花小學(xué)美術(shù)教案

十二月花。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“十二月花”，僅供參考，希望能為您提供參考！

康乃馨

芳香的康乃馨作為高雅的點綴在歐洲至少有2000年的歷史了。它經(jīng)常用于熱烈而隆重的場面。在伊麗莎白一世時期，康乃馨是作為香料用于葡萄酒和麥酒中。

紫羅蘭

美麗的紫羅蘭是大自然中最常見的花卉之一。它廣泛的種植在世界各地的花園和苗圃里，紫羅蘭屬的花卉大約有500多種。

長壽花

優(yōu)雅的長壽花搖曳著燦爛的黃色，給花園里平添了許多喜慶的氣氛，它那纖弱芳香的花瓣上托著喇叭型的金盅，其外形真是非常酷似黃水仙。

甜豌豆花

顏色絢麗的甜豌豆花是花園里最讓人喜愛的花卉。它是一種攀緣植物，需要棚架或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的花格架，供它的卷須抓攀生長。

鈴蘭

來自幽谷的鈴蘭，芳香甜美，小巧玲瓏。它那鈴狀的小花形成極致的一束，讓人驚嘆欣喜。鈴蘭喜歡背陰生長，綠葉稠密而有光澤，是草坪最好的植被。

玫瑰

被譽為花中皇后的玫瑰，有獨特、濃郁的芳香。它的栽培歷史悠久，有豐富的人文文化和無數(shù)重多的顏色，是大自然中最引人入勝的花園植物。

飛燕草

飛燕草屬于毛莨科，這種一年生的草本植物能長到三、四英尺，是園林里長的最高的植物。它那網(wǎng)絲形的瑩瑩綠葉和顏色艷麗的花朵互相紂托、相映成趣。

罌粟花

真正屬于罌粟屬的罌粟花，有一年生和多年生的種類區(qū)別。這些顏色嬌艷的花朵，幾乎是絕大多數(shù)花園里最優(yōu)美、高雅的裝飾。

紫菀

紫菀這個詞來源于拉丁語繁星，這種令大眾喜愛的園林植物不難描述。它屬于雛菊家族。在歐洲、美洲、亞洲和非洲南部都能尋覓到它的蹤跡。

萬壽菊

萬壽菊是花園里最容易種植和最普通的花卉之一，它們有華美熱烈的顏色是床頭和窗臺花箱里最美麗的花飾。

菊花

菊花最早作為食用的花卉已有很久的歷史。1789年是從中國引入法國后進入歐洲的。很快遍及英國和美國了。

猩猩木

一品紅生長在墨西哥和中美洲。在那里的溫帶林區(qū)生長的十分旺盛。是一種著名的傳統(tǒng)的圣誕節(jié)植物。所知有紅、白、粉色和帶有斑點和條紋的品種，顏色豐富多彩。

花名歌

正月梅花香又香

二月蘭花盆里裝

三月桃花紅十里

四月薔薇靠短墻

五月石榴紅似火

六月荷花滿池塘

七月梔子頭上戴

八月桂花滿樹黃

九月菊花初開放

十月芙蓉正上妝

十一月水仙供上案

十二月臘梅雪中香...www.lvshijia.net

精選閱讀

十二月歌

《十二月歌》是一篇寫一年十二個月份中最有代表性的節(jié)日，本課時要求認(rèn)識課文中的生字，會寫兩個字，通過學(xué)文了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。我設(shè)計了談話、看圖引入，讀文，自主識字，小組合作識字，配樂朗讀欣賞，朗讀感悟等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。

1、隨文識字，自主合作識字為重點。

在這堂課上，我主要以隨文識字為主，利用圖片識字，如：池塘、墻。在出示課文的同時出示花卉，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識，然后認(rèn)識這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和習(xí)慣。當(dāng)小老師認(rèn)字，小組合作學(xué)習(xí)生字，（用上你的識字好辦法來學(xué)學(xué)）小組比賽認(rèn)字情況，不認(rèn)識的字找出來請教小組的同學(xué)等等，同桌比比誰的識字方法好等多項生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。在認(rèn)識一些有共同特點的字時，如：外、女、秋、香、黃、雪、松、清、放，我出示卡片后，讓學(xué)生找找規(guī)律，孩子們很快的說出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關(guān)，這樣對形聲字的認(rèn)識就很簡單了。

同時課堂上也努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。在進行部分生字的認(rèn)讀過程中，我充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。提問：平時你在哪里見過這些字？由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對生字的識記，讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。

2、朗讀始終為主線。

在本課的教學(xué)中，朗讀始終作為教學(xué)的主線，在讀中識字，在讀中感悟，雖然課文短小簡單，但是在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。我設(shè)計了多種方式讀文，有配樂讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導(dǎo)一些詞語的讀法。但是，在教學(xué)過程中，安排的內(nèi)容比較多，因此很多環(huán)節(jié)沒有充分落實，如學(xué)習(xí)中秋一詞，沒有具體聯(lián)系生活組詞；如想象練習(xí)說話，沒有給足充分的時間，讓學(xué)生們能都有表達的機會，可以和同桌說一說。另外，書寫指導(dǎo)還不夠，課堂上沒有練習(xí)書寫和講評。

《十二月歌》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編收集整理了一些《十二月歌》教學(xué)設(shè)計，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第107—109頁。

課型：

講讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字，會寫“九”“女”“?！薄八摹薄傲薄拔纭钡茸?。學(xué)習(xí)新的筆畫“”，積累“楊柳”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，讀中了解一年有12個月份，每個月份都有自己特有的景色與節(jié)日。

教學(xué)重難點：

1.識字、寫字

2.了解一年景色的變化以及一年中的節(jié)日。

教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、掛歷、插圖、生日卡片

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話、導(dǎo)入新課

1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來了?

