小學(xué)探究教案
發(fā)表時(shí)間：2021-02-22第五節(jié)探究影響浮力大小的因素。
學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開(kāi)老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《第五節(jié)探究影響浮力大小的因素》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第五節(jié)探究影響浮力大小的因素
教學(xué)要求:
1.知道浮力的概念．
2.理解物體浮沉條件．
3.掌握浮力的實(shí)質(zhì)、方向．
4.能正確運(yùn)用浮力的實(shí)質(zhì)、物體浮沉條件求浮力．
教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
(1)浮力的概念及其實(shí)質(zhì)．
(2)物體的浮沉條件．
難點(diǎn)：正確運(yùn)用“壓力差”和物體的浮沉條件求浮力．
教學(xué)模式：
實(shí)驗(yàn)、設(shè)問(wèn)、講解、練習(xí)
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)．
實(shí)物及實(shí)驗(yàn)器材：
(1)投影儀一臺(tái)，透明膠片數(shù)張．要求把板書(shū)、練習(xí)題課前寫(xiě)在膠片上，以減小課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)間．
(2)演示彈簧秤一把．
(3)500毫升燒杯三個(gè)，分別裝400毫升的清水、飽和食鹽水、酒精．
(4)乒乓球2個(gè)，其中一個(gè)裝細(xì)砂，用作懸浮演示．
(5)邊長(zhǎng)為5cm的立方體紅磚一塊．
教學(xué)過(guò)程
一、提出問(wèn)題，引入新課
師：為什么船、木塊能浮在水面上？
生：船、木塊受到水向上托的力．
師：沉在水底的石塊有沒(méi)有受到水向上托的力？
生：部分回答有，部分回答沒(méi)有．
教師演示課本圖8-27實(shí)驗(yàn)，回答浸入液體中的物體受到液體向上托的力．這個(gè)“向上托的力”就是本節(jié)課所講的浮力．
二、講授新課
1．什么叫浮力？（板書(shū)）
(1)先演示石塊放在清水中，讓學(xué)生知道石塊受到水向上托的力．
(2)然后把石塊放在飽和的食鹽水溶液里，說(shuō)明石塊也受到鹽水向上托的力．
(3)最后把石塊放在酒精里，讓學(xué)生進(jìn)一步知道，石塊放在酒精中時(shí)，同樣也受到酒精向上托的力．
師：從上述的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出什么是浮力？
生：浸入液體中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力．
師：物體在空氣里有沒(méi)有受到向上托的力？氫氣球脫手后為何會(huì)上升？
生：物體在空氣里同樣受到向上托的力，所以氫氣球脫手后會(huì)上升．
浸入液體（或氣體）中的物體受到向上托的力，這個(gè)力叫做浮力．（板書(shū)）
2、用實(shí)驗(yàn)引動(dòng)學(xué)生
第一、用彈簧秤和細(xì)線(xiàn)系著體積相同的規(guī)則的鐵塊，不規(guī)則的石塊，干木塊等，浸入水中后彈簧秤的示數(shù)減小；在水中游泳時(shí)感覺(jué)水有向上的托力等感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，逐個(gè)進(jìn)行分析，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到浸在水中物體要受到水對(duì)它的浮力，從而糾正“輕的物體在液體中總是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物體在液體中總是下沉的，因此不受浮力作用”的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)．
第二、通過(guò)演示規(guī)則鐵塊和不規(guī)則的石塊隨著浸入水中體積的增大，彈簧秤的增數(shù)減小──使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到物體受到的浮力與其排開(kāi)液體的體積有關(guān)；當(dāng)物體完全浸入水中后，深度增加時(shí)彈簧秤示數(shù)不變──說(shuō)明“浸沒(méi)在液體中的物體在任何深度的浮力都相等”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種“浮力的大小與物體浸沒(méi)在水中的深度成正比”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．
第三、通過(guò)觀(guān)察鐵塊和石塊浸入水中后彈簧秤示數(shù)減小相同這一現(xiàn)象，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)：“體積相同的物體浸沒(méi)在水中受到水的浮力相同”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄那種“浸沒(méi)入水中的物體受到的浮力與物體質(zhì)量、密度、形狀等有關(guān)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．
第四、通過(guò)觀(guān)察木塊浸入水中的體積增大到一定程度彈簧秤的示數(shù)為零的現(xiàn)象，使學(xué)生了解：漂浮在水面的物體受到的浮力等于它的重力．
