小學語文微課教案

十二月歌。

《十二月歌》是一篇寫一年十二個月份中最有代表性的節(jié)日，本課時要求認識課文中的生字，會寫兩個字，通過學文了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。我設計了談話、看圖引入，讀文，自主識字，小組合作識字，配樂朗讀欣賞，朗讀感悟等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，注重發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去，創(chuàng)設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學生是語文學習的主人。

1、隨文識字，自主合作識字為重點。

在這堂課上，我主要以隨文識字為主，利用圖片識字，如：池塘、墻。在出示課文的同時出示花卉，讓學生有直觀的認識，然后認識這些花的名字，注重學生自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主識字的意識和習慣。當小老師認字，小組合作學習生字，（用上你的識字好辦法來學學）小組比賽認字情況，不認識的字找出來請教小組的同學等等，同桌比比誰的識字方法好等多項生生合作完成的學習活動。在認識一些有共同特點的字時，如：外、女、秋、香、黃、雪、松、清、放，我出示卡片后，讓學生找找規(guī)律，孩子們很快的說出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關，這樣對形聲字的認識就很簡單了。

同時課堂上也努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。在進行部分生字的認讀過程中，我充分利用學生原有的基礎和生活的環(huán)境。提問：平時你在哪里見過這些字？由于學生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對生字的識記，讓學生切身體會語文學習的樂趣。

2、朗讀始終為主線。

在本課的教學中，朗讀始終作為教學的主線，在讀中識字，在讀中感悟，雖然課文短小簡單，但是在創(chuàng)設的情境中，讓學生充分地讀，在積極主動的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。我設計了多種方式讀文，有配樂讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導一些詞語的讀法。但是，在教學過程中，安排的內(nèi)容比較多，因此很多環(huán)節(jié)沒有充分落實，如學習中秋一詞，沒有具體聯(lián)系生活組詞；如想象練習說話，沒有給足充分的時間，讓學生們能都有表達的機會，可以和同桌說一說。另外，書寫指導還不夠，課堂上沒有練習書寫和講評。

編輯推薦

識字二·十二月花歌

十二月花

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“十二月花”，僅供參考，希望能為您提供參考！

康乃馨

芳香的康乃馨作為高雅的點綴在歐洲至少有2000年的歷史了。它經(jīng)常用于熱烈而隆重的場面。在伊麗莎白一世時期，康乃馨是作為香料用于葡萄酒和麥酒中。

紫羅蘭

美麗的紫羅蘭是大自然中最常見的花卉之一。它廣泛的種植在世界各地的花園和苗圃里，紫羅蘭屬的花卉大約有500多種。

長壽花

優(yōu)雅的長壽花搖曳著燦爛的黃色，給花園里平添了許多喜慶的氣氛，它那纖弱芳香的花瓣上托著喇叭型的金盅，其外形真是非?？崴泣S水仙。

甜豌豆花

顏色絢麗的甜豌豆花是花園里最讓人喜愛的花卉。它是一種攀緣植物，需要棚架或網(wǎng)狀結構的花格架，供它的卷須抓攀生長。

鈴蘭

來自幽谷的鈴蘭，芳香甜美，小巧玲瓏。它那鈴狀的小花形成極致的一束，讓人驚嘆欣喜。鈴蘭喜歡背陰生長，綠葉稠密而有光澤，是草坪最好的植被。

玫瑰

被譽為花中皇后的玫瑰，有獨特、濃郁的芳香。它的栽培歷史悠久，有豐富的人文文化和無數(shù)重多的顏色，是大自然中最引人入勝的花園植物。

飛燕草

飛燕草屬于毛莨科，這種一年生的草本植物能長到三、四英尺，是園林里長的最高的植物。它那網(wǎng)絲形的瑩瑩綠葉和顏色艷麗的花朵互相紂托、相映成趣。

罌粟花

真正屬于罌粟屬的罌粟花，有一年生和多年生的種類區(qū)別。這些顏色嬌艷的花朵，幾乎是絕大多數(shù)花園里最優(yōu)美、高雅的裝飾。

紫菀

紫菀這個詞來源于拉丁語繁星，這種令大眾喜愛的園林植物不難描述。它屬于雛菊家族。在歐洲、美洲、亞洲和非洲南部都能尋覓到它的蹤跡。

萬壽菊

萬壽菊是花園里最容易種植和最普通的花卉之一，它們有華美熱烈的顏色是床頭和窗臺花箱里最美麗的花飾。

菊花

菊花最早作為食用的花卉已有很久的歷史。1789年是從中國引入法國后進入歐洲的。很快遍及英國和美國了。

猩猩木

一品紅生長在墨西哥和中美洲。在那里的溫帶林區(qū)生長的十分旺盛。是一種著名的傳統(tǒng)的圣誕節(jié)植物。所知有紅、白、粉色和帶有斑點和條紋的品種，顏色豐富多彩。

花名歌

正月梅花香又香

二月蘭花盆里裝

三月桃花紅十里

四月薔薇靠短墻

五月石榴紅似火

六月荷花滿池塘

七月梔子頭上戴

八月桂花滿樹黃

九月菊花初開放

十月芙蓉正上妝

十一月水仙供上案

十二月臘梅雪中香...

S版一年級語文上冊《十二月歌》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《S版一年級語文上冊《十二月歌》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【內(nèi)容簡析】

這篇課文是一首兒歌，以詩歌的形式寫出了農(nóng)歷一年十二個月中每個月所特有的景色、風土習俗等。

【設計理念】

設計實踐性強而又富有情趣的各種學習活動，讓學生在豐富多彩的活動中學習課文，學習語言。

【教學目標】

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個月的特色。

2．學會認讀“龍、放、外”等十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個字，認識“撇點”基本筆畫。