2.指名上臺來數(shù)一數(shù)一年有幾個月。

3.全班的小朋友一起說：一年有12個月，一月、二月、三月……

4.導(dǎo)入新課：今天我們要來學(xué)習(xí)一篇與這十二個月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書課題)

二、初讀感知

1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。

2.教師播放錄音讀，學(xué)生對照著糾正自己的讀音。

3.學(xué)生齊讀。

4.指名檢查讀，其他評議。

5.學(xué)生互相讀，互相評議。

6.全班跟著老師有節(jié)拍地讀一讀。

三、認(rèn)讀生字

1.引導(dǎo)學(xué)生對照生字表，從文中找出本課生字，圈起來。

2.集體反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡片。

3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

4.指名認(rèn)讀，其他正音。

5.教師強調(diào)“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。

6.集體開火車讀一讀。

7.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

1.教師出示能體現(xiàn)12個月不同景色和節(jié)日的圖，讓學(xué)生上來標(biāo)一標(biāo)月份。

2.所說判斷的理由。

3.讀文鞏固，加深理解，教師板書

一月(正月)舞龍燈春節(jié)

二月放風(fēng)箏

三月楊柳綠清明

四月牡丹開

五月賽龍舟端午節(jié)

六月荷花開

七月牛郎會織女七·七

八月桂花香中秋節(jié)

九月登高重陽節(jié)

十月橘子黃

十一月(冬月)下雪

十二月(臘月)梅花開

4.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對答歌。

教師：正月學(xué)生：新春舞龍燈

……

5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日呢?

6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎?

五、在讀，鞏固生字，加深體會

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.摘蘋果，鞏固生字的認(rèn)讀。

2.出示生字詞，指明讀一度。

3.集體認(rèn)讀生字。

4.集體讀課文《十二月歌》。

5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?

二、交流資料，拓展知識

1.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面反饋自己收集到的資料。

(1)每月花卉、水果生長情況。

(2)每月的節(jié)日以及節(jié)日的特色活動。

(3)節(jié)日的由來和意義。

2.集體交流。

三、熟讀成語

1.學(xué)生自由讀,背一背。

2.教師指導(dǎo)背誦。

3.指名檢查背誦。

4.集體背誦。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示本課要寫的生字，指名認(rèn)讀并組詞。

2.出示生字詞卡，集體讀一讀。

3.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，并指名說一說。

4.說筆畫筆順，并書空。

5.教師出示“”，指導(dǎo)正確書寫。

6.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

7.作業(yè)展示，互相評議。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計

一月(正月)舞龍燈春節(jié)七月牛郎會織女七·七

二月放風(fēng)箏八月桂花香中秋節(jié)

三月楊柳綠清明九月登高重陽節(jié)

四月牡丹開十月橘子黃

五月賽龍舟端午節(jié)十一月(冬月)下雪

六月荷花開十二月(臘月)梅花開

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《十二月花》

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計《十二月花》

教材分析：

本單元是識字第二單元，共有4課，體現(xiàn)了不同的識字方法?！妒禄ā贩謩e介紹了一年十二個月的12種花，從花的香味、顏色等方面作介紹。本課時借助這首兒歌引導(dǎo)學(xué)生識字，要在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)滲透、鞏固一些識字記字的方法。兒歌的形式可以提高學(xué)生識字的興趣。

學(xué)情分析：

1、二年級學(xué)生經(jīng)過識字第一單元及一年級識字的積累，掌握基本分析字、識記字的方法，本節(jié)課繼續(xù)鞏固左右結(jié)構(gòu)的字的識記和書寫。

2、低年級學(xué)生是進行積累的黃金時期，需要針對學(xué)生識記特點和課文特點進行適當(dāng)拓展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個左右結(jié)構(gòu)的字和一個“蘭”字，并能在田字格里正確書寫，認(rèn)讀7個生字。

2、朗讀兒歌，感受到十二個月花的美麗，產(chǎn)生對花的喜愛之情。

3、在識字過程中鞏固識記方法，并適當(dāng)進行積累和拓展。

教學(xué)重、難點：

學(xué)會4個左右結(jié)構(gòu)的字和一個“蘭”字，并能在田字格里正確書寫。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、出示花的圖片，讓學(xué)生邊看圖邊讀出花名。（課前兩分鐘欣賞）

2、揭示課題，板書課題。

引導(dǎo)：剛剛我們欣賞了那么多美麗的花，你們喜歡花嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“花”的兒歌。伸出手和老師一起寫課題。

（邊寫邊提示重點字：“花”是形聲字，上面的“草字頭”表意，說明與植物有關(guān)，下面的“化”表音，注意“撇”要出頭。）一起讀讀課題。

設(shè)計意圖：由課前欣賞引入，利用圖片向?qū)W生展示一些花，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時把生字放在花名中出現(xiàn)，這樣學(xué)生初識了部分生字。

二、初讀課文，識記生字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

導(dǎo)語：請同學(xué)們打開書97頁，輕聲自由讀兒歌，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌互相讀課文，糾正字音。

導(dǎo)語：同桌兩位同學(xué)互相讀讀兒歌，比一比誰的字音讀的準(zhǔn)確。

3、指名讀課文，檢查字音。

導(dǎo)語：現(xiàn)在花兒們想考考大家，看看你們的字音讀準(zhǔn)確了嗎，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

出示：整篇課文內(nèi)容（帶拼音的）

導(dǎo)語：同學(xué)們要認(rèn)真聽，他讀對啦，大家就跟著他讀。

老師手指哪位同學(xué)，哪位同學(xué)就接著讀。

（二）讀好生字新詞。

1、讀好多音字。

導(dǎo)語：在讀兒歌的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有一個字出現(xiàn)了兩遍，它的讀音卻不一樣。

你知道是哪個字嗎？

詞語應(yīng)用：“正月”——你知道正月是幾月嗎？（農(nóng)歷一月）

“正開放”——你能用“正”組個詞嗎？

指導(dǎo)讀好句子：讀一讀這個字所在的句子，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音。（出示這兩句）

過渡： 同學(xué)們這兩句讀的又正確又清楚，兒歌中還有一些詞語寶寶想和大家交朋友，

快讀讀，看看你們認(rèn)識他們嗎？（課件把生字新詞反紅，學(xué)生自己讀）

2、讀好花名中的新字。

出示：桂花 蘭花 杜鵑　石榴　茉莉 臘梅

導(dǎo)語：這些花名中就有我們這節(jié)課要認(rèn)識的新字，我們開火車讀一讀。（開火車讀）

課件：桂花 蘭花 杜鵑　石榴　茉莉　 臘梅（詞反紅）

導(dǎo)語：再讀讀這兩個詞，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ （讀輕聲）一起讀讀這兩個詞，注

