，對閱讀產(chǎn)生興趣；讀悟結(jié)合，了解詞句在語言環(huán)境中的意思，在讀中體味文章所含主旨，鑄造完美的人格品質(zhì)；課上敢于發(fā)表自己個性化的見解或閱讀感受；喜歡積累詞句和課外閱讀。
2、在口語交際時能用普通話說一段連貫完整的話，愿意與人進行口語交際，態(tài)度大方、有禮貌。
情感、態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)孩子們在書的海洋里去探究、學(xué)習(xí)、積累，使學(xué)生博覽群書，從小養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
2、喜歡學(xué)習(xí)語文，對讀書產(chǎn)生興趣，樂于與人合作、交流，積極主動地參與語文學(xué)習(xí)活動。
課時設(shè)置：
26《晨讀》…………………………………………………2課時
27《布勒門的音樂家》………………………………………2課時
28﹡《木偶奇遇記》………………………………………………………2課時
29《空城計》……………………………………………2課時
30《屋內(nèi)旅行記》…………………………………..2課時
閱讀鏈接《漫畫天地》………………………………………………1課時
綜合學(xué)習(xí)六…………………………………………………………2課時
口語交際《七嘴八舌話讀書》…………………………………………1課時
我的小筆頭…………………………………………………………3課時
綜合測評……………………………………………………………1課時
26晨讀
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個精彩段落。
2、正確認(rèn)讀本課十個生字，會寫十個。
過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。
情感、態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生通過對比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。
課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣創(chuàng)境
同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書學(xué)習(xí)，你們感覺到幸福嗎？你們想過嗎？在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？請同學(xué)們打開書第26《晨讀》。
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三、理解課文
1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想：
（1）當(dāng)時學(xué)習(xí)條件怎樣？
（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)怎樣？
2、我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同？小組內(nèi)進行交流，從文中哪些詞句讀懂的？
3、學(xué)生再次自由讀文，小組交流對比后個人的感受。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？
4、隨機指導(dǎo)朗讀
5、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？
四、拓展延伸
激發(fā)學(xué)生多讀書的愿望及樂趣？推薦一些書《寄小讀者》《背影》《萬卡》《愛的教育》
五、指導(dǎo)書寫
27布勒門的音樂家
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
1、正確認(rèn)讀9個生字，會寫10個生字“貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。
2、正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個童話故事。
過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。
情感態(tài)度價值觀
理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機智、團結(jié)。
課前準(zhǔn)備：課件，生字卡片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
你們看畫面中的小動物們準(zhǔn)備去哪里？要去干什么？你們想不想知道？請同學(xué)們打開書，今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事《布勒門的音樂家》
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三、理解課文
1、再讀課文，自己讀明白了哪些？哪些地方不懂？
2、小組交流讀懂的地方
3、全班交流（在這個過程中注意把握以下幾個問題，讓學(xué)生領(lǐng)會）
A、小動物們?yōu)槭裁匆ギ?dāng)音樂家？你是從哪里知道的？
B、它們怎樣嚇走的強盜？（據(jù)圖片體會）
C、它們是怎樣趕走強盜的?說出關(guān)鍵的動詞。并在朗讀中體會這種心情。
D、勝利后的心情怎樣？（學(xué)生想象回答）會說些什么？表示心情高興的詞還有那些？
E、總結(jié)一下童話的特點？
四、拓展延伸
你在生活中還讀過哪些童話故事？
五、生字書寫
、小蘿卜頭的故事
28﹡木偶奇遇記（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、會寫本課10個生字，會讀文中10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，深刻體會文中的思想感情。
過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾
教學(xué)過程：
一、激趣引入：
1、（播放動畫片，《木偶奇遇記的片斷》）師生一同欣賞。
2、讓學(xué)生講一講看到的情景。
3、師：從中導(dǎo)入新課。
板書課題：木偶奇遇記
二、初讀課文
1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字，勾畫出來，小組內(nèi)互相解決。
2、檢查部分學(xué)生生字識記情況。
3、檢查課文的朗讀情況。
三、理解課文：
1、學(xué)生自讀課文。
2、師引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容。
3、小組內(nèi)將不懂的地方進行處理探究。
4、教師將歸納的問題進行導(dǎo)引解決。
四、拓展延伸：
皮諾喬和爸爸逃出鯊魚肚子了嗎？他們后來的命運又如何呢？續(xù)編一個小故事講給大家聽。
五、書寫生字：
29空城計
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫十個。
3、理解課文的內(nèi)容，體會了解諸葛亮。
過程與方法
1、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。
3、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。
情感、態(tài)度與價值觀
讓學(xué)生了解諸葛亮此人，并學(xué)習(xí)他遇事沉著冷靜、足智多謀。
課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
今天老師給同學(xué)們帶來了一個歷史故事，你們看……（放錄像）
“《三國演義》中《空城計》的片段。
大家猜一猜這是那個名著中的故事。
你們是不是很感興趣？
請同學(xué)們快快打開書124頁，齊讀標(biāo)題《空城計》
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)）看誰把課文讀得正確、流利。