【重點難點】

用自己的話說出每個月的特色。

【教具準備】

課件（收集每個月的景色、風土習俗的錄像）、詞語卡片。

【教學時間】

一課時。

【教學流程】

（一）放錄像，引入新課

1、出示課件，欣賞一些風景和了解一些風土習俗。

2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話簡單地說一說。

3、揭示課題。

（二）自讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，遇到生字多讀幾遍。

2、出示詞語卡片，指導讀準字音。

龍燈、風箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。

3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？

（三）誦讀課文，讀中感悟。

1、小組讀課文，看誰讀得好。

2、小組交流，選擇其中一個月，用自己的話說說這個月的特色是什么？

3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進一步了解每個月的特點。

4、指導朗讀和背誦。指導學生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：

正月/新春/舞龍燈，

二月/郊外/放風箏，

三月/清明/楊柳綠，

四月/牡丹/花正紅，

五月/端午/賽龍舟，

六月/荷花/滿池塘，

七月/牛郎/會織女，

八月/中秋/桂花香，

九月/登高/過重陽，

十月/滿園/橘子黃，

冬月/大雪/壓青松，

臘月/臘梅/傲冰霜。

（四）想想畫畫。

把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。

（五）指導書寫。

指導學生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。

（六）小結。

小學Ａ版一年級下冊《識字二——十二月花歌》教案設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學Ａ版一年級下冊《識字二——十二月花歌》教案設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

北京版二年級語文上冊教案設計《十二月花》

北京版二年級語文上冊教案設計《十二月花》

教材分析：

本單元是識字第二單元，共有4課，體現(xiàn)了不同的識字方法。《十二月花》分別介紹了一年十二個月的12種花，從花的香味、顏色等方面作介紹。本課時借助這首兒歌引導學生識字，要在已有基礎上繼續(xù)滲透、鞏固一些識字記字的方法。兒歌的形式可以提高學生識字的興趣。

學情分析：

1、二年級學生經(jīng)過識字第一單元及一年級識字的積累，掌握基本分析字、識記字的方法，本節(jié)課繼續(xù)鞏固左右結構的字的識記和書寫。

2、低年級學生是進行積累的黃金時期，需要針對學生識記特點和課文特點進行適當拓展。

教學目標：

1、學會4個左右結構的字和一個“蘭”字，并能在田字格里正確書寫，認讀7個生字。

2、朗讀兒歌，感受到十二個月花的美麗，產(chǎn)生對花的喜愛之情。

3、在識字過程中鞏固識記方法，并適當進行積累和拓展。

教學重、難點：

學會4個左右結構的字和一個“蘭”字，并能在田字格里正確書寫。

一、激趣導入，揭示課題

1、出示花的圖片，讓學生邊看圖邊讀出花名。（課前兩分鐘欣賞）

2、揭示課題，板書課題。

引導：剛剛我們欣賞了那么多美麗的花，你們喜歡花嗎？今天我們就來學習一首有關“花”的兒歌。伸出手和老師一起寫課題。

（邊寫邊提示重點字：“花”是形聲字，上面的“草字頭”表意，說明與植物有關，下面的“化”表音，注意“撇”要出頭。）一起讀讀課題。

設計意圖：由課前欣賞引入，利用圖片向?qū)W生展示一些花，創(chuàng)設身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。同時把生字放在花名中出現(xiàn)，這樣學生初識了部分生字。

二、初讀課文，識記生字

（一）初讀課文，讀準字音

1、初讀課文，借助拼音讀準字音。

導語：請同學們打開書97頁，輕聲自由讀兒歌，借助拼音把字音讀準確。

2、同桌互相讀課文，糾正字音。

導語：同桌兩位同學互相讀讀兒歌，比一比誰的字音讀的準確。

3、指名讀課文，檢查字音。

導語：現(xiàn)在花兒們想考考大家，看看你們的字音讀準確了嗎，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

出示：整篇課文內(nèi)容（帶拼音的）

導語：同學們要認真聽，他讀對啦，大家就跟著他讀。

老師手指哪位同學，哪位同學就接著讀。

（二）讀好生字新詞。

1、讀好多音字。

導語：在讀兒歌的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有一個字出現(xiàn)了兩遍，它的讀音卻不一樣。