意讀好輕聲。

3、讀好本課一類生字詞。

出示： 吐芬芳 共欣賞 粉紅妝 長勢旺 雪里香

導(dǎo)語：這些詞一定也難不到你，我們每組出一個代表讀一個詞語，比一比誰讀得正確，為小組爭光。

導(dǎo)語：自己再讀讀這些詞所在的句子，讀好句子，你就能看到美麗的花兒在你眼前綻放。（自己讀——一組讀一個句子）

過渡：看，生字寶寶從句子里出來啦，單個出現(xiàn)你還認(rèn)識他們嗎？誰帶著大家讀讀。

（三）歸類識字，指導(dǎo)寫好生字

1、引導(dǎo)分類：仔細觀察這些生字，給它們分分類，說說理由。

預(yù)設(shè)：“桂、粉、旺、吐”是左右結(jié)構(gòu)分一類，“芬、蘭、共”上下結(jié)構(gòu)一類，“里”是獨體字一類。（指名一人）

2、多種方法記字。

導(dǎo)語：左右結(jié)構(gòu)的字出現(xiàn)的最多，我們就先來學(xué)習(xí)這一組字。

你有什么好辦法一起記住他們？

預(yù)設(shè)：換一換的方法

加一加的方法

引導(dǎo)：除了這種方法，你還有別的方法嗎？

過渡：我們記住了生字，那怎樣才能在田字格中把字寫漂亮呢，我們具體來看看。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）復(fù)習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)子的小兒歌。

導(dǎo)語：仔細觀察這四個字，他們都是——左窄右寬的字（課件—對比框），還記得我們寫左窄右寬的字的小兒歌嗎？快來讀一讀。（出示兒歌）

左窄右寬要緊湊，

左右高矮要分清。

右部穿插左空間，

避讓原則不能忘。

導(dǎo)語：說一說兒歌中提醒我們要記住什么，就能把左右結(jié)構(gòu)的字寫好看啦？

過渡：兒歌中還提醒我們注意字的高矮大小，再觀察這四個字，你能按左右兩部分的高矮不同分分類嗎？說說理由。

下面我們就對比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特點把字寫漂亮。

（2）對比指導(dǎo)：粉 吐。

①整體對比，關(guān)注重點筆畫

導(dǎo)語：“吐”這個字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示對比框，高矮線）

引導(dǎo)：我們從整體觀察完，還要關(guān)注字的重點筆畫，以及字在田字格中的位置。

同學(xué)們觀察紅色筆描出的兩個字的壓線筆畫。（出示反紅筆畫）

②教師范寫引導(dǎo)：老師要寫字了，你們提醒老師注意什么？

粉：橫中線上起筆，貼著豎中線寫小撇，橫壓橫中線，右面稍寬，“八”要分開

捺與左邊豎同高，“刀”的橫折鉤的橫壓在橫中線上，撇要過豎中線穿插到左空間。

吐：橫中線起筆，橫壓在橫中線上，豎在豎中線右邊。

③ 把這個字各描一個寫一個，學(xué)生獨立寫“粉、吐”。

④ 反饋展示，再寫一個字，要一個比一個寫得好。

（3）歸類指導(dǎo)：旺、桂、蘭?。ò磿鴮懸?guī)則分類）。

①出示：旺、桂。

導(dǎo)語：仔細觀察，這兩個字右半部分哪個筆畫最多。我們寫這樣多橫的生字

時也要遵循的規(guī)則，誰還記得？ （多橫間距要相等）

②在剩下的四個生字里，哪個字也適用這條寫字規(guī)則。（蘭）

③ 范寫“桂”。

導(dǎo)語：在這三個字中，“桂”這個字右邊橫最多，有長有短最不好寫，先看老師寫一個。

引導(dǎo)：橫中線上起筆，短橫都從橫中線起筆，長橫都穿插到左空間，注意，第二個橫壓在橫中線上。注意多橫間距要相等。

引導(dǎo)：“旺”字注意壓線筆畫（屏幕反紅筆畫）

4、請同學(xué)們自己把這三個字描一個寫一個。

5、同桌互相當(dāng)小老師，互相評評，如果他寫的好就畫個笑臉給他，有問題就給

他提個小建議。評完再寫一個，爭取寫得更好。

設(shè)計意圖：通過觀察結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法識記漢字，進行歸類指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生識記和書寫漢字的能力。

（四）整讀課文，讀通句子

出示：整篇課文內(nèi)容（不帶拼音的）

導(dǎo)語：我們把這些生字新詞送回兒歌中再讀，這回要讀清楚幾月開什么花。

設(shè)計意圖：這是一個從讀整篇兒歌到讀重點詞語再回到整體的朗讀訓(xùn)練過程，在這個過程中，教師的要求也從開始的讀準(zhǔn)字音到讀通句子過渡。扎實指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。也體現(xiàn)了隨文識字的特點。

三、朗讀課文，初步感受十二月花的美麗

1、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌，把句子讀通順。

導(dǎo)語：每月開什么花你們都記住了嗎？如果讓你報報花名會不會？看老師示范，兩個同學(xué)怎么一問一答報花名。（示范：正月里來什么花——正月水仙香又香）

2、小組合作一問一答讀書。

3、男女聲合作報花名。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“冬月、臘月”。

導(dǎo)語：剛剛我們知道“正月”就是“農(nóng)歷一月”，順著數(shù)下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：沒有十一月、十二月

引導(dǎo)：兒歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？

過渡：兒歌中是按十二個月的時間順序介紹的各種花。老師再給大家介紹一首兒歌，你們自己讀讀，看看這首兒歌是按照什么順序介紹花的？而且我們今天的認(rèn)識的一些生字朋友也在里邊出現(xiàn)了，你可要讀好他們??！

四、鞏固生字，拓展閱讀 擴展兒歌《四季花歌》

四季花歌

春季迎春金燦燦，粉紅桃花笑臉旺。

夏季石榴紅彤（tóng）彤（tóng），清雅（yǎ）茉莉吐芬芳。

秋季菊花黃似金，桂花味道十里香。

冬季蘭花人人愛，高潔臘梅傲（ào）冰霜（shuāng）。

一年四季花不斷（duàn），美麗迷人共欣賞。

1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。

2、把這里的生字新詞讀一讀。

設(shè)計意圖：以一篇拓展兒歌進行課外閱讀積累，又一次復(fù)現(xiàn)了生字和積累的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在新語境中進一步熟記生字詞，拓展積累。

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)習(xí)到什么了？ 還有什么問題？

六、作業(yè)

必做

1、把《十二月花》、《四季花歌》讀給爸爸媽媽聽。

2、讀語文讀本81頁《看花》，說說你又認(rèn)識了什么花。

選做

1、訪問：爸爸媽媽最喜歡什么花，喜歡的原因是什么？

2、積累一些描寫花的詩句。

板書設(shè)計：

8 十二月花

（田格：粉、桂）

小學(xué)Ａ版一年級下冊《識字二——十二月花歌》教案設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)Ａ版一年級下冊《識字二——十二月花歌》教案設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

