小學(xué)語文三年級(jí)教案

三年級(jí)語文上冊《神筆馬良》導(dǎo)學(xué)案人教版。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“三年級(jí)語文上冊《神筆馬良》導(dǎo)學(xué)案人教版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

精選閱讀

《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)語文上冊《翠鳥》導(dǎo)學(xué)案

三年級(jí)語文上冊《翠鳥》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容:《翠鳥》第2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀課文并背誦描寫翠鳥外形的段落。

2、了解翠鳥美麗的外形和行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，培養(yǎng)喜愛鳥類、喜愛大自然的感情。

3、學(xué)習(xí)第1自然段先概括后具體的描寫方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：（彈性選擇）

導(dǎo)學(xué)流程

一、我學(xué)習(xí)，我收獲

細(xì)讀課文，思考：

1、你知道翠鳥有哪些特點(diǎn)？你是從哪里知道的？

2、作者從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？

3、仔細(xì)閱讀課文第一自然段，找出采用先概括后具體的相關(guān)句子，并體會(huì)這種描寫的方法.。

二、我交流，我快樂

1、翠鳥外形有什么特點(diǎn)？

翠鳥外形特點(diǎn)：

翠鳥有的小爪子，頭上羽毛是色的，還有色的花紋。背上的羽毛是色的，腹部是色的。

翠鳥眼睛，嘴巴，整個(gè)身子。

2、從哪些地方可以看出翠鳥捕魚迅速？

翠鳥一動(dòng)不動(dòng)地（）著泛著微波的水面，（）游到水面上來的小魚。

翠鳥（）開葦桿，像箭一樣飛過去，（）起小魚，（）著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在（），水波還在（）

3、默讀4、5自然段一遍。思考在這兩段中，有哪些語句體現(xiàn)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

三、我展示，我精彩

1、分段感情朗讀課文。

2、問題展示:你喜歡翠鳥嗎？為什么?

3、結(jié)合課文的介紹，畫一畫美麗的翠鳥

領(lǐng)悟?qū)懛ɡ首x法交流法

拓展延伸

隨堂積累：

通過讀文，我知道了翠鳥的顏色非常，體態(tài)，鳴聲，捕魚時(shí)目光，飛行速度，動(dòng)作敏捷，而且翠鳥的住處隱蔽，在。

本文生動(dòng)地描寫了翠鳥的、和的特點(diǎn)，說明翠鳥的、，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的之情。

我最喜歡的動(dòng)物是，它的外形是這樣的：

三年級(jí)語文上冊《花鐘》導(dǎo)學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)語文上冊《花鐘》導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語文上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)語文上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.通過人物的對(duì)話描寫，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4.體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得知錯(cuò)就改的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

2.從人物的語言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)

從人物的語言及神態(tài)描寫中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片，搜集列寧的資料

導(dǎo)學(xué)過程

預(yù)習(xí)提綱

1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字新詞。

2.出聲讀課文，借助工具書自學(xué)生字新詞，把課文讀通、讀順。

3.大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標(biāo)記有疑問的地方。

4.查找有關(guān)列寧的資料。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在上二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》一課，認(rèn)識(shí)了善于觀察、勤于思考的列寧，說說你對(duì)他還有那些了解。(指名交流資料)

2.讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的課文——《灰雀》。

3.板書課題，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1.指名逐段朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹、面包渣、自言自語、肯定、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語。

2.出示生字卡片，指名讀，集體正音、評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)“樺、脯、渣”的讀音。

3.同桌對(duì)讀課文，相互正音、評(píng)價(jià)。

4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?完成以下練習(xí)：

列寧在公園里看見了_____，他很_____。一天，列寧發(fā)現(xiàn)_____，他很_____，一個(gè)小男孩說灰雀一定_____。第二天，列寧果然_____。

三、細(xì)讀品味，

1.指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。

2.用“——”標(biāo)出描寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色和叫聲體會(huì)它的可愛。通過指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹人喜愛”一詞。

3.找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。

列寧(每次)走到白樺樹下，(都要)停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還(經(jīng)常)給它們帶來面包渣和谷粒。

引導(dǎo)學(xué)生去掉括號(hào)里的詞語，進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛。