你知道是哪個字嗎？

詞語應用：“正月”——你知道正月是幾月嗎？（農(nóng)歷一月）

“正開放”——你能用“正”組個詞嗎？

指導讀好句子：讀一讀這個字所在的句子，注意讀準多音字的讀音。（出示這兩句）

過渡： 同學們這兩句讀的又正確又清楚，兒歌中還有一些詞語寶寶想和大家交朋友，

快讀讀，看看你們認識他們嗎？（課件把生字新詞反紅，學生自己讀）

2、讀好花名中的新字。

出示：桂花 蘭花 杜鵑　石榴　茉莉 臘梅

導語：這些花名中就有我們這節(jié)課要認識的新字，我們開火車讀一讀。（開火車讀）

課件：桂花 蘭花 杜鵑　石榴　茉莉　 臘梅（詞反紅）

導語：再讀讀這兩個詞，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ （讀輕聲）一起讀讀這兩個詞，注

意讀好輕聲。

3、讀好本課一類生字詞。

出示： 吐芬芳 共欣賞 粉紅妝 長勢旺 雪里香

導語：這些詞一定也難不到你，我們每組出一個代表讀一個詞語，比一比誰讀得正確，為小組爭光。

導語：自己再讀讀這些詞所在的句子，讀好句子，你就能看到美麗的花兒在你眼前綻放。（自己讀——一組讀一個句子）

過渡：看，生字寶寶從句子里出來啦，單個出現(xiàn)你還認識他們嗎？誰帶著大家讀讀。

（三）歸類識字，指導寫好生字

1、引導分類：仔細觀察這些生字，給它們分分類，說說理由。

預設：“桂、粉、旺、吐”是左右結構分一類，“芬、蘭、共”上下結構一類，“里”是獨體字一類。（指名一人）

2、多種方法記字。

導語：左右結構的字出現(xiàn)的最多，我們就先來學習這一組字。

你有什么好辦法一起記住他們？

預設：換一換的方法

加一加的方法

引導：除了這種方法，你還有別的方法嗎？

過渡：我們記住了生字，那怎樣才能在田字格中把字寫漂亮呢，我們具體來看看。

3、指導書寫。

（1）復習寫左右結構子的小兒歌。

導語：仔細觀察這四個字，他們都是——左窄右寬的字（課件—對比框），還記得我們寫左窄右寬的字的小兒歌嗎？快來讀一讀。（出示兒歌）

左窄右寬要緊湊，

左右高矮要分清。

右部穿插左空間，

避讓原則不能忘。

導語：說一說兒歌中提醒我們要記住什么，就能把左右結構的字寫好看啦？

過渡：兒歌中還提醒我們注意字的高矮大小，再觀察這四個字，你能按左右兩部分的高矮不同分分類嗎？說說理由。

下面我們就對比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特點把字寫漂亮。

（2）對比指導：粉 吐。

①整體對比，關注重點筆畫

導語：“吐”這個字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示對比框，高矮線）

引導：我們從整體觀察完，還要關注字的重點筆畫，以及字在田字格中的位置。

同學們觀察紅色筆描出的兩個字的壓線筆畫。（出示反紅筆畫）

②教師范寫引導：老師要寫字了，你們提醒老師注意什么？

粉：橫中線上起筆，貼著豎中線寫小撇，橫壓橫中線，右面稍寬，“八”要分開

捺與左邊豎同高，“刀”的橫折鉤的橫壓在橫中線上，撇要過豎中線穿插到左空間。

吐：橫中線起筆，橫壓在橫中線上，豎在豎中線右邊。

③ 把這個字各描一個寫一個，學生獨立寫“粉、吐”。

④ 反饋展示，再寫一個字，要一個比一個寫得好。

（3）歸類指導：旺、桂、蘭?。ò磿鴮懸?guī)則分類）。

①出示：旺、桂。

導語：仔細觀察，這兩個字右半部分哪個筆畫最多。我們寫這樣多橫的生字

時也要遵循的規(guī)則，誰還記得？ （多橫間距要相等）

②在剩下的四個生字里，哪個字也適用這條寫字規(guī)則。（蘭）

③ 范寫“桂”。

導語：在這三個字中，“桂”這個字右邊橫最多，有長有短最不好寫，先看老師寫一個。

引導：橫中線上起筆，短橫都從橫中線起筆，長橫都穿插到左空間，注意，第二個橫壓在橫中線上。注意多橫間距要相等。

引導：“旺”字注意壓線筆畫（屏幕反紅筆畫）

4、請同學們自己把這三個字描一個寫一個。

5、同桌互相當小老師，互相評評，如果他寫的好就畫個笑臉給他，有問題就給

他提個小建議。評完再寫一個，爭取寫得更好。

設計意圖：通過觀察結構，引導學生通過多種方法識記漢字，進行歸類指導，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)學生識記和書寫漢字的能力。

（四）整讀課文，讀通句子

出示：整篇課文內(nèi)容（不帶拼音的）

導語：我們把這些生字新詞送回兒歌中再讀，這回要讀清楚幾月開什么花。

設計意圖：這是一個從讀整篇兒歌到讀重點詞語再回到整體的朗讀訓練過程，在這個過程中，教師的要求也從開始的讀準字音到讀通句子過渡。扎實指導學生把課文讀正確，讀流利。也體現(xiàn)了隨文識字的特點。

三、朗讀課文，初步感受十二月花的美麗

1、創(chuàng)設情境讀兒歌，把句子讀通順。

導語：每月開什么花你們都記住了嗎？如果讓你報報花名會不會？看老師示范，兩個同學怎么一問一答報花名。（示范：正月里來什么花——正月水仙香又香）

2、小組合作一問一答讀書。

3、男女聲合作報花名。

4、引導學生發(fā)現(xiàn)“冬月、臘月”。

導語：剛剛我們知道“正月”就是“農(nóng)歷一月”，順著數(shù)下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設：沒有十一月、十二月

引導：兒歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？

過渡：兒歌中是按十二個月的時間順序介紹的各種花。老師再給大家介紹一首兒歌，你們自己讀讀，看看這首兒歌是按照什么順序介紹花的？而且我們今天的認識的一些生字朋友也在里邊出現(xiàn)了，你可要讀好他們??！

四、鞏固生字，拓展閱讀 擴展兒歌《四季花歌》

四季花歌

春季迎春金燦燦，粉紅桃花笑臉旺。

夏季石榴紅彤（tóng）彤（tóng），清雅（yǎ）茉莉吐芬芳。

秋季菊花黃似金，桂花味道十里香。

冬季蘭花人人愛，高潔臘梅傲（ào）冰霜（shuāng）。

一年四季花不斷（duàn），美麗迷人共欣賞。

1、學生自讀，讀準字音。

2、把這里的生字新詞讀一讀。

設計意圖：以一篇拓展兒歌進行課外閱讀積累，又一次復現(xiàn)了生字和積累的詞語，引導學生在新語境中進一步熟記生字詞，拓展積累。

五、小結

這節(jié)課你們學習到什么了？ 還有什么問題？

六、作業(yè)

必做

1、把《十二月花》、《四季花歌》讀給爸爸媽媽聽。

2、讀語文讀本81頁《看花》，說說你又認識了什么花。

選做

1、訪問：爸爸媽媽最喜歡什么花，喜歡的原因是什么？

2、積累一些描寫花的詩句。

板書設計：

8 十二月花

（田格：粉、桂）

關于臘八節(jié)的古詩詞：臘八日水草庵即事、十二月八日步至西村

關于臘八節(jié)的古詩詞：臘八日水草庵即事、十二月八日步至西村

清·顧夢游

清水塘邊血作磷，正陽門外馬生塵。

只應水月無新恨，且喜云山來故人。

晴臘無如今日好，閑游同是再生身。

自傷白發(fā)空流浪，一瓣香消淚滿巾。

【作者簡介】

顧夢游(1599～1660)明末清初詩人。字與治，江寧(今江蘇南江)人，一說吳江(今江蘇蘇州)人，明副使顧英玉曾孫。崇禎十五年歲貢生。平生任俠好義，喜交結四方名士賢豪，入清以遺民終老。