2、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識字，并交流識字的方法。
3、檢查識字情況。
4、檢查朗讀。
三、理解課文
1、自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。
2、小組交流，合作探究解決問題。
3、小組匯報，全班交流。
（根據(jù)學(xué)生的問題進行點播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時，要調(diào)動學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。）
4、計是什么意思？《空城計》又是什么意思？你還能說出什么計？
5、“這個故事發(fā)生的時間？為什么使用這個計策？你認(rèn)為怎樣？你有更好的計策嗎？（將有關(guān)的句子帶感情地反復(fù)讀）。
5、反復(fù)讀課文的對話，從中體會每個人物的感情，體會他們各自的心理。
四、拓展延伸
談一談你心目中的諸葛亮是怎樣的形象？
五、書寫生字
30屋內(nèi)旅行記
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十二個生字，會寫十個。。
過程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文。
2、展開小組討論，交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的空間，解決問題。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：搜集的資料、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
同學(xué)們都對《十萬個為什么》非常感興趣，老師布置的課下作業(yè)，在家尋找為什么？你們完成的怎樣？以小組為單位，組長進行一下總結(jié)。
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的為什么？真了不起!有一位蘇聯(lián)的科學(xué)家做了一次屋內(nèi)旅行記，也發(fā)現(xiàn)了許多為什么，你們想不想和他一起探究學(xué)習(xí)呢？讓我們快快打開書127頁吧！讀一讀30《屋內(nèi)旅行記》。
二、初讀課文
1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。
4、檢查朗讀。
5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
三感悟課文
1、剛才大家生字掌握得真好！下面，小組交流自己的問題，同學(xué)們可以查資料幫助他解決。
3、小組匯報，全班交流。
四、生字書寫
五、拓展延伸
1、回家后，你們再多找些為什么？并找一找答案，下節(jié)課講給同學(xué)們聽。
2、讀一讀《21世紀(jì)十萬個為什么
冀教版三年級語文上冊教案：漫畫天地
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、要求學(xué)生認(rèn)真地讀漫畫內(nèi)容，深入理解短文最后一段的內(nèi)容。
2、通過教學(xué)本次鏈接，要使學(xué)生有一種書的擁有感、書的富有感，在內(nèi)心建立“入目皆書”的意識。
過程與方法
1、認(rèn)真閱讀，感受閱讀文章的收獲。
2、深入理解短文的最后一段的內(nèi)容，體會“熱愛”一詞的含義。
情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使學(xué)生在步入書的世界時，有一個良好的起點。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)張樂平、豐子愷漫畫的資料，準(zhǔn)備自己喜歡的漫畫書。
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們，在第六單元中我們學(xué)習(xí)了許多名篇佳作，我們都很喜歡讀，其實還有一種書也很值得我們?nèi)ラ喿x，那就是漫畫。
一、激趣導(dǎo)入，閱讀漫畫
1、師生重溫《三毛流浪記》中的有得有失。
師：仔細(xì)讀讀漫畫，說說讀懂了什么？從漫畫中得到什么啟示？（全班交流）
師：你們喜歡讀漫畫嗎？為什么?（生答）
師板書：好玩有趣心情愉快簡單易懂明白道理……
師：看來，閱讀漫畫，確實能使我們在輕松與幽默中得到智慧的啟迪。
師：有人曾這樣評價漫畫：“它讓我們會心微笑，它讓我們開懷大笑；它詮釋我們的生活，它觸動我們心底最柔的角落；它讓我們思考，它讓我們領(lǐng)悟；它借我們翅膀，讓我們在幻想的天空自在飛翔；它忽略年齡的區(qū)別，跨越國度的界限，它就是我們都愛的——漫畫?！?/p>
師：這節(jié)課讓我們徜徉在漫畫的天地里，一起讀讀漫畫吧！板書：漫畫天地
2、學(xué)生交流搜集的《三毛流浪記》漫畫的資料，談?wù)劯惺堋?/p>
3、師：我們讀書不僅要讀作品，還要了解作者。
張樂平是位造詣很高的藝術(shù)家，一生創(chuàng)作了大量漫畫，并獲得了巨大的成功。其代表作《三毛流浪記》無情地鞭撻了舊社會人間的冷酷、殘忍、欺詐和不平。頌揚了在極度凄苦無依困境中，依然意志堅強、樂觀、善良、機敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人們的共鳴。張樂平和他的三毛活在幾代中國人的心里。張樂平被譽為“三毛之父”、“三毛爺爺”。
二、閱讀漫畫，了解作者
1、師:你們看，這也是一位漫畫大師。出示豐子愷簡介：
豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)人，生于一八九八年。多才多藝。我國著名的漫畫家，也是書法家、散文家。一九一四年入浙江省立第一師范，受業(yè)于名師李叔同。一九二一年留學(xué)日本，學(xué)習(xí)西畫和音樂。歸國后從事美術(shù)和音樂。一九二四年開始發(fā)表漫畫，成為進步文學(xué)研究會會員。豐子愷是我國新文化運動的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》、《音樂入門》、《西洋名畫巡禮》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。于一九七五年不治而逝，終年七十八歲。
2、學(xué)生閱讀豐子愷的漫畫（交流搜集來的資料）。
師：你們想知道是什么原因促使豐子愷創(chuàng)造出這一幅幅趣味盎然的圖畫嗎？（想）
師：讀讀豐子愷的自述，把你認(rèn)為重點的詞語勾出來(熱愛)
我作這些畫的時候，是一個已有兩三個孩子的二十七八歲的青年。我同一般青年父親一樣，疼愛我的孩子。我真心的愛他們：他們笑了，我覺得比我自己笑更快樂；他們哭了，我覺得比我哭更悲傷……我當(dāng)時對于我的孩子們，可以說是“熱愛”。這熱愛便是作這些畫的動機。
———豐子愷。
師：你怎么理解熱愛？(生答)
師：通過豐子愷對孩子們的熱愛，創(chuàng)造出了打動人的“兒童相”漫畫，聯(lián)想到你們自己，你熱愛什么？你熱愛讀書嗎？（熱愛）
師：如果我們懷著對讀書的熱愛去閱讀，一定會發(fā)現(xiàn)書中的樂園。
三、推薦漫畫，說說理由
1、師：下面，同學(xué)們就把自己喜愛的漫畫書推薦給大家，說說你推薦的理由。
2、生生互相交換漫畫書閱讀。
師：書是人類進步的階梯，書中有最動人的故事，書中有最真摯的情感，書中有最啟智的哲理，漫游書海讓我們受益匪淺。讓我們趕快行動起來多讀書，讀好書吧！
冀教版三年級語文上冊教案：走月亮
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。
2、情感目標(biāo)：在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點：充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、師生談話導(dǎo)入
師：今天是什么節(jié)日?(中秋節(jié))你準(zhǔn)備怎么過呢?
老師送大家一首歌,聽完后把你聽得感受給大家說一說.
請你帶著這種感覺把課文讀一遍.