4.練習(xí)感情朗讀第一段。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生自主觀察本課生字，找出自己認(rèn)為最難寫的字，想辦法記它們的字形。

2.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。范寫“胸”字，生書空練習(xí);獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。范寫“步”字，生書空練習(xí)。

3.學(xué)生練寫“胸脯、散步、或者”，小組內(nèi)評(píng)議寫得又漂亮又端正的同學(xué)。

五、布置作業(yè)

1.練習(xí)寫好剩余的生字。

2.背誦描寫灰雀可愛的句子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生詞，指名認(rèn)讀后齊讀。

白樺樹胸脯郊外婉轉(zhuǎn)散步

或者勇敢面包渣誠實(shí)

2.背誦描寫灰雀的句子。

二、研讀體會(huì)，感悟真情

過渡：多可愛的灰雀呀!列寧每天來到這兒，都和它們打招呼?？墒怯幸惶欤袑巵淼桨讟鍢湎?，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。他找遍了周圍的樹林，都沒有找到。

(一)、朗讀感悟列寧對(duì)灰雀的愛

1.讀3——10段，畫出列寧的話多讀幾遍，體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

2.全班交流，著重引導(dǎo)體會(huì)：

(1)、這時(shí)，列寧看見一個(gè)小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀，心里很著急。(借機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把列寧對(duì)灰雀的關(guān)心，內(nèi)心的著急讀出來。)

(2)、列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睆倪@句話中體會(huì)到了列寧當(dāng)時(shí)很擔(dān)心灰雀。(指導(dǎo)朗讀，讀出擔(dān)心的語氣。)

(3)、列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來了?！?/p>

從這一句中體會(huì)到這時(shí)候列寧覺得很可惜，已經(jīng)有點(diǎn)傷心了。(指導(dǎo)讀好這一句。)

3.齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔(dān)心、惋惜、傷心。

小結(jié)：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔(dān)心著、惋惜著、傷心著，都是因?yàn)樗闹谐錆M了對(duì)灰雀真誠的愛。(板書：愛)

(二)、研讀討論灰雀去了哪里

過渡：此時(shí)此刻，大家肯定想幫列寧找到那只灰雀?；氐降讱饬四睦锬?(被小男孩捉走了。)

1.仔細(xì)讀一讀3——10段，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由。(板書：灰雀小男孩)

2.同桌之間交流補(bǔ)充。(生交流)

3.全班交流，著重引導(dǎo)研讀討論：

(1)“沒……我沒看見?！币?yàn)檫@里“沒”的后面加了省略號(hào)。

A師示范讀好省略號(hào)，生聽后談體會(huì)。

B自由讀讀這句話，補(bǔ)充：男孩()地說：“沒……我沒看見?！边@句話。

C指導(dǎo)朗讀：男孩(吞吞吐吐)地說：“沒……我沒看見?！?/p>

男孩(結(jié)結(jié)巴巴)地說：“沒……我沒看見。”

(2)“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。”這句可以看出男孩知道灰雀的下落了，說明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。。

(3)“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。

男孩看看列寧，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會(huì)這么說，而且他不會(huì)知道灰雀到底死了沒有。

(兩句話里都有一個(gè)“一定”，指導(dǎo)讀好肯定、堅(jiān)定的語氣。)

4.讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因?yàn)樾∧泻⒑芟矚g那只灰雀。)

(三)、對(duì)比體會(huì)正確的愛鳥方式

1.列寧和小男孩都很愛灰雀，你更贊成哪種愛鳥的方式?如果你是小男孩，你會(huì)怎么做?為什么?

2.分角色朗讀3——10段。

小結(jié)：列寧的愛鳥之情深深地打動(dòng)了小男孩的心，他決定放回灰雀。

(四)、質(zhì)疑感悟列寧對(duì)孩子的愛

1.默讀11—13自然段，想想你能讀懂什么，還有什么不明白的?

2.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵問題：

A列寧為什么不問會(huì)說話的男孩，卻問不會(huì)說話的灰雀呢?

B小男孩沒有承認(rèn)自己抓了灰雀，為什么還說他是誠實(shí)的?