顧夢游，崇禎十五年(1642)歲貢生，善行草書。與黃道周、龔鼎孳、周亮工、冒襄、張風等相往來。入清不仕。平生任俠好義，莆田友人宋玨客死吳門，歸葬于福建。家貧無子，詩草散佚。他跋涉三千余里，奠酒墓門，為之整理詩草，并請“善文者”錢謙益為之撰寫墓表。順治初年，方外友人和尚釋函可住在他家，寫了一部紀述南明福王小朝廷覆滅而有損于清王朝的私史。事發(fā)，函可被抓去審問盤訊。事將連及他，而他臉不變色，口無悔詞。后來，由于函可的堅貞不屈，口無二詞，他才幸免于難。晚年為洲田所累，窮困自甘，以書易粟，求者成市，卒年六十二。

顧夢游善行草書，工古文辭，著有《茂綠軒集》。

臘八節(jié)是我國漢族的傳統(tǒng)節(jié)日,可以說是我們最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日之一,在民間流行著臘八節(jié)吃“臘八粥”的習俗。更多與臘八節(jié)的有關的古詩及相關知識，希望大家時刻關注。

關于臘八節(jié)的詩詞：《十二月八日步至西村》

十二月八日步至西村

作者：陸游年代：南宋

臘月風和意已春，時因散策過吾鄰。

草煙漠漠柴門里，牛跡重重野水濱。

多病所須唯藥物，差科未動是閑人。

今朝佛粥更相饋，更覺江村節(jié)物新。

詩曰：“臘月風和意已春，時因散策過吾鄰。草煙漠漠柴門里，牛跡重重野水濱。多病所須惟藥物，差科未動是閑人。今朝佛粥交相饋，更覺江村節(jié)物新?！?/p>

詩中寫道，雖是隆冬臘月，但已露出風和日麗的春意。柴門里草煙漠漠，野河邊有許多牛經(jīng)過的痕跡。臘日里人們互贈、食用著佛粥(即臘八粥)，更感覺到清新的氣息。

【作者小傳】：陸游(1125-1210)字務觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。紹興中應禮部試，為秦檜所黜。后孝宗即位，賜進士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。他是南宋的大詩人，詞也很有成就。有《劍南詩稿》、《放翁詞》傳世。辛棄疾(1140-1207)，南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥;要求加強作戰(zhàn)準備，鼓勵士氣，以恢復中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判;也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負不能實現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。(《辭?！?989年版)

二月東風放紙鳶

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“二月東風放紙鳶”,僅供參考，大家一起來看看吧。

二月東風放紙鳶

村居

【清】高鼎

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶。

綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。鄉(xiāng)間的孩子們放學回來得很早，一個個借著東風愉快地放起了風箏。

春天的藝術品──風箏

風箏，又名木鳶、紙鳶、風鳶。中國是風箏的故鄉(xiāng)，早在兩千年前中國就發(fā)明了風箏。史書記載，春秋時代（公元前７７０年～前４７６年）的能工巧匠魯國人公輸班，因看到鷂鷹盤旋于藍天而受到啟迪，傳說曾削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下。漢代（公元前２０６～公元２２０年）發(fā)明紙以后，風箏用紙張糊制，稱作紙鳶。到五代（公元９０７～９６０年）李鄴加以改進，裝竹笛于紙鳶之頭，臨風嗡嗡作響，有如箏聲，故而得名風箏。

風箏最初出現(xiàn)與軍事密不可分，古人利用風箏進行測距、傳訊、偵察。傳說公元２０２年，漢王劉邦率大軍進攻楚霸王項羽，在垓下把楚軍重重包圍，韓信為了瓦解項羽部下的軍心，在風箏上系上小竹笛，夜晚放飛到楚營上空，竹笛迎風作響，漢軍配合笛聲高唱楚歌，項羽士兵聽到熟悉的旋律，思鄉(xiāng)之情頓起，士氣低落，終不敵漢軍而敗。

經(jīng)過千余年的反復實踐和不斷改進，逐漸完善起來的工藝設計，使風箏的扎制技術日臻精巧、合理而易于放飛。從唐朝（公元６１８～９０７年）開始風箏由軍用品轉(zhuǎn)而成為人們生活中一種饒有趣味的娛樂工具，孤騫穩(wěn)駕剡溪云，多少兒童仰羨頻，半紙飛騰元在己，一絲高下豈隨人正是放鳶取樂的寫照。放風箏這了民間習俗一直延續(xù)至今。

在中國，春季是放風箏的最好時節(jié)。每年的清明節(jié)，也就是公歷４月４、５或６日，民間習慣于在這個期間掃墓或到郊外去春游，放風箏便是此時一項流行的娛樂方式。古人所述一番春事一番空，放卻風箏逐斷蓬、聲馳空碧東風曉，正是描繪出春天放飛風箏的熱鬧景象。風箏在中國，有北鳶、南鷂之分。傳統(tǒng)樣式有串型風箏（以龍頭蜈蚣為主），筒子型（以立體宮燈為主），板子型（以八卦形為主），軟翅型（以蝴蝶、晴蜓為主），硬翅型（以燕子、神話人物為主），而最令人驚奇的是，還有一種用絲絹制成的掌燕風箏，其形體如火柴盒大小，放于手掌上猶如一只展翅欲飛的小燕子。

風箏在中國廣為流傳，但風格各異；北京、天津、濰坊、南通所制風箏各領風騷。北京以哈氏風箏為代表，繪工華麗、扎架精巧，放飛空中，姿態(tài)優(yōu)美，掛在墻上極富觀賞性。天津以風箏魏最為著名，骨架不用線綁，全憑打眼扣榫，圖案繪制汲取國畫和楊柳青年畫之精華，形成獨特風格。濰坊風箏以其歷史悠久，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和強烈的地方色彩而名揚四海。胡敬珠、孫永春等藝人扎制的龍頭蜈蚣風箏長達數(shù)百米，曾獲全國風箏比賽一等獎。而南通風箏以板鷂最具代表，箏體以大為勝，箏面裝滿哨口，扶搖九天，聲震四方。

風箏制作工藝考究，集扎、糊、繪、放于一體，具骨架結構、系線的位置、線的長短和根數(shù)、迎風的角度和力度，都有很講究，否則就飛不高、飛不穩(wěn)。風箏的題材豐富多彩，造型夸張，繪制精細，并充滿著美好的理想與寄托，如蝴蝶、燕子表示春天的到來，荷花、鴛鴦象征著純潔的愛情，蝙蝠、仙鶴童子寓意福壽，龍與鳳表示歡樂吉祥、國泰民安。