第五、在以上觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)教材P144“一個(gè)邊長(zhǎng)為L(zhǎng)的正方體，浸沒(méi)在密度為ρ的液體中，上表面在液體下面h1米處，如圖正方體上表面和下表面受到液體的壓力是多大？方向怎樣？”再加上“上下表面的壓力差是多少？”的計(jì)算分析，初步認(rèn)識(shí)浮力等于“液體作用在物體上下表面壓力差，浮力的方向豎直向上”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種只有物質(zhì)在液體中上浮時(shí)才有浮力的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)．
第六、通過(guò)演示阿基米德原理實(shí)驗(yàn)和上述計(jì)算所得到的浮力：F浮=水對(duì)物體上下表面的壓力差=pg(h1+L)L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物體排開(kāi)的液體的重力(V排=V)．從實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)兩方面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體受到的重力”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄了那種浮力的大小等于物體排開(kāi)的液體體積的模糊認(rèn)識(shí)．
由于氣體具有同液體相同的性質(zhì)，而氣體的密度很小，氣體對(duì)于體積不大的物體作用的浮力，通常小到難以覺(jué)察的程度，但熱氣球能載幾噸重的物體上天，說(shuō)明氣體對(duì)浸沒(méi)在它里面的物體也能產(chǎn)生浮力，阿基米德原理同樣適用于氣體．
把上述由個(gè)別現(xiàn)象所得出的知識(shí)加以綜合并進(jìn)行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．
在物理教學(xué)中，對(duì)感性材料進(jìn)行科學(xué)抽象時(shí)，必須有意識(shí)地突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，這是使學(xué)生形成概念、掌握規(guī)律的關(guān)鍵．Jab88.COm
延伸閱讀
探究影響浮力大小的因素
探究影響浮力大小的因素
例1小明學(xué)習(xí)了浮力知識(shí)后，想用以下器材對(duì)浮力的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究。請(qǐng)你根據(jù)所給器材，幫助小明提出一個(gè)與浮力知識(shí)相關(guān)的物理問(wèn)題，并按下表要求作答。器材：自制測(cè)力計(jì)一個(gè)、小石塊一個(gè)、裝有足量水的塑料桶一個(gè)、細(xì)線(xiàn)若干。
示例：物體在水中是否受浮力？（此例不可重復(fù)列舉）
探究的物理問(wèn)題
實(shí)驗(yàn)的主要步驟
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
解析：此題為開(kāi)放性題目。根據(jù)題給器材，小明可探究的物理問(wèn)題還有很多，如：（1）浸沒(méi)在水中的物體受到的浮力大小是否與它所處的深度有關(guān)；（2）物體受到的浮力大小是否與它排開(kāi)水的體積有關(guān)；……。由于探究的物理問(wèn)題不同，實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)方法和所測(cè)物理量也不盡相同。下面以第一個(gè)問(wèn)題為例加以說(shuō)明。
探究的
物理問(wèn)題浸沒(méi)在水中的物體受到的浮力大小是否與它所處的深度有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)的
主要步驟（1）用線(xiàn)綁著小石塊掛在測(cè)力計(jì)上，讓石塊浸沒(méi)在水中，讀出此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1；
（2）再將石塊浸沒(méi)在水中不同深度，當(dāng)石塊靜止時(shí)，讀出測(cè)力計(jì)的示數(shù)F2；
（3）比較F1和F2大小，發(fā)現(xiàn)F1=F2。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論浸沒(méi)在水中的物體受到的浮力大小與它所處的深度無(wú)關(guān)。
（請(qǐng)同學(xué)們自己完成第二個(gè)問(wèn)題或自己提出的問(wèn)題）
例2在探究“影響浮力大小的因素”這一問(wèn)題時(shí)，班級(jí)的“物理小博士”為同學(xué)們做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你從中選出一些圖，針對(duì)某一個(gè)因素進(jìn)行探究，并通過(guò)分析彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，說(shuō)明你的探究結(jié)果。
探究的因素：。
選用的圖是：。（填圖中的序號(hào)）
探究的結(jié)果是：。
