小學(xué)教學(xué)教案

《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第107—109頁(yè)。

課型：

講讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“九”“女”“?！薄八摹薄傲薄拔纭钡茸?。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“”，積累“楊柳”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，讀中了解一年有12個(gè)月份，每個(gè)月份都有自己特有的景色與節(jié)日。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫(xiě)字

2.了解一年景色的變化以及一年中的節(jié)日。

教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、掛歷、插圖、生日卡片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話(huà)、導(dǎo)入新課

1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?

2.指名上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月。

3.全班的小朋友一起說(shuō)：一年有12個(gè)月，一月、二月、三月……

4.導(dǎo)入新課：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇與這十二個(gè)月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書(shū)課題)

二、初讀感知

1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。

2.教師播放錄音讀，學(xué)生對(duì)照著糾正自己的讀音。

3.學(xué)生齊讀。

4.指名檢查讀，其他評(píng)議。

5.學(xué)生互相讀，互相評(píng)議。

6.全班跟著老師有節(jié)拍地讀一讀。

三、認(rèn)讀生字

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照生字表，從文中找出本課生字，圈起來(lái)。

2.集體反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡片。

3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

4.指名認(rèn)讀，其他正音。

5.教師強(qiáng)調(diào)“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。

6.集體開(kāi)火車(chē)讀一讀。

7.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

1.教師出示能體現(xiàn)12個(gè)月不同景色和節(jié)日的圖，讓學(xué)生上來(lái)標(biāo)一標(biāo)月份。

2.所說(shuō)判斷的理由。

3.讀文鞏固，加深理解，教師板書(shū)

一月(正月)舞龍燈春節(jié)

二月放風(fēng)箏

三月楊柳綠清明

四月牡丹開(kāi)

五月賽龍舟端午節(jié)

六月荷花開(kāi)

七月牛郎會(huì)織女七·七

八月桂花香中秋節(jié)

九月登高重陽(yáng)節(jié)

十月橘子黃

十一月(冬月)下雪

十二月(臘月)梅花開(kāi)

4.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對(duì)答歌。

教師：正月學(xué)生：新春舞龍燈

……

5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日呢?

6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎?

五、在讀，鞏固生字，加深體會(huì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.摘蘋(píng)果，鞏固生字的認(rèn)讀。

2.出示生字詞，指明讀一度。

3.集體認(rèn)讀生字。

4.集體讀課文《十二月歌》。

5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?

二、交流資料，拓展知識(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面反饋?zhàn)约菏占降馁Y料。

(1)每月花卉、水果生長(zhǎng)情況。

(2)每月的節(jié)日以及節(jié)日的特色活動(dòng)。

(3)節(jié)日的由來(lái)和意義。

2.集體交流。

三、熟讀成語(yǔ)

1.學(xué)生自由讀,背一背。

2.教師指導(dǎo)背誦。

3.指名檢查背誦。

4.集體背誦。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示本課要寫(xiě)的生字，指名認(rèn)讀并組詞。

2.出示生字詞卡，集體讀一讀。

3.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，并指名說(shuō)一說(shuō)。

4.說(shuō)筆畫(huà)筆順，并書(shū)空。

5.教師出示“”，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。

6.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

7.作業(yè)展示，互相評(píng)議。

五、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

一月(正月)舞龍燈春節(jié)七月牛郎會(huì)織女七·七

二月放風(fēng)箏八月桂花香中秋節(jié)

三月楊柳綠清明九月登高重陽(yáng)節(jié)

四月牡丹開(kāi)十月橘子黃

五月賽龍舟端午節(jié)十一月(冬月)下雪

六月荷花開(kāi)十二月(臘月)梅花開(kāi)

延伸閱讀

識(shí)字二·十二月花歌

十二月花

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“十二月花”，僅供參考，希望能為您提供參考！

康乃馨

芳香的康乃馨作為高雅的點(diǎn)綴在歐洲至少有2000年的歷史了。它經(jīng)常用于熱烈而隆重的場(chǎng)面。在伊麗莎白一世時(shí)期，康乃馨是作為香料用于葡萄酒和麥酒中。

紫羅蘭

美麗的紫羅蘭是大自然中最常見(jiàn)的花卉之一。它廣泛的種植在世界各地的花園和苗圃里，紫羅蘭屬的花卉大約有500多種。

長(zhǎng)壽花

優(yōu)雅的長(zhǎng)壽花搖曳著燦爛的黃色，給花園里平添了許多喜慶的氣氛，它那纖弱芳香的花瓣上托著喇叭型的金盅，其外形真是非常酷似黃水仙。

甜豌豆花

顏色絢麗的甜豌豆花是花園里最讓人喜愛(ài)的花卉。它是一種攀緣植物，需要棚架或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的花格架，供它的卷須抓攀生長(zhǎng)。

鈴蘭

來(lái)自幽谷的鈴蘭，芳香甜美，小巧玲瓏。它那鈴狀的小花形成極致的一束，讓人驚嘆欣喜。鈴蘭喜歡背陰生長(zhǎng)，綠葉稠密而有光澤，是草坪最好的植被。

玫瑰

被譽(yù)為花中皇后的玫瑰，有獨(dú)特、濃郁的芳香。它的栽培歷史悠久，有豐富的人文文化和無(wú)數(shù)重多的顏色，是大自然中最引人入勝的花園植物。

飛燕草

飛燕草屬于毛莨科，這種一年生的草本植物能長(zhǎng)到三、四英尺，是園林里長(zhǎng)的最高的植物。它那網(wǎng)絲形的瑩瑩綠葉和顏色艷麗的花朵互相紂托、相映成趣。