風箏是吉祥物，它的發(fā)展都與各地民間習俗聯(lián)系在一起。每年農(nóng)歷立春之前，谷雨之后，各家到野外放飛，然后切斷引線，任其自由飛翔，意欲驅(qū)邪保平安。有的元宵節(jié)之后有長輩送晚輩風箏的習俗，表示贈予力量和福分。同時，兒童放風箏時，眼睛隨著風箏在藍天晴空下時遠時近、或左或右地移動，是一種眼睛得到休養(yǎng)的好方法。古時就有小孩放風箏張口仰視，可以泄內(nèi)熱、放之空中，最能清目之說?？梢?，放風箏既能娛樂，又能健體。

中國的風箏約在公元六世紀開始流傳至亞、歐、美各國?，F(xiàn)在，風箏這一古老的中國民間藝術品，越發(fā)具有現(xiàn)代魅力，放風箏已成為一項世界性的體育活動。中國從八十年代起，先后在濰坊、北京、南通舉行過多次國際風箏會，它不僅云集了國內(nèi)眾多的風箏高手和愛好者積極參與，同時，也吸引了二十多個國家和地區(qū)的外國朋友參加風箏表演和比賽。小小的風箏已經(jīng)超越國界、種族、語言成為溝通人們情感和友誼的紐帶。

歷代風箏詩

歷代詩人曾寫下不少形象生動的風箏詩令人賞趣。風箏成為娛樂用品，當在唐代之后。唐代詩人高駢在《風箏》詩中寫道：夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風。依稀似曲才堪聽，又被風吹別調(diào)中。當時放風箏不僅裝有弦或笛，有時還把明亮豪華的燈籠帶到夜空，猶如花雨陣灑仙凡路，紅燈遙映碧宵空。

南宋大詩人陸游以擬人的筆法描寫紙鳶，十分生動：竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。詩不但生動地刻劃了紙鳶的姿態(tài)，而且令人想見那放鳶子的孩子是多么天真，多么可愛，多么歡樂。

明代時，民間放風箏的活動就很普遍。明代詩人徐渭簡直是個風箏迷，他寫了《風鳶圖詩》２５首，如江北江南低鷂齊，線長線短回高低；春風自古無憑據(jù)，一伍騎夫弄笛兒。便是當時放風箏熱鬧情景的真實寫照。

清代的風箏制作和放飛更為盛行，人們爭相娛樂。詩人高鼎在《村居》一詩曾這樣描繪兒童放風箏的情景：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。生動地描繪了春光明媚，柳絮紛飛的時節(jié)，活潑的兒童舒臂牽線，喜放風箏的情景，構成了一幅生活氣息的畫面?？咨腥我灿幸皇酌鑼憙和棚L箏的詩：結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公；人人夸你春來早，欠我風箏五丈風。描寫兒童風箏放不上天，急待恕罵天公，使一個天真而又剛健的兒童形象，躍然紙上，呼之欲出。其實，喜愛風箏的決不單是兒童，還有成年人和老翁。

清代一位詩人的《北京竹枝詞》寫道：風鳶放出萬人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行飛上碧云端。揚州鄭板橋《懷濰縣》詩吟道：紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶斗春歸。北方萬人觀賞，南方風箏如雪，南北相映，蔚為壯觀。清末畫家吳友如的題畫詩云：只憑風力健，不假羽毛豐，紅線凌空去，青云有路通。這首把風箏特征和神采寫得有聲有色，并洋溢著樂觀向上的情緒。曹雪芹在《紅樓夢》中，以斷線風箏為謎底更有情趣：階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離。

在清代還有兩位女詩人寫斷線風箏的詩，構思精巧，繪聲繪色，各呈妙趣。女詩人陳長生的《春是信筆》詩云：軟紅無數(shù)落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語，風箏吹落屋檐西。另一位女詩人駱綺蘭的《春閨》詩曰：春寒料峭乍晴時，睡起紗窗日影移。何處風箏吹斷線？吹來落在杏花枝。讀來耐人尋味，趣味盎然。

數(shù)字歌

教學目標：

1．認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫：橫、豎。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。

2．自主積累詞語。

3．讀準字音，認清字形，了解字義。

4．正確朗讀課文，背誦課文。

教學時數(shù)：

2 課時

教學過程：

第一課時

（一）導入新課。

觀察課文插圖，引導小朋友與老師對話。適時導入新課，板書課題。齊讀課題。

（二）老師領讀。（分三句讀）。

注意讀準字音，尤其是二、三、四、十這四個字音，si sān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學生發(fā)音不準時，教師可以帶領學生多讀幾遍。

（三）學生朗讀課文。（保證朗讀的時間，朗讀方式要多）

（四）隨文識字。

1．讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。

采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體字寶寶等調(diào)動小朋友學習興趣，反復認讀生字，讀準字音。

2．了解字義。

讓學生知道一是一個數(shù)字，是一本書的一，一張桌子的一。然后再聯(lián)系生活實際想一想，還可以用一說什么。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學習一的基礎上，讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。

3．分別漢字與阿拉伯數(shù)字。

告訴小朋友，這些字雖然表示數(shù)量，但是它們是漢字，與數(shù)學課上學的阿拉伯數(shù)字在寫法上不同。

（五）朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。

（六）作業(yè)。

第二課時

（一）復習。

1．朗讀并背誦課文。

2．認讀生字卡片。

（二）隨文識字。

記住字形（會寫字）。

明確目標：會寫一、二、三、十這四個字。

學習筆畫：一口念寫一字，橫。

觀察：二、三、十有幾筆，都有哪幾筆。

書空寫二三。

學習筆畫丨（shu）從上到下，豎要直。

寫十字，知道先橫后豎，書空寫十字。

說說自己怎么記這些字。

（三）指導寫字。

本課是寫漢字第一課，要指導學生會照田字格里的示范字正確地書寫。

1．先指導學生認識田字格。

2．指導學生觀察每個字的每一筆，應占格的位置。

3．注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規(guī)則。

一寫在橫中線上，兩邊要有空。

二是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長。

三是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長。

十由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

4．由于學生第一次書寫，教師要重視巡視指導，有基礎的教師，最好告訴學生學習頓筆。從關心學生身體健康的角度，特別注意教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