今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。
師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。
二、品讀課文
1.師：請同學(xué)們體會著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
全班交流，指導(dǎo)朗讀。
2.、你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在全班交流。
教師隨機點撥：其實親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。
3.整體回顧
《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！
4.小結(jié)
說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……
在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在采蜜集上。
教學(xué)反思:
我們的生活有多么廣闊，語文就有多么廣闊；生活有怎樣的色彩，語文就有怎樣的色彩；生活有什么滋味，語文就有什么滋味。怎樣“聯(lián)系生活感受促進文本感悟”，我就這節(jié)課的幾個片段進行自我反思。
一、想象畫面，激發(fā)感悟。
《走月亮》這篇文章為讀者勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷，例如在教學(xué)“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”時，我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字，調(diào)動生活體驗，發(fā)揮想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。我問：“你讀這句時看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？”一石激起千層浪，這一問題將學(xué)生的思維由文本拉向了他們的生活，學(xué)生的回答繽紛多彩：“老師，我看到柔和的月光灑在溪面上，溪面是一閃一閃的！”“老師，我看到了一條瘦長瘦長的小溪，溪面上銀波蕩漾；我聽到了小溪歡樂的歌聲；我聞到空氣中到處彌漫著山草和野花的清香！”……學(xué)生展開想象的翅膀，仿佛真的看到了那“小溪流水含月，水塘映月如抱”的美景，此時學(xué)生透過文字看到了一副動態(tài)的，有聲音，有香氣的畫面，這時候?qū)W生再讀文章，就是帶著頭腦中的畫面，帶著自己的感受美讀了。
二、創(chuàng)設(shè)情境，驅(qū)動感悟。
《走月亮》一文不僅給我們展現(xiàn)了月色下的美好意境，的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。在感悟“阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息”時，我引導(dǎo)學(xué)生回憶和媽媽一起散步時的情感體驗，學(xué)生立刻回想起自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……學(xué)生仿佛回到了和媽媽在一起的時候，感受到了媽媽濃濃的愛，學(xué)生此時是激動的，情感是高漲的，學(xué)生讀得是那樣動情，那樣幸福。學(xué)生已經(jīng)將自己的情感不知不覺的潛入到作品所描繪的情景中，這時的讀就是用心讀書，用真情實感讀書。
作為教師,我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，我們最終的目的是讓每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！
三年級語文上冊全冊期末復(fù)習(xí)資料（冀教版）
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級語文上冊全冊期末復(fù)習(xí)資料（冀教版），歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
三年級語文上冊全冊期末復(fù)習(xí)資料（冀教版）
一、生字掌握熟練。
1、聽寫生字。給每個字組詞。
2、看一看字詞句篇上生字的筆順，找出和自己平時寫字習(xí)慣不一樣的摘錄到一個本上，重點記憶。
3、說一說每個字的偏旁部首，把一些特殊的摘錄下來，重點記憶。
4、明白查字典的方法。不認(rèn)識的字要用部首查字法，認(rèn)識的字要用音序查字法。先找音序（也就是大寫字母），再查音節(jié)。例子：“糑”不認(rèn)識，要用（）查字法，先查部首（），再查（）畫，查得讀音是（）?！翱邸弊终J(rèn)識，想知道它的意思，用（）查字法，先查音序（），再查音節(jié)（）。
二、大小寫字母要熟練。
AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz
三、古詩詞要求背寫過，不能有錯字。課文里的古詩意思要記清楚，可以和資料不完全一樣，能正確說出意思就行。
1、山居秋暝(唐)王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
2、回鄉(xiāng)偶書唐賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
意思：少年時離鄉(xiāng)，到老了才回家來；家鄉(xiāng)的口音沒改變，雙鬢卻已經(jīng)白了。兒童們看見了，沒有認(rèn)識我的；他們笑問：這客人是從哪里來？少小：小的時候，少年時。老大：年紀(jì)老了。衰：衰老，白了。這首詩寫了久別回鄉(xiāng)的感懷。人生易老，世事滄桑，作者心頭有無限感慨
3、黃鶴樓送孟浩然之廣陵——[唐]李白故人西辭黃鶴樓煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長江天際流。
意思：和老朋友（孟浩然）在黃鶴樓告別，他要在這春光明媚百花齊放的三月里遠(yuǎn)去揚州。孤獨的帆船漸漸遠(yuǎn)去消失在蔚藍(lán)的天空，只看見滾滾的長江水向天邊奔流而去。
故人：老朋友。辭：告辭。煙花：指的是煙霧迷蒙、繁花似錦的春天。碧空：蔚藍(lán)的天空。盡：盡頭，沒有了。唯：只。天際：天邊。
4、對子歌晴對雨，地對天，曠野對平原。山川對草木，碧海對桑田。山青青，水澹澹，溪流對山澗，何處春朝風(fēng)景好，誰家秋夜月華圓。
5、三字經(jīng)羊跪乳鴉反哺人之情孝父母父母教須敬聽父母責(zé)須敬承身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
6、觀書有感宋朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許?為有源頭活水來。
意思：半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開，天空的光彩和浮云的影子一齊映入水塘，不停地晃動。問那方塘的水怎么會這樣清澈？因為有永不干枯的水從源頭不斷流來，從而成了活水！