S版一年級語文上冊《十二月歌》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《S版一年級語文上冊《十二月歌》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【內(nèi)容簡析】

這篇課文是一首兒歌，以詩歌的形式寫出了農(nóng)歷一年十二個月中每個月所特有的景色、風(fēng)土習(xí)俗等。

【設(shè)計理念】

設(shè)計實踐性強而又富有情趣的各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)語言。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個月的特色。

2．學(xué)會認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個字，認(rèn)識“撇點”基本筆畫。

【重點難點】

用自己的話說出每個月的特色。

【教具準(zhǔn)備】

課件（收集每個月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像）、詞語卡片。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)流程】

（一）放錄像，引入新課

1、出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。

2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話簡單地說一說。

3、揭示課題。

（二）自讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、出示詞語卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

龍燈、風(fēng)箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。

3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？

（三）誦讀課文，讀中感悟。

1、小組讀課文，看誰讀得好。

2、小組交流，選擇其中一個月，用自己的話說說這個月的特色是什么？

3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進一步了解每個月的特點。

4、指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：

正月/新春/舞龍燈，

二月/郊外/放風(fēng)箏，

三月/清明/楊柳綠，

四月/牡丹/花正紅，

五月/端午/賽龍舟，

六月/荷花/滿池塘，

七月/牛郎/會織女，

八月/中秋/桂花香，

九月/登高/過重陽，

十月/滿園/橘子黃，

冬月/大雪/壓青松，

臘月/臘梅/傲冰霜。

（四）想想畫畫。

把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。

（五）指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。

（六）小結(jié)。

關(guān)于臘八節(jié)的古詩詞：臘八日水草庵即事、十二月八日步至西村

關(guān)于臘八節(jié)的古詩詞：臘八日水草庵即事、十二月八日步至西村

清·顧夢游

清水塘邊血作磷，正陽門外馬生塵。

只應(yīng)水月無新恨，且喜云山來故人。

晴臘無如今日好，閑游同是再生身。

自傷白發(fā)空流浪，一瓣香消淚滿巾。

【作者簡介】

顧夢游(1599～1660)明末清初詩人。字與治，江寧(今江蘇南江)人，一說吳江(今江蘇蘇州)人，明副使顧英玉曾孫。崇禎十五年歲貢生。平生任俠好義，喜交結(jié)四方名士賢豪，入清以遺民終老。

顧夢游，崇禎十五年(1642)歲貢生，善行草書。與黃道周、龔鼎孳、周亮工、冒襄、張風(fēng)等相往來。入清不仕。平生任俠好義，莆田友人宋玨客死吳門，歸葬于福建。家貧無子，詩草散佚。他跋涉三千余里，奠酒墓門，為之整理詩草，并請“善文者”錢謙益為之撰寫墓表。順治初年，方外友人和尚釋函可住在他家，寫了一部紀(jì)述南明福王小朝廷覆滅而有損于清王朝的私史。事發(fā)，函可被抓去審問盤訊。事將連及他，而他臉不變色，口無悔詞。后來，由于函可的堅貞不屈，口無二詞，他才幸免于難。晚年為洲田所累，窮困自甘，以書易粟，求者成市，卒年六十二。

顧夢游善行草書，工古文辭，著有《茂綠軒集》。

臘八節(jié)是我國漢族的傳統(tǒng)節(jié)日,可以說是我們最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日之一,在民間流行著臘八節(jié)吃“臘八粥”的習(xí)俗。更多與臘八節(jié)的有關(guān)的古詩及相關(guān)知識，希望大家時刻關(guān)注。

關(guān)于臘八節(jié)的詩詞：《十二月八日步至西村》

十二月八日步至西村

作者：陸游年代：南宋

臘月風(fēng)和意已春，時因散策過吾鄰。

草煙漠漠柴門里，牛跡重重野水濱。

多病所須唯藥物，差科未動是閑人。

今朝佛粥更相饋，更覺江村節(jié)物新。

詩曰：“臘月風(fēng)和意已春，時因散策過吾鄰。草煙漠漠柴門里，牛跡重重野水濱。多病所須惟藥物，差科未動是閑人。今朝佛粥交相饋，更覺江村節(jié)物新?！?/p>

詩中寫道，雖是隆冬臘月，但已露出風(fēng)和日麗的春意。柴門里草煙漠漠，野河邊有許多牛經(jīng)過的痕跡。臘日里人們互贈、食用著佛粥(即臘八粥)，更感覺到清新的氣息。

【作者小傳】：陸游(1125-1210)字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。紹興中應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。后孝宗即位，賜進士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。他是南宋的大詩人，詞也很有成就。有《劍南詩稿》、《放翁詞》傳世。辛棄疾(1140-1207)，南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥;要求加強作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當(dāng)政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判;也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。(《辭?！?989年版)

二月東風(fēng)放紙鳶

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“二月東風(fēng)放紙鳶”,僅供參考，大家一起來看看吧。

二月東風(fēng)放紙鳶

村居

【清】高鼎

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。鄉(xiāng)間的孩子們放學(xué)回來得很早，一個個借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。

春天的藝術(shù)品──風(fēng)箏

風(fēng)箏，又名木鳶、紙鳶、風(fēng)鳶。中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，早在兩千年前中國就發(fā)明了風(fēng)箏。史書記載，春秋時代（公元前７７０年～前４７６年）的能工巧匠魯國人公輸班，因看到鷂鷹盤旋于藍天而受到啟迪，傳說曾削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下。漢代（公元前２０６～公元２２０年）發(fā)明紙以后，風(fēng)箏用紙張糊制，稱作紙鳶。到五代（公元９０７～９６０年）李鄴加以改進，裝竹笛于紙鳶之頭，臨風(fēng)嗡嗡作響，有如箏聲，故而得名風(fēng)箏。

風(fēng)箏最初出現(xiàn)與軍事密不可分，古人利用風(fēng)箏進行測距、傳訊、偵察。傳說公元２０２年，漢王劉邦率大軍進攻楚霸王項羽，在垓下把楚軍重重包圍，韓信為了瓦解項羽部下的軍心，在風(fēng)箏上系上小竹笛，夜晚放飛到楚營上空，竹笛迎風(fēng)作響，漢軍配合笛聲高唱楚歌，項羽士兵聽到熟悉的旋律，思鄉(xiāng)之情頓起，士氣低落，終不敵漢軍而敗。