學生寫字在課內(nèi)完成，教師及時反饋。

教學后記：

上課前，我編了一套簡單的熱身操，取名為：請你跟我這樣做。主要做一些模仿動物、簡單的舞蹈動作，學生興趣濃，能迅速集中學生上課前的注意力，效果很好。

跳繩歌

教學準備：

1.教具準備：錄音機、教學掛圖、生字卡片、(根據(jù)字音的難易程度，將字卡分為三類，貼在不同顏色的紙片上)詞語卡片。

2.準備一根長繩，課前和學生一起跳繩。

教學時數(shù)：

2課時。

教學過程：

第一課時

(一)指導看圖，談話導入

1.同學們，剛才我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎?喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看(出示掛圖)這幾個小朋友在干什么呀?(看懂圖意，體會和同學一起游戲的快樂。)你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學習這首跳繩歌?

2.板書課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問老師、同學，也可以借助拼音去認。

2.誰會讀?誰愿意讀給大家聽?(想讀的同學一起讀)

3.聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。

4.說說自己哪里讀得好，哪里讀錯了。(或者學會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。)學生說的同時，老師適時貼字卡，糾正字音。

5.學生讀，大家評。(指導朗讀的語氣、語調(diào)、停頓等。)

6.老師讀，學生評。

7.老師、學生比賽讀。(老師讀一句，學生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學生的朗讀興趣。)

(三)學習生字，積累詞語

1.激趣。

剛才，同學們讀得真棒，幾個藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎?好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。

2.小組合作學習。

(1)對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。(老師補充貼生字。)

(2)你想和誰交朋友?你有什么好辦法記住它的字音、字形?

(3)你覺得最難記的字有哪些?為什么?

3.小組匯報交流，老師分類指導。

(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚。

(2)較易混淆的字：根、們。

(3)最容易讀錯的字：兩、朋、鬧。

4.鞏固練習。

(1)游戲：給生字找家。

(2)你能用生字組詞嗎?如果能用這個詞再說一句話就更好了。

(3)詞語超市：把你會讀的詞語領回家。

跳繩朋友排隊好像

魚兒兩根小橋出去

(四)讀背課文，深入感知

1.這些生字寶寶可頑皮了，現(xiàn)在，它們又躲到課文中去了，你還能認出它們嗎?

2.指名讀課文。

3.排隊是什么意思?跳繩時為什么要排隊呢?(由跳繩游戲的特點和規(guī)則入手，進行常規(guī)教育，滲透團結合作的意識。)你在干什么的時候也排隊?

4.小小的繩兒在小朋友們手中一會兒下、一會兒上，下來像什么?上去像什么?讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什么?

5.你們的想象可真豐富，不過，細心的你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里還說你跳我跳大家跳像什么呢?(指導讀好第三句，體會和同學一起游戲的快樂。)

6.誰能把課文背一背?這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。

(五)布置作業(yè)

下課后，和同學一邊跳繩，一邊背課文。

第二課時

(一)復習檢查

1.朗讀、背誦課文。

2.檢查生字的掌握情況。

游戲一：戴帽子(出示生字，發(fā)給學生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應的生字上。)

游戲二：找朋友(連線)

跳朋排小魚鬧兩出

隊橋繩友去根鐘兒

(二)學習寫字

1.明確要求。

兩、朋、友、去這四個字要求能認會寫。

2.我能認。

(1)出示無拼音字卡，開火車認讀。

(2)出示拼音卡，讀一讀。(強調(diào)兩和朋的韻母是后鼻音)

(3)你是怎么記住字形的?(在學生自由說的基礎上，老師引導。)

兩：與西字比較，里面是兩個人字，下面不封口。

朋：熟字帶新字，由月字到朋字。根據(jù)字理，月表示人的肉體，即一個人，兩個月表示兩個人，他們緊緊地挨在一起不分開，是一對好朋友。

友：出示圖片，學習字理。根據(jù)字理，知道上面的和下面的又都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。

去：加筆畫的方法。云字加一豎變成去。(注意筆順)。

3.我會寫。

(1)對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學生自己練習寫字。

(2)指名上黑板在田字格中寫字，學生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，并進行糾正。

(3)小老師帶大家練習書空。

(4)學生寫字。老師巡視，進一步強調(diào)筆順及寫字的姿勢。

4.我想說。

(1)組詞練習。(用兩、朋、友、去組詞)

(2)用朋友造句。

以上就是《跳繩歌》教學設計全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

水鄉(xiāng)歌

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《水鄉(xiāng)歌》，僅供參考，希望可以幫助到您。

水鄉(xiāng)歌

教學要求：

1．思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。

2．知識要求：識字、寫字是本單元重點

3．能力要求：培養(yǎng)學生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。

重點：

1．識字和寫字是本單元重點

2．利用插圖理解課文

難點：

體會南方迷人風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

教具：

生字卡片、掛圖

課時：

2課時

第一課時

教學目標：

1．在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準

2．指導學生看插圖，借助插圖理解課文

3．指導學生有感情朗讀課文

教具：

掛圖

教學過程：

一、導入引題：

1．同學們，還記得小山村寫的是哪里的風光嗎？

2．今天，我們一起到祖國南方去看一看

3．齊讀課題，讀后有什么感受

4．除了水多還有什么多/

二、初讀課文，借助漢語拼音讀準字音

1．學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準

2．畫出生字

3．指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準

4．學生集體讀課文

5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受

6．水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說

7．水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習朗讀，給學生充足的時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。

8．同學們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？

三、擴展練習

說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？

四、小結

我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》

五、板書設計

水鄉(xiāng)歌

多

水橋船歌

新生活

六、課堂作業(yè)

1．背兒歌

2．讀詞語

3．說一說你的家鄉(xiāng)哪里美？

第二課時

教學目標：

1、會認、會寫本課生字

2、自己填寫常用偏旁表

3、重點指導書寫“南、面、首”