罌粟花

真正屬于罌粟屬的罌粟花，有一年生和多年生的種類(lèi)區(qū)別。這些顏色嬌艷的花朵，幾乎是絕大多數(shù)花園里最優(yōu)美、高雅的裝飾。

紫菀

紫菀這個(gè)詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)繁星，這種令大眾喜愛(ài)的園林植物不難描述。它屬于雛菊家族。在歐洲、美洲、亞洲和非洲南部都能尋覓到它的蹤跡。

萬(wàn)壽菊

萬(wàn)壽菊是花園里最容易種植和最普通的花卉之一，它們有華美熱烈的顏色是床頭和窗臺(tái)花箱里最美麗的花飾。

菊花

菊花最早作為食用的花卉已有很久的歷史。1789年是從中國(guó)引入法國(guó)后進(jìn)入歐洲的。很快遍及英國(guó)和美國(guó)了。

猩猩木

一品紅生長(zhǎng)在墨西哥和中美洲。在那里的溫帶林區(qū)生長(zhǎng)的十分旺盛。是一種著名的傳統(tǒng)的圣誕節(jié)植物。所知有紅、白、粉色和帶有斑點(diǎn)和條紋的品種，顏色豐富多彩。

花名歌

正月梅花香又香

二月蘭花盆里裝

三月桃花紅十里

四月薔薇靠短墻

五月石榴紅似火

六月荷花滿(mǎn)池塘

七月梔子頭上戴

八月桂花滿(mǎn)樹(shù)黃

九月菊花初開(kāi)放

十月芙蓉正上妝

十一月水仙供上案

十二月臘梅雪中香...

S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《十二月歌》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《十二月歌》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這篇課文是一首兒歌，以詩(shī)歌的形式寫(xiě)出了農(nóng)歷一年十二個(gè)月中每個(gè)月所特有的景色、風(fēng)土習(xí)俗等。

【設(shè)計(jì)理念】

設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)而又富有情趣的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話(huà)說(shuō)出每個(gè)月的特色。

2．學(xué)會(huì)認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)字，認(rèn)識(shí)“撇點(diǎn)”基本筆畫(huà)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

用自己的話(huà)說(shuō)出每個(gè)月的特色。

【教具準(zhǔn)備】

課件（收集每個(gè)月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像）、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

（一）放錄像，引入新課

1、出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。

2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請(qǐng)你用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。

3、揭示課題。

（二）自讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、出示詞語(yǔ)卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

龍燈、風(fēng)箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。

3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？

（三）誦讀課文，讀中感悟。

1、小組讀課文，看誰(shuí)讀得好。

2、小組交流，選擇其中一個(gè)月，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)月的特色是什么？

3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進(jìn)一步了解每個(gè)月的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：

正月/新春/舞龍燈，

二月/郊外/放風(fēng)箏，

三月/清明/楊柳綠，

四月/牡丹/花正紅，

五月/端午/賽龍舟，

六月/荷花/滿(mǎn)池塘，

七月/牛郎/會(huì)織女，

八月/中秋/桂花香，

九月/登高/過(guò)重陽(yáng)，

十月/滿(mǎn)園/橘子黃，

冬月/大雪/壓青松，

臘月/臘梅/傲冰霜。

（四）想想畫(huà)畫(huà)。

把你喜歡的月份的景色畫(huà)下來(lái)，互相欣賞一下。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)生字。

（六）小結(jié)。

小學(xué)Ａ版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字二——十二月花歌》教案設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)Ａ版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字二——十二月花歌》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《十二月花》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《十二月花》

教材分析：

本單元是識(shí)字第二單元，共有4課，體現(xiàn)了不同的識(shí)字方法?！妒禄ā贩謩e介紹了一年十二個(gè)月的12種花，從花的香味、顏色等方面作介紹。本課時(shí)借助這首兒歌引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，要在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)滲透、鞏固一些識(shí)字記字的方法。兒歌的形式可以提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

學(xué)情分析：

1、二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)識(shí)字第一單元及一年級(jí)識(shí)字的積累，掌握基本分析字、識(shí)記字的方法，本節(jié)課繼續(xù)鞏固左右結(jié)構(gòu)的字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

2、低年級(jí)學(xué)生是進(jìn)行積累的黃金時(shí)期，需要針對(duì)學(xué)生識(shí)記特點(diǎn)和課文特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)拓展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和一個(gè)“蘭”字，并能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)，認(rèn)讀7個(gè)生字。

2、朗讀兒歌，感受到十二個(gè)月花的美麗，產(chǎn)生對(duì)花的喜愛(ài)之情。

3、在識(shí)字過(guò)程中鞏固識(shí)記方法，并適當(dāng)進(jìn)行積累和拓展。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和一個(gè)“蘭”字，并能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、出示花的圖片，讓學(xué)生邊看圖邊讀出花名。（課前兩分鐘欣賞）

2、揭示課題，板書(shū)課題。

引導(dǎo)：剛剛我們欣賞了那么多美麗的花，你們喜歡花嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“花”的兒歌。伸出手和老師一起寫(xiě)課題。

（邊寫(xiě)邊提示重點(diǎn)字：“花”是形聲字，上面的“草字頭”表意，說(shuō)明與植物有關(guān)，下面的“化”表音，注意“撇”要出頭。）一起讀讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：由課前欣賞引入，利用圖片向?qū)W生展示一些花，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)把生字放在花名中出現(xiàn)，這樣學(xué)生初識(shí)了部分生字。

二、初讀課文，識(shí)記生字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)97頁(yè)，輕聲自由讀兒歌，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌互相讀課文，糾正字音。

導(dǎo)語(yǔ)：同桌兩位同學(xué)互相讀讀兒歌，比一比誰(shuí)的字音讀的準(zhǔn)確。

3、指名讀課文，檢查字音。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在花兒們想考考大家，看看你們的字音讀準(zhǔn)確了嗎，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