7、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書.魏征列傳》
8、夏日絕句宋李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。
意思：活著的時候當(dāng)作人中的豪杰，死了也應(yīng)是鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東。
9、就義詩夏明翰砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。
意思：砍掉頭顱并不可怕，只有我的信仰共產(chǎn)主義是真理。把我夏明翰殺了，還有大批的革命后代。
10、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。《老子》
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。《論語》
亡羊而補牢，未為遲也?！稇?zhàn)國策》
幾首送別詩：知道，能背寫一兩首。
《送元二使安西》【唐】王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡寒雨連江夜入?yún)瞧矫魉涂统焦?洛陽親友如相問一片冰心在玉壺.
《贈汪倫》【唐】李白李白乘舟將欲行忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺不及汪倫送我情。
《送友人》（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
四、要求背誦的課文：
1、走進大自然2、火燒云3、會說話的草4、詩的材料6、古詩二首7走月亮11、湖灘上，有一對天鵝21、詩二首22、虎門硝煙26、晨讀（兩部分）
五、綜合知識及課文大意，多讀，有印象。加黑的背過。
1、環(huán)保詞語：臭氧洞、水土流失、厄爾尼諾、生物鏈、沙塵暴、溫室效應(yīng)、生態(tài)平衡、酸雨、節(jié)能、循環(huán)利用、生態(tài)文明。（不看書和資料最少能說出五個）
2、自編環(huán)保宣傳語：可仿照的例子：
樹木擁有綠色，地球才有脈搏。地球是我家，綠化靠大家。一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。小草有生命，足下多留“青”。森林是氧氣的制造工廠。草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。愛護地球，愛護我們的家園。環(huán)保是每個人的美德！綠色是地球的本色。
3、世界環(huán)境日：6月5日
4、一個詞語，在不同的句子里會有不同的含義。
驕傲：1自豪。2自以為了不起，看不起別人
第一種解釋：我國古代的四大發(fā)明是中國人的驕傲。
我驕傲的說：“我們跳繩比賽得了第一名?！?br>
第二種解釋：謙虛使人進步，驕傲使人落后。
意思：1、好玩，有趣。2、含義、內(nèi)容。
第一種解釋：這本書真有意思。我們玩的游戲很有意思。
第二種解釋：我搞不明白這句話的意思。你了解這首古詩的意思了嗎？
報告：1、告訴。2、在會議上向群眾所作的正式陳述。
第一種解釋：我把活動的經(jīng)過詳細(xì)報告了老師。士兵把前方打仗情況報告了司令。
第二種解釋：今天下午我們在學(xué)校操場上聽總結(jié)報告。我在大會上做總結(jié)報告。
5、跟學(xué)習(xí)有關(guān)的詞語：舉一反三觸類旁通學(xué)以致用融會貫通循序漸進無師自通豁然開朗學(xué)無止境
6、不同的愛：關(guān)愛、喜愛、憐愛、慈愛、友愛、珍愛、溺愛、敬愛、自愛、酷愛、親愛、疼愛、心愛、博愛。（最少能準(zhǔn)確背寫出5個）
7、不同的笑：獰笑、狂笑、大笑、微笑、癡笑、傻笑、嘲笑、譏笑、哈哈大笑、奸笑、皮笑肉不笑、假笑、苦笑、哄堂大笑、眉開眼笑、冷笑、又說又笑、低頭含笑（最少能準(zhǔn)確背寫出5個）
8、《會植樹的鳥》：重點看描寫鳥兒外形的句子（67頁：小卡西覺得這些鳥一點兒也不漂亮，它們?nèi)砼疑挠鹈饧獾泥瓜褚桓F釘，尾羽有一尺長，像半開的紙扇，兩只黑黝黝的爪子特別粗壯。）
鳥兒種樹的段落：4、5、6、7段。找出描寫鳥兒動作的詞，表現(xiàn)了鳥兒植樹的本領(lǐng)強。
9、《狼和鹿》告訴我們生物之間是相互聯(lián)系的，要維護生態(tài)平衡。
10、《特殊的葬禮》告訴我們環(huán)境保護極為重要，要熱愛大自然，保護大自然。
為什么說它是特殊的葬禮：一是因為它是總統(tǒng)主持的，二是因為它是為即將消亡的瀑布舉行的。三是來參加葬禮的是世界各地的生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授及大批熱愛自然的人。
11、《“這條小魚在乎！”》讓我們感受到小男孩對生命的珍惜與愛護。小男孩揚起的手臂不僅僅挽救了小魚的生命，還呼喚人類關(guān)愛弱小生命。
12、《湖灘上，有一對天鵝》中天鵝與孩子還有自然構(gòu)成了和諧生動的畫面，讓我們感受到人與動物和諧相處的可貴、美好。
13、《小攝影師》高爾基為什么不愿意見記者，卻想見小男孩？因為高爾基工作繁忙，不愿意因為會見記者耽誤時間，可他非常理解關(guān)心孩子，不愿意讓小男孩失望，所以想見小男孩。
14、《難忘的八個字》海倫老師說的八個字是：我希望你是我女兒。讓我們感受到海倫老師對學(xué)生慈母般的愛?！拔摇毕惹罢J(rèn)為世界上沒人會喜歡我，心里感覺痛苦、自卑，聽到海倫老師的話后，感受到老師對“我”的愛，對生活充滿了信心。
15、《泥姑娘》泥姑娘舍己救人、善良、堅強。
16、《走月亮》注意文中的排比句：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路……
我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……
17、花兒在小路旁嬉笑。風(fēng)在花園里捉迷藏。雨點在小河里賽跑。雪花在天空中漫步。鳥兒在森林中歡唱。樹葉在枝頭舞蹈。
你能寫這樣的句子嗎？——————————————
18、《金色的草地》明白草地的顏色變化和蒲公英花的變化。
草地早晨是綠色的，中午是金黃的，晚上又變成綠色的。
蒲公英早晨花瓣是合攏的，中午花瓣是張開的，晚上又是收攏的。
19、《詩的材料》荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。這句話寫出了荷葉的什么特點：（荷葉大、圓）形狀美，（碧綠、淡綠）顏色美
白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。仿寫句子。有的……有的……有的……
20、寫一個排比句。
春姑娘來到樹林，樹綠了；春姑娘來到花園，花兒開了；春姑娘來到河邊，河水流動起來了；春姑娘來到學(xué)校，我們笑了。
21、《會變色的報春花》中小達(dá)爾文敢于大膽想象，并勇于實踐，我們要學(xué)習(xí)他敢想敢干、勇于探索的精神。
小達(dá)爾文氣喘吁吁的跑過來，恭恭敬敬地向爸爸獻上了一束報春花，一束紅色的報春花?！皻獯跤酢北砻魉藭r心情急切?！肮ЧЬ淳础北砻魉葒?yán)肅又認(rèn)真?！耙皇鴪蟠夯?，一束紅色的報春花”重復(fù)的寫法是為了強調(diào)花的與眾不同及小達(dá)爾文此刻的激動地心情。