解析：從圖可以看出：實(shí)驗(yàn)所用的液體有水和鹽水；物體A在水中有部分浸入和全部浸沒(méi)兩種情況，在鹽水中全部浸沒(méi)；物體A部分浸入水中和全部浸沒(méi)水中，測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同；物體A浸沒(méi)水中的深度不同時(shí)，測(cè)力計(jì)的示數(shù)相同；物體A全部浸沒(méi)水中和全部浸沒(méi)在鹽水中，測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同，全部浸沒(méi)在鹽水中測(cè)力計(jì)的示數(shù)小。因此，本題可供選擇的答案有：
（1）探究的因素：浮力的大小與物體排開(kāi)液體體積的關(guān)系。
選用的圖是：○1○2○3或○1○2○4
探究的結(jié)果是：在同種液體中，物體排開(kāi)的液體體積越大，受到的浮力越大。
（2）探究的因素：浮力的大小與液體密度的關(guān)系。
選用的圖是：○1○3○5或○1○4○5
探究的結(jié)果是：同一物體浸沒(méi)在不同液體中，液體密度越大，受到的浮力越大。
（3）探究的因素：浮力的大小與物體浸沒(méi)深度的關(guān)系。
選用的圖是：○1○3○4
探究的結(jié)果是：浸沒(méi)在液體中的物體，受到的浮力大小與浸沒(méi)深度無(wú)關(guān)。
例3浸沒(méi)在水中的石塊，它受到的浮力跟它在水中浸沒(méi)的深度有沒(méi)有關(guān)系？用什么樣的實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)?zāi)愕拇鸢福?br> 解析：看過(guò)此題，很多同學(xué)立刻想到了“彈簧秤”法（方法略）。如果能結(jié)合所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真地去思考，還可采用如下幾種方法：
（1）容量法：用細(xì)線(xiàn)拴一石塊沉沒(méi)于盛滿(mǎn)水的溢水杯中，待溢水嘴停止溢水后，慢慢地上下升降石塊（石塊始終浸沒(méi)于水中），觀(guān)察溢水嘴是否有水溢出。
（2）天平法：將盛有一定量水的燒杯放在天平的左盤(pán)，右盤(pán)用砝碼調(diào)平。將石塊懸著浸沒(méi)在燒杯中，這時(shí)天平左盤(pán)由于被浸石塊的浮力等于它排開(kāi)水的重力，相當(dāng)于向左盤(pán)增加了與石塊所受浮力相等的重力，因此，再增加右盤(pán)砝碼來(lái)調(diào)平天平，當(dāng)緩慢上下移動(dòng)石塊（石塊不接觸杯底，也不露出液面）時(shí)，觀(guān)察天平能否仍平衡。
探究影響浮力大小的因素導(dǎo)學(xué)案
8.5探究影響浮力大小的因素
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道浮力的概念。掌握浮力的實(shí)質(zhì)、方向。
2、理解阿基米德原理及浮力的計(jì)算公式。
3、能正確運(yùn)用浮力的實(shí)質(zhì)、物體浮沉條件求浮力。
重點(diǎn)：浮力的由來(lái)實(shí)驗(yàn)和阿基米德原理實(shí)驗(yàn)。
難點(diǎn):正確運(yùn)用“壓力差”和阿基米德原理求浮力。
預(yù)習(xí)案
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
【知識(shí)準(zhǔn)備】1、請(qǐng)?jiān)囍枋鲆幌率裁词歉×Γ?br>
________________________________________________________________________
【預(yù)習(xí)自測(cè)】
1、浮力就是_________________________________，浮力的方向是______________。
2、如圖物體上表面受到水的向_______的壓力為F上，下表面受到水對(duì)它的向________的壓力為F下，浮力的實(shí)質(zhì)就是水對(duì)物體上下表面壓力的_____,用一個(gè)式子表示即
F浮=____________。
【我的疑問(wèn)】請(qǐng)將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和疑惑寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)探究解決。
探究案
【合作探究】
【學(xué)始于疑】——我思考，我收獲
1、死海中被投進(jìn)去的奴隸為什么不會(huì)沉下去而被淹死？
2、為什么雞蛋在水中會(huì)下沉，而在濃鹽水中會(huì)上浮？
【質(zhì)疑探究】
探究點(diǎn)一：稱(chēng)重法測(cè)浮力（實(shí)驗(yàn)如課本圖8-28所示）
1、用彈簧秤和細(xì)線(xiàn)系著一個(gè)石塊，在空氣中靜止時(shí)彈簧秤的示數(shù)（彈簧秤對(duì)石塊向上的拉力）即此石塊所受的___________,把石塊浸入水中后彈簧秤的示數(shù)將會(huì)__________，這是因?yàn)槭瘔K受到了水對(duì)它向________的____________力。若在空氣中彈簧秤的示數(shù)為F1，水中彈簧秤的示數(shù)為F2，則石塊受到的浮力大小為F=________________。
※針對(duì)練習(xí)——
一物體掛在彈簧秤下，讀數(shù)是5N，將它全部浸沒(méi)在酒精中時(shí)，讀數(shù)是1N，則物體受到的浮力是____N
探究點(diǎn)二：阿基米德原理
參照課本進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，（對(duì)照教材P52圖8-30做一說(shuō)明）:
阿基米德原理即_________________________________________________________
__________________________________。阿基米德原理同樣適用于_______________.
阿基米德原理給出了計(jì)算浮力的另外一種方法F浮=G排=_______________
由此式看出，浮力的大小與物體的體積、形狀、質(zhì)量、密度等因素__________，而只與
液體的_________________和物體___________________________有關(guān)。
※針對(duì)練習(xí)——
量筒內(nèi)盛有50CM3的水，投入小石子后水面刻度達(dá)到65CM3，求小石子排開(kāi)水的質(zhì)量和它所受的浮力？
【導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)】
1、甲、乙二物體都浸沒(méi)在同種液體中，關(guān)于它們所受浮力大小的下面各種說(shuō)法中正確的是（）
A.甲物體比乙物體重，則甲物體受到的浮力比乙物體受到的浮力大
B.如果甲物體的密度比乙物體大，則甲物體受到的浮力比乙物體受到的浮力小
C.如果甲物體的體積比乙物體小，則甲物體受到的浮力比乙物體受到的浮力小
D.如果甲物體空心，乙物體實(shí)心，則甲物體受到的浮力比乙物體受到的浮力大
2、一潛水艇從大海某一深度潛行到內(nèi)陸河的過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是（）
A.潛水艇在大海里受到的浮力較大
B.潛水艇在大海里受到的浮力較小
C.潛水艇在大海里和內(nèi)陸河里受到的浮力一樣大
D.條件不足，無(wú)法確定
3、一物體掛在測(cè)力計(jì)下，讀數(shù)是9N，將它全部浸沒(méi)在酒精中時(shí)，受到的浮力是5N，則測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是__________N；如果將物體的一半浸沒(méi)在酒精中，此時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是________N．
4、掛在測(cè)力計(jì)下面的金屬塊重50N，當(dāng)它浸沒(méi)在水中時(shí)，下表面所受的壓力是15N，上表面所受的壓力是5N,則金屬塊受的浮力是______N,測(cè)力計(jì)的示數(shù)是____________.
5、體積為15CM3的木塊，投入盛滿(mǎn)水的容器中，當(dāng)木塊飄浮時(shí)，有9ML水流出，則木塊所受的浮力為多大？它的重力為多大？
【拓展提升】
6、甲、乙兩個(gè)物體的質(zhì)量之比是5∶3，密度之比是10∶3，若將它們?nèi)拷](méi)在同種液體中，則它們所受到的浮力之比是（）
A.5∶3B.10∶3C.2∶1D.1∶2
北京申辦奧運(yùn)期間發(fā)行了一種紀(jì)念幣，它的質(zhì)量是16.1g，把它放入一個(gè)盛滿(mǎn)水的量筒中，測(cè)得溢出的水重1.8×10-2N。求這塊紀(jì)念幣所受的浮力？這塊紀(jì)念幣是用什么材料制成的（求它的密度）？
第五節(jié)浮力課堂實(shí)錄
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第五節(jié)浮力課堂實(shí)錄”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！
第五節(jié)浮力課堂實(shí)錄【設(shè)計(jì)理念】
1.從生活中浮力現(xiàn)象走向物理，從物理走向社會(huì)，將所學(xué)知識(shí)用于生產(chǎn)生活中，去解決實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用；
2.在研究問(wèn)題過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注重科學(xué)方法探究，提倡多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為知識(shí)“發(fā)現(xiàn)者”、“創(chuàng)立者”，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；
3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過(guò)自己設(shè)計(jì)、思考、討論、實(shí)驗(yàn)等方式參與到教學(xué)過(guò)程中，真正成為課堂的主人。
【教材分析】
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
①認(rèn)識(shí)浸沒(méi)在液體和氣體里的物體都受到浮力；
②理解浮力的大小等于什么；
③初步了解浮力在輪船上的應(yīng)用。
2.過(guò)程與方法
①通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)浮力的廣泛存在；
②通過(guò)探究理解F浮＝G排；