經(jīng)過千余年的反復(fù)實踐和不斷改進，逐漸完善起來的工藝設(shè)計，使風(fēng)箏的扎制技術(shù)日臻精巧、合理而易于放飛。從唐朝（公元６１８～９０７年）開始風(fēng)箏由軍用品轉(zhuǎn)而成為人們生活中一種饒有趣味的娛樂工具，孤騫穩(wěn)駕剡溪云，多少兒童仰羨頻，半紙飛騰元在己，一絲高下豈隨人正是放鳶取樂的寫照。放風(fēng)箏這了民間習(xí)俗一直延續(xù)至今。

在中國，春季是放風(fēng)箏的最好時節(jié)。每年的清明節(jié)，也就是公歷４月４、５或６日，民間習(xí)慣于在這個期間掃墓或到郊外去春游，放風(fēng)箏便是此時一項流行的娛樂方式。古人所述一番春事一番空，放卻風(fēng)箏逐斷蓬、聲馳空碧東風(fēng)曉，正是描繪出春天放飛風(fēng)箏的熱鬧景象。風(fēng)箏在中國，有北鳶、南鷂之分。傳統(tǒng)樣式有串型風(fēng)箏（以龍頭蜈蚣為主），筒子型（以立體宮燈為主），板子型（以八卦形為主），軟翅型（以蝴蝶、晴蜓為主），硬翅型（以燕子、神話人物為主），而最令人驚奇的是，還有一種用絲絹制成的掌燕風(fēng)箏，其形體如火柴盒大小，放于手掌上猶如一只展翅欲飛的小燕子。

風(fēng)箏在中國廣為流傳，但風(fēng)格各異；北京、天津、濰坊、南通所制風(fēng)箏各領(lǐng)風(fēng)騷。北京以哈氏風(fēng)箏為代表，繪工華麗、扎架精巧，放飛空中，姿態(tài)優(yōu)美，掛在墻上極富觀賞性。天津以風(fēng)箏魏最為著名，骨架不用線綁，全憑打眼扣榫，圖案繪制汲取國畫和楊柳青年畫之精華，形成獨特風(fēng)格。濰坊風(fēng)箏以其歷史悠久，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和強烈的地方色彩而名揚四海。胡敬珠、孫永春等藝人扎制的龍頭蜈蚣風(fēng)箏長達數(shù)百米，曾獲全國風(fēng)箏比賽一等獎。而南通風(fēng)箏以板鷂最具代表，箏體以大為勝，箏面裝滿哨口，扶搖九天，聲震四方。

風(fēng)箏制作工藝考究，集扎、糊、繪、放于一體，具骨架結(jié)構(gòu)、系線的位置、線的長短和根數(shù)、迎風(fēng)的角度和力度，都有很講究，否則就飛不高、飛不穩(wěn)。風(fēng)箏的題材豐富多彩，造型夸張，繪制精細，并充滿著美好的理想與寄托，如蝴蝶、燕子表示春天的到來，荷花、鴛鴦象征著純潔的愛情，蝙蝠、仙鶴童子寓意福壽，龍與鳳表示歡樂吉祥、國泰民安。

風(fēng)箏是吉祥物，它的發(fā)展都與各地民間習(xí)俗聯(lián)系在一起。每年農(nóng)歷立春之前，谷雨之后，各家到野外放飛，然后切斷引線，任其自由飛翔，意欲驅(qū)邪保平安。有的元宵節(jié)之后有長輩送晚輩風(fēng)箏的習(xí)俗，表示贈予力量和福分。同時，兒童放風(fēng)箏時，眼睛隨著風(fēng)箏在藍天晴空下時遠時近、或左或右地移動，是一種眼睛得到休養(yǎng)的好方法。古時就有小孩放風(fēng)箏張口仰視，可以泄內(nèi)熱、放之空中，最能清目之說?？梢姡棚L(fēng)箏既能娛樂，又能健體。

中國的風(fēng)箏約在公元六世紀(jì)開始流傳至亞、歐、美各國?，F(xiàn)在，風(fēng)箏這一古老的中國民間藝術(shù)品，越發(fā)具有現(xiàn)代魅力，放風(fēng)箏已成為一項世界性的體育活動。中國從八十年代起，先后在濰坊、北京、南通舉行過多次國際風(fēng)箏會，它不僅云集了國內(nèi)眾多的風(fēng)箏高手和愛好者積極參與，同時，也吸引了二十多個國家和地區(qū)的外國朋友參加風(fēng)箏表演和比賽。小小的風(fēng)箏已經(jīng)超越國界、種族、語言成為溝通人們情感和友誼的紐帶。

歷代風(fēng)箏詩

歷代詩人曾寫下不少形象生動的風(fēng)箏詩令人賞趣。風(fēng)箏成為娛樂用品，當(dāng)在唐代之后。唐代詩人高駢在《風(fēng)箏》詩中寫道：夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風(fēng)。依稀似曲才堪聽，又被風(fēng)吹別調(diào)中。當(dāng)時放風(fēng)箏不僅裝有弦或笛，有時還把明亮豪華的燈籠帶到夜空，猶如花雨陣灑仙凡路，紅燈遙映碧宵空。

南宋大詩人陸游以擬人的筆法描寫紙鳶，十分生動：竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。詩不但生動地刻劃了紙鳶的姿態(tài)，而且令人想見那放鳶子的孩子是多么天真，多么可愛，多么歡樂。

明代時，民間放風(fēng)箏的活動就很普遍。明代詩人徐渭簡直是個風(fēng)箏迷，他寫了《風(fēng)鳶圖詩》２５首，如江北江南低鷂齊，線長線短回高低；春風(fēng)自古無憑據(jù)，一伍騎夫弄笛兒。便是當(dāng)時放風(fēng)箏熱鬧情景的真實寫照。

清代的風(fēng)箏制作和放飛更為盛行，人們爭相娛樂。詩人高鼎在《村居》一詩曾這樣描繪兒童放風(fēng)箏的情景：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。生動地描繪了春光明媚，柳絮紛飛的時節(jié)，活潑的兒童舒臂牽線，喜放風(fēng)箏的情景，構(gòu)成了一幅生活氣息的畫面?？咨腥我灿幸皇酌鑼憙和棚L(fēng)箏的詩：結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公；人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。描寫兒童風(fēng)箏放不上天，急待恕罵天公，使一個天真而又剛健的兒童形象，躍然紙上，呼之欲出。其實，喜愛風(fēng)箏的決不單是兒童，還有成年人和老翁。