達(dá)爾文：英國偉大的生物學(xué)家，進化論奠基人。他寫了一部劃時代巨著《物種起源》
22、《畫楊桃》父親叮囑我“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”告訴我學(xué)習(xí)、做事都要有認(rèn)認(rèn)真真，實事求是的態(tài)度。
老師的話“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到的是什么樣就畫成什么樣?！崩蠋煹脑捰袃蓪雍x：一、我們做事或看問題應(yīng)該實事求是、認(rèn)認(rèn)真真。二、當(dāng)別人的看法、做法和自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看一看，去想一想
23、《關(guān)于牽牛花的評論》告訴我們對事物的認(rèn)識應(yīng)該有自己的思考和見解。媽媽認(rèn)為：牽?；ㄉ攒浫酰灰栏絼e人是不敢站起來的。孩子認(rèn)為牽?；◤男∩瞬。荒苷玖?。小樹們都很同情它，都幫助它。牽?；ㄒ灿忻利惖南蛲?，它一點兒也不軟弱，它攀著小樹的肩膀站起來，多高興啊。
24、《一株老樹和兩個怪人》第一個旅客向老榕樹鞠了三個躬，并認(rèn)為可以從榕樹身上想到意志堅強、不怕任何艱難困苦，只要有一點點條件，就能戰(zhàn)勝環(huán)境，做出成績。第二個旅客認(rèn)為榕樹象征著忘恩負(fù)義的家伙，由此想到了謀殺者、騙子、劊子手。這篇課文告訴我們看待事物的角度不同，自然會得出不同的結(jié)論。同一事物從不同的角度看會有不同的看法。
25、《驚弓之鳥》的意思是一只受了傷的大雁，聽到弓弦響，就嚇的從天上掉了下來。比喻受過驚嚇，遇到一點動靜就惶恐不安的人。
更羸通過大雁飛得慢，知道大雁受過箭傷，傷口沒有愈合。通過叫聲悲慘，知道大雁離開同伴，孤單失群。所以聽到弦響，心里害怕，就拼命往高處飛，傷口裂開，就掉了下來?？梢钥闯龈朴谟^察、善于思考、經(jīng)驗豐富。
26、采訪手記格式：要寫明：采訪時間、采訪地點、采訪對象、采訪記錄?？匆豢磿?06頁。
27、《夏日絕句》李清照寫項羽不肯過江東，抒發(fā)了對南宋王朝茍且偷安、醉生夢死的譴責(zé)之情，表達(dá)了作者憂國憂民的思想感情以及愛國情懷。
《就義詩》表達(dá)了一個共產(chǎn)黨員為真理、為理想視死如歸的英雄氣概。
28、《虎門硝煙》林則徐禁煙，是因為鴉片給中國人們和中國政府帶來了深重的災(zāi)難。我們要學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
29、《歌唱二小放牛郎》學(xué)習(xí)他機智、勇敢同敵人作斗爭的精神。
30、《后羿射日》是神話故事，后羿是一個既武藝高強又愛民為民的大英雄?！昂篝嗫吹饺藗冊谘谉岬奶栂驴嗫嗉灏?，非常難過”，說明他心地善良，把人們的痛苦放在心上。于是，他“立刻搭上一支箭，拉滿了弓，向太陽射去，一個個火球應(yīng)聲落了下來?！薄傲⒖獭北憩F(xiàn)了后羿一心為民除害的急切心情?！按钌?、拉滿”寫出了后羿的威武與英勇。“應(yīng)聲落下”說明后羿的箭射得又快又準(zhǔn)，說明他箭法好，武藝高強。
你還知道哪些神話故事：愚公移山、精衛(wèi)填海、女媧補天、盤古開天辟地、共工撞到不周山等。
31、《小蘿卜頭的故事》選自長篇小說《紅巖》。作者：羅廣斌、楊益言。小蘿卜頭原名宋振中。學(xué)習(xí)文章要了解國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求和渴望。文章寫了兩件事：一是小蘿卜頭遠(yuǎn)望群山，和看守特務(wù)對話，二是捉蟲放蟲，都表現(xiàn)出他對自由和解放以及回家鄉(xiāng)的渴望。
你還知道哪些革命小英雄：小兵張嘎、送雞毛信的海娃等。
32《晨讀》作者：葛翠琳。表達(dá)了作者對讀書的喜愛，對晨讀的懷念。使我們感受到了讀書的樂趣。
33、《布勒門的音樂家》選自《格林童話》，作者：德國，格林兄弟。寫了驢、狗、貓、公雞從主人家里逃了出來，想結(jié)伴去布勒門，他們在路上嚇走強盜，成為房子的主人的故事。稱贊了四個伙伴齊心協(xié)力、團結(jié)一致的精神，諷刺了強盜的遇事驚慌、膽小愚蠢。
我知道的格林童話還有：灰姑娘、白雪公主、小紅帽、玫瑰公主等。
我知道的安徒生童話有：小鬼和商人、笨漢漢斯、打火匣皇帝的新裝飛箱丑小鴨等。
34、《木偶奇遇記》作者：意大利科洛迪課文講了皮諾喬在鯊魚肚子中巧遇爸爸，互相訴說遭遇后，皮諾喬決定帶爸爸逃生的故事。說明皮諾喬已經(jīng)由一個不聽話、愛說謊話的孩子成長為一個更具有愛心、懂得如何珍惜生活、珍惜生命的成熟孩子。
35、《空城計》是根據(jù)明朝羅貫中的《三國演義》中的一小部分改編的，課文表現(xiàn)了諸葛亮有膽有謀、料事如神、才智過人的特點。
36、《屋內(nèi)旅行記》作者前蘇聯(lián)作家米.伊林，選自《21世紀(jì)十萬個為什么》，這篇文章告訴我們屋內(nèi)的每一件事物都包含著一個謎。我們要多觀察，多思考，多問為什么。
六、造句。不要背句子，以下句子只是提示。
1、有的……有的……有的……
天上的云各式各樣，有的像小羊，有的像駿馬，有的像獅子。
下課了，同學(xué)們有的踢毽子，有的玩沙包，有的跳皮筋。
2、……像……
天上的彩虹像一座彎彎的橋。
八月十五的月亮像一個圓圓的大盤子。
3、……好像……
天上的彩虹好像一座彎彎的橋。
八月十五的月亮好像一個圓圓的大盤子。
4、……像……一樣…
天上的彩虹像橋一樣彎彎的。
八月十五的月亮像大盤子一樣圓圓的。
5、一會兒……一會兒……
貝貝一會兒拍球，一會兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃。
天上的云，一會兒像小馬，一會兒像白兔，一會兒像獅子……
6、一邊……一邊……
我一邊看電視，一邊和媽媽說話。
7、不管……不管……都……
不管有多大的危險，不管遇到多少困難，我都要把收繳來的鴉片統(tǒng)統(tǒng)銷毀！
不管刮多大的風(fēng)，不管下多大的雨，我都要到學(xué)校去上課。
8、多少……多少……多少……
有多少中華兒女淪為“東亞病夫”，又有多少中國家庭賣兒賣女、妻離子散！多少中國的白銀，就這樣裝進了洋人罪惡的腰包！
9、不但……而且（還）……
她不但長的漂亮，而且（還）很聰明。
10、因為……所以……
因為小剛總是欺負(fù)我，所以我一直不喜歡他。
11、如果……就……
如果明天不下雨，我們就去公園。
12、只要……就……
只要明天不下雨，我們就去公園。
13、是……還是
我是我們班的班長，還是學(xué)校的大隊干部。
14、不是……就是
這件事不是小紅做的，就是小明做的。
15、寧可……也(決)不
我寧可自己吃苦，也不讓媽媽傷心。
寧可……也要……
我寧可不睡覺，也要寫玩
16、只有……才
只有上課時認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，才能取得好成績。
17、不僅……還……
他不僅是班長，還是大隊委員。
18、即使（哪怕）……也……
即使（哪怕）是下大雨，我也要按時趕到會場。
19、……一……就……
我一看課外書就入迷。
20、......不是......而是......