3.交流解疑。做如下引導(dǎo)：

A如果你是那個(gè)男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會(huì)怎樣?(難過)

學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。

B孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。

4.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書來，高高興興地讀課文最后三個(gè)自然段。

三、總結(jié)。

學(xué)習(xí)了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說什么話嗎?

四、作業(yè)：

1.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2.課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽為語文園地二中的展示臺(tái)作好準(zhǔn)備。

三年級(jí)上冊《語文園地一》導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊《語文園地一》導(dǎo)學(xué)案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級(jí)上冊《語文園地一》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。
三、導(dǎo)學(xué)案
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
三、古詩
1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
四、學(xué)習(xí)新生字。
五、作業(yè)：背誦古詩
四、課堂檢測
書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
五、課后作業(yè)
背誦古詩
六、板書設(shè)計(jì)
１、開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：
布置一個(gè)展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。
２、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表揚(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。

三年級(jí)語文上冊《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“三年級(jí)語文上冊《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語文上冊《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過讀課文，查工具書，會(huì)讀寫18個(gè)字和下列詞語：暑假、筆陡、石級(jí)、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。

2、通過分角色朗讀，讀出不同人物的語氣和心情。
3、抓住重點(diǎn)詞句，弄清“我”登天都峰前后的思想變化，并用自己的話說一說“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、通過查閱工具書、資料，學(xué)習(xí)詞語。

2、通過朗讀，借助重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

知識(shí)鏈接：

天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔１８２９米。屬金字塔形角峰，奇險(xiǎn)陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險(xiǎn)峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風(fēng)光無限。

一、自主學(xué)習(xí)

1、我要把課文讀兩遍，用筆在不認(rèn)識(shí)的字詞上做上記號(hào)，或借助拼音拼讀一下，并把讀的不通順的句子多讀幾遍。

2、再讀課文，標(biāo)出自然段。

3、細(xì)讀課文，把課文讀通順。積累好詞好句，圈一圈，畫一畫，讀一讀。

4、預(yù)習(xí)檢測

（1）我會(huì)讀

汲取攀著發(fā)顫筆陡鐵鏈鯽魚鼓舞

（2）我會(huì)寫

Fèndòuyīngyǒngyǎngwàngzánmenjūzhùfēngdǐng

()()()()()()

5、質(zhì)疑：讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我先記下來，上課與同學(xué)交流。

二、合作探究

1、在爬天都峰之前，我看到了什么？心里是怎么想的？

2、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌?duì)話時(shí)，兩人為什么相互道謝？兩人話中都有“勇氣”一詞，體會(huì)其中的含義。

3、你從“爸爸”的話中懂得了什么道理？

三、課堂小結(jié)

課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？
四、拓展延伸

在你的生活中，是否遇到過類似的事情，講給大家聽一聽。

五、當(dāng)堂檢測
1、寫出句子中帶點(diǎn)詞語的近義詞。

1．再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！（）

2．你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量?。ǎ?/p>

2、請你聯(lián)系課文內(nèi)容，說說下面句子中帶點(diǎn)詞語的意思。

1．再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

（1）我認(rèn)為“掛”在這里是的意思。

（2）從“掛“這個(gè)詞我體會(huì)到

2．要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！我認(rèn)為“居然”是表示____________________的意思。

六、課后反思

三年級(jí)上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案新人教版

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案新人教版，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級(jí)上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。
2.能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)列寧對(duì)男孩的關(guān)愛和教育，滲透保護(hù)鳥類的教育。
2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
三、教具準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、板書課題，齊讀。說一說自己對(duì)灰雀的了解。（也可從文中找有關(guān)句子說）
二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？
三、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)列寧的了解。
四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“——”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。
郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛
或者堅(jiān)定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳
五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
１、指名讀課文，說一說讀懂了什么？
２、用“～”標(biāo)出寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹人喜愛”一詞。
３、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì)：抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀，了解列寧對(duì)灰雀的喜愛。
４、再讀，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？試著說一說列寧的心里話。
５、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三——十自然段。
１、同桌分讀合作，體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。
２、再讀，討論：
當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？你從哪些句子中體會(huì)到的？
那個(gè)男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這是他會(huì)想些什么呢？想象一下他的動(dòng)作、表情。
３、學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？
七、作業(yè)：
１、熟讀課文。
２、背誦課文一、二自然段。