出示：整篇課文內(nèi)容（帶拼音的）

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，他讀對(duì)啦，大家就跟著他讀。

老師手指哪位同學(xué)，哪位同學(xué)就接著讀。

（二）讀好生字新詞。

1、讀好多音字。

導(dǎo)語(yǔ)：在讀兒歌的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有一個(gè)字出現(xiàn)了兩遍，它的讀音卻不一樣。

你知道是哪個(gè)字嗎？

詞語(yǔ)應(yīng)用：“正月”——你知道正月是幾月嗎？（農(nóng)歷一月）

“正開(kāi)放”——你能用“正”組個(gè)詞嗎？

指導(dǎo)讀好句子：讀一讀這個(gè)字所在的句子，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音。（出示這兩句）

過(guò)渡： 同學(xué)們這兩句讀的又正確又清楚，兒歌中還有一些詞語(yǔ)寶寶想和大家交朋友，

快讀讀，看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件把生字新詞反紅，學(xué)生自己讀）

2、讀好花名中的新字。

出示：桂花 蘭花 杜鵑　石榴　茉莉 臘梅

導(dǎo)語(yǔ)：這些花名中就有我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新字，我們開(kāi)火車(chē)讀一讀。（開(kāi)火車(chē)讀）

課件：桂花 蘭花 杜鵑　石榴　茉莉　 臘梅（詞反紅）

導(dǎo)語(yǔ)：再讀讀這兩個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ （讀輕聲）一起讀讀這兩個(gè)詞，注

意讀好輕聲。

3、讀好本課一類(lèi)生字詞。

出示： 吐芬芳 共欣賞 粉紅妝 長(zhǎng)勢(shì)旺 雪里香

導(dǎo)語(yǔ)：這些詞一定也難不到你，我們每組出一個(gè)代表讀一個(gè)詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得正確，為小組爭(zhēng)光。

導(dǎo)語(yǔ)：自己再讀讀這些詞所在的句子，讀好句子，你就能看到美麗的花兒在你眼前綻放。（自己讀——一組讀一個(gè)句子）

過(guò)渡：看，生字寶寶從句子里出來(lái)啦，單個(gè)出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)帶著大家讀讀。

（三）歸類(lèi)識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)好生字

1、引導(dǎo)分類(lèi)：仔細(xì)觀察這些生字，給它們分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)理由。

預(yù)設(shè)：“桂、粉、旺、吐”是左右結(jié)構(gòu)分一類(lèi)，“芬、蘭、共”上下結(jié)構(gòu)一類(lèi)，“里”是獨(dú)體字一類(lèi)。（指名一人）

2、多種方法記字。

導(dǎo)語(yǔ)：左右結(jié)構(gòu)的字出現(xiàn)的最多，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這一組字。

你有什么好辦法一起記住他們？

預(yù)設(shè)：換一換的方法

加一加的方法

引導(dǎo)：除了這種方法，你還有別的方法嗎？

過(guò)渡：我們記住了生字，那怎樣才能在田字格中把字寫(xiě)漂亮呢，我們具體來(lái)看看。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）復(fù)習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)子的小兒歌。

導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)觀察這四個(gè)字，他們都是——左窄右寬的字（課件—對(duì)比框），還記得我們寫(xiě)左窄右寬的字的小兒歌嗎？快來(lái)讀一讀。（出示兒歌）

左窄右寬要緊湊，

左右高矮要分清。

右部穿插左空間，

避讓原則不能忘。

導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)兒歌中提醒我們要記住什么，就能把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好看啦？

過(guò)渡：兒歌中還提醒我們注意字的高矮大小，再觀察這四個(gè)字，你能按左右兩部分的高矮不同分分類(lèi)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

下面我們就對(duì)比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特點(diǎn)把字寫(xiě)漂亮。

（2）對(duì)比指導(dǎo)：粉 吐。

①整體對(duì)比，關(guān)注重點(diǎn)筆畫(huà)

導(dǎo)語(yǔ)：“吐”這個(gè)字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示對(duì)比框，高矮線(xiàn)）

引導(dǎo)：我們從整體觀察完，還要關(guān)注字的重點(diǎn)筆畫(huà)，以及字在田字格中的位置。

同學(xué)們觀察紅色筆描出的兩個(gè)字的壓線(xiàn)筆畫(huà)。（出示反紅筆畫(huà)）

②教師范寫(xiě)引導(dǎo)：老師要寫(xiě)字了，你們提醒老師注意什么？

粉：橫中線(xiàn)上起筆，貼著豎中線(xiàn)寫(xiě)小撇，橫壓橫中線(xiàn)，右面稍寬，“八”要分開(kāi)

捺與左邊豎同高，“刀”的橫折鉤的橫壓在橫中線(xiàn)上，撇要過(guò)豎中線(xiàn)穿插到左空間。

吐：橫中線(xiàn)起筆，橫壓在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)右邊。

③ 把這個(gè)字各描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)“粉、吐”。

④ 反饋展示，再寫(xiě)一個(gè)字，要一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。

（3）歸類(lèi)指導(dǎo)：旺、桂、蘭　（按書(shū)寫(xiě)規(guī)則分類(lèi)）。

①出示：旺、桂。

導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字右半部分哪個(gè)筆畫(huà)最多。我們寫(xiě)這樣多橫的生字