清代一位詩人的《北京竹枝詞》寫道：風(fēng)鳶放出萬人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行飛上碧云端。揚州鄭板橋《懷濰縣》詩吟道：紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸。北方萬人觀賞，南方風(fēng)箏如雪，南北相映，蔚為壯觀。清末畫家吳友如的題畫詩云：只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐，紅線凌空去，青云有路通。這首把風(fēng)箏特征和神采寫得有聲有色，并洋溢著樂觀向上的情緒。曹雪芹在《紅樓夢》中，以斷線風(fēng)箏為謎底更有情趣：階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。

在清代還有兩位女詩人寫斷線風(fēng)箏的詩，構(gòu)思精巧，繪聲繪色，各呈妙趣。女詩人陳長生的《春是信筆》詩云：軟紅無數(shù)落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語，風(fēng)箏吹落屋檐西。另一位女詩人駱綺蘭的《春閨》詩曰：春寒料峭乍晴時，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線？吹來落在杏花枝。讀來耐人尋味，趣味盎然。

花鐘

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“花鐘”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下主體參與教學(xué)模式。設(shè)計以學(xué)生原有知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同，制成時鐘，可是為什么不同的花開放的時間不同呢？因為由此入手，帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延，主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。

開放整合創(chuàng)新

1、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為四結(jié)合的實驗班，學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。

2、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，識記、理解、運用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。

3、學(xué)生對花感興趣，但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。

知識點學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式

知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀

掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3提供資源擴容知識瀏覽觀察

過程與方法理解多媒體花鐘的形成10創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解

運用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說

運用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5擴容實踐動手操作

情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀

（知識與技能）

1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解不同的花開放的時間不同以及為什么不同的花開放的時間不同等知識。

2、體會作者用多種方式來表達句意。

3、正確、有感情地朗讀課文。

（過程與方法）

通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

（情感、態(tài)度價值觀）

1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題

齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意（利用電子課本進行閱讀）

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個花園之國。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了花鐘。

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的花鐘上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

2、交流：

A、邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

B、你認(rèn)識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

3、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)

A、讀這句描寫花開放的句子。

B、出示句子進行比較。

C、帶著獨特的體驗朗讀本句

(凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放)

〈在比較中體驗到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對好詞的積累〉

4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？就讓我們上網(wǎng)看看，找到后，也用小作者的表達方式來描述一下花。

A、上網(wǎng)瀏覽

B、句式說話。_____點，______花________。

〈拓展性處理教材，注重學(xué)生的個體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能〉

5、真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網(wǎng)上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。

6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是為什么這些植物開花的時間會不同)

四、小組合作，自主解疑

1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究

這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？

(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。

電腦出示學(xué)習(xí)步驟：

(A)自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

(B)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。

(C)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。

2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機指導(dǎo)。

五、演示匯報，交流反饋

1、分小組匯報，從中理解原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。

〈發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模仿到遷移、創(chuàng)造〉

2、知識拓展蟲煤花風(fēng)煤花鳥煤花水媒花等。

六、激趣引申、課外拓展

今天，我們漫游了花之語學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識海洋里，學(xué)會了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

1、利用本校校園網(wǎng)的BBS發(fā)表貼子當(dāng)當(dāng)小詩人

2、師生互評。

3、總結(jié)本課

〈這部分設(shè)計為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會，采用選擇性教學(xué)，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。〉

定量評價結(jié)果：

價指標(biāo)統(tǒng)計指標(biāo)統(tǒng)計結(jié)果占總時間或人數(shù)百分比

學(xué)生參與的時間學(xué)生學(xué)習(xí)時間30分鐘75%

學(xué)生參與的廣度個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時間20分鐘50%

個別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)8次

回答問題與示范的人次60人次150%

學(xué)生參與的認(rèn)知水平開放性問題4個

學(xué)生提供多種答案35次

教師提供多種答案0

學(xué)生得出結(jié)論15人次

教師提供結(jié)論1

學(xué)生回答有創(chuàng)意8人次

學(xué)生參與的形式上網(wǎng)瀏覽、分組討論、朗讀、閱讀、回答問題、說話訓(xùn)練

學(xué)生參與的效果回答問題正確率98%

紀(jì)律問題1次

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用使用時間25分鐘42%

智慧之花

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．能讀懂課文，理解故事中的人物特點。

2．能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。

3．能簡要復(fù)述課文內(nèi)容，選擇一個故事進行縮寫。

4．了解瑪麗亞在自我保護的前提下救出伙伴，靠的是知識和勇氣，東北的小姑娘江雪用法律來保護自己，并學(xué)習(xí)課文主要人物的愛心、勇氣和智慧的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點：

重點：讀懂課文，理解故事中的人物特點，并能簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

難點：復(fù)習(xí)縮寫，并選擇一個故事進行縮寫。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．回顧第四單元口語交際習(xí)作內(nèi)容：學(xué)會生存、自我保護。

2．簡單交流生活中自我保護的事例。

3．揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩個類似的故事智慧之花。（板書課題，齊讀）

4．解題：說說什么是智慧？

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

1．快速瀏覽課文，說說預(yù)習(xí)時你把課文分成幾段？為什么這樣分？

2．反饋交流：第一個故事：第17自然段；

第二個故事：第819自然段；

最后一個自然段點題：贊揚了她們的機智勇敢。

（三）讀懂課文，了解故事具體內(nèi)容和人物特點

1．帶著課后第1題：思考課文講了兩個姑娘的什么事？是怎樣的故事？

2．復(fù)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的要素，提示：用六要素法來概括故事內(nèi)容。

3．反饋交流：

第一個故事的主人公是維吾爾族的小姑娘瑪利亞，她運用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識，在自我保護的前提下救了5個觸電的男同學(xué)。

第二個故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報了賣變質(zhì)冰棍兒的人。

4．再讀課文，想一想：你從兩個小姑娘身上看到了什么？受到了什么啟發(fā)？

這兩個故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會自我保護、學(xué)會生存的思想。從第一個故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識，學(xué)會保護自己；從第二個故事中受到啟發(fā)：要有自我保護意識，自我保護的過程中，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。

（四）深入了解故事內(nèi)容，提煉成為小標(biāo)題

1．逐個讀故事，試著給兩個故事編寫小標(biāo)題。

2．思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子、也可以是詞語；可以用書上的語句，也可以自己的話編寫。