第二課時(shí)

一、檢查背誦一、二自然段。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。
１、自讀，說一說自己讀懂了什么。
２、思考、討論：
灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問那個(gè)男孩？
３、分小組討論：
為什么說男孩十個(gè)誠實(shí)的孩子？
三、自由讀全文，深入體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛和對(duì)誠實(shí)孩子的喜愛。
四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。
五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。
六、處理課后練習(xí)題。
七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系：
１、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對(duì)話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。
２、開展愛鳥周活動(dòng)，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。

三年級(jí)上冊Thisismyschool導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)上冊Thisismyschool導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)上冊Thisismyschool導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型，并能學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、貫穿課堂用語：
T---Itstimeforclass.
Pleasebequiet.
Situpstraight.
Situpproperly.
Now,classbegins.
S---Standup.
T---Goodmorning,boysandgirls.
S---Goodmorning,MissJiang.
T---Howareyou?
S---Imfine,thankyou.
Sitdown,please.
T---Whosondutytoday?
S---Iam.
T---Whatdayistoday?
S---Itsmonday.
T---Iseverybodyhere?
S---Yes.
T---Sitdown,please.Thankyou.
三、學(xué)習(xí)新課：
1、Now,letsstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識(shí)兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom。現(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們再來聽一遍仔細(xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查。現(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)這是問候語。問候完后，Tom又對(duì)Amy說了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this這個(gè)單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個(gè)）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個(gè)用英語說是this，那、那個(gè)用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whatsthat？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對(duì)話，請同學(xué)們仔細(xì)聽。
8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對(duì)話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對(duì)話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同學(xué)們你們能在實(shí)際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動(dòng)物園，里面有很多很多的動(dòng)物，還有一段小朋友的對(duì)話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時(shí)把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報(bào)之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)情況。
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報(bào)，老師知道你們對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)掌握，并且在實(shí)際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里N
Unit2Whatisthis?
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的重點(diǎn)句型，并能學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)單詞：
1、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,letshavearevision.上接課我們學(xué)習(xí)了一些單詞現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)。首先請跟著電腦老師一起練讀，注意單詞的正確發(fā)音。下面請同學(xué)們戴上耳機(jī)點(diǎn)擊復(fù)習(xí)單詞，開始。
2、學(xué)生自己練讀。
3、檢查。我們一起來聽一聽小朋友的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。老師指圖，學(xué)生說單詞，主要復(fù)習(xí)：book,bag,pen,pencil,cat.
[教學(xué)設(shè)想：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
三、學(xué)習(xí)新課：
1、Now,letsstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識(shí)兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們再來聽一遍仔細(xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查?，F(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)這是問候語。問候完后，Tom又對(duì)Amy說了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this這個(gè)單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個(gè)）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個(gè)用英語說是this，那、那個(gè)用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whatsthat？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對(duì)話，請同學(xué)們仔細(xì)聽。
8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對(duì)話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對(duì)話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
[教學(xué)設(shè)想：充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此安排了學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己讀書的時(shí)間。首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，尤其是第一幅圖，要為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次這一課內(nèi)容比較相似，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。最后要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)糾正學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中遇到的問題。]
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，同學(xué)們你們能在實(shí)際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動(dòng)物園，里面有很多很多的動(dòng)物，還有一段小朋友的對(duì)話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時(shí)把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報(bào)之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)情況。
[教學(xué)設(shè)想：讓孩子在掌握課文之后自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)生在掌握知識(shí)后都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，可以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)之后暢所欲言展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況，這時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握更靈活，印象更加深刻。]
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識(shí)Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報(bào)，老師知道你們對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)掌握，并且在實(shí)際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里Now,timesup.Classisover.
S---Standup.
T---Goodbye,boysandgirls.
S---Goodbye,MissJiang.
Sitdown,please.