花瓶不是明明打碎的，而是我打碎的。
21、無論……都……
潤潤無論做什么事都很認(rèn)真。
七、四字詞語：
要求：能聽寫過關(guān)，沒有錯字。
趣味盎然饒有興味近在咫尺劈啪作響又濕又冷初出茅廬
料事如神才華橫溢膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已輕松自得
心驚膽戰(zhàn)塵土飛揚驚慌失措安安穩(wěn)穩(wěn)二話不說原原本本
波濤洶涌噼里啪啦一閃一閃結(jié)結(jié)巴巴又吃又喝大吃大喝
一字一句夸父逐日女媧補天精衛(wèi)填海愚公移山氣吞山河
力挽狂瀾浩氣英風(fēng)世代相傳開天辟地悲痛欲絕奮不顧身
剛強不屈若有所思見勢不妙又快又準(zhǔn)昏頭昏腦人流如潮
長途跋涉煙霧蒸騰災(zāi)難深重妻離子散鏗鏘有力擲地有聲
自投羅網(wǎng)夏日驕陽人多擁擠英雄氣概舉一反三觸類旁通
學(xué)以致用融會貫通循序漸進無師自通豁然開朗學(xué)無止境亡羊補牢
杯弓蛇影葉公好龍守株待兔畫蛇添足孤單失群盤根錯節(jié)
忘恩負(fù)義根深葉茂卑鄙無恥各式各樣鞠躬致敬參天大樹
堅強不屈艱難困苦根深葉茂生性軟弱認(rèn)認(rèn)真真老老實實
哈哈大笑和顏悅色哭笑不得氣喘吁吁恭恭敬敬陽光明媚
為所欲為整整齊齊災(zāi)難降臨罪魁禍?zhǔn)咨鷻C勃勃青煙裊裊
飽含深情氣勢壯觀生命垂危奄奄一息慕名而來咆哮而下滔滔不絕
一瀉千里雄偉壯觀毫無節(jié)制亂砍濫伐水土流失陶醉不已
流連忘返紛至沓來從天而降世外桃源成百上千翩翩起舞
蹣跚學(xué)步金光閃閃興高采烈溫柔可愛先天失聰毛毛糙糙
月光閃閃月影團團閃閃爍爍一步不落一本正經(jīng)一不留神
惹人注意挨挨擠擠一模一樣恍恍惚惚舒枝展葉滔滔不絕
八、多音字：
1、本學(xué)期學(xué)的：
似sì（好似）shì（似的）模mó（模糊）mú（模樣）扇shàn（扇子）shān（扇風(fēng)）
落luò（降落）là（一步不落）相xāing（相同）xiàng（照相）
朝zhāo（朝陽）cháo（朝代）調(diào)tiáo（調(diào)節(jié)）diào（調(diào)走）
召zhào（號召）shào（姓召）提t(yī)í（提問）dī（提防）難nán（困難）nàn（災(zāi)難）
分fēn（分別）fèn（過分）差chā（差別）chāi（出差）chà（差不多）
惡è（惡狠狠）kù（可惡）禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）
挑tiāo（挑選）tiǎo（挑戰(zhàn)）看kān（看守）kàn（看見）背bèi（背后）bēi（背書包）
中zhōng（中間）zhòng（看中）劈pǐ（劈柴）pī（劈開）
呢ne（在哪呢）ní（呢喃）（呢子）彈tán（彈琴）dàn（子彈）
量liàng（重量）liáng（測量）教jiào（教師）jiāo（教書）倒dǎo（倒下）dào（倒水）
哦ó（問句里用）ò（）
2、以前學(xué)過的：沒有注音，請孩子注音后家長檢查。
將（將來）（將領(lǐng)）占（占有）（占卜）
中（中間）（中毒）傳（傳說）（自傳）喝（喝水）（喝令）
盡（盡力）（盡管）覺（睡覺）（感覺）
蒙（蒙蒙細(xì)雨）（蒙人）（內(nèi)蒙古）
晃（晃動）（晃眼）?。ㄊòl(fā)人深?。?br>
應(yīng)（應(yīng)該）（答應(yīng)）（應(yīng)對）還（還有）（還給）
殼（硬殼）（地殼）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)圈）
便（方便）（便宜）要（要求）（不要）
單（單雙）（姓單）更（更加）（更改）
朝（朝陽）（朝鮮）嚇（嚇人）（恐嚇）
強（增強）（勉強）（倔強）角（角色）（角度）
當(dāng)（上當(dāng)）（當(dāng)心）種（種子）（種地）
為（因為）（為人）倒（倒水）（摔倒）
寧（寧可）（寧靜）行（銀行）（行走）
假（放假）（真假）重（重要）（重復(fù)）
幾（幾個）（幾乎）載（記載）（超載）
間（中間）（挑撥離間）少（少年）（多少）
空（空地）（天空）佛（仿佛）（佛教）
骨（骨氣）（骨朵）都（都市）（都有）
挨（挨打）（挨挨擠擠）好（好像）（愛好）
分（分開）（分外）背（背著）（后背）
似（似乎）（似的）會（開會）（會計）
大（大夫）（大地）得dé（得到）de（吃得飽）děi（得虧）
、《回鄉(xiāng)偶書》表達(dá)了人生易老、世事滄桑的感慨?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首送別詩表達(dá)了李白與孟浩然之間的深厚友情。我們還學(xué)過一首送別詩《贈汪倫》。
2、《走月亮》讓我們感悟到孩子和母親之間溫馨、快樂、幸福的親情?！赌喙媚铩纷屛覀凅w會到泥姑娘舍己救人的高尚品質(zhì)。
《難忘的八個字》讓我們感受到倫納德老師是一位關(guān)愛、尊重學(xué)生的人。
《小攝影師》這篇課文讓我們感受到高爾基對小男孩兒的關(guān)懷愛護和小男孩兒對高爾基的崇敬熱愛。
3、《這條小魚在乎》讓我們感受到小男孩的關(guān)心、愛護弱小動物的美好心靈?！独呛吐埂纷屛覀兌蒙镏g存在著相互制約、相互聯(lián)系，相互依存的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識?！稌矘涞镍B》讓我們體會到保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保意識。
4、《會變色的報春花》讓我們學(xué)習(xí)達(dá)爾文善于思考、敢想敢干、勇于探索的精神?！懂嫍钐摇肥刮覀兌脤W(xué)習(xí)做事應(yīng)有認(rèn)認(rèn)真真、實事求是的態(tài)度?！兑恢昀蠘浜蛢蓚€怪人》讓我們感悟到對同一事物從不同角度去思考，就會得出不同結(jié)論的道理。《驚弓之鳥》是指只拉弓不射箭就能把鳥嚇的掉下來。這個成語比喻受過驚嚇，遇到一點動靜就惶恐不安的人。通過這篇課文我們懂得更羸是一個善于觀察、善于思考的人。
5、《夏日絕句》這首詩是借項羽不茍且偷生的悲壯之舉，抒發(fā)對南宋王朝茍且偷生、醉生夢死的譴責(zé)之情?！毒土x詩》表達(dá)了作者面對死亡大義凜然和對革命事業(yè)必勝的堅定信心。
《虎門銷煙》學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
《歌唱二小放牛郎》描寫了二小將敵人帶進埋伏圈的故事，歌頌了他機智勇敢地與敵人作斗爭的精神?！逗篝嗌淙铡纷屛覀凅w會到后羿是一位為民除害的大英雄。
6、《布勒們的音樂家》使我們體會到動物們團結(jié)合作、自立自強、機智勇敢的戰(zhàn)勝邪惡勢力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。
《木偶奇遇記》使我們體會到皮諾喬是一個淘氣任性、勇敢善良的孩子?！犊粘怯嫛愤@篇課文使我認(rèn)識到諸葛亮是一個有膽有謀、才智過人的人。
一本（）（）月光（）（）月影（）（）（）（）爍爍
金光（）（）興高（）（）奄奄（）（）成百（）（）毫無（）（）罪魁禍（）（）（）（）不得氣喘（）（）恭恭（）（）舒枝（）（）為（）欲（）（）（）大笑