教具：生字卡片、課件

教學過程：

一、復習導入：

1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準？

⑴．學生自己讀一讀

⑵．領讀

⑶．指名讀、齊讀、開火車讀

二、識字寫字：

1．學生聽讀，學習生字（小組學習）

由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字

2．討論識字方法

3．你能用這些字組一些詞語嗎/

4．選擇一個詞語說一句話

5．重點指導書寫

6．指導學生進行書寫，進行反饋評價

南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫

面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收

首：第三筆最長

三、板書設計

水鄉(xiāng)歌

第五課時語文天地

教學目標：在拼音格了規(guī)范抄寫聲母。學習三點水、提手旁、擔人旁。使用常用的量詞書面造句。練習使用幾個修飾名詞的詞語。

教具準備：課件、小黑板。

教學過程：

一．檢查復習

1．出示生字卡片，指名認讀。

2．用生字組詞

二．學習新課：

1．抄寫聲母bpmfdtnl

要求在拼音格里規(guī)范抄寫。

2．學生抄寫。

3．學習三點水、提手旁、單人旁。

（1）先讓學生說一說這些偏旁表示的意義。

（2）互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。

（3）動手寫一寫。

4．用量詞說話。

例。山坡上有一片果樹林。

有一座。

有一條。

有。

方法：學生先讀例句。在組內(nèi)說一說。動筆寫一寫。

5．填括號

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

課堂總結：根據(jù)學生做題情況總結。

：

板書設計：語文天地

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第六課時語文天地

教學目標：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導思想情。自讀《野鴨回家》。

教具準備：掛圖。

教學過程：

一．復習。

填括號

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

二．畫你家周圍的樣子。

1．先說一說你家周圍的樣子。

2．動手畫一畫。

3．評比。

三．學習《靜夜思》

1．觀圖：圖上都畫了些什么？

2．對圖讀古詩。

3．表達了詩人的怎樣的感情。

4．背誦古詩。

四．自讀《野鴨回家》

說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？

課堂總結：這節(jié)課你學到了那些知識。

板書設計：

靜夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

蝴蝶歌

瑤族蝴蝶歌流行于廣西富川瑤族自治縣、鐘山縣和湖南江華瑤族自治縣及其毗鄰等地的瑤族聚居區(qū)。蝴蝶歌在瑤族二聲部民歌中，用一種漢語方言土語演唱，內(nèi)容以情歌為主，因為在歌的襯字詞中，常出現(xiàn)蝴的蝶、蝶的蝶、黃蜂 之類襯詞，故此得名蝴蝶歌。 2008年，瑤族蝴蝶歌被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。為了傳承和保護瑤族蝴蝶歌，富川已先后投入60多萬元用于蓮山鎮(zhèn)蓮塘村作為該非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承基地建設。

富川瑤族自治縣蓮山鎮(zhèn)蓮塘村蝴蝶歌傳承人袁水生、鄧桂蘭、聶春蘭。他們?nèi)皇巧徧链宓拇迕?。鄧桂蘭、聶春蘭兩位富有經(jīng)驗的老歌手，作為傳承人，鄧桂蘭主要唱蝴蝶歌中的低音，聶春蘭則唱蝴蝶歌中的高音。村里人說，她們兩位合唱的蝴蝶歌歌聲雄厚飽滿，幾乎是無人能比。

袁水生告訴記者，蝴蝶歌在瑤族二聲部民歌中，用一種叫做梧州土白話的方言土語演唱，內(nèi)容涉及記事、傳情、祭祖、述史等瑤族人民生產(chǎn)生活的各個方面和領域。蝴蝶歌原生態(tài)二聲部的唱法，歌手們即興創(chuàng)作、出口成章、一唱群和的民族藝術特質(zhì)深深吸引了國內(nèi)外藝術家、民族藝術愛好者和各方游客。蝴蝶歌曲調(diào)清麗優(yōu)美，宛轉(zhuǎn)悠揚，悅耳動聽。

袁水生還說，聽眾在看蝴蝶歌表演時還要學會聽歌。袁水生介紹說，好的歌手唱出來的歌優(yōu)美動聽，猶如成群的黃蜂飛過一般，有發(fā)出嗡嗡的聲音，村里人就形容歌聲為黃蜂音，又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌，旁邊的如果取笑他就說像街道上賣桐油的。只顧拉著嗓子在喊，沒有音樂的美感。

瑤族蝴蝶歌的藝術特色

蝴蝶歌在瑤族二聲部民歌中，用一種叫做梧州土白話的方言土語演唱，內(nèi)容涉及記事、傳情、祭祖、述史等瑤族人民生產(chǎn)生活的各個方面和領域。蝴蝶歌原生態(tài)二聲部的唱法，歌手們即興創(chuàng)作、出口成章、一唱群和的民族藝術特質(zhì)深深吸引了國內(nèi)外藝術家、民族藝術愛好者和各方游客。蝴蝶歌曲調(diào)清麗優(yōu)美，宛轉(zhuǎn)悠揚，悅耳動聽。

同時，聽眾在看蝴蝶歌表演時還要學會聽歌。袁水生介紹說，好的歌手唱出來的歌優(yōu)美動聽，猶如成群的黃蜂飛過一般，有發(fā)出嗡嗡的聲音，村里人就形容歌聲為黃蜂音，又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌，旁邊的如果取笑他就說像街道上賣桐油的。只顧拉著嗓子在喊，沒有音樂的美感。

大海的歌

教學目標：

1.知識與技能：理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。認識、會寫12個生字。理解潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆等詞。能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2.過程與方法：啟發(fā)想象，了解大海的特點。感情朗讀，體會大海的神奇。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會大海的美麗、熱烈與寧靜。激發(fā)學生對大海、對大自然的熱愛與向往之情。

教學重點：

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學難點：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

教具準備：

課件、圖片。

教學時間：

兩課時

第一課時

教學目標：

1.讀通詩歌，學習本課的生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.整體感知詩歌的內(nèi)容，初步了解大海的特點。