三年級(jí)上冊Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊Thisismymother導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級(jí)上冊Thisismymother導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析:
1、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生用書:第9模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)2，活動(dòng)3
活動(dòng)用書:第9模塊第一單元活動(dòng)1，活動(dòng)2,活動(dòng)4
2、教學(xué)目標(biāo)
2.1技能與知識(shí)目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
熟練掌握Thisismy….的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知That’smy….和That’sme.的語言結(jié)構(gòu)。
初步感知He’s…./She’s….的語言結(jié)構(gòu)。
2.2運(yùn)用能力目標(biāo)
運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)以及詞匯，描述自己的家庭成員。
2.3素質(zhì)教育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛自己的家人以及尊老愛幼的良好品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識(shí)，在游戲中的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
通過向他人介紹自己的家人，增進(jìn)學(xué)生相互之間的了解。
3．教學(xué)重點(diǎn)
詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
Thisismy….的語言結(jié)構(gòu)。
4．教學(xué)難點(diǎn)
詞匯grandpa和grandma的發(fā)音/d/,易出現(xiàn)吞音的現(xiàn)象。
5．任務(wù)設(shè)計(jì)
1）學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)詞匯:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me
學(xué)習(xí)Thisismy….的語言結(jié)構(gòu)。
2）運(yùn)用任務(wù)
向全班同學(xué)介紹自己的家人。
6．教學(xué)用具：
錄音機(jī)，磁帶，家庭照片
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)
Greetings
Singsomesongs
2、學(xué)習(xí)句型“Thisismy…”
T:(showsomethingsofmine)Look,thisismypen/pencil/book…
T:Canyouuse“Thisismy…”saysomesentences?
Ss:Yes.
S1:Thisismyclassroom.
S2:Thisismyschool.
…
3、呈現(xiàn)
T:Takeoutyourfamilyphotos.
T:Whocancomehereintroduceyourfamily?
(Scometofronttointroducetheirfamilymember)
T:Good.Today,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish.今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣用英語介紹自己的家人。
4、學(xué)習(xí)新單詞。
T：Openyourbooks,turntopage34.Listentothetapeandunderlinethenewwords.
(教師播放錄音，使學(xué)生對(duì)新內(nèi)容有個(gè)初步感知。)
T:（Showthephoto,andpointtothemother）Readafterme:mother
S:Mother
T:Thisismymother.
S:Thisismymother.
(letthestudentsonebyonetosay)
Theothernewwordslikethiswaytolearn.
5、學(xué)習(xí)課文
Readthetextafterthetapetwotimes.
6、操練與指導(dǎo)
LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish.(Pointtothephotos)
7、完成AB。
8、Workinpairs.
Inpairs,theyareintroducetheirfamilymembers.
9、展示
Everypairscometofronttoactout.
10、Homework.
Introduceyourfamilymemberstoeveryclassmates.
Unit2Heisadoctor.
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、認(rèn)單詞：he,she、doctor,driver,policeman,nurse,farmer.
2、學(xué)會(huì)用Hesa…….Shesa…….來談?wù)摬煌殬I(yè)。
3、營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，利用多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與主動(dòng)參與的積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：熟練掌握本課單詞并能靈活運(yùn)用Hesa…….Shesa…….這一句型。