時(shí)也要遵循的規(guī)則，誰(shuí)還記得？ （多橫間距要相等）

②在剩下的四個(gè)生字里，哪個(gè)字也適用這條寫(xiě)字規(guī)則。（蘭）

③ 范寫(xiě)“桂”。

導(dǎo)語(yǔ)：在這三個(gè)字中，“桂”這個(gè)字右邊橫最多，有長(zhǎng)有短最不好寫(xiě)，先看老師寫(xiě)一個(gè)。

引導(dǎo)：橫中線(xiàn)上起筆，短橫都從橫中線(xiàn)起筆，長(zhǎng)橫都穿插到左空間，注意，第二個(gè)橫壓在橫中線(xiàn)上。注意多橫間距要相等。

引導(dǎo)：“旺”字注意壓線(xiàn)筆畫(huà)（屏幕反紅筆畫(huà)）

4、請(qǐng)同學(xué)們自己把這三個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

5、同桌互相當(dāng)小老師，互相評(píng)評(píng)，如果他寫(xiě)的好就畫(huà)個(gè)笑臉給他，有問(wèn)題就給

他提個(gè)小建議。評(píng)完再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取寫(xiě)得更好。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法識(shí)記漢字，進(jìn)行歸類(lèi)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記和書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

（四）整讀課文，讀通句子

出示：整篇課文內(nèi)容（不帶拼音的）

導(dǎo)語(yǔ)：我們把這些生字新詞送回兒歌中再讀，這回要讀清楚幾月開(kāi)什么花。

設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)從讀整篇兒歌到讀重點(diǎn)詞語(yǔ)再回到整體的朗讀訓(xùn)練過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的要求也從開(kāi)始的讀準(zhǔn)字音到讀通句子過(guò)渡。扎實(shí)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。也體現(xiàn)了隨文識(shí)字的特點(diǎn)。

三、朗讀課文，初步感受十二月花的美麗

1、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌，把句子讀通順。

導(dǎo)語(yǔ)：每月開(kāi)什么花你們都記住了嗎？如果讓你報(bào)報(bào)花名會(huì)不會(huì)？看老師示范，兩個(gè)同學(xué)怎么一問(wèn)一答報(bào)花名。（示范：正月里來(lái)什么花——正月水仙香又香）

2、小組合作一問(wèn)一答讀書(shū)。

3、男女聲合作報(bào)花名。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“冬月、臘月”。

導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們知道“正月”就是“農(nóng)歷一月”，順著數(shù)下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：沒(méi)有十一月、十二月

引導(dǎo)：兒歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？

過(guò)渡：兒歌中是按十二個(gè)月的時(shí)間順序介紹的各種花。老師再給大家介紹一首兒歌，你們自己讀讀，看看這首兒歌是按照什么順序介紹花的？而且我們今天的認(rèn)識(shí)的一些生字朋友也在里邊出現(xiàn)了，你可要讀好他們?。?/p>

四、鞏固生字，拓展閱讀 擴(kuò)展兒歌《四季花歌》

四季花歌

春季迎春金燦燦，粉紅桃花笑臉旺。

夏季石榴紅彤（tóng）彤（tóng），清雅（yǎ）茉莉吐芬芳。

秋季菊花黃似金，桂花味道十里香。

冬季蘭花人人愛(ài)，高潔臘梅傲（ào）冰霜（shuāng）。

一年四季花不斷（duàn），美麗迷人共欣賞。

1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。

2、把這里的生字新詞讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：以一篇拓展兒歌進(jìn)行課外閱讀積累，又一次復(fù)現(xiàn)了生字和積累的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在新語(yǔ)境中進(jìn)一步熟記生字詞，拓展積累。

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)習(xí)到什么了？ 還有什么問(wèn)題？

六、作業(yè)

必做

1、把《十二月花》、《四季花歌》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、讀語(yǔ)文讀本81頁(yè)《看花》，說(shuō)說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了什么花。

選做

1、訪(fǎng)問(wèn)：爸爸媽媽最喜歡什么花，喜歡的原因是什么？

2、積累一些描寫(xiě)花的詩(shī)句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8 十二月花

（田格：粉、桂）

關(guān)于臘八節(jié)的古詩(shī)詞：臘八日水草庵即事、十二月八日步至西村

關(guān)于臘八節(jié)的古詩(shī)詞：臘八日水草庵即事、十二月八日步至西村

清·顧夢(mèng)游

清水塘邊血作磷，正陽(yáng)門(mén)外馬生塵。

只應(yīng)水月無(wú)新恨，且喜云山來(lái)故人。

晴臘無(wú)如今日好，閑游同是再生身。

自傷白發(fā)空流浪，一瓣香消淚滿(mǎn)巾。

【作者簡(jiǎn)介】

顧夢(mèng)游(1599～1660)明末清初詩(shī)人。字與治，江寧(今江蘇南江)人，一說(shuō)吳江(今江蘇蘇州)人，明副使顧英玉曾孫。崇禎十五年歲貢生。平生任俠好義，喜交結(jié)四方名士賢豪，入清以遺民終老。

顧夢(mèng)游，崇禎十五年(1642)歲貢生，善行草書(shū)。與黃道周、龔鼎孳、周亮工、冒襄、張風(fēng)等相往來(lái)。入清不仕。平生任俠好義，莆田友人宋玨客死吳門(mén)，歸葬于福建。家貧無(wú)子，詩(shī)草散佚。他跋涉三千余里，奠酒墓門(mén)，為之整理詩(shī)草，并請(qǐng)“善文者”錢(qián)謙益為之撰寫(xiě)墓表。順治初年，方外友人和尚釋函可住在他家，寫(xiě)了一部紀(jì)述南明福王小朝廷覆滅而有損于清王朝的私史。事發(fā)，函可被抓去審問(wèn)盤(pán)訊。事將連及他，而他臉不變色，口無(wú)悔詞。后來(lái)，由于函可的堅(jiān)貞不屈，口無(wú)二詞，他才幸免于難。晚年為洲田所累，窮困自甘，以書(shū)易粟，求者成市，卒年六十二。