3．提煉小標(biāo)題。

第一個故事：遇險；救助；脫險。

第二個故事：上當(dāng)；勸阻；勝利。

（五）復(fù)述課文內(nèi)容

1．根據(jù)小標(biāo)題和概括的主要內(nèi)容，試著選一個故事進行復(fù)述練習(xí)。

2．小組內(nèi)復(fù)述，選出優(yōu)秀者，再在班級里復(fù)述，評議。

（六）指導(dǎo)縮寫

1．回顧縮寫步驟：

（1）讀懂原文，把握要點；

（2）理清層次；

（3）邊畫邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

2．了解本次縮寫要求：

一是抓住故事主要內(nèi)容，把事情講清楚。

二是語句要通順、連貫。

三是不超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)150字。

3．學(xué)生試著進行縮寫。

4．交流評價縮寫內(nèi)容。

四、教學(xué)結(jié)束：

課后練習(xí)：收集自己知道的自我保護或救助他人的其他故事，當(dāng)小練筆寫下來。

蝴蝶花

《花鐘》課文

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《花鐘》課文”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)

不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的時鐘。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？

花鐘 教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會運用多樣的句式表達。

教學(xué)重點、難點

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的句式，對一些句子嘗試換一種說法。

2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍失望的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略下花的美麗和神奇吧！

2、用一個詞或一句話來描繪你剛才看到的景象。

3、老師也想用一句話來表達我的感受：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人（出示）愿意讀讀這些話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦、美不勝收呀！知道嗎，這么美的花身上還蘊藏著許多奧秘呢！上節(jié)課我們和生字、詞語交了朋友，這節(jié)課就讓我們一起來探索一下花的奧秘吧?。ǔ鍪菊n題，板書）

5、你們認(rèn)識鐘嗎？鐘有什么用？什么是花鐘？花鐘又有什么用呢？老師這有一個大花鐘，你們想欣賞下嗎？你們瞧

二、略讀第三段

1、（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘了。它座落在瑞士這個美麗的花園之國，瑞士的能工巧匠將花卉之美和鐘表的制造工藝完美的結(jié)合起來，別出心裁的制造出了這個可以報時的美麗大花鐘。

2、自由朗讀第三自然段。問：這個花鐘有趣在什么地方？齊讀最后一句。

3、過渡：你只要看看什么花剛剛開放，就大致知道幾點鐘，你從哪知道呢？那么，什么花在什么時候開放呢？

三、入情入境，自悟自得

1、自由讀課文，邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密？

2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后，歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同

的花開花的時間是不一樣的。

你找出了幾種花？（邊回答邊出示帶圖片的花）：牽?；?、薔薇、睡覺、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

3、這些花是什么時候開放的呢？讀一讀，畫一畫，選擇你最喜歡的花，反復(fù)朗讀，想象一下這些花開的樣子。

A、讀讀描寫花開的句子。

B、表演朗讀。（現(xiàn)在老師想請幾個小朋友來扮演這些花好嗎？）

（如；我是牽牛花，我在凌晨四點吹起紫色的小喇叭……邊讀邊做相應(yīng)的動作，師隨機指導(dǎo)朗讀）

3、句子比較

鐘老師也寫了一些這些花開的句子，你們讀一讀，和書上的比一比，看看我寫的好不好？

（出示句子：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了……）

4、你們看，作者把花寫的像人一樣，寫的多美啊！你們能不能也像書中一樣用不同方式來說說呀。（句式練習(xí)：點，

花）（課件出示書上描寫花開的一些詞句）

5、小朋友們真棒，現(xiàn)在你們對花的感受不一樣了吧，帶上你們獨特的體驗齊讀第一段吧。

6、大自然真是奇妙！為什么不同的花開放的時間不一樣呢？我們通過小組合作學(xué)習(xí)第二段來解決吧！

四、小組合作，自主解疑

出示小組合作學(xué)習(xí)單：

1、讀一讀：用自己喜歡的方式讀一讀第二段

2、議一議：在小組里討論討論，為什么不同的花開放的時間不同？

3、說一說：談話為什么會在九點含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。

五、激趣引申，課外拓展

1、總結(jié)

A、現(xiàn)在你們知道什么是花鐘了吧？

B、為什么植物學(xué)家會有這樣有趣的發(fā)現(xiàn)呢？

2、課外拓展

仔細觀察一件你感興趣的事物，然后寫一篇觀察日記。

《花鐘》教案

《花鐘》教案
教材分析：
《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊第四組緊扣細心觀察這個專題的一篇文章，課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。

重點指導(dǎo)“嫩、適、醒、致”的書寫。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，

重點指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段描寫各種花的開放，感受作者的寫法，

背誦自己喜歡的部分。

▲3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

▲4．學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。

學(xué)情分析：

學(xué)生基礎(chǔ)較好，進入三年級，有了比較強的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累，對大自然充滿了好奇?？蓪τ谌昙壍膶W(xué)生而言，“為什么不同的花開放的時間不同”是難以理解的其主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中采用多種形式反復(fù)朗讀，讀中理解，讀中品味，讀中學(xué)習(xí)作者的表達方式，讓學(xué)生在開放的課堂中快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。

教學(xué)方法措施：

主要采用不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美；讀中感悟、讀中發(fā)現(xiàn)、讀中理解，利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的花，發(fā)現(xiàn)鮮花的奧秘，體會大自然的神奇美妙，組織學(xué)生小組討論，合作探究，動手實踐，解決教學(xué)重難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片，及“花鐘”鐘面演示圖。

2．課件。

課時安排

2課時

第一課時：學(xué)習(xí)課文生字詞，檢查讀書情況。

第二課時：學(xué)會課文內(nèi)容。

第一課時課時數(shù)1

教學(xué)過程

一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入

1、（簡筆畫：鐘）這是什么？你知道鐘可以干什么嗎？是的，鐘可以掌握時間。世界上有一種奇妙的鐘，想看看嗎？

（多媒體演示：各種各樣的花鐘）

2、這些鐘美嗎？你們發(fā)現(xiàn)它們是用什么作的嗎？（花）

3、是呀，這就是花鐘。（板書課題：13花鐘）

4、花怎么能作成鐘呢？它是根據(jù)什么來做的呢？請大家翻開書讓我們?nèi)袑ふ掖鸢赴?。（生快速讀課文）

【設(shè)計意圖】如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生的聽覺，視覺，思維，想象，多頻道運作，情緒一下子被調(diào)動起來了。教學(xué)也因為學(xué)生的入情，而進入積極的狀態(tài)。

二、初讀課文，整體感知

1．速讀課文，從課文找一句話說說什么叫花鐘。

只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

2．欣賞各種各樣的花，伴著音樂解說：那“花鐘”里都種了哪些花呢，接下來老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇！