2、難點(diǎn)：區(qū)別he和she的用法以及單詞policeman的發(fā)音。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)、方法：
運(yùn)用情景呈現(xiàn)、做游戲、猜謎、競賽等多種符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的活動(dòng)展開教學(xué)。同時(shí)配合錄音機(jī)和貼圖進(jìn)行教學(xué)。
四、教學(xué)步驟：
Step1:Warmingup.
1.Hello,boysandgirls.TodayIwillbeyourEnglishteacher.First,letmeintroducemyself.ImMrLiu.MynameisLiuYongbo.ImfromQianningPrimanySchool.ImanEnglishteacher.Nowwhocanintroduceyourself?
2.T:Whatsyourname?S:Mynameis××.
T:Howareyou?S:Imfine.Thankyou.
T:Canyouintroduceyourfriends?Whoishe/she?
S:He/Sheis××.
這時(shí),教師指著一個(gè)男生說:Sheis××.讓學(xué)生自己訂正過來Heis××.多找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),練到學(xué)生明白男的應(yīng)該用he女的應(yīng)該用she為止.
Step2:Newlesson.
T:Lookatthepicture.Whoishe?
S:Heisadoctor.
T:Todaywewillstudynewlesson.(板書課題).Module9Unit2Heisdoctor.Nowopenyourbooksonpage36.Lookyourbooks.Activity1.Letslisten,pointandsay.Areyouready?(Listentothetape.)
T:Now,letslistentothetapeagain.Butthistime,letstrytorepeat.(Listentothetapeagain.)
(ShowPicture1)
T:Lookatthepicture.Whatishe?S:Heisadoctor.
(師把圖片貼在黑板上，并在下面寫上單詞。邊寫邊要求學(xué)生跟讀。)
T:OK,readaftermetogether.（Followme./Lookatmymouth.）
師領(lǐng)讀：doctor,doctor↗,doctor↘,heisadoctor.(領(lǐng)讀時(shí)加上動(dòng)作，讓學(xué)生能猜出是醫(yī)生。)
T:Whowantstobethedoctor?
多找?guī)讉€(gè)同學(xué)重復(fù)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果學(xué)生出錯(cuò)，師可以說：Youaregood.Butyouhaveabitwrong.Whocanhelphim/her?
T:Nowletsreadthetexttogether.Ready?
S:Yes!
T:Heisadoctor.Onetwostart!
生齊讀課文。
T:Lookattheblackboard.Letsreadagain.
T:Now,whohasanyquestions?
如有學(xué)生提問，有不會(huì)的，可以找同學(xué)幫助解答。師加以引導(dǎo)。
以此類推，教授其它幾種職業(yè)。
Step3:Playagame.
T:Now,ifyouhaventanyquestion.Letsplayagame.Whowantstotry?Cantothefront!
T:Isayandyouwillpointtothepictures.Areyouready?
S:Yes!
T:Pointtothe××.
再找兩個(gè)同學(xué)上前表演，這次找同學(xué)來當(dāng)老師，下指令。最后師做一評(píng)價(jià)：Theboyisgood.Thegirlisbetter.Youareaverygoodteacher.
Step4:Activity.
T:Lookatyourbooks.Activity2.Listen,pointandsay.Youaregoingtoheardifferentsounds.Letshaveaguess:whatishe?(Listentothetape.)
讓學(xué)生聽錄音猜職業(yè)。
Step5:Actitout.
T:Nowcloseyourbooks.Letsplayaguessinggame.Whowantstotry?Comehere!
師讓上來的同學(xué)表演動(dòng)作，叫其他同學(xué)猜是什么職業(yè)。并及時(shí)給與獎(jiǎng)勵(lì)。
T:Whocantellmewhatishe?(Clever/Great/Welldone)
T:OK,letspracticeinpairs,thenchangetherole.
找?guī)讉€(gè)同學(xué)表演一下。(Welldone!)
T:TodayImveryhappy.Areyouhappy?Butitstimetosay:"Goodbye!"
Step6:Homework.
用這一模塊所學(xué)的內(nèi)容，來介紹一下你的家人，包括他的年齡、職業(yè)、愛好等。下一節(jié)課咱們找同學(xué)來練習(xí)，到時(shí)由同學(xué)們自己來評(píng)出一個(gè)“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”。
六、課后反思及對(duì)策：
在本節(jié)課的教學(xué)過程中學(xué)生積極性很高，教師通過肢體語言來教授學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并通過動(dòng)作讓學(xué)生猜職業(yè)，師生互動(dòng)效果顯著。本課的不足之處在于教師沒能很好的調(diào)控課堂教學(xué)，課堂氣氛過于活躍，同時(shí)知識(shí)面的擴(kuò)展做得還不夠。