顧夢(mèng)游善行草書(shū)，工古文辭，著有《茂綠軒集》。

臘八節(jié)是我國(guó)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日,可以說(shuō)是我們最喜愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日之一,在民間流行著臘八節(jié)吃“臘八粥”的習(xí)俗。更多與臘八節(jié)的有關(guān)的古詩(shī)及相關(guān)知識(shí)，希望大家時(shí)刻關(guān)注。

關(guān)于臘八節(jié)的詩(shī)詞：《十二月八日步至西村》

十二月八日步至西村

作者：陸游年代：南宋

臘月風(fēng)和意已春，時(shí)因散策過(guò)吾鄰。

草煙漠漠柴門(mén)里，牛跡重重野水濱。

多病所須唯藥物，差科未動(dòng)是閑人。

今朝佛粥更相饋，更覺(jué)江村節(jié)物新。

詩(shī)曰：“臘月風(fēng)和意已春，時(shí)因散策過(guò)吾鄰。草煙漠漠柴門(mén)里，牛跡重重野水濱。多病所須惟藥物，差科未動(dòng)是閑人。今朝佛粥交相饋，更覺(jué)江村節(jié)物新。”

詩(shī)中寫(xiě)道，雖是隆冬臘月，但已露出風(fēng)和日麗的春意。柴門(mén)里草煙漠漠，野河邊有許多牛經(jīng)過(guò)的痕跡。臘日里人們互贈(zèng)、食用著佛粥(即臘八粥)，更感覺(jué)到清新的氣息。

【作者小傳】：陸游(1125-1210)字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。紹興中應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。后孝宗即位，賜進(jìn)士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。他是南宋的大詩(shī)人，詞也很有成就。有《劍南詩(shī)稿》、《放翁詞》傳世。辛棄疾(1140-1207)，南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。出生時(shí)，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢(shì)，對(duì)夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥;要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長(zhǎng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當(dāng)政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判;也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長(zhǎng)短句》。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》。(《辭海》1989年版)

《蝴蝶歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部件廣。

2．

正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時(shí)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部件廣。

2．

正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時(shí)的快樂(lè)。

教學(xué)方法：

自主、合作

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備本課生字，詞語(yǔ)卡片和課文插圖，課文朗讀帶。

學(xué)生：到花園、草地去觀察蝴蝶，學(xué)唱《蝴蝶飛呀》。

一、

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)新課

1．

出示課文插圖一，觀察后說(shuō)說(shuō)圖上的景物。

2．

學(xué)生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時(shí)的情景。生可以一邊說(shuō)一邊跳，還可以唱。

3．

出示課題：蝴蝶歌。

二、

自主學(xué)習(xí)，掌握生字

1．

畫(huà)出課文中的生字詞，看誰(shuí)畫(huà)得又快又準(zhǔn)確。

2．

同桌學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀生字詞；同桌相互考一考；給同桌提醒（生字的讀音）

3．

出示所有的生字。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（從字音、字形、字的結(jié)構(gòu)等方面指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)）

你能給哪些生字找一些好伙伴？（擴(kuò)詞或說(shuō)話(huà)）

師：書(shū)上為和字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎？

出示：他呀你呀和我們一起飛。（練讀）

三、

朗讀課文，感悟理解

1．

帶著問(wèn)題自讀課文。

我們、他、你指誰(shuí)？讀了這首兒歌你感受到了什么？

2．

學(xué)生練習(xí)表演課文，老師引導(dǎo)。

師：怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂(lè)呢？

（1）

找好朋友相互練習(xí)表演讀，比一比誰(shuí)表演得最好，讀得最好。

（2）

請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演讀。讀后評(píng)價(jià)。

（3）

學(xué)生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。

3．

出示課文插圖，觀察可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表示圖中的事物。

板書(shū)相關(guān)的詞語(yǔ)。（完成課后的第二題）

4．

蝴蝶還會(huì)飛到哪些美麗的地方？它們會(huì)看到什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生按書(shū)上的語(yǔ)言格式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。教師將學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行梳理，構(gòu)成一首兒歌，再讓學(xué)生讀。

四、

認(rèn)真規(guī)范、練習(xí)寫(xiě)字

1．

孩子們，這課有哪些字我們必須會(huì)寫(xiě)？

2．

你有什么好辦法記住它們？

3．

仔細(xì)觀察田字格中的字，你覺(jué)得在寫(xiě)這些字時(shí)需要提醒大家注意什么？

4．

教師范寫(xiě)。

5．

學(xué)生先描后寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

五、

課外作業(yè)

查找有關(guān)蝴蝶的資料。

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)理念：

本著以人為本的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫(xiě)意圖，遵循母語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容不做過(guò)多講解，而是緊緊圍繞讀好書(shū)、寫(xiě)好字兩大任務(wù)，通過(guò)多種形式的讀與寫(xiě)，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂(lè)趣，學(xué)出信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫(xiě)好飄、裝、蕩、船幾個(gè)生字。

3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：（第一課時(shí)）

一、舊知引路，激趣導(dǎo)入

1、在開(kāi)學(xué)初我們學(xué)過(guò)一課書(shū)，這課書(shū)講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸?？鞓?lè)的生活，小朋友們還記得是哪一課嗎？

誰(shuí)能為大家朗誦一下？

2、今天老師再給大家介紹一首詩(shī)歌《水鄉(xiāng)歌》（板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空），這首詩(shī)歌將把我們?cè)僖淮螏У浇纤l(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、（播放課件）教師配樂(lè)范讀課文。