【設(shè)計意圖：】將學(xué)生很快帶入情境中，拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來，情感得到激發(fā)，課堂氣氛立刻活躍起來。在教學(xué)中，教師借助多媒體課件的示范作用。在課堂中適時播放多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們學(xué)習(xí)新知識的欲望，熏陶感染，潛移默化，為分析、理解課文內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)。

3．說說感受：欣賞完這些花，你們有什么感受想說說嗎？老師也想用一句話表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（課件出示）

4．指導(dǎo)朗讀：愿意讀讀這句話嗎？（用欣賞的語氣讀）

5．自由讀課文，選擇自己最喜歡的讀書方式，可以搖頭晃腦地讀，也可以小組、同桌一起讀，同學(xué)互讀，愛怎么讀就怎么讀。帶上老師的要求：（課件出示）

（1）讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍；

（2）邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確；

（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，想一想該怎么讀才好？

三、生字過關(guān)，感悟文意

1．這些生字寶寶你認(rèn)識嗎？（說說哪個生字識記起來有困難，大家討論討論）指名讀。

nùmùzàoyǎkūnbōwěnzhì

怒暮燥雅昆播吻致

2．這些生字寶寶脫了帽子你認(rèn)識嗎？（去掉拼音）小組開火車讀。

3．這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎？分組開火車讀。（課件演示，結(jié)合課文組詞）

凌晨薔薇綻開欣然怒放暮色曇花干燥灼傷淡雅花蕾昆蟲傳播吻合花圃大致

4．小組互動，“我說你找”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。

5．當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。

四、入境入情，自悟自得

1．同桌合作，你讀我找：美麗的“花鐘”上到底有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？

2．出示并欣賞照片，說出花的名字。

3．同桌二人合作：這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說。

4．體會不同的表達方式。

（1）讀讀描寫花開放的句子。（第1自然段）

（2）課件出示下列句子，與教材第1自然段相應(yīng)的句子進比較：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……

讀、討論后指名談自己對這兩組句子的感受。引導(dǎo)學(xué)生感受運用多樣的句式表達相同的內(nèi)容的好處。

（3）帶著獨特的體驗有個性地朗讀自己喜歡的句子。

（4）仿寫創(chuàng)作：你們還能用與課文不同的方式描寫這些花的開放嗎？學(xué)生動筆創(chuàng)作。

學(xué)生仿照課文的寫法進行小練筆。

【設(shè)計意圖：】課文只是一個例子，讓學(xué)生進行仿寫創(chuàng)作，一方面可以讓學(xué)生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中充分地融進自己的感性積累、獨特感受。

（5）小結(jié)：它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看來花的開放不止一種說法。用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給了我們一個很好的例子

5．省略號告訴我們什么？你們還搜集了哪些花開放的時間？

（黎明3：00左右蛇床花開放；上午6：00左右斑貓兒菊開放；上午8：00左右山柳菊開放；上午9：00左右卷耳苦苣菜閉合；上午10：00左右歐洲稻槎菜閉合；上午11：00左右鳥乳花開放；下午1：00左右石竹閉合；下午2：00左右深紅海綠閉合；下午4：00左右小旋花閉合；下午5：00左右白睡蓮閉合。）

五、總結(jié)延伸

1、這節(jié)有什么收獲？其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，勤于思考，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等）

【設(shè)計意圖】這部分設(shè)計為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會，采用選擇性教學(xué)，鼓勵他們主動學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。

課堂檢測：

我會讀拼音，寫詞語。
sūxǐnɡjiāonènchuánbōshìyìnɡ

()()()()

dàzhìyànlìkūnchónɡzuòmènɡ

()()()()

我能寫出下列詞語的近義詞。

艷麗（）留心（）有意（）吻合（）

觀察（）大致（）適宜（）展示（）

第二課時課時數(shù)2

教學(xué)過程

一、學(xué)寫生字

1．出示生字：艷、內(nèi)、夢、醒、蘇、嫩、致

2．學(xué)生留心觀察并書寫。

3．師范寫“嫩、致”字，學(xué)生練寫這兩個字，寫完后互相評價。

二、回憶引導(dǎo)生疑

1．復(fù)習(xí)第1自然段，引導(dǎo)生疑：出示各種花開放的時間，引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦課文第1自然段。學(xué)習(xí)了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（提煉主要問題：“為什么這些植物開花的時間會不同？”）

【設(shè)計意圖：】在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有思考價值的問題，然后指導(dǎo)閱讀。這樣，學(xué)生有被尊重的感覺，學(xué)習(xí)的主動性自然被調(diào)動起來了。

2．順勢深入，探究解惑。

（1）默讀課文第2自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

（2）交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。

（3）用自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

3．據(jù)理推測，合理想象

（1）四人小組內(nèi)交流。除課文提到的花以外，自己熟悉的花什么時候開放，推測一下是什么原因。

（2）全班交流。除了書上提到的原因，你還知道其他原因嗎？

三、引導(dǎo)分析文章，動手做花鐘

1．學(xué)習(xí)第3自然段：通過學(xué)習(xí)，我們了解了這些花不僅開花的樣子不同，而且時間也不同，也知道了他們不同時間開放的原因。植物學(xué)家據(jù)此制作了一個大花鐘。朗讀課文第3自然段。

2．現(xiàn)在，同學(xué)們就帶著他的創(chuàng)意，兩個人合作，共同修建一座花鐘吧。請兩名同學(xué)來黑板前修建一座花鐘。

3．小結(jié)：鐘里同學(xué)們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地開放，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。用花的開放，就可以表示時間，這才是真正的──（指課題）

四、課后探究，布置拓展作業(yè)

1．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)資料：只可惜，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，（在空白處貼上問號）這就需要你們到書中、到大自然中去尋找了！

2．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題嗎？有什么奇思妙想嗎？請你把它記錄下來，和同學(xué)交流交流。

板書設(shè)計：

13花鐘

午時花

（日鐘）牽?；〞一ㄈf壽菊（夜鐘）

睡蓮薔薇夜來香

課堂檢測：

一、我會填花兒開放的時間。

牽?；ā?)點墻薇——()點

睡蓮——()點午時花——()點

萬壽菊——()點煙草花——()點

月光花——()點夜來香——()點

曇花——()點

二、我會填一填。

1.鮮花()()爭奇()()

芬芳()()()()怒放

含笑()()陸續(xù)()()

2.牽?；ù灯鹆薩__________墻薇綻開了___________

睡蓮從夢中______________萬壽菊_______________

煙草花在暮色中__________月光花在七點左右_____

三、我會照樣子，用帶點的詞寫句子。

1.你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。

只要……就……

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2.夜來香在晚上八點開花，曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。

……卻……

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