三年級(jí)上冊Myfamilyandfriends導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級(jí)上冊Myfamilyandfriends導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊Myfamilyandfriends導(dǎo)學(xué)案

Teachingaims：
知識(shí)目標(biāo)：
1.根據(jù)所制作的卡片內(nèi)容，綜合運(yùn)用前四個(gè)單元所學(xué)的詞匯，日常用語和句型等語言知識(shí)，開展綜合語言實(shí)踐活動(dòng)。能用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.來打招呼，并用I’m…Thisis(my)…He’s/She’s(my)…來介紹自己，家人和朋友。
2.能初步聽懂教授活動(dòng)過程中拓展使用到的拓展單詞,詞組和句子：heart,draw,glue,cutout，talkabout，Iloveyouall.
能力目標(biāo)：
能用前四個(gè)單元的詞匯和句型來打招呼，并談?wù)撟约海胰撕团笥选?br> 情感目標(biāo)：
通過展示活動(dòng)中對(duì)家人和朋友的介紹，提升學(xué)生對(duì)于身邊人的關(guān)愛，能善于去分享。
Teachingimportanceanddifficulties:
根據(jù)所制作的卡片內(nèi)容，綜合運(yùn)用前四個(gè)單元所學(xué)的詞匯，日常用語和句型等語言知識(shí)，開展綜合語言實(shí)踐活動(dòng)。能用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.來打招呼，并用I’m…Thisis(my)…He’s/She’s（my）…來介紹自己，家人和朋友。
Teachingaids:
PPT，familyphotos,heartcard,glue,scissor.
Students’preparation:
Drawfamilymembersontheheartcardsandcutthemoutortakethefamilyphotos.
Teachingprocedures:
Step1Warmup
1.Enjoythesong‘Familysong’
2.Greetings
3.Freetalk
Ssintroducethemselvesandtheirfriendstotheteacher
Step2Revision
Game:Quickresponse
(1)Use‘He’s/She’s…’tointroducethefriends
(2)Summary
Step3Presentation
1.Mike’sandhisfriends’families
(1)KnowAlice,Tom,Paul
T:TodayMikeinviteshisfriendstohishome.Let’sseewhotheyare.Canyouguess?(看頭像猜一猜)
Teach:Alice,Tom,Paul.(教授三個(gè)人名)
(2)Reviewthefamilymembers.
T:Mikeandhisfriendsareinthesittingroom.Look,there’sabigfamilyphotoonthewall.Whoarethey?
(3)Roleplay
Use‘Thisismy…’tointroduceMike’sfamily.
(4)T:Mikemadeaheartcard.Let’shavealook
Teach:heartcard
(5)ListentoTom’sintroductionandreadtogether
(6)Workinpairs
Use‘Goodmorning./Hello./Hi.I’m…Thisismy…’tointroduceAlice’sandPaul’sfamily.
2.Showtime
3.Myfriends
(1)Teachhowtowritethenames
T:Forus,familyisveryimportant.Weloveourfamilies.(教師作心狀手勢)Andweloveourfriends,too.(教師作伸出雙手狀)
T:Look,LiTaoandZhangXinyanaremyfriends.SoIwritethemhere.Youcanwritethenamesonthehands,too.
(教師示范，并強(qiáng)調(diào)名字的書寫規(guī)則)
(2)Talkaboutyourheartinpairs.
(3)Friends火車接龍
Step4Consolidation
1.SingasongMyfamilyandfriends
Teach:Iloveyouall.
2.Tickingtime
(1)Icanmakeaheartcard.
(2)Icantalkaboutmyfamilyandmyfriends.
Step5Homework
Introducetheheartcardstofamilyandfriends
板書設(shè)計(jì)：
Project1Myfamilyandfriends
Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon,I’m…
Thisismyfather/mother/brother/sister/me/…
Thisis…
He’smyfriend.She’smyfriendtoo.