2、小朋友們?cè)敢庾x一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。

3、出示課件，學(xué)習(xí)生字。

師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來(lái)了幾朵美麗的荷花?？墒?，小青蛙說(shuō)，要得到荷花，就得先回答它的問(wèn)題。小朋友們，行嗎？

（1）出示帶有拼音的生字。

師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)?lái)了幾位新朋友，請(qǐng)看一看，你們能認(rèn)出它們嗎？

指名讀。

開(kāi)火車(chē)讀。（火車(chē)火車(chē)你來(lái)開(kāi)）

師：不錯(cuò)，第一個(gè)問(wèn)題小朋友們都答對(duì)了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。

（2）出示沒(méi)有拼音的生字。

師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認(rèn)出來(lái)。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。

指名讀。

齊讀。

師：真不錯(cuò)，小青蛙的第二個(gè)問(wèn)題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。

（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿(mǎn)、蕩清波）

師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。

學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

師：小朋友們真棒！小青蛙的問(wèn)題都沒(méi)把你們難倒！（貼兩朵）為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）

（4）生字寶寶找朋友。（飄、蕩、裝、船）

師：小青蛙說(shuō)，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一課的生字。哪個(gè)小朋友想上來(lái)找朋友？

學(xué)生將荷花背后的生字部件重組成本課生字，并向大家介紹。

（5）課件按筆順描紅，飄、蕩、裝、船，學(xué)生書(shū)空，再在課本上描紅。

師：小青蛙請(qǐng)小朋友們跟著它一起寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。

三、感情誦讀，感悟詩(shī)句

1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書(shū)讀好。

齊讀課文。

師：這首詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？

2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？

這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？

（相機(jī)出示？，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)：當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子問(wèn)號(hào)了。）

怎樣把這句話(huà)讀好呢？誰(shuí)來(lái)試試看？你為什么這么讀呀？

3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來(lái)看看詩(shī)歌是怎么寫(xiě)的。

師：請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。

第一節(jié)：

（1）能為大家讀讀嗎？

（2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是處處綠水蕩清波！如果能加上動(dòng)作讀就更棒了，誰(shuí)來(lái)試試？

（3）喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，一塊讀。

第二節(jié)：

（1）能為大家讀讀嗎？

（2）你們覺(jué)得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。（師讀，生評(píng)）

（3）誰(shuí)能像老師這樣再讀一讀？

第三節(jié)：

（1）誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第三節(jié)？

（2）俗話(huà)說(shuō)：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽(tīng)，他們?cè)诖螋~(yú)歸來(lái)的船上都高興得唱起歌來(lái)了。

如果是你，在這么開(kāi)心的時(shí)候，都會(huì)唱些什么歌呀？

（3）帶著這種開(kāi)心快活的感情讀讀第三節(jié)。

4、聽(tīng)你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩(shī)美美地讀出來(lái)。

（師生一問(wèn)一答，對(duì)讀全詩(shī)）

四、遷移運(yùn)用，綜合提高

1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。（播放課件）

你看到了什么？

2、模仿課文說(shuō)說(shuō)海南什么多？

3、模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)《海南歌》，并向大家讀一讀。

4、出示課后作業(yè)：選擇你喜歡的一項(xiàng)完成。

（1）當(dāng)個(gè)小畫(huà)家，把海南的美景畫(huà)出來(lái)。

（2）當(dāng)個(gè)朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽(tīng)。

《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

設(shè)計(jì)思路

《數(shù)字歌》是一首童謠，插圖和課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)。在教學(xué)中充分利用插圖讓學(xué)生數(shù)小動(dòng)物，由阿拉伯?dāng)?shù)字引入漢字，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生理解常用量詞與數(shù)詞的搭配。當(dāng)學(xué)生熟知課文時(shí)再采用不同的方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)目標(biāo)

1.過(guò)觀察書(shū)上圖畫(huà)和正確、熟練地朗讀課文，學(xué)習(xí)常用量詞與數(shù)詞的搭配。

2.培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

3.使學(xué)生感受童謠的韻律美。

教學(xué)重難點(diǎn)

在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片和數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?

出示數(shù)字卡片學(xué)生讀。

今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書(shū)，指題目)。

二、看圖說(shuō)話(huà)

孩子們，瞧這幅美麗的圖畫(huà)上都畫(huà)了些什么呀?喲!那圖畫(huà)上都畫(huà)了哪些動(dòng)物呢?你能數(shù)出每種動(dòng)物的數(shù)量各是多少嗎?

1.悄悄地和同桌說(shuō)說(shuō)。

2.指名說(shuō)，師指導(dǎo)說(shuō)一句完整的話(huà)。如“我看到圖上有8只蝦。”(根據(jù)學(xué)生的回答給所在小組加上星星)

3.師小結(jié)：哦，看你們說(shuō)得這么棒，老師也想來(lái)數(shù)一數(shù)了。(滲透識(shí)字“數(shù)”、“一”、“個(gè)”，先跟讀再請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀，并給予相應(yīng)鼓勵(lì))

三、數(shù)動(dòng)物引入課文

農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物不但品種多，而且數(shù)量多，有個(gè)粗心的飼養(yǎng)員數(shù)了半天也數(shù)不清，小朋友能幫他數(shù)一數(shù)嗎?請(qǐng)把課本翻到第7頁(yè)，同桌合作，在書(shū)上數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少。

1.指名回答，學(xué)生上臺(tái)把圖上的動(dòng)物指出來(lái)，并學(xué)動(dòng)物的叫聲。(師引導(dǎo)說(shuō)一句完整的句子并給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì))

2.每回答完一種動(dòng)物全體學(xué)生齊讀相應(yīng)句子。

3.讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“五只鴨““叫喳喳”“小蟲(chóng)”。方法有：開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、讓會(huì)讀的同學(xué)領(lǐng)讀、男女分讀(師給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì))

四、練讀課文

1.聽(tīng)文錄音，(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。)

2.動(dòng)作讀。看，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物多可愛(ài)呀!誰(shuí)能學(xué)著它們的樣子來(lái)讀?你喜歡哪一種動(dòng)物就學(xué)哪一種動(dòng)物，四人小組討論一下(個(gè)別做動(dòng)作讀)我們請(qǐng)女孩子一邊做動(dòng)作一邊讀看看像不像?女孩子，起立!真棒!(師邊做動(dòng)作)男孩子有勇氣跟她們比一比嗎?男孩子，起立!真是一群小演員!