（）顏悅（）老老（）（）認(rèn)認(rèn)（）（）盤根（）（）（）（）葉茂（）（）負(fù)義卑鄙（）恥（）（）反三觸類（）（）（）（）致用融（）貫通循序漸（）無師（）（）豁然（）（）學(xué)無（）境（）（）如潮（）（）深重鏗鏘（）（）自投（）（）妻（）（）散（）（）蒸騰擲地（）（）見（）不妙若有（）（）
（）（）所悟原原（）（）安安（）（）二話（）（）心（）膽（）塵土（）（）（）（）失措輕松（）（）（）（）茅廬料事（）（）（）（）橫溢（）（）心細(xì)鞠躬（）瘁死（）后（）咆哮（）（）滔滔（）（）一瀉（）（）雄偉（）（）（）（）桃源陶醉（）（）（）（）忘返慕名（）（）（）（）之鳥
寫幾個神話故事：
填空：
瘦小的身材甜美的微笑生動的文章清秀的臉美好的情感感人的畫面偏僻的小鎮(zhèn)迷人的宮殿高峻的山峰洶涌的河流茂密的森林鮮艷的花草
同音字：
防仿芳：（）照芬（）（）佛模（）（）止
考烤：（）烤（）試（）卷()火
搖腰遙：（）遠(yuǎn)（）頭（）帶（）擺
站占戰(zhàn)：（）士（）領(lǐng)（）隊（）立（）爭
數(shù)熟述：口（）（）悉（）學(xué)敘（）烤（）
照召朝：（）陽號（）按（）（）開（）亮
記季紀(jì)計：日（）年（）（）節(jié)（）算世（）
裝狀壯：服（）形（）（）麗（）態(tài)（）飾
列烈裂：破（）（）車壯（）（）士（）式（）開
武舞務(wù)物：特（）（）術(shù)（）蹈練（）歌（）（）品
質(zhì)治制：（）度（）量統(tǒng)（）品（）（）理節(jié)（）
豪浩毫：（）米自（）（）然（）無節(jié)制（）豬
值直殖植：（）日（）角繁（）（）樹生（）
但旦蛋：雞（）（）是元（）（）凡（）夕
帶待代：年（）等（）（）領(lǐng)（）表腰（）
堅肩尖：（）強（）膀（）利（）持雙（）
提題替：（）換（）問（）目（）防代（）出（）
掉吊調(diào)：（）查（）車（）落（）帶（）走
威危：（）險（）武（）脅（）急
扶伏：（）手埋（）圈（）擊（）持
決絕：（）對堅（）（）定（）路（）句
慌謊荒：（）地（）忙說（）()張（）話（）山
低底抵：（）抗（）頭（）下（）飛
管館：飯（）（）理圖書（）（）家
利歷：（）史（）用有（）日（）年（）
絲斯：（）文（）綢（）巾慢條（）理瓦（）
則責(zé)：守（）（）任自（）規(guī)（）（）備
按安：（）全（）時（）照（）裝
抓爪：（）住雞（）被（）（）子
模糊模樣愛好好像扇子扇動盛開盛飯一步不落
落葉睡覺感覺仿佛佛像年少少量挨達(dá)挨挨擠擠
照相互相膠卷試卷掙扎扎針飲水飲料三年五載
運載朝陽朝前語調(diào)調(diào)皮召開姓召橫格咯咯笑
提防提水災(zāi)難困難養(yǎng)分分離憎惡罪惡惡心
欽差差錯躲藏寶藏看見看守傳說禁煙情不自禁
中計中間背誦背書包蒙蒙亮啟蒙挑選挑撥
埋伏圈羊圈音樂快樂傳說自傳分享
三年級語文上冊《虎門銷煙》教案冀教版
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文上冊《虎門銷煙》教案冀教版”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。
三年級語文上冊《虎門銷煙》教案冀教版教材內(nèi)容：冀教版三年級語文上冊22課《虎門銷煙》
教材分析：《虎門銷煙》是冀教版三年級語文上冊第五單元中的一篇課文，課文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，課文一共六個自然段，是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾照應(yīng)，記敘清楚有序，課文重點是銷煙的經(jīng)過。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生認(rèn)識虎門銷煙的偉大歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和抵御外侮的精神，同時，也通過此，讓學(xué)生簡單認(rèn)識一下毒品的危害，讓他們要明白：拒絕毒品，珍愛生命！
設(shè)計理念：
新課標(biāo)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！彼裕野驯菊n的教學(xué)思路定為：以“讀”為“針”，以“情”為“線”，在穿“針”引“線”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，感悟文章主旨。同時，以自主學(xué)習(xí)為主要方法，借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，啟發(fā)想象，訓(xùn)練語言，堅持“重感悟、重積累、重遷移”的基本教學(xué)策略，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與，在探究活動中達(dá)到自悟自得。
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：
1、正確認(rèn)讀本課十四個生字，讀準(zhǔn)三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。
2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力、口語表達(dá)能力、想象能力和搜集處理信息的能力。
過程與方法：
以“自讀、勾畫、感悟、交流、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間交流的平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。
情感、態(tài)度和價值觀：
了解林則徐虎門銷煙的壯舉，受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，在心中埋下堅決不碰毒品的種子。
教學(xué)重點：
通過具體的語言文字感悟林則徐堅決抵抗外敵，維護民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點：
了解當(dāng)時的時代背景，感受虎門銷煙的重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備；
1、學(xué)生收集關(guān)于虎門銷煙的背景資料。
2、虎門銷煙的課件。
教學(xué)過程：
課前匯報資料：你們都收集了哪些關(guān)于虎門銷煙的資料？（學(xué)生自由匯報虎門銷煙的圖文資料、時代背景及林則徐生平的相關(guān)資料。）
一、錄象引入——醞情
師：（播放錄象）一百六十多年前，英國向我國走私大量鴉片，妄想通過這種方法侵略中國，達(dá)到不戰(zhàn)而勝的目的。一時間，中華大地上鴉片泛濫，成千上萬的中國人被鴉片害得妻離子散，家破人亡。
[設(shè)計意圖：上課伊始，便借助錄象這一直觀的教學(xué)手段，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)的情境中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時，用極富感染力的語言把學(xué)生帶進課文，讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。]