③體驗(yàn)由“實(shí)踐→理論→實(shí)驗(yàn)→實(shí)踐”的探究過(guò)程。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
認(rèn)識(shí)浮力對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，通過(guò)了解輪船擱淺的實(shí)例，提高環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)猜想浮力大小與什么因素有關(guān)。
2.探究浮力與排開(kāi)液體重力的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
1.邊觀(guān)察、邊實(shí)驗(yàn)、邊討論的啟發(fā)式教學(xué)。
2.探究式教學(xué)。
四、教具和媒體
氫氣球、乒乓球、土豆、彈簧秤、阿基米德演示器、水桶、盆子、鹽、雞蛋、飲料桶、燒杯、水等
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)情導(dǎo)入
師：演示實(shí)驗(yàn)，乒乓球從水中浮起來(lái)，氫氣球離開(kāi)手上升，是什么力使它們上升？
生：浮力。
師：（出示課題：浮力）生活中還有那些受到浮力的物體？
生：（舉例）
二、探究新知
師：請(qǐng)看這兒有兩例受浮力的例子（投影圖片）這些浮在水面上的物體能受到浮力，那么放入水中要下沉的土豆受不受浮力呢？
生：（思考回答）
師：下面用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究（投影）想想做做：在彈簧測(cè)力計(jì)的下面懸掛一個(gè)土豆，再把土豆浸在水中，比較前后兩次測(cè)力計(jì)的示數(shù)。
生：（實(shí)驗(yàn)、討論、發(fā)現(xiàn)）
師：（歸納發(fā)現(xiàn)投影）一切浸沒(méi)在液體或氣體中的物體都受到浮力；浮力的方向：豎直向上；浮力的大?。簭椈沙觾纱蔚淖x數(shù)差；（獲得了一種測(cè)量浮力的方法）
師：如果我們換上其它的物體，浮力的大小會(huì)變化嗎？下面我們還是用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。（投影）想想做做：
1.在水桶中裝大半桶水，用手把空的飲料瓶按入水中，體會(huì)飲料瓶所受浮力及其變化，同時(shí)觀(guān)察水面高度的變化；
2.將雞蛋放入清水里，然后不斷加鹽，觀(guān)察雞蛋怎樣運(yùn)動(dòng)，思考浮力有無(wú)變化。
生：（實(shí)驗(yàn)、思考、發(fā)現(xiàn)）物體在液體中的浮力的大小可以發(fā)生變化。
大小與浸沒(méi)的體積有關(guān)、與液體的密度有關(guān)。
師：（歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，浮力的大小與排開(kāi)液體的體積大小有關(guān)，與液體的密度有關(guān)）
師生：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)浮力的大小與物體排開(kāi)液體體積和液體的密度有關(guān)，物體排開(kāi)液體的體積越大，受到的浮力越大，液體的密度越大，受到的浮力越大。
師：我們能不能影響浮力大小的兩個(gè)因素歸結(jié)為一個(gè)因素呢？
生：質(zhì)量。
師：質(zhì)量越大？什么越大？
生：重力。
師：下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究：（投影）探究：浮力的大小與物體排開(kāi)液體的重力的關(guān)系
小組討論：設(shè)計(jì)思路、如何利用手邊的器材設(shè)計(jì)。
生：前臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)方法。
師：（投影實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：如果水沒(méi)有溢出，我們?cè)鯓优袛嗨芰蠅K排水的多少？?jī)煞N設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，分發(fā)記錄數(shù)據(jù)表格，說(shuō)明1、2分別是浸沒(méi)、部分浸在）
生：實(shí)驗(yàn)。
師生：分析得結(jié)論
阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開(kāi)的液體所受的重力。
師：（過(guò)渡）由阿基米德原理我們發(fā)現(xiàn)，物體排開(kāi)的液體越多，受到的浮力就越大。下面來(lái)做游戲：造“船”比賽，怎樣獲得最大的浮力？
生：做游戲，獲勝小組談做法。
師：(投影)“輪船擱淺”──談環(huán)保
三、總結(jié)深化
1、師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？你又有什么新收獲？
生：略
2、師生一起小結(jié)本節(jié)內(nèi)容
四、拓展延伸
列舉浮力在生活中的應(yīng)用實(shí)例