3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

4.有表情地讀。剛才，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)數(shù)字，還看到了很多可愛(ài)的動(dòng)物，多高興呀!你們高興的時(shí)候會(huì)有什么表情呢?有表情地來(lái)讀《數(shù)字歌》。

5.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

6.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。)

7.看提示背誦。大家笑得真甜呀!現(xiàn)在，請(qǐng)把你們的課本蓋好，老師把數(shù)字歌藏起一部分，小朋友還會(huì)不會(huì)讀呢?同位互相試著讀一讀。(點(diǎn)擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句)

8.看圖背誦。真聰明這回老師把數(shù)字歌全都藏起來(lái)，小朋友看著能背嗎?(點(diǎn)擊兒歌消失)能背的小朋友起立，(齊背，背一句點(diǎn)擊出一句。)真了不起!

五、識(shí)字

1.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。

2.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

3.現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，(生讀。)誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)?再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周?chē)氵€能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ))你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

4.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

(把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。

六、鞏固練習(xí)

語(yǔ)方天地第13頁(yè)的連一連和說(shuō)一說(shuō)。

1.說(shuō)一說(shuō)這些日子的節(jié)日，讓會(huì)的學(xué)生說(shuō)師指導(dǎo)說(shuō)一句完整的話(huà)如“一月一日是元旦?！?/p>

2.全班跟說(shuō)。

3.師給予鼓勵(lì)并在星級(jí)少年表上給所在小組加上星星。

4.師：今天大家表現(xiàn)得很好，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們想教你們唱首歌，放《數(shù)鴨子》。

七、布置作業(yè)

師：今天我們學(xué)習(xí)了童謠《數(shù)字歌》。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，非常好!同學(xué)們今天回家可以給爸爸媽媽當(dāng)小老師，把這首童謠讀給他們聽(tīng)聽(tīng)。好不好?

《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、關(guān)鍵詞引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡大海嗎?我們一起來(lái)看大海。

2、學(xué)生初讀課文。

3、教師配樂(lè)朗讀課文。

4、聽(tīng)了老師的朗讀，請(qǐng)你談?wù)劥蠛＝o你留下什么樣的印象。

5、今天咱們學(xué)習(xí)《大海的歌》。(老師寫(xiě)課題)

二、初讀感知。

1、請(qǐng)大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫(xiě)了在碼頭、海港、海上看到的景象?

2、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)?

三、細(xì)讀悟情。

1、下面咱們一部分一部分地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生讀讀第一自然段。思考：這段共有幾句話(huà)?每句話(huà)講了什么意思?哪句寫(xiě)得好?好在哪里?

(老師邊說(shuō)邊板書(shū)：碼頭)

3、學(xué)生匯報(bào)

⑴談一談為什么寫(xiě)得好。

⑵是的，碼頭早晨的景象確實(shí)非常美，藍(lán)天、白云、碧綠的海，還有正從東方升起的朝陽(yáng)。這一切構(gòu)成了多么美麗的一幅圖畫(huà)!如果你看到這樣的美景，心情會(huì)怎么樣呢?

⑶讓學(xué)生帶著高興愉快的心情讀讀這句話(huà)?

⑷師范讀第一段課文，讓學(xué)生閉起眼睛想象。

⑸指名學(xué)生讀，注意感情。

⑹讓學(xué)生比較這三句話(huà)的順序能不能顛倒?為什么?

過(guò)渡：同學(xué)們回答得很好。這就告訴我們，每段中的幾個(gè)句子，按什么順序?qū)懀际怯幸欢ǖ牡览淼模荒軄y寫(xiě)。以后閱讀一段話(huà)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)注意句與句之間的聯(lián)系。

4、教學(xué)第二、三自然段。

⑴自由讀第二、三自然段，邊讀邊想，歸納一下，作者在海港看到了哪些景物?

⑵反饋?zhàn)x文。

⑶總結(jié)學(xué)法。

咱們回顧一下，我們是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的。首先，我們讀了第三句。接著，通過(guò)句子歸納出吊車(chē)高、大、多、忙的特點(diǎn)。再找能表現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。最后，聯(lián)系課文，聯(lián)系實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。下邊，請(qǐng)大家用這個(gè)方法，小組合作學(xué)習(xí)關(guān)于海輪的部分。

(出示小黑板提示：1、讀第三句，看哪部分是寫(xiě)海輪的。2、歸納

出海輪的特點(diǎn)。3、找出能表現(xiàn)海輪特點(diǎn)的詞語(yǔ)。4、聯(lián)系課文和實(shí)際，理解這些詞語(yǔ)。)

⑷小組反饋學(xué)習(xí)情況。

剛才同學(xué)們說(shuō)得好。現(xiàn)在，我國(guó)同世界上一百多個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，友好往來(lái)很多。過(guò)去，咱們只能出口茶葉、絲綢等產(chǎn)品。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)許多電子產(chǎn)品，像彩電、冰箱、計(jì)算機(jī)等，還有許多機(jī)械產(chǎn)品如汽車(chē)、輪船、拖拉機(jī)等都大批出口，社會(huì)主義的外貿(mào)事業(yè)取得了令人可喜的成就。