引入：正是親眼看到了鴉片對同胞的侵害，林則徐挺身而出，上書當(dāng)時的皇帝請求下令禁煙，才發(fā)生了虎門銷煙這一震驚中外的歷史事件。今天，就讓我們一起到虎門的海灘上，看看那壯觀的一幕吧。（齊讀課題）
二、讀思結(jié)合——悟情
教師布置：用自己喜歡的方式讀課文，畫出感受最深的地方，和小組的同學(xué)交流一下自己的感受。（學(xué)生自由讀文，勾畫交流，教師深入小組了解情況，個別指導(dǎo)思維阻塞的同學(xué)）
[設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，讓學(xué)生參與到課文所構(gòu)建的“世界”中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅語文能力和語文基礎(chǔ)知識有所提高，還能從中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素養(yǎng)。]
三、交流探究——品情
教師組織學(xué)生匯報交流，順學(xué)而導(dǎo)，隨機點撥，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，讀出自己的感情，自由表達(dá)心聲。學(xué)生可能交流的地方有：
1、人們紛紛涌上街頭……快去虎門灘看哪！”
學(xué)生結(jié)合這一部分談觀看虎門銷煙的人多，心情高興。教師朗讀第一段，學(xué)生靜靜傾聽，然后師生接讀，體會人們高興的心情。
引：飽受鴉片毒害的人們痛苦萬分，如今，終于要銷毀罪惡的鴉片了，讓我們再次大聲地把這個振奮人心的消息告訴周圍的人吧?。▽W(xué)生大聲讀小孩子的話）
2、學(xué)生抓住“人流如潮”“長途跋涉”“夏日驕陽”等詞語談人們心情喜悅。
引：哪怕路途遙遠(yuǎn)，哪怕驕陽似火，哪怕人流如潮，都不能阻擋人們奔向虎門的腳步。再來讀讀這一句。
3、“不管……不管……”學(xué)生結(jié)合兩個“不管”談林則徐決心大。
教師追問：為什么他這樣信念堅定、決不動搖呢？（學(xué)生根據(jù)收集到的資料自由回答）
投影出示：（為了拯救同胞，為了抵抗外敵，為了中華民族的強大，）不管有多大的危險，不管遇到多少困難，我都要把收繳來的鴉片統(tǒng)統(tǒng)銷毀！
引：是啊，正是因為林則徐情系百姓、心懷祖國，所以在接受禁煙任務(wù)時，他就曾立下誓言：若鴉片一日未絕，本大臣一日不回。這份堅定的信念，似高山，堅不可摧；如磐石，雷打不動。讓我們再一次用心朗讀這句話，去體驗?zāi)欠輬远ê蛨?zhí)著?。▽W(xué)生自由讀投影，指名讀。）
4、學(xué)生匯報銷煙的過程。
教師引導(dǎo)：讀著這一部分，你頭腦中想到了什么？（學(xué)生談自己讀文章想到的畫面，并出示“虎門銷煙”的圖片，抓住“切”“扔”等詞語體會人們對鴉片的恨。）
引：一包包海鹽，一擔(dān)擔(dān)生石灰，帶著中國人民對鴉片的仇恨，帶著中國人民銷毀鴉片的決心倒入水中，把罪惡的鴉片化為白色的煙霧，把敵人侵略中國的美夢化為泡影。再來讀讀第四段，去看看那激動人心的一幕吧?。▽W(xué)生自由練習(xí)朗讀）
過渡：看著這一幕，圍觀的群眾又想到了什么？
5、學(xué)生自由談對第五段的理解。
（投影出示：看著眼前的一切，人們不禁想起了鴉片給中國人民帶來的深重災(zāi)難：有多少中華兒女淪為“東亞病夫”，又有多少中國家庭賣兒賣女、妻離子散！多少中國的白銀，就這樣裝進了洋人罪惡的腰包！
）
學(xué)生抓住“妻離子散”“賣兒賣女”談體會，并根據(jù)收集到的一些數(shù)據(jù)資料談鴉片給人們帶來的痛苦和災(zāi)難。
教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲用心朗讀，想象畫面，然后談感受。
引：是呀，鴉片給人們帶來了深重的災(zāi)難。人們恨，一恨鴉片奪走了健康的身體；二恨鴉片毀掉了幸福的家庭；三恨洋人用罪惡的手段奪走了原本屬于我們的大量白銀，使堂堂中華竟沒有足夠的銀兩來建設(shè)軍隊！把同樣的仇恨寫在臉上，再來讀讀這幾句。（指名學(xué)生朗讀，齊讀。）
再引：一陣陣歡呼喊出心中的快樂，一次次跳躍迸射著勝利的喜悅，假如你也是圍觀群眾中的一員，你想說點什么？（學(xué)生放飛思維，自由表達(dá)心聲。）
[設(shè)計意圖：語文是做加法的藝術(shù)，一個優(yōu)秀的語文教師，首先要學(xué)會把課文讀厚，善于讀出文章背后隱含的東西，善于想象出文章可能牽連著的意蘊?！皣^的群眾又想到了什么？”以及“你想說點什么？”這兩個問題都為學(xué)生放飛思維搭建了一個自由的平臺。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致，從而使學(xué)生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓(xùn)練他們的思維能力和語言表達(dá)能力。]
師引導(dǎo)：聽聽林大人是怎樣說的？
6、指名讀第六段，學(xué)生帶動作表演讀。
引：多么理直氣壯，多么大義凜然！林則徐的聲音之所以這樣“鏗鏘有力”“擲地有聲”，是因為他有著一腔堅決抵抗外敵、維護民族尊嚴(yán)的愛國熱情，懷著同樣的熱情，讓我們再次放聲朗讀他對洋人的警告吧?。▽W(xué)生自由朗讀）
[設(shè)計意圖：在綿綿不絕的情感中引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識文本，與文本對話，讓學(xué)生自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考。學(xué)生一次又一次地朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。]
四、課件展示——激情
引：虎門銷煙，銷毀了鴉片，打擊了洋人，讓人拍手叫好，現(xiàn)在，就讓我們親眼去看看那激動人心的一幕吧?。úシ耪n件）
[設(shè)計意圖：課件能將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面，讓學(xué)生身臨其境，給學(xué)生以強烈的震撼。此環(huán)節(jié)的設(shè)計重在讓學(xué)生在錄象中，感受課文所描述的情境，從視覺上直觀地欣賞虎門銷煙的壯舉，增強民族自尊心和自豪感。同時，使學(xué)生不僅理解語言文字的表層意思，而且使他們體會語言文字的深層含義及感情色彩。]
升華：這就是意義非凡的虎門銷煙，這就是大快人心的虎門銷煙，這就是驚天動地、氣壯山河的虎門銷煙！它像一聲驚雷，喚醒了沉迷于煙毒中的人們；它像一道閃電，照亮了煙霧彌漫的中華大地；它像一把鐵錘，砸碎了洋人侵略中國的美夢；它像一只巨手，給了洋人一記響亮的耳光。讓我們齊讀最后一段，放聲歌頌這一偉大的壯舉?。▽W(xué)生齊讀最后一段）
五、自由表達(dá)——抒情
師：學(xué)完這篇課文后，你想說點什么？
[設(shè)計意圖：在前一個“你想說點什么？”的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，再次給學(xué)生傾吐的機會，使學(xué)生心中的情感一吐為快。]
六、課外拓展——延情
繼續(xù)收集與虎門銷煙有關(guān)的資料，準(zhǔn)備召開“憶虎門壯舉，揚中華國威”主題班會。