教學過程：

一、課件導入，激發(fā)情趣。

1.教師導語：同學們，你們見過大海嗎？你們記憶中的或者想象中的大海是什么樣的？

（學生自由發(fā)言，引導初步感知大海的特點，激發(fā)學生認識大海的欲望與熱情）

無邊無際的大海時而波濤洶涌，里面而水平如鏡。今天，讓我們一起來領略一下大海的風光吧！讓我們更清楚地認識它，了解它，相信大家一定會愛上它。

2.播放大海影像資料，初談對大海的感受。

看了錄象，說一說，你感覺到大海怎樣？[語言訓練]

3.揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

4.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？

（引導學生質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學生自主、探究性學習。學生可能會問：大海會唱歌嗎？大海唱的什么歌？）

二、初讀課文，整體感知，認識生字。

1.自由讀課文，認識生字詞。

帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

2.指名讀課文，糾正字音。

3.課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

（整體感知詩歌的結構和內(nèi)容，尊重學生的個體感受。）

三、朗讀課文，讀中感悟。

1.自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？

課件出示思考問題，引導學生探究學習

（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

（3）你還有什么問題需要別人幫助解決？

2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。

3.小組匯報、感悟

（1）感悟一：大海色的神奇

A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。

引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。

B引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風的神奇

A課件出示填空

海上的風是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）

他一來，就（ ）

就（ ）

就（ ）

就（ ）

B思考：為什么用省略號？還會怎樣？（引發(fā)想象）

C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

（3）感悟三：大海靜的神奇

A播放錄像，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和抱著明月、背著星星的意思。

B指名朗讀、評議

（此處設計考慮到要讓學生自主探究學習，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發(fā)展學生的個性，讓學生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎上仿寫，為學生提供語言實踐的時機。提高學生的語言表達能力。）

四、朗讀課文，選背詩句。

1.自愿結合小組，合作朗讀課文。

2.選擇自己喜歡的段落練習背誦。

五、拓展活動

收集有關大海的詩文、圖片，了解有關大海的知識，小組合作辦一期關于大海的手抄報。

第二課時

教學目標：

1.理解課文，體會詩歌的意境，了解大海的特點。

2.感情朗讀，激發(fā)學生對大海的熱愛與向往之情。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

教學過程：

一、鞏固識字，導入新課

1.抽讀文中由生字組成的詞語，并選詞練習說話。

2.學習會寫字。

（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組匯報，教師點撥：文與紋、朝與潮、 鏡與境的對比、區(qū)分。

（4）學生選出最難寫的字，師生探究。

（5）學生練寫，小組交流、評改。

[雖然是三年級的學生了，學生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學習生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

二、朗讀想象，了解大海的特點。

1.自由朗讀第一部分內(nèi)容。

2.說說你從文中哪些地方感受到了大海的美麗？

（學生自由發(fā)言，教師引導理解其中三個小節(jié)的內(nèi)容）

第一小節(jié)：了解大海的藍。

第二小節(jié)：了解大海的大。

第三小節(jié)；了解大海的美。

3.學生自由朗讀第二部分內(nèi)容。

4.說說：這是怎樣的海風？你從文中哪些地方感受到的？

（學生暢所欲言，教師引導感受海風的猛烈）

5.找出文中的動詞：綻開、奏出、送走、掀起，體會用詞的準確，認識文中使用的擬人修辭手法。

6.指名朗讀課文第三部分，評議：讀得好不好，為什么？

（1）集體評議，朗讀比較。

（2）從讀中體會大海如母親般寧靜、溫柔、慈愛。

（3）學生練習用輕柔的語調(diào)有感情地朗讀第三部分。

[讀不僅有層次，更應該講究手段，抓住重點詞句理解想象讀，利用課件資料感知讀，以及評議比較引導讀，都是常用的指導讀書的方法]。

三、總結全文，激發(fā)對大海的熱愛

1.教師總結：這神奇的大海變幻莫測，瘋狂時波浪滔天，熱烈而奔放；平靜時海天相映，溫柔而甜美。但無論是喧鬧還是寧靜，它都以難以抗拒的魅力吸引著人們駐足流連，古今中外，多少文人墨客激情地描繪著它，贊美著它。讓我們再一次來感受一下它。

2.學生有感情地齊讀全文。

3.討論：你對大海還有哪些了解？請給大家介紹一下。

（學生自由發(fā)言，介紹、交流，加深對大海的認識。）

四、拓展活動

1.背誦課文。

2.手抄報的展示、評議。

（1）評議內(nèi)容是否豐富。

（2）評議版面設計是否合理。

（3）評議色彩是否豐富、美觀。

（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

板書設計：

1.大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

教學反思：

本課的教學基本體現(xiàn)了新課標的要求，在教學中，真正將學生放在了主體的地位。本課文的教學主要是讓孩子們自讀自悟，在反復朗讀中感悟海之美，感悟語言之美，感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美。在教學中放手讓學生自己去閱讀，從而在讀中思，讀中品，讀中悟，讀中得。學生通過反復朗讀，就能深入體會文章的思想感情。在學習這組詩歌時，我先讓學生個別朗讀課文，在充分朗讀的基礎上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點，又體會到了什么；再引導學生根據(jù)自己個性化的體會去品讀，讓學生在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)學生對大海的熱愛和贊美之情。

《水鄉(xiāng)歌》課文

水鄉(xiāng)什么多？
水多。
千條渠，萬條河，
河塘一個接一個，
處處綠水揚清波。

水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
東一座，西一座，
東西南北千萬座，
出門就要把橋過。

水鄉(xiāng)什么多？
船多。
千條船，萬條船，
白帆片片像云朵，
飄滿湖面飄滿河。

水鄉(xiāng)什么多？
歌多。
千首歌，萬首歌，
大船小船裝滿歌，
歌唱水鄉(xiāng)新生活。
[蘇教版第三冊課文]
水鄉(xiāng)什么多？
水多。
千條渠，萬條河，
池塘一個連一個，
處處綠水蕩青波。
水鄉(xiāng)什么多？
船多。
千只船，萬只駁，
白帆片片像云朵，
飄滿湖面飄滿河。
水鄉(xiāng)什么多？
歌多。
千首曲，萬首歌，
裝滿一籮又一籮，
唱咱水鄉(xiāng)新生活。
生字：蕩清船帆飄湖裝籮咱新