四、總結(jié)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，咱們知道了，大海風(fēng)景優(yōu)美，海港繁榮興旺，希望沒(méi)有參觀過(guò)海港的同學(xué)尋找機(jī)會(huì)，親身去體驗(yàn)、去感受。

課堂練習(xí)

在括號(hào)中寫(xiě)出一個(gè)和加括號(hào)詞語(yǔ)意思相近的詞語(yǔ)。

①我給了父母一份(特別)的驚喜。()

老師(期待)著同學(xué)們?cè)谙乱淮卧驴贾腥〉煤贸煽?jī)。()

作業(yè)安排

《我們的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“《我們的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《數(shù)字歌》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

3數(shù)字歌教學(xué)設(shè)計(jì)

⊙教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)：橫、豎。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。

2.自主積累詞語(yǔ)。

3.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。

4.正確朗讀課文，背誦課文。

5.培養(yǎng)孩子們參加集體活動(dòng)，主動(dòng)交朋友的意識(shí)。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。朗讀并背誦課文。

⊙教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)4個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，感受漢字的字形美。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片或多媒體課件，寫(xiě)字本。

⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

⊙教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

?

（一）導(dǎo)入新課

老師背兒歌，讓學(xué)生聽(tīng)后思考：這個(gè)兒歌里有什么秘密？

導(dǎo)入新課，板書(shū)課題，齊讀課題。

（二）范讀領(lǐng)讀

1.老師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊找到與每句兒歌相對(duì)應(yīng)的插圖。并說(shuō)一說(shuō)，圖中的小朋友都在干什么？他們的心情怎樣？

2.老師領(lǐng)讀，注意讀準(zhǔn)字音，尤其是“二、三、四、十”這四個(gè)字更要注意。學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

（三）學(xué)生朗讀課文

1.自由讀讀課文，遇到不會(huì)的地方可以問(wèn)老師或同學(xué)。

2.同桌的小朋友互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。

（四）學(xué)習(xí)生字

1.舊知引入。出示“一”字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生知道“一”是一個(gè)數(shù)字，是一本書(shū)的“一”，一張桌子的“一”。然后再聯(lián)系生活實(shí)際想一想，還可以用“一”說(shuō)什么。例：一個(gè)鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等。

2.讀準(zhǔn)字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書(shū)中的生字找出來(lái)讀一讀。

在復(fù)習(xí)“一”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)“二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示數(shù)目的字?？刹捎枚喾N形式，如抽讀卡片，開(kāi)小火車(chē)，當(dāng)小老師，猜字游戲，多媒體“生字寶寶”等調(diào)動(dòng)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

3.了解字義。用口頭擴(kuò)詞的方法讓學(xué)生感悟字義。

4.做課后第二題：填一填，說(shuō)一說(shuō)。

我叫。

我是年級(jí)班的學(xué)生。

我認(rèn)識(shí)個(gè)新朋友。

在展示評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。

引導(dǎo)小朋友了解，這些字雖然表示數(shù)量，但是它們是漢字，與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫(xiě)法上不同。（可以與學(xué)過(guò)的阿拉伯?dāng)?shù)字稍作比較，使學(xué)生有所了解。）

5.自主積累詞語(yǔ)：數(shù)字。

（五）熟讀成誦，鞏固識(shí)字

（六）作業(yè)

朗讀并背誦課文。

第二課時(shí)

?

（一）復(fù)習(xí)

1.朗讀并背誦課文。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并口頭組一個(gè)詞。

（二）記住字形，學(xué)習(xí)筆畫(huà)（會(huì)寫(xiě)字）

出示生字，明確目標(biāo)：這節(jié)課要學(xué)會(huì)寫(xiě)“一、二、三、十”這四個(gè)字。

學(xué)習(xí)筆畫(huà)“一”，它的名字叫“橫”，平平的像把尺子，所以“橫要平”。

仔細(xì)觀察：“一、二、三、十”有哪幾筆？

指導(dǎo)書(shū)空：“一”“二”“三”。

學(xué)習(xí)筆畫(huà)“丨”，它的名字叫“豎”，直直的像根木棒，所以“豎要直”。

指導(dǎo)書(shū)空：“十”，知道先橫后豎。

說(shuō)說(shuō)自己怎么記住這些字，鞏固“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字

本課是學(xué)習(xí)寫(xiě)漢字的第一課，要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)照田字格里的示范字正確地書(shū)寫(xiě)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)和握筆的姿勢(shì)。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)和握筆姿勢(shì)（老師示范，或請(qǐng)學(xué)過(guò)寫(xiě)字的小朋友示范）。

3.觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中應(yīng)占的位置。

4.示范書(shū)寫(xiě)（最好是用flash制作課件并演示），注意在示范中講清書(shū)寫(xiě)筆順，掌握先橫后豎、從上到下的筆順規(guī)則。

“一”寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，橫要寫(xiě)平，兩邊要有空。

“二”由兩橫組成，從上往下寫(xiě)，第一橫短，第二橫長(zhǎng)。

“三”由三橫組成，三橫之間距離相等，但三橫筆畫(huà)長(zhǎng)短不同，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字再說(shuō)一說(shuō)。

“十”由兩筆組成，先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎。

5.由于學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，教師要重視巡視指導(dǎo)，從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度出發(fā)，要注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，特別對(duì)于已形成的錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)要及時(shí)糾正。

（四）小結(jié)

小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是對(duì)學(xué)生能力的形成要給予充分的肯定。

（五）作業(yè)

做一張小名片與同學(xué)交換。