三年級(jí)上冊Myfriendsstorytime導(dǎo)學(xué)案

三年級(jí)上冊Myfriendsstorytime導(dǎo)學(xué)案

Unit3Myfriends
教學(xué)內(nèi)容：Storytime;字母Rr,Ss,Tt
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽、說、讀、寫字母Rr,Ss,Tt
2.能初步聽懂并且會(huì)讀、會(huì)說Hes…/Shes…
3.能初步聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends
4.培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.能初步聽懂并且會(huì)讀、會(huì)說Hes…/Shes…
2.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片
教學(xué)過程：
Step1Greeting
1.T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Singasong--Goodmorning/afternoon
Step2Storytime
1.出示1,2兩幅圖，觀察圖上有哪些人，根據(jù)圖片，說說他們會(huì)進(jìn)行什么樣的對(duì)話。
2.聽錄音，跟讀，并注意模仿錄音中的語音語調(diào)。（1,2幅圖中的Goodbye在前面單元已接觸過，并且每節(jié)課下課老師都會(huì)說Goodbye,因此學(xué)生已經(jīng)能夠很自如的運(yùn)用這個(gè)句子了。）
3.TheyareMissLi,Mike,YangLing,theyaremyfriends.
出示課題Unit3Myfriends.
教授friend這個(gè)單詞時(shí)，注意發(fā)音/frend/.先單數(shù)，后復(fù)數(shù)。
4.出示3,4兩幅圖
a.T:Guessingwhattheyaresaying?
b.T:Listentothetapeandtrytofollowit.
5.教授Hes…
T:(指圖)HesMike.Hesmyfriend.
板書Hes…并教授句子。
(1)Readwiththeteacher--Hes
(2)Readonebyone
(3)Readtogether
(4)Introduceyourclassmatestotheteacher.
教師可以先利用圖片展示書中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的男生，用Hes…來造句，然后讓學(xué)生再用班級(jí)中的學(xué)生舉例。
教師先做示范
eg.T：Hello,….Hes…,hesmyfriend.
6.同法教授Shes….
Step3.Letsact
Actthestory.
Step4.Lettertime
1.復(fù)習(xí)字母Aa-Nn:聽寫字母，看卡片讀字母，說出所給字母的左鄰右舍。
2.新授字母Rr,Ss,Tt
Step5.Summary
本課學(xué)了句子：
Shes…Shesmyfriend.
Hes…Hesmyfriend.
字母：Rr,Ss,Tt
Step5.Homework
1.聽錄音，跟讀課文，并注意模仿錄音中的語音語調(diào)。
2.用Hes/Shes來介紹自己的朋友。
3.抄寫字母Rr,Ss,Tt各一排。
4.打亂順序默寫字母。
5.準(zhǔn)備一張自己朋友的照片。

三年級(jí)上冊Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“三年級(jí)上冊Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)上冊Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door和window；
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實(shí)物及圖片；
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)bird，door和window三個(gè)單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個(gè)指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、熱身復(fù)習(xí)：為營造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后singanEnglishsong，通過熱身檢復(fù)練習(xí)，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。
2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實(shí)物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問：“What’sthis?”讓學(xué)生回答：“It’sachair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Standup.和Sitdown.邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實(shí)物來學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語Pointto，然后根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理生理特點(diǎn)及整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學(xué)習(xí)新單詞bird，并請同學(xué)們猜“What’sthis？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實(shí)物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對(duì)學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語言知識(shí)。
3、活動(dòng)操練：以活動(dòng)的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語言觀。在本階段，以活動(dòng)為主，學(xué)生通過動(dòng)作來進(jìn)行操練，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語言為無意識(shí)地習(xí)得語言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動(dòng)練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛的顏色，最后請學(xué)生用英語介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單詞bird，door，window和三個(gè)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請同學(xué)歸納）。
6、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的doors，windows和身邊的小動(dòng)物，如：dog，cat，bird等。
7、板書：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.
Unit2Pointtothedesk.
教材分析：
本課選自外研社版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第一冊Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞desk,chair。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作；通過指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實(shí)物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的教室。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去；通過對(duì)教室環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛集體的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)新單詞desk,chair和復(fù)習(xí)Standup，Sitdown，和Pointto…三個(gè)指令性短語。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠透徹理解Standup，Sitdown，和Pointto…三個(gè)指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。
教學(xué)流程：
1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動(dòng)作。首先復(fù)習(xí)短語Standup.Sitdown.和Pointto…邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實(shí)物來學(xué)習(xí)新單詞desk,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學(xué)生以“yesorno”來回答。
3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動(dòng)作，深刻理解課文意思。
4、活動(dòng)操練：結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶.
5、鞏固練習(xí)：師生互動(dòng)游戲B。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“yesorno”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會(huì)做這個(gè)游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵(lì)同學(xué)們自己說出單詞chair,desk，請同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請2-3名同學(xué)來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair,desk，doors，windows等

小學(xué)三年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)三年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。